Середня група “Вербиченька”

29.08.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема: « Ми чарівники й винахідники»

Хід заняття

Діти, сьогодні у нас незвичайна зустріч. Сьогодні листоноша приніс мені по­силку від чарівника, у якій казкові речі: чарівна паличка, капелюшок.

Чесно кажучи, хотіла почаклувати сама, але ж на самоті не цікаво. Тому я вирішила запросити в гості вас. Може, спробуємо перевтілитися у справжніх чарівників та почаклувати? Хто найсміливіший і хоче спробувати?

Добре, що у нас так багато сміливців. Але перш ніж розпочати чаклувати, варто дізнатися, що кожен із цих чарівних предметів вміє робити. Як ви думаєте, як цими предметами можна користуватися?

Як користуватися ми розібралися,

а ще потрібно вигадати чарівні слова, які змушуватимуть ці предмети діяти.

(Діти пропонують варіанти «чарівних» слів.)

Дидактична гра «Протилежності»

   

Гра « Знайди відмінності»

Діти, подивіться, це чарівник надіслав нам листа. (Зачитує лист.)

  «Гарні з вас чарівники.

Ручки ваші золоті.

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема « Подорож краплинки»

Програмовий зміст: продовжити знайомити дітей з кругообігом води в природі. Формувати розуміння того, що вода рухається по колу. Збагатити знання дітей про властивості води, шляхи потрапляння до людини та водозбереження. Закріпити знання про значення води для рослинного та тваринного світу.

Хід заняття

Послухайте цікаву історію:

Одного дня на дворі з хмаринки пішов дощ зі снігом і в повітрі зустрілись Краплинка і Сніжинка.

Краплинка подивилась на Сніжинку і подумала: «Вона така красива, ніжна, різбляна, а я така сіра, незграбна».

Сніжинка привітно посміхнулась і сказала:

«Добрий день, сестричко!»

Краплинка здивовано подивилась і не зрозуміла, чому Сніжинка назвала її сестричкою.

Запитання до дітей:

– Чому Сніжинка назвала Краплинку сестричкою?

Засвітило тепле сонечко і Краплинка засяяла в райдузі різними барвами. І вона стала красивою.

– Якими барвами засяяла Краплинка?

Краплинка побігла далі і бачить стоїть пишний, зелений, могутній дуб. Замилувалась вона красою дуба. На дворі світило сонце. Був жаркий, спекотний день. Краплинка бачить, на ялинці сидить пташка і сумно співає.

– Чому пташка така сумна?

– Як Краплинка може їй допомогти?

Напоїла Краплинка пташку, а та їй подякувала і весело заспівала. І ось Краплинка помітила, що стала трішки меншою

– Чому вона поменшала? (відповіді дітей).

Проходячи через ліс, Краплинка вийшла на маленьку галявину, на якій росла Квітка. Вона вирішила підійти і познайомитись. Побачила, що Квіточці дуже погано: пелюстки опустились до землі.

– Чому Квіточка себе так почувала, як ви думаєте? (відповіді дітей).

Напоїла Краплинка Квіточку, умила, освіжила і запропонувала дружити. І з тих пір стали Краплинка і Квіточка кращими друзями на світі.

Побігла Краплинка далі і бачить: стоїть млин з опущеними крилами і не крутиться. А люди чекають борошна і не можуть дочекатися.

– Діти, з яких причин не крутиться млин, як ви гадаєте? (відповіді дітей).

Млин, який стоїть на річці називається водяний і крутиться він завдяки силі води.

– Як ви гадаєте одна краплинка може поповнити воду у річці? (відповіді дітей).

Краплинка згадала про своїх друзів і вирішила покликати їх.

– А кого могла покликати Краплинка? (відповіді дітей).

От Краплинки і взялись за руки і утворили сильний потік, від якого млин закрутився. Зерно почалось молотитись і борошно посипалось у мішки. Краплинка подякувала своїм друзям і попрощалась з ними.

Останні дні літа були жаркими, Краплинка багато працювала і з кожним днем ставала все меншою і меншою.

– Якою роботою займалась Краплинка влітку? Кому ще Краплинка могла допомагати?

Раптом Краплинка почала підніматись вгору.

– Чому таке трапилося? (відповіді дітей).

Гра «Який, яка, яке?»

Сніжинка яка?

Краплинка яка?

26.08.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

1. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Дерева та кущі»

Мета: узагальнити знання про дерева та кущі; учити визначати основні частини рослин; навчати порівнювати рослини за різними ознаками; вправляти в уміння утворювати іменники в родовому відмінку множини, у вживанні слів ознак; учити правильно будувати речення.

Д.гра «Де, що росте?»

Дидактична гра “Назви рослину”

2. Ліплення

Тема: Гніздечко для птахів.

3. Художня література

Тема :Читання казки  В. Сухомлинського «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»

Хід заняття

Читання казки  В. Сухомлинського «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»

Сонячним ранком маленька Дівчинка вийшла погратися на зеленій галявині. Раптом вона почула: хтось плаче… Прислухалась. Плач долітав з-під каменя, що лежав в кінці галявини. Нахилилась Дівчинка до каменя й питає:

— Хто там, під каменем плаче?

— Це я, Ромашка,— почувся тихий, слабкий голос. — Звільни мене, Дівчинко, гнітить мене камінь.

Відкинула Дівчинка камінь й побачила ніжну стеблинку Ромашки.

— Спасибі тобі, Дівчинко,— сказала Ромашка, зітхнувши на повні груди. — Ти звільнила мене з-під кам’яного гніту.

— Як же ти потрапила сюди, під камінь?

— Підманув мене камінь,— розповіла Ромашка. — Була я маленькою насіниною. Восени шукала теплого куточка. Камінь дав мені притулок, обіцяв оберігати мене від холоду й спеки. А коли я захотіла побачити сонечко, він ледве не задавив мене. Я хочу бути твоєю, Дівчинко.

— Гаразд, будь моєю,— згодилась Дівчинка.

Подружились Дівчинка і Ромашка. Щоранку Дівчинка приходила до Ромашки, і вони разом зустрічали сонечко.

— Як добре мені бути твоєю, Дівчинко,— часто говорила Ромашка.

— А коли б ти виросла у лісі або при дорозі? Якби ти була нічиєю?

— Я б померла від горя,— тихо сказала  Ромашка. — Але я знаю, що нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Ось той Маковий Дзвіночок — він товаришує з Сонечком. А ось та маленька квіточка Незабудка — вона подруга Весняного вітру. Ні, квітка не могла б жити нічиєю.

Запитання до дітей:

— Куди вийшла маленька дівчинка і з якою метою?

— Що вона побачила під каменем?

— З яким проханням звернулась Ромашка до Дівчинки?

— Як образив камінь Ромашку?

— Кого можна назвати справжніми друзями?

— Чи могла б квітка жити нічиєю?

24.08.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Мовленнєвий розвиток

Читання вірша В.Симоненка “Я – Україна!”

Лиш перед Богом я на колінах,

Кличу вас люди зліва і справа В святу Державу, мою Державу!

Єднайтесь, сестри, єднайтесь, браття,

Пора звільнитись нам від прокляття!

Слухайте, слухайте, слухайте люди!

Хтось зворушив там тривогу – То Україна, кров’ю обмита,

То Україна, слізьми полита,

Йде на всесвітню дорогу!

Україно, ти – моя молитва,

Ти моя розпука світова.

Громотить над світом люта битва За твоє життя, твої права

(В.Симоненко)

 2 Ознайомлення з соціумом

Тема:Країна ображених речей

Мета: формувати знання про цінність кожної речі; навчати дотримуватися порядку й чистоти; розвивати спостережливість, уяву; виховувати охайність.

                                               Хід заняття

1.Дітки, сьогодні до нас завітала дівчинка Розумничка, але вона чимось дуже стурбована. Давайте запитаємо її, що ж трапилося? А сталося ось що..

— Дівчинка Розумничка жила в країні Дбайливості, де росли квіти настрою, які мали чарівну силу.Пелюсточки дарували жителям добрий, веселий настрій і всі мешканці були дбайливими, чуйними. Вони жили в злагоді не тільки одне з одним, а й зі своїми речами. Але злий квіткоїд заздрив цим людям і вирішив знищити країну Дбайливості. Він викрав усі пелюстки гарного настрою і зів’яли квіти. Жителі країни дуже змінилися, перестали посміхатися, ніхто вже не доглядав за своїми речами, а речі ображалися на своїх господарів. Ось так і з’явилася країна «Ображених речей».

Діти, а що таке образа? Чи можна побачити її, доторкнутися до неї?

2.Дидактична гра «Вгадай настрій»

3.Розгадування загадок.

1.Кожушок тепленький маю,

П’ять братів туди ховаю,

Як мороз надворі, там

Тепло й затишно братам. (Рукавички.)

2.Зодягає всіх — пухнаста як сніг,

Гріє, а не піч. (Шуба.)

3.Обидва схожі, як брати,

Завжди удвох, куди б не йшли:

Під ліжком, коли люди сплять,

А під столом коли їдять. (Капці.)

4.Дидактична гра «Склади ціле»

22.08.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

1. Мовленнєвий розвиток

Тема : Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»                       

Мета: викликати інтерес до творів В. Сухомлинського, систематизувати знання дітей про сонце, комаху-сонечко, продовжувати формувати навички переказування, виховувати цікавість до оточення.
Хід заняття

Усім нам потрібне тепле сонечко. А яке сонечко?

Гра «Сонце яке?»

Кому ще крім людей воно потрібне?

А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?
А із сонцем кожен дружить,

Бо його всі люблять дуже,

І дорослі і малята

В сонця друзів скрізь багато.

– Ой, подивіться, поки ми з вами грали до нас знову завітав гість

– Ти хто?

– Я жучок-сонечко.

– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.

Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко”

– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?– Хто вам, діти, дає поради?– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».. Повторне читання казки, переказування дітьми.
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці (восени, сонце, спить, собі, страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль, свіжим).

2.

Логіко-математичний розвиток

Мета: закріпити з дітьми знання про цифри, геометричні фігури, розвивати дрібну моторику рук, , виховувати пізнавальний інтерес до математичних завдань.

 Хід заняття:

Д/гра: “Цифри”

Д/гра: “Різні фігури”

Д/гра: “Розвиваємо мислення”

 

Д/гра: “Порахуй”

 

3. Конструювання

Тема. Пожежна машина (з сірників)

12.08.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

1 .2.  Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Кімнатні рослини»

Мета: закріплювати знання дітей про кімнатні рослини; знайомити з зовнішніми характерними ознаками кімнатних рослин; формувати практичні вміння з догляду за рослинами;розвивати дбайливе ставлення до природи.

Хід заняття  

 Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

 

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно». 

2 . Аплікація

Тема. «Чудо дерево»

Мета: Розвивати фантазію, креативність, розширити знання дітей про дерева, спонукати дітей до створення аплікації за задумом, познайомити дітей з новою технікою аплікації (робота з порізаними нитками – колаж), знаходити серед предметів – небезпечні; вправляти дітей у правильному триманні пензлика, охайному наклеюванні деталей композиції, формувати почуття гумору, виховувати охайність.

                                Хід заняття

Які дерева ви знаєте?

Що з’являється весною на деревах?

Якого кольору квіти ви бачили на деревах?

А що з’являється на місті квіточок?

Плоди можуть бути їстівними і неїстівними?

3. Художня література

Тема: Читання казки – оповідання В.О. Сухомлинського «Хай будуть Соловей і Жук»

                                        Хід заняття

Зверніть увагу на комах, які літають поряд, сідають на квітки. Чому біля квітучих рослин знаходяться комахи? Яке вони мають значення?
Читання казки – оповідання В.О. Сухомлинського «Хай будуть Соловей і Жук»

У садку співав Соловей. Його пісня була дуже гарна. Він знав, що його пісню люблять люди. Того й дивився з погордою на квітучий сад, на синє небо й на маленьку дівчинку, що сиділа в саду й слухала його пісню.
А коло Соловейка літав великий рогатк й Жук. Він літав і гудів.
Соловей припинив свою пісню та й каже:
— Перестань гудіти. Ти не даєш мені співати. Твоє гудіння нікому не потрібне. Та й краще, аби тебе, Жуче, зовсім не було.
Жук гідно відповів:
— Ні, Солов’ю, без мене, Жука, неможливий світ, як і без тебе, Солов’я.
— Ну й мудрець! — всміхнувся Соловей. — Виходить, що й ти потрібен людям? Ось запиіаємо дівчинку, вона скаже, хто потрібен людям, а хто ні.
Полетіли Соловей і Жук до дівчинки та й питають:
— Скажи, дівчинко, кого треба залишити в світі — Солов’я чи Жука?
— Хай собі будуть і Соловей, і Жук, відповіла дівчинка.
Тоді подумала й додала:
— Як же можна без Жука?

Запитання до тексту:

• Про кого ця казка?
• Чому Соловей поглядав з погордою на все, що оточувало його?
• Які слова Солов’я визвали суперечку з Жуком і примусило звернутися їх до Дівчинки?

11.08.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Мовленнєвий розвиток + малювання

Тема: «Лісові дзвіночки»

Мета: продовжувати знайомити малят з дитячими віршами українських поетів, вчити малят відповідати на запитання за змістом прослуханого твору, робити логічні висновки та висловлювати свої думки;  збагачувати словниковий запас,  сприяти розвитку мовлення та мислення, формувати вміння вживати задані іменники та прикметники у множині; виховувати пізнавальний інтерес до природи, квітів та літературно – художнього слова; виховувати бережливе ставлення до квітів.

                                         Хід заняття

Дидактична гра «Знайомі квіти»

Це — мак. У нього квітка велика, червоного кольору. Стебельце у маку високе, а листячко темно-зелене, різьблене. Маки ростуть в полі, це польові квіти.

Це — ромашка. У ромашки кругла квіточка, на якій багато пелюсток. Пелюстки в ромашки білі, а серединка жовта. Стебло ромашки тоненьке, але міцне, а листочки невеличкі. Ромашки ростуть у лузі, це лугові квіти.

Це — кульбаба. Зараз навколо цвітуть кульбаби — на лугах, галявинах, край доріг. Квіточка кульбаби жовта і кругла, як сонечко,  а ще пухнаста, як курчатко. Листочки у кульбаби довгасті, а стебельце блискуче, рожевого кольору. Коли кульбабка відцвітає, її квіти перетворюються на білі пушинки і летять за вітром.

Це — бузок. Бузок — це кущ, на якому зараз, у травні, цвітуть квіти. Вони дуже запашні. Бузок буває білий, бордовий і фіолетовий. Квіти на ньому ростуть кетягами. На кожному кетязі багато малесеньких квіточок.

Читання і обговорення вірша П. Тичина “Хор лісових дзвіночків”

Запитання за текстом:

• Про яку квітку розповів нам віршик?
• Дзвіночок був один чи їх було багато?
• Що робили дзвіночки?
• Про що співалося в їхній пісні?
• Де росли квіти дзвіночки?
• Що любили вони понад усе?
• Кого кликали дзвіночки і навіщо?
• Як ви гадаєте, яка вдача була у квіточок дзвіночків?
• Розкажіть, як дзвонили веселі дзвіночки?

Дидактична гра «Один — багато»

Лісова квіточка — лісові квіточки;

синій дзвіночок — сині дзвіночки;

срібний дзвін — срібні дзвони;

світла тінь — світлі тіні;

затишний гай — затишні гаї;

ясний день — ясні дні;

дощова хмарка — дощові хмарки;

золоте поле — золоті поля;

зелене жито — зелені жита.

Малювання “Квіти для матусі”

Руханка “Для веселих дітей”

10.08.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

1. Мовленнєвий розвиток + ознайомлення з соціумом

Тема: «Літо, літечко веселе!»

Мета: уточнити та поглибити знання малят про різні пори року, вчити дітей розповідати про прикмети, особливості погоди, трудову діяльність людей в ту чи іншу пору; поповнювати словниковий запас вихованців, закріпити в словнику назви літніх місяців, їх ознаки тощо; продовжувати вчити дітей уважно слухати розповіді дорослого та переказувати їх, давати відповіді на запитання, коригувати зміст почутих речень, брати активну участь у колективній бесіді; виховувати пізнавальний інтерес до довкілля, до природи рідного краю, розвивати образне мислення та уяву, створити у дітей радісний настрій, захоплення і подив від розмаїття барв, кольорів літа. Виховувати акуратність, гарні стосунки

 Хід заняття

Дидактична гра «Літечко»

Діти за допомогою дорослого будують розповідні речення за запитаннями:

• Влітку люди відпочивають,
• їздять у подорожі.
• Влітку ходять до лісу по гриби.
• Влітку купаються у морі чи в річці та загоряють на пляжі.
• Влітку збирають врожай ягід, фруктів та овочів.
• Влітку люди працюють на городах та в садках.
• Влітку хлібороби жнивують, збирають врожай зерна.

 Бесіда «Літні місяці»

 Давайте пригадаємо назви літніх місяців.

Коли приходить перший місяць літа, дні стоять найдовші, а ночі — найкоротші. Сонечко в небі високо-високо. На клумбах розквітають червоним цвітом півонії, троянди, маки. У садку починають червоніти порічки та полуниці, а ближче до кінця місяця — і вишеньки. У лісі достигають червоні сунички. Хто знає, як називається перший місяць літа? Чому він так називається?

Щойно почнеться наступний місяць літечка — липень — зацвітає медоносна липа. Бджілки збирають з неї нектар, з якого роблять цілющий мед. А як тільки липа відцвіте — у пасічників настає пора медозбору. Липовий мед вважається дуже корисним. Тому і викачують мед із вуликів найчастіше саме у липні.

Промине солодкий медовий липень — і настає черга останнього літнього місяця. Він називається серпень. Чому? Бо серпень — пора жнив. Раніше, в давнину, коли не було потужних машин та зернозбиральних комбайнів, люди виходили у поле і жали вручну, серпами. Це була дуже важка, але радісна праця. Важка, бо під гарячим серпневим сонцем трудитися було непросто, а радісна, бо всі раділи щедрому врожаю хліба. Багато часу спливло відтоді. Давно вже ніхто не жне жито і пшеницю серпом. Натомість у полі трудяться комбайни та жатки. А останній літній місяць і досі звуть серпнем.

Запитання за змістом бесіди:

-Як називається третій місяць літа?

– Чому він так називається?

-Як проходили жнива у давні часи?

-Чому жнива вважають напруженою, але радісною порою?

-Як косять в полях хлібні злаки тепер?

Отже, весну змінює літо. А які пори року настануть далі? (Після літа буде осінь, а потім — зима.)

Дидактична гра «Гарні пори року»

• Літо яке? (Спекотне, ягідне, врожайне, пляжне, грозове, веселко-

ве, сонячне, медове.)

• Осінь яка? (Золота, чарівна, барвиста, щедра, запаслива, хазяй-

новита, грибна, дощова, мокра, похмура.)

• Зима яка? (Холодна, морозяна, сніжна, біла, весела, сувора, сер-

дита, вітряна, люта, крижана.)

• Весна яка? (Тепла, квітуча, ясна, довгождана, красна, співуча,

ласкава, зелена, радісна.)

Вправа «Знайди невідповідності та виправ їх»

Навесні ми каталися на лижах і санчатах. (Взимку ми каталися

на лижах і санчатах.)

• Восени розтанув сніг, і настала повінь. (Весною розтанув сніг, і

настала повінь.)

• Влітку ми спостерігали за листопадом. (Восени ми спостерігали

за листопадом.)

• Перші проліски розцвітають влітку. (Перші проліски розцвітають навесні.)
• Взимку почалися ранками перші приморозки. (Восени почалися

ранками перші приморозки.)

• Огірки дозрівають на городі восени. (Огірки дозрівають на городі літом.)
• Взимку мама варила малинове варення. (Влітку мама варила малинове варення.)

Руханка для дітей “Літо!”

09.08.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: «Вчимося доброти»

Хід заняття

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:

1. Добро довго пам’ятається.

2. Хто людям добра бажає, той і собі має.

3.Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.

4. Перший крок до добра – не роби зла.

5. Не одежа красить людину, а добрі діла.

6. Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.

7. Добро, як сонечко гріє.

8. Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Малювання. Тема : Барви літа

Фізкультхвилинка “Вверх і вниз”

08.08.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

1. Мовленнєвий розвиток

Тема : Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»                       

Мета: викликати інтерес до творів В. Сухомлинського, систематизувати знання дітей про сонце, комаху-сонечко, продовжувати формувати навички переказування, виховувати цікавість до оточення.
Хід заняття

Усім нам потрібне тепле сонечко. А яке сонечко?

Гра «Сонце яке?»

Кому ще крім людей воно потрібне?

А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?
А із сонцем кожен дружить,

Бо його всі люблять дуже,

І дорослі і малята

В сонця друзів скрізь багато.

– Ой, подивіться, поки ми з вами грали до нас знову завітав гість

– Ти хто?

– Я жучок-сонечко.

– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.

Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко”

– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?– Хто вам, діти, дає поради?– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».. Повторне читання казки, переказування дітьми.
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці (восени, сонце, спить, собі, страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль, свіжим).

2. Логіко-математичний розвиток

Мета: закріпити з дітьми знання про цифри, геометричні фігури, розвивати дрібну моторику рук, , виховувати пізнавальний інтерес до математичних завдань.

 Хід заняття:

Дидактична гра “Цифри”

Дидактична гра “Різні фігури”

Дидактична гра “Розвиваємо мислення”

 

Дидактична гра “Порахуй”

 

3. Конструювання

29.07.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

 Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Про обачність пам’ятай”

Програмовий зміст: ознайомити дітей з основними правилами особистої безпеки при зустрічі з незнайомими людьми; закріпити знання про безпеку вдома; розвивати здатність орієнтуватися в складних ситуаціях.

Хід заняття

Дидактична вправа «Хитруваті незнайомці».

  

Вправа «Зустріч з казкою»

 

Мовна вправа «Склади правила»

Рекомендації асистента вихователя для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами.

1. Гімнастика для очей.

Заняття 2. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: « Папір як цінний матеріал»

Програмовий зміст: формувати і підтримувати інтерес дітей до світу природи; задовольнити дитячу допитливість; збагачувати уявлення про зв’язки між природними явищами; узагальнити знання дітей про значення і різноманітності паперу в нашому житті; навчити визначати якість паперу (колір, гладкість, міцність, товщину ) і властивості ( вбирає воду, мнеться , ріжеться, горить ). Виховувати емоційно – позитивне ставлення до об’єктів природи; закріпити знання про важливість дерев у житті людини і тварини; розвивати зорову пам’ять, уважність, виховувати ініціативність, бережне ставлення до природи.

Дидактична гра : ‘’ Посортуй сміття ‘’

Бесіда.

– хто знає навіщо сортувати  сміття?

-а які саме речі виготовляють?

– для прикладу розглянемо папір , а чи знаєте ви з чого він виготовлений?

Розповідь про процес виготовлення паперу.

Діти уявіть , для того щоб у нас був папір  працює багато людей. Спочатку дерево зрубують, потім відправляють на фабрику для обробки, там зрубані дерева ділять на частини потім на друски , варять у спеціальному розчині, віджимають, прасують великим валиком, сушать, гладять і тільки після цього виходить папір. Це дуже важка і клопітка праця.

Тому ми повинні бережно ставитися до виробів з паперу.  А скажіть мені якими виробами з паперу ми користуємося в повсякденному житті?

• Книги, розфарбовки, серветки…
• Ось бачите як багато предметів з паперу нас оточує, тому ми повинні дбайливо ставитися до природи та бережно ставитися до книг, охайно малювати на аркушах паперу, не витрачати даремно серветки.

Дидактична гра : ‘’ Буває – не буває ‘’

Паперова книга

Паперовий стілець

Паперовий кораблик

Паперовий рушник

Паперовий стіл

Паперова газета

Паперове пальто

Паперове взуття

Паперове вікно

28.07.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

1. Мовленнєвий розвиток

Тема:«Подорож у казку»

Хід заняття:

Сюрпризний момент. З’являється лисичка.

-Подивіться, хто це?

Бесіда.

-Давайте спробуємо описати нашу гостю.

-Що ви можете розповісти про хутра лисиці? (шерсть у лисиці м’яка, пухнаста, руда.)

-Яка у лисички мордочка? (Мордочка у лисиці гостра, хитра, вушка гострі, схожі на трикутники.)

-Який хвіст у лисиці. (У лисиці хвіст довгий, м’який, пухнастий.)

-Навіщо лисиці такий пухнастий хвіст? (У лисиці хвіст довгий і пухнастий, щоб замітати свої сліди.)

А що можна сказати про вдачу лисиці, яка вона в казках? (В казках лисиця хитра, обманщиця.)

В яких казках ми з вами зустрічали лисицю? (“Лисичка з качалкою”, “Колобок”, “Теремок”,” Рукавичка”.)

Дидактична гра “Назви одним словом”

Дидактична гра «Кому, що потрібно для праці»

2. Малювання

Якої форми хустинку?

Чим прикрашена?

З яких елементів складається візерунок?

Де розташовані квіти?

Фізкультхвилинка «Раз! Два! Три!»

26.07.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Чомучки

Тема тижня: Більше знати!

«Здоров’я. Здоровий спосіб життя»
Цілі та завдання: ознайомити дітей із показниками здоров’я; розкрити зміст поняття здоровий спосіб життя. Учити дітей піклуватися про власне здоров’я; виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.
Хід заняття
1 Загадки про здоров’я
– Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)
– Які показники здоров’я нам відомі? Допоможуть їх визначити загадки:
– Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
– Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі)

2. Гра «Будь здоровим»

– Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.

(Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота)

 

3. Дидактична гра «Закінчи речення»

– Для здоров’я корисно:

– Багато …(рухатись)

– Гуляти на …(свіжому повітрі)

– Бути … (охайним, доброзичливим)

4. Малювання «Веселі клякси»

5. Дидактична гра «Що не так?»

6. Руханка для дітей «Арам зам за»

 

25.07.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку «Чомучки»

Тема: “Літо-пора розваг”

Програмовий зміст:створення сприятливого емоційного стану у дітей з допомогою активізації пізнавальної та художньої діяльності;уточнити та узагальнити знання дітей про літо та літні розваги;розвивати увагу, логічне мислення, творчі здібності, спритність і швидкість, вміння діяти за сигналом; виховувати доброзичливе ставлення один до одного.

 Хід заняття

Сьогодні  в такий гарний , сонячний та літній день  пропоную вам цікаві завдання .

Відгадайте загадку :

Він жовтенький і сипучий,
У дворі лежить у кучі.
Якщо хочеш – можеш брати
І фортецю будувати. Що це?

Дидактина гра: “Назви кольори”

     

Дидактична гра ” Знайди що не правильно розміщено”

  

Малювання «Веселка»

22.07.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку «Чомучки»

Тема тижня «Більше вміти!»

Цілі та завдання: закріпити знання про всі види транспорту; удосконалити уміння дітей уважно слухати оповідання та відповідати на запитання; поглибити знання про властивості води; розвивати дрібну моторику рук, уміння робити аплікацію; виховувати пізнавальний інтерес.

Хід заняття

1. Перегляд мультфільму «Види транспорту»

– що таке наземний транспорт? (рухається по землі)

– що таке повітряний транспорт? (рухається у повітрі)

– що таке водний транспорт?  (рухається по воді)

– що таке підземний транспорт? (рухається під землею)

 

2. Слухання аудіо-казки «У сонечка в гостях»

– хто герої казки?

– куди подорожували казкові герої?

– чи була прямою дорога до сонечка?

– як друзі дізнавались, куди їм рухатися?

– яким чином вони подорожували?

– що допомагало їм у дорозі?

– чому допомога важлива людям у дорозі?

 

3. Літні загадки «Граємо у подорожі»

Влітку, всі до нього прагнуть, Загоряти і купатися. На піску і на просторі Ну звичайно це… (Море)
Полунички у сметанці, Соловей щебече вранці, Дощик через ситечко, Наступило… (Літечко)
Влітку дітям насолода Та зимова прохолода. Влітку радо ми їмо Найсмачніше — …(Ескімо)
Не гіркий і не солоний, А солодкий і червоний. Як же зветься цей товстун? Здогадалися?..(Кавун)
Хтось у лузі біля річки Загубив барвисті стрічки. Дощик вгледів, підібрав, Небеса підперезав. (Веселка)

4. Пізнавально – дослідницька діяльність «Дослід із водою»

5. Аплікація «Черепашка любить літо!»

6. Фізкультхвилинка «Сонце! Літо!»

21.07.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: “Чомучки”

Тема тижня: “Юні атлети”

Цілі та завдання: розвивати фізичні та вольові якості6 швидкість, спритність, загальну витривалість.  Розвивати уміння оцінювати якість виконання своїх рухів, організованість, самостійність. Сприяти розвитку доброго настою під час  спортивних ігор, розвивати прагнення займатися спортом, робити ранкову гімнастику та вправи для фізичного та розумового розвантаження.

Хід заняття:

Мультфільм “Дітям про спорт!”

https://youtu.be/6a26F7lznMQ

• Що потрібен вміти спортсмен, щоб приймати участь у змаганнях?
• Як вибрати вид спорту, якому би ви хотіли повчитися?
• Чи може людина виступати у змаганнях різних видах спорту?

Піктограми різних видів спорту

– які види спорту ви впізнали?

-Яким спортом ви займалися?

Дидактична гра “Спорт”

Полілог з дітьми “Фізкультура чи спорт?”

1. Навіщо люди займаються спортом, фізичною культурою?
2. Коли ми з вами займаємось фізкультурою, спортом?
3. Діти займаються спортом чи фізкультурою?
4. Чим відрізняється спорт від фізкультури?
5. Що потрібно робити щоб стати чемпіоном?

Набір розвивальних завдань. Картка № 123

Розглянь що зображено на картці.  Назви види спорту. Обведи ті, де потрібна сила, синім олівцем; де потрібна швидкість – червоним; де потрібна влучність – зеленим.

 

20.07.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Чомучки»

Тема тижня: «Більше вміти!»

 «Пограємо?»

Цілі та завдання: навчати грати в настільні ігри з ігровим полем і кубиком. Ознайомити із ребусами. Придумати гру та створити до неї ігрове поле.

Хід заняття

1. Чи доводилося вам, дітки самостійно проводити гру для друзів? Що потрібно, щоб гра відбулася? (оголосити правила гри, додержуватися цих правил, поважати один одного)

 

– які бувають ігри? (лабіринти, ребуси, пазли тощо)

2. Дидактична гра «Знайди пару»

 

3. Гра «Розумні запитання»
4. Хто з’їв Колобка?

• Білосніжка.
• Баба – Яга.
• Лисичка.

2. Ким насправді був маркіз Карабас?

• Людожером.
• Сином мірошника.
• Котом.

3. Якою стравою частувала Журавля Лисиця з казки «Лисичка та Журавель»?

• Борщем.
• Кашею.
• Медовою пахлавою.

4. На якому дереві Івасик-Телесик ховався від Зміївни?

• На сосні.
• На яворі.
• На дубі.

5. Що замість ягнятка поклали старенькі в мішок лисичці з казки «Лисичка з качалочкою»?

• Качечку.
• Курочку.
• Собаку.

6. Як вовчисько втратив свій хвіст?

• Хвіст відмерз під час риболовлі в ополонці.
• Відрубали селяни.
• Відгризли собаки.

7. Яке яєчко знесла курочка діду й бабі?

• Простеньке.
• Золотеньке.
• Червоненьке.

8. Як звали мишенят із казки «Колосок»?

• Чіп і Дейл.
• Чук і Гек.
• Круть і Верть.

9. По що пішла мама-коза із казочки «Семеро козенят»?

• По капусту.
• По молоко.
• По морозиво.

10. Що робила дівчина, коли дід з бабою спалили її гніздечко?

• Пряла кужіль.
• Втекла в ліс.
• Лаялася.

11. Хто останнім прийшов на допомогу в казці «Ріпка»?

• Кішка.
• Мишка.
• Внучка.

12. Куди побігла Оленка з казки «Гуси-лебеді»?

• В ліс по гриби.
• На вулицю гуляти.
• З дівчатами по ягоди.

 

4. Нейропсихологічна гра «Спробуй повтори»

5. Виконайте завдання КАРТКА № 122

(розгляньте малюнок. Я називається ця настільна гра?)

6. Фізкультхвилинка «Раз! Два! Три!»

 

19.07.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема тижня: Чомучки

Тема дня: На слово не вірю. Перевірю.

Цілі та завдання:Вчити дітей проводити елементарні досліди з мінімальною допомогою дорослих, висувати припущення, перевіряти їх практичним шляхом.Розвивати навички пальчикового малювання; формувати вміння умочати долоньку у фарбу і ставити відбитки для утворення форми віяла з пірїн павича.

Хід заняття:

Читання вірша Б. Квашньова

ДЕ? КОЛИ? ЧОМУ?
Чом машини мчать нагору,
А санчата — ізгори?
Де беруть у літню пору
Квіти дивні кольори?

Звідки знати, що не треба?
Пароплав про що гуде?
Чом літак літає небом
І ніяк не упаде?

Стрілки чом ідуть по колу?
Скільки в небі є зірок?
І чому ще рано в школу,
Можна тільки у садок?

Чом я десять пальців маю,
І куди хмарки несе?
І чому, коли питаю,
Тільки мама знає все?

Дослід “Тоне – не – тоне” (РОБОТА ЗА БАТЬКАМИ)

Приготуйте миску з водою, три предмети (деревяний кубик/брусок, залізний ключ, паперовий кораблик), попросіть дитину висунути припущення, які предмети тонуть у воді, а які залишаються на плаву. Проведіть дослід.

Дидактична гра ” Чого не стало?”

Розгляд картини О. Дарчук “Павич”

Питання до обговорення:

• Це тварина чи птах?
• Як ви це визначили?
• Яких кольорів пір’ячко у птаха?
• Що ще ви помітили у павича?
• Чи доводилося вам бачити такого птаха?

Відео фрагмент “Павич”

Пропоную за допомогую фарб розмалювати хвіст Павича відбитками долоньок за зразком.

 

18.07.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема тижня «Чомучки»

Тема тижня: Більше вміти!

«Я вмію… Я навчусь…»

Цілі та завдання: допомогти дітям усвідомити, корисність помилок, які можна і необхідно виправляти. Вправляти дітей у складанні оповіді про кульбабку і курча. Вправляти дітей в умінні відповідати на запитання та ставити запитання. Активізувати словник дітей узагальнюючими словами.

Хід заняття

1. Мовна гра «Чомучка»

– чому навесні біжать струмки?

– чому влітку можна купатися у річці?

– чому птахи вміють літати, а люди – ні?

– чому в лісі живе багато птахів, а у місті – мало?

 

2. Читання литовської казки «Як голуб навчався гніздо вити»

«Одного разу покликав до себе голуб дрозда, просить навчити гніздо вити. Прилетів дрозд до голуба і почав гніздо вити. Притягнув кілька соломинок, поклав їх, а голуб тут же злетів, сів на гніздо і почав крутитися, примовляючи:

– Можу, можу, можу! Розсердився дрозд і сказав:

– Ну, коли сам можеш, чого просиш? – і полетів геть.

А голуб так і не знає, як далі гніздо вити. Притягнув кілька соломинок, от і все його гніздо.»

Питання до обговорення:

– чого хотів навчитися голуб?

– як робив гніздечко дрізд?

– чому гніздо в голуба так і не вийшло?

– голуб хотів навчитися, а чому ж не навчився?

3. Виготовлення голуба з паперу.

4. Складання історії про кульбабку і курча.

– спочатку пригадайте, що ви знаєте про кульбабку? (колір, форма, на що вона схожа?).

– придумайте історію про те, як одна дівчинка на лугу переплутала кульбабку з курчатком.

– використовуйте спільне мовлення – дорослі починають, а діти продовжують речення.

– намалюйте разом із дітками сюжети казочки.

5. Виконайте завдання КАРТКА № 121

(розглянь малюнок. Будь уважним, назви, що переплутав художник. Познач ці фрагменти на картці (обведи/ підкресли).

6. Руханка для дітей «Обіймай»

 

15.07.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема тижня “Чомучки”

Тема дня: “Дитяча академія”

Цілі та завдання: Показати, що кожен завжди може чомусь навчити і чомусь навчити. Переконати, що навчитись і побувати робити щось нове – цікаво і корисно. Створювати умови для вільної гри дітей.

Хід занятя:

Перегляд  мультфільму “Уроки тітоньки Сови”

Що цікового ви дізналися з цього уроку?

Яких звірів ви побачили?

Яка пора року зображена?

Вікторина для чомучок

Дидактична гра” Що зайве?”

 

14.07.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема тижня «Чомучки»

Тема тижня «Більше знати!»

(Інтегроване  Мовленнєвий розвиток + малювання)

«Як ми пізнаємо світ?»

Цілі та завдання: з’ясувати елементарні знання про техніку, яка допомагає пізнавати світ; про комп’ютер та інтернет, як сучасні інструменти пошуку інформації. Дати уявлення про можливості використання комп’ютера в усіх сферах життя людей, познайомити з правилами поведінки та безпечної роботи з ними. Цінувати можливості свого тіла, яке за допомогою органів почуттів надає можливість впізнати оточення та розказати, які предмети за кольором, розміром, формою, смаком, на дотик. Викликати бажання складати  історії про пригоди дітей.

Хід заняття

1. Слухання аудіо-казки «Слоненя» Р.Кіплінга

– чому слоненя всім заважало?

– чи добре бути допитливим?

– чому так важливо пізнавати світ?

2. Перегляд відео «Гаджети і девайси. Техніка, яка допомагає»

3. Дидактична гра «Четвертий зайвий»

4. Малювання «Окуляри» (Тільки влітку потрібні сонцезахисні окуляри?)

5. Пізнавально – дослідницька діяльність «Впізнай на смак»

6. Фізкультхвилинка «Скік та скок»

13.07.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Чомучки

Тема тижня: Розумники

Цілі та завдання: розширити ігровий досвід дітей, створити умови для вільної гри. Навчити вирішувати проблемні ситуації. розширити знання про провесії.

Хід заняття:

Журналіст (новинар) — особа, яка займається збором, створенням, редагуванням, підготовкою та оформленням інформації для редакції  зареєстрованого засобу масової інформації,  що пов’язаний з нею трудовими чи іншими договірними відносинами, — або займається такою діяльністю за власною ініціативою.

Журналісти працюють в засобах масової інформації – газетах, журналах, новинних порталах, на телебаченні і радіо.

Вікторина “Назви професію”

Питання до обговорення:

Які професії ви пригадали?

Яка з професій вам найбільше подобається?

Чи впізнали ви професію про яку ми з вами говорили?

 

Рухлива гра «щасливі діти»

 Набір розвивальних завдань. Картка № 119

Гра «Зроби той хто…»

12.07.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Чомучки

Тема тижня: Більше знати!

“Бібліотека. Дитяча енциклопедія”

Цілі та завдання: допомогти дітям скласти уявлення про бібліотеку, її призначення у житті людини шляхом проведення бесіди та віртуальної екскурсії бібліотекою. Поглибити і розширити уявлення про дитячу енциклопедію, її вміст («Про все на світі») в особливості (багато ілюстрацій і світлин, короткі тексти). Розвивати навички ліплення з пластиліну кульок, качалочок; Спонукати дітей розповісти свою казочку про двох зайчиків.

Хід заняття

1. Розгляд книжкової бібліотеки/ перегляд мультфільму «Свинка Пеппа в бібліотеці»

– дітки, ви здогадалися – куди ходила Свинка Пеппа?

– що знаходиться в бібліотеці?

– хто відвідує бібліотеки?

– чи бували Ви в бібліотеці?

– про що можна дізнатися з книжок?

 

2. «Що таке енциклопедія?»

(Енциклопедія особлива тим, що в ній розміщується інформація про багато предметів, речей, явищ, тварин тощо; інформація подана по буквах, тому її легко відшукати. З дитячої енциклопедії можна довідатися багато цікавого і корисного)

3. Розглядання картини «Зайці в полі варять борщ»

– кого ви бачите на картині?

– де знаходиться зайчик?

– що робить зайчик?

– що знаходиться поруч зайчика?

– що, на ваш погляд, може зробити зайчик із цими овочами?

 

4. Читання казочки «Чому у зайця довгі вуха?» О.Майбороди

«Колись давно у Зайця були зовсім малесенькі вуха. Не більші за листочок конюшини. Заєць ними дуже милувався і часто бігав на річку – дивитися на своє відображення. От одного разу біг він так на річку і зустрів біля калюжі, яка утворилася після дощу, маленьких зелененьких жабенят.

– Ану геть з дороги, малеча! – загримав на них.

– Хіба не бачите, хто я такий?

– Ква, – сказали жабенята, – нам це зовсім невідомо, тому що ми сьогодні тільки з пуголовків на жабенят перетворились.

– Ну то ж знайте, – говорить Заєць, – що це я – найстрибучіший у цілому світі.

– Ква, – знову сказали маленькі жабенята. – Доведіть!

– Не вірите, – крикнув Заєць, – то ж дивіться!

Та я-а-ак перестрибне через калюжу. А вірніше сказати, не дострибне. Бо загруз у багнюці на самій її середині.

– Йой! – кричить. – Допоможіть хто-небудь!

Жабенята гуртом ледве витягли полоненого з пастки. А оскільки той загруз був по саму шию, то довелося тягнути за вуха, от і розтягнули їх добренько. Подякував Заєць рятівникам, попрохав у всіх вибачення. І ніколи-ніколи з тих пір вже не вихвалявся. Ні перед маленькими, ні перед великими. От тільки вуха в нього та його нащадків з тих пір так і залишилися довгими».

Питання до обговорення:

– що сталося із зайцем?

– хто допоміг зайчику?

– що зрозумів зайчик у кінці казки?

– чи добре вихваляти себе серед інших?

 

5. Виконайте завдання в альбомі з художньо–творчої діяльності ст.. 48-49

6. Цікаве завдання для малечі «Закладка для книги своїми руками»

7. Весела руханка «Руки вгору»

11.07.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Чомучки

Тема тижня: Більше знати

Цілі та завдання: підвести дітей до думки, що людина може здобувати знання, використовуючи різні засоби (книги, запитання, спостереження). Закріпити знання дітей, одержані раніше. Підтримувати бажання брати участь в інтелектуальних іграх.

Хід заняття:

Послухайте малята оповідання Є. Гуцало ” Якого кольору слова”

Небо чисте, по-молодому усміхнене. Воно синіє, наче там висіяно море волошок, і фіалок, і півників, і ще всячину квітів, що не в’януть, хоч би яка була спека, і не схилять голівок у жалобі, хоч би яке сонце пекло.

Мабуть, тому вподобав я дивитись на небо, що з-поміж усіх кольорів найдужче люблю синій. Він мені скрізь увижається, й коли я бачу щось синє — чи квітку, чи очі, чи дівоче плаття, чи просто чую. саме слово “синій”,— враз мені стає добре, я щасливий, і душа моя сміється й грає так, як грають проти сонця збиті на ставу бризки води.

Іноді все в цьому світі уявляється мені синім: ото начебто ростуть сині тополі над синьою дорогою, їдуть сині вози, запряжені синіми кіньми, перепадають сині дощі. І як було б цікаво, якби раптом посеред зими випав на наше село синій сніг, синя завірюха зухурделила-зареготала!

Але чомусь не можу уявити, щоб молоко нашої корови Лиски було синє. Ще можу припустити, що Лиска наша геть уся посиніла й великі очі її стали сині, а от молоко залишається для мене білим, хоч і як силкуюся побачити його синім. І чомусь так само сметана для мене біліє, і сир, і вареники з сиром.

А якого кольору слова?

Тихесенько вимовляю слово “зелений”, і постає переді мною все зелене, і я вже чомусь не сумніваюсь, що й саме це слово зеленого кольору. Вимовляю слово “мама” — і ввижається мені добра її усмішка, каре іскристе мерехтіння в очах, ласкаве звучання голосу. Жоден колір, либонь, не пов’язується з її образом, тільки здається, наче сяє чимось золотистим від очей, вишневим од губ, яблуками-антонівками від рук — і за всім цим щемко постає слово “рідна”, яке, здається, саме зовсім позбавлене кольору, а тільки дороге воно, ніжне, хвилююче, мов усі кольори разом узяті.

А слово “осінь” — жовте, бо восени дозрівають усі грушки в нашому садку, всі яблука. Спершу вони світяться поміж листям молодесеньким жовтим полум’ям, потім починають потроху падати на землю, згодом усе рясніше… Й одного дня залишається на гіллі саме тільки жовте, недогоріле листя.

Слово “осінь” туге й жовте, наче віск.

Слово “пролісок” — біле, й чомусь од нього пахне сніжком, який починає танути, й гострою весняною землею, й торішнім перепрілим листям. Слово “зозуля” якесь ніжне, зелененьке, мов пух на вербах, бо коли зозуля починала кувати в цьому році, то зелень на деревах була молода й свіжа, а вербовий цвіт опадав на воду, й здавалось, що вода зацвіла ніжним смарагдовим пушком.

Пролетіла над подвір’ям ворона, пронесла в дзьобі галузку, я подумав, що то вона понесла своє чорне слово. Бо слово “ворона” — чорне.

От цікаво — а ворона знає, що її звати вороною? А собаки знають, що вони собаки? А вівці, а воли, а коні?

А наша корова Лиска знає, що її звати Лискою!

Питання до обговорення:

На які запитання допитлива дитина, про яку йдеться  в оповіданні, хотіла б знайти відповідь?

Які слова їй здаються синіми? Зеланими?

Якого кольору слово “осінь”?

Якого кольру слово “Матуся”?

Мовленнєва гра ” Скажи навпаки”

Набір розвивальних завдань. Картка № 118

Мовленнєва гра ” Так чи не так”

08.07.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Море

Тема тижня: На човні морями – океанами

(Інтегроване  Ознайомлення з природним довкіллям + ліплення)

«Розваги біля води»

Цілі та завдання: спонукати дітей виявляти в розмові свої знання про життя мешканців моря, умови сприятливі для їх життя. Вправляти дітей в умінні створювати колаж на морську тематику. Стимулювати творчі прояви дітей під час спільної з батьками гри – розваги. Розвивати вміння ліпити з пластичних матеріалів об1ємні форми. Формувати вміння ліпити рибку з подальшим її декоруванням стеками; викликати бажання розповідати про свою «Золоту рибку»

Хід заняття

1. Розгляд картини «Море»

 

– що ви знаєте про море?

– хто, крім риб, диве у морі?

– як називають рослини, що живуть у воді?

– як називаються моря, що на Україні?

– які океани є на землі?

– хто з птахів живе на морі?

– назвіть транспорт, який працює на воді?

– чому засмічення водоймищ небезпечне для людей і природи?

 

2. Прослухайте аудіо-казку «Чорне море й синій кит» О.Кротюк

– кого з морських жителів згадували у казці?

– чому кит не хотів жити у морі?

– що могло трапитися?

– що задумав кит зробити з морем?

– розкажіть, що сталося?

– як сталося, що синє море стало чорним?

 

3. Виконайте завдання КАРТКА № 116

(Веселинка ніколи не бачила справжню морську зірку. Допоможи їй побачити таку цікаву істоту. Розфарбуй велику або маленьку морську зірку та порахуй її ніжки-ручки)

4. Музична гра «Морська руханка»

 

5. Розгляд картини «Відпочинок на березі»

– що відбувається на картині?

– про кого можна сказати, що його поведінка небезпечна?

– як можна розважатися на березі?

– які звуки можна почути на березі?

– де, в якому місці на картині вам би хотілося опинитися?

 

6. Виконайте завдання КАРТКА № 117

(розгляньте малюнок. Оберіть олівці/фломастери. Назвіть їх кольори. Розфарбуйте малюнок. Намагайтеся не виходити за контур. Назвіть свою роботу)

7. Ліплення «Рибка»

06.07.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Море»

Тема тижня: «На човні морями-океанами»

(Мовленнєвий розвиток, ознайомлення з соціумом)

«На повних вітрилах»

Цілі та завдання: поглиблювати знання дітей про морські професії (капітан, моряк, кок), роль і діяльність цих представників шляхом показу сюжетних картинок, їх обговорення. Розвивати навички вирізування з паперу геометричних форм (трикутників). Формувати вміння створювати композицію з паперових трикутників різних розмірів. Викликати бажання домальовувати окремі деталі на зображенні рибок, медуз, корабликів. Сприяти розумінню дітьми того, де знаходиться предмет у просторі – далеко чи близько шляхом обговорення виконаної роботи.

Хід заняття

1. Розгляд картини «Веселка 2» Л.Фейнінгера

– що ви бачите на картині?

– вітрильників багато чи один?

– яку форму нагадують вітрильники?

– якого кольору вітрила?

– навіщо люди використовують вітрила?

– море спокійне чи бурхливе?

– що знаходиться над морем?

– покажіть рукою форму веселки.

 

2. Рухлива гра «Акули і рибки»

3. Виконайте завдання в альбомі з художньо – творчої діяльності ст.. 44

4. Перегляд мультфільму «Капітан Врунгель» (мовою оригіналу)

 

5. Музично – рухлива гра «Стрибай – відпочивай»

05.07.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Море

Тема тижня: «По морю навколо світу»

Цілі та завдання: допомогти дітям осмислити що море – це величезний простір для життя багатьох морських мешканців, який люди мають зберігати в чистоті. Збагачувати уявлення про життя морських жителів та працю людей на морі. Підтримувати бажання дітей більше дізнаватися про природу моря.

Хід заняття:

Пісня – гра « Beby – shark»

 

Поміркуйте чи можливо було б рибалити, вивчати море, перевозити вантажі та пасажирів, чистити та лікувати море, подорожувати, якби не було водного транспорту? ( відповіді дітей)

Відеоролик «Водний пранспорт»

• Чи траплялося вам користуватися водним транспортом?
• Яким?
• Які ваші враження?

Дидактична гра «Транспорт”

 

 

Рухлива гра «Море хвилюється»

 

Набір розвивальних завдань. Картка № 114

Вчимося виконувати аплікацію з паперових трикутників

04.07.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Море»

Тема тижня: «Сім морів і океан»

(мовленнєвий розвиток, інтегроване: логіко-математичний розвиток + конструювання)

 «Моряки та пірати»

Цілі та завдання: переповісти дітям про моряків далекого плавання та піратів. Ознайомити з військо-морським прапором України. Ознайомити із змаганням на воді у човнах. Розвивати командний дух та вміння вболівати за товаришів.

Хід заняття

 

1. Розгляд картин «Пірати і моряки»

– хто зображений на картинах?

– вони добрі чи злі?

– скільки піратів? Скільки моряків? Кого більше/менше/порівну?

 

2. Розгляд прапорів

Державний прапор України	Військово – морський прапор України
Білий прапор	Піратський прапор

3. Перегляд мультфільму «Смішарики: серія «Баласт»

 

 

4. Дидактична гра «Моряк: знайди тінь»

(вирізати та накласти на тінь)

5. Перегляд відео «Змагання з вітрильного спорту»

6. Виконайте завдання КАРТКА № 113

(Добрик та Веселинка збирають скарби. Допоможи зробити так, щоб у них вийшло порівну. З’єднай. Розкажи, що ти зібрав до скрині)

7. Конструювання «Яхта – вітрильник»

8. Фізкультхвилинка «Морські хвилі»

30.06.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема тижня «Море»

Тема тижня «Сім морів і океан»

(Інтегроване  Мовленнєвий розвиток + малювання)

«Ігри для подорожей»

Цілі та завдання: пояснити значення слів «ігри для подорожей», пояснити в чому особливість таких ігор. Навчити новим іграм. Створити умови для самостійної гри дітей. Визначити ігри та приладдя для цікавого і безпечного відпочинку дітей на березі моря. Продовжувати вправляти навички з класифікації предметів за певними ознаками.

Хід заняття

1. Гра – медитація «Я – море»

(завдання дітей: уявити себе на морі під ласкавими промінчиками сонечка. Проговоріть відчуття від зігріваючих теплих промінців)

2. Літні загадки «Граємо у подорожі»

Влітку, всі до нього прагнуть, Загоряти і купатися. На піску і на просторі Ну звичайно це… (Море)
Полунички у сметанці, Соловей щебече вранці, Дощик через ситечко, Наступило… (Літечко)
Влітку дітям насолода Та зимова прохолода. Влітку радо ми їмо Найсмачніше — …(Ескімо)
Не гіркий і не солоний, А солодкий і червоний. Як же зветься цей товстун? Здогадалися?..(Кавун)
Хтось у лузі біля річки Загубив барвисті стрічки. Дощик вгледів, підібрав, Небеса підперезав. (Веселка)

3. Дидактична гра «Що потрібно для відпочинку влітку»

4. Рухлива гра «Зробить той, хто…»

5. Пальчикова гімнастика

6. Виконайте завдання КАРТКА № 112

(Добрик разом із батьками  збирається до моря та розфарбовує картинки із спорядженням для плавання та відпочинку. Долучайся до цієї цікавої справи. Розфарбуй різними кольорами три круги, одну пару нарукавників та чотири панамочки. Закресли предмети, які не потрібні для відпочинку на березі)

7. Фізкультхвилинка «Роби як я»

28.06.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку «Море»

Тема тижня «Сім морів і океан»

(Інтегроване  Ознайомлення з соціумом + малювання)

«Хто живе у морі?»

Цілі та завдання: допомогти засвоїти назви мешканців моря. Спонукати дітей ставити запитання, брати активну участь у розмові про життя моря. Вправляти дітей у порівнянні морських тварин за зовнішнім виглядом. Вправляти в умінні домовлятися про спільні дії у створенні ігрового поля, діяти згідно з домовленістю.

Хід заняття

1. Рухлива гра «Море хвилюється раз…»

(діти рухами мають показати фігуру когось з морських мешканців: дельфінчика, акули, маленької рибки, кита, ската, медузи тощо..)

2. Весела руханка – танок «Baby – Shark»

3.  Розгляд глобуса

– дітки, давайте згадаємо – що це?

– знайдіть на глобусі моря.

 

4. Перегляд відео «Таке чудове Чорне море»

5. Перегляд казки «Равлик і море»

– куди мріяв потрапити Равлик?

– хто допомагав йому здійснити мрію?

– кого зустрів він по дорозі до моря?

6. Малювання «Чарівна рибка»

7. Виконайте завдання КАРТКА № 111

(Розглянь малюнок, назви те, що бачиш. Кого можна побачити на морі? З’єднай із Добриком. Кого можна побачити біля річки? З’єднай із Веселинкою. Розкажи, кого ти бачив на власні очі? Як це було?)

27.06.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Море»

Тема тижня: «Водограй та фонтан»

Цілі та завдання: познайомити з різними видами водограїв, фонтанів. Навчити простим фокусам з водою. Розширювати ігровий досвід дітей.

Хід заняття:

Перегляд відеоролика «Водограї України»

Що можна сказати про воду, за якої ми спостерігаємо зараз?

(вода хлюпоче, дзюрчить, переливається, біжить, ллється, тече.)

Дидактична гра «Водограй»

Виконайте завдання картки № 110

(розгляньте малюнок, чим милується Добрик та Василинка? Що є у Добрика та Василинки? Будьте уважними, поясніть, що спільного між водограями, а що відмінного. Завершіть малюнок)

Фізкультхвилинка «Мартоси»

24.06.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку «Море»

Тема тижня «Джерело – струмок – річка – море – океан»

(Інтегроване   Ознайомлення з природним довкіллям + аплікація)

«Вода – основа життя»

Цілі та завдання: формувати та розширювати уявлення дітей про можливості води, її значення в природі та в житті людини. Виховувати бережливе ставлення до води; розуміння необхідності обороняти водоймища від забруднень та пересихань. Формувати вміння накручувати серветку на олівець (рівну паличку) та викладати з неї різні зображення, поробки.

Хід заняття

1. Розгляд глобусу

– дітки, що це? (Глобус – зменшена модель землі)

– яким кольором позначено воду?

– чому навколо синього кольору багато території  позначено зеленою фарбою?

– на що схожі річки на глобусі?

– що було б, якби на землі зникла вода?

 

2. Пізнавально – дослідницька діяльність «Дослід із водою»

3. Гра «Впізнай по звуку»

4. Пальчикова гімнастика

5. Веселий експеримент «Перетворення серветки на панцир черепахи»

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності, в кінці альбому ДОДАТОК «Д»

(Покажіть діткам, як перетворити серветку у трубочку за допомогою олівця. Потрібно скрутити 2-3 кольорові трубочки. Створення панцира морської черепахи: спочатку намажте його клеєм, а потім викладіть скручені серветки від центру по колу та притисніть пальчиками)

– Дітки, розкажіть, що могла б побачити черепаха у своїх морських мандрівках?

6. Аплікація «Морський пейзаж»

7. Фізкультхвилинка

23.06.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Море»

Тема тижня: «Цікава вода»

Цілі та завдання: розширити уявлення дітей про воду. Дослідити властивості води (прісна, солона, чиста, брудна). Дати уявлення про мешканців моря. Навчити іграм з водою.

Хід заняття:

Чути шум моря

Діти,що шумить навколо?(море)Так-це шумить море. Це розмовляють між собою малесенькі хвильки. Можна почути шепіт камінчиків,танок пісчинок.

Діти у морі живе багато водних мешканців назви яких вам давно знайомі,але вони зовсім не схожі на тих ,хто живе на суші.

У морі є морський їжачок

Тверді колючки,мов ялинки голочки.

Є морський коник

Він не оре і не паше іго-го не каже.

І ,навіть,у морі є живі зірки.

Ось зірочка упала із неба прямо в воду.

Перегляд відео «Жителі моря»

Також на морі буває різна погода

Штиль – це відсутність вітру на морі, озері

Шторм – сильна буря, вітер на морі чи озері та спричинене цим велике хвилювання води або цунамі.

Дидактична гра «Де живуть»

На воді
Під водою
На суші
Біля води

Гра – медитація «Я море»

Набір розвивальних завдань. Картка № 109

 

22.06.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Море»

Тема тижня: «Джерело – струмок – річка – море – океан»

(Мовленнєвий розвиток, ознайомлення з соціумом)

Цілі та завдання: розширювати і поглиблювати уявлення дітей про море, його стани, відпочинок людей на морі та морські транспортні засоби шляхом перегляду художніх творів (твори живопису). Спонукати дітей відображати свої уявлення і враження від побаченого і почутого впродовж дня та на основі власного досвіду у художніх образах, створених різноманітними художніми матеріалами та засобами (слово, рухи, звуки, жести). Розвивати навички малювання акварельними фарбами; формувати вміння малювати воду за допомогою шматка мокрої вати та акварельних фарб 3-х кольорів. Вчити надавати зображенню фактурності за допомогою кам’яної солі.

 

Хід заняття

1. Розгляд картини С.Фоменюк «На морі»

– кого вибачите на картині?

– що роблять діти?

– що може бачити перед собою дівчинка, яка запускає кораблики?

– якими кольорами художниця зобразила море?

– море спокійне чи бурхливе?

– хто ще милується морем?

 

2. Мовленнєва гра «Малюємо хвилі»

(діти слухають історію, малюють її пальчиком у повітрі. Попросіть дітей назвати слова, які б відповідали характеру намальованих ними хвиль):

«Спочатку хвилі були… (спокійні, лагідні, ласкаві), потім були… (сірі, незадоволені, сердиті), ставали… (грізними, бурхливими, чорними), потім були… (задумливими, знесиленими, сумними)».

 

3. Пальчикова гімнастика

4. Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..38 (намалюйте хвильки пензликом)

5. «Створення зображення морських хвиль у незвичний спосіб»

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..39

(за допомогою вати і акварелі; вологе зображення посипається сіллю)

6. Музична рухлива гра «Море хвилюється»

21.06.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Море

Тема тижня: Джерело – струмок – річка – море – океан

Тема дня: «Хто живе у воді?»

Цілі та завдання: уточнити уявлення дітей про значення водойм для життя природи і людей. Допомогти дітям дійти висновку, що чистота водойм – умова здоров’я людей про неприпустимість засмічення водоймі. Вправляти в умінні домовлятися про спільні дії.

Хід заняття:

Слухання Л. Савчук « Казочка про річку»

Питання до обговорення:

Що дарувала річка людям, коли була чистою?

Що зробили люди з річкою?

Що сталося з птахами і тваринами?

Що вирішили зробити люди, щоб врятувати річку?

Пропоную намалювати чисту річку та брудну

Дидактична гра « Хто живе у воді?»

Розгляд картини А.Мельника «Береги Дністра»

Питання до обговорення:

Як ви зрозуміли що це річка, а не море?

Розкажіть про ріку, як ви її побачили?

Порівняйте два береги річки – що спільного і чим відрізняються?

Погляньте на картину, пофантазуйте, в якому місці на березі вам хотілося б опинитися на картині?

Перегляд відеоролику «Водойми України»

Гра з водою. За бажанням дайте дітям можливість пограти з іграшками у місці з водою. Коментуйте дії що відбуваються та їх наслідки: занурюється, тоне, плаває.

20.06.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Дороги»

Тема тижня: «Люди на дорогах»

(мовленнєвий розвиток, інтегроване: логіко-математичний розвиток + конструювання) «Пішли – поїхали – полетіли!»

Цілі та завдання: спонукати дітей виявляти в розмові свої знання про призначення доріг, види транспорту на дорогах. Закріпити уявлення дітей про основні правила безпечного руху. Вправляти дітей у називанні видів транспорту, активізувати словник із теми. Стимулювати творчі прояви дітей під час гри в сімейні збори в дорогу.

Хід заняття

 

1. Відео – гра «Види транспорту»

2. Виконайте завдання КАРТКА № 106

(Розгляньте малюнок. Обведіть синім олівцем ті, на яких ти бачиш дорогу. Зеленим те, що ти вважаєш корисним. Поясни свою думку.)

3. Руханка «Колеса в автобусі крутяться»

4. Слухання аудіо-казки «У сонечка в гостях»

 

 

– хто герої казки?

– куди подорожували казкові герої?

– чи була прямою дорога до сонечка?

– як друзі дізнавались, куди їм рухатися?

– яким чином вони подорожували?

– що допомагало їм у дорозі?

– чому допомога важлива людям у дорозі?

 

5. Виконайте завдання КАРТКА № 107

(Розгляньте малюнок. Оберіть олівці/фломастери, які тобі знадобляться. Назви їх кольори. Розфарбуй малюнок. Намагайся не виходити за контур.)

6. Дидактична гра «Назви вид транспорту»

7. Конструювання

8. Руханка «Танцюють всі!»

17.06.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Гараж

Цілі та завдання: вчити дітей класифікувати машини за їхнім призначенням: пожежна машина, поліцейська машина, швидка допомога, молоковоз, т.д., вказувати на особливості будови кузову машини в залежності від призначення.  Формувати розуміння, що машина потребує догляду. Виховувати турботливе, бережливе  ставлення до іграшок.

Хід заняття

Перегляд мультфільму «Автолицар і його друзі»

Виставка автомобілів

 

• Для чого потрібні ці машини?
• Що спільного, а що відмінного між ними?
• Яка найменша?
• Яка найбільша?
• Скільки машинок всіх разом?

Дидактична гра « що змінилось на дорозі?»

Складіть розповідь разом з дітьми.

«Один день з життя машини» за алгоритмом:

Рано – вранці машина виїжджає з ….. для того, щоб вона цілий день працювала, потрібно заїхати на ….. та залити ……  Якщо у машини вийшла з ладу …. Потрібно заїхати у …. та полагодити його. Машина цілий день працювала та забруднилася її вимиють на … Ввечері машина знову повертається у ….

Побудуйте разом із дітьми гараж з коробок від взуття. Розташуйте там машини, прилади, які потрібні для догляду за машинами та пограйте у сюжетно – рольову гру «Гараж»

Розгляньте малюнок. Назви, що ви бачите. Як назвати це одним словом? Оберіть машини, яким потрібна допомога. Розкажіть яким. Скільки всього машин? Скільки вантажівок? Скільки легкових авто?

 

 

16.06.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Дороги»

Тема тижня: «Люди на  дорогах»

(Інтегроване  Мовленнєвий розвиток + малювання)

«На узбіччі!»

Цілі та завдання: шляхом демонстрації і бесіди спонукати дітей розглядати художній твір (картина), помічати деталі зображення, висловлюватися щодо змісту і засобів виразності художнього твору (кольори, форми). Залучати дітей до групових та індивідуальних форм діяльності на відповідну тематику, де б вони опанували елементарних правил дорожнього руху, сигналів світлофору, вчилися діяти відповідно них у ролі пішоходів і водіїв. Формувати вміння вирізати форму парасольки з аркуша кольорового паперу, складеного вдвічі. Викликати бажання оздобити парасольку та візочок у техніці відривної аплікації.

Хід заняття

1. Розгляд картини І.Ліфшес «На узбіччі»

– кого ви бачите на картині?

– що роблять люди?

– покажіть дороги, по яким вони їдуть.

– куди може прямувати чоловік, а куди жінка?

– що знаходиться на узбіччі?

– як можна використати ці предмети чи об’єкти?

– яка пора року на картині?

2. Розгляд дорожніх знаків

– про що можуть попереджати пішоходів і водіїв ці знаки?

– які знаки зображені? Що вони означають?

УВАГА!!! У тих місцях, де є такі знаки – люди можуть отримати допомогу та обслуговування!

 

3. Фізкультхвилинка

4. Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..36 – 37

5. Пройдіть лабіринт

 

6. Знайдіть відповідність

15.06.2022  СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: «Догора і шлях»

Цілі та завдання: поглиблювати знання дітей про правила безпечного руху на дорозі. Уточнити розуміння дітьми сутності понять «дорога» і «шлях», «пасажир» і «пішохід». Спонукати дітей відтворювати отримані завдання й уміння в самостійній ігровій діяльності.

Хід заняття

1.Перегляд мультфільму «Абетка безпеки на дорозі»

2.Дидактична гра « Види транспорту»

3.Гра «Так чи ні»

4.Допоможіть Добрику вирішити задачу: «По якій дорозі зможе проїхати вантажна машина?». Обведи. Розкажи, чому ти так вважаєш. ( Картка № 104)

 

5.Руханка «Подорож автомобілем»

 

 

 

14.06.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Транспорт на дорозі

(Інтегроване  Ознайомлення з соціумом + малювання)

«Приїхали!»

Цілі та завдання: навчати дітей грати разом. Вправляти у вигадуванні історії. Вправляти розігрувати рольові діалоги. Навчати емоційно реагувати і відповідності до ситуації, розвивати кмітливість. Створювати умови для вільної гри дітей.

Хід заняття

1. Розгляд картини «Транспорт на дорогах»

– які машини ви бачите на дорозі?

– знайдіть на картині того, хто їде.

– знайдіть на дорозі того, хто вже приїхав.

 

2. Складання історіі – гри «Пригоди Ведмедика на дорозі»

– звідки Ведмежатко починає свій путь?

– що/кого Ведмежатко бачить на своєму шляху?

– кого Ведмежатко зустрічає?

– з ким вирушає далі разом?

– кому допомагає по дорозі?

– кого міг би побачити на дорозі?

 

3. Фізкультхвилинка «Бібіка»

4. Вивчення скоромовки

«Ведмедику – ледащо,

Вліз на пасіку – нащо?

Буду джмеликом дзижчати,

Буду меду куштувати!»

 

5. Виконайте завдання КАРТКА № 103

(Допоможи Веселинці знайти дорожні знаки для пішоходів. Розкажи – що повідомляють ці знаки)

6. Малювання «Ведмедик»

13.06.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Транспорт на дорозі

Цілі та завдання: закріплювати, уточнювати уявлення дітей про транспорт та правила дорожнього руху, безпечної поведінки пішоходів на вулиці. Ознайомити з роботою світлофору, його кольорами та правилами переходу вулиці. Ознайомити з дорожніми знаками « Пішохідний перехід» (наземний, підземний), «Стоп», «Велодоріжка» та їх роллю в безпеці руху.

Хід заняття

Перегляд мультфільму «Уроки тітоньки Сови» ( 4 серія безпека на дорозі)

Питання до обговорення:

• Які дорожні знаки ви запам’ятали?
• Що означає цей знак ?
• Як позначається пішохідний перехід?

Рухлива гра «Світлофор»

Давайте познайомимось зі знаками дорожнього руху

Наземний пішохідній перехід	Надземний пішохідний перехід	Підземний пішохідний перехід
Пішохі́дний перехі́д — ділянка проїзної частини призначена для руху пішоходів через дорогу.	Надземний пішохідний перехід — позавуличний пішохідний перехід, виконаний у формі пішохідного мосту та розташований над проїзджою частиною або залізничними коліями.	Підзе́мний пішохі́дний перехі́д — тунель для перетинання пішоходами транспортних магістралей (під проїзною частиною або залізничними коліями).
Стоп	Велодоріжка	Пішохіна доріжка
Забороняється проїзд без зупинки	Велосипедна доріжка — це або частина дороги загального користування, або самостійна дорога, призначена виключно для руху велосипедів.	Пішохі́дна дорі́жка — доріжка з покриттям, призначена для руху пішоходів, виконана в межах дороги чи поза нею і позначена знаком

 

Рухлива гра «Покажи емоції»

10.06.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Транспорт на дорозі

(Інтегроване  Ознайомлення з природним довкіллям + ліплення)

“Пасажирський транспорт”

Цілі та завдання: розширювати уявлення та знання про види транспорту. Навчати класифікувати транспорт за видами у відповідності до зовнішніх ознак. Ознайомити з поняттям «універсальний транспорт». Розширювати ігровий досвід дітей. Створювати умови для вільної гри дітей та навчати новим іграм та грати разом.

Хід заняття

1. Перегляд мультфільму «Види транспорту»

– що таке наземний транспорт? (рухається по землі)

– що таке повітряний транспорт? (рухається у повітрі)

– що таке водний транспорт?  (рухається по воді)

– що таке підземний транспорт? (рухається під землею)

2. Дидактична гра «Транспорт: знайди зайвий»

3. Загадки про транспорт

• Не ящірка і не гадюка,
  Оця штука, котра стука,
  Є і хвіст, і голова,
  А не скажеш, що жива.
  (Поїзд)
• Від села і до села,
  Де дорога пролягла,
  Перевозить дім людей –
  І дорослих, і дітей.
  (Автобус)
• Є великий, є малий,
  З вантажами, легковий.
  По дорогах поспішає,
  У собі людей катає.
  (Автомобіль)
• Що за птах:
  Пісень не співає,
  Гнізда не в’є,
  Людей і вантаж везе.
  (Літак)
• Руль, колеса і педалі
  В дальній путь разом помчали.
  (Велосипед)
• Величезний і стотонний
  У воді пливе, не тоне.
  (Корабель)

4. Руханка «Види транспорту»

5. Виконайте завдання КАРТКА № 102 (Розгляньте малюнок. Назвіть, що ви тут бачите. Як назвати це одним словом? ТРАНСПОРТ. Скільки всього транспортних засобів зображено на картці? Розфарбуйте тільки наземний транспорт)

6. Ліплення «Транспорт»

09.06.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Транспорт на дорозі

Мовленнєвий розвиток + конструювання

«Автомобільний рух»

Цілі та завдання: Формувати конструктивні навички, створювати дороги різних видів у техніці кліпарту. Розвивати навички згинання частин паперової заготівки для утворення нової форми. Формувати вміння складати форму тунелю, місточка, розташовувати їх у напрямку руху транспорту.

Хід заняття

Розповідь казки « Про машинку Кідді»

1.Як звати головну героїню казки?

2.Які пригоди трапилися з Кідді?

3.Чи правильно вчинила Кідді, коли поїхала сама мандрувати узбережжям моря?

Дидактична гра: «Що звучить?»

Рухлива гра «Автомобіль»

Пропоную розглянути картину (Анна Най « Місто в гавані»)

1.Що ви бачите на картині?

2.Що за транспорт може їздити по цій дорозі?

3.Через що пролягає ця дорога?

4.Як можна назвати цю дорогу через річку?

5.Що цікавого помітили у річці?

Пропоную розглянути види транспорту у альбомі художньої – творчості частина 2 ст.32

Назвіть їх.

Виготовіть автостраду для гри з машинками

 

08.06.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Транспорт на дорозі

(Мовленнєвий розвиток, ознайомлення з соціумом)

Цілі та завдання: збагатити уявлення дітей про значення транспорту для життя міста чи села. Спонукати дітей ставити запитання, брати активну участь у розмові про особливості роботи різних видів транспорту. Спонукати дітей переносити у самостійну ігрову діяльність засвоєні знання й уміння.

Хід заняття

1. Перегляд мультфільму «Транспорт»

– який транспорт ви побачили?

-на якому транспорті ви їздили?

2. Дидактична гра «Види транспорту» (знайти відповідність)

Літає у повітрі
Плаває по воді
Їздить по землі
Їздить під землею

3. Розгляд картин «Транспорт у місті» та «Транспорт у селі»

Питання для обговорення:

– де більше транспорту: у місті чи в селі?

– для чого слугує транспорт?

– чого не можна зробити без машин, поїздів, літаків?

– який транспорт перевозить пасажирів?

– яким транспортом може керувати дитина?

4. Фізкультхвилинка «Танцююча кукурудза»

5. Фонетична вправа (пропонуємо діткам назвати транспорт, назви яких починаються на певний звук)

А – автобус, автомобіль.

В – велосипед, вантажівка.

Р – ракета.

П – поїзд.

Л – літак.

6. Виконайте завдання КАРТКА № 101

(У Веселинки й Добрика є іграшкові машинки. Уважно розгляньте малюнки, знайдіть три спільні ознаки та три відмінності між цими машинками. Розкажіть)

7. Пам’ятка для батьків і дітей «Правила поведінки в громадському транспорті»

07.06.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Куди ведуть дороги

Інтегроване Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

« Три дороги – три шляхи»

Цілі та завдання: поглибити знання дітей про безпеку дорожнього рух. Розширити словник дітей словами « дорожній рух», «пішохід», «дорожні знаки», «правила дорожнього руху». Розширити ігровий репертуар дітей новими іграми. Створити умови для самостійної гри дітей.

Хід заняття:

Дітки, зверніть увагу на малюнок, давайте порахуємо скільки однакових об’єктів ви бачите.

 

Чого ще буває по три? (три друга, три бажання з казки, три вишеньки, три цифри, три букви)

Якщо наш день присвячений цифрі 3, а тема «Дорога», то чого у нас може бути три? ( три дороги та три способи подорожі)

 

Яка подорож вам найбільше подобається?

Чому?

ДИДАКТИЧНА ГРА

РУХЛИВА ГРА «По дорозі жук, жук»

Перегляд мультфільму «навколо світу за 80 днів»

Виконайте завдання картка №100

 Намалюйте один з видів транспорту

(зразок)

06.06.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: “Дорога”

Тема тижня: “Куди ведуть дороги”

(мовленнєвий розвиток, інтегроване: логіко-математичний розвиток + конструювання) «Раз! Два! Весела хода!»

Цілі та завдання: формувати у дітей інтерес і ціннісне ставлення до різних видів рухової діяльності. Вчити дітей чітко усвідомлювати значення руху для здоров’я людини: рух – це життя, гарне здоров’я, це корисно. Мотивувати дітей систематично займатися спортом, танцями, щоденно виконувати комплекс вправ ранкової зарядки, виробляти гарну поставу.

Хід заняття

1. Розгляд картини П.К.Туркуса «Мексиканське містечко»

– що ви бачите на картині?

– однакові чи різні будиночки на картині?

– одноповерхові чи багатоповерхові?

– хто може жити в таких будиночках?

– чи помітили ви дороги на картині?

2. Гра – руханка «Хвалькуватий кіт»

Хвалився кіт що він убрід Дніпро перебреде.

( ідуть по колу,рухи руками ,як пливе)
Та як пішов — І не прийшов, Нема кота ніде.

(зупинитися,по черзі відводити руки в сторони,підняти плечі)
І ти ніколи не хвались, коли не можеш — не берись.(сварити пальчиком)

3. Розгляд картин

– що краще для людини: їхати чи йти по доріжці?

– по якій доріжці людина швидше прийде у потрібне місце?

– чому по рівненькій доріжці людина швидше потрапляє у потрібне місце?

– чому рівних доріжок дуже мало?

4. Пальчикова гімнастика

5. Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності, частина друга (у кінці зошита ДОДАТОК «Г» та «Г-1»).

(Можете вирізати з альбому. Роздрукуйте та виріжте необхідну кількість деталей (двері, вікна тощо..). Якщо не має можливості, намалюйте та виріжте або виріжте з газет або журналів. Накладіть на будиночок)

6. РОБОТА З БАТЬКАМИ

Проведіть дослід разом з дітьми за допомогою крокоміру: виміряйте кількість кроків до різних об’єктів домівки. Заохочуйте дитину обирати об’єкти для вимірювання відстані між ними. Спробуйте робити це з різною швидкістю.

7. Фізкультхвилинка «Раз! Два! Три!»

https://youtu.be/CqOr8xqBiK4

 

03.06.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Дорога

Тема тижня: Куди ведуть дороги

Інтегроване Ознайомлення з природнім довкіллям + аплікація

« Стежка – доріжка – шлях»

Цілі та завдання: поглибити знання дітей про безпеку дорожнього рух. Розширити словник дітей словами « дорожній рух», «пішохід», «дорожні знаки», «правила дорожнього руху». Розширити ігровий репертуар дітей новими іграми. Створити умови для самостійної гри дітей.

Хід заняття:

Бесіда

Дітки скажіть якими можуть бути доріжки?

Перегляньте відеоролик « Правила дорожнього руху»

А хто знає як пересікаються дороги для машин та дороги для пішоходів?

Яким чином відбувається ця «зустріч»?

Як люди та машини розуміють хто кому уступає дорогу?

“Казка про прикру помилку”  Ю. Явтушенко (Корнєєва)

З того самого часу, як у світі з’явилися автомобілі, в одній країні оселився Пан Шлях. У пана була велика родина – 5 синів помічників. Усі вони були дорожні знаки, але різними за характером та дуже дисциплінованими. Перший син завжди всіх попереджав про події, які чекають їх. Другий син все суворо забороняв. Третій віддавав накази і дуже полюбляв синій одяг. Четвертий точнісінько знав, де що знаходиться і допомагав знайти. П’ятий, молодший, був старанним помічником старшим братам і ходив у білому костюмі. Сини були слухняними та хорошими людьми. Коли сини Пана Шляха виросли, вони стали жити окремо. Пан Шлях завжди точно знав, що і з ким із його дітей відбувається, хто ким працює, бо виростив їх у суворому вихованні….( https://vstart.com.ua/pedagogam/t11s/ продовження)

Яких помилок можна уникнути щоб зберегти своє здоров’я під час дорожнього руху?

Виконайте завдання картка № 99

Дидактична гра « Допоможи знайти дорогу»

 

Аплікація  «Транспорт»

02.06.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: «Дороги»

Тема тижня: «Куди ведуть дороги»

(мовленнєвий розвиток + малювання)

«Літо на дорозі»

Цілі та завдання: спонукати дітей виражати свої думки і почуття під час бесіди, відповідати на запитання; поглибити знання дітей про пору року – літо; стимулювати дітей спостерігати і відмічати прояви літа у природі; розвивати навички малювання графічними матеріалами; формувати вміння виконувати одноколірні та двоколірні відбитки, схожі на тюльпани.

Хід заняття

1. Розгляд картини Ярослава Романюка “Тюльпани”

– Що ви бачите на картині?

– Як називаються квіти?

– Якими кольорами зобразив художник квіти?

– Де можуть рости ці тюльпани?

– Де ви зустрічали такі квіти?

2. Пальчикова гра «Тюльпани»

(дорослі промовляють історію, а діти відтворюють її пальчиками і долоньками)

«Посадили дітки цибулинки квітів, проросла з цибулинки зелена стрілочка, з’явилися листочки, потім бутон, з бутона розквітнув тюльпан (діти показують форму тюльпану долоньками)»

3. Пропонуємо вам намалювати тюльпани і травичку в альбомі з художньо-творчої діяльності частина 2 ст. 30-31

– Що зображено на малюнку?

– Намалюйте те, що росте на квітковому полі.

 

4. Фізкультхвилинка «Сонце! Літо!»

https://youtu.be/qT6lT5jz_7E

5. Виконайте завдання КАРТКА № 98

(прокладіть доріжку червоного кольору від Добрика до Веселинки. А від Веселинки до Добрика – зеленого. Спочатку проведіть шлях, а потім розфарбуйте. Намагайтеся не виходити за краї доріжки. Як ви гадаєте: чий шлях буде довшим?)

01.06.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тематичний день: « Міжнародний День Захисту Дітей!»

Історія свята

Поради для батьків:

 

 Весела руханка

Вітаємо З Днем Захисту Дітей!

31.05.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Робимо покупки

Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення + малювання

«Товари для усієї сім’ї»

Цілі та завдання: спонукати дітей виявляти в розмові свої знання про значення магазина та правила купівлі. Сформувати уявлення дітей про український ярмарок. Вправляти дітей у виготовленні сувеніру для гри в ярмарок. Стимулювати творчі прояви дітей під час гри в сімейне відвідування магазину.

Хід заняття

1. Руханка «У магазині» (читання вірша Ольги Вербило, виконання рухів згідно вірша)

Ми прийшли у магазин (крокуємо)

Як багато в нім вітрин (розкрити руки)

Зліва, справа – скрізь полиці (Руками показати сходи знизу вверх)

Біля них є «чарівниці»:

Всі товари розкладуть (рух розкладання руками)

Про порядок вони дбають (палець вказівний вверх)

З покупцями вітаються (поклон)

До них щиро всміхаються (посмішка, жест привітання)

2. Бесіда за темою «Магазин»:

– які бувають магазини?

– хто працює в магазинах?

– як люди можуть знайти різні товари в магазині?

3. Дидактична гра «Що і де можна придбати?» (знайти відповідність)

Магазин «Овочі та фрукти»
Магазин «Продукти»
Магазин «Взуття»
Магазин «Одяг»
Магазин «Іграшки»
Магазин «Спортивні товари»
Магазин «Книги»

4. Читання казки Л. Куліша-Зіньківа «Багатий зайчик»

«Знайшов Зайчик серед лісу полянку, виорав нивку, зробив грядку і посадив капустинку. Пролітала повз грядки Сорока-вертлявка і запитала куцохвостого:

— А що це, Зайчику, буде?

— Знайшов я полянку, виорав нивку, зробив грядку, посадив капустинку. Виросте вона великою — стану я багатим.

Розсміялася Сорока:

— І справді ти нерозумний Зайчик. Хто, скажи, від однієї капустини багатим стане? Не можу я. Полечу, звірам і птахам розповім про те, який ти нерозумний Зайчик.

Полетіла Сорока, а Зайчик заходився капусту поливати. Поливав, доглядав, часу і сили не шкодував. І виросла капустина велика-превелика. Пішов Зайчик гостей скликати, щоб капустяним листям почастувати. Лосицю покликав з Лосеням, Козу з Козеням, та ще й звірів і тварин лісових багато. Роздає всім по листочку і припрошує:

— Їжте, гості, всім вистачить.

— А чого ти, Зайчику, не їси? — запитує його дикий Веприк.

— Спочатку гості, а я вже потім, — відповів Зайчик. І знову почав всіх до капусти припрошувати.

Коли раптом знову з ясена Сорока-вертлявка застрекотіла:

—  Ой, не можу! Ой, помру од сміху! Ви погляньте на цього нерозумного Зайчика! Ви подивіться, як він багатіє. Його гості капусту жують, а він тільки радіє з того. Ой, який багатий Зайчик!

— А я і насправді багатий, — сказав на те Зайчик. — Ще мама моя колись говорила: «Хто іншим дає, той багатим стає». Бачиш, Сороко, скільки у мене друзів? А друзі — то найбільше багатство.

Нічого було сказати Сороці-вертлявці. Замовкла вона і присоромлена полетіла геть».

Питання для обговорення:

– про яких тваринок розповідає автор? Скільки їх?

– хто головний герой казки?

– про кого говорять «багатий»?

– чи можна мати гроші на покупки і не мати друзів?

5. Виконайте завдання КАРТКА № 96

(Веселинка і Добрик на ярмарку. Їм потрібно купити по 2 однакових товари. Допоможіть їм – знайди та з’єднай. Подивіться уважно: скільки груп товарів? Скільки одиниць запропоновано до продажу з кожної групи товарів? Скільки пар ви знайшли?)

6. Виконайте завдання КАРТКА № 97

(Розгляньте малюнок. Оберіть олівці (фломастери), які знадобляться. Назвіть їх кольори. Розфарбуйте малюнок. Намагайтеся не виходити за контур. Потрібно розмістити на поличках товари з магазину іграшок. Назвіть свою роботу. Де ви бачили такий магазин?)

 

30.05.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Робимо покупки

Мовленнєва діяльність+ у світі людей

« Товари для краси навколо»

Цілі та завдання: формувати у дошкільників усвідомлене турботливе ставлення до квітів. Освоювати елементарні норми поведінки по відношенню до живих об’єктів природи, вчити помічати красу квітів. Закріпити назви кімнатних та весняних квітів; продовжувати навчати правильно доглядати за ними, формувати вміння виконувати роботу в певній послідовності. Виховувати бережливе ставлення до рослин, відповідальність за доручену справу, працелюбність, вміння бачити красу і гармонію в природному оточенні.

Хід заняття:

Дітки, назвіть які квіти ростуть біля вашого будинку?

Гра – руханка: (дітки рухаються по колу та промовляють слова)

«Візьмемось за руки, підемо на луки.

Там сплетемо віночок. Станемо в таночок.

Чий найкращий вінок, той і піде у кружок.

Ти з віночком покружись, та до друга посміхнись.»

Зверніть увагу на картинку, давайте відшукаємо магазин квітів.

 

Які магазини ви ще впізнали?

Дидактична гра « Назви квітку»

Обстежте куточок природи у вашому будинку. Повторіть назви рослин які там є.

Перегляньте відео як потрібно доглядати за квітами

РОБОТА З БАТЬКАМИ

Запропонуйте діткам доповнити куточок природи  новою квіточкою.

Добрик та Веселинка висаджують весняні квіти. Назви кольори весняних квітів. Обери необхідні олівці/фломастери та розмісти на схемі квіти так, щоб було красиво. Подивися що вийшло у тебе та твоїх друзів.

Картка № 95

27.05.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Робимо покупки

Мовленнєва діяльність, тема: «Товари для творчості»

Цілі та завдання: упорядковувати знання дітей про художні матеріали для різних видів художньої діяльності (ліплення, малювання, аплікація, конструювання), їх властивості і особливості.

Хід заняття

 

Закличка про літо

Дітки, яка зараз пора року? Яка пора року наступна?

 

2. Дітки, скажіть – який це магазин? Що в ньому продається? Які з цих предметів є у вас удома?

 

«Які бувають товари для творчості?»

Товари для аплікації
Товари для ліплення
Товари для малювання
Товари для конструювання

 

3. Пропонуємо вам цікавий експеримент: залишити відбитки на аркуші паперу однією та кількома зв’язаними ватними паличками, вмоченими в гуаш (Альбом із художньо-творчої діяльності частина 2, ст..26)

4. Руханка – танок «Веселий огірок»

 

5. Пропонуємо пограти разом із дітками: намалюйте крейдою на асфальті народні ігри, наприклад: «Мишка і котик», «Ой до нори, мишко, до нори».

26.05.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Робимо покупки

Пізнавально – дослідницька діяльність: у світі людей + малювання

« Товари першої необхідності»

Цілі та завдання: поглибити уявлення дітей про процес купівлі в магазині, збагачувати словниковий запас. Формувати поважне ставлення до хліба. Спонукати дітей відтворювати отримані завдання й уміння в самостійній ігровій діяльності.

Хід заняття:

Які продукти можна вважати необхідними?

(вибери правильну відповідь)

 

Дітки, а чи пам’ятаєте ви прислів’я « Хліб усьому голова»

Давайте переглянемо мультфільм «Історія про дівчинку яка наступила на хліб»

Питання до обговорення:

1. Які дії дівчинки вам не до вподоби?
2. Чому дівчинка вирішила наступити на хліб?
3. Як Болотиця покарала дівчинку?
4. Скільки дівчинці треба було назбирати зерен?
5. Чого навчилв вас ця історія?

 

Дидактична  гра «четвертий зайвий»

 

 

Руханка

Згадаємо малята про прислів’я яке було на початку заняття. Хто усьому голова?

Пропоную вам намалювати хліб

(зразок)

25.05.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Порядок на полицях

Мовленнєва діяльність, пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей

Цілі та завдання: розширити словник дітей словами: акція, знижка, спеціальна пропозиція, пробник, дегустація, промо-акція. Пояснити та навести приклад, що таке експрес-каса та каса самостійного обслуговування. Провести екскурсію до магазину побутової техніки та електроніки.

Хід заняття

1. Дітки, ви знаєте що таке «крамниця»? Крамниця – великий або маленький магазин. Частіше за все там продають товари «від виробника» або «еко-товари».

«Від виробника» (товари однієї марки)

«Еко – товари» (товари, які зроблені з корисних матеріалів)

2. Дітки, для того щоб люди обирали саме ці товари – влаштовують дегустації.

Суть дегустації – скуштувати, але не наїстися, обрати те, що більше смакує.

«Дегустація ковбасних виробів»

Дітки, коли мова йде про неїстівні товари – проводиться презентація, або майстер-клас, покупцям надають пробники – невеличкі зразки товарів.

«Майстер – клас по виготовленню свічок»

3. Перегляд мультфільму «Свинка Пепа в магазині»

4. Вірш – руханка «В магазині» (Руханка проводиться так. Дорослі промовляють текст, а діти рухами відбивають його зміст)

Ми прийшли у магазин. (крокуємо)

Як багато в нім вітрин.  (розкрити руки, показуючи великі вікна)

Зліва, справа — скрізь полиці,  (руками показати сходи знизу вверх)

Біля них є «чарівниці»:

Всі товари розкладають,  (рух розкладання руками)

Про порядок вони дбають,  (палець вказівний вверх)

З покупцями вітаються,  (поклон)

До них щиро всміхаються.  (посмішка, жест привітання)

 

5. Виконайте завдання КАРТКА № 93

Розгляньте малюнок. Назвіть предмети, які ви бачите. Назвіть, в яких магазинах їх можна придбати? Придумайте акційну пропозицію: «Купуй 2 – отримуй 3», «Купуй товар – отримуй подарунок», «Знижка».

24.05.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Порядок на полицях

Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення + аплікація

«Спортивний магазин»

Цілі та завдання: розширити уявлення дітей про магазин, як місце де можна купити різні товари, у тому числі і спортивного призначення. Поглиблювати уявлення про магазин спортивних товарів. Пояснити , що в спортивних магазинах продаються товари для професійних спортсменів, для широкого вжитку, активного відпочинку.

Хід заняття

Вправа «Продовж речення»:

1.Магазин у якому продаються продукти це…..(продуктовий магазин)

2.Магазин у якому продаються спортивні товари це…(спортивний магазин)

Тому сьогодні ми з вами поговоримо про спорт та спортивні магазини.

 

Відгадайте загадки:

• Дві команди, як в футболі,

Та на крижаному полі,

І дорослих, і дітей

Позбирав на лід… (хокей)

• Ногами б’ють м’яча, штовхають,

Як цвях в ворота забивають,

Кричать від радості: «Гол!».

Гру з м’ячем звуть… (футбол)

• З нетерпінням зиму ждуть,

Лід малюють — іскри йдуть!

Гострі та стрімкі вони.

Мають назву… (ковзани).

• Ми – спортсмени, нас обох

Бачиш ти завжди удвох.

Ми по снігу швидко линем

Ще й стрибаємо з трампліну…(Лижі)

Дидактична гра «Знайди предмет»

 

Порахуйте скільки м’ячиків ви бачите не малюнках?

Чи всі м’ячі однакової форми?

Який з м’ячів найменший, який найбільший?

Зарядка «Прокидайтесь соні»

 Гра «Якщо…то…»

1.Якщо я хочу займатися футболом, мені потрібно купити …..;

2.Якщо я хочу займатися плаванням то…

3.Якщо я хочу займатися хокеєм то….

РОБОТА З БАТЬКАМИ

Зробити колаж вітрини спортивного магазину. Можна використовувати вирізки з газет, журналів, предметних картинок.

(зразок)

23.05.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Порядок на полицях

Мовленнєва діяльність + у світі людей

Цілі та завдання: познайомити та навчити грати у квести. Вправляти дітей в описі предметів. Розширювати сюжетні лінії гри « Магазин». Закріпити розуміння ролей «покупця», «продавця».

Хід заняття:

Дидактична гра “Продуктовий магазин”

Завдання дитини: назвати продукти, які представленні в грі; назвати перший продукт на полиці, визначити його класифікаційну категорію; відібрати продукти за групами “Овочі”, “Фрукти”, “М’ясні продукти”, “Молочні продукти”, “Хлібо-булочні вироби”; визначити який продукт над помідорам, під сиром, справа від ананаса.

 

Перегляд мультфільму «Просто так»

Дидактична гра « Впізнай за описом»

 

Фізкультхвилинка

 

Добрик та Василинка шукають у магазині іграшки для дітей. Як їм упізнати відділ для іграшок? Обери вказівки які допоможуть дітям знайти необхідні товари. Обведи їх. Назви на які групи товарів вказують інші вказівники. Картка № 92

20.05.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Порядок на полицях

Мовленнєва діяльність, тема: «Як у магазині знайти те, що треба»

Цілі та завдання: розширювати уявлення про різні види магазинів, їх призначення. Вчити дітей точно за ігровими правилами формулювати замовлення. Учити визначати напрями руху і описувати їх, користуючись термінами: «прямо, ліворуч, праворуч, вперед». Розвивати логічні операції аналізу, групування за ознакою приналежності товару до конкретної товарної групи. Розвивати навички малювання пастеллю.

Хід заняття

1.Як у магазині знайти те, що треба? (вам допоможуть вказівники)

2.Дидактична гра «Магазин – Покупки»

Меблі, хліб та олівці продають нам…(продавці)
В якому магазині ми купимо продукти – м’ясо, рибу, овочі, фрукти? (в продуктовому)
Де на прилавку товари лежать, всі акуратно розкладені в ряд? (В магазині)
В якому магазині продаються апельсини? («Овочі та фрукти»)
В якому магазині куплю собі кофтину? (магазин одягу)

 3.Розгляд картини Наталії Дюг «Коники»

Питання до обговорення

– Кого ви бачите на картині?

– Це справжні коники чи іграшкові?

– Як можна гратися з такими кониками?

– Якого кольору ці коники?

– Що на них намальовано?

– Що росте на галявині біля коників?

4. Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності частина 2 ст.24 – 25

– намалюйте квіточки та візерунки на крильцях метелика

– розмалюйте коника за прикладом

 

18.05.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Продавець – покупець

Мовленнєва діяльність, пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей

Цілі та завдання: ознайомити дітей з різними типами магазинів. Дати уявлення про «магазин в магазині». Активізувати досвід дітей, розширити сюжетні лінії про «Магазин». Розширювати ігровий досвід дітей. Створити умови для самостійної гри дітей.

Хід заняття

1. 

– Що таке магазин?

– Які бувають магазини?

– Що можна купити в магазині?

– В які магазини ви ходите найчастіше?

 

2. Перегляд відео «Види магазинів»

 

Дітки, а ви знали, що бувають «магазини всередині магазинів»?

– кафе для відпочинку

– смачна кулінарія

– видача інтернет – замовлень (можна купити товар, не заходячи до магазину, потім забрати його у такому відділенні в магазині)

3. Перегляд мультфільму «Покупки в інтернет – магазині»

4. Мовленнєва гра «За покупками»

– Якщо піти у взуттєвий магазин, що там можна купити?

– Якщо піти в магазин одягу, що ми там купимо?

– Якщо піти в меблевий магазин, що ми там купимо?

– Якщо піти в магазин іграшок, що там можна купити?

 

5. Виконайте завдання КАРТКА № 90 (набір розвивальних завдань)
6. 

В кулінарії багато страв із картоплі. Добрик любить їсти страви з картоплі. Допоможіть йому з’ясувати як картопелька з’являється в магазині. Поєднай доріжку «Шлях картопельки до магазину»

17.05.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Продавець – Покупець

Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення + малювання

« Найдорожчий товар»

Цілі та завдання: закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров’я. формувати  уявлення про те, що потрібно турботливо ставитися до свого тіла та організму, вміти його доглядати. Розповісти, що джерелом зміцнення здоров’я і запобігання хворобам є здоровий спосіб життя та безпечна поведінка у довкіллі.

Хід заняття

1. 

• Що таке здоров’я?
• Чому не можна купити здоров’я?
• Як змінюється життя, коли людина захворіла?
• Як піклуватися про здоров’я?

 

2. Скажіть дітки, в якому магазині можна купити ліки? (аптека)

Давайте розглянемо картинки та поміркуємо що це?

Що роблять цими предметами? ( лікують)

• Бинт (перев’язує рани)
• Вата (змащує шкіру перед уколом)
• Термометр (вимірює температуру)
• Шприц (робить уколи)
• Пластир ( заклеює мозолі)
• Зеленка (змащує подряпину)

3. Пропонуємо переглянути мультфільм « Бережи здоров’я»

4. Дидактична гра: « Здоров’я»

5. Руханка

 

6. Пропоную вам доповнити дерево здоров’я. Що ще на вашу думку потрібно робити щоб берегти здоров’я
7. .

16.05.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Продавець – Покупець

Мовленнєва діяльність + пізнавально – дослідницька діяльність: у світі людей

«На кожен товар – свій покупець»

Цілі та завдання: розширити сюжетні лінії гри «Магазин». Навчити дітей грати в нові ігри; впізнавати / називати предмет (товар) за ознаками. Поглибити знання про професію продавець.

Хід заняття

1. Дидактична гра:  «Подивись на товари та назви магазин»

(розглянь картинки, знайди та з’єднай правильну відповідь)

Магазин одягу
Магазин іграшок
Магазин продуктів
Магазин взуття
Магазин меблів

Які магазини є у вашому місті? Що в них продають?

2. « Етикет у магазині»

3. Фізкультхвилинка

4. Полілог «Професія – продавець»

З чого ж складається професія продавець? Хто він такий? (Це людина, яка продає товар). Де працюють продавці? (У магазинах, на ринку). Що він робить у магазині? (продає товар людям).  Як називаються люди які ходять до магазина (Покупці). Можна взяти товар у магазині безкоштовно? (Ні). Як ми здогадаємося, скільки коштуватиме товар? ( На товарі є цінники).

5. Дидактична гра « Четвертий зайвий»

6. Добрик та Васелинка зустріли на вулиці машини, які везуть товари до різних магазинів. Розгляньте малюнок. Назвіть, до яких магазинів везуть товари машини. Підкресліть машини які ви бачив у реальному житті. Скільки всього автомобілів? (набір розвивальних завдань. Картка №89)

 

13.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: Продавець – Покупець

Мовленнєва діяльність « На базарі їх не купиш»

Цілі та завдання: надавати уявлення про існування важливих для всіх людей природних об’єктів ( сонце, повітря, вода, небо), їх значення для життя людини. Заохочувати дітей до експериментування з фарбами. Формувати уміння створювати багатоколірне зображення веселки вологим паралоном та акварельними фарбами.

Хід заняття

Бесіда за картиною

А чи є таке, чого не можна купити в магазині? ( здоров’я, дружба, мир, посмішка та інше.)

А чи може хтось один купити собі сонце, небо? ( виявляється є природні об’єкти що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре)

Закличка « Вийди, вийди, сонечко»

Розгляд картини  О. Збруцької «Веселка» та обговорення

1. Чим намальовано на картині небо та водичку?
2. Якими кольорами художниця зобразила небо та річку?
3. Що ви помітили у небі?
4. Які кольори складають веселку?

Дітки запам’ятайте що, веселка у небі з’являється тоді коли яскраво світить сонце і ллється дощик.

Пропонуємо вам зобразити веселку в альбомі з художньо творчої діяльності частина 2 ст.21

 

12.05.2022 Четвер

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Магазин

Тема тижня: «Продавець – Покупець»

Пізнавально –  дослідницька діяльність: у світі людей + аплікація

« Магазин біля дому»

Цілі та завдання:  активізувати вживання узагальнюючих слів ( овочі, фрукти, молочні продукти, хліб, іграшки, електротовари, одяг, взуття). Продовжувати розвивати діалогічні та монологічні вміння ( запитувати, висловлювати власну думку, триматися смислової лінії в розмові). Допомогти дітям усвідомити основні правила користування магазинами:  пояснювати чітко чого тобі треба; за все що береш треба платити гроші. Не порушувати порядок розташування товару. Вправляти угрупування предметів за однією двома ознаками. Вправляти в умінні домовлятися про спільні дії, звертатися з пропозиціями, діяти згідно з домовленістю.

Хід заняття

1. Пальчикова вправа «Моя сім’я» ( дітки загинають пальчики)

Мама, тато, дід, бабуся,

Всіх назву – не полінюся,

Старший братик і сестричка –

В нас сімейка невеличка.

Розкажіть скільки всього членів у вашій родині.

 

2. Розкажіть що ви бачите на малюнках

Хто бував у магазині?

Що це за особливе місце?

Що продають у магазинах?

Чому магазини важливі для людей?

3. Дидактична гра « Зайві предмети в магазині»

4. Мовленнєва вправа: « Закінчи речення»

• У магазині «Овочі та Фрукти» продають ….
• У магазині «Іграшки» можна купити…..
• Якщо не обхідно купити хліб, то необхідно звернутися ….
• В магазині не можна…..
• У магазині треба…

 

5. Виконати завдання картка № 88

( Розгляньте картку. Назви що ви бачите. Де можна придбати ці речі? Добрику необхідно відібрати товари для тата, а Василинці для мами. З’єднайте. Розкажіть що у вас вийшло. Чи є товари на картці, що підходять хлопцям та дівчатам. Назвіть їх та обведіть.)

6. Руханка « Акулинятка»

 

11.05.2022 Середа

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Заняття – закріплення з теми блоку: «Ліс»

(мовленнєва діяльність, пізнавально-дослідницька діяльність: у світі людей)

Цілі та завдання: закріпити знання дітей про ліс, його мешканців, рослини, що ростуть у лісі. Розширювати ігровий досвід дітей. Учити розуміти взаємозалежність: здорова природа – здорова людина. Виховувати любов до природи, бажання берегти ліс. Розвивати усвідомлене застосування знань про правила поведінки у лісі.

Хід заняття

Давайте, дітки, з Вами пригадаємо – що ми знаємо про ліс…

Ліс – це
Що росте у лісі?
Де живе білочка?
Що їсть їжачок?
Хто живе у лісі?

 

Пропонуємо переглянути цікаве відео про ліс

Щоб закріпити свої знання – виконайте завдання КАРТКА № 87 (набір розвивальних карток)

– розглянь малюнок, обери олівці/фломастери, які тобі знадобляться. Назви їх кольори

– розфарбуй малюнок. Намагайся не виходити за контур.

– назви свою роботу. Де ти вже бачив такий малюнок?

 

Руханка – гра «Хвойні – листяні дерева»

Перегляд відео «Правила поведінки у лісі»

https://www.youtube.com/watch?v=cNGT_2IAw3A

 

10.05.2022 Вівторок

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Мешканці лісу

Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення + малювання

«Квітуча весна»

Цілі та завдання: спонукати дітей виявляти в розмові свої знання про весняні перетворення в природі. Формувати вміння виготовляти фігурки тварин із геометричних фігур (квадрат, коло, трикутник, овал), домальовувати частини ї тіла. Вправляти дітей в умінні відтворювати сюжети відомих казок про лісових мешканців.

Хід заняття

Малята, давайте з вами розімнемо наші пальчики, та виконаємо пальчикову гімнастику «Весна»

 

Дидактична гра « Виклади з геометричних фігур та назви їх»

 

Розгляньте малюнок, здогадайтеся що це. Домалюйте половинки. Розфарбуйте. Домалюйте те, що хочете, та назвіть свою картину (Картка №86)

Пропонуємо вам прочитати казку з подальшим обговоренням « Ведмедик Непосидько»

Питання до обговорення:

1. Хто розбудив Ведмедика вранці?
2. Яку пташку побачив Ведмедик у лісі?
3. Які ягоди знайшов Ведмедик і пригостив ними Синичку?
4. В яку пору року прокидається Ведмедик?

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ТА ЇХ БАТЬКІВ

Пропонуємо вам зробити книжечку за змістом казочки, використовуючи кружки різної величини для позначення казкових персонажів: разом з дітьми пригадайте події казки, та пограйте у неї.

 

09.05.2022 Понеділок

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Мешканці лісу

Мовленнєва діяльність ( у світі людей)

«Первоцвіт»

Цілі та завдання: вчити спостерігати за змінами, що сталися на весні, зазеленіла трава, з’явилося багато комах і птахів. Розвивати прояв ініціативи у спільній діяльності. Ознайомити дітей з весняними квітами. Закріпити знання про частини рослини. Виховувати естетичні почуття, любов, та бережливе ставлення до природи.

Хід заняття

1. Гра – емпатія «Я – квіточка»

Квіточка виростає із маленького насіння. Уявіть, що поки що ви маленькі насінини, вони лежать у землі. Присядьте, обхопіть голову руками. Але ось пригріло сонечко – і насіння почало проростати. Підніміть голівки, розкрийте долоні. Це маленький слабкий паросток. Сонечко гріє все сильніше, пішов теплий дощик, і паросток почав підніматися все вище і вище. І ми піднімаємось до сонечка. Сонячні промені пестять квіточки, лагідний вітерець нас розгойдує, різнокольорові метелики кружляють над нами. Здрастуй тепле сонечко! Здрастуй лагідний вітерець! Як гарно! Як приємно!

2. Мовна гра «З чого складається квітка»

3. Малята пропонуємо вам відгадати загадки

Я найперша зацвітаю

Синім цвітом серед гаю,
Відгадайте, що за квітка,
Бо мене не стане влітку.
(Пролісок)

Подивіться – на горбочку

Он біліє дивне очко.

Хто ж це дивиться так ніжно?

Дитинча  весни – … (Підсніжник)

Цвіте травневою порою,

її знайдеш в затінку лісовому,

На стебельці, як намистинки

вряд, Квіти духмяні висять.

(Конвалія)

Я на інших геть не схожий;

Кучерявий та пригожий.

Постелю під голе віття

Фіолетове суцвіття

(Ряст)

Пропонуємо вам переглянути відео «Як доглядати за рослинами»

Виконайте завдання КАРТКА№85 ( набір розвивальних завдань)

 

06.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Мешканці лісу

Тема дня: «Весна в лісі»

Цілі та завдання: розширювати уявлення  дітей про пору року весна, її ознаки, сприяти спостережливості дітей під час розгляду та бесід за картинами. Поглиблювати знання дітей про тварин, спонукати передавати характерні особливості тварину музично – руховій діяльності. Формувати вміння утворювати крильця бджілки способом штампування картонною основою циліндричної форми та гуашевими  фарбами 3-х кольорів ( білий, зелений, світло-зелений).

                                                    Хід заняття

Розглядання картини  В. Ковальчук «Підсніжники»

1. Що ви бачите?
2. Чи зображені на картині квіти?
3. Якого кольору ці квіти?
4. Чому їх називають підсніжниками?
5. Хто прийшов помилуватися квітами?
6. Який настрій у цих тваринок?
7. Чому вони радіють?

Намалювати крильця бджілки та зелені листочки (способом штампування картонною основою циліндричної форми та гуашевими  фарбами 3-х кольорів ( білий, зелений, світло-зелений). Альбом з художньо – творчої діяльності частина 2 ст.19

 

 Перегляд мультфільму «Весна в лісі»

05.05.2022 Четвер

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Мешканці лісу

Пізнавально – дослідницька діяльність: у світі людей +ліплення

Тема: Лісові мешканці і друзі

Цілі і завдання: допомогти дітям осмислити, що ліс – це величезна домівка для багатьох звірів, птахів, комах, до якої люди мають ставитися з повагою. Збагачувати уявлення про життя лісових птахів і звірів на весні. Спонукати дітей брати активну участь у спільній розмові, спільно діяти, виконуючі запропоновані завдання. Підтримувати бажання дітей піклуватися про птахів вчасно наповнюючи годівнички, спостерігати за життям птахів.

Хід заняття

Спостереження за ілюстрацією книги – картини Е. Дзюбак «Рік у лісі»

Питання до обговорення:

1. Хто із звірів прокинувся від зимової сплячки, а хто ще боїться холоду?
2. Чому треба оберігати хатинки звірів і птахів?
3. Розшукайте пташок серед дерев ( синичок, граків, сов, качок, дятла)
4. Чиї домівки ви побачили на картині?

Дидактична гра « Тварини та їх дитинчата» ( картка №84, набір розвивальних завдань)

Гра – руханка « Голова, плечі, коліна, пальці»

 

Дітки давайте послухаємо казочку: «Материнська любов»

«Якось лисиця захопилась полюванням і навіть не помітила, як споночіло. Вона далеко забігла від свого лисеняти, а коли повернулась до нори, його там уже не було.

Довго плакала лисиця, але сльозами горю не зарадиш. Отож пішла вона лісом шукати свою дитину. У кожного звіра, який траплявся їй дорогою, вона запитувала те саме:

— Скажи мені братику, чи не бачив ти, бува, мого синочка, лисеняти?

Вовк відповів їй:

— Ні, сестрице, не бачив.

Кабан теж відповів:

— Ні, сестрице, не зустрічав я твого синочка.

Запитувала лисиця і оленя, і собаку, і багатьох інших звірів.

На останок, здибавши буйвола, запитала і його:

— Братику буйволе, чи не зустрічав ти, бува, мого синочка, лисеняти?

Буйвіл, нашорошивши вуха, каже:

— А який він із себе, твій синочок?

— Та це така чистенька дитинка, носик має гостренький, оченята кругленькі, хутро шовкове, хвостик пухнастий.

— Ні, не бачив такого, але трапилось мені дорогою жалюгідне створіння: очі в нього загноєні, вуха звисають, писок брудний, хвіст геть обліз. Усе воно якесь коростяве й худюще-прехудюще, ледь ногами перебирає.

— Ой лишенько! — закричала лисиця. — Так це ж і є мій синочок!

— Та невже? — здивувався буйвіл. — Але ж ти казала, що твій синочок — красень!

— Ех, братику! — вигукнула лисиця, схлипуючи. — Хіба ти не знаєш, що для кожної матері її дитина найгарніша в світі?!»

Питання до обговорення:

1. Як лисичка загубила свого малюка?
2. Кого вона розпитувала про лисеня?
3. Як мама – лисичка розповіла круку про свою дитину?
4. Чому мама зраділа на слова крука?

Після прослуховування казочки, давайте з вами на пам’ять зліпимо маленьке лисеня.

04.05.2022 Середа

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Лісові рослини

Мовленнєва діяльність + художньо – естетична діяльність

Тема заняття: « На лісовій галявинці»

Цілі та завдання: розширювати ігровий досвід дітей. Спробувати узгоджено поєднати дві творчі дії дітей: створення казки та сюжетно – рольова гра за мотивами казки, яку придумали. Навчити грати разом, закріплювати правила спільної гри. Розширювати уявлення дітей про весняні зміни у лісі та його мешканців.

Хід заняття

Дітки, сьогодні я пропоную вам перетворитися на маленьких чарівників.

Давайте проведемо ритуал зустрічі нового дня, для підтримки гарного настрою.

Доброго ранку сонечко ясне, доброго ранку земле прекрасне

Доброго ранку дерева багряні, доброго ранку квіти духмяні

Доброго ранку птахи галасливі, доброго ранку люди щасливі.

Перегляд відео ролика про весняні явища

Питання до обговорення:

1. Про яку пору року йдеться у відео?
2. Яке сонечко на весні?
3. Яка погода на весні?
4. З чим люди порівнюють весну?

Дидактична гра « Ознаки весни»

Робота з карткою № 83 (набір розвивальних завдань)

Намалювати стежинку між деревами, в кого стежинка вийшла довшою?

Малята давайте поглянемо на чарівний ліс.

Кого ви тут бачите?

Так як ми з вами чарівники, давайте всі разом спробуємо оживити цю картинку, та складемо казочку.

«Одного разу прокинувся Зайчик, глянув в дзеркало і здивувався. Він вже не білий, а сірий. Що ж трапилося? Пішов Зайчик до свого друга Їжачка. Він напевне знає що ж це трапилося…»

Пропонуємо батькам допомогти діткам закінчити чарівну казочку.

1.Підкажіть дітям непередбачувані повороти сюжету.

2.Які ще герої можуть з’явитися  в цій казці?

3.Подумайте разом із дітьми, як  можна показати цю казку (ляльковий театр, театр на кінчиках пальців, театр на паличках…)

03.05.2022 Вівторок

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку : Ліс

Тема тижня: Лісові рослини

Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення + малювання

Тема заняття: «Чим пахне ліс?»

Цілі та завдання: вчити розуміти взаємозалежність: здорова природа – здорова людина. Навчати помічати естетичну виразність природи у багатстві її чуттєвих характеристик: барв, форм, звуків і запахів. Виховувати потреби допомагати природі, оберігати її від шкідливого втручання людини, залучати до різної діяльності в природі. Удосконалювати навички кількісної лічби.

Хід заняття

Дітки, як ви гадаєте чим пахне ліс?

Дихальна вправа:

«Дує, дує вітерець» ( повертання голови вправо – вліво)

«Налетів тихенький вітер ф-ф-ф, захитались трави, квіти ф-ф-ф»

«Вітер сили набирає – вже дерева нахиляє ш-ш-ш»

Дидактична гра « Так чи ні»

1.Чи ростуть в лісі дерева?	( Так чи ні?)
2. У кожної квітки свій аромат?	( так чи ні?)
3. Повітря у лісі чисте?	(так чи ні?)

Фізкульт хвилинка

Малята, давайте з вами переглянемо цікавий відео ролик про користь лісових рослин.

Питання до обговорення:

1. Скільки лікарських рослин ви запам’ятали?
2. Чому ці рослини називають лікарськими?

1.     Порахуйте скільки квітів та дерев? 2.     Чого більше? 3.     Що вище дерева чи квіти? 4.     Скільки жовтих та білих квітів на малюнку?

Вчимося малювати підсніжники та листочки.

(альбом з художньо – творчої діяльності частина друга ст..18)

02.05.2022 Понеділок

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

 Тема тижня: Лісові рослини

Цілі та завдання: навчати дітей орієнтуватися в просторі. Розширювати ігровий досвід дітей, навчати іграм – бродилкам. Поглиблювати знання про ліста його мешканців. Формувати уявлення про безпечну поведінку у лісі. Виховувати вдячність до природи, зокрема лісу та його дарів.

Хід заняття

Діти, сьогодні я запрошую вас у подорож на гостини до лісу. Подорож наша буде дуже цікава і незвичайна, і трішечки казкова. Попереду у нас безліч цікавих запитань та завдань. Перед тим, як вирушити у подорож пропоную вам  переглянути відеоролики та пригадати хто мешкає в лісі, та які рослини там ростуть.

Питання до обговорення:

1. Яка тварина полюбляє мед?
2. Яка тварина хитра та руда?
3. Хто носить яблука на спинці?

1. Які бувають ліси? ( Хвойні, листяні, змішані)
2. Які ви знаєте хвойні дерева? (ялинка, сосна)

Малята, скажіть будь ласка, чим корисний ліс для його мешканців?

Дидактична гра: «хто де живе?»

Молодці дітки, а зараз ми з вами зробимо дихальну вправу.

Дітки, а чи знаєте ви для чого потрібно берегти ліс і як це робити?

Як ви собі уявляєте прибирання лісу?

Хто може це робити?

https://youtu.be/cNGT_2IAw3A

Дидактична гра «вирушаємо в ліс»

Визнач, в яких лабіринтах мешканці лісу зможуть дістатися до смаколиків.

(набір розвивальних завдань, картка №82)

 

 

29.04.2022 П’ятниця

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Лісові рослини

Мовленнєва діяльність на тему:

«Де росте найкрасивіша ялинка або скільки ялинок у лісі»

 Цілі та завдання: Поглиблювати уявлення про ліс, лісові дерева, їхнє призначення, виховувати любов до живої природи. Формувати навички визначати порівняльну висоту ялинок (високий, вищий, ще вищий, найвищий; низький, нижчий, найнижчий). Удосконалювати навички кількісно лічби в межах 5. Розвивати навички малювання пальчиками.

Хід заняття

Дітки, ми з вами продовжуємо подорожувати лісом, сьогодні ми з вами будемо спостерігати за ялинками.

Погляньте уважно на картинку, що ви бачите?

Яке дерево зображене?

Пропоную послухати аудіозапис: “Шум лісу”

Дидактична гра «Знайди ялинку»

– Погляньте, перед вами багато ялинок. Всі вони однакові і лише одна з ялинок не схожа на інші. Знайдіть цю ялинку. Чим вона відрізняється від інших?

 

Дидактична гра «Прикрашена ялинка»

Ялинка вже прикрашена колами. Покажіть кола великі, маленькі, розкажіть якого вони кольору:  червоні, жовті, сині, зелені, білі.

Перегляд мультфільму: “Дівчина та зайці”

28.04.2022 Четвер

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Лісові рослини

Пізнавально – дослідницька діяльність: у світі людей + аплікація.

«Що росте в лісі?»

Цілі та завдання: Допомогти засвоїти назви дерев, що ростуть у наших краях, усвідомити значення дерев, як джерела кисню та краси. Спонукати дітей ставити запитання, брати активну участь у розмові про життя лісу. Вправляти дітей у порівнянні дерев за зовнішнім виглядом та плодами ( дуб, береза, ялинка, сосна, горобина).

Хід заняття

Діти, я рада всіх вас бачити сьогодні в садочку. Коли я йшла до дитячого садка, я звернула увагу на те, що дерева, не просто гойдаються від вітру. Вони ніби розмовляють один з одним. Тож я вам сьогодні пропоную теж привітатися так, як вітаються дерева.

Музична руханка з деревами:  https://youtu.be/3oil_9FsbsI

Діти, давайте відгадаємо загадки про ліс  і дізнаємось багато цікавого.

– Діти, яка пора року в лісі? Ось, погляньте,  якийсь чарівний весняний листочок. Він щось нам хоче розповісти.

Читання вірша Н. Красоткіної «Ліс – це диво»

Ліс — це диво, ліс — це казка.
То ж ходімо в ліс, будь ласка.
В лісі є кущі і квіти,
В нім сплели дерева віти.
Трави, ягоди й грибочки,
В нім чарівні є куточки.
Ліс — це друг всьому живому.
Звір і птах живе у ньому.
Ліс дає всім прохолоду
І прозору робить воду.
Вміє поле захистити,
Щоб воно могло родити.
Він повітря очищає,
Ароматом напуває.
Щедро вміє роздавати
Все, що є, бо він багатий.
Людям вміє догоджати:
Дерево дає для хати,
Сірники, папір і ліки —
Все, що треба чоловіку.
В світі є ліси казкові:
Хвойні, листяні чудові,
Мішані є і тропічні,
Саксаулові незвичні.
В хвойних — сосни і ялини,
Кедри, піхти і модрини.
Пахне в лісі цім живиця,
Є морошка і брусниця.
Де ростуть берізки й клени,
Тис, ялиночка зелена,
Ясен, сосни і дубочки —
Це вже мішані лісочки.
А на півдні, де тепліше,
Ще буває цікавіше.
В пишнім листі все буяє,
Ліс тут листяним буває.
Та летять листочки долі,
Взимку всі дерева голі.
І стоять так до весни,
Дивляться чарівні сни.
Ліс — це диво, ліс — це казка.
То ж заходьте в ліс, будь ласка,
Але завжди пам’ятайте:
Диво-ліс охороняйте!

Питання до обговорення:

1. Чому і звірі і птахи почуваються в лісі як вдома?
2. Що дарує ліс людям?
3. Про що просить поетеса людей?
4. Як ви розумієте вислів «Охороняти ліс»?

Дітки а ви знали що дерева очищують повітря і збагачують його киснем. Тому ліси називають легенями планети. Уявіть що може статися якщо люди знищать ліси?

А тепер на згадку про подорож до весняного лісу давайте створемо аплікацію весняного дерева.

АПЛІКАЦІЯ :  https://youtu.be/9Fsv0KiBzEE

 

27.04.2022 Середа

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня:  Життя лісу

(мовленнєва діяльність «Подорож до весняного лісу»)

Цілі та завдання: розширювати ігровий досвід дітей, навчати грати у сюжетно – рольову гру. Поглиблювати знання про ліс та його мешканців. Познайомити із дорожніми та екологічними знаками, які можна побачити поряд із лісом. Закріплювати знання про правила поведінки у лісі.

 

Хід заняття

Вихователь: Дітки, яка у нас зараз пора року? Правильно – Весна! Тому пропоную Вам сьогодні відправитися у подорож до весняного лісу.

 

Перегляд відео «Звуки лісу» https://youtu.be/slsyfvGvBrw

Питання до обговорення:

1. Як Ви здогадались, що це ліс?
2. Які звуки Ви почули?

 

Психоемоційний етюд (Дітки, зручно сядьте, заплющіть очі та уявіть, що Ви потрапили у цей ліс. Роззирніться навколо – як тут гарно, тепло, приємно. Ось чути пташку… А ось квіти на галявині… Ось ялинки високі… А ось дуб, давайте обійдемо його навколо… Світить сонечко – з’являється тінь від дерев… Тепер давайте присядемо та відпочинемо…і повернемось додому – очі відкривайте)

 

Питання до обговорення:

1. Вам сподобалось?
2. Що найцікавіше Ви запам’ятали?
3. Які дерева бачили?

Дидактична гра «З якого дерева листочок»

 

Гра – руханка «Ми лісочком йшли» https://youtu.be/RfReVytUja4

Вихователь: Дітки, а яких тварин ми можемо побачити в лісі весною?

Дидактична гра «Знайди тінь»

Вихователь: Дітки, коли ми з Вами гуляли лісочком – чи помітили Ви щось навкруги? Було дуже чисто. Як Ви гадаєте – чому?

ЗАПАМ’ЯТАЙ!!!

Перегляд відео «Поведінка в лісі»

Питання до обговорення:

1. Що можна робити в лісі? (відпочивати, дихати свіжим повітрям, слухати лісові звуки, спостерігати за тваринами)
2. Як можна допомогти лісу?
3. Як можна допомогти тваринам в лісі?

Вихователь: Дітки, ось ми з Вами і закінчили нашу подорож до весняного лісу. Вам було цікаво?

Підсумкові питання:

1. Що таке ліс?
2. Які дерева бувають у лісі?
3. Які тварини живуть у лісі?
4. Як потрібно поводити себе в лісі?

26.04 2022 Вівторок

Вихователі: Дарія Ступник, Маргарита Соляник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Життя лісу

(Пізнавально – дослідницька діяльність: елементарні математичні уявлення, у світі предметів + малювання)

Цілі та завдання: розширювати ігровий досвід дітей, навчати новим іграм. Наочно на елементарному рівні показати процес дихання та живлення дерева. Ознайомити із законами життя лісу ( можна – не можна).

Хід заняття

Добрий ранок діти любі

Чи усе гаразд в нас в групі

Ви довкола озерніться

Одне одному всміхніться

Щоб ніхто не сумував

З усіма радів і грав

Ігровий момент: Діти, сьогодні вранці мені подзвонив лісовичок і запросив нас у чарівний ліс на прогулянку.

Давайте скажемо чарівні слова: 1, 2, 3 покрутись і у лісі опинись.

Ось ми і опинилися у лісі. Ой дивіться перед нами якась стежинка.

Дидактична гра “Геометрична стежинка “

Куди ж вона нас приведе? Давайте її розглянемо. На що схожі її візерунки?

( на геометричні фігури)

Які геометричні фігури ви впізнали?

Давайте порахуємо скільки трикутничків на нашому рушничку?

А скільки квадратиків?

Чого більше квадратиків чи трикутників?

Так, молодці дітки! А де ж наш Лісовичок?  Мабуть там де наш лісок.

Що ви бачите перед собою? (ліс)

Кого ви бачите в лісі? (тварини)

Скільки великих тварин, а скільки маленьких?

Дидактична гра “ хто, що їсть?”

(Відео) https://youtu.be/VLeSeNtz72g

Дидактична гра “ буває не буває”

Дітки, давайте подякуємо Лісовичку за таку цікаву подорож до лісу, та в подарунок намалюємо йому “ Чарівний лісок”

Дітки, нам вже час повертатися в садочок. Давайте скажемо чарівні слова: 1,2,3, покрутись і в садочок повернись.

 

25.04.2022 Понеділок

Вихователі: Маргарита Соляник, Дарія Ступник

Тема блоку: Ліс

Тема тижня: Життя лісу

Заняття з теми мовленнєва діяльність

“Хто в лісі найсильніший”

Цілі та завдання: дати дітям уявлення про ліс. Учити дітей називати лісових звірів та розподіляти їх на класи: гризуни, хижаки, травоїдні; сильних та слабких.  Викликати бажання більше дізнатися про лісних тварин, птахів ( як харчуються, де будуть свої домівки). Розвивати усвідомлене застосування знать про правила поведінки в лісі.

Хід заняття

1.Організаційний момент.

– Діти,сьогодні мені прийшов лист. Вам цікаво дізнатися, що в ньому написано?

Лист від лісових звірів

Терміново приходьте, терміново допоможіть!

Нас чаклун налякав, нас він усіх зачарував.

Ми забули, хто ми є, що нам пити і що нам їсти.

Виручайте, приходьте і нас терміново розчаклуйте!

• Скажіть малята, а хто живе в лісі?

(П.В.Лисичка, зайчик, ведмедик, їжачок, білочка)

– Що ж сталося в лісі?

(П.В.- Чаклун зачарував звірів)

– А щоб розчаклувати звірів, треба виконати завдання чаклуна, які передали звірята в листі. Як ви думаєте, ми зможемо допомогти звірям?

(П.В. – Так, ми зможемо допомогти звірям)

Давайте уявимо що ми потрапили до лісу!

І перше завдання – відгадайте хто живе в лісі.

1.Я руда, низького росту,.

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо…

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене…

(П.В.-лисиця)

– Довгі вуха,

Куций хвіст,

Невеличкий

Сам на зріст.

На городі

Побував  –

Нам капусту

Попсував.

(П.В.-заєць)

-Гострі зуби, сильні лапи

Дуже схожий на собаку,

Він з’явився – ліс замовк…

Це лихий і лютий…(вовк).

-Котиться клубочок

Зовсім без ниточок.

Замість ниточок –

Триста колючок.

(П.В.-їжак)

– Влітку медом ласував,

Досхочу малини мав.

А як впав глибокий сніг,

Позіхнув і спати ліг.

Бачив чи не бачив сни,

А проспав аж до весни.

(П.В.-ведмідь)

 

• Молодці, малята! Відгадали всі загадки! А тепер давайте розкажемо, які ці звірі. М/в «Добери слово»
• Лисичка яка? (П.В. – руда, красива, хитра)

– Їжачок який? (П.В. – колючий, сіренький, маленький)

– Вовк який?  (П.В. – сірий, злий, страшний, зубатий)

– Ведмідь який? (П.В. – великий, клишоногий)

– Заєць який? (П.В. – сіренький, швидкий, боязливий)

– Розумнички!  А зараз давайте нагадаємо звірям де вони живуть.

Д/г «Хто де живе?»

Фізхвилинка

1,2,3,4 – ми у ліс ходили, – крокуємо на місці

Зайчика зустріли. – показуємо руками довгі вушка

Зайчик прудко так стрибає, – стрибаємо

Пташка весело літає, –  махаємо руками, наче крилами

Швидко лис десь пробіжить, – біг на місці

Їжачок в кущах сидить. – присіли

 

Мовна гра « Мама – дитинчатко»

Відео https://youtu.be/UdQzehTYBFU

 

Дітки ми допомогли звірятка розчаклуватися!

А тепер давайте згадаємо кого ми зустріли в лісі?

Чи сподобалося вам подорожувати у лісі? Що було найцікавішим?  Як можна назвати одним словом звірів?