23.06.2023 П’ятниця 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Орієнтування у часі. Геометричні фігури»

Хід заняття:

Гра «Визнач частину доби»

Вправи «Підбери латочку до кожної дірки», 

“Визнач пелюстку за формою у квітки” (Закріпити знання дітей про геометричні фігури)

  

 Гра «На яку фігуру ми схожі?»

Заняття № 2 Художня література

Тема: Світ казок В.О Сухомлинського

Хід заняття:

• Діти, я знаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочите піти зі мною? Ця країна не проста, щоб потрапити до неї, нам потрібно пройти по стежинці і пригадати чарівні слова про казку:
• Ви хочете побачити диво, Таке таємне, красиве?

Далеко за ним не треба ходити –

Ми можемо самі це диво створити.

Діти, ви згодні ? Тоді не вагаймось.

Мив чарівний ліс підем,
Казку в лісі ми знайдем

А тепер заплющіть очі
Кругом себе повернись,
Казко, де ти? Нам з’явись!

Ой, Подивіться, хто це тут свариться. З якої казки ці герої?

• А зараз ми всі разом спробуємо поділитися добротою.
• На що схожа доброта?
• Якого кольору вона може бути?
• Чи може бути чорною?
• Вона тепла чи холодна?
• Що означає бути добрим?
• Ось бачиш які ми чемні і слухняні.І ми пропонуємо вам теж стати добрими .Так діти? В нас є цікава гра яка називається «Казка вчить як на світі жить». Спочатку треба покрутити стрілочку і сказати чарівні слова:«Стрілка, стрілочка крутись І на казці зупинись.»

1.КАЗКА «ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ»

Діти як називається ця казка?

2.КАЗКА  «ВЕЛИКЕ І МАЛЕ»

Бесіда про моральний зміст казки.

– Діти, а яку помилку допустило телятко коли звернулося до кролиці?

— Телятко дізналося, що кролиця стара, як воно мало до неї звернутися (вибачитись, що не привіталося, що звернулося на «ти». До старших слід звертатися на «ви»). Телятко було дуже мале, воно щойно. народилося і не знало слів ввічливого звертання, а ми з вами знаємо?

22.06.2023 Четвер 

Заняття №1  Ознайомлення з соціумом+ аплікація 

Тема. Здорові зуби – запорука нашого здоров’я.

                                          Хід заняття

– Доброго ранку, діти! Сьогодні в нас незвичайне заняття, а справжня цікава подорож в загадкову країну. – А он погляньте вже й будиночок видніється і нам назустріч вийшла маленька фея. Цікаво, хто ж вона? Ось послухайте.

Загадка про зуби

 Повен хлівець білих овець.
Стоїть погрібець, а в ньому два ряди овець

Читання вірша про зубну фею

Живе собі фея маленька зубна,
грайлива , весела, потішна й смішна.
Пилок вона має дрібний і блискучий,
м’якенький, легенький і дуже пахучій!

Ним трусить на діток, щоб всі вони спали,
коли з-під подушок їх зубки збирає
в мішечок чарівний з ниток золотих,
шовкових і ніжних та дуже міцних.

Вона тії зубки у мушлі складає,
з них потім перлинки морські виростають,
а рибки перлинками ” в м”ячика” грають
і ними хатинки свої прикрашають.

Натомість монетки для діток дають,
а фея із друзями їх роздають,
усім дітлахам у солодкому сні,
щоб зубки в малят росли гарні й міцні!

Бесіда «Навіщо потрібні зуби»

– Але спочатку давайте доведемо зубкам їх важливість. Навіщо ж потрібні зуби? ( відповіді дітей).

Зубки прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.

Дидактична гра «Що приносить зубкам користь, а що – шкоду?

 

 Пограємо у гру «Так чи ні»

1. Необхідно чистити зуби вранці та увечері перед сном.
2. Їсти багато солодощів.
3. Полоскати рот після їжі.
4. Гризти горіхи, олівці, нігті.
5. Зубну щітку тримати в чистоті.
6. Не ходити до стоматолога

Творча діяльність

21.06.2023 Середа 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Спорт

Хід заняття

1. Організація дітей до заняття

Послухайте загадку і спробуйте дізнатись про що будемо сьогодні розмовляти:

Бокс, хокей, бобслей, футбол,

Сноуборд і волейбол…..

Стадіон, басейн, корт –

Обꞌєднало слово….(спорт)

 

2. Момент заохочення до заняття

Розгляд фотографій відомих українських спортсменів

Яна Клочкова – «золота рибка», плавчиня;

Андрій Шевченко – футболіст;

Володимир Кличко – боксер;

Оксана Баюл – фігуристка;

Ольга Харлан – Фехтувальниця шаблею.

Види спорту можуть бути колективними та індивідуальними та пропонує дітям їх назвати.

 

3. Дидактична гра «Назви спортсмена»

• Бігає на лижах (Хто?) – ….. лижник
• 
• Стріляє з гвинтівки (Хто?) – ……. Біатлоніст
• 
• Забиває шайбу (Хто?) – ……. Хокеїст
•  
• Їздить на ковзанах (Хто?) – ……. Фігурист
• 
• спускається на бобі (Хто?) – ……. Бобслеїст
• 

Вправа «Покажи слово – дію». (запропонувати дітям показати дії спортсменів)

• Тенісист відбиває ракеткою м’яча.
• Плавець пливе на спині.
• Волейболіст подає м’яча.
• Футболіст веде м’яча.
• Гімнастка рухає стрічкою.

Дидактична гра «Що із чого?»

• Якщо мꞌяч із гуми, то він….. гумовий;
• Якщо ключка із дерева, то вона …. деревꞌяна;
• Якщо стрічка із атласу, то вона ….. атласна;
• Якщо шпага з металу, то вона ….. металева;
• Якщо рукавиці зі шкіри, то вони ….. шкіряні;
• Якщо окуляри із пластмаси, то вони … пластмасові.

Заучування скоромовки за мнемотаблицею

Над малинкою хмаринка,

Під Хмаринкою Маринка,

Рве у кошик Маринка

Спілу ягідку – малинку.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: Спортивні розваги

                                           Хід заняття
Мовленнєва гра «Я дружу зі спортом»
Діти розглядають зображення і розповідають, хто чим займається.

 

2.Дидактична гра «Зі спортом дружити – що треба робити?»
Діти вправляються в утворенні від названих тематичних іменників відповідних дієслів, спочатку неозначеної форми, а потім першої особи однини.
Наприклад: Біг – я вмію бігати – я бігаю; Стрибки – я вмію стрибати – я стрибаю; Присідання – я вмію присідати – я присідаю; Нахили – я вмію нахилятися – я нахиляюсь…
3.Гра «Спортивний рахунок»
Діти дають відповіді на запитання, називаючи правильні числа.
-Скільки м’ячів потрібно для гри у футбол? Скільки скакалок не вистачає п’ятьом дівчаткам, якщо в них їх усього три? Скільки лиж має бути в лижника? Скільки снігових куль потрібно, щоб зібрати сніговика? Скільки кросівок у двох бігунів?

Творча діяльність ( малювання)

20.06.2023 Вівторок 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Логіко –математичний розвиток + конструювання

Тема. Порівняння груп предметів. Орієнтування в часі.

Хід заняття

 Гра «На лісовій галявині».

Подивіться: на лісову галявину прибігли білченята.

— Скільки білочок на галявині?

— Кожна білочка взяла по одному горішку. Чи вистачило білочкам горішків?

— На скільки горішків менше, ніж білочок?

— Що треба зробити, щоб білочок і горішків стало порівну?

— Скільки стало білочок і горішків?

— Одна білочка втекла. Чого більше тепер?

— На скільки?

— Що треба зробити, щоб предметів знову стало порівну?

 Гра «Орієнтування у часі»

        

 Гра «Порахуй»

Запропонуйте дитині з конструювати з лего різні  фігурки,за потреби допоможіть

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: «Водиця – чарівниця»
                                               Хід заняття.
Казка про Краплинку
Жила-була маленька Краплинка.А жила вона в хатинці-хмаринці разом із іншими краплинками.Була вона веселою непосидою:стрибала із неба на землю, із землі на небо! Ви запитаєте, як це можливо- а ось так!
Разом з дощиком, своїм старшим братиком, одного ранку вибралися вони із хмаринки та й помандрували на землю.Краплинка впала на листочок дерева липи, з листочка скотилася на травичку, а звідти потрапила у струмок.
Підхопив струмочок нашу мандрівницю і поніс у річку. А поруч безліч таких-самих краплинок і всі вони поспішали.
Припекло сонечко, водичка почала нагріватися. І краплинки стали легенькими та почали підніматися вгору. Всі вони перетворились на пару. Немов на повітряних кульках понесло їх до хатинки-хмаринки.
А високо в небі краплинки знову збирались разом і відпочивали, щоб згодом із дощиком потрапити на землю.

Запитання до дітей:
Де жила краплинка?(Відповіді дітей)
Куди вона потрапила?(Відповіді дітей)
Як вона потрапила на землю?(Відповіді дітей).
Давайте разом покличемо дощик:
Іди, дощику, іди,
На городи, на сади,
Щоб травичка підросла,
А квіточка зацвіла,
Щоб діти маленькі
Росли здоровенькі.(Закличка)
Пальчикова гімнастика «Дощик»
Давайте покажемо, як крапає дощик.
Крапля раз, крапля два(повільно стукають пальцем по долоні)
Дощ помалу полива,
Крап… крап… крап…
Крап…крап… крап…(оплеск на кожен «крап»)
Швидше,дощик, припускай(швидко стукати пальцем по долоні)
Крап… крап… крап…
Крап… крап… крап…(швидкі оплески)
Парасольки розкривай
Від дощу себе ховай(руки вгору і в сторони «розкрили» парасольки).
Мовленнєва вправа.
Давайте промовимо звуки дощу (ш-ш-ш-ш-ш-ш-повільно, тихо,ш-ш-ш-ш-ш-ш-швидко, гучно).

Експериментально-дослідницька діяльність.
Дослід №1. «Вода-рідка речовина».

Гра на розвиток дрібної моторики рук «Човник»
Пальці в воду опустіть,
Між ними воду пропустіть.
(пропускають воду крізь пальці)
Як підводний справжній човен
Ми пірнаєм під водою.
(пірнати ручками під воду)
Руки човником складай,
Воду в них переливай.
(переливання води з руки в руку).
Висновок: вода-рідка речовина, яка ллється, переливається.
Дослід №2. «Вода прозора».
Дві склянки: одна з водою,друга з молоком, поставити ложки в обидві склянки. Де видно ложку? Чому?
Висновок:вода не має кольору, вона прозора.
Дослід №3. «Вода змінює смак».
У склянках чиста вода.Дати спробувати її на смак. Додати: 1 підгрупа- сіль, 2підгрупа-цукор, розмішати та знову спробувати на смак.
Висновок:чиста вода не має смаку, якщо додати сіль стає солоною, а якщо цукор- солодкою. Сіль та цукор у воді розчиняються.
Дослід №4. «Вода-розчинник».
Вода змінює колір,забарвлюючись (жовтий, синій, зелений, червоний).Гуашева фарба в піпетках. Діти додають барвник у воду, і фарбується чиста вода.
Висновок: вода змінює колір в залежності від кольору барвника.
Дослід №5. «Стани води».
Дітям пропонується розглянути лід, доторкнутися до нього. Лід який? (Відповіді дітей). Де ми бачили лід взимку? Подивіться, лід почав танути. Чому це відбувається?
Висновок: лід –це замерзла вода, лід може танути в теплі.
Краплинка.

Я краплинка, краплиночка,
Дарунок Божий неба!
Я краплинка, краплиночка
Цінуйте мене! Треба!
Прозора, як перлиночка
Цінуйте мене, люди,
Бо без цілющої води
Зовсім життя не буде.
Я нагадую вам, що потрібно берегти воду: закручувати крани в садочку, вдома, не забруднювати водойми.
Запропонувати дитині розмальовку:

 

19.06.2023  Понеділок 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття №1 Мовленнєвий розвиток+ малювання 

Тема: Ой летів жук

Хід заняття

Я вам загадку загадаю, коли ви її відгадаєте, то зрозумієте, який гість завітає сьогодні до нас.

Чорне тіло, чорний вус,
Ніби справжній сажотрус.
Є роги, та не бик,
Шість ніг, та без копит. (Жук.)

Ой, погляньте, який жук. Що ви можете сказати про нього?

Запитання для розповіді

— Якого він розміру?

— Якого кольору?

— Які особливості будови тіла?

— Скільки  лап має?

— Чим живиться?

— Де мешкає?

— Як пересувається?

Зараз  я прочитаю  вам оповідання, яке називається «Про жука». Це оповідання написала  Н. Калініна

ПРО ЖУКА

До дитячого  садка привезли  пісок.  Малюки  граються.  Оленка  з піску зробила пиріжок.

Стоїть, дивиться,  радіє:

— Який гарний пиріжок я зробила!

Раптом пісочний пиріжок заворушився, і виліз із нього великий чорний жук. Сидить і вусами ворушить, на Оленку поглядає.

Оленка злякалася, заплакала.

Підійшла Віра Іванівна, взяла жука за спинку,  посадила на землю і сказала:

— Цей жук нешкідливий. Ти його не чіпай — і він тебе не чіпатиме. Грайся, нічого не бійся.

Запитання за змістом твору

— Де відбувалася подія?

— Що привезли  до дитячого садка?

— Як гралися малюки?

— Що Оленка зробила з піску?

— Чому вона зраділа?

— Що трапилося з пиріжком?

— Який був жук і що він робив?

— Чому Оленка заплакала?

— Хто заспокоїв  Оленку?

— Що вихователь сказав про жука?

— А де ви бачили жуків?

— Яку користь вони приносять?

— Що трапилося, якби зникли  всі жуки?

— Чи можна ловити і знищувати  жуків? Чому?

— В яких казках є жуки?

Який перший  звук у слові жук? Давайте пригадаємо  слова, які починаються на звук [ж].

Дидактична гра « Високий ,низький»

   

Творча діяльність ( Малювання)

16.06.2023 П’ятниця 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Логіко математичний –розвиток + конструювання

Тема: « Цікаві завдання від мишки сіроманки»

                                       Хід заняття

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

4.Що не можна повернути? (Час). Так швидко летить, що й на ракеті не наздоженеш? Як вимірюється час? (секундах, хвилинах, годинах, днях, місяцях, роках).

Задачі

1.В кошик білка горіхи збирала

П ять вже поклала

Та здалося їй мало

Швидко руденька ще три дістала

Скільки горіхів у білочки стало?

2. По дорозі зайчик біг,

Ніс сім яблук на  пиріг,

Два упало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

3.Йшов з садочка на горбок

Весь в колючках їжачок,

На голках шість яблук ніс

Та одненьке не доніс,

Бо його згубив в траві,

Скільки яблук доніс їжак?

4.Із села, що на галявці

Несли моркву сірі зайці

Сім морквин – це є немало

Три поїли, скільки осталось?

5.На березі виросло 5 яблук, а на ялинці –  лише 2. Скільки всього яблук виросло? (жодного). Чому?

 

Конструювання

          

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Кімнатні рослини»

                                          Хід заняття  

Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

 

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно».

15.06.2023 Четвер

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема : « День народження ескімо»

Діти послухайте і відгадайте мою загадочку:

Солоденьке, як медок

Холодненьке як льодок

Наша мама з магазину принесла в обгортці зиму. (Морозиво)

У стаканчику, але не рідке

На паличці але не льодяник

Біле , але не крем

Холодне , але не сніг.(Морозиво)

Діти, а ви уважні? Зараз перевірю.

Дидактична гра « Яке число я пропустила»

Дидактична гра «Яке морозиво?»

Дитина обирає картинку з морозивом  і розповідає про нього.

Діти, а як ви вважаєте , морозиво шкідливе чи корисне?

Дидактична гра «Шкідливо, корисно».

Діти по черзі називають корисні та шкідливі властивості морозива. Користь: корисне молоко, кальцій, багато вітамінів, фрукти, допомагає охолодити організм в літку, зміцнює кісткову і м’язову систему організму, викликає позитивні емоції.

Шкода: багато цукру, шкідливі барвники і консерванти, перебиває апетит, якщо їсти великими шматочками може заболіти горло.

Творча діяльність дітей ( Ліплення)

14.06.2023 Середа 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття №  1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: Наші друзі – вітаміни»

                          Хід заняття
Діти, ви так гарно привіталися, побажали одне одному здоров’я. Вас почуло літо і завітало до нас.
ЛІТО:
Сонце, море і пісок –

Все для ігор, для діток.

Зайчик сонячний стрибає,

Він з малятами пограє:

Можна в жмурки в доганялки.

Раді Саші і Наталки

А Сергій в пісочку грав,

Він фортецю збудував.

На мурашник схожа дуже.

Влітку весело нам, друже!

Море хвилями хлюпоче,

Дітлахів воно лоскоче..

Всі стрибають і радіють,

Про веселе літо мріють.

Скажіть, будь ласка, малята, які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.) А що це ви назвали? (Овочі.)

— Я бачу, що ви любите і поважаєте городні рослини, але я гадаю, що і про рослини в саду ви теж багато знаєте. Що росте в саду? (Фрукти.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.)

Ну що ж, дуже приємно, що ви знаєте про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.
Давайте розповімо літу, чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)
— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.
А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.) А який у вас зараз настрій? Чому?
Гра «Квітка настрою»
Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настрій.
Синій — образа; зелений — спокій; червоний — радість; жовтий — щастя; жовтогарячий — здивування; сірий — сум.

Заняття№ 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема заняття: “Допоможемо феї Добринці”

На адресу нашого садочка прийшов лист від феї Добринки.

«Доброго дня вам, дітки групи «Віночок». Пише вам фея Добринка. Живу я далеко-далеко, за густими лісами та глибокими морями. У моєму королівстві Добра всі люди завжди були чемними, дружними, зажди допомагали один одному, жили в злагоді та любові.

Та дізналася про це зла чаклунка, захотіла вона заподіяти нам шкоду – зачарувала наше королівство, і люди стали злими та жорстокими. А ще вона викрала мою чарівну квітку-семиквітку і розкидала пелюстки за вітром. Лише зібравши всі пелюсточки, можна оживити квітку-семиквітку та позбавити нас від злих чар.

Я звертаюся до вас, бо знаю, що ви не залишите мене в біді і допоможете врятувати королівство Добра. Це буде нелегке випробування, та я можу дати одну підказку: перша пелюстка може з’витися від слів-компліментів. Бажаю вам успіху і дуже сподіваюся, що ви зможете допомогти нам».

Фея Добринка.

– Діти, у квітки- семиквітки  було сім пелюсточок, якщо ми з вами знайдемо їх всі та виконаємо сім завдань, то квітка знову стане чарівною.

Дидактична гра «Скакжи лагідно»

   

– З’явилася перша пелюсточка, якого вона кольору? Вона жовта як сонечко.

– На пелюсточці щось є. Діти, це наступне завдання.

Дидактична гра «Намалюй емоцію»

    

На пелюстках нашої квітки з’явився ще один колі. Якого кольору пелюстка?

– Пелюсточка помаранчева, як апельсин, а він завжди викликає у нас приємні емоції.

Наступне завдання про дружбу.

-Діти, хто такий друг?

-А які прислів’я ви знаєте про дружбу?

• Друга шукай, а знайдеш тримай.
• Дружба дорожча за золото.
• Дружба, то найбільший скарб.
• Де дружніші – там сильніші.
• Один за всіх і всі за одного.
• Дерево міцне корінням, людина — друзями.
• З добрим дружи , а лихого стережись.
• Дружба — велика сила.

Молодці! Ви знаєте що таке дружба .

– Третя пелюсточка червоного кольору, бо дружба гріє наші сердечка.

Дидактична гра «Знайди відмінності»

    

– Четверта пелюстка синя.

 Посварилися-помирилися.

 – Що ви тут бачите?

– Як ви думаєте чому діти посварились?

– Що треба робити, щоб не сваритися?

– А якщо ви все ж таки посварилися, як можна помиритися?

На нашій квітці з’являється ще одна пелюсточка і хоче нам її показати.

-П’ята пелюсточка зелена.

 

Дидактична гра «Оціни вчинок»

– Шоста пелюсточка біла, як квіточка

На пелюсточці зображення: діти стоять в колі тримаючись за руки.

– Як ви думаєте, що може означати цей малюнок?

– Разом нам цікаво, весело. Разом ми можемо створити багато цікавих речей, ну наприклад: створити країну Добрих справ.

– Сьома пелюстка фіолетового кольору, ніби всі кольори зібралися докупи. Все, про що ми з вами сьогодні говорили, робить нас добрими, гарними людьми та вірними друзями. І ось ми з вами зібрали усі пелюсточки для квітки-семиквітки.

Творча діяльність ( малювання ) ” Квітка добра “

 

13.06.2023 Вівторок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Логіко математичний – розвиток+ конструювання

Тема : Математичний літак

Гра «Яке число я пропустила?»

Розв’яжи приклади

Творча діяльність : « Літак»

Заняття № 2 Озн6айомлення з природнім довкіллям +малювання

Тема: Повітря навколо нас

Діти ми з вами потрапили в справжню лабораторію

Сьогодні ми з вами будемо досліджувати газ. Він має дуже велике значення для людини. Відгадайте загадку і зрозумієте як називається цей газ.

Загадка

Носом ми його вдихаємо,

як побачити не знаємо.

Ми поговоримо з вами про те, що таке повітря  і яке воно має значення(перегляд відео).

Погляньмо , де ще в нас є повітря. Я візьму склянку. Що в ній?

А чи є в ній повітря?

Дослід
Припущення: Тканина під вологою не може залишатися сухою.
ХІД
Зараз я прикриплю тканину в склянку настільки щільно, щоб вона не могла випасти, якщо склянку перевернути. Тепер я опускаю склянку , перевертаючи її , у миску з водою. Подивимось ,що ж у нас вийде. Тканина мокра? (Тканина суха.)

Так відбувається тому, що склянка заповнена повітрям. Вода не може витиснути повітря, тому тканина залишається сухою. Що відбудеться, якщо склянку нахилити? Більшість предметів на перший погляд порожні, а насправді вони заповнені повітрям.

Щоб заповнити ці предмети, вода повинна витиснути повітря. Отже припущення не підтвердилося.

Подивіться яка у мене гарна кулька. Яка вона?

Означає, що там, усередині, є повітря?

А ви коли-небудь бачили повітря? Яке воно?
Організація зображувальної діяльності

Сьогодні я покажу вам, як зробити незвичайний малюнок на папері з допомогою мильної води та акварельних фарб.

12.06.2023 Понеділок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток+малювання

Тема : Тема: Здоров’я. Здоровий
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)

-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки

Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»

-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

Творча  діяльність( Малювання )” Мій здоровий спосіб життя ”

07.06.2023 Середа

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема :ХАЙ ЗАВЖДИ БУДЕ ДРУЖБА

Мета: Уточнити поняття дітей про дружбу та дружні сто­сунки, формувати атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння. Розвивати мовлення та вміння активно висловлювати свою думку, аргументувати її, вступати в обговорення. Заохочувати дітей до імпровізації на задану тему, використовуючи виразні засоби для створення образу (рухи, міміка, жести). Виховувати почуття справжньої дружби, чесності, щирості у відносинах, уміння допомагати у важку хвилину .

Хід заняття

Вправа «Тиша»

А зараз до нас наближається тиша. Послухайте. Стало тихо-тихо. Вже зовсім тихо, нічого не чути. Чуєте, яка тиша?

– А чи можна почути самого себе? (Пропонує прикласти праву руку до грудей та почути, як б’ється серце)

– А що відчуває ваше сердечко, коли зустрічає друзів? Чи радісно вам?

А кого можна назвати  другом?

– А у тебе є друзі? Які вони?

А які риси характеру повинні мати друзі?

Відповідь дитини  (Друг повинен бути добрий, вірний. Друг завжди приходить на допомогу. Друг ніколи не залишить в біді.

Прислів’я та приказки про дружбу

– Людина без друзів, що дерево без коріння.

– Нових друзів май, старих не забувай.

У народі кажуть: «Дружба та братство – найкраще багатство». Хто має вірного друга – може розраховувати на його допомогу, тому ніколи не сумно, бо для друзів завжди знайдеться купа веселих цікавих справ.  Ось послухайте віршик «Про друга»

Про друга

Твій друг тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак

Та не щось, а просто так.

І збільшуване скельце, найкраще у дворі.

Твій друг із щирим серцем

Тобі віддасть – бери!

І ти нічого не жалій – ніколи і нітрохи!

І навіть м’яч футбольний свій

Віддай, як друг попросить.

І посміхнеться друг тобі –

Аж схочеться співати.

І ти подумаєш тоді:

«Як гарно – дарувати»

Запитання до твору: Про кого розповідається в цьому віршику? Яким , на думку автора вірша, має бути справжній друг? Чи згодні ви з цією думкою? Чи маєте ви такого друга?  Чи сварились ви  з другом? За що ? Що ви відчуваєте коли посваритесь?

На жаль, таке іноді трапляється. І, якшо таке вже трапилось, що потрібно зробити? Що допоможе помиритися? (Мирилка)

Гра «Закінчи речення»

– Краще гратися не самому, а (всі разом)

– Щасливий той, хто має (багато друзів)

– Того з ким дружиш, не можна (ображати)

– Справжні друзі завжди одне одному (допомагають)

– Якщо ти провинився, попроси в друга (вибачення)

– Дітки в нашій групі хороші й (дружні)

– Я люблю з друзями грати в (футбол…)

Отже, мати друзів це добре. А чи бувають такі випадки, коли багато друзів – це погано?

Вправа «Добре-погано»

Кажуть, коли багато друзів – це добре. Чому?

Кажуть ,коли багато друзів – це погано. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це добре. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це погано. Чому?

Деякі невиховані діти думають, що під час з’ясування суперечок з товаришем слід кричати, говорити образливі слова, іноді навіть штовхнути чи вдарити. Чи вважаєте таку думку правильною? Всі дітки різні, але об’єднує всіх  вас одне – кожній дитині хочеться, щоб її оточували добрі друзі, щоб у колективі, в якому вона перебуває, панувала дружба і злагода. Звичайно, щоб до тебе ставились привітно, потрібно й самому поводитися приязно, бути ввічливим, не затівати сварок, суперечок.

Давайте пригадаємо правила дружби.

Це гра – побажання  «Хай завжди буде…»

(Діти по черзі висловлюють свої побажання).

Підсумок

Чи сподобалось тобі наше заняття?

Що найбільше сподобалось, запам’яталось?

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: «Вчимося доброти»

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, знімати нервову напругу.

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:

Добро довго пам’ятається.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.

Перший крок до добра – не роби зла.

Не одежа красить людину, а добрі діла.

Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.

Добро, як сонечко гріє.

Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Цілющі рослини України

Мета: Систематизувати та поглибити пізнавальний інтерес дітей, про різноманітність лікувальних рослин та їхніх властивостей.

Програмові завдання.

Освітні:

• закріпити і поповнити знання дітей про лікарські рослини;
• розкрити значення рослин для людини;
• навчити бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти, щиро спілкуватися з природою рідного краю;

Розвиваючі:

• продовжувати розвивати у дітей допитливість, пізнавальну активність, інтерес до цілющих рослин рідної Батьківщини.
• розвивати уявлення про різноманітність лікарських рослини; спостережливість, увагу.

Виховні:

• виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.

Хід заняття

Цілющі рослини – це карби рідної землі.

Сьогодні пропоную поговорити про лікувальні властивості рослин, які ми вже знаємо, та познайомимося з новими.

(Сумний Лунтик)

Лунтік, що трапилось? Хто тебе налякав і образив?

Лунтік. Я втік від лікарів. Сховайте мене, щоб вони не наздогнали.

Любий Лунтік, заспокойся будь ласка, і розкажи все по порядку, що трапилося?

Лунтік. Вчора я з’їв десять порцій морозива відразу. Це було дуже смачно, але сьогодні в мене дуже болить горло. Я звернувся до лікаря за допомогою, а він сказав, що в мене дуже червоне горло, і  призначив мені лікування. Я навіть не захотів його слухати, ледве вирвався і втік.

Любий хлопчику, ти наробив багато помилок. Давайте разом з’ясуємо, що ти зробив неправильно.

Діти. З’їв багато морозива.

Не вислухав лікаря, образивши цим його.

Втік від лікаря, зашкодивши перш за все, собі.

Вихователь. Але ти потрапив до нас на заняття, яке переконає тебе, що лікуватися можна не тільки гіркими таблетками та уколами, а й народними засобами. Сідай з нами та уважно слухай, я буду далі продовжувати цікаву розповідь.

Сьогодні ми поговоримо про чудодійні властивості рослин. Ви вже знаєте, що Україна надзвичайно багата різнотрав’ям . Ви зустрічаєте їх дуже часто у лісі, у лузі, на полі, але, навіть і не замислюєтесь, що у вас під ногами справжній скарб. І цей скарб – лікарські рослини.

Цілющі властивості рослин здавна були відомі людям. Наші бабусі та прабабусі лікувалися переважно чаями, настоями, відварами, виготовленими із цілющих трав.

Зібрані рослини необхідно консервувати так, щоб максимально зберегти їх первинний зовнішній вигляд, щоб зелені частини залишилися зеленими, а квітки не вицвіли і не почорніли. Сушити їх треба в тіні, на протязі (наприклад, на горищі), викладаючи тонким шаром, щоб уникнути пріння, і стежачи, щоб не намокнули від дощу або роси.

Належним чином висушені рослини треба зберігати в сухому місці, в скляних банках з кришками, в окремих картонних або дерев’яних коробках, вистелених чистим папером,  з етикеткою, на якій позначена назва рослини і дата його збору.

Зараз згадаємо рослини та поговоримо про них.

(Розповідь  про лікувальні властивості рослин. Показ слайдів.)

Розглядають ромашку.

Відгадайте загадку:

Стоять у лузі сестрички милі,

Жовтенькі очі, біленькі вії.

Лунтік. Так це ромашка! Я цю рослину знаю, бо я дуже люблю гратися на лузі де їх росте дуже багато. Одного разу, ромашка розповіла мені легенду. Послухайте, це дуже цікаво.

Легенда про ромашку

У бідної жінки захворів син. Грошей на ліки в неї не було і вона ходила по степу і збирала всі рослини, які хто порадить. Одного разу вона зустріла бабусю, яка несла в руках пучок білих пахучих квітів. Почувши про горе матері, бабуся простягла до неї квіти: «Зроби з них відвар і напої синочка».

«А як же звуться ці квіти?» – запитала жінка. «Як вилікується синок, то й назвеш їх ім’ям свого сина».   Хлопчика звали Романом, тож мати,напуваючи його відваром, промовляла: «Пий, синочку, ромашку і будеш здоровим!».

А чи знаєш ти, Лунтік, які хвороби може вилікувати ромашка?

Лунтік. Ні, не знаю. А, що діти ваші знають?

Діти. Ромашка — це квітка ніжності, чистоти.

Коли болить горло при простуді дуже добро полоскати його відваром квітів.

І маленьких дітей лікує вона, їм можна давати пити напій з ромашки, коли в них болять животики і хворі очі добре промивати нею.

Екстракт і масло ромашки можна зустріти у складі найрізноманітніших косметичних засобів, починаючи від крему і масок і закінчуючи шампунями і зубними пастами. Ось яку силу має ця тендітна квітка.

Розглядають калину.

Дітки, а що це за рослина ? Так, вірно, це – калина. Вона  вважається символом України. Калину дуже любив наш Великий Кобзар – Тарас Шевченко. Для нього калина – це символ дівочої краси . У “Кобзарі” слово “калина” зустрічається 360 разів! Красу рідної природи Тарас Шевченко подає через поетичний образ калини.

 

Також калина має лікувальні властивості. Як ліки використовують ягоди, кору  листя і квіти. Ягоди заспокоюють, посилюють роботу серця. Чаєм із калини лікують застуду, в ній багато вітамінів. Дуже корисні також чаї з малини, смородини, липи.

Розглядають подорожник.

Коли хтось упав раптово

Чи поранив руку, ногу,

Подорожник – ваш дружок

Прикладіть  його листок.

Що ви можете розповісти про цю рослину?

Діти. Ця рослина дуже часто зустрічається у наших краях;

Подорожник має широкі овальні листочки зеленого кольору;

Багато довгих прожилок на ньому. Коли цвіте, вистрілює одне стебельце з дрібним зеленим цвітом; Ця рослина має цілющі властивості. При порізах її листочки прикладають до ран.

Лікує зубну біль,захворіння очей ,  укуси  комах, змій, кашель, рани, які важко гояться. Також з подорожника можна робити салати.

Розглядають невідому для дітей рослину, календулу.

Сонячна квітка – календула. Народна мудрість каже: «Якщо у липні ви не встигли заготувати на зиму сонячних кошиків календули, які в народі називають нагідками, зробіть це у серпні.»

Адже це – одна з найстаріших лікарських рослин. Вона практично не має протипоказань. Зате має протимікробну, протизапальну дію, широко використовується у народній медицині для загоювання гнійних ран.

Збирати календулу найкраще у сонячний день опівдні, коли квіти сухі й максимально розкриті, а сушити – у затінку. Із календули виготовляють настої, відвари, мазі, по кілька квіточок можна додавати у трав’яні чаї.

Дивовижна краса календули особлива у проміннях призахідного сонця, коли барви пелюсток наче змагаються із променями небесного світила.

Лунтік, ці яскраві квіти можуть замінити гіркі таблетки. Якщо квити календули залити окропом, трохи настояти, а потім полоскати горло, то ангіна швидко відступить.

Діти. Чому її так називають?

Існує одна легенда, яка дає пояснення дивовижному кольору календули.

У сонця було багато золотих монет, які воно зберігало в кишені. Але світити постійно сонце не могло, йому був необхідний відпочинок. І ось одного разу, присівши перепочити на пагорб, сонце не помітило, як з кишені викотилася монетка. Скотившись з пагорба, ця монетка впала на землю. А в тому місці, куди вона впала, виросла квітка, яскраво – помаранчеве забарвлення якого з тих пір нагадує нам про близькість із сонцем.

А ще з календули виробляють мазі, настої, чаї, мило, шампунь.

Хочу ще познайомити вас з однієї лікувальної рослиною. Це чебрець. Квітки невеликі, лілово-рожеві, іноді білі. Плоди у вигляді дрібних горішків.. З трави чебрецю готують настоянку, відвар. Застосовують відвар і настій з чебрецю в якості інгаляцій, полоскань, примочок і компресів, а також приймають всередину, п’ють як звичайний чай. Моя бабуся, наприклад, спить на подушці набитою сухою травою чебрецю, або ж просто кладе полушку у головах. Така подушка допомагає впоратися з безсонням, заспокоює, сприяє хорошому сну. Екстракт чебрецю входить до складу сиропів від кашлю. Як приготувати відвар з трави чебрецю? Треба взяти одну ложку подрібненої трави чебрецю і залити підлогу літром окропу, кип’ятити на повільному вогні 5 хвилин, потім близько півгодини настояти. Процідити і пити як чай протягом дня. При кашлі, застуді такий чай просто незамінний, можна за бажанням додати чайну ложечку меду. Чебрець використовується для ароматичних ванночках та компресах.

Про які лікарсякі рослинами ми сьогодні говорили?

Лунтику, ти переконався що лікуватися це не страшно?

06.06.2023 Вівторок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: Лікарські рослини для здоров’я та сили дитини
                                               Хід заняття

1 Читання вірша про лікарські рослини М.Томенко «Тарасик теж попрацював»
– Рве Маринка у торбинку
Подорожник, материнку.
Петрик, Оля і Дем’янко
Рвуть у кошик валер’янку
Клава, Толя і Сергій
Рвуть ромашки й деревій.
А Тарасик на дубочку
Рве штанці свої й сорочку.

Запитання до дітей :
-Як одним словом назвати рослини, які діти збирають?(лікарські)
-Як пояснити слова «будуть ліки для аптеки?
-Які лікувальні властивості мають звіробій, м’ята, ромашка?
2 Гра «Обери лікарську рослину»
( я називаю рослину – а ви повинні знайти та показати)

3 Відгадування загадок про лікарські рослини

 

Листячко довгасте з жилками-нитками
Можеш ти прикласти до своєї рани.
Вздовж доріг, стежинок я люблю рости,
Скрізь мене побачиш, де крокуєш ти.
(Подорожник)

***
«Любить-не любить», – ворожать дівчата.
Та не для цього мене треба рвати.
Протизапальну маю я дію.
Звуся … і сонцю радію.
(ромашка)

У вінку зеленолистім,
У червоному намисті
Видивляється у воду
На свою хорошу вроду.
(Калина)

Дуже скромна і тендітна,
Серед квітів непримітна.
Та якщо в руці пом’яти,
То умить впізнаєш… (м’ята).

Квітка пишна, квітка гожа,
На троянду трішки схожа.
На кущах вона зростає.
Хто із вас цю квітку знає?
(Шипшина)

Серед квітів справжня баба –
В жовтій хусточці… (кульбаба).

Малювання калини :

05.06.2023 Понеділок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1  Логіко-математичний розвиток+конструюваня

Тема: Математичні цікавинки

                                       Хід заняття

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

4.Що не можна повернути? (Час). Так швидко летить, що й на ракеті не наздоженеш? Як вимірюється час? (секундах, хвилинах, годинах, днях, місяцях, роках).

Задачі

1.В кошик білка горіхи збирала

П ять вже поклала

Та здалося їй мало

Швидко руденька ще три дістала

Скільки горіхів у білочки стало?

2. По дорозі зайчик біг,

Ніс сім яблук на  пиріг,

Два упало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

3.Йшов з садочка на горбок

Весь в колючках їжачок,

На голках шість яблук ніс

Та одненьке не доніс,

Бо його згубив в траві,

Скільки яблук доніс їжак?

4.Із села, що на галявці

Несли моркву сірі зайці

Сім морквин – це є немало

Три поїли, скільки осталось?

5.На березі виросло 5 яблук, а на ялинці –  лише 2. Скільки всього яблук виросло? (жодного). Чому?

 

Д/гра «Будівельники» (будування споруд з об’ємних геометричних фігур дитячого конструктора).

 

Інтегроване заняття  Ознайомленняз соціумом + аплікація

Тема: Здоров’я. Здоровий спосіб життя.
Мета: ознайомити дітей із показниками здоров’я; розкрити зміст поняття здоровий спосіб життя. Учити дітей піклуватися про власне здоров’я; виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)
-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки
– Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»

-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

Запропонувати зробити сонечко

02.06.2023  П’ятниця

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема : «Літо»

2. Ознаки червня

Бесіда

– За якими ознаками ми можемо визначити місяць Червень

– Високо піднімається сонце

– Дні стають довгі, а ночі — короткі

– Небо блакитне та чисте

– Квітнуть квіти

– Достигають квіти

3. Розповідь-релаксація

Дітям пропонується закрити очі та уважно слухати розповідь, уявляючи прочитане.

Червень місяць тиші і спокою. Все що люди посіяли швидко росте під промінням сонця. Він пахне стиглими ягодами, квітами яблук і жасмину. На деревах звабливо достигає черешня, в горді набирає соку полуниця.

Маленька багряна суничка ховається в лісі, під кущем, у травах. Її по солодкому запаху знаходить метелик. Вмитий ранньої росою, причесаний небесною веселкою, він ласує соком сунички, бо вона має велику силу, дарує здоров’я всім, хто її любить. Літають над полями різнокольорові метелики, а літо перескочивши поріг дощових днів, поспішає до дітей і дарує їм довгі літні канікули, де повні тарелі черешень і полуниць чекають на тебе на бабусиному столі.

З пасовиська Лиска несе тепле молоко, а запах смачного хліба можна відчути тільки на порозі дідової хати.

4. Народні прикмети

• Якщо в перші дні червня сильно йде дощ, то весь інший місяць буде посушливий.
• Якщо в червні ночі теплі, то буде хороший урожай.
• Якщо ввечері в червні після дощу веселка з’являється, то буде довго хороша погода.
• Якщо вночі часто грози, то врожай буде багатим.
• Якщо горобина пізно розцвіла, то осінь буде довга.
• Якщо в червні багато роси, то це віщувало багатий урожай.
• Якщо в червні багато туманів, значить рік обіцяє великий врожай грибів.
• Місяць червень грозами і блискавками багатий.
• Якщо прийшов червень, то на рибалку плюнь.
• Травень підіймає хліб, а червень сіно.
• Якщо в червні під час сходу сонця вже душно, це до поганої погоди.
• Якщо вранці в червні туман по воді стелиться, то буде хороша сонячна погода.
• Коли відцвітає бузок, літо вступає в законні права.
• Якщо на початку червня багато шишок на ялинках – до багатого врожаю огірків.

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток
Тема: Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»
Психологічна хвилинка

До нас  завітав незвичайний гість, Сонячний зайчик. Він хоче звами пограти.
Гра з люстерком
 Він зазирнув у ваші оченята, заплющіть їх.
 Побіг далі по обличчю, ніжно погладьте його.
По носику, лобі, щічках,підборіддю. Тільки гладьте обережно, щоб не злякати.А тепер промінчику треба йти далі. Візьміть його у долоньки. витягніть руки якомога далі вперед, вгору, відпустіть.
Вступна бесіда:
Усім нам потрібне тепле сонечко.
А яке сонечко?
Гра «Сонце яке?»
– Кому ще крім людей воно потрібне?
– А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?

-Вірно, якби раптом погасло сонце, то не стало б на землі всього живого
А із сонцем кожен дружить,
Бо його всі люблять дуже,
І дорослі і малята
В сонця друзів скрізь багато.
– Ой, подивіться,поки ми з вами грали до нас знову завітав гість
– Ти хто?
– Я жучок-сонечко.
– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.
Пальчикова гімнастика
Прилетіло сонечко
На мою долонечку
Крильця червоненькі
Цяточки чорненькі
По всіх пальчиках ходило
А з мізинчика злетіло.
Помахати кистями рук
Простягнути долоньки
Погладити тильні сторони рук
Торкнутися  рук, показуючи цятки
Пройтись по кінцівкам пальців від великого до мізинця
Помахати  кистями рук
Діти, ви знаєте , що існують слова, які мають декілька значень. Сьогодні ми почули ще одне таке слово – «сонечко» так можна назвати Сонце на небі і комашку.Сонечко, ми знаємо що комашки взимку сплять. Ти знаєш, що могло трапитись лихо? Сідай з нами і послухай історію, яка відбулась з таким же жучком.
Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко»
Восени заховалось Сонечко під корою дерева. Спить собі комашка, не страшні їй ні морози люті, ні вітри студені. Спить Сонечко, і сниться йому теплий сонячний день, легенька хмарка на блакитному небі, яскрава веселка.
Серед зими трапилась тепла сонячна днина. Тихо в лісі, вітру немає. Нагріло сонце міцну кору. Жарко стало Сонечкові. Прокинулась комашка, солодко позіхнула, визирнула з-під кори. Хотіла вже було розправити крильця й полетіти, та сонце застерегло:
–  Не вилазь, Сонечку! Сховайся у свою теплу постіль. Рано тобі ще літати –  загинеш. Мої промені теплі, та мороз підступний –  уб’є тебе. Ще будуть і завірюхи, й вітри холодні, й морози тріскучі.
Сонечко послухалось доброго слова. Подихало свіжим повітрям і залізло знову в свою теплу постіль.
Бесіда:
– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?
– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?
– Хто вам, діти, дає поради?
– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».
Ритмічна вправа «Хлопай-шльопай»
А зараз проспіваємо пісеньку жука
жи-жи-жа
жо-жо-жу
хлоп-хлоп-шльоп
хлоп-хлоп-шльоп
жі-жі-же
хлоп-хлоп-шльоп.
 Повторне читання казки
Складання плану переказу
– Де спала комашка?
– Чому вона прокинулась?
Гра «Доповни речення»
Серед зими тепла сонячна днина … трапилась
Тихо в лісі, вітру …немає
Сонце міцну кору … нагріло
І тому Сонечкові жарко … стало
Що зробила комашка … прокинулась, солодко позіхнула, визирнула з-під кори
Хотіла що зробити … розправити крильця, полетіти
Що порадило Сонце?
 Гра «Поради Сонця»
– Не вилазь, Сонечку!
– Сховайся у свою теплу постіль!
– Рано тобі ще літати – загинеш!
– Мої промені теплі, та мороз підступний – уб’є!
– Ще будуть і завірюхи, й вітри холодні, і морози тріскучі.
– Що зробила комашка?
Переказ казки дітьми
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»
Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці  (восени, сонце, спить, собі,  страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль,   свіжим).

01.06.2023 Четвер 

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток + малювання

Тема: «День захисту дітей»

Ми з вами – громадяни України. У нашій країні людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканість і безпека визнаються найвищою соціальною цінністю. Так записано у Конституції України – Основному Законі нашої країни.

1991 року, коли Україна стала суверенною і незалежною державою, Президент нашої країни від імені України підписав міжнародний договір – Конвенцію про права дитини. Приєднавшись до Конвенції про права дитини, Україна зобов’язалася створити умови, засоби і заходи, за допомогою яких забезпечити права і свободи дитини.

Діти – дзеркало будь-якої держави, її майбутнє. Кожна держава любить дітей і піклується про них. Конвенція ООН про права дитини набула чинності в Україні з 27 вересня 1991 року і з цього часу є частиною національного законодавства.

Конвенція ООН про права дитини – це твої права. Вони знайшли своє відображення у чинному законодавстві України. Ти можеш не думати про них. Ти можеш не використовувати їх щодня. Втім, ти маєш знати, що вони існують і вони невід’ємні від інших прав, гарантованих тобі державою.

Знайте, що усі ви рівні,

Від народження в правах,

І людина – змалку вільна,

Наче в небі синім птах

Запам’ятай свої права!

Кожна дитина має не тільки права, а й обов’язки, які вона повинна виконувати

       

Завдання: намалюй малюнок на тему: «Я маю право на …»(малюнок на вибір). Наприклад:

         

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Цікавинки про пернатих»

Мета:Продовжувати формувати знання дітей про розмаїття пташиного царства, про особливості існування та харчування птахів. Спонукати дітей до пізнання всього нового. Виховувати дбайливе ставлення до пернатих друзів.

Хід заняття

Прочитайте дитині вірш Д. Павличка «Птиця».

Тріпоче серце спійманої птиці.

В руках моїх не чує доброти.

– Я дам тобі водиці і пшениці.

Моя пташино, тільки не тремти!

• Хіба потоки загубили воду,
• Хіба в полях уже зерна нема?
• Пусти мене, мій хлопче, на свободу.
• І все, що треба, я знайду сама.
• – Я ж лагідно тебе тримаю, пташко,
• В своїх руках, легеньких, як вітрець.
• Хіба неволя це? Хіба це важко –
• Від мене взяти кілька зеренець?
• – Пусти мене! Мені, дитино мила,
• Дорожча воля, ніж зерно твоє!
• Страшна, хоч навіть лагідна, та сила,
• Яка розкрити крилець не дає.

Що хотів зробити хлопчик? Про що просила його птиця? Що для пташки найдорожче?

Яких пташок ти знаєш? Яку користь вони приносять? Як ти допомагав їм  взимку?

 Запропонуйте дитині помандрувати світом пернатих. Розкажіть, що птахи є хижі, які живляться комахами, рибами, жабами, мишами (чайки, сови, чаплі, ластівки); рослиноїдні (щиглики, чижі, шишкарі); всеїдні (граки, сороки, горобці).

Серед птахів є карлики і велетні. Найбільший у світі птах – африканський страус, найменша пташка  – колібрі. На Україні найбільшою є дрофа, а найменшим – корольок червоноголовий.

Африканський страус     

Колібрі

Дрофа

Корольок червоноголовий

Птахи – турботливі батьки. Вони турбуються про пташенят: годують їх, захищають від ворогів, вчать літати. Пташенята покидають гніздо тоді, коли навчаться самостійно літати і добувати їжу.  Не турбується про потомство лише зозуля. Вона не будує гнізда, а свої яйця підкладає в гнізда інших птахів. Ця пташка спокутує свою вину тим, що їсть волохату гусінь, яку не їсть жоден птах.

Пернаті приносять величезну користь. За гніздовий період сім’я синиць може очистити від шкідників 40 яблунь. Ластівка за рік з’їдає цілий кузов вантажівки комах. Синичка за день може знищити стільки комах, скільки важить сама.  Сова за літо з’їдає до 1000 польових мишей. Грак, гуляючи по полю, з’їдає 400 личинок хруща за день.

Д/ гра «Впізнай птаха за його співом»

Кар – кар –рр (ворона)

Чи – чи – ку (синиця)

Ку – ку, ку – ку (зозуля)

Угу – угу (сова)

Чек – чек (сорока)

Гу – гу, гу – гу (голуб)

Д/ гра «Скажу пернатим спасибі за…»

Дидактична гра «Впізнай казку»

    

26.05. 2023 Пятниця

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Бережи себе сам»

Дидактична гра «Назви кожного по п’ять» (безпечні та небезпечні ігри та іграшки).

Дидактична гра «Корисно – не корисно» (дитина оплесками відмічає корисну їжу у словесному ряді: фрукти, чіпси, молоко, газована вода, каша, сухарики, м’ясо, цукерки, риба, тістечка і т.п.)

Закріплення правил «Чистота – запорука здоров’я» (мити руки, приймати душ, чистити зуби, слідкувати за волоссям, стежити за чистотою одягу, підтримувати чистоту вдома).

Дидактична гра «Щоб бути здоровим, треба…» (робити зарядку, гуляти на свіжому повітрі, загартовуватись, менше дивитись телевізор тощо).

Заняття № 2 Валеологія

Тема: Ми прагнемо мати здорові зуби

– Діти, сьогодні дуже гарний день. Посмiхнiться і привітайтесь. Побажайте один одному доброго дня. А ще як можна привітатись? ( Доброго здоров’я; здрастуйте; доброго дня; здоровенькі були)

Для створення гарного настрою ми всі вітаємося не тільки один з одним, а й із сонечком, пташками, небом. Як ми це робимо?

– Доброго ранку, сонце привітне,

– Доброго ранку, небо блакитне,

– Доброго ранку, у небі пташки,

– Доброго ранку, маленькі дубки,

– Доброго ранку, доброго дня,

– Доброго ранку, плането Земля!

– А чи добре, коли людина здорова? (Відповіді дітей)

– Який у вас настрій, коли ви здорові? Що ви робите? (Граємося, сміємося.)

-А коли хворі, у вас температура, що ви робите тоді? (Сумуємо.)

– А який у вас сьогодні настрій?

Загадка:  Червоні двері у моїй печері, білі звірі сидять коло неї, і м’ясо, і хліб – всю здобич мою  – я з радістю звірям цим віддаю. (зуби)

• А для чого потрібні зуби? Відповідь дітей
• Зараз ми поговоримо, які бувають зуби. Чи знаєте ви, які є зуби? (У дітей зуби молочні.)
• Так, вони прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.
• Ми знаємо що зуби знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені?

– Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати).

 

– Ці передні зубки називаються різці, вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові – жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати.

• Які корисні продукти ви знаєте?

• Ми розказали про корисну їжу, а що є шкідливим для наших зубів? Що не можна робити? (Не можна після гарячої їжі пити дуже холодну воду i навпаки). А що ще не можна? (Не можна їсти дуже багато солодощів. Не можна гризти горіхи, тверді цукерки, не колупатися в зубах металевими предметами.)
• А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?
• (Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

Заняття № 3 Ліплення

Тема: Жучок Сонечко

Тобі знадобляться:пластилін червоного, чорного, зеленого, жовтого і білого кольорів; тонкий дротик; зубочистка; чорний бісер; стека.

                    

25.05. 2023 Четвер

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Художня література

Тема:  «Де живе добро?»

Читання вірша « Саме так!»

Якщо хтось невтішно плаче,
Якщо очі повні сліз,
Неуважний, хто не бачить
Сум в очах, вологий ніс…
Тут не можна зволікати,
А спокійно підійти
І тихенько запитати:
«Чим тобі допомогти?»
Саме так зробити треба ­–
Не ховатись від біди.
У підтримці є потреба.
Хто ж то плаче?
Підійди!

–  Про що вірш?
–  Що таке доброта?
–  Ви можете назвати себе добрими людьми?
–  Як ми можемо зрозуміти, що хтось потребує нашої допомоги?
–  Хіба завжди так?
Доброта – це привітне, дружнє ставлення до всіх оточуючих, це посмішка, яку ви даруєте іншим, це добрі слова та гарні вчинки. Добра людина завжди помітна всім, вона випромінює світло душі прямо як сонечко, зігріває нас своїми промінчиками.
–Діти, чи знаєте ви, як розпізнати хорошу справу і  як погану? Давайте ми це перевіримо.
 Гра « Розпізнай де добре, де погано»
( якщо гарний вчинок, діти плещуть в долоньки, якщо поганий, тупотять ногами.)
– Допомогають бабусі накрити на стіл
– Руйнують мурашник
– Поливають квіти
– Сміються над дівчинкою, яка потрапила до калюжі
– Діляться з хлопчиком своїми іграшками
– Тягають дівчинку за косички
– Будують шпаківню
– Викидають обгортку від цукерки на тротуар
– Годують білочок горішками

Розгляд ілюстрацій “Добрі та погані звички”

 

 Вправа « Пригадай свої справи »
Діти, пригадайте свої добрі справи та розкажіть про них. Що ви відчуваєте, коли робите добрі справи?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Вчимося доброти»
Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»
– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Злий-добрий, сваритися-миритися, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.         

Прислів’я про добро:
Добро довго пам’ятається.
Хто людям добра бажає, той і собі має.
Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
Перший крок до добра – не роби зла.
Не одежа красить людину, а добрі діла.
Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
Добро, як сонечко гріє.
Добро роби, добре й буде.
Дидактична гра «Вчити правильно»
-Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
-Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
-Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
-Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
-Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
-Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Заняття № 3 Ліплення

Тема. Равлик.

Кіт Мурчик дуже любив гратися з хазяйською іграшкою — равликом Рікі. Коли його маленька господиня Яринка засинала, він забирався на гумову іграшку і стрибав на ній, мов на батуті. Але одного разу Мурчик переїв ковбаси, і равлик лопнув під вагою малого ласуна.

Допоможіть Мурчику — зліпіти равлика Рікі!      

Практична робота

24.05.2023 Середа

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям .

Тема :  Подорож до парку

Діти ! До нас прийшов лист від упорядника парку :

«Добрий день, діти ! Запрошую вас до парку помилуватись красою осінньої природи, відвідати чудові краєвиди. Чекаю вас». Давайте підемо в парк. Будемо уважно дивитися, слухати, запам’ятовувати все, що побачимо.

Бесіда про парк

Діти, а чи знаєте ви, що таке парк ?

Чим парк відрізняється від лісу ?

Для чого потрібен  парк? (відповідь дітей. Наголошується і уточняється, що парк створила людина, він має алеї, які доглянуті, стоять лавки для відпочинку, розміщені бесідки).

Молодці ! А зараз давайте разом пройдемось по парку й уважно поглянемо довкола.

Загадки

• Біла, наче сніг, кора і тоненькі віти,

Що за дерево таке, відгадайте, діти. (Береза)

• Товстий стовбур, пишні віти,

Наче свічки, білі квіти.

А плоди, як їжачки,

Носять з голок піджачки.( Каштан)

• Бджоли прилітають,

З квітів мед збирають,

На початку літа

Зацвітає… (липа).

Дидактична гра «З якого дерева листочок»

23.05.2023 Вівторок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І Заняття    Логіко-математичний розвиток

Тема: «Величина предметів. Кількісна лічба»

Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за величиною (великий-маленький), формувати уявлення про поняття» порівну»;  вправляти в кількісній лічбі в межах 3; виховувати повагу до товаришів.

Матеріал: червона й синя смужка, іграшки: лялька, котик, 2 тарілки, 2 малі та 2 великі яблука, 2 малі та 2 великі м’ячі.

Хід заняття

1.Лялька Маша та її друг котик Мурчик ніяк  не можуть домовитися  у кого більше  м’ячів, а у кого менше та які вони за розміром. Допоможемо їм.

2.Гра «М’ячі»

Дорослий викладає 2 смужки: червону – вгорі та синю – внизу; 2 великі м’ячі перед лялькою  і 2 малі – перед котиком.

Скільки м’ячів у котика? (два)

Які в нього м’ячі? (маленькі)

Скільки м’ячів у ляльки? (два)

Які м’ячі у ляльки? (великі)

По скільки м’ячів у ляльки й котика (по два, порівну)

Пограйтеся з м’ячиками.

3.Гра «Розклади яблучка»

Друзі не можуть поділити яблука (перед дитиною 2 тарілки: 2 малі яблука та 2 великі) 

Розгляньте яблука. Які вони? (великі і малі) Якого кольору?

Розклади яблука так, щоб на кожній тарілці їх було порівну: по 2 на кожній тарілці. Які яблука в першій тарілці? А в другій?

Спробуй, яке яблуко смачніше – велике чи мале.

Пригости свого друга, помирись з ним.

4.Фізкультхвилинка

Дивимось перед собою

Потім вгору, потім вниз.

Руки зводимо вперед.

Мов метелики літаєм,

Крильця зводим, розправляєм.

5.Вправа «Продовж ряд»

Друзі сперечаються, хто почне першим. Дорослий пропонує  подивитися навколо, запам’ятати предмети такі, як меблі, одяг, посуд. Дорослий називає предмети певної групи, дитині потрібно продовжити ряд, назвати предмет (наприклад: диван-ліжко-крісло-шафа…)

 

6.Підсумок заняття: сьогодні лялька з котиком спочатку ніяк не могли дійти згоди, але все ж таки, як справжні друзі , що поважають один одного, домовились, помирились. Я впевнена, що ти також любиш своїх батьків, пограйся з ними, поділись з ними чимось. У вас разом все вийде.

22.05.2023 Понеділок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема: Бджілка – комаха трудівниця

Ця комаха велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка. Щоб зібрати багато квіткового нектару, їй потрібні помічники. А сьогодні ви виконаєте всі завдання для бджілки, цим ви допоможете зібрати багато нектару для смачного меду.

1. Завдання «Знайди тінь комах».

2.Завдання «Назви всіх комах українською  мовою».

3. Закріпити вимову звука «Ж»

3. Завдання “Де живуть комахи” (назвати якомога більше пркладів)

3. Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Як бджілка знаходить квітку конвалії»

19.05.2023 Пятниця

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

 Заняття . Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Охорона довкілля»

Діти , погляньте , світ навколо нас прекрасний

Сьогодні ми поведемо розмову про природу . Що ж таке природа ?

Так діти , природою ми називаємо весь світ , що нас оточує . А що ж відноситься до природи ?

Якого кольору може бути природа взимку ?

Природа шкідлива чи корисна ?

Хто і що найголовніше в природі ?

У природі немає головного і другорядного . Все взаємопов’язане . Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах –  не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів людям , їжі тваринам – всі будуть хворіти..

ІІ. Основна частина .

1.Читання оповідання В. Сухомлинського «Смітник».

2.Бесіда за змістом оповідання.

– Як звали дівчинку ?

– Чи допомагала вона вдома ?

– Чи правильно вчиняла дівчинка ?

– Куди викинула сміття дівчинка ?

– Чому так робити не можна ?

– Куди слід викидати сміття ?

Діти , як ви міркуєте , яке буває сміття? (природного походження і зроблене людиною.)Природне – гілочки , листя , трава , воно корисне. Де можна використати це сміття?  Але ми зібрали багато іншого сміття . Як ви думаєте , воно корисне чи шкідливе ? Чому ? Що будемо робити з ним ?Чи можна спалювати сміття ? Чому потрібно берегти природу, не смітити?

Так , вода ,земля і повітря повинні бути чистими , щоб росли гарні квіти , співали птахи , щоб не хворіли люди . Природа – це на дім , наша мати .

. А зараз я запрошую вас до міні – лабораторії ,в якій ми ознайомимося із проблемою забруднення повітря та  води .

Дослід 1. «Забруднення повітря»

Запалюємо свічку і тримає над нею блюдечком  . Гасимо свічку і повертаємо  блюдечко . Діти бачать чорну кіптяву . Пояснюємо ,що люди можуть захворіти , якщо дихати таки повітрям . Ця кіптява осідає в легенях і перешкоджає диханню . Підвести дітей до висновку , щоб запобігти забрудненню повітря треба будувати очисні споруди , ставити фільтри , не палити листя , менше користуватись транспортними засобами .

Дослід 2. «Не забруднюй воду»

Мета: продовжувати знайомити дітей із водою , її властивостями ( може забруднюватись маслом ,нафтою) ; виховувати спостережливість ; бережливе ставлення до води .

Дослід 3. «Міні-очисна станція»

Мета: ознайомити дітей з властивостями води очищатися після проходження через пісок , каміння , вугілля , вату ; заохочувати пізнавальну активність .

Я впевнена , що ви коли станете дорослими , то зробите все можливе , щоб наше довкілля було чистим . А поки ви ще дошкільнята , то я хочу нагадати вам  правила поведінки у природі .

Правила поведінки у природі .

• Не ламайте гілки дерев та кущів . Рана на рослині – це рана на живому .

Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть , а багато й загинуть .

• Не топчіть , не зривайте рослини . Кожний зелений листочок , кожна травинка виділяють у повітря кисень . Ним ми дихаємо . Без нього немає життя .
• Не ловіть барвистих метеликів . Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть .
• Не руйнуйте мурашників . У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи , корисні для природи . Мурашки розпушують землю , щоб крізь неї краще проходили повітря і вода , знищують шкідників городу , саду .
• Не залишайте багаття в лісі . Вогонь може миттєво знищити все живе .

Екологічні знаки 

          

18.05.2023  Четвер

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Художня література+ ліплення

Тема: Тече вода з-під явора. Каченята.

Мета: продовжити ознайомлення дітей з творчістю Т. Г. Шевченка, зокрема з поезією «Тече вода з-під явора…»; уточнити й розширити знання про птахів, їх види; допомагати освоювати конструктивну техніку ліплення; розвивати кругозір, посидючість, увагу, пам’ять, дрібну моторику рук; виховувати любов до природи та творів Т. Г. Шевченка.

Хід заняття

– Доброго дня, мої любі малята! Сьогодні у нас відбудеться незвичайне заняття. Адже сьогодні ми помандруємо до гаю.

— Що таке гай?

— Ось подивіться, до якого гаю ми сьогодні завітаємо! (Демонстрування фотографій гаю.)

Дидактична гра «Що бачиш на картинці?»

— Так, є і дерева, і травичка, і річечка. А хто плаває по річці? (Відповіді дітей)

— Молодці, справді, на цій картині зображено качку з каченятками. До якого вірша цей малюнок? Я вам допоможу. Цей малюнок — до вірша «Тече вода з-під явора». А написав цей вірш Т. Шевченко

— Так, цей вірш написав Тарас Шевченко.

— Зараз я хочу запропонувати вам пограти у гру.

Творча гра «Качка з каченятами»

Вихователь перед початком гри просить дітей, почувши у вірші слово «качечка», — імітувати качку; на слова «Хлюпощуться качаточка» — плескати себе по боках; на слова «Ловить ряску» — голівку опускати донизу, імітувати рухи; на слова «Ловить ряску», «розмовляє з дітками своїми» — повернутися одне до одного, кивати голівками і «розмовляти».

Тече вода із-за гаю

Та попід горою.

Хлюпощуться качаточка

Помеж осокою.

А качечка випливає

З качуром за ними,

Ловить ряску, розмовляє

З дітками своїми.

— Сьогодні на занятті я хочу запропонувати вам зліпити качку з каченятами.

-якого кольору нам потрібен пластилін?

— Хто більший — качка чи каченятко? Що є у качки? (Голова, шия, тулуб, крила, хвіст, лапи)

Розминка для рук «М’ячик для качки»

Педагог роздає дітям кульки або просить виліпити їх із пластиліну (завбільшки з вишню). Малята викладають на столі або дощечці кульку й кожним пальчиком перекочують її від однієї долоньки до другої, крутять її за годинниковою стрілкою і навпаки, штовхають кожним пальчиком по черзі.

Практична робота

1. Поділи навпіл жовтий брусок пластиліну. (З одного шматка ліпити качку, а іншого — каченят.)
2. Візьми одну половину й скачайте з неї овалик, як яєчко.

(Ліпити пластичним способом з цілого шматка глини. Тулуб — овоїдна форма. Від загальної форми відтягнути глину для шиї та голови, потім відтягнути дзьоб. З іншого кінця утворити хвостик (рис. 1–3)).

3. Від загальної форми відтягніть пластилин для шиї та голови.
4. Потім відтягни дзьоб.
5. З іншого кінця утвори хвостик.

— Наша качечка має оченята. Зробімо їх

6. Відщипни від білого пластиліну два шматочки завбільшки з рисові зерна. Скачай їх у кульки та приліпи із боків голови на місці очей.
7. Щоб качка швидше побачила, хто саме її створив, зробив їй чорні зіниці з маленьких шматочків пластиліну.
8. Стекою виділи очі, крила, пір’я та ін.

Фізкультхвилинка «Качка»

Ми, жовтенькі каченята,

Всіх вітаєм: «Добрий день!»

(Нахили тулуба вперед.)

У воді кружляємо.

(Обертання навколо себе.)

Бризки піднімаємо.

(Оплески за спиною, над головою,

під кожною піднятою ногою.)

Розминаєм крила:

Раз-два, три-чотири — молодці!

(Стискання і розтискання пальців.)

— Молодці! Зліпімо каченяток! (Аналогічно, як ліпили качку)

17.05.2023 Середа

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: Овочі та фрукти корисні для здоровя

Програмовий зміст: розширити та уточнити уявлення дітей про овочі та фрукти, де вони ростуть (фрукти в садах на деревах, овочі на городі, в полі); формувати знання про те, як люди їх вживають, яку приносять користь; вчити визначати овочі та фрукти на смак, називати їх колір; розвивати уважність, спостережливість; виховувати допитливість

–До нас у гості завітав ведмедик Мишко. Він приніс нам цікаві загадки. Будьте уважними. Відгадку можна знайти у ведмедика в кошику.

Я гірка і завжди свіжа,
Всім подобаюсь. Одначе
Хто мене ножем уріже,
Неодмінно сам заплаче. (Цибуля.)

— Якого кольору цибуля?
Сидить баба, одягнулась,
В сто сорочок загорнулась,
Ціле літо достигає,
До нас у борщик поспішає. (Капуста.)

— Якого кольору капуста?

Сховалась Марічка
В підземній коморі,
І тільки косички
Лишились на дворі. (Морква.)

— Якого кольору морква?

Стоїть півень на грядках
У червоних чобітках. (Буряк.)

— Якого кольору буряк?

— Подивись, ведмедику, які наші діточки розумні та кмітливі. Усі загадки відгадали. А зараз, діти, подивіться на картину «Збір урожаю» і розкажіть Мишкові, що люди роблять восени на городі. (Діти розглядають картину.)

Запитання:

— Що роблять діти?

— Де вони збирають моркву, картоплю?

— Для чого вирощують на городі овочі?

Ведмедик пропонує всім погуляти по городу.

На городі бараболя,
Кабачки і буряки,
А ми кошики візьмемо
Та повненькі наберемо.

Діти нахиляються та імітують збирання овочів.

— Що ти збираєш, Сашко? А ти, Марійко?

— Ми так загулялися, що не помітили, як потрапили у фруктовий сад. (Діти розглядають картину «У саду».)

Запитання

— Що роблять люди?

— Де вони збирають урожай?

— Що вирощують у саду?

— Для чого вирощують яблука, груші, сливи?

— А де ростуть яблука?

— Як називається дерево?

Дидактична гра «Виправ помилку»

Мета: закріпити знання дітей про овочі та фрукти.

Матеріал: муляжі овочів та фруктів.

Ведмедик удає, що витягає з кишені яблуко, але це — бурячок.

— Мишко, це не яблуко (виправляють діти), а бурячок.

— Де він росте? (На городі.)

— Це не морква, а слива.

— Це не помідор, а яблучко.

— Це не вишня, а груша. Діти все складають у кошик.

Ведмедик так зрадів, що його виправили, що почав танцювати та й зачепив кошик з овочами і фруктами.

Дидактична гра «Поклади правильно»
Дитина кладе овочі в один кошик, а фрукти — в інший.

— Мишкові було так добре, що він хоче всіх пригостити.

Дидактична гра «Відгадай на смак»

Дати дітям по шматочку овоча або фрукта, а вони із зав’язаними очима повинні визначити, що це і як його споживають.

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

«Птахи – наші друзі»

Мета: закріпити знання про птахів, вміння будувати з будівельного матеріалу, розвивати уяву, фантазію, мову, дрібну моторику пальців, виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Хід заняття

1. Психогімнастика

Що за звуки чарівні?

Звуки зимоньки-зими.

Це синички прилетіли

І до годівнички сіли.

Кожен грати з ними радий

Та їх треба годувати.

2. То що це за птахи?

Що вони роблять?

А що вони їдять7

Хто насипає зерна в годівнички?

А хто зробив годівницю?

А влітку люди насипають зернята в годівницю? Чому?

3. Дидактична гра «Назви птаха»

Вихователь показує картку із зображенням птаха, а діти називають його.

4. Птахи готуються до зими. Багато з них полетіли в теплі краї. Ті, що залишилися бояться холоду та голоду. Люди виготовляють годівнички і потім цілу зиму підгодовують їх. Давайте і ми змайструємо годівничку. А будуватимемо ось з таких паличок. Тільки спочатку зробимо пальчикову гімнастику.
5. Дві сороки (показує два пальчики)

Три ворони (показує три пальчики)

Посідали у вагони (згинає пальчики у кулачок)

Чах-чах-чах, ту-ту-ту

Їде поїзд по мосту (рух кулачком взад, вперед)

6. Виконання практичного завдання:

Візьміть паличку коричневого кольору. Скільки їх, порахуйте. А тепер на столику викладіть ось такий квадрат. Тепер візьміть ось такі маленькі палички і поставте їх у кожному кутику квадрата, а зверху на них обережно покладіть ось такі зелені палички.

7. Підсумок

Птахи із задоволенням їстимуть із нашої годівнички і подякують нам своїм співом. Як співають горобці, сороки, синиці, ворони.

    

16.05.2023 Вівторок

Вихователі: Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Малювання

Тема: «Барвистий метелик»

Мета: вчити бачити красу навколишнього світу; ліпити предмети простої форми (кульки, палички) за допомогою дій – відривання, скочування, відтворюючи  форму метелика; розвивати вміння виділяти форму, розмір  колір, просторове відношення предметів; виховувати бажання берегти красу природи.

Матеріал: лялька, пластилін, дощечка, серветка, зразок, картинка метелика.

Хід заняття

1.Завітала засмучена лялька Маша, яка ніяк не може  впіймати метелика, щоб  милуватись ним.

2.Бесіда про метелика.

Чим  тобі подобається метелик? Що є у нього? (розгляд  метелика  на картинці): тулуб у нього  чорного кольору (форма-паличка), крила схожі на кружечки – великі біля голови і менші біля хвостика. Якого кольору крильця? Яких ти бачив метеликів?

  

Виготовимо метелика для ляльки, щоб він завжди був поруч.

3.Фізкультхвилинка

Метелики тендітні з ранку і до ночі

літають поміж квітів, пелюстки їм лоскочуть –

спокою не знають, крильцями махають.

15.05.2023 Понеділок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І Заняття    Логіко-математичний розвиток

Тема:Рівність і нерівність груп предметів.
Мета: вчити дітей порівнювати предмети, розрізняти рівність і нерівність груп; вчити розуміти і правильно вживати поняття («скільки, стільки», «порівну», «більше, менше на один»); ознайомити з напрямками (вперед (попереду), назад (позаду)); вправляти у визначенні напрямків; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати організованість.

1. Дидактична гра «Виклади такий самий м’ячик» (згідно малюнка дитина викладає на столі м’ячики, закріплюючи відповідний колір)
2. Дидактична гра «Чарівні фігурки» (закріплюються поняття: «скільки», «стільки», «порівну»)

3.Гра «Весела лічба» (закріплюються поняття: «більше, менше на один»)

4.Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Хмара сонечко закрила,

Слізки срібні загубила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаймо, як зайчата,

Політаймо, як пташата.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову!

5.Гра «Визнач напрямок» (закріпити напрямки: вперед (попереду), назад (позаду))

Дидактична вправа  “Весела лічба “

Дидактична вправа “Який за порядком”

ІІ Заняття Конструювання

Тема: Стіл для трьох ведмедів

Матеріал: три пусті коробки з-під сірників, клей.

Практичні дії

Для виготовлення столу потрібно поставити на стіл дві коробки вузькою довшою стороною, зверху покласти третю коробку таким чином, щоб утворився стіл. Місця з’єднання промастити клеєм.

12.05.2023 Пятниця

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Читання казки І. Савицької «Де найкраще місце в світі»

Сьогодні ми будемо читати казку, яка називається «Де найкраще місце в світі», написала її І. Савицька.

• Повтори, як називається казка?
• А написав її хто?
• Слухай уважно.

Де найкраще місце на світі

На порозі чепурної хатки, що вся в зелені лісу прихована, квіттям пахучим замаїна, сиділа лисичка-мати і латала синкові штанці.

Мале лисенятко простягнулося на вимитих східцях, вимахуючи ліниво хвостиком. Воно було дуже непосидюче і до всього цікаве.

— Мамо! — записало воно знічев’я. — Де найкраще місце у світі?

— Не знаю, — відповідала лисичка, — хоч немолода я, та в світі побувала мало. Знаю лиш густий ліс, гайок зелений біля броду й поле, от і все. А світ, кажуть, великий.

Лисенятко думало, думало, а далі, стрибнувши між кущі, пішло шукати найкращого місця у світі. Йде воно, йде та й зустрічає зайчика.

— Скажи мені, зайчику-панібратику, де найкраще місце на світі?

— Не знаю, не бачив, хоч сам цікавлюся, — відповів зайчик, — коли хочеш, ходімо удвох на розшуки, буде нам веселіше.

От вони й пішли. На березі прудкої річки зустріли бобра. Той старанно будував собі греблю.

— Бобрику-братику, — заговорили, — покажи нам найкраще місце на світі. Ми втомилися і не знаємо, куди йти.

От бобрик подумав і сказав:

— Либонь, неблизько оте місце, друзі. Та про нього чистенько балакають і розказують чудові казки. Піду й я з вами на розшуки, коли ваша ласка.

Ідуть вони громадою годину, може, й дві, аж назустріч їм виходить сарна. Така гарна, струнконога, з лагідним поглядом.

— Куди поспішаєте, любенькі друзі? — спитала.

А довідавшись, що вони шукають найкращого місця на світі, й собі приєднався до громади. Під вечір звірики зайшли в густий ліс. Подалися доріжкою в гущу і здалеку побачили старого-старого ведмедя, що дрімав біля своєї огорожі.

— Добрий вечір, дядьку! — гукнули вони. — Пожалійте нас, поможіть. Скажіть, де найкраще місце на світі.

Старий ведмідь курив довгу люльку. Він простягнув звірикам свою волохату лапу, привітно забуркотів, і всім зразу стало відрадніше.

— Знаю я, — каже, — таке місце. Воно, певно, найкраще з усіх місць на світі, та ще й недалеко звідтіля. А хто у вас за поводиря?

— Я! — підстрибнуло радісно лисеня, помахуючи рудим хвостиком.

— Ось послухай, — пробуркотів ведмідь, — веди свою громаду ось тою доріжкою прямо. Біля моїх вуликів звернете вліво, далі через потік, мимо кущів ялівцю і терниці. Потім пройдете попри зламану берізку та й вийдете на найкраще місце на світі.

Зрозуміли звірики. Стрибаючи радісно, подалися відразу в дорогу. Попереду лисеня з довгою мордочкою і рудим хвостиком. За ним куцохвостий сірий зайчик, далі бобер, а за ним — сарна прудконога. Всі вони йшли до найкращого місця на світі.

Вечоріло. Під ногами на траві тепла роса. Звірики йшли точнісінько так, як велів старий ведмідь. От вони перейшли потік, минули кущі ялівцю і терену та зупинилися біля зламаної берізки. Спочивали. Сарна втомилася і лягла на мох.

— Годі довго спочивати! — промовило лисеня, — ми вже недалеко нашої цілі, рушаймо далі.

В зелені лісу прихована, квіттям пахучим замаїна, біліла здалеку чиясь хатка. Чиста, чепурна, з вимитими віконцями, що блищали в промінні надвечірнього сонця. Звірики обережно й цікаво підходили далі і в ту мить збагнули всю правду.

На порозі чепурної хатки сиділа лисичка-мати й латала синкові штанці.

— Тут найкраще місце на світі! — скрикнуло радісно лисеня. — Тут моя рідна хатка.

— Рідна хатка, рідна хатка! — повторили хором зайчик, бобер і сарна та чимскоріше подалися в свої криївки.

Мале лисенятко простягнулося на чисто вимитих східцях, відкинувши набік рудий хвостик з білим кінчиком.

Бесіда:

• Як називається казка яку ти прслухав?
• Хто написав цю казку?
• Хто головний герой казки? (лисенятко?)
• Де жило лисенятко?
• Що робила мама лисенятка?
• Яким було лисенятко?
• Що запитало лисенятко у мами?
• Що відповіла мама?
• Куди пішло лисенятко?
• Кого воно зустріло?
• Чи допоміг зайчик лисенятку?
• Що запропонував йому зайчик?
• Кого вони зустріли?
• Що робив бобер?
• Як вони звернулися до нього?
• Що відповів бобер?
• Кого вони зустріли потім?
• Що вона зробила?
• Кого вони зустріли ще?
• Що їм відповів ведмідь?
• Куди вони прийшли?
• Що закричало лисенятко?
• Як ти гадаєш, що зрозуміло лисенятко?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: “Хто я?”
Мета: Вчити дітей орієнтуватись у визначенні протилежної статі, знати свою статеву належність, власне ім’я, виявляти інтерес до інших дітей які мають таке саме ім’я. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.
Обладнання: дидактичні ляльки різної статті, одяг для іграшок, іграшкові собачки.
Хід заняття

Хто зображений на картинці?
– А чим вони  схожі? А чим жевідрізняються один від одного?
Кожна людина має своє ім`я.
– Людині дають ім`я, коли вона маленька чи доросла?
Ім`я може дуже багато розповісти про людину. Почувши його ми одразу можемо сказати, про кого йдеться мова: про хлопчика чи дівчинку, про дорослого чи дитину.
Дидактична гра “Дівчинка чи хлопчик”.
Мета: навчити дітей визначати стать по імені, виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статті.

     
Дидактична гра «Кому, що потрібно»
Мета: вчити розрізняти чоловічий одяг та жіночий.
Вихователь пропонує розділити одяг на дівочий та хлопчачий.
– Хто ходить у платі? …
– Хто полюбляє вдягати сукню?

11.05.2023 Четвер

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема:«В гості до  звірят»

Програмовий зміст: виявити рівень знань та умінь дітей за напрямками: кількісна та порядкова лічба в межах 10, пряма та зворотна лічба в межах 10, геометричні фігури та їх обстеження; частини доби, дні тижня, пори року, місяці;орієнтування на годиннику.

Хід заняття

Дидактична гра «Підбери геометричну фігуру»

 Вікторина

– Скільки всього є місяців у році?

– Скільки очей у людини?

– Скільки вогнів у світлофора?

– Скільки всього пір року? Назвіть їх.

– Скільки хвостів у Зайчика?

– Що приходить після Зими?

– Який зараз місяць?

– Який наступний, попередній?

– Який день узимку?

– У якої геометричної фігури немає кутів?

– Яка пора року приходить після весни?

– Чому квітень так називається?

– Який день улітку?

– Скільки ніг у людини? А у тварини?

Гра « Хто знає, той далі називає»

– Скільки днів має тиждень?

– Скільки днів вихідних?

– Скільки днів робочих? Яких більше?

– Назвіть вихідні дні, робочі. –

Що допомагає нам визначити, який сьогодні день? (календар)

Дидактична гра «Визнач час» – На які частини ділиться доба? Назвіть їх.      – День, а потім настає…? – Що ми робимо ввечері, вдень? – Що ми робимо зранку? – По чому визначаємо, що нам пора йти в дитсадок? – На моєму годиннику 10.00, а на твоєму? Діти беруть годинники і називають, який час зазначений на них.  Що більше година, чи хвилина, хвилина чи секунда?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема. Природні і стихійні лиха.

Коли ми чуємо грозу, що на небі з’являється?

Справді, на небі з’являється блискавка.

Діти, чи в природі під час грози відбуваються якісь зміни? Які? Якою стає природа?

Так, під час грози небо стає темним, низьким, навіть страшним. Уся природа наче зачарована, вона чогось чекає. Художники часто зображували природу на своїх картинах. То ж давайте розглянемо картину Васнецова «Перед грозою». Якими кольорами художник передав стан природи? Що вам подобається в цій картині, а що ні?

— Діти, заплющіть очі і на мить уявіть, що ви увійшли в цю картину. Давайте пофантазуємо: на небі з’являється блискавка, гримить грім, виникає почуття страху, самотності. Що ж робити? Адже залишатися небезпечно.

Правила поведінки під час грози

1. Запам’ятайте, що під час грози не можна ховатися під високими деревами.
2. Не можна підходити до металевих споруд.
3. Не можна купатися у відкритій водоймі.
4. Якщо ви в квартирі, то обов’язково слід зачинити вікна, кватирки, фрамуги, вимкнути світло.

–Запам’ятайте ці правила! А як ви вважаєте, чому потрібно дотримуватись цих правил? Так, тому що гроза є дуже небезпечною для життя.

–Послухайте шум дощу

Діти, почалася злива. Краплі падають швидко, води стає все більше. І вода тече бурхливим потоком. Що ж робити? Який вихід із такої ситуації?

Правила поведінки під час зливи

1. Не можна переходити вулицю, якщо по ній тече вода бурхливим потоком, бо вода може збити з ніг.
2. Уникати незнайомих місць, бо там можуть бути глибокі вибоїни чи гострі предмети під водою.
3. Знайти захищене місце і перечекати стихію.

http://boobooka.com/zvuki/zvuki-prirody/zvuk-uragana/

Бесіда за почутим

— Що ви чуєте?

— Як ви гадаєте, який вітер?

— Чому так вирішили?

Такий вітер називають буревієм. Він може ламати дерева, викорчовувати їх, зривати дахи, вибивати вікна, руйнувати будинки. Уявіть, що буревій застав вас на вулиці, як слід поводитися?

Правила поведінки під час буревію

1. Обов’язково триматися подалі від дерев.
2. Не підходити до лінії електропередач.
3. Обходити повалені стовпи, бо там можуть оголені дроти.
4. По можливості сховатися у найближчому приміщені.

Дидактична гра «Так чи не так»
Для закріплення правил поведінки під час виникнення стихійного лиха природи.

Підсумок

Вивчивши ці правила, ми зможемо зберегти себе від лиха.

10.05.2023 Середа

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття.   Малювання

Тема: «Кульбабки у траві»

Онлайн-заняття:

Або  з використанням нетрадиційних методик:

Мета: Продовжувати знайомити дітей з представниками рослинного світу рідного краю.
Розширити і уточнити знання про кульбабі.Вчити добирати образні слова.
Познайомити дітей з поняттям «лікарська рослина».Розвивати слухове сприйняття.
Виховувати емоційний відгук на красу квітки, опис його у віршованій формі.Сприяти розвитку дбайливого ставлення до живої природи.

Психогімнастика «Кульбабки»

(Проводиться під музику)

Уявіть, що ви – маленькі кульбаби. Теплі сонячні промені зігріли землю. Ви – маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось пригріло весняне сонечко, і маленькі паростки починають швидко рости. Ваші листочки підросли, стебло став міцним, ви тягнетеся до світла, до сонця. Як добре! Ось на стеблі з’явився маленький бутон. Він росте, набухає, і, нарешті, розгортає пелюстки. Спочатку пелюстки здаються трохи пом’ятими, але ось вони распрямились, і все навколо побачили пухнастий жовта квітка, схожий на сонечко. Ми з вами бачили кульбаби багато разів, а тепер розглянемо цю квітку на картинці. На ній кульбаба зображений великим, великим, тому ми зможемо краще його розглянути. (Показ картинки).

 

Як намалювати м’ятою папером кульбабу?

• Робимо фон з допомогою широкої кисті: небо синє, трава — зеленою
• Малюємо пензлем яскраво-зелені гілочки кульбаб
• Клаптики папір сминаем
• Вмочаємо в жовту або білу фарбу
• Прикладаємо до гілочок
• Отримуємо милі квіточки
•  

09.05.2023 Вівторок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття “Мовленнєвий розвиток”

Пропонуємо вам добірку ігор та вправ на розвиток  слухової уваги, сприймання, пам’яті; розвиток фонематичного слуху; розвиток дихання, голосу; розвиток  рухливості органів артикуляційного апарату.

Ігри та вправи на розвиток слухової уваги, сприймання, пам’яті

“Що ти почув?”  Дитина тихо сидить у кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати звуки вулиці. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.

“Де плескали в долоні?” Дитина стоїть посеред кімнати із заплющеними очима. Ви тихенько станьте у будь-якому кутку кімнати, та плесніть у долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула  плеск.

“Вгадай, хто покликав?”  В цій грі беруть участь не менше 3 дітей або членів сім’ї. Дитина стоїть посеред кімнати із заплющеними очима. Хто-небудь з інших гравців повинен покликати її. Дитина відгадує, хто саме її покликав.

“Доручення”  Дитина сидить на відстані 5-6 м від дорослого . У вас на столі лежать різні іграшки. Ви чітко, середньої сили голосом звертаєтесь до дитини: “Візьми м’ячик і поклади його на килим” або: “Візьми зайчика і посади його на стілець” і т.д. Потім даєте завдання вже тихим голосом.

“Луна”  Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи у кімнаті. Ви пропонуєте їй слухати уважно, та повторювати за вами слово. Важливо навчити дитину вслуховуватися у звучання слів, тому намагайтеся говорити слова неголосно, пошепки. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного: насамперед добирати слова, не схожі за звуковим складом (Аня, кіт, стрибай, веселий, швидко), а потім – близькі за звучанням, але різні за змістом (Оля, Коля, сам, там, син, лин).

“Запам’ятай слова”  На столі під серветкою лежать предметні картинки або іграшки. Ви пропонуєте дитині послухати два-три слова-назви, запам’ятати їх, а потім знайти на столі відповідні картинки (іграшки).

“Слухаємо музику”  Дуже велике значення для розвитку слухового сприймання має слухання музики. Тому рекомендується проводити, так звані, музичні хвилинки. Під час них ви пропонуєте дитині сісти або лягти на килим, бажано  із  заплющеними очима, що допомагає розслабитися і не реагувати на зорові подразники, а зосередити свою увагу на джерело звуку.

 “Що звучало – розкажемо, як звучало – покажемо”  Мета гри – навчити визначати джерело звуку, розвивати слухову увагу, пам’ять.  Спочатку  пропонуємо  прослухати, розпізнати та запам’ятати такі звуки: шелест аркушів книги, брязкіт ключів, удари м’яча, дзюрчання води, що ллється. Потім, дорослий знов створює ті ж самі звуки, стоячи за екра­ном, а дитина називає, який предмет звучав, та самостійно відтворює аналогіч­ний звук, використовуючи потрібні предмети.

“Тихо-гучно”  Навчаємо визначати силу звучання  іграшкових  музичних  інструментів: фортепіано, барабана, сопілки, бубна. Дорослий грає на іграшкових  інструментах спочатку тихо, потім гучно. Дитина слухає уважно, та, за вказівкою дорослого, створює самостійно на заданому інструменті тихий, або гучний звук.

“Хто як розмовляє”   Формуємо вміння визначати джерело звуків, розвиваємо слухову увагу, слухову пам’ять, навчаємо звуконаслідувати голоси тварин.

«Гуси стали ґелґотати

По-гусиному кричати: «га-га-га».

Кошенята замурчали: «мур-мур-мур».

Горобці зацвірінчали: «цвінь-цвірінь!».

Коні заіржали: «і-го-го!».

Жабенята квакали: «ква-ква-ква».

Каченята крякали: «кря-кря-кря»

Солов’ї висвистували: «ф’ю-ф’ю-ф’ю!»

Після прочитання вірша «розмовляємо» з дитиною мовою тварин.

Розвиток фонематичного слуху

“Впіймай звук!”  Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути у долоні – “впіймати звук”, коли вона почує заданий  звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
– звук [а] серед у, у, а, у;
– звук [а] серед о, а, і, о;
– звук [і] серед и, е, і, и;
– звук [с] серед л, н, с, п;
-звук [с] серед  ш, ж, ч, с і т.д.

“Повтори!”  Запропонуйте дитині повторити за вами склади:
– та-та-да – пі- пи – ат-от,
– па-па-ба – мі-ми – ум-ом,
– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит,
– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк.

“Ланцюжок слів”  Запропонуйте дитині повторити за вами ряди слів, різних за значенням, але схожих за звуковим складом:
– мак, лак, так, бак;
– тачка, качка, дачка;
– сік, вік, тік,  бік;

“Назви слово!”  Запропонуйте дитині вибрати серед інших слів, та назвати лише те, яке починається на певний звук:
– на звук [а] серед слів :  Аня, Оля, Ігор, осінь, айстра;
– на звук [і] серед слів :  іграшки, овочі, автобус, Іра;
– на звук [б] серед слів:  мак, банка, танк, бочка.

“Знайди спільний звук!”  Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є у декількох різних словах. При вимовлянні слів чітко виділяйте даний звук силою голосу, наприклад: “о-о-о-осінь”, “о-о-о-окунь”, “о-о-о-овочі”.
– Оля, осінь, овочі, окунь – [о]
– Сад, суп, сумка, ніс, лис – [с]
– Аня, агрус, акула, автобус – [а]
– Маша, мак, мама, сом – [м].

Ігри та вправи на розвиток дихання

“Забий м’яч у ворота”  Запропонуйте дитині подути на ватний м’ячик, так, щоб він покотився у ворота (їх можна зробити з дроту, з двох кубиків  або намалювати). Повітряний струмінь повинен бути плавним, повільним, безперервним.

“Язичок – футболіст”  Як і у попередній вправі треба забити м’яч у ворота, але тепер за допомогою язика. Дитина повинна посміхнутися та покласти широкий язик на нижню губу, і, неначе вимовляючи звук [ф] дути на кінчик язика.

“Літак”  На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб “літак” полетів вгору.

“Пелюстки”  Покладіть на долоню справжні або вирізані з паперу невеличкі пелюстки квітки. Запропонуйте дитині подути, щоб пелюстки злетіли з вашої долоні. За аналогією можна використовувати пір‘їни, вирізані з паперу сніжинки, створюючи ігрові ситуації.

“Корабель”   Налийте у миску воду. Зробіть паперовий корабель, та покладіть його на воду. Запропонуйте дитині подути на корабель спочатку довгим струменем повітря, наче вимовляючи зхвук “ф”, а потім преривчасто, наче вимовляючи звук “п-п-п-п”.

Вправи для розвитку голосу

Важливо проводити також вправи для розвитку голосу. Такі ігрові вправи необхідно проводити на добре знайомих дітям звуконаслідуваннях. Під час занять необхідно стежити за тим, щоб усі звуконаслідування дитина вимовляла на видиху.

«Аня співає пісеньку» – А-а-а, а-а-а.

«Гуде потяг» – У-у-у, у-у-у.

«Болить зуб» – О-о-о, о-о-о.

«Пароплав гуде» – И-и-и, и-и-и.

«Жабенята посміхаються”- І-і-і, і-і-і.

«Заблукали у лісі» – Ау-ау-ау-ау.

«Малюк плаче» – Уа-уа-уа-уа.

«Гріємо ручки» – Х-х-х-х.

«Пісенька комарика»- З-з-з-з.

«Граємо на барабані» – Д-д-д-д.

«Змія шипить» – Ш-ш-ш-ш.

«Жук дзижчить» – Ж-ж-ж-ж.

«Гусак гелгоче» – Га-га-га.

«Зозуля кує» – Ку-ку, ку-ку.

«Корова мичить» – Му-му-му.

ІІ заняття “Ознайомлення з природним довкіллям”

Тема «Птахи навесні»

Мета:

• сприяти розвитку  зорового  сприймання, уваги, процесів  мислення, уяви, пам’яті,  сенсорних  функцій;
• виховувати витримку,  любов  і  бережливе  відношення  до  птахів,  бажання  допомагати;
• конкретизувати та  збагачувати  уявлення  дітей  про  птахів  –  назва,  характерні ознаки,  повадки,  спосіб  живлення,  місце  проживання,  дитинчат;  продовжувати  вчити  порівнювати,  аналізувати,  узагальнювати,  відгадувати  загадки;  закріплювати узагальнююче поняття  «птахи»;
• корекційна мета:  розвиток  зорового  сприймання  контурних  зображень, фіксації  погляду,  прослідковуючої  функції  очей, дрібної  моторики  пальців рук.

План     заняття

Корекційна  вправа  «Спіймай  пташку».  Діти  оченятами «ловлять»  пташку,  яка  «літає»  в  різні  сторони:  вверх-вниз,  вліво-вправо (5-6 р.).

І « прилітає» до  столу на  якому  лежить  аркуш  паперу (загадки  від  Лісовичка).

Дидактична  вправа  «Відгадай   і  назви». Дитина  повинна  відгадати  загадку, пояснити, чому  так  думає,  якщо  правильно  відгадала,  пташка  «появиться  на  екрані»:

Які  ноги  заввишки,  такий  ніс  завдовжки

Хату  на  хаті  має,  всім  жабам  рахунок  знає.        (лелека)

Ця  пташка  невеличка,  у  неї  білі  щічки

Сірі  лапки,  чорна  шапка,

Фартушок  жовтенький,  голосок  тоненький.    ( синичка)

Голос  має  хриплуватий, колір  пір’я   –   сіруватий,

Я  розумна  каркарона,  люди  звуть  мене…             (ворона)

Я   ловлю  комах,  жучків, їм маленьких черв’ячків,

В  теплий  край  я  не  літаю, весело скрізь  стрибаю. (горобчик)

Пір’я  в  мене  темно-синє.

Із  краплинками  срібними,

На  дереві  хатку  маю.

Дуже  гарно  я  співаю.     ( шпак)

• Діти, про  кого  ми  відгадували  загадки?
• Чому їх  так  називають?  (тіло  покрите  пір’ям,  є  крила,  дзьоб,  вони  літають).
• Кого з  цих  птахів  ми  бачили  взимку?
• Хто з  них  повернувся  з  теплих  країв?

Корекційна  вправа  «Хто  з  птахів  полетів?» Діти  заплющують  очі, зникає

пташка  на  екрані, відкривши  очі, діти відгадують, кого з птахів  нема  (називають на вушко  педагогу  по  черзі). Пташка  «прилетіла» до фланелеграфа.

Дидактична  вправа  «Хто  зайвий?»  На  фланелеграфі  –  зображення  птахів  серед  них  зайчик  і  білочка. Діти  відмічають,  хто  зайвий  і  пояснюють,  чому  вони  не  птахи.

• Ви любите  птахів?  За  що  ви  їх  любите?
• Діти, що  роблять  птахи  весною? (будують,  поправляють, ремонтують  гнізда-домівки).
• Пташка просить  вас  заховатися  (діти  ховаються  за  стільчиками). В  цей  час  виставляю  картинки-гніздечка птахів  на  фланелеграф.

Дидактична  вправа  «Знайди  пташці  гніздечко». Діти  підбирають  гніздечка  для  птахів, ставлячи  пташку  біля  її гніздечка.

Побудували  пташки  гніздечка.

• Що ж  відбувається  потім? (відкладають  яєчка  і  висиджують  пташенят).
• Чим годують  птахи  своїх  пташенят?

Дидактична  вправа  «Назви  пташенят». Пташка  «сідає» кожному  на долоньки,

а  дитина  повинна  назвати пташеня пташки, яку назве педагог (горобець – горобеня).

Вправа  «Врятуй  пташеня».  Діти  уявляють,  що  знайшли  маленьке, безпомічне

пташеня. – Що  ви  зробите? Вони «беруть» його  в  долоньки, зігрівають своїм  диханням, коли пташеня  «оживає», випускають  на  волю. Пташка  їм  дякує.

Із  пташенят  виростуть  дорослі  птахи. Давайте і ми уявимо  себе  птахами і «погуляємо» по майданчику.

Полілог  «Я  пташка».

Корекційне  завдання  «Загадковий  малюнок» (контурні  зображення птахів  переплетено).

• Хто заховався  за  цими  лініями?
• Як ви  здогадалися?

Пташка  «летить» по  кімнаті і  знаходить  картки-пластилін із контурним зображенням птаха. Пташка « просить»  зробити  подарунки-картки, а ось для кого  ми здогадаємося самі пізніше, нас  чекає  ще  сюрприз. Перш  ніж  приступити

до  роботи, підготуємо  пальчики.

Вправа  «Веселі  пальчики»  (2 впр.  мудр  повт. 3-5р.).

Індивідуальне  завдання  «Виклади  картинку».  Діти  викладають  пташку  по

лінії  контуру  начінням  огірків,  згідно  зорових  навантажень.

Пташці  дуже  сподобались картинки, вона  із задоволенням  подарує  їх…Кому?

Шукає пташка  сюрприз, «летить» до коробки-сюрпризу, там       лежать  іграшкові  машинки  для  кожної  дитини.

• Діти, ви здогадалися,  від  кого  всі  сьогоднішні  сюрпризи?

Звичайно,  від  Лісовичка,  адже  це  він  обіцяв  вам  принести  сюрпризи-подарунки

08.05.2023 Понеділок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І Заняття    Логіко-математичний розвиток

Тема:Орієнтування у часі. Геометричні фігури.

Мета: формувати вміння розрізняти та називати час доби (ранок, день, вечір, ніч); закріпити знання дітей про геометричні фігури; вправляти в умінні розрізняти та називати геометричні фігури, класифікувати їх за кольором та назвою; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати бажання займатися математичною діяльністю.

1.Гра «Визнач частину доби»

2.Вправа «Що таке доба?»

3.Відгадування загадок про частини доби.

Махнула птиця крилом,
Закрила півсвіту
Чорним рядном.
(Ніч)* * *
До вечора вмирає
Вранці оживає.
(День)* * *
Завітав до тітки – ночі,
Позіхнув, розплющив очі.
Всіх скликає на сніданок,
Прокидайтеся, вже ..
(Ранок)

День пройшов. Сідає сонце.
Сутінки повільно крадуться.
Запалюйте лампи, свічки –
Настає темний …
(Вечір)

4.Фізкультхвилинка

Раз два Ліва права

Лапки вліво лапки вправо

Стати разом на носки

Присідання і стрибки

Біг на місці починай

Спинку спинку не згинай

А тепер усім лягти

Лапки швидше розвести

Сісти-видих встати-вдих

До роботи час усім!

5.Вправа «Підбери латочку до кожної дірки» (Закріпити знання дітей про геометричні фігури).

6.Гра «На яку фігуру ми схожі?»   

ІІ заняття Конструювання

Тема: «Чарівна квіточка»

Мета: розвивати фантазію , уяву, дрібну моторику пальців рук, закріпити просторове уявлення, назви кольорів, виховувати зосередженість.

Після конструювання ваші пальчики стомились, тому треба зробити пальчикову гімнастику:

 Виросла  висока  квітка на галявині, (ручки у дітей вгору  піднімаємо)

Ранком  весняним розкрила пелюстки. (долоні розкрили)

Всім пелюсткам красу і харчування (ворушать пальчиками)

Дружно дають під землею корінці. (ручки опустили вниз і поворухнули пальчиками).

05.05.2023 П’ятниця

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Малювання Калиновий цвіт

Мета: продовжувати розширювати знання про народні символи України, вчити тримати пензлика, малювати цвіт калини,  розвивати просторове уявлення, вміння орієнтуватися на аркуші паперу, виховувати охайність, любов до батьківщини

Гра «Назви народні символи України»

Розгляньте кущ калини навесні

Розгляньте цвіт калини

 

Спробуємо намалювати

  

Кущ калини восени

04.05.2023 Четвер

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття

Художня література+ аплікація

Тема: Читання вірша «Де найкраще місце на землі?»

Мета: прищеплювати любов до рідного краю, вчити уважно слухати твір. Розширювати знання про батьківщину, закріпити знання про обереги, назви квітів, розвивати дрібну моторику рук

Дидактична гра «А що таке Україна?»

– А що таке Україна?

Україна – це наша держава!Це місце де ми народились і живемо.

Інтерактивна вправа «А якби не було України?»

– Не було б мови, нас українців, нашого рідного краю, нашої Батьківщини, нашого прапора, нашої землі.

– А як називають людей, що живуть в Україні? Може англійці, американці, поляки? (Ні). (Прийом «Навмисна помилка» або «Педагогічна провокація»)

–  А хто ми?

Читання вірша:

ДЕ НАЙКРАЩЕ МІСЦЕ НА ЗЕМЛІ?
Де зелені хмари яворів
Заступили неба синій став,
На стежині сонце я зустрів,
Привітав його і запитав:
— Всі народи бачиш ти з висот,
Всі долини і гірські шпилі.
Де ж найбільший на землі народ?
Де ж найкраще місце на землі? —
Сонце усміхнулося здаля:
— Правда, все я бачу з висоти.
Всі народи рівні. А земля
Там найкраща, де вродився ти!
Виростай, дитино, й пам’ятай:
Батьківщина — то найкращий край!

Розповідь  про віночок «Цікаво знати» Вихователь. – Цікаво знати, що в нашій країні, віночок дуже полюбляють дівчата. Його плетуть з квітів, він дуже гарний, з яскравими різнокольоровими стрічками. Він є не тільки народним символом, а й оберегом. В народі кажуть: «Віночок – оберіг дівочий», «Віночок на голові – це здоров’я» ( прислів’я)

Гра «Назви знайому квітку»

Гра «Якого кольору стрічка»

– червона – стрічка пам’яті

; – жовта – стрічка сонечка;

– голуба – стрічка неба і води;

– зелена – стрічка життя;

– світло-коричнева – стрічка землі-матінки.

Розгляд віночка

Виготовлення виробу

03.05.2023 Середа

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття:Мовленнєвий розвиток

Тема. Моя Батьківщина – Україна

Мета.  Сприяти розвитку зв’язного мовлення  шляхом розповідання прислів’їв та приказок про рідний край; закріпити слова вірша  Лесі Українки «На зеленому горбочку», використовуючи мнемосхеми; вчити уважно слухати легенду  про калину, розуміти її зміст, та відповідати на запитання. Вправляти у засвоєнні граматичних форм рідної мови;  вчити граматично правильно будувати реченя. Продовжувати розвивати звукову культуру мовлення під час промовляння скоромовки,  чистомовки. Продовжувати вправляти у вживанні ввічливих слів; збагатити словник новими словами : Батьківщина, легенда, електронна пошта, Інтернет. Розвивати розповідне мовлення, пам’ять, слухову та зорову увагу.

Виховувати почуття любові до  своєї Батьківщини, рідної мови, бажання розмовляти українською мовою, вивчати вірші відомих українських поетів, розповідати легенди, прислів’я, скоромовки.

  Хід заняття

 Психогімнастика

Наберем в долоні сміху,

Й кинемо усім на втіху!

Долоньки свої потремо,

Тепла від серденька візьмемо –

І подаруємо усім!..

( імітаційні рухи відповідно тексту)

1. Коротка бесіда про Україну.

• Як називається наша країна? (Україна)

Хто ми? (українці)  Якою мовою ми розмовляємо?  ( українською)

Нашу Україну ми можемо ще називати Батьківщиною. Батьківщина – це країна, де

народилася  людина.

2. Прислів’я та приказки про рідний край, Батьківщину.

*Без верби і калини нема України.

*Кожному мила своя сторона.

* Та земля мила, де мати народила.

*Людина без Батьківщини, як пташка без крил.

*За рідний край життя віддай.

*Всюди добре, а вдома найкраще!

* Україна – мати, умій за неї постояти.

*Де рідний край, там і під ялиною рай.

 

3. Дидактична гра «Виправ речення».

Дорослий промовляє речення зі смисловою помилкою. Дитині необхідно знайти помилку і виправити речення.

1. На березі ростуть яблука.
2. Дівчинка їла чашку.
3. В Африці було дуже холодно.
4. Хлопчик взув на ноги пальто.
5. У небі пливе літак.
6. Скоромовка «На подвір’ї зелен кущ».

На подвір’ї зелен кущ,

Над кущем літає хрущ.

Ми прибігли до куща –

Над кущем нема хруща.

5. Вивчення вірша Лесі Українки «На зеленому горбочку» за мнемосхемами.

 

6. Розминка-чистомовка

Лі-лі-лі – українці ми малі,

Працювали, потомились,

Відпочити захотілось.

Ли-ли-ли – руки вгору підняли,

Нахилились вліво-вправо,

Та цього іще замало.

Ло-ло-ло- щоб нам весело було

Ми візьмемо руки в боки,

Й зробимо всі три підскоки.

7. Рухлива гра з інтелектуальним навантаженням «Хустинка» (ввічливі слова).

Дорослий чи дитина з хустиною в руках,  йдучи по колу промовляє:

Ой, хустиночко шовкова,

Ти пливи, пливи по колу.

В руки хто тебе візьме,

Хай ввічливе слово назве.

ІІ заняття: Ознайомлення з природним довкіллям+ народознавство

Тема «Рідна оселя. Українська хата»

Програмовий зміст: ознайомити  з побутом українського народу  (посудом, одягом, предметами інтер’єру і вжитку); дати поняття про інтер’єр житла в українській народній хаті, їх значення для людини. Поглибити знання про українську оселю. Розказати про матеріали, з яких  виготовляється посуд, про його використання в побуті. Залучати до гри з предметами посуду. Закріпити назви українських народних страв та інгредієнтів до них. Повторити назви елементів українського народного одягу.  Розвивати мовлення, збагачувати активний словник  на  основі знань і уявлень про навколишнє, вчити розуміти зміст  слів і застосовувати правильно, відповідно до змісту. Розвивати увагу, пам’ять, мислення, спостережливість. Виховувати інтерес і повагу до народних традицій.

Звучить весела музика.

Дидактична гра «В українській хаті»

Дитина  дістає  із скриньки картинку із зображенням предметів українського побуту, пригадує його назву, та для чого його використовують.

Багата українська хата різними предметами та обов’язково в кожній українській хаті стояла піч.

– Якою вона була? (Не закопченою, чисто вибіленою, розмальованою).

Розгляд ілюстрацій

У кожної господині був гарний посуд, в якому вона готувала смачний обід. Майже весь п осуд був виготовлений із глини, а їли українці із дерев’яних ложок. Ось подивіться на цей посуд. (Розглядають глиняний посуд)

Щоб краще запам’ятати посуд, допоможи мені скласти його частини.

Дидактична гра «Український народний посуд»

Складають розрізні картинки українського народного посуду та називають його.

• Посуд поскладали час готувати обід.
• Які українські національні страви ти знаєш? (Борщ, вареники,) Дидактична гра: «Готуємо українській обід»

Прикріплюємо на прищепках інгредієнти до  зображення українських народних страв, або розглядаємо справжні інгредієнти.

Гра-фізкультхвилинка

ВИЙДИ, ВИЙДИ, СОНЕЧКО

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

 

На весняні квіточки,

На маленькі діточки.

Там вони граються,

Тебе дожидаються.

Там вони граються,

Тебе дожидаються.

Вихователь: А чи знаєш ти, який одяг носили наші пращури.

(Називають елементи українського одягу). Давай розглянемо  український народний одяг.

Дидактична гра: «Минуле і сучасне»

Елементи побуту сучасного співвідносити із минулим

02.05.2023 Вівторок

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І Заняття  Логіко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування у просторі

Мета: формувати просторове уявлення, вміння орієнтуватися у просторі, закріпити вміння лічити, розуміти частини доби, закріпити кольори

Гра

Дидактична гра «Що де знаходиться?»

Дидактична гра «Справа-зліва»

Вправа «Знайди відмінності»

Вправа «Визнач який колір кому підходить»

Дидактична вправа «Частини доби»

ІІ Заняття

Конструювання

Тема: Килимок

Мета: розвивати логічне мислення, дрібну моторику пальців рук, логічне мислення

  

ІІІ Заняття

Ознайомлення в соціумі

Тема: «Жив – був я!»

Мета: розвивати вміння правильно оцінювати себе, виражати свої почуття та      емоції; вчити регулювати свої відчуття, розуміти їх; виховувати самоповагу, підвищити самооцінку.

Обладнання: палітра, фарби, води, губки.

Хід заняття

1. Вправа «Хто я такий».
Дитина має якомога більше сказати про себе. Хто я такий? Що я значу? Я себе в люстерці бачу ,– ну який же я? Який?
–    Кожна людина має фізичне тіло. Що це означає? Одна у нас є голова, а вуха – два, і ока два, і скроні – дві, і дві щоки, і дві ноги, і дві руки. Коли б було все навпаки: Одна нога, одна рука, за те було б два язики, то тільки б те ми й знали – наївшись, розмовляли!

2. Вправа «Прислухайся до себе».
– Прислухайся до свого тіла: як ти себе почуваєш, як почуває твоє тіло, чи зручно ти сидиш, чи не болить  нічого: голова, зуби, руки, ноги? Що слід робити, щоб бути здоровим, сильним, щоб нічого не боліло?

3. Гра « Вухо – ніс».
Ведучий промовляє «вухо – ніс» і береться за вухо, чи ніс, дитина повторює слова та рухи, а потім ведучий намагається заплутати всіх.
–    Кожна людина має розум, вона про щось думає, мріє, розв`язує задачі, розв`язує  проблеми.
5.  Вправа « Прислухайся до себе».
– А зараз прислухайся до своїх думок, про що ти думаєш мрієш,  чого хочеш?
6.  Вправа « Я відрізняюсь від інших тим, що…»
7.  Вправа «Прислухайся до себе».
– Прислухайсь, що ти зараз відчуваєш, радісно чи сумно, який  настрій.
8.   Малювання пальцями «Моя душа».
–  Кожна людина неповторна, унікальна, кожен   не такий, як інші, і таких як ти, більше немає!

01.05.2023 Понеділок

Вихователі:Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття  Мовленнєвий розвиток

Тема:  Весняна казка.Читання вірша М.Сингаївського «Мати-Україна»

Мета: Продовжувати вчити відповідати на запитання за змістом картинок та складати невеличкі розповіді, форму­вати діалогічне мовлення.

Збагачувати словник прикмет­никами, ввічливими словами.

Розвивати мовне дихання, мовний апарат.

Виховувати любов до рідного краю.

Розвивати естетичні почуття, твор­чу уяву, пам’ять.

Допомога для батьків:

Коли помовчати хоч трохи

І зупинитися на мить —

Почути можна, як довкола

Чарівна музика дзвенить.

• я тобі розповім про хлопчика Сергійка, який шукав цю чарівну музику-пісеньку. Тож слухай.

Рано-вранці маленького Сергійка розбудила ніжна ме­лодійна пісенька. Він зіскочив з ліжка, підбіг до вікна і почув: «Дінь-дінь!».

• Хто це так співає? — здивувався хлопчик.
• Діти, а як ви гадаєте, чия це була пісенька?

І Сергійко не здогадався.

Тоді він вирішив шукати цю пісеньку. А ми її пошу­каємо разом із Сергійком.

Ось хлопчик ішов-ішов і побачив берізку. Він зупинив­ся і замилувався її красою.

А які гарні слова можемо сказати про берізку? Яка вона? (Гарна, чудова, висока, ніжна…)

Ось і Сергійко такими словами промовив до берізки:

• Берізко-берізко! Ти струнка і висока, все навколо ба­чиш, а листочки твої кружляють у таночку з вітерцем і все чують. Скажи, хто це так ніжно співає?

А берізка відповідає:

• Не знаю, Сергійку. Може тобі мої листочки розка­жуть. Подуй на них.
• Давайте і ми подуємо на листочки, спочатку легень­ко… сильніше… ще сильніше.
• Ось вони заворушилися і глянь що: на них є кар­тинки!
• Давай розглянемо їх, і придумаємо  розповідь.
• Можливо пісенька, яку шукає Сергійко, заховалася на картинці.

(Складання розповіді дитиною)

• Не відшукали ми пісеньку. Тому разом з Сергійком помандруємо далі.

Іде він далі, коли чує — за ялинкою щось шарудить. Дивиться — а це їжачок.

Як ти думаєш, що зробив Сергійко? Правильно! Він привітався.

Давай і ми привітаємося з їжачком, познайомимося та розповімо про наш садочок.

(Складання діалогу, вживання ввічливих слів).

—   Дуже приємно нам було спілкуватися з їжачком. Продовжуємо розповідати казочку про Сергійка.

Отже, Сергійко побіг стежкою, що привела його на галявину. А там повітря чисте, пахуче і… бринить пісенька! Хлопчик нахилився і побачив її — це була чарівна квіточка – конвалія! Це від неї іде чудовий запах і бринить чарівна пісенька. Хлопчик хотів зірвати, але замислився.

—   Як ти думаєш,  про шо замислився Сергійко?

—   Чому не можна зривати квіточку?

—   Що станеться з лісом без квіточки?

Мені дуже хотілося, щоб ти запам’ятав нашу галявину і цю казочку. А щоб краще запам’ятати прослухай вірш В.Сингаївського «Мати –Україно»

Перше наше слово з нами повсякчас,
Мати-Україно, ти одна у нас!
Ниви і діброви, і садів окрас —
Рідна мати Батьківщино,
Ти ж одна у нас!

Хай же мир і дружба поєднають всіх,
І дзвенить дитячий безтурботний сміх.
Нам зоріє доля світла і ясна.
Рідна мати Батьківщино,
Ти ж у нас одна!

ІІ заняття

Ознайомлення з соціумом

Тема. Сірники – не іграшка.

Мета: дати  уявлення про вогонь і небезпеку ігор з ним, ознайомити з правилами пожежної безпеки. Закріпити поняття «сірники не іграшка». Уточнити знання  про транспорт спеціального призначення – пожежну машину. Виховувати бажання бути обережним та обачним у побуті.

Матеріали: сірники, пожежна машина, картинки із зображенням пожежі, іграшка котика.

Допомога батькам:

В гості прийшов котик Мурчик. Він пропонує  послухати пригоду, яка сталася з його подружкою кицею.

Читання української народної пісеньки «Кицин дім».

Запитайте дитину, чому сталася пожежа у кішки в будинку?

Хто допомагав рятувати будинок від вогню?

Показати дитині коробку із сірниками, запропонуйте розповісти котикові про те, що ігри з ними дуже небезпечні.

• Від чого ще може виникнути пожежа у домі?
• Хто повинен вмикати електроприлади у домі?
• Як можна загасити полум’я, якщо воно мале?

Обіграти ситуацію  гасіння пожежі.

Ну а якщо полум’я не вдається погасити, до кого ми тоді звертаємось?

Створити ігрову ситуацію «Викликаємо пожежну машину на допомогу».

Приїжджає пожежна машина

Давай розглянемо машину, її обладнання. Акцентувати увагу на те, що пожежна машина червоного кольору.

Як ти думаєте для чого це потрібно?

Дійсно такій машині поступаються дорогою і машини і пішоходи.

Запропонувати пограти в гру «Я запитую, ти відповідай»

• Чи можна жити без сірників?
• Чому дітям не можна брати сірники?
• Чому пожежна машина червоного кольору?
• Хто гасить вогонь?
• Чому потрібно поступатися дорогою пожежній машині?

Котик Мурчик дякує  за зустріч та повертається додому.

28.04.2023 Пятниця

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: «Весняні пригоди»

Мета:        

Продовжувати роботу по розширенню та збагаченню словника згідно теми заняття, активізувати мову дітей за допомогою ігор, ігрових вправ.

Вчити дитину відповідати на запитання, правильно називати предмети,

їх якості, узгоджувати іменники і прикметниками, вчити  підбирати слова з протилежним значенням, слова зі зменшувально – пестливим суфіксом.

Розвивати мовленеву компетентність. Поширити у дітей елементарні уявлення про природні умови довкілля; зокрема про весну як пору року; продовжувати  навчати знаходити характерні ознаки під час спостережень; поширити у дітей уявлення про характерні ознаки весни (біжать струмки, сильніше гріє сонце,  тощо).

Розвивати вміння досліджувати об’єкти неживої природи.

1. Створення позитивного психологічного настрою.

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаємо присутнім здоров’я й добра.

Всіх  ми раді зустрічати.

Щастя і здоров’я побажати.

дид. вправа «Послухай та повтори»

гріє. світе, тане

капає, біжить, дзюрчить

дерева, бруньки, листочки

струмок, дощ, весна

трава, тепло сонечко

дид гра «Скажи лагідно»

небо, сонце, вітер трава, бруньки, квітка  тощо…

дид.гра «Яка весна якщо?….»

тепло, весело, хмуро, ясно….тощо.

 дид.гра «Так-ні»:

1. Навесні можна ліпити сніговиків.
2. Навесні можна кататися на санках.
3. Навесні з’являються перші весняні квіти.
4. Навесні можна купатися в річці.
5. Навесні на деревах опадає листя.
6. Навесні птахи відлітають у теплі краї.

проспівування пісеньки  «Вітерець» (голосно, тихо, швидко, повільно)

дид.гра «Збери з частин ціле»

ігрова вправа «Ми вміємо…» (психогімнастика)

– Ми вміємо посміхатися;

– Ми вміємо дивуватися;

– Ми вміємо сердитися.

– Прислухайтеся!

 Хвилина релаксації (слухання запиу «Звуки весни»)

Сонце яскравіше світить,

Дме теплий вітер.

До нас прийшла… Весна!

Дихальна гімнастика діти, уяви що ми опинилися у весняному лісі. В лісі дихається легко, зробіть глибокий вдих носом, а видихніть через рот. (3 рази) Як легко дихається навесні.

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Заняття – екскурсія на тему: «В гості до комашок»

Програмовий зміст: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей що кожна істота має право на життя. Вчити дітей не завдавати шкоди природі; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.

. Все навколо наповнилося барвами, все буяє звуками і пахощами. Навколо нас вирує цікаве і таємниче життя: горобчики співають на березі, сорока сидить на крислатому дубі… всі займаються своїми справами. Але є ще одні мешканці, без яких не можуть обійтися на пташки, ні дерева, ні рослини, ні люди.

Послухай загадку:

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.
– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).

– комахи – це чудо природи. А от скажи яких комах ти знаєш?
– А що комашки роблять взимку?
– Так, взимку комахи сплять, відпочивають у своїх домівках: бджілки у вуликах, мурашки в мурашниках, жучки в ґрунті в нірках або просто під корою дерев, де їх майже ніхто не турбує.
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давай пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).
Ось поглянь на цю квітку. Вона не просто квіточка, це хатинка, в якій живе «сонечко». Послухай цю комашку віршик:

Жучок цей – яскравий, моторний
Спинка червона у крапинку чорну.
Сам симпатичний, хоч і маленький,
Гарний на вроду та веселенький.

– Що любить робити «сонечко».
– Так. Перелітати з місця на місце. Розкажи про нього? (Сонечко маленький, кругленький жучок. У нього червона з чорними цяточками спинка, шість чорних лапок-ніг. «Сонечко» вміє літати, повзати по траві. Якщо взяти легенько в руку – буде повзати по долоні.

Прилетіло сонечко
На мою долонечку.
По всіх пальчиках ходило,
А з мізинчика злетіло.

«сонечко» дуже корисна комашка, адже вона живиться шкідниками – попільницями, які нищать садові рослини та городину – випивають з них соки. А яскраве забарвлення «сонечка», як і «солдатика» захищає від хижаків.
– Закрий оченята. Прислухай, чому це наша галявина так «гуде»? Це справжній бджолиний хор.
– Який він?
– Як ви думаєте, про що розмовляють бджоли?
– Чи подобається тут бджілкам? Чому?
– Так, тут багато кульбабок. А кульбабки особливо приваблюють бджілок своїми золотими серединками.

На кульбабці золотій
Трудиться бджола:
Із квіток смачний нектар
Повно набира.
І несе його у вулик,
Щоб зробити з нього мед.

Бджоли – справжня окраса нашої природи, які гарні у бджілок смугасті, пухнасті шубки.
– Як ти думаєте, для чого вони потрібні? (Для захисту від хижаків).
– Своїм яскравим вбранням вони відлякують птахів та інших тварин. Бджоли збирають і несуть нектар до вулика, щоб зробити з нього мед. А пилком бджоли годують своїх дітей.
– Подивись уважно, як веде себе бджола на квітці. Вона вовтузиться, ворушиться, ворушиться. Таким чином, до її волохатого тільця прилипає пилок. Прилетить бджілка у вулик, принесла пилок і крапельку нектару. Віддасть все іншій бджілці, а сама знову повернеться до роботи. Таку бджілку називають робочою. А працьовитих людей порівнюють з бджолами: «Працює, як бджілка».
От бачиш,  скільки цікавого можна побачити, знайти, дізнатися, якщо бути більш уважними.
Запитання:
– Яких комах ми сьогодні бачили?
– Яка головна ознака комах?
– Що буде з квітами, пташками, якщо зникнуть комахи?
– Уяви собі, що ти лежиш в траві й не чуєтеш дзижчання комах, не бачиш, як клопочеться біля квітки бджілки, як маленький мураха кумедно тягне довгу соломинку, як довірливо сідає  на долоньку метелик. Світ видається сумним, нецікавим, неживим.
Не вбивай комах, адже ви великі, а вони такі маленькі і беззахисні перед нами.

27.04.2023 Четвер

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: «Один-багато.Кількісна лічба. Число і цифра 3»

Програмовий зміст: продовжувати формувати знання  дітей про поняттям «один-багато». Вчити розрізняти предмети за величиною. Розвивати увагу, мислення. Продовжувати формувати інтерес до комах.

Поради:

На фланелеграфі прикріплений паперовий метелик.

До нас у гості прилетіла комашка. Чи пам’ятаєш, як вона називається? … Їй дуже сумно. Ви не знаєте, чому? … Потрібно їй знайти друзів!
– Скільки у тебе метеликів?  А у мене?

Кожному з метеликів, мабуть, також сумно. Що ж зробити, щоб їм стало весело? … Давай посадимо їх на цю квіточку.
Дитина намагаються покласти метеликів на маленьку квіточку.
Чому ж ви не посадили всіх метеликів? … Чому не поміщаються всі метелики? … Що ж робити?
– Я знайшла іншу квітку? Можливо, вона нас виручить?

Як гарно! Скільки ж метеликів на нашій квітці?

скільки ти посадила метеликів? Скільки метеликів посадила я? … Кожний з нас посадив по одному метелику. А скільки їх стало, коли вони зібралися разом? …
– Сподіваюся – вони вже не сумують. А що ж наш великий метелик? Давайте його також запросимо на квітку!

Гра «Порахуємо метеликів»

ІІ заняття. Конструювання

Тема: «Різноманітний світ комах»

Відео допомога:

https://www.youtube.com/watch?v=WOFPsu2X7EM

Змайструємо разом жучка сонечка:

https://www.youtube.com/watch?v=Yq8njGMAoRM

Гусінь:

https://www.youtube.com/watch?v=c076NnYqVuY

26.04.2023 Середа

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: «Комахи навколо нас»

Мета:

• Уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо);
• дати дітям знання в галузі охорони природи;
• продовжувати закріплювати початкові знання про „форму”;
• формувати елементарну уяву про цілісність живої природи;
• вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності;
• розвивати загальну і дрібну моторику, логічне мислення;
• активізувати пам’ять і сприймання;
• викликати у малят цікавість до спостереження за комахами в природі;
• формувати в групі веселу, доброзичливу атмосферу;

Поради:

З приходом весни вся природа пробудилася, забуяла і зажила своїм клопітливим життям – пташки висиджують…(пташенят), дерева цвіли та збираються подарувати нам урожай плодів… (яблука, груші, сливи, абрикоси). Тварини також зайняті своїми справами: відшукують поживу, облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком, їжачком чи лисичкою, але, нажаль, у дитсадку ми не зможемо цього зробити. Проте в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі? (Комахи) Давай спробуємо уважно подивитися довкола і знайти когось із комах.

Гра „Де комаха?” (орієнтування в просторі)

Над тюльпанами літає барвистий метелик.

По травичці повзе жучок-сонечко.

На стіну будинку сіла муха.

У траві метушаться заклопотані мурахи.

На листочку травички гойдається коник-стрибунець.

 

Звукова культура.

Як робить муха? (З-з-з-з)

Комар? (Пи-и-и)

Жук? (Ж-ж-ж-ж)

Бабка крильцями? (Тр-р-р)

 

Гра „Кого я бачив?”

Я сьогодні був на лузі і бачив (крок вперед і назва комахи) осу, (крок вперед) джмеля… Хто далі пройде?

 

Фізхвилинка „Не лови комах”

читаєте вірші, а дитина виконує рухи.

 

В.Лучук „Чорний жук”

Чорний жук очима блима

Чує кроки за плечима.

Дуже хороше йому

По землі ходити.

Він не хоче, чуєш, хлопче,

У коробці жити.

 

Н.Забіла „Метелик”

Я біжу, біжу по гаю.

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду,

І метелика знайду.

Бесіда . Чи можна садити в коробочку жука? Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах? Чому не можна цього робити ? Як ти гадаєш , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ? (Висновки – міркування дитини )

Мовленнєва гра „ Словечко добираю – і віршика складаю”.

У пташнику є птаха

В мурашнику -…( мураха)

Ми знаємо : мурахи-

Це корисні …( комахи )

Коли зима настала ,

Мурашки міцно …(спали )

Весною ж – пробудились

І день від дня трудились.

Мурах завжди оберігай,

І шкоди їм не …(завдавай).

 

–ти знаєш , що це за споруда ? ( Це – мурашник , житло мурах.)

Який мурашник ? На що він схожий ? ( Мурашник великий , округлий , схожий на горбок.)

Подивись , скільки в цьому дивовижному будиночку ходів та виходів , поверхів та сходів! А в середині , під землею , є ще і тунелі , у які ми , на жаль , не можемо зазирнути. Як ти гадаєш , хто спорудив такий незвичайний дім ?(Маленькі мурашки.)

А скільки мурах проживає в одному мурашнику? (Дуже багато.)

Розкажіть про мураху – мешканку цього незвичайного будиночка. Яка вона? (Мурашка маленька, чорна, у неї крихітна голівка, є тулуб, шість маленьких ніжок.)

Як пересуваються мурахи, ( Вони повзають , лазять.)

Мурашки спокійні чи метушливі, квапливі, весь час кудись поспішають? (Відповіді, пояснення.)

Чим вони зайняті?( Вони вилазять та залазять у ходи свого будинку, носять бадилинки та неживих комах.)

Правильно. Саме тому зазвичай називають санітарами лісу. Своєю працею вони приносять природі користь, роблять природнє середовище чистішим. Отож , мурашки – корисні комахи чи ні? Чому? Як ви думаєте , вони ледачі чи працьовиті?

Гра „ Назви будівний матеріал мурашок”. ( Вибрати з природного матеріалу камінці, листячко, гілля, соломинки.”)

Гра «Назви та опиши»

Гра «Повзає, літає»

ІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: «Небезпека від комах»

Програмовий зміст: вчити дітей бути обережними щодо деяких комах. Ознайомити з небезпекою, яку вони несуть, правилами поводження з ними. Розвивати спостережливість, пам’ять. Виховувати обачність.

Гра «Відгадай»

До квіточки лечу,
Лечу – дзижчу.
Дзум-дзум-жу-жу! –
Як звуть – не скажу.
(Бджола)

Дітям пропонується зображення бджоли:

Розгляньте уважно цю комашку та скажіть, що у неї є?
– Чому ми боїмося бджолу?
– Чи завжди бджоли жалять?
Послухайте історію про хлопчика Женю:

Женя з бджолами не дружив –
Завжди Женя бджіл дражнив.
Женю бджоли не жаліли –
Та дражнила нажалили!

– Чому не можна дражнити бджіл?
– Чому ви боїтеся бджолиних укусів?
– Що робити, якщо через вашу необережність бджілка все-таки вкусить?

Наступнуазагадка:

Летить – пищить.
Сяде – мовчить.
Хто його вб’є,
Свою кров проллє.
(Комар)

– Чим неприємні комарині укуси?
– А ще від цих укусів іноді можна захворіти. Тому з комариками краще не зустрічатися. У аптеках продаються засоби для боротьби з комарами.

Проводиться фізкультхвилинка:

Вийшли жаби полювати,
Комарів лихих ганяти.
Скік та скік!
Комарик зник…
Другий, третій –
На язик!

Віршик супроводжується відповідними рухами.

Знову пропонується загадка:

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки.
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
(Муха)

Чим небезпечні мухи?
– Що робити, щоб мухи не завдали нам шкоди? …

Наприкінці пропонуємо декілька зображень комах, серед яких потрібно вилучити небезпечних.

Гра «Відгадай загадку»

1. Я труд поважаю
   Все літо літаю у поле до гаю
   Збираю медок
   Із різних квіток.
   Кого не люблю
   Того жалом колю (Бджілка)
2. Фрукти, цукор полюбляє
   Де солодке – відчуває.
   В смужку в неї одежина –
   Із комах уся родина. (Оса)
3. В мене довгий хоботок
   З квіт збираю я пилок.
   Ще яскраві крильця маю,
   Безтурботно я літаю. (Метелик)
4. Заповзята трудівниця
   Вона праці не боїться.
   Дуже сильна ця комаха –
   Називається … (Мураха)
5. Їх дружина кров з нас п’є,
   В неї хист до цього є.
   Як під вухом запищить,
   Так і хочеться набить. (Комар)
6. В нього крила, в нього вуса
   Трохи я його боюся.
   Як летить – так чути звук
   Бронзовий великий. (Жук)

25.04.2023  Вівторок

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Малювання

Тема. «Квітуча яблуня».

Перегляньте майстер-клас за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=j6x-8G9cuDM

Переглянути :

Сам удома:

https://www.youtube.com/watch?v=mDDzgKQ9e0U

Пожежна безпека вдома:

https://www.youtube.com/watch?v=bRezik8LHtA

https://www.youtube.com/watch?v=0qDs099ssv4

Щоб не сталося пожежі

Не грайся із сірниками та запальничками Не розпалюй самостійно багаття Не вмикай без дорослих чайник, праску та інші електричні прилади Не грайся рідиною, що легко займається (бензин, гас тощо) Не бери до рук петарди та інші піротехнічні засоби Що робити у разі пожежі Не панікуй Повідом дорослих Подзвони за номером 101 Закрий рот та ніс вологою тканиною Виходь із приміщення, плазуючи підлогою Як донести правила пожежної безпеки до вихованців Виділіть із загальних правил поведінки під час пожежі ті пункти, які стосуються саме дітей Розповідайте про правила доступною для дітей мовою, використовуючи замість термінів яскраві порівняння Закріпіть теоретичні знання практичними заняттями — покажіть, як потрібно плазувати підлогою та захищати органи дихання від диму. Прорепетируйте, як дитина буде повідомляти дорослим про займання чи дзвонити за номером 101 Поясніть, що таке «паніка» і чому важливо її уникнути Покажіть, як рухатися до аварійного виходу саме з вашої групової кімнати Додайте до своєї розповіді фотоматеріали та відео, що відповідають віку дітей Створіть разом з дітьми малюнок чи інший виріб на тему вогню і правил пожежної безпеки Правила пожежної безпеки для дітей потребують системного вивчення. Використайте на заняттях фізкультхвилинки на тему пожежної безпеки та розкажіть про властивості полум’я, провівши цікаві досліди з вогнем.

Джерело:

https://www.pedrada.com.ua/article/2358-pravila-pojejno-bezpeki-dlya-dtey

Повне або часткове копіювання будь-яких матеріалів сайту, цитування, публікація їх анотованих оглядів допускаються лише з письмового дозволу редакції сайту.

– Читання вірша Г Бойка «Здоровим будь»

Сюжетно-рольова гра «Моя квартира»,  розширювати знання про необхідність дотримання чистоти в приміщенні;

– Закріплення правил миття рук та обличчя у повсякденні;

Про імунітет та мікроби:

https://www.youtube.com/watch?v=X_t2fGl-7qo&feature=emb_rel_pause

24.04.2023 Понеділок

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Художня література

Тема Читання оповідання В.Сухомлинського «Конвалія в саду»

Конвалія в саду

(оповідання)

Петрик уранці прийшов у сад і побачив конвалію. Зачарований дивною красою квітки, хлопчик довго стояв перед нею. «Зірву квітку, поставлю в вазу на столі, – подумав Петрик. – Красиво буде в кімнаті».

Він простяг руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив собі: що ж станеться із садом без конвалії? Затулив долонями квітку, і в саду стало похмуро й незатишно. На зелені листки впала сіра тінь, замовкли пташки.

Петрик відтулив квітку, і на деревах знов почувся пташиний спів.

«Он яка ти, дивовижна квітко, – подумав Петрик. – Хіба ж можна тебе зривати й нести до кімнати?»

Або прослухати аудіо казку:

Конвалія в саду

http://library.kherson.ua/kazka/2017/09/19/%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%b2%d0%b0%d0%bb%d1%96%d1%8f-%d0%b2-%d1%81%d0%b0%d0%b4%d1%83/

ІІ заняття Аплікація

Тема: «Барвистий метелик»

Переглянути мультфільм «Самотній метелик» за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=XfVtau0gPA4

Майстер-клас по послідовності малювання метелика за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=t67O2cGWdB0

Читання вірша А.Костецького

Метелика ловити я не хочу:
він — квітка неба,
хай живе собі!
Хай крильцями барвистими тріпоче,
щоб радісно було мені й тобі!
І квітку лісову не стану рвати,
її додому я не понесу,
бо вдома їй джмеля не погойдати
і не попити ранками росу!
І ні стеблинку, гілку чи травинку
я не ображу:
це — страшенний гріх!
Бо в кожній з них
живе тремка живинка,
що світиться довірою до всіх…

21.04.2023 Пятниця 

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Дитина і незнайомці

І заняття  Мовленнєвий розвиток

Дидактична гра «Ти живеш серед людей»

Перед проведенням гри вихователь нагадує вітям,що людей у світі живе надзвичайно багато і серед них є різні – рідні, друзі, знайомі та чужі й незнайомі нам люди.

Діти стають півколом перед педагогом,а той бере в руки м’яч. Вихователь пояснює дітям правило гри.

Той,хто м’ячика зловив,- На питання відповів.

Дорослий кидає твій чи іншій дитині м’яч і ставить їй питання,а малюк має піймати м’яч,дати відповідь і повернути м’яч дорослому. Решта малят стежить за відповідями товариша і за потреби виправляють його або допомагають.

Варіанти питань для гри:

Які люди є у твоїй родині? (Мама,тато,братик,бабуся,дідусь.)

Хто живе у квартирі (будинку) поряд? (Сусіди.)

Яких людей запрошують у гості? (Родичів,друзів,приятелів.)

Із ким потрібно вітатися при зустрічі? (Із усіма знайомими.)

Кому ми даруємо подарунки? (Рідним та друзям.)

Кого вважають людьми похилого віку? (Стареньких бабусь та дідусів.)

Дорослі працюють на роботі,а чим займаються діти? (Ходять до дитсадка або до школи.)

Усі незнайомі -це рідні чи чужі нам люди? (Це чужі люди.)

Які люди піклуються про тебе вдома і в дитсадку? (Мама, тато, бабуся, дідусь, вихователі, нянечка…)

А можуть про тебе піклуватися незнайомі люди? Які,наприклад? (Можуть,якщо це лікар,водій автобуса.)

Із ким ти граєшся? (Із дітьми,друзями.)

Із яким людьми слід поводитися чемно та ввічливо? (З усіма людьми )

Під час гри вихователь спонукає малят не називати конкретні імена,а вживати слова узагальнюючого характеру.

Логічна гра «Скажи навпаки»

Педагог просить малят назвати слова,протилежні тим,які він промовляє.

Чужі – рідні; Незнайомі – знайомі; Діти – дорослі; Старі – молоді; Брати – сестри; Бабуся – дідусь; Вороги – друзі; Байдужі – турботливі; Засмучені – радісні.

Бесіда «Як слід поводитися з людьми»

Вихователь. Малята,у кожного з вас є любляча родина,багато родичі,друзів та приятелів. Звичайно,усіх цих людей ви добре знаєте,тому ставитеся до них…Як? (Приязно,привітно.) Із тим,кого добре знаєш,можна поговорити,поділитися печалями та радощами. Якщо,звичайно, така розмова буде доречною.

Як ви гадаєте,чи варто заводити розмову з татом,який дуже зайнятий або поспішає? Приставати з проханнями до мами,яка захворіла? Будити дідуся,щоб він негайно вас вислухав? Чому ви так гадаєте? (Заслуховують відповіді-розмірковування кількох бажаючих малят.)

А як спілкуватися із зовсім незнайомими людьми? Кожного дня на вулиці повз нас проходить безліч людей. Звичайно,більшість із них – хороші,і для когось вони є також рідними,близьким та найдорожчими. Але для вас вони – чужі. І можуть серед них трапитися люди лихі,недобрі. Тому поводися із незнайомими слід обачно. Якщо вам хочеться звернутися до незнайомця,спочатку треба спросити про це дозволу у мами,тата або іншої рідної людини. Якщо вони не заперечуватимуть,тоді можна звернутися до незнайомця.

А бувають випадки,коли розмова з незнайомим просто необхідна – наприклад,якщо вам треба про щось запитати: адресу,час,або щось інше,дуже важливе. Звичайно,під час цієї

розмови слід поводитися стримано та ввічливо. Адже нікому не подобаються співрозмовники грубі та нечемні.

Чи можна спілкуватися з незнайомими людьми? Про що слід пам’ятати коли спілкуєшся з незнайомою або малознайомою людиною? (Дорослий допомагає дітям дати правильні відповіді.)

Обговорення ситуації

Дітям пропонується обговорити наступні ситуації.

Ситуація 1

Надійка вийшла на прогулянку з мамою,побачила,що поруч незнайома тітонька возила у колясці дуже симпатичне немовля. Надійці стало цікаво,хлопчик це чи дівчинка,як звати немовлятко. Підкажіть як має поводитися Надійка. (Спочатку запитати дозволу у мами: чи можна звернутися до тітоньки. Якщо мама дозволить, тоді можна підійти, привітатися і поспілкуватися з незнайомкою.)

Ситуація 2

Маленький Сашко йшов із бабусею до магазину. Раптом хлопчик побачив,що бабусі стало дуже зле. Що робити хлопчикові? (Якомога швидше звернутися до перехожих із проханням викликати лікаря.) Якими словами слід сказати це? («Вибачте,будь ласка,моїй бабусі погано,прошу,викличте негайно лікаря!»).

Ситуація З

Оля вийшла на подвір’я посидіти на лавочці. Раптом підійшов незнайомий дядечко і став розпитувати дівчинку,як її звати, з якої вона квартири,хто в неї зараз вдома. Що б ви порадили Олі? (Не розмовляти з незнайомцем,а швидше повернутися додому.)

Ситуація 4

Друзі гралися в пісочниці. Раптом до них підійшов незнайомий старший хлопчисько і запропонував бійку,щоб помірятися силою. Що робити малятам? (Відійти від хлопця і не зчиняти бійку з ним.)

Дидактична гра «Яка людина нам приємна?»

Вихователь називає слова-ознаки,а діти уважно слухають їх і в разі,якщо вважають людину з такою ознакою приємною,плескають у долоні.

Словесний матеріал для гри:

Чемна,добра,лагідна,рідна,зла,чуйна,криклива,сварлива,краси ва,неввічлива, дбайлива, охайна, хитра, щира, неправдива, хвалькувата, товариська, жадібна.

ІІ заняття

Ознайомлення з природним довкіллям

«Моя безпека»

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ПРИРОДІ

• Не галасувати.
• Не смітити будь-де.
• Сміття забирати із собою додому або ж викидати в спеціальні смітники, що є в парку.
• Не ламати гілок дерев чи кущів.
• Не нищити мурашників.
• Не витоптувати квіти.
• Старатися ходити тільки протоптаними стежками.
• Не розпалювати багаття.

Переглянути презентацію «Безпека на природі»

Переглянути пізнавальний мультфільм «Пригоди лісових друзів. Охорона природи» за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=JZL8EqG7YoI

20.04.2023 Четвер

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Подорож на машині.

Мета: вчити виділяти один предмет із групи і складати групу з окремих предметів; ввести поняття один і багато; звертати увагу на узгодження числівника один з іменником у роді і числі; вчити порівнювати предмети за висотою, вживати при визначенні слова високий, низький; ознайомити з геометричною фігурою круг; вчити обстежувати фігуру шляхом тактичного рухового аналізу; закріпити знання про кольори; розвивати уважність, активність; виховувати інтерес до заняття, вміння слухати й розуміти запитання вихователя.

Матеріал: велика машина; кубики; звірі: лисичка, зайчик, вовк, ведмідь; сунички в кошику; скринька з кругами.

Чуєш,  здається, до нас гості завітали. Та це ж велика машина, а сигналить тому, що з нею сталася аварія і всі кубики, які вона везла діткам, розсипалися.

— Скільки ти бачиш машин?

— Скільки кубиків?

— Кубики однакові чи різні за кольором?

— Поклади у машину синій кубик.

— Скільки синіх (зелених, червоних…) кубиків ви поклали?

Знов сигналить машина.

— Чуєш, вже зовсім тихенько сигналить машина, вона задоволена тим, що ми склали всі кубики. А тепер ми збудуємо з кубиків високу вежу, і для цього ми будемо ставити кубики один на один.

• Якого кольору кубик ти взяв?

— Що ми збудували? Скільки кубиків ми поставили? (Багато.)

— Вежа вийшла висока. Давайте покажемо висоту вежі. Он яка вона висока.

— Сумно вежі стояти одній, я побудую поряд ще одну. (Поставить поряд один кубик.)

— Ця вежа теж висока?

— Так, вона низенька. Давай покажемо.

Дидактична гра «Біля якої вежі машина?»

— Вирушаємо в подорож на машині.

Психогімнастика «Подорож на машині»

1. Накачаємо колеса. (Вправа «Насос»)
2. Поїхала машина повільно. (Біг по колу)
3. Поїхала швидше.
4. Перевірити гальма. (По колінках стукають: тук-тук-тук)
5. Дорога до лісу нерівна. (Стрибають, просуваючись вперед)

— Ось ми й приїхали до лісу. Хто нас зустрічає? Давай привітаємось із звірятами.

— Скільки звірів? (Багато.)

— Скільки лисичок? (Одна.)

— Скільки зайчиків? (Один.)

— Скільки ведмедів? (Один.)

— Скільки вовків? (Один.)

— Так, діти, один зайчик, одна лисичка, один вовк, один ведмідь, а разом їх багато.

Дидактична гра «Пригости звірят суничками»

Умова. Кожному звіру потрібно дати одну суничку.

— Весело звірятам з вами, дякують вони за гостинці і дарують чарівну скриньку. Хочеш дізнатися, що там?

— У скриньці геометричні фігури — круги. Скільки кругів? (Багато.)

— Яка це геометрична фігура?

— Скільки кругів у кожного з тваринок? (По одному.)

— На що схожий круг? (на сонечко, тарілку, монетку.)

— Що вміє робити круг? Він вміє котитися, бо в нього немає куточків.

( обстежувати пальчиками круг, проводити по контуру, потім його котити.)

— Біжить пальчик і не зупиняється. Давай складемо круги в скриньку.

Робота з роздавальним матеріалом

Будуєте з кубиків високу та низьку вежі.

Що сьогодні найбільше сподобалось робити?

— Що запам’яталось? Що б хотілось ще зробити?

ІІ Заняття Ознайомлення з соціумом+ мовленнєвий рохвиток

Тема. Подорож автобусом

Мета: закріпити знання про поведінку в автобусі; формувати уявлення про проїжджу частину і тротуар; навчати правильно називати транспортні засоби, чітко вимовляти трискладові слова, за допомогою сюжетних картинок відповідати на запитання зв’язними реченнями; розвивати спостережливість, мовлення, увагу; виховувати культуру поведінки, повагу до інших.

Хід заняття

Сьогодні ми вирушимо у цікаву подорож. А на чому можна подорожувати?

– Я пропоную поїхати на автобусі. Але спочатку давай пригадаємо, як слід поводитися в автобусі.

– Заходити в автобус спокійно. Не галасувати. Не штовхатися. Не поспішаючи, зайняти вільне місце.

До нашого автобуса

Метелик залетів.

Нікого не питаючи,

На перше місце сів…

Нечемний ти, метелику,

Недобре так робить!

Як хочеш з нами їхати,

То треба заплатить.

Що потрібно придбати для поїздки в автобус? (Квитки)

(промовити фразу «Дайте, будь ласка квиток!»)

Сідаєми в автобус і вирушаємо. Ось перша зупинка. Хто це нас зустрічає?

Промовляє він без слів

Добрим світлом кольорів,

Як дорогу перейти –

Нумо, вогнику, світи!

Знак червоний – Треба стати

І хвилинку зачекати,

Жовтий мовить – Будь готовий!

А зелений – Йди здоровий!

 

Це не звичайний, а говірливий світлофор. Він хоче пограти з нами в гру.

Дидактична гра «Говірливий світлофор»

Дитина промовляє трискладові слова, плескаючи на кожен  складу долоні: ву-ли-ця, до-ро-га, зу-пин-ка, ма-ши-на, ав-то-бус, світ-ло-фор).

– Їдьмо далі, займаємо місця в автобусі.

– Наступна зупинка «Проїжджа частина дороги». (Розгляд ілюстрацій.)

Запитання:

• Білячого ми зупинилися? (Біля дороги.)
• Що їздить по дорозі?
• Які машини ви помітили?
• А кого везуть легкові машини?
• Що везуть вантажні машини?
• Як сигналить машина?
• А чи ходять по дорозі люди? Чому?
• Де потрібно ходити людям?

-І автобус нам теж сигналить, кличе їхати далі. Займаємо швидше місця.

Гра «Що робить?»

(Дитина бере картинку і говорить, що на ній зображено: «Дівчинка їде на машині», «У вантажній машині їде ведмедик» тощо.)

ПЕРЕГЛЯНЬТЕ:

Азбука безпеки тітоньки Сови https://www.youtube.com/watch?v=bXzxrSoK2Dc

Розвивальний мультфільм за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=ZK42k8otbYY

Повторіть правила безпечної поведінки на вулиці

Спостереження за легковими та вантажними автомобілями, які рухаються біля території.

– Розглядання непередбачуваних ситуацій зі звірятами на дорозі за серією картин «Азбука дорожнього руху»;

– Рухлива гра «Горобчики і автомобілі»

 

19.04. 2023 Середа

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття.   Малювання

Тема: Великодня писанка

Мета: дати дітям початкові уявлення про святкування Великодня. Познайомити з писанкою, крашанкою та  крапанкою.  Звернути увагу на різнобарвність візерунків та елементи візерунка: листочки, квіточки, сонечко, цяточки, траву, тощо. Вчити прикрашати плоску паперову форму яєчка різнокольоровими цяточками, рівномірно розташовувати їх по всій площині „яєчка”. Розвивати інтерес до  мистецтва української писанки. Виховувати  бажання старанно і охайно малювати крапанку, поважно ставитися до  народних традицій.

Прочитайте вірш:

Гарна писанка у мене –
Мабуть, кращої й нема.
Мамa тілки помагала,
Малювала ж я сама.

Змалювала диву-пташку,
Віцім хрестиків дрібних,
І малесенькі ялинки,
Й поясочок поміж них.

Хоч не зразу змалювала ––
Зіпсивала п’ять яєсь, ––
Та як шосте закінчила,
Тато мовив: «Молодец!»

Найбільше писанок та крашанок перепадає дітям. І матусі, і бабусі, і родичі та знайомі вручають їм ці весняні дарунки. Під час обрядових обходів з великодніми привітаннями – христувань – господарі також обдаровують дітей писанками.

Гра навбитки (чи цокання або товкання)
Гра “навбитки” полягає в тому, що один тримає в руці крашанку, носком догори, а другий б’є носком свого яйця. Потім б’є другий по кушці, тобто по протилежному кінці. Чия крашанка розіб’ється з обох кінців, той програв: він віддає свою крашанку тому, хто виграв.
Гра навбитки — своєрідне мистецтво. Треба вміти взяти яйце так, щоб удар прийшовся якраз по центру, де шкаралущу найважче розбити, добре стиснути його в руці, але щоб не роздавити, бити з рівною силою з того й другого боку — хто б’є по нерухомій крашанці, має більше шансів виграти. Багато важить уміння вибрати для гри яйце з міцною шкаралущею. Раніше, бувало, йшли на хитрощі: робили з обох кінців яйця — гострого і тупого — непомітні проколи голкою, видували білок і жовток, а потім заливали всередину розтоплений віск. Таке яйце звалося вощанкою, його звичайне яйце розбити не могло. Тому грати вощанкою вважали недозволеним прийомом.

* * *

Скочування з горбочка

Діти сідають над горбочком півколом і кожне спускає (котить) з горбочка свою крашанку. Котячись, крашанки “збігаються” і котрась з них, вдаряючись об другу, розбивається. Чия залишилася ціла, той забирає собі й “битку”.

* * *

Міньки навпомацки

Дитина бере писанку в одну руку, а крашанку в другу і ховає руки за спину. Звертається до другої: “Угадай, в якій руці писанка, а в якій – крашанка”. Хто вгадав, забирає яєчка, а як не вгадав – свої дає.

* * *

Відгадки

Кладуть кілька шапок, під одну з них – крашанку. Хто відгадає, під котрою з шапок є крашанка, той виграв. Хто не відгадає – програв.

* * *

Знайти із зав’язаними очима

Кладуть крашанку на землю. За десять кроків від нього стоїть один з тих, хто хоче виграти яйце. Йому зав’язують очі хусткою. У такому стані він відміряє десять кроків, розв’язує очі і має дістати до яйця, не сходячи з місця. Якщо дістане – виграв.

* * *
Кітьки, або коток
В кітьки — варіація гри крашанками: їх треба котити по землі.
У “котка” грають так: з похилого місця, з перепоною внизу, котять яйця, одне за одним, намагаючись котити так, щоб попасти своєю крашанкою в крашанку партнера. Правило: хто частіше попадає, той більше виграє.
Інший варіант – чиє яйце покотиться далі, той і виграв.

Раніше ця гра була популярнішою від гри навбитки. Іноді вислів “гратися у кітьки” вживається у значенні: хитрити один перед другим, щоб своє тільки показати і з рук не випустити, а чуже забрати.

* * *

Гра в “кидка”
Гра в “кидка” відбувається так: один з гравців кладе дві крашанки на такій віддалі одна від одної, щоб поміж ними не могло прокотитися яйце; другий гравець стає на віддалі одного сажня і кидає свою крашанку. Якщо він попаде одночасно в обидві – виграв, а як в одну або не попав взагалі – програв.

* * *
Захована крашанка
Кладуть кілька шапок, під одну з них – крашанку; хто відгадає, під котрою з шапок є крашанка, той виграв, а не відгадає – програв.

* * *
Крашанка на землі
Кладуть яйце на землю. В десяти кроках від нього стоїть один з гравців, що хоче виграти яйце; йому зав’язують очі хусткою. З зав’язаними очима він відміряє десять кроків, розв’язує очі і має дістати до яйця, не сходячи з місця. Якщо дістане – виграв, не дістане – програв.

* * *
Куди показує крашанка
Розкручують крашанку і накривають шапкою. Хто вгадав, куди яйце показує носиком, той виграв.

* * *
Чиє яйце довше крутиться
Гравці розкручують свої крашанки. Той, у кого вона крутиться найдовше – переможець.

18.04.2023 Вівторок

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття   Художня література

КОСМІЧНИЙ ХОРОВОД

У темному небі, у тій його частині, де споконвіку небесні жителі звикли лише до світла далеких зірочок, світло яких  доходило до них не досить ярким, сьогодні всі були дуже схвильовані.  Планети то й діло обговорювали між  собою новину.

– Нарешті, нарешті, – казали одні. – Нарешті й в нас буде світло й тепло.

– Невже й насправді сталося таке чудо? – не вірили інші.

В цей чудовий день на небі народилася нова зіронька. Вона була ще зовсім маленька, проте досить ярко сяяла. Зіроньку звали Сонечко. Сонечко тільки народилося та зовсім нічого не знало ані про місце в якому воно буде жити,ані про його мешканців.  Воно дуже хвилювалося,адже небо навколо нього було чужим та незнайомим. Проте, та частина неба, яка тепер стала його домом, здалася йому дуже красивою.

Маленьке сонечко раділо від того,що народилося в такому гарному місці, проте йому дуже хотілося подружитися, та розділити радість з кимось. Йому було досить самотньо та здавалося що привітати його з днем народження ніхто не прийде, оскільки навряд чи хтось може знати про народження маленької зірочки.

Сонечко раділо своєму з’явленню на небі, й сяяло все сильніше.  Сонячне світло стало настільки ярким, що досить швидко досягло планет. Завдяки яркому світлу сонячних променів планети вперше побачили всю красу один одного, та світу навколо них. Вони вирішили завдячити маленькій зірочці за щастя, яке вона подарувала їм, за те, що відтепер вони могли насолоджуватися її світлом та теплом.

Вони вирушили назустріч сонячному світлу, щоб привітати маленьку зіроньку. Навколо Сонечка вони всі встали у дружній веселий хоровод та заспівали: «З днем народження, Сонечко!»

Сонечко посміхалося, адже в нього з’явилося  багато друзів. Воно було й здивоване, проте водночас й дуже щасливе, тому що й уявити не могло, що  маленька зіронька, може бути такою важливою та грати таке велике значення у чиємось житті.

ІІ заняття  Аплікація

Тема: Космічний корабель

Або

17.04.2023 Понеділок

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема. Допомога казковим героям на планеті Земля

Мета: продовжити вчити дітей уважно слухати та виконувати вказівки вихователя, відповідати на поставленні запитання; поглибити знання дітей про слова-назви предметів та слова-назви дій, ознайомити зі словами назвами-ознак предметів; закріпити вміння ділити слова на склади; знання про речення; вміння складати речення за відповідним малюнком та схемою; вправляти у звуковимові шиплячих звуків; визначенні останнього звука у словах та підбиранні звукових моделей схем до малюнків. Розвивати дрібну моторику, окомір, під час виконання письмових вправ та пальчикової гімнастики, вміння логічно та креативно мислити, діяти злагоджено. Виховувати товаристкість, дружбу, підтримувати бажання дітей співпрацювати.

Хід заняття:

Привітання: Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку сонце привітне!

Доброго ранку тобі і мені!

Доброго ранку усім на Землі!

Вихователь. Діти, ви любите казки? Яка казка ваша улюблена? Зараз я пропоную закрити очі і уявити себе героєм улюбленої казки (діти закривають очі, вихователь одягає корону і перетворюється на казкову фею). Ви впізнали хто я? Так, я казкова фея. Прийшла я до вас, діти, просити допомоги. Баба Яга викрала в дітей всі казки, а щоб їх повернути, дала моїм друзям, казковим героям, стільки завдань, що вони самі не впораються. Дітки, ви нам допоможете? Тож, рушаймо в дорогу.

Фея. Ось і мої друзі, герої казок. Баба Яга наказала прибрати в її будиночках, але кожен герой має прибрати лише в тому будиночку, кількість віконечок якого відповідає кількості складів у його назві (1 – дід, вовк, гном; 2 – баба, ведмідь; 3 – лисиця, Колобок, 4 – Попелюшка, Снігуронька, Буратіно…) .

Фея. Молодці, діти, допомогли моїм друзям. Але, знаєте, не всі мої друзі мають власний дім, можливо ви їм збудуєте? Пальчикова гра «Збудуємо дім»

Тук – тук, бом – бім. (Стукають кулачком об кулачок)

Ми збудуєм новий дім (Згинають та розгинають пальчики обох рук)

(прикладають паралельно пальці обох рук один до одного, будуючи дах ).

Фея. Гарні вийшли будиночки та час нам йти далі.

Баба Яга приготувала для своїх друзів – вовка, оленя і сови, подарунки, які поклала в цю чарівну торбинку. Нам потрібно розкласти, їх по кошиках. Що це біля кожного кошика? ( звукові фішки ). Отже, кожен з вас вибере з торбинки подарунок, визначить останній звук у його назві, та покладе у кошик з відповідною фішкою (голосний звук – сопілка, машинка, яблуко… твердий приголосний звук – пензлик, альбом, барабан… м’який приголосний звук – гребінець, олівець…) .

Фея. Ой, за всіма цими клопотами, я й забула, що обіцяла Пані Метелиці створити завірюху. Ви мені допоможете? (Дихальна гімнастика: діти з різною силою дмуть на паперові сніжинки, створюють завірюху).

Фея. Славну завірюху створили, але нам потрібно виконувати наступне завдання.

Молодці, а до наступного завдання нас проведе «Звукова доріжка» ( з рухами і звуковимовою ).

Сіли ми в автомобіль ( дир – дир – дир ) 2р.

А тепер в тролейбус сіли

І тихенько покотили ( ш-ш-ш ) 2 р.

Ось, тепер в літак ми сіли

І швиденько полетіли ( ж- ж- ж ) 2 р.

Ось, на потязі я мчу ( чу – чу – чу ) 2 р.

Весело подорожувати, але час нам працювати.

Ми з вами дісталися до наступного завдання.

Фея. Тепер допомога потрібна самим героям казок. Всі вони розгубили звуки у своїх назвах. І щоб їм допомогти, потрібно віднайти схему на якій

« зашифровані » всі їхні звуки ( до малюнків: півник, мишка, кінь, коза, кіт діти підбирають відповідну звукову модель. Виконують завдання в парах ).

Фея. Баба Яга передала нам казку, в якій зникли всі слова-назви ознак предметів, і зміст казки важко зрозуміти («Червона шапочка»). Але слів-назв ознак предметів ми ще не вчили. Давайте пригадаємо, які слова – назви ми вже з вами знаємо?

На які питання відповідають слова – назви предметів? ( Хто? Що ? ). Підберіть слова – назви предметів до малюнка. На які питання відповідають слова – назви дій? ( Що робить? Що зробить ? Що зробив? Що буде робити? Підберіть слова – назви дій до цього малюнка. А слова-назви ознак предмета відповідають на питання який? яка? яке? які ? Підберіть слова-назви ознак до цього малюнка. Впоралися і з цим завданням. Час нам вирушати далі.

Фея. Погляньте, ось стоїть чарівний потяг, а що це у нього в вагонах? Та це ж Баба Яга віддала книжки з казками дітям. Але, щоб потяг рушив і відвіз книжки дітям, нам потрібно виконати наступне завдання: скласти речення за малюнком та за схемою, зображеною під ним. Молодці, діти, тепер казки повернуться до дітей.

Фея. Діти, давайте віддячимо Бабі Язі за те, що вона повернула дітям казки та допоможемо їй прикрасити будинки і двір, щоб вона була добріша і не робила більше капостей. Нам потрібно прикрасити будинки та паркан за зразком, впораєтесь? (вихователь розподіляє дітей для виконання письмових завдань різної складності під музичний супровід).

Фея. Чи сподобалась вам наша пригода? Пригадаймо, які завдання ми сьогодні виконували? Що сподобалося найбільше? Отже, ми сьогодні вже допомогли казковим героям повернути казки дітям, а Бабі Язі стати добрішою. Тож час нам повертатися в садок. Давайте закриємо очі, промовимо чарівні слова та повернемося в групу.

 

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Подорож краплинки по землі

Пернеглнути за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=4C71xHLXQmQ

https://www.youtube.com/watch?v=EGzTvRQLtYU

Цікаві досліди з водою; https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs

14.04.2023 Пятниця

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Величина предметів. Геометричні фігури. Куля.

Мета: закріплювати вміння порівнювати за довжиною, шириною предмети однакових розмірів, використовувати способи накладання і прикладання; спонукати до вживання слів «довгий»-«короткий», «широкий» – «вузький», «однакові»-«різні»; вправляти в умінні розрізняти геометричні фігури,, визначати форми предметів на основі порівняння її з геометричними фігурами; розвивати увагу, мислення; виховувати позитивне ставлення до за­нять із математики.

Матеріали:  силуети півника, котика, будинок викладений із геометричних фігур, аркуш паперу, на якому посередені розміщений будинок із геометричних фігур, смужки.

Гра «Доріжки до ялинок».

Щоб удома не сидіти,

Помандруємо до лісу,

Наш Ведмедик там дрімає,

Про весну він ще не знає,

Біжимо всі до ялинки,

Може, там його хатинка.

Гра «Склади малюнок».

На столах конверти з геометричними фігурами.

• Розглянь й назви геометричні фігури. Вибери ті фі­гури, з яких ми складемо ялинку.
• Який трикутник має бути внизу? (Великий зелений.) А вгорі? (Маленький зелений.)
• З яких геометричних фігур ми побудуємо будинок? (Із квадрата і трикутника.)
• Побудуй його ліворуч від ялинки. Якого кольору дах у будинка? (Червоного.)

Гра «Весна прийшла».

• А ось і Півник. Він приніс нам весняну історію.

Яка пора року зображена? Що можна розповісти про весну? (Стало тепло, з’явилися листоч­ки на деревах, прилетіли шпаки.)

На фланелеграфі викладається п’ять шпаків або інших пташок

• Скільки всього прилетіло птахів? (П’ять.)
• Для кожного птаха потрібне своє гніздо. Що ти помітили? (Однієї шпаківні не вистачає.)
• Чого більше: гнізд чи птахів? (Шпаків.)
• На скільки птахів більше? (На один.)
• Що треба зробити, щоб гнізд стало стільки ж, скільки й птахів? (Додати одну)
• Скільки гнізд зараз? (Стільки ж, скільки й птахів — порівну.)

6. Гра «Скільки?».

У дитини набір карток із зображенням різної кіль­кості предметів (від 1-5).

Піднімайте цифру і запропонуйте дитині показати карт­ку з відповідною кількістю предметів.

Розгляд кулі, розповідь про неї як геометричної фігури.

Гра «Порівняй»

(порівняти кулю із колом)

Пояснити дитині про те, що коло плоска геометрична фігура, її не видно в долоні, якщо закрити іншою. Куля – обємна фігура,

Гра з м’ячем

ІІ заняття. Конструювання

Тема: Паперовий Місяць

Для виготовлення саморобки нам потрібно:

• Паперові тарілки                                  
• Папір на тканинній основі   
• Блискітки       
• Клей
• Фарба
• Ножиці
• Простий олівець
• 

На паперовій тарілці намалюйте форму Місяця та зірки. Деталі виріжте і відкладіть. Покладіть тарілку на папір і приступайте до декорування. Візьміть папір на тканинній основі і розірвіть його на дрібні клаптики. Ним потрібно заповнити форму зірки і Місяця. Коли папір підсохне, розфарбуйте тарілку у колір, який вам найбільше подобається. Зоряне небо можна створити за допомогою блискіток. Зробіть кілька таких саморобок і підвісьте їх до вікна. У момент, коли світитиме сонце, ваш проект заблимає вогниками. Тарілки можна прикріпити до стіни, і щоразу любуватися власним зоряним небом.

ІІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Місяць Сонцю молодший брат

Переглянути мультфільм за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=QMj8y5b8iBs

13.04.2023 Четвер

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: В гості до Сонечка

Мета: продовжувати знайомити дітей із Сонцем, як світилом, джерелом тепла, з поняттям «усна народна творчість»; збагачувати словник українськими забавлянками і закличками; закріплювати знання про жанрові особливості творів малих фольклорних форм, розширювати кругозір дітей, збагачувати їх почуття і мову, формувати ставлення до навколишнього світу; виховувати у дітей любов до народної творчості.

Сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну подорож.

– Космос зберігає багато таємниць і загадок. А щоб він ними поділився, пропоную промовити космічне привітання :

КОСМІЧНЕ ПРИВІТАННЯ

Раз, два, три, чотири, п»ять

Почнемо космос вивчать.

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо !

Загадка

Удень по небу гуляє,

А ввечері на землю спати лягає.

(Сонце)
Погляньте у віконечко – як гарно світить сонечко!
– Що ти знаєш про сонечко?
– Яке воно?( Жовте, кругле, яскраве…)
– Що робить?(Світить, гріє).

–Кому потрібне Сонце?

Розповідь про Сонце як світило.

 Імітаційна вправа «Злови промінчик» (емоційна розрядка)

-Наше сонечко яскраве, тепле, променисте посилає нам багато теплих промінчиків. Давай спіймаємо промінчик (імітація лову промінчика).

Підстрибуєте і долоньками ловите промінчик, ховаєте в долоньках.

Ми живемо в Україні, ми – українці.   У стародавні часи, коли  люди ще не знали букв (їх ще не придумали), а тому не могли писати, вони передавали з вуст в уста те, що склали найталановитіші автори тієї пори. Бабуся розповідала казку внучці, внучка виростала і розповідала її своїй доньці, а та своїй. У стародавні часи губи називалися устами, тому народна творчість і називається усною. До усної народної творчості відносяться: казки, прислів’я, приказки, пісні, забавлянки, заклички, примовки, загадки, колискові, які вам співала мама або бабуся. Забавлянки, заклички потрібні були людям для того, щоб забавляти маленьких дітей, викликати посмішку у засумученої дитини, заспокоїти коли дитинка плаче. В українських  народних забавлянках (від слова «забавляти») використовуються ніжні слова, красиві вирази. Закличка — коротке поетичне віршоване звернення до різних явищ природи. Якщо пішов дощ, заховалось за хмарку сонечко, діти закликають їх, звертаючись наче до живих:

Послухайте заклички про Сонечко.

Сонечко, сонечко

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки гуляють,

Тебе виглядають.

Вигрій, вигрій, сонечко

-Вигрій, вигрій, сонечко,

На широке полечко,

На наше подвір’ячко,

На бабине зіллячко.

Там дід косить,

Сонця просить.

Хмару розбиває,

Сонця добуває.

-Бий, дзвоне, бий!

Хмару розбий.

Вийди, вийди, сонечко
Вийди, вийди, сонечко,
На попове полечко,
З попового полечка
На бабине зіллячко,
З бабиного зіллячка
На моє подвір’ячко.
А ти, хмара,— під татара,
А ти, сонце,— під віконце.
Прийди, прийди, сонечко

Прийди, прийди, сонечко,
Під моє віконечко,
Будемо ся гріти,
Як маленькі діти.

Сонечко, сонечко,
– Сонечко, сонечко,
Виглянь у віконечко.
Я маленький хлопчик,
Виліз на стовпчик,

На дудочці граю,

Христа забавляю.

Сонечко, сонечко

– Сонечко, сонечко!
Відчини віконечко,

Подивись на сонечко!

Оббіжімо кругом хати:

Будемо на сонечку гуляти.

 

Гра «Впізнай закличку»

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки гуляють,

Тебе виглядають.

 

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм як звірята,

Політаєм як пташки.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо руки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

– А зараз я пропоную вам пограти в гру «Сонечко котилося».

Передаючи один одному невелике сонечко (жовтий пластмасовий м’ячик), ми будемо називати, яким може бути сонечко. Наприклад, рум’яне, тепле, добре, веселе.

Гра «Склади сонечко»

У конвертах  розрізні картинки: «сонечко веселее», «сонечко сумне». Треба зібрати картинки.  Розповісти закличкуку весело або сумно в залежності від того, яке сонечко у них вийшло.

Запропонувати намалювати портрет сонечка. (малювати середину сонечка коло – поролоновими тампонами, промінчики – пальчиками.

 

ІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Мандрівка у космос

 

Українські ракети

А чи знали ви, що в Україні теж будують ракети-носії, які доправляють супутники на навколоземну орбіту? Наприклад, ракета “Зеніт”, сконструйована в місті Дніпро, уже 36 разів піднімала вантажі в космос.

Ми в ракету дружно сіли (Імітація.)

І у космос полетіли. (Махи руками.)

Повз малі планети й зорі (Стрибки з обертанням руками.)

Летимо, як метеори. (Біг на місці.)

Обігнали ми комету — (Стрибки на місці.)

Повернулись на планету! (Повернення на місця.)

 

На Космічній станції панувало неабияке пожвавлення. Бортовий комп’ютер без угаву пищав і радісно блимав усіма лампочками.

— Чого це він? — зазирнула до навігаційної кабіни Нотка.

Там уже зібралися Джмелик, Пензлик і Книжечка.

— Як? Ти ще не знаєш? Комп’ютер виявив у зоряній системі неподалік екзопланету, на якій могло б бути життя. Ми назвали її Карпотун!

Незвідана планета

На моніторі з’явилися характеристики нововідкритої екзопланети. З’ясувалося, що вона, як і Земля, обертається довкола своєї зорі. Разом з нею кружляють іще шість планет, але саме орбіта Карпотуна віддалена від її “сонця” на таку відстань, на якій можуть виникнути умови, сприятливі для життя. Орбіта Землі теж прокладена ідеально. Не надто далеко від Сонця, бо інакше все живе на ній вимерзло б, і не настільки близько, щоб уся вода з її поверхні випарувалася.

Повне коло ця екзопланета проходить за 379 земних днів. Тобто стільки наших днів триває там рік.

• Скільки днів триває рік на Землі? Скільки пір року змінюють одна одну на нашій планеті? Скільки місяців триває кожна? А скільки днів?

Аж раптом комп’ютер тривожно загудів, здійснюючи якісь підрахунки, і за секунду на моніторі засвітився невтішний діагноз: “Умови несприятливі для життя”.

— Але чому? — вигукнув Пензлик. — Усе ж наче гаразд!

Друзі з’юрмилися навколо комп’ютера, намагаючись прочитати дрібні літери.

Про сонячну систему переглянути  в ютубі:

https://www.youtube.com/watch?v=cFKM4gDjwro&feature=emb_rel_pause

12.04.2023 Середа

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Заняття Малювання

Тема: Корисні вітаміни

    

В допомогу на вихідних

Розфарбуй за зразком

 

11.04.2023 Вівторок

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Ліплення

Тема: Вітамінні фрукти і овочі

Мета: розширювати знання про овочі й фрукти, вчити знаходити їх на дотик, розрізняти на смак і запах; розвивати знання дітей про значення вітамінів та їх корисні властивості для здоров’я людини; формувати пізнавальний інтерес до «природної аптеки»; виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до природи, бажання й уміння піклуватися про своє здоров’я.

 

Дорослий: я побувала в країні Вітамінії. Багато цікавого дізналась про вітаміни.

Які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.)

ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКИ. Назви їх. (Відповідь) А що це ти назвав? (Овочі.)

Що росте в саду? (Фрукти.) ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКИ. Назви їх.

Ну що ж, дуже приємно, що ти знаєш про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.

Чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)

— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.

А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.)

Дидактично-артикуляційна гра «Квітка настрою»

Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настій.

Синій — образа;
зелений — спокій;
червоний — радість;
жовтий — щастя;
жовтогарячий — здивування;
сірий — сум.

Гра «Подаруй посмішку»

Дидактична гра «Чарівна торбинка»

Сидить дівчина в коморі,
А коса її на дворі. (Морква.)

Дитина знаходить на дотик у торбинці моркву.

– Що це? Що ти знаєш про моркву? Якою є вона на смак? Для чого її вирощують?

Вітаміни, які містяться в моркві, сприяють покращенню зору, роблять наші щічки рум’яними, а усіх здоровенькими.

А хто ще полюбляє їсти моркву? (Зайці, кролики.) Так, моркву люблять усі тварини, бо вона смачна, солодка й дуже корисна.

М’ячик я смачненький,
Стиглий, червоненький.
Соком-медом як наллюсь,
Наливним тоді я звусь. (Яблуко.)  ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКУ.

Дитина знаходить в торбинці яблуко, розповідає про нього.

Яблучка не тільки смачні, але й корисні. Вони відіграють важливу роль у процесі обміну речовин і процесі травлення.

Хто ще любить поласувати яблучками? (Білочки, кізочки, їжачки.)

Росте вона на грядках,

Одежинка вся в латках. (Капуста.) ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКУ.

Розповідь  про капусту, часник, картоплю, буряк, цибулю.

Дидактична гра «Впізнай на смак»

-Всі ми любимо і щодня вживаємо свіжі овочі, фрукти, соки і вітамінні напої, бо вони дуже корисні для нашого здоров’я. Вітаміни у нашому організмі додають нам сил, здоровя. Ми стаємо спритними, уважними. А, щоб мати гарний зір, важливо виконувати гімнастику для очей.

Гімнастика для очей:

Оченята потомились,

У віконце подивились

Заморгали: блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вниз і вгору подивились

Вліво-вправо покрутились

Знову швидко: блим, блим, блим

Відпочити треба їм!

Оченята закриваєм

Оченята відкриваєм

Потім знову: блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!
Зараз ми скуштуємо дуже смачну і корисну страву, а яку, здогадайтеся самі.

Загадка:

Я — салатик вітамінний,
І на смак я теж відмінний.
Бурячок і огірок,
Капустинка і морквинка,
Квасолинка й картоплинка —
Все змішалось у мені.
Пригощайтесь, на здоров’я.
Відгадайте, друзі, хто я.
А це зовсім не секрет:
Я — салатик… («Вінегрет»).

Ну, а тепер спробуй впізнати і правильно назвати овочі, які є в цьому салаті.

СМАКУЮТЬ САЛАТОМ З ВАРЕНИХ ОВОЧІВ.

Образотворча діяльність (ліплення) «Мої вірні друзі – вітамінчики».

Можна переглянути за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Ul3OkELDI3k

http://jak.koshachek.com/articles/jak-zlipiti-frukti-z-plastilinu-korobochka-idej-i.html

10.04.2023 Понеділок

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: На допомогу Весні

Мета: продовжити вчити  уважно слухати та виконувати вказівки дорослого, відповідати на поставленні запитання; поглибити знання дітей про весну її ознаки, про слова-назви предметів та слова-назви дій, знання про речення; вміння складати речення за відповідним малюнком, визначенні останнього звука у словах. Розвивати дрібну моторику, вміння логічно та креативно мислити, діяти злагоджено.

Читання вірша

Надійшла весна прекрасра,

Многоцвітна, тепла, ясна

Ніби дівчинка в вінку

ожели луги, діброви

повно гомону, розмови

і пісень в чагарнику.

 

Ти мене ось відшукай

І завдання відгадай

Є ось картина гарна

Ти її так опиши

І мене ти там знайди

А якщо я не з’явлюсь

Дружно дощик погукай

Йому пісню заспівай

Опис картини

На картині зображено пора року весна. Навесні прокидається вся природа. Розпускаються дерева, кущі, трава, квіти. Прокидаються від сплячки тварини, комахи. З теплих країв повертаються птахи. Дні стають довшими, а ночі коротшими. Багато сонечка на небі. Всі радіють весні.

Пісенька дощику

Дощик, дощик, ти іди

На дерева і сади

Щоб росли в нас квіти

Як в садочку діти.

Гра «Упізнай звук» (дорослий  каже слова, а дитина перший зву)

Апельсин, осел,урок, індик, ескалатор, зебра, стіл, цукерка, жаба і тд.

Гра «Склади речення з  Весною» (за картинками)

 

Артикуляційні вправи за посиланням: https://www.facebook.com/pg/O.Korotka/posts/

Гра « Склади речення з двох поданих слів»

  

Вивчення вірша за мнемотаблицею

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Вітаміни навколо нас. Овочі та фрукти

Мета: продовжувати розширювати знання про овочі та фрукти, вітаміни, що знаходяться у них, ознайомити із користю вживання, закріпити знання про місце вирощування, росту рослин, залучати до здорового способу життя.

     

Гра «Назви овоч, фрукт, ягоду» або «Покажи названий овоч, ягоду, фрукт»

07.04.2023 ПЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Міжнародний день спорту

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування у часі. Порівняння предметів за висотою

Мета: вчити вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового ана­лізаторів, класифікувати предмети за їх сукупністю і кількістю («один» — «багато»), самостійно знаходити шляхи розв’язання завдань; активізувати вживання в мовленні антонімів «довгий — короткий», розвивати дрібну моторику; виховувати уважність.

Організація розвивального просторового середовища: довга та коротка палиця;зображення кота,колосок пшениці, 3 мишки

Жили мишки (малюнок)

А де вони живуть?

Мишки за розміром які? За кольором мишки які?

Як вони пищать?

А неподалік лежав хто?

Кіт спав. Але одне око у нього було відкрите (малюнок)

Кіт за розміром був який?

Так, кіт був великий, товстий. Він був ситий.

А поруч з ним лежав колосок пшенички щойно зірваний з поля . Який колосок за розміром?

.На якій відстані колосок від мишок? (далеко)

Запитання

• Скільки колосків пшенички? (Один)
• Скільки котиків? (один)
• Скільки мишок? (Багато)

Мишки утекли .Скільки мишок залишилося? (Жодної)

Миші були дуже голодні.

Як ви думаєте, їм хотілося з’їсти зернятка пшенички ? Як дістати?

Мишки хочуть дістати колосок, так як голодні і не можуть, так як кіт може  їх помітити.(припущення)

Миші швидко бігають, але і кіт швидко бігає. Може мишок наздогнати

(Фіз.пауза – «Покажи, як бігають мишки»)

Як бути? ( проводиться  експеримент з палицею)  (довга  чи  коротка ,яка підійде щоб колоска дістати)?)   Що буває довгим і коротким (гумка, палиця, ніж складаний, складна лінійка)

–Але кіт може помітити палицю

Як зробити так, щоб колосок  сам у мишок опинився?

Як мишки нірку зробили?    Прогризли зубками дірку.

А підлогу мишки можуть прогризти? Мишки можуть підлогу прогризти, у них зубки гострі, вони під підлогою собі доріжки прогризають і норку роблять.

У мишки зубки гострі. На що схожі? Зубки у них гострі, як ніж або ножиці.

Давайте візьмемо ножиці і проведемо експеримент.

Де мишки повинні прогризти дірку? –  під підлогою

Дірку за розміром яку вони повинні прогризти?  (Таку за розміром, як колосок.? Ні, треба більшу, щоб колосок  провалився і прямо до мишок потрапив.

(проводите експеримент) Колосок  провалюється  в таку дірку?

 «Дні тижня»

Дидактична гра з пріоритетом пізнавального розвитку

Мета: розвивати пам’ять, логічне мислення, словник дитини. Виховувати інтерес до математичних знань. Закріплювати назви днів тижня, їхню послідовність одини за одним.

Матеріал: картонні смужки 10х30 см, які розділені на сім частин; картонні смужки 10х4 см семи кольорів спектру з цифрами на них від 1 до 7.

Хід гри. Для проведення гри на початкових етапах слід вивчити вірш:

Понеділок на коні – він в червоному вбранні.

Вівторок ніколи не плаче, мов сонечко – жовтогарячий,

А жовтенька середа, мов царівна молода.

Четвер – зелений мов горіх, який ще трохи не достиг.

П’ятниця в тендітнім мереживі блакитнім.

В суботи очі сині, ніби квіти у долині.

А неділя щаслива – фіолетова, мов слива.

Склади квадрат

Мета: розвивати логічне мислення, кмітливість, увагу. Виховувати витримку, посидючість, вміння доводити розпочату справу до кінця.Вправляти в умінні розрізняти кольори та відтінки основних кольорів.

Матеріал: 24 різноколірних квадрати з картону розміром 80Х80мм, кожен з яких розрізаний різними варіантами, лише чорний квадрат залишити цілим. Зі звороту пронумерувати кожні частини одного квадрата. Перші три квадрати розрізані на дві частини, 7 квадратів складаються з трьох частин, 8 – з чотирьох, а інші з п’яти.

Завдання:

1. Розсортувати кусочки за кольорами.
2. Розкласти кусочки за номерами.

У грі «Склади квадрат» немає чітко обмежених і закінчених завдань, як в інших іграх. Головне – виходити з рівня розвитку дитини. Починати треба обов’язково з легких і посильних завдань, щоб малюка можна було похвалити і заохотити.

Ускладнення в гру орієнтовно можна вводити приблизно в такій послідовності:

1. Скласти квадрат №2, порівнюючи його з нерозрізаним квадратом №1.
2. Добавляти квадрати по 1-2 нових.
3. Заздалегідь змішувати шматочки кількох квадратів і пропонувати дитині для розсортування, а потім запропонувати їх скласти по кольорах.
4. Розкладати квадрати не за кольором, а за номерами.
5. При оволодінні дітьми знаннями по складанні всіх квадратів, можна пропонувати складати їх на швидкість.
6. Вершиною ускладнення гри є – придумування та виготовлення нових квадратів: збільшити кількість частин розрізаного квадрату, робити розрізи по колу, по кривих лініях.

ІІ заняття Конструювання

Гра «Викладемо із сірників, паличок по зразку»

   

ІІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Спорт – це здоров’я

Мета: дати поняття про спорт, його значення в житті людини; ознайомити з різними видами спорту; вчити розрізняти популярні види спорту; формувати бажання займатися спортом;  збагачувати словниковий запас словами спортивної тематики;активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення,  розвивати зв’язне мовлення дітей, пам’ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, виховувати повагу, ввічливість, доброзичливість, вдячність, тактовність, щирість.

Гра «Назви вид спорту»

Переглянути казку «Споритвні змагання. Хрюнчик і Хрянчик» за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Pb4AIYhE-p8

 

06.04.2023 Четвер

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

І Заняття  Мовленнєвий розвиток

Тема:  «У гості до весни»

Гра  «Послухай та повтори»

гріє. світе, тане

капає, біжить, дзюрчить

дерева, бруньки, листочки

струмок, дощ, весна

трава, тепло сонечко

один два три у пошук кульки сміливо іди…

(хода по кружечках)

Взяти 1 кульку(Червону)

ВЕСНА – КРАСУНЯ  така добра, гарна, лагідна….

тож давай і ми подаруємо ВЕСНІ лагідні слова

Гра «Скажи лагідно»

небо, сонце, вітер трава, бруньки, квітка  тощо…

Взяти кульку Синю

 Гра «Так-ні»:

1. Навесні можна ліпити сніговиків.
2. Навесні можна кататися на санках.
3. Навесні з’являються перші весняні квіти.
4. Навесні можна купатися в річці.
5. Навесні на деревах опадає листя.
6. Навесні птахи відлітають у теплі краї.

Взяти  кульку (Зелену)      

Гра «Проспівай пісеньку вітру»

проспівування пісеньки  «Вітерець» (голосно, тихо, швидко, повільно)

Гра «Збери з частин ціле»

(взяти картинку на весняну тематику , розрізати її на частини)

Взяти кульку  Жовту

ігрова вправа «Ми вміємо…» (психогімнастика)

– Ми вміємо посміхатися;

– Ми вміємо дивуватися;

– Ми вміємо сердитися.

– Прислухатися!

 Хвилина релаксації (Звучить запис «Звуки весни»)

За посиланням https://www.youtube.com/watch?v=LnRzQ9F0b3I

Сонце яскравіше світить,

Дме теплий вітер.

До нас прийшла… Весна!

Дихальна гімнастика діти, уявіть, що ми опинилися у весняному лісі. В лісі дихається легко, зробіть глибокий вдих носом, а видихніть через рот. (3 рази) Як легко дихається навесні.

А у нас на столі лежить щось цікаве, на що схожий цей малюнок? (сонечко)

• а чого у сонечка не вистачає?
• яке навесні сонечко?

Давай допоможемо нашому сонечку і намалюємо йому незвичайні промінці за допомогою наших долоньок.

Лунає музика     (малювання промінчиків)

ІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Рослини для здоров’я. Лікарські рослини

Мета: Продовжувати знайомити  з  лікарськими  рослинами Украіни (липу, малину, калину). Вчити виділяти і правильно називати характерні ознаки рослин. Розвивати зв’язне мовлення, спонукати давати відповідь на запитання. Виховувати інтерес до зображувальної діяльності та розвивати елементарні навички нетрадиційного малювання . Розвивати дотиковий, зоровий, слуховий та руховий аналізатори, естетичне сприймання. Закріпити вміння дітей малювати калину нетрадиційним способом . Спонукати до співчутливого ставлення до хворого, викликати бажання допомогти. Виховувати любов до рідного краю, бережне ставлення до природи.

Дидактична гра « Відгадай, чия пісенька звучить»

Звуки вітру, струмка, моряГра «Полікуємо ведмедика»

А хто лікує, коли хтось хворіє?( Мама.)

А як мама лікує?( Дає пігулки, чай з липи, варення з малини, відвар з калини.)
А як називаються рослини, з яких готують ліки? (Лікарські рослини.)
Які лікарські рослини ти  знаєш? ( Липа, малина, калина.)

Які ліки можна з них виготовити?( Чай, варення, відвар.)

Від яких хвороб вони допомагають? ( Від застуди, нежиті, кашля, хворого горла.)

Гра «Відгадай»
Хто ж ці ягідки не знає,
При застуді допомагають,
На кущах вони висять
І як маків цвіт горять.
Тільки це не є малина,
Що за ягідка?… ( калина).

Калина росте по всій нашій Украіні, тому вона вважається символом Украіни.

Читання вірша про калину

Кущ калини у долині
Білим цвітом квітне нині.
І лунають у долині
Ніжні співи солов’іні.

Дидактична гра « Склади у кошик для Мишка смачні ліки»
Запитання на закріплення:

Як вона називається? (калина).

Калина- це кущ чи дерево? ( Кущ, бо на ній ростуть ягідки.)

Як називається гілочка з ягодами калини? ( Кетяг.)

А скільки ягідок на кетягі калини? (Багато.)

Якого вони кольору? ( Червоного.)

Які ягідки на смак? (Терпкі та гіркуваті)
Червоні ягідки просяться у долоні
( пальчики розслаблені, звисають донизу)
Кожну ягідку зірву
( поглажування кожного пальчика від основи до кінця)
Іх у кошик покладу
( одна долонька імітує кошик, друга кладе ягідки)
І додому понесу
( постукування пальчиками по столу)

Дидактична гра « Знайди рослину, яку я назву»

05.04.2023 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Охорона довкілля»

1.Читання оповідання В.Сухомлинського «Смітник».

Зранку сім’я зібралась за столом. Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку, але побачила, що запізнюється до школи. Схопивши відерце зі сміттям, вона потихеньку викинула його у квітник, який був розбитий позаду будинку. Дівчинка часто викидала туди сміття, коли запізнювалась до школи.

Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику. Марійка пішла за будинок і побачила, що замість квіток там лежить купа сміття.

• Звідки ж узявся цей смітник? – запитав здивовано дідусь.
• Я не знаю, – сказала Марійка, і почервоніла. Їй було соромно за зіпсовані квіти.

2.Бесіда за змістом оповідання.

– Як звали дівчинку?

– Чи допомагала вона вдома?

– Чи правильно вчиняла дівчинка?

– Куди викинула сміття дівчинка?

– Чому так робити не можна?

– Куди слід викидати сміття?

Правила поведінки у природі.

• Не ламайте гілки дерев та кущів. Рана на рослині – це рана на живому. Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть, а багато й загинуть.
• Не топчіть, не зривайте рослини. Кожний зелений листочок, кожна травинка виділяють у повітря кисень. Ним ми дихаємо. Без нього немає життя.
• Не ловіть барвистих метеликів. Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть.
• Не руйнуйте мурашників. У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи, корисні для природи. Мурашки розпушують землю, щоб крізь неї краще проходили повітря і вода, знищують шкідників городу, саду.
• Не залишайте багаття в лісі. Вогонь може миттєво знищити все живе.

3.Склади розповідь за малюнком

 

04.04.2023 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема:«В гості до  звірят»

Програмовий зміст: виявити рівень знань та умінь дітей за напрямками: кількісна та порядкова лічба в межах 10, пряма та зворотна лічба в межах 10, геометричні фігури та їх обстеження; частини доби, дні тижня, пори року, місяці;орієнтування на годиннику.

Хід заняття

Дидактична гра «Підбери геометричну фігуру»

 Вікторина

– Скільки всього є місяців у році?

– Скільки очей у людини?

– Скільки вогнів у світлофора?

– Скільки всього пір року? Назвіть їх.

– Скільки хвостів у Зайчика?

– Що приходить після Зими?

– Який зараз місяць?

– Який наступний, попередній?

– Який день узимку?

– У якої геометричної фігури немає кутів?

– Яка пора року приходить після весни?

– Чому квітень так називається?

– Який день улітку?

– Скільки ніг у людини? А у тварини?

Гра « Хто знає, той далі називає»

– Скільки днів має тиждень?

– Скільки днів вихідних?

– Скільки днів робочих? Яких більше?

– Назвіть вихідні дні, робочі. –

Що допомагає нам визначити, який сьогодні день? (календар)

Дидактична гра «Визнач час» – На які частини ділиться доба? Назвіть їх.      – День, а потім настає…? – Що ми робимо ввечері, вдень? – Що ми робимо зранку? – По чому визначаємо, що нам пора йти в дитсадок? – На моєму годиннику 10.00, а на твоєму? Діти беруть годинники і називають, який час зазначений на них.  Що більше година, чи хвилина, хвилина чи секунда?

03.04.2023 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Транспорт. Професії на транспорті»

Не гуде, не летить,                       

Жук по вулиці біжить,

Оченята у жука-

Два блискучих вогника.

(Автомобіль)

Що за диво, диво-дивне:

 На колесах цей будинок,

Гумове взуття на нім,

 А харчі- його бензин.

А в середині-малята,

І дорослих там багато.

(Автобус)

Він по рейках роз’їзджає,

Пасажирів він чекає,

 Поспішай ї не зівай,

Щоб устигнути на …..

(Трамвай)

-Діти, як усе це назвати одним словом, що це? ( Транспорт).

-Що робить цей транспорт? (Перевозить людей).

-Як називають людей, які їдуть у транспорті? (Пасажирами).

-Як називають транспорт, що возить пасажирів? (Пасажирський).

-Який транспорт перевозить пасажирів? (Тролейбус, трамвай, метро, літак, пароплав, потяг..).

Гра « Один-багато» (Утворення родового відмінка  іменників у множині  багато: літаків, човнів..)

Гра « Хто ким працює?»

Гра « Склади речення за допомогою малюнку»

– Діти, автобус, парк.

– Люди, літак, хмари.

Гра « Що зайве?»

31.03.2023 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: «Здоровим бути круто!»

  

Д/г «Корисно – шкідливо»

30.03.2023 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Домашні тварини»
Мета: розширити і поглибити уявлення дітей про домашніх тварин і їх дитинчат. Закріпити знання про зовнішні ознаки тварин, чим харчуються, як подають голос, де живуть, яку користь приносять. Виховувати любов до домашніх тварин.Відгадай загадку
Ця тварина вже від ранку
Нам співає колисанку,
Нявкає, муркоче,
Бо сметанки хоче.
Що це, діти, за воркотик?
Це пухнастий сірий…(котик).

2.
У дворі не ловить ґав,
Каже грізно: “Гав-гав-гав!”
Пильно дім охороняє,
Кицю Мурку захищає,
Бачить з буди двір увесь…
Хто це, дітки? Звісно, …(пес)!

3.
Здавна людям помагає,
Довгий хвіст і гриву має,
Любить сіно пожувати,
“І-го-го!” — ірже завзято,
Бо не відає про лінь,
Як працює в полі… (кінь).

4.
Хто пасеться на лужочку
Товстобокий, наче бочка?
Любить сіном ласувати,
Молочко дає малятам.
— Будьте, му-му-му, здорові
І подякуйте … (корові).

5.
На ставочку я зустріла
Дивну птаху сіро-білу.
Шию птаха вигинала,
І шипіла, і кусалась.
— Лізь у воду, боягузка, —
Прошипить до мене … (гуска).

6.
На дворі і на току —
Скрізь луна :”Ку-ку-рі-ку!”
Гордо птах цей походжає,
Дуже пишний хвостик має,
Шпори, гребінець чарівний…
Що за птах цей, дітки? …(Півень).

7.

“Ко-ко-ко”— лунає зранку.
Принесе нам до сніданку
Пташка золоте яйце —
І корисне, і смачне.
Що ж оце за чаботурка?
Це ряба матуся… (курка).

8.
В неї ноги — наче ласти,
Дзьоб плескатий, червонястий,
— Кря-кря-кря, — пливе по річці,
Їсть зерно, скубе травичку…
Ви вгадали цю босячку?
Хто це, діти? Звісно, …(качка).

9.
Птах надувся, ніби пан,
Сірий одягнув жупан,
Ходить двором і белькоче,
Налякати діток хоче.
Керувати змалку звик
Цей поважний птах… (індик).

10.
В неї замість носа — рило,
Весь город ним перерила.
Хрюкає вона: “Хрю-хрю,
Дуже їсти я люблю!”
У багнюці спить щодня
Ця замурзана… (свиня).

11.
Ця тварина каже : “Ме!
Чи ви знаєте мене?
Маю бороду і роги,
Забирайтеся з дороги!
В лісі обгризу лозу”.
Упізнали ви … (козу)?

29.03.2023 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Цілющі скарби Землі!»

Уривок з вір­ша Г. Бойка “Зелена аптека”.

Прудке козенятко

Ганяло в футбола

І ніжку передню

Гвіздком накололо.

Не може ступити –

Лежить на траві

І мекає слізно: –

Вся ніжка в крові…

Чим рану змастити,

Як йоду немає?

Аж тут їжачок

По лужку шкандибає.

Зелена аптека

Відома старому.

Помив подорожник,

Приклав він малому.

Із хусточки вийшла

Чистенька пов’язка…

Спасибі, дідусю!

Будь ласка! Будь ласка!

Коли по дорозі

Ти будеш іти,

Такий подорожник

Сам зможеш знайти.

 

ЛИСТ

«Я -бджілка-лікар із Зеленого міста!

У своїй роботі я використовую лише природні ліки – ягоди, квіти, листочки, корінчики, бруньки та навіть кору дерев. От почула, що й ви зацікавилися цілющими властивостями рослин. Подумала, може, вам знадобиться моя допомога? До речі, мешканці нашого міста зовсім не приймають мікстур та пігулок. Мої пацієнти лікуються відварами та настоянками різних трав… У нашій “Зеленій аптеці” ми також виготовляємо мазі та краплі з рослин. У нас навіть книга рецептів є, яку називаємо “Природна скарбниця.

      

Д/ ігри
  

 

28.03.2023 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування у просторі

Мета: формувати просторове уявлення, вміння орієнтуватися у просторі, закріпити вміння лічити, розуміти частини доби, закріпити кольори

Гра

Дидактична гра «Що де знаходиться?»

Дидактична гра «Справа-зліва»

Вправа «Знайди відмінності»

Вправа «Визнач який колір кому підходить»

Дидактична вправа «Частини доби»

27.03.2023 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Читання вірша «Бережіть комашок діти»

Мета: вчити уважно слухати вірш, відповідати на запитання, розуміти зміст вірша, виховувати бережливе ставлення до  комах, прирроди

Бережіть, комашок , діти:

Всі вони повинні жити

Може, день, а може, й рік –

В них у кожної свій вік –

А не стане в нас комах,

То загине кожний птах.

Як прийдемо на лужок,

Не побачимо квіток,

Щоб земля була у квітах –

Бережіть природу, діти!

Запитання:

–         Про що розповідається у віршу?

–         Чомку повинні жити комахи?

–         Що трапиться, коли не стане комах?

–         Коли прийдемо на лужок, чого не побачимо?

–         Що потрібно робити?

Заняття  Ліплення

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

      

24.03.2023 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: «Жив – був я!»

Мета: розвивати вміння правильно оцінювати себе, виражати свої почуття та      емоції; вчити регулювати свої відчуття, розуміти їх; виховувати самоповагу, підвищити самооцінку.

Обладнання: палітра, фарби, води, губки.

Хід заняття

1. Вправа «Хто я такий».
Дитина має якомога більше сказати про себе. Хто я такий? Що я значу? Я себе в люстерці бачу ,– ну який же я? Який?
–    Кожна людина має фізичне тіло. Що це означає? Одна у нас є голова, а вуха – два, і ока два, і скроні – дві, і дві щоки, і дві ноги, і дві руки. Коли б було все навпаки: Одна нога, одна рука, за те було б два язики, то тільки б те ми й знали – наївшись, розмовляли!

2. Вправа «Прислухайся до себе».
– Прислухайся до свого тіла: як ти себе почуваєш, як почуває твоє тіло, чи зручно ти сидиш, чи не болить  нічого: голова, зуби, руки, ноги? Що слід робити, щоб бути здоровим, сильним, щоб нічого не боліло?

3. Гра « Вухо – ніс».
Ведучий промовляє «вухо – ніс» і береться за вухо, чи ніс, дитина повторює слова та рухи, а потім ведучий намагається заплутати всіх.
–    Кожна людина має розум, вона про щось думає, мріє, розв`язує задачі, розв`язує  проблеми.
5.  Вправа « Прислухайся до себе».
– А зараз прислухайся до своїх думок, про що ти думаєш мрієш,  чого хочеш?
6.  Вправа « Я відрізняюсь від інших тим, що…»
7.  Вправа «Прислухайся до себе».
– Прислухайсь, що ти зараз відчуваєш, радісно чи сумно, який  настрій.
8.   Малювання пальцями «Моя душа».
–  Кожна людина неповторна, унікальна, кожен   не такий, як інші, і таких як ти, більше немає!

23.03.2023 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема. Моя Батьківщина – Україна

Мета.  Сприяти розвитку зв’язного мовлення  шляхом розповідання прислів’їв та приказок про рідний край; закріпити слова вірша  Лесі Українки «На зеленому горбочку», використовуючи мнемосхеми; вчити уважно слухати легенду  про калину, розуміти її зміст, та відповідати на запитання. Вправляти у засвоєнні граматичних форм рідної мови;  вчити граматично правильно будувати реченя. Продовжувати розвивати звукову культуру мовлення під час промовляння скоромовки,  чистомовки. Продовжувати вправляти у вживанні ввічливих слів; збагатити словник новими словами : Батьківщина, легенда, електронна пошта, Інтернет. Розвивати розповідне мовлення, пам’ять, слухову та зорову увагу.

Виховувати почуття любові до  своєї Батьківщини, рідної мови, бажання розмовляти українською мовою, вивчати вірші відомих українських поетів, розповідати легенди, прислів’я, скоромовки.

  Хід заняття

 Психогімнастика

Наберем в долоні сміху,

Й кинемо усім на втіху!

Долоньки свої потремо,

Тепла від серденька візьмемо –

І подаруємо усім!..

( імітаційні рухи відповідно тексту)

1. Коротка бесіда про Україну.

• Як називається наша країна? (Україна)

Хто ми? (українці)  Якою мовою ми розмовляємо?  ( українською)

Нашу Україну ми можемо ще називати Батьківщиною. Батьківщина – це країна, де

народилася  людина.

2. Прислів’я та приказки про рідний край, Батьківщину.

*Без верби і калини нема України.

*Кожному мила своя сторона.

* Та земля мила, де мати народила.

*Людина без Батьківщини, як пташка без крил.

*За рідний край життя віддай.

*Всюди добре, а вдома найкраще!

* Україна – мати, умій за неї постояти.

*Де рідний край, там і під ялиною рай.

 

3. Дидактична гра «Виправ речення».

Дорослий промовляє речення зі смисловою помилкою. Дитині необхідно знайти помилку і виправити речення.

1. На березі ростуть яблука.
2. Дівчинка їла чашку.
3. В Африці було дуже холодно.
4. Хлопчик взув на ноги пальто.
5. У небі пливе літак.
6. Скоромовка «На подвір’ї зелен кущ».

На подвір’ї зелен кущ,

Над кущем літає хрущ.

Ми прибігли до куща –

Над кущем нема хруща.

5. Вивчення вірша Лесі Українки «На зеленому горбочку» за мнемосхемами.

 

6. Розминка-чистомовка

Лі-лі-лі – українці ми малі,

Працювали, потомились,

Відпочити захотілось.

Ли-ли-ли – руки вгору підняли,

Нахилились вліво-вправо,

Та цього іще замало.

Ло-ло-ло- щоб нам весело було

Ми візьмемо руки в боки,

Й зробимо всі три підскоки.

7. Рухлива гра з інтелектуальним навантаженням «Хустинка» (ввічливі слова).

Дорослий чи дитина з хустиною в руках,  йдучи по колу промовляє:

Ой, хустиночко шовкова,

Ти пливи, пливи по колу.

В руки хто тебе візьме,

Хай ввічливе слово назве.

22.03.2023 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема «Птахи навесні»

Мета:

• сприяти розвитку  зорового  сприймання, уваги, процесів  мислення, уяви, пам’яті,  сенсорних  функцій;
• виховувати витримку,  любов  і  бережливе  відношення  до  птахів,  бажання  допомагати;
• конкретизувати та  збагачувати  уявлення  дітей  про  птахів  –  назва,  характерні ознаки,  повадки,  спосіб  живлення,  місце  проживання,  дитинчат;  продовжувати  вчити  порівнювати,  аналізувати,  узагальнювати,  відгадувати  загадки;  закріплювати узагальнююче поняття  «птахи»;
• корекційна мета:  розвиток  зорового  сприймання  контурних  зображень, фіксації  погляду,  прослідковуючої  функції  очей, дрібної  моторики  пальців рук.

План     заняття

Корекційна  вправа  «Спіймай  пташку».  Діти  оченятами «ловлять»  пташку,  яка  «літає»  в  різні  сторони:  вверх-вниз,  вліво-вправо (5-6 р.).

І « прилітає» до  столу на  якому  лежить  аркуш  паперу (загадки  від  Лісовичка).

Дидактична  вправа  «Відгадай   і  назви». Дитина  повинна  відгадати  загадку, пояснити, чому  так  думає,  якщо  правильно  відгадала,  пташка  «появиться  на  екрані»:

Які  ноги  заввишки,  такий  ніс  завдовжки

Хату  на  хаті  має,  всім  жабам  рахунок  знає.        (лелека)

Ця  пташка  невеличка,  у  неї  білі  щічки

Сірі  лапки,  чорна  шапка,

Фартушок  жовтенький,  голосок  тоненький.    ( синичка)

Голос  має  хриплуватий, колір  пір’я   –   сіруватий,

Я  розумна  каркарона,  люди  звуть  мене…             (ворона)

Я   ловлю  комах,  жучків, їм маленьких черв’ячків,

В  теплий  край  я  не  літаю, весело скрізь  стрибаю. (горобчик)

Пір’я  в  мене  темно-синє.

Із  краплинками  срібними,

На  дереві  хатку  маю.

Дуже  гарно  я  співаю.     ( шпак)

• Діти, про  кого  ми  відгадували  загадки?
• Чому їх  так  називають?  (тіло  покрите  пір’ям,  є  крила,  дзьоб,  вони  літають).
• Кого з  цих  птахів  ми  бачили  взимку?
• Хто з  них  повернувся  з  теплих  країв?

Корекційна  вправа  «Хто  з  птахів  полетів?» Діти  заплющують  очі, зникає

пташка  на  екрані, відкривши  очі, діти відгадують, кого з птахів  нема  (називають на вушко  педагогу  по  черзі). Пташка  «прилетіла» до фланелеграфа.

Дидактична  вправа  «Хто  зайвий?»  На  фланелеграфі  –  зображення  птахів  серед  них  зайчик  і  білочка. Діти  відмічають,  хто  зайвий  і  пояснюють,  чому  вони  не  птахи.

• Ви любите  птахів?  За  що  ви  їх  любите?
• Діти, що  роблять  птахи  весною? (будують,  поправляють, ремонтують  гнізда-домівки).
• Пташка просить  вас  заховатися  (діти  ховаються  за  стільчиками). В  цей  час  виставляю  картинки-гніздечка птахів  на  фланелеграф.

Дидактична  вправа  «Знайди  пташці  гніздечко». Діти  підбирають  гніздечка  для  птахів, ставлячи  пташку  біля  її гніздечка.

Побудували  пташки  гніздечка.

• Що ж  відбувається  потім? (відкладають  яєчка  і  висиджують  пташенят).
• Чим годують  птахи  своїх  пташенят?

Дидактична  вправа  «Назви  пташенят». Пташка  «сідає» кожному  на долоньки,

а  дитина  повинна  назвати пташеня пташки, яку назве педагог (горобець – горобеня).

Вправа  «Врятуй  пташеня».  Діти  уявляють,  що  знайшли  маленьке, безпомічне

пташеня. – Що  ви  зробите? Вони «беруть» його  в  долоньки, зігрівають своїм  диханням, коли пташеня  «оживає», випускають  на  волю. Пташка  їм  дякує.

Із  пташенят  виростуть  дорослі  птахи. Давайте і ми уявимо  себе  птахами і «погуляємо» по майданчику.

Полілог  «Я  пташка».

Корекційне  завдання  «Загадковий  малюнок» (контурні  зображення птахів  переплетено).

• Хто заховався  за  цими  лініями?
• Як ви  здогадалися?

Пташка  «летить» по  кімнаті і  знаходить  картки-пластилін із контурним зображенням птаха. Пташка « просить»  зробити  подарунки-картки, а ось для кого  ми здогадаємося самі пізніше, нас  чекає  ще  сюрприз. Перш  ніж  приступити

до  роботи, підготуємо  пальчики.

Вправа  «Веселі  пальчики»  (2 впр.  мудр  повт. 3-5р.).

Індивідуальне  завдання  «Виклади  картинку».  Діти  викладають  пташку  по

лінії  контуру  начінням  огірків,  згідно  зорових  навантажень.

Пташці  дуже  сподобались картинки, вона  із задоволенням  подарує  їх…Кому?

Шукає пташка  сюрприз, «летить» до коробки-сюрпризу, там       лежать  іграшкові  машинки  для  кожної  дитини.

• Діти, ви здогадалися,  від  кого  всі  сьогоднішні  сюрпризи?

Звичайно,  від  Лісовичка,  адже  це  він  обіцяв  вам  принести  сюрпризи-подарунки.

 

21.03.2023 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: «Величина предметів. Кількісна лічба»

Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за величиною (великий-маленький), формувати уявлення про поняття» порівну»;  вправляти в кількісній лічбі в межах 3; виховувати повагу до товаришів.

Матеріал: червона й синя смужка, іграшки: лялька, котик, 2 тарілки, 2 малі та 2 великі яблука, 2 малі та 2 великі м’ячі.

Хід заняття

1.Лялька Маша та її друг котик Мурчик ніяк  не можуть домовитися  у кого більше  м’ячів, а у кого менше та які вони за розміром. Допоможемо їм.

2.Гра «М’ячі»

Дорослий викладає 2 смужки: червону – вгорі та синю – внизу; 2 великі м’ячі перед лялькою  і 2 малі – перед котиком.

Скільки м’ячів у котика? (два)

Які в нього м’ячі? (маленькі)

Скільки м’ячів у ляльки? (два)

Які м’ячі у ляльки? (великі)

По скільки м’ячів у ляльки й котика (по два, порівну)

Пограйтеся з м’ячиками.

3.Гра «Розклади яблучка»

Друзі не можуть поділити яблука (перед дитиною 2 тарілки: 2 малі яблука та 2 великі) 

Розгляньте яблука. Які вони? (великі і малі) Якого кольору?

Розклади яблука так, щоб на кожній тарілці їх було порівну: по 2 на кожній тарілці. Які яблука в першій тарілці? А в другій?

Спробуй, яке яблуко смачніше – велике чи мале.

Пригости свого друга, помирись з ним.

4.Фізкультхвилинка

Дивимось перед собою

Потім вгору, потім вниз.

Руки зводимо вперед.

Мов метелики літаєм,

Крильця зводим, розправляєм.

5.Вправа «Продовж ряд»

Друзі сперечаються, хто почне першим. Дорослий пропонує  подивитися навколо, запам’ятати предмети такі, як меблі, одяг, посуд. Дорослий називає предмети певної групи, дитині потрібно продовжити ряд, назвати предмет (наприклад: диван-ліжко-крісло-шафа…)

 

6.Підсумок заняття: сьогодні лялька з котиком спочатку ніяк не могли дійти згоди, але все ж таки, як справжні друзі , що поважають один одного, домовились, помирились. Я впевнена, що ти також любиш своїх батьків, пограйся з ними, поділись з ними чимось. У вас разом все вийде.

20.03.2023 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: Впізнай казку

    

Дидактична гра:” Знайди пару”

 

Складемо розповідь разом. Мовленнєва гра:” додай слово”

 

 

17.03.2023 П’ятниця

Заняття Художня література

Тема: Читання вірша Катерини Перелісної «Пролісок»

Мета: продовжувати знайомити дітей із художніми творами українських письменників, закріпити знання про перші весняні квіти, ознаки весни, розвивати, увагу, слух, звязне мовлення, виховувати бережливе ставлення до природи.

Бесіда про ознаки весни

Гра «Назви знайому квітку»

ПРОЛІСОК

Я — пролісок синенький,
І перший на весні
Сказати вам раденький:
«Кінець! Кінець зимі!»
З-під снігу мій листочок
До сонця простягну
І ніжний мій дзвіночок
Вітатиме весну.

Заняття Аплікація

Тема: Пролісок

 Мета: розвивати творчу здатність, дрібну моторику рук, увагу, закріпити правильне уявлення про характерні особливості весни, викликати інтерес до навколишньої природи і виховувати дбайливе ставлення до неї, продовжувати вчити розкладати готові деталі на аркуші картону, правильно будувати композицію відповідно до зразка, продовжувати вчити користуватися пензликом і клеєм, акуратно наклеювати зображення на задану площину листа;, виховувати вміння розуміти і виконувати навчальне завдання.

 

До нас прилетіла мавпочка з теплих країн і вона вирішила прогулятися по нашому весняному лісі, багато чого вона бачила в лісі, але найбільше її зацікавили проталини (місце, де розтанув сніг, на них ніжні квіти.

– Де мавпочка побачила квіти? (на проталинах)

– А які це квіти? (Проліски) Чому вони так називаються? (ростуть з-під снігу)

– Ми з вами знаємо, що підсніжник занесений до Червоної книги, тому зривати його не можна.

А як ми тоді можемо подарувати мавпочці ці квіточки? (ми можемо зробити аплікацію)

Пальчикова гімнастика «Пролісок»

До нас Весна лише заглянула ( простягаємо руки вперед)

У сніг долоньку занурила (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

І розцвів там ніжний, руки з’єднують в бутон на рівні очей

Маленький пролісок повільно розсовують пальці ( «квітка розкрився»)

16.03.2020 Четвер

Заняття   Мовленнєвий розвиток

Тема: «Красуня-весна прийшла в гості».

Мета: уточнити й поглибити знання про сезонні зміни в природі навесні; вчити відповідати на запитання за змістом картини і складати коротенькі розповіді,  збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення, увагу, мислення; виховувати любов до природи.

 

Загадуєте загадку про весну.

– Які прикмети весни ви помітили?

2.Розглядання картини «Весна прийшла» та бесіда за її змістом.

– Яка пора року зображена на малюнку?

– Де подівся сніг?

– Якого кольору стало небо?

– Що розквітло на галявині?

– Хто прилетів до нас із теплих країв?

– Як змінився одяг людей навесні?

– Хто радіє весні?

Пропонуєте скласти розповідь за картиною. Наприклад:

«Прийшла весна. Розтанув сніг. Небо стало блакитне та прозоре.  Сонечко ласкаво та привітно світить. На галявині розквітли перші весняні квіточки. Птахи повернулись з теплих країв. Вони будують собі домівки та співають веселих пісень. Як гарно навесні!»

Фізкультхвилинка.

Встало сонечко вгорі,

Посміхнулось дітворі.

Віє вітер їй в лице,

Захиталось деревце.

Гра «З чим прийшла до нас весна».

Хід гри: показуєте дітям картки, просите  роздивитися і назвати з чим до нас приходить  весна.

Пропонуєте дитині за допомогою мнемотаблиць вивчити приказки та прислів’я про весну.

Заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Весна прийшла»

Мета: продовжувати закріплювати знання про ознаки весни, вплив сонячного тепла на рослин та тварин, закріпити розуміння необхідності берегти природні ресурси,виховувати доброзичливе ставлення до природи.

Гра «Що шкідливе і корисне для природи (води)?»

(Гра з перфокартами.)

Мета: Звернути увагу дітей на ставлення людини до об’єктів природи (воді). Закріпити правила поведінки в природі. Виховувати дбайливе ставлення до води.

Матеріал: Перфокарти, на яких зображено дії людини, що завдають шкоди природі (воді) та застосування води у корисних цілях.

Ігрова дія: Відзначити різними знаками (наприклад, різного кольору або форми) позитивний і негативний вплив людини на природу (воду).

Лото «Пори року»

Роздрукувати, розрізати та пограти з дітьми на закріплення знань про ознаки пір року. Або назвати відповідні ознаки до певної пори року

Ігри на розвиток дрібної моторики пальців рук

15.03.2023 Середа

Заняття  Логіко-математичний розвиток

Тема «Дім для лисички»

Завдання: продовжувати  ознайомлювати дітей з кількісною лічбою в межах 3, поповнити словник дітей словами «стільки», «скільки» «порівну», уточнити знання про трикутник, вчити дітей знаходити серед геометричних фігур потрібну, називати її.; : продовжувати формувати уміння розрізняти праву і ліву руку, праву і ліву сторону тіла, визначати напрями: від себе — до себе, вгору — вниз, праворуч — ліворуч, попереду — позаду. Розвивати мислення, мову.

Лісові гості

-Чи ви  бачила ти справню лисичку? — До нас сьогодні завітала лисиця з подругами. Виставляємо 2 лисички

— Скільки їх? (рахуємо.)

— Лисички збиралися в дорогу ,тому взяли з собою сумочки. Візьми стільки ж сумочок, скільки  лисичок.

— Що можна розповісти про лисичок і сумочки? (Лисичок  стільки, скільки сумочок. Сумочок стільки, скільки лисичок  Їх порівну, 2.)

Пролунав стукіт — прийшла ще одна лисичка. Виставляєте її трохи віддалік і  порахуєте

— Чого більше: сумочок чи  лисичок?  Чому ?  ( Більше лисичок, одній не вистачило сумочки.)

— Як зробити порівну? (Прибрати одну лисичку або додати одну сумочку.)

 

Гра «Виклади таку ж»

Дид  гра «Наложи  трикутники» – наложити трикутники один на один так ,щоб було видно всі кольори . Який колір у самого великого трикутника?- назвати всі кольори .

-Лисиця втекла в ліс. Як і де жити лисиці в лісі? Якщо піде дощ, як їй бути? Настане ніч, треба десь спати.

(Лисиці необхідно мати житло, оскільки їй треба десь спати, ховатися від дощу та холоду.)

У лисиці повинен бути будинок, так як  треба десь жити, і немає будинку, оскільки немає матеріалу. Як бути? Що робити? (Лисиці треба подумати, з якого матеріалу зробити будинок.)

-Що росте у лісі? Чого в лісі багато? Що є у дерев?

Чи можна з гілок зробити будиночок?   На що схожий цей будинок?  (на трикутник )

Який повинен бути  за розміром трикутний будинок ?

Можна з землі зробити будинок? Як? Як називається такий будинок? (вхід в  нору може бути трикутний )

Якщо ліс знаходиться недалеко від міста, можна там знайти порожні коробки? Можна з коробок будинок зробити? (схожий на квадрат  а якщо скласти по іншому вийде трикутник )

Яка повинна бути коробка за розміром?

Яке завдання вирішували? Яка проблема була?

Конструювання

Тема:

Пальчикова гра « Пальчик , пальчик, де ти був ?».

Стискати   пальці   лівої   руки   в   кулачок   і   почергово   розгинати   пальці

починаючи з великого.

Пальчик , пальчик, де ти був?

Ось цей пальчик до лісу пішов,

А цей пальчик гриб знайшов,

А цей пальчик чистив,

А цей пальчик смажив,

А цей пальчик усе зїв

І від того потовстів.

Дидактична гра « Чарівний мішечок ».

У мішечку знаходяться кубики різної величини, виймаючи їх вгадувати на дотик , що це.

Уявна подорож до зоопарку. Із заплющеними очима, під спокійну

музику уявно вирушати до зоопарку. Показувати іграшкових

тварин, та розповідати про те , що зникли всі доріжки у зоопарку.

Пропонуємо допомогти тваринкам та збудувати для них нові та гарні доріжки.

Гра «Розфарбуй»

 

14.03.2023 Вівторок

Заняття: “Мовленнєвий розвиток”

Тема: «Таємниці дерев»

Освітні завдання: формувати обізнаність дитини в соціально-комунікативному просторі, закласти основу світовідчуття, формувати граматичну правильність мови через навчання утворювати нові слова за допомогою суфіксів -очк-, -к-, -ичк-, -із-, -ичк-. Вчити складати короткі розповіді за серією картинок. Вправляти у вживанні лагідних, пестливих слів, Розвивати зв’язне мовлення у дітей, Спонукати до привітного привітання. Виховувати спостережливість, співчуття, комунікабельність в процесі спільної, бережне і турботливе ставлення до дерев.

 

Д/вправа «Добре і погано»

-Дерева це: добре чи погано?

-Що доброго вони нам приносять?

-Що погане від них може бути?

-Отже дерево і добре і погано, тому цю його здатність ми відмітимо на дереві таємниць, дерева зі знаком + і -.

-Вітерець за вікном гуляє

На розмову викликає.

–Д/вправа  «Назви дерева лагідно».

-Дуб – …

Береза -…

Тополя -…

Клен -…

Верба -…

Каштан -…

Горобина -…

Ялина -…

Липа -…

Дослідницька діяльність.

-«Роздягнемо» гілочку. Що знаходиться під нею?

-А яка сама кора?

-Так, ми легко відділили її від деревини. Корою вкрите все дерево, але на стовбурі вона товста, а на гіллі – тоненька, молода.

-Чи можна визначити дерево старе чи молоде?

-чим дерево старше, тим кора, твердіша.

-Давайте поглянемо на шматочки кори і виявимо: із старих вони дерев чи з молодих.

(Розглядаємо кору).

–Д/вправа «Добери як найбільше слів».

– Діти, доберіть якнайбільше слів про кору.

-Кора – гладенька, тверда, суха, волога, гнучка, коричнева, біла, запашна, легка, лікувальна, молода, стара…

Гра «Відгадай з якого дерева листочок»

Гра для перегляду

Гра «Назви дерево»

Шишковий масаж

-Візьмем в руки раз і два,

Скажем чарівні слова:

Шишечки ви нас гартуйте,

Від хвороб усіх лікуйте.

В ручках будем вас качати ,

Свій масаж розпочинати.

Заховали, показали

І в долоньках покачали,

Пальчики поназивали.

Намалюєм  на долоньці

Сонечко кругленьке,

Промінці пряменькі.

От і масажу кінець,

А хто робив його – молодець.

Заняття: «Ознайомлення з соціумом»

Тема: Перші весняні квіти

 Мета: розширювати знання дітей про весняні зміни в природі , про рослини – весняні квіти; учити правильно називати квіти, їх складові, колір; учити уважно розглядати, за допомогою дорослого описувати зовнішній вигляд; активізувати словниковий запас, учити відповідати на запитання;; розвивати уяву,творче  мислення; виховувати інтерес до пізнання природи.

             Психогімнастика «Здрастуй сонечко!»

Я всміхаюсь сонечку: – Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квіточці – Хай вона цвіте.
Я всміхаюсь дощику: Лийся мов з відра!
Друзям усміхаюся – Зичу їм добра.

 Д/гра « Розкажи про весну»
Розтанув сніг, пригріває сонечко, пташки прилітають, травичка зеленіє, з`являються на деревах бруньки, перші весняні квіти квітнуть, дні стали довші, а ночі коротші. Чим подобається вам весна?
Весна люба нам ясним сонечком, лагідним теплом, синім небом, першою зеленню, першими весняними квіточками.
Д/гра «Можна – не можна»
1. Можна в лісі кричати?                    4. Ламати гілочки?
2.Рвати квіти?                                       5.Залишати сміття?
3. Палити?                                             6. Милуватися природою?
Розповідь про весняні квіти.
Ось погляньте, що весна нам принесла! (траву молоденьку і квіти весняні) Це маленьке диво, дароване нам красунею – весною. Ви знаєте, як називається ця  квіточка ? Послухайте.                                                                              
              У проміннях сонця ніжних,  край веселого струмка,
білий, росяний підсніжник  раптом блиснув з-під сніжка…
Отакий малий неначе,  ледь прокинувся від сну,
тихий-тихий, а одначе  він привів до нас весну!

це – підсніжник.
Підсніжник – це квітка весни.
Ще навкруги лежить сніг, а він вже пробиває собі дорогу до сонця. Спершу з-під снігу видніються невеликі зелені листочки. Згодом появляються білі голівки на тендітному стебельці. Квітка має три ніжних пелюстки. Ростуть ці чудові квіти густими білими острівцями. Навколо поширюється чарівний аромат. Підсніжник занесений до Червоної книги України.
Уважно роздивіться  підсніжник. Що є в нього? (Листочки, стебло, квіточки, корінь.) У підсніжника квіточка якого кольору? (білого)
Як закритий то схожий на овал. буде він нас радувати кожної наступної весни.

Відгадай, яка це квітка?            

                Чарівна і дуже ніжна навесні в гаї
Квітка синя, дивовижна перша розцвітає.
Оживає вмить лісок, як розквітне..(пролісок)

– у проліска теж листочки довгасті, блискучі, темно – зелені. Ось стебельце – ніжне – ніжне, тонесеньке, як ниточка. А квіточка яскраво синя, немов краплинка синього неба. На кінчику стебла квіточки розкрилися. Вони схожі на маленькі дзвіночки. Понюхайте пролісок. Він так ніжно пахне весною. Корінь у проліска схожий на цибульку. Цей пролісок живий, а це який? (намальований) А кращий з них  який?
Поставимо пролісок у водичку. А що з ним станеться потім. (зів`яне, загине)
Шкода буде нам проліска. Отже, діти і дорослі,  не можна рвати пролісків і будь яких інших квітів. Той хто зриває, той знищує красу природи, призводить квіти до загибелі. Ці квіти занесені до Червоної книги України. Нехай квіти ростуть усюди і прикрашають своєю красою природу нашої землі. Прикмета: Навесні багато пролісків- гарно вродить картопля.

Д/гра «Закінчи речення»
Квіти потрібні для того, щоб…(ними милуватися)
Квіти потрібні для того, щоб…(їх дарувати)
Квіти потрібні для того, щоб…(вони прикрашали природу)
Квіти потрібні для того, щоб…(до них прилітали бджілки)
Квіти потрібні для того, щоб…(навкруги був приємний аромат)

13.03.2023 Понеділок

Заняття 1:Малювання

Тема: Шпаківня

Прилетіли шпаки,
Дорогі співаки,
Прилетіли весну зустрічати.
У шпаківнях нових
Скоро будуть у них
Жовтороті малі шпаченята.

Прослухати спів шпаків та подивитися на них можна тут:

10.03.2023 П’ятниця

1.Заняття  Художня література

Тема: Читання (розповідання) казки «Ріпка»

Мета: закріпити вміння слухати казку; вчити давати короткі відповіді на запитання; формувати уміння вірно називати і характеризувати героїв казки; виховувати почуття дружби і взаємодопоги, розв’язувати проблемні завдання, збагачувати словниковий запас, вчити зосередженості під час слухання, співпереживанню.

Психогімнастика:

                      Зранку у віконечко (показ руками)

                      Зазирнуло сонечко, (повороти голови вправо/вліво)

                      До щічки доторкнулося, (гладять щічки) (посміхаються)

                         Промінцем погладило. (гладять ручки)

                      «Не сумуй» – порадило! (пальчиком)

                       День, що розпочався, (розводять руками)

                       Щоб у тебе вдався! (плескають в долоні)

ГРА НА ОСНОВІ КАЗКИ “РІПКА”

Гра для дітей  створена на основі казки “Ріпка”. Розвиває: мислення, логіку, вміння відрізняти де більше предметів, а де менше, відрізняти де ліва чи права сторона.

Перед початком виконання завдань читаємо дітям казку “Ріпка”.

-Завдання перше: дорослий показує малюнок, де зображена ріпка, пропонує подивитися з якої сторони ріпки більше-менше персонажів казки, потім називаємо хто розташований ліворуч від ріпки, а хто праворуч.

-Завдання друге: дорослий показує малюнок, розповідає, що до казкових персонажів із казки “Ріпка” прийшли гості, потрібно взяти олівець, подивитись, хто не з казки ” Ріпка” і обвести чужаків у чарівний кружечок, так вони потраплять до своїх казок.

– Завдання третє: потрібно подивитися уважно на малюнок, згадати казочку “Ріпка”, подумати, що тут не так. Якщо ви не згодні з малюнком можете виправити: від першого персонажа, який тягне ріпку проводимо лінію до цифри 1, і так доки наші казкові герої не стануть на свої місця. Потім порахуйте скільки казкових героїв тягнули ріпку.

Розповідання казки дітьми за ілюстраціями

  2.Заняття Аплікація

Тема: Пролісок

Мета: розвивати творчу здатність, дрібну моторику рук, увагу і мову, дати дітям правильне уявлення про характерні особливості весни – про проліски, викликати інтерес до навколишньої природи і виховувати дбайливе ставлення до неї; продовжувати вчити розкладати готові деталі на аркуші картону, правильно будувати композицію відповідно до зразка;

продовжувати вчити користуватися пензликом і клеєм, акуратно наклеювати зображення на задану площину листа; виховувати вміння розуміти і виконувати завдання.

Пальчикова гімнастика «Пролісок»

До нас Весна лише заглянула  (простягають руки вперед)

У сніг долоньку занурила (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

І розцвів там ніжний, (руки з’єднують в бутон на рівні очей)

Маленький пролісок (повільно розсовують пальці ( «квітка розкрилася»)

09.03.2023 Четвер

1.Заняття   – Мовленнєвий розвиток

   Тема: Свійські птахи

Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля, закріпити знання про свійських птахів, їх сім’ї, узагальнююче поняття. Учити утворювати іменники-назви малят свійських птахів: куриця-курча, гуска-гусеня, качка-каченя. Вправляти у вживанні родового відмінка множини іменників назв дитинчат птахів. Закріпити вживання прийменників: в, за, під. Розвивати мислення. Виховувати бережливе ставлення  до свійських птахів.

За традицією з нами чарівна скринька. Хочете дізнатись? То давайте поглянемо. (дістаєте із скрині пір’ячко).

• Ця пір’їнка не проста,

Вона, ось чарівна!

• Ви любите подорожувати? (Так)
• Щоб відправитися в путь,

Треба на неї дмухнуть.

• Давайте скажем разом:

1,2,3- пір’їнка-лети!

• Рушаймо!
• Чарівна пір’їнка привела нас на пташиний двір.
• Кого ви тут бачите? (Я бачу… курицю, півня, качку, гуску.)
• -Як можна їх назвати одним словом? (Птахи)
• Де вони живуть?
• Хто за ними доглядає?
• А ще можна сказати на птахів- свійські.

Дидактична гра «Опиши птаха».

• Хто це? (Півень)
• Що в нього є? (пір’я, дзьоб, гребінь, хвіст.)
• Як він говорить? (ку-ка-рі-ку.)
• Кукурікає.
• Чому вони такі похмурі, як ви вважаєте?
• У них загубилися дітки.
• Давайте ми допоможемо птахам.
• А дорогу нам покаже чарівна пір’їнка.

Треба на неї дмухнуть,

Щоб відправитися в путь,

В яку сторону нам йти,

І усіх малят знайти.

1,2,3-пірячко-лети!

• Всі діти люблять гратися і від всіх ховатися!
• Давайте їх пошукаємо.
• Ось, вони, де сховалися?

Дидактична гра «Хто де сховався»

• Де курча? (під кущем)
• Де кача? (вкошику)
• Де гусеня? (задеревом)
• Тепер треба їх порахувати, чи всіх діток ми знайшли?

Дидактична гра «Допоможи мамі знайти дитинчат та назви їх».

Робота на закріплення з коректурною таблицею

Перегляд в Ютубі

🐓 Як кажуть птахи на фермі. Голоси свійських птахів для найменшеньких

 

 

Заняття – Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Перелітні птахи

Мета: повторити назви птахів; розширювати знання дітей про перелітних птахів; продовжувати розвивати дрібну моторику рук; розвивати уяву, творчі здібності; вчити співпереживати, співчувати.

Слухання співу пташок

Бесіда-розповідь «Будова пташки»

Гра «Знайомство з пташками»

Використовуємо в Ютубі

Птахи України – мультики українською мовою

Гра на закріплення «Знайди пташку,  яку запам’ятав»

Обведіть пташок, які відлітають в теплі краї. Доберіть гніздо для птахів. Проведіть відповідні лінії.

Вивчити вірш:

У лісочку, на горбочку

Птахи весело літають,

По гілочках стрибають,

Пісеньки співають

08.03.2023 Середа

І Заняття  “Логіко-математичний розвиток”

Тема: Кількісна та порядкова лічба. Геометричні фігури. Орієнтування у просторі.

Мета:   продовжувати формувати знання про цифру 3, вміння лічити, учити співвідносити цифри з кількістю предметів, вправляти в обстеженні геометричних фігур, називати їх, вчити орієнтуватися у просторі, називати розміщення предметів відносно себе чи інших предметів,  розвивати пам’ять, мислення, логічне мислення, просторове уявлення.

Я ПОЧНУ, А ТИ ПРОДОВЖУЙ!

Пропонуємо дитині виконати такі завдання. Обрати фігури, побудувавши спільну доріжку з однакових фігур від зайчика до їжачка, що розташовуються в різних кінцях столу.

Разом із дитиною вирішуєте, з яких фігур будуть будувати доріжку (з великих чи малих прямокутників, квадратів). Коли  визначилися, то  кладуть фігуру за фігурою, добираючи потрібну. Коли доріжка готова, всі плещуть у долоні.

МОЗАЇКА

Ця гра допоможе дитині краще орієнтуватися в геометричних фігурах і навчитися їх називати. Грати в неї необхідно разом із дитиною, ніби допомагаючи їй. Для гри потрібно намалювати на аркуші паперу який-небудь візерунок або картинку, що складається з геометричних фігур і розфарбувати фігури різними кольорами.

Ігри на орієнтування у просторі

ІІ. Заняття “Ознайомлення з соціумом”

Тема: Вдягнемо ляльку Оленку на прогулянку

Мета: активізувати вживання дітьми слів-назв предметів одягу, їх частин і дій з ними; закріпити знання дітей про послідовність одягання, привчити їх до самостійності під час цього процесу; навчати за зразком дорослого утворювати нові слова; виховувати акуратність, бажання допомогти, дбайливе ставлення до речей. Базові слова: «одяг», «одягатися», «взуття.

 

07.03.2023 Вівторок

Заняття 1 “Мовленнєвий розвиток «Весна – чарівниця»”

Мета:розширювати уявлення дітей про весну, її ознаки, учити відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас за темою, вправляти у правильності вимови за допомогою чистомовок.

Дидактична гра «Розкажи про весну»

Дитина розповідає вам все, що знає про весну. Батьки навідними запитаннями доповнюють розповідь.

Гра з коректурною таблицею.

(потрібні фішки, будь-що(пробки, кружечки))

Дорослий задає запитання типу: Навесні буває часто дощ? Чи користуємося ми парасолькою навесні? Переліт птахів з теплих країв – це весняна картинка? (дитина ставить фішку на відповідь-картинку)

Повторення чистомовки:

На-на-на-настала весна

Ок-ок-ок- розтанув сніжок

Ки-ки-ки – прилетіли пташки,

Че-че-че-вода врічці тече

Ки-ки-ки-заспівали пташки

Са-са-са-на дворі краса.

Га «Який?Яка?Яке?»

Листя яке?Весна яка? Небо яке?…..

Заняття 2 “Ознайомлення з соціумом «Маленькі помічники»”

Мета: розширювати знання дітей про предмети, їх призначеня та місця знаходження, удосконалювати уміння складати невеликі розповіді з власного досвіду (за допомогою запитань) правильно будувати речення, вживати іменники з прийменниками; стимулювати дитину супроводжувати свої дії відповідними словесними поясненнями; розвивати зв’язне мовлення, увагу; виховувати працьовитість, охайність, вміня складати речі на місця.

Гра «Що роблять цим предметом?»
 Показуємо знаряддя праці.

Дитина складає речення: «Віником підмітають підлогу»; «Ножем ріжуть хліб»

Дидактична гра «На свої місця»
Дитина  кладе усі речі на свої місця і називає, що і куди поклали: взуття — на підставку, одяг — у шафу, іграшки — на полиці тощо.

— Сонячний зайчик хоче дізнатися, що це стоїть на столі? (Посуд.)

— А чи вмієш ти сервірувати стіл?

— Давай приготуємо стіл до обіду.

(Дитина розставляє посуд і супроводжує дії словесним поясненням: «Я ставлю глибоку тарілку. Я кладу столову ложку».)

 

06.03.2023 Понеділок

Заняття Малювання

Тема: «Весняна пташка»

Чим зайняти дитину на вихідні

 

03.03.2023 П’ятниця 

ЗАНЯТТЯ З ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 «Вивчення вірша Г.Бойко «Здоровим будь»

Мета: продовжувати вчити дітей розповідати вірш з допомогою мнемотаблиці, відповідати на запитання за його змістом; вправляти у вмінні вживати іменники, добирати прикметники; активізувати в словнику слова – назви дій (вмиватися, розчісуватися, чистити, витиратися, мити); розвивати поетичний слух, бажання виразно читати вірш на пам’ять, мовлення, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: чарівний мішечок, предмети гігієни (мило, шампунь, зубна щітка, зубна паста, гребінець, рушник, склянка, носова хустка), іграшка – котик, мнемо таблиця.

Гра «Привітання»

– Добрий день вам, киці!

– Няв, няв, няв!

– Добрий день вам, мишки!

– Пі, пі, пі!

– Добрий день вам собачки!

– Гав, гав, гав!

-Добрий день тобі, дітинко!

– Добрий день!

–  поки ми гралися на нас зачекався гість. Хто це? (Котик)

– Привітайтеся з ним. (біля котика чарівний мішечок з предметами гігієни). Діти вітаються.

– Погляньте, біля котика стоїть мішечок. Давайте ми разом у котика запитаємо: «Котику, що в мішечку?»

Діти разом запитують.

Котик:

– В мішечку предмети, які необхідні для кожного.

Д/гра «Чарівний мішечок»

 по черзі діставати предмети гігієни,

називати їх та їхнє призначення.

Наприклад: «Це гребінець. Ним розчісують волосся.»

– Як ми можемо назвати всі ці предмети? ( Предмети гігієни)

Мовленнєва вправа «Додай слово»

закінчи розпочате речення.

– Руки витирають (чим?) …. (Рушником)

– Зуби чистять (чим?) …. (Зубною щіткою)

– Волосся розчісують (чим?) …. (Гребінцем)

– Руки й обличчя намилюють (чим?) …. (Милом)

Мовленнєва вправа «Наміри»

Формулювати наміри, а дитина закінчує вставляючи слова.

– Ми будемо чистити зуби і вони будуть … (чистими, здоровими, білими).

– Ми митимемо руки і вони не будуть …(брудними, неохайними).

– Ми митимемо обличчя і воно буде …(чисте, охайне, блискуче, здорове).

– Ми робитимемо гімнастику і будемо …(здоровими, сильними, мужніми).

– Тож, і нам час зробити зарядку та трішки відпочити.

Читання вірша Г.Бойко «Здоровим будь» з викладанням мнемотаблиці

Глянь: без мила і водиці

Умиваються дві киці,

Язичком вмиваються,

Лапками втираються.

Я до крана сам дістану,

Умиваюсь біля крана.

Милю милом щоки, шию

І водою добре мию.

Показ та пояснення.

Пояснити як котики вмивається язичком та втираються лапками, запропонувати дитні показати вмивання котиків імітаційними рухами.

Повторне читання вірша з опорою на мнемотаблицю.

Бесіда за змістом вірша

– Без чого умиваються киці?

– Скільки киць вмивається?

– Чим вмиваються киці?

– Чим втираються?

– А як умиваються люди. Хлопчик дістане сам до крана?

– Біля чого він вмивається?

– Що миле милом?

– Ще чим добре миє?

Повторне читання окремо кожного рядка вірша з опорою на мнемотаблицю.

Відтворення вірша

Імітаційна гра «Відгадай, що я роблю»

Дитина показує жестами дію (чищення зубів, умивання, миття рук, полоскання горла, миття вушок…),  інша відгадує та називає дію.

Заняття . Аплікація.

«Потяг»

Мета: розширювати знання дітей про транспорт, розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, закріпити кольори, геометричні фігури.

 

02.03.2023 Четвер

1. Мовленнєвий розвиток

Вправи на розвиток мовлення для дітей дошкільного віку

1. Дидактичні картки

Дидактичні картки чудово допомагають дітям вивчати звуки, які вони не можуть правильно вимовити. Найкраще перетворити цю вправу на гру й нагороджувати дитину, коли вона правильно вимовляє звуки, проілюстровані на картці. Це не тільки робить вправу більш привабливою, але й мотивує дитину намагатися досягати найкращих результатів.

2. Вправи перед дзеркалом

Дітям із проблемами артикуляції важко вимовляти слова та звуки через невміння правильно рухати ротом для вимови правильного звуку. Вправа перед дзеркалом – це одна з найбільш корисних мовленнєвих вправ для дітей дошкільного віку, яка здатна допомогти вирішити дану проблему. Ви можете навчити вашу дитину правильного положення і руху губ, язика й рота, що необхідно для виголошення певного звуку, демонструючи їх перед дзеркалом. Таким чином дитина зможе зрозуміти, які рухи їй необхідно виконати, щоб вимовляти звуки та слова.

3. Стриб-скок

Стриб-скок – це весела та проста мовленнєва вправа, яка полягає в повторенні слова, проблемного для дитини у плані вимови, не менше шести разів. У вправі використовуються шість паперових основ, що називаються лататтям, які розкладають на підлозі по всій кімнаті. На них має бути написане слово, вимову якого повинна тренувати дитина. Малюку необхідно вимовляти слово щоразу, коли він стрибає на латаття. Коли ж він застрибне на шосте латаття, ви можете нагородити його улюбленими ласощами.

4. Постійно розмовляйте з дитиною

Мовленнєві навички дітей розвиваються швидше, якщо батьки та члени родини постійно спілкуються з ними. Коли люди з близького оточення часто розмовляють з дитиною, а також в її присутності, у неї з’являється можливість слухати нові слова та спілкуватися.

 

5. Заохочуйте вашого малюка розмовляти

Систематичні бесіди з дитиною – це найкращий спосіб допомогти їй розвинути мовленнєві навички. Інший спосіб досягнення цієї мети полягає в тому, щоб вимовляти назви предметів, на які вказує малюк, заохочуючи його промовляти слова, щоби зрозуміти їхню вимову й запам’ятати. Фахівці вважають, що треба виконувати бажання дітей, тільки якщо вони висловлюють їх словами й намагаються пояснити, чого вони хочуть, за допомогою жестів. Це буде мотивувати дитину шукати шляхи вирішення своїх мовленнєвих проблем, щоб отримати те, що їй потрібно.

6. Повторюйте

У порівнянні з іншими мовленнєвими вправами для дітей дошкільного віку багаторазове повторення слів може здатись батькам роботою, що дуже втомлює, особливо якщо малюк за своєю природою допитливий. Проте це заняття може бути дуже корисним при навчанні розмовної мови. Повторюючи дитині слова, краще вимовляти їх повільно й виразно, щоб вона могла чітко розчути їх і запам’ятати всі фонеми у словах. Щоби полегшити малюку процес запам’ятовування, можна розбивати слова на частини. Спостерігаючи за вашими рухами рота, дитина зможе запам’ятовувати вимову слова, але для цього їй треба бути дуже уважною.

7. Читайте книги разом з малюком

Один з найкращих способів розвитку мовленнєвих навичок у дітей – це читання. Однак варто подбати про вибір такої книги, яка сподобається дитині. Відведіть її в бібліотеку й дозвольте самій вирішити, які книги їй цікаві, а потім купіть їх у книгарні. Книги з ілюстраціями подобаються дітям найбільше й дозволяють розмовляти з дитиною під час читання. Намагайтеся простими словами пояснювати малюку, про що говорять ілюстрації, просіть його повторювати слова слідом за вами або ставити запитання, що стосуються малюнків, намагатись відповідати на них разом з вами. Це зробить читання більш продуктивним і цікавим заняттям.

Гра «Кошик з одягом» ( будуємо словосполучення та розмальовуємо)

Це завдання допоможе дитині розвинути навички читання та навчитися правильно будувати словосполучення іменників з прикметниками. На аркуші хаотично розміщено назви предметів одягу та назви кольорів у відповідній формі (10 іменників та 10 прикметників). Дитині пропонується поєднати назви одягу з відповідними кольорами, а потім розмалювати зображення предметів одягу у вибрані кольори. Таким чином дитина не лише розширюватиме словниковий запас та розвиватиме навички правильного мовлення, а й тренуватиме дрібну моторику та уважність.

Гра «Складаємо рими»

Чи знає ваша дитина, що таке рима і чи може підібрати риму до певного слова? Це завдання допоможе їй зрозуміти, яким чином слова римуються і розвинути почуття рими. У завданні дитині пропонується знайти і з’єднати лініями пари слів, що римуються, і зображення до них. Всього в завданні представлено вісім слів (чотири пари, що римуються): «пляшка – чашка, виделка – веселка, тростина – павутина та хустка – кістка». У додатковому завданні дитині необхідно самостійно або за допомогою батьків знайти і записати риму до слова «якір».

Вивчення вірша Г.Бойко «Сонечка умита» за допомогою мнемо таблиці

Для розвитку пам’яті та швидкої реакції буже добре  використовувати   мнемотаблиці. Мнемотаблиця-система позначок, малюнків .яка прискорює процес запам’ятовування .Тому дана робота створена для  розвитку мислення,пам’яті.
Живі мнемотаблиці – це своєрідний зоровий план, що допомагає дітям послідовно розповідати вірш, зберігаючи лексико-граматичне наповнення.
Мнемотабліци особливо ефективні при розучуванні віршів. Суть полягає в наступному: на кожне слово або маленьку словосполуку придумується картинка (зображення); таким чином, весь вірш замальовується схематично. Після цього дитя по пам’яті, використовуючи графічне зображення, відтворює вірш цілком .​Використання живих, анімаційних мнемотаблиць при вивченні напам’ять невеликих віршів полегшує і прискорює процес запам’ятовування  і засвоєння текстів, формує прийоми роботи з пам’яттю. Асоціативними позначеннями  кодується кожен рядок вірша
При такій діяльності працюють не лише слухові, а й зорові аналізатори малюка.

Ознайомлення з природним довкіллям

Гра «Одягаємося відповідно до погоди»

Це завдання допоможе дитині навчитися влучно описувати погоду й підбирати відповідний одяг у кожну пору року. У завданні є 6 малюнків, на яких зображено різні погодні умови: вітряно, сонячно, хмарно, мінлива хмарність, дощ, сніг. Під малюнками є 4 характеристики температурних режимів: холодно, прохолодно, тепло, спекотно. Дитині пропонується поглянути у вікно, визначити, яка сьогодні погода на вулиці, а потім розмалювати відповідний малюнок і слово-опис. Потім потрібно «вдягнути» чоловічка на сторінці, домалювавши йому одяг відповідно до погоди. Таким чином дитина розвиватиме навички малювання, розширить кругозір і збагатить словниковий запас.

Вивчаємо різні погодні явища

Це завдання дозволить познайомити дитину із різними погодними явищами, потренувати її уяву, фантазію й асоціативне мислення, а також дрібну моторику та вміння підбирати потрібні кольори. При виконанні завдання дитині треба по черзі уявити, що відбувається, коли на вулиці сонячно, дощить, іде гроза, вітряно, хмарно або сніжить, а потім намалювати ці погодні явища над кожною казковою хатинкою. Виконання завдання дасть можливість творчо проявити себе та пофантазувати про дії казкових мешканців хатинок під час проявів кожного із шести атмосферних явищ.

01.03.2023 Середа

1.Заняття “Логіко-математичний розвиток”

Мета: розвивати логічне мислення, математичні здібності, закріпити назви геометричних фігур, кольори, формувати вміння орієнтуватися у просторі.

Гра «Визнач зайву фігуру»

Вправа «Хто де знаходиться»

Гра «Виклади з геометричних фігур»

2.Заняття “Конструювання”

Гра «Склади за зразком»

Мета: розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, зосередженість.

Гра «Проведи по лініям»

20.01.2023 П`ятниця 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Зимові чудеса 

Хід заняття

Психогімнастика «Дружні малята»

Долоньки маленькі плескають легенько    (плескають)

Пальчики з’єднали   (беруться «човником»)

В танку закружляли  (кружляють парами)

Посварились, розійшлися (повертаються одне до одного спиною)

Помирились, обнялися.     (обнімаються)

Вихователь пропонує дітям підійти до вікна

Вихователь: Діти, погляньте, який гарний день подарувала нам сьогодні зимонька. Розкажіть, що ви бачите? Якою буває зима? (холодною, сніжною, морозною тощо) Що робить зима? (розтрушує сніг, наганяє мороз, сковує льодом річки). Сьогодні я бачила, як сніжинки водили хоровод. Це було дуже красиво! Хотіла вам показати, але сніжинки можуть розтанути в групі. Я вирізала подібні сніжинки, щоб ми також могли закружляти у сніжному хороводі.

Під музику діти виконують повільні рухи

• А тепер наші сніжинки тихесенько сядуть на землю та послухають оповідання.

Прослуховування  оповідання В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»

Про яку пору року йдеться мова в оповіданні?

Що падало з неба?

На що були схожі сніжинки?

Що трапилося зі сніжинкою, коли вона потрапила на долоню хлопчикові?

Чому вона розтанула?

Чи можна знову з крапельки води зробити сніжинку?

Цей художній твір – вірш чи оповідання?

Чому його не можна вважати віршем?

Як називають людей, які пишуть оповідання?

Як називають людей, які пишуть вірші?

Фізхвилинка «Білий сніг»

Білий сніг, білий сніг заміта стежинки (колові рухи руками)

Цілий день, цілий день падають сніжинки (нахили тулуба вперед)

Вітерець-жартівник віхолу здіймає (повороти в сторони)

А мороз-чарівник з діточками грає (підстрибування на місці)

Чи подобається вам сніжна зима? Чому ви радієте снігові?

• Снігові радіють не тільки дітлахи, а навіть тваринки.

Читання вірша П.Воронько «Кожушок»

Ви прослухали вірш чи оповідання?

Чому вважаєте цей твір віршем? Хто його написав?

Про що розповідається у вірші?

Куди йшов сніжок?

Що він продавав?

Хто купив того кожуха?

Як кіт ним загорнувся?

Що трапилося з хутром, коли кіт забіг до хати?

Де сів Воркотик? Що він зробив?

Д/г ” Зимові свята “

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема : Ой летять летять сніжинки 

Заняття № 3 Конструювання

Тема ” Сніжинка “

19.01.2023 Четвер 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число нуль і цифра 0. Розв’язання задач і прикладів»

Мета: формувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у кількісній і порядковій лічбі; закріплювати вміння орієнтуватися у просторі.

Завдання 1.

Ознайомити дітей з числом нуль та цифрою 0

 

Завдання 2.

Розв’язати приклади:

• 0+1 =
• 7+0 =
• 8-0=
• 5-0=

Завдання 3. Д.гра «Чарівна квітка»

 

Логічні задачі

Підказка: В кожному наступному акваріумі на 1 рибку більше.

Заняття № 2 Малювання

Тема: Ялинка

18.01.2023 Середа

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Прийшла зима.

Гра ” Чого не вистачає “

  

Мовленнєва вправа  ” Зима яка?”

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: « Зимовий одяг»

Програмовий зміст:Уточнювати та розширювати уявлення дітей про одяг, професії людей; систематизувати знання дітей про види одягу, його форми, колір, приналежність;Учити класифікувати одяг за призначенням: святковий, спеціальний, спортивний; учити застосовувати особистий досвід дітей в ігрових ситуаціях;Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв’язне мовлення;Виховувати повагу до чужої праці, охайність, взаємоповагу.

Хід  заняття

Д/г: “Зимовий та літній одяг”

Гра: “Одягнемо ляльку на прогулянку”

Дидактична гра «Класифікація одягу»

Фізкультхвилинка

Морозець, морозець! Не щипай за щічки!

Теплі валянки у нас, шубки й рукавички.

Морозець, морозець! Плещемо в долоні!

У дівчаток і хлоп’яток нсики червоні!

Аплікація: Прикрасити рукавичку

17.01.2023 Вівторок

Заняття №1 Логіко- мкатематичний розвиток

Тема: Подорож до парку. Поняття: “великий”, “маленький”; “низький”, “високий”.

Програмовий зміст:формувати уявлення дітей про число і цифру; закріплювати вміння розрізняти предмети за величиною; користуватися висловлюваннями високий, низький, великий, малий; викликати зацікавленість у розв’язанні задач шляхом зорового та розумового аналізу фігур по горизонталі; розвивати кмітливість, зосередженість; виховувати уважність, дисциплінованість.

Хід заняття

Перед дітьми з’являються два гномики Ах і Ox.

– Дітки, подивіться, гномики вирішили змайструвати драбинку. Ох майстрував першу сходинку і використав одну цеглину. Скільки цеглинок
взяв Ох?

Якою цифрою позначимо число один (1)?
Це один чи одиниця.
1 тонка, пряма, як спиця.
Знайдіть в себе на столі цифру 1, покажіть мені.
– Ах змайстрував другу та третю сходинку і використав ще дві цеглини.

Отже, число два ми позначимо цифрою 2, число 3 ми позначимо цифрою 3.
– Чия сходинка вища? Чому? Отже, число 2 більше за число 1 на один, а число 3 більше від числа 2 теж на 1.

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Зимові явища в природі

Хід  заняття

В гості приходить лялька Катя. Лялька знає загадку ,а відповіді не знає.

Загадка

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я…. (Зима)

Настала зима. Випало багато сніг. Вся земля  дерева вкрилися білим, пухнастим снігом. На дворі стало холодно. Дерева стоять голі без листя . Вони готуються до зимового сну. Тріщать морози. Коли дітки гуляють на вулиці мороз щипає їх за щічки. Та діти одягнені тепло – в теплих шубах, шапочках, шарфиках, рукавичках. Пташкам нічого їсти взимку бо все живе поховалося під снігом. Дітки підгодовують пташок хлібом. А в лісі ведмідь заснув ,а зайчик змінив шубку сіру. Але головне ,що взимку дуже весело малятам бо вони катаються на санчатах, лижах ковзанах, грають в сніжки і ліплять снігову бабу.

А зараз яка пора року?

1. Дітки чим вкрита земля?
2. Сніг який?
3. А що ще є біле?
4. Чому дерева без листя?
5. Якого кольру листочки влітку?А осінню?
6. Чому птахи менше літають?
7. Чим годують птахів в зимку?
8. Що люблять робити дітки взимку?
9. Що відбувається з ведмедиком і зайчиком взимку?

16.01.2023 Понеділок 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом 

Тема :«Чарівниця зима»

Хід заняття

Вихователь: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку. На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають). Ми спочатку відправляємось на килимку-літаку. Давайте візьмемося за руки і  уявимо, що ми на килимку-літаку. Ось і перша зупинка, дивіться – сніжинка, а на ній перше завдання.

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Гра «Коли це буває”

Діти я буду читати питання, а ви уважно слухати і в кого карточка-відповідь – повинен виставити біля портрету зими.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)
5. Які птахи прилітають до нас зимувати? (Снігур)
6. Не звір, а виє? (Вітер)
7. На вулиці гіркою, а в домі водою? (Сніг)
8. Прозорий як скло, але не вставиш у вікно?(Лід)
9. Як зима турбується про природу?
10. Якого кольору зима?
11. На якому дереві залишаються ягоди на зиму для птахів? (Горобина)
12. Що росте вниз головою? (Бурулька)

Як ви розумієте прислів’я «Вовком вити», «Вовків боятися  в ліс не ходити», «Крутиться як білка у колесі». (Діти висловлюють свої думки) Молодці!

-А зараз ми вийдемо на галявину і трішки відпочинемо.

Зняття зорової втоми. 

Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

– Як їм можна допомогти? (Птахам вішають годівнички, а звірям заготовлюють корм).

А ви знаєте, хто допомагає звірям у лісі взимку? (Лісник)

• Що робить лісник? (Розкладає в спеціальні годівнички для різних тварин, різний корм). Молодці, а тепер час трішки відпочити.

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(шагають)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

(З положення «присісти» постукати пальцями рук об коліна).

 Д/гра «Чия тінь».

Д/гра «Хто де живе»

 

Гра «Можна – неможна»

• Ламати гілочки дерев, кущів …..
• Виготовляти і вішати годівнички для птахів…
• Милуватися красою природи…
• Здирати кору дерев…
• Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…
• Підгодовувати лосів, оленів, зайців…
• Рубити ялинки…
• Знати і вивчати рідний край…
• Знищувати гнізда птахів…
• Ходити без шапок та плаття…
• Їсти бурульки…
• Струшувати сніг з дерев в саду…
• Грати в ігри і різні забави…

А тепер нам пора повертатися до дитячого садка, а щоб швидше добратися ми сядемо на килим-літак. (Діти беруться за руки, закривають очі)  Ось ми знову у дитячому садка. Сподобалась вам наша подорож. Що вам сподобалось найбільш, що було важко.

13.01.2023 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Художня література 

Тема : Вивчення вірша П.Воронька ” Падав сніг на поріг”

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток 

 Тема«Зима. Зимові забави.»

Хід заняття

Знайомі нам її загрози.
Вона всім нам загрожує морозом,
Хоч в сніг закуталась сама.
Хто гостя грізна ця? … (Зима).

Вихователь: Правильно, діти, ця гостя – зима. І зараз ми разом з нею вирушимо в Білу казку. Візьміть в руки маленькі сніжинки, сьогодні вони будуть головними помічниками в нашій подорожі. Результати ваших відповідей, також будуть оцінюватися сніжинками: 1 правильну відповідь – 1 сніжинка. У кого в кінці подорожі буде більше сніжинок, той і був найактивнішим, уважним і спритним.

Розповідання казки вихователем.
БІЛА КАЗКА

Вранці дівчинка прокинулася і побачила, що в кімнаті незвичайно ясно. Вона схопилася з ліжка, підбігла до вікна і ахнула.
За вікном все було білим. Вночі випав перший сніг і пофарбував все навколо в БІЛИЙ колір. Пухнастий БІЛИЙ килим лежав на землі, волохаті БІЛІ шапки насунулись на дерева. БІЛИМИ хустками вкрилися дахи будинків. Посеред двору на БІЛОМУ снігу сидів БІЛИЙ-БІЛИЙ кіт. А в повітрі кружляли БІЛІ сніжинки.
Дівчинка швидко одяглася і побігла на двір. З БІЛОГО снігу вона зліпила БІЛУ снігову бабу. І тільки очі у снігової баби були чорними, а ніс – червоним.

Вихователь: Діти, про яку пору року говориться в казці? (Про зиму).
Скільки зимових місяців ви знаєте? Назвіть їх. Чому казка називається «Білою»?
(Діти. Тому що в ній все було білим. Білий килим на землі. Білі шапки на деревах. Білі хустки на дахах. Біла снігова баба. Білий кіт.)
Вихователь: А чому в казці все було білим?
(Діти. Тому що випав сніг.)
Вихователь: Розкажіть, який буває сніг.
(Діти. Білий, холодний, пухнастий, чистий, легкий, іскристий, сріблястий, скрипучий, сухий, липкий, мокрий, рихлий …)
Вихователь: Сніг що робить?
(Діти. Йде, падає, лягає, паморочиться, тане, скрипить, ліпиться, блищить, іскриться …)
Вихователь: Давайте пограємо в слова. Підберіть слова – родичі до слова сніг.
(Діти. Сніжинка, снігур, снігуронька, сніговик, снігова, снігопад …)

Физхвилинка  – вправа «Сніжок»:

Один два три чотири.
Ми з тобою сніжок зліпили.
Круглий, міцний, дуже гладкий
І зовсім – зовсім не солодкий.
Раз – підкинемо!
Два – спіймаємо!
Три – упустимо!
І … зламаємо.

3. Розгляд сюжетної картинки по темі «Зимові забави», коротка бесіда по картинці.
   – Діти, ця картинка казкова або справжня? Чому?
   – Як називається те місце, де можна кататися на ковзанах? (Каток, лід, річка).
   – З чим можна порівняти лід? (Зі склом).
   – Чим лід схожий на скло?- Коли буває лід на річках?
   – Чому лід буває на річках взимку?
   (Діти. Тому що зимою мороз, і вода в річках, озерах замерзає.)
4. Підбір однорідних дієслів. Релаксація.
   (Діти сідають на стільчики.)
   Вихователь: Розкажіть, який буває мороз?
   (Діти. Великий, міцний, сильний, злий …)
   Вихователь: Закрийте очі і уявіть, що ви опинилися на гладкому, прозорому, холодному льоду.
   Злий мороз вирішив подражнити вас. Спочатку він став пощипувати вас за ноги, але ви не злякалися і швидко-швидко затупотіли ніжками. Тоді мороз став щипати вас за руки. Ви заплескали долоньками і застукали кулачками. Але сердитий мороз продовжував щипати ваші щоки, вуха, ніс.
   Ви відкрили очі і швидко-швидко заплескали віями ( «струшують» сніг з вій 2 – 3 рази).

12.01.2023 ЧЕТВЕР

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з соціумом

Тема: “Безпека під час зимових розваг”

Мета: розширити знання дітей про зимові розваги, активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор; виховувати бережне ставлення до власного здоров`я.

Хід

Відгадайте загадки

Назвіть зимові розваги, які ви знаєте.

Перегляньте відео Правила безпечної поведінки взимку.

 

11.01.2023 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Пташина їдальня”

Програмовий зміст: формувати у дітей елементарні уявлення про природні умови; розрізняти і називати пору року, стан погоди; привчати сприймати пташок як живих істот, допомагати зимуючим птахам – насипати корм у годівниці; ознаомити із зимуючими птахами – горобцем, синицею, снігуром; учити правильно називати їх основні частини тіла (голова, тулуб, лапи, хвіст), особливі яскраві ознаки зовнішнього вигляду (крила, дзьоб), рухи (ходить, стрибає, літає, дзьобає); виховувати чуйність, спостережливість, пізнавальний інтерес до природного довкілля.

Хід

Перегляньте відео Природа “Їдальня для птахів”

Разом з батьками можете виготовити екологічні годівнички для птахів

10.01.2023 ВІВТОРОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема. Математична арена.

Програмовий зміст: закріпити назви геометричних фігур та їх властивості, вправляти у вмінні співвідносити множини з числами і позначати їх відповідною цифрою; вправляти у вмінні орієнтуватися у просторі і оперувати поняттями «вгору»-«вниз», «вперед»-«назад», «вліво»-«вправо»; вправляти у прямій (зворотній), кількісній лічбі; закріпити назви частин доби та пір року; вправляти у вмінні визначати предмети за величиною, користуючись поняттями «найменший»-«найбільший»-«середній»; розвивати зорову та слухову пам’ять, логічне мислення, кмітливість, вміння працювати самостійно.

Хід заняття

Сьогодні на заняття, до нас завітав  гость.

– Відгадайте загадку і дізнаєтесь:

На арені виступає,

І великий успіх має.

Чиї витівки і сміх

Звеселяють нас усіх. (Клоун)

– Правильно – це клоун! І звати його Кльопа. Він запрошує в цирк.

 

Дидактична гра «Геометричні фігури»

– Діти, подивіться, який гарний цирк. Але чому нас не зустрічає Кльопа? Я згадала, в нього біда, відірвалися клаптики від святкового одягу і він соромиться до нас вийти. Давайте йому допоможемо полагодити одяг.

Уважно подивіться, на які геометричні фігури схожі клаптики одягу. Назвіть властивості геометричних фігур.

(Діти називають назву геометричної фігури, її властивості і «ремонтують» одяг.)

 

Дидактична гра «Якої  фігури не вистачає?»

Тепер наш друг веселий і має новий одяг. Діти, що треба робити, щоб не  викидати одяг, якщо він розірвався? Що ми можемо з ним зробити?

Кльопа пропонує вам підійти до столу і розглянути картки. На картках є три ряди геометричних фігур різного кольору.

Подивіться уважно на геометричні фігури першого верхнього ряду. Він є нашим зразком для виконання завдання. Вам треба у другому і третьому рядах поставити фігуру, якої не вистачає: фігури не повинні повторюватися за формою і кольором.

 

 

Дидактична гра «Математичні кубики»

Діти, ви знаєте, що клоуни люблять показувати різні фокуси. Ось і для нас Кльопа підготував завдання з кубиками. Кубики не прості, вони з цифрами.

Але спершу порахуйте до чотирьох. А тепер в зворотньому порядку. Чи змінилась кількість кубиків, коли ми рахували в зворотньому порядку?

Чи впізнали ви цифри на кубиках? Назвіть їх.  На що схожа цифра?

Веселун пропонує нам пограти з цифрами. Ви закриваєте очі, потім відкриваєте і називаєте цифру, якої не стало, або які цифри помінялися місцями.

 

Дидактична вправа «Математичні кульки»

Діти клоун Кльопа дуже любить гратися з надувними кульками і пропонує погратися разом з ними. У вас на столах лежать картки з цифрами і картки з зображенням кульок. На кожній картці різна кількість кульок. Вам треба знайти цифру і біля неї покласти картку з відповідною кількістю кульок.

 

Фізкультхвилинка «Веселі клоунята»

Ми веселі клоунята!

Один – пішли ми погуляти,

Два – присіли,

Три – ми встали,

На чотири пострибали.

Кульки вгору підняли,

Вліво, вправо нахилили.

Вперед їх показали,

І назад всі заховали.

Покружляли, покружляли,

І вниз їх всі поклали.

• Діти, покажіть у кого кулька найбільша (найменша, середня).
• Скільки у нас червоних кульок? Зелених? Синіх?
• Яких кульок найбільше? Яких кульок найменше? Яких кульок порівну?
• Діти, а чи можна кульки випускати небо? Чому?
• Так, лопаючись в небі, вони падають на землю, забруднюючи природу і гублячи тварин.

 

Логічна вправа «Веселі задачки»

Клоун Кльопа дуже любить жартувати і підготував нам жартівливі логічні задачки.

1. Вранці я лягаю спати.
2. На вечерю вдень чекаю.
3. Ввечері в садок іду.
4. А вночі казки читаю.

Назвіть частини доби.

 

1. Після зими настає літо.
2. Влітку дуже холодно і йде сніг.
3. Восени ми садимо врожай.
4. Весною жовтіють листочки на деревах.

Назвіть пори року.

 

1. Скільки сонечок на небі?
2. Хто біжить швидше: черепаха чи курка?
3. Скільки є пір року?
4. Скільки частин доби?

 

Підсумок заняття

– Які математичні завдання вам найбільше сподобалися?

– Чи важко було їх виконувати?

– Діти, гляньте, клоун Кльопа над нами пожартував, він зовсім не спав. Він з нами прощається і хоче нам подарувати свій портрет, щоб ви завжди були усміхнені і з гарним настроєм виконували різні математичні завдання.

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток+Художня література

Тема: Читання оповідання В. Сухомлинського “Дівчинка і синичка”

Мета: розширити знання дітей про пташку синичку, спонукати малят зацікавлено слухати літературний твір, розуміти його зміст, відповідати на запитання дорослого; розвивати увагу, зосередженість, логічне мислення, емоційни відгук на прослуханий текст; виховувати захоплення літературними творами, красою природи, описаної в оповіданні.

Хід

Перегляньте відео

Пальчикова гра “Годівничка”

 

 

Д/гра “Хованки”

 

09.01.2023 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: “Морозець, морозець”

Програмовий зміст: розширювати знання дітей про особливості погодних умов узимку; закріплювати вміння дітей уважно слухати літературні твори, сприймати їх зміст на слух, прищеплювати любов до художнього слова; формувати вміння за допомогою дорослого переказувати віршик; розвивати творчу уяву, мовленнєве дихання, відпрацьовування плавного сильного видиху; збагачувати словник дітей; вправляти у відповідях на запитання, учити будувати словосполучення та речення; виховувати пізнавальний інтерес до художніх творів.

Хід

Вправа для розвитку мовленнєвого дихання «Зимовий вітер».
Спокою вітер взимку не знає-
Віхоли крутить, шляхи замітає.
(глибокий вдих через ніс, затримання дихання, сильний тривалий видих у-у-у).
Тільки під ранок вітер спочине-
Вляжеться тихо на сніжній перині.
(глибокий вдих через ніс – затримання дихання –
сильний тривалий видих у-у-у).
– А тепер подмухаємо на сніжинки.

– Яка зараз пора року? (зима)
– Що лежить на землі? (сніг)
– Який сніг? (білий, пухнастий, холодний)
– На вулиці холодно чи тепло? (холодно)
– Чому? (мороз).

Дидактична гра “Добери слово”

Зима яка? (холодна,морозяна, сніжна)

Сніг який? (білий, холодний, блискучий)

Сонце зимою яке? (зовсім не гріє)

Замети які? (високі, білі. великі)

Вітер який? (холодний, сильний, крижаний)

Руханка-танок “Морозець”

Читання вірша Г. Бойко «Морозець, морозець».
Морозець, морозець!
Не щипай за щічки.
Теплі валянки у нас,
Шубки й рукавички.
Морозець, морозець!
Плещемо в долоньки.
У дівчаток і хлоп’яток
Носики червоні.
Бесіда за змістом вірша.
– За що щипає морозець дітей? (за щічки).
– Діти боялися морозу? (ні).
– У що були одягнуті діти? (валянки, шубки, рукавички).
– Що робили діти, щоб не замерзнути? (плескати).
– Які у них були носики?

Розповідь вірша за допомогою мнемо таблиці.

06.01.2023 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Наш дитячий садок”

Програмовий зміст:продовжувати ознайомлювати дітей з приміщеннями дитячого садка, їх обладнанням; розширювати знання про професії дорослих, які працюють у дитячому садку; формувати уявлення про особливості роботи працівників дитячого садка (завідувача, вихователя-методиста, завгоспа, медичної сестри, шеф-кухаря, музичного керівника); закріплювати уявлення про важливість і необхідність праці працівників дитсадка; розвивати пояснювальне мовлення, мислення; спонукати до обміну висловлюваннями із власного досвіду про свої враження та спостереження; виховувати повагу до праці дорослих, бажання допомагати їм; виховувати любов до свого дитсадка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
» Психогімнастика «Привітання»
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім!
Доброго ранку сонечку ясному
Доброго ранку садочку прекрасному!

II. Основна частина
За допомогою дітей дорослий на великому аркуші паперу креслить марш-рут подорожі дитсадком. Діти називають приміщення дитсадка, де вони б хо-тіли побувати і про які хотіли б розповісти новій іграшці.

Скільки поверхів у нашому садочку?
На якому поверсі знаходиться наша група?
Крім групових приміщень у дитячому садочку є ще інші приміщення.
Назвіть Їх.
Як звуть нашого заві-дувача? Що робить завідувач? (Завідувач керує дитячим садком, піклується про діток, цікавиться їх настроєм, справами, здоров’ям.)
Як звуть нашого вихователя методиста? Що робить методист? (Методист керує роботою вихователів.)
Що ще  за приміщення є в дитсадку? (Це музична зала.) Хто працює в ній? (Музичний керівник) Що робить музичний керівник?
Хто працює в медичному кабінеті? Що робить медична сестра? Що є у медичному кабінеті?

Діти пригадують, за потреби дорослий допомагає називати обладнання медичного кабінету: шафи з ліками, ліжко, ваги, ростомір.
Які ще приміщення є у дитячому садку? (Пральня)
– Хто працює в пральні? (Пралі) Що вони роблять? Яке обладнання є у пральні? (Пральні машини, праски) Де складають та зберігають чисті випра-сувані речі? (На полицях, у шафах)

А це що за приміщення? (Це кухня.) Хто працює на кухні? (Кухарі)
Що роблять кухарі? Хто такий шеф-кухар?
Що робить завгосп? (Стежить за справністю всього обладнання в дитячому садочку і на його території.)
У нашому садочку працює багато людей
– вихователі, помічники вихо-
вателів, кухарі, пралі, двірник, медична сестра.
» Фізкультхвилинка

«В цьому домі ми – сім’я»
Діти з вихователем утворюють велике коло, промовляють слова та викону-ють відповідні рухи.
В цьому домі – ми сім’ я,
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, уперед, до грудей.)
Руку дай, тому, хто зліва,
(Ліву руку в сторону – вниз.)
Руку дай, тому, хто справа.
(Праву руку в сторони – вниз.)
Ми – одна сім’ я!
(Беруться за руки, піднімають їх угору.)
В цьому домі = ми сім’я.
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, вперед до грудей.)
Посміхнись, тому, хто зліва,
(Повертають голову ліворуч, посміхаються.)
Посміхнись, тому, хто справа,
(Повертають голову праворуч, посміхаються.)
Ми – одна сім’ я! (Беруться за руки, піднімають їх угору.)
Дидактична гра «Що б сталося, якби?»
Дорослий пропонує дітям продовжити розпочате речення.
• Що б сталося, якби не було б вихователя.
.• Що б сталося, якби не було б кухаря.
Що б сталося, якби не було б пралі
Вихователь дякує дітям за цікаві відповіді та пропонує послухати вірш.

Підсумок
Що цікавого було на занятті? Про що нового ви дізналися?

Рекомендації асистента вихователя для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами.
1. Виконайте разом з дитиною вправи.

05.01.2023 ЧЕТВЕР

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема:Вивчення вірша І.Блажкевич “У дитячому садку”

Програмовий зміст:вчити дітей розуміти й запам’ятовувати віршований твір, чітко й виразно промовляти його. Продовжувати вчити дітей розуміти зміст віршованих творів, відповідати на запитання, звуконаслідувати. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати  зосередженість, уважність.

Хід заняття:
Добрий день діти!
Сьогодні з вами ми вивчимо вірш І . Блажкевич “У дитячому садку ”

Уважно розгляньте таблицю та прослухайте вірш.

1.Кого ви бачите на 1 картинці?Як його звати?
2.Куди прийшов Іванко?
3.Що намальовано на наступній
картинці?
4.Поясніть,як ви розумієте “Як весною квітів в лузі”
5.Що роблять дітки?
6.Чи весело дітям?

04.01.2023 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:«Чарівниця зима»

Програмовий зміст: закріпити уявлення дітей про зимові явища та зміни в природі з приходом зими; конкретизувати знання дітей про диких і домашніх тварин, зимуючих птахів; розвивати вміння визначати стан погоди за певними народними прикметами, вміння використовувати в роботі раніше засвоєнні знання; збагачувати словник дітей з теми, та приказками, активізувати в процесі спілкування; прищеплювати любов до природи, розуміння того, що життя тварин і птахів узимку залежить від піклування людей про своїх друзів; виховувати активність, увагу, кмітливість.

Хід заняття

Дорослий: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку).

Дорослий: На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають).

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Проводиться інтелектуальна гра «Коли це буває», діти отримують по карточці із зображенням зимових ознак.

Дорослий: Послухай та дай відповіді на питання.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)

Дорослий:  Молодці, перше завдання ми виконали. А тепер ми пересаджуємось на сані, подивіться в них лежить сніжинка. І на ній нове завдання.

Дорослий:  Зверніть увагу на карточки із зображенням тварин, покажи диких тварин

– Чим відрізняються дикі тварини від домашніх? (Діти дають відповідь).

Дорослий:  Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Дорослий:  Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(крокують)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

 

Д/гра «Чия тінь».

Гра «Можна – неможна

Ламати гілочки дерев, кущів …..

Виготовляти і вішати годівнички для птахів…

Милуватися красою природи…

Здирати кору дерев…

Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…

Підгодовувати лосів, оленів, зайців…

Рубити ялинки…

Знати і вивчати рідний край…

Знищувати гнізда птахів…

Ходити без шапок та плаття…

Їсти бурульки…

Струшувати сніг з дерев в саду…

Грати в ігри і різні забави…

Заняття 2: Малювання

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

Знайдіть 5 відмінностей

03.01.2023 ВІВТОРОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: Прсторові відношення : “глибокий”, “мілкий”

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про поняття “високий”, низький”; “великий”, “малий”. вправляти в умінні користуватися поняттями “мілкий”, “глибокий”, вправляти в порядковій та кількісній лічбі, сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика “Привітання”

Гра: “Знайди маленький , а потім великий предмет навколо себе”

Гра: “Порівняй за зростом”

Пригадати зміст казки “Лисиця та Журавель”

• Чи сподобалася вам казочка?
• Скільки героїв в ній було? Назвіть їх.
• Чим пригощала Лисичка Журавля?
• Чи зміг він поїсти? Чому?
• Чим пригощав Журавель Лисицю? (демонстрація старовинного глиняного глечика). Цей посуд називають глибоким.

• Чи змогла вона поїсти? Чому? (демонстрація тарілки ). Ця тарілка називається мілка.

• Як відреагувала Лисиця на таку гостинність?
• Чи можна сказати, що вона ввічлива?

Д/г: “Глибокий , мілкий”

Гра «Знайди названі фігури і покажи їх кількість цифрою»

23.12.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Наш дитячий садок”

Програмовий зміст:продовжувати ознайомлювати дітей з приміщеннями дитячого садка, їх обладнанням; розширювати знання про професії дорослих, які працюють у дитячому садку; формувати уявлення про особливості роботи працівників дитячого садка (завідувача, вихователя-методиста, завгоспа, медичної сестри, шеф-кухаря, музичного керівника); закріплювати уявлення про важливість і необхідність праці працівників дитсадка; розвивати пояснювальне мовлення, мислення; спонукати до обміну висловлюваннями із власного досвіду про свої враження та спостереження; виховувати повагу до праці дорослих, бажання допомагати їм; виховувати любов до свого дитсадка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
» Психогімнастика «Привітання»
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім!
Доброго ранку сонечку ясному
Доброго ранку садочку прекрасному!

II. Основна частина
За допомогою дітей дорослий на великому аркуші паперу креслить марш-рут подорожі дитсадком. Діти називають приміщення дитсадка, де вони б хо-тіли побувати і про які хотіли б розповісти новій іграшці.

Скільки поверхів у нашому садочку?
На якому поверсі знаходиться наша група?
Крім групових приміщень у дитячому садочку є ще інші приміщення.
Назвіть Їх.
Як звуть нашого заві-дувача? Що робить завідувач? (Завідувач керує дитячим садком, піклується про діток, цікавиться їх настроєм, справами, здоров’ям.)
Як звуть нашого вихователя методиста? Що робить методист? (Методист керує роботою вихователів.)
Що ще  за приміщення є в дитсадку? (Це музична зала.) Хто працює в ній? (Музичний керівник) Що робить музичний керівник?
Хто працює в медичному кабінеті? Що робить медична сестра? Що є у медичному кабінеті?

Діти пригадують, за потреби дорослий допомагає називати обладнання медичного кабінету: шафи з ліками, ліжко, ваги, ростомір.
Які ще приміщення є у дитячому садку? (Пральня)
– Хто працює в пральні? (Пралі) Що вони роблять? Яке обладнання є у пральні? (Пральні машини, праски) Де складають та зберігають чисті випра-сувані речі? (На полицях, у шафах)

А це що за приміщення? (Це кухня.) Хто працює на кухні? (Кухарі)
Що роблять кухарі? Хто такий шеф-кухар?
Що робить завгосп? (Стежить за справністю всього обладнання в дитячому садочку і на його території.)
У нашому садочку працює багато людей
– вихователі, помічники вихо-
вателів, кухарі, пралі, двірник, медична сестра.
» Фізкультхвилинка

«В цьому домі ми – сім’я»
Діти з вихователем утворюють велике коло, промовляють слова та викону-ють відповідні рухи.
В цьому домі – ми сім’ я,
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, уперед, до грудей.)
Руку дай, тому, хто зліва,
(Ліву руку в сторону – вниз.)
Руку дай, тому, хто справа.
(Праву руку в сторони – вниз.)
Ми – одна сім’ я!
(Беруться за руки, піднімають їх угору.)
В цьому домі = ми сім’я.
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, вперед до грудей.)
Посміхнись, тому, хто зліва,
(Повертають голову ліворуч, посміхаються.)
Посміхнись, тому, хто справа,
(Повертають голову праворуч, посміхаються.)
Ми – одна сім’ я! (Беруться за руки, піднімають їх угору.)
Дидактична гра «Що б сталося, якби?»
Дорослий пропонує дітям продовжити розпочате речення.
• Що б сталося, якби не було б вихователя.
.• Що б сталося, якби не було б кухаря.
Що б сталося, якби не було б пралі
Вихователь дякує дітям за цікаві відповіді та пропонує послухати вірш.

Підсумок
Що цікавого було на занятті? Про що нового ви дізналися?

Рекомендації асистента вихователя для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами.
1. Виконайте разом з дитиною вправи.

22.12.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема:Вивчення вірша І.Блажкевич “У дитячому садку”

Програмовий зміст:вчити дітей розуміти й запам’ятовувати віршований твір, чітко й виразно промовляти його. Продовжувати вчити дітей розуміти зміст віршованих творів, відповідати на запитання, звуконаслідувати. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати  зосередженість, уважність.

Хід заняття:
Добрий день діти!
Сьогодні з вами ми вивчимо вірш І . Блажкевич “У дитячому садку ”

Уважно розгляньте таблицю та прослухайте вірш.

1.Кого ви бачите на 1 картинці?Як його звати?
2.Куди прийшов Іванко?
3.Що намальовано на наступній
картинці?
4.Поясніть,як ви розумієте “Як весною квітів в лузі”
5.Що роблять дітки?
6.Чи весело дітям?

21.12.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:«Чарівниця зима»

Програмовий зміст: закріпити уявлення дітей про зимові явища та зміни в природі з приходом зими; конкретизувати знання дітей про диких і домашніх тварин, зимуючих птахів; розвивати вміння визначати стан погоди за певними народними прикметами, вміння використовувати в роботі раніше засвоєнні знання; збагачувати словник дітей з теми, та приказками, активізувати в процесі спілкування; прищеплювати любов до природи, розуміння того, що життя тварин і птахів узимку залежить від піклування людей про своїх друзів; виховувати активність, увагу, кмітливість.

Хід заняття

Дорослий: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку).

Дорослий: На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають).

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Проводиться інтелектуальна гра «Коли це буває», діти отримують по карточці із зображенням зимових ознак.

Дорослий: Послухай та дай відповіді на питання.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)

Дорослий:  Молодці, перше завдання ми виконали. А тепер ми пересаджуємось на сані, подивіться в них лежить сніжинка. І на ній нове завдання.

Дорослий:  Зверніть увагу на карточки із зображенням тварин, покажи диких тварин

– Чим відрізняються дикі тварини від домашніх? (Діти дають відповідь).

Дорослий:  Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Дорослий:  Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(крокують)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

 

Д/гра «Чия тінь».

Гра «Можна – неможна

Ламати гілочки дерев, кущів …..

Виготовляти і вішати годівнички для птахів…

Милуватися красою природи…

Здирати кору дерев…

Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…

Підгодовувати лосів, оленів, зайців…

Рубити ялинки…

Знати і вивчати рідний край…

Знищувати гнізда птахів…

Ходити без шапок та плаття…

Їсти бурульки…

Струшувати сніг з дерев в саду…

Грати в ігри і різні забави…

Заняття 2: Малювання

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

Знайдіть 5 відмінностей

20.12.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: Прсторові відношення : “глибокий”, “мілкий”

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про поняття “високий”, низький”; “великий”, “малий”. вправляти в умінні користуватися поняттями “мілкий”, “глибокий”, вправляти в порядковій та кількісній лічбі, сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика “Привітання”

Гра: “Знайди маленький , а потім великий предмет навколо себе”

Гра: “Порівняй за зростом”

Пригадати зміст казки “Лисиця та Журавель”

• Чи сподобалася вам казочка?
• Скільки героїв в ній було? Назвіть їх.
• Чим пригощала Лисичка Журавля?
• Чи зміг він поїсти? Чому?
• Чим пригощав Журавель Лисицю? (демонстрація старовинного глиняного глечика). Цей посуд називають глибоким.

• Чи змогла вона поїсти? Чому? (демонстрація тарілки ). Ця тарілка називається мілка.

• Як відреагувала Лисиця на таку гостинність?
• Чи можна сказати, що вона ввічлива?

Д/г: “Глибокий , мілкий”

Гра «Знайди названі фігури і покажи їх кількість цифрою»

19.12.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “День Святого Миколая”

Програмовий зміст: сприяти розвитку пізнавальної активності дітей, створити сприятливі умови для збагачення життєвих вражень про народне зимове свято – День Святого Миколая; ознайомити дітей з образом Святого Миколая; розвивати активне мовлення дітей, мислення, слухову та зорову увагу; закріплювати знання про пору року – зиму, та її ознаки; вправляти в умінні оцінювати життєві ситуації, свої вчинки  створювати святкову радісну атмосферу; формувати мотивацію до слухняності, милосердя, добродіяння для людей та природи; виховувати бажання допомагати іншим, бути добрими, турботливими; прищеплювати любов та повагу до нашого народу, України, рідних, близьких людей, українських звичаїв та традицій.

Хід заняття:

Фізкультхвилинка

16.12.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з соціумом+аплікація

Тема: « Зимовий одяг»

Програмовий зміст:Уточнювати та розширювати уявлення дітей про одяг, професії людей; систематизувати знання дітей про види одягу, його форми, колір, приналежність;Учити класифікувати одяг за призначенням: святковий, спеціальний, спортивний; учити застосовувати особистий досвід дітей в ігрових ситуаціях;Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв’язне мовлення;Виховувати повагу до чужої праці, охайність, взаємоповагу.

Хід  заняття

Д/г: “Зимовий та літній одяг”

Гра: “Одягнемо ляльку на прогулянку”

Дидактична гра «Класифікація одягу»

Фізкультхвилинка

Морозець, морозець! Не щипай за щічки!

Теплі валянки у нас, шубки й рукавички.

Морозець, морозець! Плещемо в долоні!

У дівчаток і хлоп’яток нсики червоні!

Аплікація: Прикрасити рукавичку

14.12.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:”Життя тварин взимку”

Програмовий зміст: сформувати уявлення про сезонні зміни в житті диких тварин, їх звички, зовнішній вигляд, харчування, спосіб життя в зимовий період, підводити до вживання узагальнюючого поняття «дикі тварини»;розширювати та систематизувати знання дітей про диких лісових тварин, особливості їх пристосування до навколишнього середовища;розвивати інтерес дітей до природних об’єктів, підтримувати дослідницьку діяльність дитини; сприяти розвитку мислення на основі систематизації та розширення уявлень про сезонні зміни в житті тварин; виховувати дбайливе ставлення до природи.

13.12.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: “Порівняння предметів, поняття “більше”, “менше”. Порядкова лічба.”

Програмовий зміст:  продовжувати вчити дітей порівнювати предмети за кількістю елементів. продовжувати вправляти в умінні порівнювати кількість використовуючи знаки “більше”, “менше “, “дорівнює”.  Закріпити навички порядкової лічби. Розвивати логічне мислення, увагу, уяву. Виховувати посидючість.

Хід заняття

Переглянути відеоролик, попрацювати з дитиною над завданнями

Гра: “Порахуй і покажи цифру”

Дидактична гра: “Порівняй і постав знак”

 

12.12.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема:«Книга – наш друг. Казкова відгадайка!»

Програмовий зміст: формувати в дітей старшого дошкільного віку інтерес та ціннісне ставлення до книги;розширити уявлення дітей про різноманітність книг; ознайомити з історією книг, їх значення у сучасному світі;викликати почуття вдячності до людей, які створюють книги; ввести дітей у світ казкових загадок; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до книги; виховувати на традиціях усної народної творчості.

1. Посилка, в якій книга загадок.

Щоб дізнатись, що знаходиться у коробці – слід відгадати загадку:

«Дуже я потрібна всім:

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу» (книга).

2. Перегляд відео-матеріалу «Історія виникнення книги».

Гра «Так чи ні?!»

• Книга боїться води, дощу? (так)
• Книга любить, коли на ній малюють? (ні)
• Чи може бути олівець закладин кою для книги? (ні)
• Книга не любить, коли гортають її сторінки під час прийому їжі? (так)
• Книга повинна лежати під ліжком? (ні)
• Прислів’я про книги (говорять діти)

• «Гарна книжка – найкращий друг»
• «Хто багато читає – той багато знає»
• «Книга вчить, як на світі жить»
• «Одна книга багатьох розуму навчає»

Казкова відгадай-ка

Дорослий:

«Кажу-кажу казку

За бубликів в’язку.

Один бублик – на зубок,

Другий бублик – в козубок,

Третій – у кишеню,

А четвертий – в жменю.

Буду частувати.

Вони бублики смакують

Та над казкою міркують

Починаємо…»    (Т.Коломієць)

Фізкультурна хвилинка «Моя книжечка»

«Я навшпиньки стану

Собі книжечку дістану (стають навшпиньки, руки тягнуть вгору)

Буду книжечку гортати

Та малюнки розглядати (імітують обережне гортання сторінок книги),

А на них живуть чудові

Персонажі всі казкові (ритмічно похитують головою, підперши щічки долонями).

Вовчик, Зайчик, Їжачок

Рак, Солом’яний бичок,

Колобок, Сірко, Жар-птиця,

Мишка, Півник та Лисиця» (загортають почергово пальці або імітують руху названих персонажів).

Вправа «Про що мріють книги?» (Діти заплющують очі, уявляють себе книгою. Міркують декілька хвилин. Розповідають про те, якою книгою себе уявили себе та про що мріють).

Підсумок заняття.

Дитина читає вірш про книгу:

«Книга – добрий друг.

Книга знає все навкруг:

Про старі й нові країни,

Космос та морські глибини.

Дружба з книгою – це свято!

Не було б її у нас –

Ми б не знали б так багато

Про новий і давній час».

Діти повторюють вивчені раніше прислів’я про книгу.

09.12.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Конструювання

Тема: “Зайчик”

Програмовий зміст: розвивати дрібну моторику пальців рук та чуття симетрії; удосконалювати зорову увагу; підтримувати інтерес до ігрової конструктивної творчості з паперу; корегувати увагу, мову, память;  виховувати прагнення бути сумлінними, акуратними.

Хід:

Перегляд відео конструювання “Зайчик”

Пальчикова гра “Зайчик”

08.12.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Біла казка»

Програмовий зміст: розширити уявлення дітей про зиму, явища про живу та неживу природу, закріпити в мові іменники з прикметником «білий», учити вживати числівники, закріпити знання про геометричні фігури, розмір; розвивати фізіологічне дихання, удосконалювати граматичну будову мовлення.

Хід заняття

1.Снігова королева надіслала нам лист.

«Дорогі діти! У мене живе дівчинка і їй дуже холодно в моєму крижаному палаці. І щоб їй не замерзнути, ви повинні виконати завдання, тоді я її відпущу. А ще я зроблю подарунки вам і цій дівчинці».

1.Треба зібрати із дерев сніжинки і розкласти їх у кишені(конверти) відповідного розміру.

– Яка зараз пора року?

– Чому дерева стоять голі?

– Які дерева: сумні чи веселі?

2.Гра «Нісенітниця»

Необхідно роздивитися картинки і з’ясувати, чи все вірно зображено.

• Чого не буває? Поміркуйте!

3.Гра «Збери з частин ціле»

Потрібно з різних за величиною кругів зібрати сніговика.

4.- Скільки ялинок у нас є?

– Хто може сховатися під (за, над) ялинкою? А кому не вистачить місця?

5.На білому полотні виставляємо картинки – назвати всі білі предмети (білий песик, сніговик, дім, зайчик, білі хмаринки, тощо).

• Молодці, всі завдання Снігової королеви виконали і тепер вона відпускає дівчинку.
• А чи правильно одягнена дівчинка для зимової прогулянки?

Снігова Королева дарує їй білу шубку, білу шапку, білий шарф, білі чобітки.

(Діти одягають ляльку)

6. Вправа на дихання «Подуй на сніжинку»

Підсумок.

• Яка зима?

Читання вірша «Білі мухи налетіли»

07.12.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Місяць Грудень

Програмовий зміст:закріпити знання дітей про зміни, що відбуваються в природі взимку. Вчити висувати припущення, аналізувати,  логічно мислити, відшукувати асоціації у звуках, предметах, кольорах,  явищах, символічних знаках. Вчити за допомогою тактильних карток і карток – символів відтворювати поетичний твір. Закріпити назви зимових місяців, з’ясувати походження їх назв.Розвивати стійку увагу, довільну пам’ять, інтелектуальний потенціал, образне мислення, уяву, дрібну моторику кисті рук, творчі здібності. Виховувати пізнавальну активність, організованість, позитивне ставлення до занять.

Хід:

До дітей приходить дідусь

Грудень.Грудень – первісток зими
Відійшла в минуле осінь.
Грудень – первісток зими –
оглядає володіння.
Сніг іскриться під саньми.
В білих шатах ліс дрімає.
Кригою взялись річки.
І виблискують під сонцем,
я посріблені стрічки.
Навкруги панує спокій,
а сусідньому дворі
червоніють горобини,
ніби спалахи зорі.

Розгляд та опис картини

– Уважно розглянемо малюнок. Визначте які ознаки має зима?

– Стає холодно

– Падає сніговика- Замерзають річки та озера- Що ви бачите на малюнку?

– Що роблять діти?

Розповідь про грудень

Прийшов грудень – перший місяць зими і дванадцятий місяць року в григоріанському календарі.

Грудень дарує мало сонячних днів, частіше стоїть похмура й холодна погода. Тож і звуть в народі цей місяць – хмурень, студень, ворота зими.  До початку грудня земля ще не встигла повністю охолонути. Тому нерідко перший сніг змінюється відлигою, потім морозом. Спочатку сніг падає легесенький і пухнастий. Та полежавши кілька днів, він ущільнується, стає міцним і твердим.

Недаремно ж грудень – студень. На всю зиму землю остуджує, вона кам’яніє, а вода все глибше промерзає. Саме цього місяця засинають ставки і озера. Хоч народне прислів’я і стверджує, що «сумний грудень у свято й будень», але саме останній місяць року налаштовує кожного з нас на оптимістичну хвилю, бо хоч зима і повертає на мороз, проте сонце вже йде на літо.

Прикмети грудня

• Якщо грудень сухий, то буде довга суха весна і сухе літо.
  • Як у грудні сніг заляже, то у серпні жито виляже.
  • Якщо на початку зими йде сильний сніг, то на початку літа падатиме сильний дощ.
  • Снігурі прилетіли в грудні – зима буде суворою.
  • Зима не настала, доки не встановиться санна дорога.
  • Перший сніг щільний і мокрий – на вологе літо, сухий і легкий – на сухе.
  • Кіт шкрябає підлогу – на вітер і завірюху, дере стіну – на негоду, лежить черевцем догори – на відлигу, згорнувся в клубочок і вткнувся носиком у лапки – на мороз.

Рухлива хвилинка

Хмарка сонечко закрила,

(закрити обличчя руками)

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм, (присідання)

У травичці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

(стрибки)

Політаєм, як пташата,

(помахи руками, як крилами)

Потанцюємо ще трішки,

(танцювальні рухи)

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

Заняття 2: Аплікація

Тема: “Сніжинка”

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

Гімнастика для очей

  

06.12.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: Порядкова лічба. Часові відношення: раніше, пізніше, потім. 

Програмовий зміст: вчити дітей порядковій лічбі; розвивати вміння давати порядковий номер; закріпити вміння порівнювати предмети за кольором, розміром, формою; розвивати мову, увагу; виховувати самостійність.

Хід:

Пальчикова гімнастика “Пальчики вітаються”

Перегляд відео “Порядкова лічба. Часові відношення: раніше, пізніше, потім.”

Заняття 2: Художня література

Тема: “Вивчення вірша Зима”

05.12.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: Складання розповіді за сюжетною  картиною «Зимові розваги»

Програмовий зміст: Пригадати з дітьми ігри, в які можна погратися взимку. Вчити дітей відповідати повним на запитання логопеда, складати речення за картиною, описувати одяг, погодні умови. розвивати дрібну моторику рук, мовне дихання; виховувати доброзичливе ставлення один до одного, вміння працювати разом. Розширювати знання дітей про зимові розваги; активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор.

Хід заняття:

Відгадування загадки:

Іде до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила,
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте, хто вона —
Бабуся чепурна? (Зима.)

2. Розгляд картини «Зимові розваги».

— Чим сьогодні вранці Зимонька притрусила землю, будинки, дерева? (Снігом.)

— А яке явище може бути небезпечним? (Снігопад, ожеледиця.)

— Як потрібно поводитися під час ожеледиці?

Зимонька задоволена вашими відповідями і запрошує вас до гри.

Рухлива гра «Сніжки» (Діти передають із рук в руки «сніжку» (маленький м’яч) і називають зимовий одяг (ігри та розваги тощо).

Гра «Чого взимку не буває?»

–  Завірюха завиває, снігом землю засипає. Ти скажи, скажи, Іванко, (Ім’я дитини, до якої звертаємось) Чого взимку не буває?

Заняття 2: Малювання

Тема: “Сніговик”

 

02.12.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з соціумом

Тема: “Україна – рідний край “

Програмовий зміст: Розширити уявлення дітей про Батьківщину, про символіку. Закріпити вміння називати і розрізняти кольори, узгоджувати колір з відповідною картинкою – символом. Розвивати мислення, уяву, увагу, пам’ять. Виховувати любов до рідного краю.

Хід заняття:

Відгадування загадки про Україну:

Красивий, щедрий рідний край
І мова наша солов’їна.
Люби, шануй, оберігай
Усе, що зветься … (Україна)

Відео заняття “Україна  – моя Батьківщина”

 

Заняття 2. Конструювання

Тема: “Лісові звірята”

01.12.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Прийшла зима”

Програмовий зміст: Формувати уміння помічати красу рідної природи і викликати бажання передавати її на словах. Розширити знання дітей про зміни в природі, пов’язані з приходом зими. Розвивати пізнавальний інтерес, логічне мислення. Розвивати рухливість органів артикуляційного апарату, укріплювати м´язи дихального апарату й виробляти правильний видих. Розвивати вміння узгоджувати рухи й мовлення. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до свого здоров’я взимку, любов до природи.

 

Заняття 2: Ознайомлення з соціумом

Тема: “Зимові розваги”

Програмовий зміст: розширювати знання дітей про зимові розваги; активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор.

 Хід

Іде до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила,
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте, хто вона —
Бабуся чепурна? (Зима.)

Бесіда з дітьми.

— Чим сьогодні вранці Зимонька притрусила землю, будинки, дерева? (Снігом.)

— А яке явище може бути небезпечним? (Снігопад, ожеледиця.)

— Як потрібно поводитися під час ожеледиці?

Зимонька задоволена вашими відповідями і запрошує вас до гри.

Гра «Зимові розваги»

Погляньте, подмухала зима, і посипались сніжинки на земельку. Ось я їх зберу. А вони не прості. Зима приготувала нам цікаві завдання.

1-а сніжинка

Дидактична гра «Опиши вчинок»

Бесіда з дітьми

— Де можна кататися на лижах, ковзанах, санчатах?

— Чому не можна кататися на дорозі?

— Чи можна з’їжджати з гірки доріжкою, яка веде на проїжджу частину?

2-а сніжинка

Друга ілюстрація «На ковзанах». Запитання за змістом зображеного

— На чому катаються діти?

— Чи безпечне місце він обрав для катання??

• Що ми можемо йому порадити?

— Яку небезпеку приховує ця гра?

— Яких правил безпеки слід дотримуватись під час цієї гри?

3-я сніжинка

Дидактична гра «Так чи ні»

Зіграти хочеться мені
З вами, друзі, в «Так чи ні».
Вам питання я поставлю:
Готуйте відповідь свою.

Запитання для гри

— Хлопчик на лижах іде кататися у парк. (Так.)

— Дівчинка на ковзанах катається по тонкій кризі. (Ні.)

— Хлопчик стрибає на тонкому льоду. (Ні.)

— Діти з’їжджають з гірки на санчатах прямо на дорогу. (Ні.)

— Хлопчик і дівчинка ліплять снігову бабу. (Так.)

— Діти на майданчику катають одне одного на санчатах. (Так.)

30.11.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Інтегроване Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям+Малювання

Тема : ” Їжачок”

Програмовий зміст: Вправляти дітей у малюванні нетрадиційною технікою  – пластиковою виделкою. Розширити знання дітей про їжака, (особливості зовнішнього вигляду, способу життя та підготовки до зими). Розвивати мислення та пам’ять використовуючи мнемоквадрати та мнемодоріжки. Виховувати інтерес до живої природи, бажання захищати її.

Хід заняття:

Привітання:  Люблять малята ще до сніданку

всім побажати доброго ранку,                                                                                                                                            Доброго ранку! Доброго дня!

  Завтра, сьогодні, завжди і щодня.

Вихователь: Малята, до нас сьогодні завітав цікавий гість , а хто це ви зараз дізнаєтесь.

Вихователь читає вірш  П. Воронько “Їжачок-хитрячок”

Їжачок – хитрячок

Із голок і шпичок

Пошив собі піджачок.

І у тому піджачку

Він гуляє по садку.

Натикає на голки

Груші яблука сливки.

І до себе на обід

Він скликає цілий рід.

Вихователь: Погляньте, який гарний їжачок! Давайте з ним привітаємось!

Вихователь розповідає від імені їжачка та демонструє ілюстрації.

Їжачок: Добрий ранок, малята! Я прийшов розказати вам про те, як до зими готуюся. Всі думають, що я на зиму запасаюся їжею, а ось і ні. Восени я листячко збираю, приношу у  свою нору, щоб взимку було тепло та м’якенько. Нірку будую під камінням, під корінням дерев. Їжа взимку мені не потрібна, бо я лягаю в сплячку аж до весни. Що значить сплячка?

Їм я влітку та восени : жучків, черв’яків, гусениць. Добре наїдаюся, щоб вистачило на всю зиму. Є у мене вороги – це лисиці та вовки. І хоч ніжки у мене маленькі, та бігаю я швиденько. А як не можу утекти, то скручуюсь клубочком, ось так!

Вихователь: Їжачок, ми теж про тебе дещо знаємо, всі разом розкажемо.

– Чим вкрите тіло їжака? ( голками)

– Він колючий, як …(ялинка)

– Як захищається від своїх ворогів? (скручується в клубочок).

– Де живе? (у норі)

– Що їжачок полюбляє їсти?(черв’яків, гусениць, жуків, равликів).

Діти відповідаючи прикріплюють відповідний символ до їжака.

Вихователь: А ще їжачок ми знаємо, що ти…

– Вдень їжачок спить.

– Вночі їжачок полює, шукає собі їжу.

– Взимку їжак спить.

Їжачок: Діти, ви такі молодці, ви так багато вже про мене знаєте!

Звучить аудіозапис пісні “Я- лисичка , я- сестричка”.

Вихователь: Це мабуть, лисичка вийшла на полювання і почула, що десь тут є їжаки. В нашого їжачка є друзі, але вони без голочок, зовсім беззахисні. Чому? (Не можуть скрутитися в клубочок і захиститися). Що ж робити? Як ми можемо їм допомогти?(відповіді дітей). В нас немає пензликів, чим будемо малювати?(відповіді дітей). Я пропоную вам сьогодні малювати незвичним способом – пластиковою виделкою.

Показ та пояснення послідовності роботи:

Щоб намалювати голочки їжачку потрібно  взяти виделку трьома пальчиками, як пензлик. Вмочити її у сіру фарбу, а потім прикласти до спинки їжачка ,щоб залишився слід від виделки. Виделку прикладаємо одну біля одної, щоб у їжачка було багато голочок. Коли ви намалювали їжачку голочки, серветкою витираємо виделку і ставимо її у стаканчик гострою стороною догори.

Пальчикова гімнастика “Їжачок”

Ходить, бродить по полям (пальчиками “ходимо” по столу”)

Весь в голках їжачок( долоні разом, пальці випрямити – показуємо їжака)

Щоб не з’їли ні лисичка ,ні вовчок( пригрозити пальчиком)

Заховавсь він у клубок (зробити закритий замок).

 

Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога вихователя.

(Під час малювання  тихо звучить пісня Н.Май “Їжачок”)

Виставка дитячих робіт: (Під музику приходить лисичка)

Лисичка: Ой, які їжачки  смачненькі!!!Зараз я вас з’їм!!! І тебе з’їм,- ой, боляче! І тебе з’їм!Язика вколола! Ні – Ні , не хочу більше їжаків, вони такі колючі!(Лисичка тікає).

Їжак: Малята, ви намалювали такі гарні голки та врятували моїх друзів. Дякую вам за допомогу!

Вихователь: Із звірятами ми дружимо залюбки їм допоможе

29.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі:Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: “Просторові відношення: довгий, короткий. Частини доби. Порівняння предметів за кольором, формою, розміром.”

Програмовий зміст: Вчити порівнювати предмети за довжиною, розвивати вміння знаходити однакові ознаки предметів; закріпити кількісну лічбу; закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч. Корегувати увау, мову, пам’ять. Виховувати уважність.

 Хід заняття:

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток+Худ.література

Тема :  «Пізня  осінь вже настала»

Хід заняття

1.Психогімнастика «Осінні листочки»

2.Вправа «Осіння чистомовка»

Не – не – не –    Сонце не гріє ясне

Ва – ва – ва –    Холодок повіва,

Іє – іє – іє –       Засихає, жовтіє

Ва – ва – ва –    На узліссі трава.

Ни – ни – ни –  Осипаються клени,

Ить – ить – ить –  Листя з дуба летить…

На – на – на –       Лиш ялинка зелена

Їть – їть – їть –      Серед лісу стоїть.                    (Г. Бойко)

Бесіда «Осінні місяці»

• Проминули перші осінні місяці. Як називаються місяці, що пройшли? (Вересень та жовтень.) Молодці! Ви дуже спостережливі.
• Який останній місяць осені. Як він  називається? (Листопад.)
• А Ви знаєте, чому останній осінній місяць назвали саме листопадом? (У листопаді закінчується падолист.)
• Згадайте, яким все довкола було недавно красивим, барвистим. Ясне сонечко світило на червоно-золотисті крони дерев, а вони ніби усміхалися, пишаючись таким ошатним вбранням. А зараз – подивіться: усе довкола ніби сумує та тужить. Ви згодні, зі мною? (Відповіді дітей про пізню осінь).
• То ж, чому ж осінь сумна?

Фізкультхвилинка

Сильний вітер до землі

Гне дерева молоді,

А вони ростуть, міцніють,

Вгору тягнуться, радіють.

Віє вітер нам в лице,

Заховалось деревце

Вітерець все  тихше- тихше

Деревце все вище, вище.

Слухання оповідання В. О. Сухомлинського «Дід Осінник»

• Діти, навіть у такій похмурій та печальній порі можна побачити дивну казку, відчути чудовий настрій усього, що нас оточує.
• Ось, послухайте, як розповідає нам про осінню пору В.О. Сухомлинський.

У темному лісі живе дід Осінник. Спить на сухому листі й сторожно прислухається до пташиного співу. Як тільки почує сумну журавлину пісню – курли-курли – підводиться й каже:

– Прийшла моя година. Відлітають до теплого краю журавлі.

Виходить з лісу дід Осінник – сивий, у сірому дощовику. Де пройде, там листя жовтіє й опадає на землю. Виходить на узлісся, сідає, прихиляється до дуба й тихо-тихо щось мугиче.

Це не пісня, а осінній вітер… Коли дід співає, його борода росте, розвівається за вітром. Ось вона вже простяглась луками. Посіріли луки.

– Осінній туман, – кажуть люди.

І не здогадуються, що це ж борода діда Осінника.

Бесіда за змістом оповідання

Де живе дід Осінник?

На чому спить дід?

До пісні яких птахів прислухається дід Осінник?

У чому виходить дід Осінник з лісу?

До якого дерева прихиляється дід?

Борода діда Осінника це:

Мовленнєва  гра «Послухай і поясни»

Діти за допомогою дорослого пояснюють образний зміст висловів, які їм називає вихователь

– Наша мова, діти, дуже красива, мелодійна, а уява – творча і багата. Часто ми говоримо порівняннями, різними образними висловами.

– Що мають на увазі, коли кажуть:

• Небо насупилося. (Небо затяглося хмарами, стало темним).
• Хмара проливає сльози. (Іде дощ).
• Дерева стогнуть. (Хитаються та скриплять від сильного вітру).
• Вітер розгулявся. (Піднявся сильний, дужий вітер
• Листя танцює. (Листячко летить і кружляє на вітрі).
• Сонечко лягло спати (сонечко зайшло за обрій)

28.11.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі:Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Тема: «Мої іграшки»

Програмовий зміст: розширювати уявлення дітей про іграшки, вчити виділяти характерні риси; активізувати словник словами – назвами людей за характерною ознакою (сплюха, хвастун); розвивати інтонаційну виразність мовлення; стимулювати вживання речень з однорідними членами; розвивати фонематичний слух; учити складати порівняльний опис двох іграшок; учити складати розповідь за добре знайомою сюжетною картиною за зразком вихователя; виховувати дбайливе ставлення до іграшок, бажання ними гратися, інтерес до художніх творів.

Хід заняття

Психогімнастика  «Нумо, дітки, встали в коло»

Доброго ранку, рідний наш дім!

Доброго ранку, діткам усім!

Доброго ранку, сонечко ясне!

Доброго ранку, садочку прекрасний!

Вліво – вправо, вліво – вправо,

Оберніться – погляньте,

Одне одному всміхніться!

Відгадування загадки

Начебто усе на місці:

І спідничка, і намисто,

Руки, ноги, голова,

Тільки жаль, що не жива.

(Лялька)

Дидактична гра «Розбудімо ляльку»

– Сьогодні наші ляльки занадто довго сплять. Як сказати про людину, яка довго спить? (Сплюха) Наші ляльки також сплюхи. Розбудімо їх!

Вихователь пояснює, як це слід зробити.

– Розбудімо ляльку Олю. Спочатку скажемо пошепки: «Олечко, прокидайся!» Прокидається наша лялечка? (Ні) Тепер скажемо тихенько, але вже голосніше: «Олечко, прокидайся!» Ні, спить іще Олечка. Скажемо голосно: «Олечко, прокидайся!» Ось і прокинулася Олечка.

Вихователь садить Олечку на стільчик.

– Що є у ляльки? (Ручки, ніжки, голова, очі, носик, ротик). Що вона вміє робити? (Вона вміє співати). Розкажіть, як ви з нею граєтеся. У нас у групі багато цікавих речей. Що тут на підлозі, на поличках, на  килимку?

Діти називають різні іграшки.

– Як це можна назвати одним словом? (Іграшки). Скільки у нас іграшок? (Багато). З якими найбільше іграшками ви любите гратися і чому?

Діти розповідають про свої улюблені іграшки і дії з ними.

Дидактична гра «Скажи – який»

Вихователь називає предмет, а діти – його ознаки.

– Ці іграшки однакові? (НІ) Вони різні. Іграшки бувають різних кольорів, розмірів, зроблені з різних матеріалів.

Орієнтовні відповіді:

– М’ячик (який?) – круглий, червоний, гумовий…

– Дзиґа (яка?) – залізна, різнокольорова…

– Зайчик (який?) – м’якенький, біленький, пухнастий…

– Машина (яка?) – металева, іграшкова, зелена…

– Жираф (який?) – високий, плямистий, гумовий…

 Дидактична гра «Слова довгі та короткі»

Слова бувають не лише різними за звучанням, але й різними за розміром, довгими та короткими. Довгі слова ми вимовляємо довго, бо в них багато звуків, а короткі проказуємо швидко, адже в них звуків менше.

(Вихователь пропонує дітям  відібрати спочатку іграшки, назви яких – довгі слова (машинка, конструктор, черепаха, метелик). Діти називають іграшки, назви яких короткі слова (м’яч, бик, кінь, лев). Обираючи іграшку, діти чітко вимовляють слово, визначають його довжину та пояснюють, скільки (мало чи багато) звуків у слові та яке це слово.)

– З коротких слів  часто можна утворити  довше слово, наприклад:  м’яч – м’ячик, кіт – котенятко. Спробуйте утворити нові, довші слова від коротких слів.

Дидактична гра «Впізнай іграшку за описом»

Вихователь розкладає на столі іграшки: м’яч, вантажівку, зайчика, відерце, мотрійку. Пропонує дітям порівняти дві іграшки. Звертає увагу на картки – символи. Що позначають колір, форму, будову, з якого матеріалу виготовлена, спосіб використання. Наприклад:

– Вантажівка синього кольору, а м’яч – червоного;

– Вантажівка металева, а м’яч – гумовий;

– Вантажівку можна катати, а м’яч – кидати.

Дитина порівнює дві інші іграшки.

Розгляд картини “Діти граються кубиками»

 Вихователь пропонує дітям назвати дітей на картині, дати їм імена.

– Що роблять діти? Що робить Тарасик? (Тарасик будує вежу) А що робить Олечка? (Олечка будує ворота) Кому везе кубики Миколка? Навіщо дітям ще кубики? (Діти хочуть побудувати велику загорожу). Гарну загорожу збудували діти. Якого кольору загорожа? (Синього) Якого кольору ворота та вежа? (Вони червоні)

Вихователь пропонує дітям послухати розповідь за сюжетною картиною про дітей, які будують загорожу.

Заняття 2: Малювання

Тема: “Моя улюблена іграшка” (за задумом дітей)

25.11.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Конструювання

Тема: «Дивний птах: СТРАУС»

Програмовий зміст: Вчити дітей конструювати страуса, закріпити назву будівельного матеріалу. Корегувати увагу, пам’ять, координацію рухів. Виховувати наполегливість, доводити розпочату справу до кінця.

Хід заняття:

Сьогодні я вам пропоную більше дізнатися про життя найбільшого птаха на Землі — страуса.

Це найбільший птах на Землі, у нього довгі ноги і довга шия, він дуже швидко бігає, але страус зовсім не вміє літати (надто важкий він).

Пропоную вам сьогодні конструювати страуса з  ЛЕГО конструктора, якій є увас вдома. Ось за такою схемою побудуйте страуса:

 

Ось такий страус у вас вийде.

 

Пропоную вам подивитись цікаві мультик про страуса.

24.11.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема:«Велике – мале»

Програмовий зміст: навчити дітей розрізняти величину предметів (великий – малий), розвиток розуміння мовлення на даному етапі; вчити наслідувати звук структуру слова, усвідомлення – смислової сторони мовлення; виховувати правильну звуковимову голосних звуків, виховувати бажання співтоваришувати.

Хід:

1. Пальчикова гімнастика 
2. Розгляд картинок різних (різного розміру, кольору)

• А зараз до нас в гості завітали: пірамідка, кубики, мячики, матрійка, їх треба роздивитися, погратися.
• А зараз їх треба зібрати вірно:
• Збір пірамідки (звернути увагу на розмір кілець, як їх потрібно складати), також матрійки.

Вправа «Не помились»

• Дай мені маленький мячик;
• Знайди великий кубик
• Робота з картинками (однакові, тільки різного розміру)
• Де великий листок, а де маленький листок?
• Покажи спочатку велику ляльку, потім маленьку

Дидактична вправа «Вправа на увагу» 

Дидактична гра «Велике – мале»

3. Підсумок: завдання: відібрати великі кубики і поставити їх на великий стіл, а маленьки кубики – на маленький.

Заняття 2: Ознайомлення з соціумом

Тема: “Магазин”

  Програмовий зміст: формування соціального досвіду дітей засобами ігрової діяльності.  Формувати вміння виконувати відповідні ігрові дії, знаходити в навколишній обстановці предмети, необхідні для гри. Збагачувати словниковий запас (продавець, покупець). Розвивати мову, увагу.

Хід:

1. Проведіть з дитиною коротку бесіду про магазин.

Запитайте у дитини:

• Що таке магазин? Що можна придбати в магазині?
• Які магазини є у нашому місті? Як називають магазини де є всі групи товарів?

Уточніть:

• А чи є таке чого не можна купити в магазині?
• А чи може хтось один купити собі сонце, небо? Виявляється, є природні об’єкти, що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре.

Підсумуйте відповіді своєї дитини і закріпіть з нею узагальнюючі слова, провівши гру «Назви одним словом» (меблі, одяг,фрукти, овочі). В цьому вам допоможуть наступні картинки:

 

 

 

 

2. Проведіть з дитиною бесіду про професію «продавець».

 Розіграйте діалог продавця та покупця у магазині при здійсненні покупки. Зверніть увагу, що ввічливі продавець та покупець взаємодіють приємно. Покупець розшукує товар та розповідає про нього продавцю, називає три ознаки; продавець пропонує кілька видів необхідного товару, описує, рекомендує.

Покупець: «Я хочу купити свіжі, соковиті, смачні яблука. У вас є такі?».

Продавець: «Погляньте будь-ласка – ось червоні, солодкі, великі яблука, а ось червоні смачні яблука поменше. Вам які подобаються?».

 

Добрик та Веселинка зустріли на вулиці машини, які везуть товари до різних магазинів. Розглянь малюнок. Назви, до яких магазинів везуть товар машини. Які машини ти бачила у реальному житті? Скільки всього автомобілів? Скільки машин везуть товари до магазинів?

 

Пограйте разом з дитиною.

23.11.2022 СЕРЕДА

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Користь від дерев та кущів”

Програмовий зміст: розширювати знання дітей про дерева та кущі, про їх значення для життя людини; учити дітей дотримуватись елементарних правил природокористування; закріпити вміння розпізнавати листя за їх виглядом та описувати їх, закріпити поняття великий-маленький; виховувати бережливе ставлення до дерев, до природи взагалі.

Хід

Заняття 2 :Аплікація

Тема: Осіннє дерево

22.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: “ Просторові відношення: вперед – назад, вгору – вниз, правору – ліворуч. Частини доби.”

Мета: вчити визначати напрями: вперед – назад, вгору – вниз, правору – ліворуч; закріпити вміння впізнавати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Золота осінь»

Мета: розвивати фізіологічне дихання, дрібну моторику рук, учити правильно виконувати дії за інструкцією логопеда, складати речення із двох слів, виховувати охайність під час індивідуальної роботи.

Хід:

1. Пальчикова гра “Ми листочки”

1. Вправа на розвиток мовленєвого дихання «Листопад» (на столі листочки з серветок вирізані, подихайте на листочки)                                                                                                                   
2. Вправа «Голоси осені» (як?)

Листя шурхотить під ногами шу-шу-шу

Почався дрібний дощик кап-кап-кап

Їжачок побіг ховатись фу-фу-фу

Почалася велика злива ш-ш-ш

Відлітають журавлі курли-курли

Дощик дріботить по даху тд-тд-тд

А нам тут весело всім ха-ха-ха.

Дидактична вправа «Подаруй листочок» Складання речень з двох слів – листочок полетів; листочок упав, тощо.

Дидактична гра «Один-багато»

Листочок – листочки;

Квітка – квіти;

Хмарка – хмарки;

Крапелька – крапельки тощо.

21.11.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Овочі»

Програмовий зміст: розвивати сенсорні здібності дітей, вміння розпізнавати овочі за формою, кольором. Розповідання казки «Ріпка», вчити дітей запамятовувати персонажів за послідовністю, вживаючи прийменник «за». Вчити вживати та називати іменники пестливої форми, ввести узагальнююче слово «овочі», закріплювати артикуляційно-фонетичні характеристики звуків (а,о,у).Виховувати дружні взаємини між дітьми на прикладі казкових героїв.

Хід заняття

1.Загадка про казку «Ріпка»

Зберемо ось ці кубики, що в мене є (розрізні картинки, пазли)

Роздивитися, що вийшло.

Де росла ріпка?

Що ще росте в землі? (опора на картинки) картопля, буряк, морква, цибуля.

Д/гра «Пригости гостя» ( тваринам роздати овочі: зайчику – моркву,козі – капусту, качці – кабачки …).

– А які ще ви знаєте овочі?

Узагальнююче слово – овочі.

Д/гра «Знайди овочі» чи «Геометричний кошик» діти називають овочі круглої форми, схожі на трикутник …

Добір овочів до фігур – трафаретів.

Фізхвилинка «Ми ходили на город»

Ми ходили на город

Урожай збирали,

Ось так, ось так –

Урожай збирали.

Ми картоплі накопали

І у кошик поскладали

Ось так, ось так –

Ми у кошик поскладали.

Ми маленькі хазяйнята

Віднесемо все до свята

Ось так, ось так –

Віднесем до хати.

Д/гра «Хто за ким» (казка «Ріпка» з викладанням або тіньовий театр).

– А у нас є великі і малі овочі. Давайте пограємо в гру «Скажи лагідно»

Р/гра «Добери за кольором» (різнокольорові стічки, доріжки), очікують своїх друзів – овочів) жовта – ріпка, кабачок, зелена – горох, огірок тощо.

Підсумок заняття.

Д/гра «Дарунки осені»

Розфарбувати кольоровими олівцями контури наданих овочів.

18.11.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі: Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Птахи”

Програмовий зміст: розширити знання дітей про диких птахів; продовжити ознайомлення з їх зовнішньою будовою, поведінкою;  корегувати вміння впізнавати птахів за описом; виховувати шанобливе ставлення до живої природи.

Хід заняття:

1. Перегляд відео -казки «Де які птахи зимують».

2. Дидактична гра «Літає, не літає» (Називати предмети або живі істоти) якщо вони здатні літати, дитина піднімає руки, розводить в сторони імітуючи рух: махають руками вниз, вгору. Якщо не можуть літати, руки залишаються на колінах.)

–летить, летить… горобець

–летить, летить…заєць

–летить, летить…сова…

3. Гра «Відгадай та покажи»

Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче. (Сорока)

Не лікар, а дерева лікує.
З дерева лунає звук:
Хто там стукає: тук-тук? (Дятел)

Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)

Пальчикова гра “Горобчики”

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

 

17.11.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Магазин”

  Програмовий зміст: формування соціального досвіду дітей засобами ігрової діяльності.  Формувати вміння виконувати відповідні ігрові дії, знаходити в навколишній обстановці предмети, необхідні для гри. Збагачувати словниковий запас (продавець, покупець). Корегувати мову, увагу.

Хід:

1. Проведіть з дитиною коротку бесіду про магазин.

Запитайте у дитини:

• Що таке магазин? Що можна придбати в магазині?
• Які магазини є у нашому місті? Як називають магазини де є всі групи товарів?

Уточніть:

• А чи є таке чого не можна купити в магазині?
• А чи може хтось один купити собі сонце, небо? Виявляється, є природні об’єкти, що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре.

Підсумуйте відповіді своєї дитини і закріпіть з нею узагальнюючі слова, провівши гру «Назви одним словом» (меблі, одяг,фрукти, овочі). В цьому вам допоможуть наступні картинки:

 

 

 

 

2. Проведіть з дитиною бесіду про професію «продавець».

 Розіграйте діалог продавця та покупця у магазині при здійсненні покупки. Зверніть увагу, що ввічливі продавець та покупець взаємодіють приємно. Покупець розшукує товар та розповідає про нього продавцю, називає три ознаки; продавець пропонує кілька видів необхідного товару, описує, рекомендує.

Покупець: «Я хочу купити свіжі, соковиті, смачні яблука. У вас є такі?».

Продавець: «Погляньте будь-ласка – ось червоні, солодкі, великі яблука, а ось червоні смачні яблука поменше. Вам які подобаються?».

 

Добрик та Веселинка зустріли на вулиці машини, які везуть товари до різних магазинів. Розглянь малюнок. Назви, до яких магазинів везуть товар машини. Які машини ти бачила у реальному житті? Скільки всього автомобілів? Скільки машин везуть товари до магазинів?

 

Пограйте разом з дитиною.

16.11.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Охорона природи”

 

Гра ” Не сміти”

 

15.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Логіко-математичний розвиток

Тема: В гості до ведмедика

Д/г: “Визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток

Тема: Мова наша калинова 

Ми-українці. Живемо у вільній і незалежній державі – Україні. Розмовляємо рідною державною українською мовою. А мова в нас красива і багата, мелодійна і щира, як і душа українського народу. Народ наш завжди славився працелюбністю, щирістю, добротою і чарівною піснею. Бо завжди в Україні співали всі – дорослі й діти. А рідною українською мовою людина не тільки розмовляє,а й мислить.

І навіть коли людина знає багато мов, уміє розмовляти ними, то думає завжди тільки рідною.

Були часи,коли українцям забороняли розмовляти, читати і писати рідною мовою. Не там десь – за морями-океанами, а на своїй землі. Та незважаючи на все це зберіг наш народ мову,передавав її від роду до роду, як дорогоцінний скарб. І не можна ходити по рідній землі не зачаровуючись виплеканою народом у віках рідною мовою. Тому, щорічно, 21 лютого ми відзначаємо Міжнародний день рідної мови. Першим,хто почав відкрито писати твори українською мовою і возвеличив її на весь світ, був       Т.Г. Шевченко.

 

 

Діти, чи любите ви нашу рідну мову? Давайте скажемо про неї гарні слова.

Дидактична гра, мова яка? (рідна, українська, гарна, солов’їна, калинова, чарівна, дивна, мелодійна, мила, кохана, співуча).

Вихователь:

Діти, зараз ми з вами трішки відпочинемо та послухаємо казочку про українську мову.

Вихователь:

Діти, у гру ми пограли,  казочку послухали час трішки повчитись, послухайте прислів’я.
Слухай тисячу разів, а говори один раз ( про тих, хто безвідповідально говорить необдумані речі)
Хліб сіль їж, а правду ріж ( як ви його розумієте ? Прислів’я вчить говорити правду в очі. Це виховує людину сміливою)
Не краса красить,а розум
Від солодких слів буває гірко ( не треба ніколи лестити, бо настане час і людина гірко розчарується в твоїх словах)
Де нема праці,там сади не цвітуть
Розумній голові досить два слова ( це означає що розумна людина все розуміє одразу,без пояснень).

Вихователь:

Любов до рідної мови, до рідного краю починається за любові до народної творчості, до казки. Добра, мудра, чарівна казка завжди була у пошані. ЇЇ із задоволенням слухають і діти, і дорослі. Казки бувають різні, але у всіх є одна спільна риса – мудрість. І особливо це проявляється у народній казці. Ми з вами, друзі, знаємо багато чудових українських народних казок. А ось чи добре ми їх пам’ятаємо?..

“Казкова вікторина”

1)Як звали півника в казці “Колосок” ? ( Голосисте горлечко )
2)В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика)
3)Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня? ( Івасику – Телесику)
4)Чим пригощала Лисичка Журавля? ( Молочною кашею )
5)Кого зробив дід із соломи? ( Бичка)
6)Хто бігав наввипередки з їжаком? ( Заєць)
7)Кого купив дід на базарі за три копи? (Козу-дерезу)
8)Який казковий герой народився з горошини? ( Котигорошко)
9)Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)
10)Хто вкрав Івасика – Телесика? ( Змія)
11)Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)
12)Як звати зеленого чоловічка з довгою бородою, який живе у пеньку? (Ох)
13)Назвіть улюблене взуття діда з казки Коза-Дереза? ( Червоні чоботи)
14)У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)
15)Як звали мишенят у казці “Колосок”? (Круть і Верть)
16)Кого в казці “Рукавичка” називали Іклан? ( Кабана)
17)Хто перехитрив колобка? (Лис)
18)Як звали хлопчика розміром з горошину? ( Котигорошко)

“Впізнай з якої казки”

1)Глечик з вузькою шийкою ( Лисичка та журавель)

2)Борошно ( Колобок)

3)Солома ( Солом’яний бичок)

4)Колосок ( колосок)

5)Пір’я ( Кривенька качечка)

6)Золоте яйце ( Курочка ряба)

7)Рукавиця ( Рукавичка)

14.11.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема:Осінь чарівниця.

Програмовий зміст:систематизувати та узагальнити знання дітей про пору року осінь; збагачувати словник прислів’ями та приказками про осінь, учити дітей підтримувати бесіду, корегувати речення, коментувати свої враження від спостережень, чітко і повними реченнями відповідати на запитання вихователя, сприяти розвитку умінь розмірковувати, досліджувати, робити прості умовиводи, висловлювати припущення та гіпотези; виховувати естетичні відношення до осінньої природи і її зображення у пейзажі; позитивне ставлення до довкілля.

Хід заняття:

-Діти, вже минуло літо. Що ми робили влітку, як одягалися? (Відповіді.)

-На зміну літу яка прийшла пора року ?

-Так прийшла осінь. У природі восени все змінюється.

Вихователь показує картину “Золота осінь”.

Дидактична гра “Осінь.”

-Восени настає яка пора? (Осіння пора.)

-Який  віє вітер? (Осінній вітер.)

-Яка погода восени? (Осіння погода.)
-Які восени стоять дні? (Осінні дні.)

-Який дощ іде восени? (Осінній дощ.)

-Яке восени небо?(Осіннє небо.)

вихователь пропонує дітям уважно послухати питання і відповісти на них:

-Восени стає холодніше чи тепліше? (Холодніше.)

-Сонечко гріє сильніше чи слабше, чим влітку? (Слабше.)

-Птахи виводять птахів чи збираються у вирій? (Збираються у вирій.)

-Дощик іде рідше чи частіше? (Частіше.)

Дидактична гра “Листочки.”

(У дітей у руках листочки з дерев: каштана, клена, горобини.)

-Подув вітер, розлетілись листочки і впали на землю. Принеси мені, вітер, клинові листочки.

(Діти з кленовими листочками підбігають до вихователя. Аналогічна гра повторюється з іншими листочками.)

Чистомовки:

Ла — ла — ла — осінь прийшла.

Ло — ло — ло — стало холодно.

Хи — хи — хи  – відлетіли птахи.

Щі- щі — щі — часто ідуть дощі.

Заняття 2: Малювання

Тема: Їжачок.
Мета: Продовжувати малювання зубною щіточкою, передавати образи навколишнього дійсності.Розвивати уважність і зорову пам’ять. Виховувати любов до тварин.
Хід заняття:

  

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Птахи”

Програмовий зміст: розширити знання дітей про диких птахів; продовжити ознайомлення з їх зовнішньою будовою, поведінкою;  корегувати вміння впізнавати птахів за описом; виховувати шанобливе ставлення до живої природи.

Хід заняття:

1. Перегляд відео -казки «Де які птахи зимують».

2. Дидактична гра «Літає, не літає» (Називати предмети або живі істоти) якщо вони здатні літати, дитина піднімає руки, розводить в сторони імітуючи рух: махають руками вниз, вгору. Якщо не можуть літати, руки залишаються на колінах.)

–летить, летить… горобець

–летить, летить…заєць

–летить, летить…сова…

3. Гра «Відгадай та покажи»

Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)

Біла латка,
Чорна латка
По дереву скаче. (Сорока)

Не лікар, а дерева лікує.
З дерева лунає звук:
Хто там стукає: тук-тук? (Дятел)

Уночі гуляє,
А вдень спочиває,
Має круглі очі,
Бачить серед ночі. (Сова)

Пальчикова гра “Горобчики”

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

 

10.11.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Магазин”

  Програмовий зміст: формування соціального досвіду дітей засобами ігрової діяльності.  Формувати вміння виконувати відповідні ігрові дії, знаходити в навколишній обстановці предмети, необхідні для гри. Збагачувати словниковий запас (продавець, покупець). Корегувати мову, увагу.

Хід:

1. Проведіть з дитиною коротку бесіду про магазин.

Запитайте у дитини:

• Що таке магазин? Що можна придбати в магазині?
• Які магазини є у нашому місті? Як називають магазини де є всі групи товарів?

Уточніть:

• А чи є таке чого не можна купити в магазині?
• А чи може хтось один купити собі сонце, небо? Виявляється, є природні об’єкти, що існують для всіх людей і купити їх не можливо і це надзвичайно добре.

Підсумуйте відповіді своєї дитини і закріпіть з нею узагальнюючі слова, провівши гру «Назви одним словом» (меблі, одяг,фрукти, овочі). В цьому вам допоможуть наступні картинки:

 

 

 

 

2. Проведіть з дитиною бесіду про професію «продавець».

 Розіграйте діалог продавця та покупця у магазині при здійсненні покупки. Зверніть увагу, що ввічливі продавець та покупець взаємодіють приємно. Покупець розшукує товар та розповідає про нього продавцю, називає три ознаки; продавець пропонує кілька видів необхідного товару, описує, рекомендує.

Покупець: «Я хочу купити свіжі, соковиті, смачні яблука. У вас є такі?».

Продавець: «Погляньте будь-ласка – ось червоні, солодкі, великі яблука, а ось червоні смачні яблука поменше. Вам які подобаються?».

 

Добрик та Веселинка зустріли на вулиці машини, які везуть товари до різних магазинів. Розглянь малюнок. Назви, до яких магазинів везуть товар машини. Які машини ти бачила у реальному житті? Скільки всього автомобілів? Скільки машин везуть товари до магазинів?

 

Пограйте разом з дитиною.

09.11.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Охорона природи”

 

Гра ” Не сміти”

 

08.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Логіко-математичний розвиток

Тема: В гості до ведмедика

Д/г: “Визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток

Тема: Мова наша калинова 

Ми-українці. Живемо у вільній і незалежній державі – Україні. Розмовляємо рідною державною українською мовою. А мова в нас красива і багата, мелодійна і щира, як і душа українського народу. Народ наш завжди славився працелюбністю, щирістю, добротою і чарівною піснею. Бо завжди в Україні співали всі – дорослі й діти. А рідною українською мовою людина не тільки розмовляє,а й мислить.

І навіть коли людина знає багато мов, уміє розмовляти ними, то думає завжди тільки рідною.

Були часи,коли українцям забороняли розмовляти, читати і писати рідною мовою. Не там десь – за морями-океанами, а на своїй землі. Та незважаючи на все це зберіг наш народ мову,передавав її від роду до роду, як дорогоцінний скарб. І не можна ходити по рідній землі не зачаровуючись виплеканою народом у віках рідною мовою. Тому, щорічно, 21 лютого ми відзначаємо Міжнародний день рідної мови. Першим,хто почав відкрито писати твори українською мовою і возвеличив її на весь світ, був       Т.Г. Шевченко.

 

 

Діти, чи любите ви нашу рідну мову? Давайте скажемо про неї гарні слова.

Дидактична гра, мова яка? (рідна, українська, гарна, солов’їна, калинова, чарівна, дивна, мелодійна, мила, кохана, співуча).

Вихователь:

Діти, зараз ми з вами трішки відпочинемо та послухаємо казочку про українську мову.

Вихователь:

Діти, у гру ми пограли,  казочку послухали час трішки повчитись, послухайте прислів’я.
Слухай тисячу разів, а говори один раз ( про тих, хто безвідповідально говорить необдумані речі)
Хліб сіль їж, а правду ріж ( як ви його розумієте ? Прислів’я вчить говорити правду в очі. Це виховує людину сміливою)
Не краса красить,а розум
Від солодких слів буває гірко ( не треба ніколи лестити, бо настане час і людина гірко розчарується в твоїх словах)
Де нема праці,там сади не цвітуть
Розумній голові досить два слова ( це означає що розумна людина все розуміє одразу,без пояснень).

Вихователь:

Любов до рідної мови, до рідного краю починається за любові до народної творчості, до казки. Добра, мудра, чарівна казка завжди була у пошані. ЇЇ із задоволенням слухають і діти, і дорослі. Казки бувають різні, але у всіх є одна спільна риса – мудрість. І особливо це проявляється у народній казці. Ми з вами, друзі, знаємо багато чудових українських народних казок. А ось чи добре ми їх пам’ятаємо?..

“Казкова вікторина”

1)Як звали півника в казці “Колосок” ? ( Голосисте горлечко )
2)В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика)
3)Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня? ( Івасику – Телесику)
4)Чим пригощала Лисичка Журавля? ( Молочною кашею )
5)Кого зробив дід із соломи? ( Бичка)
6)Хто бігав наввипередки з їжаком? ( Заєць)
7)Кого купив дід на базарі за три копи? (Козу-дерезу)
8)Який казковий герой народився з горошини? ( Котигорошко)
9)Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)
10)Хто вкрав Івасика – Телесика? ( Змія)
11)Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)
12)Як звати зеленого чоловічка з довгою бородою, який живе у пеньку? (Ох)
13)Назвіть улюблене взуття діда з казки Коза-Дереза? ( Червоні чоботи)
14)У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)
15)Як звали мишенят у казці “Колосок”? (Круть і Верть)
16)Кого в казці “Рукавичка” називали Іклан? ( Кабана)
17)Хто перехитрив колобка? (Лис)
18)Як звали хлопчика розміром з горошину? ( Котигорошко)

“Впізнай з якої казки”

1)Глечик з вузькою шийкою ( Лисичка та журавель)

2)Борошно ( Колобок)

3)Солома ( Солом’яний бичок)

4)Колосок ( колосок)

5)Пір’я ( Кривенька качечка)

6)Золоте яйце ( Курочка ряба)

7)Рукавиця ( Рукавичка)

07.11.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема:Осінь чарівниця.

Програмовий зміст:систематизувати та узагальнити знання дітей про пору року осінь; збагачувати словник прислів’ями та приказками про осінь, учити дітей підтримувати бесіду, корегувати речення, коментувати свої враження від спостережень, чітко і повними реченнями відповідати на запитання вихователя, сприяти розвитку умінь розмірковувати, досліджувати, робити прості умовиводи, висловлювати припущення та гіпотези; виховувати естетичні відношення до осінньої природи і її зображення у пейзажі; позитивне ставлення до довкілля.

Хід заняття:

-Діти, вже минуло літо. Що ми робили влітку, як одягалися? (Відповіді.)

-На зміну літу яка прийшла пора року ?

-Так прийшла осінь. У природі восени все змінюється.

Вихователь показує картину “Золота осінь”.

Дидактична гра “Осінь.”

-Восени настає яка пора? (Осіння пора.)

-Який  віє вітер? (Осінній вітер.)

-Яка погода восени? (Осіння погода.)
-Які восени стоять дні? (Осінні дні.)

-Який дощ іде восени? (Осінній дощ.)

-Яке восени небо?(Осіннє небо.)

вихователь пропонує дітям уважно послухати питання і відповісти на них:

-Восени стає холодніше чи тепліше? (Холодніше.)

-Сонечко гріє сильніше чи слабше, чим влітку? (Слабше.)

-Птахи виводять птахів чи збираються у вирій? (Збираються у вирій.)

-Дощик іде рідше чи частіше? (Частіше.)

Дидактична гра “Листочки.”

(У дітей у руках листочки з дерев: каштана, клена, горобини.)

-Подув вітер, розлетілись листочки і впали на землю. Принеси мені, вітер, клинові листочки.

(Діти з кленовими листочками підбігають до вихователя. Аналогічна гра повторюється з іншими листочками.)

Чистомовки:

Ла — ла — ла — осінь прийшла.

Ло — ло — ло — стало холодно.

Хи — хи — хи  – відлетіли птахи.

Щі- щі — щі — часто ідуть дощі.

Заняття 2: Малювання

Тема: Їжачок.
Мета: Продовжувати малювання зубною щіточкою, передавати образи навколишнього дійсності.Розвивати уважність і зорову пам’ять. Виховувати любов до тварин.
Хід заняття:

  

04.11.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Цей цікавий світ професій”

Програмовий зміст:Розширити  і  закріпити  знання  дітей  про   професії,  про  важливість  і  значення  кожної  з  професій  людей,  результатами  праці  яких  ми  найчастіше  користуємося  у  повсякденному житті, розвивати  кругозір  учнів,  мислення, увагу, спостережливість,  допитливість,  творчу уяву, виховувати  повагу  до  людей  праці;  шанобливе ставлення  до  праці.

          

 Дидактична вправа “Відгадай професію”

     

Рекомендації асистента вихователя для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами.
1.Гімнастика для очей.

03.11.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Осінні павутинки”

Мета: закріпити знання дітей про осінні явища природи; поняття “рання осінь”, “пізня осінь”; вміння втановлювати зв’язки між явищами осінньої природи і змінами в житті тварин, зокрема павучків. Активізувати словник дітей словами-діями та словами-ознаками, стимулювати до вживання різних типів речення. Вчити правильно вживати слова у місцевому відмінку. Виховувати бережне ставлення до природи і дбайливе ставлення до тварин.

Хід

Перегляд відеозаняття “Осінні павутинки”.

02.11.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям+Аплікація

Аплікація

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1. Дихальні вправи

‘

01.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: «Математичні цікавинки»

Програмовий зміст: вправляти дітей в орієнтуванні у просторі , закріплювати знання цифр, співвідносити їх з числом предметів.

Хід заняття

Числовий ряд

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема: « У пошуках казки»

Програмовий зміст: формувати уміння відтворювати зміст казки за серією картинок; формувати уміння відповідати на запитання за змістом казок повними реченнями; розвивати логічне мислення; виховувати любов до книг, бажання читати казки та інші твори.

Д/в « Перевір знання»

– В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика )

– Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня ?(Івасику-Телесику )

– Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)

– Кого зробив дід із соломи? (Бичка)

– Кого купив дід на базарі за три копи? ( Козу-Дерезу)

– Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)

– Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія )

– Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)

– У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)

Д/г «Розкажи казку за картинкою»

Дидактична гра «Герої казочки»

Скажіть будь ласка, у казці «Котик і півник» півень був який? (Голосистий, розумний, бадьорий…).

– Що робив у казці півень? (Співав, розмовляв із лисичкою…).

– Кіт який? (Спритний, розумний, завжди прийде на допомогу…).

– Що робив кіт у казці? (Ходив до лісу, рятував півника…).

– Лисичка яка? (Голодна, хитра, балакуча, улеслива…).

 

Д/г « Маленькі оповідачі»

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

31.10.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: “Якою буває погода”

Програмовий зміст: вчити дітей розрізняти й називати чотири стани погоди, називати компоненти природного довкілля та їх якості; вправляти в умінні правильно вживати іменники в однині та множині; формувати чітку вимову звуків, зокрема звука [ш] з різною силою голосу; розвивати мовлення, поповнювати словниковий запас дітей; виховувати пізнавальний інтерес до природного довкілля.

Хід

28.10.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Користь від дерев та кущів”

Програмовий зміст: розширювати знання дітей про дерева та кущі, про їх значення для життя людини; учити дітей дотримуватись елементарних правил природокористування; закріпити вміння розпізнавати листя за їх виглядом та описувати їх, закріпити поняття великий-маленький; виховувати бережливе ставлення до дерев, до природи взагалі.

Хід

Дерево велике.

Кущ – маленький.

27.10.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: Розгляд картини «Кішка з кошенятами»

Програмовий зміст: створювати умови для для збагачення життєвих вражень дітей про свійських  тварин, розширювати особистий досвід під час розгляду картини. Виховувати культуру спілкування та слухання, формувати моральні якості особистості. Вчити  відповідати на запитання за змістом картини, складати розповідь з 2-3 речень та за допомогою прийому – домовляння. Вправляти у відмінюванні іменників, що означають назву малят тварин, в називному й родовому відмінках однини і множини, у правильному вживанні іменників у роді і числі. Вправляти у вимові приголосних  та голосних  звуків.

Хід

             1. Звернення до досвіду дітей:

• ви тримали в руках маленьке кошеня?
• Як це сталося?
• Як ви думаєте, кішка Мурка любить своїх кошенят?
• Як ви про це здогадались? (лагідно на них дивиться).
• Чому сіреньке кошеня не грається разом з іншими кошенятами?
• Як можна сказати по-іншому? (хлебче)
• Як би ми могли почути кішку Мурку, як вона мурличе до своїх кошенят?

2. Складання розповіді за картиною з використанням прийому «домовляння».

–   Сьогодні ми вчитимемося складати розповідь по картині про кішку з кошенятами. «У кішки Мурки є …  (кошенята). Кішка лежить на … (килимку)  та дивиться на своїх   малят-… (кошенят). Сіре кошеня зголодніло та … (хлебче) з миски молоко, а руде … (кошеня) стрибнуло й перекинуло кошик з … (нитками). З кошика покотились на … (підлогу) клубки ниток. Кошеня почало весело… (гратись) синім клубком ниток. Чорне з білими смужечками … (кошеня) згорнулось біля мами – … (кішки) й …(заснуло). Кішка дивиться на своїх … (кошенят) й мурличе: … («Мур-мур-мур! »)

3. Дидактична гра «Великі- маленькі»

Мета: вправляти у відмінюванні іменників, що означають назву малят тварин, в називному й родовому відмінках однини і множини, у правильному вживанні іменників у роді і числі.

• Кішка велика, а як сказати про маля кішки? (кошеня).
• Кішка вона, а кошеня? (воно).
• Одне кошеня, а багато? (кошенята)
• Немає кішки, а як сказати про її мале, немає кого? (кошеняти)

4. Дидактична гра «Схоже – відмінне»

Мета: вправляти в добиранні  слів-назв,  ознак,  дій за змістом картини.

-Чи відрізняються кошенята один від одного за кольором? (одне кошеня  руде, друге – чорне,  третє  – сіре). Правильно, вони відрізняються забарвленням хутра.

–   А чим вони ще відрізняються?

–  Подивіться, що робить кожне кошеня? (одне грає з клубком, друге  спить, третє  хлебче молоко). Правильно, вони відрізняються діями.

• Чим схожі всі кошенята?
• Які вони? (всі маленькі, пухнасті, грайливі).

5. Дидактична гра «Веселий язичок»

Мета: Вправляти у вимові приголосних  та голосних  звуків.

• Покажіть всі свій Язичок. Язичок подивився на картину.
• Кого він побачив?
• Він вирішив покликати кішку з кошенятами:
• Кс-кс-кс! – заспівав тихенько пісеньку Язичка.
• Як співав Язичок?
• Заспіваємо тихенько пісеньку Язичка.
• Почули кошенята пісеньку Язичка і заспівали йому свою пісеньку: няв-няв-няв!
• Тихенько заспівали, а потім голосно: няв-няв-няв.

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1. Запропонуйте дитині пограти в  гру поєднайку. 

26.10.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Тварини – наші друзі”

Програмовий зміст: розширити знання малят про тварин, їх поведінку, догляд за ними, познайомити з правилами спілкування з тваринами, пояснити дітям, що контакти з тваринами іноді можуть бути небезпечними. Розвивати мислення, мовлення, увагу. Виховувати позитивне ставлення до тварин, бажання спілкуватися з ними та дбати про них.

Хід заняття

Загадки про свійських тварин

-Сьогодні ми з вами поговоримо про те, як потрібно поводитися з домашніми тваринами. Тварин треба любити. про них требе дбати, але при цьому треба пам’ятати, що навіть домашн тварини можуть бути небезпечними.

Прочитайте вірш Валентина Байкова “Кусючий собака”

Чому собаки бувають злими?

Як потрібно піклуватися про своїх домашніх тварин?

Правило N 1. Навіть якщо ти боїшся собак, ніколи цього не показуй. Собака може це відчути і напасти на тебе.

Правило N 2. Ні в якому разі не тікай від собаки. Вона може взяти тебе за дичину і пополювати.

Правило N 3. Пам’ятай, що взмахивание хвостом не завжди говорить про доброзичливому настрої собаки.

Правило N 4. Якщо тобі хочеться погладити чужого собаку, запитай дозволу у господаря собаки. Гладь її обережно, не роблячи різких рухів.

Правило N 5. Не годуй чужих собак і не чіпай їх під час їжі або сну.

Правило N 6. Не підходь до собаки, що сидить на прив’язі.

Правило N 7. Не наближайтеся до великих собак охоронних порід. Їх часто вчать кидатися на людей, що підійшли близько.
Правило N 8. Не намагайся відібрати предмет, з яким грає собака.Кішки можуть сильно подряпати і покусати. Від кішок і собак людям передаються такі хвороби.

Правило N 9. Після того як ти погладив собаку або кішку, обов’язково вимий руки з милом.

А якщо поїдете в село до бабусі та дідуся, то не підходьте близько  до чужих корів. кіз, биків.

Чому? (Тому що у них є роги і вони можуть ними поколоти).

Тож ми з вами зрозуміли. що треба дотримуватися правил безпеки при спілкуванні з тваринами. Не треба ображати тварин на вулиці. А якщо у вас вдома є домашні улюбленці , то необхідно про них постійно дбати, любити їх.

Заняття 2: Ліплення

Тема:”Грибочок”
Програмовий зміст:Формувати вміння дітей ліпити грибочок повздовжніми рухами рук, з’єднувати частини, та робити поглиблення в шляпці грибочка. Розвивати дрібну моторику рук та пальців. Виховувати бажання ліпити, охайнисть під час роботи.

Хід заняття:

У лісочку під листочок

Сів малесенький грибочок,

Капелюха одягнув

Й в ковдру з моху він пірнув.

Коли дощик накрапає,

То грибочок підростає.

О. Бабяк

Ліпимо грибочки великі і маленькі.

Фізкультхвилинка

Я грибок-Боровичок,

Все на ніжці скок та скок(імітуємо)

Виставляю свій бочок,

Капелюшок повертаю,

Поки хтось зірве, чекаю.

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

25.10.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: “Квадрат. Порівняння предметів”

Програмовий зміст: ознайомити дітей із квадратом, зі способом складання фігури з окремих частин; учити обстежувати фігуру дотиково-руховим і зоровим способом; закріпити вміння  порівнювати предмети, використовуючи метод накладання; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Магазин іграшок”
Програмовий зміст: учити дітей правильно і чітко промовляти звуки; формувати у дітей уміння уважно роздивлятись предмети, уточнювати слова ознаки; вчити складати словесний опис предметів, порівнювати, виявляти та називати схожості та відмінності в них; виховувати дбайливе ставлення до іграшок; розвивати зв`язне мовлення, пам`ять, увагу.

Хід заняття

Що зображено на малюнку? Назви одним словом.

Дидактична гра “Порівняймо йграшки.”
-Один м`ячик великий, а інший…(маленький.)
-Один гумовий, а інший…(пластмасовий.)
-Одна машинка зелена, а інша…(жовта.)
-Одна легкова, а інша..(вантажна.)

Чистомовки про іграшки:
-Шина — шина — шина — у Сашка швидка машина.
-чі — чі — чі — є у діточок м`ячі.
-щу — щу — щу — ляльці хустку полощу.
-жи — жи — жи — ти до іграшок біжи.
-жи — жи — жи — скласти їх допоможи.

24.10.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: Заучування вірша. М. Познанської ” Правда ж, мамо, я великий?” за мнемотаблицею

Мета:Формувати вміння та бажання заучувати вірші за мнемотаблицей. Закріпити. поняття великий-маленький.Розвивати мову, увагу, пам’ять. Виховувати бажання спілкуватися з дорослими.

21.10.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема:Правила дорожнього руху.

Програмовий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей з правилами безпечного переходу дороги по пішохідному переходу; закріплювати знання дітей про сигнали світлофора; виховувати усвідомлене ставлення до правил безпечної поведінки на дорозі; вчити уважно слухати і відповідати.

 Хід заняття :

Діти, до нас завітав господар вулиць у місті. Як ви гадаєте, хто
це? Послухайте загадку і відгадайте!Як переходиш вулицю,На мене подивись.
Я шлях вкажу надійний          Де небезпек нема,
Трикольорові очі
Я маю недарма.
Діти. Світлофор.

 

 

   

20.10.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Праця людей восени”

Програмовий зміст: збагачувати уявлення дітей про особливості сезонних змін у природі та трудову діяльність людей в осінню пору; розвивати інтерес до природи; привчати слухати віршовані твори, розуміти їх зміст; виховувати екологічну свідомість, бажання допомагати  дорослим.

Хід

 

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

19.10.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Що вродило на городі”

Програмовий зміст: познайомити малят з об’єктами живої природи – овочевими культурами та їх характерними ознаками, зокрема формою, кольором; формувати узагальнююче поняття “овочі”, уявлення про вирощування овочів та користь їх для здоров’я людини; розвивати спостережливість, мовлення. Виховувати любов до природи.

Хід

Яка зараз пора року, діти?

Д/гра “Осінь яка?”(золота, холодна, дощова, барвиста, кольорова, щедра…)

Чому осінь називають щедрою?

Відео-заняття “Овочі”

Д/гра “Овочеві страви”

Тетянка варить пюре із картоплі. Яке пюре варить Тетянка? (картопляне)

Олечка готує салат із буряка. Який салат готує Олечка? (буряковий)

Юля готує рагу з капусти. Яке рагу готує Юля? (капустяне)

Катруся варить кашу з гарбуза. Яку кашу варить Катруся? (гарбузову)

Наталочка пече запіканку з моркви. Яку запіканку пече Наталочка? (морквяну)

Заняття 2: Ліплення

Тема: “Тарілочки для сороченят”

Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з властивостями пластиліну. Спонукати експериментувати з ним і оволодівати прийомами ліплення: скочувати грудочки в кулю і розплющувати її між долонь. Розвивати творчі здібності, дрібну моторику рук. Виховувати цікавість до занять з ліплення, вміння радіти результатам роботи.

Хід

Сорока-ворона

На припічку сиділа,

Діткам кашу варила.

-Цьому дам і цьому дам,

А тому не дам!

Давайте зробимо тарілочки для сороченят.

Скачайте спочатку кульку, розм’якшивши пластилін в руках.

Придавіть зверху пальцями, формуючи рівний круглий коржик. Потім заготовку придавіть всією долонею, щоб вирівняти поверхню.

Придавіть центральну частину круглою кришечкою, формуючи дно тарілки. Необхідно виділити бортики.

Відриваючи невеликі шматочки від білого бруска, створюючи з них кульки, декорують бортики тарілки. Спочатку кріпите кульки на тарілку на рівній відстані один від одного, потім натискайте на них пальцем, щоб розплющити і отримати горошок.

Ось і все, тарілочка з пластиліну готова. Можна годувати сороченят.

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1. Дихальні вправи

18.10.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема : Геометричні фігури – наші друзі.

Мета: закріпити назви геометричних фігур, кольори.  Розвивати логічне мислення , уважність уміння аналізувати порівнювати , робити висновки. Виховувати спостережливість та старанність у роботі з індивідуальними картинками.

Дидактична гра «На що схожий?»

           

      Фізкультхвилинка

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема: «Лісові звірята подорожують до казки»

 Програмовий зміст:формувати в дітей навички зв`язного мовлення:продовжувати учити уважно розглядати ілюстрації ,відповідати на запитання;удосконалювати вміння помічати і називати зміни в природі;вживати в мовленні прикметники з іменниками. Закріпити знання дітей про диких звірів,їх назву. Активізувати словник,розвивати пам’ять,увагу,виховувати інтерес до казки,любов до тварин.

 Хід заняття

Психогімнастика

Подивіться один одному в очі і посміхніться, подаруйте своєму товаришу ніжну, лагідну посмішку.  Розгляд ілюстрації осінь.

Бесіда за картинкою.

– А хто живе в лісі? (зайчик, вовк, лисиця, білка, мишка, ведмідь, їжачок)

– Опишіть лісових звіряток.

Дидактична гра “Збери кошик для лісових звірів”

   

 Малювання Намисто для Лисички»

Мета: розвивати дрібну моторику рук, мовленнєву активність, увагу, закріпити назви кольорів, поняття «один-багато», вміння малювати пальчиками, вмочуючи їх у фарбу.

 

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

 

17.10.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема:”Цей цікавий світ професій”

Програмовий зміст: розширити і закріпити знання дітей про найпотрібніші професії, трудові дії та знаряддя праці; поглибити усвідомлення того, що добробут нашої країни і всіх громадян примножується працею; викликати почуття поваги до трудівників та прагнення сумлінно працювати; сприяти розвитку трудової активності та працьовитості школярів.

          

 Дидактична вправа “Відгадай професію”

     

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

14.10.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Читання вірша  “На параді”

Йдуть колонами солдати

На дзвінкий парад, на свято.

Ряд – за рядом, крок – за кроком

Йдуть по вулиці широкій.

Повз мою ідуть домівку,

Аж відлунює бруківка

Тут – зв’язківці і мінери,

Прикордонники, сапери,

І десантники, й танкісти,

Моряки й артилеристи.

Як святиню, зброю грізну

Їм довірила Вітчизна.

В них – обов’язок високий:

Берегти наш мир і спокій.

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами 

Фізкультхвилинка “Осінні корпоти“

13.10.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Мовленнєвий розвиток

Тема:Вивчення вірша І.Блажкевич “У дитячому садку”

Програмовий зміст:вчити дітей розуміти й запам’ятовувати віршований твір, чітко й виразно промовляти його. Продовжувати вчити дітей розуміти зміст віршованих творів, відповідати на запитання, звуконаслідувати. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати  зосередженість, уважність.

Хід заняття:
Добрий день діти!
Сьогодні з вами ми вивчимо вірш І . Блажкевич “У дитячому садку ”

Уважно розгляньте таблицю та прослухайте вірш.

1.Кого ви бачите на 1 картинці?Як його звати?
2.Куди прийшов Іванко?
3.Що намальовано на наступній
картинці?
4.Поясніть,як ви розумієте “Як весною квітів в лузі”
5.Що роблять дітки?
6.Чи весело дітям?

12.10.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Небезпека в лісі»

Програмовий зміст:продовжувати ознайомлювати дітей з небезпечними ситуаціями, що виникають у житті, закріплювати знання про те, що росте в лісі, чому не можна збирати дітям гриби; формувати знання про правила поведінки в природі, розвивати увагу, мислення, зв’язне мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи

 

Дидактична гра: “Хто де живе”

Дидактична гра:  “Живе неживе”

     

Заняття 2: Аплікація

Тема: “Мухомор”

 

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1.Пограйте в гру “Хто ховається в конверті”

11.10.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: «Маленькі  розумники»

Програмовий зміст : закріпити знання дітей з різних розділів математики; заохочувати дітей займатися математикою; виховувати пізнавальний інтерес до завдань логічного змісту.

Д/гра: “Геометричні фігури”

Д/гра: “Цифри і лічба”

Д/гра: “Властивості предметів”

Д/гра: “Орієнтування на площині”

Д/гра: “Знайди відмінності”

 

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема : ЇЖАЧОК-ДОБРЯЧОК

Програмовий зміст: вчити за допомогою тактильних відчуттів класифікувати знайомі предмети за їх належністю до певного виду; закріпити знання жовтого, синього, червоного кольорів;, збагачувати словник дітей лексичними засобами відповідно до теми: «Дикі тварини»; розвивати рівновагу, координацію рухів під час рух. гри «Через струмочок»; розвивати інтелектуальні здібності та мовне дихання під час вправ: «Пальчики вітаються», «Їжачки», «Дерева», «Листочки».

ХІД

ПРИХІД ІГРАШКИ ІЖАЧКА (або  на малюнку)

Це їжачок не простий, він не схожий на інших: голки в нього не гострі, а м’якенькі, сам він дуже добрий. Назвемо його Добрячком

– А як ви думаєте, що любить їсти їжачок? (Яблука, грушки, виноград, гриби)

– А де ростуть яблука, груші? ( На дереві)

– А як називають дерева, на яких ростуть фрукти? (Фруктові дерева)

– А де ростуть фруктові дерева? (В саду)

– А давай ми разом з їжачком   пограємо в гру “Що зайве” і скажи  чому.

А де ростуть гриби? (В лісі) Куди ми збираємо гриби? (В кошики)

 2.Допоможемо Їжачку

Дид. гра «Чарівна торбинка» (на тактильні відчуття).

Ти пам’ятаєш , що зазирати в торбинку не можна, ваша ручка шукає сама, що вона там знайде ви нам розкажете.

(Фрукти) Яблуко (велике, тверде, маленьке, гладеньке), груша (овальна, тверда),  (іграшки,тощо)

3.Пальчикова гімнастика.

«Пальчики вітаються» (В.п.: пальці спочатку однієї руки, а потім іншої, по черзі «вітаються» з великим пальцем. Потім вправу виконати одночасно обома руками)

«Їжачки» (В.п.: поставити долоні під кутом одна до одної. Розташувати пальці однієї руки між пальцями іншої. Ворушити прямими пальчиками.)

«Дерева» (В.п.: Розташувати кисті рук перед собою. Пальці розведені в сторони та напружені).

Дерева в лісі шумлять. Ми станемо вітерцем і похитаємо дерева (хитають руки із сторони в сторону). Після виконання вправи струсити кисті рук.

Закриємо очі і прислухаємося. Наш ліс чарівний і в ньому відбуваються дива. Подивіться, що це? (Струмочок) Він тече в лісі, тваринки п’ють з нього водичку. Давайте пограємось з ним.

4.Рух.гра «Через струмочок» (перестрибування через доріжку 20 см.)

10.10.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: Осінь чарівниця.

Програмовий зміст: узагальнити знання прикмет осені, особливості кожного осіннього місяця, розвивати мовлення дітей, виховувати любов до природи.

Хід заняття:

-Діти, вже минуло літо. Що ми робили влітку, як одягалися? (Відповіді.)

-На зміну літу яка прийшла пора року ?

-Так прийшла осінь. У природі восени все змінюється.

Вихователь показує картину “Золота осінь”.

Дидактична гра “Осінь.”

-Восени настає яка пора? (Осіння пора.)

-Який  віє вітер? (Осінній вітер.)

-Яка погода восени? (Осіння погода.)
-Які восени стоять дні? (Осінні дні.)

-Який дощ іде восени? (Осінній дощ.)

-Яке восени небо?(Осіннє небо.)

вихователь пропонує дітям уважно послухати питання і відповісти на них:

-Восени стає холодніше чи тепліше? (Холодніше.)

-Сонечко гріє сильніше чи слабше, чим влітку? (Слабше.)

-Птахи виводять птахів чи збираються у вирій? (Збираються у вирій.)

-Дощик іде рідше чи частіше? (Частіше.)

Дидактична гра “Листочки.”

(У дітей у руках листочки з дерев: каштана, клена, горобини.)

-Подув вітер, розлетілись листочки і впали на землю. Принеси мені, вітер, клинові листочки.

(Діти з кленовими листочками підбігають до вихователя. Аналогічна гра повторюється з іншими листочками.)

Чистомовки:

Ла — ла — ла — осінь прийшла.

Ло — ло — ло — стало холодно.

Хи — хи — хи  – відлетіли птахи.

Щі- щі — щі — часто ідуть дощі.

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1. Запропонуйте дитині пограти в гру “Листочки”

07.10.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Добро, як сонечко гріє»

Мета: продовжувати знайомити дітей з казками В.Сухомлинського; розширювати знання дітей про життя диких тварин, про пристосування їх до життя у лісі. Підводити дітей до розуміння того, що світ – прекрасний, непередбачуваний своїми дивами, а людина може робити його ще краще. Розвивати у дітей уміння помічати красу, захоплюватися нею та берегти її. Розвивати увагу, пам’ять, мислення, зв’язне мовлення. Виховувати любов до рідної природи, вміння навчатися любити світ, бачити і відчувати його красу, радіти життю.

Хід заняття

– Яку людинуназивають доброю?

– Чи є у нас добрі діти?

– Чому їх так можна назвати?

Читання оповідання В. Сухомлинського «Білка і Добра Людина»

Ішла собі лісом Добра Людина. Дивилася на трави й квіти ласкавими очима. Не наступала на квіти, бо помітила їх. Ось підійшла Добра Людина до високої сосни. Побачила білочку. Білочка стрибала по гілках, а за нею гнався якийсь рудий звірок. Добра Людина впізнала куницю. Це лютий білоччин ворог. Осьось куниця наздожене білку й розірве своїми лютими пазурями. З жалем і болем у серці глянула Добра Людина на бідолаху. Побачила білочка очі Доброї Людини, плигнула з дерева й сіла на плече. А зла куниця втекла в темний ліс. Погладила Добра Людина білочку та й сказала: «Стрибай собі до свого дупла». Глянула білочка вдячно Добрій Людині у вічі й пострибала додому. Дітки давно вже чекали її. Вона й розповіла їм про Добру Людину.

Запитання до дітей

• Як поводила себе Добра Людина в лісі?
• Кого побачила Людина на сосні?
• Що трапилося з білочкою? · Як врятувала Добра Людина білочку?
• Що ви промінюють очі Доброї Людини?
• Про що розповіла білочка своїм діткам?

Фізкультхвилинка « Встало вранці ясне сонце, зазирнуло у віконце»

Встало вранці ясне Сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Нумо дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали – сіли! Встали – сіли!

Бачте, як розвеселили?!

Стало й Сонце танцювати,

Нас до кола закликати.

Нумо, разом! Нумо, всі!

Потанцюймо по росі!

 Дидактична вправа «Скажи навпаки»

Діти називають протилежні за значенням слова

Ненависть – любов;

Зло – добро;

Сльози – усмішка;

Сум – радість;

Біда – щастя.

Як без слів можна показати своє добре ставлення один до одного?

То ж потисніть один одному руки і посміхніться.

 Аплікація «Білочка»

06.10.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: «Мої іграшки»

Мета: розширювати уявлення дітей про іграшки, вчити виділяти характерні риси; активізувати словник словами – назвами людей за характерною ознакою (сплюха, хвастун); розвивати інтонаційну виразність мовлення; стимулювати вживання речень з однорідними членами; розвивати фонематичний слух; учити складати порівняльний опис двох іграшок; учити складати розповідь за добре знайомою сюжетною картиною за зразком вихователя; виховувати дбайливе ставлення до іграшок, бажання ними гратися, інтерес до художніх творів.

Хід заняття

Психогімнастика  «Нумо, дітки, встали в коло»

Доброго ранку, рідний наш дім!

Доброго ранку, діткам усім!

Доброго ранку, сонечко ясне!

Доброго ранку, садочку прекрасний!

Вліво – вправо, вліво – вправо,

Оберніться – погляньте,

Одне одному всміхніться!

Відгадування загадки

Начебто усе на місці:

І спідничка, і намисто,

Руки, ноги, голова,

Тільки жаль, що не жива.

(Лялька)

Дидактична гра «Розбудімо ляльку»

– Сьогодні наші ляльки занадто довго сплять. Як сказати про людину, яка довго спить? (Сплюха) Наші ляльки також сплюхи. Розбудімо їх!

Вихователь пояснює, як це слід зробити.

– Розбудімо ляльку Олю. Спочатку скажемо пошепки: «Олечко, прокидайся!» Прокидається наша лялечка? (Ні) Тепер скажемо тихенько, але вже голосніше: «Олечко, прокидайся!» Ні, спить іще Олечка. Скажемо голосно: «Олечко, прокидайся!» Ось і прокинулася Олечка.

Вихователь садить Олечку на стільчик.

– Що є у ляльки? (Ручки, ніжки, голова, очі, носик, ротик). Що вона вміє робити? (Вона вміє співати). Розкажіть, як ви з нею граєтеся. У нас у групі багато цікавих речей. Що тут на підлозі, на поличках, на  килимку?

Діти називають різні іграшки.

– Як це можна назвати одним словом? (Іграшки). Скільки у нас іграшок? (Багато). З якими найбільше іграшками ви любите гратися і чому?

Діти розповідають про свої улюблені іграшки і дії з ними.

Дидактична гра «Скажи – який»

Вихователь називає предмет, а діти – його ознаки.

– Ці іграшки однакові? (НІ) Вони різні. Іграшки бувають різних кольорів, розмірів, зроблені з різних матеріалів.

Орієнтовні відповіді:

– М’ячик (який?) – круглий, червоний, гумовий…

– Дзиґа (яка?) – залізна, різнокольорова…

– Зайчик (який?) – м’якенький, біленький, пухнастий…

– Машина (яка?) – металева, іграшкова, зелена…

– Жираф (який?) – високий, плямистий, гумовий…

 Дидактична гра «Слова довгі та короткі»

Слова бувають не лише різними за звучанням, але й різними за розміром, довгими та короткими. Довгі слова ми вимовляємо довго, бо в них багато звуків, а короткі проказуємо швидко, адже в них звуків менше.

(Вихователь пропонує дітям  відібрати спочатку іграшки, назви яких – довгі слова (машинка, конструктор, черепаха, метелик). Діти називають іграшки, назви яких короткі слова (м’яч, бик, кінь, лев). Обираючи іграшку, діти чітко вимовляють слово, визначають його довжину та пояснюють, скільки (мало чи багато) звуків у слові та яке це слово.)

– З коротких слів  часто можна утворити  довше слово, наприклад:  м’яч – м’ячик, кіт – котенятко. Спробуйте утворити нові, довші слова від коротких слів.

Дидактична гра «Впізнай іграшку за описом»

Вихователь розкладає на столі іграшки: м’яч, вантажівку, зайчика, відерце, мотрійку. Пропонує дітям порівняти дві іграшки. Звертає увагу на картки – символи. Що позначають колір, форму, будову, з якого матеріалу виготовлена, спосіб використання. Наприклад:

– Вантажівка синього кольору, а м’яч – червоного;

– Вантажівка металева, а м’яч – гумовий;

– Вантажівку можна катати, а м’яч – кидати.

Дитина порівнює дві інші іграшки.

Розгляд картини “Діти граються кубиками»

 Вихователь пропонує дітям назвати дітей на картині, дати їм імена.

– Що роблять діти? Що робить Тарасик? (Тарасик будує вежу) А що робить Олечка? (Олечка будує ворота) Кому везе кубики Миколка? Навіщо дітям ще кубики? (Діти хочуть побудувати велику загорожу). Гарну загорожу збудували діти. Якого кольору загорожа? (Синього) Якого кольору ворота та вежа? (Вони червоні)

Вихователь пропонує дітям послухати розповідь за сюжетною картиною про дітей, які будують загорожу.

05.10.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:”Осінні овочі”
Мета: вчити дітей описувати овочі,будуючи розповідь з 3-4 речень;узгоджувати слова-назви ознак-із назвами предметів:відповідати на запитання який?;відгадувати загадки.

Пригадаймо,діти,які овочі ростуть на городі.

Дидактична гра”Опиши овоч”

Дидактична гра”Скуштуй овоч”

Запропонуйте дитині скуштувати овоч та впізнати його на смак.

Якою на смак є морква?(Солодка,сира)

Яким на смак є помідор?(Кислий,солодкий,сирий.)

Фізкультхвилинка

Відгадайте загадки

Заняття 2: Аплікація

Тема: “Барвистий урожай”

04.10.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Програмовий зміст: вчити знаходити колір за зразком і назвою; формувати вміння співвідносити предмети з кольором; розвивати увагу, пам’ять, мислення.

Д/г: “Підбери за кольором”

   

Дидактична гра: ” Хто зайвий”

 

Розв’яжіть математичну задачу.

Заняття 2: Мовленнєвий розвиток

Тема: “Розкажи про свої обов’язки вдома”.

Програмовий зміст: розширити уявлення учнів про взаємні обов’язки батьків і дітей; виховувати любов і повагу до всіх членів родини, прагнення до злагоди у сімейних стосунках.

Гра на розвиток уваги: “Знайди таке саме”

       

03.10.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема :Зустрічаємо осінь.
Програмовий зміст:Формувати вміння дітей утворювати слова-ознаки, поширювати словник прикметникам Вправляти в вмінні відадувати загадки. Розвивати зв’язне мовлення, мовне дихання , пам’ять. Викликати позитивні емоції до осени

30.09.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: “Щедрість – окраса людини”

Програмовий зміст:зміст: вчити дітей вживати слова вітання та подяки, відповідати на запитання  повним реченням; розвивати дрібну моторику рук через синтез руху, розвивати увагу, пам’ять; виховувати високі моральні вчинки та проявляти співчуття як одне до одного так і до дорослих, викликати бажання допомогти, проявляючи при цьому радість і доброзичливість; формувати уявлення дітей про важливість толерантної взаємодії.

Хід заняття

Перед нами сердечко доброти, передамо його один одному і скажемо комплімент.

чи приємно говорити один одному компліменти? Ти щедрий.

Як ти гадаєш кого можна назвати щедрим?

Послухай оповідання про джадібних ведмежат.

Чи гарно бути жадібним? А щедрим?

Давай з тобо. виготовимо сердечко щедрості, яке бути жити в нашому домі.

29.09.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: Подарунки осені. Узагальнюючі слова

Програмовий зміст:активізувати пізнавальні процеси дітей, закріпити і уточнити знання дітей про дні тижня, осінні місяці та про осінню пору року; узагальнюючі поняття овочі та фрукти; закріпити орієнтування в просторі, знання цифр. Вправлятися у чіткій звуковикові звуків; у розумінні і правильному вживанні просторових прислівників і прикметників. Виховувати витривалість, посидючість. Розвивати допитливість, мовленнєву ініціативність, швидкість реакції, широту сприйняття; творчість, фантазію.

Хід заняття

Діти, а чи знаєте ви, який сьогодні у нас день?

А завтра який буде день?

А скільки днів має тиждень?

Давайте пригадаємо вірш, який ми знаємо про тиждень.

Діти, а місяць який? А пора року?

Як осінь можна назвати? Вірно вона – щедра пора року, а чому ми її так називаємо? Вона завітала до нас у групу і лишила свої дарунки.

Малята, давайте разом роздивимося що тут є. Ми знаємо багато усього про осінні дарунки. Давайте пригадаємо. Чи готові ви відповідати? Отож увага перше завдання. Назви осінні дари: 1. які люди збирають у саду: Яблуко, груша, слива, виноград. 2. Які люди збирають на городі Морква, буряк, картопля, часник, цибуля, перець, баклажани, капуста, огірок, томат. • Скажи одним словом Картопля, буряк, морква, баклажан – це овочі. Яблуко, груша та виноград – це фрукти • Назви сад: якщо потрапити до саду, де ростуть яблуні, то цей сад називається – яблуневий; груші – грушевий; сливи – сливовий; виноград – виноградний. А усі ці сади одним словом назвемо – фруктові. Назви усе, що необхідно для росту овочів та фруктів – сонце,вода.

Зараз ми перетворимося на маленьких кухарів

1. Зваримо сік Яблуко – яблучний Томат – томатний Морква – морквяний Яблуко і морква – яблучно – морквяний Виноград – виноградний Слива – сливовий

2. Зваримо борщ – назвіть усе що необхідно для приготування борщу.

Гра «Чого не стало»

– назвіть усе, що ви бачите у четвертому ряді. Закрийте очі, відкрийте та скажіть, чого не вистачає? Молодці вмієте гарно гратися. Назвіть слово, яке починається на голосний звук; Назвіть слово, яке починається на звук к, м, б і т. д. Придумайте розповідь за опорними картинками – сонечко, дерево, яблуко, консервація. Сонечко, водичка, город, огірок помідор.

Вправа «Швидко колір називай». Показати картинки, а діти у швидкому темпі називають її колір(наприклад капуста зелена)

Скажи пестливо: Яблуко – яблучко; Огірок – огірочок; Морква – мор квочка; Буряк – бурячок. Молодці як ви багато знаєте про Осінні дарунки. А нагадайте мені де ростуть усі фрукти, а овочі?

У нас є великий підвал, а у ньому багато полиць. На поличці під номером 1 – покладемо зберігати моркву. На поличку номер – 5 покладемо картоплю. Повернемося до полиці, де ми поклали моркву, від неї опустимося вниз на 2 кроки і на цій поличці лишимо для зберігання капусту. Праворуч від капусти покладемо яблуко. На третій полиці покладемо грушу. Між морквою та грушею покладемо буряк. Повернемося знову на поличку, де ми поклали картоплю, від неї опустимося вниз на три кроки та повернемо на ліво на один крок і покладемо цибулю.

III. Заключна частина Ну, що ж ви усі впоралися із цим завданням. Урожай буде тепер зберігатися у нашому підвалі. І ніяка зима нам не страшна.

Заняття: Ознайомлення з соціумом 

Тема:На городі і в саду

Програмовий звіт:  закріплювати навички дітей відповідати на запитання, характеризувати предмети за їх істотними ознаками, складати невеликі описові розповіді; формувати навички вжива¬ти іменники у формі давального відмінка, удосконалювати нави¬чки діалогічного мовлення; поповнити словниковий запас дітей, уточнити в активному словнику назви овочів та фруктів, їх основні ознаки; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати пізнаваль¬ний інтерес до природи.

Хід заняття

Дидактична вправа «Опиши овоч або фрукт»

ПОМІДОРИ чималі

Червоніють на гіллі.

Полюбляють діти

Сік томатний пити.

А у гичці БУРЯЧОК

Темний заховав бочок.

Щоб поїсти борщику,

Зварим його в горщику.

Сто листків КАПУСТА має,

І тому не замерзає.

Навіть взимку у кагатах,

Якщо старанно сховати.

Руденька МОРКВИНА

Містить вітаміни.

Хто її вживає,

Хвороби не знає.

В ГРУШ такі тугенькі боки,

Так налиті ніжним соком,

Що вкусити їх охота,

Так і просяться до рота!

4. Фізкультхвилинка.

ЗІРВИ ЯБЛУЧКО

Щоб нам яблучка зірвати,

То потрібно пострибати.

А вони на землю впали,

В руки щось нам не попали.

Тепер треба присідати

І ті яблучка збирати.

Дидактична гра «Що де росте».

28.09.2022 СЕРЕДА

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Птахи–наші друзі»

Програмовий зміст:Формувати уявлення про світ птахів. Вчити дітей вдумливо, дбайливо ставитися до навколишнього середовища, замислюватися над наслідками своїх дій. Розвивати спостережливість, інтерес до пізнання тваринного світу, допитливість.

Хід заняття:
1. Психогімнастика «Пташка»
Вихователь пропонує дітям перетворитися на пташок та виконати дії за словами віршика.
Птахи крильця розправляють,
Їх до сонця піднімають.
Можна весело літати
І комашок поганяти.
На галявину злетілись,
Там зернят пташки наїлись.
Потім знову полетіли
Та й біля гніздечка сіли.
2. Відгадування загадок

Маленьких хлопчик у сірій кожушинці
По дворах стрибає, зернятка збирає…
(горобчик)

Скрекотуха білобока
Звуть усі її…
(сорока)

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються…
(синички)

Вони бувають сизі, білі

Воркують, в парку проживають.
Вважають їх птахами миру,
На щастя в небо випускають.
І линуть в синю голубінь
Птахи чудові – …
(голуби)

– Ось ми відгадали всі загадки про наших пернатих друзів.
3. Д. г. «Знайди тінь »

4. Д. г. «Що спільного та відмінного»
Назвати спільні та відмінні ознаки між птахами.
– Де ми можемо побачити гарних, різноманітних птахів, які в нас не живуть?
– Живуть вони в далеких країнах, але ми також хотіли б на них подивитися.
– І сьогодні один із таких птахів до нас завітав в гості.
5. Відгадування загадки про папугу
Як веселка кольоровий,
Має здібності до мови.
Слово птаху лиш скажіть,
Він його повторить вмить.
6. Д. г. «Познайомимося з пташкою»
– Діти, давайте познайомимося з пташечкою, яка сьогодні завітала до нас.
– Ми зараз уважно роздивимося нашого Папугу Кешу.
– Подумайте і скажіть, як на вашу думку потрібно поводитися з цією пташкою та доглядати за нею. (відповіді дітей).
7. Д. г. «Хто як говорить та рухається»
Імітація рухів та звуконаслідування птахів.
8. Підсумок
– Про яких птахів ми сьогодні говорили?
– Чому ми повинні допомагати птахам та піклуватися про них?

Заняття 2: Аплікація

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1. Пальчикова гімнастика ” Птах летить”

27.09.2022 ВІВТОРОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1: Логіко-математичний розвиток

Тема: “Квіти та метелики”
Програмовий зміст:Формувати поняття про кількість предметів, вміння порівнювати їх, за допомогою складання пари. Закріпити поняття “багато-один”, вміння оперувати поняттями “більше – менше – порівну. Розвивати мислення. Виховувати уважність.

Гра”Знайди відмінності “

 

Заняття 2:Мовленнєвий розвиток

Мовлення дитини
Тема:Читання оповідання В. Сухомлинського “Лялька під дощем”

Програмовий зміст:продовжувати розширювати уявлення дітей про моральні якості людини: доброту, чуйність, порядність, турботливість, співчуття; формувати негативне ставлення до проявів егоїзму, байдужості, жорстокості; закріпити знання про властивості води, її роль у житті людини; вчити робити елементарні висновки з приводу побаченого; розвивати мислитель ні операції, мовлення; виховувати бажання виявляти доброзичливість до оточуючих людей, спонукати дітей до прояву позитивних емоцій
Хiд заняття:

Читання оповiдання “Лялька під дощем” – Василя Сухомлинського

А ви малята, як поводитися зі своїми іграшками?

Переказ оповідання за мнемотаблицею

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1. Вправи на розслаблення для дітей

https://m.youtube.com/watch?v=eFY-BC-xTsA&t=9s

 

26.09.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема: “Одяг”

Програмовий зміст: продовжувати формувати знання малят про види одягу, тренувати в умінні підбирати одяг, взуття, головні убори за сезоном; вчити розповідати про них простими реченнями; розвивати мовлення, мовне дихання, мислення, пам’ять, увагу; виховувати дбайливе ставлення до одягу.

Хід заняття

Загадки про одяг

 

 

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

1.Гра “Підбери латочку”. Запропонуйте дитині підібрати шматочок-латку відповідної форми і кольору щоб зашити дірки в одязі

Заняття 2: Малювння

Тема: “Мильні бульбашки”

Програмовий зміст: викликати у малят гарний настрій, вчити малювати мильні бульбашки кришечками від пляшок; закріпити кольори; розвивати творчі здібності, естетичний смак, виховувати любов до мистецтва малювання.

Хід заняття

Забава з мильної води

Подули – ось і пухирці.

Відбились в кульках усмішки.

Літають … мильні бульбашки

 

23.09.2022 П’ЯТНИЦЯ

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Сонечко, виглянь у віконечко.”

Програмовий зміст:Розширювати знання дітей про сонечко, залучати малят до розігрування потішок, та віршів.Розвивати мову, увагу, пізнавальну активнисть. Викликати позитивні емоціі

Хід заняття

Заняття 2: Ліплення

Тема: “Сонечко”

Програмовий зміст:Викликати у дітей захопливе ставлення до образу сонця, радість від спільної роботи; розвивати здатність до усвідомленого сприймання об’єктів природи, бажання передавати їх образи під час ліплення;  виховувати охайність під час роботи з пластиліном, бажання ліпити.

Рекомендації асистента виховатиля для батьків та дітей з особливими освітніми проблемами

22.09.2022 ЧЕТВЕР

Вихователі Інна ГРАДУН, Юлія СОКОЛЬНИК

Асистент вихователя: Наталія ЧЕЩЕВА

Заняття 1:Мовленнєвий розвиток

Тема:”На Базарі”
Мета: Формувати вміння дітей складати описові розповіді з 3-4речень про овочі. Розвивати мову, активізувати словник прикметниками. Викликати пізнавальний інтерес.

Хід занятя:

Малята, запрошую вас сьогодні за овочами на базар

Подивіться, ось базар.
Різний є для вас товар.
Можно все ось тут знайти.
Тож проходь и щось купи!

Що продают на базарі?
А де росте городина?
Які овочі вы бачите?
Дидактична гра “Опиши овочі”(за схемою)

Малята, я теж купила овочі. Відгадайте, які?

Заняття 2: “Ознайомлення з соціумом”

Тема:”Овочі та фрукти.”

Програмовий зміст:Розширити та уточнити уявлення дітей про овочі та фрукти, де вони ростуть (фрукти на деревах, овочі на городі, в полі); формувати знання про те, як люди їх вживають, яку приносять користь; вчити визначати овочі та фрукти на смак, називати їх колір; розвивати уважність, спостережливість; виховувати допитливість.
Хiд заняття .

Д/гра “Знайди овочi та фрукти 🍉🍏🥕🌽🍋🥦🥒🍅 та помiсти ïх в кошик .”

Зроби смачний салат з овочей 🍅🥒🥔