Середня група “Соняшник”
05.06.2020 П’ятниця
Вихователі : Салогуб О.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: Комахи рідного довкілля
Мета: уточнювати та закріплювати знання дітей про комах (ознаки, будова тіла, види та ін.); продовжити ознайомлювати з представниками світу комах рідного краю; дати поняття про травневого жука — хруща; учити уважно спостерігати за поведінкою хруща та розповідати про зовнішній вигляд; формувати у вихованців свідоме ставлення до живої природи; допомогти зрозуміти, що кожна істота має право на життя.
Хід заняття
Бачите, діти, як довкола гарно, тепло! Літо повністю володарює. Дерева вкрилися листячком. Сонечко світить високо і пригріває тепло та ласкаво. У цей час уже, певно, прокинулися ті, хто всю зиму спав солодким сном. Ви знаєте таких тварин? Назвіть їх.
Так, а ще взимку сплять маленькі істоти, добре вам відомі. Відгадайте загадку про них.
Всюди пролізають,
По шість ніжок мають,
Можуть мати й крила.
Але це — не пташки.
Дітки, відгадали?
Звісно, це — … (комашки).
— Правильно, це — комахи. Які види комах живуть у нашій місцевості?
Спробуймо знайти комах, які мешкають у нашому дворі. Куди потрібно зазирнути для цього, як ви гадаєте?
Дидактична гра «Розкажи про…»
Пам’ятаєте віршик Тараса Шевченка?
Садок вишневий коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть…
— Кому-небудь з вас доводилося бачити, як літає хрущ?
Що він робить літаючи?
Хрущі прокидаються і вилазять із землі завжди у травні, тому о цій порі їх так багато.
З тієї самої причини хрущів ще називають майськими, або травневими жуками.
-Як ви гадаєте, хто сильніший: цей жучок чи ми?
-Чи може хрущик нас образити?
-А ми — його?
– Як ми можемо допомогти цьому жукові?
Мовна розминка
Вправа «Закінчи рядок у віршику»
ЧОРНИЙ ЖУК
Чорний жук… (очима блима),
Чує кроки… (за плечима),
Дуже хочеться йому
По землі… (ходити).
Він не хоче,— чуєш, хлопче! —
У коробці… (жити)!
(В. Лучук)
04.06.2020 Четвер
Вихователі : Салогуб О.В. Наливайко Н.Б.
Заняття №1 Мовленнєвий розвиток
Тема : Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»
Мета: викликати інтерес до творів В. Сухомлинського, систематизувати знання дітей про сонце, комаху-сонечко, продовжувати формувати навички переказування, виховувати цікавість до оточення.
Хід заняття
Усім нам потрібне тепле сонечко. А яке сонечко?
Гра «Сонце яке?»
Кому ще крім людей воно потрібне?
А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?
А із сонцем кожен дружить,
Бо його всі люблять дуже,
І дорослі і малята
В сонця друзів скрізь багато.
– Ой, подивіться, поки ми з вами грали до нас знову завітав гість
– Ти хто?
– Я жучок-сонечко.
– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.
Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко”
– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?– Хто вам, діти, дає поради?– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».. Повторне читання казки, переказування дітьми.
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці (восени, сонце, спить, собі, страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль, свіжим).
Аплікація « Сонечко»
03.06.2020 Середа
Вихователі : Салогуб О.В. Наливайко Н.Б.
- Заняття Ознайомлення з соціумом
Тема: «Вчимося доброти»
Хід заняття
Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися
Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»
– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Ділитись тим, що маєш
– Не слухатися старших
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив
– Поважати інших
Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.
- Прислів’я про добро:
- Добро довго пам’ятається.
- Хто людям добра бажає, той і собі має.
- Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
- Перший крок до добра – не роби зла.
- Не одежа красить людину, а добрі діла.
- Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
- Добро, як сонечко гріє.
- Добро роби, добре й буде.
Гра «Продовж речення»
«Мені весело, коли …….»
«Мені сумно, коли ……..»
«Я сердитий, коли ………»
Заняття № 2 Художня література + Малювання
Тема:Світ казок В.О Сухомлинського
Мета: закріпити з дітьми зміст знайомих казок В.О Сухомлинського, правильно називати героїв казок, впізнавати їх уривки, оцінювати поведінку героїв. Активізувати дитяче мовлення назвами казок. Формувати вміння відповідати на запитання за змістом казки. Вправляти інтонаційній виразності.. Формувати зв’язне мовлення дітей, творчу уяву, логічне мислення під час переказу казки використовуючи мнемо таблицю. Продовжувати вчити дітей працювати за схемами.. Виховувати бережне ставлення до природи і дбайливе ставлення до тварин.
Виховувати культуру мовлення, ввічливість.
Хід заняття:
- Діти, я знаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочите піти зі мною? Ця країна не проста, щоб потрапити до неї, нам потрібно пройти по стежинці і пригадати чарівні слова про казку:
- Ви хочете побачити диво, Таке таємне, красиве?
Далеко за ним не треба ходити –
Ми можемо самі це диво створити.
Діти, ви згодні ? Тоді не вагаймось.
Мив чарівний ліс підем,
Казку в лісі ми знайдем
А тепер заплющіть очі
Кругом себе повернись,
Казко, де ти? Нам з’явись!
Ой, Подивіться, хто це тут свариться. З якої казки ці герої?
- А зараз ми всі разом спробуємо поділитися добротою.
- На що схожа доброта?
- Якого кольору вона може бути?
- Чи може бути чорною?
- Вона тепла чи холодна?
- Що означає бути добрим?
- Ось бачиш які ми чемні і слухняні.І ми пропонуємо вам теж стати добрими .Так діти? В нас є цікава гра яка називається «Казка вчить як на світі жить». Спочатку треба покрутити стрілочку і сказати чарівні слова:«Стрілка, стрілочка крутись І на казці зупинись.»
1.КАЗКА «ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ»
Діти як називається ця казка?
2.КАЗКА «ВЕЛИКЕ І МАЛЕ»
Бесіда про моральний зміст казки.
– Діти, а яку помилку допустило телятко коли звернулося до кролиці? — Телятко дізналося, що кролиця стара, як воно мало до неї звернутися ((вибачитись, що не привіталося, що звернулося на «ти». До старших слід звертатися на «ви»). Телятко було дуже мале, воно щойно. народилося і не знало слів ввічливого звертання, а ми з вами знаємо?
Ліплення
02.06.2020 Вівторок
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: «Світ комах »
Мета: продовжувати знайомити дітей з світом комах, учити розпізнавати їх за поведінкою; закріплювати правильну вимову приголосних звуків (дз), (дж), (ш); продовжувати навчати дітей давати чіткі відповіді на запитання, збагачувати словниковий запас дітей, розвивати сприйняття невеличких текстів на слух.
Матеріал: картинки з зображенням різноманітних комах.
Хід заняття
- Читання вірша загадки
Нас деякі із них кусають,
А деякі нектар збирають,
Тепло вони всі полюбляють
А взимку – міцно засинають,
А ще багато з них літають,
Хоча вони ніяк не птахи.
Хто ж це такі, скажіть? (Комахи)
- Розглядання ілюстрацій з зображенням комах.
Які комахи зображені? Назвіть знайомих.
- Розглядання будови тіла комахи.
- Словесна гра «Назви лагідно».Дорослий називає знайому дитині комаху, а дитина називає її лагідно. (жук-жучок, бджола – бджілка, комар-комарик, муха-мушка)
Уявимо, що ми потрапили на квітучий луг. Тут багато комах. Вони збирають солодкий нектар з квіточок і літають з квітки на квітку, гудуть, дзижчать. Які комахи літають навкруг квітів?
- Промовляння чистомовки.
Бабка летіла на кашку – ш-ш-ш! ш-ш-ш!
Бджілка – на білу ромашку – дз-з-з! дз-з-з!
Джмелик летів на дзвіночок – дж-ж-ж! дж-ж-ж!
А коник стрибнув на віночок. Стриб!
-У всіх комах є свій будиночок. Подумай і скажи, хто де живе?
Метелик живе…( під квіткою), мураха… ( в мурашнику), бджола… ( у вулику), коник… ( під листом).
-Діти, а чи всі комахи вміють літати? Хто з комах добре літає?А хто не вміє літати? Яка з комах тобі подобається?Чому? Чи можемо ми побачити комах взимку? Де діваються взимку комахи?
- Дидактична гра «Знайди тінь комахи».Завдання . Дорослий називає комаху, а дитина показує її тінь.
- Розповідь про комах. Початок літа – це свято комах.
Комах на світі дуже багато. Вони різні і за зовнішнім виглядом і за способом пересування. Чимало комах мають яскраве і строкате забарвлення. Їх видно здалеку. Деяких комах забарвлення навпаки приховує.
Комахи живуть скрізь: на воді,під водою, на землі, під землею, у траві, у деревині. Комахи не бувають дітками , вони відразу з’являються на світ дорослими.
Комахи потрібні рослинам для запилення. Без комах не буде насіння і рослини зникнуть.
Якщо зникнуть комахи, під загрозою зникнення опиняться чимало птахів, звірів, риб, які живляться ними. Люди мають охороняти комах.
- Підсумок.Про кого ми сьогодні говорили? Чому потрібно охороняти комах?
01.06.2020 Понеділок
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Логіко-математичний розвиток
Мета: закріпити з дітьми знання про цифри, геометричні фігури, розвивати дрібну моторику рук, , виховувати пізнавальний інтерес до математичних завдань.
Хід заняття:
Д/гра: “Цифри”
Д/гра: “Різні фігури”
Д/гра: “Розвиваємо мислення”
Д/гра: “Порахуй”
Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + Малювання
Тема: «Прийди до нас, літечко!»
Мета: уточнити та поглибити знання малят про різні пори року, вчити дітей розповідати про прикмети, особливості погоди, трудову діяльність людей в ту чи іншу пору; поповнювати словниковий запас вихованців, закріпити в словнику назви літніх місяців, їх ознаки тощо; продовжувати вчити дітей уважно слухати розповіді дорослого та переказувати їх, давати відповіді на запитання, коригувати зміст почутих речень, брати активну участь у колективній бесіді; виховувати пізнавальний інтерес до довкілля, до природи рідного краю, розвивати образне мислення та уяву, створити у дітей радісний настрій, захоплення і подив від розмаїття барв, кольорів літа. Виховувати акуратність, гарні стосунки
Хід заняття
Дидактична гра «Літечко»
Діти за допомогою дорослого будують розповідні речення за запитаннями:
- Влітку люди відпочивають,
- їздять у подорожі.
- Влітку ходять до лісу по гриби.
- Влітку купаються у морі чи в річці та загоряють на пляжі.
- Влітку збирають врожай ягід, фруктів та овочів.
- Влітку люди працюють на городах та в садках.
- Влітку хлібороби жнивують, збирають врожай зерна.
Бесіда «Літні місяці»
Давайте пригадаємо назви літніх місяців.
Коли приходить перший місяць літа, дні стоять найдовші, а ночі — найкоротші. Сонечко в небі високо-високо. На клумбах розквітають червоним цвітом півонії, троянди, маки. У садку починають червоніти порічки та полуниці, а ближче до кінця місяця — і вишеньки. У лісі достигають червоні сунички. Хто знає, як називається перший місяць літа? Чому він так називається?
Щойно почнеться наступний місяць літечка — липень — зацвітає медоносна липа. Бджілки збирають з неї нектар, з якого роблять цілющий мед. А як тільки липа відцвіте — у пасічників настає пора медозбору. Липовий мед вважається дуже корисним. Тому і викачують мед із вуликів найчастіше саме у липні.
Промине солодкий медовий липень — і настає черга останнього літнього місяця. Він називається серпень. Чому? Бо серпень — пора жнив. Раніше, в давнину, коли не було потужних машин та зернозбиральних комбайнів, люди виходили у поле і жали вручну, серпами. Це була дуже важка, але радісна праця. Важка, бо під гарячим серпневим сонцем трудитися було непросто, а радісна, бо всі раділи щедрому врожаю хліба. Багато часу спливло відтоді. Давно вже ніхто не жне жито і пшеницю серпом. Натомість у полі трудяться комбайни та жатки. А останній літній місяць і досі звуть серпнем.
Запитання за змістом бесіди:
-Як називається третій місяць літа?
– Чому він так називається?
-Як проходили жнива у давні часи?
-Чому жнива вважають напруженою, але радісною порою?
-Як косять в полях хлібні злаки тепер?
Отже, весну змінює літо. А які пори року настануть далі? (Після літа буде осінь, а потім — зима.)
Дитяча руханка:
Дидактична гра «Гарні пори року»
- Літо яке? (Спекотне, ягідне, врожайне, пляжне, грозове, веселко-
ве, сонячне, медове.)
- Осінь яка? (Золота, чарівна, барвиста, щедра, запаслива, хазяй-
новита, грибна, дощова, мокра, похмура.)
- Зима яка? (Холодна, морозяна, сніжна, біла, весела, сувора, сер-
дита, вітряна, люта, крижана.)
- Весна яка? (Тепла, квітуча, ясна, довгождана, красна, співуча,
ласкава, зелена, радісна.)
Вправа «Знайди невідповідності та виправ їх»
Навесні ми каталися на лижах і санчатах. (Взимку ми каталися
на лижах і санчатах.)
- Восени розтанув сніг, і настала повінь. (Весною розтанув сніг, і
настала повінь.)
- Влітку ми спостерігали за листопадом. (Восени ми спостерігали
за листопадом.)
- Перші проліски розцвітають влітку. (Перші проліски розцвітають навесні.)
- Взимку почалися ранками перші приморозки. (Восени почалися
ранками перші приморозки.)
- Огірки дозрівають на городі восени. (Огірки дозрівають на городі літом.)
- Взимку мама варила малинове варення. (Влітку мама варила малинове варення.)
Заняття з малювання
Тема : Барви літа
29.05.2020 П’ятниця
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: «Кімнатні рослини»
Мета: закріплювати знання дітей про кімнатні рослини; знайомити з зовнішніми характерними ознаками кімнатних рослин; формувати практичні вміння з догляду за рослинами;розвивати дбайливе ставлення до природи.
Хід заняття
Бесіда про користь кімнатних рослин.
Дидактична вправа «Знайди зайве».
Гра «Що рослинам потрібно для росту?»
Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!
Гра «Що було б, якби…» Що було б, якби рослина поставили в темне місце? Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/
Психогімнастика «Я – рослина!».
– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами
Прочитати вірш Е. Благініної:
«Стрибають синиці під вікном моїм.
Радіють птиці -адже приємно їм
Подивитися на це миле вікно,
Де зимою – літо, де квітів повно».
28.05.2020 Четвер
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б .
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: «Лісові дзвіночки»
Мета: продовжувати знайомити малят з дитячими віршами українських поетів, вчити малят відповідати на запитання за змістом прослуханого твору, робити логічні висновки та висловлювати свої думки; збагачувати словниковий запас, сприяти розвитку мовлення та мислення, формувати вміння вживати задані іменники та прикметники у множині; виховувати пізнавальний інтерес до природи, квітів та літературно – художнього слова; виховувати бережливе ставлення до квітів.
Хід заняття
Дидактична гра «Знайомі квіти»
Це — мак. У нього квітка велика, червоного кольору. Стебельце у маку високе, а листячко темно-зелене, різьблене. Маки ростуть в полі, це польові квіти.
Це — ромашка. У ромашки кругла квіточка, на якій багато пелюсток. Пелюстки в ромашки білі, а серединка жовта. Стебло ромашки тоненьке, але міцне, а листочки невеличкі. Ромашки ростуть у лузі, це лугові квіти.
Це — кульбаба. Зараз навколо цвітуть кульбаби — на лугах, галявинах, край доріг. Квіточка кульбаби жовта і кругла, як сонечко, а ще пухнаста, як курчатко. Листочки у кульбаби довгасті, а стебельце блискуче, рожевого кольору. Коли кульбабка відцвітає, її квіти перетворюються на білі пушинки і летять за вітром.
Це — бузок. Бузок — це кущ, на якому зараз, у травні, цвітуть квіти. Вони дуже запашні. Бузок буває білий, бордовий і фіолетовий. Квіти на ньому ростуть кетягами. На кожному кетязі багато малесеньких квіточок.
Читання і обговорення вірша П. Тичина “Хор лісових дзвіночків”
Запитання за текстом:
- Про яку квітку розповів нам віршик?
- Дзвіночок був один чи їх було багато?
- Що робили дзвіночки?
- Про що співалося в їхній пісні?
- Де росли квіти дзвіночки?
- Що любили вони понад усе?
- Кого кликали дзвіночки і навіщо?
- Як ви гадаєте, яка вдача була у квіточок дзвіночків?
- Розкажіть, як дзвонили веселі дзвіночки?
Дидактична гра «Один — багато»
Лісова квіточка — лісові квіточки;
синій дзвіночок — сині дзвіночки;
срібний дзвін — срібні дзвони;
світла тінь — світлі тіні;
затишний гай — затишні гаї;
ясний день — ясні дні;
дощова хмарка — дощові хмарки;
золоте поле — золоті поля;
зелене жито — зелені жита.
Заняття № 2 Аплікація
Тема. «Чудо дерево»
Мета: Розвивати фантазію, креативність, розширити знання дітей про дерева, спонукати дітей до створення аплікації за задумом, познайомити дітей з новою технікою аплікації (робота з порізаними нитками – колаж), знаходити серед предметів – небезпечні; вправляти дітей у правильному триманні пензлика, охайному наклеюванні деталей композиції, формувати почуття гумору, виховувати охайність.
Хід заняття
Які дерева ви знаєте?
Що з’являється весною на деревах?
Якого кольору квіти ви бачили на деревах?
А що з’являється на місті квіточок?
Плоди можуть бути їстівними і неїстівними?
27.05.2020 Середа
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема :Яким не треба бути
Мета: заняття: збагачувати знання про характер людини, людські якості – чесноти та вади, виховувати культуру людських взаємин.
Хід заняття
Хто із діточок тут добрий,
Чемний, чесний та хоробрий?
Вправо-вліво подивіться
Одне одному всміхніться.
Рівно сіли – раз, два, три!
Знову час настав для гри.
Як ви гадаєте, вчинки, поведінка людини залежать від її характеру?
Читання оповідання А. Потапової «Моє».
– як ви гадаєте чи добре Миколка поводився в дитсадку?
– чи сподобалося б вам спілкуватися, гратися з таким хлопчиком?
– які риси характеру Миколки вам не подобаються?
– який випадок змусив хлопчика змінитися на краще?
– чого навчає нас ця історія?
Гра-роздум «Характер героїв казок» ( баба Яга, Котигорошко, Незнайко, колобок, пан Коцький)
Дидактична гра «Якості, що нам потрібні» ( щедрість, жадібність, чемність, боягузтво, ввічливість, лінь, старанність, байдужість), якщо дитина вважає, що така якість потрібна, плескає в долоні
Заняття № 2Художня література
Тема: Читання казки – оповідання В.О. Сухомлинського «Хай будуть Соловей і Жук»
Хід заняття
Зверніть увагу на комах, які літають поряд, сідають на квітки. Чому біля квітучих рослин знаходяться комахи? Яке вони мають значення?
Читання казки – оповідання В.О. Сухомлинського «Хай будуть Соловей і Жук»
У садку співав Соловей. Його пісня була дуже гарна. Він знав, що його пісню люблять люди. Того й дивився з погордою на квітучий сад, на синє небо й на маленьку дівчинку, що сиділа в саду й слухала його пісню.
А коло Соловейка літав великий рогатк й Жук. Він літав і гудів.
Соловей припинив свою пісню та й каже:
— Перестань гудіти. Ти не даєш мені співати. Твоє гудіння нікому не потрібне. Та й краще, аби тебе, Жуче, зовсім не було.
Жук гідно відповів:
— Ні, Солов’ю, без мене, Жука, неможливий світ, як і без тебе, Солов’я.
— Ну й мудрець! — всміхнувся Соловей. — Виходить, що й ти потрібен людям? Ось запиіаємо дівчинку, вона скаже, хто потрібен людям, а хто ні.
Полетіли Соловей і Жук до дівчинки та й питають:
— Скажи, дівчинко, кого треба залишити в світі — Солов’я чи Жука?
— Хай собі будуть і Соловей, і Жук, відповіла дівчинка.
Тоді подумала й додала:
— Як же можна без Жука?
Запитання до тексту:
- Про кого ця казка?
- Чому Соловей поглядав з погордою на все, що оточувало його?
- Які слова Солов’я визвали суперечку з Жуком і примусило звернутися їх до Дівчинки?
Заняття 2.Конструювання
Тема. Пожежна машина (з сірників)
(Або коробок з-під сірників)
26.05.2020 Вівторок
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток
Тема. « Комахи навколо нас»
Мета: продовжувати знайомити дітей із світом живої природи, зокрема найбільш поширеними видами комах нашої місцевості, спонукати малят запам’ятовувати їх назви, ознаки, способи пересування тощо; закріплювати знання про особливості весняної пори року; розвивати спостережливість, слухову та зорову увагу дітей, навчати їх сприймати на слух зачитані дорослим віршовані тексти; вправляти у звуконаслідуванні; збагачувати словниковий запас; сприяти накопиченню позитивних емоційних вражень малят про природне довкілля.
Хід заняття
Вступна бесіда
- Яка нині пора року?(Весна)
- Так, у розпалі тепла і квітуча весна. А отже вся природа пробудилася від зимового сну і буяє своєю красою.
- Як навесні змінилися дерева, кущі, що розпустилося на них?(Листячко)
- Що виросло у нас під ногами обабіч стежинок?(Травичка)
- Хто прокинувся в лісі навесні?(Ведмедик, їжачок)
- А знаєте, з приходом весни прокидаються не тільки рослини і деякі звірята, але й маленькі, цікаві істоти – комахи.
- Хто ж це такі?
-
- Про яку комаху розповідається у віршику?(Про жука)
- Який цей жук?(Великий, чорний)
- Що є у жучка?(тулуб, голівка, лапки, крильця, вусики)
- Чи добре буде жукові, якщо його зловити і посадити в коробок?(Ні)
- Жук в коробку загине.
- Тому коли ви побачите жука на травичці чи квіточці, краще не чіпайте його, а спостерігайте за ним.
- Що жуки вміють робити?(Повзати, літати, бігати)
- Чи чули ви, як гуде жук, коли летить?(Звуконаслідування: «У-у-у!»)Читання вірша В. Лучук «Чорний жук»Чорний жук очима блима –Чує кроки за плечима.Дуже хороше йомуПо землі ходити.Він не хоче,Чуєш, хлопче,У коробці жити.
Читання вірша Г. Бойко «Бджілка»
Прилетіла бджілка –
Затремтіла гілка.
Довго чулось поблизу:
«Дзу-дзу-дзу!».
- Яка комаха згадується у вірші?(Бджілка)
- Яка вона(маленька, красива, полосата, жвава, працьовита)
- Що вміють робити бджілки?(Літати, повзати, збирати мед)
- Тому вони дуже потрібні.
- Ви будете ловити бджілок під час прогулянки?(ні)
- Правильно. У бджілок багато важливих справ, і не варто заважати їм. А то сувора бджілка може і вкусити того, хто її займає.
- Читання вірша О. Пчілки «Метелик»Діти бігають, стрибають,Далі весело гукають:
- Ах, метелик! Подивіться!
Ось він, ось він метушиться!
Та який же гарний, гожий,
Наче квітка, прехороший!
- Що ж це за комаха така, схожа на квітку?(Метелик)
- Подобається вам метелик?
- Який метелик?(Гарний, барвистий, яскравий)
- Що вміє робити метелик?(Пурхати, літати з квітки на квітку)
- Приємно спостерігати за польотом метелика?
- Де живуть метелики?(У лузі, садку, на травичці) Серед квітів і трав метеликам дуже добре.
Читання вірша П. Король «Коник точить голосок»Коник точить голосокОб пшеничний колосок,Щоб як слід співатиЖниварям на свято. 
- Про кого розповідає віршик?(Про коника)
- Подивіться на нього уважно і скажіть, якого кольору коник?(Зеленого)
- Нажаль, коник не вміє літати, як метелик, бджілка і жучок. Але його називають коником-стрибунцем, тому що він дуже добре вміє… Що робити?(Стрибати) А ще коник уміє співати, сюрчати в травичці. Особливо голосисті коники увечері.
25.05.2020 Понеділок
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток
Тема «На допомогу Чомусику та Незнайці»
Мета: продовжувати вчити дітей рахувати в межах 10, прямою та оберненою лічбою від заданого числа і до заданого; вчити знаходити місце цифри в натуральному ряді, розвивати вміння орієнтуватися в просторі, окомір, мислення, увагу.
Хід заняття
Жили собі два друга Незнайко та Чомусик
Чомусик дуже любив ставити запитання, і ніколи не отримував на них відповіді, тому що Незнайко нічого не знав. Одного разу Незнайко подумав, що Чомусик не буде з ним дружити, бо він нічого не знає. А Чомусик подумав про те, що Незнайко не захоче з ним дружити, тому що він завжди питає «Що?» та «Чому?». І вирішили Чомусик та Незнайко прийти до нас, щоб ми допомогли їм зберегти їхню дружбу та знайти відповіді на всі їхні питання.
Друзі не знають, де які цифри живуть, хто кому сусід.
- Хто сусіди у цифри 3? (2 і 4);
- Які цифри живуть поряд із цифрою 5? (4 та 6);
- Гра «Більше – менше»
Гра “Назвіть склад числа в межах 5”
- Молодці! Ви дуже старалися і допомогли Чомусику та Незнайці розв’язати всі завдання.Заняття №2 Малювання Тема: У гостях у бджілкиМета: закріплення знання дітей про бджіл (їх зовнішній вигляд, спосіб життя, користь, яку вони приносять):активізувати словник дітей (стільники, жало, медоноси, хабарів); закріплення вміння малювати за технологічною картою. Виховувати дбайливе ставлення до живої природи. Хід заняття– Що ви знаєте про бджіл?-Де вони живуть?– Чим займаються?– Яку користь приносять?Ось, подивіться на картинку: це медоносна бджола. Вона має велику, покриту волосками голову, з боків якої знаходяться два складних очі, а між ними – ще три очка.
- Спереду на голові в бджіл є довгі вусики, які допомагають їм орієнтуватися втемному вулику.
А за допомогою своїх потужних щелеп, язичка і ніг бджола збирає нектар і пилок з квітів і ще будує комірки стільників. Нектар бджоли поміщають в осередки стільників, де він перетворюється в солодкий мед.
У бджоли є три пари ніг і дві пари крил. А на черевці – жало. Якщо бджола ужалила в ранку потрапляє отрута, що викликає сильний біль. Жало теж залишається в ранкові, тому після укусу бджола отримує травму і гине. Тому, діти, якщо ви бачите на квітах бджіл, краще їх не чіпати. Можна спостерігати за ними, але непотрібно їх ловить, чіпати, інакше і вам бджола зробить боляче, вжалив, і сама вона загине.Малювання бджоли 
- ЧистомовкаЖеня з бджільми не дружив –Завжди Женя бджіл дражнив.Женю бджоли не жалілиІ дражнила нажалили.
22.05.2020 П’ятниця
Вихователі: Заярна А.В . Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема. «До краси можна торкнутися тільки серцем»
Мета. Розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до флори і фауни рідного краю.
- Я сьогодні хочу розповісти вам одну історію.
Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»
Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.
- Діти, а як ви вважаєте, хто може мешкати у равликовому будиночку? У воді? А на суші? А чи зручно їм буде там? Чому?
- Чому для кожного найкращою є його оселя?
Сюрпризний момент
Хід заняття
Сонце світить, сонце сяє,
Пестить землю, зігріває
Землю щедру і багату
Велетенську нашу хату.
Ви скажіть тепер мені:
Де ви мешкаєте всі?
- Загубилася пташка і не може знайти своєї домівки, родичів. Вона просить дітей їй допомогти.
- Перш за все нам потрібно дізнатися назву цього птаха.
- Птахо, як ти почуєш своє ім’я, то заспівай!
- Які є птахи?
Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»
- А де живуть птахи?
Найбільше птахів живе у лісах, парках. Коли ми заходимо до лісу, то хочеться вдихнути свіжого повітря на повні груди і послухати пташиний спів.
- Послухайте ще одну історію. Ішла людина, спекотно їй було влітку, ніде заховатися для перепочинку. Вирішила вона посадити деревце. Але одне деревце всіх не захистить, тому наші малята посадили ліс. Нашому лісу чогось бракує.
Дидактична гра «Який ліс?»
- Уявімо, що ви всі дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.
- А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише ялини, дуби, сосни, берези, клени, вільхи, осини? (Відповіді дітей.)
- А коли в лісі змішаються всі дерева, то як він називатиметься? (Відповіді дітей.)
- Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)
- Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс? (Відповіді дітей.)
Спробуємо це зробити разом! Спочатку нам потрібно засадити рослини, потім запустимо у ліс тварин, птахів, комах. Але пам’ятайте: ліс – це багатоповерховий будинок і на кожному поверсі – свої жителі.
Дидактична гра «Хто де живе?»
- Дидактична гра «Хто це?»
Тварини: клишоногий, довговухий, колючий, руда, зубатий.
Птахи: чорний, співучий, стукітливий, білобока, жовтопуза.Комахи: барвистий, працьовита, смугаста, рогатий, надокучлива, писклявий.
21.05.2020 Четвер
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема. Ким бути?
Мета: розвивати уявлення про життя і працю людей, які проживають поряд з нами. Розвивати асоціативне мислення, уяву. Виховувати граматичну правильність мовлення, підводити до розуміння образних слів та висловів із художнього твору. Розвивати вміння обґрунтовувати свою думку, вміння складати розповіді за заданим планом. Виховувати повагу до різних професій.
Хід заняття
- – Чи чули ви вислів «золоті руки»?
- Що таке золото? Що може бути золотим? Чи можуть бути золотими руки?
- Про які руки ми так кажемо?
- Чи можете ви назвати «золотими» руки своїх батьків? Чому?
- Давайте згадаємо, скількох людей ви сьогодні (вчора) зустріли на вулиці свого міста чи вулиці:
Двірник у дворі. Чи пов’язаний він якось зі мною? Чим саме?
Водій в автобусі. А якби його не було?
Продавець в магазині…..
У нашому житті насправді беруть участь багато людей різних професій. Без них наше життя не було б настільки приємним та комфортним. Кожен старанно виконує свою роботу, а від того іншим приємно і добре.
Читання і обговорення вірша Джанні Родарі «Чим пахнуть ремесла?»
Мають ремесла свої аромати:
Тістом в пекарні пахне, малята.
Мимо столярні пройдете зрана –
Гостро запахне стружка духмяна.
Лаком і фарбою пахне маляр,
Цеглою – муляр, замазкою – скляр.
Куртка шоферська пахне бензином,
Одяг робочий – мастилом машинним.
Пахне кондитер мускатами, тминами.
Лікар – аптекою і вітамінами.
А хлібороби, що ходять за плугом,
Пахнуть чорноземом, полем і лугом.
Морем і рибою пахне рибак…
Тільки неробство не пахне ніяк.
Ледар пахтиться духами старанно,
Та пахне він, діти,
Усе ж препогано.
Заняття № 2 Аплікація
Тема. Пташка.
Мета: учити дітей виготовляти птахів у конструктивний спосіб з паперових кругів, різних за формою й розміром, які згінаються навпіл; розвивати уміння створювати композицію, естетичне сприйняття навколишнього світу; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Хід заняття
Загадки:
- Маленький хлопчик у сірій свитинці
По дворах стрибає, крихти збирає. (Горобець)
- Ось хатина, в ній – співак.
Як цю пташку звати?…(Шпак)
- Стрекотуха білобока, звуть усі її…(Сорока)
- Сам вечірньої години заховався в кущ малини.
Та на дуду голосну грає пісню чарівну. (Соловей)
Розглядання картини К. Кляйна «Птахи на квітучій гілці»
Діти розповідають про зовнішній вигляд птахів, будову, окрас. За ціми ознаками визначають, які саме пташки зображені на картині.
А тепер зробимо аплікацію пташки. Вона буде трохи незвичною, обємною. Всі частини, крім голови, будемо робити зі складених навпіл кругів. При цьому, клеєм змащується тільки одна половина паперового круга. Голова – повністю приклеєний круг з кольорового паперу
20.05.2020 Середа
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема: В гостя у Малятка- Здоров’ятка
Хід заняття
1.Вправа «Хто хворий»
2.Вправа «Прислухайся до себе»
- Прислухайтеся, як б’ється серце (швидко чи повільно);
- Прислухайтеся чи не болить голова, зуби, горло;
- Яка температура (чи не морозить). 3.Вправа «Хто чому захворів?»(назвіть хто чим захворів)
Заболіло в зайця вухо:
Не хотів він маму слухать,
Заєць шапки не носив,
Довгі вушка застудив.
Бухи, бухи, бухиками!
Чи вас в дім не кликали?!
До ночі діти каталися,
Бурульок об’їдалися.
У півника горечко –
Заболіло горлечко.
Він холодну воду пив,
По морозу ходив.
Поспішає Айболить –
Зуб у білочки болить!
Молотком коли горішки,
Пожалій-но зуби трішки.
- Вправа «Що робити»
… під час хвороби;
… коли відчув, що захворів;
… коли захворів хтось із близьких;
… щоб не захворіти.
- Робота над прислів’ям «Найбільше багатство – здоров’я»
- Чому так кажуть?
- Чи можна купити ліки?
- Чи можна купити здоров’я?
- Що таке здоров’я?
Заняття № 2 Конструювання.
Тема: Вантажівка Бік – Бік.
Мета:Розвивати у дітей інтерес до конструювання. Вчити створювати площинні моделі вантажного транспорту за схемою (продовжувати вчити аналізувати схему, виділяючи основні частини зображення, розвивати вміння співвідносити намальовані деталі з реальними). Розвивати уявлення про форму, величину, колір окремих геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник). Розвивати увагу. Виховувати вміння приймати поставлену вихователем завдання; прагнути до результату.
Хід заняття
Не звір, не птиця, мчить по вулиці
Їде, дзижчить, моторчик шумить.
Є й кузов і кабіна, і чотири колеса.
Вантаж важкий перевозить,
Ось такі дива. (Грузовий автомобіль).
-Правильно. Це Грузовий автоммобіль або ще говорять вантажівка.
-А чому його так називають?
-Давайте подивимося, що ж сьогодні нам привезла вантажівка? ( Конструктор)
А давайте побудуємо схожу вантажівку!
19.05.2020 Вівторок
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: Ознака предмета. Комахи .
Хід заняття
- Відгадайте загадку:
Він лізе на стеблинку,
Сам несе свою хатинку!
В нього ріжки коротенькі
І чутливі, мов антенки.
- Складіть описову розповідь:
- Яка в равлика голова?
- А шия?
- Що є на голові у равлика?
- Що носить равлик на собі?
- Навіщо равлику домівка?
- Як пересувається равлик?
- Чи вміє літати? Чому?
- Вправа «Спіймай звук»
- З якого звука починається слово «равлик»?
- Промовте цей звук.
- Вивчіть чистомовку:
Ра-ра-ра – висока гора,
Ру-ру-ру – бачу хмару,
Рок-рок-рок – виріс в полі огірок.
- Гра «Чим подібні?»
- Павук і мураха.
- Комар і коник.
- Метелик і бабка.
-
- Вправа «Четвертий зайвий» (на столі лежать: пір’я, камінь, повітряна кулька, шматок вати)
- Який із предметів найважчий?
- Як це можна перевірити?
- Який із предметів найбільший?
- Як можна грати з повітряною кулькою?
18.05.2020 Понеділок
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток
Тема : Кількісна , порядкова лічба . Частини доби
Мета : Перевірити засвоєння кількісної , порядкової лічби , знань про геометричні фігури , частини доби . Вчити розрізняти поняття ( вчора , сьогодні , завтра , потім , давно , тепер , раніше) , та правильно вживати ці слова; Виховувати увагу , самостійність .
Хід заняття
Ось завдання перед вами ,
Наші славні малюки ,
Треба рахувати вміло ,
Швидко , правильно і сміло .
1. Д/гра «Порахуй »
Рахуємо прямою та зворотною лічбою . Спочатку всі разом , потім індивідуально .
2. Д/гра «Цифри і числа »
Дитина називає цифру , і викладає відповідну кількість предметів
3. Д/гра «Впізнай фігуру за описом »
Дорослий бере геометричну фігуру , уважно розглядає , і описує її , дитина повинна за описом впізнати і назвати фігуру .
4. Фізкультхвилинка
Нахились уперед , нахились назад.
І направо і наліво ,
Щоб нічого не боліло ,
Один , два , три , чотири –набираємося сили.
Нахились , повернись
І до друга посміхнись
Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом
Тема:Країна ображених речей
Мета: формувати знання про цінність кожної речі; навчати дотримуватися порядку й чистоти; розвивати спостережливість, уяву; виховувати охайність.
Хід заняття
1.Дітки, сьогодні до нас завітала дівчинка Розумничка, але вона чимось дуже стурбована. Давайте запитаємо її, що ж трапилося? А сталося ось що..
— Дівчинка Розумничка жила в країні Дбайливості, де росли квіти настрою, які мали чарівну силу.Пелюсточки дарували жителям добрий, веселий настрій і всі мешканці були дбайливими, чуйними. Вони жили в злагоді не тільки одне з одним, а й зі своїми речами. Але злий квіткоїд заздрив цим людям і вирішив знищити країну Дбайливості. Він викрав усі пелюстки гарного настрою і зів’яли квіти. Жителі країни дуже змінилися, перестали посміхатися, ніхто вже не доглядав за своїми речами, а речі ображалися на своїх господарів. Ось так і з’явилася країна «Ображених речей».
Діти, а що таке образа? Чи можна побачити її, доторкнутися до неї?
2.Дидактична гра «Вгадай настрій»
3.Розгадування загадок.
1.Кожушок тепленький маю,
П’ять братів туди ховаю,
Як мороз надворі, там
Тепло й затишно братам. (Рукавички.)
2.Зодягає всіх — пухнаста як сніг,
Гріє, а не піч. (Шуба.)
3.Обидва схожі, як брати,
Завжди удвох, куди б не йшли:
Під ліжком, коли люди сплять,
А під столом коли їдять. (Капці.)
4.Дидактична гра «Склади ціле»
Заняття № 3 Малювання
Тема: «Рибка»
15.05.2020 П’ятниця
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: Водойми України.
Мета: Познайомити дітей з природними та штучними водоймами,формувати елементарні поняття: джерело, річка, озеро,море,уявлення про найбільші природні водойми України.
Прищеплювати навички правильної поведінки в побуті,в природі,розуміти потребу дбайливого ставлення до води,як до природного ресурсу та розуміти значення води для людей,розвивати логічне мислення, увагу.
Хід заняття
Сьогодні разом з дітьми пропоную розглянути малюнки різних водойм.
Річка,озеро,водопад,море- це все природні ресурси.
Басейн- це штучний водойм,його створила людина.
Д / г: Де сховалась краплинка”.
Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить.( річка)
Хто у лісі серед трав
Кругле дзеркало поклав,
Можна в дзеркало дивитись
Можна і води напитись( озеро)
Що ми можемо сказати, які це водойми штучні чи природні?
3) Читання вірша І. Коломієць ” Джерело”
Дивовижне вічне коло
Є в цілющої води
І нема йому початку
І нема йому кінця
В нім немов найменша цятка
Б’ється серце джерельця.
- Джерельна вода чиста,вона тече з землі.
Кругообіг води в природі.
як ви думаєте з чого утворилися річки,озера?
Вода – вічна мандрівниця,вона у природі постійно рухається, хоча ми цього не помічаємо.
- А як ви думаєте звідки у нас вода вдома?
Ми з вами користуємось водою з річки , але спочатку її очищають на водоочисних спорудах. А потім через труби вода потрапляє у наші домівки. І ми повинні додержуватись правил поводження з водою.
А хто пам’ятає ці правила?
Д/ г: ” Як зберегти воду
14.05.2020 Четвер
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Дитина в соціумі.
Тема: “Чистота та охайність – запорука здоров’я”.
Мета: Продовжуємо вчити дітей уявленню про здоровий спосіб життя, вчити дотримуватися правил особистої гігієни . Виховувати бажання щоденно дотримуватися корисних для здоров’я звичок.
Відгадайте загадки.
1) Чим більше миєш, тим меншим стає. (Мило) 
2) Білих 30 зубчиків для кучерів і чубчиків.
По голівці ходять – волосся в порядок приводять. (Гребінець) 
3) Я маленька щітка часу не гаю:
В кого зубки захворіли – вмить допомагаю.
Я дружити з вами рада, вам моя порада:
Чистить зубки треба всім – і дорослим, і малим. (Зубна щітка) 
4) Ліг в кишеню і вартую
Плаксі, реві та бруднулі
Витру вранці струмки сліз,
Не забуду і про ніс. (Носовичок) 
5) Я – маленька полотнинка,
Випрана дбайливо.
Не серветка, не хустинка, знаю своє діло.
Я до щічок, до голівки притулюсь ласкаво,
Я вберу усі краплинки з тіла після ванни.
Я не гість – хазяїн в домі.
І лежати я не звик.
Вам ім’я моє відомо, пригадайте я… (рушник) 
2.Дидактична гра “Що з чим дружить?
3.Дидактична гра “Як мити руки?”
4.Догляд за зубами.
- Підсумок. Бесіда з дітьми про правила особистої гігієни:
– Які правила особистої гігієни ви знаєте?
– Який вигляд має здорове та чисте личко? (рум’яне, біле, чисте…)
– Як правильно мити руки? (права долонька миє ліву, а ліва праву)
– А як правильно вмиватися?
– Чому важливо чистити зуби? Як це робити правильно?
– Чи можна користуватись чужим гребінцем чи головним убором?
2.Заняття Аплікація
13.05.2020 Середа
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Художня література
Тема: «Читання оповідання М. Носова «Фантазери»
Хід заняття
Ви любите фантазувати?
А навіщо, як ви думаєте, люди фантазують?
Читання оповідання М. Носова «Фантазери»
Мишко і Стасик сиділи в садку на лавочці й розмовляли. Тільки вони розмовляли не просто, як інші хлопці, а розповідали один одному різні небилиці, ніби побилися об заклад, хто кого перебреше.
– Скільки тобі років? – питає Мишко.
– Дев’яносто п’ять. А тобі?
– А мені сто сорок. Знаєш, – каже Мишко, – раніше я був великий-великий, як дядько Боря, а потім став маленький.
– А я, – каже Стасик, – спочатку був маленький, а потім виріс великий, а потім знову став маленький, а тепер знову скоро буду великим.
– А я, коли був великий, всю річку міг перепливти, – каже Мишко.
– У! А я море міг перепливти!
– Подумаєш – море! Я океан перепливав!
– А я літати вмів!
– Ану, полети!
– Зараз не можу: розучився.
– А я якось купався в морі, – каже Мишко, – і на мене напала акула. Я її бац кулаком, а вона мене хап за голову – і відкусила.
– Брешеш!
– Ні, правда!
– Чому ж ти не помер?
– А навіщо мені помирати? Я виплив на берег і пішов додому.
– Без голови?
– Звичайно, без голови. Навіщо мені голова?
– Як же ти йшов без голови?
– Так і йшов. Наче без голови ходити не можна.
– Чому ж ти тепер з головою?
– Інша виросла.
“Гарно придумав!” – позаздрив Стасик. Йому хотілося збрехати краще за Мишка.
– Ну, це що! – сказав він. – От я раз був в Африці, і мене там крокодил з’їв.
– Оце так збрехав! – засміявся Мишко.
– Зовсім ні.
– Чому ж ти живий?
– Адже він мене потім виплюнув.
Мишко замислився. Йому хотілося перебрехати Стасика. Він думав, думав, нарешті каже:
– Одного разу я йшов по вулиці. Навколо трамваї, автомобілі, вантажівки…
– Знаю, знаю! – закричав Стасик. – Зараз розкажеш, як тебе трамвай переїхав. Ти вже брехав про це.
– Нічого подібного. Я не про це.
– Ну, гаразд. Бреши далі.
– От я йду, нікого не чіпаю. Раптом назустріч автобус. Я його не помітив, наступив ногою – раз! – та геть його розчавив.
– Ха-ха-ха! Оце брехня!
– А от і не брехня!
– Як же ти міг розчавити автобус?
– Так він же зовсім маленький був, іграшковий. Його хлопчик на мотузочці тягнув.
– Ну, це не дивно, – сказав Стасик. – А я якось на Місяць літав.
– Овва, куди махнув! – засміявся Мишко.
– Не віриш? Чесне слово!
– На чому ж ти літав?
– На ракеті. На чому ж іще на Місяць літають? Наче сам не знаєш!
– Що ж ти там на Місяці бачив?
– Ну, що… – зам’явся Стасик. – Що я там бачив? Нічого й не бачив.
– Ха-ха-ха! – засміявся Мишко. – А говорить, на Місяць літав!
– Звичайно, літав.
– Чому ж нічого не бачив?
– А темно було. Я ж вночі літав. Уві сні. Сів на ракету і як полечу в космічний простір. У-у-у! А потім полечу назад… Летів, летів, а потім геп об землю… ну і прокинувся…
– А-а, – протягнув Мишко. – Так би одразу й казав. Я ж не знав, що ти – уві сні.
Тут прийшов сусідський Ігор і сів поруч на лавочці. Він слухав, слухав Мишка і Стасика, потім каже:
– Ото вже брешуть! І вам не соромно?
– А чого ж соромно? Ми ж нікого не дуримо, – сказав Стасик. – Просто вигадуємо, ніби розповідаємо казки.
– Казки! – презирливо пирхнув Ігор. – Знайшли заняття!
– А ти думаєш, легко вигадувати!
– Чого простіше!
– Ну, вигадай що-небудь.
– Зараз… – сказав Ігор. – Будь ласка.
Мишко і Стасик зраділи і приготувалися слухати.
– Зараз, – повторив Ігор. – Е-е-е… гм… кхм… е-е-е…
– Ну, що ти все “е” та “е”!
– Зараз! Дайте подумати.
– Ну, думай, думай!
– Е-е-е, – знову сказав Ігор і подивився на небо. – Зараз, зараз… е-е-е…
– Ну, чого ж ти не вигадуєш? Говорив – чого простіше!
– Зараз… Ось! Якось я дражнив собаку, а вона мене хап за ногу і вкусила. Ось навіть шрам залишився.
– Ну і що ж ти тут вигадав? – запитав Стасик.
– Нічого. Як було, так і розповів.
– А казав – вигадувати майстер!
– Я майстер, та не такий, як ви. От ви все брешете, та все марно, а я вчора збрехав, мені від цього користь.
– Яка користь?
– А ось. Вчора ввечері мама і тато пішли, а ми з Ірою залишилися вдома. Іра лягла спати, а я заліз у буфет і з’їв півбанки варення. Потім думаю: як би мене не насварили. Взяв Ірі губи варенням намазав. Мама прийшла: “Хто варення з’їв?” Я кажу: “Іра”. Мама подивилася, а в неї всі губи у варенні. Сьогодні вранці їй від мами дісталося, а мені мама ще варення дала. От і користь.
– Значить, через тебе іншого покарали, а ти й радий! – сказав Мишко.
– А тобі що?
– Мені нічого. А от ти цей… як це називається … Брехун! От!
– Самі ви брехуни!
– Іди! Не хочемо з тобою на лавочці сидіти.
– Я й сам не стану з вами сидіти.
Ігор встав і пішов. Мишко і Стасик теж пішли додому. По дорозі їм стрілася ятка з морозивом. Вони зупинилися, стали порпатися в кишенях і лічити, скільки у них грошей. В обох набралося тільки на одну порцію морозива.
– Купимо порцію і розділимо навпіл, – запропонував Мишко.
Продавщиця дала їм морозиво на паличці.
– Ходімо додому, – каже Мишко, – розріжемо ножем, щоб було рівно.
– Ходімо.
На сходах вони зустріли Іру. Очі в неї були заплакані.
– А ти чого ревіла? – питає Мишко.
– Мене мама гуляти не пускала.
– Через що?
– Через варення. А я його й не їла. Це Ігор на мене наговорив. Мабуть, сам з’їв, а на мене звалив.
– Звичайно, Ігор з’їв. Він сам хвалився нам. Ти не плач. Підемо, я тобі свої півпорції морозива дам, – сказав Мишко.
– І я тобі свої півпорції віддам, ось тільки покуштую разочок і віддам, – пообіцяв Стасик.
– А хіба ви самі не хочете?
– Не хочемо. Ми вже по десять порцій з’їли сьогодні, – сказав Стасик.
– Давайте краще це морозиво на трьох розділимо, – запропонувала Іра.
– Правильно! – сказав Стасик. – А то в тебе заболить горло, якщо ти сама всю порцію з’їси.
Пішли вони додому, розділили морозиво на три частини.
– Смачна річ! – сказав Мишко. – Я дуже люблю морозиво. Колись я з’їв ціле відро морозива.
– Ну, ти все вигадуєш! – засміялася Іра. – Хто тобі повірить, що ти з’їв відро морозива!
– Так, адже воно зовсім маленьке було, відерце! Таке паперове, не більше за склянку…
Питання по тексту:
- Вам сподобався цей розповідь Н. Носова?
2.. Як він називається?
- А чому, як ви думаєте, розповідь називається «Фантазери»?
- Кого з героїв можна сміливо назвати фантазерами, чому?
- Хіба всі хлопчики розповідали вигадані історії?
- А чим історія Ігоря відрізнялася від історій Ведмедики і Стасика?
- Яку історію він їм розповів?
8.Чому хлопці не захотіли дружити з Ігорем?
9.Як можна відрізнити брехню від фантазії?
Заняття № 2 Ліплення
Тема: Жучок-Сонечко
Мета: поглибити знання дітей про сонечко семикрапкове; закріплювати вміння зв’язно переказувати оповідання; розвивати спостережливість, зв’язне мовлення; розвивати навички ліплення; заохочувати творчість у роботі з пластиліном; виховувати бережливе ставлення до комах як частини живої природи.
Хід заняття
- Читання оповідання «Врятував сонечко» В. Сухомлинський.
ВРЯТУВАВ СОНЕЧКО
Це було повесні. Цілий день сяяло сонце, а потім насунули чорні хмари. Пішов дощ.
Під високою шовковицею сидів хлопчик Василько. Він не боявся зливи. Його захищало від неї густе листя. Під шовковицею було сухо. А поруч текли струмки. Василько побачив, як один струмок почав заповнювати невеличку заглибину. Утворювалось озерце. На середині цього озерця був маленький острівець. Води все прибувало й прибувало. Ось-ось затопить острівець.
Раптом Василько побачив на острівці маленьке червоне сонечко. Воно бігало від одного краю острівця до іншого. «Чому ж воно не летить?» – подумав Василько. Йому стало шкода сонечка.
Острівець ставав усе меншим. Ось він уже такий, як п’ятачок. Ось він уже не більший від копійки. Сонечко сиділо непорушно.
Василько побіг під дощ. І зразу ж змок до нитки. Та він устиг врятувати сонечко.
Запитання:
- В яку пору року сталася ця подія?
- Як звали хлопчика?
- За чим спостерігав Василько?
- Де знаходився маленький острівець?
- Що побачив Василько на острівці?
- Як поводилося сонечко?
- Чому воно не летіло?
- Як повівся хлопчик?
- Чи правильно він зробив, адже він змок?
- Як би вчинили ви?
Самостійна робота дітей
12.05.2020 Вівторок
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: День матері
Хід заняття
1.Читання казки В. Сухомлинського «Найгарніша мама»
Випало Совеня із гнізда та й повзає лісом. Далеко забилось, не може знайти рідного гнізда. Побачили птахи малого – некрасивого, з великою головою, вухатого, банькатого, жовторотого. Побачили та й питають, дивуючись:
– Хто ти такий? Де ти взявся?
– Я – Совеня, – відповідає мале. – Я випало з гнізда, не вмію ще літати і вдень дуже погано бачу. Я шукаю маму.
– Хто ж твоя мама? – питає Соловей.
– Моя мама Сова, – гордо відповідає Совеня.
– Яка ж вона? – питає Дятел.
– Моя мама найгарніша.
– Розкажи, яка ж вона, – питає Дрізд.
– У неї голова, вуха й очі такі, як у мене, – відповідає з гордістю Совеня.
– Ха-ха-ха! – зареготали Соловей, Дятел і Дрізд. – Та ти ж потвора. Виходить, і мати твоя така сама потвора.
– Неправда! – закричало Совеня. – Мама в мене найгарніша.
Почула його крик Сова, прилетіла, потихеньку взяла Совеня за лапку й повела до рідного гнізда.
Совеня уважно подивилося на свою маму: вона була й справді для нього найгарніша!
Запитання до дітей :
- Чому Сова видалася Совенятку найгарнішою?
- Як відреагувало Совеня на те, що птахи посміялися над його мамою?
- Чи хорошим сином було Совенятко? Чому?
- Гра «Такі різні мами»
- Мама з сірими очима – сіроока мама.
- Мама з чорними бровами – чорноброва мама і т. д. 1.Гра «Ким працює твоя мама»
- 2.Складання розповіді – опису про маму:
-
- Н-д:Мою маму звати (ім’я та по батькові). У мами …(брови, очі, волосся, чим любить займатися, робить вдома, хто за професією…)
- Н-д:Мою маму звати (ім’я та по батькові). У мами …(брови, очі, волосся, чим любить займатися, робить вдома, хто за професією…)
08.05.2020 П‘ятниця
Вихователі: Заярна А.В. Наливайко Н.Б
Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: Славний місяць травень
Хід заняття
- Матінка – природа не перестає дивувати нас цілий рік. Пригадайте, восени все навколо було жовтим. Чому?
- А взимку яке все було навколо?
- Яким стало зараз все навкруг?
- Які зміни відбулися в стані неживої природи?
- Які зміни відбулися в стані живої природи?
- Як називається останній весняний місяць?
- Звідки походить його ім’я?
- Дослідницька робота: Місяць дістав назву від слова май. Мовознавці стверджують, що цей термін бере початок від такого народного звичаю, як клечання — прикрашання (маювання) квітами, зелом, гілками. У римлян місяць отримав ім’я від богині природи Маї.
Існують такі народні назви травня: соловейків, росяник, грозовик, дощовник, зеленошумний, п’янкий.
- Чому так говорять?
- Травень ліси прибирає, літа в гості чекає.
- Соловейко мала пташка, а май знає.
- Буває погода в май: худобі їсти дай, а сам на піч тікай.
- Опишіть картину.
- Що вам у ній подобається?
- Яку пору року зобразив художник?
- Яка це весна: рання чи пізня?
- Чим відрізняється пізня весна від ранньої?
- Як інакше можна назвати цю картину?
- Вивчити вірш В. Крищенка «Травень»
Ходить травень по траві
З сонечком на голові,
Розмальовує навколо
Синьо, біло, волошково.
Ой, весна-весняночка
Стала біля ґаночка.
Підем, дітки, у танок —
По стежині скік та скок.
07.05.2020 Четвер
Вихователі : Заярна А.В Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: Світ комах
Хід заняття
– Хто це?
- Який він?( великий, яскравий, різнобарвний)
- Як ласкаво про нього можна сказати?
- Що є в метелика?
- На що схожий метелик?
- Де живуть метелики?
– У метелика є друзі. Хто вони, дізнаєтесь коли відгадаєте загадки:
- Він рухливий і прудкий,
Летить – виє,
Сяде – землю риє.
Чорне тіло, чорний вус,
Ніби справжній сажотрус. Хто це? ( жук )
- Як здогадались, що це жук? Розкажіть про нього.
- Як гуде жук? На що схожа його пісенька?
- А що це за трудівничка?
Вона така невеличка,
По квітках собі літає
Та смачний медок збирає,
Любить працю, хоч мала.
Знаєте, хто це така?
Трудівниця ця…( бджола )
- Як здогадались, що це бджола?
- Як ми ласкаво її назвемо? Розкажіть про неї.
- Яка бджілка? ( працьовита ) Як ще можна сказати?( трудолюбива, старанна)
- Яку пісеньку співає бджола? Що вона робить?
-
- Не дістанете нас зроду!
- Але боятися не варто. Потрібно бути уважними та обережними, коли граєтесь на вулиці. Всі комахи корисні, їх потрібно охороняти.
- Кого бачите на малюнку?
- Як їх назвати одним словом?
- Яких комах ви знаєте?
- Як ви думаєте, чи вміють комахи захищатися?
- Як саме?
- Читання вірша « Будь обережним з комахами»
Меду хочуть ведмежата –
Є у бджіл його багато.
Тільки лапи простягати –
Бджоли грізно загули!
Ведмежата – геть до річки!
Із комах над ними стрічка!
Та малі шубовсть у воду:
Д.гра « Хто, де живе»
Д/ гра «Назви та розкажи про мешканців лісу»
Заняття № 2 Світлофор
Хід заняття
06.05.2020 Середа
Вихователі : Заярна А.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема: “У колі своєї сім’ї”
Бесіда- розповідь за картиною «В кого які справи»
Читання скоромовки «Дідусі – бабусі»
У Олесі і у і Люсі
Два дідусі й дві бабусі:
Дід Мусій бабця Ася,
Дід Максим і бабця Катя.
Дидактична гра « Відгадай, хто це».
(дорослий називає ознаки, діти відгадують про кого йдеться).
- Мудра, ласкава, працьовита, турботлива, добра, літня…(бабуся)
- Гарна, мила, лагідна, молода, найрідніша…(мама).
- Сивий, мудрий,розумний,хазяйновитий…(дідусь)
- Сильний,умний, веселий,дужий…(тато).
- Молодці, дітки! Добре, коли родина весела,дружна, міцна, коли діти слухаються дорослих, а дорослі дбають про дітей.
Дидактична гра « Татові та мамині справи».
- Хто вам читає книжечки?
- Хто ходить на прогулянку?
- Хто грає з вами у футбол?
- Хто купує хліб, інші продукти?
- Хто прибирає квартиру?
- Хто зашиває одяг?
- Хто водить у цирк?
- Хто лагодить кран?
- Хто ремонтує меблі?
- Хто пере, прасує?
- Хто готує їжу?
- Хто вибиває килим?
- Хто вкладає спати?
Гра « Зваримо суп и компот з мамою»
Заняття № 2 Художня література
Тема :Читання казки В. Сухомлинського «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»
Хід заняття
Читання казки В. Сухомлинського «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»
Сонячним ранком маленька Дівчинка вийшла погратися на зеленій галявині. Раптом вона почула: хтось плаче… Прислухалась. Плач долітав з-під каменя, що лежав в кінці галявини. Нахилилась Дівчинка до каменя й питає:
— Хто там, під каменем плаче?
— Це я, Ромашка,— почувся тихий, слабкий голос. — Звільни мене, Дівчинко, гнітить мене камінь.
Відкинула Дівчинка камінь й побачила ніжну стеблинку Ромашки.
— Спасибі тобі, Дівчинко,— сказала Ромашка, зітхнувши на повні груди. — Ти звільнила мене з-під кам’яного гніту.
— Як же ти потрапила сюди, під камінь?
— Підманув мене камінь,— розповіла Ромашка. — Була я маленькою насіниною. Восени шукала теплого куточка. Камінь дав мені притулок, обіцяв оберігати мене від холоду й спеки. А коли я захотіла побачити сонечко, він ледве не задавив мене. Я хочу бути твоєю, Дівчинко.
— Гаразд, будь моєю,— згодилась Дівчинка.
Подружились Дівчинка і Ромашка. Щоранку Дівчинка приходила до Ромашки, і вони разом зустрічали сонечко.
— Як добре мені бути твоєю, Дівчинко,— часто говорила Ромашка.
— А коли б ти виросла у лісі або при дорозі? Якби ти була нічиєю?
— Я б померла від горя,— тихо сказала Ромашка. — Але я знаю, що нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Ось той Маковий Дзвіночок — він товаришує з Сонечком. А ось та маленька квіточка Незабудка — вона подруга Весняного вітру. Ні, квітка не могла б жити нічиєю.
Запитання до дітей:
— Куди вийшла маленька дівчинка і з якою метою?
— Що вона побачила під каменем?
— З яким проханням звернулась Ромашка до Дівчинки?
— Як образив камінь Ромашку?
— Кого можна назвати справжніми друзями?
— Чи могла б квітка жити нічиєю?
Заняття № 3 Ліплення
Тема:Гніздечко для птахів.
Хід заняття
05.05.2020 Вівторок
Вихователі: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Мовленнєвий розвиток
Тема: «Дерева та кущі»
Мета: узагальнити знання про дерева та кущі; учити визначати основні частини рослин; навчати порівнювати рослини за різними ознаками; вправляти в уміння утворювати іменники в родовому відмінку множини, у вживанні слів ознак; учити правильно будувати речення.
Хід заняття
Д.гра «Де, що росте?»
Завдання: закріпити назви рослин
Завдання: вивчити вірш напам’ять
Вірш про крокуси
Гарно, тепло у садку,
Снігу вже немає.
Із-під листя у кутку
Крокус виглядає.
Наче золотом горять
Пелюстки жовтенькі,
І листочки мерехтять,
Ніжні, зелененькі.
04.05.2020 Понеділок
Вихователі: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття №1 Ознайомлення з соціумом
Тема. Подорож до театру
Хід заняття
Загадка:
«Приміщення ошатне та святкове,
На сцені актори грають чудово,
Показують там нам вистави,
Упізнали назву цієї зали?»(Театр)
Що таке театр?
-Люди яких професій працюють у театрі?
Загадка:
Він ходить по сцені скаче,
То сміється він, то плаче!
Хоч кого зобразить –
І склався з давніх пір
Вид професії– …(актор)
Робота актора починається з правильного дихання
— Зробімо артикуляційну гімнастику:
Наші губки посміхнулися,
Прямо до вушок потягнулися.
Ти спробуй «І-і-і» скажи,
Свій парканчик покажи.
Якщо наші губки посміхаються,
Подивися – парканчик з’являється.
Ну, а якщо губки вузькою трубочкою,
Значить ми можемо грати на дудочці.
Буде спинка язика
Наче гірочка, крута
Кінчик в зуби упираю,
Із напруженням тримаю.
Наче муляром працюю –
Піднебіння побілю я.
Я художником працюю, (рухи від верхніх зубів у глиб рота)
Вам картину намалюю.
– А тепер спробуйте поспілкуватись жестами.
(дорослий говорить, а дитина показує)
Вправа «Промов чистомовку»
Ла-ла-ла — бігла край села.
Ля-ля-ля — зелене гілля.
Та-та-та — спіймали кота.
Тя-тя-тя — довести до пуття.
Ду-ду-ду — у кіно піду.
Дю-дю-дю — зустріну суддю.
Са-са-са — вкусила оса.
Ся-ся-ся — малина уся.
Зу-зу-зу — боюся грозу.
Зю-зю-зю — намажуся маззю.
На-на-на — тепла весна.
Ня-ня-ня — купали коня.
Ра-ра-ра — висока гора.
Ря-ря-ря — вранішня зоря.
Ца-ца-ца — смачна піцца.
Ця-ця-ця — лагідна киця.
Заняття № 2 Малювання
Тема:“Сукня для ляльки”
30.04.2020 Четвер
Вихователі: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: «Комахи навколо нас
Мета: Уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо); дати дітям знання в галузі охорони природи;
продовжувати закріплювати початкові знання про „форму”;
формувати елементарну уяву про цілісність живої природи;
вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності; розвивати загальну і дрібну моторику, логічне мислення;
активізувати пам’ять і сприймання;
Хід заняття
в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі?
Звукова культура.
Як робить муха? (З-з-з-з)
Комар? (Пи-и-и)
Жук? (Ж-ж-ж-ж)
Бабка крильцями? (Тр-р-р)
Бесіда
Чи можна садити в коробочку жука?
Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах?
Чому не можна цього робити ?
Як ти гадаєш , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ?
Гра «Назви та опиши»
Заняття № 2 Аплікація
Тема: «Метелик»
29.04. 2020 Середа
Вихователь: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В
Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом
Тема: « Якщо ти – пасажир »
Мета: ознайомити дітей з правилами користування громадським транспортом; вчити дітей дотримуватися правил поведінки у ньому; виховувати шанобливе ставлення до інших.
Хід заняття
- До нас в гості завітав трамвайчик.
Він просить відгадати загадку.
Я залишив тихий двір.
Я підхожу до трамвая,
В нього квапливо я сідаю –
І тепер я ….. ( пасажир)
Відгадування загадок про громадський транспорт
- Від села і до села,
Де дорога пролягла,
Перевозить дім людей –
І дорослих, і дітей.(Автобус) - Вгору ріжки підіймає
І в дорогу вирушає.
Їздить тільки у містах,
В будні дні і по святах. (Тролейбус)
- В червонім будиночку повно людей.
Ти теж, певно, бачив будиночок цей.
По рейках сталевих будиночок мчить.
– Увага! Я їду! – дзвінок дзеленчить. (Трамвай) - Під землею – дивне місто:
Все в огнях, як у намисті.
В нім будинки не стоять,
По залізних рейках мчать.(Метро) 
Бесіда « Про пасажирів та правила для них»
- У яких випадках ми перетворюємося з пішоходів на пасажирів ?
- Кого можна назвати пасажиром ?
- Як ви гадаєте чи існують правила поведінки для пасажирів транспорту?
- Пасажири транспорту здебільшого для нас знайомі чи вони не знайомі нам?
Гра – роздум « Котик, зайчик і трамвайчик»
Ситуація 1. «На зупинці»
Ось прийшли Котик і Зайчик на зупинку, стали трамвая чекати. Котик стояв спокійно і терпляче чекав, коли ж під’їде трамвай. А Зайчик вирішив погратися — він бігав, стрибав по зупинці, щось викрикував зустрічним перехожим. Потім Зайчику вкрай набридло чекати на зупинці, і він вибіг на рейки, мовляв, звідти краще все видно.
Хто з героїв порушив правила очікування громадського транспорту?
Ситуація 2. «Правила посадки і висадки»
Аж ось і трамвай підійшов. Зайчик став чекати, доки вийдуть з дверей пасажири, спочатку пропустив уперед старенького дідуся з ціпком, пасажирів з маленькими дітьми, а потім і сам зайшов спокійно. А Котик відразу став поспішати швидше зайти до салону: штовхався, квапився і щось незадоволено бурчав.
Чия поведінка була неправильною? Як треба поводитися, коли заходиш у салон громадського транспорту?
Ситуація 3. «Сплата за проїзд»
Коли друзі вже опинилися у трамваї, Котик одразу придбав у кондуктора проїзного квитка, а Зайчик вирішив проїхати, не сплативши за проїзд. Він забився в куточок і присів, щоб його не побачили. Хто повівся правильно, а хто — ні?
Заняття № 2 Художня література
Тема: Слухання оповідання В.Сухомлинського «Ледача подушка»
Читання оповідання В. Сухомлинського «Ледача подушка»
Маленькій Яринці треба рано-рано вставати, до дитячого садка йти. А не хочеться, ой, як не хочеться! Увечері й питає Яринка дідуся:
— І чого це я рано ніяк не прокинуся?
— Це подушка в тебе ледача, — каже дідусь. — Ото саме тоді, як вставати не хочеться, візьми її, винеси на свіже повітря і добряче вибий — вона й не буде ледача…
Другого дня, рано-пораненьку, знов не хочеться вставати Яринці.
Але ж треба подушку провчити, лінощі з неї вибити!
Схопилась Яринка, швиденько одяглася, взяла подушку, винесла на подвір’я, поклала на лавку — та кулачками її, кулачками. Вернулась до хати, поклала подушку на ліжко — й умиватися.
Кішка на дереві нявчить. За вікном вітерець гуде. І дідусь у вуса усміхається.
Бесіда за змістом оповідання
Якою була Яринка на початку оповідання?
Яка вада їй заважала швидко збиратися?
Хто та як допоміг дівчинці упоратися?
Чи правильно вчинила Яринка, послухавшись поради дідуся?
Чого навчає нас ця історія?
Заняття № 3 Ліплення
Тема : Качка
Хід заняття
28.04.2020 Вівторок
Вихователь: Наливайко Н.Б . Салогуб О.В
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: Моя улюблена казка
Мета:Покращувати у дітей навички комунікативного мовлення , учити дітей передавати свій психічний стан, продовжувати вчити дітей складати описові розповіді, включати у розповідь епітети, порівняння, прислів’я та приказки, характеризувати персонажів казок. Закріпити вміння дітей ділити слова на склади. Розвивати уяву, креативні здібності. Виховувати любов до усної народної творчості .
Хід заняття
- Діти, ви любите казки?
- А які ви знаєте українські народні казки?
- Яких героїв-звірят українських казок ви можете назвати?
- А в яких казках ми зустрічаємо Зайчика, Лисичку, Вовчика, Кабана, Ведмедика?
- Діти, кого ми не зустрічаємо в казках, якого героя-звірятка ?
- Так діти, білочки в казках справді немає. Давайте ми з вами спробуємо самі придумати казочку, і щоб головним героєм у ній була Білочка.
Складання казки по Білочку (описово-сюжетної розповіді)
- Діти, як завжди починається казка?
- От і наша казка почнеться словами : Жила-була собі на світі Білочка…
- Яка вона була?
- Одного прекрасного дня вона прокинулася дуже щасливою, веселою, побачила, що все навколо неї теж якесь незвичайне. Чому Наша Білочка вирішила влаштувати свято, спекти святковий торт і запросити гостей.
- Першим до Білочки на день народження прийшов… (Діти називають кожен свою відповідь)
- Тоді прийшли її друзі…. (Варіанти відповідей дітей)
- Привітали друзі Білочку, подарували їй щедрі дари, а вона пішла на кухню, щоб узяти торт, який вона спекла, засвітити свічки… Дивиться – а торта нема!
- Дітки, де ж подівся торт? Хто міг забрати торт у Білочки?
- Я вважаю, що торт забрав Ведмедик, бо він любить солодощі.
- А я вважаю….(Діти добирають свої варіанти)
Скоромовка “Хитру сороку спіймати морока”
- Діти, про кого ця скоромовка?
- Діти, а як в народі називають сороку?
- Бачите, яка вона , Сорока-Білобока. Це ж вона забрала торт у нашої білочки.
- Що ж робити Білочці? (Відповіді дітей)
- Отож наша Білочка швиденько пострибала до Сороки і теж запросила її на День наодження . Подумала Сорока над своїм вчинком, соромно їй стало.
ДИДАКТИЧНА ГРА “Який настрій у сороки”
(Мета: Передавати настрій, емоційний стан за допомогою мімічних образів)
Сорока сердита, весела, сором’язлива, здивована, сумна, загадкова.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
”Станьмо дружно, руки в боки,
Пострибаєм як сороки,
Як сороки-білобоки,
Стрибу-стрибу, скоки-скоки.
- Взяла сорока торт та ще багато солодощів і прийшла до Білочки на День народження.
- Правильно вчинила сорока? (Міркування дітей).
- Запросили друзі до себе Сороку і всі разом святкували День народження Білочки.
- І ми там були, чай з медом пили, по бороді текло , а в рот не попадало.
- Ось така казочка про Білочку у нас вийшла. Сподобалась вона вам?(Відповіді дітей)
- Дивіться, наша Білочка зраділа і посміхнулася , вона дякує вам за прекрасну казочку.
- Дітки, а що Білочка заготовляє на зиму? (Білочка запасає на зиму горішки, грибочки)
- А чим любить ласувати ведмідь? ( Ведмідь полюбляє ласувати медом).
27 .04. 2020 Понеділок
Вихователь : Наливайко Н.Б. Салогуб О. В.
Заняття № 1Логіко- математичний розвиток
Тема : «Математичний паровоз»
Мета. Вправляти дітей у вмінні знаходити цифри у просторі. Закріпити поняття: «день», «ніч», «вечір», «ранок». Використовувати в мовленні словосполучення: «доброго ранку», «добрий день», «добрий вечір», «на добраніч». Розвивати вміння знаходити геометричні фігури кулю та куб у ряді інших просторових фігур, порівнювати кулю та кулю та куб,визначити схожі та відмінні ознаки. Виховувати організованість, старанність.
Хід заняття
Вихователь. Діти, сьогодні ми вирушимо у математичну подорож на паровозі
В якому вагоні ви будете їхати ?
1 зупинка «М’ячикова».
М’ячиків якого кольору найбільше? Скільки м’ячиків зеленого кольору?Молодці! Сідаємо у паровоз і відправляємось у подорож далі
2 зупинка «Частини доби».
Діти, як називається частина доби, коли сходить сонечко і ви прокидаєтесь у своїх ліжках? Як називається частина доби, коли ви, дітки, перебуваєте у дитячому садку, граєтесь, малюєте? Скажіть, діти, у яку частину доби, ви після дитячого садка разом з батьками дивитесь телевізор, мама готує вечерю? А як назвати частину доби, коли світить Місяць, а ви міцно спите у ліжечках? Молодці! Сідаємо у паровоз і відправляємось у подорож далі.
3 зупинка «Геометричні фігури».
4 зупинка «Дитячий садок». Ось ми і повернулись.
Діти, яке завдання вам сподобалося виконувати?
Із якими фігурами ви сьогодні познайомилися?
Яка гра найбільш сподобалася?
Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом
Тема «Котику допомагаємо, побутові прилади вивчаємо»
Мета:вчити дітей називати предмети побутової техніки;
дати знання про небезпеку від побутової техніки.
Закріпити в активному словнику слова – назви побутових приладів: телевізор, електрочайник, пилосос, холодильник, міксер, праска, пральна машина, електроплита, фен, мікрохвильова піч; Активізувати словник дітей дієсловами: пилососити, прасувати, прати, готувати, сушити, розігрівати.
Хід заняття:
Нам на електронну пошту надійшов звуковий лист, а від кота-Воркота
Привіт, друзі! Я запрошую вас до себе в гості у своє нове помешкання.
Малята, ми приймаємо запрошення від котика – Воркотика?
По доріжці ішли та до котика прийшли.
Котику, а чому ти такий невеселий?
Котик: Розумієте, друзі порекомендували через «Нову пошту» по Інтернету, замовити собі домашніх помічників (показує на коробки), а що з ними робити – я не знаю.
Допоможіть мені, будь ласка.
Ну, що дітки, допоможемо котику – Воркотику?
Подивіться, як багато красивих коробок. Зараз ми будемо відкривати по одній і називати домашніх помічників та пояснимо котику для чого вони
- Це пилосос. Пилосос збирає пил.
- Це телевізор. По телевізору дивимося мультфільми.
- Це праска. Праска прасує одяг.
- Це фен. Феном сушать волосся.
Усі ці предмети допомагають нам удома.
Як їх можна назвати?
Чому ми їх називаємо домашніми помічниками?
Заняття № 3 Малювання
Тема «Розквітли красиві квіти».
Мета:Вчити дітей малювати красиві квіти, використовуючи різноманітні формотворчих руху, працюючи всією кистю і її кінцем.Удосконалювати вміння правильно тримати кисть при малюванні. Розвивати естетичні почуття (діти повинні обдумано брати колір фарби).Розвивати здібності до формоутворення.Виховувати почуття взаємодопомоги, співчуття.
Хід заняття
24.04.2020 П‘ятниця
Вихователь : Наливайко Н.Б Салогуб О.В
Заняття № 1 Ознайомлення з природн ім довкіллям
Тема: «Чарівний світ неживої природи»
Мета: розширити уявлення дітей про властивості піску, глини; вчити за зовнішніми ознаками і за допомогою дослідів визначати їхні властивості; поглибити значення про застосування і використання глини і піску в житті людини; вдосконалювати знання дітей про об’єкти живої і неживої природи, їхні ознаки; сприяти розвитку спостережливості в природному довкіллі.
виховувати бережливе ставлення до природи.
Хід заняття
Бесіда про живу та неживу природу.
Що нас оточує? Якою буває природа? Які ознаки живої природи ви знаєте?
Дослід 1: «Властивості піску». Діти беруть сухий пісок до рук. Якого він
кольору? Потім намагаються розтерти його на долоньці. Що ви відчуваєте?
Пісок колеться, не розтирається, складається з твердих частинок різної величини. Потім запропонувати підняти руку з піском і висипати його. Що сталося з піском? Дорослий змочує пісок у ящичку і пропонує дітям щось зліпити з ньогоВисновок: Пісок складається з крихітних частинок: сухий сиплеться, а вологий ліпиться.
Дослід 2: «Порівняння глини та піску». Діти отримують по шматочку глини. Що це таке? Яка вона за кольором? Якою ще буває глина за кольором?
Запропонувати дітям взяти глину і потерти нею по склянці. А потім потерти
піском по склу. Чи залишилися подряпини на склі? Від чого? (Від піску.)
Що твердіше: пісок чи глина? (Пісок.)
Далі запропонувати полити пісок і глину водою. Що сталося з ними?
Потім діти намагаються щось зліпити з глини і піску. З чого ліпиться?
(З глини.) То яку властивість має пісок? (Сипучість.) А глина? (В’язкість,
добре ліпиться.)
Пояснення: Пісок і глину використовують в будівництві, в побуті з них виробляють цеглу, черепицю, посуд. Глину додають в деякі фарби. З піску виготовляють скло і скляні вироби.
Що нового ви дізналися про глину та пісок? (розглядання ілюстрацій виробів з глини)
23.04.2020 Четвер
Вихователь : Салогуб О.В. Наливайко Н.Б.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема : «Матуся»
Мета: вправляти дітей у вживанні слів – ознак; учити висловлювати свої почуття до матусі; вправляти у вживанні порівняльних прикметників; формувати вміння узгоджувати слова у роді, числі, відмінку в реченні; вправляти у доборі слів із заданим звуком; виховувати любов до матусі.
Хід заняття
Відгадайте загадку:
Пестить, ніжить, і голубить
розуміє, дуже любить.
Я до неї пригорнуся,
бо вона моя …( Матуся )
Мовленнєва гра «Розкажи про маму»
Мовленнєва гра «Ким працює твоя мама?»
Заняття № 2 Аплікація
Тема :Лисичка-сестричка (орігамі)
Мета: заохочувати дітей до експериментування з папером; ознайомлювати з технікою орігамі; учити робити паперові конструкції за технікою орігамі; вправляти у загинанні паперу; навчати виготовляти прості фігурки тварин у техніці орігамі; закріплювати знання геометричних форм; активізувати словник за темою; розвивати мислення, увагу, пам’ять, мовлення, дрібну моторику, творчість, спостережливість, уміння відтворювати дії у зазначеній послідовності, працювати за зразком, виховувати інтерес до навколишньої природи, дбайливе ставлення до тварин, повагу до культурної спадщини інших народів
Хід заняття
22.04.2020 Середа
Вихователь : Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Ой, рушник, рушничок»
Мета: розширити знання про рушник як предмет українського побуту, про його використання, ознайомлення з видами рушників, прищеплювати любов до національного колориту, виховувати гордість, дбайливе ставлення до народних реліквій.
Хід заняття
Діти відгадайте загадку:
Хоч не солодкий,та дуже смачний
Хоч сам маленький, проте дорогий.
Сядемо обідати – він на столі.
Люблять його і дорослі, і малі. (хліб)
Хліб – це наше багатство. В українського народу існує стародавній звичай – зустрічати гостей хлібом-сіллю. А на чому підносять хліб? (На рушнику).
Розповідь про рушник.
Значення кольорів для рушника: Червоний – любов, радість, перемога.
Чорний – колір землі, яка годує людей,бо на ній вирощують хліб, городину, садовину.
Розглядання рушника.
Заняття № 2 Ліплення
Тема : Їжачок
Мета:учити дітей ліпити їжака, передаючи характерні особливості зовнішнього вигляду, експерементувати з художніми матеріалами для зображення колючої «шубки». Спрямувати на самостійний пошук засобів образної виразності. Розвивати відчуття форми, здібність до композиції. Виховувати впевненість, ініціативність у образотворчій діяльності.
Хід заняття
Заняття № 3 Художня література
Тема : Читання оповідання В. Сухомлинського “Як білочка дятла врятувала”
Хід заняття
Як білочка дятла врятувала
Серед зими по ла тепліло, пішов дощ, а потім знову замерзло. Вкрилися льодом дерева, зледеніли шишки на ялинках.
Немає чого їсти дятлові: стукає об лід, а до кори не достукається. Б’є дзьобом шишку, а зернятка е вилущуються.
Сів дятел на ялині й плаче. Падають гарячі сльози на сніг, замерзають.
Дивиться білка з дупла – дятел плаче. Стриб, стриб, прибігла до дятла.
– Чого це ти, дятле, плачеш?
– Немає чого їсти, білочко.
Жаль стало білочці дятла. Винесла вона з дупла велику ялинкову шишку. Поклала між стовбуром і гілкою. Сів дятел біля шишки та й ну її молотити дзьобом.
А білочка сидить біля дупла й радіє. І білченята в дуплі радіють. І сонечко в небі радіє.
Запитання до обговорення:
– Про яких лісових мешканців ця історія?
– Чому плакав дятел?
– Хто його врятував?
– Що білочка принесла дятлику?
– Чому раділа білочка та білченята?
21.04.2020 Вівторок
Вихователь : Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: “Будинок для тварин”
Мета: Розвивати здатність робити художній аналіз віршованого тексту через конкретні запитання дорослого. Вправляти у доборі слів однакових за звучанням (рим).Спонукати запам’ятовувати вірш за схемою. Розвивати мислення. Підтримувати інтерес до українського побуту, народних казок.
Хід заняття
Діти,у мене для вас є сюрприз, а який, ви дізнаєтесь , коли відгадаєте загадку:
Де ж усі сховались звірі?
У якій такій квартирі?
Дуже тісна, невеличка
Це чудова …
– Подивіться, в рукавичці хтось є.
– Хто це?(ведмедик) . А з якої він казки? (з казки «Рукавичка»).
– А хто ще із звірят жив разом з ведмедиком?
– Чому вони оселились у рукавичці?( бо їм ніде було жити)
– Чи довго вони там прожили? ( ні, їх прогнав собака)
– Давайте пригадаємо де хто може жити?
Дидактична гра «Хто де живе?»
Мовна вправа « Розкажи про хату»
- Для чого хаті потрібен дах?
- Для чого хаті потрібні вікна?
- Для чого хаті потрібні двері?
- Для чого хаті потрібні стіни?
- Димар стоїть на ….
- В хаті ми ходимо по…
- Сонечко заглядає в хату через…
17.04.2020 П’ятниця
Вихователь : Салогуб О.В. Наливайко Н.Б
Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: «Охорона довкілля»
Мета : розширювати досвід пізнання дітьми навколишнього світу; ознайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища ; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля ; закріпити знання про рослин , тварин , птахів , комах ; учити групувати предмети за певними ознаками ; виховувати любов до природи ; екологічну свідомість вихованців ; нестерпність до забруднення навколишнього середовища ; уміння піклуватися про навколишній світ природи .
Хід заняття
І.Організаційний момент.
Вихователь читає вірш Д.Павличка «Де найкраще місце на землі»
Діти , погляньте , світ навколо нас прекрасний
Сьогодні ми поведемо розмову про природу . Що ж таке природа ?
Так діти , природою ми називаємо весь світ , що нас оточує . А що ж відноситься до природи ?
Якого кольору може бути природа взимку ?
Природа шкідлива чи корисна ?
Хто і що найголовніше в природі ?
У природі немає головного і другорядного . Все взаємопов’язане . Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах – не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів людям , їжі тваринам – всі будуть хворіти..
ІІ. Основна частина .
1.Читання оповідання В.Сухомлинського «Смітник».
2.Бесіда за змістом оповідання.
– Як звали дівчинку ?
– Чи допомагала вона вдома ?
– Чи правильно вчиняла дівчинка ?
– Куди викинула сміття дівчинка ?
– Чому так робити не можна ?
– Куди слід викидати сміття ?
Діти , як ви міркуєте , яке буває сміття? (природного походження і зроблене людиною.)Природне – гілочки , листя , трава , воно корисне. Де можна використати це сміття? Але ми зібрали багато іншого сміття . Як ви думаєте , воно корисне чи шкідливе ? Чому ? Що будемо робити з ним ?Чи можна спалювати сміття ? Чому потрібно берегти природу, не смітити?
Так , вода ,земля і повітря повинні бути чистими , щоб росли гарні квіти , співали птахи , щоб не хворіли люди . Природа – це на дім , наша мати .
. А зараз я запрошую вас до міні – лабораторії ,в якій ми ознайомимося із проблемою забруднення повітря та води .
Дослід 1. «Забруднення повітря»
Запалюємо свічку і тримає над нею блюдечком . Гасимо свічку і повертаємо блюдечко . Діти бачать чорну кіптяву . Пояснюємо ,що люди можуть захворіти , якщо дихати таки повітрям . Ця кіптява осідає в легенях і перешкоджає диханню . Підвести дітей до висновку , щоб запобігти забрудненню повітря треба будувати очисні споруди , ставити фільтри , не палити листя , менше користуватись транспортними засобами .
Дослід 2. «Не забруднюй воду»
Мета: продовжувати знайомити дітей із водою , її властивостями ( може забруднюватись маслом ,нафтою) ; виховувати спостережливість ; бережливе ставлення до води .
Дослід 3. «Міні-очисна станція»
Мета:ознайомити дітей з властивостями води очищатися після проходження через пісок , каміння , вугілля , вату ; заохочувати пізнавальну активність .
Я впевнена , що ви коли станете дорослими , то зробите все можливе , щоб наше довкілля було чистим . А поки ви ще дошкільнята , то я хочу нагадати вам правила поведінки у природі .
Правила поведінки у природі .
- Не ламайте гілки дерев та кущів . Рана на рослині – це рана на живому .
Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть , а багато й загинуть .
- Не топчіть , не зривайте рослини . Кожний зелений листочок , кожна травинка виділяють у повітря кисень . Ним ми дихаємо . Без нього немає життя .
- Не ловіть барвистих метеликів . Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть .
- Не руйнуйте мурашників . У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи , корисні для природи . Мурашки розпушують землю , щоб крізь неї краще проходили повітря і вода , знищують шкідників городу , саду .
- Не залишайте багаття в лісі . Вогонь може миттєво знищити все живе .
Екологічні знаки
Забруднення довкілля
Будь – яка рослина чи тварина створена природою , є невід’ємною і необхідною складовою її .
16.04.2020 Четвер
Вихователь : Наливайко Н.Б. Салогуб О.В
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема:«У кого може бути сім’я»
Мета:Вправляти дітей в утворенні слів на позначення назв малят тварин та утворення назв тварин жіночого роду від іменників чоловічого роду. Удосконалювати навички вживати прийменники з іменниками. Вправляти у правильному вживанні іменників у знахідному відмінку множини.
Розвивати мовлення, мислення, пам’ять, увагу.
Виховувати цікавість до тваринного світу.
Формувати уявлення дітей про різноманітність тваринного світ, залежність малюків від батьків.
ХІД ЗАНЯТТЯ:
- Комунікативна діяльність. Мотивація заняття.
Пальчикова гра «Сім’я»
- Про що ця гра?
- Що таке на вашу думку сім’я?
- У кого вона може бути?
- А хочете дізнатися в кого крім людей буває сім’я?
Дидактична вправа «Назви одним словом»
- Якщо дасте правильно відповідь на запитання дізнаєтесь у кого є сім’я крім людей.
- Кішка, корова, собака, кінь – це….
- Вовк, ведмідь, лисиця, заєць – це…
- Курка, гуска, качка – це …
- Отже ми поговоримо сьогодні про сім’ї тварин.
- Пізнавальна діяльність.
- 1. Дидактична гра «Назви членів сім’ї»
Вовк – вовчиця, вовченя
Лис – лисиця, лисеня
Заєць – зайчиха, зайченя
– Для чого діткам мама?
– Що робить папа?
– Що роблять дітки?
2.2. Дидактична вправа «Він, вона, воно, вони.»
На столі розкладені картинки. Дитина бере картинку і співвідносить її з займенником, він, вона, воно.
Він – півень, бик, кіт, вовк, ведмідь.
Вона – кішка, корова, курка, гуска.
Воно – кошеня, цуценя, порося.
Вони – цуценяти, кошенята, поросята, телята.
Гра «Так – ні»
- Всі тваринки мають сім’ю.
- Папи та мами не захищають своїх діток від ворогів?
- Свійські тварини самі будують собі будинки.
- Люди годують диких тварин.
Заняття № 2 Аплікація
Тема:«Пасочка на Великдень»
Мета: Ознайомити з традицією святкування свята Великодня.
15.04.2020 Середа
Вихователь:Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Світле свято Великодня»
Мета: поширювати знання дітей щодо свята Великодня, дати уявлення про те, як люди готуються до цього свята; розвивати бажання брати активну у підготовці до свята; виховувати інтерес до народних традицій його святкування; вчити уважно слухати та відповідати на питання. Розвивати дрібну моторику рук, окомір; відчуття кольору, естетичний смак; самостійність, творчість; продовжувати вчити дітей розмальовувати готові орнаменти, правильно тримати пензлик; слухати так розуміти віршований текст; виховувати старанність.
Хід заняття
– Гей, Великдень!
Гей, весна!
Що несе мені вона:
Сонце,квіти і в додаток
Ціп’яток курчаток
Пташеняток у садку,
Зайченяток у ліску,
На голівоньку вінок, а у кошик – крашанок.
Про що, розповідається у вірші? Яке свято принесла весна?- Правильно. Весна приносить нам ясне сонечко, тепло, а ще славиться веселими святами. Одним із великих весняних свят в народі вважають Великодні свята, або ще по іншому їх називають Пасха. До цього свята люди прибирають в хатах, на подвір’ї. І земля прибирається до цього свята: з’являються весняні квіточки, зеленіє травичка. Великодні свята багаті своїми народними звичаями.
Що вдома готують до цього свята?
-Правильно. Готують різні страви. А особливістю є те, що в кожній сім’ї печуть дуже смачний, солодкий, запашний хлібець. В народі його називають куличем
Запитання: Що зображено на картині? Хто що робить на картині?
Ось і кошик в мене є з великодніми писанками та крашанками.
Яєчко – це символ життя. Їх фарбують у різні кольори та дарують зі словами «Христос Воскрес!» та у відповідь треба казати «Воістину Воскрес!»
Заняття № 2 Художня література
Тема: «Читання казки В.Сухомлинського «Зайчик і горобина»
Мета: знайомити дітей з творами В.Сухомлинського,вчити уважно слухати літературний твір,запам’ятовувати його,робити висновки;розвивати пам’ять,увагу, вміння відповідати на запитання вихователя;виховувати любов до художніх творів ,шанобливе ставлення до природи.
Хід заняття:
Діти,а ви знаєте хто такі письменники? Сьогодні я познайомлю вас з видатним письменником В.Сухомлинським,який написав дуже багато творів саме для маленьких дітей,таких як ви.
А щоб дізнатися,про кого ми будемо читати казку нам треба відгадати загадку.
Куций хвостик, довгі вушка,
Шерсть м’якенька, як подушка.
Скаче вгору, наче м’ячик.
Хто це, діти? Сірий…(зайчик)
-А ось і наш зайчик ,саме про нього Василь Сухомлинський написав казочку, давайте послухаємо її.
-Горобина –це дерево з червоними ягідками, а грона-це коли декілька ягід зростають разом.
-Яке дерево побачив зайчик,коли був голодний?
-Як висіли ягоди,високо чи низько?
-У кого зайчик попросив поїсти?
-Хто допоміг зайчику зірвати ягід?
-Якого кольору були ягоди?
Заняття № 3 Ліплення
Тема. Подарую писанку.
Мета. Привчати дітей створювати візерунок, ознайомити з символами,навчити дітей виліплювати писанку та прикрашати її; розвивати художній смак;виховувати любов до прекрасного.
Хід заняття
14.04.2020 Вівторок
Вихователь: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема :Підводна морська подорож
Мета :Використовуючи метод «занурення у казку», сприяти глибокому емоційному сприйняттю змісту казки «Русалонька» Ганса Хрістіана Андерсона ;учити знаходити адекватне зовнішнє вираження різним емоціям, почуттям, станам;спонукати дітей до активних висловлювань, перевтілення і фантазування, вчити тонко відчувати певний образ; активізувати вербальні засоби виразності під час спілкування – жести, рухи,міміку;
сприяти формуванню вербальних і не вербальних комунікативних умінь дітей;допомагати дітям усвідомлювати свої емоції через розуміння переживань інших (героїв казок), за допомогою ігор, які містять психоаналітичні, емоційні вправи та етюди, інсценівки, пантоміму.
Хід заняття:
Вихователь: Сьогодні наша подорож почнеться на морському дні, тому що ми відправимось у казку «Русалонька». От ми і на морському дні. Огляніьтеся навколо. Що ви бачите?
Дидактична гра «Чарівний мішечок»
Дидактична гра «Морські мешканці »
Дидактична гра «Якби я був (була)…»
Якби я був (була) вітром (морем, невидимкою, хмаркою, пташкою, зіркою, бджілкою,квіткою, сніжинкою, феєю тощо), то..
Дидактична гра «Актори»
• радісно;
• злякано;
• плачучи;
• здивовано;
• ніби дуже змерз.
13.04.2020 Понеділок
Вихователь : Наливайко Н.Б. Салогуб О.В
Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток
Тема : “В гостях у білочки”
Мета: ознайомити дітей з числом та цифрою 4 шляхом утворення числа додаванням 1 до попереднього, вчити порівнювати множини, визначати кількісне відношення (більше, менше, порівну); вправляти в орієнтуванні в просторі(зліва, справа,вгорі,внизу,посередині ); виховувати уважність, активність на занятті, розвивати логічне мислення, пам’ять, зосередженість, дрібну моторику пальців, виховувати уважність, активність на занятті, організованість, інтерес до математики.
Хід заняття
І. Організаційний момент.
Сьогодні нас запросили в гості. А щоб туди потрапити ми з вами повинні відгадати загадку:
На дубочку у дуплі
Сестроньки живуть руді,
Люблять шишки і горішки,
І грибків поїсти трішки.
Працьовиті наче бджілки
Ці руді сестриці …(Білки)
ІІ. Основна частина.
– Правильно, ходімо в гості до білочки. Білочка назбирала грибочки.
Давайте їх порахуємо грибочки .
– Напишемо цифру у повітрі. Білочка пропонує викласти цифру 4 з лісових горішків.
- Білочка хоче нас пригостити горішками. Але горішки не звичайній із завданнями.
Перший горішок: «Чого буває тільки 4?» (ніжок у стола, ніжок у білочки, коліс у машини).
Другий горішок: Дидактична гра «Будиночок для цифри ».
Четвертий горішок: Дидактична гра «Назви геометричну фігуру».
Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом
Тема: Допомога королю Закону.
Мета: вчити дітей розуміти поняття «права», «обов’язки» , поглибити знання про свої права (згідно Конвенції про права дитини), про правила, обов’язки, сім’ю, розвивати комунікативні навички, аналізувати ситуації, які характеризують порушення прав дитини, вчити зіставляти добрі та погані вчинки, зорієнтувати дітей, куди і до кого звертатися при вирішенні проблем порушення їх прав, виховувати почуття власної гідності, впевненості у собі, колективізм.
Хід заняття
Вихователь показує дітям лист:
– Хтось прислав нам посилку. Ось нам доставили сьогодні. Від кого ж це? Адресовано дітям середньої групи, зворотна адреса «Казкова країна Справедливість». Давайте скоріше відкриємо і побачимо, що там.
Текст листа
«Здрастуйте, дорогі друзі! Пише вам Король Закон, з далекої країни Справедливість. У нашій країні завжди усі жили щасливо: діти і дорослі, птахи і тварини. А запорукою порядку була чудова квітка «Щастя», на пелюстках якої були записані права маленьких жителів нашої країни. Але на королівство напала зла чаклунка і заховала вона пелюстки цієї квітки. Ми дізнались, заховала вона їх у вашій групі. Допоможіть нам знайти пелюстки квітки. Нам вдалося викрасти підказки, але вони зачакловані. Вони відкриються тоді, коли виконаєте завдання. Ми будемо вам дуже вдячні!».
– Ну що, діти, допоможемо королю Закону відшукати заповітні пелюстки з правами всіх дітей? – Тоді пора починати пошуки. А то часу мало, ще чаклунка й до нас добереться.
1-ий конверт. Дидактична гра «Хто загуби ім’я?»
-Нам потрібно розібратися де ім’я, а де назва вулиці, міста, села чи кличка тварин. Готові?
2-ий конверт.
– Завдання другого конверта. Нам потрібно, щось скласти. В кожного під стільцем є частинка пазла. Давайте їх складемо.
Діти складають пазл.
– Що в нас вийшло?
– Так. А ми з вами хто?
– Так. Ми громадяни України. А громадянам якої країни ми допомагаємо?
– Громадянам країни Справедливість.
– То, яке наступне наше право?
– Право на громадянство. Жити в певній країні.
– О, і цей конверт ми відкрили. В конверті квітка.
3-ий конверт.
Дидактична гра « Ввдгадай за смаком «
Діти куштують шматочки їжу і відгадують, що вони їли.
– Вам, смачно? Добре.
– Ви вже здогадались наступне право?
– Це право на їжу, на харчування.
– Молодці, і цей конверт ми відкрили. І ми знайшли ще одну квітку .
Заняття №3 Малювання
Тема:«Повернення курчат»
Мета: Спонукати дітей до самостійного визначення теми малюнка на основі ігрової ситуації і мотиву. Викликати у дітей добре відчуття до ігрових персонажів, бажання їм допомогти. Розвивати уміння малювати кола (великий і маленький) і зафарбовувати їх не заходячи за контур
Продовжувати формувати вміння дітей правильно тримати пензель, акуратно умочити її всім ворсом в фарбу, знімати зайву фарбу.
Формувати вміння виконувати виразний малюнок, використовуючи всі доступні засоби виразності (передача пози, сюжету і т. д.).
Виховувати акуратність, прагнення до самостійності і творчості
10.04.2020 П‘ятниця
Вихователь: Наливайко Н.Б. Салогуб О.Б
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема:День народження
Хід заняття
– Сьогодні до нас в садочок принесли листа. Зараз я його прочитаю. «У казковій країні живе лялька Катя, яка полюбляє свята, бо в ці дні до неї приходить багато друзів»
– А які свята ви знаєте? (Новий рік, Мамине свято, День народження). Добре, що ви згадали День народження , бо у кожної людини є цей особливий день. У цей день збираються найближчі люди, щоб порадіти разом з іменинником. А хто може привітати вас з днем народження? Вірно, вас вітають тато, мама, бабуся, дідусь, хрещені, друзі. Скажіть, а скільки разів ви вже святкували День народження? Молодці, бачу що ви дуже любите це свято, чи не так?
Дидактична гра «Святкове вбрання»
(дітям пропонується з-поміж ілюстрацій обрати предмети одягу,
що є святковими)
Молодці, діти. Бачу, що ви всі сьогодні гарно одягнені, бо ми чекали гостей. Але ось ця чарівна скринька допоможе вам. В неї для кожного з вас є прикраси. Але відкривається вона тільки тоді, коли чує чарівні ввічливі слова. Давайте їх пригадаємо
(Добрий день, вітаю вас, будь-ласка, прошу, вибачте, дякую, до побачення, на добраніч та інші)
Дидактична гра «Знайди зайве».
09.04.2020 Четвер
Вихователь: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема. Різноманітний світ професій
Хід заняття
Залюбки він куховарить –
нам смачненькі страви варить. (Кухар)
Що у кого заболить,
Зразу кажуть: «Ай, болить!»
Їм спішить на допомогу …..( Лікар )
Золоті у нього руки:
Робить зачіски й перуки,
Підстриже і пофарбує,
Гарний настрій подарує. ( Перукар)
Бесіда з дітьми.
- Як назвати всі ці слова одним словом? (Професії)
- Що таке професія?( Професія це робота, яку людина для себе обрала; улюблена справа)
Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?» На картинках зображенні люди різних професій та набір різних інструментів, предметів для кожної професії. Дібрати тільки ті предмети, які потрібні їм для роботи.
- Лікар
- Перукар
- Кухар.
Дидактична гра «Хто що робить»
Кухар.( Варить борщ, ріже овочі, робить салат…)
Лікар.( Слухає хворого, дивиться горло, виписує ліки…)
Перукар.( Стриже, робить зачіски, фарбує волосся…)
Швачка.( Шиє одяг, пришиває ґудзики…)
– Діти, а ким працюють ваші батьки? (Розповіді дітей.)
– Багато професій ми з вами згадали. А яка ж із них найважливіша? Чому?
Діти роблять висновки, що всі професії важливі.
Підсумок.
- Як ви гадаєте, яка ж саме професія найважливіша? Чому?
- Ким ви хочете бути у майбутньому?
Заняття №2 Аплікація
Тема : Трактор
1. Загадка
В огні народився,
Бензину напився
І в полі з’явився.( Трактор)
Мовленнєва гра « Хто чим керує ?» Відмінювання іменників однини
Водій керує чим ? … ( автомобілем , вантажівкою , автобусом
Машиніст керує ? …( поїздом )
Пілот керує ?…( літаком )
Мотоцикліст керує ? …( мотоциклом )
Капітан керує ?… ( кораблем )
Тракторист керує ?.. .( трактором )
Велосипедист керує ?…( велосипедом )
Фізкультхвилинка
Сіли ми у трактор , дир-дир, дир-дир
А тепер в тролейбус сіли , і тихенько покотили : ш-ш-ш-ш
У літах швиденько сіли , і одразу полетіли : ж-ж-ж-ж
Ось на потязі я мчу : чух-чух-чух-чух
Любимо ми мандрувати , але час нам працювати .
Самостійна робота дітей
08.04.2020 Середа
Вихователь : Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Весна любить працьовитих»
Розгляд картинки «Праця навесні»
2) Дидактична гра «Де, що сіють та саджають навесні?»
– На городі сіють овочі …
– У полі сіють зерно …
– У квітнику висівають квіти ….
– У садку саджають ….
Дидактична гра «Що де росте?» (розгляд ілюстрацій та складання невеличких розповідей)
Заняття № 2 Художня література
Тема:Читання народної казки “Лисичка-сестричка і сірий
вовк”
Хід заняття
– Сьогодні ми в черговий раз перенесемося в чарівний
світ казки(її чарівність , та загадковість) Наступна казка , яку ми
будемо читати , ви зараз повинні відгадати з таких загадок.
В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться.
Як зовуть її?
(Лисиця)
Лиходій і забіяка,
Дуже схожий на собаку.
Він з’явився – ліс замовк…
Це лихий і лютий… (вовк).
Молодці!
Читання народної казки “Лисичка-сестричка і сірий
вовк”
Бесіда за змістом казки
-Чи сподобалася вам казочка?
-Про кого ця казка?
-Чи є в цій казці добро?
– Яке закінчення казки ви могли б запропонувати?
-Чому вчить казка?(відповіді дітей)
Заняття № 3 Ліплення
Тема: Домашні улюбленці”
07.04.2020 Вівторок
Вихователь : Салогуб О.В. Наливайко Н.Б
Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема : «Зелений світ країни»
Хід заняття
Читання вірша М.Познанської «Посадимо гай »
Посадили на горбочку гай —
Сосну й дубки малі!
Високі стануть дерева,
Підіймуться до хмар.
У гаї житимуть сова,
Зозуля і шишкар.
Тут зійдуть проліски ясні,
Фіалки і розмай.
Дидактична гра «Частини рослини»,
Кожна рослина росте, підростає,
Кожна у ґрунті і корінь свій має.
Знати уже ви, малята, повинні
Й інші важливі частини рослини —
Листя, стебельце чи стовбур, ще й квітку…
Ви пам’ятаєте їх, любі дітки? (Так.)
Запропонувати дітям відповісти на запитання й показати на рослині відповідного виду те, про що йдеться.
Запитання до гри :
Яка частина рослини розміщується в землі? (Корінь.)
У якої рослини є стовбур? (У дерева.)
У яких рослин є стебельце? (У трави та квітів.)
Чи можуть бути у квітів або трав гілки? (Ні, гілки бувають у дерев або в кущів.)
Чи можуть бути квіти на кущах і деревах? (Так.)
На якій частині дерева звивають свої гніздечка птахи? (Угорі, між гілками.)
Яку частину рослин найбільше люблять бджоли? (Квітку.)
На чому в рослин виростають листочки? (На гілочках або на стеблі.)
нагадати дітям, що всі рослини — наші зелені друзі, тому до них слід ставитися дбайливо.
Мовленнєва гра«Що потрібно дереву?»
Заучування скоромовки :
Жовтий жук купив жилет,
Джемпер, джинси та жакет.
Гра «Продовж реченя …»
06.04.2020 Понеділок
Вихователь: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття №1 Логіко – математичний розвиток
Тема «В гостях у ведмедика» (великий – маленький)
Хід заняття.
Вступна частина
– Діти, сьогодні ми вирушемо з вами в мандрівку до лісу. Давайте дізнаємося, до кого ми підемо у гості.
Влітку медом ласував,
Досхочу малини мав.
А як впав глибокий сніг,
Позіхнув і спати ліг.
Бачив чи не бачив сни,
А проспав аж до весни. (Ведмідь)
Так, це ведмедик, і ми сьогодні підемо до нього у гості.
Основна частина
Дидактична гра «Допоможемо зайчику»
– Щоб дійти до ведмедика , нам потрібно допомогти його лісовим друзям. Кому ж ми будемо допомагати першому?
1) Довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст.
На городі побував, нам капусту попсував.
Довгі ноги – скік та скік… Ми погнались, він утік… ( Зайчик)
– Правильно, першому будемо допомагати зайчику –побігайчику.
– А хто знає, як звати дитинча зайчика? (Зайченя)
– А які вони за розміром, давайте порівняємо
Дидактична гра «Ласощі їжачка»
Дивина! Живий клубок
Покотивсь у наш садок.
Має сотню голочок,
Хто це, друзі?(Їжачок)
– Так, це їжачок.
– А що полюбляють їжачки? (яблучка, грибочки)
– Давайте нагодуємо їжака та його маленького синочка.
– Які за розміром яблучка будемо давати маленькому їжачку? А великому?
Пальчикова гімнастика «Їжачки»
Їжачок маленький змерз (випрямити пальці)
І згорнувсь в клубочок (стиснути пальці)
Сонце їжачка зігріло (поступово випрямляти пальці)
І розпрямився клубочок ( пальці рівненькі).
– Їжачкам сподобалося як ви грали з ними, і дають підказку, кому ще потрібна наша допомога.
Дидактична гра «Горішки для білочки»
Ой, яка ж вона гарненька,
Пишнохвоста і руденька.
Не звірятко — просто диво,
Невгамовне, пустотливе.
Вгору-вниз, на гілку, з гілки …
Хто ж це буде, діти? (Білочка)
– Так, це білочка.
– Якого кольору білочка? Де живуть білочки?
– З ким вона до нас прийшла у гості?
– Чим білочки запасаються на зиму?
Заключна частина.
– Діти, ви гарно справилися з усіма завданнями.
– Давайте пригадаємо, де ми мандрували?
– Кого зустріли?
– Як ми їм допомагали?
– Які завдання виконували?
– Вам сподобалася подорож?
Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Домашні помічники »
Хід заняття
І. Підготовча частина
Гра «Дзеркало» (психогімнастика)
– Навіщо нам потрібне дзеркало?
ІІ. Основна частина
Мотивація діяльності
Спробуйте відгадати загадки
Де кого нагородили,
Де супутник запустили.
Фільми, казочки, новини
Він транслює щохвилини.
(Телевізор)
Походжав, походжав
В морі диво-пароплав.
Як зупиниш — горе,
Зробить дірку в морі.
(Праска)
Усе сміття попідбирає
І пилинки позбирає
Наш надійний помічник,
Працьовитий робітник.
(Пилосос)
-Усі ці предмети потрібні нам у побуті, тобто в нашому домі. Ці прилади називають технікою, тобто — побутова техніка. Щоб техніка працювала, її треба вмикати в електромережу. Дротами біжить струм, який і вмикає побутову техніку.
- Чи можна дітям самостійно користуватися електротехнікою?
Не можна торкатися руками оголених дротів. По оголеному дроту проходить струм, удар якого може бути смертельний.
Не можна торкатися ввімкнених приладів голими руками. Інакше можна отримати удар струмом.
Не можна залишати ввімкнені електроприлади без нагляду. Чому? Це може спричинити пожежу.
Заняття № 3 Малювання
Тема: «Ліки для ведмедика Мишка»
Мета: Закріпити знання дітей про лікарські рослини, які ростуть в наших лісах: липа, малина, калина. Вчити малювати гілки калини нетрадиційним способом – пальчиками і долонею. Розвивати зв’язне мовлення, спонукаючи формулювати відповідь на запитання. Виховувати співчутливе ставлення до хворого, викликати бажання допомогти.
03.04.2020 П’ятниця
Вихователь: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Заняття №1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: «Цінуємо та бережемо воду»
Хід заняття
НАВІЩО НАМ ПОТРІБНА ВОДА ?
Читання оповідання
Загордилася Ріка. Дивіться, яка я широка, повноводна, які в мене зелені береги. І сонечко в мені відбивається, як у дзеркалі, і дерева високі, і небо блакитне.
Коли це небо затягнулося хмарами й пішов сірий Дощик. День іде, другий, третій. Стала сіра Ріка, сірі стали береги. Посірів увесь світ. Розгнівалась Ріка: -Доки ти хлюпотітимеш, нещасний? – Через тебе я стала потворна.
Дощик і каже: – Якби не я, сіренький, не була б ти широка, повноводна.
Ось так і нам не треба забувати, звідки ми.
Бесіда за змістом.
Як вихвалялася Piкa своєю красою?
Яким став світ, коли пішов Дощ?
Як обурилася Piкa?
Що їй відповів Дощ?
Чому він так відповів?
Дослідницько – експериментальна діяльність “Для чого рослинам потрібна водичка?”
Дидактична гра « Як використовує воду людина»
02.04.20220 Четвер
Вихователі: Наливайко Н.Б. Салогуб О.В.
Тема: Подорож до лисички в гості
Хід заняття
-Як ви думаєте, що це?
– Що з ним робити?
– Лист можна прочитати тільки тоді, коли ми відгадаємо загадку
«Хвіст пухнастий,
Хутро золотисте,
В лісі живе,
В селі курей краде?»
– Хто це? Як ви здогадалися ? Правильно, це лисиця. Яка лисиця?
(Хитра, руда, пухнаста, метка, спритна, швидка, красива, ошатна….)
-Давайте ласкаво назвемо лисицю.( Лисиця, лисичка, лисонька…)
-Дітки, в конверті ще є запрошення в гості до лисиці.
-Де ми з вами опинилися ?
Дидактична гра « Де чиї сліди»
-Як можна їх назвати одним словом? Чому вони називаються дикими
тваринами?
– Лисиця запросила в гості не тільки нас, але і своїх друзів. Хто прийшов до
лисиці? (дітки називають героїв).
Уважно послухайте розповідь «Як ведмідь сам себе налякав».
(Читання оповідання за Н.Сладкову):
Бесіда з дітьми
– Куди увійшов ведмідь?
– Що хруснуло під його лапою?
-Що зробила білка?
-На кого впала шишка?
-Що зробив заєць?
– Кого побачила сорока? Що вона зробила?
-Що вирішили вовки? Що вони зробили?
– Як повів себе ведмідь?
-Хто ж налякав ведмедя?
Заняття № 2 Аплікація
Тема « Щеня»
Хід заняття
Послухайте вірш:
У цуценя чотири лапи.
Вушка і забавний хвіст.
Він пухнастий і кошлатий.
І перехожих лиже в ніс.
Про кого вірш?
Подивіться яку я незвичайну аплікацію зробила я.
-Давайте розглянемо з яких частин складається щеня : Голова і тулуб складається з яких геометричних фігур і якого кольору? (А вуха, хвостик у цуценяти з чого? .
01.04.2020 Середа
Вихователі:Салогуб О.В., Наливайко Н.Б.
Заняття №1 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Моя сім’я. Моя родина. Рід»
Загадка:
Рідна мама і татусь,
І бабуся, і дідусь,
Братик, я й сестра моя
Це усе одна … (сім’я)
Родина — це ті люди, що знаходяться в родинних стосунках по предках, бабусях і дідусях: тітки, дядьки, їхні діти, племінники, двоюрідні сестри, брати і т. д. Вони родичі — близькі і далекі, але це вже родина. Родина йде корінням у давнину, тому треба вивчати свій рід і знати з якого ти роду-племені. Для цього у родинах складають дерево роду.
Якщо бабуся і дідусь живуть разом зі своїми дітьми і внуками — це вважається сім’я.
Послухате віршик
— Запитати хочу я, що то є таке сім’я?
Ти секретів не держи! Що таке сім’я, скажи!
— Сім осіб! Сім власних Я! Це і є одна сім’я!
Це батьки і діти їх, якщо дім єднає всіх.
— Як живуть разом усі і бабусі, й дідусі?
А коли нема дітей, що тоді? Нема сімей?
— І дідусі, й бабусі до сім’ї належать всі,
Коли разом всі живуть. Їх тоді сім’єю звуть.
— Ну, а що таке рідня? Я запитую щодня.
Розібрать не можу я, де родина, де сім’я?
— То ж запам’ятай, дружок, що рідня — це той зв’язок,
Що від предків наших йде і по крові рід веде.
— Дядечки й тітки усі, двоюрідні дідусі,
Їх жінки й чоловіки ще й племінники меткі.
— Рід історію веде, з глибини віків іде.
Родовід свій ти вивчай, древо роду пам’ятай!
Логічна гра «Кого як назвемо?»
Ким доводиться Вам мамина мама? ( Бабусею)
Хто для вас батько Вашого тата? (Дідусь)
Ким доводяться вам інші діти ваших батьків? (Братика і сестричками)
Хто для вас сестра вашої мами? (Тітка)
Брат вашої мами? (Дядько)
Познайомити дітей з прислів’ями про родину
В сім’ї і каша густіша.
У сім’ї, де немає злагоди, добра не буває.
В сім’ю, де лад, щастя дорогу не забуває.
В хорошій сім’ї хороші діти ростуть.
Скрізь добре, але вдома краще.
Де мир та лад, там і Божа благодать.
Дівоче смиренье дорожче намиста.
Заняття №2 Художня література
Тема:«Вивчення вірша Г.Бойко «Здоровим будь»»
Хід заняття
І.Організаційний момент.
Гра «Привітання»
– Добрий день вам, киці!
– Няв, няв, няв!
– Добрий день вам, мишки!
– Пі, пі, пі!
– Добрий день вам собачки!
– Гав, гав, гав!
-Добрий день вам, діти!
– Добрий день!
ІІ. Основна частина
– Діти, поки ми з вами гралися на нас зачекався гість. Хто це? (Котик)
– Погляньте, біля котика стоїть мішечок. Давайте ми разом у котика запитаємо: «Котику, що в мішечку?»
– В мішечку предмети, які необхідні для кожного. Що саме і що ви знаєте про них я хочу перевірити.
Д/гра «Чарівний мішечок»
Діти по черзі дістають предмети гігієни,називають їх та їхнє призначення.Наприклад: «Це гребінець. Ним розчісують волосся.»
– Як ми можемо назвати всі ці предмети? ( Предмети гігієни)
Мовленнєва вправа «Додай слово»
Діти закінчують розпочате речення.
– Руки витирають (чим?) …. (Рушником
– Зуби чистять (чим?) …. (Зубною щіткою)
– Волосся розчісують (чим?) …. (Гребінцем)
– Руки й обличчя намилюють (чим?) …. Милом)
Мовленнєва вправа «Наміри»
– Ми будемо чистити зуби і вони будуть … (чистими, здоровими, білими).
– Ми митимемо руки і вони не будуть …(брудними, неохайними).
– Ми митимемо обличчя і воно буде …(чисте, охайне, блискуче, здорове).
– Ми робитимемо гімнастику і будемо …(здоровими, сильними, мужніми).
– Тож, і нам час зробити зарядку та трішки відпочити.
– Діти, ви знаєте, що вмиваються не тільки люди, а й тварини. Пропоную вам послухати та вивчити віршик про те, як вмиваються киці і люди
Виразне читання вірша Г.Бойко «Здоровим будь» з викладанням мнемотаблиці
Глянь: без мила і водиці
Умиваються дві киці,
Язичком вмиваються,
Лапками втираються.
Я до крана сам дістану,
Умиваюсь біля крана.
Милю милом щоки, шию
І водою добре мию.
Пояснюю як котики вмивається язичком та втираються лапками, пропоную дітям показати вмивання котиків імітаційними рухами.
Бесіда за змістом вірша
– Без чого умиваються киці?
– Скільки киць вмивається?
– Чим вмиваються киці?
– Чим втираються?
– А як умиваються люди. Хлопчик дістане сам до крана?
– Біля чого він вмивається?
– Що миле милом?
– Ще чим добре миє?
Імітаційна гра «Відгадай, що я роблю»
Дітям по черзі на вушко називаю дію (чищення зубів, умивання, миття рук, полоскання горла, миття вушок…), дитина показує жестами, а всі діти відгадують та називають дію.
ІІІ. Підсумок
Діти, що потрібно робити перед тим як ?їсти
Заняття № 3 Ліплення
Тема: “Кораблик”
Хід занятя
Діти, послухайте вірш.
Вітер з гаєм розмовляє,
Шепче з осокою.
Пливе човен по Дунаю
Один за водою.
Пливе човен, води повен.
Ніхто не спиняє,
Кому спинить — рибалоньки
На світі немає.
Поплив човен в синє море,
А воно заграло.
— Про що йдеться у вірші? (Відповіді дітей.)
— Куди пливе човен? (Відповіді дітей.)
— Так, молодці! Цей вірш написав Тарас Григорович Шевченко. Він був видатним поетом, художником . Я хочу вам продемонструвати репродукцію картини Шевченка «Шхуни біля форту Кос-Арал». 
Бесіда за картиною
— Що зображено на картині?
— На що схожі човни?
— Ось так виглядали човни в минулому. У наш час вони мають інший вигляд. (Демонстрування кораблів нашого часу.)
Мотивація діяльності.Вихователь розповідає «корабельну історію», а діти в паузах самостійно вставляють потрібні слова.
Швидкісний корабель зібрався в далеке плавання. За штурвалом стояв хвацький… (капітан). Палубу мили молоді… (матроси). Смачно пахло з камбуза, де готував обід червонощокий… (кок). Раптом пролунав свисток і команда: «Всім нагору!» Це старий… (боцман) побачив за бортом пораненого дельфіна. «Стоп машина!» — вигукнув… (капітан). У машинному відділенні наказ виконав головний… (механік), і машина зупинилася. Пораненого дельфіна витяг… (водолаз) і оглянув корабельний… (лікар). Згодом, коли… (дельфін) одужав, уся команда зібралася на палубі, щоб випустити його… (в море). Довго ще вдячна істота проводжала… (корабель) із добрими людьми.
— Діти, а чи хотіли б ви мати такий самий корабель? Коли виростете, ви зможете стати кораблебудівниками або моряками. Зараз ми можемо виготовити маленький весняний кораблик і відпустити його плавати весняними струмками.
Практична робота
31.03. 2020 Вівторок
Вихователь: Салогуб О.В., Наливайко Н.Б.
Заняття №1 Мовленнэвий розвиток
Тема: Свійські птахи
Ви любите подорожувати?
І так наша зупинка це пташиний двір.
Кого ви тут бачите? (Я бачу… курицю, півня, качку, гуску.)
-Як можна їх назвати одним словом? (Птахи)
Де вони живуть?
Хто за ними доглядає?
А ще можна сказати на птахів- свійські.
Дидактична гра «Опиши птаха».
Хто це? (Півень)
Що в нього є? (пір’я, дзьоб, гребінь, хвіст.)
Як він говорить? (ку-ка-рі-ку.)
Чому вони такі похмурі, як ви вважаєте?
У них загубилися дітки.
Давайте ми допоможемо птахам.
Всі діти люблять гратися і від всіх ховатися!
Давайте їх пошукаємо.
Ось, вони, де сховалися?
Дидактична гра «Хто де сховався»
Де курча? ( в траві)
Де кача? (в воді)
Де гусенята? (біля дерева)
Дидактична гра «Допоможи мамі знайти дитинчат та назви їх».
Робота на закріплення з коректурною таблицею
30.03.2020 Понеділок
Вихователь: Салогуб О.В., Заярна А.В.
Заняття №1 Логіко – математичний розвиток
Тема: “Подорож по місту Геометричних Фігур”
ХІД ЗАНЯТТЯ
І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
– Ви любите подорожувати?
– Сьогодні ми відправимось до міста Геометричних Фігур.
– Як ви думаєте, чому воно так називається?
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
1.Дидактична вправа «Чарівна стежина»
– Щоб потрапити до міста Геометричних Фігур потрібно пройти ось по цій стежці із геометричних фігур. Скажіть, з яких геометричних фігур викладена стежка. А іти можна лише по зелених трикутниках.
3.Дидактична вправа «Придбайте квиток і займіть своє місце»
– Ось і місто Геометричних Фігур.
Ви готові подорожувати по ньому?
– На чому можна подорожувати?
– Що потрібно, щоб вирушити у подорож?
3.Дидактична вправа «Геометрична гойдалка»
– Скільки кругів? Квадратів? Чого більше? Менше?
– Що можна зробити, щоб кругів і квадратів стало однаково?
4.Дидактична гра «Яка казка заховалась?»
– Ви любите казки? Яка казка улюблена?
– У місті Геометричних фігур теж люблять казки. Але їхні казки заховались у геометричні фігури.
– Давайте разом з вами відгадаємо, які казки люблять геометричні фігури.
– Поясніть, чому ви вирішили, що це саме такі казки?
5.Д/г «Відгадай загадку – покажи геометричну фігуру»
«Маю я три сторони і три кути.
Чи мене назвати зможеш ти?» (Трикутник)
«В мене ось такі кути.
Вони схожі, як брати.
І чотири сторони
Однієї довжини» (Квадрат).
«На квадрат я дуже схожий,
Маю теж чотири сторони.
Тільки дві з них протилежні –
Однієї довжини,
А сусідні – різні» (Прямокутник).
«Я без сторін і без кутів,
Як звуся – відгадай!
І на малюнках дітлахів у сонечку впізнай» (Круг).
6.Самостійна робота «Назви і порахуй геометричні фігури»
– Порахуйте, скільки їх намальовано, позначте цифрою або відповідною кількістю крапочок.
7.Д/г «Квіти з геометричних фігур»
– Подивіться ось на цю жовту квітку. Поясніть, чим фігури геометричної квітки схожі і чим відрізняються.(Всі фігури одного кольору, але різної форми – серед жовтих овалів є один круг. Таким чином, зайва геометрична фігура – жовтий круг).
– Перевіряємо, чи вірно ви підібрали код до скриньки.(На дошці виставляються картки з геометричними квітами, діти по черзі пояснюють свій вибір).
– Скринька відкрилась!Ви вірно відгадали код! Що в ній? (Частування – печиво різної геометричної форми.)
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА
– Ви сьогодні були старанні, уважні, тому і впорались з усіма завданнями.
– Які завдання були вам цікаві? Які складні?
– З якими завданнями ви впорались швидко?
Заняття №2 Ознайомлення з соціумом
Тема: «Рідне місто –Конотоп».
Хід заняття:
-Як називається наше місто?
– В якій країні наше місто розташоване?
Чим славиться наше місто? Чим воно багате?
-За що ви любите своє місто?
Давайте спробуємо знайти наше місто на карті України.
– Назвіть офіційні символи нашого міста?
(Розглядають герб і прапор Конотопа)
Дидактична гра «Де я побував?». (використати фотографії знайомих місць Конотопа)
Дидактична гра-інтерв’ю «На якій вулиці я живу» (діти називають свою домашню адресу)
-Діти, кожного дня ви ходите по знайомих вулицях. А які будівлі можна побачити на вулицях нашого міста? (Магазини, пошта, аптека, лікарня, школа, бібліотека, дитячий садок).
Дидактична гра «Що із чого?».
З жита роблять … ( борошно, хліб, корма для худоби).
З овса… (толокно, їжу для коней, дитяче харчування, дієтичну крупу «Геркулес»).
З кукурудзи… (борошно, олію, корм для худоби, використовують у салати).
З соняшника… (олію, халву, макуху, смачне насіння).
З яблук та груш… (сік, варення, повидло, джеми, компоти, сухофрукти).
З цукрового буряка… (цукор, патока, корм для худоби)
– А хто піклується про красу нашого міста? (Дорослі садять дерева, квіти. Забирають сміття).
Правильно. Дорослі намагаються зробити наше місто красивим і затишним. Хочуть, щоб усім людям жилося весело і цікаво в нашому місті. Тому ми повинні берегти те, що зроблено руками дорослих, дотримуватися чистоти і порядку.
– А хто оберігає наше місто, дбає про те, щоб на нашій землі був мир?
– Так, дійсно, в нашому місті є військова частина, де українські воїни з гідністю несуть свою службу. У всі часи захищати рідну землю було справою честі та гідності мужніх людей.
Підсумок заняття.
-Про що ми з вами сьогодні розмовляли? За що ви любите своє місто? Що вам сьогодні на занятті найбільше сподобалося?
27.03.2020 П’ятниця
Вихователь: Салогуб О.В., Заярна А.В.
Заняття №1 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: “Подорож до чарівного лісу”
Хід заняття:
Ви любите подорожувати?
– Ой подивіться, куди ми з вами потрапили? Як ви гадаєте?
– Правильно, ми з вами прийшли в ліс! А як ви здогадались, що ми в лісі?
-Так, а хто ще мешкає в лісі?
– А які звірі живуть в лісі? (дикі)
Дидактична гра” Кому належить” Схоже на оголошення. Я вам їх прочитаю, а ви здогадайтесь кому вони належать.
- «Друзі,кому потрібні голочки, звертайтеся до мене» (Їжачок)
«Я чарівна і прекрасна! Кого хочеш обману, кругом пальця обведу!» (лисиця)
«Хто любить погризти горішки, приходьте до мене в гості. Я живу в лісі на дереві!» (білка)
«Я дуже люблю мед. Приходьте, я вас теж пригощу» (ведмідь)
«Хто хоче зі мною пострибати на перегонки? Переможця я пригощу морквинкою!» (зайчик)
Де живуть всі ці тварини?
Діти – В лісі!Тож давайте ми з вами вдихнемо носиками повітря лісу, адже воно свіже і чисте, наповнене киснем, що дуже важливо для нашого організму. Тому прогулянки в лісідуже корисні для нашого здоров’я.
26.03.2020 Четвер
Вихователь: Салогуб О.В., Заярна А.В.
Заняття №1 Мовленнєвий розвиток
Тема: «Сім’я»
Хід заняття
1.Читання вірша «Найдорожче слово» (В.Гринько).
Ще в колисці немовля
Слово «мама» вимовля.
Найдорожче в світі слово
Так звучить у рідній мові:
«Мати, матінка, матуся,
Мама, мамочка, мамуся…»
Ну, а як звертаюсь я? –
«Рідна ненечко моя!»
– А як ви звертаєтеся до своєї мами?
Дидактична вправа «Я люблю маму за те, що …» (складання складнопідрядних речень).
– Як по-іншому ми можемо назвати членів сім’ї? (Рідні.)
Пальчикова гімнастика «Сім’я»
«Ось цей пальчик – мій дідусь,
Цей пальчик – моя бабуся.
Ось цей пальчик – мій татусь,
Цей пальчик – моя матуся.
А цей пальчик – буду я,
Ось і вся моя сім я!»
– Крім рідних у вас є ще й близькі родичі.
– Назвіть їх. (Бабуся, дідусь, тітка, дядько, племінник, племінниця, онук, онучка, двоюрідний брат, двоюрідна сестра.)
Дидактична гра «Як потрібно?» (Дітям пропонується виправити речення, погоджуючи їх зміст із загальноприйнятими моральними нормами.).
- «Коли тітка Юля зайшла в кімнату, маленький Петрик насупився і відвернувся. (Коли тітка Юля зайшла в кімнату, маленький Петрик повернувся, посміхнувся і привітно привітався.)
- Мама розмовляла зі своєю сестрою, а Андрій постійно вставляв репліки і заважав розмові. (Мама розмовляла зі своєю сестрою, а Андрій слухав мовчки і не заважав дорослим спілкуватися.)
3.В гостях Вася весь час бігав по кімнаті, галасував і нікому не давав спокою. (В гостях Вася поводився спокійно і ввічливо.)
- Коли бабуся лягла відпочивати, Сергій включив телевізор. (Коли бабуся лягла відпочивати, Сергій вимкнув телевізор.)
– Давайте розглянемо картину.
– Хто зображений на картині?
– Що роблять діти?
– Розглянемо наступну картину.
– Хто зображений на картині?
– Хто проявляє увагу до хворої дівчинці?
– Розглянемо наступну картину.
– Хто зображений на картині?
– Як ви думаєте, яка сім’я зображена на картині?
– Як треба ставитися до близьких і рідних людей? (Треба любити їх, піклуватися про них, намагатися бути слухняними, наслідувати їхньому прикладу, допомагати їм.)
Заняття № 2 Аплікація
Тема: «Білка»
Хід заняття
1.Відгадування загадки.
Пухова руденька шуба
Із сосни стриба на дуба.
Хвіст у неї, як мітла,
А сама на зріст мала.
Очі сяють, як намисто,
Мов дві цяточки вогнисті.
В неї хата гарна, тиха,
Взимку повненька горіхів.
В лісі любить вона жити,
Відгадайте, хто це, діти?
(Білка)
– В Гості до нас прийшла білочка. Вона дуже рада, що потрапила саме до нас і йшла в гості не сама, а зі своїми білченятами, але по дорозі вона втратила всіх своїх білченят в траві і дуже засмутилася і переживає.
-Який у білочки настрій?
-Чому засмутилася білочка?
– Допоможемо білочці знайти білченят?
– Згадаймо з яких частин тіла складається білка (голова, тулуб, хвіст, лапки)
– Як отримати з квадрата кола? (зрізати кола, закругляя їх)
-А якого кольору в нас білченя? (рудий і пухнастий)
Повторення техніки безпеки при роботі з ножицями.
– Згадайте, будь ласка, як треба працювати з ножицями?
– Як не можна поводити себе з ножицями?
Самостійна робота.
25.03.2020 Середа
Вихователь: Заярна А.В.
Заняття № 1 Ознаомлення з соціумом + художня література
Тема: «Добро, як сонечко, гріє»
Хід заняття
Гарні слова завжди приємно чути, але важливо їх підкріплювати добрими і гарними справами.
Що таке добро?
Що таке зло?
А зараз послухайте цікаву історію, яка трапилася з білочкою.
Читання оповідання В. Сухомлинського «Білка і добра людина»
Запитання до дітей:
Як поводила себе добра людина в лісі?
Кого побачила людина на сосні?
Що трапилося з білочкою?
Як врятувала добра людина білочку?
Що випромінюють очі доброї людини?
Про що розповіла білочка своїм діткам?
А зараз, дітки, я запрошую вас вирушити «стежкою добра». Проходячи нею, пригадайте, яку добру справу ви зробили вчора чи сьогодні. Розкажіть про неї.
Дидактична вправа «Скажи навпаки»
Ознайомити з прислів’ями:
Добре слово краще за цукор і мед.
Добро, як сонечко гріє.
З добрим дружи, а лихого стережись.
А як без слів можна показати своє добре ставлення один до одного?
Заняття №2 Ліплення
Тема:«Фіалка»
Хід заняття.
1 частина. Організаційна.
Сюрпризный момент – отримання листа по електронній пошті від Настусі з казки «Червоненька квіточка».
2 частина. Ігрова. Словесна гра «Назви квітка».
3 частина. Розглядання готового зразка.
Зараз давайте розглянемо фіалку, яка вийшла у мене. Хто може описати фіалку: з яких деталей вона зроблена, скільки у неї пелюсток, якої форми листочки, якого кольору пластилін потрібно взяти для самого квітки фіалки?
4 частина. Самостійна робота дітей.
Пальчикова гімнастика:
Виріс високий росточок в горщику (Кисті рук складені «бутоном».)
Ласкавим вранці розкрив пелюстки. (Пальці рук розводяться в різні сторони як пелюстки)
Всім пелюсткам красу і питанье (Потім руки повертаються пензлями
Дружно дають під землею корінці. Вниз.)
24.03.2020 Вівторок
Заняття №1 Мовленнєвий розвиток
Тема:«Подорож у казку»
Хід заняття:
- Сюрпризный момент. З’являється листчка.
-Подивіться, хто це?
- Бесіда. -Давайте спробуємо описати нашу гостю.
-Що ви можете розповісти про хутра лисиці? (шерсть у лисиці м’яка, пухнаста, руда.)
-Яка у лисички мордочка? (Мордочка у лисиці гостра, хитра, вушка гострі, схожі на трикутники.)
-Який хвіст у лисиці. (У лисиці хвіст довгий, м’який, пухнастий.)
-Навіщо лисиці такий пухнастий хвіст? (У лисиці хвіст довгий і пухнастий, щоб замітати свої сліди.)
А що можна сказати про вдачу лисиці, яка вона в казках? (В казках лисиця хитра, обманщиця.)
В яких казках ми з вами зустрічали лисицю? (“Лисичка з качалкою”, “Колобок”, “Теремок”,” Рукавичка”.)
- Гра з загадками.
Наш звір живе у тривозі,
Від біди забирає ноги.
Ну-ка швидко відгадай-ка,
Як звірятко зветься? (заєць)
Хто великий і клишоногий,
Мед дістав з бочки лапою.
З’їв солодкість і ревіти.
А звуть його? (ведмідь)
Ку-ка-ре-ку кричить він дзвінко,
Ляскає крилами голосно.
Курочок вірний пастух
Як звуть його? (півень)
У мене відмінний слух
Гострий погляд і тонкий нюх,
Відразу лізу з кішкою в бійку,
Тому що я (собака)
Скаче по болоту
Зелена скрекотушка.
Зелененькі ніжки
Звуть мене (жабка)
4.Читання української народної казка “Зайчикова хатка”
- Моделювання казки. Лисичка запрошує нас за столи.
На столах листи з колами, олівці, на дошці теж лист з колами.
-Давайте згадаємо казку «Зайчикова хатка». Розкажи, з чого починається казка.
-Правильно.Давайте на першому колі покажемо, що це лисиця, намалюємо гострі вуха і довгу мордочку.
-А що є у зайця, чого немає у інших героїв нашої казки?
-Правильно, давайте намалюємо нашого зайця довгі вуха.
-Що ж відбулося далі?
-А що відрізняє собаку в нашій казці?
-Правильно, давайте домалюємо нашої собаці хвіст колечком.
-Згадуказку казку далі.
-Що ми домалюємо, щоб показати, що це ведмідь?
-Правильно, намалюємо маленькі круглі вуха.
-Продовжуємо казку далі.
-А що є у півника особливого?
-Правильно, намалюємо нашому півнику гребінець, можна підмалювати дзьоб.
-Як закінчується казка?
Вихователь: Заярна А.В.
23.03.2020 Понеділок
Заняття № 1 Ознайомленя з соціумом
Тема :“Хто я?”
Хід заняття.
Ігровий момент: прихід песиків.
– Хто до нас завітав?
– Цього собачку звати Руденький, а цього Чорновух. Як ви вважаєте, чого їх так назвали?
– А як я усіх вас називаю?
– А чим ви схожі? А чим ж ви відрізняєтесь один від одного?
Дидактична гра “Назви, однім словом”
Дидактична гра «Кому, що потрібно для праці»
Заняття №2 Малювання
Тема: «Квіти на хустинці ».
Хід заняття
- Організаційний момент
Вихователь загадує загадку:
Яскраві, красиві
На лузі ростуть.
запахом прекрасним
Всіх до себе тягнуть.
(Квіти)
- Ігрова мотивація навчальної та пізнавальної діяльності
Розгляд хустинки
Питання про дітей:
- Якої форми хустинку?
- Чим прикрашений?
- З яких елементів складається візерунок?
- Де розташовані квіти?
Вихователь: Заярна А.В.
20.03.2020 П’ятниця
Заняття №1
Тема. Пробудження природи.
Давайте пригадаємо як потрібно поводитись в природі.
1.Не топчіть траву і комах котрі в ній живуть.
2.Не ловіть диких тварин і не забирайте їх додому.
3.Не руйнуйте пташині гнізда.
4.Не ловіть комах.
5.Не ламайте гілки дерев та кущів.
6.Не зривайте квітів, особливо перші первоцвіти.
1.Дидактична гра «Назвіть ознаки весни».
- Гра «Пори року».
Жде сестрицю білу в гості. (Осінь)
Зійшли сніги шумить вода
Земля вже квіти викида
Буяє травка молода
Все мертве оживає
Коли це буває. (Весна)
Прийшла до нас бабуся
У білому кожусі
Поля причепурила
Пухнастим снігом вкрила. (Зима)
Теплий, теплий довгий день
Повна миска черешень
Достигає жовтий колос
Демонструє коник голос
І суничка дозріває
Коли це бува? (Літо)
3.Дидактична гра «Знайди зайве»..
4.Гра «Хто що їть »
5.Гра «У кого хто?»
6.Гра «Живе – неживе»
Підсумок заняття.
– Про що ми з вами розмовляли на занятті?
– За що ви любите весну?
Вихователь: Заярна А.В.
19.03.2020 Четвер
Заняття №1 Мовленнєвий розвиток
Тема: “Ігри ,іграшки ,забави”
Хід заняття
Хто завітав до нас в гості ?
Відгадайте загадку.
Це ваші добрі друзі
Цікаві і яскраві
Сидять вони в куточку
Та й на килимочку.
З ними весело вам гратись
ий день в садочку. (іграшки)
Дидактична гра «Скажи лагідно»
Дидактична гра « Що із чого?»
Психогімнастика «Про що хоче сказати нам іграшка»
– Як поводитися з іграшками?
– Чи були випадки, коли ви ламали іграшки?
– А якщо так сталося, що ви зламали іграшку що потрібно зробити? ( полагодити)
– А ділитися іграшками треба?
Заняття №2 Аплікація
Тема: “Весняний букет”
Хід заняття
- Актуалізація опорних знань.
Бесіда
– Скажіть, будь ласка, яка пора року надворі ? ( весна)
А який місяць? (березень)
2.Відгадування загадок
- Із-під снігу визирають
Весну радісно вітають
Квіточки тендітні
Цвітуть в березні і квітні. (підсніжники)
- Фіолетові фіранки
У світлиці та на ганку.
Фіолетові малята
Весту люблять зустрічати. ( фіалки)
- Із зеленої сорочки ,
Що зіткав весною гай
Білі дивляться дзвіночки,
А як звуть їх – відгадай. (конвалії)
- Навесні з’являються,
На вербах розпускаються.
Сіренькі, пухкенькі,
Ніби зайчики маленькі. (котики)
Вихователь: Заярна А.В.
18.03.2020 Середа
Заняття №1 Ознайомлення з соціумом
ТЕМА:”ПРАЦЯ ДОРОСЛИХ НАВЕСНІ”.
Хід заняття
1.Організаційний момент.
Що весна нам принесла? – Так, це ясне сонце, яскраві квіти, тепло,птахів з теплого краю закликала. А ще весна принесла нові турботи: в саду, на городі, на подвір′ї . Це стосується не : в саду, на городі, на подвір′ї . Це стосується не лише людей певних професій, а всіх нас. Поговоримо про це сьогодні.
- Бесіда за ілюстраціями.
– розгляньте ілюстрації. Які важливі весняні справи зображені на них?
( побілка дерев, їх обкопування, висаджування квітів на подвір′ї дитячого садка; робота в саду та на городі)
– Хто працює на подвір′ї, в саду, на городі? – Які інструменти використовуються для цієї роботи?
3. Дидактична гра “Назви квіточку
4.Дидактична вправа « Відгадай, яка професія»
Заняття №;2 Художньої літератури (за мотивами твору В.О.Сухомлинського «Дівчинка та Ромашка»)
Тема: «Радісним життя стає, якщо друг у тебе є»
Хід заняття
1.Основна частина
Бесіда про дружбу:
- Дітки, а чи є у вас друзі?
- Як ви розумієте, що таке дружба?
- Як ви вважаєте, чи важко бути справжнім другом? А для чого це потрібно?
Як треба відноситися до людей, щоб у тебе з’явилися друзі?
Читання оповідання В.О. Сухомлинського « Дівчинка і ромашка «
Запитання до обговорення:
- Як же називається твір? («Дівчинка та Ромашка»)
- Як ви гадаєте, це оповідання чи казка? Чому? (. Оповідання. Тому, що у ньому дівчинка та ромашка розмовляють, а насправді такого не буває.)
- Чи можна вважати Дівчинку другом для Ромашки? Чому? (Можна. І дівчинці і ромашці було добра разом.)
- На вашу думку, чи можуть рослини або тварини дружити з людиною? (Відповіді дітей.)
Поясніть значення прислів’я про дружбу : «Людина без друзів, що дерево без коріння»; «Ми з тобою, як риба з водою»; «Скарб не друг, а друг – скарб»; «Дружбу за гроші не купиш»
- Заключна частина
– Пригадайте автора художнього твору, що я вам читала.
– Як називається художній твір? Це казочка чи оповідання?
– Чи сподобалася вона вам? Чим?
– Що хотів автор нам сказати?
Заняття №3 Ліплення
Тема: «Проліски».
Хід заняття:
1.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
Відгадайте загадку:
Я розпускаю нирки
В зелені листочки.
Дерева поливаю,
Рухи сповнена,
Звуть мене.(весна)
Які ознаки весни ви знаєте?( Розгляд ілюстрації).
Відгадайте загадку
На проталинку в лісі
Першим зустрів я весну.
Я морозу не боюся.
Вихователь: Заярна А.В.
17.03.2020 Вівторок
Заняття з мовленнєвого розвитку
Тема « В гості йде дот нас весна»
- Ігрова ситуація. Відгадайте загадку.
Дуже гарну вроду має,
Землю зіллям засіває,
Заквітчала ліс, діброву,
Принесла у луг обнову.
Відгадали хто вона?
Ну звичайно, це ( весна).
- Бесіда « Весна». Демонстрація дітям ілюстрації « Весна» і провести бесіду.
- Яку пору року зображено на картині? (Весна).
- Як ви здогадалися? За якими ознаками? ( Яскраво світить сонечко. Небо блакитне. Дерева ще без листя. Травичка зеленіє. з’явилися перші квіточка).
- А сонечко яке? ( Яскраве, лагідне, привітне).
Прислухайтеся, по весняній травичці гуляє вітерець. Він ще дуже слабенький. Давайте допоможемо вітерцю. Діти дмухають на долоньку.
- Як шумить вітер? Ш – ш – ш – ш
- А в травичці ворушаться перші їх весняні жучки. Як жучки дзижчать? Ж- ж – ж.
- Дидактична гра « Придумай риму».
А) Скажіть, яка іде весна?
Чудова, ніжна…( чарівна).
Б) і раді всі міста і села,
Бо йде до нас весна…( весела).
В) хоч де – не – де ще сніг лежить,
Та вже дзвінкий струмок…( біжить ).
Г) веселе сонечко розквітло,
Весна летить прозоро й …( світло).
Молодці діти!
- Мовленнєва гра « Що знаємо – розкажемо»
Весна яка?
Сонечко яке?
Струмочок який?
Дерева які?
Небо яке?
Трава яка?
Добре, молодці.
- Дидактична гра « Перестрибни через калюжу»
Діти стоять у одній шерензі на краю килимка, посередині нього лежить синя хустка, це – «калюжа». Перед тим як перестрибнути її , необхідно назвати весняне слово, наступний малюк перед стрибком складає з ним речення, третій знову називає слово.
- Вивчення заклички.
Вдосконалення вимови звукосполучень [ шч].
Іди, іди, дощику
Зварю тобі борщику.
У глинянім горщику
Іди, іди, дощику.
Вихователь: Заярна А.В.
