05.06.2020 П’ятниця

Вихователі: Луговик А. Ю., Горлач О.І.

Слухання казки “Про чобіток”

Дидактичні ігри 

Кляксографія

04.06.2020 Четвер

Вихователі: Луговик А. Ю., Горлач О.І.

Розучування вірша А. Загрудного “Літо”

Літо, літо золоте
Випиває роси
Та з пшениченьки плете
Україні коси.
Виглядає з-поміж віт
Вишнями в садочку,
Одяга на цілий світ
Сонячну сорочку.

Малювання: “Яскраві  промінчики”

Дидактична гра: “Доповни  ряд”

03.06.2020 Середа

Вихователі: Луговик А. Ю., Горлач О.І.

Дидактична гра: “Порахауй”

Логічна гра: “Впізнай казку”

Дидактична гра: “Назви кольори”

Логічна гра

02.06.2020 Вівторок

Вихователі: Луговик А. Ю., Горлач О.І.

Розпочати ранок з руханки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Переглянути відеоролик: “Будь обережним”

 

01.06.2020 Понеділок

Вихователь: Луговик А.Ю.

29.05.20 П’ятниця

Вихователь: Луговик А.Ю.
Художня література
1. Читання оповідання В. Сухомлинського “Весняний вітер”
Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона.
Холодний вітер гойдав його віти, вигинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього торкнулося щось тепле і лагідне.
Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер.
– Годі спати, зашепотів весняний Вітер.
– Прокидайся, весна наближається.
– Де ж вона – весна? – запитав Клен.
– Ластівки на крилах несуть, – каже теплий Вітер. – я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями – заквітчалася квітами, красуня.
А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки. Ось про що розповідав теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки, бо йде весна – красуня.

Дидактична гра ” Знайди що не правильно розміщено”

Гра ” Чого не вистачає “

28.05.2020 Четвер

Вихователі: Луговик А.Ю.

I Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Переглянути відеоролик:

https://www.youtube.com/watch?v=rseCdv1QuRg&list=PLshJpmmXcDiQ565NS5pZeD7WLCfk3D2Qn&index=3&t=0s

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

II Заняття: Ліплення

Тема: «Метелик»

27.05.2020 Середа

Вихователь: Луговик А.Ю.

I Заняття: Мовленнєвий розвиток

Тема: Переказ оповідання В. Сухомлинського «Як метелик плавав у ставку»

Навесні барвиста квітка

На галявині розквітла.

Лиш поглянути хотіли,

Враз знялась і полетіла.

До нас завітав метелик, просить, щоб ми розповіли про пору року весна.

Речення починай «навесні …»

Д/г: «Опиши метелика»

Робота з оповіданням В. Сухомлинського

«Як метелик плавав у ставку»

Чим була здивована ластівка?

Чому метелики люблять квіти?

Чому метеликові було весело?

Що спільного між метеликами і квітами?

Запропонувати переказати оповідання. За потреби дорослий підказує дитині.

II Заняття: Аплікація

Тема: «Весняні квіти»

Дослідницька робота: «Як зростає деревце?»

26.05.2020 Вівторок

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Логіко-математичний розвиток”

Тема: “Цифри, лічба, геометричні фігури”

Подорож до казкової країни

Жив-був цар. І была у нього донька-красуня.

Ось поїхав як-то цар у справах, а донька вдома зосталась. Вийшла вона взимку в  садок погуляти, а тут заметіль  налетіла, підхватила Царівну і понесла  в тридев’яте царство, в тридесяте государство. Повернувся цар, а доньки немає. Зібрав тоді він парубків, та приказав знайти Царівну. Хто поверне, той одружиться  на ній та отримає пів-царства в придачу.   Поїхав її шукати Іван-Царевич.

Їде день, їде два, місяць. Ось  і літо настало.Під’їздить він до хатки на курячих ніжках.

    Там Баба-Яга живе. Розповів Іван-Царевич про свою біду. Що його наречену Завірюха забрала.  Баба-Яга допомогти пообіцяла: “Є,– каже у мене  декілька завдань для тебе. Виконаєш, повернеш наречену. Царевич погодився. Вихователь: Допоможемо Івану-Царевичу?

Перше завдання: В яку пору року  виїхав  Іван – Царевич?   (взимку)

Яку пору року був в дорозі?     (весну)

Коли приїхав?                             (влітку)

Ось  тобі чарівне блюдечко  с наливним яблучком . Покатаєш по ньому яблучко, вмить побачиш те, що треба. Якщо все виконаєш —  знайдеш дорогу до Царівни, дивись!

Потрапивши до замку у охоронців є завдання: “Знайди зайвий символ”

Намалюй фігур яких не вистачає

Раз ви виконали всі завдання, охоронці пустили нас до замку, але ми попали  в лабіринт

Ось ми і звільнили  Царівну

25.05.2020 Понеділок

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Ознайомлення із соціумом”

Як називається наша рідна земля, наша держава? І хто ми з вами? (Українці.)
— З давніх-давен українці піклувалися про своїх дітей: змалечку дитину оточували своєю любов’ю мама, тато, дідусь, бабуся, а допомагали їм у цьому пісні та казки. А хто про вас піклується, як? Зараз ми з вами за допомогою малюнків зможемо розпізнати що це за казка

Бесіда за побаченим
— Діти, що ви побачили? З якої казки гуси і що вони вкрали?
— До кого б ви звернулись по допомогу, щоб розшукати братика чи сестричку?
— Як ви будете поводитись, якщо заблукаєте у натовпі? А чи можна вам їхати або іти з чужими людьми?

Діти, запам’ятайте: ніколи не йдіть із чужими людьми, навіть якщо вони будуть вас чимось пригощати.
З-за ширми з’являється замурзана дівчинка, яка замітає підлогу.
Бесіда за побаченим
— Діти, в якій казці зустрічали ми цю дівчинку? (Попелюшка.)
— Як ставилася до Попелюшки мачуха?
— Чи можна змушувати дітей виконувати тяжку працю?
— Яке право порушила мачуха? (Відповіді дітей.)

А тепер уважно пмерегляньте малюнок, і назвіть що це за казка

1. Хто прийшов перед вовком? (лисичка)
2. Хто прийшов п’ятим? (вовчик)
3. Хто прийшов першим, а хто останнім?
4. Назвіть всіх тварин у порядку збільшення: від найменшої за розміром до найбільшої.

22.05.2020 П’ятниця

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Художня література”

Тема: “Моя Земля”

Назви корисні та шкідливі чинники які впливають та приносять користь нашій планеті

Читання та обговолрення казки “Як діти планету врятувалит”

Колись давним – давно діти врятували нашу планету. А розпочиналася ця історія так…Тисячі століть тому діти вирішили піти у ліс, бо вони були самі вдома і їм було дуже сумно. Їхні батьки поїхали на роботу (вони працювали дуже довго), щоб забезпечити свою сім`ю, а діти мали їх чекати вдома. І ось малеча пішла до лісу… Спочатку вони бігали, гралися, одним словом , розважалися. Діти все далі і далі заходили у ліс. Вони загралися і не помітили , коли настала ніч.

Дітвора вирішила повертатися додому, аж раптом вони заблукали. Почали галасувати, плакати і кликати на допомогу, але їх ніхто не чув. І тут вони побачили, що вдалині горить світло. Діти побігли на той вогник. Пробираючись крізь хащі, кущі і дерева, малюки підслухали дивну розмову між двома чудернацькими істо- тами, яких було звати Крокко і Ма-Май. Це були дуже страшні створіння, але лю- ди казали, що якщо з ними подружитися, то вони нікого не образять. Але з Крокко і Ма-Маєм потоваришувати ще нікому не вдалося…

Підслухавши історію , діти зрозуміли , що йдеться про знищення їхньої плане- ти. Ці два дивні створіння були з інших Галактик, вони любили самотність і хотіли ,щоб на всіх інших планетах не було життя, а щоб тільки вони були воло- дарями Всесвіту. Дітлахи довго сиділи мовчки у кущах, аж раптом почули, що Ма- Май сказав до Крокко : «Лише б не було дощу, бо якщо ми намокнемо, то не зможемо рухатися». Спочатку було страшно, але зрозумівши, що надія на врятування плане- ти тільки в їхніх руках, діти придумали план.

Як стало світати, дітвора побачила, що вони неподалік річки з крутим берегом. Малюки підійшли до річки , взялися за руки і почали галасувати. Чужинці помітили дітей і почали бігти до них. Коли Прибульці наблизилися до дітвори, ті почали роз- бігатися по різні сторони берега і хлюпати на незнайомців водою. Від кожної крап- лини, що потрапляла на Крокко і Ма-Мая, у них щоразу все більше втрачалося сили. І один чужинець спіткнувся за корінь дерева і впав у річку, а інший стрибнув, щоб врятувати свого друга. Обидва вони не вміли плавати, а крім того, від води почали ржавіти їхні життєво важливі деталі, які заважали їм рухатися, й інопла- нетяни потонули.

Діти тішилися своїми подвигами і поспішали додому, щоб розповісти про все батькам.Усі дякували дітям , що вони врятували нашу планету від Крокко і Ма-Мая!

Заняття 2. Ліплення

Тема “Якою я бачу планету”

Читання та обговорення вірша “Краса довкола нас”

В природі стільки краси –
Вдивися, і ти зрозумієш,
Навіщо росяні кущі
Огортає тремтіння.

Куди, дзюркочучи, струмок біжить,
Прозоріше скла,
Про що надвечір, у полі жита,
Перепели співають…

Нехай стане серцю твоєму
Зрозуміла пташина мова –
І ти навчишся того,
Як це все берегти.

Виготовлення макету планети Земля за допомогою пластиліну

21.05.2020 Четвер

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Ознайомлення із соціумом”

Тема: “Вишиваночка моя”

Перегляд відео -заняття до дня Вишиванки

Заняття 2 “Аплікація”

Тема: “Вишиванка для матусі”

Зробимо вишиваночку за допомогою відео-зразку

 

20.05.2020 Середа

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Мовленнєвий розвиток” 

Тема: ” Мій рідний край”

Знайомимося із краєвидами нашої країни

Опис та бесіда за картиною ” Моя мила Україна”

Читання і обговорення вірша за допомогою карток “Про нашу Україну”

Заняття 2. “Малювання”

Тема: “Я маленький українець”

Читання вірша Володимира Даника “Вишиванка”

Вишивала мати сину
Празникову сорочину
Не хвилину, а годину не одну.
Вишивала для синочка,
Ох, сорочечку-сорочку,
Голка бігала-пливла по полотну.

Вишивала йому долю,
Вишивала вітер в полі,
Вишивала і надію, і любов.
Вишивала і дорогу –
То круту, а то розлогу,
Шаблі блиск і тихе цокання підков.

Вишивала сину щастя –
Хай воно йому удасться!
Вишивала щире серце молоде,
Вишивала карі очі,
Силует стрункий, дівочий,
Що в очах його калиною цвіте!

Вишивала-вишивала,
Ніби долю його знала,
То співучу, то солодку, то гірку.
На сорочці барви грають,
Ніби сонце серед гаю,
У життя стрімку зливаються ріку.

Намалюймо українських дітлахів

19.05.2020 Вівторок

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Логіко-математичний розвиток”

Тема: “Геометричні фігури”

1 Домалюй фігуру

 

2. Назви з яких геометричних фігур складається малюнок

Цікавий мультфільм про математичні цифри (на повторення)

Заняття 2 “Ознайомлення з природнім довкіллям”

Тема: ” Пахощі весни”

Повчальний мультик “Як треба берегти природу”

Розучування вірша «Все навколо зеленіє». Автор О. Олесь

Все навколо зеленіє,
Річка ллється і шумить.
Тихо, тихо вітер віє
І з травою гомонить.
Як тут всидіти у хаті,
Коли все живе, цвіте,
Скрізь дзвенять пташки крилаті,
Сяє сонце золоте!
«Швидше, мамо, черевички!
Глянь, як весело в саду!
Ти не бійся — до кринички
Я і сам не підійду».

Впізнай пахощі природи

 

 

18.05.2020 Понеділок

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Ознайомлення із соціумом”

Тема: “Скарби українського народу”

Дидактична гра «З якої казки».

1. Були собі дід та баба, та такі убогі, що нічого у них не було. От раз дожились вже до того, що не стало у них і хліба – й їсти нічого. Дід і каже… (Колобок).
2. А мишенят і кликати не треба: вони вже сиділи за столом..(Колосок).
3. Мій котику, мій братику! Несе мене лисиця за крутії гори за бистрії води. (Котик і півник).
4. Ходи Жучко, не біжи, нам ріпку вирвати допоможи…(Ріпка).
5. Оленка показала Івасику, як на лопату сісти…(Івасик-Телесик).
6. Принесли козенята ножниці і голку з ниткою…(Вовк і семеро козенят).
7. Не послухав брат сестричку і напився з копитця…(Сестриця Оленка і братець Іванко).
8. Поїхав дід на ярмарок і купив собі козу…(Коза-дереза).
9. Пішов дід до лісу та й загубив…(Рукавичка).
10. Жили собі колись давно Лисиця та Заєць…(Заєць та Лисиця).
11. Одного разу пішла жінка на річку прати, коли котиться горошинка по дорозі. Жінка взяла горошинку та й з’їла… (Котигорошко).
12. Ось лисиця їде на вовкові і тихенько співає: «Битий небитого везе! Битий небитого везе!»… (Лисичка-сестричка і вовчик-братик).                                                                                                            2.Вправа для розвантаження “Що ти почув?”Дитина тихо сидить в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.
    3.Дидактична гра «Закінчи прислів’я».(Діти підбирають слова-закінчення до прислів’я).
    1. Слово до слова – зложиться… (мова).
    2. Від теплого слова і сад…( цвіте).
    3. Хліб – всьому…(голова).
    4. Тихше їдеш – далі…(будеш).
    5. Поспішиш – людей…(насмішиш).
    6. Книга вчить, як на світі …(жить).
    7. Хоч лютий лютує, а вже весну…( чує)
    8. Хочеш їсти калачі не сиди на… (печі).
    9. Від ласкавих слів затихає …(гнів).
    10. Не кидай слова на…( вітер).
    11. Правда дорожча за …(золото).
    12. Вмієш казати, вмій і…( мовчати).                                                                                                          4. Читання колискових                                                                                                                           1. Люлі, люлі, люлечки,

         Шовковії вервечки,

         Мальовані бильця,

        Заколишу чорнобривця.

         Заколишу, погуляю,

        Сама піду погуляю.

        2.Спало дитя,

         Йому мати сторож буде,

         А сестричка до помочі

        Та як удень, так і вночі,

        Щоб зростало маленятко.

15.05.2020 П’ятниця

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1. “Художня література”

Тема “Моя родина”

Бесіда на тему ” Як ви розумієте свято дня сім’ї?”

Читання та обговорення казки “Сім’я зайців”

За високими горами, за глибокими ярами у старому дрімучому лісі стояла невелика хатка. У ній проживали старий заєць із зайчихою та своїми двома маленькими дітками — Сіроманцем та Білолапкою. Заєць часто залишав свою родину, щоб принести щось поїсти.Аж ось цього разу збирається він

у дорогу, а зайчиха й каже:

— І я з тобою піду. Удвох таки більше принесемо запасів, адже незабаром зима.

А Заєць їй відповідає:

— Як же ми залишимо своїх зайчат? У лісі живе хитрий старий лис, він тільки й чекає того моменту, коли ми залишимо свою хатку, щоб поласувати зайчатиною.

— О ні! — каже зайчиха. — Ми їм накажемо, щоб замкнулись і нікому не відчиняли двері.

— Гаразд.

Наказали батьки своїм дітям нікому не відчиняти і у вікно не виглядати, а сидіти тихесенько, щоб ніхто і не почув. Пішли старі зайці. А маленькі закрились, сидять тишком-нишком і бояться навіть поворухнутись, страшний їм той лис. Поки заєць із зайчихою відійшли далеченько від хатки, лис тим часом підкрався до дверей і постукав. Зайчата злякались, затрусились у них лапки, вушка, хвостики. А лис змінив свій голос і каже:

— Сіроманчик, Білолапко, відчиніть. Це я, ваш татко, забув торбину взяти на харчі.

Зайчата не повірили. А тут знову почули:

— Скоріш, скоріш, а то там мама залишилась сама, вона боїться лиса.

Малята повірили і відчинили. А лис їх спіймав, кинув у мішок і поніс додому. Тим часом заєць із зайчихою йшли лісовою стежкою, яка вела до поля. По дорозі їм зустрівся їжак. Він не міг начепити собі на голки яблука і попросив допомогти. Заєць допоміг їжачкові.

Ідуть вони далі, а по дорозі їм зустрівся собака Рябко, який заплутався між колючими кущами та й скімлив. Заєць своїми міцними зубами перегриз гілля кущів і допоміг вилізти Рябкові. Радий собака подякував зайцеві та й побіг далі.

Зайці пішли своєю стежкою до поля. Коли вони вийшли із лісу, то побачили бичка, який мукав, бо хотів напитися води. Заєць із зайчихою відв’язали його.

А бичок дякує їм та й каже:

— Може, і я колись вам у пригоді стану. Гукайте мене на допомогу.

Попрощались зайці із бичком та й пішли далі. Аж ось і поле. Скільки там незібраної моркви, капусти, буряка! Заєць носив моркву і капусту, а зайчиха все складала в торбинки. От і набрали повні торбинки та й повертаються додому. Йдучи стежкою до своєї домівки, вони ліворуч побачили стару яблуню, під якою лежало багато яблук. Підійшли, взяли по два своїм діткам, відпочили та й вирушили далі. Йшли довгенько, бо часто зупинялись, адже торбинки були важкі. Підходять ближче до хатини і бачать, що двері відчинено навстіж. Зайці здогадались, що це робота лиса. Швидко вони кинулись рятувати своїх діток. По дорозі зустріли їжака та й розповіли:

— Ой горе у нас! Лис украв Сіроманчика і Білолапку, поки ми ходили по харчі!

Та й залилась сльозами зайчиха. А їжак їм відповідає:

— Ходімо, я вам спробую якось допомогти.

Так і пішли вони втрьох. Ось по дорозі зустрічається їм собака Рябко.

— А куди це ви так дружно йдете? — запитує Рябко.

— Ой горе нам, зайцям. Лис нас постійно лякає А сьогодні він вкрав наших діток, поки ми по харчі йшли.

– Та й залилась Зайчиха слізьми. А Рябко каже:

— Не хвилюйтесь. Я вам спробую допомогти. Ходімо.

Так і пішли вони далі. Аж ось зустрічають бичка.

— Ви знову йдете по харчі? А де ж ваші торбини? — запитує бичок.

— Та ні. Лис украв наших діток, а ми йдемо їх визволяти, — відповів заєць.

— Та й я піду із вами. Візьмете мене?

— Ходімо.

Так всі пішли до будинку старого лиса. підкрались вони та й стали хто де. Їжак під вікном, заєць, Рябко, бичок коло дверей, а зайчиха за углом хати сховалась. Заєць каже:

— Ей ти, старий лисе! Віддай мені моїх дітей, бо я потрошу твою хату.

Лис виглянув у вікно та й каже:

— Не боюся я тебе, але й не відчиню, не дам зайчат.

Тут бичок наставив роги свої і вибив двері. Лис давай тікати через вікно. Стрибнув та й лапи поколов об голки їжака. Аж ось підбіг Рябко, схопив лиса за хвоста та й потягнув його до річки. А ззаду підбіг бичок та як підхопив лиса на роги і вкинув його у річку.

А заєць із зайчихою знайшли переляканих діток, подякували своїм друзям та й пішли стежкою до свого дому. Більше ніхто не зачіпав родину зайців, бо всі знали, що у них є друзі, які виручать їх у будь-яку хвилину.

От вам і казочка, а мені — бубликів в’язочка.

Перегля мультфільму “Родина – найцінніший скарб”

14.05.2020 Четвер

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 “Ознайомлення із соціумом”

Тема: ” Нашому роду нема переводу”

Бесіда “Українська родина – найцінніший скарб”

Читання і обговорення вірша К. Перелісної “Хто я?”

Хто я, що я? — Хочеш знати?
Українка моя мати,
Й батько мій вкраїнець зроду
І козацького він роду.
І хоч я малий ще нині,
Але вірний син Вкраїни,
І віддам свої всі сили
Україні моїй милій.

Розкажи про свою родину. З кого складається ваша сім’я?

– Хто є берегинею сімейного вогнища?

– Яка ваша мама?

– За що ви її любите?

– Який тато?

– Чи є у вас бабуся, дідусь?

– Як ви їм допомагаєте?

Дидактична гра “Куди і з ким іду”

В дитсадок (із ким?) – із мамою.

В магазин (із ким?) – із бабусею.

В зоопарк (із ким?) – із татом.

На риболовлю (з ким?) – із дідусем.

На стадіон (з ким?) – із братом.

На виставку (з ким?) – із сестрою.

На прогулянку (з ким?) – із песиком тощо.

Заняття 2. “Аплікація”

Тема: “Гарно вбрані пальчики” (пальчиковий театр)

Веселимося під пісеньку ” Пальчики”

Влаштуємо вдома казку, зробимо свій пальчиковий театр на будь яку казочку за зразочком

13.05.2020 Середа

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1. “Мовленнєвий розвиток”

Тема: “Хлопчики та дівчатка”

Дидактична гра – змагання «Дівчинка яка? Хлопчик який?» (дівчата і хлопчики по черзі називають відповідні якості)

Гра “Дівчинка чи хлопчик?”

– Хто полюбляє грати у футбол?

– Хто полюбляє грати лялькою?

– Кому подобається ремонтувати машинки?

– Кому подобається носити прикраси?

– Хто полюбляє прибирати свої іграшки?

– Хто полюбляє дивитись мультфільми?

– Носити бантики на волоссі?

– Хто полюбляє заплітати косички?

– А кому потрібні боксерські рукавички?

Гра “Знайди де чиї речі”

Гра “Одягни ляльку”

Заняття 2. “Малювання”

Тема: “Українська вишиванка”

Читання і обговорення вірша “Вишиванка”

12.05.2020 Вівторок

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 «Логіко-математичний розвиток»

Тема: “Цікава математика”

1. Д/ гра “Їжачки”. Цікаві їжачки потребують допомоги

2. Порахуй уважно та знайди потрібний малюночок позначивши його стрілочкю

3.Розфарбуй слоненя, відповідними кольорами 

 

Заняття 2. “Ознайомлення з природнім довкіллям”

Тема: “Казкові зустрічі”

1.Знайди хто що їсть та познач відповідним кольорим. Поясни чому так

2. Читання і обговорення казки “Мурашка – мандрівник”

Жив собі Мурашка на невеличкій галявині у лісі. Але йому все вже було знайоме, і він вирішив подивитися, що робиться за його галявиною. Так він став Мандрівником та й ще дізнався, що означають звичайні квіти.

Ось як це сталося. Спочатку Мурашка-Мандрівник побачив соняшник, потім чорнобривець, ромашку, потім зрадів колоску пшениці, добавив у свій букет гілочку калини, дубочка та верби.
Раптово Мурашка-Мандрівник зустрів Майстра, який щось виробляв на великому пні. Поруч з ним було чимало інструментів, якими він щось мотав, крутив, склеював, обрізав. Це був Майстер-Флорист, який робив чарівні букети, що не тільки приносили радість своєю красою, а й мали символічне значення.

Майстер став розповідати Мурашці про його квіти та їхнє значення. Соняшник — це символ Сонця, достатку й сили. Чорнобривці — символи материнської любові, дитинства, батьківської хати.

Ромашка — дівоча чистота, довіра, любов. Пшениця говорить про добробут, процвітання. Калина, це символ родини, щасливої сім’ї, краси, любові. Дубочок означає силу, могутність, довголіття. Верба — цілюще дерево, символ краси, безперервності життя.

Недаремно нашу Україну уособ­люють чимало квітів, в яких вирує краса, добро та любов.

Як корисно та цікаво можна провести час, коли вирішиш мандрувати. Діти, розкажіть нам, як ви провели літо та що нового дізналися.

3. Дидактична гра “Знайди маму”

 

08.05.2020 П’ятниця

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 «Художня література»

Тема: « День перемоги»

1. Читання та обговорення вірша «День перемоги

Привели шляхи-дороги
Наш народ до перемоги.
І солдати-дідусі
Посміхаються усі.

Це святе травневе свято
Треба серцем відчувати!
Придивись: в старих солдат
Сльози радощів блищать!

Хай завжди в усьому світі
Буде мир і щастя дітям,
Бо народжені вони
Для життя, а не війни.

2.Бесіда за картиною «Вічна перемога»

• 
• Що зображено на малюнку?
• Як називається свято?
• Чому ми вшановуємо загиблих воїнів?

3. Перегляд мультфільму « День перемоги та миру»

https://www.youtube.com/watch?v=iXHJV0-DKBY

Заняття 2 «Ліплення»

Тема: «Картина для матусі»

1. Перегляд казки до дня матері

https://www.youtube.com/watch?v=fI2NI_5VLJA

2. Гра “Чарівний мікрофон”: дітям пропонується дати відповіді на запитання з серії “Чи знаєш ти свою матусю”.

–   Яка улюблена мамина квітка?

–   Який улюблений матусин колір?

–   Коли день народження у твоєї матусі?

–   Яку пісню найбільше любить співати матуся під час родинних свят?

– Яка у мами улюблена страва?

3. Зробимо подарунок для матусі

07.05.2020 Четвер

Вихователь: Луговик А.Ю.

Заняття 1 «Ознайомлення із соціумом»

Тема: «Наші славні козаки»

1. 1. Знайди українські символи

2. Розфарбуй козака
3. 
4. Легенда про козаків

https://www.youtube.com/watch?v=NsidAJbjcT8

Заняття 2 «Аплікація»

Тема: « Український віночок»

1. Читання та обговорення вірша «Оленка – українка».

До барвистого віночка

Вишиваночка сорочка,

Фартушок і чобітки,

Й різнокольорні стрічки.

Це Оленка – українка,

Як вона співає дзвінко!

Як сміються оченята,

Як танцюють ноженята!

2. Вивчаємо прислів’я про рідний край:

– Без верби і калини немає України.

– Рідна земля – мати, а чужа – мачуха.

– Людина без рідної землі, як соловей без гнізда.

– Та земля мила, де мати родила.

– У чужій сторонці не так світить і сонце

3. Зробимо віночок за допомогою різнокольорових кружечків та стрічечок

 

06.05.2020 Середа

Вихователь: Заярна А.В

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: «Чарівні звуки весни»

 Мета: закріплювати знання дітей про весну та весняні явища.

Вчити зв’язно  та послідовно описувати весняні явища, використовуючи схеми. Закріпити знання дітей про букви і звуки.Збагачувати словник образними виразами, дієсловами, епітетами, порівняннями.

Виховувати зосередженість,уважність, любов до природи.

Хід заняття

• Діти яка зараз пора року?

Відповіді дітей. Весна.

      Дидактична гра «Виклади слово».

• Діти, на який звук починається слово весна?

Завдання: (викласти слово весна)

Мовна гра «Так чи ні?»

• Настала весна, усі птахи полетіли в теплі краї.
• Навесні цвітуть підсніжники.
• Діти зраділи, що почалася весна і побігли кататися на ковзанах.
• Весною небо стає блакитним, а повітря теплішає.
• Весною на деревах появилися плоди.
• Горобці весело цвірінькають, купаються в калюжах.

 Дидактична гра «Склади оповідання».

• Давайте про весну складемо маленьке оповідання.

Дидактична гра «Краплинки».

Завдання.

Діти повинні придумати слово про весну, яке починається на ту букву, яку покаже вихователь

Після весняної зливи, веселіше сяє сонце, більш яскравими стають барви оновленої природи, а по землі біжать струмочки.

Подивіться, як швидко розлився струмочок.

 

Дидактична гра «Струмочок».

Завдання:

Придумати слово-дію, пов’язане з весняними явищами і перестрибнути      через уявний  струмочок.

• Ось ми і перестрибнули через струмочок і потрапили на квітучий луг.

Поверніться один до одного. Візьміться за руки і побажайте одне одному весняного настрою, успіхів і здоров’я.

Побажання дітей.

Вихователь.

• Я бачу, як від добрих побажань посвітлішали ваші обличчя, стали кращими, веселішими.

      Бесіда « Весна». Демонстрація дітям ілюстрації « Весна» і провести бесіду.

• Яку пору року зображено на картині? (Весна).
• Як ви здогадалися? За якими ознаками? ( Яскраво світить сонечко. Небо блакитне. Дерева ще без листя. Травичка зеленіє. з’явилися перші квіточка).
• А сонечко яке? ( Яскраве, лагідне, привітне).

Прислухайтеся, по весняній травичці гуляє вітерець. Він ще дуже слабенький. Давайте допоможемо вітерцю. Діти дмухають на долоньку.

• Як шумить вітер? Ш – ш – ш – ш
• А в травичці ворушаться перші їх весняні жучки. Як жучки дзижчать? Ж- ж – ж.

1. Дидактична гра « Придумай риму».

А) Скажіть, яка іде весна?

Чудова, ніжна…( чарівна).

Б) і раді всі міста і села,

Бо йде до нас весна…( весела).

В) хоч де – не – де ще сніг лежить,

Та вже дзвінкий струмок…( біжить ).

Г) веселе сонечко розквітло,

Весна летить прозоро й …( світло).

Молодці діти!

Заняття № 2 Малювання

Тема. Квітучі дерева

Мета: розвивати естетичне сприймання дітьми навколишнього довкілля – квітучі фруктові дерева; учити образно відтворювати побачене в малюнку; продовжувати тренувати моторику рук; вправляти в зображенні дерева пензликом, сонечка – пальчиками, хмаринки – долонями, а цвітіння дерева – у нетрадиційний спосіб – малювання штампами з картоплі; формувати вміння композиційно правильно розміщувати зображення на аркуші паперу; розвивати творчі здібності, фантазію; виховувати зосередженість, акуратність, бажання доводити розпочату справу до кінця; викликати естетичний смак, цікавість до малювання та бажання малювати.

 

 05.05.2020 Вівторок

Вихователь : Заярна А.В

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: В гостях у математики

Мета: Виховувати інтерес до математики; розвивати логічне мислення, пам’ять; закріпити вміння рахувати в межах 10; встановлювати співвідношення між суміжними числами; виявити вміння дітей розв’язувати задачі, на кілька одиниць зменшуючи чи збільшуючи число; продовжувати знайомити з геометричними фігурами. Виховувати акуратність, посидючість.
Хід заняття

Діти, пропоную вам вирушити у подорож до країни Математики. Там на них чекають різні відкриття, дива і несподіванки. Адже країна Математика має багато таємниць та скарбів.

Послухайте цікаву історію.

Жили-були цифри

Але кожна цифра забула де їй жити. Вирішили запросити вони до себе фею. Це була добра фея, вона все на світі знала і вирішила допомогти цифрам. А для цього цифри мають запам’ятати правило: ідуть вони одне за одним так, щоб кожна наступна цифра більша за попередню на один, а кожна попередня менша від наступної теж на один. Це правило цифрам дуже сподобалось.

Дидактична гра«Більше,менше,дорівнює»

• Зустрілися дві цифри 3 і 4. цифра 3 каже до цифри 4: «Я менша за тебе. Я йду перед тобою. Я йду перед тобою на один».

Цифра 4 відповідає їй: «Я більша за тебе. Я йду після тебе. Я більша за тебе на один»

Дидактична гра « Порахуй»

Гра «Весела лічба».
Під кущем, уздовж ріки
Оселилися жуки:
Син і донька, батько й мати,
Спробуй всіх порахувати.
Скільки всього жуків? (чотири)

У Наталки – лялька Оля,
Чудовий ведмедик – в Колі,Котик – у Марійки,
Мотрійка – у Надійки.
Коник – у Андрійка
Скільки іграшок разом?
Скільки іграшок у дітей разом (п’ять).

Дидактична гра “Якщо знаєш, лічи далі” (порядкова лічба).

Дидактична гра ” Зайва фігура”

А ось зовсім незвичайні завдання. Слухайте уважно, відповідайте.

1. Якщо курка стоїть на одній нозі, вона важить 2 кілограми. Скільки важить курка, якщо стане на дві ноги?
2. Ростуть 4 берези. На кожній по 4 великих гілки, а на кожній великій гілці по 4 малі гілки. На кожній малій гілці по 4 яблука. Скільки яблук на дереві?
3. До ведмедика на галявину завітали гості: вовк, заєць, їжак, сом і лисиця. Скільки звірів прийшло до ведмедя? Скільки всіх звірів було на галявині?

 

Заняття № 2  Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Охорона довкілля»

Мета : розширювати досвід пізнання дітьми навколишнього світу; ознайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища ; підвести до розуміння необхідності охорони довкілля ; закріпити знання про рослин , тварин , птахів , комах ; учити групувати предмети за певними ознаками ; виховувати любов до природи ; екологічну свідомість вихованців ; нестерпність до забруднення навколишнього середовища ; уміння піклуватися про навколишній світ природи .

Хід заняття

І.Організаційний момент.

Читання вірша Д.Павличка «Де найкраще місце на землі»

Діти , погляньте , світ навколо нас прекрасний

Сьогодні ми поведемо розмову про природу . Що ж таке природа ?

 Так діти , природою ми називаємо весь світ , що нас оточує . А що ж відноситься до природи ?

Якого кольору може бути природа взимку ?

Природа шкідлива чи корисна ?

Хто і що найголовніше в природі ?

У природі немає головного і другорядного . Все взаємопов’язане . Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах –  не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів людям , їжі тваринам – всі будуть хворіти..

ІІ. Основна частина .

1.Читання оповідання В.Сухомлинського «Смітник».

2.Бесіда за змістом оповідання.

– Як звали дівчинку ?

– Чи допомагала вона вдома ?

– Чи правильно вчиняла дівчинка ?

– Куди викинула сміття дівчинка ?

– Чому так робити не можна ?

– Куди слід викидати сміття ?

 

Діти , як ви міркуєте , яке буває сміття? (природного походження і зроблене людиною.)Природне – гілочки , листя , трава , воно корисне. Де можна використати це сміття?  Але ми зібрали багато іншого сміття . Як ви думаєте , воно корисне чи шкідливе ? Чому ? Що будемо робити з ним ?Чи можна спалювати сміття ? Чому потрібно берегти природу, не смітити?

Так , вода ,земля і повітря повинні бути чистими , щоб росли гарні квіти , співали птахи , щоб не хворіли люди . Природа – це на дім , наша мати .

. А зараз я запрошую вас до міні – лабораторії ,в якій ми ознайомимося із проблемою забруднення повітря та  води .

Дослід 1. «Забруднення повітря»

Запалюємо свічку і тримає над нею блюдечком  . Гасимо свічку і повертаємо  блюдечко . Діти бачать чорну кіптяву . Пояснюємо ,що люди можуть захворіти , якщо дихати таки повітрям . Ця кіптява осідає в легенях і перешкоджає диханню . Підвести дітей до висновку , щоб запобігти забрудненню повітря треба будувати очисні споруди , ставити фільтри , не палити листя , менше користуватись транспортними засобами .

Дослід 2. «Не забруднюй воду»

Мета: продовжувати знайомити дітей із водою , її властивостями ( може забруднюватись маслом ,нафтою) ; виховувати спостережливість ; бережливе ставлення до води .

Дослід 3. «Міні-очисна станція»

Мета:ознайомити дітей з властивостями води очищатися після проходження через пісок , каміння , вугілля , вату ; заохочувати пізнавальну активність .

Я впевнена , що ви коли станете дорослими , то зробите все можливе , щоб наше довкілля було чистим . А поки ви ще дошкільнята , то я хочу нагадати вам  правила поведінки у природі .

Правила поведінки у природі .

• Не ламайте гілки дерев та кущів . Рана на рослині – це рана на живому .

Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть , а багато й загинуть .

• Не топчіть , не зривайте рослини . Кожний зелений листочок , кожна травинка виділяють у повітря кисень . Ним ми дихаємо . Без нього немає життя .
• Не ловіть барвистих метеликів . Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть .
• Не руйнуйте мурашників . У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи , корисні для природи . Мурашки розпушують землю , щоб крізь неї краще проходили повітря і вода , знищують шкідників городу , саду .
• Не залишайте багаття в лісі . Вогонь може миттєво знищити все живе .

Екологічні знаки

Будь – яка рослина чи тварина створена природою ,  є невід’ємною і необхідною складовою її .

04.05.2020 Понеділок

Вихователь: Заярна А.В.

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Моя сім’я – моя родина»

Хід заняття

1. Розглянути картинку. Хто намальований?
2. Розгляд сімейних фотографій. Назвати своїх членів родини.
3. Пальчикова гімнастика « Моя сім’я»

Давайте уявімо, що кожен пальчик — це хтось із нашої сім’ї.

Перший пальчик — наш дідусь,

Другий пальчик — то бабуся,

Третій пальчик — наш татусь,

А четвертий — то матуся,

А мізинчик — наш малюк.

3. Дидактична гра «Покличемо ласкаво»

Запитати у дітей:

Як звернемося до мами? (Вихователь допомагає дітям правильно сформувати слова у кличній формі: «Мамочко, матусенько, мамуню, матусю.»)

Як ласкаво звернемося до тата? (Таточку, татусю.) Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько.) Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусю, дідусенько.)

Як ставляться до тебе твої рідні? (Люблять, піклуються, доглядають, допомагають, жаліють, балують.)

А як ви ставитесь до мами, тата, бабусі з дідусем, братиків та сестричок? Що ви робите разом?

4. Дидактична гра «Знайди відмінності»

30.04.2020  Четвер

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1. Ознайомлення з соціумом

Тема. Комахи весною

Дослідницька робота.

• Розгляньте комаху. Знайдіть голівку, грудку, черевце, вусики, очі. Порахуйте кількість ніг у комах.

Усі комахи мають шість ніг. Це головна ознака комах.

-Подивіться на малюнок павука, скільки ніг у нього?

– Можна його назвати комахою? (Ні, павук – це не комаха ,бо комахи мають по 6 ніжок)

Існує  близько мільйона різних видів комах. Вони живуть у світі усюди за виключенням морських глибин.

Велику роль у житті комах відіграють вуса. У комаря-дзвонця вони пухнасті; у мухи вусики короткі, як ниточка; вони є й у коника, а їх довжина – у декілька раз більша за тіло.

КОМАР

Багато комах погано бачать, а у деяких і зовсім не має очей.  Але у бабки наприклад, очі займають майже всю голову, і кожне око складається з безлічі малесеньких оченят. В усі сторони дивиться бабка і, не повертаючи голову, ловить здобич своїми довгими ногами. Придивіться, як переливаються на сонці крила бабки, яке у неї струнке тіло, які великі яскраві очі. Живляться бабки мошками, комарами, мухами, яких ловлять у повітрі. Швидко літати і ловити здобич їм допомагають довгі й сильні крила. Бабок потрібно оберігати. Вони поїдають комарів і мошок, що дошкуляють людям.

БАБКА

Розгляньте малюнок. На ньому зображений метелик, що відкладає яйця, з яких виходить зовсім не схожа на дорослу комаху личинка гусінь.

Доросла гусінь перетворюється на малорухливу лялечку. Лялечки перебувають у середині коконів будь-якої форми. Гусінь більшості метеликів живиться різними частинами рослин. Згодом із кокона лялечки вилетить чудовий метелик.

Люди придумали про метеликів багато казок і легенд. В одній казці йдеться про те, що метелики – це квіти, які ожили і зірвалися зі стеблини. За цю красу люди дали метеликам гарні імена: лимонниця, адмірал, махаон, павиче око.

Гра “Риба, комаха, звір”

Почувши назву риби – присісти, назву звіра – тупнути,назву комах – плеснути.

Назви: тигр, комар, лев, окунь, щука, білка, бабка, коник, заєць, метелик, лисиця, карась, лелека, жук, їжак, муха.

• Як відрізнити комах від тварин?
• Яких комах ви знаєте?
• Які з комах найпрацьовитіші? Доведіть свою думку.

Заняття 2. Аплікація

Тема. «Сонечко»

Для того, щоб виконати цю аплікацію, нам буде потрібно: аркуш формату А4, кольоровий папір червоного і чорного кольорів, невеликий шматочок білого паперу, клей ПВА, ножиці, декоративні метелики.

Крок 1. Вирізаємо з чорного паперу кола, діаметром десять і п’ять сантиметрів. А також шість маленьких кружечків діаметром по одному сантиметру. З паперу червоного кольору вирізаємо два кола діаметром десять сантиметрів.

Крок 2. На середину аркуша білого паперу приклеюємо клеєм ПВА велике чорне коло – це буде тулуб. Далі приклеюємо маленьке чорне коло, злегка заходимо на велике. Це наша голова.

Крок 3. Беремо наші два червоних кружечка і складаємо їх навпіл. Потім приклеюємо клеєм ПВА за одну половинку під кутами на велике чорне коло. Це крила. Як бачите, у нашого сонечка червоні крильця виявилися трохи розправленими. Наша аплікація набула об’ємного вигляду.

Крок 4. Приклеюємо на наші крила  чорні крапочки. По  три крапочки на кожне крило.

Крок 5. Зі шматочка білого паперу вирізаємо два маленьких кружечки і приклеюємо їх на маленьке чорне коло, потім з чорного паперу виріжемо ще менші кружечки і приклеїмо їх на білі, це будуть очі нашого сонечка.

Крок 6. Із залишку чорного паперу виріжемо дві невеликі вигнутих смужки і приклеїмо їх до голівки нашого сонечка. Вийшли тоненькі вусики. Ця деталь у дитини може не вийти, тому тактовно запропонуйте їй свою допомогу.

Крок 7. Далі за допомогою клею-пістолета прикрашаємо нашу роботу декоративними метеликами.

Готово. Фоном для аплікації можна вибрати не білий, а, наприклад, зелений папір. Можна з паперу вирізати листочок і посадити сонечко на нього. Фантазуйте.

29.04.2020  Середа

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1. Мовленнєвий розвиток

Тема. Комахи

-З настанням першого тепла під промінчиками сонечка прокидається … Хто?

Загадка: «Хто над нами догори ногами?»

–Яка муха? Спробуйте її описати.

–Що робить муха?

Муха-звір

Сіра муха-цокотуха                                                                                            

 Сіла Грицеві на вухо.
Грицик чує — щось дзижчить,
Та як крикне: «Звір гарчить!» —
І сміються всі з тих пір,
Що для Гриця й муха — звір.

                                  Г. Бойко

Загадка:                                                                                                                 

«На капусті я родився                                                                                                            

 І капустою живився,                                                                                                              

  На капусті я й умер,                                                                                                              

Та ізнов ожив тепер.                                                                                                                                   

Тільки вже не той я став,                                                                                                       

Що в капусті плазував:                                                                                                   

 Не плазую, не літаю,                                                                                                              

Бо прегарні крильця маю.                                                                                                                

                  (Метелик-капустянка)

Загадка:                                                                                                                                    

 З прозорими крильми літак                                                                                             

Присів на наш червоний мак.                                                                                                       

Хто це? (Бабка)

                                                 

—Прочитайте вірш:

Сонечко вгору повзе по травичці,

Чорний горошок у нього на спинці,

Грає проміння довкола яскраве,

Сонечку сонце всміхнулось ласкаве.

–Розкажіть, який у нього вигляд.                                                                                                                                                                                      

Загадка:                                                                                                                                    

Їх в траві багато,
Люблять працювати,
Будівельники малі
Роблять хатку із землі.
               (Мурашки)

–Що ви можете розказати про мурашок? Які вони (Дружні, працьовиті,дбайливі, корисні.)

–Такими якостями наділені іще одні комахи.

Загадка:  

  Рано вранці їй не спиться
Дуже працювати подобається
Ось і меду принесла
Це працьовита …
                 (Бджола)   

Чим корисні бджоли?                                                                                                       

 Із чого бджоли виробляють мед?                                                                                                                        

Які хати будують  люди для бджіл?                                                                                     

Хто доглядає за бджолами?                                                                                                     

Погляньте, яка бджілка та опишіть її.

     

Гра «Четвертий зайвий

1.Метелик, жук,бджола, муха.

2. Муха, мураха, грач, бджола.

3. Жук, гусінь, метелик, собака.

4. Комар, метелик, коник, білка.

Гра «Назви ласкаво»  

28.04.2020 Вівторок

Заняття 1. Логіко-математичний розвиток

Тема. Числа 1-10. Геометричні фігури

 

–Як називаються ці фігури? Чому їх називають об’ємними?

–Розгляньте малюнок. Які предмети на малюнку мають форму кулі?,

–Що має форму куба?

–Які предмети нагадують циліндр?

Заняття 2. Ознайомлення з природним довкіллям

Тема. Комахи

 

27.04.2020 Понеділок

Заняття 1. Ознайомлення з соціумом

Тема. Дітям про радіацію

– Як називається держава, в якій ми живемо? (Україна). Красивий, щедрий, рідний край, І мова наша – солов’їна. Люби, шануй, оберігай Усе, що зветься Україна! – Так, ми дійсно повинні оберігати всі багатства нашої держави: її зелені ліси, широкі поля, голубі ріки та озера, чисте високе небо. – А чим ще багата наша Україна? (Україна славиться своїми електростанціями). Електрику дає країні Ця чарівниця – станція. І здогадатись ви повинні, Що це … електростанція. – Електростанцій в Україні багато і всі вони різні. – Розгляньте карту – Ось подивіться, червоні “вогники” на карті – це теплові електростанції. На них для вироблення електроенергії використовують газ, вугілля, нафту, торф. Ось чому їх більше там, де видобувають вугілля, біля газо- та нафтопроводів. – А що ж це за блакитні вогники? Блакитна смужка – це річка Дніпро, а блакитні вогники – це гідроелектростанції. Тут трудиться вода. Вона крутить турбіни схожі на колеса водяного млина і в такий спосіб виробляє електроенергію. Гідроелектростанції більш потужні, ніж теплові, але на Україні не так багато річок, на яких можна побудувати такі електростанції. – та є ще й тут і жовті вогники. Це найпотужніші електростанції – атомні. – Діти, може ви знаєте, яке паливо використовують на цих станціях? (Відповіді дітей). – Так, атомне. Його потрібно не багато, але воно потребує великої обережності, воно випромінює радіацію, надзвичайно шкідливу для здоров’я і життя людей. – А які атомні станції ви знаєте? ьлотрпе – Зверніть увагу на місцевість, зафарбовану червоним кольором. Червоним кольором позначено зону екологічної катастрофи, центром якої є місто Чорнобиль. 18 років тому це було чудове місто, де була побудована ЧАЕС, яка давала електроенергію. За допомогою електроенергії працювали заводи, фабрики освітлювалися будинки, вулиці. І ось раптом сталася аварія на Чорнобильській АЕС, внаслідок вибуху на одному із блоків. Цей вибух спричинив викид в повітря радіації. Це сталося 26 квітня 1986 року. Люди, що ліквідували аварію, отримали дуже сильну радіацію і через деякий час померли. Ті, хто отримав радіацію невеликими дозами – хворіють ще й досі. – А чи ви чули таке слово “радіація”. Що це таке? (Радіація – це політ дрібних частинок). – Так, це струм дуже маленьких частинок, що мають велику руйнівну силу. Ці частинки такі, що їх не можна порівняти з піщинками. І звичайно одна така частинка для людини – дрібниця, а ось якщо їх багато, то тоді – біда. Якщо людина не вбереглася від радіації, то вона починала хворіти. — Прочитайте оповідання про чорнобильську дівчинку ЧОРНОБИЛЬСЬКА ДІВЧИНА КАЛИНА — Як тебе звати? — Калина. Любомир здивовано зводить брови й перепитує: — Може, Килина? Усміх сонячним зайчиком спалахує на губах у дівчини: — Ні, Калина… Хіба не чув такого імені? — Хто тебе так назвав? — А батько з матір’ю. — Та й, поспішаючи вибалакатися, так і сипле лункими словами-дзвониками. — Я була маленька, то не пам’ятаю, як вони мене називали. Ми сюди приїхали з Чорнобиля, я тепер живу у баби Явдохи, а батьки десь поїхали на заробітки, бо в цьому селі для них немає роботи. А ти Любомир, правда? Мені баба Явдоха казала, що ти Любомир, я й не чула такого імені. — А ти Калина, о! — Ти Любомир, о! Й вони радісно регочуть: дівчина регоче з того, що хлопець — Любомир, а хлопець регоче з того, що дівчина — Калина. Обом цієї миті здається, що це справді смішно, а тому й сміються, не ображаючись одне на одного… Того пам’ятного дня їхнього знайомства Любомир через луги біжить до своєї хати — й несподівано зупиняється перед кущем калини у кетягах зелених ягід. З якимось оторопінням дивиться, наче вперше бачить, навіть обачно торкає пальцями різьблені листки, й кетяг ягід торкає. — Гм, Калина… Після розмови з чорнобильською дівчиною Калиною йому чогось так чудно, що цей кущ — також калина. Мовби цей кущ — також дівчина. Але яка це дівчина? Кущ — і годі… От якби цей кущ одягнути так, немов дівчину, — і в спідницю, і в кофтину, і хусткою запнути… Й Любомир сам сміється зі своєї вигадки… Відтепер йому варто побачити десь у селі калину, як у нього мимоволі злітає з язика: — О, калина! Бо весь час чомусь думається про чорнобильську переселенку Калину. Або злітає з уст: — О, зозуля сіла на калину. Або: — О, як вітрисько гне калину. Або: — О, ще зелені ягоди на калині, й коли доспіють?.. І на їхньому обійсті росте калина, біля воріт. Прокинеться вранці Любомир — у вікно видно калину. Квапиться куди з подвір’я, то калина проводжає, повертається додому, то калина зустрічає. І до чого додумався Любомир? Знайшов у скрині, в прискринку, материну червону бинду (колись у дівоцтві чорне волосся собі перев’язувала, тепер не перев’язує) — й пов’язав угорі на калиновому стовбурі! Якось мати питає в нього: — Ти моєю биндою перев’язав калину? Мовчить Любомир. — А нащо ти материну бинду — і на калину? — Стара бинда… Хіба негарно? — зрештою озивається. — Та гарно, — задумавшись, каже мати. — Наче молода дівчина стоїть надворі. — Еге! — регоче Любомир. — Стоїть і стоїть… Жде когось… Хай стоїть у бинді, може, когось і дочекається… А ти, синку, з отією переселенською товаришуєш? То занеси їй оцю голубу косинку, я в райцентрі купила для неї. Може, невісточка для мене виросте. — Що? — аж пашать щоки в сина. — Тільки не додумайся запнути нашу калину біля воріт, а їй таки занеси. — Що?! Й набалакаєте ото… Косинка… І як я понесу? — Ногами, ногами… Любомир бере косинку, вже б і біг віднести, а ноги чомусь не несуть. Бо як віддасть, бо що скаже? Зрештою, зважується, прибігає до Калини, що під хатою поміж мальв годує курчат. — Ось, візьми! — Що це таке? — Хіба я знаю? Мати моя дала тобі. — Ой, косинка голуба! Славна яка… — Вам усе славне, аби тільки обновка, — бурчить Любомир так, як іноді бурчить батько на матір… — Ану запнися. Здається, ще не встиг сказати, а вже косинка в неї на голові, а вже вона в голубій косинці — як волошка польова. — Гарно? — питає, пританцьовуючи. — Вам в усьому гарно, — бурчить. А вже через кілька днів мати посилає Любомира до Калини — віднеси та віднеси їй слоїчок меду. Хлопець спершу й слухати не хоче — то занеси їй голубу косинку, а це вже мед? Хай росте невісточка, еге? Не хоче він мед нести, й не хоче невісточки, от! — Ти не бачиш, як вона змарніла? — мати йому. — їй треба мед їсти, бо вона чорнобильська. Хай щодня закроплюється. Любомир жартує: — Ви що за косинку говорили? Аби я на нашу калину під ворітьми не запнув? То я нашій калині оцей мед згодую! Але бере слоїчок меду — і повз їхню калину йде в хату під кручею, де в рідної баби Яв дохи живе чорнобильська дівчина Калина. — Ти вишиваєш? — питає, побачивши її поміж мальв за вишиванням. — Тобі мати передала меду, щоб закропилася. А Калина, взявши мед та поставивши під мальвою, і так головою крутне, й так крутне, аби Любомир побачив, що вона — в голубій косинці. Він вдає, що не розуміє, чого вона головою крутить. — Чого ти весь час сидиш у квітнику? — питає Любомир. — Давай побігаємо по нашому селу, я тобі покажу щось. — Хіба у вашому селі є щось цікаве? — О! Ходімо на річку, я тобі покажу качині гнізда в очеретах. — А що в тих качиних гніздах? — Ну… Качки там сиділи, каченят висиджували! Калина водить голкою з ниткою, вишиває на шматині білого полотна, туди-сюди крутить головою в голубій косинці. — Сам піди подивися, а мені розкажеш. — Як я тобі розкажу? Це треба самій дивитися… Я тебе посаджу на човен, попливемо на човні! — А ти не вмієш розказувати? Подивишся — й розкажеш. Бо мені чомусь не хочеться. І нецікаво дивитися на качині гнізда. Отак би сиділа й сиділа під бабиною хатою й нікуди не йшла. — Ти що, стара баба, щоб сидіти сиднем під хатою?.. І, розгнівавшись, тікає від неї. Бо ж так хотілося піти з Калиною до річки, сісти в човен, пошукати в очеретах качині гнізда. Бо як можна розповісти про них? Качині гнізда треба самому дивитися своїми очима. Гм, а що б таке нагледіти, щоб потім їй розказати? Бо Калині чомусь не ходиться, а лиш сидиться під хатою, й справді змарніла з лиця, і в очах її прозорий сум. Ото й бачить стільки літа, скільки літа в баби Яв дохи під хатою… Либонь, не так давно подався Любомир гасати по селу, не так багато минуло часу, як дивиться Калина — він уже вихором летить назад: — Гайда, побігли! — Куди? — Кидай своє вишивання, ще вишиєш. Бо полетять! — Хто полетить? Куди полетить? — Та хутчій, хутчій! — нетерпеливиться йому. — Я прибіг до річки, а там гуси й качки, а отако віддалік, на плесі, двоє лебедів! То побігли дивитися лебедів, ти ж іще ніколи не бачила! Калина поволі зводиться з ослінчика, нарешті ладна бігти з Любомиром до річки, бо ж кому не закортить подивитись на лебедів. Але скоро в’яне з лиця — і вже їй нікуди не хочеться. — То й що з того, що лебеді? — каясе. — Подивишся, дуже славні, я сам ще не бачив. — Може, вони вже полетіли, я тільки марно подамся до річки. — Але ж це лебеді! — аж витріщається Любомир. — Чогось вони залетіли до нас, ходімо. — Вони вже полетіли. — Ех, ти! — Ніяк не годен второпати, чому їй не хочеться до річки, щоб поглянути на білосніжних лебедів. — Більше до нас не прилетять, а ти… Усмішка на її тихому лиці тане так, наче торішній сніг… А то якось улітку збирається на грозу, хмари клубочаться в небі, за селом потемніли поля, птиці над землею не летять — пружкий вітер несе їх, як листя, і грім у грозових високос-тях прокочується. Задиханий, із мокрим чубом, убігає Любомир у хату до баби Явдохи — так і є, сидить Калина в голубій косинці за столом, щось малює в зошиті. — Гроза! А вона, малюючи, мовби не чує. — Гроза! Послухай-но, як гримить грім! Калина зводить очі над зошитом, спокійно дивиться у вікно. І, стенувши плечем, знову малює. Удари грому розлягаються над хатою, аж тонко деренчить склянка на підвіконні. Обличчя в Любомира спалахує рум’янцями — цвітом дикої ружі. — Чуєш грім? То колісниця гуркоче в небі! — Яка колісниця?.. — Пророк Ілля їде на колісниці, чуєш? І так гримить, бо сердиться. — На кого сердиться? За віщо? Ти звідки знаєш? — Мені розказувала моя баба Фросина… Пророк Ілля сердиться на всіх людей, що вони отакі от… — Які? — Ну, погані… Злі, брешуть одне одному, обманюють… І на землі так роблять, що земля не родить… Я вчора бачив, як дядько Задоя бив пужалном колгоспного коня. А тітці Степа-ниді хтось кинув у криницю дохлого кота — вона тепер по воду ходить до сусідів… Пророк Ілля сердиться на всіх, бо всі завинили. — І на мене сердиться? — раптом питає Калина. Від несподіваного запитання хлопець торопіє. — Не знаю. — А що я таке зробила, що пророк Ілля сердиться й на мене? — Я не знаю, — нітиться Любомир. — Мабуть, ти не винувата ні в чому. — Не винувата? — з надією питає Калина. — Ага, не винувата! — каже він, бо справді, хіба вона могла в чомусь завинити? Знову розлягається грім надворі, блискає — і Любомир жвавішає, радий, що можна говорити про інше. — Побігли! То пророк Ілля їде на колісниці. Моя баба Фросина каже, що до нього можна підсісти в колісницю. — Як? Де? — Там, де небо сходиться з землею. Там колісниця торкається землі, треба тільки хутко вскочити в колісницю. І потім проїхати разом з ним у небі там, де грім та блискавки. — Пророк Ілля може всіх узяти? — Ні, не всіх. Баба Фросина каже — тільки дітей, тільки невинуватих. Щоб вони в небі про-їхалися на колісниці. Ти ж невинувата, побігли! — Аж у поле? Де небо сходиться з землею? — На обрії, на пружку. — І ти побіжиш доганяти колісницю? — Побіжу! З тобою. — То біжи… — Калина схиляється над малюванням — і через якусь мить зводить на нього сумні очі. — То чого ж ти не біжиш? — А ти? Не хочеш? Вона заперечливо хитає головою в голубій косинці. — Не хочу. Не можу… Коли, досадливо кусаючи губи, Любомир виходить надвір, то в небі розлягається протяжний грім. Вуркітливий, грім котиться над селом, котиться над полем, котиться над обрієм, — здається, не квапиться зумисне, щоб устигнути добігти до обрію, щоб ускочити до колісниці, яка там землю черкає, — й полинути в небесах разом із пророком Іллею. Хлопець оглядається на сіни: може, одумається Калина, зараз вискочить, аби ще вспіти добігти до обрію, сісти в колісницю. От би проїхати в небесах у грозу! Але Калини в голубій косинці немає й немає. І він, мов у воду опущений, іде з чужого подвір’я, не помічаючи дощу. Ех, Калино, й чому ти така чудна? Й що з тобою коїться? І що б таке придумати, аби ти захотіла, аби не відмовилась? Й так йому шкода, що скоро літо мине, вже минає, а вона так нічого й не побачить, бо її годі витягнути з хати. — Ще занеси горнятко меду своїй чорнобильській невісточці, — якось каже мати, — бо марніє й марніє. Треба їй лікуватись, батьки її десь подалися на заробітки, досі нема додому, а баба Явдоха нездужає сама завезти онуку в лікарню. Скоро дозріє наша калина, то наламаємо, занесеш їй спілих ягід. Принісши горнятко меду, Любомир каже дівчині: — А над яром каштан зацвів! — Бреши! — спокійно заперечує. — Каштани цвітуть весною, а скоро осінь. — Весною цвів, а це вдруге. Не віриш — ходімо подивишся. — Так я тобі й повірила — це ти мене хочеш виманити. — Ось зараз візьму на руки — й понесу. — Куди? — А до каштана. Щоб ти подивилася — цвіте. Й несподівано Калина починає плакати. — Чого ти плачеш? — сторопівши, питає Любомир. — Не знаю. Сльози: самі течуть… Чому ж вона йти не хоче й не може? Він би справді взяв її на руки — й поніс. До отого каштана, що вдруге цього року зацвів над яром. — А в нас під хатою дозріває калина, — каже він. — Поможеш ламати кетяги? — Поможу… Чудне коїться з Любомиром: увесь час думає чомусь про неї, стоїть перед його очима — як жива, в голубій косинці. І хоч би де був, а по думки розмовляє з нею. Вже багато наслухався балачок і про Чорнобиль, і про чорнобильських людей, то знає про це велике горе. І Калина така хоровита — з тієї самої причини. Кажуть мати з бабою, що то в неї кров порчена стала, а коли порчена кров, то й світ білий не милий, то й жити не хочеться. Кажуть мати з бабою, що якби їй усю кров поміняти — полегшало б, як удруге б на світ народилася. Ото їй харчі всякі здорові треба — і мед, і молоко, і ягоди. А хіба у них молоко здорове чи ягоди здорові? Все тепер перевелося, боїшся їсти з городу картоплю чи буряк, боїшся пити воду з криниці, бо й з дужої людини станеш недужою, а хворій мало чим пособиш. — А ягоди нашої калини поможуть їй? — питає Любомир. — 3 неї здорові ягоди? — Мають помогти, калина завжди помічна… Думається й думається про неї, і хоч би куди пішов чи щось побачив — розмовляє з нею, розказує їй. У старому, забур’яненому колгоспному садку бачить лисицю, виходить лисиця з-за горіха, принюхується, а як угледіла Любомира, що надумав зірвати яблуко-циганку, то завмирає. Потім неквапливо обертається — і біжить за горіх кудись у бур’яни. Спершу його морозцем ошпарює страх, а далі стає такий сміливий, що біг би слідом за лисицею. І шкодує, що поряд немає Калини. Вони удвох не побоялися б побігти за лисицею. — Правда, Калино? — озивається вголос так, наче вона має чути його. Дихає осінню, то й весілля грають у селі, й сурми горять у руках музик такі сліпучі, наче виплавлені з сонця. Любомир як почує весілля — вже він там, ніяк не годен наслухатися музики й ніяк не годен втямити, звідки береться музика — чи з блискучих інструментів, чи з грудей музик, і чому вона ллється й ллється, ллється й ллється така, що, здається, ти вже танцюєш у буйному гурті з танцюристами, танцюєш не сам, а з Калиною в голубій косинці. Й коли музика втихне в дворі під хатою, то йому так — наче натанцювався, ось тільки десь немає Калини… — Де ти? — мовчки питає. І так жаль, що її немає на весіллі. Через село їдуть коні весільні, заквітчані квітами, сиплють люди під ноги молодій та молодому всяку пашницю, мідні гроші, цукерки. Пишний коровай прикрашено рушниками й калиною. Півні горлають у срібні голосисті сурми. Поворозками бабиного літа пливуть пісні. І Любомир біжить до Калини, бо де вона, де? Замкнено замшілі двері — ні баби Явдохи, ні Калини. Стукає в сіни, заглядає у вікна, в городі нишпорить, раз у раз поглядає на дорогу попід вишнями — нема. Де ж вона? Сідає на ослінчику поміж мальв, сидить і сидить. Усе здається, що вони ось-ось стануть перед ворітьми з дороги. І весь час мимоволі перебирає в руках намисто. Цей червоний разок знайшов на узбіччі дороги, хотів віддати Калині, як же тепер?.. І чіпляє намисто на деревцяті біля воріт, на своєму обійсті. І висить разок на деревцяті так, як висів би на шиї в дівчини. Йде Любомир мимо деревцяти — мовби Калина проводжає його чи зустрічає. Тільки де ж вона справді вже котрий день бариться, що не видно додому? А мати якось туманного ранку, по-осінньому студеного: — Любомире, сьогодні обламуватимемо нашу калину, чуєш? Немає моєї чорнобильської невісточки, а то вона помогла б нам. — А де вона? — Хіба не знаєш? Занедужала, кров у неї хвора, то баба Явдоха повезла онуку в лікарню до Києва. Вже з тиждень, як повезла. Ой, горе наше велике… В Любомира терпне душа: от чому хата в баби Явдохи на замку, от чому нікого не видно там! Ховаючи від матері зажурені очі, біжить надвір, ховається в малиннику. Заплющується, затуляє долонею очі, а коли розплющується — бачить матір, що з великим лозовим кошем іде до калини обламувати червоні кетяги. Не тя-млячись, вискакує з малинника, стає з розчепіреними руками перед кущем, узореним червоними ягодами. — Не ламайте! Мати здивовано дивиться на розпашілого сина, що не підпускає її до калинового куща. — А що це з тобою, дитино? — Мамо, не ламайте, не треба! — Та що з тобою? Дозріли ягоди, пора обламувати… Це ти намисто почепив на дерево? — приглядається до разка на стовбурі. — Я почепив! Я почепив… — Як дівчині? — Як дівчині! Як дівчині, — аж захлинається Любомир. — Як невісточці? — Як невісточці! Як невісточці… — А я й не бачила досі. — Почекаймо Калину з лікарні, тоді обламаємо. Хай видужує, авжеж, тоді обламаємо. — Це така в тебе калина? Дорога така? — Дорога така… Журно зітхнувши, мати йде собі, а Любомир, схлипуючи, сідає під калиною, що сяє червоними ягодами та разком червоного намиста. Наче дівчина. Чорнобильська дівчина Калина. Мати ставить лозового коша в сінях, дивиться в хатнє вікно. Й зітхає ще журливіше. Бо, похнюпивши голову, сидить її Любомир на землі, під деревом, а те дерево в ягодах та в намисті — як дівчина. Як чорнобильська дівчина Калина. – Як звали дівчинку? Що з нею сталося? – Від радіації гинуть птахи, тварини, сохнуть дерева, вмирає в річках риба. Радіація страшна тим, що ми не можемо побачити її очима, відчути її на смак, вона не має запаху. Про наявність радіації можуть повідомити лише прилади, якими її вимірюють. Радіація має три обличчя, або три голови, мов у дракона Давайте з допомогою Дракона спробуємо показати, яке ж обличчя у радіації. Перша голова дракона випромінювала альфа-частинки. Це найбільші частинки, вони найважчі і тому найнебезпечніші. Але вони не проникають глибоко і тому шкодять основному шкірі. Друга голова випромінювала бета-частинки. Вони легші, але проникають глибше, вони дрібніші і рухаються швидше. Більшість із них проходять крізь скло і навіть крізь бетон. Третя голова випромінювала гама – частинки. Вони більше схожі на хвилі, зовсім легкі, але захиститися від них важче, вони проходять і крізь бетонні стіни. І коли на Чорнобильській атомній станції сталася аварія – вибух, то такий дракон випустив дуже багато невидимих небезпечних частинок. Утворилася радіоактивна хмара, яка рухалася за вітром над землею. Радіоактивні частинки випадали на ліси, поля, міста, села. Людей вивезли з небезпечної зони, тому що ця зона стала небезпечною для проживання, там стоїть знак “Небезпечно, радіація”. (Показую дітям цей знак). Отже: 1) дотримуватися чистоти тіла, одягу, приміщення; 2) мити руки після прогулянки і перед їжею; 3) не можна їсти немиті овочі та фрукти; 4) не можна брати до рота зірвану травинку, смоктати крижинку, бурульку; 5) овочі, фрукти, ягоди треба купувати в магазині, на ринку тільки після того, як їх перевірили на наявність радіації; 6) воду потрібно пити перекип’ячену; 7) не можна ходити під дощем, мити руки і волосся у дощовій воді; 8) їсти більше свіжих фруктів та ягід, салати з буряка, моркви, пити соки. А ще я хочу вам сказати, що виводити шкідливі частинки з організму допомагають вітаміни і лікарські рослини. Для цього використовують плоди шипшини, кульбабу, кропиву, калину, чорноплідну горобину, суниці. (Розглянемо картину із зображенням лікарських рослин). Якомога більше вживайте цих рослин, вони зміцнюють наше тіло, виводять радіоактивні частинки з організму, що вже туди потрапили, запобігають хворобам, які може викликати радіація. Ми багато говорили про шкідливість радіації, а зараз я коротенько зупинюсь на тому, яку ж користь ми маємо від радіації. Радіація служить людині. Завдяки їй в медицині лікарі можуть побачити організм людини (роблять рентген, медичні обстеження), знайти хворобу та потім лікувати хворого. В енергетиці радіація є джерелом світла та тепла. Але відноситись до неї треба обережно. При недбайливому ставленні до радіації, вона може стати шкідливою, небезпечною і навіть привести до трагедії, як сталося це на Чорнобильській АЕС. Якщо трапляється велика катастрофа (пожежа, повінь, вибух, викид радіації), то обов’язково звучить по радіо сигнал: “Увага! Всім!” – Скажіть, почувши сигнал про те, що стався викид радіації, як будете діяти ви, щоб захистити себе? – Зачинити кватирки, вікна, двері. – Одягнути одяг, що захистить тіло (довгі рукава, комбінезони). – Одягнути ватно-марлеву пов’язку, або просто закрити рот тканиною, рукавом одягу. – Звернутися до дорослих (сусідів, родичів, що знаходяться найближче). «Уроки мудрої Сови». Вийшли звірі погуляти, сіли під акацію, А Сова розповіла ще й про радіацію: – Ось понюхайте, звірята, як пахне акація. Зовсім запаху не має ота радіація.Її не можна скуштувати, бо нема в неї смаку, Як же нам про неї взнати, про невидимку ось таку. Радіація – це струм найменших частинок. Але мають вони найбільшу руйнівну силу, Хоч про неї і говорять скрізь, на всі лади, А виявить її можуть тільки точні прилади.Білочка здихнула важко: – О, це щось нове… Ну, а як же нам дізнатися, де вона живе? – Радіація є скрізь: в космосі, в людині, У землі, в рослинах й навіть у кожної тварини.Хом’ячок з першої парти тихесенько пискнув: – Якщо є вона навкруги – так вона корисна? – Вона потрібна лікарям, щоб знайти хвороби, Завдяки саме їй нам рентген зроблять. Радіація – це світло, радіація – тепло, Як її не шанувати – вона скоїть зло… І якщо вже вона вирветься на волю, То завдасть вона всім і хвороб, і болю. Від радіації з’явилась хвороба променева, Вона легко подолає й всесильного Лева. А яка ж вона стійка, радіація оця, Її знищить неможливо в окремих місцях. Називають ці місця – забруднені зони, І живуть всі в цих місцях По своїх законах: Не збирають в лісі ягід та грибів, Їжу довго варять, молоко сире не п’ють І яєць не жарять… Допоможуть подолати радіаційний фон Груші, яблука, шипшина, апельсин, лимон, Їжте більше сиру ви, квасолі й моркви, Тоді буде радіація у вас саме в межах норми. – А чи можемо ми обійтися без електростанцій? Чому? (Тому що електростанція виробляє електричний струм). – А як електричний струм потрапляє в різні міста і села? Про це ви дізнаєтесь, коли відгадаєте мою загадку: Стоїть рогач у полі, Високий як тополя. Він з’єднаний нитками З такими ж рогачами, Як нитка обірветься То й світло не ввімкнеться. (Стовпи з дротами). Оці стовпи з дротами – це лінії електропередач. По них електричний струм потрапляє в усі куточки нашої країни. Електрику ми використовуємо в різних приладах, що знаходяться в нашому домі. Навіть уявити важко, як би ми могли обійтися без них. А на закінчення подивимось сценку: “Азбука безпеки”. Вовк Хтось іде до нас сюди, Це лисиччині сліди. Що нам скаже ця лисиця? Мабуть, схоче поселиться? Лисиця: Здрастуй, вовчик, ти господар? Вовк:Так, господар, а тобі що? Лисиця: Бачу, бачу, не хвилюйся, А мітла тобі навіщо? Вовк: Як навіщо? Підмітати! Та і злодіїв ганяти! Лисиця: Ось, вовчисько, подивися, Яка річ у мене є. Тільки увімкнеш в розетку – Зразу пил увесь збере, Як цей прилад зветься, діти? Ну, звичайно, пилесмок. Вовк: Пилесмок? не чув про нього… Де ці прилади взялись? Лисиця: Це електрика! Без неї Нам в житті не обійтись! Але треба обережно з нею Нам поводитись! Вовк:Я не чув, але цікаво Про ці прилади дізнатись! Лисиця: Діти загадки тобі Зараз загадають Про ці прилади, які Нам допомагають. (Діти загадують загадки)1.Чудо-ящик є в нас вдома, Добре він нам всім знайомий. Як ввімкну – дивлюсь кіно І мультфільми заодно. Все покаже: на екрані Б’ються півні, скачуть лані, Як дивитись все підряд, Дуже очі заболять.(Телевізор)2. Ось білизна забруднилась, Пляма на сорочці, Треба випрати штанці І сину, і дочці. Як багато тут прання, Мамі буде мало дня. Щоб не гнула мама спину, Ми ввімкнемо..(пральну машину)3.В нашій кухні за дверима Він вуркоче, наче кіт, І ховає справжню зиму За надійними дверима. Глянь на нього за поріг – Всередині лід і сніг, І зима у ньому вічна, Як на полюсі північнім. Нам назавжди оту зиму Привезли із магазину.(Холодильник)4.Я завжди на мотузку, На столі, а чи в кутку До розетки як припнуть, Мовби човен рушу в путь, Згладжу хвилі всі, будь ласка, Як я звусь?…(Електропраска) Вовк:Так, це дійсно так чудово! Лисиця: Мені теж цікаво чути, Але треба також знати, Як ці прилади експлуатувати. (Діти називають правила поведінки з електроприладами): 1)Електричними приладами можна користуватися лише під наглядом дорослих. 2)Умикаючи електроприлади, треба триматися рукою за штепсель. 3)Після користування електроприладами необхідно обережно вимкнути із розетки. 4)Не бавитись з розетками, не можна вставляти в них цвяхи, булавки, шпильки та інші предмети. 5)Виходячи із дому, вимкнути всі електроприлади. Отже всі запам’ятайте Це прилади електричні. Вони дуже небезпечні, Хоч для нас і звичні. Доторкатись до розетки Вам, діти не можна, Якщо треба щось включити, Мама допоможе. Якщо кожен малюк нашу Розповідь слухав, То він буде завжди Обережним в житті. І все буде гаразд З електрикою в нас.

24.04.2020 П’ятниця

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1.

Тема. Основи протипожежної безпеки

 – Діти, у вас є друзі? Навіщо людям мати друзів? В природі теж є друзі. Хто з ким,або що з чим може дружити в природі? (дерево з водою,хмара з дощем,сонце з небом,річка з берегом і т.д. ).

– Послухайте вірш про дружбу Вогню і Води:

Вогонь із Водою хотів подружити.

Питає:

– Чого б нам у дружбі не жити?

– Ну справді, Водичко,

Хіба ми не пара?

та раптом з водички сама тільки пара…

– Водо, Водичко,

куди ж ти поділась?

Більше Водичка

З Вогнем не водилась.

– Чому не вийшла дружба у води і вогню? Що сталося з водою?

– Коли вода боїться вогню, а вогонь води?

– У вірші два рази зустрічалось слово «пара», але означало різні речі (розібрати).

– Вогонь наш друг чи ворог? Коли він буває другом,а коли ворогом?

– Коли вогонь був маленьким,то як ми його називали? (вогник).А коли став трохи більшим? (вогонь).А потім іще більшим? (вогнище).А коли він виходить з-під контролю людини? (пожежа).

– Коли вогнище перетворюється на пожежу?

– Виберіть предмети,через які може статися пожежа

– Хто або що часто буває причиною пожежі?

Виберіть «зайве» слово:

Гарячий,іскристий,вогонь,небезпечний.

(Вогонь – бо це назва,а інші слова – ознаки ).

Експеримент: роздивитись дим від шматочка паперу і пару від гарячої води в чашці.

– Чим схожі і чим різні дим і пара? Що таке попіл?

– Як по-іншому можна назвати вгонь? (полум`я, багаття, вогнище).

Що треба робити в разі пожежі? (Розібрати ситуації за картинками).

– Виберіть пожежника серед людей інших професій (за картинками). Чи кожна людина може стати пожежником?

Дихальна гімнастика.

Збільшіть фразу на одне слово:

– Пожежники їдуть. (дитина додає по одному слову і вимовляє цю фразу на одному видиху. Наприклад:

– Пожежники їдуть на пожежу…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити вогонь…

Пальчикова гімнастика.

Діти розповідають вірш,супроводжуючи його відповідними рухами:

Все ж як трапилась біда,

Що тоді робити?

Не ховатись у куток,

А вогонь гасити

Так,але спочатку,

Хлопчики й дівчатка,

Скористайтесь телефоном,як що є поблизу він,-

Номер цей усім відомий:

1-0-1! 1-0-1!

 

Як вогонь іще малий,

Кружкою води залий,

Чи піском засип,накрий,

Гей виходь з вогнем на бій,

Подолать його зумій!

А якщо вогонь не згас,

І багато диму:

Вибігай з кімнати враз

Із дітьми малими.

Всіх, хто є у домі,

Швидше клич на поміч!

Гра: «Закінчіть речення»:

– Диму немає без…

– Вогню немає без…

– Якщо пожежник не…,це – не пожежник.

– Якщо пожежна машина не…,це – не пожежна машина. Чому вона червоного кольору?

Гра «З`єднай  підходящі слова з різних стовбців »:

ВОГОНЬ                                МОКРЕ

МАШИНА                             ГАРЯЧИЙ

ВОДА                                    СМІЛИВИЙ

ПОЖЕЖНИК                         ШВИДКА

ДИМ                                       ВИСОКА

ДРАБИНА                              ЇДКИЙ

– Запам’ятайте прислів’я:

«Вогонь – добрий слуга,та поганий хазяїн!»

Корисні підказки

https://www.youtube.com/watch?v=WFPlxcF_SiI

Заняття 2.Конструювання

Тема. Пожежна машина (з сірників)

(Або коробок з-під сірників)

23.04.2020 Четвер

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1. Ознайомлення із соціумом

Тема. Природні і стихійні лиха.

https://www.youtube.com/watch?v=Pq1Dskl590w

Коли ми чуємо грозу, що на небі з’являється?

Справді, на небі з’являється блискавка.

Діти, чи в природі під час грози відбуваються якісь зміни? Які? Якою стає природа?

Так, під час грози небо стає темним, низьким, навіть страшним. Уся природа наче зачарована, вона чогось чекає. Художники часто зображували природу на своїх картинах. То ж давайте розглянемо картину Васнецова «Перед грозою». Якими кольорами художник передав стан природи? Що вам подобається в цій картині, а що ні?

— Діти, заплющіть очі і на мить уявіть, що ви увійшли в цю картину. Давайте пофантазуємо: на небі з’являється блискавка, гримить грім, виникає почуття страху, самотності. Що ж робити? Адже залишатися небезпечно.

Правила поведінки під час грози

1. Запам’ятайте, що під час грози не можна ховатися під високими деревами.
2. Не можна підходити до металевих споруд.
3. Не можна купатися у відкритій водоймі.
4. Якщо ви в квартирі, то обов’язково слід зачинити вікна, кватирки, фрамуги, вимкнути світло.

–Запам’ятайте ці правила! А як ви вважаєте, чому потрібно дотримуватись цих правил? Так, тому що гроза є дуже небезпечною для життя.

–Послухайте шум дощу

https://www.youtube.com/watch?v=Pq1Dskl590w

Діти, почалася злива. Краплі падають швидко, води стає все більше. І вода тече бурхливим потоком. Що ж робити? Який вихід із такої ситуації?

Правила поведінки під час зливи

1. Не можна переходити вулицю, якщо по ній тече вода бурхливим потоком, бо вода може збити з ніг.
2. Уникати незнайомих місць, бо там можуть бути глибокі вибоїни чи гострі предмети під водою.
3. Знайти захищене місце і перечекати стихію.

http://boobooka.com/zvuki/zvuki-prirody/zvuk-uragana/

Бесіда за почутим

— Що ви чуєте?

— Як ви гадаєте, який вітер?

— Чому так вирішили?

Такий вітер називають буревієм. Він може ламати дерева, викорчовувати їх, зривати дахи, вибивати вікна, руйнувати будинки. Уявіть, що буревій застав вас на вулиці, як слід поводитися?

Правила поведінки під час буревію

1. Обов’язково триматися подалі від дерев.
2. Не підходити до лінії електропередач.
3. Обходити повалені стовпи, бо там можуть оголені дроти.
4. По можливості сховатися у найближчому приміщені.

Дидактична гра «Так чи не так»
Для закріплення правил поведінки під час виникнення стихійного лиха природи.

Підсумок

Вивчивши ці правила, ми зможемо зберегти себе від лиха.

Заняття 2.Аплікація

Тема: ” Квітуча яблуня”

22.04.2020 Середа

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1. Мовленнєвий розвиток

Тема. Обережно – незнайомці.

Корисні підказки:

https://www.youtube.com/watch?v=Ne0OMIFNGYA

Складіть діалоги за малюнками:

 

• Пригадайте ще казки, у яких герої не слухались своїх товаришів, батьків і через це з ними трапилася біда?

• Не залишайте дітей дошкільного віку самих удома, навіть на короткий час.
• Не дозволяйте відчиняти двері незнайомцям, навіть одягненим у міліцейську форму.
• Навчайте за потреби користуватися телефоном для виклику служб:
  • 101 — пожежі;
  • 102 — міліція;
  • 103 — швидка допомога;
  • 104 — газова служба.

Бажано вивчити з дитиною домашню адресу, ім’я та прізвище і телефон батьків.

• Забороняйте розмовляти з незнайомцями на вулиці та йти з ними, сідати в машину, навіть якщо вони запропонують відвезти дитину до мами. Поясніть, що батьки ніколи не пришлють за дитиною чужу людину.

Заняття 2. Малювання

Тема. Наша планета Земля (сюжетне малювання за уявою)

21.04.2020 Вівторок

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1. Логіко-математичний розвиток

Тема. Числа 1-10. Задачі.

Дидактична гра «Числа-сусіди»

— Яке число пропущене?

– Розв’яжіть задачі:

  

Заняття 2.

Тема. Що ти знаєш про дорожній рух?

• Що потрібно знати,вирушаючи в подорож?
• Які правила дорожнього руху знаєте?
• А чи завжди існували такі правила?
• Перегляньте мультфільм уроки тітоньки Сови з теми ”Правила дорожнього руху”

https://www.youtube.com/watch?v=zFe-AaClCIs

• Що нового дізналися про дорожній рух від тітоньки Сови?
• Про що розповідала тітонька Сова?
• Який рух вели римляни ?(лівосторонній)
• Які правила дорожнього руху були у лицарів?
• Як з’явився правосторонній рух?
• Який транспорт замінив карети? (самохідні повозки)
• Чого потрібно дотримуватися, щоб уникнути аварії?
• Що відділяє тротуарну доріжку від проїзної частини? (бардюрні камені)
• Які позначення згодом з’явилися на дорозі? (дорожні знаки, розмітка дороги та регулювальники)
• Коли встановили перший світлофор?
• Що означають кольори світлофора?
• Чому не можна гратися в м’яча на дорозі і вздовж дороги?
• Як треба обходити нерухомий транспорт? (нерухомий автобус, автомобіль обходять позаду)
• Де треба переходити дорогу?
• Кого називають пішоходами?
• Що допомагає пішоходом та водіям правильно, швидко та безпечно пересуватися? (правила дорожнього руху, знаки, сигнали)

 

Запам’ятайте! Дорога не прощає витівок. Автомобіль не може загальмувати в одну секунду. Червоне світло не поміняється на зелене по вашому бажанню. Тому шановні діти і дорослі, дотримуйтесь правил дорожнього руху, бережіть життя!

17.04.2020 П’ятниця

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття 1. Художня література

Тема. Вивчення вірша Л.Полтави «Великодні писанки

-Що це? До якого свята люди прикрашають яйця?

– Якими візерунками прикрашені  писанки

Читання вірша Н.Полтави «Великодні писанки»

Що за дивнії яєчка

Наша курочка знесла?
Намальоване гніздечко,
Ще й пташиночка мала!
Навкруги – барвисті квіти,
Жовті, сині гілочки…
Чи здогадуєтесь, діти,
Що це? Певно — писанки!
Їх не курочка знесла,
Їх матуся принесла,
Ми гуртом розмалювали
Для святкового стола:
Сяють наші писанки, —
Як весняні квіточки!

-Що знесла курочка?

-Що на них намальовано?

-Хто їх приніс? Для чого?

З чим автор порівнює писанки?

Повторне читання вірша. Читання вірша дітьми.

Мовленнєва гра «Писанка яка?»

https://www.youtube.com/watch?v=chMHle3-1S4&feature=youtu.be 

Заняття 2. Ліплення.

Тема. Писанки

https://www.youtube.com/watch?v=I6AAq-e-Zt0&feature=youtu.be

16.04.2020 Четвер

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття 1. Ознайомлення з соціумом

Тема. Подорож космічними просторами

Гра-роздум «Для чого людям треба вивчати космос»

-Які космічні об’єкти на картинках вам знайомі? Як вони називаються?

– Чи бачили ви в нічному небі зорі?

– Як ви гадаєте, чому вони здаються нам такими маленькими?

– Які кольори переважають у космосі? Як гадаєте – чому?

Дидактична гра «З’єднай сузір’я»

 

Заняття 2. Аплікація

Тема. Космічна ракета

– Що потрібно, аби ракета з космонавтами полетіла в космос?

Насправді шлях ракети та супутників до незвіданої далечини космосу починається… на папері. Саме за допомогою креслень конструктори та інженери розповідають один одному, якою буде ракета, як її треба обладнати, як зробити перебування в ракеті для космонавтів безпечним і комфортним.

Створювати ракети конструкторам та інженерам  допомагають науковці й фахівці з різних галузей – лікарі, біологи, технологи, хіміки, математики та інші. Але потрібно враховувати дуже багато деталей.

– Поміркуйте, що має бути в космічній ракеті аби космонавти могли там жити.

– Що повинно бути в ракеті, щоб космонавти, перебуваючи в Космосі почували  себе комфортно?

– Якою повинна бути сама ракета? (якщо вона буде дуже важка, Земля завдяки силі тяжіння не дасть їй злетіти).

15.04.2020 Середа

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття 1. Мовленнєвий розвиток

Тема. Космос

Загадка:

Котилось котильце,
Котильце-барильце,
То вище і вище,
То нижче і нижче.
Закидало в віконце
Золоте волоконце.
(Сонце)

Дидактична гра ”Що я знаю про Сонце”

• Що таке Сонце?
• Якої воно форми?
• Кому сонце дарує свої промені?
• Коли ми бачимо сонячне світло?
• Де знаходиться сонце?

Сонце знаходиться дуже далеко від Землі і не має твердої поверхні. Від нього залежить, коли в нас літо і осінь, зима і весна, день і ніч.

Прислів’я:

Сонце низенько, то й вечір близенько.

Зимою сонце світить, та не гріє.

Загадка:

У баби над хатиною висить хліба скибина,

Собаки гавкають – не можуть дістати.

Дидактична вправа ”Місяць який?”

(Круглий, худий, гарний, яскравий, загадковий, нічний, різний, космічний, рогатий, старий, новонароджений).

Загадка:

Океани й континенти, гори й ліс, міста й поля,

Це малюк, твоя планета називається…

Дидактична гра ”Який, яка, яке?”

• Яке сонце? (Гаряче, ласкаве, велике, яскраве, кругле)
• Який місяць? (Круглий, худий, гарний, яскравий, нічний, загадковий, різний, космічний, старий, новонароджений)
• Які зорі? (Яскраві, нічні, загадкові, космічні)

Дидактична гра ”Склади космічні речення”

(Зі сполучником а)

• Місяць один, а…
• Місяць схожий на скибку хліба, а зорі – … .І т.д.

Дидактична гра ”Скажи навпаки”

• Великий – …
• Швидкий – …
• Далекий – …
• Сміливий – …
• Високий – …

Заняття 2. Малювання

Тема. Сонечко вберись гарненько.

Загадка.

Хто однаково всіх любить,

Всіх однаково голубить?

Кожний скоса тільки гляне,

А обняти не дістане.

Дидактична гра ”За що ми любимо Сонце?”

– Я люблю сонечко тому, що воно…

14.04.2020 Вівторок

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття 1. Логіко-математичний розвиток.

Тема. Число 10. Орієнтування у просторі.

• Повторіть склад числа 10.

• Розв’яжіть задачі.

https://learning.ua/matematyka/doshkilniata/virshovani-zadachi-na-vidnimannia-do-10

Гра на орієнтування у просторі.

Заняття 2. Ознайомлення з природним довкіллям.

Тема. Земля і всесвіт.

Бесіда наша планета “Земля”.

• Як називається наша планета?
• Яка планета Земля, яку вона має форму?
• Земля нерухома чи вона постійно перебуває в русі? Чи можна показати рух землі за допомогою глобуса?
• Якій колір переважає на нашій планеті?. Чому? Що займає більше територію поверхні Землі – суша чи вода?
• Чому суша на моделі Землі – глобусі – зображена різними кольорами? Які це кольори? Що зображує коричневий колір, темно-коричневий, зелений?
• Як ви гадаєте Земля – це жива планета? Яке життя існує на Землі, хто на ній мешкає, що на ній росте?
• Як ми маємо ставитися до нашої рідної планети Земля, до її природи? Чому?

Логічна бліц-гра ”Як це називається?”

• Що таке Земля? (Наша планета).
• Якій супутник є у планети Земля? (Місяць).
• Чим здаються нам інші далекі планети? (Зірками).
• Як називається найближча до нас зірка? (Сонце).
• Люди якої професії літають у космос та досліджують його? (Космонавти).
• На чому космонавти літають до космосу? (На ракеті, космічному кораблі).

Дидактична гра ”Поясни чому”

• У нас буває день і ніч, тому що наша планета, коли обертається, повертається до сонця то одним то іншим боком.
• На планеті Земля буває літо, коли сонце піднімається високо над обрієм і світить тривалий час.
• На нашій планеті буває зима, коли сонце над обрієм стоїть низько, а дні короткі.
• Без сонця не було б життя на Землі, тому що воно дає людям, світу рослин і світу тварин світло та тепло.

Ми збираємось в політ

Ми сідаєм до ракети,
Щоб відкрить нові планети.
Іграшки за нами вслід:
— Хочем також у політ!
Одягайся, лялько Людо,
Бо в польоті зимно буде.
Не забудь про рукавички
І закутай шарфом личко.
А веселий Буратіно
Сам дереться до кабіни.
І висить- хитається, —
Носик не вміщається.
Зайчик скаче:
— Любі діти!
Хочу з вами я летіти.
На ракеті ловко
Утікать від вовка!
Сірі мишки засміялись:
— Ми літали — не боялись.
Висота — красота:
Аніякого кота!
Хоч сама літати вміє,
Кряче качечка, радіє:
— На ракеті покатаюсь,
В Морі Ясності скупаюсь!
А ведмедики-близнята
Теж бажають політати,
Щоб у небі подивиться,
Де Велика Ведмедиця.
Тут ревти корівка стала:
— Я ще зроду не літала.
Повезіть мене на Марс, —
Молочка я дам для вас.
Шість матрьошок стали в ряд,
Наче вийшли на парад:
— Почекайте, не летіть!
Одне місце нам лишіть!
Слоненятко умовля:
— Зовсім я іще маля.
Невеличкий я на зріст,
Посадіть хоча б на хвіст.
— Між зірок, — пищать білчата, —
Хочем рік Новий стрічати.
Назбираєм там для всіх
Ми горішків золотих.
Двом собачкам наш Тодось
Шлеми одягає…
Жаль: «Ракета» — пилосос,
В небо не злітає.
(Грицько Бойко)

• Чи сподобався вам цей веселий віршик?
• Розкажіть, куди збиралися вирушити іграшки.
• Який космос? Що можна побачити в ньому?

13.04.2020 Понеділок

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття 1. Ознайомлення з соціумом

Космічне привітання

Раз,два, три, чотири, п’ять

Почнемо космос вивчать

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо!

3 Гра «Добре чи погано бути космонавтом ?»

– Космонавтом бути добре-можна на ракеті літати.

– Hі, погано – потрібно дуже багато вчитися.

– Добре, коли багато знаєш про космос.

– Погано, в космосі дуже холодно.

– Добре бути космонавтом, можна по місяцю походити.

– Погано далеко від дому.

– Добре, можна плавати в повітрі під час невагомості.

Розповідь про Ю.О.Гагаріна

12 квітня 1961 року Юрій Гагарін став першою людиною в світовій історії, що здійснила політ у космічний простір. Ракета-носій «Восток» із кораблем «Восток-1», на борту якої перебував Гагарін, була запущена з космодрому Байконур. Після 108 хвилин польоту Гагарін успішно приземлився в Саратовській області, неподалік від Енгельса. Починаючи з 12 квітня 1962 року, день польоту Гагаріна в космос був оголошений святом — Днем космонавтики.

10.04.2020 П’ятниця

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття № 1 «Художня література»

Тема: « Читання казки В. Чухліба «Зозулин льон»

Розгадування загадок про птахів

Читання та обговорення оповідання «Зозулин льон»

Старий Ведмідь корчував пні під нове поле, щоб посадити тут солодке коріння. Стомився, присів на пеньку перепочити.

Прилетіла зозуля Зизка, примостилася на дубі.

• Ку-ку! Ку-ку!

Ведмідь задрімав і якийсь час не звертав уваги на зозулю.

• Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! – не вгавала Зизка.
• Ну й розкукалась! – не витерпів Ведмідь. – І щотолку з твого кукання? Соловей уже як співає, то не просто так. Він солов’їху своїм співом розважає, яка пташенят висиджує. І разом з тим оберігає гніздо, попереджає інших птахів – це моя, мовляв, територія.
• А я літаю по всьому лісу і розказую, який віккожному випаде, – ображено сказала зозуля.
• Вигадки це все! – засміявся Ведмідь. – Хочодному вгадала? Ну от, мовчиш. Краще б зайнялася якимось корисним ділом. А то літаєш та лише кукуєш. А бобри тим часом греблю будують, дятел у кузні кує, зайці капусту та моркву вирощують, а сорока Чара – та лісову пошту носить. Мурахи ось які маленькі, а все щось майструють.
• Чим же мені зайнятися? –запитала Зизка.
• А це вже ти сама подумай.

І Ведмідь знову взявся за роботу.

Думала зозуля, думала, а тоді прилетіла до Ведмедя.

• Вирішила я, дядьку Ведмедю, льон посіяти.

Тільки ось як мені поле виорати?

• Так і бути, я тобі допоможу.

Виорав Ведмідь поле, а зозуля посіяла льон. Виріс льон високий та тонкий. Вибрала його Зизка, пов’язала у снопики. Потім вона замочила льон у лісовому озері. Повитягувала снопики на берег, повисушувала. Даті треба було льон терти.

Прилетіла зозуля до Ведмедя.

• Треба мені льон терти, та немає терниці.
• Ну що ж, зроблю я тобі терницю.

І таку гарну терницю змайстрував, що тільки льон підкладай, сама тертиме.

Цілими днями не змовкала терниця під крислатою сосною у Золотому бору. Звірі та птахи дивувалися:

• Хто це там витатахкує на терниці?
• Скажу, так не повірите. Зозуля Зизка.
• Та невже? Що ж це з нею сталося?

А Зизка тим часом тіпала льон, вичісувала. М’якенький льон вийшов, гладенький та блискучий, наче шовк. Напряла зозуля ниток, на цівки намотала.

Тоді вона знову прилетіла до Ведмедя.

• Треба мені полотно ткати, а кросен немає.
• Гаразд, зроблю я тобі кросна, – сказав Ведмідь.З ранку до вечора сиділа зозуля за кроснами. Хутко бігав туди-сюди човник з нитками, стукала ляда.

Наткала зозуля сувій полотна, постелила білити в долині. Гарне полотно вдалося, тоненьке, біле, як сніг.

Заняття № 2 «Аплікація»

Тема: « Казковий птах»

 

Перегляд мультфіму-казки «Як птахи царя обирали»

 

Розучування пальчикової вправи

09.04.2020 Четвер

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття № 1 «Ознайомлення із соціумом»

Тема: «Праця людей годує, а лінь марнує»

Бесіда за картиною

Розфарбуй малюнок

Читання і обговорення казки В. Сухомлинського «Дві лопати»

Господар купив дві нові сталеві лопати. До одної приробив лопатище й вона стала трудівницею. Нею копали город, сікли буряки на корм худобі, весною викопували ямки на дерева, зимою зчищали кригу зі сходинок.

А друга лопата стояла собі без діла в комірчині.

Минув рік, два, минуло п’ять, десять, тридцять літ. Перша лопата трудилась, а друга ледарювала.
Минуло п’ятдесят років. Господар став старий. Глянув він якось на лопату-трудівницю й каже:
— Он як, та ти вже старенька стала, стерлась, уся в дірочках… Пора на відпочинок.

Зняв господар лопату-трудівницю з держака й поклав у комірчину під лавку. Ось тут і зустрілися дві лопати — трудівниця й нероба. Ледащиця пізнала свою сестру й каже:

— Он як, ти вже непотрібна господареві. Яка ж ти стала ветха та худа…

— І тобі не соромно так говорити!.. — обурилася лопата-трудівниця. — Глянь на себе – ти ж проіржавіла наскрізь! Я стерлась від роботи, а ти з’їржавіла від неробства.

— А що таке робота? — здивовано питає лопата-ледащиця.

Лопата-трудівниця стала розповідати їй про траншеї, викопані під фундамент великого будинку, про глибоку криницю, про греблю… Та лопата-ледащиця нічого не могла зрозуміти.

Вона запитала:

— Чого я цього нічого не розумію? Ми ж розмовляли з тобою одною, лопатною мовою.

— Ти цього не збагнеш, бо ти не була ніколи в людських руках.

Заняття№ 2 «Аплікація»

Тема: «Заморський натюрморт»

Дидактична гра «Знайди овочі та фрукти»

 

Перегляд відео-фрагменту та знайди фрукти які ростуть в нашій місцевості за заморські фрукти

Зробимо аплікацію із смачними, соковитими заморськими фруктами

08.04.2020 Середа

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття№ 1 «Мовленнєвий розвиток»

Тема: «Дерева. Кущі»

Гра «Знайди правильний склад»

Вивчити віршик В Саду Н. Калюжна
Білим цвітом-первоцвітом
Все покрилося в саду,
І стежками ходить вітер,
Грає пісню на дуду.

А до нього урочисто
Озиваються пташки,
Перше листя, мов намисто,
Вигаптовує гілки.

Заняття № 2 Малювання

Тема: «Квітучі дерева»

Слухання «Веснянки»

Намалюємо квітучий сад

07.04.2020 Вівторок

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття № 1 «Логіко-математичний розвиток»

Тема: «Число 10. Орієнтування у просторі»

1.Вчимося вирізняти напрямок

2.Орієнтування в просторі «Близько далеко»

3. Орієнтування в просторі « Попереду – позаду»

4. Поєднай вагончики в правильній послідовності

Заняття № 2 «Ознайомлення з природним довкіллям»

Тема: « Що корисно для організму»

1.Дидактична гра « Знайди правильне місце»

2.Гра « У саду чи на городі»

3. Читання та обговорення казки «Вірус та вітаміни»

Закінчувалася осіння пора. Ставало дедалі холодніше. Майже кожного дня йшли дощі. Всюди були калюжі, а волога – це гарне середовище для розвитку хвороботворних бактерій.
В цей день погода була такою ж. Люди бігли вулицями, ховаючись під парасольками від великих холодних крапель осіннього дощу. Серед цього натовпу блукав неприємний хлопчина– горбатий, тонкогубий, з кривим носом. Звали його Вірус. Він був самотній та злий на всіх оточуючих. Його не залишала думка про те, до чийого б організму потрапити та підживитися, от тоді б йому стало добре! Вірус не став довго чекати і забрався до організму першого ліпшого перехожого. Це була маленька дівчинка Софійка, яку мама вела до дитячого садочку.
Ввечері матуся Софійки, помітивши, що донечка захворіла на застуду, дала їй пігулки та вітаміни, необхідні для одужання. Дібравшись до шлунку, пігулки розчинились. Всі корисні речовини потрапили у кров та розійшлись по всьому організму маленької Софійки, де насолоджувався життям Вірус.
– Хто це тут бешкетує? – запитав Вітамін С. – Це ти, Вірус?
– Забирайся звідси, – закричав Вірус, – ти завжди мене переслідуєш!
Вітамін С розсердився та голосно промовив:
– Моя місія – захищати від тебе людей, бо ж ти тільки шкодиш їм!
– Ха-ха-ха! Тобі не вдасться мене побороти! – насміхаючись, промовив Вірус.
Тоді Вітамін С розгнівався ще дужче і покликав на допомогу своїх братів: Вітаміна А, Вітаміна В, Вітаміна D, Вітаміна Е. Вони об’єднали свої сили та вигнали злого Віруса з організму Софійки.
Невдовзі настала зима, і вірусні хвороби вже не лякали дівчинку, тому що її організм захищало велике військо Вітамінів.
Любі друзі! Бажаю вам довголіття! Не забувайте про те, що ваше здоров’я в ваших руках! Будьте здорові!!

06.04.2020 Понеділок

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття № 1 «Ознайомлення із соціумом»

Тема: «Вітаміни це корисно»

«Мімічна вправа»

Що таке вітаміни?

Вітаміни — це речовини необхідні для підтримки життя.

Вони  утворюються рослинами або тваринами і повинні поступати в організм в невеликих кількостях.

Ученим знадобилося 100 років, щоб зробити відкриття-свіжі продукти містять вітаміни!

Оскільки вчені у той час не знали точну хімічну природу вітамінів, вони не давали їм імена. А просто називали за абеткою А,В,С,Д і т.д.

Вітамін В. Багато років вважався одним вітаміном. Тепер відомо, що існують щонайменше 6 різних вітамінів. Вони називаються В1, В2, В6, В12. і т. д.

Вітамін В1 необхідний для профілактики деяких нервових захворювань. Його відсутність викликає хворобу « авітаміноз». Цей вітамін міститься в молоці. Свіжих фруктах і овочах, всіх злаках.

Інший важливий вітамін — С. Цей вітамін посилює опір організму інфекціям, захищає від застуди. Багаті цим вітаміном фрукти, ягоди, овочі, лимони, апельсини, яблука, томати ін.

Вітамін Д важливий для правильного розвитку кісток і зубів. Цей вітамін у великій кількості знайдений у риб’ячому жирі, печінці, яєчному жовтку.

Сонячне світло також сприяє виробленню цього вітаміну в організмі.

Вітамін А корисний для очей, серця, шкіри. Міститься в рибі, морепродуктах, печінці, абрикосах, моркві  та ін.

1. Дидактична гра «Вірно – невірно».

Щоб бути здоровим:

-треба їсти багато солодкого і пити солодку газовану воду.
– потрібно робити вранці зарядку і вмиватися прохолодною водою
– їсти усе, що подають на стіл у дитячому садку
– мало гуляти, довго сидіти перед телевізором або комп’ютером
– не вживати овочі і фрукти
– пити молоко, їсти сир, сметану, інші молочні продукти
– дотримуватися режиму дня, вчасно їсти, відпочивати, гуляти, займатися справами
– потрібно тільки вживати вітаміни придбані в аптеці в різнокольорових баночках
– взимку одягати сандалики і легку футболку, влітку – шубу і теплі чоботи
– вживати достатньо риби, м’яса, зелені

Перегляд мультфільму «Смачні та корисні»

 

3.04.20  П’ятниця

Вихователь: Горлач О. І.

Заняття 1. Художня література +Конструювання

Тема.Вивчення вірша П.Г.Тичини «А я у гай ходила»

—Відгадайте загадку:

Де вона проходить –
Там травиця сходить,
Квіти розцвітають,
Солов’ї співають.
(Весна)

— Які зміни відбуваються в живій природі? (з рослинами, тваринами)

— Які перші весняні квіти ви знаєте? Що в них спільного?

— Назвіть дерева, які частіше за інші зустрічаються на території нашого садочка.

— Що спільного в будові дерев?

–Чим особливим відрізняється береза від інших дерев?

— Весна – це свято пробудження природи. Усі люди, тварини, рослини чекають від весни радості та тепла. Про весну багато написано віршів, пісень, картин. Ось подивіться, як художники в своїх картинах зображують прихід весни

–Пропоную вивчити, вірш, який називається «А я у гай ходила…» написав його автор Павло Григорович Тичина

Читання вірша. Пояснення незрозумілих слів для дітей.

А я у гай ходила
по квітку ось яку!
А там дерева — люлі.
І все отак зозулі:
ку-ку!

Я зайчика зустріла,
дрімав він на горбку.
Була б його спіймала —
Зозуля ізлякала:
ку- ку.

— Як називається вірш?

–Хто його автор?

–Якими словами починається вірш?

–Як у вірші сказано про дерева?

Заучування вірша. П.Г.Тичини «А я у гай ходила…»

-Пропоную вам спробувати себе у ролі художників і створити ілюстрації до цього вірша

Але працювати ми будемо не фарбами і пензликами, а створимо картинки за допомогою LEGO конструктора.

02.04.2020 Четвер

Вихователь: Горлач О.І.

Тема. Лікарські рослини.

Дидактична гра «Назви квітку та розкажи про неї».

Ромашка.

Розсіється лікувальна квітка,

Опріч лісів, іще в полях

Аби її здобути влітку,

Малі й дорослі знають шлях.

Шовково коси пломеніють

Коли настоєм їх помиють.

А що ,скажіть, за квітка, діти?

Читання казки В. Сухомлинського «Дівчинка і ромашка».

Ясної сонячної днини маленька дівчинка вийшла погратися на зелену галявину. Раптом вона почула плач. Прислухалася дівчинка і зрозуміла, що плач доноситься десь з-під каменю, що лежить обабіч галявини. Камінь був невеликий, як голова кролика, але дуже твердий. Підійшла дівчинка до каменя і запитує:

– Хто там плаче під каменем?

– Це я, Ромашка, – почувся ледь вловимий голосок. – Звільни мене, дівчинко, тисне на мене камінь…

Відкинула дівчинка камінь і побачила ніжну, бліду стеблинку Ромашки.

– Спасибі тобі, дівчинко, – подякувала Ромашка, виструнчившись і зітхнувши на повні груди. – Ти звільнила мене з-під Кам’яного Гноблення.

– Як же ти потрапила під камінь? – запитала дівчинка.

– Обдурило мене Кам’яне Гноблення, – відповіла Ромашка, – коли я була маленьким насіннячком. Восени я шукала теплий куточок. Дало мені притулок Кам’яне Гноблення, обіцяло оберігати від холоду і спеки, дощу і вітру. А коли мені захотілося побачити Сонечко, воно ледве не розчавило мене. Я хочу бути твоєю, дівчинко.

Дівчинка приходила до Ромашки, і вони разом зустрічали схід Сонця.

– Як добре бути твоєю, дівчинко! – часто говорила Ромашка.

– А якби ти виросла в лісі або обабіч дороги? Якби ти була нічия? – запитала дівчинка.

– Я б умерла від горя,– тихо мовила Ромашка. – Але я знаю, що нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Он та Вогняна Маківка – вона дружить із Сонечком. Сонечко шепоче їй: «Ти моя, Вогняна Маківко». Я чую цей шепіт, коли сходить Сонце, а Маківка назустріч йому розкриває свої прекрасні пелюстки. А он та Волошка – товаришка Весняного Вітру. Він першим щоранку прилітає до Волошки, будить її і шепоче: «Прокинься!» Квітка не могла б жити, якби вона була нічиєю.Використовують як потогінний, протисудорожний засіб, поліпшує травлення. Роблять припарки, примочки, ванночки. Полощуть горло, промивають рани,  купають немовлят. Коли болить живіт –п’ють чай з ромашки.

Шипшина.

Червона кожушинка,

Всередині вітамінка.

Хто хоче зірвати,

Той поколеться.

Плоди багаті на вітамін С. З засушених плодів виготовляють сиропи, настойки, чай.

Читання казки В. Сухомлинського «Шипшина і троянда».

Посадила якось в саду матінка Покрова кущ троянди та кущ шипшини. Росли вони, зростали, сестричками-подружками були.

Та якось розгнівалася троянда на шипшину, звинуватила її в тому, що та сонце затуляє. Шипшина поглянула довкола і побачила, що її тінь справді падає на троянду.

— Знаєш що, сестро, — каже до троянди, — ходімо до матінки Покрови. Розповімо їй про нашу біду і попросимо, щоб вона нас розсадила. богиня наша добра, вона нам допоможе. Мені соромно спричиняти тобі біду.

І став рід розових перед зеленими очима богині рослинності. Мовила невелика троянда:

— Паніматко наша! Я прийшла просити тебе, щоб пересадила ти нас з шипшиною, бо вона мені затуляє сонце. Поглянь на мене, яка я немічна.

І замовкла, безсило звісивши додолу свою голівку-квітку, єдину на весь кущ.

Та Покрова мовчала, не поспішала. Вона пригладила ялинові коси, поправила на собі вербовий одяг, подивилася на шипшину і мовила:

— А ти що скажеш?

— Добре мені з моєю сестрою рости. Та я гадала, що своїм дужим тілом затуляю сестру від холодного північного вітру і зовсім забула, що і від сонця її затуляю. Розсади нас, а я неподалік буду рости та милуватися її вродою, коли своєї не маю.

— Гарно говориш, дочко, розумно і без зла. Покрию тобою місця біля дороги. Хто йтиме — тебе зустріне. Вроди своєї не маєш, кажеш?

І Покрова знову задумалася.

— Прикрашу тебе я червоними ягодами. Ти будеш не тільки красивою, а й корисною. А колючки хай залишаються з тобою. Краса не має бути м’якою.

Поклонилися богині квіти і пішли. Троянда повернулася у сад і до нині є прикрасою у кожному саду. А шипшина поселилася на узліссі, в ярах та попідтинню. Часто можна почути, як крізь тин шепочуться троянда і шипшина. То вони діляться своїми дівочими секретами. А Покрова тільки посміхається, радіючи, що виховала своїх дочок незрадливими та чуйними.

 Кропива.

Стоїть при дорозі на одній нозі,

Хто її зворушить – плакати мусить.

Навесні з молодої кропиви варять борщ, п’ють з неї сік. Вона зупиняє кровотечу, лікує радикуліт , ревматизм.

Мати-й-мачуха – легенда про матір і мачуху.

З рослини готуються ліки для горла.

Полин.

Котик схуд, і геть змарнів.

Цілий тиждень він не їв.

Пив настійку полину,

Апетит з’явився знов.

Вранці їв уже сметану,

Глечик вилизав старанно.

Лікує животик, виготовляють шампунь і крем.

Липа.

Застудився їжак.

Ні дихнуть, ні лежать.

Друже, випий

Трішечки відвару липи.

Лікує застуду.

Чебрець.

Кізка гілку зачепила,

Аж на лобі гуля сіла,

Не стогни і май терпець,

Відвари і пий чебрець.

Купають немовлят, прикрашають дім до свята Трійця. Роблять примочки. Виготовляють дитячий крем, шампунь.

Подорожник – це своєрідна швидка допомога. Де б не поранились, зірви листок подорожника, обмий його або обітри, трохи розімни та приклади до рани.

Виготовляють ліки, шампуні, креми.

М’ята – використовується листя і ефірне масло м’яти. Вживають від головного болю. Полощуть рота, зуби.

В кондитерському виробництві – карамель, печиво, торти.

Ментол – складова частина для серцевих засобів.

Збираючи рослини, ми повинні пам’ятати , що рослині теж боляче. Попросіть у неї пробачення, поясніть їй причину, для чого ви її зриваєте, і вона вас зрозуміє і допоможе.

Інтерактивна гра «Назви зайве, поясни чому».

3.Секрети лікарських рослин.

Лікарські рослини люди збирають самі, а ще їх можна придбати в аптеці. І мають вони ось такий вигляд.

Земля нас радує багатством і щедрістю. Не слід забувати, що природа чекає від нас вдячності і піклування. Все живе на Землі сподівається на любов людини.

Любіть травинку, і тваринку

І сонце завтрішнього дня.

Вечірню в попелі жаринку,

Шляхетну інохідь коня.

Л.Костенко.

Заняття 2. Аплікація

Тема ”Лікарські рослини”.

–Зробіть аплікацію за одним із зразків, або за власним задумом

Зразки.

01.04.2020 Середа

Вихователь: Горлач О.І.

Заняття 1.Мовленнєвий розвиток

Тема .Їжа, продукти харчування. Прикметники

Мовна гімнастика

     – Уявіть, що у вас День народження. Ви прокинулись, отримали у подарунок те, що мріяли. Посміхніться. Вдихніть, на видиху промовте: ”Ах, як радісно!”. Після слова ”Ах” зробіть паузу, зупиніть видих, слово ”радісно” протягніть, особливо після звука [ а].

( Повторити вправу 2-3 рази)

– А зараз двома руками ”кидаємо” гучний звук [а], а ловимо тихий звук [о]

Вправа «Відгадай-но»

• Коли до нас приходять гості, що ми готуємо для них?(частування)
• Назвіть, які страви ви знаєте.

 

Прочитайте вірш Є.Желєзнякова «Маленький кухар»

Маленький кухар

  Кошеня компот варило.

  Дуже лапки потомило.

  Узяло відро води

  Солі вкинуло туди,

  Одинадцять картоплин,

  Капустину й п’ять морквин.

  І скришило залюбки

  Два червоних буряки.

  Добре все було б та от –

Вийшов…борщ, а не компот.

• Що зварило кошеня?
• Які продукти харчування використовувало кошеня?
• А які продукти потрібні для того, щоб зварити компот?

 

Вправа ”Продовж речення”

• Мама приготувала салат із….
• Мама зварила компот із…
• Бабуся зліпила вареники із…
• Марійка приготувала котлети із…
• Ми з мамою спекли торт із…

Гра ”Що яким буває?”

Вправа ”Який?”

(Запропонувати дітям утворити нові слова, що будуть позначати надмірний вияв ознак)

Гарний – пре…

Великий –

Веселий –

Цікавий –

Скласти речення з опорними словами: готувала, смачний, торт, дивитись, цікавий, мультфільм.

 

• Яка ваша найулюбленіша страва?
• Хто готує вам різноманітні страви вдома, у дитсадку?
• Де ми купуємо продукти харчування?

Заняття 2. Малювання

Тема. Птахи

• Відгадайте загадку:

“Прилетіли гості, сіли на помості.

Без сокири, без лопати збудували собі хати”

• Сьогодні міжнародний день птахів. Розгляньте картинки та назвіть птахів.
• Які з них ви бачили в своєму дворі чи в парку?
• Назвіть їх подібності та відмінності.

Схема малювання птаха

На середині аркуша намічаємо лінію нахилу птиці. На цій лінії відзначаємо середину, від неї в різні боки ще дві точки(однакового розміру від центру). Це буде тулуб. Уздовж лінії між цими точками малюємо овал. Зверху овалу малюємо коло ( це буде голова).

З низу вузький, довгий прямокутник ( хвіст).

З лівого боку кола смужкою відзначаємо дзьоб.

Тепер починаємо малювати птицю. Малювати починаємо з голови.

Починаємо малювати з дзьоба ,вгору промальовуємо голову і спину. Внизу від дзьоба грудку, злегка утолщая овал. Зверніть увагу голова птиці плавно переходить в пухкенький животик( шийка у нашій пташки не виділяється). Тепер окреслюємо хвостик і очей.

(згадуючи і пояснюючи методику малювання , педагог одночасно показує на дошці, як це потрібно робити , діти на аркушах.)

Щоб правильно намалювати лапки , необхідно « посадити» пташку на гілочку. Для цього відступаємо від тіла невелику відстань, проводимо дві лінії паралельно пташки і це буде гілочка. Зверніть увагу у пташки тонкі і довгі ніжки з міцними кігтиками. Крила не довгі, але загострені на кінці. Ось така пташка у нас з вами вийшла.

 

31.03.2020 Вівторок

Вихователі: Горлач О.І., Луговик А.Ю.

Логіко математичний розвиток

Тема: “Число 10. Геометричні фігури”

Ознайомлення з числом 10

Написати число 10 та розфарбувати його

Домалюй геометричну фігуру

2. Ознайомлення з природним дівкіллям

Тема: “Кого розбудила весна?”

Розглянь зображення рослин, які цвітуть навесні. Що між ними спільного? Чим відрізняються?

Розглянь зображення тварин. Хто з них пробудився від зимової сплячки? Поміркуй, чому навесні з’являються комахи.

Розглянь зображення тварин. Хто з них пробудився від зимової сплячки? Поміркуй, чому навесні з’являються комахи.

Логічна гра “Знайди зайве слово”

Із приходом весни прокинулася ведмедик, зайчик, їжачок, борсук. Розпустили я сережки на вербі, вільсі, ліщині, берізці. Вилетіли зі своїх зимових схованок бджоли, оси, мурахи, метелики. Яскраво цвітуть проліски, ряст, ромашки, крокуси. Скоро розпустяться листочки на ялині, липі, клені, дубі. Повертаються з далекого вирію шпаки, дрозди, жайворонки, ворони.

 

30.03.2020 Понеділок

Вихователі: Горлач О.І., Луговик А.Ю.

Заняття “Ознайомлення із соціумом”

Тема: “У колі своєї сім’ї”

Бесіда- розповідь за картиною «В кого які справи»

Читання скоромовки «Дідусі – бабусі»

У Олесі і у і Люсі

Два дідусі й дві бабусі:

Дід Мусій бабця Ася,

Дід Максим і бабця Настя.

 Дидактична гра « Відгадай, хто це».

(дорослий називає ознаки, діти відгадують про кого йдеться).

• Мудра, ласкава, працьовита, турботлива, добра, літня…(бабуся)
• Гарна, мила, лагідна, молода, найрідніша…(мама).
• Сивий, мудрий,розумний,хазяйновитий…(дідусь)
• Сильний,умний, веселий,дужий…(тато).
• Молодці, дітки! Добре, коли родина весела,дружна, міцна, коли діти слухаються дорослих, а дорослі дбають про дітей.

Дидактична гра «  Татові та мамині справи».

• Хто вам читає книжечки?
• Хто ходить на прогулянку?
• Хто грає з вами у футбол?
• Хто купує хліб, інші продукти?
• Хто прибирає квартиру?
• Хто зашиває одяг?
• Хто водить у цирк?
• Хто лагодить кран?
• Хто ремонтує меблі?
• Хто пере, прасує?
• Хто готує їжу?
• Хто вибиває килим?
• Хто вкладає спати?

Гра « Зваримо бор з мамою»

27.03.2020 П’ятниця

Вихователі: Горлач О.І., Луговик А.Ю.

Заняття №1. «Валеологія»                            

Тема. «Моє здоров’ я»

– Як виглядає хвора людина?

– А як ви думаєте, де можна підхопити хворобу?

В організмі хворої людини оселяються мікроби і віруси. Якщо хворий чхає, кашляє, то вони розлітаються і заражають інших людей. Мікроби і віруси такі маленькі, що ми можемо їх побачити тільки за допомогою мікроскопа. Це спеціальний збільшувальний прилад. Коли мікроби та віруси потрапляють до організму людини, вони    починають там бешкетувати. Людина почувається недобре, у неї з’являються нежить, кашель, підвищується температура і т. д.

  Гра “Корисне і шкідливе”.        

– А якщо не лікуватися, що може трапитися?

– Як захистити себе від мікробів та вірусів?

Перегляд мультфільму       

– Зміцнити здоров’я нам допомагає природа.

Які рослини ми використовуємо для цього? (цибуля, часник, лимон, лікарські трави)

Точковий масаж.

Перемогти хворобу а також запобігти їй допоможе точковий масаж

Головне – здоровим бути!

Це потрібно всім збагнути!

Бо як є здоров’я й сила,

То весь світ людині милий.

Й думка в неї веселенька,

І тоді вона жвавенька.

Все їй хочеться робити,

І сміятись і радіти.

А як тільки захворіє –

Зразу й сонечко тускніє.

Тому це запам’ятай

Й про своє здоров’я дбай!

Заняття № 2 «Ліплення»                            

Тема. Крамнямчики (частування зі здобного чи пісочного тіста).

Проведіть разом з дітьми досліди з тістом при його замішуванні та розкачуванні.                                           – Що можна зробити із тіста?

– Як можна прикрасити печиво чи тістечка? (візерунками зі джгутів, листочків, квітів або горішками, родзинками, фруктами)

Обов’язково зробіть фото на пам’ять.

26.03.2020 Четвер

Вихователі: Горлач О.І., Луговик А.Ю.

Заняття №1 Ознайомлення з соціумом

Тема. Подорож до театру

   Загадка: «Приміщення ошатне та святкове,

На сцені актори грають чудово,

Показують там нам вистави,

Упізнали назву цієї зали?»(Театр)

Що таке театр?

– Які театри ви знаєте?

(Драматичний, театр опери та балету, театр юного глядача, ляльковий).

-Люди яких професій працюють у театрі?

Знайомтво із театрами для дітей

Загадка:

Він ходить по сцені скаче,

То сміється він, то плаче!

Хоч кого зобразить –

І склався з давніх пір

Вид професії– …(актор)

 

Робота актора починається з правильного дихання

— Зробімо артикуляційну гімнастику:

Наші губки посміхнулися,

Прямо до вушок потягнулися.

Ти спробуй «І-і-і» скажи,

Свій парканчик покажи.

 

Якщо наші губки посміхаються,

Подивися – парканчик з’являється.

Ну, а якщо губки вузькою трубочкою,

Значить ми можемо грати на дудочці.

 

Буде спинка язика

Наче гірочка, крута

Кінчик в зуби упираю,

Із напруженням тримаю.

 

Наче муляром працюю –

Піднебіння побілю я.

Я художником працюю,    (рухи від верхніх зубів у глиб рота)

Вам картину намалюю.

– А тепер спробуйте поспілкуватись жестами.

(дорослий говорить, а дитина показує)

Вправа «Промов чистомовку»
Ла-ла-ла — бігла край села.
Ля-ля-ля — зелене гілля.
Та-та-та — спіймали кота.
Тя-тя-тя — довести до пуття.
Ду-ду-ду — у кіно піду.
Дю-дю-дю — зустріну суддю.
Са-са-са — вкусила оса.
Ся-ся-ся — малина уся.
Зу-зу-зу — боюся грозу.
Зю-зю-зю — намажуся маззю.
На-на-на — тепла весна.
Ня-ня-ня — купали коня.
Ра-ра-ра — висока гора.
Ря-ря-ря — вранішня зоря.
Ца-ца-ца — смачна піцца.
Ця-ця-ця — лагідна киця.

Перегляд розважального мультфільму для дітей про театр

 

Заняття№2 Аплікація

Тема. Чайний сервіз

• Як зустрічають гостей у вашій родині?
• Розгляньте малюнки і визначте який посуд потрібен для чаю, який – для обіду?

Придумайте святковий чайний сервіз, який можна б було використати для зустрічі друзів і зробіть аплікацію.

Зразок.

25.03.2020 Середа

Вихователі: Горлач О.І., Луговик А.Ю.

Заняття №1 ”Мовленнєвий розвиток”

Тема: ”Моя сім’я”

 

Вивчити прислів’я:

• У кого є ненька, у того голівонька гладенька.
• На сонці тепло, а біля матері добре.
• У дитини заболить пальчик, а у матері – серце.

Розгляньте ілюстрації і скажіть, де, на вашу думку, в родині по-справжньому опікуються одне одним.

Дидактична вправа ”Яка моя сім’я”

Запропонувати дітям розповісти про свою родину, використавши фото своєї сім’ї: “Це моя сім’я. В мене маленька (велика). У моїй сім’ї є тато, мама, я… Мою маму звати… Вона працює… Мого тата звати… Він працює… Ще в мене є старший брат(сестра). Він (вона) школяр. Ми любимо одне одного, допомагаємо одне одному, піклуємося одне про одного.”

Дидактична гра ”Назви ласкаво”

(Членів родини)

Дидактична гра ”Учимося міркувати і робити висновки”

• Усі мами батьків хто? (Бабусі) Коли в мене будуть діти, моя мама стане…
• Усі тати батьків хто? (Дідусі) Коли в мене будуть діти, мій тато стане…
• Усі жінки,що мають дітей хто? (Їхні мами) Коли у Світланки з’явиться дитина, вона стане…
• Усі чоловіки, що мають дітей хто? (Їхні татка) Коли в Ярослава з’являться діти, він стане…
• Усі сина в одній родині хто? (Брати) В Олиної мами двоє синів. Скільки братів у Олі?

Дидактична гра “Скажи чий?”

• Бабуся має окуляри. Чиї окуляри? (Бабусині)
• Мама взуває черевики. Чиї черевики? (Мамині)
• У тата є новий костюм. Чий костюм? (Татів)
• У дідуся є солом’яний капелюх. Чий капелюх? (Дідусів)

24.03.2020 Вівторок

Заняття № 1 «Логіко-математичний розвиток»

Тема: «Число і цифра 0. Розв’язування задач»

Гра «Будь уважній»

Гра «Поясни приклади під малюнками»    

                                         

Гра «Склади задачі за малюнкам та виконай»

Чим число «О» відрізняється від інших чисел?

Чи можемо ми його використати, якщо треба полічити предмети? Чому?

Розфарбуй 

Заняття № 2 «Ознайомлення з природнім довкіллям»

Тема: «Березень – перший місяць весни»

Вивчити закличку «Вийди, вийди сонечко»

Читання і обговорення вірша «Березень»

Дидактична гра «У лютому чи в березні»

Коли бувають завірюх, віхоли, сильні морози?

Коли настає рання весна?

У якому місяці день більшає?

У якому місяці довші ночі?

У якому місяці холодніше?

Коли більше ясних, сонячних днів і на дворі тепліше?

Коли цвітуть верба і ліщина?

Коли сонечко стоїть нижче?

Вихователь: Луговик А.Ю.

23.03.2020 Понеділок

Заняття № 1 “Ознайомлення із соціумом”

Тема: «Моя сім’я моя родина»

Бесіда « Потреби моєї сім’ї»

Кожен із членів сім’ї має потреби. Однакові вони чи ні? (Відповіді дітей)

– Які ж потреби має мама? Тато? Бабуся? Дідусь? Братик чи сестричка? ( Діти називають: окуляри, пральна машина, автомобіль, велосипед тощо.)

– Що потрібно всім членам сім’ї? (Будинок, їжа, вода, ліжко тощо)

Дидактична гра «Покличемо ласкаво»

Вихователь запитує дітей, як вони можуть ласкаво звернути­ся до рідних.

Як звернемося до мами? ( «Мамочко, матусенько, мамуню, матусю.»)

Як ласкаво звернемося до тата? (Таточку, татусю.) 

Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько.)

 Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусю, дідусенько.) 

Пальчикова вправа «Моя родина»

Гра «Хто ким доводиться?»

Читання оповідання В. Осеєвої «Сім’я у нас одна»

Левко завжди допомагав мамі. Він і посуд мив після обіду, і в кімнаті прибирав. Але якось на хлопчика напала лінь. І день, і другий минув,— Левко не допомагає мамі.

Тут і неділя прийшла. Батько каже за обідом:

— Погано наша сім’я працювала. Не підемо сьогодні нікуди. От тільки шкода маму. Весь тиждень у полі та вдома працювала. І сестричку Таню шкода. Хороші оцінки принесла — п’ятірки. Та і я теж цілий тиждень працював на фабриці.

Левко почервонів увесь та й говорить:

— Ну, й ідіть самі! А я з кицькою залишуся.

— Та ні вже, куди ми підемо,— відповідає батько.— Адже сім’я у нас одна. Всі один за одного відповідаємо.

Запитання за змістом твору :

– У чому завинив Левко перед своєю сім’єю? Чи зрозумів він свою провину?

– Чому ніхто з членів сім’ї не пішов на прогулянку?

– Що означає «відповідати одне за одного?

Дидактична гра” Розфарбуйгостей”

Вихователь: Горлач О.І.

20.03.2020 П’ятниця

Заняття № 1 «Художня література»

Тема: Читання оповідання Наталі Забіли «Білі котики» та В. Сухомлинського «Дуб під вікном»

Дидактична гра «Дивовижні котики»

Якого кольору котики верби?

Чому квіточки верби називають котиками?

Які вони на дотик?

Із чого з’явитися котики на вербі?

Чи пахнуть котики?

Як змінюється вигляд квітів-котиків верби, коли вони відцвітають?

«Білі котики»

На вербі, на пагіллі,

Білі-білі котики.

Доторкнуться лагідно

Лоскотливим дотиком,

Доторкнуться котики,

Білі, невеличкі,

До руки, до ротика,

До моєї щічки.

Відламаю гілочку,

Гілочку-вербичку,

Та поставлю в пляшечку,

В пляшечку, в водичку,

Щоб листочки-стрілочки

Стали розвиваться

На вербовій гілочці

У моїй кімнатці.

«Дуб під вікном»

Молодий лісник побудував у лісі велику кам’яну хату і посадив дуба під вікном.
Минали роки, виростали у лісника діти, розростався дубок, старів лісник.
І ось через багато літ, коли лісник став дідусем, дуб розрісся так, що заступив вікно. Стало темно в кімнаті, а в ній жила красуня — лісникова внучка.
— Зрубай дуба, дідусю, — просить онучка, — темно в кімнаті.
— Завтра вранці почнемо…— відповів дідусь. Настав ранок. Покликав дідусь трьох синів і дев’ятьох онуків, покликав онучку-красуню й сказав:
— Будемо хату переносити в інше місце.
І пішов з лопатою копати рівчак під фундамент. За ним пішли три сини, дев’ять онуків і красуня-внучка.

Заняття № 2 «Конструювання»

Тема: «Підсніжники»

Пальчикова гімнастика

Вихователь: Луговик А.Ю.

19.03.2020 Четвер

Заняття № 1 «Ознайомлення із соціумом»

Тема: «Праця дорослих навесні»

Гра «Ми знаємо прикмети весни»

Читання вірша Наталі Забіли «Сонячно»

— Чи добра погода? —

Спитала Маринка.

— На синьому небі

Нема ні хмаринки.

Всміхається сонце.

Усе зацвіло.

І ллється у вікна

Весняне тепло.

А люди веселі

Спішать працювати:

Копати городи,

Поля засівати,

Щоб сил набирались

Зернинки малі

У сонцем зігрітій

Вологій землі.

Яскраві кульбабки

На луках розквітли,

Підводять голівки

До сонця і світла.

На луки зелені

Біжить дітвора.

— Хороша погода!

Весела пора!

Дидактична гра «Що де росте»

Діти повинні назвати що росте в саду, в лісі та на клумбі.

Гра «Закінчи речення»

Гра «Кому що потрібне»

Діти мають назвати предмет, хто і де його має використовувати.

Вивчити прислів’я

«Що посієш те й пожнеш»

«Весняний день рік годує»

Заняття№ 2 «Аплікація»

Тема: «Весняне сонечко посміхається»

Вихователь: Горлач О.І.

 

18.03.2020 Середа

Заняття №1 «Мовленнєвий розвиток»

Тема: «Весна прийшла»

1. Дидактична гра “Визнач звуки у слові весна” [в е с н а].                                                                                                   
2. Мовна гра “Так чи ні?”. Настала весна, усі птахи полетіли у теплі краї.Діти пішли до лісу помилуватися пролісками.Діти зраділи, що почалася весна і побігли кататися на ковзанах.Весною небо стає блакитним, а повітря теплішає.Весною на деревах з’ явилися плоди.Якщо квітів у лісі багато, можна по них топтатися.
   3. Дидактична гра “Про ліс”

   Діти повинні закінчити речення про ліс, правильно узгоджуючи слово “ліс” із заданим прийменником.

   – Ми ходили на прогулянку до ліс___

   -Крислатий дубок росте серед ліс___

   – Чимало грибів можна знайти у ліс___

   – Легко дихається біля ліс_____

   – Чорні ворони літали над ліс____

   – За годину можна дійти до ліс____

   4. Розглядання картини «Прийшла весна» та бесіда за її змістом                                                                      – Яка пора року зображена на малюнку?- Де подівся сніг?- Якого кольору стало небо?- Що розквітло на галявині?- Хто прилетів до нас із теплих країв?- Як змінився одяг людей навесні?- Хто радіє весні?Заняття № 2 «Малювання»Тема: « Розлоге дерево»2. Вивчення пальчикової вправи                                                                                                             3. Дидактична гра “Порівняй та знайди відмінності”                                                                                                                                                                                                                                     4. Гра “Прахуй та запиши”                                                                                                                                                                                 Вихователь: Луговик А.Ю.

 

17.03.2020 Вівторок

Заняття № 1 «Логіко – математичний розвиток»

1. Орієнтування в просторі:

Підніміть до гори праву руку потім ліву; встаньте і поверніться праворуч потім ліворуч; назвіть предмети які є у вашій кімнаті праворуч а потім ліворуч.

2. Гра «Засели будиночки» ( склад чисел)                                                                                                         
3. Розфарбуй цифру 9                                                                                                                                                                       Заняття № 2 «Ознайомлення з природнім довкіллям»
   1. Розглянути весняні первоцвіти
   2. «Опишіть пролісок» ( розгляньте квітку та розкажіть про нєї дітям)

   Ранньою весною на галявинах серед талого снігу  крізь землю пробивається пролісок.

   Перший вісник весни – невелика трав’яниста рослина. Листки зелені та довгі. Зазвичай стебло оточують два листочки. Пролісок зацвітає дуже рано. Квіти дрібні, правильної форми, подібні на зірочки. Вони є блакитні, сині, зрідка рожеві, білі. Сидять поодиноко або збираються у китиці. Завжди розташовані на верхівці стебла. Рослина наповнює повітря тонким ароматом.

   Ростуть проліски купками під листяними деревами в лісі. Їх пересаджують на клумби, тоді вони милують погляд перехожих.

   ЗАВДАННЯ: Після розповіді дорослого діти повинні самостійно описати: які у проліска листочки, стебло, квіточка та корінь, як пахне пролісок.                                                                                                                                 

4. Гра-роздум «Люди і квіти» ( ставлення людини до природи до квіткових рослин)                                                                                             Дидактичні ігри                                                                                                                                                                                            Дидактична гра “Що зайве?”                                                                                                                                              Дидактична гра ” Розмежуй за розміром”                                                                                                                                                                                                                                                                          Вихователь: Горлач О.І.