26.08.2022  П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Сюжетно-рольова гра. Лялька обідає.

Мета: навчати дітей відтворювати дії мами, няні та виховательки, які допомагають годувати дітей; закріплювати навички правильно тримати столові прибори; учити користуватись посудом та правильно називати його.

Ігровий матеріал: лялька, посуд.

Хід гри:

До дітей у гості завітала лялька. Діти вітаються з нею, запрошують до столу. На столі стоїть чайний, столовий і кухонний посуд. Дорослий  пропонує погодувати ляльку обідом, звертає увагу на те, що на столі стоїть різний посуд, але перед лялькою слід ставити лише те, що необхідне для обіду. Діти знаходять потрібні предмети. Дорослий запитує, що це і для чого. На прохання діти знаходять усі предмети: тарілки, виделку, ложку, хлібницю; правильно їх називають і красиво розставляють на столі, не забувши постелити скатертину і поставити серветницю. Діти бажають ляльці смачного.  Після обіду прибирають посуд.

2. 

3. Вправа на розвиток дихання «Літак»

На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб  «літак»  полетів вгору.

4. Пишемо разом з дітьми

 

5. Гра «Закрий!»

Мета: вчити сприймати, порівнювати, виділяти предмети схожі та відмінні за формою.
Матеріал: дві баночки контрастного розміру, маленькі та великі кульки (кришечки).
Хід: Показати дитині дві баночки, вказати, що одна баночка велика, а друга – маленька. Потім продемонструвати маленькі і великі кульки. Великі кульки потрібно зібрати у велику баночку, а маленькі – в маленьку (показ). Після виконання завдання попросити закрити баночки відповідними кришечками.

6.

25.08.2022  Четвер

 Вихователі: Олена Панюта , Олена Жидик

1. Трудова діяльність. Догляд за кімнатними рослинами.

Розглянути інструменти по догляду за рослинами, визначити для чого вони потрібні (лійка – поливати, дерев’яна паличка – рихлити, пульверизатор – обприскувати, ганчірочки і пензлики стирати пил з листочків). Доглянути квіточку.

2. Руханка «Чапля по лужку ходила»

Чапля по лужку ходила, (імітуємо)

Шийку нахиляла (імітуємо)

Піднімала ніжки вгору (імітуємо)

Й крильцями махала (імітуємо)

Придивлялась в різні боки,

Голівкою вертіла (імітуємо)

Й тут розкрила дзьоб широкий (імітуємо)

Як жабку зустріла

3. Вправи для розвитку пальцевого праксису

– Потрібно допомогти Зайчику дістати морквину, повторивши всі пози пальців по порядку (правою рукою, потім лівою)

– Одночасно двома руками показуємо позиції пальців, зображені на картинці

4. 4. Гра для формування емоційного спілкування з дорослим «Роби, як  я»

Мета: учити дитину в певній ситуації розуміти і виконувати прості  інструкції (на, дай, візьми). Формувати дії з іграшками за наслідуванням та за мовною інструкцією. Спонукати дитину до повторення звуконаслідування.

Дорослий показує дитині брязкальце і говорить: «Ось яке гарне  брязкальце. Брязкальце гримить: «тук-тук-тук». Простягає  його  дитині  і каже: «На  брязкальце», – спонукаючи її взяти іграшку. Якщо дитина сама не простягає руку до іграшки, то потрібно направити  руку дитини, повторюючи: «На  брязкальце, візьми брязкальце». Коли дитина взяла іграшку, дорослий бере собі таку саму, трясе нею і примовляє: тук-тук-тук, спонукаючи до повторення дій і звуконаслідування.  В кінці заняття дорослий ховає свою іграшку, простягає руку до іграшки дитини і говорить: «Дай мені брязкальце». Гра  повторюється з іншими  іграшками.

5. Розмалювати відповідно до цифр та кольорів.

 

6. Артикуляційна гімнастика

7. Розучування потішки «Мамі усміхаємось»
   Дорослий співає пісеньку
   Ой, лади, лади, лади,
   Не боїмося води,
   Чисто умиваємось – ось так!
   Мамі посміхаємось – ось так!
   Дитина слухає пісеньку і повторює рухи. На слова першого рядка плескає у долоні, другого – розводить руки долонями догори, третього – гладить свої щічки, четвертого – опускає руки і посміхається.

 24.08.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Повітряні кульки.

Мета: продовжувати вчити дітей розміщувати і наклеювати готові геометричні форми; формувати просторове уявлення; вчити розташовувати зображення по всій основі та наклеювати їх; розвивати сприйняття форми та кольору; виховувати самостійність, терпіння.

Матеріал: вирізані з паперу повітряні кульки різних кольорів; клей, серветка, основа для аплікації світлого тону із зображенням кольорових ниток, іграшка – зайчик.

Хід заняття

Зайчик до малят поспішає,

Настрій гарний має.

Зайчик

Добрий день, малята,

Хочу всіх вас привітати,

Веселого настрою побажати.

Свято в лісі на галявині у звірят,

Подарунок отримати кожен рад.

– Привітайтеся з зайчиком.

– Давайте з вами подумаємо, що звірятам можна подарувати?

Кульки зайчик придбав для всіх,

Щоб подарувати друзям і почути сміх.

Люблять звірята з кульками грати,

За ниточку лапками міцно тримати.

Діти розглядають зразок аплікації.

– Скільки кульок? Якої форми? Якого кольору? Якого кольору ниточки?

Кожна кулька тримається за свою ниточку.

Зайчик засумував,

Кульки за ниточки не тримав, вони полетіли.

– Як можна допомогти зайчикові?

Яскраві кульки маємо,

До ниточок прив’яжемо…

Пальчикова гімнастика

Крапа  дощик – накрапайчик

(пальчиком правої руки ударяють по лівій долоні).

Барабанить барабанчик  (плескають у долоньки).

Бубонить у бубонець (ударяють кулачком об кулачок).

Щоб усі пішли в танець (пританцьовують).

2. Заучування вірша за допомогою мнемотаблиці.
3. 
4. Дидактична гра «У селі в бабусі»

Мета: розвивати образну та слухову пам’ять; вчити користуватися прийомами смислового запам’ятовування та пригадування.

Обладнання: картки із зображенням різних тварин

Хід гри

Запропонувати дітям прослухати розповідь дівчинки Олі, яка гостювала в бабусі у селі.

Прокинулась Оля в бабусиній хаті вранці, а бабусі немає. Вийшла вона на подвір’я, а там гуртом зібралися кури, клювали пшеницю, їх загукував голосистий півень, мама-квочка з курчатка­ми греблися у травичці, качки, наївшись, ішли до водички. Бабуся видоїла корівку і несла молоко в дійничці, а за нею біг котик і про­сив молочка. Собачка Жук охороняв це велике господарство.

Розкласти картки із зображенням тварин, запропонувати дітям вибрати малюнки, де зображені ті тварини, що  про них розповідала Оля.

5. Гра з сипучим матеріалом

 У ємність насипана квасоля. Діти занурюють туди руки і зображують, як місять тісто.

Ми тісто місили, місили, місили,

Нас ретельно все перемісить попросили,

Але скільки не місимо

І скільки не мнемо,

Грудочки знову і знову дістаємо.

6. Розвиваюча гра «З’єднай половинки»

23.08.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Курчатко.

Мета: продовжувати вчити дітей ліпити предмет, що складається з декількох частин; розкочувати пластилін між долонями круговими рухами. Закріпити прийом прищипування кінчиками пальців (хвостик). Тренувати в міцному скріпленні частин, щільно притискаючи їх одна до одної. Розвивати творчі здібності, уважність, дрібну моторику пальчиків. Виховувати естетичний смак та бажання доводити роботу до кінця.

Матеріали: дошка для ліплення; пластилін жовтого, чорного та червоного кольору; стеки.

Хід заняття

Відгадування загадки

Все я золотисте,

М’яке і пухнасте.

Я у курки дитинча

А зовуть мене …. (Курча)

Вірно, це курчатко! Воно сьогодні завітало до нас! Привітаємося з ним і роздивимось його.

– Яке курча на дотик? (м`яке)

– Якого воно кольору? (жовте)

– З яких частин складається? (тулуб і голова)

– Якої форми тулуб и голова? (круглі)

– Яка частина більша – тулуб чи голова? (тулуб)

– Що є на голові у курчатка? (на голові є очі і дзьобик)

– Що знаходиться на тулубі у курчатка? (крила, хвостик, лапки)

А зараз пропоную вам зліпити друзів для нашого Курчатка.  Для цього потрібно розділити пластилін на три частини. З самої великої частини, в долоньках, скочуємо тулуб. На тулубі робимо прищип, це буде хвостик. Тепер з маленького шматочка ми зробимо  крильця курчаткові і приєднуємо їх до тулубу. З меншої частини скочуємо голову, робимо дзьобик з червоного пластиліну і з`єднуємо тулуб і голову.  Із чорного пластиліну виготовляємо очі і розташовуємо на голові з обох боків. Ось таке курчатко вийшло. Пропоную і вам зробити таких чудових курчаток. Але для цього потрібно трошки розім`ятись.

Фізкультхвилинка

Курка з курчатами весело грала,

Курка курчаток усьому навчала:

Крильцями махати, (махають руками)

Зернята шукати, (повороти голови вліво-вправо)

Швиденько клювати, (присідають і пальчиками стукають по підлозі)

На зеленій травичці весело стрибати (стрибають).

А тепер беріть пластилін і спробуйте самі зліпити курчат. Самостійна робота дітей.

2. Розучування потішки

2. Гра «Звуки навколо тебе»

Мета: розвиток слухової уваги та здатності до звуконаслідування.

Дорослий інтонацією та мімікою заохочує дитину повторити останній звук. Скажи як я…

«Аня пісеньку співа» А-а-а, а-а-а.
«Гуде потяг» У-у-у, у-у-у.
«Болить зуб» О-о-о, о-о-о.
«Пароплав гуде» И-и-и, и-и-и.

«Теплоход гуде» Ли-и, ли- и, ли-и.
«Жабенята посміхаються» І-і-і, і-і-і.
«Заблукали в лісі» Ау-ау-ау-ау.
«Малюк плаче» Уа-уа-уа-уа.

«Пісенька водички» С-с-с-с.
«Пісенька комарика» З-з-з-з.
«Пісенька вітру» В-в-в.

«Гріємо ручки» Х-х-х-х.
«Граємо на барабані» Д-д-д-д.
«Стукають підбори » К-к-к-к.

«Дідусь кашляв» Кх-кх-кх.
«Гусак сичить» Ш-ш-ш

«Кулька здувається» Ш-ш-ш-ш.
«Жук дзижчить» Ж-ж-ж-ж.
«Зозуля кує» Ку-ку, ку-ку.
«Гусак» Га-га-га.

Ось співає соловей Ей-ей-ей.
«Корова»  Му-му-му.

Проспівування на одному видиху звукової доріжки зі зміною висоти і сили

голосу (пошепки, тихо, голосно, тоненьким голоском, грубим голосом);

Ма-мо-му-ми- ме,  Ам-ом-ум- им- ем.

4. Пальчикова гімнастика

4. Дидактична гра «Доглянемо квіти»

Мета: закріплювати вміння дітей доглядати рослини «куточка природи»; обирати потрібні речі для догляду; розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.

Матеріал: лійка; ганчірка; палиця для рихлення; пульверизатор та непотрібні для догляду речі (іграшка, камінь, книга тощо).

Хід гри

На столі лежать речі, дорослий пропонує дітям обрати тільки ті речі, що потрібні для догляду рослин. Діти обирають речі та називають, що ними роблять.

6. Гра «Лабіринт».

Мета:   розвивати  зорово-просторове орієнтування, увагу,  дрібну  моторику.

22.08.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Бджоли квапляться додому.

Допоможіть бджілкам повернутися у вулик — намалюйте олівцем доріжку від кожної бджоли до вулика.

2. Дидактична гра «Впізнай на дотик»Мета:збагачувати словниковий запас дітей назвами сипких матеріалів (сіль, борошно, цукор тощо), розвивати м’язове відчуття, дрібні м’язи пальців.
   Хід гри

Дорослий виставляє на столі у блюдцях сипкі речовини, з’ясовує чи знають діти, для чого вони потрібні, як називаються, чим відрізняються одна від одної. Потім  пропонує  дітям заплющити очі, підносить блюдце з якоюсь речовиною до кожної дитини й пропонує на дотик впізнати, що це за речовина.

3. Читання вірша «Веселка»

4.Гра «Вийшла курка на подвір’я»

Мета: розвиток слухової уваги, формування почуття ритму, розвиток

здатності до звуконаслідування.
Хід гри
Дорослий  промовляє вірш та демонструє дитині рухи.

Вийшла курка на подвір’я:

( вказівним та середнім пальцями імітуємо ходьбу)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко.
Розпушила курка пір’я: (розкриваємо пальці догори)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко.
І курчатам наказала: ( вказівним пальчиком наказуємо)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Дзьобайте зерно помалу,( трьома пальцями імітуємо дзьобик)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

5. Розвиваюча гра «З’єднай з тінню»

6. Загадки про тварин

Скачуть на болоті

Зелененькі лапки,

Квакають завзято

Веселенькі … (Жабки)

Вушка, хвостик, мокрий ніс…

Хто нам кісточку приніс? (Песик)

Гострі  кігті, тонкий слух,

Хто на мишок має нюх? (Кошеня)

 Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене…(Лисиця)

 Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і не злий.

Вдень ховається.

Вночі, йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?… (Їжачок)

Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кошлатий:

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну —

Прокидається від сну. (Ведмідь)

7. Готуємо руку до письма

19.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

 1.Сюжетно-рольова гра. Будуємо будинок

Мета: познайомити дітей з будівельними професіями, звернути увагу на роль техніки, що полегшує працю будівельників, навчати дітей споруджувати спорудження легкої конструкції, розширити знання про особливості праці будівельників, розширювати словниковий запас дітей.

Обладнання: великий будівельний матеріал, машини, підйомний кран, іграшки для обігрівання споруди, картинки із зображенням людей будівельної професії.

Хід гри

Дорослий пропонує дітям відгадати загадку:

Що за бшточка стоїть,

А у віконці світло горить?

У цій башті ми живемо

І вона зветься? (Будинок)

Дорослий пропонує дітям побудувати великий, просторий будинок, де б могли оселитися іграшки. Діти згадують, які бувають будівельні професії, які зайняті люди на будівництві. Діти розглядають зображення будівельників і розповідають про їх обов’язки. Потім діти домовляються про спорудження будинку. В ході будівництва слід звертати увагу на взаємини між дітьми. Будинок готовий, і туди можуть вселятися нові жителі.

Фізкультхвилинка «Я всміхаюсь сонечку!»

Конструювання рахунковими паличками

Відгадування загадок про комах.

Свою ніжну павутину
Він сплітає безупинно,
Вісім лапок у комашки
День і ніч працюють важко,
Бо для мушок гамачок
Виплітає… (павучок).

Хоч маленька це комашка,
Не впізнати її важко!
Це відомо і дитині —
В неї вогник всередині.
Ніби світлий маячок,
Пролітає …(світлячок).

Кольорові і барвисті,
Наче дороге намисто,
На лугу поміж квіток
Полетіли у танок —
От які веселики!
Пурхають… (метелики).

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки,
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
Геть, нахабна набридухо!
Це велика чорна …(муха).

Весело вона літає,
Квітам вічка розтуляє.
Каже: – Годі, квіти, спати,
Я прийшла медок збирати. (Бджола)

Цей маленький робітник
Змалку працювати звик,
Тягне мушок, соломинки
До великої хатинки,
Бо працює тяжко-важко
У мурашнику….( мурашка).

Гра “Хто де живе?”

Ігри на розвиток пам’яті

День народження зайчика

У зайчика Вухастика сьогодні день народження! До нього прийшли гості! Зайчиком буде ваш малюк, а гостями – його іграшки. Назвіть 3-4 іграшки по іменам і розсадіть за столом – чаювати. А “зайчик” пригощає гостей чаєм, називаючи кожного гостя по імені. Кількість гостей можна збільшувати.

Слухай та виконуй

Назвіть кілька дій, не показуючи їх, і запропонуйте дитині відтворити ці дії в тій послідовності, у якій вони були названі.

18.08.2022 Четвер

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Облаштовуємо ляльці кімнату

Мета: закріпити поняття «позаду», «перед», «праворуч», «ліворуч», «посередині»; учити дошкільнят правильно називати розташування заданого предмета; розвивати навички просторової орієнтації; виховувати уважність; уміння зосереджуватися на завданні.

Обладнання: іграшкові меблі.

Хід гри:

Гарна в лялечки кімната,

У ній меблів небагато –

Їх в кімнаті рівно п’ять,

Акуратно всі стоять.

Шафа, крісло є м’якеньке,

Є диван – зручний, новенький.

Ще є столик і стілець –

Хто їх злічить молодець!

Діти рахують предмети іграшкових меблів, а потім відповідають на запитання .

– Який предмет меблів стоїть посередині, у центрі кімнати?(стіл)

– Що стоїть перед столом? (шафа)

– А що – позаду від столу? (крісло)

– Який предмет меблів стоїть праворуч від столу? (диван)

– А ліворуч від нього? (стілець).

Після цього змінити два предмети місцями. Дитина повинна пояснити, що змінилося. Малюкам пропонується зробити перестановку меблів на свій розсуд. Діти виконують завдання і розповідають, що де стоїть. Помилки допущені під час гри, одразу виправляються та пояснюються.

Гра « Підбери колір та розмалюй»

Гра «Звуки навколо тебе»

Мета: розвиток слухової уваги та здатності до звуконаслідування.

 Дорослий інтонацією та мімікою заохочує дитину повторити останній звук. Скажи як я…

«Аня пісеньку співа» А-а-а, а-а-а.
«Гуде потяг» У-у-у, у-у-у.
«Болить зуб» О-о-о, о-о-о.
«Пароплав гуде» И-и-и, и-и-и.

«Теплоход гуде» Ли-и, ли- и, ли-и.
«Жабенята посміхаються» І-і-і, і-і-і.
«Заблукали в лісі» Ау-ау-ау-ау.
«Малюк плаче» Уа-уа-уа-уа.

«Пісенька водички» С-с-с-с.
«Пісенька комарика» З-з-з-з.
«Пісенька вітру» В-в-в.

«Гріємо ручки» Х-х-х-х.
«Граємо на барабані» Д-д-д-д.
«Стукають підбори » К-к-к-к.

«Дідусь кашляв» Кх-кх-кх.
«Гусак сичить» Ш-ш-ш

«Кулька здувається» Ш-ш-ш-ш.
«Жук дзижчить» Ж-ж-ж-ж.
«Зозуля кує» Ку-ку, ку-ку.
«Гусак» Га-га-га.

Ось співає соловей Ей-ей-ей.
«Корова»  Му-му-му.

Проспівування на одному видиху звукової доріжки зі зміною висоти і сили

голосу (пошепки, тихо, голосно, тоненьким голоском, грубим голосом);

Ма-мо-му-ми- ме,  Ам-ом-ум- им- ем.

Математична гра «Знайди і порахуй»

Гра «Плесь – плесь ручками»

Мета: сприяти активізації та концентрації уваги, вчити дітей розуміти і виконувати за наслідуванням прості інструкції, вдосконалювати моторику.

Хід гри

Дорослий просить дитину показати, де у неї ручки, ніжки. Потім плескає в долоні: «Плесь-плесь ручками», тупає ногами: «Туп-туп-туп ніжками», стрибає на двох ногах: «А тепер стрибаємо, стрибаємо». Дитина виконує ці рухи, в супроводі інструкції, за наслідуванням.

 Графомоторика. Пишемо разом з дітьми

 

17.08.2022  Середа

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

 1.Аплікація. Поросятко.

 Мета: закріплювати з дітьми назви кольорів, учити групувати предмети відповідно до кольору,  згідно зі словесними інструкціями, розвивати дрібну моторику рук, виховувати зацікавленість та бажання виконувати ігрові завдання.

Дидактична гра « Хто зайвий»

Мета: закріплювати знання про героїв знайомих казок; учити знаходити зайвого в казці; розвивати логічне мислення.

Матеріал: набір іграшок «Казкові герої».

Дорослий  виставляє на стіл героїв улюбленої казки, серед них — одного зайвого героя, дитина повинна впізнати казку та знайти зайвого героя.

 Математична гра «Знайди і порахуй»

 Дидактична гра «Доглянемо квіти»

 Мета: закріплювати вміння дітей доглядати рослини «куточка природи»; обирати потрібні речі для догляду; розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.

Матеріал: лійка; ганчірка; палиця для рихлення; пульверизатор та непотрібні для догляду речі (іграшка, камінь, книга тощо).

Хід гри

На столі лежать речі, дорослий пропонує дітям обрати тільки ті речі, що потрібні для догляду рослин. Діти обирають речі та називають, що ними роблять.

Фізкультхвилинка 

Гра на розвиток зорового сприймання.

                                                     16.08.2022  Вівторок

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

 Ліплення. Кавун.

Мета: формувати вміння ліпити застосовуючи знайомі прийоми ліплення. Розвивати увагу, акуратність в роботі.    Виховувати почуття задоволення від одержаних результатів.

Розучуємо чистомовки

Дидактична гра “Весела пірамідка”

Мета: уточнити поняття “величина”, “більший”, “менший”, “найбільший”, “найменший”, “угорі”, “унизу”; розвивати навички кількісної та порядкової лічби, учити послідовно складати предмети (кільця пірамідки) від найбільшого до найменшого; виховувати інтерес до гри з елементами математики.

Дорослий пропонує дітям виконати ігрові завдання та відповісти на запитання:

– Із чого складається пірамідка?

–  Скільки кілечок у пірамідки? Порахуйте їх!

– Чи однаковий колір мають кільця пірамідки?

– Розкажіть, якого кольору перше, нижнє, кілечко пірамідки?

– Який колір має друге, наступне, кільце, що лежить на ньому?

– Якого кольору верхнє кілечко?

– Кілечка нашої пірамідки однакової чи різної величини?

– Покажіть, де найбільше кільце?

– А над ним – більші чи менші кільця?

– Де кілечко найменшого розміру.

Складаємо речення за допомогою піктограм

Математична гра «Знайди і порахуй»

Графомоторика. Пишемо разом з дітьми

15.08.2022 Понеділок

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

Малювання. Виноград.

 Мета: продовжувати вправляти дітей в малюванні пальчиком; закріплювати поняття чергування елементів , забарвлення предмета; розвивати відчуття кольорової гармонії, уяву, уміння орієнтуватися на площині аркуша паперу (посередині, зверху, знизу); розвивати мислення, дрібну моторику рук та естетичне сприйняття; виховувати акуратність; бажання виконувати розпочату роботу до кінця.

 

 Складаємо речення за допомогою піктограм

Дидактична гра «Овочі розглядай – і потрібні відбирай»

Мета: закріпити вміння малюків розрізняти овочі за зовнішнім виглядом та називати їх.

Матеріал: різноманітні овочі.

Хід гри

Малюкам пропонується уважно розглянути овочі і посортувати їх за заданою ознакою.

Наприклад:

– Відібрати овочі округлої форми.

– Відібрати червоні овочі, потім відібрати овочі, які не можна їсти сирими.

Дидактична гра «Хто сховався?»

Прописи-лабіринти

Конструювання рахунковими паличками

12.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

Гра «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Мета: закріплювати  навички одягатися та роздягатися; учити дітей правильно називати одяг для різного сезону; підвести до розуміння загальних понять «одяг», «взуття».

Ігрове завдання: правильно одягнути ляльку.

Ігровий матеріал:  лялька;  одяг  для  літнього,  зимового,  весняно – осіннього сезону; шафа та скриня для одягу; стілець; картонні площинні ляльки та одяг із цупкого паперу.

Хід гри

Діти чують, що хтось стукає у двері. Вони відчиняють і бачать ляльку, яка «просить взяти її на прогулянку. Діти з радістю погоджуються, але ляльку потрібно одягнути за сезоном. Де ж взяти одяг? Хтось із дітей, напевно, здогадається, що він лежить у скрині. Діти виймають одяг зі скрині, називають кожну річ, її колір, відбирають те, що необхідне ляльці саме в цей час, а також  з’ясовують, які саме речі одягнути. Те, що не потрібно ляльці,  вішають до шафи. Потім діти одягають ляльку. Вона «дякує їм і пропонує разом збиратися на прогулянку».

Викласти за зразком з геометричних фігур

 Гра «Знайди фігуру»

 

Дидактична гра «Куди їдуть машини?» 

Мета: закріплювати уявлення про призначення різних видів транспорту; ознайомлювати дітей із правилами руху машин і по­ведінки пасажирів.

Ігрове завдання: дібрати вантаж для машини.

Правила гри: якнайшвидше дібрати і привезти на місце ван­таж; починати рух на зелене світло, зупинятись — на червоне; до­помагати одне одному добирати вантаж; дотримуватись правил руху.

Ігровий матеріал: відомі дітям легкові та вантажні машини; вантаж для них (іграшки або картинки); світлофор.

Хід гри

Дорослий створює цікаву ситуацію — ховає машини (пере­вернувши картинки), а потім таємниче повідомляє: «Цікаво, кому яка машина дістанеться?»

Показуючи по черзі машини, він розповідає, що або кого можна на них возити. Разом із дітьми відгадує сигнали світло­фора. Та дитина, яка не змогла відповісти на запитання, бере в до­рогу помічника, який знає елементарні правила дорожнього руху, але залишився без машини

Час вирушати за вантажем або пасажирами.

Дорослий  регулює «рух машин» за допомогою світлофора.

Той, хто забуває або порушує правила, «керування машиною» передає помічникові або дитині, яка спостерігає за грою, а сам на деякий час стає запасним, але все одно «їде в машині». Уздовж дороги знаходяться «вантажі» чи «пасажири». Той, хто зробив правильний вибір, проїздить ще одне коло, «везе вантаж на будівництво», «пасажирів — у дитячий садок або на роботу».

 Гра на звуконаслідування «Хто який звук утворює!»

 

 Лабіринт «Хто що їсть?»

11.08.2022 Четвер

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

 Трудова діяльність. Ми охайні малюки.

 Мета: закріпити вміння дітей називати предмети гігієни та їх призначення,

розуміти потребу  в їх використанні, вміти виконувати культурно-гігієнічні

вправи, розвивати слухову та зорову увагу, вміння промовляти потішки;

виховувати акуратність, охайність, бажання бути  красивим.

Матеріали для гри : лялька Катя, кошик, мило, рушничок, зубна паста та

щітка, шампунь, вода тепла та холодна, кран з водою, рушничок.

Хід гри  

 – Ми сьогодні чекаємо у гості ляльку.  (Заходить гарно одягнена, чиста лялька)

– Добрий день, Катя!

Лялька: – Добрий день, діти!

– Яка ти гарна! Красива! Охайна!

Лялька:

– Я дуже люблю бігати, займатися фізкультурою, мити вушка,

чистити зубки гарненько, бути завжди охайною. А ви, діти, любите чистоту?

Діти: – Так!

Лялька:

– Зараз ми це перевіримо! У моєму кошику лежать речі-помічники ,  які

допомагають  бути чистими. З кошика я їх буду виймати, а ви будете їх

називати.

Д/г. «Кошик чистоти»

Лялька:

– Що я дістала з кошика?

– Що ти взяла в кошику?

– Що я тримаю у руці?

-Що це лежить в кошику?

(мило, рушник, зубна паста та щітка, шампунь)

–  Навіщо нам ці предмети?

– Всі ці речі допомагають нам завжди залишатися чистими. Наші діти вміють гарно, самостійно мити ручки. А тепер покажемо ляльці як діти миють ручки.

(Діти закочують рукава та милять руки милом, змивають мило, витирають ручки насухо своїм рушником)

Кран з водою ми відкрили,

Узяли духмяне мило.

Ручки терли, ручки мили

І водичку на них лили,

Рушничок м’який зняли

Ручки гарно витерли!

Фізкультхвилинка 

Гра «Знайди такого самого кольору»

Мета: навчити розрізняти і називати основні і відтінкові кольору предмета; вчити групувати предмети за кольором; розвивати вміння аналізувати, порівнювати та класифікувати.

Хід гри

Дорослий роздає дітям картки, на яких нанесені різні зображення червоного, синього, жовтого, зеленого кольору. Визначивши якого кольору зображення на картці, діти підходять до столу і вибирають фігури заданого кольору, називають колір.

 Пальчикова гімнастика

10.08.2022  Середа

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

 Аплікація. Веселе жабенятко.

Гра «Знайди зайвий предмет»

Гра «Парні картинки»

Мета: вчити бачити характерні особливості іграшок, розрізня­ти і порівнювати їх; розширювати знання дітей про іграшки (на­зва, форма, колір, оздоблення); розвивати мислення, увагу, есте­тичні почуття; виховувати інтерес до іграшок.

Матеріал: парні картинки із зображенням іграшок, яскрава скринька.

Хід гри

1. Індивідуальна робота. Дитина з парними картинками розгля­дає їх, порівнює, розкладає.
2. Ускладнення. Дітям дають зайві картинки. Малюки повинні розглянути, порівняти, вибрати, пояснити.
3. Ускладнення. Діти повинні розглянути власну картинку та знайти пару за сигналом.

 Гра на звуконаслідування «Хто який звук утворює!»

 Пальчикова гімнастика

09.08.2022  Вівторок

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

 Ліплення. Горох для Курочки Ряби.

  Мета: формувати вміння дітей сприймати художній образ і природні форми; ознайомити із прийомами ліплення (відщипування, скочування, притискання до основи); розвивати дрібну моторику, творчу уяву, бажання доповнювати роботу деталями, тактильне сприйняття; виховувати охайність під час ліплення.

Вправа «Хто або що летить?»

 

Дидактична гра «Назви героїв казки»

Мета: закріпити з дітьми назви і персонажів знайомих їм казок; розвивати творчу уяву, математичні здібності, закріплювати рахунок; розвивати пам’ять, увагу, спостережливість; виховувати у дітей інтерес до казок.

Дидактична гра «Що заховано?»

Мета: закріплювати знання про призначення іграшок, побуто­вих предметів, їх класифікацію; розвивати пам’ять, кмітливість; навчати взаємодопомоги.

Ігрове завдання: відгадати, що змінилось.

Правила гри: не підглядати; зберігати таємницю про перемі­щення іграшок.

Матеріал: тематичні добірки іграшок.

Хід гри

Дорослий розкладає іграшки за ширмою, відсовує її та про­понує дітям запам’ятати порядок розташування іграшок. Потім за ширмою змінює іграшки місцями (спочатку одну, потім дві, три). Діти повинні відгадати, що змінилось, і відновити попередній по­рядок.

Рекомендації до гри

Кількість іграшок, що міняються місцями, поступово збільшу­ється.

 Весела розмальовка з цифрами

Гра «Хто сховався?»

08.08.2022 Понеділок

  Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Малювання. Квіточки.

 Мета: продовжувати вправляти дітей в малюванні пальчиком; закріплювати поняття чергування елементів , забарвлення предмета; розвивати відчуття кольорової гармонії, уяву, уміння орієнтуватися на площині аркуша паперу (посередині, зверху, знизу); розвивати мислення, дрібну моторику рук та естетичне сприйняття; виховувати акуратність; бажання виконувати розпочату роботу до кінця.

 Гра «Підбери колір та розмалюй»

Гра «Підбіжи до дерева, яке я назву»

Мета: закріплювати вміння дітей називати і знаходити дерева на ділянці; розвивати зорову пам’ять, уважність; виховувати лю­бов до природи.

Матеріал: дерева, які ростуть на ділянці.

Хід гри

Дорослий починає розповідати про дерево. Спочатку він за­значає, який стовбур у дерева, як розташовані гілочки, яке за ко­льором та формою листя. Опис наводить в уповільненому темпі, для того щоб діти змогли розглянути всі дерева. Завершивши опи­сувати,  запитує дітей: «Про яку рослину я вам розпо­відала?»

Діти повинні назвати дерево та підбігти до нього.

Вправа «Відгадай предмет за дією

Графомоторні доріжки. Пишемо разом з дітьми.

04.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. Магазин.

Мета: сприяти розвитку уяви, пам’яті, уваги та адаптації в житті; уточнити і розширити уявлення дітей про назви овочів, фруктів, призначення магазину, його працівників, особливості їх роботи (ввічливість, доброзичливе ставлення до покупців, знання товару); виховувати повагу до праці дорослих, ввічливість; активізувати словник дітей.

Обладнання: товар, чеки , гроші.

Хід гри

– В яких магазинах ви бували з батьками (продовольчі товари, промислові товари, електротовари, меблевий)?
– Що купували?
– Хто відпускав товар?
– Що при цьому говорив продавець
– Що відповідали покупці?

Правила поведінки в магазині:

1) перш, ніж купити товар, треба взнати його ціну, заплатити в касу гроші;
3) взяти чек і одержати покупку в продавця;
4) з касиром і продавцем треба розмовляти ввічливо і спокійно.

Дорослий  пропонує дитині за товаром у вітрині сказати, в якому магазині вони будуть працювати, що продавати.
– Що ви бачите у магазині?

– Хто продає товари  людям?
– Як називають людей, що купують щось у магазині?

Дорослий  підходить до продавця, звертається до нього з проханням щось продати, платить гроші у касу, бере покупку у продавця, дякує за послугу. Після цього пропонує дитині купити овочі та фрукти, які їм потрібні. Стежить за правильністю виконання рольових дій і звертань.

– Що роблять у магазині продавці?
– Як розраховуються покупці за те, що купили?

– Як спілкується продавець з покупцями?

2. Розвиваюча гра «Яскравий ланцюжок»

Домалювати за зразком.

3. Гра «Водичка»

Мета: розвивати мовленнєве дихання (вимовляння звуку на одному видиху, протяжно), формування правильної вимови звуку С.
Матеріал: кран з водою, картинка з зображенням дитини яка вмивається.
Хід гри
Дорослий відкриває кран з водою і звертає увагу дитини на те, як «співає» вода, що тече з крану (с-с-с). Потім показує картинку з зображенням дитини, яка  вмивається, і читає :
Водичка, водичка,
Умий  моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок!
Дорослий разом з дитиною повторює вірша 3-4 рази і на закінчення гри пропонує  «заспівати» пісеньку водички. Дитина співає «довгу пісеньку», тобто вимовляє звук С протяжно.

4. Читання вірша «Сонечка умита»

 

5. Гра на координацію мови та рухів 

Встало вранці ясне сонце

зазирнуло у віконце,

ми до нього потяглися,

за промінчики взялися,

будемо  дружно присідати,

сонечко розвеселяти,

встали – сіли, встали – сіли,

Бачте, як розвеселили?

6. Конструювання «Чарівні палички»

04.08.2022 Четвер

Вихователь: Панюта О.М., Жидик О.І.

1.Трудове навчання.  Навчимо Зайчика тримати ложку

Мета: формувати уміння самостійно й охайно їсти, тримати ложку між вказівним і середнім пальцем, набирати в ложку небагато їжі, їсти з широкої сторони, безшумно.

Матеріал: іграшка-Зайчик, сервірований стіл, вірш про ложку.

Хід заняття

Діти проходять у “дитяче кафе”, сідають на стільці. За одним столом – іграшки. На другому  – іграшковий столовий посуд.

–  Що потрібно зробити перед тим як сісти до столу? (помити руки)

–  А коли одяг з довгим рукавом, що потрібно зробити?  (Практичний показ, пояснення послідовності миття рук).

–  А зараз подивіться на стіл. Тут стоїть посуд, лежить ложка. Вона лежить з правої сторони. То з якої сторони лежить ложка? Повтори з якої сторони лежить ложка? (з правої сторони)

Покажіть мені праву руку.

–  Ложку потрібно брати між вказівним і середнім пальцем правої руки. Їжі набирати в ложку не багато, не стукати. Їсти з ложки спокійно, не розливати їжу. Ложку підносити до рота широкою стороною. Їжу пережовувати з закритим ротом. Коли поїли, рот і руки витирати серветкою.

 

У мене ложка чарівна

Робить все вона сама

Із тарілки їжа вмить

Аж до рота долетить!

Покажіть, як правильно тримати ложку. Якою стороною підносимо ложку до рота? Повторіть, щоб зайчик запам’ятав.

А коли вже поїли, що потрібно зробити? (витерти рот і руки серветкою). Покажи, як ти це будеш робити?

Зайчикові дуже сподобалось і він запам’ятав як потрібно сідати за стіл і їсти ложкою.

А зараз він хоче з вами погратися.

 

2.  

3. Гра на розвиток пам’яті та уваги «Крамниця»

Дати дитині завдання «піти» до «крамниці» та «придбати» необхідні предмети, назви яких потрібно запам’ятати. Починати необхідно з 2–3 предметів, поступово збільшуючи їхню кількість до 5–6. У цій грі рекомендується мінятися ролями: і дорослий, і дитина по черзі можуть бути дочкою (або сином), і мамою (або татом), і продавцем, який спочатку вислуховує  замовлення покупця, а потім уже добирає «товар». «Крамниці» можуть бути різноманітними: «Хліб», «Молоко», «Іграшки», «Овочі».

 

4. Розкажи казку за малюнком

5.

03.08.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Курчатко.

Мета: формувати у дітей уявлення про властивості предметів, які

викори­стовуються на заняттях з аплікації; вчити  орієнтуватися на папері, розрізняти кольори та розпіз­навати геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник), використову­вати їх для створення нескладних предметних та сюжетних компози­цій.; вчити викладати готові форми на папері, намащувати заготовки клеєм;.формувати естетичне сприйняття дійсності, бажання створювати красу своїми руками, прикрашати побут створеними речами, дарувати їх; розвивати творчі здібності.

2. Комплекс артикуляційних вправ «Веселий ротик»

3. Гра-лабіринт «Хто чим харчується?»

4. Фізкультхвилинка «Встало вранці ясне сонце»

Встало вранці ясне сонце,  (потягування)

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати, (присідання)

Сонечко розвеселяти.

Встали-сіли, встали-сіли.

Бачите, як звеселили.

Стало сонце танцювати, (танцювальні рухи)

Нас до танцю закликати:

Нумо разом, нумо всі

Потанцюєм по росі. 

5. Вправи з м’ячами

02.08.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Веселі хмаринки.

Мета: формувати вміння дітей сприймати художній образ і природні форми; ознайомити із прийомами ліплення (відщипування, скочування, притискання до основи); розвивати дрібну моторику, творчу уяву, бажання доповнювати роботу деталями, тактильне сприйняття; виховувати охайність під час ліплення.

Матеріали: хмаринки з паперу; пластилін синього кольору; альбом на друкованій основі.

Хід заняття

–  Малята, як ви гадаєте, де живуть крапельки дощу? (Припущення дітей.) Багато маленьких крапельок живе в озерах і річках, морях й океанах. Гаряче сонечко нагріває краплі. Вони стають такими маленькими, що ми їх перестаємо бачити, і такими легкими, що вітерець підхоплює їх, відриває від води й піднімає високо вгору. Водяні крапельки випаровуються. Вони летять усе вище й вище, але вгорі холодно, і крапельки починають збиратися в хмару, начебто прагнуть зігрітися. Вітерець підхоплює хмару й несе далі. А крапельки все сильніше притискаються одна до одної й перетворюються на великі важкі краплі. Такі краплі вже не можуть утримуватися в хмарі й падають на землю — от і маємо дощ.

Танець «Веселі хмаринки»

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки.

Високо літаємо, дощі проливаємо.

(Діти із хмаринками в руках довільно пересуваються кімнатою.)

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки,

Високо літаємо, з дощиком кружляємо.

(Діти кружляють.)

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки,

Вітер з нами грається, на хмарках гойдається.

(Діти хитають хмаринками.)

– Сьогодні ми зобразимо дощик на папері. Для роботи нам знадобиться аркуш-основа із хмаринкою й пластилін синього кольору. Відщипуємо шматочок пластиліну, кладемо на долоньку. Зверху кладемо другу долоньку. Круговими рухами скочуємо кульку. Прикладаємо кульку на аркуш нижче хмаринки й притискуємо її. Вийшла крапелька. Ось друга крапелька, третя… кап-кап-кап. (Дорослий продовжує прикладати пластилінові крапельки під хмаринкою.) Тепер спробуйте самі виліпити із пластиліну дощик.

(Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога за потребою.)

Намалювати олівцем доріжку від кожної мурахи до її будинку мурашника.

2. Вправа на розвиток фонематичного сприймання «Впіймай звук»

Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні – «впіймати звук», коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
– звук [а] серед у, у, а, у;
– звук [а] серед о, а, і, о;
– звук [і] серед и, е, і, и;
– звук [с] серед л, н, с, п;
– звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.

4. Знайди 1 відмінність.
5. 
6. Читання української народної казки «Дві білочки й лисиця»

Дві білки знайшли горіх і повадилися між собою.

– Він мій, – сказала перша білка, – бо я його перша знайшла.

– Ні, він мій, – кричала друга. – Я його підняла.

Услухала цю суперечку лисиця.

– Не сваріться, – сказала вона, – я помирю вас!

Стала між білками, розкусила горіх і сказала:

– Ця половина належить тому, хто увидів горіх, ця ж – тому, хто його підняв; а зерно – мені: за те, що я вас помирила.

По сих словах передала білкам порожні скорлупи, зерно ж положила собі в рот і втекла.

6. 6. Вчимо кольори
7. 

01.08.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Ягідки в саду.

Мета: навчати дітей малювати фарбами пальчиками; закріплювати знання кольорів; розвивати відчуття кольорів, форми; формувати позитивне сприйняття навколишнього світу; сприяти розвитку самостійності, охайності; виховувати почуття радості від творчої роботи, бажання малювати.

2. Руханка Два півники

Два півники, два півники

Поле засівали, (імітуємо)

Два півники, два півники

Колоски збирали, ( імітуємо)

Два півники, два півники

Жито молотили, (імітуємо)

Два півники, два півники

До млина ходили, (імітуємо)

Два півники, два півники

Намололи муки,(імітуємо)

Два півники, два півники

Пекли пиріжки.(імітуємо)

3. Читаємо віршики про фрукти

4. Гра «Знайди відсутню частину»

Мета: зорове сприймання, увагу.

5. Посади правильну бджілку на квіточку

6. Вправа на розвиток мовлення

Разом з дитиною розучити скоромовку

29.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно- рольова гра. Лисиця.

Мета: розвивати у дітей здатність приймати на себе роль тварини.

Хід гри

Сьогодні ми з вами пограємо.  Я буду «лисицею». У мене гострі вушка (показує). Бачите, які! А пухнастий великий хвіст бачите?(показує рухом руки уявний хвіст).  Красивий у мене хвіст? Потім «лисиця» стисло розповідає, де живе, що їсть і чим любить займатися (грати з лисенятами, ловити мишей тощо). Змалювавши зовнішній вигляд лисиці, її звички і поведінку, дорослий переходить до найголовнішого моменту – спонукає дітей до входження в образ лисенят.

Сумно мені самій. Немає у мене дитинчат. Як називаються дітки лисиці? (лисенята). Як ви вважаєте, чи схожі вони на мене? Були б у мене лисенята, я б їх пригостила чимось смачненьким, подарувала б іграшки. Бачите скільки їх у мене! Хто хоче бути моїм лисеням?

– Лисенята, покажіть ваші вушка. А хвостики у вас є?

Дитина може причепить мотузочку для імітації хвостика.

Необхідно дати змогу дітям самостійно розвивати сюжет. Найголовніше – потрібно, щоб дитина увійшла до образу. Потім дорослий обов’язково повинен похвалити дитину, пригостити «лисенят» (спершу можна пригостити справжньою булочкою), згодом використовувати предмет-замінник, відламуючи уявні шматочки і промовляючи: «Цьому лисеняті дала, і цьому дала, і цього лисенятка не забула».

Далі можна продовжити гру по-різному. Можна піти до лісу, пошукати нірку, де лисенята ховатимуться, від дощу, складатимуть свої запаси, іграшки.

2. Читання української народної казки «Лисиця й журавель»

 

Були собі лисичка та журавель. Ото й зустрілися якось у лісі. Та такі стали приятелі!

Кличе лисичка журавля до себе в гості:

– Приходь,– каже,– журавлику, приходь, лебедику! Я для тебе – як для себе.

От приходить журавель на ласкаві запросини.

А лисичка наварила кашки з молоком, розмазала по тарілці та й припрошує:

– Пригощайся, журавлику, пригощайся, лебедику!

Журавель до кашки – стукав, стукав дзьобом по тарілці – нічого не вхопить.

А лисичка як узялася до страви – лизь гарненько язиком, поки сама всю кашу чисто вилизькала.

Вилизькала та до журавля:

– Вибачай, журавлику,– що мала, тим тебе й приймала, а більше нема нічого.

– То спасибі ж,– мовить журавель.

– Приходь же, лисичко, тепер ти до мене в гості.

– А прийду, журавлику, прийду, лебедику! На тому й розійшлися.

Он уже лисичка йде до журавля на гостину. А журавель наварив такої-то смачної страви: узяв і м’яса, й картопельки, й бурячків – усього-усього, покришив дрібненько, склав у глечичок з вузькою шийкою та й каже:

– Пригощайся, люба приятелько, не соромся!

От лисичка до глечика – голова не влазить! Вона сюди, вона туди, вона й боком, і лапкою, і навстоячки, і зазирати, й нюхала… Нічого не вдіє!

А журавель не гуляє: все дзьобом у глечик, усе в глечик. Помаленьку-помаленьку – та й поїв, що наварив. А тоді й каже:

– Оце ж вибачай, лисуню,– що мав, то тим і приймав. Та вже більше нічого не маю.

Ох і розгнівалася ж лисичка! Так розсердилася, що й подякувать забула, як годиться. Так-то їй журавлева гостина до смаку припала!

Та від того часу й не приятелює з журавлями. 

3. 3. Гра «Підбери колір та розмалюй»

Мета: розвивати зорове сприймання, увагу, закріплювати кольори

4. 4. Гра «Знайди зайвий предмет»

Мета: розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять

5. Готуємо руку до письма

Пишемо разом з дітьми

6. Вправа «Знайди цифру. Скільки зображень?»

28.07.2022 Четвер 

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Художня праця. Літачок.

 

Мета: навчити дітей складати літачок з паперу, виконувати свою роботу акуратно, до кінця. Розвивати дрібну моторику рук, уважність, естетичний смак. Виховувати працьовитість, барежливе ставлення до своїх виробів.

Матеріали : готовий виріб «літачок», поетапно складені фігури для літачка.

Хід заняття

– Діти, які види транспорту ви  знаєте? (Поїзд, автобус, літак та ін)

А зараз відгадайте загадки про один із видів транспорту. 

Відгадування загадок

В синім небі пролітаю,

Швидкість я велику маю.

Два крила, хоча не птах,

Називаюсь я… (Літак)

Ось залізна птиця,

З небом хоче злиться.

Що за дивний чудо птах?

Називається…(Літак)

-Так, правильно – це літак. Хтось із вас літав на літаку? (Ні)

-Діти, ми сьогодні з вами політаємо на літаку, але для цього потрібно спочатку його змайструвати.

Показ готового виробу

-Ось такий літак має вийти у вас. Він зроблентй методом складання навпіл.

-З чого він виготовлений? (З паперу)

-З яких частин він складається? (Корпус і крила)

-А щоб у вас вийшов такий гарний літак, я зараз покажу як його робити.

Беремо аркуш паперу. Подивіться якої форми я взяла аркуш? (Прямокутної). Згинаєио його навпіл, щоб визначити середину. Згинаємо правий верхній кут до середини, так само згинаємо лівий верхній кут. Згинаємо праву сторону до середини навпіл, так само згинаємо і ліву сторону.Тепер акуратно, за центральною складкою згинпємо наш виріб навпіл. Згинаємо верхню сторону навпіл. Перевертаємо виріб і так само згинаємо іншу сторону. Таким чином у нас виходить дуже гарний літачок. Тепем ви можете гратись виробом, який створили своїми руками.

2. Готуємо руку до письма

    Пишемо разом з дітьми

3. Комплекс артикуляційних вправ «Веселий ротик»

4. Загадки про комах

Серед літа біля липки
Виграють сопілки, скрипки.
Це не скрипки, не сопілки,
То медок збирають …
(Бджілки)

Вертоліт такий маленький
Сів на квітку золотеньку.
Усміхнулася кульбабка: —
Завітала в гості…
(Бабка)

Хоч не олень – роги має,
І не птиця, а літає.
Чорний-чорний, а не крук,
Це малий, моторний …
(Жук)По травичці він стрибає
І сюркоче, і співає,
Заливається, як дзвоник,
Називають його …
(Коник)Прилетіла цокотуха,
Щось торочить понад вухом.
Всім набридла байка ця
Без початку і кінця.
(Муха)Що то є за гість:
Ніжок має шість.
Аж чотири крильця має,
По квітках собі літає?
Не бджола, не джмелик —
Зоветься…
(Метелик)

5. Весела розмальовка з цифрами

27.07.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Курчатко.

Мета: формувати у дітей уявлення про властивості предметів, які

викори­стовуються на заняттях з аплікації; вчити  орієнтуватися на папері, розрізняти кольори та розпіз­навати геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник), використову­вати їх для створення нескладних предметних та сюжетних компози­цій.; вчити викладати готові форми на папері, намащувати заготовки клеєм;.формувати естетичне сприйняття дійсності, бажання створювати красу своїми руками, прикрашати побут створеними речами, дарувати їх; розвивати творчі здібності.

2. Комплекс артикуляційних вправ «Веселий ротик»

3. Гра-лабіринт «Хто чим харчується?»

4. Фізкультхвилинка «Встало вранці ясне сонце»

Встало вранці ясне сонце,  (потягування)

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати, (присідання)

Сонечко розвеселяти.

Встали-сіли, встали-сіли.

Бачите, як звеселили.

Стало сонце танцювати, (танцювальні рухи)

Нас до танцю закликати:

Нумо разом, нумо всі

Потанцюєм по росі. 

5. Вправи з м’ячами

26.07.2022  Вівторок 

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Горішки для Білочки.

Мета: сприяти покращенню координації рухів. Викликати інтерес до процесу ліплення. Розвивати дрібну мускулатуру пальців рук;  викликати емоційне доброзичливе ставлення до персонажу, бажання допомогти.

Матеріали:  іграшка білка, горішки, картинки із зображенням білочки, тісто кольорове, корзинка.

Хід заняття

Ігровий момент

З- під білої тканини виглядає хвіст білочки.

-Чий хвостик виглядає, хто тут сховався?

Відгадування загадки

Пухнаста, маленька

Руденька, жвавенька.

Прудкі стрибають ніжки,

Гриби їсть і горішки.

Відгадайте, хто це? (білка)

-Як ми її назвемо ласкаво? (білочка)

Ну звичайно це білочка! Дорослий  показує дітям білочку. Пропонує її погладити. Подивіться, ось вона яка! У білочки руденька шубка, маленька головка, великі темні очі, гострі зубки і вушка з пензликами.Дітки, подивіться який пухнастий у білочки хвіст. А лапки у білочки міцні і чіпкі. На лапках у неї кігтики. Ними вона чіпляється за кору дерев і спритно скаче з дерева на дерево. Білочка дуже турботлива мама. Вона восени збирає шишки, гриби і горіхи на зиму для своїх бельчат.

-Дітки, давайте запитаємо у білочки.

– Де ти ,білочко, живеш?

– Що ти ,білочко ,гризеш?

-У зеленому ліску

У дуплі , у сосняку,

Я гризу горішки ,

і гриби і шишки.

– Давайте розглянемо картинки і скажемо :

– Що робить білочка? (білочка гризе горішки, тримає шишку, їсть грибочки)

Білочка йшла до вас у гості і несла  подарунки-горішки, але по дорозі горішки впали і розсипалися. Білочка не змогла зібрати їх. Давайте ми допоможемо їй.

Р/г  «Збери горішки»

Зліпимо їй горішки. (Дорослий  показує як правильно ліпити горішки).

– Діти, горішки які за формою?

Ми з вами будемо розкочувати  пластилін круговими рухами (дорослий показує наочно дітям як правильно потрібно з пластиліну скачати кульку (горішок).Діти виконують роботу. Дорослий допомагає їм впоратися з поставленим завданням.Після того, як діти зліпили, запропонувати покласти горішки в кошик – білочки.

Ось як багато горішків у нас вийшло. Повний кошик горішків ми віддамо білочці. Тепер вона нагодує своїх білченят і пригостить інших білочок в лісі.

2. Комплекс артикуляційних вправ «Веселий ротик»

2. Ігрова вправа «Запам’ятай і назви»

 

Мета: розвиток зорового сприйняття, довільної пам’яті.

Матеріал: великі картки з чітким, кольоровим зображенням казкових героїв або предметів, по кутах і в центрі картки

Зміст гри: дітям показується велика картка, дається установка подивитися (певний час) і постаратися запам’ятати все, що зображено (не уточнюючи, що після розглядання будуть задаватися питання) на картці. Потім картка закривається і дітям задаються питання.

Наприклад: Саша, що ти запам’ятав? (машину)

Якого кольору кабіна у машини?

Що вона везе? (кубики)

Що хлопчик тримає в руці? (книгу)

Якої форми вікно в будинку? І так далі.

4. Виріж та наклей

4. Графомоторні доріжки

6. Гра «Розмалюй фігури за зразком»

25.07.2022 Понеділок

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Черепаха.

Мета: продовжувати вправляти дітей в малюванні пальчиком предметів округлої форми; закріплювати поняття чергування елементів , забарвлення предмета; розвивати відчуття кольорової гармонії, уяву, уміння орієнтуватися на площині аркуша паперу (посередині, зверху, знизу); розвивати мислення, дрібну моторику рук та естетичне сприйняття; виховувати акуратність; бажання виконувати розпочату роботу до кінця.

Діти вмочують у фарбу вказівний пальчик і малюють коловими рухами кульки спочатку одним кольором, потім – другим.

2. Комплекс артикуляційних вправ «Веселий ротик»

2. Розпізнаємо емоції. З’єднуємо олівцем фото з відповідною емоцією смайла

2. Фікультхвилинка «Сірий котик»

Сірий котик міцно спав,  (імітація дії)

Навіть пісню не співав.

Та, нарешті, пробудився  (вправи для шиї)

І довкола обдивився.

Став смачненько потягатись  (потягування)

І чистенько умиватись  (масаж дрібних м’язів обличчя)

Порозчісував він вуса

Довгі-довгі, русі-русі.

Зуби й кігті нагострив (вправи для кистей рук)

Й до комірчини побрів  (ходьба на місці)

Буде мишку полювати

І добро оберігати.

Ми, як котик, відпочили,

Щоб зміцніли наші сили.

5. Пальчикова гімнастика

6. Складання фігур

Використовуємо палички від морозива, можна спробувати складати такі схеми, використовуючи пластилін, кольорові мотузки

22.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно- рольова гра. Водії.

Мета: ознайомлювати дітей із професією водія; навчати встановлювати взаємини в грі.

Ігровий матеріал: різноманітні машини, будівельний матеріал, кермо, світлофор, кашкет регулювальника.

Хід гри: Перед грою провести спостереження за транспортом. Під час спостереження  звернути увагу дітей на різноманітність машин, на те, що саме перевозять машини. Потім  можна поставити дітям такі питання:

– Які машини ви бачили на вулиці?

– Що везли машини?

– Як називається людина, яка керує машиною?

– Хто регулює рух на вулицях?

– Як пішоходи переходять вулицю? тощо.

2. Графомоторні доріжки
3. 
4. Гра «Спробуй повтори»

Мета: розвивати спритність, гнучкість, кмітливість, дрібну моторику.

4. Читання вірша Наталі Куделько «Сонечко»

Світить сонечко
на небі,
промені кидає:
і на тебе,
і на мене,
все кругом займає.
Воно світле,
тепле,ясне,
всі його чекають,
навіть квіти
веселяться,
голівки піднімають.

5. Вчимо кольори

6. Гра «Цікавий лабіринт»

Вчимось логічно мислити, розвиваємо увагу та вміння орієнтуватися на площині.

21.07.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Купаємо ляльку.

Мета: продовжувати вчити малят послідовно виконувати ігрові дії (наливати воду, купати ляльку, витирати рушником, одягати чисте вбрання,вкладати спати). Поповнювати уявлення про властивості та якості води: ллється, прозора, холодна, тепла, гаряча, чиста. Привчати до безпечного поводження з водою. Стимулювати розвиток індивідуальної гри. Розвивати емоційну сферу дітей. Залучати до повторення потішки, колискової. Виховувати добрі почуття, дбайливе ставлення до ляльки.

Обладнання: велика лялька, ванночка, мочалка, рушник, лялькова постіль, колиска,індивідуальні набори: маленька лялька та ванночка.

Хід гри – заняття

Ігровий момент з лялькою

– Діти, подивіться, хто це? Так, це лялька. Я сьогодні буду мамою, а це мій синочок Андрійко.

– Розкажіть, як мами доглядають за маленькими дітьми?

( Граються, годують,одягають, купають).

– Для чого мами купають своїх дітей?

(  Щоб були чистими, здоровими, охайними).

Дидактична гра «Що потрібне для купання?»

Дослідницька діяльність з водою

У трьох посудинах налита вода. Діти на дотик визначають її стан: холодна, гаряча, тепла.

– Чи можна митися холодною водою? А гарячою? Чому не можна?

– Яка вода потрібна для купання?

Психогімнастика

Покажіть той вираз обличчя, який буває, коли на вас ллється тепла водичка. А тепер – коли ллється холодна.

Показ  купання ляльки.

Я купаю ляльку:

Водичко, водичко

Умий ляльці личко.

Рожеве та біле,

Як яблучко спіле.

Хлюп, хлюп, водиченько,

Хлюп, хлюп на личенько.

І на ручки, і на ніжки

Хлюп, хлюп, хлюп.

 

– Що це? Що я зараз роблю? Що робитиму потім? Який рушничок?

– Я вдягаю ляльку в чисте вбрання.

– Бачите, який Андрійко: гарний, чистий, які в нього веселі очі. Чому?

Він задоволений, що ми його викупали.

Словникова вправа «Скажи Андрійкові лагідне слово».

Малята разом з дорослим вкладають ляльку в колиску відпочивати.

Самостійна гра дітей

Дитина бере маленьку ляльку, ванночку і купає її.

– Що ти робиш? Яка в тебе водичка? Чим витиратимеш ляльку?

Діти витирають ляльку рушничком та вдягають.

Вкладання ляльки спати

У мого Андрійка

Оченята сонні,

Рученьки, мов з вати, –

Андрійко хоче спати.

– Діти, знайдіть кожен ліжечко для вашої ляльки (колір одягу ляльки має відповідати кольору ліжка). Вкладіть її спати.

Діти разом з дорослим співають колискову:

Котику сіренький,

Котику біленький.

Не ходи по хаті,

Не буди дитяти,

Дитя буде спати,

Котик воркотати.

Ой на кота воркота,

На дитину дрімота.

А-а-а; а-а-а; а-а-а

2. Виріж та наклей

 

3. Відгадуємо загадки про овочі

Маленька, червоненька,
Із хвостиком тоненьким.
На городі мене рвуть
І до столу подають.
(Редиска)

Сидить Марушка в семи кожушках.
Хто її роздягає, той сльози проливає.
(Цибуля)

Довгий, зелений,
Добрий і солоний,
Добрий і сирий.
Хто він такий?
(Огірок)

Хто хустиночку свою
Влітку покриває?
І по двадцять хустин
На голівці має?
(Капуста)

4. Вчимо кольори
5. 
6. Чия тінь?
7. 
8. Гра «Знайди фігури»

20.07.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Совеня
2. овляти аплікації, навички роботи з ножицями та клеєм; повторити прийоми різання по контуру; виховувати естетичний смак, відчуття прекрасного.

2. Вчимо кольори
3. 
4. Загадки про фрукти

Народжується з квітки,
Його всі люблять дітки,
Заліза в нім багато,
Рум’яне і хрустке.
А ну, скажіть, малята,
То що ж воно таке?
(Яблуко)

Зелені сережки
На гіллі висіли,
На сонечці підсмажились
І почервоніли!
(Вишня, черешня)

Чи то жовта, чи то синя
Соковита господиня.
Чи то сонце,
Чи то злива —
Пригостить нас влітку…
(Слива)

Мовби на одній нозі.
Він зростає на лозі.
Подивись скоріш в віконце —
Грона сповнені всі сонця!
Кожен скуштувати рад
Соковитий…
(Виноград)

Я жовтенька, я маленька,
Мов медочок солоденька.
На баштані достигаю,
Тепле сонечко вітаю.
(Диня)

Лампочка вгорі висіла,
Стала смачна, пожовтіла.
Діти лампочку зірвали,
З апетитом скуштували.
(Груша)

4. Розучування вірша про літо за допомогою мнемотаблиці
5. 
6. Читання потішки «Ходи, ходи, дощику»

Ходи, ходи, дощику

Ходи, ходи, дощику,
Зварим тобі борщику,
Зварим тобі галушок
Та виллємо на пісок.

Хлюп, хлюп….
Хлюп, хлюп, водиченько,
Хлюп, хлюп на личенько,
І на ручки, і на ніжки
Хлюп, хлюп, хлюп!

6. Вчимося складати речення з допомогою піктограм

19.07.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Веселі хмаринки.

Мета: формувати вміння дітей сприймати художній образ і природні форми; ознайомити із прийомами ліплення (відщипування, скочування, притискання до основи); розвивати дрібну моторику, творчу уяву, бажання доповнювати роботу деталями, тактильне сприйняття; виховувати охайність під час ліплення.

Матеріали: хмаринки з паперу; пластилін синього кольору; альбом на друкованій основі.

Хід заняття

–  Малята, як ви гадаєте, де живуть крапельки дощу? (Припущення дітей.) Багато маленьких крапельок живе в озерах і річках, морях й океанах. Гаряче сонечко нагріває краплі. Вони стають такими маленькими, що ми їх перестаємо бачити, і такими легкими, що вітерець підхоплює їх, відриває від води й піднімає високо вгору. Водяні крапельки випаровуються. Вони летять усе вище й вище, але вгорі холодно, і крапельки починають збиратися в хмару, начебто прагнуть зігрітися. Вітерець підхоплює хмару й несе далі. А крапельки все сильніше притискаються одна до одної й перетворюються на великі важкі краплі. Такі краплі вже не можуть утримуватися в хмарі й падають на землю — от і маємо дощ.

Танець «Веселі хмаринки»

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки.

Високо літаємо, дощі проливаємо.

(Діти із хмаринками в руках довільно пересуваються кімнатою.)

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки,

Високо літаємо, з дощиком кружляємо.

(Діти кружляють.)

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки,

Вітер з нами грається, на хмарках гойдається.

(Діти хитають хмаринками.)

– Сьогодні ми зобразимо дощик на папері. Для роботи нам знадобиться аркуш-основа із хмаринкою й пластилін синього кольору. Відщипуємо шматочок пластиліну, кладемо на долоньку. Зверху кладемо другу долоньку. Круговими рухами скочуємо кульку. Прикладаємо кульку на аркуш нижче хмаринки й притискуємо її. Вийшла крапелька. Ось друга крапелька, третя… кап-кап-кап. (Дорослий продовжує прикладати пластилінові крапельки під хмаринкою.) Тепер спробуйте самі виліпити із пластиліну дощик.

(Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога за потребою.)

Намалювати олівцем доріжку від кожної мурахи до її будинку мурашника.

2. Вправа на розвиток фонематичного сприймання «Впіймай звук»

Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні – «впіймати звук», коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
– звук [а] серед у, у, а, у;
– звук [а] серед о, а, і, о;
– звук [і] серед и, е, і, и;
– звук [с] серед л, н, с, п;
– звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.

4. Знайди 1 відмінність.
5. 
6. Читання української народної казки «Дві білочки й лисиця»

Дві білки знайшли горіх і повадилися між собою.

– Він мій, – сказала перша білка, – бо я його перша знайшла.

– Ні, він мій, – кричала друга. – Я його підняла.

Услухала цю суперечку лисиця.

– Не сваріться, – сказала вона, – я помирю вас!

Стала між білками, розкусила горіх і сказала:

– Ця половина належить тому, хто увидів горіх, ця ж – тому, хто його підняв; а зерно – мені: за те, що я вас помирила.

По сих словах передала білкам порожні скорлупи, зерно ж положила собі в рот і втекла.

6. 6. Вчимо кольори
7. 

18.07.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Жучок сонечко.

Мета: учити дітей малювати ватною паличкою крапки; удосконалювати навички зображення на площині крапок, їх ритмічного чергування; розвивати мовлення, дрібну та загальну моторику; виховувати любов та турботливе ставлення до природи.

2. Весело граємо – чистомовки промовляємо!

3. Читання оповідання Володимира Степанова «Дорога до млина»

Їхав якось Горобець на возі, віз до млина мішок із зерном. Їхав, не поспішав, пісеньки цвірінькав. Хтозна, де він тих пісень набрався, може сам склав, а може десь почув. Тільки сам Горобець про те й знає.

Довго їхав. Стомився. Став позіхати, куняти, а потім і зовсім заснув. Спить Горобець, а віз кінь тягне. Дорога йому знайома: спочатку поле, потім за полем – ліс, за лісом – річка, а за річкою і млин на горі.

Їде віз полем. Біжить назустріч Мишка. Бачить – на возі мішок, у мішку – зерно, і Горобець спить.

Захотілося Мишці зерна. Не стала вона Горобця будити, взяла декілька зерняток, а поруч із мішком насипала насіння.

Під’їхав віз до лісу. Вистрибнула з дупла білка. Бачить – віз, на возі  мішок, у мішку – зерно, і Горобець спить.

Захотілося Білці зерна. Не стала вона Горобця будити. Взяла декілька зерняток, а сама поруч із мішком поклала ягідки солодкої суниці.

Виїхав віз до річки.

Через річку – місток, на містку – Бобри.

Бачать Бобри – віз, на возі – мішок, у мішку – зерно, і Горобець спить.

Захотілося Бобрам зерна. Не стали вони Горобця будити.

Взяли декілька зерняток, а поруч із мішком мисочку холодної води поставили.

Під’їхав віз до млина, зупинився. Прокинувся Горобець. Вирішив спочатку пообідати, а потім вже й до справи братися. Дивиться – а вузлика з їжею немає… вдома забув.

Раптом бачить Горобець: поруч із мішком насіння лежить, суниця солодка, вода чиста. Звідки воно взялося?

А це Мишка знає, Білка знає, Бобри знають, і ми знаємо. А Горобцю не відомо. Проте – смачно!

4. 4. Вчимо кольори

5. Гра на розвиток уваги «Що відрізняється?»

 

6. Розучування потішки «Сорока-Ворона»

Сорока-Ворона
На припічку сиділа,
Діткам кашку варила.
– Цьому дам, цьому дам,
Цьому дам і цьому дам,
А цьому не дам,
Бо цей буцман
Дров не носив,
Діжі не місив,
Хати не топив,
Діток гулять не водив –
Справжній лежень.

15.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно- рольова гра. Кішка.

Мета: розвивати у дітей здатність грати роль тварини.

Хід гри

Гра розпочинається із появи кошеняти.

– Діти, хто до нас завітав?

Та це ж маленьке кошенятко, яке загубило маму. (Звертаючись до кошеняти) Не плач, любе кошенятко! Я твоя матуся. Я кішка. (Звертаючись до дітей)

У мене пухнаста шерстка і м’які лапки (показує). У мене довгий хвіст і маленькі вушка (показує уявний хвіст, а потім вушка). Я люблю пити молочко, їсти сметану, обожнюю ловити мишок. Найбільше я люблю грати з клубочками з ниток або з м’ячиком. Закотиться м’ячик під стілець, а я його дістаю лапкою. І ще… Я люблю грати зі своїми дітками. Мені подобається, коли мене пестять. Моєму маленькому синочку ні з ким гратися. Ось були у нього друзі- кошенята, вони б гралися разом, лазили б по драбинках, бігали за м’ячами. Хто хоче бути моїми «кошенятами»? Коли діти увійдуть в образ «кошенят», дорослий пропонує: «Кошенята, покажіть ваші вушка. А хвостики у вас є? А що ви любити їсти? Як ви любити грати? Як ви нявчите? Потім дорослий пригощає «кошенят» молочком, використовуючи вигадані чашки (долоньки разом), примовляє: «Цьому кошеняті налила, і цьому налила і це кошеня не забула». Завершуючи гру дорослий говорить, що «мамі-кішці» потрібно йти на роботу, а «кошенята» можуть погратися самостійно або зайнятися будь-якими справами.

2. Розучити пісню-гру Г. Демченко «Калачі»

Я печу, печу, печу

Діткам всім по калачу.

Зверху маком потрушу,

В піч гарячу посаджу.

Випікайтесь, калачі.

У натопленій печі.

Буду Васю, буду Нату

Калачами частувати!

3. Пальчикова гра

4. Вправа на розвиток предметної діяльності «Переклади  іграшки».

Вчити брати дрібні предмети (ґудзики, мозаїку, фішки)  пучками пальців та перекладати в ємності. Завдання  виконується правою  і лівою рукою.

5. Вчимося орієнтуватися в просторі

6. Заучування вірша за допомогою мнемотаблиці

14.07.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Запросимо ведмедика в гості.

Мета: закріплювати отримані знання дітей про назви посуду, його призначення; закріплювати вміння правильно сервірувати стіл.

Дорослий повідомляє, що лялька Наталочка запросила ведмедика у гості, а чим його частувати – не знає.

– Чим би ви пригостили ведмедика?

Чай з медом – це дуже корисно, але Наталочка не вміє сервірувати стіл. Давайте її навчимо. Для цього ми візьмемо (дорослий бере по черзі посуд, показує, а діти називають, що це і для чого потрібно).

Лялька Наталка хоче спробувати накрити на стіл (дорослий навмисно неправильно ставить посуд: на чашку – блюдце, ложечку – у чайник, серветку – на стільчик, а діти виправляють помилки і правильно сервірують стіл). Лялька Наталка дякує дітям за те, що навчили її сервірувати стіл.

2. Виконуємо вправи з графомоторики

3. Вправи з м’ячиком Су-джок

4. 4. Виконання простих побутових інструкцій
   Мета: формувати здатність дитини розуміти часто використовувані в побуті слова, виконувати прості словесні інструкції.

Запропонувати дитині виконати відповідні дії, наприклад:

– поцілувати маму
– обійняти тата
– пограти в ладоньки
– закрити очі
– помахати ручкою
– узяти маму за руку і йти до столу і т. д.
2) Закріпити назви знайомих іграшок. Показати частини свого тіла і частини тіла ляльки або іграшкової тварини:
– Покажи зайчика, собачку, машину, ляльку
– Візьми ляльку
– Дай мені ляльку
– Покажи, де у ляльки голова. А де в тебе голівка?   І т.д.

5. Ритмічна гра-наслідування «Сонечко».

Ось як сонечко встає

Вище, вище, вище! (Повільно піднімати руки вгору)

До ночі сонечко зайде

Нижче, нижче, нижче. (Повільно опускати руки)

Добре! Добре! («Ліхтарики»)

Сонечко сміється,

А під сонечком всім (Плескати в долоні)

Весело співається.

Сонце рано вранці піднімалося, (Повільно піднімати руки вгору)

Студеної водицею вмивалося (Показувати вмивання)

Протоптало сонечко сто доріжок! (Тупотіти ніжками)

Чому у сонечка стільки ніжок?

6. Складаємо речення з прийменниками

13.07.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Машина.

Мета: викликати бажання у дітей передавати в аплікації свої враження від побаченого в довкіллі; навчати прийому аплікації; користуватися клеєм – олівцем – наносити клей на зображення, прикладати зображення намащеною клеєм стороною до паперу, наклеювали зображення предметів на папір, придавлюючи його долонею і розгладжуючи серветкою; закріплюва вміння сприймати предмет у цілому; розвивати вміння розрізняти поняття “колір”, “форма”; розвивати дрібну моторику.

2. Гра «Лабіринт»

3. Дидактична гра «Що за іграшка?»

Мета: сприяти розвитку мовлення; розвивати логічне мислення.

Матеріал: набір різноманітних іграшок.

Хід гри

Дорослий пропонує дітям уважно роздивитись всі іграшки та відповісти на запитання:

Яка іграшка може їздити?

Яка іграшка може закривати очі?

Яка іграшка має колеса?

Які іграшки можуть грати?

У якої іграшки найдовші вушка?

Які з іграшок м’якенькі?

Які з іграшок тверді?

Із яких іграшок можна щось побудувати?

Які іграшки можна збирати і розбирати?

4. Гра «Знайди відповідну тінь»

5. Дидактична гра «Що можемо з’їсти?»
6. 
7. Гра «Знайди та розмалюй предмет»

12.07.2022  Вівторок 

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Вишеньки.

Мета: учити дітей бачити красу навколишнього світу; учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми (кульки) за допомогою дій – відкривання, скочування, притискання, відтворюючи форму предметів та образів довкілля; закріплювати знання назв матеріалу – пластилін та обладнання; розвивати вміння виділяти форму, розмір, колір, просторове відношення предметів; формувати розуміння ігрових завдань.

2. Пальчикова гра

Перший пальчик — наш дiдycь,

Другий пальчик — то бабуся,

Третій пальчик — наш татусь,

А четвертий — то матуся,

А мізинчик — наш малюк,

Biн сховався тут.

(Показуємо на пальчик та кажемо: «перший пальчик…», i продовжуємо гру, загинаючи кожен пальчик).

Задрімав мізинчик трішки,

Безіменний — стриб у ліжко,

А середній там лежить,

Вказівний давно вже спить.

Вранці вci вони схопились враз —

В дитсадочок бігти час.

(По черзі загинаємо пальчики до долоні. Потім великим пальцем торкаємося всіх інших – «будимо». Розкриваємо всі пальці «враз»).

3. Ігри з водою

4. Вправа на розвиток дрібної моторики

Доріжки для вирізання.

5. Гра «Закрий!»

Мета: вчити сприймати, порівнювати, виділяти предмети схожі та відмінні за формою.
Матеріал: дві баночки контрастного розміру, маленькі та великі кульки (кришечки).
Показати дитині дві баночки, вказати, що одна баночка велика, а друга – маленька. Потім продемонструвати маленькі і великі кульки. Великі кульки потрібно зібрати у велику баночку, а маленькі – в маленьку (показ). Після виконання завдання попросити закрити баночки відповідними кришечками.

6. Розвиваюча гра «Мами та їх дитинчата»

11.07.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Ягідки в саду.

Мета: навчати дітей малювати фарбами пальчиками; закріплювати знання кольорів; розвивати відчуття кольорів, форми; формувати позитивне сприйняття навколишнього світу; сприяти розвитку самостійності, охайності; виховувати почуття радості від творчої роботи, бажання малювати.

2. Руханка Два півники

Два півники, два півники

Поле засівали, (імітуємо)

Два півники, два півники

Колоски збирали, ( імітуємо)

Два півники, два півники

Жито молотили, (імітуємо)

Два півники, два півники

До млина ходили, (імітуємо)

Два півники, два півники

Намололи муки,(імітуємо)

Два півники, два півники

Пекли пиріжки.(імітуємо)

3. Читаємо віршики про фрукти

4. Гра «Знайди відсутню частину»

Мета: зорове сприймання, увагу.

5. Посади правильну бджілку на квіточку

6. Вправа на розвиток мовлення

Разом з дитиною розучити скоромовку

08.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Заняття-гра «Веселі клубочки».

Мета: розвивати увагу, навички спілкування з дорослим, мовлення, мислення, пам’ять, загальну й дрібну моторику, уміння орієнтуватися у просторі та малювати олівцями. Спонукати до малювання прямих ліній

різного кольору (нитки). Розвивати сенсорні здібності. Збагачувати активний

словник прикметниками: назви кольорів (жовтий, червоний, синій, зелений),

величини (великий, маленький), якості (м’якенький, тепленький). Закріпити

назви геометричних форм (круг, куля). Виховувати любов до тварин.

Викликати бажання допомагати іншим. Учити малювати пряму лінію невідривним рухом руки зліва направо, диференціювати предмети за величиною.

Розвивальне середовище: іграшковий котик (лялька на руку), кошик із

клубочками ниток чотирьох кольорів, великий і малий кошики; папір, олівці

різного кольору.

Хід діяльності

Дорослий читає вірш І.Січовика «Котик»

Ходить котик тишком-нишком,

Упіймав сіреньку мишку,

Сміло вгору хвіст підняв

І промовив гордо: «Няв».

– Про кого цей віршик?

Правильно, про котика. До вас у гості завітав Котик. А що це в нього? Так,

кошик, а в ньому лежать різнокольорові клубочки.

(Діти розглядають  клубочки, беруть  їх у руки.) А якої вони форми? Якого кольору клубочки? Вони великі чи маленькі? А чому Котик любить бавитися клубочками?

Діти. Тому що вони… (м’якенькі, пухнасті, тепленькі тощо).

(Дорослий  висипає клубочки з кошика.)

Котик. Няв, няв, я грався клубочками, і вони розкотилися в різні боки.

–  Чи не хочете ви допомогти Котику зібрати клубочки? А збирати ми їх будемо ось у ці кошики. Цей кошик який? (Великий.) А цей який? (Маленький.) Тож давайте зберемо маленькі клубочки в маленький кошик. А великі клубочки у який кошик будемо збирати? (У великий.)

Розвивальна гра «Збери клубочки».

Діти збирають клубочки, дорослий питає, який у дитини клубочок (великий), у який кошик треба його покласти (у великий).

Котик. Клубочки такі веселі, що весь час від мене тікають, а мені так сумно без них.

– Діти, як же нам допомогти Котику? (Відповіді дітей.) Так, ми їх можемо намалювати. Давайте спробуємо уявити, як ми малюємо клубочки, намотуючи ниточку.

(Діти в повітрі або на столі малюють спіраль.)

(Далі дорослий пропонує намалювати для Котика різнокольорові клубочки — великі й маленькі. Діти обирають кольорові олівці і, наслідуючи , виконують завдання у певній послідовності: не зупиняючись, тягнуть нитку зліва направо, «змотують» клубок.)

Ось ми й намалювали для Котика клубочки. Вони такі різні: і великі, і малі, та ще й різнокольорові. Тепер Котик буде ними гратися.

(Котик дякує дітям, розглядає малюнки, хвалить усіх дітей і прощається з ними.)

2.

3. Пальчикова гімнастика

4. Руханка «Два півники»

Два півники, два півники

Поле засівали, (імітуємо)

Два півники, два півники

Колоски збирали, ( імітуємо)

Два півники, два півники

Жито молотили, (імітуємо)

Два півники, два півники

До млина ходили, (імітуємо)

Два півники, два півники

Намололи муки,(імітуємо)

Два півники, два півники

Пекли пиріжки.(імітуємо)

5. Математична гра «Скільки яєць?»

Порахуйте, скільки яєць в кожному  гнізді і позначте цифрою.

6. Гра «Знайди відповідну тінь»

07.07.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Пригостимо ляльок чаєм.

Мета: закріпити назви посуду, його величину.

Матеріал: два набори лялькового посуду і дві ляльки  різних за величиною.

Дорослий повідомляє дитині , що у гості прийшла лялька зі своєю донькою, і пропонує пригостити їх чаєм.

-Давай накриємо на стіл до чаю. Лялька-мама – велика. Вона питиме чай із великої чашки, а лялька-донька – маленька. Вона питиме чай з маленької чашки.

Потім запропонувати дитині розставити чашки і роздати ложечки відповідно до величини ляльок, що сидять за столом. Важливо стежити за правильністю виконання завдання, за необхідності допомагати дитині, коментувати свої  і її дії, активізувати словник за допомогою навідних запитань.

2. Артикуляційна вправа.

3. Гра з елементами  емпатії  на основі вірша О.Ковальчук  «Вранішнє сонечко»

Зранку у віконечко

Зазирнуло сонечко,

(нахили вліво, вправо)

Мило посміхнулося,

До щічки доторкнулося

(торкаються щічок)

Промінцем погладило

(гладять ручки)

Не сумуй!  – порадило

(посваритися пальчиком)

День, що розпочався,

Щоб у тебе вдався!

(плескають у долоні)

4. Розвиваюча гра «Латки»

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі  пластилін.

 

5. Гра на розвиток сенсорних еталонів.

    Допоможіть песикам знайти їх будиночки.

6. Гра «Назви одним словом»

06.07.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Аплікація. Білочка.

Мета: закріплювати з дітьми назви кольорів, учити групувати предмети відповідно до кольору,  згідно зі словесними інструкціями, розвивати дрібну моторику рук, виховувати зацікавленість та бажання виконувати ігрові завдання.

2. Вправи на орієнтування в просторі

4. Ігри на розвиток пам’яті

День народження Зайчика

У зайчика Вухастика сьогодні день народження! До нього прийшли гості! Зайчиком буде ваш малюк, а гостями – його іграшки. Назвіть 3-4 іграшки по іменам і розсадіть за столом – чаювати. А “зайчик” пригощає гостей чаєм, називаючи кожного гостя по імені. Кількість гостей можна збільшувати.

Слухай та виконуй

Назвіть кілька дій, не показуючи їх, і запропонуйте дитині відтворити ці дії в тій послідовності, у якій вони були названі.

5. Розучуємо потішку за допомогою мнемотаблиці

6. Розмалюй за контуром

05.07.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. «Мій дзвінкий, веселий м’яч!»

Мета: удосконалювати навички ліплення; розвивати уяву, спостережливість, бажання доводити розпочату справу до кінця; залучати дітей до творчого задуму; виховувати щирість і відкритість.

2. Вправа «Склади речення»

 

2. Читання казки І. Прокопенко «Сонце, сонечко і соняшник»

Починався літній день. На листі дерев переливалися всіма барвами райдуги крапельки роси. Співали птахи, тягнулися квіти до Сонця, а над ними басовито гудів Джміль:

–Ж-ж-жарко… Йому й справді було жарко.
– Ж-ж-жорстоке Сонце, ж-ж-жорстоке.
Почуло Сонце та й каже:
– Кожен день я проміння на землю посилаю, щоб черешні скоріш дозрівали, щоб пташки співали, щоб діти смаглявими ставали, а він… він мене жорстоким назвав.
Образилося Сонце та й сховалося за хмару. Похмурно на світі стало, квіти пелюстки згорнули, птахи замовкли, мурахи входи та виходи своїх домівок закривати почали.

– Що робити? Що робити? Як без Сонечка нам жити? – зашепотіли Дерева.
– Я тут, ось я, – сказав хтось тоненьким голоском і всі побачили маленького, червонокрилого жучка, якого й справді Сонечком звали.
– А ти можеш землю зігрівати? – спитали Дерева.
– Ні.
– А можеш так зробити, щоб черешні поспіли?
– А щоб діти засмагли?
– І цього не вмію, – зітхнуло Сонечко, – я тільки попелиць знищую,червців, кліщиків павутинних та інших дрібних шкідників.
– І за це тобі, Сонечко, спасибі, – вклонилися Дерева і знов зашепотіли:
– Що робити? Що робити? Як без Сонечка нам жити?
– Може, я зумію допомогти? – спитав Соняшник. Він теж був на Сонце схожий: кругла голівка у жовтогарячих променях.
– А ти можеш землю зігрівати? – спитали Дерева.
– Ні.
– А зробити так, щоб черешні поспіли?
– Ні. Не можу…
– А щоб діти засмагли?
– І цього не вмію, – тихо мовив Соняшник, – я тільки насінням людей годую.
– Це ж добре! Спасибі тобі, Соняшнику, – вклонилися Дерева. А Джміль знов гудів.
– Ж-ж-жаль, квіти пелюстки згорнули, ж-ж-жаль.
– Жаль! – обурилися Дерева. – А хто Сонце образив, хто його жорстоким назвав? Все ти, все ти, Джмелю!
Вони так розхвилювалися, так розгойдались, аж вітер знявся, Злякався Джміль, почав у Сонця пробачення просити:
– Ж-ж-жити без тебе не можна, пробач мені, пробач.
Виглянуло Сонце з-за хмари, посміхнулося привітно. Зраділи дерева, пташки защебетали, квіточки розкрилися, а Джміль над ними гудів:
– Ж-ж-жарко.., але не дуже, але не дуже…

5. Розглядаємо малюнки, називаємо хто, яку дію виконує. Вчимо дитину говорити повними реченнями.

04.07.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. День народження Синьої Фарби.

Мета: вчити дітей  відтворювати короткими лініями краплі дощу, правильно тримати пензлик у робочій руці, спонукати до елементарних творчих проявів, до власного самовираження; формувати уявлення про синій колір;  розвивати спостережливість, потребу передавати свої враження від побаченого; виховувати інтерес до образотворчої діяльності , бережне ставлення до фарби.

2. Гра «Літечко»

Виріж та приклади частинку малюнка, якої не вистачає.

3. Артикуляційна вправа

4. Дослід « Із банки в банку»

Мета: формувати уявлення про те, що вода набуває форми тієї ємкості, у яку її наливають, розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес.

В одну з банок дорослий наливає воду і ставить на підставку. Другу, порожню, банку ставить нижче. У банку з водою опускає один кінець смужки тканини, а другий кінець — у нижню банку. Через деякий час діти спостерігають, як вода переміщуватиметься в порожню банку. Дорослий пояснює, що вузенькими проміжками між волокнами тканини вода піднімається, вбирається в тканину, а потім стікає в нижню банку.

5. Гра «Підбери квітку»

Підібрати в кожен  ряд квітку, якої не вистачає.

6. Вчимося вирізати та правильно наклеювати

01.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно- рольова гра «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Мета: навчати  дітей  відтворювати  дії  мами,  няні  та  виховательки,  які  збирають  дітей  на  прогулянку;  закріплювати  навички одягатися та роздягатися; учити дітей правильно називати одяг для різного сезону; підвести до розуміння загальних понять «одяг», «взуття».

Ігрове завдання: правильно одягнути ляльку.

Правила гри: добирати сезонний одяг; послідовно вдягати та роздягати ляльку.

Ігровий матеріал:  лялька;  одяг  для  літнього,  зимового,  весняно – осіннього сезону; шафа та скриня для одягу; стілець; картонні площинні ляльки та одяг із цупкого паперу.

Хід гри

Діти чують, що хтось стукає у двері. Вони відчиняють і бачать ляльку, яка «просить взяти її на прогулянку та показати майданчик». Діти з радістю погоджуються, але ляльку потрібно одягнути за сезоном. Де ж взяти одяг? Хтось із дітей, напевно, здогадається, що він лежить у скрині. З дозволу вихователя діти по черзі виймають одяг зі скрині, називають кожну річ, її колір, відбирають те, що необхідне ляльці саме в цей час. Діти беруть речі, обмінюються ними, з’ясовують, які саме речі одягнути. Те, що не потрібно ляльці, діти вішають до шафи. Потім діти одягають ляльку. Вона «дякує їм і пропонує разом збиратися на прогулянку».

2. Дидактична гра «Зваримо смачне варення»

Мета:продовжувати вчити обирати фрукти для приготування варення або компоту; розвивати пам’ять, увагу, мовлення.

Матеріал: фрукти, силует банки, кошик.

Хід гри

Дорослий пропонує малюкам стати маленькими «куховарами» і «зварити смачне варення» для ляльок, визначити, з яких фруктів можна зварити.  яке варення.

Малюки обирають фрукти, називають їх.  та яке варення можна з них зварити і складають у банку.

3. Дидактична гра «Назви героїв казки»

Мета: закріплювати з дітьми назви  і персонажів знайомих дітям казок; розвивати творчу уяву, математичні здібності, пам’ять, мислення, спостережливість.

   

4. Гра – драматизація « Як живеться квітам, коли їх не поливають»

Мета: залучати дітей до наслідування уявних дій «квітів», коли їх не поливають.

Запропонувати дітям долучитися до ролей “квітів” та дітей, котрі їх доглядають.

5. Гра «Чарівне дерево». Розфарбувати фігури відповідним кольором.

Подивитися, якого кольору фігури. Червоний трикутник, блакитний квадрат, зелене коло.

6. Порахувати скільки намальовано кактусів на зображеннях. Знайти відповідну цифру.

30.06.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Кожній речі – своє місце.

Мета: вчити дітей ставити своє взуття на поличку, охайно складати та вішати свої речі в шафу; розвивати пам’ять, виховувати охайність. 

Матеріал: лялька, ляльковий одяг та взуття, шафа і полички.

Хід гри

Дорослий повідомляє дітям, що лялька Оленка повернулась із прогулянки і не знає, куди скласти свої речі.

Діти розповідають і показують, де ставиться взуття, де вішається одяг.

2. Читання казки В.Сухомлинського.

     Навіщо кажуть «Спасибі»

Дрімучим лісом йшло двоє подорожніх. Дідусь і хлопчик. Було жарко і хотілося пити.

Нарешті вони прийшли до струмка. Тихо дзюрчала холодна вода. Мандрівники нахилилися, напилися.

Дідусь сказав:

– Спасибі тобі, струмочку. Хлопчик усміхнувся.

– Чого ти усміхнувся, хлопче? – запитав дідусь.

– Навіщо ви, дідусю, сказали струмкові “Спасибі”?

Він же не жива істота і не дізнається про вашу подяку, не почує ваших слів. – Це так. Якби води напився вовк, він міг би і не дякувати. Ми ж не вовки, а люди.

Розумієш, навіщо людина каже “Спасибі”? А знаєш, кого це слово вшановує, звеличує, підносить? Хлопчик замислився. Він ще ніколи не думав над цією мудрою істиною. Тепер саме час був подумати: дорога через ліс ще довга

3. Склади кольорові стільники за зразком

 

5. Підготовка руки до письма.

    Від простішого до складнішого.

6. Конструювання «Чарівні палички»

29.06.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик 

1. Аплікація. Будиночок для друзів.

Мета: закріплювати з дітьми назви кольорів, геометричних фігур учити групувати предмети відповідно до кольору, згідно зі словесними інструкціями, розвивати дрібну моторику рук, виховувати зацікавленість та бажання виконувати ігрові завдання.

2. Дослід «Створюємо вітер»

Матеріали: дрібні клаптики паперу, книжка у твердій обкладинці.

Хід досліду

Покласти невеликі клаптики паперу на поліровану поверхню стола. Взяти в руки книжку у твердій обкладинці, різко провести нею над папірцями вздовж столу. Багато папірців “підстрибнуло” вздовж столу, деякі полетіли, чи перевернулися. Отже, ми створили вітер.

Висновок. Вітер – це рух повітря.

3. Розучуємо скоромовку

4.

5. Дидактична гра «Мої улюблені іграшки»

Мета: учити малюків називати іграшку; розвивати мовлення, увагу;  виховувати дбайливе ставлення до іграшок.

Матеріал: іграшки, мішечок.

Хід гри

Дорослий  пропонує малюкам дістати з мішечка одну іграшку, назвати її та розповісти, як нею можна гратися.

Наприклад:

– Це лялька. Її можна заколисувати, купати, годувати.

– Це кубики. З них можна побудувати будинок.

6. Гра «Кольорове доміно» (повторити за зразком)

Мета: розвивати зорове сприймання, увагу, пам’ять.

28.06.2022  Вівторок

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Башточка.

Мета:  вчити дітей ліпити предмет із кількох частин,  навчити прийому здавлювання та розплющування пластиліну і утворення потрібної форми, закріпити вміння з’єднувати частини накладанням та притискуванням,  виховувати бажання доводити справу до кінця.

2. Гра «Навчимо ляльку мити руки та вмиватися»

 Мета: продовжувати вчити дітей самостійно та правильно мити руки, умиватись; розвивати культурно – гігієнічні навички дітей; виховувати бажання утримувати своє тіло в чистоті.

Матеріал: лялька, ванночка, вода, мило, рушник.

Хід гри

До дітей прийшла лялька Катруся, вона гралась у піску і забруднилася. Необхідно навчити її вмиватися та мити руки.

Діти кажуть, що для цього потрібно робити, учать, як правильно мити руки, умиватись.

Діти називають дії, показують їх жестами, а вихователь умиває ляльку і миє їй руки.

4. Гра «Де сховався сонячний зайчик?»

Мета: учити малюків орієнтуватися в просторі (вгорі, внизу); вправляти  в умінні узгоджувати іменник із прийменником (на, під, …); розвивати уважність, мовлення.

Матеріал: люстерко.

Хід гри

Дорослий  пропонує малюкам пограти із сонячним зайчиком. Спрямовує люстерко на сонечко і пропонує знайти, куди заховався сонячний зайчик.

5.

6. Вправа на орієнтацію в просторі

 

27.06.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Колеса для машини.

Мета: розвивати  бажання домальовувати малюнок. Виховувати старанність, охайність, бажання допомогти іншому. Вчити малювати пензликом, фарбою предмети округлої форми. Сприяти розвитку зацікавленості до результату  власної діяльності. Закріпити вміння малювати коло, зафарбовувати коло. Спонукати радіти результату своєї роботи.

Матеріал: набір для гри «Збери машинку», іграшкова мишка, силует машини без коліс, фарба(чорна), пензлик, серветка, стаканчик з водою, папір з зображенням машини без колес. 

Хід заняття

До дітей прийшла сумна мишка у неї трапилася біда – зламалася машина. А вона збиралася в гості до своїх друзів.

– Як ви гадаєте, ми можемо допомогти відремонтувати машину мишки?

– Чого не вистачає у машини мишки? ( колес)

– Для чого нам подрібні машини?

– Що можна на них перевозити? (є вантажні, є пасажирські)

Їде мишка на машині

У сіренькій кожушині

Від садка до садка.

В неї пісенька така:

“Ой машино, ти мишина,

З калачів солодкі шини.

Ти велика наче ЗІЛ,

Певно, сто котячих сил.

Ти біжиш, наче миш,

І нітрохи не димиш.

Бо в моторі не бензин,

А сироп із апельсин.”

 

Д/г «Збери машинку»

 

– Якої деталі не вистачає у нашої машинки? (колес)

– На яку геометричну форму схожі колеса? (кружечок)

– Давайте порівняємо, однакові за формою в нас колеса?

Ми нашу машинку відремонтували, а мишка теж хоче,  щоб ми їй допомогли.

На допомогу до нас прийдуть чарівний пензлик та фарби.

Любить пензлик малювати,

Собі чубчик фарбувати.

Він у фарбочку пірнає

Коло малювати починає.

А щоб наші ручки гарно працювали, ми зараз з ними пограємось.

 

Пальчикова гра  « Один, два, три , чотири, п’ять»

 

Один, два, три , чотири, п’ять.

Вийшов пальчик погулять (плескають в долоні)

Тільки вийшов із воріт, (пальчик ставимо на стіл)

А за ним і другий в слід, (почерзі ставимо пальчики на стіл)

Разом станем в хоровод  (всі пальчики поставили на стіл)

 

Дир, дир, дир

Гуде машина

В мене загубилась шина

Де сміливця нам знайти

Щоб машину завести.

За кермо я сяду сам

Нікому тебе не дам.

Спочатку, намалюємо коло. А потім, зафарбуємо його фарбою.

Робимо охайно, щоб не виходити за контур кола.

Гарні вийшли у нас колеса для машини.

Відремотували машинку, мишка дякує нам. На ній вона буде кататися ще довго.

 

2. Вчимося орієнтуватися в просторі

   3. Гра – дослід «Сухий –вологий»

Мета: вчити розрізняти властивості піску, залежність його стану від води; спонукати дітей використовувати у мовленні терміни «сухий – вологий».

Матеріали: формочки з пісочного набору, сухий пісок, вода.

Хід досліду

Дорослий створює ігрову ситуацію: пропонує дітям на день народження ляльки виготовити частування. Діти намагаються за допомогою формочок зробити печиво із сухого піску. Разом з дорослим роблять висновок: із сухого піску виготовити нічого не можна. Дорослий звертає увагу дітей на властивості сухого та вологого піску. Пропонує виготовити вироби із вологого піску.

4. Розучити скоромовку

5. Гра «Хто якого кольору?»

Закріплюємо кольори, з’єднуємо зображення з відповідним кольором.

24.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. У пташнику.

Мета: закріпити знання дітей про те, як кричать свійські птахи, розвивати правильну звуковимову.

Дорослий  пропонує дітям згадати,  як кричать гуси, качки, кури. Діти вимовляють звуки.

– Ось добре, ви всі згадали, як по-різному кричать свійські птахи. А як воркує голуб? Якщо діти не можуть, дорослий  сам вимовляє: «Грру-грру-грру-грру!»

– А зараз послухайте вірш. Коли я буду називати різних птахів, ви кричите, як вони.

Наші качечки з ранку …

Наші гуси біля ставка …

А індик серед двору …

Наші гуленьки вгорі …

А як Петя-півник

Рано-рано вранці

Нам заспіває …!

2. Вправа «Продовж ряд за пунктирною лінією»

Мета: розвивати дрібну мускулатуру пальців рук.

3. Конструювання  «Казкова вежа»

Мета: вчити дітей будувати будиночок  за  власним задумом  шляхом накладання  цеглинки на цеглинку, надавати будівлі форми прямокутника.  чи квадрата;  вчити називати елементи будинка: стіни,  вікно, двері, дах; розвивати дрібну моторику , пізнавальний інтерес,  мовлення; виховувати бажання доводити справу до кінця.

4. Гра з піском «Знайди зернятка»

Мета: розвивати увагу, дрібну моторику та координацію рухів, спостережливість.

Матеріал: іграшка  півника, відерце з піском та зернятами, порожнє відерце, сито, тарілочка.

Хід гри

За допомогою до дітей звернувся Півник, який розгубив свої зернятка у піску і тепер йому немає чим погодувати курчат.

Дітям дати по два відерця (з піском і порожнє), сито й тарілочку для зерняток. Дорослий пояснює:

– Зернята заховані в пісочку, щоб їх знайти, треба його просіяти. Діти пересипають пісок з одного відра в інше,  через сито. Зернята, які залишились у ситі, висипають у тарілочку.

5. Гра «Хто якого кольору?»

Закріплюємо кольори, з’єднуємо зображення з відповідним кольором.

23.06.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність.  Садіння гороху на грядці.

Мета: вчити розрізняти насіння гороху за кольором, розмі­рами,

формою, вчити садити насіння, розкладаючи його у боро­зенки, засипати землею,  ввести в активний словник слова, що озна­чають ознаки насіння, дії дітей, зв’язані з посадкою гороху,  ви­ховувати бажання вирощувати рослини.

Обладнання: картинка з зображенням гороху, коробочки з горохом.

Хід заняття

Дорослий показує дітям картинку гороху.

– Подивіться на картинку і зга­дайте, що це.

– Хто з вас любить горох?

Бачите, які гарні листки і стручки з горошинами. Горох смачний і корисний.

– Хочете, щоб у вас на грядці виріс такий самий?

Надворі стало тепло, і горох можна посадити на грядці, а коли виросте  –  почастуємо друзів.

Горох вирощують з насіння. Візьміть кожен по горошині і покладіть на долоню.

– Якого кольору горох?

– Якої він форми?  А те­пер пальчиком торкніться горошинок.

– Гладенькі вони чи шорсткі?

Насіння треба посадити у землю. Підійдіть до грядок.  Візьмемо по одній насінині і покладемо у борозенку,  біля краю грядки (дорослий, стоячи посередині грядки, показує, як це робиться, і стежить за виконанням завдання). Другу горошину покладіть подалі від першої (показує).

Діти саджають по 5 горошин. Далі дорослий  показує, як на­сіння присипати землею. Після виконання перевіряє, чи прикриті землею горошини.

– Щоб горох добре ріс, його треба полити водою. Тож давайте і ми поллємо наш горох.

–  Діти, ми з вами добре потрудилися, і у нас виросте хоро­ший горох. Ми з вами молодці!

2. Розповідаємо казку за картинками

 

3. Гра «Зайчик чи ведмедик»

 

Мета: закріплювати знання про характерні ознаки зовнішнього вигляду тварин, розвивати мовлення, удосконалювати пам’ять та увагу.

Матеріал: іграшки зайчика та ведмедика або малюнки.

Хід гри

Дорослий називає дітям слова-ознаки і після кожного названого слова просить сказати, про кого (зайчика чи ведмедика) йдеться:

Пухнастий…(зайчик).

Клишоногий… (ведмедик).

Сірий…(зайчик)

Куцохвостий…(зайчик).

Товстенький…(ведмедик).

Довговухий…(зайчик).

Прудкий…(зайчик).

Великий…(ведмедик).

Боязливий…(зайчик).

4. Гра «Знайди та розмалюй предмет»
5. 
6. Дидактична гра «Склади речення»

Мета: вчити дітей складати речення за допомогою умовних позначень дієслів та прийменників; розвивати асоціативне мислення, зв’язне мовлення, пам’ять.

22.06.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Котик.

Мета: закріплювати з дітьми назви кольорів, учити групувати предмети відповідно до кольору,  згідно зі словесними інструкціями, розвивати дрібну моторику рук, виховувати зацікавленість та бажання виконувати ігрові завдання.

2. Розвиваюча гра «Хто як говорить»

Мета: розвивати мовлення та артикуляційний апарат,  поглибити уявлення дітей про свійських тварин та птахів.

Дорослий і діти садять ляльку в коло і проводять гру за змістом вірша

Л. Колос «Прислухайтесь, хто як говорить»

– Няв-няв-няв,- муркоче киця.

– Гав-гав-гав,- завів Сірко.

Хто говорить “Ко-ко-ко”?

Хто “Тьох-тьох” співа в садку?

Хто так сонце зустрічає:

“Ку-ка- рік! Ку-ка-рі-ку?”

Хто “Ців-ців” щебече в стрісі?

Хто Жу-жу” в квітках співа?

Хто кричить Ку-ку” у лісі?

Хто заводить “Ква-ква-ква”?

Діти дають відповіді на запитання вірша, звуконаслідують тварин, чи птахів. Якщо діти вагаються, дорослий допомагає їм.

3. Закріплюємо навички лічби

Рахуємо в межах «5»

4. Вправа на розвиток дрібної моторики.

Доріжки для вирізання.

5. Дитактична гра «Збери крапельки в склянку»

Мета: тренувати дітей у вмінні зіставляти кольори, сприяти закріпленню знань про кольорову гаму.

Матеріал: вирізані з картону кольорові кружечки різного кольору, склянка.

Хід гри

Перед дітьми на столі розкладаються вирізані кольорові кружечки різного кольору. Вихователь кладе у кожну склянку по одній крапельці різного кольору, промовляючи: « У цю склянку покладу крапельку червоного кольору, наберемо повну склянку однакових крапельок.

Використовується шість кольорів спектру.

6. Викладаємо зображення мотузочкою за зразком
7. 

21.06.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Смачне печиво.

Мета: розвивати бажання досліджувати та наслідувати дії дорослих,  виховувати працелюбність, бажання ділитися результатом своєї праці, розширювати уявлення про працю дорослих, формувати інтерес до ліплення з тіста.

Матеріал: тісто, формочки для печива, лялька Катруся.

Хід заняття

У ляльки Катрусі скоро буде день народження, але вона маленька і не знає, як приготувати для гостей печиво. Просить про допомогу.

– Як ви гадаєте, з чого можна замісити тісто?

– Що у мене на столі? (Мука, вода. цукор)

Дорослий місить тісто, обговорює процес.

– Яке в нас з вами вийшло тісто, помацайе пальчиком, тверде чи м’яке? Як ви гадаєте яке в нас буде печиво?

Смачну випічку всі люблять,

Тому пекаря цінують.

В нього руки трудівливі,

З борошна він робить диво.

– Для того щоб наші пальчики грно працювали, давайте з ними пограємось.

Пальчикова гра « Давайте пальці рахувати»

Один, два, три, чотири, п’ять.( по черзі загинають пальці)

Десять пальців, дві руки – (діти по колу крутять кулачками)

Це твої помічники. ( підняли ручки вгору і зробили «ліхтарики»)

Тепер  сідаємо до столу, будемо робити печиво.

Беремо шматочок тіста, кладемо  на одну долоньку та другою накриваємо. Розплющили тісто й поклали його на стіл.

Беремо формочку і витискуємо печеньку прийомом притискання.

– Що в нас з вами вийшло? (багато печива)

Тепер наше печиво треба покласти на деко й поставити у духову шафу, хай воно там випікається. А ми допоможемо нашій Катрусі накрити на стіл.

– Що будуть пити гості Катрусі? (чай)

– З чого вони будуть пити чай? (з чашечек)

Діти ставлять на стіл чашечки.

– У що ми покладемо печиво? ( у велику тарілку)

– В чому ми приготуємо чай?  (чайнику)

Поки наше печиво печеться,  Катруся запрошує нас погратися.

Рухлива гра  «Що сховано?»

Коли дорослий ховає предмет, діти повертаються спинами і затуляють очі.

За сигналом діти повертаються обличчям до іграшок і кажуть, якого предмета невистачає.

Вже наше печиво приготувалось. Будемо допомагати Катрусі частувти гостей. Ми сьогодні з вами працювали,  як справжні пекарі, тому печиво вийшло смачним.

2. Розвиваюча гра «Кольоровий бантик»
3. 

Назвавши колір яєчка дитина шукає бантик та кладе біля яєчка.

3. Гра «Чого не вистачає? Хто зник?»

Мета: розвивати зорове сприймання, логічне мислення , увагу, пам’ять.

4. Дидактична гра «Повітряні кульки»

Мета: формувати у дітей уявлення про колір, вправляти  у зіставленні предметів за кольором, прикладаючи один до одного шляхом добору.

Матеріал: на аркуші намальовані кольорові нитки і окремо вирізані кольорові кружечки (кульки).

Хід гри

Дорослий закріплює з дітьми назви кольорів: необхідно «прив’язати» повітряні кульки до ниток, підібравши їх за кольором.

5. Вправа на розвиток дрібної моторики та уваги

Одягаємо на пальці резиночки для волосся за зразком.

6. Читання оповідання К. Марукас «Чому плакала пташка?»

 

Хлопчик і дівчинка збирали суниці. Між соснами пробивалось сонце, щебетали пташки, стукав дятел. Весело перестрибуючи з гілки на гілку, гралася білочка. Чим далі діти заходили в ліс, тим більше знаходили суниць. Їхні кошики швидко наповнились. Раптом хлопчик помітив білочку і побіг подивитись на неї. Тільки розсунув кущі малини, як звідти випорхнула пташка. Він зойкнув – у гнізді лежали чотири маленьких сіреньких грудочки з великими очима.

– Пташенятка! – радісно вигукнула дівчинка за спиною у хлопчика.

– Давай візьмемо їх додому і будемо доглядати.

Неподалік на гілку сіла сіра, з жовтою грудкою пташка, у дзьобі вона тримала черв′яка.

– Маленькі ще, – невпевнено сказав хлопчик. – ледве вкриті пір′ям.

– Дай я їх поглажу.

Дівчинка простягла руку. Чотири сіреньких грудочки заворушились і, розкривши жовті дзьобики, запищали.

– Бідненькі! Голодні! Ми дамо їм булки і крупи…

Пташка сіла ближче. Коли б вона вміла говорити, вона б сказала: «Діти, не чіпайте пташенят, моїх дітей. Вони ситі. Я сама турбуюсь про них, годую їх м′якими смачними черв′яками. Хліб і крупи для них не годяться…»

– Бідненькі, мабуть, їм холодно вночі, – дівчинка взяла з гнізда одне із пташенят, поцілувала в жовтий дзьобик, поклала в кошик.

– Я зігріваю їх вночі своїми крилами! – зацвірінькала пташка.

Дівчинка взяла друге.

– Я покладу його в ліжечко ляльки і тепло вкрию.

– Ви нічого не знаєте! У кімнаті вони задихнуться.

– Ми їх погойдаємо, – раділи дівчинка і хлопчик.

– Хто їх може погойдати краще, ніж вітер? – заплакала пташка.

Гніздо залишилось порожнім.

Перестали щебетати птахи, замовк дятел. Опустила пухнастий хвіст білочка – від горя мало не розірвалося її серце. « Які нерозумні діти, – на вершині дерева погойдав головою крук. – Пташенята можуть загинути!»

Пташка з жовтою грудкою довго летіла за дітьми. Залітаючи наперед, сідала на стежку.

– Піні-піні-і, – гірко посвистувала вона, тріпочучи крильцями, ніби про щось просила.

– Подивись на цю пташку, всю дорогу вона супроводжує нас.

– Я давно її помітила, відповіла дівчинка.

– Що вона від нас хоче?

– Прислухайся! Як жалібно пищить! Може плаче?

Дівчинка поклала в рот суницю, знизала плечима:

– Чого цій пташці плакати?

 

20.06.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Метелик.

Мета: формувати вміння комбінувати кольори; виконувати вправи на малювання нетрадиційним способом — пальчиками; закріплювати знання про основні кольори; ознайомити із зовнішнім виглядом метелика; розвивати інтерес і позитивне ставлення до малювання; виховувати дбайливе ставлення до комах.

 

 

2. Гра з прищіпками «Висока трава»

Мета: вчити дітей добирати парні прищіпки за величиною, розвивати дрібну моторику пальців рук, зосередженість, увагу, виховувати любов до природи.

Матеріал: зелена смужка, великі прищіпки зеленого кольору двох величин.

Хід гри

На смужку з одного боку защіплено прищіпки двох величин. Діти добирають прищіпку такої самої величини і защіплюють їх навпроти

3. Заучування вірша за допомогою мнемотаблиці
4. 
5. Дидактична гра «Квітка – семибарвиця»

Мета: закріпити назви кольорів, вчити називати їх у правильній послідовності, знаходити предмети, в яких живе кожен із кольорів; розвивати пам’ять, мислення.

Запропонувати дитині скласти квітку-семибарвицю з окремих пелюсток. Потім вибрати пелюстку, назвати її колір і підібрати картинки із зображенням тих предметів, в яких є такий колір.

5. Гра з піском
6. 
7. Гра «Знайди пару»

Мета: розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять.

17.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. Магазин.

Мета: сприяти розвитку уяви, пам’яті, уваги та адаптації в житті; уточнити і розширити уявлення дітей про назви овочів, фруктів, призначення магазину, його працівників, особливості їх роботи (ввічливість, доброзичливе ставлення до покупців, знання товару); виховувати повагу до праці дорослих, ввічливість; активізувати словник дітей.

Обладнання: товар, чеки , гроші.

Хід гри

– В яких магазинах ви бували з батьками (продовольчі товари, промислові товари, електротовари, меблевий)?
– Що купували?
– Хто відпускав товар?
– Що при цьому говорив продавець
– Що відповідали покупці?

Правила поведінки в магазині:

1) перш, ніж купити товар, треба взнати його ціну, заплатити в касу гроші;
3) взяти чек і одержати покупку в продавця;
4) з касиром і продавцем треба розмовляти ввічливо і спокійно.

Дорослий  пропонує дитині за товаром у вітрині сказати, в якому магазині вони будуть працювати, що продавати.
– Що ви бачите у магазині?

– Хто продає товари  людям?
– Як називають людей, що купують щось у магазині?

Дорослий  підходить до продавця, звертається до нього з проханням щось продати, платить гроші у касу, бере покупку у продавця, дякує за послугу. Після цього пропонує дитині купити овочі та фрукти, які їм потрібні. Стежить за правильністю виконання рольових дій і звертань.

– Що роблять у магазині продавці?
– Як розраховуються покупці за те, що купили?

– Як спілкується продавець з покупцями?

2. Розвиваюча гра «Яскравий ланцюжок»

Домалювати за зразком.

3. Гра «Водичка»

Мета: розвивати мовленнєве дихання (вимовляння звуку на одному видиху, протяжно), формування правильної вимови звуку С.
Матеріал: кран з водою, картинка з зображенням дитини яка вмивається.
Хід гри
Дорослий відкриває кран з водою і звертає увагу дитини на те, як «співає» вода, що тече з крану (с-с-с). Потім показує картинку з зображенням дитини, яка  вмивається, і читає :
Водичка, водичка,
Умий  моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок!
Дорослий разом з дитиною повторює вірша 3-4 рази і на закінчення гри пропонує  «заспівати» пісеньку водички. Дитина співає «довгу пісеньку», тобто вимовляє звук С протяжно.

4. Читання вірша «Сонечка умита»

 

5. Гра на координацію мови та рухів 

Встало вранці ясне сонце

зазирнуло у віконце,

ми до нього потяглися,

за промінчики взялися,

будемо  дружно присідати,

сонечко розвеселяти,

встали – сіли, встали – сіли,

Бачте, як розвеселили?

6. Конструювання «Чарівні палички»

16.06.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1Трудова діяльність. Марійка чепурненька

Мета: поглибити знання дітей про предмети гігієни та їх призначення, сприяти формуванню у дітей цілісного процесу миття рук, що включає виконання ланцюжка дій від підготовки (закочувати  рукава, мити руки) до отримання результату (чисті сухі руки, рушник на своєму місці).

Хід заняття

– Малята, хтось до нас хоче завітати. Подивіться та це ж лялечка Катруся. Давайте привітаємося з лялькою.

– Лялька Катруся хоче з нами пограти, але подивіться, чи можна приходити в гості у такому вигляді?  Чи подобається вона вам? (вона брудна, неохайна).

– Мабуть, ця лялька зовсім не знає про тих помічників, які роблять нас чистими.

Ми сварити тебе не будемо

Все, що було забудемо,

І навчимо митися з милом.

– А що для цього потрібно? (мило, вода, рушник)

– Тож давайте допоможемо Катрусі помити ручки і обличчя.

– А що треба спочатку зробити? ( рукава підкотити)

Рукава підкотили, тепер треба навчити Катрусю вмиватися. Спочатку миємо руки. Намочимо трохи, візьмемо мило і одягнемо на руки мильні рукавички. Водичко, водичко,

Помий Катрусі ручки,

Біленькі, маленькі,

Щоб були чистенькі.

– Помили ручки, а тепер треба обличчя умити.

– Що для цього треба зробити?

Треба долоньки скласти човником, наповнити їх водичкою і помити обличчя. Водичко, водичко,

Вмий Катрусі личко

Рум’яне та біле,

Як яблучко спіле,

Щоб очки блистіли,

Щоб щічки червоніли,

Щоб ротик усміхався,

А зубчик, щоб кусався.

– Що ж далі треба робити?

Треба крапельки води віджати, склавши руки в замок. А тепер треба витерти ляльці обличчя. Спочатку руки витираємо, потім обличчя. Тепер Катруся стала чиста та охайна,

2. Артикуляційна вправа

3. Дидактична гра «Квіти буду доглядати»Мета:розвивати слухову увагу дітей; розширювати словниковий запас.
   Хід гри

Дітям пропонують прослухати вірш та пригадати, які квіти ростуть у садку.

Я візьму граблі і лопату,
Та зроблю грядки в садку.
Посаджу на них я квіти:
Чорнобривці, незабудки,
Нагідки, і ромашки,
Ще й барвінок на краю.
Буду квіти доглядати
І полоти, й поливати,
Швидше щоб цвіли в саду.
Потім я їх мамі віднесу.

Пригадуючи назви квітів, діти вибирають картинки із зображенням цих квітів.

4. Математична гра «Допоможи бджілці порахувати»

5. Вправа на розвиток уваги

6. Дидактична гра «Хто літає?»

Мета: закріпити вміння дітей класифікувати комах за способом їх пересування; збагатити знання про характерні особливості комах.
Матеріал: зображення різних комах
Хід гри

Дорослий розкладає на столі картки із зображенням різних комах. За його сигналом дитина відбирає картки із зображенням комах, які літають (метелики, бабки, комарі та ін.), повзають (мурахи, жуки, мухи), стрибають (коники).

 

15.06.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Повітряні кульки.

Мета: продовжувати вчити дітей розміщувати і наклеювати готові геометричні форми; формувати просторове уявлення; вчити розташовувати зображення по всій основі та наклеювати їх; розвивати сприйняття форми та кольору; виховувати самостійність, терпіння.

Матеріал: вирізані з паперу повітряні кульки різних кольорів; клей, серветка, основа для аплікації світлого тону із зображенням кольорових ниток, іграшка – зайчик.

Хід заняття

Зайчик до малят поспішає,

Настрій гарний має.

Зайчик

Добрий день, малята,

Хочу всіх вас привітати,

Веселого настрою побажати.

Свято в лісі на галявині у звірят,

Подарунок отримати кожен рад.

– Привітайтеся з зайчиком.

– Давайте з вами подумаємо, що звірятам можна подарувати?

Кульки зайчик придбав для всіх,

Щоб подарувати друзям і почути сміх.

Люблять звірята з кульками грати,

За ниточку лапками міцно тримати.

Діти розглядають зразок аплікації.

– Скільки кульок? Якої форми? Якого кольору? Якого кольору ниточки?

Кожна кулька тримається за свою ниточку.

Зайчик засумував,

Кульки за ниточки не тримав, вони полетіли.

– Як можна допомогти зайчикові?

Яскраві кульки маємо,

До ниточок прив’яжемо…

Пальчикова гімнастика

Крапа  дощик – накрапайчик

(пальчиком правої руки ударяють по лівій долоні).

Барабанить барабанчик  (плескають у долоньки).

Бубонить у бубонець (ударяють кулачком об кулачок).

Щоб усі пішли в танець (пританцьовують).

2. Заучування вірша за допомогою мнемотаблиці.
3. 
4. Дидактична гра «У селі в бабусі»

Мета: розвивати образну та слухову пам’ять; вчити користуватися прийомами смислового запам’ятовування та пригадування.

Обладнання: картки із зображенням різних тварин

Хід гри

Запропонувати дітям прослухати розповідь дівчинки Олі, яка гостювала в бабусі у селі.

Прокинулась Оля в бабусиній хаті вранці, а бабусі немає. Вийшла вона на подвір’я, а там гуртом зібралися кури, клювали пшеницю, їх загукував голосистий півень, мама-квочка з курчатка­ми греблися у травичці, качки, наївшись, ішли до водички. Бабуся видоїла корівку і несла молоко в дійничці, а за нею біг котик і про­сив молочка. Собачка Жук охороняв це велике господарство.

Розкласти картки із зображенням тварин, запропонувати дітям вибрати малюнки, де зображені ті тварини, що  про них розповідала Оля.

5. Гра з сипучим матеріалом

 

У ємність насипана квасоля. Діти занурюють туди руки і зображують, як місять тісто.

 

Ми тісто місили, місили, місили,

Нас ретельно все перемісить попросили,

Але скільки не місимо

І скільки не мнемо,

Грудочки знову і знову дістаємо.

6. Розвиваюча гра «З’єднай половинки»

14.06.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Курчатко.

Мета: продовжувати вчити дітей ліпити предмет, що складається з декількох частин; розкочувати пластилін між долонями круговими рухами. Закріпити прийом прищипування кінчиками пальців (хвостик). Тренувати в міцному скріпленні частин, щільно притискаючи їх одна до одної. Розвивати творчі здібності, уважність, дрібну моторику пальчиків. Виховувати естетичний смак та бажання доводити роботу до кінця.

Матеріали: дошка для ліплення; пластилін жовтого, чорного та червоного кольору; стеки.

Хід заняття

Відгадування загадки

Все я золотисте,

М’яке і пухнасте.

Я у курки дитинча

А зовуть мене …. (Курча)

Вірно, це курчатко! Воно сьогодні завітало до нас! Привітаємося з ним і роздивимось його.

– Яке курча на дотик? (м`яке)

– Якого воно кольору? (жовте)

– З яких частин складається? (тулуб і голова)

– Якої форми тулуб и голова? (круглі)

– Яка частина більша – тулуб чи голова? (тулуб)

– Що є на голові у курчатка? (на голові є очі і дзьобик)

– Що знаходиться на тулубі у курчатка? (крила, хвостик, лапки)

А зараз пропоную вам зліпити друзів для нашого Курчатка.  Для цього потрібно розділити пластилін на три частини. З самої великої частини, в долоньках, скочуємо тулуб. На тулубі робимо прищип, це буде хвостик. Тепер з маленького шматочка ми зробимо  крильця курчаткові і приєднуємо їх до тулубу. З меншої частини скочуємо голову, робимо дзьобик з червоного пластиліну і з`єднуємо тулуб і голову.  Із чорного пластиліну виготовляємо очі і розташовуємо на голові з обох боків. Ось таке курчатко вийшло. Пропоную і вам зробити таких чудових курчаток. Але для цього потрібно трошки розім`ятись.

Фізкультхвилинка

Курка з курчатами весело грала,

Курка курчаток усьому навчала:

Крильцями махати, (махають руками)

Зернята шукати, (повороти голови вліво-вправо)

Швиденько клювати, (присідають і пальчиками стукають по підлозі)

На зеленій травичці весело стрибати (стрибають).

А тепер беріть пластилін і спробуйте самі зліпити курчат. Самостійна робота дітей.

2. Розучування потішки

2. Гра «Звуки навколо тебе»

Мета: розвиток слухової уваги та здатності до звуконаслідування.

Дорослий інтонацією та мімікою заохочує дитину повторити останній звук. Скажи як я…

«Аня пісеньку співа» А-а-а, а-а-а.
«Гуде потяг» У-у-у, у-у-у.
«Болить зуб» О-о-о, о-о-о.
«Пароплав гуде» И-и-и, и-и-и.

«Теплоход гуде» Ли-и, ли- и, ли-и.
«Жабенята посміхаються» І-і-і, і-і-і.
«Заблукали в лісі» Ау-ау-ау-ау.
«Малюк плаче» Уа-уа-уа-уа.

«Пісенька водички» С-с-с-с.
«Пісенька комарика» З-з-з-з.
«Пісенька вітру» В-в-в.

«Гріємо ручки» Х-х-х-х.
«Граємо на барабані» Д-д-д-д.
«Стукають підбори » К-к-к-к.

«Дідусь кашляв» Кх-кх-кх.
«Гусак сичить» Ш-ш-ш

«Кулька здувається» Ш-ш-ш-ш.
«Жук дзижчить» Ж-ж-ж-ж.
«Зозуля кує» Ку-ку, ку-ку.
«Гусак» Га-га-га.

Ось співає соловей Ей-ей-ей.
«Корова»  Му-му-му.

Проспівування на одному видиху звукової доріжки зі зміною висоти і сили

голосу (пошепки, тихо, голосно, тоненьким голоском, грубим голосом);

Ма-мо-му-ми- ме,  Ам-ом-ум- им- ем.

4. Пальчикова гімнастика

4. Дидактична гра «Доглянемо квіти»

Мета: закріплювати вміння дітей доглядати рослини «куточка природи»; обирати потрібні речі для догляду; розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.

Матеріал: лійка; ганчірка; палиця для рихлення; пульверизатор та непотрібні для догляду речі (іграшка, камінь, книга тощо).

Хід гри

На столі лежать речі, дорослий пропонує дітям обрати тільки ті речі, що потрібні для догляду рослин. Діти обирають речі та називають, що ними роблять.

6. Гра «Лабіринт».

Мета:   розвивати  зорово-просторове орієнтування, увагу,  дрібну  моторику.

13.06.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Бджоли квапляться додому.

Допоможіть бджілкам повернутися у вулик — намалюйте олівцем доріжку від кожної бджоли до вулика.

2. Дидактична гра «Впізнай на дотик»Мета:збагачувати словниковий запас дітей назвами сипких матеріалів (сіль, борошно, цукор тощо), розвивати м’язове відчуття, дрібні м’язи пальців.
   Хід гри

Дорослий виставляє на столі у блюдцях сипкі речовини, з’ясовує чи знають діти, для чого вони потрібні, як називаються, чим відрізняються одна від одної. Потім  пропонує  дітям заплющити очі, підносить блюдце з якоюсь речовиною до кожної дитини й пропонує на дотик впізнати, що це за речовина.

3. Читання вірша «Веселка»

4.Гра «Вийшла курка на подвір’я»

Мета: розвиток слухової уваги, формування почуття ритму, розвиток

здатності до звуконаслідування.
Хід гри
Дорослий  промовляє вірш та демонструє дитині рухи.

Вийшла курка на подвір’я:

( вказівним та середнім пальцями імітуємо ходьбу)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко.
Розпушила курка пір’я: (розкриваємо пальці догори)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко.
І курчатам наказала: ( вказівним пальчиком наказуємо)
– Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Дзьобайте зерно помалу,( трьома пальцями імітуємо дзьобик)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!

5. Розвиваюча гра «З’єднай з тінню»

6. Загадки про тварин

 

Скачуть на болоті

Зелененькі лапки,

Квакають завзято

Веселенькі … (Жабки)

 

Вушка, хвостик, мокрий ніс…

Хто нам кісточку приніс? (Песик)

 

Гострі  кігті, тонкий слух,

Хто на мишок має нюх? (Кошеня)

 

Я руда, низького росту,

Хитра я і довгохвоста.

На курей я вельми ласа –

В них таке смачненьке м’ясо

Вовку-брату я сестриця,

А зовуть мене…(Лисиця)

 

Гостроносий і малий,

Сірий, тихий і не злий.

Вдень ховається.

Вночі, йде шукать собі харчі.

Весь із тонких голочок.

Як він зветься?… (Їжачок)

 

Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кошлатий:

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну —

Прокидається від сну. (Ведмідь)

7. Готуємо руку до письма

10.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. Ляльки прокинулись.

Мета: закріпити знання про назви одягу, про послідовність одягання, активізувати мовлення  дітей.

Ігрові правила: підібрати потрібний одяг за величиною, назвати одяг в послідовності одягання.

Хід гри

На ліжечках сплять 2 ляльки: велика і маленька. На поличках шафи лежить одяг.

– Діти, подивіться, хто спить на цьому ліжечку.  Так, це лялька Катя. А хто спить на цьому? Це лялька Таня . Дорослий  звертається до однієї ляльки :

– Катя, ти вже прокинулася?

– Будеш вставати?

Вона каже, що хоче встати, але спочатку треба знайти її одяг.

– Що потрібно, щоб одягнути Катю?

– Подивіться уважно на поличку. Ви бачите одяг?

Принесіть плаття. Приміряємо плаття, якщо маленьке, то покладемо  у ліжечко Тані. Шукаємо для ляльок нижню білизну за розміром та  інші речі . Діти одягають одяг на ляльку Катю, потім одягають Таню.

2. Розучити вірш.

3. Дидактична гра «Покажи та розкажи»

Мета: закріпити назви іграшок та вміння розрізняти їх за властивостями (твердий, м’який, гладенький, пухнастий); розвивати мовленнєві навички, увагу; виховувати посидючість.

Матеріал: картинки із зображенням різних іграшок.

Хід гри

Дорослий  виставляє на дошці зображені на картинках предмети: кубик, зайчик, курчатко, пірамідка, м’яч, а потім пропонує виконати завдання.

– Покажи курчатко.

Після того як дитина показала певну іграшку, вихователь пропонує охарактеризувати, яка вона: м’якенька чи пухнаста, гладенька або тверда.

– Покажи кубик.

– Покажи зайчика. І так далі.

4. Артикуляційні вправи.

5. Дидактична гра «Підбери латку».

Потрібно підібрати латки, відповідних  форми і кольору, щоб зашити дірки в одязі.

6. Дидактична гра «Хто чим харчується? »

09.06.2022 Четвер 

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Наведемо в кімнаті лад.

Мета: продовжувати формувати у дітей навички господарсько-побутової праці; закріплювати вміння та бажання бачити безлад у кімнаті; прибирати за допомогою дорослого  іграшки та предмети на місця; виконувати дії за вказівкою та показом; виховувати старанність у роботі, відповідальність за доручену справу, радіти результатам роботи.

Матеріали: котик – іграшка, скринька, кошик, відерце, ящичок для кубиків, іграшки – м’ячі, кубики, клубочки різнокольорових ниточок, сонечко – іграшка, ниточки жовтого та блакитного кольору (різної довжини), зображення сонечка веселого та сумного, шапочка – наголівник «котик».

Хід заняття

– Малята, погляньте, на порозі кімнати влаштувався котик.

– Давайте згадаємо пальчикову гімнастику про кицю:

Пальчикова гімнастика «Наша киця»

Наша киценька маленька,

(Діти згинають руки перед грудьми і, опустивши кисті донизу, нахиляють голову праворуч –ліворуч )

В неї мордочка кругленька,

( Обводять долонею навколо обличчя )

Лапки в киці є м якенькі,

( Стискають і розтискають пальці )

На них –кігтики гостренькі .

Наша киценька зрання

( Шкребуть пальцями по колінах )

Точить кігтики щодня.

Отака в нас кішечка,

(Стукають долонями по стегнах)

Пустотлива трішечки.

 

Кицю – киценько, тікай,

На доріжку не сідай.

Наші діточки ідуть,

Через кицю упадуть. (Беру іграшку в руки)

– Ой, лишенько, наш пустотливий котик зробив безлад у кімнаті, порозкидав  кубики, м’ячі, клубочки, ниточки пообривав.

– Котику, після себе треба прибирати іграшки та інші речі, ти що не знав цього?

– Малята, давайте покажемо як треба прибирати іграшки та  допоможемо котикові навести лад у кімнаті.

– Клубочки зберемо у кошик, м’ячі у відерце, кубики  у ящичок, а ниточки у коробочку.

– Один  клубочок  закотився у куточок

Малий котик, коточок

Украв бабин клубочок,

Украв котик клубочок –

Покотив у куточок.

– Цей клубочок чарівний, він уміє вказувати дорогу.

-Давайте спробуємо покотити клубочок, подивимося куди він нас приведе.(Клубочок котиться до скриньки).

– Що ж там у скриньці? (Відкриваємо, у скрині зображення сонечка,із сумним виразом обличчя).

– Малята, погляньте, сонечко засумувало, бо розгубило свої промінчики.

– Давайте повернемо сонечку гарний настрій, та його промінчики.

– Для цього нам знадобляться ниточки, які повідривав від клубочка котик.

– Погляньте , ниточки довгі та коротенькі, як і промінчики у сонечка.

(Показати,  як треба прикладати ниточку до фланелеграфу)

– Діти, ми повернули сонечку його промінчики і посмішка та гарний настрій  теж до нього повернулися.

Працювали діточки день при дні,

Прибирали іграшки всі свої.

Добрий настрій поруч із ними біг,

Він дбайливим діточкам допоміг!

– Гарно попрацювали, приємно поглянути як затишно стало у груповій кімнаті, сонечко весело посміхається нам, настав час і відпочити .

– Не дарма в народі кажуть «Зробив діло – гуляй сміло»

– Наш пустотливий котик пропонує пограти в гру «Сірий кіт».

Рухлива народна гра «Сірий кіт»

Дорослий  ведучий – «Сірий кіт»  ; діти – «мишки».

Діти-гравці ходять у різних напрямках. У цей час «кіт» веде діалог з «мишками»:

– А миші є в стозі?

– Є!

– А не бояться кота?

– Ні!

– Ой як кіт поворушить,

То всіх мишей подушить! Няв!!!

Із цими словами всі розбігаються , а «кіт» ловить мишей.

2. Гра «Лабіринт»

Мета:   розвивати  зорово-просторове орієнтування, увагу, дрібну  моторику.

3. Дидактична гра « Де сховалось Сонечко»

Мета: дати знання малюкам про сонечко, його властивості;  учити називати, коли сонечко лягає спати, коли його хмарка затуляє; розвивати уважність, мовлення.

Матеріал: пейзаж; хмарка; картинка (сонечко з розплющеними та заплющеними очима).

Хід гри

Дорослий  виставляє пейзаж, а малюки розповідають, що вони бачать.

Потім  пропонує малюкам розповісти, де сховалось сонечко (за хмаркою, лягло спати) і маніпулює сонечком (ховає за хмарку, виставляє його внизу пейзажу із заплющеними очима тощо).

5. Заучування вірша.
6. 
7. Гра на розвиток пам’яті та мислення «Що змінилося»

Розкладіть на столі 5-6 предметів, які не пов’язані між собою, які неможливо згрупувати: м’ячик, книга, тарілка, молоток, груша, вазочка. Запропонуйте дитині запам’ятати, що де лежить. Коли дитина відвернеться, поміняйте місцями 2-3 предмети, а потім запитайте: “Що змінилося?” Для ускладнення збільшуйте кількість предметів.

 

08.06.2022 Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик
1. Аплікація. Квітка бажань.

Покроковий процес виготовлення
1. Виріжте з кольорового паперу пелюстки квітки, серцевину і стеблинку.
2. Із зворотнього боку кольорового паперу обведіть долоньки малюка, або нехай він зробить це сам. Це будуть листочки квітки.
3. Нехай дитина наклеїть пелюстки на листок картону.
4. Потім малюк може приклеїти серцевину, стебельце і листочки у вигляді долоньок.
5. Коли аплікація висохне, підніміть кожну пелюстку квітки і напишіть під нею побажання тому, кому призначається квітка. Звичайно ж такий подарунок буде ще й пам’яттю про те, які були крихітні долоньки у вашої дитини.
6. Запропонуйте дитині прикрасити аплікацію за бажанням, наприклад крапельками клею з блискітками.

2. Розвиваюча гра «Яскравий ланцюжок»
Домалювати за зразком.

3. Гра на розвиток пам’яті « День народження Зайчика»
У зайчика Вухастика сьогодні день народження! До нього прийшли гості! Зайчиком буде ваш малюк, а гостями – його іграшки. Назвіть 5-8 іграшок по іменам і розсадіть за столом – чаювати. А “зайчик” пригощає гостей чаєм, називаючи кожного гостя по імені. Кількість гостей можна збільшувати.

4. Знайди тінь

5. Конструювання. Двір для гусочки, курочки та півника.
Мета: вчити розміщувати цеглинки вертикально, об’єднувати їх за сюжетом для обігрівання; спонукати дітей будувати двір для птахів.
Хід гри
Дорослий пропонує дітям допомогти спорудити у дворі загорожі для свійських птахів. Діти розглядають птахів, називають їх, пригадують вірші про півника, гусочку. Дорослий дає завдання дітям відібрати матеріал для будівництва, поміркувати, де розмістять будівлі, з чого будуть починати роботу, які будуть ставити цеглинки. Що потрібно зробити, щоб будівля була вищою?
Використовуючи іграшки або силуети свійських птахів, дорослий допомагає дітям обіграти споруди.

6. Математична гра «Великий – малий, більше – менше».

07.06.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Метелик.

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок.

Використати в роботі пластилін.

2. Заучування вірша «Вийди, вийди, сонечко»

 

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

На весняні квітоньки,

На маленькі дітоньки,

Там вони граються,

Тебе дожидаються.

3. Артикуляційна вправа «Дві стоніжки»

4. Дидактична гра «Кому Сонечко потрібне?»

Мета: закріплювати знання дітей про властивості сонця (кому воно потрібне); розвивати мислення, пам’ять, увагу.

Хід гри

Називаєте дітям предмети. якщо цьому предмету сонечко потрібне, діти піднімають руки, ніби «промінчики сонця». Якщо не потрібне — присідають.

5. Дидактична гра «Склади речення».

Мета: вчити складати речення з трьох слів; розвивати мислення, увагу, уяву; розширювати словник.

6. Гра «Знайди тінь».
7. 

06.06.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Плями для жирафи.

Мета: продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційним способом ( за допомогою штампів), правильно розміщувати зображення на аркуші паперу, закріпити вміння малювати фарбами (гуаш); розвивати увагу, дрібну моторику рук; виховувати самостійність та охайність під час роботи.

2. Гра «Плесь – плесь ручками»

Мета: сприяти активізації та концентрації уваги, вчити дітей розуміти і виконувати за наслідуванням прості інструкції, вдосконалювати моторику.

Хід гри

Дорослий просить дитину показати, де у неї ручки, ніжки. Потім плескає в долоні: «Плесь-плесь ручками», тупає ногами: «Туп-туп-туп ніжками», стрибає на двох ногах: «А тепер стрибаємо, стрибаємо». Дитина виконує ці рухи, в супроводі інструкції, за наслідуванням.

3. Дидактична гра «Склади речення»

Мета: вчити складати речення з трьох слів; відповідати на питання дорослого, розвивати мислення, увагу, уяву; розширювати словник.

4. Дидактична гра «Упізнай іграшку за описом»

Мета: учити малюків уважно слухати розповіді дорослого, знаходити іграшку за описом; розвивати уважність; виховувати дисциплінованість.

Матеріал: іграшки.

Хід гри

На столі перед малюками стоять різноманітні іграшки. Дорослий  описує іграшку, малюки називають її та знаходять серед решти іграшок.

Наприклад: «Він круглий, гарний, різнокольоровий, уміє котитися, стрибає, його можна кидати тощо».

Малюки кажуть, що це м’яч, і знаходять його на столі.

5. Пальчикова гімнастика

6.

03.06.2022  П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. Дитяче кафе.

Мета: формувати позитивні взаємини між дітьми; розвивати комунікативні та творчі здібності у дітей, інтерес до сюжетно – рольової гри ; закріплювати знання  про працю кухаря, офіціанта, прибиральниці; продовжувати вчити правильно сервірувати стіл, дотримуватися правил етикету; спонукати дітей більш широко і творчо використовувати в грі знання про навколишнє життя.

2. Тренуємо мовлення за допомогою чистомовок.

2. Конструювання. Квітка.

Мета: вчити будувати за прикладом дорослого, передавати особливості предмета за допомогою конструктора  лего,  збагачувати практичний досвід у процесі конструювання, розвивати самостійність, дрібну моторику, закріпити кольори.

4.

5. Дидактична гра «Овочі розглядай – і потрібні відбирай»

Мета: закріпити вміння малюків розрізняти овочі за зовнішнім виглядом та називати їх.

Матеріал: різноманітні овочі.

Хід гри

Малюкам пропонується уважно розглянути овочі і посортувати їх за заданою ознакою.

Наприклад:

– Відібрати овочі округлої форми.

– Відібрати червоні овочі, потім відібрати овочі, які не можна їсти сирими.

6. Гра на розвиток зорового сприйняття «Чия тінь?».

Переповідаючи сюжет казки, дитина шукає певного героя по його тіні.

7. Розучування вірша.

02.06.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Трудова діяльність. Саджаємо цибулю.

Мета: формувати уявлення дітей про цибулю ( кругла, жовта, є верхівка та корінці), для росту рослини потрібні вода, світло, тепло. Навчити дітей садити цибулю. Розвивати спостережливість і допитливість. Виховувати інтерес до навколишнього світу, правильне ставлення до здоров’я.

Сьогодні у нас незвичайне, але дуже цікаве заняття. До нас у гості прийшов дідусь. (Одягнути маску діда на руку.) Давайте з ним привітаємося.

У діда є великий город, де ростуть овочі. Дідусь у кошику приніс овочі, але один з цих овочів є найкорисніший.

Кажуть, щоб хвороб не знати,

Треба всім мене вживати.

Може, ви мене й з’їсте,

Тільки сльози проллєте. (Цибуля)

– Правильно, це цибуля.

Дід: Так, овоч дуже корисний. У ньому багато вітаміну С, він мій перший помічник у боротьбі з застудою та грипом. А цибулю якраз я і не виростив.

– Давайте, допоможемо дідусеві посадити цибулю і влаштуємо город на підвіконні!

Щоб цибулина почала швидше рости, її потрібно посадити у вологу землю. Тому давайте відразу поллємо землю. Поки вода буде впитуватися, розглянемо і обстежимо  цибулинки.

Візьміть цибулину в руки, покатайте на долоньці і скажіть яка вона?

Чим покрита цибуля? Якого кольору?

Беремо цибулину в руки і там де у нашої цибулинки виросли корінці, донцем вниз садимо її в землю. Посадити потрібно так, щоб верхня частина виступала із землі. (Саджаю цибулину, коментую свої дії. Діти виконують дії слідом за мною).

Ось ми з вами і посадили цибулю, а тепер її потрібно тільки доглядати. Для росту рослини потрібні вода, світло, тепло.

2. Дидактична гра «Один – багато»

3. Дидактична гра « Хто зайвий»

Мета: закріплювати знання про героїв знайомих казок; учити знаходити зайвого в казці; розвивати логічне мислення.

 

Матеріал: набір іграшок «Казкові герої».

Дорослий  виставляє на стіл героїв улюбленої казки, серед них — одного зайвого героя, дитина повинна впізнати казку та знайти зайвого героя.

4. Розвиваюча гра «Тварини й дитинчата»

 

5. Дидактична гра “Весела пірамідка”

Мета: уточнити поняття “величина”, “більший”, “менший”, “найбільший”, “найменший”, “угорі”, “унизу”; розвивати навички кількісної та порядкової лічби, учити послідовно складати предмети (кільця пірамідки) від найбільшого до найменшого; виховувати інтерес до гри з елементами математики.

Дорослий пропонує дітям виконати ігрові завдання та відповісти на запитання:

– Із чого складається пірамідка?

–  Скільки кілечок у пірамідки? Порахуйте їх!

– Чи однаковий колір мають кільця пірамідки?

– Розкажіть, якого кольору перше, нижнє, кілечок пірамідки?

– Який колір має друге, наступне, кільце, що лежить на ньому?

– Якого кольору верхнє кілечко?

– Кілечка нашої пірамідки однакової чи різної величини?

– Покажіть, де найбільше кільце?

– А над ним – більші чи менші кільця?

– Де кілечко найменшого розміру.

6. Дидактична гра «Чий хвіст».

Підібрати хвостик для кожної тваринки та з’єднати потрібні картинки лініями. Назвати у якої тваринки який хвіст (довгий, короткий, пухнастий, маленький, великий).

7.

01.06.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Тюльпан.

Мета:  продовжувати формувати уявлення дітей про весну та весняні квіти; закріпити уявлення дітей про весняну квітку – тюльпан; вправляти в умінні створювати святкові вироби; розвивати увагу, мислення, зацікавленість, естетичне сприймання, самостійність, акуратність, дрібну моторику, охайність в роботі;  виховувати бажання зробити подарунок для найрідніших.

Матеріали: аркуші паперу: червоного, зеленого кольорів, основа – синього кольору, клей, пензлик, серветка.

Хід заняття

Психогімнастика «Я – квітка ». Уявімо, що ми маленькі квіточки… Ми маленькі квіточки. Ми – квітки… Ми повільно – повільно ростемо, підіймаємося. Ми прокидаємося від чудового сну. Розкриваємо свої ніжні пелюсточки. Вітерець дмухнув тихенько, пелюстки хитнув легонько.

– Давайте згадаємо, яка зараз пора року?

– А назвіть мені , будь ласка, місяці весни. (Відповіді дітей)

– Скажіть, дітки, які весняні квіти ви знаєте?

– А які квіти розквітають першими? (Відповіді дітей)

– Чи полюбляють квіти ваші мами?

– Де можна узяти квіти, щоб подарувати мамам?

– Чи правильно, якщо ми будемо рвати квіти?

– Як же ми можемо порадувати матусь, щоб не нашкодити природі? Виготовити самим. А щоб зрозуміти, які квіти ми будемо виготовляти, спробуємо відгадати:

На стеблі зеленому

Ріс червоний стакан,

Нектаром він метеликів

Усіх пригощав… (тюльпан). Дорослий пропонує розглянути зразок виготовлення квітів.

2. Розповідаємо казку за картинками.

3. Дидактична гра “Який колір?

Мета: вчити дітей добирати до заданих слів слова-рими (назви кольорів); розвивати логічне мислення.

Дорослий читає малятам дворядкові віршики, не називаючи останнього слова. Діти повинні уважно слухати текст і логічно додати римоване слова – назву відповідного за смислом кольору.

 

Гарне платтячко у мене,

Наче лист, воно… (Зелене).

 

Різні є у лісі звірі:

Руді диски, зайці… (сірі).

 

Мою кицю звати Міла,

Хутро в Міли сніжно – … (біле).

 

Корабель везе тебе,

Всюди – море … (голубе).

 

Спілі вишеньки у Тоні:

Соковиті і …(червоні).

 

Вже розквітли в лісі нині

Проліски, як небо … (сині).

 

Сестри гарні та моторні,

Ще у них і брови …(чорні)

 

4. Конструювання. Будинок для Зайчика.

Мета: учити дітей називати деталі та споруду; формувати конструктивні здібності стійко ставити кубик на кубик, а зверху розміщувати цеглинку та ставити маленьку іграшку, працювати за зразком; закріплювати вміння розрізняти та називати будівельний матеріал, основні кольори.

5. Пишемо з дітьми. Гра: “Допоможи комахам”

31.05.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Квітуча гілочка бузку.

Мета: продовжити ознайомлювати дітей з рослинами, що квітують весняної пори; закріплювати навички роботи з пластиліном — скочування, розкочування, розплющування, відривання, поєднання; розвивати допитливість, спостережливість та увагу, учити помічати в природі рідного краю прекрасне; виховувати естетичні почуття, цікавість до ліплення.

Матеріал: ілюстрація квітучої гілки бузку,  зразок готової роботи,  пластилін, стеки,  дощечки-підкладки,  аркуші двостороннього паперу (або картону).

Хід заняття

Психогімнастика «Я і сонечко»

Діти, підніміть руки вгору, станьте навшпиньки, потягніться до сонечка,

насолоджуйтеся теплом його промінчиків. Сонечко дарує кожному з вас по

промінчику. Схопіть пальчиками промінчик, а тепер відпустіть, підставте долоньки промінчикам. Відчуваєте, як вони наповнюються теплом? А тепер прикладіть долоньки до грудей. Хай тепло сонечка перейде до ваших сердечок і зігріє їх любов’ю. Погріймо свої обличчя на сонечку, усміхнімося йому, подаруймо йому тепло своїх добрих, щирих і привітних посмішок.

Зараз у нас останній весняний місяць — травень. Які квіти можна знайти цієї пори в лісі? (Конвалії, дзвіночки, зозулині черевички) Що квітне на клумбах? (Тюльпани, нарциси, фіалки) Які дерева цвітуть у садках? (Вишні, груші, яблуні, сливи).

У нас біля вікна квітне дуже гарний садовий кущ — бузок. Упізнали ви цей кущ? Як він називається? (Бузок) Погляньте, як гарно цвіте бузок. Квіточки малесенькі та дрібненькі, але вони зібрані у пишні та розішні кетяги. У кожному суцвітті — безліч таких квіточок. Усі вони надзвичайно приємно та ароматно пахнуть, навіть, через відчинене вікно.

Приємно милуватися бузковими чудовими квітами. Якого кольору квіточки на цьому кущі? (Білого) Так, а ще бузок цвіте квітами бордового, фіолетового, рожевого кольору.

Як багато гостей привабив бузковий духмяний цвіт. Хто прилетів до куща? (Бджілки) Як ви гадаєте, бджілки також милуються квіточками? Що вони роблять тут? (Бджоли збирають із квітів бузку нектар.) Прислухаймося,

як гудуть бджілки. Здається, що весь кущ нібито бринить.

Давайте виготовимо на згадку про весну картину гілки бузку.

• Приготуйте аркуші паперу.
• Спочатку розкачайте із коричневого чи темно-сірого пластиліну тоненькі

палички — гілочки, притисніть їх до паперу у тому місці, де будуть за ва-

шим задумом гілки.

• Із білого, рожевого чи фіолетового (колір за бажанням) пластиліну відщипуйте маленькі шматочки пластиліну і скочуйте маленькі кульки — квіточки, притискуйте їх щільно одна біля одної — формуйте густий кетяг

бузкового цвіту.

• Із зеленого кольору пластиліну скачайте невеличку кульку, розплескайте

її, загостривши край із однієї сторони — це листочок. Можна їх зробити де-

кілька (за бажанням), притисніть їх до гілочок навколо квітів, для естетичного оформлення гілки.

• Наостанок кінчиком стеки можете намалювати прожилки на листочках та

«розпушити» кульки квітів, для їх об’ємності.

Дорослий  допомагає дітям виготовляти гілочки, листочки, кульки-квіточки. Підтримує творчу ініціативу у добиранні кольору, форми, розміщення. Активізує мовлення у називанні форми, кольору, величини.

2. Дидактична гра «Впізнай на дотик»

Мета: збагачувати словниковий запас дітей назвами сипких матеріалів (сіль, борошно, цукор тощо), розвивати м’язове відчуття, дрібні м’язи пальців.

Дорослий виставляє на столі у блюдцях сипкі речовини, з’ясовує,  чи знають діти, для чого вони потрібні, як називаються, чим відрізняються одна від одної. Потім дорослий пропонує дітям заплющити очі, підносить блюдце з якоюсь речовиною до  дитини й пропонує на дотик впізнати, що це за речовина.

3. Дидактична гра «Один – багато»

Мета: розвивати у дітей мовленнєву  активність, увагу, мислення.

4. Дидактична гра «Знайди, що змінилося»

Перед дитиною кладеться 5-6 іграшок, вона повинна запам’ятати, як вони лежать, а потім закрити очі. В цей час 2 іграшки міняються місцями, потім дитина відкриває очі і повинна зрозуміти, що змінилося, та повернути іграшки на місця. Кількість змінюваних місцями іграшок збільшується, коли дитина може повністю відновити розташування всіх предметів.

5. Заучування вірша Н.Забіли «Метелик» за допомогою мнемотаблиці
6. Дидактична гра “Вкладаємо ляльку спати”

Мета: закріпити знання дітей про предмети постільної білизни; формувати засвоєння понять ранок, вечір, ніч.

Обладнання: лялька, ліжко, подушка, ковдра, стільчик для одягу, годинник.

У моєї доні

Оченята сонні,

Рученьки мов з вати,

Доня хоче спати.

Ніч прийшла тихенько,

Спи, моя гарненька!

 

30.05.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Травичка і зернятка для півників

Намалюйте пывникам травичку зеленим олівцем.

Намалюйте ватяними паличками зернятка серед трави.

Фізкультхвилинка “Півник”

Вранці півник уставав,

Дзвінко голос подавав:

(Діти виконують змахи руками)

Ку-ку-рі-ку,  ку-ку-рі-ку!

(Діти звуконаслідують)

Раз знайшов він колосок

Та поклав його в мішок.

(Діти виконують нахили вперед)

До млина із ним пішов

І на борошно змолов.

(Діти імітують рухи млина)

І щоранку залюбки

Випікав він пиріжки.

(Діти плескають у долоні)

2. Дидактична гра «На пташиному дворі»

– Давайте розставимо фігурки птахів на пташиному дворі.

– Посадіть качечку у воду.

– Посадіть півника на паркан.

– Посадіть курочку під паркан.

– Посадіть гусака біля годівниці.

– Посадіть індика між парканом і годівницею.

3.Тренуємо мовлення за допомогою чистомовок

1. Заучування вірша за допомогою мнемотаблиці
2. 
3. Фізкультхвилинка “Кіт-воркіт”

Кіт-воркіт біля воріт

Чеше лапою живіт.

(Діти однією рукою імітують рух)

Свої вуса-довгорусі

Він розчеше гребінцем.

(Руки дітей зігнуті у ліктях, імітують розчісування)

Спинку вигне він дугою,

(Діти прогинаються)

Ти погладь його рукою.

(Діти присідають, “гладять” котика)

6. Математична гра «Стежинка з перешкодами»

Діти називають геометричну фігуру, шукають її серед інших і прикладають. Допомагаючи мишці дійти до золотого яєчка.

27.05.2022  П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. Шофери.

  

Мета: ознайомлювати дітей із професією шофера; навчати встановлювати взаємини в грі.

Ігровий матеріал: різноманітні машини, будівельний матеріал, кермо, світлофор, кашкет регулювальника.

Хід гри: Перед грою провести спостереження за транспортом. Під час спостереження  звернути увагу дітей на різноманітність машин, на те, що саме перевозять машини. Потім  можна поставити дітям такі питання:

– Які машини ви бачили на вулиці?

– Що везли машини?

– Як називається людина, яка керує машиною?

– Хто регулює рух на вулицях?

– Як пішоходи переходять вулицю? тощо.

2. Гра «Хто як говорить?».

Мета: спонукати дитину повторювати звуконаслідувальні слова.
Матеріал: іграшки добре відомих дитині тварин або їх зображення.
Показати дитині по черзі іграшки, назвати їх. Запитати:

– Як говорить котик? (мяу-мяу ).

– Собака? (гав-гав) тощо.

3. Розвиваюча гра «Допоможи тваринкам».

    Готуємо руку до письма.

4. Гра на розвиток тактильної чутливості. Здогадайся, що за предмет.

 

Мета: продовжувати розвивати чутливість пальців рук у дитини.

Матеріал: непрозора серветка, різні об’ємні іграшки або невеликі предмети: брязкальце, м’ячик, кубик, гребінець, зубна щітка та ін.

Хід гри: 1-й  в а р і а н т. Дорослий пропонує дитині через серветку на дотик визначити предмети і назвати їх.

2-й  в а р і а н т. У дитини в руках непрозорий мішечок, наповнений дрібними предметами: шашками, ковпачками ручок, гудзиками, монетами, горіхами та ін. Дорослий  називає предмет і дитина повинна на дотик знайти його і дістати однією рукою, а іншою тримати мішечок.

5. Порахуйте і обведіть правильну відповідь.

6. Розучити вірш з дітьми.

 

 

 

 

 

 

 

26.05.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Трудова діяльність. Лялькова кімната.

 

Мета: закріпити поняття «позаду», «перед», «праворуч», «ліворуч», «посередині»; учити дошкільнят правильно називати розташування заданого предмета; розвивати навички просторової орієнтації; виховувати уважність; уміння зосереджуватися на завданні.

Обладнання: іграшкові меблі.

Хід гри:

Гарна в лялечки кімната,

У ній меблів небагато –

Їх в кімнаті рівно п’ять,

Акуратно всі стоять.

Шафа, крісло є м’якеньке,

Є диван – зручний, новенький.

Ще є столик і стілець –

Хто їх злічить молодець!

Діти рахують предмети іграшкових меблів, а потім відповідають на запитання .

– Який предмет меблів стоїть посередині, у центрі кімнати?(стіл)

– Що стоїть перед столом? (шафа)

– А що – позаду від столу? (крісло)

– Який предмет меблів стоїть праворуч від столу? (диван)

– А ліворуч від нього? (стілець).

Після цього змінити два предмети місцями. Дитина повинна пояснити, що змінилося. Малюкам пропонується зробити перестановку меблів на свій розсуд. Діти виконують завдання і розповідають, що де стоїть. Помилки допущені під час гри, одразу виправляються та пояснюються.

2. Масаж долоньок шипованим м’ячиком.

Ось цей м’ячик фантазер

Він чудовий масажер (Котити по долоньці по колу)

Немов  сірий їжачок,

Скільки в нього колючок! (Доторкнутися до колючок)

Ним погладжу я долоньку,

Ніби гладить мама доньку (Котити взад-вперед)

По долонькам  він  гуляє

Міццю пальчик наділяє (Перекидати з однієї руки в іншу)

Я стискаю його трішки

Як стискає лапу кішка (Стиснути – розтиснути кулачок)

Кожним пальцем  м’яч притисну

Буде круглий, як намисто.

3. Математична гра «Допомажи Піну».

4. Дидактична гра «Який настрій?»

5. Гра «Оплески»

 

Мета: розвиток фонематичного сприйняття.
Хід:
Дитина має плеснути в долоні стільки разів, скільки предметів знаходиться на столі;
Дорослий повільно ритмічно плескає в долоні – дитина повинна відтворити кількість оплесків.
Примітка: спочатку кількість предметів та оплесків має не перевищувати 3.

З часом кількість і темп оплесків збільшується.

6. 
   Намалювати дощик так , щоб він полив усі квіточки.

25.05.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Весела гусениця.

Мета: закріплювати з дітьми назви кольорів, Учити групувати предмети відповідно до кольору згідно зі словесними інструкціями, розвивати дрібну моторику рук, виховувати зацікавленість та бажання виконувати ігрові завдання.

 

2. Дидактична гра «Посади метелика на квітку»

Мета: продовжувати вчити дітей диференціювати основні кольори. розвивати відчуття кольору; увагу, мислення, пам’ять; виховувати почуття

турботи про інших.

Матеріал: аркуш паперу зеленого кольору із зображенням 12 квіток однакової форми, двох розмірів (6 великих і 6 маленьких) і шести кольорів (по одній великій і маленькій квітці однакового кольору) — червоного, оранжевого, жовтого, синього, фіолетового, білого; 12 контурних картонних метеликів однакової форми (також двох розмірів і шести кольорів відповідно до розмірів та кольорів квітів).

Хід гри

– Погляньте на цей квітник. Якого кольору ця квітка? А ця? Вона велика

чи маленька? Покажіть інші квітки такого самого кольору та розміру.

– А тепер послухайте вірш.

Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів,

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

– На наш лужок теж прилетіли метелики. Тож допоможемо їм заховатися. Для цього треба знайти квітку для кожного метелика, таку саму за

кольором та величиною, як і він сам, і посадити метелика на неї. Подивіться на цього метелика. Який він — великий чи маленький? А якого він кольору? А тепер знайдіть таку саму квітку. Дивіться: квітка велика, і метелик теж великий; квітка синя, і метелик синій. Якщо посадити його на цю квітку, він буде зовсім непомітний. 

3. Математична гра.

3. Відгадування загадок про диких тварин.

Тіло як у черв’ячка,
Вуса наче у жучка,
Крила гарні, кольорові,
Наче квіточки казкові.    (Метелик)

 

У ставку живе на дні,
Має диво-клешні дві,
Залізає в очерет,
Ходить задом наперед. (Рак)

 

Живе спокійно, не спішить,
Про всяк випадок на спині носить щит.
Під ним, не знаючи страху,
Гуляє по пляжу … (Черепаха)

 

Клишоногий, волохатий,
Влітку спритний та завзятий,
Ну а взимку, лежебока,
У барлозі гріє боки. (Ведмідь)

 

 

5. Порахуйте і обведіть правильну відповідь.

6.

24.05.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Цукерки для ляльки

Мета: вчити дітей прийому ліплення (розкочувати шматочки пластиліну  між долонями рук прямими рухами та утворювати стовпчики); закріпити вміння відривати шматочки пластиліну відповідної пропорції; викликати бажання виліпити солодощі для ляльки.

Матеріал: пластилін, дошки, лялька.

Повідомити дітям, що до них у гості прийшла лялька Тетянка і потрібно зліпити для неї цукерки.

Показати прийом ліплення: відщипнути невеличкі шматочки пластиліну від великого шматка та розкачати стовпчики. Закріпити з дітьми прямі рухи рук у повітрі. Спонукати дітей до роботи.

Діти ліплять цукерки. В кінці заняття дорослий  збирає їхні роботи й імітує частування ляльки і від імені ляльки дякує дітям за солодощі.

2. Гра з прищіпками «Промінчики для Сонечка»

Вибирати прищіпки певної величини і защіплювати їх по контуру круга.

3. Вправи на розвиток голосу

«Аня співає пісеньку». А-а-а, а-а-а.

«Гуде потяг». У-у-у, у-у-у.

«Граємо на барабані». Д-д-д-д.

«Болить зуб». О-о-о, о-о-о.

«Жабенята посміхаються” І-і-і, і-і-і.

«Пісенька водички». С-с-с-с.

«Пісенька вітру». В-в-в.

4. Гра «Якого кольору намисто?»

Виготовити намисто для Лисички з макаронів.

5. Дидактична гра «Чий хвіст»

Підібрати хвостик для кожної тваринки та з’єднати потрібні картинки лініями. Назвати у якої тваринки, який хвіст (довгий, короткий, пухнастий, маленький, великий).

6. Готуємо руку до письма.

23.05.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Тюльпани.

Мета: учити передавати образ весняних кольорів. Познайомити дітей з технікою нетрадиційного малювання «малювання долонькою». Закріпити знання кольору (зеленого, жовтого, червоного, блакитного). Виховувати акуратність, охайність, самостійність.

Матеріал: лист ватману, жовта, зелена, блакитна і червона пальчикова гуаш, ілюстрації тюльпанів, серветки.

 

Хід заняття

Пальчикова гімнастика « Квіточки»

Ой, у нашому садку квіти гарні в квітнику!

На стеблах гойдаються, мені посміхаються!

Я матусю поцілую, гарну квітку подарую.

Загадка

Носить атласний жупан

Лицар квітів пан – ……(Тюльпан).

А тепер послухайте вірш «Тюльпан»

Розцвіли тюльпани, розцвіли в саду,

Ви такі красиві, я вас так люблю.

– Дітки, подумайте, будь ласка, що хоче нам сказати автор цим віршем? (Щоб ми , не рвали квітів, не губили природу, а берегли природу).

– Не слід рвати квіти, краще ними милуватися. Потрібно берегти всю природу, і квіти, і комах, і птахів.

– А який подарунок можна зробити, якщо ми не будемо рвати квіти?

– Можна виростити квіти і подарувати їх.

– Можна купити квіти для подарунку.

– А ще, діти, можна виготовити квіти своїми руками і подарувати їх.

Намалюємо для матусі гарну квіточку на подарунок. Спочатку з вами відпочинемо, а потім будемо малювати.

Фізкультхвилинка  «Квіточка»

Навесні в гайок піду, (Малята довільно ідуть вперед.)

Першу квіточку знайду, (Зупиняються і схиляються вниз)

Біля квіточки помрію, (Присідають.)

Разом з нею порадію, (Беруться руками за щоки і хитають головою.)

І вона всміхнеться (Усміхаються, простягаючи руки перед собою, а потім плавно кладуть іх собі на груди.)

Сьогодні ми будемо малювати не пензликами, не олівцями, а долоньками. Свою долоню вмочуємо у фарбу і прикладаємо її до ватману – це відбиток долоні. Ось і з’являються перші тюльпани. Які дивовижні ці квіти,

2. Розказати казку за малюнком.

3. 3. Розучуємо руханку «Радіємо весні»

У весняну світлу пору

Тягнеться травичка вгору.

(Діти піднімають руки вверх)

Промінці пускає сонце.

Я тримаю їх в долонці.

(Імітують, ніби тримають промінці)

Зліва, справа їх ловлю:

То присяду, то встаю.

(Імітують, ніби ловлять промінці стоячи, навприсядки)

Підтягнуся до хмаринки

І зігну повільно спинку.

(Підтягуються, нахиляються вперед)

У луги, річки, степи

Відпущу я промінці.

(Імітують, ніби відпускають промінці)

4. Гра на розвиток зорового сприйняття.

5.

 

6. Дидактична гра «Що для чого потрібно?»

Мета: закріплювати назви речей особистої гігієни та правила ко­ристування ними; виховувати бажання стежити за своїм здоров’ям та утримувати в чистоті речі особистої гігієни.

Матеріал: іграшки та предмети особистої гігієни, червона і синя скрині.

Перед дітьми на столі розташовані предмети особистої гігієни та іграшки. Діти повинні відібрати в червону скриню предмети, що потрібні для збереження здоров’я, та розповісти про їх призначен­ня. У синю скриню — скласти іграшки.

20.05.2022  П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Сюжетно-рольова гра. Лялька обідає.

Мета: навчати дітей відтворювати дії мами, няні та виховательки, які допомагають годувати дітей; закріплювати навички правильно тримати столові прибори; учити користуватись посудом та правильно називати його.

Ігровий матеріал: лялька, посуд.

Хід гри:

До дітей у гості завітала лялька. Діти вітаються з нею, запрошують до столу. На столі стоїть чайний, столовий і кухонний посуд. Дорослий  пропонує погодувати ляльку обідом, звертає увагу на те, що на столі стоїть різний посуд, але перед лялькою слід ставити лише те, що необхідне для обіду. Діти знаходять потрібні предмети. Дорослий запитує, що це і для чого. На прохання діти знаходять усі предмети: тарілки, виделку, ложку, хлібницю; правильно їх називають і красиво розставляють на столі, не забувши постелити скатертину і поставити серветницю. Діти бажають ляльці смачного.  Після обіду прибирають посуд.

2. 

3. Вправа на розвиток дихання «Літак»

На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб  «літак»  полетів вгору.

4. Пишемо разом з дітьми

 

5. Гра «Закрий!»

Мета: вчити сприймати, порівнювати, виділяти предмети схожі та відмінні за формою.
Матеріал: дві баночки контрастного розміру, маленькі та великі кульки (кришечки).
Хід: Показати дитині дві баночки, вказати, що одна баночка велика, а друга – маленька. Потім продемонструвати маленькі і великі кульки. Великі кульки потрібно зібрати у велику баночку, а маленькі – в маленьку (показ). Після виконання завдання попросити закрити баночки відповідними кришечками.

6.

19.05.2022  Четвер

 Вихователі: Олена Панюта , Олена Жидик

1. Трудова діяльність. Догляд за кімнатними рослинами.

Розглянути інструменти по догляду за рослинами, визначити для чого вони потрібні (лійка – поливати, дерев’яна паличка – рихлити, пульверизатор – обприскувати, ганчірочки і пензлики стирати пил з листочків). Доглянути квіточку.

2. Руханка «Чапля по лужку ходила»

Чапля по лужку ходила, (імітуємо)

Шийку нахиляла (імітуємо)

Піднімала ніжки вгору (імітуємо)

Й крильцями махала (імітуємо)

Придивлялась в різні боки,

Голівкою вертіла (імітуємо)

Й тут розкрила дзьоб широкий (імітуємо)

Як жабку зустріла

3. Вправи для розвитку пальцевого праксису

– Потрібно допомогти Зайчику дістати морквину, повторивши всі пози пальців по порядку (правою рукою, потім лівою)

– Одночасно двома руками показуємо позиції пальців, зображені на картинці

4. 4. Гра для формування емоційного спілкування з дорослим «Роби, як  я»

Мета: учити дитину в певній ситуації розуміти і виконувати прості  інструкції (на, дай, візьми). Формувати дії з іграшками за наслідуванням та за мовною інструкцією. Спонукати дитину до повторення звуконаслідування.

Дорослий показує дитині брязкальце і говорить: «Ось яке гарне  брязкальце. Брязкальце гримить: «тук-тук-тук». Простягає  його  дитині  і каже: «На  брязкальце», – спонукаючи її взяти іграшку. Якщо дитина сама не простягає руку до іграшки, то потрібно направити  руку дитини, повторюючи: «На  брязкальце, візьми брязкальце». Коли дитина взяла іграшку, дорослий бере собі таку саму, трясе нею і примовляє: тук-тук-тук, спонукаючи до повторення дій і звуконаслідування.  В кінці заняття дорослий ховає свою іграшку, простягає руку до іграшки дитини і говорить: «Дай мені брязкальце». Гра  повторюється з іншими  іграшками.

5. Розмалювати відповідно до цифр та кольорів.

 

6. Артикуляційна гімнастика

7. Розучування потішки «Мамі усміхаємось»
   Дорослий співає пісеньку
   Ой, лади, лади, лади,
   Не боїмося води,
   Чисто умиваємось – ось так!
   Мамі посміхаємось – ось так!
   Дитина слухає пісеньку і повторює рухи. На слова першого рядка плескає у долоні, другого – розводить руки долонями догори, третього – гладить свої щічки, четвертого – опускає руки і посміхається.

18.05.2022  Середа

Вихователі: Олена Панюта , Олена Жидик

1. Аплікація. Весняний настрій.

Мета: поглиблювати знання дітей про весняні зміни в природі , про рослини – весняні квіти; формувати у дітей вміння відображати в роботі прикмети  весни, виховувати інтерес до пізнання природи.

2. Розучити пісню-гру Г. Демченко «Калачі»

Я печу, печу, печу

Діткам всім по калачу.

Зверху маком потрушу,

В піч гарячу посаджу.

Випікайтесь, калачі.

У натопленій печі.

Буду Васю, буду Нату

Калачами частувати!

3. Допоможіть Лунтику порахувати предмети та обведіть олівцем правильну цифру.

4. Вправа на розвиток фонематичного сприймання «Повтори!»

Запропонуйте дитині повторити за вами склади
– та-та-да – пі- пи – ат-от
– па-па-ба – мі-ми – ум-ом
– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит
– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк

5. Промовляємо склади

6.Малювання олівцями. Показати птахам шлях до гнізда.

  

Провести лінії так, щоб всі птахи потрапили до гнізда.

 

 

17.05.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта , Олена Жидик

1. Ліплення. Колобок.

Мета : вчити дітей ліпити предмети круглої форми. Розвивати почуття форми і дрібну моторику. Виховувати інтерес до казкового героя.

Матеріали:  пластилін жовтого кольору, намистинки для очей, носика і ротика, дощечки, серветки. Картинки з казки «Колобок».

Хід заняття

Вихователь загадує загадку

Формою він схожий на м’яч. Був колись він гарячий. Зістрибнув зі столу на підлогу І від бабусі пішов. У нього рум’яний бік … Хто ж це? (КОЛОБОК).

Вихователь  пропонує дітям зліпити веселого колобка. Але перед цим дітки ми з вами зробимо зарядку для пальчиків.

Пальчикова гімнастика

Один, два, три, чотири, п’ять!

(Пальчики стиснуті в кулачки, розгинаємо кожен пальчик, починаючи з великого)

Вийшли пальчики гуляти!

(Стискаємо і розтискаємо кулачки)

Один, два, три, чотири, п’ять!

(Загинаємо кожен пальчик, починаючи з великого)

У будиночок сховалися знову.

(Вдаряє кулак об кулак)

Вихователь показує спосіб ліплення і пояснює свої дії. Дітки, беремо шматочок пластиліну жовтого кольору і розкочуємо  його в долонях,  як кульку  (кругові рухи долонями). Подивіться, яка кулька у нас вийшла, справжній колобок. Давайте прикріпимо нашому колобку очі, носик і ротик з намистин. Гарні колобки у вас вийшли. Які ви молодці!

2.Розвиваюча гра «Латки»

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі пластилін.

3.Вправа з розвитку мовлення «Дощик» 

Дощик, дощик, крап-крап-крап,

(вказівним пальцем правої руки стукати по лівій долоні)

Мокрі всі доріжки.

Нам не можна йти гуляти,

(«посваритися» вказівним пальчиком)

Ми промочимо ніжки.

(ритмічно потупати ногами)

 4.

 

16.05.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Веселка.

Мета : учити дітей проводити пальчиком лінії за зразком; розвивати дрібну моторику рук; закріплювати назви кольорів; виховувати охайність, старанність.

Матеріали: малюнок веселки, зразки заготовок веселки, гуашеві фарби чотирьох кольорів (червоний, жовтий, зелений, синій), вода в стаканчиках, вологі серветки.

Хід заняття

Дорослий розповідає казку.

Жила – була на світі дівчинка Оленка. Вона дуже любила гуляти. Одного разу дівчинка вийшла на вулицю, щоб помилуватися гарною погодою. На небі яскраво світило сонечко, літали метелики. Коли це раптом з’явилася хмаринка, пішов дрібний дощик. Оленка побачила вгорі веселку. Їй так сподобалася веселка, що захотілося її намалювати. Але поки дівчинка дійшла до своєї кімнати, сіла за стіл, то вже і забула в які кольори була забарвлена веселка.  Давайте з вами разом допоможемо Оленці пригадати,  які ж кольори були у веселки, і покажемо як її зафарбувати. А Оленка  сяде і буде з вами вчитися малювати. Але спочатку повторимо пальчикову гімнастику, щоб розім’яти наші пальчики.

Пальчикова гімнастика “Пальчики”

Пальчик цей – маленький. (Показуємо на мізинець).

Ну а цей – слабенький. (Показуємо безіменний пальчик).

Пальчик цей – довгенький. (Показуємо на середній палець руки).

Ну а цей – сильненький. (Показуємо на вказівний палець).

А цей пальчик – товстячок, ( Показуємо на великий палець).

Ось і вийшов – кулачок!

Тепер ми будемо зафарбовувати веселку. Ми бачимо веселку, вона не зафарбована, але на початку кожної лінії йде певний колір, ці кольори є на початку кожної лінії, нам треба продовжити зафарбовування. Беремо вказівний пальчик вмочаємо його спочатку у воду, а потім у фарбу і ведемо до кінця лінії. Якщо фарба закінчилася на пальчику, а ви ще лінію до кінця не зафарбували, то вмочаємо ще раз вказівний пальчик у ту саму фарбу. Дітки,  а поки ви малюєте я вам розповім, звідки ж береться веселка. Веселка з’являється тоді, коли водночас йде дощик і світить сонечко.

Які гарні у вас вийшли роботи, які ви молодці. Оленці дуже сподобалися ваші малюнки. Вона вам дякує, що допомогли пригадати, які кольори має веселка.

 

2. Артикуляційна вправа «Вітрило»

  

3. Пальчикова гімнастика «Кулька»

Вихідна позиція. Пальці обох рук зібрані пучкою і стикаються кінчиками. «Надуваємо кульку»: придати пальцям таке положення, яке буває, коли руки тримають м’ячик або кульку. “Кулька лопнула”: пальці повертаються у вихідну позицію.

Пружну кульку я наую,
Мотузочок зав’яжу.
Ну а потім її здую,
Всім цей фокус покажу.

4.

5. Конструювання. Високі вежі.

Мета: навчати малят утілювати власний задум; вправляти у будуванні стійких споруд з підручного матеріалу, шляхом накладання одного предмета на інший; підводити до розуміння понять «високий», «низький»; стимулювати дітей до співпраці , виховувати зосередженість, самостійність.

Матеріал: різні за розміром порожні картонні коробки з-під парфумів, взуття, іграшок тощо, циліндричні посудини з-під кави, сипких речовин.
Попередня робота: дорослий допомагає дітям шукати однакові за розміром предмети, сортуючи їх; учить порівнювати: цей предмет вищий, а цей нижчий тощо.

Діти  розглядають матеріал для конструювання. Дорослий  запитує малят, як можна гратися з цими речами, що з них можна спорудити.
– Нумо побудуймо високі-високі вежі – аж до самого сонечка!
Звернути  увагу на те, що внизу розташований більший за розміром матеріал, угорі – менший, тому конструкція стійка.

6.  

 

13.05.2022  П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. Зоопарк.

Мета: збагатити знання дітей про диких тварин, про їх зовнішній вигляд, звички, чим харчуються. Розширити уявлення дітей про обов’язки співробітників зоопарку. Формувати у дітей уміння творчо розвивати сюжет гри, використовуючи будівельний  матеріал. Розвивати мовлення, збагачувати словниковий запас. Виховувати  дбайливе ставлення до тварин.

Розігруються сюжети:

– Будуємо клітки для звірів

– До нас їде зоопарк

-Екскурсія по зоопарку

– Ми їдемо в зоопарк

– Лікування тварин

Ігрові дії: Директор зоопарку керує роботою зоопарку. Екскурсовод проводить екскурсії, розповідає про тварин, про те чим вони  харчуються, де  живуть, про їх зовнішній вигляд, як треба поводитися з тваринами. Робітники зоопарку  отримують  продукти харчування для тварин, готують спеціальні корми для тварин, годують їх, прибирають клітки і вольєри, миють своїх вихованців, піклуються про них. Лікар (ветеринар) проводить огляд тварин, вимірює температуру, робить щеплення, лікує мешканців зоопарку, ставить уколи, дає вітаміни. Касир продає квитки на відвідування зоопарку . Будівельник будує вольєр для тварини. Відвідувачі купують квитки в касі і йдуть в зоопарк, розглядають тварин.

2. Гра з лічильними паличками.

2. Розповідання казки «Колобок» з використанням мнемотаблиці.

На сметані замісили,

На вікні охолодили,

Круглий бік, скок – скок –

Покотився …

Вовка зовсім не боявся

І ведмедю не дістався.

Та Лисиці на зубок

Все ж потрапив …

4. Дидактична гра «Вивчаємо кольори».

Знаходити колір за зразком і назвою,  співвідносити предмети за кольором.

5. Пальчикова гімнастика «Кулька»

Вихідна позиція. Пальці обох рук зібрані пучкою і стикаються кінчиками. “Надуваємо кульку”: придати пальцям таке положення, яке буває, коли руки тримають м’ячик або кульку. “Кулька лопнула”: пальці повертаються у вихідну позицію.

Пружну кульку я надую,
Мотузочок зав’яжу.
Ну а потім її здую,
Всім цей фокус покажу.

6. Гра «Знайди 1 відмінність».

12.05.2022 Четвер 

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Трудова діяльність. Одягнемо Катрусю на прогулянку.

Мета: сприяти формуванню уявлень дітей про пори року та предмети одягу відповідно до сезонних змін; про послідовність процесу вдягання; розвивати пам’ять; виховувати спостережливість, турботливе ставлення до ляльки.

Матеріал: лялька-дівчинка, різні предмети одягу відповідно до сезонних змін. Дорослий пропонує одягнути Катрусю на прогулянку, сказати, які речі необхідні для прогулянки.

2. Бесіда. Моя Батьківщина – Україна.

 

До нас сьогодні завітали наші ляльки Оксана і Богдан. Погляньте, у якому сьогодні вони одязі. Що це за одяг? Так, український національний одяг, який носять в Україні.

— Що таке Батьківщина? Слово Батьківщина походить від слова батьки. Батьківщина — це наша рідна Україна, земля, де ми народилися і живемо, де живуть наші батьки, де жили і живуть наші бабусі, дідусі, прадідусі та прабабусі. Україна — це край, де живуть українці, український народ. Є велика Батьківщина, наша рідна країна — Україна, а є маленька батьківщина — дім, рідна сім’я: мама, тато та дітки.

— Як називається наша країна? (Україна) Як називаються люди, які тут живуть? (Українці) А якщо це дівчинка? (Українка) А багато дівчаток? (Українки) А якщо це хлопчик? (Українець) Багато хлопців — це українці. Послухайте вірш, який написав Анатолій Костецький.

БАТЬКІВЩИНА

Знаєш ти, що таке Батьківщина.

Батьківщина — це ліс осінній,

Це домівка твоя і школа,

Це гаряче сонячне коло.

Батьківщина — це труд і свято,

Батьківщина — це мама й тато,

Це твої найщиріші друзі,

Це бджола у весняній лузі.

Батьківщина — це рідна мова,

Це дотримане чесне слово,

Небо синє і сад зелений

І жовтенька пшениця в полі.

3.

4. 

5.

11.05.2022 Середа 

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Весняні квіти.

Мета: спонукати дітей складати зображення квітки з окремих частин: закріплювати знання назв кольорів ; розвивати естетичне сприймання; викликати бажання зробити красиву весняну квітку.

Матеріал:  ватні палички,  клей, картон, пензлик.

Хід заняття

Психогімнастика «Я- квітка!»

Я – квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, піднімаюсь. Я прокидаюсь від чудового сну. Я розкриваю свої тоненькі ніжні пелюстки. Я вмиваю пелюстками обличчя.
Я – квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють з ним, кружляють у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, сонцю, землі й людям.

Бесіда про весну та весняні квіти

Читання вірша О.Пчілки «Весняні квіти»

Весна чарівниця,
Неначе цариця,
Наказ свій послала,
Щоб краса вставала.
І проліски, і травка,
Й зелена муравка,
кульбаба рясна,
Й фіалочка ясна —
Всі квіти весняні,
Веселі, кохані,
З-під листя виходять,
Голівки підводять
Од сну зимового
До сонця ясного!
Ті квіти дрібненькі,
Мов дітки маленькі,
Розбіглись у гаю,
Я їх позбираю
В пучечок докупки —
Для мами-голубки!

Пальчикова гімнастика «Квіти»

Зранку всі чудові квіти

Весело розкрились

І до сонця потягнулись,

І росою вмились.

(Тильний бік долоні на столі, пальці зібрані в жменю, потім долоня розкривається, пальці розходяться).

– Весна дуже просить , щоб їй допомогли зібрати квіти, бо вона не може їх знайти. Потрібно для неї зробити квіти, допоможемо.

Показ виконання роботи. Самостійна робота дітей. 

2.

 

3. Ігри з ґудзиками

Ігровий матеріал: велика  коробка, велика кількість ґудзиків різного розміру і фактури.

Завдяки масажу ми активізуємо так званий “мануальний інтелект”, що знаходиться на кінчиках пальців рук і ніг. Таким чином, відбувається сенсомоторний розвиток.

– Опустіть руку в коробку;
– Поводіть долонями по поверхні ґудзиків;
– Захопіть ґудзики в кулаки, трохи підніміть і розтисніть кулаки;
– Занурте руки глибоко в “ґудзикове море” і “поплавайте” в ньому;
– Перетирайте ґудзики між долонями;
– Пересипайте їх з долоні в долоню;
– Беріть в руки по одному ґудзику.

А тепер робимо масаж ніжок. Висипати вміст коробки на підлогу:

– занурте в коробку голі ступні;
– робіть кругові рухи;
– глибше занурте ноги в ґудзики, поворушіть пальцями ніг;
– перебирайте пальцями ніг ґудзики;
– перетирайте ґудзики між ступнями;
– захоплюйте ґудзики пальцями ніг, піднімати і розтискати пальці.

4. Добери колір

5. Рахуємо разом

10.05.2022 Вівторок

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Капітошка.

Мета : продовжувати знайомити дітей з властивостями пластиліну, вчити розкачувати пластилін коловими рухами; порівнювати великі і маленькі кульки; розвивати інтерес до процесу ліплення.
Матеріал : пластилін, дощечки, малюнок  Капітошки, мультфільм «Капітошка».

Хід заняття

Аудіозапис із мультфільма «Капітошка».

Привітання  Капітошки з дітьми.

– Дітки, як ви бачите, до нас завітав гість – це Капітошка із мультфільма. І прийшов він не один а із своєю історією.

Перегляд мультфільму «Капітошка».

Бесіда.

– Дітки, вам сподобався мультфільм?

– А який капітошка? (круглий)

– Який у нього носик? (круглий)

– А очі? ( теж круглі)

– На кого він схожий? (На Колобка)

– Якого кольору Капітошка? (синього)

Показ зразка роботи.

Пояснення техніки виконання.

Коловими рухами долонь, розкачуємо пластилін –  кульки  для капітошки. Потім розкачуємо ще одну кульку і робимо шапочку для капітошки. Готову кульку розплескуємо і робимо її плоскою (як млинець). До капітошки прикріплюємо шапочку, потім прикріплюємо маленькі кульки, потім очки і ротик.

Самостійна робота дітей.

2. Бесіда. Українка я маленька, українці тато й ненька.

Мета: продовжувати вчити дітей орієнтуватися в назві своєї країни, національності її жителів; активізувати словник дітей словами: Україна, українці, віночок, спідничка, фартушок, чобітки, український одяг; формувати в дітей уявлення про елементарні характерні особливості національного одягу, колір, величину; розвивати мовлення дітей.

3.

4. Допоможіть бджілкам знайти доріжку до вулика. Намалювати олівцем лінію від кожної бджілки до її будинку – вулика.

5. Пишемо разом з дітьми.

6. Гра: “З’єднай”

 

09.05.2022 Понеділок

Виховател: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Кульбабка маленька, кульбабка жовтенька.

Мета: ознайомити з новою технікою малювання — тампонування (за допомогою губки); розвивати асоціативно-образне мислення; виховувати охайність під час виконання роботи, уміння завершувати розпочатий малюнок.

Матеріали : квітка кульбаби, поролон у коробочці, шматочок поролону; фарба гуаш жовтого й зеленого кольорів; альбом на друкованій основі.

Попередня робота: спостереження за рослинами на прогулянці.

Хід заняття

Дихальна вправа «Квіточка»

–  Зберіть пелюстки в бутони. (Діти з’єднують пальці, імітуючи бутон.) Понюхайте квітку. Зробіть глибокий вдих носом, на видиху вимовіть «Ах!!!» з окличною інтонацією і розкрийте бутон. (Діти розмикають пальці.)

Вправа повторюється 3-4 рази,  стежити за правильністю вдиху й видиху.

Слухання вірша «Кульбабки»

На леваду я пішла б,

Ціла купа там кульбаб —

Ніби сонечка малі

Посідали на землі.

Я нарвала б тих квіток

Та сплела б собі вінок,

Щоб і я була в вінку,

Наче квітка на лужку.

Тільки вранці квіти всі

Умиваються в росі,

Росяна травичка —

Змокнуть черевички.

Н. Забіла

– Про що цей вірш?

– Як ви гадаєте, чому кульбабку назвали сонечком?

–  Подивіться уважно, з яких частин складається кульбаба. Назвіть їх. (Стебло, корінь; довге різьблене листя; спочатку жовта, а потім пухнаста біла квітка.)

– Сьогодні ми намалюємо кульбабу. Для роботи нам знадобляться фарби жовтого й зеленого кольорів, а допомагатиме нам поролон. Умочіть поролон у зелену фарбу й поставте відбиток на альбомному аркуші, протягніть відбиток. Це буде листячко кульбабки. Поруч намалюйте ще відбиток-листочок. Тепер малюємо тоненьку стеблинку краєм чи куточком поролону.

Для малювання квітки нам знадобляться чисті шматочки поролону. Умочіть поролон у фарбу жовтого кольору й поставте відбиток над стеблиною. Вийшла пухнаста квітка.

2. Рахуємо разом.

2. Пальчикова гімнастика «Прапорці».

Варіант 1.

Вихідна позиція: Розташувати долоні перед собою. Одночасно опускати та підіймати долоні, супроводжуючи рухи віршами.  Якщо дитина легко виконує ці вправи, запропонуйте їй опускати та підіймати долоні, не згинаючи пальців.

Я тримаю у руці

Кольорові прапорці.

Варіант 2 (ускладнений).

По черзі змінювати положення рук на рахунок: “один-два”.

“Один”: ліва рука випрямлена, піднята у гору, права рука – опущена униз.

“Два”: ліва рука опущена униз, права піднята у гору.

4. Обвести пунктирні лінії. Допоможіть зайчикам перестрибнути купинки.

5.

06.05.2022  П’ятниця

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно-рольова гра. День народження у ляльки Марійки.

Мета: розширювати  знання дітей про послідовність сервірування столу до святкового обіду, закріплювати  знання про призначення  столових предметів, виховувати уважність, дбайливість, відповідальність, бажання допомогти, розширити словниковий запас.

Обладнання: іграшки, які можуть прийти в гості до ляльки, іграшкові столові предмети – тарілки, вилки, ложки, ножі, чашки, блюдця, серветки, скатертина, столик, стільчики.

Хід гри: Дорослий повідомляє про те, що у Марійки сьогодні день народження, пропонує піти до неї в гості і привітати її. Діти беруть іграшки, йдуть в гості до Марійки і вітають її. Марійка запрошую всіх на чай з тістечками і просить допомогти їй сервірувати стіл.  Діти за допомогою дорослого  сервірують стіл.

Дорослий показує скатертину. Мабуть, ця річ нам знадобиться.

• Ви знаєте, що це таке? (скатертина). Для чого вона потрібна, що ми з нею будемо робити? (накриємо стіл).
• Що це? (чайник). Для чого потрібен чайник? (щоб розливати з нього чай по чашках).
• Що це? (чашка). Для чого потрібна чашка? (щоб пити з неї чай).
• Що це? (блюдце). Для чого потрібне блюдце? (блюдце підставляюь під чашку, щоб не забруднити скатертину, а ще на блюдце можна покласти ложечку або печиво)
• Що це? (цукорниця). Для чого нам потрібна цукорниця? ( у неї насипають цукор).
• Що це? (чайна ложка). Для чого потрібна чайна ложка? (нею насипають у чай цукор, розмішують чай у чашці)
• Добре б на стіл покласти для кожного гостя серветку. Для чого потрібні серветки? ( витирати рот та руки після їжі).

Спочатку покладемо на стіл скатертину, потім серветки. Посередині столу поставимо серветницю та цукорницю.

На кожну серветку поставимо блюдечко, а потім чашку.  Потрібно обрати чашку і блюдечко відповідного кольору.  У кожного блюдця є своя чашка такого ж кольору. Чайні ложки відповідного кольору  покласти праворуч від чашок

2.

3. 3. Читання казки М. Замелюк «Помічник весни»

Сонячний промінчик  одягнувши картузика, взявши на плечі рюкзачок –помічничок – сонячний промінчик поспішає на Землю, щоб допомогти Весні.
-Травичко, просинайся. Але Травичка спить.
І тоді  Промінчик зняв з голови картузика.
–  Ой, як тепло! Ой, як добре!  почала ніжитися Травичка.
-Ну, що вже поніжилася, сплюшко?
-Це ти мене розбудив?
-А хто ж тебе ще розбудить? Як не я?!!
-Дякую, тобі!-подякувала Травичка і почала розправляти свої листочки, щоб Весна могла її причепурити .
І Промінчик попрямував далі…
-Гей, ви, квіточки-весняні, досить спати, пора вставати! Весна іде!
-Дякуємо тобі, що нас розбудив, але якби ще попити водички із струмочка?-зажурилася сон-трава.
– Струмочку-дзвіночку, просинайся,
Чекають на  тебе квіточки весняні
За твоєю пісенькою затужили берізки у гаю.
За мить дзюрчала свою пісеньку водичка..
Квіточки напувалися бадьрою водичкою, берізки раділи веселому співу.
А Промінчик торкався гілочок дерев, і вони прокидалися набубнявінням соковитих бруньок, викликав із нірок звірят, щоб ті поніжилися під ласкавим теплим сонечком.
А коли день добіг кінця, хлопчик-промінчик повернувся на небо. Засинаючи, він задоволено посміхнувся, адже так радісно бачити щасливих рослин і звірят, так приємно бути потрібним.

4. Вправа для розвитку мовного дихання

Домовляння окремих слів у фразі:

 

Ок, ок, ок, у мене … (колобок)

Ка, ка, ка, немає вже … (колобка)

Ок, ок, ок, лисиця з’їла … (колобок)

5.

 

6. Гра «Знайдіть житла для тварин»

Дитині треба уважно подивитись на два стовпчики з картинками: ліворуч розташовані зображення живих істот, праворуч – зображення різних видів житла. Дитині треба подумати та з’єднати лініями кожну істоту з тим місцем, де вона зазвичай мешкає, а потім пояснити свій вибір.

05.05.2022 Четвер

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1.Трудова діяльність. Федорино горе. (господарсько-побутова праця)

Навчально-корекційна мета: продовжувати вправляти дітей у виконанні трудових доручень, вчити охайно мити, полоскати, витирати іграшковий посуд; закріпити навички користування водою, губкою, ганчіркою, рушником, узагальнити знання дітей про посуд (з чого виготовлений, його призначення). Розвивати моторику рук, увагу, логічне мислення. Виховувати позитивне ставлення до праці, співчуття, бажання допомогти, уміння доводити справу до завершення.

Обладнання:  іграшковий посуд, ванночки для миття, глечики з гарячою і холодною водою, губки, рушники, ганчірки, таці, фартушки, засіб для миття посуду, соломинки, ілюстрації до вірша «Федорине горе», лялька-Федора, ширма для театру, лялька Даринка, солодощі.

Хід заняття

 Ляльковий театр з бабою Федорою.

                     Добрий день, малята мої,

Я – бабуся, я – Федора.

Господинею я ж була,

Та, напевно, щось забула.

Мабуть, щось не догледіла,

В чистоті буть не зуміла.

Зараз внученьку чекаю,-

Їде вже вона, я знаю.

Та у мене, у Федори

Чомусь сталось прикре горе:

Посуд весь знов забруднився,

Він не чистився, не мився,

Всі тарілочки в пилюці,

А полумисок – в багнюці,

Черпачок чомусь у каші,

І не миті чашки наші.

Всі брудні маленькі блюдця,

Навіть миші з них сміються.

Брудний посуд скрізь, усюди

–  Давайте допоможемо Федорі виправити ситуацію, адже бабуся – старенька, їй важко справлятися самій. Необхідно до приїзду внучки помити посуд, який забруднився. А що саме ми будемо мити, спробуйте відгадати

Загадки про посуд

Кухар борщ у ній варила,

І на плитці залишила.

І вона стоїть гаряча,-

Пахне з неї дуже смачно.  (Каструля)

Чай і каву з неї п’ють,

І компот у неї ллють.

Із фарфору, чи із скла,

Може різна буть вона.    (Чашка)

А у що насиплють нашу

Найсмачнішу манну кашу?(В миску

Повторення правил безпеки поводження з водою та миючими засобами:

–        гаряча вода (торкаємося обережно, наливає тільки дорослий);

–        не розбризкуємо воду;

–        обережно і спокійно поводимось;

–        не стукаємо посудом (може бути скляним і розбитися)

Показ послідовності виконання роботи:

–        одягаємо фартушки;

–        наливаємо воду (гаряча + холодна), щоб була теплою, у обидві миски;

–        додаємо засіб для миття посуду;

–        посуд миємо ганчіркою;

–        опускаємо в іншу миску, полощемо;

–        складаємо на тацю;

–        витираємо рушником.

3. Виконання завдання дітьми. Практична діяльність.

Діти самостійно виконують завдання, дорослий  за необхідністю допомагає.

Під час практичної діяльності читаємо вірш.

Посуд щоб не був брудним

Теплу воду ми наллєм,

Ми візьмем м’яку ганчірку,

З бульбашок ми зробим гірку,

Все ретельно, ми помиєм,

Бруд і пил відразу змиєм.

Будуть гарні мисочки,

І прозорі скляночки,.

2. Логічна вправа «Чи правда, чи ні?»

–        Чи правда, що компот ріжуть ножем?(Ні!)А що ріжуть ножем?…

–        Це правда, що борщ варять у чашці?(Ні!) А в чому?…

–        Чи правда, що суп їдять виделкою?(Ні!) А чим?…

Сюрпризний момент.  Приходить  лялька Даринка. Федора вітається з нею і розповідає їй, які діти – помічники їй допомогли. Діти розповідають Даринці, що вони сьогодні робили на занятті.

Даринка пригощає діток гостинцями.

2. Читання вірша С. Жупанина «Весняне  сонечко».

Сьогодні до нас на гостину завітало сонечко. Воно дуже яскраве, тепле.

Сонечко всіх радує, усім дає життя. Послухайте вірш.

ВЕСНЯНЕ СОНЕЧКО

 

Принесло нам сонечко

Знов тепло

І ласкаві промені

Розлило.

З трав і квітів виткало

Килими,

На лужку погралося

Із дітьми.

І співає весело

Поле й гай.

Кличе птахів сонечко

В рідний край.

Ой, радіє сонечку

Все навкруг.

Нам весняне сонечко —

Добрий друг.

Бесіда за змістом вірша

— Що принесло нам сонечко?

— Що з’явилося на землі?

— Хто став грати на лужку?

— Кого покликало сонце?

— Чому радіють сонечку?

— Сонце світить високо на небі, зігріваючи нашу Землю.

3.

4. Гра на розвиток сенсорних еталонів «Допоможи курочкам знайти яєчка».

 

4. Вправа для розвитку мовного дихання «Гарячий чай».

У дитини в руках чашка, дитина робить вдих носом , а на видиху дує в чашечку, вимовляючи пошепки ф-ф-ф-ф, начебто студить гарячий чай.

04.05.2022  Середа

 Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Аплікація. Весняне сонечко.

Для виготовлення цього незвичайного сонечка візьмемо ручку малюка і обведемо її на картонному аркуші паперу. Основна деталь нашої аплікації – промінчики, готова. Залишилося вирізати велике коло, яке буде основою аплікації. Далі вирізаємо промінчики для сонечка, як мінімум шість, але можна і більше. Тепер акуратно підклеюємо долоньки під коло. Щоб наше сонечко по весняному засяяло можна приклеїти до нього очі і усмішку. Готовий витвір можна прикріпити до штор, тепер в нашій кімнаті стало по-справжньому світло.

2. Ігри з піском

Розвивати тактильне сприйняття, мислення, моторику; зняти емоційну напругу, налаштувати дітей на спільну роботу.
Дидактичний матеріал: пісочниця, фігурки.

Давайте зробимо відбитки наших рук на піску. Що ви відчуваєте? Який пісок? Переверніть долоньки! А тепер, що ви відчуваєте? (Пісок, здається ще холоднішим). Давайте порухаємо ручками вперед – назад. На піску залишилися сліди, по долоньках ковзають піщинки. А що відчуваєш ти?

Поковзатись долоньками по піску – як …? (… Машинки, змійки, санки). Зигзагоподібно, по колу. Пройдемося по поверхні піску по черзі кожним пальцем правої і лівої рук, після – двома руками одночасно.
– А тепер перетворимося на зайчиків; як вони люблять бігати по піску! Спробуємо!
Складемо два пальчики разом, пішли. А чиїми можуть бути ці сліди? (Собака, вовк, кішка, лев). А три пальчики разом!  Хто тут гуляв? (Ведмідь, кабан, слон).

3.

4. Читання оповідання В.Сухомлинського «Весняний вітер»

Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув  Клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне. Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер.
—  Годі   спати,— зашепотів   весняний   Вітер.— Прокидайся, весна наближається.
—  Де ж вона — весна?— запитав Клен.
—  Ластівки   на   крилах   несуть,— каже  теплий Вітер.— Я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями — заквітчалась квітами красуня. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.
Ось про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде весна-красуня.

Бесіда за змістом оповідання

–  Хто спав усю зиму?

–  Що відчував клен уві сні?

–  Хто прилинув та розбудив клена?

–  Що розповів вітер?

–  Як весна дісталася до  нас?

–  Що відбулося з кленом?

5. Гра з водою. Вивчаємо кольори.

03.05.2022  Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Гніздечко для птахів.

Формувати вміння ліпити застосовуючи знайомі прийоми ліплення. Розвивати увагу, акуратність в роботі.    Виховувати почуття задоволення від одержаних результатів. Закріплювати елементарні уявлення про птахів і їх дитинчат.

2. Корекційна  вправа«Спіймай  пташку».

Діти оченятами «ловлять»  пташку, яка «літає» в різні сторони: вверх-вниз, вліво-вправо . І «прилітає» до столу на якому лежить аркуш паперу.

3. Розучити чистомовку

3. Ритмічна гра-наслідування «Сонечко».

Ось як сонечко встає

Вище, вище, вище! (Повільно піднімати руки вгору)

До ночі сонечко зайде

Нижче, нижче, нижче. (Повільно опускати руки)

Добре! Добре! («Ліхтарики»)

Сонечко сміється,

А під сонечком всім (Плескати в долоні)

Весело співається.

Сонце рано вранці піднімалося, (Повільно піднімати руки вгору)

Студеної водицею вмивалося (Показувати вмивання)

Протоптало сонечко сто доріжок! (Тупотіти ніжками)

Чому у сонечка стільки ніжок?

4. Вправа для розвитку слухового та зорового зосередження. Терапевтична гра «Дощик»

Хід гри: дитина пересипає крупу з однієї тарілки в іншу. Слухає, як вона шумить. Після цього набирає у жменю крупи, підносить ручку і повільно висипає крупу, імітуючи звук дощику. Для цієї гри можна також узяти квасолю або горох, щоб легше було набирати в долоньки

5. Назвати однакові предмети різні за розміром

6. Допоможіть кожному котику знайти його клубочок.

02.05.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Пальчикове малювання «Дощик».

Мета: продовжувати знайомити дітей із фарбами, їхніми власти­востями, навчати прийому малювання пальчиками; закріплю­вати знання кольорів , розви­вати відчуття кольору; формувати позитивне сприймання світу; виховувати охайність, бажання малювати; виклика­ти у малят радість від творчої роботи. Корегувати увагу, дрібну моторику рук, вміння дітей розуміти жести при спілкуванні.

2.

3.

4.

5. Читання забавлянки

29.04.2022 П’ятниця

Вихователі:Олена Панюта, Олена Жидик

1. Сюжетно- рольова гра «Одягнемо ляльку на прогулянку»

Мета: навчати  дітей  відтворювати  дії  мами,  няні  та  виховательки,  які  збирають  дітей  на  прогулянку;  закріплювати  навички одягатися та роздягатися; учити дітей правильно називати одяг для різного сезону; підвести до розуміння загальних понять «одяг», «взуття».

Ігрове завдання: правильно одягнути ляльку.

Правила гри: добирати сезонний одяг; послідовно вдягати та роздягати ляльку.

Ігровий матеріал:  лялька;  одяг  для  літнього,  зимового,  весняно – осіннього сезону; шафа та скриня для одягу; стілець; картонні площинні ляльки та одяг із цупкого паперу.

Хід гри

Діти чують, що хтось стукає у двері. Вони відчиняють і бачать ляльку, яка «просить взяти її на прогулянку та показати майданчик». Діти з радістю погоджуються, але ляльку потрібно одягнути за сезоном. Де ж взяти одяг? Хтось із дітей, напевно, здогадається, що він лежить у скрині. З дозволу вихователя діти по черзі виймають одяг зі скрині, називають кожну річ, її колір, відбирають те, що необхідне ляльці саме в цей час. Діти беруть речі, обмінюються ними, з’ясовують, які саме речі одягнути. Те, що не потрібно ляльці, діти вішають до шафи. Потім діти одягають ляльку. Вона «дякує їм і пропонує разом збиратися на прогулянку». Гру можна продовжити на майданчику.

2. Вправа на розвиток фонематичного сприймання «Ланцюжок слів».

Запропонуйте дитині повторити за вами  слова, різні за значенням, але схожі за звуковим складом:
– мак, лак, так, бак;
– тачка, качка, дачка;
– сік, вік, тік, бік.

3. Дидактична гра «Один – багато»

Мета: вчити дітей розрізняти кількість предметів.

 

3. Розвиваюча гра «Латки»

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі  пластилін

3. 

4. Дидактична гра «Доглянемо квіти»

Мета: закріплювати вміння дітей доглядати рослини «куточка природи»; обирати потрібні речі для догляду; розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.

Матеріал: лійка; ганчірка; палиця для рихлення; пульверизатор та непотрібні для догляду речі (іграшка, камінь, книга тощо).

Хід гри

На столі лежать речі, дорослий пропонує дітям обрати тільки ті речі, що потрібні для догляду рослин. Діти обирають речі та називають, що ними роблять.

5. Розучити чистомовки.
6. 

28.04.2022 Четвер

Вихователь: Панюта О.М., Жидик О.І.

1.Трудове навчання.  Навчимо Зайчика тримати ложку (міні-заняття)

Мета: формувати уміння самостійно й охайно їсти, тримати ложку між вказівним і середнім пальцем, набирати в ложку небагато їжі, їсти з широкої сторони, безшумно.

Матеріал: іграшка-Зайчик, сервірований стіл, вірш про ложку.

Хід заняття

Діти проходять у “дитяче кафе”, сідають на стільці. За одним столом – іграшки. На другому  – іграшковий столовий посуд.

–  Що потрібно зробити перед тим як сісти до столу? (помити руки)

–  А коли одяг з довгим рукавом, що потрібно зробити?  (Практичний показ, пояснення послідовності миття рук).

–  А зараз подивіться на стіл. Тут стоїть посуд, лежить ложка. Вона лежить з правої сторони. То з якої сторони лежить ложка? Повтори з якої сторони лежить ложка? (з правої сторони)

Покажіть мені праву руку.

–  Ложку потрібно брати між вказівним і середнім пальцем правої руки. Їжі набирати в ложку не багато, не стукати. Їсти з ложки спокійно, не розливати їжу. Ложку підносити до рота широкою стороною. Їжу пережовувати з закритим ротом. Коли поїли, рот і руки витирати серветкою.

 

У мене ложка чарівна

Робить все вона сама

Із тарілки їжа вмить

Аж до рота долетить!

Покажіть, як правильно тримати ложку. Якою стороною підносимо ложку до рота? Повторіть, щоб зайчик запам’ятав.

А коли вже поїли, що потрібно зробити? (витерти рот і руки серветкою). Покажи, як ти це будеш робити?

Зайчикові дуже сподобалось і він запам’ятав як потрібно сідати за стіл і їсти ложкою.

А зараз він хоче з вами погратися.

 

2.  

3. Гра на розвиток пам’яті та уваги «Крамниця»

Дати дитині завдання «піти» до «крамниці» та «придбати» необхідні предмети, назви яких потрібно запам’ятати. Починати необхідно з 2–3 предметів, поступово збільшуючи їхню кількість до 5–6. У цій грі рекомендується мінятися ролями: і дорослий, і дитина по черзі можуть бути дочкою (або сином), і мамою (або татом), і продавцем, який спочатку вислуховує  замовлення покупця, а потім уже добирає «товар». «Крамниці» можуть бути різноманітними: «Хліб», «Молоко», «Іграшки», «Овочі».

 

4. Розкажи казку за малюнком

5.

 

27.04.2022 Середа

Вихователь: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Аплікація. Шпаківня.

Мета:   вчити дітей зображати в аплікації предмети, що складаються з кількох частин; визначати форму частин , уточнити знання кольорів; продовжувати ознайомлювати з правилами наклеювання, викладати на папері готові фігури. Розвивати пам’ять, мислення, дрібну моторику рук, вміння отримувати задоволення від результату своєї роботи.

Прилетіли шпаки,
Дорогі співаки,
Прилетіли весну зустрічати.
У шпаківнях нових
Скоро будуть у них
Жовтороті малі шпаченята.

 

Відгадування загадок про комах.

Свою ніжну павутину
Він сплітає безупинно,
Вісім лапок у комашки
День і ніч працюють важко,
Бо для мушок гамачок
Виплітає… (павучок).

Хоч маленька це комашка,
Не впізнати її важко!
Це відомо і дитині —
В неї вогник всередині.
Ніби світлий маячок,
Пролітає …(світлячок).

Кольорові і барвисті,
Наче дороге намисто,
На лугу поміж квіток
Полетіли у танок —
От які веселики!
Пурхають… (метелики).

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки,
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
Геть, нахабна набридухо!
Це велика чорна …(муха).

Весело вона літає,
Квітам вічка розтуляє.
Каже: – Годі, квіти, спати,
Я прийшла медок збирати. (Бджола)

Цей маленький робітник
Змалку працювати звик,
Тягне мушок, соломинки
До великої хатинки,
Бо працює тяжко-важко
У мурашнику….( мурашка).

4.

5. Пальчикова гімнастика.

 

26.04.2022 Вівторок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Ліплення. Кумедний равлик.

Мета: розширювати знання дітей про іграшки, тварин‑молюсків; учити групувати предмети за спільними ознаками; удосконалювати навички ліплення; опановувати скручування спіраллю; розвивати уяву, спостережливість, бажання доводити розпочату справу до кінця; залучати дітей до творчого задуму; виховувати щирість і відкритість.

Обладнання: зразок готового виробу; технологічна карта виготовлення равлика; набір пластиліну; набори стек; серветка; дощечка; картки із зображеннями равлика, м’яча, ляльки, сопілки, кубиків, пірамідки, плюшевого ведмедика, хутряного зайця на руку (або справжні перелічені вище іграшки); намистинки; кульки; горошини.

Хід заняття

Домовичок Демко дуже любив гратися з хазяйською іграшкою — равликом Рікі. Коли його маленька господиня Яринка засинала, він забирався на гумову іграшку і стрибав на ній, мов на батуті. Але одного разу Демко переїв пиріжків із грибами, і равлик лопнув під вагою малого ласуна. Демків друг, домовик-чарівник Остап, зміг би начаклувати таку саму іграшку, але від равлика залишилися самі клаптики. Допоможіть домовичкам — зліпіть равлика Рікі! А за ніч друзі повернуть Яринці новеньку іграшку! До роботи, адже чарівникові позуватиме найкращий равлик!

Розминка для рук «Молюск»

— Діти беруть кульки, намистинки, горошини, розсипають їх по столу;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають лише кульки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки намистини, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки горошинки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— трохи розтуляють стулки-долоньки, випускаючи по одній кульці, намистині, горошині

Фізкультхвилинка «Равлик»

Равлик стежкою повзе, (Ходьба на напівзігнутих ногах.)

Ріжки виставляє. (Потягування на носочках.)

За собою хвіст везе, (Стрибки на лівій нозі з легким волочінням правої.)

В гості поспішає. (Стрибки на правій нозі з легким волочінням лівої.)

Практична робота

1. Відщипніть від жовтого пластиліну шматочок завбільшки з волоський горіх.
2. Розімніть його й розкачайте в ковбаску завтовшки з вказівний палець.
3. Один кінець ковбаски загніть і закрутіть спіраллю.
4. Другий кінець ковбаски розріжте стекою.
5. Виліпіть з однієї частини ріжки.
6. Наліпіть на вершині ріжків чорні кульки-оченята.

Обговорення робіт Виставте равликів для позування чарівникові.

2.

3. Дидактична гра «Який настрій у рослин»

Мета: продовжувати вчити дітей доглядати рослини «куточка природи»; розвивати фантазію, мислення; виховувати любов до природи.
Матеріал: квіти «куточка природи», квіти з жовтим листям та квіти з прив’ялим листям.
ХІД ГРИ
На столі виставлені різні рослини «куточка природи». Діти визначають, у якої квітки який настрій, і пояснюють свою думку.

4.

5.

 

25.04.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Панюта, Олена Жидик

1. Малювання. Бджілка Майя.

Мета: формувати вміння комбінувати кольори; виконувати вправи на малювання нетрадиційним способом — пальчиками; закріплювати знання про основні кольори; ознайомити із зовнішнім виглядом бджоли; розвивати інтерес і позитивне ставлення до малювання; виховувати дбайливе ставлення до комах.

Матеріали: мед, чашки із чаєм; іграшкова бджола; ілюстрації із зображенням комах; фарби гуаш білого й жовтого кольорів, чорний фломастер, серветки; альбом на друкованій основі.

Попередня робота: перегляд мультфільму «Бджола Майя» або читання розповідей В. Бонзельса «Пригоди бджілки Майї».

 

Хід заняття

На столі стоять чашки із чаєм, мед. Дорослий звертається до дітей:

– У нас  був незвичайний гість. От яке частування він залишив.

Діти пригощаються чаєм із медом.

– Малята, розкажіть, який на смак мед.

– Чим пахне мед? (Припущення дітей.)

– А хто міг залишити таке частування? Я вам підкажу: цей гість — комаха — велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка.

Розглядання малюнків  із зображенням комах. Дітям пропонується вибрати з кількох ілюстрацій зображення бджоли.

–  Малята, хто швидше знайде на малюнках зображення бджілки?

–  А як ви здогадалися, що це бджола? Як вона виглядає? Розкажіть. (Діти описують комаху.)

Показ іграшкової  бджілки.

Ти солодке полюбляєш?

Ну тоді про мене знаєш!

Я над квітами літаю,

Друзів медом пригощаю.

Не велика й не мала,

А зовуть мене … (бджола).

– Здрастуй, бджілко! Як тебе звати?

–  Мене звати Майя. Діти, вам сподобалося моє частування? Щоб зібрати багато квіткового нектару, мені потрібні помічники, трудівниці-бджілки.

–  Бджілко Майя, ми можемо їх намалювати.

Дорослий звертається до дітей, пояснюючи, як виконати малюнок бджілки.

– Наберіть на пальчик фарбу жовтого кольору, поставте відбиток на аркуші паперу. Це буде голова бджілки. Нижче поставте другий відбиток і легенько потягніть пальчиком донизу — виходить тулуб бджілки. Витріть пальчик серветкою. Наберіть на пальчик гуаш білого кольору: малюємо крильця. Поставте відбитки пальчиком по обидва боки тулуба бджілки. Витріть пальчик.

– Тепер, коли фарба підсохла, візьміть у руки чорний фломастер і намалюйте на черевці бджілки смужки, а на голові — вічка та вусики.

Дорослий  звертається до дітей від імені іграшкової бджілки.

– Які ви молодці, діти, тепер у бджілки Майї стільки помічників, що їй легко буде зібрати багато квіткового нектару й зробити мед ще смачнішим за той, який ви сьогодні куштували.

Тож попрощаємося із бджілкою:

– До побачення, бджілко Майя, прилітай до нас у гості в серпні з новим солодким медом.

2.

3. Знайди тінь.

4. Дитині треба подумати та з’єднати лініями кожну комаху з тим місцем, де вона зазвичай мешкає, а потім пояснити свій вибір.

 

5. Допоможіть кожній бджілці знайти свій вулик.