Молодша А група “Зоряна” 2022/2023 н.р.

26.05. 2023 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: «Фрукти та Овочі»

Мета: Стимулювати дитячу допитливість та зацікавленість у пізнанні природи. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати співчуття, бажання робити добрі справи, піклуватися про рослини і тварин.

                                         Хід заняття

– Діти а хто  до нас прийшов в гості ?

• Що це вони нам принесли?                                                                                                                                                      
•  Так це наші друзі. Діти подивіться, вони незвичайні, Зайчик щось приготував нам у конверті. Давайте подивмося в конверті. Це  загадки!Відгадайте загадкиКругле, рум’яне
  Я росту на гілці
  Люблять мене дорослі
  І маленькі дітки.
  (Яблуко)                                                                            Яскравий, солодкий, налитої
  Весь в обкладинці налитої!
  Не з цукеркової фабрики
  З далекої Африки.
  (Апельсин)                                                                                                                                                                                               
• Він великий, як футбольний м’яч,
  Якщо спілий – всі задоволені.
  Так він приємний на смак!
  Що це за куля?(Кавун)
• 
• Сто одежинок
  І всі без застібок.
  (Капуста)
• 
• І зелен, і густ на
  Грядці виріс кущ.
  Покопай трошки
  Під кущем ….
  (Картопля)
• 
• 6.Сидить дід, у сто шуб одягнений,
  Хто його роздягає,
  Той сльози проливає.
  (Цибуля)
• 
• – Молодці дітки. Всі загадки відгадали.– Молодці! А тепер пограємо в гру.

Пальчикова гра:
Ми січемо капусту, рубаємо,
Ми морквину тремо, тремо,
А тепер посолимо і поїмо.

Дидактична гра « Овочі та фрукти»

– Перед вами стоїть кошик та тарілка. Вам треба буде в кошик Зайчика покласти овочі, а в тарілку Їжачка фрукти.

25.05.2023 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

24.05.2023 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Тема: Розповідь української народної казки «Курочка Ряба»

Мета: Закріпити знання про зміст казки, вміння розповідати казку за допомогою дорослого. (Дорослий починає речення, а дитина доповнює)

Були собі дід і баба, була в них курочка ряба. Знесла курочка яєчко. Дід бив, не розбив, баба била, не розбила. Положили вони яєчко на поличку.

Бігла мишку, хвостиком зачепила і яєчко розбила. Дід плаче, баба плаче, а курочка кудкудаче:

— Не плач, діду, не плач, бабо, я знесу ще вам яєчко, не просте, а золоте.

Ось і казочці кінець, а хто слухав — молодець.

2. Аплікація

Тема: “Пташечка маленька”

Мета:формувати вміння дiтей робити пташку. Закріпити поняття коло, пів-коло. Розвивати моторику рук, естетичний смак. Виховувати любов до птахів.

                                      Хід заняття

 

 

23.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Логіко – математичний розвиток + Малювання

Дидактична гра «Геометричне лото»

Мета: закріпити знання геометричних фігур, кольорів; продовжити формувати навички складання частин в ціле; розвивати мовлення, увагу; виховувати бажання навчатися та гратися в ігри.

Хід гри:

Давайте назвемо ці фігурки. Молодці, а тепер давайте будувати космічні ракети.

Малювання ” Намисто для лисички”
Мета: розвивати дрібну моторику рук, мовленнєву активність, увагу, закріпити назви кольорів, поняття “один-багато”, вміння малювати пальчиками, вмочуючи їх у фарбу

 

 

22. 11.2023 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток “В гості до ляльки Олени”
Мета: закріпити знання дітей про посуд, основні кольори, вчити підбирати предмети за кольором, розуміти, що різні предмети можуть бути однакового кольору, розвивати увагу, мовлення, мислення, формувати інтерес до сервірування столу.

 

Д/ гра “Парні картинки”
Мета: вчити дітей знаходити однакові предмети, відрізняти їх від інших.

 

19. 05.2023 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток + малювання.

Мета: розширити знання дітей про сонечко, закріпити поняття “один-багато”, розвивати моторику рук, мислення, закріпити назви кольорів, виховувати дбайливе ставлення до природи.

 

Малювання прарору України

18.11.2023 Четвер 

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

17.05.2023 Середа 

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Логіко – математичний розвиток + Малювання

Д/гра “Чарівні геометричні фігурки”

 

Дидактична гра« Склади з частин ціле»
Мета: вправляти в умінні складати з частин ціле, розвивати увагу, дрібну моторику рук

          

Малювання

Тема: «Ваза для квітів».
Мета: викликати у дітей радісний настрій від створення подарунків для батьків; учити малят малювати фарбами за допомогою патичка, охайно набирати фарбу та ритмічно ставити крапки, правильно тримати патичок; закріплювати знання основних кольорів; розвивати творчість, зосередженість під час малювання; виховувати старанність, а також бажання порадувати і здивувати інших, зокрема батьків, своїми виробами.
Хід заняття

16. 05.2023 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток
   Тема:”Друзі наші менші”  Гра:”Відгадай загадки”Дивний крихітний автобус
   По піску кудись поліз.
   А він ходить так повільно,
   Через те, що без коліс.
   (Черепаха)Вірний друг у мене є,
   Мені лапу подає.
   Заглядає щиро в очі,
   Мовби щось сказати хоче.
   Замість слів лиш чути: “Гав”,
   Всіх котів порозганяв.
   Хто скажіть цей розбишака,
   Знають всі, що це… (Собака)Як веселка кольорова,
   Має здібності до мови.
   Слово пташці цій скажіть –
   Вона його повторить вмить.
   (Папуга)

2. Художня література
Тема:”Читання вірша М. Познанскої”Моя киця”

 

Киця любить, як по спинцi
Гладжу киценьку свою,
Як дарую ïй гостинцi,
Кашу, молоко даю.
Киця сердиться на мене,
Як смикну ïï за хвiст;
Очi зробляться зеленi,
I не п’є тодi й не ïсть…

Що любить киця?

Які гостинці любить киця?

За що може сердитися киця?

Як ви гадаєте, чи можна ображати тварин?

Гра:”Допоможи котику спіймати мишку”

Руханка для дітей “Скік та скок”

 

 

Дидакична гра “Що було спочатку, 

15.05.2023 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. ЗАНЯТТЯ. Ознайомлення з соціумом “Галерея вчинків.”

        

31.03. П’ятниця

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:”До нас весна крокує”

https://vseosvita.ua/library/konspekt-zanatta-v-2-mol-grupi-do-nas-vesna-krokue-svidkimi-krokami-129445.html

30.03Четвер

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко

Сенсорно – пізнавальна діяльність.

Запропонуйте дитині виконати завдання в книзі малюка стор. 56-57

Назви що ти бачиш. Розкажи, що діти роблять вдень. Що тобі підказало?Обведи те, що зазвичай робиш ти. Як ти гадаєш, чому для ночі тільки одна підказка?

Назви з чого починається день?Покажи. А що потім, а за ним? Що тобі підказує?
Розкажи яким був твій ранок сьогодні?
Як ти гадаєш, яким буде твій день /вечір?

29.03.Середа

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Комунікативно-мовленнєва діяльність
Непомітно для дитини увімкніть звук будильника у шафі. Розшукайте його. Обговоріть, для чого він потрібен?
Загадайте дитині загадки: коли це буває?

Запропонуйте дитині переглянути розвивальне відео.https://youtu.be/hUKqKvzcuso

Пограйте з дитиною у гру-руханку за віршем “Малята грають” Оксани Кротюк
Левенята грали ігри:
То вовки вони то тигри,
То зайці,то сови – сплюшки,
То малесенький папужки.
Ким лиш тільки не були,
Поки спати не лягли.

28.03.Вівторок

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Сенсорно -пізнавальна діяльність (логіко-математичний розвиток)

Увімкніть дитині тиху музику колискової “Тиша, вечір надворі”; під тихий супровід колискової розгляньте картину Лілії Провів “Колискова”, зверніть увагу на символи ночі з віконечком, заплющені очі маляти, матусі, кішки; організуйте дитину для гри. Запропонуйте дитині розкласти символи ночі та символи дня. Спонукайте дитину пояснювати власні вибори короткими реченнями.

Запропонуйте дитині виконати завдання в книзі малюка с.56

Назви що ти бачиш. Розкажи, що діти та дорослі роблять вранці. Обведи те, що ти сьогодні вже зробив. Розкажи, що діти та дорослі роблять ввечері. Обведи те , що зазвичай робиш ти.

Художньо-естетична діяльність

Запропонуйте дитині для розгляду картину “Колискова” Вікторії Провів, розкажіть та покажіть кого на ній зображено. Пограйте з дитиною в художні ігри за картиною: показуйте, озвучуйте персонажів та їхні дії, наводьте круглою рамочкою на місяць, зорі -“впіймай” та роздивись їх (великі, маленькі, якого кольору, гострі кутики)

Запросіть дитину намалювати зоряну ніч. Для цього дитина вмочує пальчик у фарбу жовтого кольору, ставить на зображенні вечірнього неба плямки-“зірочки”. Потім попросіть дитину “засвітити ” віконця в будиночку-намалювати їх пальчиками.

27.03.2023. Понеділок.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Тема:”Протилежності: час”

Підтема:”День-ніч; ранок-вечір”

Акценти тижня: вправляти дітей в орієнтуванні у часі, розрізненні, зіставленні, називанні частин доби в послідовному порядку (ранок, день, вечір, ніч), називанні ознак та дій, характерних для різних частин доби; допомога в усвідомленні, що послідовність частин доби постійна (ранок-за ніччю, день-за ранком); вправляння дітей у виконанні навчально-виховних завдань на орієнтування у часі; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів; збагачення словника. Привернення уваги дітей, підтримка та збагачення емоційних проявів проживання цікавих подій у групі продовж різних частин доби.

 

Комунікативно-мовленнєва діяльність

Промовляйте слова віршика “Час доби”, відтворюючи рухи спільно з дітьми, закріпіть частини доби, роблячи наголос на словах “ранок”, “день”, “вечір”, “ніч”.
Розгляньте з дітьми картину “Ранок починається”. Що відбувається на картині? Чи всім подобається початок дня? Який настрій у…?” Що підтверджує вашу думку? Що люди роблять вранці?Назви предмети, які люди використовують вранці та ввечері.
Запропонуйте пограти в гру “І  я…” називаєте ранкові дії, діти мають повторити назву дії у фразі: “І я …вранці чищу зуби”. Просіть дітей сказати, що люди роблять у різні частини доби, добираючи відповідну картинку.
Запросіть дітей до руханки ” Ніч і день” Н.Корнієнко
Чорна нічка світ накрила
(Розкритими долоньками плавні рухи вниз)
Спатоньки усіх просила.
(Дві долоньки-під щічку)
Після нічки білий день
(Руки розкритими долоньками розводять у сторони)
Із пташками заспівав пісень!
(Стрибаємо,махаємо руками)

24.03.2023 П’ятниця

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом + ознайомлення з природним довкіллям)

 

23.03.2023 Четвер

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Сенсорно-пізнавальна діяльність ( робота в книзі малюка стор. 54-55 )

Назви те, що бачиш. Визнач: що було спочатку, а що потім. Розкажи. Обведи те, що було спочатку.

Що тут відбувається? Хто прийде першим на фініш ( обведи ), а хто останній ( підкресли )? Який велосипедист переможе? ( обведи ) Машина якого кольору дістанеться фінішу першою? ( підкресли )

Подивися на малюнок ліворуч. Назви те, що може бути призом / подарунком переможцям змагань. Кому ти подаруєш корзину яблук? З’єднай. Кому ти подаруєш букет квітів? З’єднай. Кого ти пригостиш піною? З’єднай.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом )

Почитайте вірш С. Гарбуз ” Навчись правильно вдягатися ” Розгляньте з дитиною ілюстрацію хлопчика, одягнутого неправильно; з’ясуйте послідовність одягання. Познайомте дитину з лялькою Катрею, яка вдягалася сама, переплутавши послідовність одягу. Розкладіть ляльковий одяг на столі, попросіть дитину викласти одяг по порядку, спонукайте дитину одягати ляльку, назвати що спочатку, а що потім. Закріпіть послідовність одягання під час зборів на прогулянку. Ускладнення: ” Як це було раніше “, дії із зимовим одягом.

 

22.03.2023. Середа.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Подивитись, яку казку намалював художник фарбами.

Захворів крокодильчик. Купався у холодний водичці і простудився – зубки болять. Зле крокодильчику – потрібно лікуватися. Дзвонимо до ” Швидкої допомоги “!
Першим приїхав лікар – песик . У лікаря – білий халат і шапочка. Знає, як вилікувати хворого. Спочатку потрібно доправити крокодильчика до лікарні, а потім лікувати. Хто допоможе донести пацієнта?
Прибігло поросятко: – Допоможу крокодильчику ! І стало за песиком. Поспішив ведмедик: – Я теж хочу бути корисним! І став останнім.
Несуть друзі крокодильчика до лікарні: спочатку песик, потім поросятко, останнім іде ведмедик.
Випив хворий цілющого чаю, вітамінів і швидко одужав.
Радіють друзі і вітають крокодильчика з одужанням: перший – лікар-песик, за ним – поросятко, останній – ведмедик!
Запитання до казки:
– Хто захворів у казці? Покажи його хворі зубки.
– Покажи першого, хто прийшов на допомогу – песика-лікаря. Де у нього шапочка лікаря?
– Хто потім поспішив до крокодильчика?
– Покажи ведмедика, який рятував друга останнім.
Погладь хвостик крокодильчика, як ведмедик у казці.

Художньо-естетична діяльність: аплікація

Запропонуйте дитині зробити свою ілюстрацію до казки. Для цього дитина спочатку бере заздалегідь підготовлені зображення персонажів, розміщують їх на основному аркуші у відповідному порядку та по черзі приклеюють кожного на своє місце. Після цього дитина бере деталь для ” ковдри “, робе на ній надрізи, приклеює на зображення крокодила. Для надання більшої виразності зображенню, дитина злегка нахиляє надрізані фрагменти в напрямку ” до себе “, створюючи ефект об’єму.

21.03.2023. Вівторок.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Художньо-естетична діяльність: малювання. ( альбом з художньо-творчої діяльності стор. 21 )

Разом із дитиною називайте та показуйте послідовність продуктів на шашличку – спочатку хлібець, потім – помідор, останній – сир.
Попросіть дитину обвести їх пальчиком, потім розфарбувати. У такий спосіб дитина повторюватиме послідовність ” спочатку-потім-останній ” та вправлятиметься у малюванні форм,
зафарбовані площин.

20.03.2023. Понеділок.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Тема: ” Протилежності: час “.

Підтема: ” Спочатку – потім; Перший – останній “.

Акценти тижня: привернення уваги дитини до позначення словами раніше-тепер, спочатку – потім, перший – останній послідовності подій; допомога в усвідомленні, що ці слова допомагають у визначенні послідовності подій; вправляння дитини у виконанні навчально-ігрових завдань із дотриманням певної послідовності у часі; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів; збагачення словника словами на позначення певних часових відносин.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Представте дитині зайчика, який завітав у гості. Давай розкажемо йому, що ти робиш впродовж дня. Спонукайте дитину до формулювання речень із використанням слів ” спочатку “, ” потім “, ” перший “, ” останній “.

Пограйте в гру з прищіпками: попросіть дитину за вказівкою спочатку взяти прищіпки одного кольору, покласти у вказане місце, потім – іншого кольору. Познайомте дитину із віршем Г. Чубач “Зайчик”, малюючи на дошці чи великому аркуші символічні позначки ( трикутник із колом – Зіна; коло з вушками – зайчик, півкола – корзинка, трикутник – хустинка ).
Зіна в зарослі пішла,
Зіна зайчика знайшла,
Заховала у корзинку,
Зверху кинула хустинку.
Зайчик хитрий був, як лис:
З-під хустинки втік у ліс.
Після розповідання вірша запросіть дитину розповісти, використовуючи позначки та спеціальні слова ( спочатку, потім, раніше ), що в цій історії відбулося. Час від часу уточнюйте, що було раніше, що потім.

Предметно-ігрова діяльність.

Запропонуйте дитині розглянути та назвати продукти: хліб, крекер, сир, овочі, зелень, соус. Разом із дітьми складайте різні види бутербродів промовляючи слова: спочатку, потім.
Акцентуйте на тому, що спочатку ми зробимо бутерброди, а потім будемо їх куштувати та пригощати гостей.
Пограйте у гру ” Що змінилося “. Покажіть дитині предмети ( іграшки ), які розташовані колоною. Назвіть перший та останній предмети колони. Після того, як дитина заплющить очі, змініть розташування предметів, запитайте знову, яка іграшка перша, яка остання.

17.03.2023. П’ятниця.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Предметно-ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом).

Тема:”Весна”.

Сенсорно -пізнавальна діяльність (ознайомлення з природним довкіллям)

Тема:”Перші весняні квіти”

16.03.2023.Четвер

Вихователі: ОленаСалогуб, Валентина Назаренко.

Сенсорно -пізнавальна діяльність+малювання.
Що вверху, а що – внизу? Що близько від ведмедя? Що ліворуч від вовка? Про кого можна сказати, що він зовні?Обведи.

Що вверху а що-внизу? Що далеко від мишки? Що праворуч від зайчика? Про кого можна сказати, що він всередині?Обведи.

Покажи, де у дерева верх, а де низ.
Які відмінності на малюнку ти помітив?Як ти гадаєш: чому звірі зібралися біля дерева? Придумай казку ” Як звірі весну зустрічали?”

15.03Середа.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко

Комунікативно-мовленнєва діяльність

Запропонуйте дитині прослухати казку”Ріпка”.

Запитання за змістом казки:
Хто посадив ріпку? Розкажіть як дід це робив. Як він доглядав ріпку?
Спочатку була ріпка маленька як…?Потім?
Виросла ріпка , як…?
Хто першим прийшов допомагати тягнути ріпку? Кого ще кликали? Хто допоміг найбільше?
Мовленнєва вправа”Похвалимо мишку”

Художньо-естетична діяльність: аплікація.

https://fb.watch/jlAfQpdmVS/

14.03.Вівторок.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Сенсорно -пізнавальна діяльність (логіко-математичний розвиток)
Орієнтування у просторі. Величина предмета.

Художньо-естетична діяльність:малювання.
Тема”Мишки з хвостиками”

Обведи пальчиком мишок. Проведи пальчиком по мишачих хвостиками.
Намалюй хутро мишок.

Тема:Протилежності:простір.

Підтема:”Казка -гра”.

Акценти тижня:підтримання відчуття радості, захоплення, задоволення від творчої взаємодії з ровесниками та дорослими під час створення казкових подій та театралізацій;спонукання дітей відтворювати рухи іграшкових персонажів,правильне називання їхнього просторового положення, розташування;розвиток під час театралізацій хорових повторювань,суміжного мовлення,виразної інтонації,рухових вправ,уміння відтворювати в діях ролі персонажів казок.Привнесення в атмосферу спілкування дітей з іграшками забав”Де сховались улюблені іграшки?”, “Знайди мене”,”Хованки”

13.03.Понеділок.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Комунікативно-мовленнєва діяльність

Ранок почніть із гри:використайте картки зі стрілками та словесну вказівку.Запропонуйте дітям знайти секрет(іграшку),спрямовуючи рух.Що бачите?Куди рухатись?

Запропонуйте дитині прослухати аудіоказку “Вовк і семеро козенят”.

Попросіть дітей показати ,якими голосами говорили козенята, коза, вовк; імітувати, як козенята відмовляли вовкові, як тремтіли від страху, як раділи матусі-козі.
Розгляньте ілюстрації до казки “Вовк і семеро козенят”.
Запропонуйте уявити, як козенята чекали маму-козу, як гралися з іграшками.
Пограйте з дітьми. Діти гулятимуть на травичці, а якщо небезпека-ховатимуться в будиночок.

Предметно-ігрова діяльність.

Організуйте вправи для веселих козенят: підняти ліву ніжку, праву ніжку, підняти копитця вгору, підняти ліве вушко, опустити хвостик донизу. Запропонуйте дітям передати голосом козенят (ме-е-е) інтонацію страху, радості, сміливості.
Запропонуйте дитині уявити , як козенята чекали маму-козу, як гралися з іграшками. Запропонуйте покласти у миску з водою човник, гумову качечка, камінці, мушлі. Просіть дітей промовляти, що внизу, що вверху. Вправляйте в уважності.

10.03.П’ятниця
Предметно-ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Сенсорно -пізнавальна діяльність (ознайомлення з природним довкіллям)
“Весна прийшла”

09.03.2023. Четвер.

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Сенсорно -пізнавальна діяльність.

Запросіть дитину до ігрової вправи ” Відчини віконечко”, для цього посадіть дитину біля столу, дайте індивідивідуальну картку із належними віконечками з отворами, що відчиняються, просіть дитину по черзі відчиняти віконечка:в центрі, скраю ліворуч, скраю праворуч.
Змінюйте персонажів, просіть дитину називати, кого вона бачить посередині віконечка.

Робота в книзі малюка ( стор. 50-51 )

Хто тут є для тебе знайомим? Обведи. Розкажи. Назви: хто посередині. Назви: хто з краю. Що вгорі?

Хто на цьому фото є для тебе знайомим? Обведи. Розкажи. Назви хто посередині. Назви: хто з краю. Що вгорі?

Що це? Хто на цьому фото в центрі? Хто ліворуч від хлопчика в синій шапці? Хто з лівого краю? Хто праворуч від маленького сніговика? Хто з правого краю? Кого, на твою думку, на цьому фото не вистачає? Домалюй.

Предметно-ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)
Сучасний мультик про життя Т.Г.Шевченка.

https://fb.watch/j9hXIrO0X0/

08.03.Середа

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Запросіть дитину розглянути картину”Ранок починається”.

Розглянь яку історію намалювала художниця фарбами. На дереві збудували гніздечко пташки.У мами -пташки народилися пташенята.Сидять пташенята в гніздечку,плитки відкривають,їсти просять.Прилетіла мама-пташка,стала посередині гілочки та й думає,кому з діток черв’ячка віддати.Цьому дала,і цьому,і цьому…Всіх нагодувала.
Аж раптом дивиться-немає найменшої пташечки.Озирнулась навколо:. -Де ж поділася пташечка-донечка?Сидить вона на самому краєчку гілочки,ніжки спустила і розмовляє з черв’ячком.Не боїться пташатко сидить на краєчку гілочки,бо знає:мама поруч.
Посередині гілочки -пташка-мама,з краю гілочки-пташенятко.

Питання за змістом картини.
Покажи маму пташку посередині гілочки.
Покажи пальчиком усіх пташенят у гніздечку.
Відшукай того,хто літає навколо гілочки(бджілки).
Проведи пальчиком по гілочці до самого її краю,де сидить пташеня.

07.03.2023. Вівторок.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Введіть дитину у дослідницьку вправу гумористичним віршем С.Гарбуз”Не створюй безлад у своїй кімнаті”,промовляйте слова вірша із відтворенням рухів за змістом;зверніть увагу дітей на важливість впорядкування іграшок;поставте ящик із іграшками посередині кімнати,попросіть дитину узяти іграшку.Дацте доручення дитині покласти іграшку посередині полиці,в центрі столу,скраю нижньої полиці шафи тощо.Перевірте разом з дитиною правильність виконання завдань-доручень.

Художньо-естетична діяльність: малювання.

https://fb.watch/jluA_9IFJ7/

06.03.2023. Понеділок.

Тема: ” Протилежності: простір ”

Підтема: ” Посередині – в центрі – скраю “.

Акценти тижня: вправляти дитину в орієнтуванні на собі; в просторі навколо себе; визначення місця розташування предметів чи об’єктів, напрямків руху; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хоровому та індивідуальному промовлянні текстів; активному вживанні словника.

Комунікативно-мовленнєва діяльність

Розповідання української народної казки ” Зайчик і весна ”

Запитання до змісту казки.

– Чому плакав зайчик? Хто витирав йому слізки?
– Кого просило сонечко допомогти зайчикові?
– Що відбувалося там, де проходила весна?
– Яким був одяг, волосся весни?
– Які пісні співали для весни пташки?
– Що дарувала весна усім?

Емоційна вправа ” Сумно – весело “.
Запропонуйте дитині показати сумного зайчика. Нагадайте слова з казки: ” Був гарний день, а зайчик сидить під кущем і плаче…”. ” Одягнувши новий кожушок, щасливий зайчик побіг…” – покажи щасливого зайчика.

Творча робота ” Сірий кожушок “.
Намалюйте зайчика. Дрібно наріжте нитки сіро-коричневих відтінків. Нехай дитина спочатку намазує клеєм, а потім засипає нитками кожушок.

Предметно-ігрова діяльність.

Запропонуйте дитині пограти у гру”Бачу навколо себе”.Дайте дитині аркуш паперу з дірочкою, зробленою ручкою чи олівцем.Запропонуйте дитині подивитись крізь дірочку та сказати,що вони побачили навколо себе.Покажіть дитині за допомогою картинок казку “Зайчик і весна”.Після розповідання розпитайте чому білий зайчик плакав,коли зима закінчилась?Яку шубку подарувала весна зайчику?Що з під снігу з’являється навесні?
Пограйте з дітьми пісню-гру”Малесенькі ніжки”.
Малесенькі ніжки швидко край доріжки -топ-топ-топ.
А великі ноги мляво край дороги-
Топ-топ -топ.
Малесенькі ніжки бігли вздовж доріжки- туп-туп-туп.
А великі ноги бігли вздовж дороги
Туп-туп-туп.

03.03.2023. П’ятниця.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко
Валентина Іванівна.

Предметно-ігрова діяльність. ( ознайомлення з соціумом ).

Тема: ” Символи нашої України “.

Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: ” Кому потрібне сонечко “.

https://youtube.com/watch?v=YWUJ6jr_1Lc&feature=share

02.03.2023. Четвер.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність + малювання.
(Завдання у Книзі малюка на стор. 48-49).

Назви все, що всередині коробки. Проте те, що знаходяться біля коробки можна сказати – “зовні”. Назви ці іграшки. Подивитись і ще раз на малюнок. Знайди та обведи ту іграшку, яка є і всередині, і зовні.

Що є всередині кімнати? А що – зовні? Знайди на малюнку котика. Назви та обведи те, що бачить котик. Де знаходяться ці предмети? Як ти гадаєш чи бачить котик те, що зовні?

Назви те, про що можна сказати ” знаходиться всередині “. Назви те, про що можна сказати ” знаходиться зовні / на вулиці / за вікном “. Намалюй клубочок, яким грається котик.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом).

Тема: ” Головне – це бути добрим !”

01.03.2023. Середа.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Тема: ” Розповідання казки ” Ріпка ” в обробці Івана Франка.

Запитання до змісту казки:

– Хто посадив річку? Розкажіть, як дід це робив. Як він доглядав ріпку?
– Спочатку була ріпка маленька як..? Потім?
– Виросла ріпка, як..?
– Хто першим прийшов допомагати тягнути ріпку?
– Кого ще кликали?
– Хто допоміг найбільше?

Моделювання ” Зростає ріпка “. Покажіть дитині, з якого маленького зернятка виросла ріпка. Викладайте у ряд щоразу більшу ріпку ( витніть з темного паперу ). Спочатку – зернятко, потім – ріпка, як мишка, далі, як кулак. До найбільшої ріпки прикладіть мишку: спонукайте дитину до порівнянь ріпки і мишки. Розкажіть, що сама ріпка росте у землі, а її чуб – зелені листочки ззовні.

Мовленнєва вправа ” Похвалимо мишку “.

Гра ” Перший – останній “. Запропонуйте дитині виставити персонажів казки від першого (дід) до останнього (мишки). Нехай дитина швидко віднайде і покаже, з ким ми познайомилися у казці найперше, хто є посередині, хто найбільший.

28.02.2023. Вівторок.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Розгляньте з дитиною картинку Сьюзен Віллер ” Зайченя з трояндою ”

Зверніть увагу дитини на предмети, що розташовані в зайчиній кімнаті, всередині шафи, ззовні, за вікном. Спонукайте дитину назвати предмети в шафі, на столі; сховайте предмети, які є на картині у торбинку, запросіть дитину занурювати руку в торбинку, на дотик упізнавати предмети, які намальовані на картині, спонукайте дитину назвати місце його розташування на картині, використовуючи просторову лексику ” ззовні – всередині “, на, під, над.

Організуйте практикування дитини з кубиками – вкладками; спонукайте дитину роз’єднувати – з’єднувати кубики, називати який кубик спочатку, який потім; сховайте всередину кубиків дрібні іграшки, нехай дитина знаходить, визначає що всередині кубиків, а що ззовні.

Дидактична гра ” Що всередині, що ззовні ”

Художньо-естетична діяльність: малювання.

Тема: ” Зайчик біленький “.

27.02.2023. Понеділок.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Тема: ” Протилежності: простір.

Підтема: “Всередині-ззовні “.

Акценти тижня: вправляти дитину в орієнтуванні у просторі; називанні місця розташування предметів чи об’єктів: всередині – ззовні; вправляння у виконанні навчально-ігрових завдань із розташування предметів у просторі; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів; активізація словника.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Запросіть дитину відгадати загадку про черепашку ( ” Тихо ходить над рікою, носить хатку над собою; хатка повзе, над собой її несе господарка багата, багата та рогата “), знайди відповідь на столі. Порівняй черепашку, мушлю, равлика.

Вони всі маленького розміру, ховаються у свою хатку-мушлю. Запропонуйте дитині намалювати пальчиком спіраль равлика, долонькою – мушлю, кулачком – спинку черепашки. Запросіть дитину заспівати пісню з рухами Г. Чубач ” Черепаха – аха – аха “. Запросіть дитину, використовуючи фігурки морських мешканців, промовити разом, хто та що всередині хаток, хто та що – ззовні. Пограйте з цими фігурками.

Розгляньте з дитиною предметні картинки із зображенням овочів, фруктів, посуду тощо. Попросіть дитину визначити, що можна покласти всередину каструлі, шафки, дому, в кишеню тощо.

Предметно-ігрова діяльність.

Якщо є можливість, познайомтеся з живою черепахою або розгляньте картинку із її зображенням .

Зверніть увагу на те, як черепаха ховає голову в панцир, всередину. Тоді вона нічого не бачить. Як тільки вона витягує шию ззовні, знайомиться з тим, що її оточує. Допоможи черепасі не хвилюватися, не ховатися всередину панциру. Розкажіть, що вона може побачити ззовні кімнати. Нехай дитина потренується , начебто черепашка, втягує голівку у плечі ( всередину ), тягне шийку вгору ( ззовні ); запросіть дитину пограти у черепашок за допомогою віршика ” Черепаха – аха – аха “, промовляйте слова віршика, виконуйте рухи за текстом.

Запросіть дитину подивитися, які предмети знаходяться ззовні будівлі їх дому. Спостерігайте за дитиною та називайте разом, що дитина бачить за вікном. Додавайте ознаки об’єктів ( колір, форма, розмір ).

24.02.2023. П’ятниця.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом)

Тема: ” Країна хлопчиків та дівчаток “.

Сенсорно-пізнавальна діяльність ( ознайомлення з природнім довкіллям ).

Тема: ” Білченя заблукало “.

23.02.2023. Четвер.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність. ( виконання навчально-ігрових завдань в ” Книзі малюка ” на стор. 46-47 )

Знайди на зображенні дорогу. Проведи пальчиком: куди повертає дорога? Значить куди їде вантажівка? ( ліворуч ) Хто гуляє на майданчику? Опиши, як виглядає дівчинка, що стоїть ліворуч від хлопчика? Обведи.

• 

Знайди на зображенні дорогу. Проведи пальчиком: куди повертає дорога? Значить куди їде автобус? (праворуч) Хто займається на майданчику? Опиши хлопчика, який стоїть праворуч від дівчинки. Обведи його.

Назви все, що бачиш зліва від дороги. Назви все, що бачиш справа від дороги. На якому боці дороги дітей більше? На якому боці дороги машин більше? На якому майданчику ти би хотів пограти? Чому?

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом ).

Тема: ” Вибухонебезпечні предмети ”

22.02.2023. Середа.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Пограйте з дитиною в гру ” Руку ліву уперед, потім знов її назад “. Розкажіть дитині історію про дівчинку та кошеня, які довго гуляли на морозі, замерзли ( нехай дитина покаже, як замерзла ). Дівчинка хоче рукавички одягти та не вміє: яку – на яку руку одягати не знає. Попросіть дитину показати ( після пояснення), як вдягати рукавички, печатки, як правило взувати черевики.
Запропонуйте дитині розглянути знайому їй сюжетну картину “Взимку на прогулянці “. Знайти, назвати все, що знаходяться у центрі картини, з правої сторони ( праворуч ), з лівої сторони ( ліворуч )( орієнтування від себе ).

Розгляньте з дитиною коректурну таблицю ” Зима “, попросіть назвати всі зображення, потім запропонуйте дитині допомогти ляльці знайди картинки, орієнтуючись за напрямками ліворуч – праворуч, вгору – вниз.

Художньо-естетична діяльність: ліплення.

Покажіть дитині картину ” Рибки “, акцентуйте увагу на тому, що рибки пливуть у різні боки. Запросіть створити красивих рибок, оздобити їх.

Пальчикова гра ” Рибки “.

Показ процесу виконання роботи.

Розгляд роботи. Милування нею.

21.02.2023. Вівторок.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Тема: ” Ліворуч – праворуч “.

Художньо-естетична діяльність: малювання.

Тема: ” Годівничка для пташок “.

20.02.2023. Понеділок.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Тема: ” Протилежності: простір ”

Підтема: ” Ліворуч – праворуч ”

Акценти тижня: вправляти дитину в орієнтуванні у просторі від себе, розрізненні напрямів праворуч-ліворуч ; допомога в усвідомленні, що лівий бік завжди протилежний правому, ліворуч- праворуч – вказує на розташування, напрямок руху. Вправляння дитини у виконанні навчально-ігрових завдань із дотриманням лівого-правого напрямків; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Тема: Розповідання та обігрування казки М. Чумарної ” Мурко і Мишка ”

Запитання до змісту казки.
– Чи сподобалось вам оповідання?
– Що думає про Марка мала мишка? Чому у неї таке ім’я?
– Що робить мишка біля миски з молоком?
– Чи можемо мишку назвати хитрою?

Розмова про молоко і його молочну родину.
Налийте у склянку молоко, нехай дитина понюхає, як воно пахне. Запитайте малюка, яке молоко? Спонукайте до повторення слів: запашне, біле, корисне, свіже, коров’яче. Порівняйте з водою. Запитайте дитину, чи знає вона, звідки прийшло до нас молоко? Розкажіть дитині про молочну родину: кефір, сметану, сир, ряжанку, йогурт, морозиво – це все молочні продукти.

Ліплення ” Мисочка для доброго котика “. Покажіть, як з кульки пластеліну зробити мисочку. Покладіть у миску кульку білого кольору – молоко, розглажуйте пальчиком, щоб молоко заповнило миску. Пригощайте котика.

Предметно-ігрова діяльність.

Запропонуйте дитині уявити, що вона маленьке зайченятко, яке вийшло привітати своїх рідних з новим сонячним ранком та погратися на сонячній галявині. Попросіть дитину показати, як зайчики веселяться. Бавилися зайчата та заблукали. Допоможемо їм знайти своїх друзів за допомогою руханки-промовляночки:
Зайчаточка довгоногі,
Покажіть мені дорогу!
Тупніть правою ногою!
Тупніть лівою ногою!
Ліву лапку підніміть!
Праву лапку підніміть!
Помахайте геть усім,
І знайдете ви свій дім!
Два будиночки ( ліворуч та праворуч ).Зайчики-хлопчики біжать до будиночка ліворуч, зайчики-діччаька- до будиночка праворуч.

Запропонуйте дитині пограти в гру – повторялку ” І я також…”.Виконуйте та проговорюйте дії з використанням слів ” ліворуч ” та ” праворуч “. Завдання дитини повторювати ці дії та фрази, починаючи словами ” І я також “.

17.02.2023. П’ятниця.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом)

Тема: ” На чому ми подорожуємо ”

Сенсорно-пізнавальна діяльність ( ознайомлення з природним довкіллям)

Тема: ” Життя взимку під водою та під землею ”

https://www.facebook.com/100014239095124/videos/518332907089200/?idorvanity=298441224628258&sfnsn=mo&ref=share

16.02.2023. Четвер.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність + малювання.

Що зображено близько? А що – далеко? Подалі від котика намалюй сніжинку. Назви, якого кольору будиночок песика, а якого будиночок котика? Де живе мишка?

Що зображено близько? А що – далеко? Поближче до курочки намалюй зернятко. Назви, якого кольору будиночок у курочки; у півника?

Котик і півник близько чи далеко один від одного? Хто ближче до курочки? Хто подалі від півника? Як ти гадаєш: хто до кого в гості ходить?
Як ти здогадався? Це близька дорога чи далека? Проведи котика в гості до півника ( проведи по слідах лінію).

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом).

Тема: ” Безпечні та небезпечні речі для малечі ”

https://www.facebook.com/100014239095124/videos/759119828977749/?idorvanity=298441224628258&sfnsn=mo&ref=share

 

 

15.02.2023. Середа.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Читання казки ” Лінива Бручоліна “.

Запитання до змісту казки.
– Чи сподобалась тобі дівчинка Бручоліна? Чому?
– Що вона не любила робити?
– Хто хотів допомогти дівчинці, коли бабуся пішла?
– Чому Бручоліна не захотіла їхати на зайчику?
– Що порадила лінивій дівчинці бджола?

Гра-драматизація за змістом казки.

Аплікація ” Мудра бджілка “. Підготуйте для дитини витниту бджілку. Покажіть як приклеїти крильця.

Художньо-естетична діяльність: аплікація.

Тема: ” Гірка для мишеня ”

Нехай дитина розгляне малюнок. Зверніть її увагу на те, що на гірці не вистачає снігу й мишеня не зможе покататися на санчатах. Нехай дитина візьме аркуш білого тонкого паперу ( серветку ) та відірве багато маленьких шматочків. Потім намазує клеєм зображення гірк, насипає на неї ” снігові пластівці “, приплескує долоньками, а зайві шматочки поибирає у мисочку.

Дидактична гра ” Близько – далеко ”

14.02.2023. Вівторок.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Тема: ” Близько – далеко “.

Художньо-естетична діяльність: малювання.

Тема: ” Сніговий кущ для зайчика “.

Розгляньте зображення зайчика.
– Якого кольору у нього хутро?
– Навіщо він міняє своє хутро взимку?
– Хто полює на зайчика ?

Читання вірша К. Перелісної ” Бідний зайчик “.

Давай допоможемо зайчику сховатися від лисички – намалюємо засніжений кущик.

Пальчикова гра ” Зайчик “.

Показ процесу малювання.

Самостійна робота дитини з індивідуальним підходом.

Розгляд роботи, її аналіз.

13.02.2023 Понеділок.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна.

Тема: Протилежності:простір.

Підтема: Близько-далеко.

Акценти тижня: вправляти дитину в орієнтуванні у просторі, називанні відстані від себе; вправляння у розумінні відстані у кроках та словах ” тут-там”: близько – мало кроків, рухів, швидко кінець шляху, далеко – багато кроків, рухів, багато часу потрібно до кінця; вправляння дітей у виконанні навчально-ігрових завдань із дотриманням напряму; залучення до участі у спільній розмові;розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Розіграйте ситуацію: до дитини прилетів горобчик, він замерз. Посадіть уявного горобчика дитині у долоньку, запропонуйте піднести його близько до губ, погріти своїм диханням, підняти на витягнутій руці вверх, нехай летить далеко, наблизити до грудей, погладити, зігріти, підкинути вгору, нехай летить далеко. Подивитись за ним, куди полетів ( до вікна, до стіни…) Запросіть дітей розглянути сюжетну картину ” Взимку на прогулянці “.

– Що відбувається на картині?
– Назвіть дітей, придумайте їм імена.
– Що внизу, під ногами у дітей?
– Що вверху, над головою тата?
– Хто стоїть близько біля тата?
– Хто з дітей стоїть подалі?
– Хто стоїть ближче до мами, яка виглядає з вікна?
– Хто – подалі?
– Що на картині знаходиться далеко від тата й дітей?
– Як ви гуляєте взимку?

Запросіть дитину до столу з аркушем ватману. Розкладіть із одного краю іграшки ( равлик, кінь, черепаха, горобчик). Із іншого боку – фігурку хати, посередині аркуша- фігурку дерева. Запросіть дитину намалювати пальчиком дорогу для кожного, попередньо обговоривши, хто куди прямує, це буде далеко чи близько. Допоможіть пояснити, чому равлик стверджує, що дорога до хатки дуже далека? Чому кінь стверджує, що дорога до хати близька? Не давайте однозначну відповідь. Скажіть, що про це потрібно подумати. Дайте дитині доручення знайди відповідь. Яка дорога до мого дому від садочку- далека чи близька?

Предметно-ігрова діяльність.

Запропонуйте дитині поглянути у вікно та назвати все, що вона побачила.
Гра “Хто більше називає, той перемагає”. Спонукайте дитину висловлюватися повними реченнями. Поясніть дитині, що предмети, які знаходяться за вікном, знаходяться далеко від нас ( їх неможливо дістати рукою).Далеко – це коли можна побачити очима, але не дістати рукою. Або, навіть, так далеко, що й очима не побачити. Потрібен бінокль або далекоглядна труба. За наявності цих предметів, надайте можливість дитині подивитись через них. Разом підійдіть до предметів, повправляйтеся визначити предмети, які знаходяться близько ( можна дістати рукою)

Організуйте перегони: який човник у мисці з водою попливе далі – паперовий чи гороховий; який олівець покотиться далі – круглий чи гранений ( на рівному столі чи трохи нахиленому )? Попросіть дитину промовляти результи – проплив далеко/близько, покотився далеко/близько.

 

10.02.2023. П’ятниця.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом)

Тема: ” Моя рідна оселя “.

Сенсорно-пізнавальна діяльність ( ознайомлення з природним довкіллям)

09.02.2023. Четвер.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність +малювання.

Розкажи, що зображено вгорі. Кого зображено внизу? Назви всіх. Що над головою у вовка? Хто із звірів найвищий? – обведи.

Розкажіть, що зображено внизу . Що під ногами у зайчика? Що під ногами у білочки? Хто із звірів найнижчий? – обведи.

Що на малюнку зображено догори ногами? – обведи. Придумайте з дитиною казку ” Як звірі в лісі зимували “.

Предметно-ігрова діяльність ( ознайомлення з соціумом)

Тема: ” Що ти знаєш про вітаміни “.

 

08.02.2023. Середа.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Пограйте з дитиною в гру ” Ведмідь спить ” І. Токмакової.
Запросіть промовляти разом із вами “сніг” у супроводі рухів:
Глянь, на гірці – сніг, сніг;
( руки вгору )
Під горою – сніг, сніг;
( нахиляється донизу)
На ялинці – сніг, сніг;
( руки вгору)
Та під нею – сніг, сніг…
( нахиляється донизу )
А під снігом спить ведмідь :
( пальчик до губ – тихо!)
Тишком-нишком з гірки їдь,
Не збуди його, хай спить.

Після гри ще раз спонукайте промовляти, що сніг всюди: вгорі – де саме? Внизу – де саме?

Запросіть дитину привітатися з іграшковою мавпочкою, попросіть назвати себе та своїх друзів, поцікавитись у гості її справами. Мавпа розгубилась – не знає, де верх, де низ: коли стоїть на ногах – голова зверху, а коли повисне на гілочці, зачепившись хвостиком – голова внизу. Запросіть дитину промовити разом, пояснюючи: верх – над нами, низ – під нами. Скористайтеся стрілками. Показуйте напрям рухами. Покажіть дитині фігуру дерева. Попросіть обрати та розташувати навколо дерева ті елементи, які завжди бувають вгорі ( вдень, вночі, коли хмарно, коли сонячно, взимку, влітку) .

Запросіть дитину до вікна, запропонуйте назвати, що вона бачить над кущем чи деревом, над дахами будівель – вгорі ? Що бачать під ногами пішоходів – внизу ?
Проведіть дитину у затемнене місце та, скориставшись ліхтариком, покажіть, як вночі, коли темно, нічого не видно, місяць освітлює дорогу.

Прочитайте вірш П. Короля
Місяць схожий на ліхтар –
Нижче зірок, вище хмар.
Світить стежками вночі
У півнеба на плечі.

Художньо-естетична діяльність: аплікація.

Тема: ” Веселий сніговичок”.

 

07.02.2023. Вівторок.

Вихователі: Салогуб Олена Володимирівна, Назаренко Валентина Іванівна .

Сенсорно-пізнавальна діяльність.
Тема: ” Вгору-вниз ”

Художньо-естетична діяльність: малювання.

Тема: ” Дерево для білочки “.

Розглянь білочку.
-Яка білочка?
-Яке у неї хутро?
-Які оченята? Вушка?

Читання вірша Г. Демченко ” Білочка”.

-Де ти, білочко, живеш?
Що ти, білочко, гризеш?
-У зеленому ліску,
У дуплі, у соснячку.
Я гризу горішки,
І гриби, і шишки.

Запропонуйте дитині намалювати дерево для білочки.

Пальчикова гра ” Сестрички “.

Показ процесу розмальовування дерева

Самостійна робота дитини з індивідуальним підходом

Розгляд роботи, її аналіз.

 

06.02.2023. ПОНЕДІЛОК.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

“Протилежності: простір.

Підтема: вгору – вниз.
Акценти тижня: вправляти дітей в орієнтуванні у просторі від себе, розрізненні верхнього та нижнього напрямів; усвідомлення, що верх завжди протилежний низу, слова внизу, вгорі розповідають про місце знаходження предметів; вправляння дитини у виконанні навчально-ігрових завдань із дотриманням напряму; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.
Читання та обігрування оповідання В. Сухомлинського ” Зайчик і місяць ”

Запитання до змісту казки:
– Про кого ця казка?
– Про що попросив зайчик у місяця?
– Що порадив місяць зайчику?

Інтонаційна вправа ” Зайчик та місяць “. Об’єднайтеся з дитиною в пару, домовтеся, хто буде місяцем, а хто зайчиком. Спонукайте дитину інтонаційно виразно відтворювати діалоги.

Гра ” Проведи зайчика до копички “. Підготуйте лабіринт, ліворуч – зайчик, праворуч – копичка. Нехай дитина пальчиком по стежці уважно проведе зайчика на ночівлю.

Предметно-ігрова діяльність.

Дайте дитині різні предмети побуту та запросіть роздивитися де верх, а де низ цих предметів. ( віник, чашка, ваза, пульт, поливалка). Дитина може намітити верх предметів кольоровим скотчем та показати як користуватися вибраним предметом. Далі попросіть дитину спробувати користуватися предметом із протилежної сторони. Виясніть, чи можливо це зробити. Виберіть такі предмети, використання яких можливо тільки однією стороною (ручка, чашка, ваза, поливалка, пляшка)

Запропонуйте дитині будь-яку сюжетну картинку та попросіть назвати предмети, що знаходяться вгорі та внизу.

03.02. П’ятниця.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Предметно-ігрова діяльність.

Сенсорно-пізнавальна діяльність (ознайомлення з природнім довкіллям)

02.02. Четвер.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність +малювання.

Розгляньте ілюстрацію та покажи, про який замет можна сказати “великий”? А про який – “маленький “? Обведи, будь ласка високу кучугуру. А маленьку просто покажи пальчиком. Подивитись уважно на сніжинки. Що ти про них можеш сказати? Знайди та обведи однакові сніжинки.

Покажи, про який замет можна сказати “широкий”? А про який “вузький”? Розфарбуй сніжинки. Знайди однакові та обведи їх.

Яка це пора року? Як ти здогадався? Що тобі підказало? Пограйте в гру “Я бачу”. Треба знаходити та показувати те, що бачиш. Знайди на малюнку однакові сніжинки. Обведи їх. Придумайте казку “Хто гуляв у лісі”( див.сліди).

Предметно-ігрова діяльність.
Сприймання художнього твору: Олексій Леонов “Ідилія”.

ГРАЄМО
Покажи великого ведмедя і маленького хлопчика.
Погладь кошлатого ведмедя, щоб він відчув турботу про себе.
“Вкрий” долонькою хлопчика, як ведмедик лапкою. Покажи, як хлопчик солодко спить.
Покажи руками, який великий ведмідь, і долоньками – який маленький хлопчик.

 

01.02. Середа.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Читання казки ” Про трьох ведмедів “.

Запитання до змісту казки:
– де заблукала дівчинка?
– хто жив у хатці?
– як звали ведмедиків?
-що дівчинка робила у їдальні? Чим вона посмакувала?
-яка прикрість сталася у їдальні?
-який улюблений колір ведмежати?
-у чиєму ліжку заснула дівчинка?
-що обурило ведмедів найперше?
-як врятувалася дівчинка? Чи можна назвати її чемною?

Гра-драматизація ” У ведмежій хатинці “.
Облаштуйте з дитиною їдальню ведмедів. Дозвольте дитині пограти у казку. Підтримуйте радісний настрій.
Завдання:
Підберіть з іграшкового посуду тарілки, ложки, горнятка різних розмірів для сім’ї ведмедів. Покладіть ложки: велика, маленька, середня ( змінюйте послідовність).

Дайте дитині аркуші, на яких пунктирними лініями намальована велика тарілка (велике коло), на ній – менша і всередині – найменша. Попросіть дитину найбільшу тарілку обвести зеленим олівцем, середню – червоним, найменшу – синім. Запитайте дитину : якого кольору тарілка знизу, зверху, посередині?

Художньо-естетична діяльність: ліплення.

Розгляньте ведмедиків.
Якого кольору у них хутро?
Що полюбляють їсти ведмедики?
Що ведмедики роблять взимку?

Читання вірша про ведмедика.

Давайте для ведмедика створимо шубку.

Пальчикова гра ” Ведмедик клишоногий “.

Ліплення шубки для ведмедика.

31.01. Вівторок.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Закріплення знань з вивченої теми.

Художньо-естетична діяльність:малювання.

Читання вірша ” Їжачок “.

Розкажи про їжака, який він?

Пальчикова гра ” Колючий гість ”

Запропонуйте дитині намалювати гострі голочки на спинці їжачка.

30.01. Понеділок.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.
Тема: Протилежності:величина/розмір.
Підтема: “Казка-гра”.
Акценти тижня: тренування спостережливості та розрізняння побутових предметів за ознакою величини та розміру. Створення образів різних персонажів казок та відповідних ігрових атрибутів з врахуванням протилежних ознак величини та розміру. Використання відповідних характеристик великих та маленьких персонажів казок засобами рухів, дій, інтонації. Вправляння в діалогах між дорослими персонажами казок та їх дітьми.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.
Запросіть дитину пограти у гру “Тато і малюк” із опорою на картинки: у півника діти-курчата, у собаки-щенята, у кота-кошенята, у корови-телята.

Завершіть гру твердженням – всі тата – дорослі, більші за своїх малюків.
Розгляньте зображення бегемота, корови, жабеняти, коника. Попросіть дитину назвати більшого, меншого, вищого за всіх, нижчого.

Пригадайте з дитиною казку ” Як жабеня шукало тата “.
Запитання за казкою:
Чого жабеня хотіло від корови?
Чому корова не могла бути мамою жабці?
Як жабеня просило бегемота стати йому татом?
Чому бегемот не підійшов?
Для кого жабеня вирішило стати татом?
Розіграйте театралізовану гру за казкою, звертайте увагу на зміну голосу при передачі характеру персонажів, промовлянні діалогів, виразність мовлення.
Допомагайте дитині будувати та промовляти, повторювати за вами запитання, репліки та діалоги.
Після гри, протягом дня, спонукайте дитину переповідати казку для друзів із допомогою дорослого.

Предметно-ігрова діяльність.
Організуйте дослід: скільки пасажирів зможе прийняти на борт човник. У невеликій ємності з теплою водою запустіть човник, надайте дитині можливість садити пасажирів ( дрібні іграшки). Спостерігайте, як зміниться рівень води навколо човника з кожним новим пасажиром. Продовжуйте дослід, аж поки човник не потоне. Висновок: човник потонув, бо завелика вага. Цікаво перевірити чи вага пасажирів більша човника. Скористайтеся вагами типу ” чаші “.

Пограйте з дитиною в гру телефон. Ігрова ситуація: скільки важить посилка?

27.01. П’ятниця.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Предметно-ігрова діяльність. (ознайомлення з соціумом)

Тема: “Подорож в країну Здоров’я”.

Сенсорно-пізнавальна діяльність. (ознайомлення з природнім довкіллям).
Бесіда: “Тварини взимку”.

26.01. Четвер.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Дайте дитині сніжинку, спонукайте запустити сніжинку в політ, слідкуйте за її падінням; такі самі дії виконуйте із білими м’ячиками (начебто сніжками); нехай дитина відчуває що важче-легше.

Дидактична гра “Важке-легке”.

Розглянь малюнок, назви та покажи предмети, які тобі знайомі. Назви в кожній парі, що є важчим, а що є легшим. Тобі про це підказують ваги. Обведи те, що є важчим.

Назви та покажи знайомі тобі предмети. Розстав на ваги (проведи лінію ) предмети на ваги.

 

Назви все, що зважують. Знайди великі ваги. Подивитись на них та подумай, чи все правильно. Що треба прибрати та покласти на чаші ваг, щоб виправити помилку? Зроби це (проведи лінію). Зроби припущення: що на цьому малюнку є найважчим, а що – найлегшим.

Предметно-ігрова діяльність.
Тема: ” Види посуду “.

25. 01. Середа.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Вправа “Пір’ячко”: дитина підкидає пір’ячко і коментує, яке воно легке.
Запросіть дитину промовити з вами вірш про сніг М. Підгірянки, пальчиками показувати, як сипле сніг, подмухати на паперові сніжинки:
Сипле, сипле, сипле сніг…
Мов сніжинки, білі, чисті,
Тихо стеляться до ніг…
Сипле, сипле, сипле сніг…
Запропонуйте простягнути долоньки вперед та заплющити очі. Доторкніться шматочком вати долоньок, щоб дитина відчула її легкість. Потім запропонуйте дитині з заплющеними очима потримати в руці яблуко, відчути його важкість.
Поставте дитину біля столу. Запропонуйте розглянути предмети на столі та назвати те, що важке, що складно підняти рукою. Потім так само про легке. Запросіть перевірити, чи зможе дитина легке підняти пальчиками ( ватку, скріпку, кульку).

Вправа на дихання.
Запросіть дитину подмухати на комочки вати, щоб вони злетіли з долоньки, як сніжинки. Коли багато людей дмухають, цілу кучугуру можна намести.

Покажіть дитині кошик з яблуками. Спонукайте її назвати форму, колір, величину яблук. Розгляньте з дитиною іграшкові фігурки або малюнки коня, курчати, гусені, равлика, корови, горобчика. Розпитайте, хто з них любить їсти яблука, для кого яблуко буде легким? Важким?

Художньо-естетична діяльність: аплікація.

Читання вірша ” Ялиночка “.

Запропонуйте дитині приклеїти шаблон ялинки і прикрасити її кульками.

• 

Милування красою ялиночки.

24.01. Вівторок.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Художньо-естетична діяльність: малювання.
Заохотьте дитину до малювання. Спочатку дайте дитині справжні великі яблука, щоб відчули їх вагу у руках.
Запитайте, чи зможе таке яблуко підняти легенький метелик та зробіть висновок, що воно буде заважким для нього.
Запропонуйте дитині намалювати велике червоне яблуко та метелика, який пурхає біля нього.

Пальчикова гра “Кроки”.

Показ процесу малювання

Щоб зробити крильця метелика барвистими, нехай дитина вмочить тонкий пензлик у білу фарбу та поставить на них цяточки – так метелик виглядатиме ще легшим.

23.01. Понеділок.

Вихователі: Назаренко Валентина Іванівна, Салогуб Олена Володимирівна.

Тема: “Протилежності:величина/розмір.
Підтема: важкий-легкий.
Акценти тижня: спрямування уваги дітей на таку характеристику предметів, як вага. Допомога в усвідомленні окремих ознак важкого – тоне у воді, складно підняти; ознак легкого – може піднятися у повітря, тримається на поверхні води, можна утримати не лише руками, а навіть пальцями. Легке – не завжди маленьке, важке – не завжди велике. Вправляння в групуванні предметів за ознаками кольору, форми, величини; у самостійному складанні та промовлянні словосполучень; збагачення активного словника.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.
Читання оповідання “Сніг” Олени Пчілки.

Запитання до тексту:
Що падає з неба?
Який сніжок, сніжинки?
Як сніжинки опинилися у хмарі?
Що допомагає крапелькам води підніматися до неба?
Коли падає сніг, а коли дощ?
Моделювання ” Подорож краплинки “. За допомогою малюнків краплинки, сніжинки, холодного ( сердитого) і теплого (усміхненого) вітрів, хмари, сонечка змоделюйте подорож краплинки-рух води.
Дослід ” Пара – це водичка “.
Покажіть дітям, як нагріта вода піднімається у хмару – до верху. Накрийте горнятко з гарячою водою блюдцем, дзеркалом. За деякий час покажіть дітям, що блюдце – мокре, це піднялася водичка.
Вчимося розповідати “Я – сніжинка “.
За допомогою суміжного мовлення допомагайте дитині розповідати, як мандрувала сніжинка. Іншим варіантом для навчання розповідання може бути продовження речень ( я – маленька…, я була високо у …, потім подув холодний… і я впала на…)

Предметно-ігрова діяльність.
Покажіть дитині ваги різних видів та надайте можливість зважити різні предмети. Дайте завдання дитині: переважити легкі та маленькі предмети ( чашка, ложка, кубик, кулька, маленькі іграшки тощо ). Запропонуйте дитині спостерігать за зміною положення стрілочкина вагах та коливання чаш. Для них важливо помічати зміни. Під час прогулянки зверніть увагу дитини на гойдалку, яка теж вміє визначати хто важкий, а хто легкий.

Гра ” Ваги “.
Запропонуйте дитині взяти в обидві руки різні пари матеріалів та визначити який із них важкий, а який легкий. Потім перевіряйте відповідь на вагах типу ” чаші “.

20.01. П’ятниця.

Предметно-ігрова діяльність.

Разом з дітьми прикріпіть на підлозі довгу та коротку стрічки з кольорового скотча. Нехай ці стрічки побудуть на підлозі весь день. Розпочніть вимірювати стрічки кроками (мало кроків, багато кроків). Потім підбирайте за стрічками килимки: довгі та короткі. Промовляйте з дітьми їх висновки та хваліть за допитливість та кмітливість.

Вправа ” Що у кого “.
Покажіть дитині картинки із зображенням чаплі та горобця.

У кого дзьоб довгий, у кого короткий, покажи пальчиком.

Порівняй носи слона та свинки.

У кого ніс короткий, а у кого довгий.

Порівняй хвости черепашки та крокодила.

Сенсорно-пізнавальна діяльність.( ознайомлення з соціумом)

Тема: ” Як живеться тваринам взимку “.

Гра “Впізнай тварину за тінню”

19.01. Четвер.

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Сенсорно-пізнавальна діяльність +малювання.

Розгляньте, кого намалювала художниця.

Це-бабуся. Вона в’яже на спицях.
Бабуся сплела довгий-предовгий шарфик. Побачив котик того шарфика, схопив лапками за довгий край і нумо гратися! Так підстрибнув, що й злетів угору! Котик трішки злякався: примружив очко, розпустив коротенький хвостик.
Довгий шарфик-ось такий, короткий хвостик-ось такий.

Покажи бабусю, котика.
Проведи пальчиком по шарфику-який довгий шарфик.
Погладь пальчиком хвостик кота-який короткий хвостик.
Покажи долоньками по столу, як котяться клубочки.
Дайте дитині по дві нитки, нехай прикладають одна на другу і порівняють, яка довша, а яка коротша.

Розгляньте малюнок.

Що є на малюнку довгим, а що коротким.
Домалюй бурульку так, щоб вона стала найдовшою.

Предметно-ігрова діяльність.

Водохреща.

Перегляд мультфільму.

---

Запитання:
Про яке Свято ми переглянули мультфільм?
Яка ще назва цього Свята?
Напередодні Свята, що вирубують чоловіки на льоду?
Якою вважається вода, освячена на Свято Водохреща?

Прикмети на Водохреща:
1. Якщо в цей день на деревах іній-
бути врожаю зернових.
2. Якщо в цей день завірюха – буде ще 3 місяці зими.

3. Якщо іде сніг- буде врожай на яблука.

Яка з названих прикмет більш характерна для сьогоднішнього дня?

 

 

 

18.01.2023 СЕРЕДА.

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Комунікативно-мовленнєва діяльність.
Попросіть дитину відгадати загадку:
Комочок пуху,
Довге вухо,
Прудко стрибає,
Морквинку полюбляє.
Хто це?
Запропонуйте розглянути зайчика, назвати його ознаки.

Розкажіть дитині вірш М. Стельмаха “Зайчик спати захотів” у супроводі іграшок ( зайчик, ліжко, подушка, ковдра).
Зайчик спати захотів,
Сам постелю постелив.
Сам собі приніс подушку,
Підмостив її під вушко,
Та у зайця довге вушко-
Все звисає із подушки.
Запропонуйте дитині повторювати з дорослим, коментувати, якої довжини ковдра та подушка.

Запропонуйте дитині повторити за дорослим чистомовку “Зайчик”.
Ить-ить-ить-
заєць в полі аж тремтить.
Ем-ем-ем-
він сховався за кущем.
Уха-уха-уха-
довгі в нього вуха.
Їх-їх-їх-
не сховати зайцю їх.

Художньо-естетична діяльність: ліплення.

Розгляньте малюнок.

Яка пора року зображена на малюнку?
Що робить хлопчик?
У що він одягнений ?
Хто ще зображений на малюнку?
Що знаходиться на шиї у хлопчика та його друга?

Запропонуйте дитині зліпити довгий шарфик для хлопчика та короткий для песика.

Пальчикова гімнастика “Пальчики”.

Запропонуйте дитині прикрасити шарфики олівцем.

17.01. 2023 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальна діяльність

Художньо-естетична діяльність:малювання.

Розгляньте песиків.
Який песик виглядає довшим, а який коротшим. Знайди довгий, а потім короткий килимки.

Намалюйте песикам комбінезони для зимової прогулянки.

16.01. 2023 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Тема: “Протилежності: величина/розмір”.
Підтема: “Довгий-короткий”.
Акценти тижня: привернення уваги до довжини предметів та відстані від себе; навчання порівнювати предмети за довжиною способом накладання та прикладання; групування множин за ознаками величини, форми та кольору; залучення дітей до виконання навчально-ігрових завдань, участі у спільній розмові, хоровому та індивідуальному промовлянні текстів, збагачення активного словника.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Читання оповідання М.Чумарна “Холодний кожух “.

Бесіда за його змістом:
Про кого казка?
Як ви здогадалися, що зайчик дуже змерз?
Про що просив зайчик пані Хуртовину?
З яких слів ви зрозуміли, що зайчик був ввічливим?
Чи послухала Хуртовина зайчика?

Розмова про “Сестрички зимоньки”.
Розкажіть дитині, що зима приходить до нас не сама, а зі своїми сестричками: хурделицями, заметілями, завірюхами, хуртовинами, сніговицями. Покажіть дітям відео зимових явищ. Спонукайте дитину до повторення нових слів.

Предметно-ігрова діяльність.
Пограйте з дитиною у пальчикову гру “Доріжки”: нехай пальці дитини “крокують” різними за довжиною доріжками, проговоріть колір та довжину доріжок: “Червона доріжка довга та вузька”, “Жовта доріжка коротка та широка”.

Дидактична гра “Хто швидше прийде до будиночка”.

 

13.01.2023  П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Предметно-ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

    

12.01.2023 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальна діяльність +малювання.

   

Розгляньте малюнок.

Покажіть котика, який малює широким пензликом, який малює вузьким пензликом.

Допоможи котикам розфарбувати їхній будиночок.

Предметно-ігрова діяльність.

 

         

11.01.2023 Середа 

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Комунікативно-мовленнєва діяльність Розгляньте з дитиною картину І.Ліфшес”На містку”

Граємо
Покажи дівчинку,песика,велосипед.
Приклади долоньку до ставочка на картині-який широкий!
Приклади пальчик до місточка- який вузенький!
“Походи”пальчиками однієї руки по місточку-вперед-назад,а тепер-“побігай” пальчиками другої руки.
Відшукай котика і пташок.

10.01.2023 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

Художньо-естетична діяльність: малювання.
Читання вірша ” Рукавичка” М.Чумарної.

Запропонуйте дитині прикрасити рукавичку.
Підготуйте декілька рукавичок, витнуті з кольорового паперу. Нехай дитина обере свій колір. Запропонуйте прикрасити рукавичку кожушком з вати, пальчиком намалювати різні візерунки.
Полюбуйтеся гарними рукавичками.
Запитайте у малюка, яке звірятко буде грітись у їхній рукавичці.

Художньо-естетична діяльність: аплікація.

Заохотьте дитину допомогти тваринкам перебратися через річку: розмістити та приклеїти елементи місточків- широкого ( з трьох дощечок) для великого зайчика та вузенького- для маленьких мишок.

09.01.2023 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Тема: “Величина/Розмір”.
Підтема: “Широкий-Вузький” .
Акценти тижня: спрямування уваги на широту предметів як одну з ознак величини; вправляння у знаходженні, обстеженні та порівнянні предметів за ознаками кольору, форми, величини. Допомога
в осмисленні, що вужче входить, а не навпаки. Вправляння в групуванні множин за ознаками кольору, форми, величини; виконанні навчально-ігрових завдань; у відповідях на запитання, хоровому та індивідуальному промовлянні текстів, збагачення активного словника.
Комунікативно-мовленнєва діяльність
Читання казки “Рукавичка”

 

Запитання за змістом казки
Чия була рукавичка?Де дід її загубив?

Хто першим вліз до рукавички?Хто наступним просився погрітися?
Чи усі вмістилися у рукавичці?Як закінчилася казка?

Інсценізація казки з відтворенням діалогів.
Запропонуйте дитині за бажанням обрати яким буде звірятком.Відтворіть з дитиною діалоги.
Гра “Стежини для звірят”
Підготуйте дві мотузки.Запропонуйте дитині викласти стежинки:для мишки-найвужча,для жабки,зайчика-ширші.Чи однакові вони будуть?Чия стежинки найширша?

Інсценізація казки з відтворенням діалогів.
Запропонуйте дитині за бажанням обрати яким буде звірятком.Відтворіть з дитиною діалоги.
Гра “Стежини для звірят”
Підготуйте дві мотузки.Запропонуйте дитині викласти стежинки:для мишки-найвужча,для жабки,зайчика-ширші.Чи однакові вони будуть?Чия стежинки найширша

06.01.2023 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальна діяльність (ознайомлення з природним довкіллям)

05.01. 2023 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальна діяльність.
Розгляньте з дитиною картину Івони Ліфшес “Новорічна ялинка”.

Зверніть увагу скільки коробок знадобилося дівчинці, щоб дістатися до верхівки ялинки; підведіть дитину до шафи з іграшками, серед яких покладіть кілька ялинкових прикрас на різній висоті; попросіть дитину назвати всі іграшки на полицях; нехай вона визначить, що можна дістати рукою, до чого треба тягнутися, підставити стілець; попросіть відвернутися, поміняйте іграшки місцями, запросіть вказати, що змінилося на полицях; закріпіть протилежні поняття ” вище-нижче”.

  

Запросіть дитину виконати завдання в книзі малюка с.28

Про що на малюнку можна сказати “, високий”?Покажи в ряду найвищу ялинку.Прикрась її до новорічного свята.

04.01.2023 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Комунікативно-мовленнєва діяльність
Запросіть дітей пошикуватися від найнижчого до найвищого;від самого високого до самого низького.Попросіть запам’ятати,хто поряд:вищий зростом,нижчий;.

Прочитайте дитині казку “Різнокольорові ведмедики”Г.Циферов

Запитання

Про кого казка?Який колір обрали ведмедики для поверху,у якому житимуть влітку?Чому?
Який колір для осіннього поверху?
Чому поверх для зими будувався сумно?
Кого кликали ведмедики на допомогу?
Чому жирафа зміг швидко допомогти?

Запропонуйте дитині відібрати кубики,конструктор для різних поверхів будинку;. Розгляньте з дитиною збудований будинок.Запропонуйте дитині запросити звіряток пити чай.

03.01.2023 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Сенсорно-пізнавальна діяльність.

   

02.01.2023 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Протилежності:величина/розмір.
Підтема: Високий -низький
Акценти тижня: продовження привернення уваги дитини до основних ознак предметів у довкіллі:кольору,форми,величини;вправляння в порівнянні предметів за параметром висоти; конструювання з будівельного матеріалу за вказівкою;високий /низький; групування множин за ознаками висоти та форми; виконання навчально-ігрових завдань;участь у спільній розмові ; розігрування коротких ігрових сюжетів;хорове та індивідуальне промовляння текстів.

Комунікативно-мовленнєва діяльність.

Запросіть дитину показати різні будиночки, з’єднуючи підняті руки дахом ( хом’ячка, песика, кози, коня). Спонукайте дитину промовляти назви величини:дім хом’ячка для жука високий, для собаки низький. Запросіть дитину послухати історію про те, як три ведмедики будували будиночок у три поверхи. Попросіть дитину допомогти ведмедику побудувати перший поверх із зелених кубиків. Розпитайте, хто із звірів там міг би ще жити. Після розповідання другого епізоду дайте можливість дітям побудувати з жовтих кубиків. Спонукайте супроводжувати дії мовленням. Попросіть дитину показати та сказати, якого зросту були ведмедики, якщо не могли дотягнутися до третього поверху. Розкажіть про це жирафі, попросіть її допомогти із третім поверхом. Дитина може продовжити гру, заселяючи звірів до будиночка.

 

 

30.12.2023 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Предметно-ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

  

29.12.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальний діяльність
Промовляйте віршик”Горішки” та вдавайте ,нібито вкладаєте кожній дитині до рук горішок.
Білка звірами всім на втіху
Роздає смачні горіхи:
Лисичці-сестричці,
Горобцю,синиці,
Ведмедику товстоп’ятому,
Зайчику вухатому,
Кому в хатинку,
Кому в лапку,
Кому в воло-
Всі задоволені.
Попросіть дитину зобразити тварин із віршика.Запропонуйте відтворити рик ведмідь,політ пташки…

Розкладіть на столі силуети тварин,горіхів різної величини;запросіть дитину пригостити горіхами звіряток; вправляйте дитину у розподіленні горіхів між тваринками за величиною.

Запропонуйте дитині виконати завдання в книзі малюка с.27

28.12. 2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Комунікативно-мовленнєва діяльність.

1.Читання казки “Маленький віслючок і великий зайчик” Г.Гардоні

2.Бесіда за змістом казки.

Про кого казка?
Що подумав віслючок про зайчика?
Що подумало зайченя про віслючка?
Чого не знали маленькі віслючок та зайчик?

3.Фізкультхвилинка

4.Мовленнєва вправа”Великий-малий”

Спонукайте дітей утворити нове слово за зразком:осел-віслючок,заєць-зайчик,вухо-вушко,око-очко,ніс-носик,хвіст-хвостик,поле-полечко,трава-травичка.

27.12.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальний діяльність.

1.Дидактична гра “Великий,маленький,середній”

Мета: вчити дітей підбирати зображення за величиною, розуміти поняття «великий-маленький-середній».

Троє ведмедиків – великий, маленький та середній – пішли погуляти у ліс. Допоможи їм повернутися додому – кожному у свій будиночок. У якому будиночку живе великий ведмедик? Маленький? Середній?

2.”Знайди стільчик для ведмедика”

3.Руханка

4.Виконайте завдання в книзі малюка с.26.

Про що можна сказати”великий”?А про що-“маленький”?Покажи велику шапочку.Маленьку шапочку обведи.Розфарбуй бубон великої шапочки у червоний колір.

Чого на малюнку по одному?Чого на малюнку багато?

Художня-естетична діяльність.

Розгляньте з дітьми картину”Котик і мишка”(Кім Хаскін)

 

Малюємо великого пухнастого котика.

Запросіть дітей намалювати пухнастого котика,який грається з мишкою.Покажіть,як умокати пензлик у фарбу,утримуючи його вертикально,ставити плями,які нагадуватимуть хутро.Таким чином,котик вийде “пухнастим”

26.12.2022 Понеділок.

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Комунікативно-мовленнєва діяльність.
1.Ранок почніть із гри.Запропонуйте показати,як привіталися, б (як би дивилися,як руку простягали)із:величезним ведмедем,маленьким курчатком,великим собакою,кимось із дітей.

2.Проведіть рухливу вправу.Разом із дітьми на поверхні стола покажіть долоньками та пальчиками,як тупоче бегемот,як дрібоче мураха,як стрибає горобчик,як махає крилами орел.Запропонуйте поглянути у вікно та назвати те,що більше за кущик,людину,дерево,автомобіль,а потім-те,що менше.

3.Прослухайте аудіоказки “Три ведмеді”

4.Руханка.

5.Запросіть дітей розглянути ілюстрації до казки про трьох ведмедів,називаючи імена персонажів та їхні розміри.Запропонуйте дітям зателефонувати ведмедям,попроситися в гості

6.Запропонуйте дітям змінити голос(говорити голосом,як великий ведмідь,як ведмежатко)

Ознайомлення з природним довкіллям.

Предметно-ігрова діяльність(ознайомлення з соціумом.)

Запропонуйте дітям із набору кульок та кубиків обрати один предмет(який сподобався).За допомогою “чарівної парасольки”(говорить той над ким парасолька)допоможіть дітям ознайомити інших із кульками та кубиками,які сподобались:”Мені сподобалась ця червона кулька,вона велика”З’ясуйте яких предметів більше.

Тобі знайома ця іграшка?Які фігури ти. бачиш?Знайди однакові фігури різних кольорів.Спробуй знайти та показати два червоних кубика.Дві червоні кулі

12.12.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Тема:”Веселий трикутник”
Акценти тижня: розрізнення трикутної форми серед квадратної та круглої,знаходження предметів у довкіллі,називання предметів та їх форми, обстеження;вправляти в конструюванні з використанням знайомих фігур та форм за завданням та зразком; групування множин за ознаками форми та кольору;; виконання навчально-виховних завдань;участь у спільній розмові,вправляння у відповідях на запитання,складанні словосполучень;хорове та індивідуальне промовляння текстів,збагачення активного словника.

Комунікативно-мовленнєва діяльність
1.Розкажіть дітям історію:”У песика Лапчика є друзі,а будка з трикутним дахом маленька.Треба побудувати будиночки для друзів”Запросіть дітей розібрати фігурки тварин,назвати,для кого будуть створювати будиночки ,обрати цеглинки чи кубики,трикутні призми.Після виконання,запропонуйте пограти у відвідини друзями будиночків(стукають,запитують,хто,називають себе,запрошують).

09.12.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Ознайомлення з природним довкіллям.

Предметно-ігрова діяльність(ознайомлення з соціумом.)

Запропонуйте дітям із набору кульок та кубиків обрати один предмет(який сподобався).За допомогою “чарівної парасольки”(говорить той над ким парасолька)допоможіть дітям ознайомити інших із кульками та кубиками,які сподобались:”Мені сподобалась ця червона кулька,вона велика”З’ясуйте яких предметів більше.

Тобі знайома ця іграшка?Які фігури ти. бачиш?Знайди однакові фігури різних кольорів.Спробуй знайти та показати два червоних кубика.Дві червоні кулі.

08.12. 2023 Червер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу

Сенсорно-пізнавальний розвиток+малювання.

2.Дидактична гра”На що схоже”

3.Дидактична гра “Чого не стало”

4.Фізкультхвилинка

5.Гра”Впізнай на дотик”

Сховайте предмети круглої та квадратної форми у торбинку.Запропонуйте дитині на дотик визначити предмети.Заохочуйте дитину промовляти назви.

6.Вправляємо пальчики

Обведи пальчиком круг, квадрат.Сховай долонькою -квадрат.Розфарбуй .

Тема. Зимові явища в природі.

Мета: продовжувати знайомити дітей з різними порами року; розширити знання про зміни в природі, пов’язані з приходом зими; ознайомити з різними станами води, властивостями снігу, льоду (холодний, твердий, рихлий); виховувати  у дітей дбайливе ставлення до свого здоров’я взимку.

Матеріал: демонстраційний (ілюстрація «Зима»);

роздавальний (конверт з предметними картками з теми

«Зима»; 4 картки із зображенням літніх сюжетів.

Хід заняття

1.Психогімнастика.

2.Розповідь вихователя.

–  Відгадайте загадку і дізнайтеся, про яку пору року ми будемо говорити сьогодні.

Сніг на полях,

Лід на річках,

Хурделиця гуляє,

Коли це буває? (Взимку)

–  Як ви вважаєте, яка найхолодніша пора року? Чому? (Відповіді дітей.)

–  А що змінюється в природі з приходом зими? (Відповіді дітей.)

Вихователь підсумковує відповіді дітей.

–  Зима – дійсно  найхолодніша пора року. Сонце взимку не зігріває землю, бо піднімається невисоко. Ви помітили, що взимку світло у приміщенні ми вмикаємо частіше і на довший час, а влітку рідше і на короткий час? Шлях сонця взимку короткий, тому і день короткий, а ніч – довга. Взимку випадає сніг. Розкажіть, який він?

(Діти добирають слова для опису снігу – холодний, м’який, білий, мокрий, пухкий, сріблястий, сухий тощо. Якщо дітям важко підібрати слова, можна запропонувати їм пограти в гру  «Навпаки»: вихователь називає слово, а діти – протилежне за значенням. Наприклад: «Сонце гаряче, а сніг…(холодний)»; «Лід твердий, а сніг…(м’який); «Земля чорна, а сніг…(білий)».

Далі вихователь продовжує:

–  Є ще одна ознака зими – мороз. З його допомогою сніг залишається пухким, не тане; змінюється стан води: на ставках, калюжах з’являється твердий та прозорий лід.

(На прогулянці варто звернути увагу дітей на різницю між снігом та льодом.)

Змінюється взимку і стан дерев. Ви помічали колись на деревах взимку листя? (Відповіді дітей.) Коли холодно, листя з дерев та кущів опадає. Рослинам не вистачає тепла та вологи, вони ніби засинають, не ростуть, не квітнуть узимку. Тільки сосни та ялинки залишаються зеленими.

3. Вправа «Розтанули – замерзли».

Мета вправи: закріпити поняття «твердий як лід»,  «м’який як сніг», розвинути уяву.

–  Вправа, яку ми виконуватимемо, потребує вашої уваги. Перед виконанням вам треба буде потренуватися. Розійдіться по кімнаті. Уявіть, що ви – маленькі тверді крижинки. Я називатиму частини тіла, які поступово «розморожуються», тобто ви можете ними рухати. Інші ж частини тіла повинні залишитися нерухомими Готові? Починаємо. Ваші пальці розтанули, вони рухаються … а ось ви маєте змогу рухати руками вгору – вниз.

(Вихователь слідкує, щоб діти рухали тільки тими частинами тіла, які він називає. Після цього можна запропонувати дітям зробити все навпаки – «заморозитись» (припинити рухами певними частинами тіла) і перетворити знову на крижинки.)

4. Гра «Зима – літо»

Вихователь пропонує дітям розділитися на пари. Кожна пара отримує конверт з картками, на яких зображені зимові та літні сюжети. Діти розглядають їх.

–    Назвіть, що зображено на ваших малюнках.

–  Розділіть картинки на дві групи. У першій групі малюнки, на яких зображено зиму, у другій – літо. (Діти самостійно виконують завдання.)

–   В якій групі більше малюнків: у першій чи у другій? (Має бути порівну.)

– Складіть невеличке оповідання про зиму, використовуючи малюнки.

Вихователь може запропонувати дітям розповідати про зиму одне одному.

6. Дослідницька робота.

Вихователь заздалегідь приносить у відерці сніг і пропонує подумати, що може з ним статися в теплій кімнаті.

–  Діти, давайте подивимось, що ж сталося зі снігом. Сніг залишився пухким чи ні?(Ні.)

–     Сніг змінив колір? (Так, був білим, став прозорим.)

–  Сніг змінив запах чи ні? (Ні.)

–  На що перетворився сніг? (На воду.)

– Якщо ми винесемо відерце з водою на вулицю,вода перетвориться на сніг? Давайте прослідкуємо.

(На  прогулянці вихователь виносить відерце з водою. Коли вода перетвориться на лід,слід звернути увагу дітей на це. Варто колективно розглянути властивості льоду і снігу.)

6. Підсумок заняття.

– Які ознаки зими ви знаєте?

– Як потрібно одягатися взимку?

– На що перетворюється сніг у теплому приміщенні?

– На що перетворюється вода при  холодній температурі повітря?

07.12.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогу
Комунікативно-мовленнєва діяльність.
Тема: “Бесіда за картиною”Сюзетта шукає маму”

1.Загадки.

2.Розглад картини”Сюзетта шукає маму”

3.Бесіда за змістом картини.
Подивись,яких цікавих комах намалював художник фарбами.
Це-маленький жучок – сонечко.В нього – червоні крильця із чорними цяточками.
А це – зелена гусенична,з тільцем,схожим на багато круглих кульок.
Виповзала якось гусенична на зелені листочки попоїсти. Надгризла трішки листочок,лишила на ньому дірочки.
Прилетів жучок – малятко і запитав:- Гусенична,чи не ти моя мама?
Відповіла маляті гусенична:-Ні ,не я твоя мама.Ти і я хоч і круглястої форми,але ми різні.Придивись:я зелена,а ти червоний у чорні цяточки.Ти вмієш літати,а я – повзаю по листочках.
Полетів жучок далі – шукати свою маму.

4.Фізкультхвилинка

Зранку сонечко встає-
Вище, вище, вище.
(Діти тягнуть руки вгору)
А надвечір з неба йде-
Нижче, нижче, нижче.
(Діти присідають і опускають руки вниз).

5.Граємо.-
Обведи пальчиком жучка -сонечко.Якого кольору в нього крильця?
Обведи пальчиком гусеничку.Якого кольору гусеничка?
Пограйся у хованки:закривай – відкривай долонькою гусеничка(“видно-не видно”).Коли її бачить жучок?
Покажи пальчиком усі дірочки на листочку.Здогадайся:хто надгриз листочок?

Художньо-естетична діяльність: аплікація.

Підсумок: кого ми сьогодні виготовляли? а з чого ми робили гусеничку?

 

06.12.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Сенсорно-пізнавальна діяльність.

У світі фігур

Мета: Закріплювати назви геометричних фігур площинні – круг, квадрат, трикутник та об’ємні – куб та куля; продовжити навчати дітей розпізнавати фігури, їх вигляд, в навколишніх предметах; розвивати зорову увагу та логічне мислення.

Завдання: Ознайомлювати з формою; навчити візуально розпізнавати геометричні фігури та називати їх; розвивати навички обстежувати фігури дотиково-руховим та зоровим способом.

Обладнання: демонстраційний – зображення круга, квадрата, трикутника; коробка з геометричними фігурами (носова хустинка, блюдце, деталь із конструктора); роздавальний – білі полоски для викладання геометричних фігур(круг, трикутник, квадрат).

ХІД ЗАНЯТТЯ

1.Організаційний момент

Вихователь. Малята, давайте розпочнемо наше заняття з цікавої ігрової вправи: я називатиму вам різні слова-ознаки, а ви – слова-предмети, які відповідають цим ознакам.

Дитячий…(садок), дружні…(діти), математичне…(заняття), геометричні…(фігури).

Молодці! Із сьогоднішнього заняття в нас якраз і піде мова про геометричні фігури.

2.Виклад нового матеріалу
.Виклад нового матеріалу

Вихователь розташовує перед дітьми демонстраційні зображення круга, квадрата, трикутника.

Гра «Фігуру пригадай – загадку відгадай»

Вихователь читає дітям загадки. Малята відгадують загадки, називаючи відповідні геометричні фігури, а потім знаходять та показують кожну згадану фігуру серед представлених зображень.

Як мене ти не крути:

Завжди в мене три кути,

Сторони три також є.

Друзі, як всі звуть мене?

(трикутник)

Я без сторін і без кутів,

Як звуся, пригадайте.

І на малюнках дітлахів

У сонечку впізнайте.

(круг)

Чотири в мене сторони,

Всі однієї довжини,

Кутів чотири теж, малята.

А звуся, друзі, я …(квадратом)

Вихователь. Проведіть пальчиком по кубику,  знайдіть кути, ось так, тепер знайдіть сторони. Спробуйте куб покатати, вийшло? – Ні!

Чому не вийшло? ( Бо заважають кути і сторони )

Правильно, діти!

Як називається ця геометрична фігура? ( Куб ).

Що схоже на куб? ( Кубик, телевізор, шафа ).

Вихователь пропонує дітям взяти по одній кулі.

 

А ось зараз візьміть кулю. Як називається ця геометрична фігура – куля?

Що схоже на кулю? ( М’ячик, яблучко, планета Земля )

Чим куля відрізняється від куба?(Кулю можна котити, а куб-ні.)

Правильно, діти! Молодці!

Гра «Що на що схоже?»

Вихователь відкриває коробку. Діти по черзі підходять до коробки. Кожна дитина дістає з коробки один предмет, називає його та визначає подібну геометричну форму.

Це – носова хустинка. Вона подібна до квадрата.

Це – блюдце. Воно має форму круга.

Це – деталь із конструктора. Вона трикутна.

Вихователь, уважно послухайте яке завдання ми будемо виконувати на полосці. Нагадаю вам, що викладати геометричні фігури потрібно зліва на право, щоб викласти правильно(повторюємо з дітьми де право, де ліво). Діти виконують завдання, викладають геометричні фігури за вказівкою вихователя. Після виконання, вих.-ль запитує дітей:

Скільки геометричних фігур ви поклали на полоску. Порахуйте?

Якого кольору квадрат?

Як називається остання фігура?

У якої фігури немає кутів?

3.Підсумки заняття

Вихователь підводить підсумок та аналіз заняття.

Молодці діти!

Назвіть які геометричні фігури ми сьогодні згадували?

 

Художньо-естетична діяльність: малювання.

Збройні сили України –
Слава, гордість, міць країни!
Захищають мир, свободу
Служать рідному народу!

Щира шана і подяка
Хлопцям, молодим солдатам,
Що строкову службу чесно
Сприйняли, як борг почесний!

Матері й батьки шановні
Вихованням послідовним
Відчуття патріотизму
І повагу до Вітчизни
У серцях синів зростили –
Вартувати відпустили
Мирну, вільну і єдину
Незалежну Україну!

Запропонувати дітям намалювати долоньками промінчики для сонечка, яке буде зігрівати наших захисників.

05.12.2022 ПОНЕДІЛОК

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: “Все навколо різне:форма”
Тема тижня:”Кругле та квадратне”(м’ячик та кубик)
Акцент тижня: обстеження та порівняння плоских фігур та об’ємних тіл круглої та квадратної форми із називанням; знаходження предметів квадратної та круглої форм на картинках та в довкіллі; групування множин за ознаками форм та кольорів; виконання навчально-ігрових завдань; участь у спільній розмові, вправляння у відповідях на запитання; хорове та індивідуальне промовляння текстів, збагачення активного словника.
Комунікативно-мовленнева діяльність:

1.Прослухайте казку “Колобок”

2.Запитання до розмови:
Хто спік Колобка?
Де мандрував Колобок?
Кого першого зустрів Колобок? А потім?
Яку пісеньку співав Колобок?
Чи усіх перехитрив Колобок?

4..Лабіринти “Доріжками Колобка”

5..Ігрова вправа”Слідами Колобка”.
Викладіть на підлозі шнури різними способами,обручі,куби…Розповідайте про мандрівку Колобка,а дитина нехай рухається утвореними стежками

3.Фізкультхвилинка

Предметно-ігрова діяльність.
Гра: “Покажи як я”.
Запропонуйте дітям роздивитися предмети, які є перед ними, повторювати за дорослим дії та слова: “Покажи жовтий маленький кубик як я “- “Ось жовтий маленький кубик”; ” Покажи велику зелену кулю як я”-” Ось зелена велика куля ” тощо.
Виконайте завдання на ст.20 “Книги малюка ”

Завдання: знайди вільні отвори. Якої вони форми?( квадратні) Давайте проведемо пальчиком по контуру. Підберіть фігури відповідних кольорів. З’єднуй та називай фігуру та її колір, яку ставиш на місце.

 

28. 11.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

25.11. 2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: «Фрукти та Овочі»

Мета: Стимулювати дитячу допитливість та зацікавленість у пізнанні природи. Розвивати дрібну моторику рук. Виховувати співчуття, бажання робити добрі справи, піклуватися про рослини і тварин.

                                         Хід заняття

– Діти а хто  до нас прийшов в гості ?

• Що це вони нам принесли?                                                                                                                                                      – Так це наші друзі. Діти подивіться, вони незвичайні, Зайчик щось приготував нам у конверті. Давайте подивмося в конверті. Це  загадки!Відгадайте загадкиКругле, рум’яне
  Я росту на гілці
  Люблять мене дорослі
  І маленькі дітки.
  (Яблуко)                                                                                                                                               Яскравий, солодкий, налитої
  Весь в обкладинці налитої!
  Не з цукеркової фабрики
  З далекої Африки.
  (Апельсин)                                                                                                                                                                                               
• Він великий, як футбольний м’яч,
  Якщо спілий – всі задоволені.
  Так він приємний на смак!
  Що це за куля?(Кавун)
• 
• Сто одежинок
  І всі без застібок.
  (Капуста)
• 
• І зелен, і густ на
  Грядці виріс кущ.
  Покопай трошки
  Під кущем ….
  (Картопля)
• 
• 6.Сидить дід, у сто шуб одягнений,
  Хто його роздягає,
  Той сльози проливає.
  (Цибуля)
• 
• – Молодці дітки. Всі загадки відгадали.– Молодці! А тепер пограємо в гру.

Пальчикова гра:
Ми січемо капусту, рубаємо,
Ми морквину тремо, тремо,
А тепер посолимо і поїмо.

Дидактична гра « Овочі та фрукти»

– Перед вами стоїть кошик та тарілка. Вам треба буде в кошик Зайчика покласти овочі, а в тарілку Їжачка фрукти.

24.11.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

23.11.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Тема: Розповідь української народної казки «Курочка Ряба»

Мета: Закріпити знання про зміст казки, вміння розповідати казку за допомогою дорослого. (Дорослий починає речення, а дитина доповнює)

Були собі дід і баба, була в них курочка ряба. Знесла курочка яєчко. Дід бив, не розбив, баба била, не розбила. Положили вони яєчко на поличку.

Бігла мишку, хвостиком зачепила і яєчко розбила. Дід плаче, баба плаче, а курочка кудкудаче:

— Не плач, діду, не плач, бабо, я знесу ще вам яєчко, не просте, а золоте.

Ось і казочці кінець, а хто слухав — молодець.

2. Аплікація

Тема: “Пташечка маленька”

Мета:формувати вміння дiтей робити пташку. Закріпити поняття коло, пів-коло. Розвивати моторику рук, естетичний смак. Виховувати любов до птахів.

                                      Хід заняття

 

 

22.11.2022 ВІВТОРОК

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Логіко – математичний розвиток + Малювання

Дидактична гра «Геометричне лото»

Мета: закріпити знання геометричних фігур, кольорів; продовжити формувати навички складання частин в ціле; розвивати мовлення, увагу; виховувати бажання навчатися та гратися в ігри.

Хід гри:

Давайте назвемо ці фігурки. Молодці, а тепер давайте будувати космічні ракети.

Малювання ” Намисто для лисички”
Мета: розвивати дрібну моторику рук, мовленнєву активність, увагу, закріпити назви кольорів, поняття “один-багато”, вміння малювати пальчиками, вмочуючи їх у фарбу

 

 

21. 11.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток “В гості до ляльки Олени”
Мета: закріпити знання дітей про посуд, основні кольори, вчити підбирати предмети за кольором, розуміти, що різні предмети можуть бути однакового кольору, розвивати увагу, мовлення, мислення, формувати інтерес до сервірування столу.

 

Д/ гра “Парні картинки”
Мета: вчити дітей знаходити однакові предмети, відрізняти їх від інших.

 

17. 11.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. ЗАНЯТТЯ. Сенсорно-пізнавальний розвиток + малювання.

Мета: розширити знання дітей про сонечко, закріпити поняття “один-багато”, розвивати моторику рук, мислення, закріпити назви кольорів, виховувати дбайливе ставлення до природи.

 

Малювання прарору України

16.11.2022 Середа 

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

15.11.2022 Вівторок 

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Логіко – математичний розвиток + Малювання

Д/гра “Чарівні геометричні фігурки”

 

Дидактична гра« Склади з частин ціле»
Мета: вправляти в умінні складати з частин ціле, розвивати увагу, дрібну моторику рук

          

Малювання

Тема: «Ваза для квітів».
Мета: викликати у дітей радісний настрій від створення подарунків для батьків; учити малят малювати фарбами за допомогою патичка, охайно набирати фарбу та ритмічно ставити крапки, правильно тримати патичок; закріплювати знання основних кольорів; розвивати творчість, зосередженість під час малювання; виховувати старанність, а також бажання порадувати і здивувати інших, зокрема батьків, своїми виробами.
Хід заняття

14. 11.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток
   Тема:”Друзі наші менші”  Гра:”Відгадай загадки”Дивний крихітний автобус
   По піску кудись поліз.
   А він ходить так повільно,
   Через те, що без коліс.
   (Черепаха)Вірний друг у мене є,
   Мені лапу подає.
   Заглядає щиро в очі,
   Мовби щось сказати хоче.
   Замість слів лиш чути: “Гав”,
   Всіх котів порозганяв.
   Хто скажіть цей розбишака,
   Знають всі, що це… (Собака)Як веселка кольорова,
   Має здібності до мови.
   Слово пташці цій скажіть –
   Вона його повторить вмить.
   (Папуга)

2. Художня література
Тема:”Читання вірша М. Познанскої”Моя киця”

 

Киця любить, як по спинцi
Гладжу киценьку свою,
Як дарую ïй гостинцi,
Кашу, молоко даю.
Киця сердиться на мене,
Як смикну ïï за хвiст;
Очi зробляться зеленi,
I не п’є тодi й не ïсть…

Що любить киця?

Які гостинці любить киця?

За що може сердитися киця?

Як ви гадаєте, чи можна ображати тварин?

Гра:”Допоможи котику спіймати мишку”

Руханка для дітей “Скік та скок”

 

 

Дидакична гра “Що було спочатку, 

11.11.2022 П’ятница

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. ЗАНЯТТЯ. Ознайомлення з соціумом “Галерея вчинків.”

        

09.11.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Тема: ” Вчимося утворювати зменшено – пестливі слова.”

        

 

Дидактична гра: ” З’єднай контур з відповідною картинкою”

  

2. 

Руханка для дітей

 

 

08.11.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

 1.Логіко – математичний розвиток

Дидакична гра “Що було спочатку, а що потім”

 

Дидактична гра “Геометричні фігури”

   

2. Малювання

Тема. Рушничок

Мета: впраляти в малювані прямих ліній фарбою  за допомогою пензлика.Виховувати інтрес до занять з малювання.

Відгадайте загадку .

Гарний і м’який ,

жовтий, білий,голубий,

тільки покупаємось

ним і витираємось.(Рушничок).

07.11.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1.Мовленнєвий розвиток

Тема: “Магазин іграшок”
Програмовий зміст: учити дітей правильно і чітко промовляти звуки; формувати у дітей уміння уважно роздивлятись предмети, уточнювати слова ознаки; вчити складати словесний опис предметів, порівнювати, виявляти та називати схожості та відмінності в них; виховувати дбайливе ставлення до іграшок; розвивати зв`язне мовлення, пам`ять, увагу.

Хід заняття

Що зображено на малюнку? Назви одним словом.

Дидактична гра “Порівняймо йграшки.”
-Один м`ячик великий, а інший…(маленький.)
-Один гумовий, а інший…(пластмасовий.)
-Одна машинка зелена, а інша…(жовта.)
-Одна легкова, а інша..(вантажна.)

Чистомовки про іграшки:
-Шина — шина — шина — у Сашка швидка машина.
-чі — чі — чі — є у діточок м`ячі.
-щу — щу — щу — ляльці хустку полощу.
-жи — жи — жи — ти до іграшок біжи.
-жи — жи — жи — скласти їх допоможи.

04.11.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Заняття 1:Ознайомлення з соціумом

Тема: “Цей цікавий світ професій”

Програмовий зміст:Розширити  і  закріпити  знання  дітей  про   професії,  про  важливість  і  значення  кожної  з  професій  людей,  результатами  праці  яких  ми  найчастіше  користуємося  у  повсякденному житті, розвивати  кругозір  учнів,  мислення, увагу, спостережливість,  допитливість,  творчу уяву, виховувати  повагу  до  людей  праці;  шанобливе ставлення  до  праці.

          

 Дидактична вправа “Відгадай професію”

     

03.11.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Сенсорно – пізнавальний розвиток + малювання

“Малюємо долоньками казкову пташку”.

У світі музики “Назви музичний інструмент”

 

Ознайомлення з соціумом “Цей цікавий світ професій”

          

 Дидактична вправа “Відгадай професію”

     

02.11.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Заняття. Розвиток мовлення

Тема : ЇЖАЧОК-ДОБРЯЧОК

Програмовий зміст: вчити за допомогою тактильних відчуттів класифікувати знайомі предмети за їх належністю до певного виду; закріпити знання жовтого, синього, червоного кольорів;, збагачувати словник дітей лексичними засобами відповідно до теми: «Дикі тварини»; розвивати рівновагу, координацію рухів під час рух. гри «Через струмочок»; розвивати інтелектуальні здібності та мовне дихання під час вправ: «Пальчики вітаються», «Їжачки», «Дерева», «Листочки».

ХІД

ПРИХІД ІГРАШКИ ІЖАЧКА (або  на малюнку)

Це їжачок не простий, він не схожий на інших: голки в нього не гострі, а м’якенькі, сам він дуже добрий. Назвемо його Добрячком

– А як ви думаєте, що любить їсти їжачок? (Яблука, грушки, виноград, гриби)

– А де ростуть яблука, груші? ( На дереві)

– А як називають дерева, на яких ростуть фрукти? (Фруктові дерева)

– А де ростуть фруктові дерева? (В саду)

– А давай ми разом з їжачком   пограємо в гру “Що зайве” і скажи  чому.

А де ростуть гриби? (В лісі) Куди ми збираємо гриби? (В кошики)

 2.Допоможемо Їжачку

Дид. гра «Чарівна торбинка» (на тактильні відчуття).

Ти пам’ятаєш , що зазирати в торбинку не можна, ваша ручка шукає сама, що вона там знайде ви нам розкажете.

(Фрукти) Яблуко (велике, тверде, маленьке, гладеньке), груша (овальна, тверда),  (іграшки,тощо)

3.Пальчикова гімнастика.

«Пальчики вітаються» (В.п.: пальці спочатку однієї руки, а потім іншої, по черзі «вітаються» з великим пальцем. Потім вправу виконати одночасно обома руками)

«Їжачки» (В.п.: поставити долоні під кутом одна до одної. Розташувати пальці однієї руки між пальцями іншої. Ворушити прямими пальчиками.)

«Дерева» (В.п.: Розташувати кисті рук перед собою. Пальці розведені в сторони та напружені).

Дерева в лісі шумлять. Ми станемо вітерцем і похитаємо дерева (хитають руки із сторони в сторону). Після виконання вправи струсити кисті рук.

Закриємо очі і прислухаємося. Наш ліс чарівний і в ньому відбуваються дива. Подивіться, що це? (Струмочок) Він тече в лісі, тваринки п’ють з нього водичку. Давайте пограємось з ним.

4.Рух.гра «Через струмочок» (перестрибування через доріжку 20 см.)

Скрекотуха білобока
Звуть усі її…
(сорока)

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються…
(синички)

Вони бувають сизі, білі

Воркують, в парку проживають.
Вважають їх птахами миру,
На щастя в небо випускають.
І линуть в синю голубінь
Птахи чудові – …
(голуби)

– Ось ми відгадали всі загадки про наших пернатих друзів.
3. Д. г. «Знайди тінь »

4. Д. г. «Що спільного та відмінного»
Назвати спільні та відмінні ознаки між птахами.
– Де ми можемо побачити гарних, різноманітних птахів, які в нас не живуть?
– Живуть вони в далеких країнах, але ми також хотіли б на них подивитися.
– І сьогодні один із таких птахів до нас завітав в гості.
5. Відгадування загадки про папугу
Як веселка кольоровий,
Має здібності до мови.
Слово птаху лиш скажіть,
Він його повторить вмить.
6. Д. г. «Познайомимося з пташкою»
– Діти, давайте познайомимося з пташечкою, яка сьогодні завітала до нас.
– Ми зараз уважно роздивимося нашого Папугу Кешу.
– Подумайте і скажіть, як на вашу думку потрібно поводитися з цією пташкою та доглядати за нею. (відповіді дітей).
7. Д. г. «Хто як говорить та рухається»
Імітація рухів та звуконаслідування птахів.
8. Підсумок
– Про яких птахів ми сьогодні говорили?
– Чому ми повинні допомагати птахам та піклуватися про них?
Малята, потрібно любити та оберігати птахів і пам’ятайте, птахи та тварини наші молодші браття та друзі.

01.11.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. 1. Логіко-математичний розвиток.
      Тема:”Число і цифра 3 Геометричні фігури. “

Мета: формувати вміння знаходити склад числа 3 шляхом об’єднання груп предметів;
вправляти в умінні співвідносити число та кількість предметів;
закріпити знання про геометричну фігуру трикутник, уміння працювати із трафаретом;
продовжувати формувати вміння орієнтуватися в просторі;
розвивати у дітей логічне мислення, пам’ять, мовлення;
виховувати стриманість, колективізм та інтерес до математики.
Матеріали:

демонстраційний: набір іграшкового посуду (три чашки, три ложки, три тарілки, один чайник),
фланелеграф, по три кружечки жовтого, зеленого, червоного кольорів;
малюнки із зображенням предметів на основі трикутника для вправи «Перетвори фігуру»;
роздавальний: набір карток із цифрами 1 – 3, по три кружечки жовтого, зеленого та червоного кольорів, трафарет, картки для вправи «Домалюй крапки», олівці.
Хід заняття

Психогімнастика. «Зачарована дитина»
Гра «Не помилися».

У грі закріплюється вміння співвідносити число та кількість предметів. У дітей на столах кратки із цифрами 1 – 3. Завдання дітей – підняти ту картку із цифрою, яка буде відповідати кількості названого посуду.
Вихователь виставляє на своєму столі посуд, коментуючи дії:
Я поставила чашки. Скільки їх усього?
Діти показують відповідну картку із цифрою.
Як ви думаєте, скільки остей прийде? (Три.) Чому?
Скільки виделок? Ложок? Тарілок? Тощо.
Чого більше (менше)? На скільки?
Склад числа 3.

Завдання виконується із коментуванням. Одна дитина може виконувати його біля фланелеграфа. У кожної дитини на столі по три кружечки жовтого, зеленого та червоного кольорів.
Покладіть перед собою три кружечки різного кольору.
Скільки жовтих? (Один.) Зелених? (Один.) Червоних? (Один.)
Скільки всього кружечків? (Три.)
Як отримати число 3? (Скласти разом по одному кружечку.)
Тепер покладіть три кружечки так, щоб два з них були одного кольору, а один – іншого.
Скільки всього кружечків? (Три.) З яких чисел ви склали число 3? (2 і 1.)
Фізкультхвилинка.

Раз, два, три, чотири, п’ять!
Час прийшов нам спочивать.
Тож піднімем руки вгору,
Ніби глянемо на зорі.
А тепер всі руки в боки,
Як зайчата, скоки-скоки!
Вправа «Перетвори фігуру».

Для виконання вправи знадобиться трафарет. Вихователь показує малюнки, в яких «заховалися» трикутники (хустина, печиво трикутної форми, капелюшок тощо).
Яка геометрична фігура сховалася в малюнку? Що ви можете розповісти про неї?
Чим трикутник відрізняється від круга й овалу?
Візьміть трафарет, прикладіть його до сторінки, обведіть кілька трикутників і «оживіть» їх, перетворивши на будь-який предмет.
Вправа «Домалюй крапки».

На столах у дітей картки із зображеними в певному порядку геометричними фігурами. Завдання дітей – розставити крапки у фігурах у певному порядку.
Перш ніж діти почнуть виконувати завдання, вихователь пропонує назвати геометричні фігури в ряді.
Яка фігура йде за колом? Овалом?
Скільки крапок у першій фігурі? Другій? Третій?
Вихователь повинен переконатися, що діти правильно зрозуміли подану закономірність; лише за цієї умови вони можуть почати виконувати завдання.

2. Конструювання
Тема: “Дорога для машин”

3. Ознайомлення з соціумом

Тема: «Наша безпека в наших руках»

   

31.10.2022 Понеділок

Вихователі:Олена Салогуб, Валентина Назаренко

Заняття. Мовлення дитини

Тема: «Ми охайні малюки»

Мета:продовжувати розвивати активне мовлення, пам’ять, увагу, мислення, пізнавальний інтерес, мовленнєве дихання малюків; вчити їх правильно називати предмети, розуміти мовлення дорослого та відповідати на запитання; збагачувати активний і пасивний словник дітей назвами предметів особистої гігієни (мило, рушничок…); тренувати рухливість мовленнєвого апарату; формувати культурно-гігієнічні навички; виховувати охайність, акуратність, дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Хід заняття

Вихователь. Доброго ранку, доброго дня!

Хай плещуть долоньки!

Хай тупають ніжки!

Працюють голівки!

Бажаю усім здоров’я й добра!

Сьогодні у нас незвичайне заняття. Ми з вами повинні потрапили в гості до тітоньки Сови.

А допоможе нам казочка. Тож, слухайте уважно. Жив – був собі Язичок. Він мешкав у своєму будиночку – ротику. (Візьміть свої дзеркальця і подивіться, а у вас є язичок? Покажіть його?)

• • «Неслухняний язичок» (покусаємо його). Але він дбав про свої зубки. Щоб всі вони були біленькі, їх слід почистити гарненько.
  • «Почистити зубки» (верхні, нижні, з внутрішньої сторони, зовні). Він цукерки полюбляв.
  • «Цукерка» (поштовхати язичком то в одну щічку, то в іншу). І варення куштував, потім губки облизав.
  • «Смачне варення» Став годинником він гратись. Так – так, тік – так не зупиниться ніяк.
  • «Маятник». Крізь щілину язичок та й забрався на гойдалку. Верх – вниз, вверх – вниз.
  • «Гойдалка» І побіг бешкетник далі. Допоміг завести трактор (Др – р – р).

Ось біжить казковий коник (клац – клац).

Потім він зустрів півника (ку – ка – рі – ку!).

Песик поруч пробігав (гав – гав!).

На лужку паслась корівка (му – у – у!).

Раптом дмухнув вітерець (ш – ш – ш).

Він пригнав хмаринку, (дують на хмаринку  з ватних  дисків).

Перегляд мультфільму про Замазуру

Сподобалась вам казочка тітоньки Сови? Обговорення переглянутого.

• • Як звали маленького хлопчика? (Неслуха)
  • Які в нього були ручки? (Брудні)
  • Про кого казочку розповіла йому тітонька Сова? (Про ведемедика Их)
  • Що не любив робити ведмедик? (Вмиватися)
  • Який сон приснився Иху? (Щоб він обріс зеленим мохом, втікали від нього друзі, мама не впізнала). І тоді ведмедик заплакав, прокинувся і побіг купатися до струмочка.

Фізкультхвилинка «Україно, ми твоя надія!»

1. 5. Правила миття рук

Вивчить вірш напам’ять “Сонечка умита ” Г. Бойко

Підсумок: Пам’ятайте дітки про гігієну та чистоту

28.10.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко

1. 1. Предметно – ігрова діяльність

Дидактична гра «Розклади одяг у шафі» (дитячий, дорослий)

 

Мовленнєва гра «Маленькі помічники»

1. 2. Сенсорно – пізнавальний розвиток (ознайомлення з природним довкіллям)

Читання вірша С. Гарбуз «Одягайся відповідно до погоди»

Коли сонечко у небі

Добре гріє, то не треба

Кофти теплої вдягати,

Шубу також слід сховати.

І не хмарно, й не дощить,

Куртка теж хай полежить.

Будеш бігати, стрибати

І на сонці засмагати.

Згідно з погодою вчись одягатись,

Холоду й спеки не треба лякатись!

– розгляньте картину.

– чи правильно одягнувся на прогулянку Тигрик?

– які відмінності між зимовим та літнім вбранням?

– який одяг потрібно одягати влітку? Який взимку?

Дидактична гра «Коли це буває?» (вправляти в умінні розрізняти пори року, природні явища)

        

27.10.2022 Четвер

Вихователі: Олена Салогуб, Валентина Назаренко

1. 1. Сенсорно – пізнавальний розвиток (малювання)

Виконайте завдання в альбомі з художньо – творчої діяльності («Впевнений старт» частина II ст. 34)

 

1. 2. Предметно – ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..63

– назви всіх, кого ти бачиш. Обведи діточок.

Руханка  «Хитра лисичка» (до вірша М. Тарасюка)

Добре знають хитру куму, (плескають у долоні)

У гості не кличуть – знаєш, чому? (хитають головою – НІ, руки на поясі)

Як завітає хитрунка руда, – (крок на місці, плавні рухи уздовж тіла)

Зайчатам і мишкам настане біда! (присідають та підстрибують на місці)

Читання гумористичного вірша «Малий» П. Воронька

О, татові добре —
Замажеться в сажу,
І мама нічого,
Нічого не скаже.

Води підігріє
І кличе: — Вмивайся. —
А я як замажусь —
У дім не з’являйся.

Мій тато одягнеться,
Піде до парку,
А я лиш на вулицю —
Зразу і сварка:

— Ти сам не виходь,
Бо наїде машина! —
А що я, не бачу?
Хіба я дитина?

Мені вже чотири,
Два тижні на п’ятий, —
Чого ж я не можу,
Як тато, гуляти?

А мама сміється:
— Не буду сваритись.
Внеси нам з криниці
Водички напитись.

— Хіба я дістану
Руками до зрубу?
— Тоді поклади
Це поліно у грубу.

— Та я те поліно
Й підняти не можу.
— Тоді ти полагодь
В саду огорожу.

— Там високо дуже
Прикріплена лата.
— Отож, мій малий,
Не рівняйся до тата.

– хто такі дорослі/ діти?

– чим займаються тато, мама, бабуся, дідусь?

– які доручення виконують діти вдома?

Які доручення виконують і дорослі, і діти?

1. 2. Ознайомлення з соціумом

Читання (вивчення) віршика «Равлик і кульбабка» К.Бабкіної

Равлик виростив кульбабу.

На салат її хіба би?..

Та не з’їв її, на диво,

Бо вона така красива!

Музично – рухлива гра «Веселі плескачі»

01.07.2022 П’ятниця