26.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Ознайомлення з природним довкіллям

Тема:”Квітучі дерева”

Дидактична гра:”Який настрій у дерева? ”

   

Дидактична гра “Впізнай дерево за плодом”

  

Дидактична гра “Знайди тінь”

 

Ліплення «Букет квітів»

25.08.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвитокТема:”Чарівні комахи. “

     

Дидактична гра: “Скажи лагідно”

    

Малювання.
Тема:”Весела гусінь. “

Фізкультхвилинка для дітей

24.08.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток

“Сторінками енциклопедії”

      

Дидактична гра: “Одягни українця та українку”.

     

Українські народні музичні інструменти.

  

Мовленнєва гра: ” Що кому сниться”.

23.08.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

    

Мовленнєвий розвиток

Тема: «Цікавий світ комах»
Дидактична гра : «Назви пори року»

 

 

Комахи схожі одна на одну ?
Чим схожі всі комахи?
Навіщо комахам крила ?

Дидактична гра : «Скалади з частин ціле»

  

Дидактична гра : «Знайди тінь»

 

2. Художня література

Тема: Читання вірша А. Качана «Абрикоса»

Вже півник на воротях
Кричить: «Ку-ку-рі-ку!»
Розквітла абрикоса
У нашому садку!
Навколо абрикоси
Під музику бджоли
Взялися ми за руки
І пісню завели …

Що з’явилося на гілочках дерев?
Чи є на гілочках листочки?
Якого кольору квіточки?

22.08.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Логіко-математичний розвиток.
   Тема:”Число і цифра 3 .Геометричні фігури. “

Мета: формувати вміння знаходити склад числа 3 шляхом об’єднання груп предметів;
вправляти в умінні співвідносити число та кількість предметів;
закріпити знання про геометричну фігуру трикутник, уміння працювати із трафаретом;
продовжувати формувати вміння орієнтуватися в просторі;
розвивати у дітей логічне мислення, пам’ять, мовлення;
виховувати стриманість, колективізм та інтерес до математики.
Матеріали:

демонстраційний: набір іграшкового посуду (три чашки, три ложки, три тарілки, один чайник),
фланелеграф, по три кружечки жовтого, зеленого, червоного кольорів;
малюнки із зображенням предметів на основі трикутника для вправи «Перетвори фігуру»;
роздавальний: набір карток із цифрами 1 – 3, по три кружечки жовтого, зеленого та червоного кольорів, трафарет, картки для вправи «Домалюй крапки», олівці.
Хід заняття

Психогімнастика. «Зачарована дитина»
Гра «Не помилися».

У грі закріплюється вміння співвідносити число та кількість предметів. У дітей на столах кратки із цифрами 1 – 3. Завдання дітей – підняти ту картку із цифрою, яка буде відповідати кількості названого посуду.
Вихователь виставляє на своєму столі посуд, коментуючи дії:
Я поставила чашки. Скільки їх усього?
Діти показують відповідну картку із цифрою.
Як ви думаєте, скільки остей прийде? (Три.) Чому?
Скільки виделок? Ложок? Тарілок? Тощо.
Чого більше (менше)? На скільки?
Склад числа 3.

Завдання виконується із коментуванням. Одна дитина може виконувати його біля фланелеграфа. У кожної дитини на столі по три кружечки жовтого, зеленого та червоного кольорів.
Покладіть перед собою три кружечки різного кольору.
Скільки жовтих? (Один.) Зелених? (Один.) Червоних? (Один.)
Скільки всього кружечків? (Три.)
Як отримати число 3? (Скласти разом по одному кружечку.)
Тепер покладіть три кружечки так, щоб два з них були одного кольору, а один – іншого.
Скільки всього кружечків? (Три.) З яких чисел ви склали число 3? (2 і 1.)
Фізкультхвилинка.

Раз, два, три, чотири, п’ять!
Час прийшов нам спочивать.
Тож піднімем руки вгору,
Ніби глянемо на зорі.
А тепер всі руки в боки,
Як зайчата, скоки-скоки!
Вправа «Перетвори фігуру».

Для виконання вправи знадобиться трафарет. Вихователь показує малюнки, в яких «заховалися» трикутники (хустина, печиво трикутної форми, капелюшок тощо).
Яка геометрична фігура сховалася в малюнку? Що ви можете розповісти про неї?
Чим трикутник відрізняється від круга й овалу?
Візьміть трафарет, прикладіть його до сторінки, обведіть кілька трикутників і «оживіть» їх, перетворивши на будь-який предмет.
Вправа «Домалюй крапки».

На столах у дітей картки із зображеними в певному порядку геометричними фігурами. Завдання дітей – розставити крапки у фігурах у певному порядку.
Перш ніж діти почнуть виконувати завдання, вихователь пропонує назвати геометричні фігури в ряді.
Яка фігура йде за колом? Овалом?
Скільки крапок у першій фігурі? Другій? Третій?
Вихователь повинен переконатися, що діти правильно зрозуміли подану закономірність; лише за цієї умови вони можуть почати виконувати завдання.

2. Конструювання
Тема: “Дорога для машин”

3. Ознайомлення з соціумом

Тема: «Наша безпека в наших руках»

   

Дидактична гра: “Скажи лагідно”

    

19.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Ознайомлення з природним довкіллям

“Природу доглядаємо- красу зберігаємо “

   

Довготривалі спостереження: ”Етапи росту рослин”

          

Поради батькам

  

Ліплення

Тема: “Гостинці для бабусі”

  

Руханка для дітей “Киця – Кицюня”

18.08.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Ознайомлення з соціумом

Бесіда з дітьми : ” Вогонь – друг, вогонь – ворог”

   

Розповідь дітям: ” Хто такі пожежники”

   

 

2. Малювання

Тема: “Біле поле полотняне – рушником барвистим стане”

  

Дидактична гра “Знайди відмінність”

Фізкультхвилинка “А ти готовий?”

17.08.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток

    

 Дидактична гра “Будь природі другом”

    

Фізкультхвилинка “Пісня –  руханка про краба”

16.08.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Тема: ” Вчимося утворювати зменшено – пестливі слова.”

        

 

Дидактична гра: ” З’єднай контур з відповідною картинкою”

  

2. Художня література

Тема: “Читання та обговорення вірша М. Познанської “Україна.”

  

Руханка для дітей

15.08.2022 Понеділок

 Вихователі: Валенитна Назаренко, Олена Салогуб

1. Логіко – математичний розвиток  Тема: ” Маленькі розумники”.

2. Конструювання “Будинок для моєї мами.”

  

Мовленнєва гра: ” Що кому сниться”.

3. Ознайомлення з соціумом “Галерея вчинків.”

           

Руханка для дітей

12.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Валенитна Назаренко, Олена Салогуб

1. Ознайомлення з природним довкіллям

“Природу доглядаємо – красу зберігаємо “.

   

 Гра : ” Допоможи малюку знайти матусю”

      

 Аплікація. Тема: “Без верби і калини – нема України”.

 

Рухлива гра “Павук і мухи”

11.08.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Ознайомлення з соціумом + малювання

1. Загадки для любої малечі.

     

           

Дидактична гра:” Одягни сім’ю на свято.”

  

Дидактична гра “Як це пов’язано?”

   

Малювання.
Тема: Малюємо квіти.

 

Руханка – гра “Стонога”

10.08.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток

 Бесіда з дітьми: ” Моя сім’я”

 

Дидактична гра:”Вивчаємо дні тижня”

Дидактична гра “Знайди тінь”

Дидактична гра “Хто заховався?”

Руханка для дітей “Хом’ячки”

09.08.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток
   Тема:”Друзі наші менші”  Гра:”Відгадай загадки”Дивний крихітний автобус
   По піску кудись поліз.
   А він ходить так повільно,
   Через те, що без коліс.
   (Черепаха)Вірний друг у мене є,
   Мені лапу подає.
   Заглядає щиро в очі,
   Мовби щось сказати хоче.
   Замість слів лиш чути: “Гав”,
   Всіх котів порозганяв.
   Хто скажіть цей розбишака,
   Знають всі, що це… (Собака)Як веселка кольорова,
   Має здібності до мови.
   Слово пташці цій скажіть –
   Вона його повторить вмить.
   (Папуга)

2. Художня література
Тема:”Читання вірша М. Познанскої”Моя киця”

 

Киця любить, як по спинцi
Гладжу киценьку свою,
Як дарую ïй гостинцi,
Кашу, молоко даю.
Киця сердиться на мене,
Як смикну ïï за хвiст;
Очi зробляться зеленi,
I не п’є тодi й не ïсть…

Що любить киця?

Які гостинці любить киця?

За що може сердитися киця?

Як ви гадаєте, чи можна ображати тварин?

Гра:”Допоможи котику спіймати мишку”

Руханка для дітей “Скік та скок”

08.08.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Логіко – математичний розвиток

Дидакична гра “Що було спочатку, а що потім”

 

Дидактична гра “Геометричні фігури”

   

2. Конструювання

3. Ознайомлення з соціумом “Добрі вчинки”

       

05.08.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Ознайомлення з природним довкіллям

“Мешканці водойм”

Дидактична гра “Хто де живе”

 

Пальчикова вправа

Ліплення “Жучок – сонечко”

 

Мовленнєва гра “Додай слово”

Руханка для дітей “Руки вгору”

04.08.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Ознайомлення з соціумом + малювання

“Будемо здорові”, читання вірша “Хвора киця” Т.Лисенко

Слухання та запам’ятовування пісні “Про зубки”

Малювання “Парасолька”

Логічна гра “Знайди відмінності”

Фізкультхвилинка “Зайчики”

03.08.2022 Середа 

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток “Буду я природі другом”

Перегляд відео “Лісовий етикет: правила поведінки в лісі!”

Дидактична гра “Тваринки та їх дитинчата”

Фізкультхвилинка “Раз, два, три!”

02.08.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Мовленнєвий розвиток “Які професії ти знаєш?”

Дидактична гра “Назви колір”

Художня література
Тема:”Читання вірша О. Роговенко”Літо”

У відчинене віконце
Зазирнуло зранку сонце
І лоскоче ніжно носик,
І маленькі ніжки босі.

Сяйвом сонця все залито,
В нас гостює справжнє літо
Кольорове та яскраве,
Запашне, смішне, цікаве!

Мама літечку радіє,
Літо всіх маляток гріє,
Щоб росли вони здорові,
Наші «сонечка» чудові!

Дидактична гра “Полічи”

Руханка для дітей “Танцюють всі”

01.08.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Логіко – математичний розвиток

• назвіть казку.
• порахуйте героїв.
• в якій казці героїв більше, в якій – менше?

Конструювання “Квіти для матусі”

Ознайомлення з соціумом

“Що таке літо?”

Дидактична гра “Знайди пару”

Руханка для дітей

29.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Ознайомлення з природним довкіллям

Читання вірша “Сміливе кошеня” А.Костецького

В саду, в ожинових кущах,

Сміливе кошенятко
Зустріло чемного хруща
На волохатих лапках.

І чемний хрущ йому сказав:
— Я радий вас вітати,
Бо я давно на друга ждав.
Я — хрущ. А вас як звати?

Але сміливе кошеня
Було нечемне, мабуть,
Бо, не сказавши навіть «няв»,
Втекло чимдуж до мами.

 – якого кольору кошеня?

– чому воно втекло?

– розкажіть про хруща. Він був добрий чи злий?

Дидактична гра “Знайди тінь”

Дидактична гра “Назви предмет”

Гра “Повтори емоцію”

Аплікація “Пінгвіни з геометричних фігур”

Руханка для дітей “Непосида”

28.07.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Ознайомлення з соціумом

Розгляд картини «На морі»

– що зображено на картині?

– якого кольору море?

– що синє ви бачите на картині?

 

Малювання «Морський пейзаж»

 

Досліди з водою

Гра «Що зникло?»

Гра «Назви все синє»

Руханка для дітей «Раз! Два! Три!»

27.07.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

 

Розгляд картини «Яблучко» Катерини Бабок

– хто персонажі на картині?

– що вони роблять?

– якого кольору яблучко?

– якої форми?

– покажіть, де намальоване червона яблучко – вгорі чи внизу?

 

Дидактична гра «Що зайве?»

Дидактична гра «Знайди червоний»

Читання вірша «Сонечко – жучок» І.Неходи

Сонечко червоне,

Сонечко-жучок,

Полети з долоні

В небо до хмарок,

Відчини віконечко,

Хай всміхнеться сонечко

До усіх діток.

 

Руханка для дітей «Танцюють всі!»

26.07.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

 

Перегляд відео «Зелений колір»

https://youtu.be/BEf7TV3WO5g

Дидактична гра «Що зайве?»

Дидактична гра «Знайди зелену фігуру та назви її»

Дидактична гра «Приготуємо салат зеленого кольору»

2. Художня література

Перегляд казочки «Жабка – мандрівниця»

25.07.2022  Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Кольоровий світ: колір»

Тема тижня: «Кольори»

Акценти тижня: сприймання, знаходження та розрізнення одного кольору серед інших, називання його; створення ситуацій емоційного відгуку на красу, яку приносять різні кольори; проживання та підтримка емоційних станів радості, захвату, захоплення, ніжності, симпатії, довіри, задоволення, розчулення при зустрічі з різними кольорами.

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко – математичний розвиток + конструювання

Слухання вірша «Курчатко» К.Чуковського

Рухлива вправа  «Каченята вчаться» А. Костецький

У калюжі коло хати (діти гусачком йдуть за вихователем по колу)
жовтопузі каченята (діти руки міцно притиснуті до тулуба, як крильця)

у своєї мами-качки зранку вчилися пірнати. (діти нахиляють голівки, наче пірнають)

Тільки мілко у калюжі, бо води у ній — не дуже,
і тому пішли до річки (йдуть гусачком за вихователем)
каченята жовтопузі.

 

Дидактична гра «Що зайве»

Дидактична гра «Знайди та порахуй: жовтий колір»

 

Дидактична гра «Для чого ці речі?» (порахувати і назвати предмети)

 

2. Ознайомлення з соціумом

Читання вірша «Все, що жовте»  Ольга Табака 

Жовті сонечка-курчатка

Вперше вийшли на травичку.

Жовті качечки й гусятка

Йдуть уперше до водички…

Жовте сонечко у небі

З усіма вітається,

Лагідним проміннячком

До усіх торкається.

 

Фізкультхвилинка «А ти готовий?»

22.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з природним довкіллям + аплікація

Читання вірша «Мак та бджілка» С.Жупанина

В полі мед збирала бджілка із квіток,

Мак шептав – співав їй гарних співанок.

Натомила бджілка крила й ротик свій.

Час додому, та почався буревій.

Каже мак: – Лети, маленька, он сюди,

Я тебе сховаю, бджілко, від біди.

І закрив свої червоні пелюстки,

Щоб не падали на бджілку крапельки.

Захотіла бджілка спати  – колисав,

Поки буря вщухла й вітер перестав.

Полетіла бджілка в вулик. І ось так

Подружили з того часу бджілка й мак.

Питання до обговорення

– як бджілка подружилася з маком?

– бджілка – добра чи зла?

– мак – добрий чи злий?

– якщо б мак не заховав бджілку – що могло статися?

 

Дидактична гра «Що зайве: іграшки»

(чи всі іграшки красиві?)

Дидактична гра «Корисне і шкідливе»

Аплікація

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 55

(створюємо їжачків із допомогою клею та чаю)

Музично – ритмічна вправа «Полуничка»

21.07.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з соціумом + малювання

Читання віршика «Даринка, яка не хоче їсти» (потрібно виконувати рухи згідно вірша)

 

Я не буду їсти м’яса, (відштовхніть тарілку від ляльки Даринки)

Бо воно шкідливе!

І не хочу молока! (відверніться з Даринкою від чашки, начебто з молоком)

Воно якесь сиве…

Макаронів я не буду, (відсуньте тарілку начебто з макаронами від Даринки)

Можу потовстіти! (покажіть руками товщину)

І борщу не пропонуйте,

Не потрібно лити! (вдавайте начебто наливаєте борщ)

Краще руку простягніть Вверх, (показуйте вгору на шафу)

на етажерку,

І мені скоріш віддайте

Ту смачну цукерку! (дістаньте цукерку з шафи, покажіть дітям)

Буду нею смакувати,

– От ситий сніданок!..

Мамо, Ви є найдобріша

У цей гарний ранок!

 

Питання до обговорення

– від яких продуктів відмовлялася Даринка?

– вони корисні чи шкідливі?

– цукерки – корисно чи шкідливо?

– Даринка була вихованою чи ні?

 

Дидактична гра «Корисна та шкідлива їжа для зубів»

Малювання

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..54

– виріжте та викладіть грибочки на столі. Покажіть ніжки і шапочки грибів.

– зробіть кошик. Наповніть кошик різними грибочками. Який грибочок не можна брати до кошика?

 

Перегляд руханки для дітей «Маршмелоу»

20.07.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте завдання в Книзі малюка ст. 76 – 77

– подивися: Добрик і Веселинка зустрілися. Давай вигадаємо історію про їх зустріч.

– що буде далі? Домалюй все, що треба для цієї історії.

 

Розгляд картини «Їжаки» К.Лавро

Читання твору (за картиною)

– покажи Їжачиху і Їжачка. Хто дбає про маленького Їжачка? (Мама – Їжачиха)
– покажи пальчиками, як їжачки розправляють голочки. Покажи, як фиркають ці звірята.

– покажи дерево з яблучками і дерево з грушками.

– відшукай грибочок на малюнку.

 

Читання казки «Їжакові голки» А.Яковлєва

«У глухому лісі серед усіх інших звірів жив собі самотній їжак. А чому він був самотній? А тому, що ніхто з ним не дружив і всі з нього сміялися.

– Їжаче, чому в тебе немає пір’я? – питав павич.

– Не знаю, – відповідав їжак, – але зате у мене є голки.

– Кому потрібні твої голки! – пихато промовляв павич.

Білка теж дражнила його:

– Їжаче, їжаче, де ж твій пухнастий хвіст?

– А от немає, – знизував плечима їжак. – Усе, що в мене є – це голки!

– Пф! – фуркала білка. – Голки! Теж цінність!

Але якось з’явився в лісі злий-презлий сірий вовк. І одразу ж почав усіх ображати. Звірі злякалися і поховалися.

Один їжак не злякався:

– Гей, припини хуліганити! – сказав він вовкові.

– Що? – обурився вовк. – Я тебе зараз вб’ю!

– Ну ж бо, не соромся! – сказав їжак.

А вовк ніколи й не соромився, тому він розбігся щосили і скочив на їжака усіма чотирма лапами.

Та як закричить! Як підстрибне!

Він підстрибнув так високо, що залетів на місяць, та там і залишився. Дивиться звідти на землю і виє, а звірі дивляться на нього і сміються.

А потім звірі усі вибачилися перед їжаком і стали з ним дружити.»

Питання для обговорення

– чому їжак був самотнім?

– їжак був красивий чи некрасивий?

– чому звірі стали дружити з їжаком?

«Красивим може бути не зовнішність, а вчинки!»

 

Руханка для дітей «Веселі хом’ячки»

 

19.07.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.77

Дидактична гра «Яка казка заховалась?»

Руханка – танок «Чіку – ріку»

2. Художня література

Слухання казки «Про невиховане мишеня»

– про яких тваринок  іде мова?

– чому мишенятко було невихованим?

– як стати вихованим?

 

Дидактична гра «Що не так?»

18.07.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: мораль/ про цінне і важливе»

Тема тижня: «Казка – гра»

Акценти тижня: створення атмосфери інтересу та уваги дітей до проявів цінного та важливого у відносинах між людьми. Заохочення у поведінки дитини вміння допомагати, підтримувати, захищати, зміцнювати, зберігати. Сприяти узагальненню, що дії кожного з нас можуть збільшувати хороше, красиве, добре, корисне, розумне. Заохочення до виразу дитиною емоційно – ціннісного ставлення до оточуючого світу, в якому присутні оцінні слова (гарно – погано, сильний – слабкий, добрий – злий, красивий – некрасивий, корисний – шкідливий).

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко – математичний розвиток + конструювання

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..76

– цю дівчинку звуть Веселинка. Розфарбуй малюнок.

– давай придумаємо казку про неї «Жила собі Веселинка…»

 

Дидактична гра «Назви героїв казки» (хто із героїв добрий, хто – злий? Порахуй добрих і злих героїв казок. Кого більше/менше?)

Конструювання

2. Ознайомлення з соціумом

Читання оповідання «Найбільший друг» С. Прокофьєва

Була собі одна дівчинка. Були у неї друзі: Слон Довгий Хобот, Собака Куций Хвіст та Божа Корівка на ім’я Чотири Плямочки, тому що на червоній спинці було чотири плямки. А ще у дівчинки був друг — Польовий Дзвоник.

Одного разу всі друзі дівчинки зібралися на галявині.

— Я найбільший друг дівчинки! — вихвалявся Слон. — Подивіться, який я великий! Я найбільший за всіх! Значить, я найбільший друг!

— А я? — запитав Собака Короткий Хвіст. — Я так люблю дівчинку. Я також її великий друг.

— Ха-ха-ха! — засміявся Слон. — Який же ти великий друг? Ти ж зовсім маленький!

— А я? — тихо запитала комашка Чотири Плямочки.

— Ти?! — захохотав Слон. — Який же ти друг? Тебе навіть не видно. Ось я дмухну на тебе, і ти полетиш так далеко, що більше ніколи не побачиш свою дівчинку. А Польовий Дзвіночок ні про що не запитував. Він відразу зрозумів, що Слон тільки посміється з нього і більше нічого.

А в річці недалеко від будиночка дівчинки жив злий Крокодил.

Він часто вилізав з води і лежав на березі, прикидаючись. Він часто вилізав з води і лежал на берегу, тихо, мов колода.

Одного разу він так гарно прикинувся колодою, що перехитрив дівчинку.

«Ця колода не може бути Крокодилом!» — подумала дівчинка і сіла прямо на Крокодила. Але Крокодил порухався. Схопив дівчинку за спідничку своїми страшними зубами і потяг її прямо у річку.

Дівчинка перелякалась, закричала, заплакала. Слон Довгий Хобот вибіг з лісу до річки, але у воду лізти побоявся. Він думав: «Крокодил може мене схопити за мій чудовий хобот. Я можу загинути і тоді у дівчинки не буде такого великого друга». І Слон заховася у лісі. А Польоий Дзвоник бачив все. Він почав розхитуватися і гучно дзвонити: динь-динь-динь! Чотири Плямочки почула цей дзін і зрозуміла, що трапилася біда. Вона розправила крильця і полетіла до Собаки Куций Хвіст. І песик миттєво побіг до річки, кинувся у воду і почав кусати Крокодила. Він так голосно гавкав і гарчав, що Крокодил подумав, що на нього напав страшний звір. Він випустив дівчинку і сховався на дні річки. А Собака схопив дівчинку за рукав і витягнув на берег.

— Як ти дізнався, що зі мною трапилося? — запитала дівчинка у Собаки.

— Мені сказала про це Чотири Плямочки.

— А ти, Чотири Плямочки, звідки дізналася? — запитала її дівчинка.

— А мені сказав Польовий Дзвоник.

Тут з лісу вибіг Слон Довгий Хобот.

— Дівчинко, дівчинко! — закричав він. — Який я радий, що тебе не з’їв цей злий Крокодил. Я найбільше радий, бо я ж найбільший.

— Ні, — сказала дівчинка. — Ось мої справжні друзі, хоч вони і дуже маленькі. І дівчинка вказала на песика, комашку і квітку. А ти — ні! І раптом трапилося ось що.

Собака став таким великим, як коник. Комашка стала великою, як качка, а квітка стала завбільшки дерева. А Слон став крихітним, як кошенятко і втік у ліс. І з того часу його ніхто більше не бачив.

Питання до обговорення

– з ким із героїв ви хотіли б дружити? Чому?

– хто з героїв найбільший/найменший, високий/низький?

 

Музично – рухлива гра «Веселі плескачі»

15.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з природним довкіллям + ліплення

Слухання аудіо казочки  «Бджілки на розвідці» К.Ушинського

Дидактична гра «Чарівники»

(потрібно перетворити шкідливе на корисне – дібрати відповідні пари)

Ліплення

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 52

Фізкультхвилинка «Непосида»

14.07.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з соціумом + малювання

Читання віршика «А я хто?» Н.Абрамцевої

«Бабуся купила на базарі цуценятко. Недорого. За половину карбованця. Дуже маленьке було цуценя. Таке маленьке, що здавалося майже іграшковим.

У великому бабусиному дворі, де жили кури, гуси, здоровенний пес Полкан, кішка Клаша, такого маленького цуценятка було навіть і непомітно.

«Ой, — злякалося цуценя, — скільки тут усяких великих, корисних живе … хто будинок охороняє, хто курчат висиджує… а я…». І тут, м’яко ступаючи, до цуценяти підійшла кішка Клаша. Гарна й хитра. З зеленими очима. — Здрастуйте, — лагідно сказала вона. — А хто ви такий? — І навмисне сіла так, що цуценя, повертаючись до неї, мало не заплуталося у власних лапах і не впало.

— Я… — цуценя серйозно подивилося на Клашу. — Я — собака. Скоро буду. Коли виросту.

— А… Собака. Яким же собакою ви будете?

— Я … Ну … — цуценяті не хотілося зізнаватися в тому, що воно ще не знало, яким собакою стане.

— Може, ви станете сторожовим собакою? — насмішкувато підказала кішка. — Сторожовий, як наш Полкан?

— Ну, так! Звичайно! — зраділо цуценя. — Я піду щось постережу.

Воно побігло шукати, чого б такого важливого та цінного постерегти: лавку в палісаднику, опудало на городі, будку Полкана чи старий велосипед? Що жнайважливіше? Ще раз усе перевірило: лавка, опудало, будка Полкана, старий велосипед…

— Ну, що ж, що ж найважливіше? Все ж таки, мабуть, будка Полкана: адже в неї такий гарний червоний дах!

Яке ж було обурення старого Полкана, коли він дізнався, що це цуценя зібралося стерегти його, Полканів, дім.

— Ну я ж хотів як краще! — виправдовувалося цуценя.

— Хотів, хотів, ну, звичайно, хотів, — «втішала» кішка Клаша, яка «випадково» опинилася поруч. — Напевно, ви все ж таки не сторожовий собака, — зітхнула кішка.

Цуценя тільки винувато кивало.

— А що, як ви, — Клаша хитро примружилася і смикнула кінчиком хвоста, — а що, як ви станете мисливським собакою?

Мисливським? Дійсно, дійсно! Саме мисливським! Я одразу ж почну полювати. Дякую, що підказали.

Цікаво, — подумала кішка, — на кого збирається полювати цей дурник?

Клаша спокійно вляглася на сонечку, але поспати їй не вдалося. З повітки з вереском вискочило цуценя.

Ну що ще? — ліниво запитала кішка.

— Ой-ой-ой! Боюся я їх! Ой, боюся! — верещало цуценя.

— Кого? Кого такого страшного знайшло ти в нашій повітці? — потягуючись, запитала кішка Клаша. — Там ці… Не знаю, як називаються. Сірі, з довгими хвостами. Я хотів на них полювати, але чомусь боюся. Вони шарудять дуже, — виправдовувалося цуценя.

— Як ти насмілилося, щеня? Як ти сміло полювати на моїх мишей? — зашипіла кішка Клаша, одразу зрозумівши, хто ці сірі, довгохвості, що шарудять. — Це негарно — полювати в чужих володіннях. Цуценя вже не знало, боятися йому довгохвостих мишей, що шарудять, чи кішку, що розпушилася від обурення.

— Ну гаразд… Пробачаю, якщо не зловив. Але взагалі, ти, звичайно, не мисливське цуценя, якщо мишей боїшся. Хіба мисливські собаки чогось бояться?

А який же я собака? Ну який же? — схлипувало цуценя.

— Ну… Ну, не плач! — кішці Клаші було вже шкода цуценяти. — Не плач! Ти, мабуть, знаєш, яким собакою будеш? — кішка Клаша підвела зелені очі, згадуючи слово. — Будеш собакою де-ко-ра-тив-ним. Ось так!

— Яким? Яким? — Цуценя зовсім не зрозуміло дивного слова.

— Де-ко-ра-тив-ний собака — це означає: собака для краси, — поважно сказала кішка. — Будеш щось прикрашати.

— Я?! Як це?

— Отак це! — кішці вже набридло маленьке нетямуще цуценя. — Прикрашай, що хочеш і як хочеш. І маленьке цуценя сумно пішло шукати, що б таке собою прикрасити. Старий велосипед? Нецікаво. Будку Полкана? Ой-ой-ой! Тільки не це. Лавку в палісаднику? І так гарна — пофарбована. Аж ось щось цікаве! Клумба біля лавки: жовті, коричневі, блакитні квіти, схожі на веселі очі. Така смішна клумба! Цуценя залізло в саму серединку і лягло у квітах. І одразу ж заснуло. Адже втомилося. Сторожем було. Мисливцем було. А зараз ще й прикрасою стало. Ось і бабуся прийшла. І бачить, що нове цуценя лягло прямо на її улюблені квіти. І що ж? Бабуся розсердилася? Хотіла. Але роздумала, розсміялася. Адже цуценя зовсім маленьке. Ось і переплутало все. Хіба можна на нього сердитися? Узяла бабуся цуценя, поклала в кошик з чимось м’яким і теплим і сказала:

— Краще ось тут спи!

І вже уві сні цуценя подумало:

«Можливо, завтра розберемося, яким собакою я стану, коли виросту».»

Питання до обговорення

– що відчуває маленький песик?

– чого він хоче?

– що хоче сказати?

 

Дидактична гра «Корисна та шкідлива їжа»

Малювання

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..51

– покажи пальчиками на столі, як швидко рухає павучок своїми лапками. Покажи, як він швидко повзає – вперед-назад, вліво-вправо.

– намалюй павучків.

Музична гра «Сонце котиться по колу»

13.07.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте завдання в Книзі малюка ст. 74 – 75

– розкажи про корисні речі. Їх ти вже позначив зеленим кольором.

– розкажи про шкідливі речі.

– що ти порадиш своїм друзям, щоб бути здоровим?

 

Розгляд картин «Метелик», «Зелена муха» А.Стасенко, С.Леонтьєв

Читання твору (за картиною)

– покажи метелика – очі, вусики, крильця. Покажи пальчиком цяточки на його тільці.

– покажи муху – її очі, вусики, крильця.

– насвари пальчиком муху – «ай-ай-ай», щоб вона не сідала на дитячі тарілочки.

– прожени руками надокучливу муху.

Дидактична гра «Покажи рух» (чим корисні/ шкідливі ці тварини?)

	СТРИБАЄ
	ПОКАЗУЄ РІЖКИ
	ВИСОКО ПІДНІМАЄ КОЛІНЦЯ
	МУРКОТИТЬ
	ВИЛЯЄ ХВОСТИКОМ

Читання вірша «Хоробрі горобці» О.Тимофієвої

Хвалилися горобці,

Пузатенькі молодці:

— Я — високий і стрункий.

— А я — спритний і прудкий.

— Я ж, як сич, в ночі літаю.

— А я мишку упіймаю.

— А я можу сонце з’їсти!

— Я — котові на ніс сісти.

Із-за плоту Мура: — Ня-я-яв!

Горобців і слід пропав.

 

Питання до обговорення

– кого ще могли зустріти горобці?

Як ще могли хвалитися горобці?

Музична рухлива гра «Ведмежатко»

12.07.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.75

 

– все, що шкідливе – обведи червоним олівцем. Розкажи, що ти обрав.

– все, що корисне – обведи зеленим олівцем.

 

Мультфільм для дітей «Правила гігієни»

Дидактична гра «Хто що їсть?»

Фізкультхвилинка «А ти готовий?»

2. Художня література

Читання віршика «Дощик» Н.Кир’ян

(Чим дощик і сонечко корисні?)

Умиє дощик личко

Весняної землі.

Прокинеться травичка,

Прилинуть журавлі.

Дощик срібний, дощик срібний,

Сонце золотисте

Уквітчали землю рідну,

Мов живе намисто.

Тріпочуть на долоньці

Краплинки-стрибунці.

Ми тягнемось до сонця,

Неначе пагінці.

Умиєм наші личка

Під весняним дощем.

Мов квіти і травичка,

Скоріше підростем.

 

Рухлива гра «Сонечко і дощик»

11.07.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: мораль/ про цінне і важливе»

Тема тижня: «Корисний – шкідливий»

Акценти тижня: привернення уваги дітей до характеристик певних дій людини, елементів природного світу, пов’язаних із їх впливом на здоров’я, благополуччя людей, довкілля; допомога в засвоєнні інформації про користь, яку приносять рослини та тварини; про шкідливість окремих продуктів (при надмірному вживанні солодощів, чіпсів), корисність навичок здорового способу життя (загартування, здорове харчування, фізичні вправи, рухи); вправляння дітей в обиранні корисного, пояснення, у чому полягають корисні – шкідливі якості окремих елементів світу під час виконання навчально-ігрових завдань; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів для засвоєння дітьми аргументів щодо корисності та шкідливості дій, звичок; хорове та індивідуальне промовляння текстів; активізація тематичного словника.

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко – математичний розвиток + конструювання

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..74

– все, що корисне – обведи зеленим олівцем.

– все, що шкідливе – закресли чорним олівцем.

– розкажи, що ти обрав.

– скільки корисного/шкідливого на малюнку?

 

Дидактична гра «Корисна та шкідлива їжа»

Конструювання «Що корисне – що шкідливе?»

2. Ознайомлення з соціумом

 Перегляд розвиваючого відео «Що ти знаєш про вітаміни?»

Дидактична гра «Їжа – корисна та шкідлива»

Весела руханка для дітей

08.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з природним довкіллям + ліплення

Виконайте рухливу вправу під супровід вірша

«Я мандрую, я гуляю (ходьба в спокійному темпі)

Все довкола помічаю (повороти голови праворуч-ліворуч)

Ось метелик пролетів (легкий біг зі змахуванням рук)

На травиночку присів (діти присідають)

Ось пливуть по небу хмари, мов овець ідуть отари (піднімаються та йдуть широкими кроками, розвівши руки в сторону)

Ось від ганку до воріт гордо йде сусідський кіт (ходьба плавним м’яким кроком на носочках)

Добре бігати, радіти… І ясному сонцю, й вітру (легкий біг, руки на поясі)

Дню погожому, весні (поступовий перехід на звичайну ходьбу)

Дуже весело мені!»

 

– що красивого можна побачити, гуляючи на природі?

– що можна побачити некрасиве в природі?

 

Рухлива гра «Мовчанка»

Ліплення

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 49

Музично – ритмічна гра «Веселі пташки»

07.07.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з соціумом + малювання

Читання віршика «Свято квітів» Н.Карпенко

Квіти кращу обирали,
Квіти свято влаштували.
На галявині підсніжник
Запалив ліхтарик ніжний.

Небу проліска блакитна
Усміхалася привітно.
З круч і вибалок підбіли
Ясним сонечком горіли.

Цвіт фіалочки ліловий
Сів метеликами в полі.
Ряст чуприною пишався,
Сон в корону пишну вбрався.

Грала променем кульбабка
Жовта-жовта, як курчатко.
У конвалії в намисті
Перли сяяли врочисті.

Визирали із травички
Оченята веронічки.
Барвін-зілля у листочки
Голубі вплітав віночки.

Били в дзвони первоцвіти,
Паленіли горицвіти…
Всі завзято сперечались,
Вихвалялись, хизувались…

Їм весна сказала: «Квіти!
Ви мої найкращі діти!
Всіх красою наділила!
Кожна квітка гарна й мила,

Кожна сонечком зігріта
І дощем цілющим вмита.
Всі значні і особливі,
Ви у мене всі вродливі».

 

– яка квітка найгарніша?

– запропонуйте діткам намалювати «нову» квітку, яку вони собі уявляють.

 

Дидактична гра (загадки) «Літні квіти»

Малювання

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..48

– покажи руками історію про квіточку: квіточка розпускається, виростає квіточка, тягнеться до сонечка.

– покажи, як квіточка «засинає» вночі.

– намалюй квіти – волошки у травичці за допомогою вушних паличок.

Рухлива гра «Сонечко і дощик»

06.07.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте завдання в Книзі малюка ст. 72 – 73

– подивись яким вийшов малюнок. Красивий чи некрасивий?

– давай спробуємо розвернути книжку. Що вийшло?

 

Розгляд картини «Чайник і чашечка» М.Поляруш

Читання твору (за картиною)

– де чайничок – лисичка? Покажи у лисички носик, очки, вушка і хвостик.

– де чашка – котик? Покажи у котика очка, носик, вушка і хвостик.

– покажи, як наливають чай з чайника? Склади долоньки у чашечку. Як напитися з чашечки?

– покажи горошинки, якими прикрашено посуд.

Читання казки «Їжакові голки» А.Яковлєва

 

«У глухому лісі серед усіх інших звірів жив собі самотній їжак. А чому він був самотній? А тому, що ніхто з ним не дружив і всі з нього сміялися.

– Їжаче, чому в тебе немає пір’я? – питав павич.

– Не знаю, – відповідав їжак, – але зате у мене є голки.

– Кому потрібні твої голки! – пихато промовляв павич.

Білка теж дражнила його:

– Їжаче, їжаче, де ж твій пухнастий хвіст?

– А от немає, – знизував плечима їжак. – Усе, що в мене є – це голки!

– Пф! – фуркала білка. – Голки! Теж цінність!

Але якось з’явився в лісі злий-презлий сірий вовк. І одразу ж почав усіх ображати. Звірі злякалися і поховалися.

Один їжак не злякався:

– Гей, припини хуліганити! – сказав він вовкові.

– Що? – обурився вовк. – Я тебе зараз вб’ю!

– Ну ж бо, не соромся! – сказав їжак.

А вовк ніколи й не соромився, тому він розбігся щосили і скочив на їжака усіма чотирма лапами.

Та як закричить! Як підстрибне!

Він підстрибнув так високо, що залетів на місяць, та там і залишився. Дивиться звідти на землю і виє, а звірі дивляться на нього і сміються.

А потім звірі усі вибачилися перед їжаком і стали з ним дружити.»

Питання для обговорення

– чому їжак був самотнім?

– їжак був красивий чи некрасивий?

– чому звірі стали дружити з їжаком?

«Красивим може бути не зовнішність, а вчинки!»

 

Музична рухлива гра «Веселі бджілки»

05.07.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.73

– роздивися, що малюють дівчата. Допоможи зробити їм спільну роботу.

– давай поміркуємо, що тут можна додати, щоб було красиво. Домалюй.

 

Дидактична гра «Яка казочка заховалася?»

Руханка – танок “Чіку – ріку”

2. Художня дітература

Перегляд казочки “Мийдодір”

• хто такий Мийдодір?
• яка поведінка була у хлопчика – гарна чи погана?
• крокодил був добрим чи злим?
• після умивання хлопчик став красивий чи некрасивий?

Дидактична гра “Що не так?”

04.07.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: мораль/ про цінне і важливе»

Тема тижня: «Красивий – некрасивий»

Акценти тижня: спрямування дітей на знаходження красивого в довкіллі, на радість від краси та милування красивим; пояснення для чого так важливо бачити, розрізняти красиве та некрасиве, оцінка «красиво-некрасиво» у кожного відрізняється, це нормально. Вправляння дітей у висловлюванні емоційних вражень від сприйняття красивого у природі, предметному світі, зовнішності людини; орієнтування дітей на те, що дії людини можуть збільшувати (це є добро) чи зменшувати, руйнувати (це є злодійство) красу на землі, пробудження бажання збільшувати красу; вправляння дітей у виконанні навчально-ігрових завдань на милування прекрасним та прагнення створити красиве; спонукання відтворювати красу під час розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів; збагачення емоційно забарвленого словника.

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко – математичний розвиток + конструювання

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..72

– роздивися, що малюють хлопчики. Допоможи їм зробити спільну роботу.

– давай поміркуємо, що тут можна додати, щоб було красиво. Домалюй.

– скільки хлопчиків зображено в зошиті?

 

Дидактична гра «Що зайве: іграшки»

(чи всі іграшки красиві?)

Конструювання «Красиве слоненятко»

2. Ознайомлення з соціумом

Читання (вивчення) віршика «Равлик і кульбабка» К.Бабкіної

Равлик виростив кульбабу.

На салат її хіба би?..

Та не з’їв її, на диво,

Бо вона така красива!

Музично – рухлива гра «Веселі плескачі»

01.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване  Ознайомлення з природним довкіллям + аплікація

Читання вірша «Мак та бджілка» С.Жупанина

В полі мед збирала бджілка із квіток,

Мак шептав – співав їй гарних співанок.

Натомила бджілка крила й ротик свій.

Час додому, та почався буревій.

Каже мак: – Лети, маленька, он сюди,

Я тебе сховаю, бджілко, від біди.

І закрив свої червоні пелюстки,

Щоб не падали на бджілку крапельки.

Захотіла бджілка спати  – колисав,

Поки буря вщухла й вітер перестав.

Полетіла бджілка в вулик. І ось так

Подружили з того часу бджілка й мак.

– як бджілка подружилася з маком?

– бджілка – добра чи зла?

– мак – добрий чи злий?

– якщо б мак не заховав бджілку – що могло статися?

 

Музична гра «Веселий ритм»

Дидактична гра «Назви героїв казки» (хто із героїв добрий, хто – злий?)

Аплікація

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 45

– відшукай дверцята парканчика (вирізати з паперу та наклеїти).

– що знаходиться за парканчиком?

– покажи дерева пальчиком.

– облаштуй дверцята у парканчику.

Музична руханка «Стаканчики»

30.06.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з соціумом + малювання

Читання повчального віршика «Зайчик і котик» Н.Карпенко

Зайчик котика зустрів

І на задні лапки сів:

– Ой, які ж ми схожі,

Милі та пригожі.

Котик крикнув: – Ні! Ні! Ні!

Ми у схожому вбранні,

Сірі та пухнасті,

Однієї масті.

Ми однакові на зріст,

Та у мене довгій хвіст.

А у тебе вуха

Замість капелюха.

Зайчик мовив: – Ну то й що,

Це дрібниця, це ніщо.

Ми з тобою схожі,

Милі та пригожі.

Котик муркнув: – Няв, няв, няв!

Котик зайця обійняв.

Тішився вухатий,

Тішився хвостатий.

Питання для обговорення:

– про яких тваринок розповідається у віршику?

– герої віршика добрі чи злі?

– від якого злого персонажа могли б тікати звірята?

– чи можуть дружити між собою різні за зовнішністю люди/ звірі?

 

Дидактична гра «Назви героїв казки» (хто із героїв добрий, хто – злий?)

Пальчикова гімнастика

Малювання

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..46

Фізкультхвилинка «Роби як я»

29.06.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте завдання в Книзі малюка ст. 70 – 71

– завдання: потрібно з’єднати смайлики з персонажами.

– називай настрій та казкового героя. З’єднуй.

 

Розгляд картини «Мамо, мамо!» Володимира Корнєва

Читання твору (за картиною)

 – покажи маму і хлопчика.

– покажи, як козенятко наставляє ріжки на хлопчика.

– заспокой хлопчика на картині – покажи, як би ти його обійняв.

– допоможи хлопчику пригостити козенятко яблучками – проведи пальчиком від яблучок у кошику до козенятка.

Дидактична гра «Назви героїв казки» (хто із героїв добрий, хто – злий?)

Фізкультхвилинка «Добро»

28.06.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.71

– знайди добрих персонажів. Покажи, обведи.

– чи є на малюнку сердитий/злий персонаж?

– можливо, ти пригадаєш – з якої казки ці персонажі?

 

Дидактична гра «Що зайве?»

Фізкультхвилинка «Такі різні смайли»

2. Художня література

Дидактична гра «Відгадай казочку»

Перегляд мультфільму «Машині казочки – «Вовк і семеро козенят»

– яких героїв ви побачили у казці?

– хто з них добрий, а хто злий?

27.06.2022  Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: мораль/ про цінне і важливе»

Тема тижня: «Добрий – злий»

Акценти тижня: створення умов для розуміння дітьми сутності понять «добрий-злий» для позначення характеристики дій та вчинків літературних персонажів, людей, оцінки свого стану (я злюсь, я добрий), причинно-наслідкових зв’язків між добрими чи злими діями по відношенню до людей, природного чи предметного світу та зворотною реакцією, наслідками; допомога дітям визначитися із зовнішніми ознаками прояву доброти чи озлоблення (мова тіла, слова, інтонації); орієнтування дітей на природність для людини прояву доброти у стосунках з іншими; залучення до участі у розмові з однолітками; розігрування коротких ігрових сюжетів; збагачення словника емоційно забарвленими словами.

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко – математичний розвиток + конструювання

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..70

– скільки смайликів ти бачиш?

– знайди добрих смайликів. Обведи.

– чи є серед смайликів злий?

– домалюй смайлику посмішку, щоб він став добрим.

– який настрій ти ще побачив?

 

Дидактична гра «Добрий чи злий персонаж?» (порахуй: скільки добрих персонажів? Скільки злих?)

Конструювання «Добрий динозавр»

2. Ознайомлення з соціумом

Читання казки «Хто кого добріший» Г. Циферова

«Хто кого сильніший, хто кого страшніший – ось про що вчора сперечалися весь день звірі.

Спочатку вони подумали : всіх страшніше, всіх сильніше – рогатий Равлик. (показуйте картинку і відтворюйте разом з дітьми рухи ріжків равлика)

Потім вирішили: немає, всіх страшніше, всіх сильніше за Жучка-рогачика. (показуйте картинку і відтворюйте разом з дітьми рухи ріжків Жучка-рогачика )

Після жучка-рогачика всіх страшніше, всіх сильніше – Козлик. (відтворюйте рухи ріжків Козлика)

За козликом – Баран – Бий у барабан. (показуйте картинку і відтворюйте разом з дітьми рухи ріжків Барана – Бий у барабана)

За бараном з барабаном – Бик – рогами тик. (показуйте картинку і відтворюйте разом з дітьми рухи ріжків Бика – рогами тика)

За биком – Носоріг-косоріг. (показуйте роги Носорога-косорога)

А за носорогом, а за носорогом всіх страшніше, всіх сильніше – Кликастий СЛОН. (показуйте бивні Слона)

Так і сказали звірі слону: Ти, слон, найсильніший! Ти, слон, найстрашніший!

Але слон образився.

Звичайно, кивнув він, я найсильніший. Але хіба я найстрашніший, найзліший? Неправда! Слони добрі. Прошу, будь ласка, мною нікого не лякати. Я дуже люблю всіх маленьких!»

Питання до обговорення:

– попросіть дітей відобразити інтонацією, голосом доброго/злого звірятка.

– про яких тваринок розказує автор?

– яка тварина (у казці) найдобріша?

– яка улюблена тваринка вашої дитини?

 

Фізкультхвилинка «Весела ферма»

24.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з природним довкіллям + ліплення

Читання віршика «Хоробрі горобці» О.Тимофієва

Хвалилися горобці,

Пузатенькі молодці:

— Я — високий і стрункий.

— А я — спритний і прудкий.

— Я ж, як сич, в ночі літаю.

— А я мишку упіймаю.

— А я можу сонце з’їсти!

— Я — котові на ніс сісти.

Із-за плоту Мура: — Ня-я-яв!

Горобців і слід пропав.

Рухлива гра «По дорозі жук – жук»

Ліплення

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 43

Руханка – танок «Мандрую по землі»

23.06.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з соціумом + малювання

Загадки про тварин

(разом із дітками прочитайте загадки про звірят; спонукайте їх відтворювати голоси лісових тварин; нехай діти потренуються силою голосу передавати, хто як кричить; визначають хто сильніший, слабший; попросіть дітей покликати вас як ведмедик, як мишенятко тощо…)

Влітку медом ласував, досхочу малини мав. А як впав глибокий сніг – позіхнув і спати ліг. Бачив чи не бачив сни, а проспав аж до весни.
Довгі вуха, куций хвіст, невеликий сам на зріст. На городі побував, нам капусту попсував. Довгі ноги – скік та скік… Ми погнались, він утік…
Хвостик, як ниточка, Сама, як калиточка, А очі, як насінинки.
Хай хто хоче, той і дума, Як від лиски заховатись, Я ж в клубочок ізгорнувся І не буду захищатись. І мене не вкусить лиска – Бо колюча в мене спина! Як не схоче поколотись, Потупцює – та й покине.

Читання вірша  «На машині» Н. Павлова

Мишка, Зайчик і Песик сіли в машину і поїхали. Їдуть, їдуть. Наїхали на камінь. Бух! — і перекинулися! І полетіли хто куди!

Сидять на землі. Плачуть. Але їхати ж далі треба!

Тут Мишка і каже:

— А я машину підніму. Стала піднімати, але ніяк не вдається!

Зайчик каже:

— Давай-но я підніму. Я сильніший.

А Песик каже:

Давайте, друзі, разом піднімати!

Почали піднімати всі разом. Раз! — і підняли! Сіли в машину. А машина не їде, камінь задні колеса не пускає.

Тут Мишка й каже:

— А я камінь вбік штовхну. — Почала штовхати та ніяк не вдається!

Зайчик каже:

— Дай-но я штовхну. Я сильніший.

А Песик каже:

— Давайте, друзі, всі разом штовхати!

Почали штовхати всі разом. Раз! І відштовхнули камінь вбік. Сіли в машину і поїхали. Їдуть-їдуть і не перекидаються.

 

Питання до обговорення

– про яких тваринок розповідається у віршику?

– хто з них найсильніший?

– що таке «дружба»?

 

Пальчикова гімнастика

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст..42

– погладь гусятко рукою, а мурашку пальчиком.

– розмалюй гусятко. Також намалюй травичку у його дзьобику.

 

Фізкультхвилинка «Тук – тук»

22.06.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте завдання в Книзі малюка ст.68 – 69

– сильні мають піклуватися про слабких. Захищати їх. Подивися на малюнок, вибери одну з картинок, обведи її. Придумай та розкажи історію про тих, кого ти обрав.

 

Слухання аудіо – казочки «Ласкавий вітерець і холодний вітрюга» В.Сухомлинського

Пізнавально-дослідницька діяльність «Чарівний човник»

1. понукайте дітей дослідити силу вітру за допомогою свого дихання. Для цього поставте ємність із водою на стіл, нехай діти пускають паперові човники, дмухають на човники власним диханням.
2. Покажіть дітям силу вітру за допомогою фену. Вмикайте фен на різних швидкостях (сильний/слабкий, теплий/холодний), дайте дітям відчути силу вітру долоньками.

Фізкультхвилинка «Кроком руш»

21.06.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.69

– розглянь малюнок.

– назви, хто є сильнішим у кожній парі? Обведи.

– подивися, хто чинить гарно?

 

Віршики про вітерець «Сильний і слабкий»

2. Художня література

Розгляд картини С.Густафсона «Собака і каченя»

Читання твору (за картиною)

– кого намальовано сильним? Собаку. Покажи у неї великі голову, вуха, очі.

– кого намальовано слабким? Каченятко. Покажи у нього голівку, дзьобик, крильця.

– покажи руками – велику собаку, а долоньками – маленьке каченятко.

– погладь песика рукою, а каченятко – пальчиком.

 

Мовленнєва гра «Опиши тваринку» (великий – маленький; сильний – слабкий; якого кольору; які частинки тіла має; як говорить; що їсть)

Фізкультхвилинка «Якщо ти щасливий»

20.06.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: мораль/ про цінне і важливе»

Тема тижня: «Сильний – слабкий»

Акценти тижня: створення умов для розуміння дітьми сили та слабкості як характеристики вітру (шторм-вітерець), дощу (злива-крапельки), сили тварин (слон, бегемот, мураха, мишка), людей (силач, велетень-слабкий); допомога в усвідомленні, що сила буває різною – сила розуму та сила тіла; що сила дається людині для захисту слабких; що коли слабкі об’єднаються, то можуть стати сильнішими за сильного; вправляння дітей у виконанні навчально-ігрових завдань на орієнтування у часі; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; вправляння у хоровому та індивідуальному промовлянні текстів; збагачення словника.

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко – математичний розвиток + конструювання

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..68

 

– назви – кого знаєш. Хто це?

– про кого з цих звірів можна сказати «сильний», а про кого – «слабкий»?

– обведи «сильних» звірів.

– як ти гадаєш: хто з цих трьох найсильніший? Поясни, чому ти так думаєш?

– давай поміркуємо: як «сильні» звірі можуть допомагати «слабким»?

 

Дидактична гра «Сильний – слабкий»

Рухлива гра «Вітер і листя»

Конструювання (з паперу)

 

2. Ознайомлення з соціумом

Читання оповідання «Найбільший друг» С.Прокофьєва (переклад укр.. Н.Мікуліна)

Була собі одна дівчинка. Були у неї друзі: Слон Довгий Хобот, Собака Куций Хвіст та Божа Корівка на ім’я Чотири Плямочки, тому що на червоній спинці було чотири плямки. А ще у дівчинки був друг — Польовий Дзвоник.

Одного разу всі друзі дівчинки зібралися на галявині.

— Я найбільший друг дівчинки! — вихвалявся Слон. — Подивіться, який я великий! Я найбільший за всіх! Значить, я найбільший друг!

— А я? — запитав Собака Короткий Хвіст. — Я так люблю дівчинку. Я також її великий друг.

— Ха-ха-ха! — засміявся Слон. — Який же ти великий друг? Ти ж зовсім маленький!

— А я? — тихо запитала комашка Чотири Плямочки.

— Ти?! — захохотав Слон. — Який же ти друг? Тебе навіть не видно. Ось я дмухну на тебе, і ти полетиш так далеко, що більше ніколи не побачиш свою дівчинку. А Польовий Дзвіночок ні про що не запитував. Він відразу зрозумів, що Слон тільки посміється з нього і більше нічого.

А в річці недалеко від будиночка дівчинки жив злий Крокодил.

Він часто вилізав з води і лежав на березі, прикидаючись. Він часто вилізав з води і лежал на берегу, тихо, мов колода.

Одного разу він так гарно прикинувся колодою, що перехитрив дівчинку.

«Ця колода не може бути Крокодилом!» — подумала дівчинка і сіла прямо на Крокодила. Але Крокодил порухався. Схопив дівчинку за спідничку своїми страшними зубами і потяг її прямо у річку.

Дівчинка перелякалась, закричала, заплакала. Слон Довгий Хобот вибіг з лісу до річки, але у воду лізти побоявся. Він думав: «Крокодил може мене схопити за мій чудовий хобот. Я можу загинути і тоді у дівчинки не буде такого великого друга». І Слон заховася у лісі. А Польоий Дзвоник бачив все. Він почав розхитуватися і гучно дзвонити: динь-динь-динь! Чотири Плямочки почула цей дзін і зрозуміла, що трапилася біда. Вона розправила крильця і полетіла до Собаки Куций Хвіст. І песик миттєво побіг до річки, кинувся у воду і почав кусати Крокодила. Він так голосно гавкав і гарчав, що Крокодил подумав, що на нього напав страшний звір. Він випустив дівчинку і сховався на дні річки. А Собака схопив дівчинку за рукав і витягнув на берег.

— Як ти дізнався, що зі мною трапилося? — запитала дівчинка у Собаки.

— Мені сказала про це Чотири Плямочки.

— А ти, Чотири Плямочки, звідки дізналася? — запитала її дівчинка.

— А мені сказав Польовий Дзвоник.

Тут з лісу вибіг Слон Довгий Хобот.

— Дівчинко, дівчинко! — закричав він. — Який я радий, що тебе не з’їв цей злий Крокодил. Я найбільше радий, бо я ж найбільший.

— Ні, — сказала дівчинка. — Ось мої справжні друзі, хоч вони і дуже маленькі. І дівчинка вказала на песика, комашку і квітку. А ти — ні! І раптом трапилося ось що.

Собака став таким великим, як коник. Комашка стала великою, як качка, а квітка стала завбільшки дерева. А Слон став крихітним, як кошенятко і втік у ліс. І з того часу його ніхто більше не бачив.

 

Мовленнєва вправа «Добрі та погані вчинки» (порівняти)

Фізкультхвилинка «Веселий зайчик»

17.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з природним довкіллям + аплікація

Казка – показка «Комарик» В.Кленець

 

Укусив комарик білку –

Білка вилізла на гілку.

Гілка тріснула і впала –

Зайченяток налякала.

Повтікали зайченятка

У свою зелену хатку.

А комарик засурмив:

– Я тут дива наробив!

Пальчикова гра «Комар»

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 39

– роздивіться тюльпани на квітнику. Показуйте квітки по черзі пальчиком і називайте їх кольори.

– намалюйте тюльпанам стеблинки. «Висадіть» ще один ряд квітів – приклейте тюльпани різних кольорів.

2. Художня література

Читання вірша М.Пригари «Сварка»

— про кого розповідається у вірші?

– що сталося із сестричками вранці?

– прочитайте, як дівчатка посварились.

– чи довго вони були у сварці? Чому помирились?

– прочитайте, як дівчатка помирились.

ВИВЧЕННЯ МИРИЛОЧКИ

“Ти – не ворог, я – не ворог,

Нам сваритись просто сором.

Помирились, помирились

Щоб ніколи не сварились!”

 

 

16.06.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з соціумом + малювання

Слухання аудіо-казки «У лісочку на пеньочку» Г.Чубач

– про кого казочка?

– що робила мишка?

– хто спостерігав за мишкою?

– яка поведінка була у горобчиків?

 

Відео – гра «Оціни вчинок»

Пальчикова гімнастика

 

Малювання «Тюльпани» (виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 40)

15.06.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте завдання в Книзі малюка ст.66 – 67

 

– знайди те, що є в нашій групі. Обведи.

– як ти думаєш, таке може трапитися насправді?

– як зробити так, щоб усім дітям було весело? (можна розіграти діалог знайомства)

– подаруй дітям повітряні кульки, щоб настрій був ще краще.

 

Перегляд казки «Півник і двоє мишенят»

– хто головні герої казки?

– якими були мишенята?

– чи допомагали мишенята Півнику? Чому?

– Півник був добрий чи поганий?

 

Відео – гра “Так чи ні”

Фізкультхвилинка “Бедрик”

14.06.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.67

– що туту трапилося?

– як ти гадаєш, хто це зробив?

– що ти зробиш, якщо таке трапиться з тобою?

– допоможи полагодити машинку (з’єднай колеса і машину).

– зроби хлопчика усміхненим.

 

Дидактична гра «Добре – погано»

2. Художня література

Розгляд картини Еліни Еліс «Гарні та погані вчинки»

Читання твору (за картиною)

– покажи хлопчика, який робить гарну справу.

– покажи хлопчика, який погано поводиться.

– підкажи Дмитрику, як перестати злитися. Для цього: вдихаємо і випускаємо повітря вгору, на хмарку.

– підкажи Дмитрику, як виправитися. Для цього потрібно: вибачитися, поставити горщики, полити квіти.

 

Дидактична гра «Назви вчинок: гарний чи поганий»

13.06.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: мораль/ про цінне і важливе»

Тема тижня: «Гарно – погано»

Акценти тижня: створення умов для розуміння дітьми сутності оцінних слів «гарно, гарний, погано, поганий» для позначення того, що ми схвалюємо чи навпаки; допомога дітям визначитися з оцінками приязних та недружніх стосунків із ровесниками, близькими дорослими, охайної зовнішності чи неохайної, бережливого ставлення до речей чи недбалого, корисного та шкідливого серед смаків; допомога в розумінні, що гарно не тільки те, що приємно, але й те, що розумно, потрібно; вправляння дітей у виконанні навчально-ігрових завдань, що передбачають вибір дії, ставлення тощо; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; збагачення словника словами на позначення позитивної чи негативної оцінки.

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко-математичний розвиток + конструювання

Виконайте завдання в Книзі дошкільника ст.. 66

 

– чим зайняті діти?

– подивись уважно, що не так, чи всі діти поводяться чемно? Покажи та розкажи.

– домалюй дітям іграшки. Яка твоя улюблена іграшка? Обведи її.

– кого більше – хлопчиків чи дівчаток?

– знайди іграшки, які схожі на геометричні фігури.

– назви кольори пірамідки.

 

Мовленнєва гра «Гарно – погано»

– Коли мої бажання виконуються – гарно чи погано?

– Коли хтось плаче – гарно чи погано?

– Якщо світить сонечко – гарно чи погано?

– Коли сварить мама – гарно чи погано?

– Коли хтось ображає тебе – гарно чи погано?

– Коли дощить – гарно чи погано?

 

Дидактична гра «Повтори та назви емоції»

 

Конструювання (виконайте за зразком)

2. Ознайомлення з соціумом

Перегляд мультфільму «Казка про невиховане мишенятко»

Руханка – танок «Фіксики – помагатор»

10.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване Ознайомлення з природним довкіллям + аплікація

Читання вірша «Півник» Я.Жарко

Не послухав молоденький

Півник свою маму,

Крикнув гучно:

«Ку-ку-рі-ку!» —

Та й злетів на браму.

Змахнув    крильцями    своїми

Темно-золотими

Та й подався світ за очі

Тернами густими.

А жила за лісом в нірці

Лисичка-сестричка,

Що виходила живитись,

Як настане нічка.

Вийшла,    стала,    подивилась,

Бачить: молоденький

На    гіллячці сидить півник

Увесь золотенький.

Підкралася — царап його!

Злетів — не впіймала,

Тільки хвіст, як жар, червоний

Йому одірвала.

Повернувся     півник жвавий

На своє подвір’я

Задрипаний та  безхвостий,

Аж сиплеться пір’я.

Буде знати, як слухати

Свою рідну маму,

Як втікати світ за очі

Кудись через браму…

 

Бесіда за змістом вірша:

– як мама повчає півника?

– як лисичка знайомиться з півником? Що відбувається далі?

– як півник просить вибачення у мами?

 

Загадки про казкових героїв (знайти відповідну картинку)

Ой, набридло на віконці Все на сонечку сидіть. Я візьму і покочуся, Щоб побачить весь світ. (Колобок)
Сидить дівчина в корзині На ведмежій дужій спині. А чому ж вона сховалась, До ведмедя не призналась? (Маша)
Мурка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабу, Баба за діда… Сховалася чіпко велика… (Ріпка)
Підробив він голосок, Став малим співати. догадалися вони: Вовк — не наша мати. (Вовк і семеро козенят)
Я — бичок-третячок, Соломяний у мене бочок. Із соломи дід зробив, Бік смолою засмолив. (Солом’яний бичок)

Пальчикова гімнастика

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 37

«Черепаха та черепашенятко» (аплікація)

09.06.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Інтегроване  Ознайомлення з соціумом + малювання

Перегляд мультфільму «Казка про трьох рибок»

Пальчикова гімнастика

 

Виконайте завдання в альбомі з художньо-творчої діяльності ст.. 36

– обведи пальчиком рибок і медузу.

– прикрась рибок і медузу візерунками.

Малювання «Рибки та медузи» (малювання морських жителів із допомогою дитячих долоньок)

08.06.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

1. Виконайте завдання в Книзі дошкільника ст. 64 – 65

– подивися: наші герої зустрілися! Як ти гадаєш, що вони скажуть один одному?

– давай пофантазуємо, що буде далі. Домалюй все, що захочеш.

Дидактична гра «Що зайве?»

Дидактична гра «Упізнай казку за малюнком» («Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок», «Марійка та ведмідь»)

Весела фізкультхвилинка

07.06.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Мовленнєвий розвиток

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.65

• 

– що це? Кого потрібно розфарбувати? Який він?

– давай зробимо півника казковим. Розфарбуй!

– а тепер придумаємо казку: «Жив собі поживав…»

Перегляд відео-гри «Відгадай казку»

2. Художня література

Розгляд картини Костя Лавро «Веселі черепахи»

Читання твору (за картиною)

– покажи черепаху і черепашенятко. Обведи пальчиком кругленький панцир черепахи. Намалюй у повітрі великий і маленький панцирі черепах.

– який кораблик показує черепашенятко? Великий. Покажи його.

– покажи кулачками, як повільно рухаються черепашки.

– відшукай кораблики. Покажи рукою, як швидко вони плавають.

Перегляд руханки «Колобок»

 

 

 

06.06.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: час»

Тема тижня: «Казка – гра»

Акценти тижня: створення атмосфери зацікавленості питанням: «Де ховається час?». Пошук та порівняння, як ховається час в діях людей (зранку, вдень, ввечері, вночі). Розвиток спостережливості про швидкий та повільний хід часу в різних ситуаціях, про зміни подій дорослих та дітей в різні пори року. Стимулювання уяви та придумування цікавих «ланцюжків подій» в житті казкових персонажів, інсценування сюжетів їх життя з розгортанням подій у часі (ранок-день-вечір-ніч; весна-літо-осінь-зима).

Хід заняття

1. Інтегроване Логіко-математичний розвиток + конструювання

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.64

– що це?

– кого потрібно розмалювати? Який він?

– давай зробимо котика казковим. Розфарбуй!

– а тепер придумаємо казку: «Жив собі поживав…»

Гра – казка «Хочу битися» С.Міхалков

«Це було дуже приставуче козеня з крихітними ріжками. Йому нема чим було зайнятися, от воно й чіплялося до всіх:

– Хочу битися! Давай битися!..

– Відчепися від мене! – сказав Індик і поважно відійшов у бік.

– Давай битися! – пристало козеня до поросяти.

– Відв’яжися! – відповіло Порося і зарилося п’ятачком у землю.

Підбігло Козеня до старої Вівці:

– Давай битися!

– Відійди від мене! – попросила Вівця. – Облиш мене. Не годиться мені з тобою битися!

– А я хочу! Давай поб’ємося!

Промовчала Вівця і сама відійшла у бік.

Побачило Козеня Цуценя:

– Ану! Давай битися!

– Давай! – зраділо Цуценя і боляче вкусило Козеня за ногу.

– Стривай! – заплакало Козеня. – Я хочу битися, а ти що робиш?

– А я хочу кусатися! – відповіло Цуценя і ще раз вкусило Козеня.»

 

Питання до обговорення:

– як приємніше: дружити чи сваритися?

– яким було Козеня?

– про яких тваринок розповідає автор?

– чому ніхто не хотів битися з Козеням?

 

Мовленнєва гра «Відтвори послідовність дій» (порахуй: скільки всього тваринок)

Конструювання «Будиночок для Козеня»

2. Ознайомлення з соціумом

Перегляд мультфільму «Вусатий – смугастий» С. Маршака

https://youtu.be/TF9oTOjUQMM

– повторіть із дітками ПОВІЛЬНО «Під спинку – перинку, на перинку – хустинку, під вушко – подушку». Потім повторіть ШВИДКО.

– чи сподобалося кошеняті лежати, сидіти?

– що йому подобалося робити?

– чому сердилася на котика дівчинка?

 

Фізкультхвилинка «Веселі поросята»

https://youtu.be/Ss9CyDL9iwc

03.06.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Предметно – ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Виконайте завдання в Книзі малюка (на розвороті) ст.. 62 – 63

– подивись уважно та скажи, хто тут найстарший. Давай з’ясуємо: де діти, а де їх батьки.

– скажи: як звати твою маму/ тата/ брата/ сестру/ бабусю/ дідуся? Розкажи про свою родину.

Музично-ритмічна гра «Крапельки»

2. Сенсорно – пізнавальний розвиток (ознайомлення з природним довкіллям)

Читання вірша «Мрія» Д. Павличка

– кого хлопчик хоче поселити на хаті?

– чому саме лелечу сім’ю?

– чи сподобалась вам мрія хлопчика? Чому?

– яка ваша мрія?

 

Мовленнєва гра «Так чи ні?»

– турбота онуків завжди приємна бабусі чи дідусю?

– тато і мама мають спільно піклуватися про родину і допомагати одне одному?

– діти не мають допомагати батькам, а тільки просити цукерки?

– дідусь та бабуся старші, тому їх не потрібно поважати?

– уся родина повинна збиратися разом тільки на Новий рік?

 

 Дидактична гра «Хто є в моїй родині» (назвати членів родини, хто наймолодший, а хто найстарший)

02.06.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Сенсорно – пізнавальний розвиток (малювання)

Виконайте завдання в альбомі з художньо – творчої діяльності («Впевнений старт» частина II ст. 34)

2. Предметно – ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..63

– назви всіх, кого ти бачиш. Обведи діточок.

 

Руханка  «Хитра лисичка» (до вірша М. Тарасюка)

Добре знають хитру куму, (плескають у долоні)

У гості не кличуть – знаєш, чому? (хитають головою – НІ, руки на поясі)

Як завітає хитрунка руда, – (крок на місці, плавні рухи уздовж тіла)

Зайчатам і мишкам настане біда! (присідають та підстрибують на місці)

Читання гумористичного вірша «Малий» П. Воронька

О, татові добре —
Замажеться в сажу,
І мама нічого,
Нічого не скаже.

Води підігріє
І кличе: — Вмивайся. —
А я як замажусь —
У дім не з’являйся.

Мій тато одягнеться,
Піде до парку,
А я лиш на вулицю —
Зразу і сварка:

— Ти сам не виходь,
Бо наїде машина! —
А що я, не бачу?
Хіба я дитина?

Мені вже чотири,
Два тижні на п’ятий, —
Чого ж я не можу,
Як тато, гуляти?

А мама сміється:
— Не буду сваритись.
Внеси нам з криниці
Водички напитись.

— Хіба я дістану
Руками до зрубу?
— Тоді поклади
Це поліно у грубу.

— Та я те поліно
Й підняти не можу.
— Тоді ти полагодь
В саду огорожу.

— Там високо дуже
Прикріплена лата.
— Отож, мій малий,
Не рівняйся до тата.

– хто такі дорослі/ діти?

– чим займаються тато, мама, бабуся, дідусь?

– які доручення виконують діти вдома?

Які доручення виконують і дорослі, і діти?

01.06.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Комунікативно – мовленнєва діяльність

Розгляд картини І. Сулима «Сім’я лисички»

Читання твору (за картиною)

– Покажи дорослу маму-лисичку. Знайди маленьких лисенят.

– Покажи, як спить лисенятко. Погладь його пальчиком.

– Хто завітав у гості до лисенят? (Мишка) Покажи, як вона розмовляє – пі-пі-пі.

– Відшукай світлячків у нірці.

Загадки про тварин

2. Художньо – естетична діяльність

Ліплення «Мама – Мишка і мишенятко» (дати дітям уявлення про складові будови тварин; учити дітей ліпити, розвивати в дітей образне мислення, творчість, фантазію; виховувати самостійність, любов до тварин)

Дидактична гра «Де чиї речі?»

31.05.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Сенсорно – пізнавальна діяльність

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.62

– назви всіх, кого ти бачиш. Обведи дорослих.

Перегляд відео «Дитинчата тварин»

 

2. Художньо – естетична діяльність

Пальчикова гімнастика «Моя сім’я»

 

Малювання «Веселі доріжки»

Виконайте завдання в альбомі з художньо – творчої діяльності («Впевнений старт» частина II ст. 33)

 

30.05.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: час»

Тема тижня: «Дорослі та діти»

Акценти тижня: привернення уваги дітей до вікових характеристик людей: дорослі та діти; вправляння в зіставленні, порівнянні дорослих та дітей за зовнішніми ознаками, діями, характерними для обох груп; вправляння у вживанні слів старший-молодший стосовно членів своїх родин; допомога в осмисленні, що з часом діти дорослішають; вправляння у виконанні навчально-ігрових завдань, пов’язаних із орієнтуванням у часі; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів; активізація словника.

Хід заняття

1. Комунікативно – мовленнєва діяльність

Слухання казкової історії  В. Сутєєва «Пригоди ведмедика»

https://youtu.be/bD03IGqNYXw

– хто загубив ведмедика в лісі?

– чому дитинчата звірів прийняли ведмедика за справжнього?

– для кого віднесла ведмедиця іграшку?

 

Фізкультхвилинка «Зайчики»

https://youtu.be/gsPyvMHPy8g

 

 Дидактична гра «Мами і дитинчата»

2. Предметно – ігрова діяльність

Дидактична гра «Розклади одяг у шафі» (дитячий, дорослий)

Мовленнєва гра «Маленькі помічники»

27.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Предметно – ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Виконайте завдання в Книзі малюка (на розвороті) ст.. 60 – 61

 

– про кого або про що ти можеш сказати: «рухається швидко», «швидкий», «рухається повільно», «повільний»?

– обведи транспорт, на якому ти вже подорожував. Як він рухався? (швидко/повільно)

Руханка для дітей «Арам – зам – зам»

 

2. Сенсорно – пізнавальний розвиток (ознайомлення з природним довкіллям)

Читання вірша А. М’ястківського «Вітрячок»

Між дерев, між гілок —

Сонечко веселе.

Взяв я в руку вітрячок,

Як біжу — він меле.

А спинився під кущем

Чи побіля жита —

Вітрячок мій над плечем

Теж став спочити.

Як поволеньки ходжу,

Теж молоть не хоче,

А як знову побіжу —

Меле, аж туркоче.

– виконуйте рухи за словами віршика.

– візьміть вітрячки на прогулянку, покажіть діткам як він крутиться, продемонструйте дітям швидкість обертів вітрячка у залежності швидкого/ повільного руху.

Дидактична гра «Хто дуже швидший, а хто дуже повільний?»

26.05.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Сенсорно – пізнавальний розвиток (малювання)

Перегляд мультфільму «Капітошка»

https://youtu.be/No50e_zX8DQ

– що можна сказати про Капітошку, про дощик, як вони рухалися: швидко чи повільно?

– покажіть діткам, а потім дайте спробувати, як крапають краплинки з піпетки (повільно). Чи може водичка вибігти швидко з піпетки?

Намалюйте та розфарбуйте Капітошку

2. Предметно – ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Виконайте завдання в Книзі малюка ст..61

– з гори рухатися легше, ніж на гору. Давай подумаємо: хто рухається швидко, а хто – повільно.

– подумай та скажи: хто спуститься з гори швидше від усіх. Обведи.

Музично-дидактична гра “Темп: швидкий чи повільний?”

Рухлива гра «Веселі каруселі» (промовляйте слова віршика; йдіть по колу, супроводжуючи рух словами: швидше-швидше, повільніше-повільніше)

Гей, веселі каруселі
Каруселять цілий день.
На веселих каруселях
Ми співаємо пісень:
— Де захочеш — там сідай,
Ким буть хочеш — вибирай!
Бистрі коні на припоні.
Скочив верхи —
Мчи, рисак!
Тільки хлопчик —
Юний льотчик —
Хоче сісти на літак.
За кермо узявся вмить —
Швидше вітру він летить!
Стій, сусіде,
Трактор їде,
А на ньому —
Тракторист.
Хочеш сісти
Трактористом?
Що ж, сідай,
Як маєш хист.Хтось погнався навздогін —
Трактористом буде він!

 

В пароплаві
Хлопці браві,
Це — матроси бойові.

Чорна стрічка
Невеличка,
Якорець на рукаві.
Пильно дивляться в туман…
Кожен з хлопців —
Капітан!
По дорозі —
Паровози:
— Гу-гу-гу! —
Відкрита путь,
Жар у топці,
Їдуть хлопці —
Машиністами зростуть!
Гей, веселі каруселі
Каруселять цілий день.
На веселих каруселях
Ми співаємо пісень:
— Де захочеш — там сідай,
Ким буть хочеш — вибирай!

25.05.2022 Середа

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Комунікативно – мовленнєва діяльність

Розгляд картини Тетяни Кучмій «Зайчик їде в гості»

Читання твору (за картиною)

– покажи зайчика, його комбінезон і кашкетик.

– покажи, як швидко рухаються колеса велосипеда зайчика.

– озвуч, як сигналить велосипед – бі-біп!

– покажи рукою, як швидко літає бджілка. Як дзижчить? Джж-джж!

 

Музична руханка «Швидко – повільно»

https://youtu.be/EIz3CEIDtEo

 

2. Художньо – естетична діяльність

Аплікація (з елементами малювання) «Веселий автобус» (продовжувати вчити дітей прийомам аплікацій: вирізати, викладати, клеїти; створювати аплікацію за зразком; розвивати увагу, уяву, фантазію, охайність в роботі; виховувати у дітей зацікавленість до заняття)

Виконайте завдання в альбомі з художньо – творчої діяльності («Впевнений старт» частина II ст. 30-31)

Дидактична гра «Який транспорт – швидкий, який – повільний?»

– назвіть усі зображення.

– виберіть ті картинки, на яких транспорт рухається дуже швидко; повільніше за машину; повільніше за потяг; швидше за човен.

– розпитайте дитину, якими видами транспорту вона пересувалася.

24.05.2022 Вівторок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Сенсорно – пізнавальна діяльність

Виконайте разом із дітками завдання в Книзі малюка ст.60

– під гірку (на нору) рухатися важко. Давай подумаємо: хто рухається повільно, а хто – швидко.

– подумай та скажи: хто дістанеться нагору швидше від усіх. Обведи.

Дидактична гра «Черепаха»

1. Виконувати рухи якомога повільно (присідати, нахилятися праворуч/ ліворуч/ вперед/ назад, крокувати, піднімати руки вгору тощо…)
2. Під час виконання рухів проговоріть із дітьми кілька разів слово «ПОВІЛЬНО». Нехай діти повторюють: «Я присідаю повільно як черепаха».

 

2. Художньо – естетична діяльність

 Пальчикова гімнастика

Малювання «Веселі доріжки»

Виконайте завдання в альбомі з художньо – творчої діяльності («Впевнений старт» частина II ст. 30)

– покажи доріжки, по яких будуть їхати автомобілі.

– яких тварин можна зустріти у зоопарку? (слона, жирафу, лева, крокодила)

– покажи, яка доріжка – довга, а яка – коротка.

– намалюй звивисту і пряму доріжки для автомобілів та фламінго-мандрівника.

 

Перегляд руханки «Фіксики – помагатор»

23.05.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Тема блоку: «Протилежності: час»

Тема тижня: «Швидко – повільно»

Акценти тижня:вправляти дітей в орієнтуванні у часі, у розрізненні, зіставленні, називанні темпу, тобто швидкості, тривалості дій чи подій; спостерігання за швидкістю рухів людей, тварин, машин, спонукання позначати темп словами (швидко-повільно, швидше-повільніше), допомога в усвідомленні, що люди чи тварини можуть рухатися з різною швидкістю за різних причин; вправляння дітей у виконанні навчально-ігрових завдань на орієнтування у часі та просторі; залучення до участі у спільній розмові; розігрування коротких ігрових сюжетів; хорове та індивідуальне промовляння текстів; збагачення словника.

Хід заняття

1. Комунікативно – мовленнєва діяльність

Перегляд мультфільму «Вусатий – смугастий» С. Маршака

– повторіть із дітками ПОВІЛЬНО «Під спинку – перинку, на перинку – хустинку, під вушко – подушку». Потім повторіть ШВИДКО.

– чи сподобалося кошеняті лежати, сидіти?

– що йому подобалося робити?

– чому сердилася на котика дівчинка?

 

Музична гра «Повільно-помірно-швидко»

Дидактична гра «Швидкий – повільний»

2. Предметно – ігрова діяльність

Перегляд розвиваючого відео «Швидко чи повільно?»

 

Дидактична гра «Повільний – швидкий»

– назвіть, хто з цих тварин ШВІИДКИЙ/ПОВІЛЬНИЙ

(лев, равлик, котик, павучок, слон, рибка, черепаха, зайчик, білочка, лінивець)

 

20.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

1. Предметно – ігрова діяльність (ознайомлення з соціумом)

Виконайте завдання в Книзі малюка (на розвороті) ст.. 58 – 59

1. Назви, яка пора року зараз?
2. Покажи весну. А що потім, а за ним?
3. Порівняй та скажи чим відрізняються зима та весна, літо та осінь.
4. Давай помріємо про літо: розкажи, чим би ти хотів зайнятись улітку?

Руханка для дітей «Щасливі діти»

2. Сенсорно – пізнавальний розвиток (ознайомлення з природним довкіллям)

Читання вірша С. Гарбуз «Одягайся відповідно до погоди»

Коли сонечко у небі

Добре гріє, то не треба

Кофти теплої вдягати,

Шубу також слід сховати.

І не хмарно, й не дощить,

Куртка теж хай полежить.

Будеш бігати, стрибати

І на сонці засмагати.

Згідно з погодою вчись одягатись,

Холоду й спеки не треба лякатись!

– розгляньте картину.

– чи правильно одягнувся на прогулянку Тигрик?

– які відмінності між зимовим та літнім вбранням?

– який одяг потрібно одягати влітку? Який взимку?

Дидактична гра «Коли це буває?» (вправляти в умінні розрізняти пори року, природні явища)

     

19.05.2022 Четвер

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб

Сенсорно-пізнавальний розвиток

Тема: Бесіда за казкою «Ріпка»

• Запросіть дитину до індивідуальної вправи «Хто за ким».                                    Для цього поставте сім стільчиків у рядок, розмістіть на них по одному персонажу казки “Ріпка”, попросіть дитину за вашим дорученням показати та принести персонажів казки.
• (Покажи та принеси того хто стоїть за дідом, за бабкою, за внучкою, за собачкою, хто знаходиться між онучкою та кішкою, між собачкою та мишкою, назви де стоїть бабка, онучка, собачка, кішка, мишка Сіроманка.)

Виконайте завдання в Книгі малюка на 52 сторінці

Дайте відповідь на запитання:

Що вверху, а що внизу?

Що близько від ведмедя?

Що ліворуч від вовка?

Про кого можна сказати, що він зовні?

2. Художньо-естетична діяльність

Руханка

Мишка тісто замісила

( Імітуємо рухи)

Пиріжки смачні ліпила,

(Імітуємо рухи)

Насмажила ще котлет,

(Імітуємо рухи)

Чекає котика на банкет!

Малювання персонажу з казки “Ріпка” 

Робота в альбомі з художньо-творчої діяльності (“Впевнений старт” частина ІІ ст.18)

• Попросіть дитину обвести пальчиком мишок, а потім зробити це олівцем. Щоб мишки стали більш впізнаваними, хай дитина розфарбує їх вертикальними лініями та домалює їм хвостики.

25.04.2022 Понеділок

Вихователі: Валентина Назаренко, Олена Салогуб