Молодша “А” група “Золота рибка”

by dn4adm · 5 Червня, 2020

09.06.2020 Вівторок

Вихователі:Борбат І. А.
Дидактична гра:”Назви професію”

Конструювання з паперу.
Тема:”Квіти для матусі”

Поради батькам

04.06.2020р. Четвер

Вихователі :Борбат І. А.
Мовленнєва гра:”впізнай казку.”

Дидактична гра:” Знайди пару”

Складемо розповідь разом. Мовленнєва гра:” додай слово”

03.06.2020 Середа

Вихователі:Борбат І.А.
Малювання: “Наші парасольки”

02.06.2020 Вівторок

Вихователі: Борбат І.О.

01.06.2020 Понеділок

Вихователі: Борбат І.О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема:«Мишкові картинки»

Мета:Закріплювати правильну вимову звука –ш-, вправляти у вмінні виділяти пісеньку-звук вітру (ш-ш-ш) у словах, вправляти у вмінні складати коротку розповідь за серією послідовних картинок Активізувати словник дієсловами, що позначають дії кішки (п’є, хлепче, спить, муркоче, нявкає, ловить, підкрадається, спить.) Розвивати вміння діяти за вказівкою дорослого, заохочувати до прояву мовної активності. Виховувати доброзичливе відношення.

Попередня робота.

– Діти вчились вимовляти пісеньку-звук-вітру, виділяти її у словах.

– Проводилося спостереження за живим об’єктом кішкою.

Хід заняття:

Малята, сьогодні до нас прийде у гості наш давній знайомий. Хто це ви дізнаєтеся тоді, коли відгадаєте загадку:

Хто узимку спить в барлозі?

Хто прокинутись не в змозі?

І до сонця, до весни

Дивиться солодкі сни…

Кожен відгадає вмить,

Що соньком тим є ……ведмідь.

Ну звичайно ж, це давній знайомий ведмедик Мишко.

(стук у двері)

А ось і він. Привітайтеся з ведмедиком Мишком: доброго дня, ведмедику!

Як і належить гостеві, ведмедик прийшов із цілою скринькою гостинців для вас. Це веселі загадки для малят. Ви хочете їх побачити?

Ось перша. (картинка, на якій зображена вітряна погода)

Мишко заховав на цій картинці пісеньку-звук. Нам треба її відшукати. Відгадайте, про що я говорю:

Він на дворі віє-повіває,

гілочки берізки дуже гойдає,

Листя кольорове з дерева зриває,

І малят на вулицю гуляти не пускає. Хто це?

Так, це вітер-вітерець. Ось чию пісеньку заховав Мишко.

Згадаємо пісеньку вітру, скажемо звук: ш-ш-ш, ш-ш-ш.

Наш ротик посміхається, між зубками щілинка, в яку проходить легенький вітерець: ш-ш-ш,

Зробимо сильний вітер: ш-ш-ш,ш-ш-ш,

Ось яку пісеньку-звук вміють співати малята!

А що ж там у скриньці із загадками? Покажи нам, Мишко, другу загадку. (у скрині паличка)

Це паличка не проста, а чарівна. Вона може оживити картинки. Якщо паличка торкнеться до картинки – одразу звучить слово. Послухайте спочатку, а потім мені допомагайте: шапка, шарф, шафа, штани, шишка, чашка, мишка, каштан.

Скажемо знову слова так, щоб Мишко почув пісеньку-звук вітру ш-ш-ш: Ш-ш-шапка (вимова слів із подовженим звуком –ш-)

У нашого ведмедика Мишка є одна знайома. Хто вона ми не знаємо, але можемо відгадати загадку.

В кого лапки з подушками,

Як ступа – ніхто не чує,

А маленькі сірі мишки

Утікають геть від …… кішки.

Чудово, це кішка. Скажіть слово кішка так, щоб ми почули у ній пісеньку-звук вітру: кіш-ш-шка. (індивідуальне вправляння)

Мишко каже, що його подружка десь сховалася. Станемо маленькими кошенятами і пошукаємо її.

(діти одягають маски шапочки, виконують відповідні тексту рухи)

Сірі кошенята міцно спали,

Навіть пісню не співали.

Та нарешті прокидаються,

І навколо озираються,

Потім смачно потягаються

Та чистенько умиваються,

Зубки й кігті загостряють,

І за мишкою ганяють!

Няв!

Погляньте, хто сидить на віконечку? Та це ж кішка. Її звати Пушинка. Скажіть так, щоб було чути пісеньку-звук Пуш-ш-шинка.

Яка в нас Пушинка? Погладьте її і скажіть про неї гарне слово.

(діти передають кішку один одному, вихователь заохочує до повторення слів: сіра, гарна, пухнаста, м’якенька, маленька, гладенька…)

Давайте ближче познайомимося з кішкою і запитаємо, що вона робить, коли їй гладять спинку? Так, Пушинка муркоче, мружить очі, вигинає спинку, ось так. (імітація рухів кішки, пояснення слова мружить)

Пушинка, Пушинка, а що ти робиш, коли бачиш мишку? Так, вона підкрадається, стрибає, ловить, ось так. (імітація рухів, пояснення слова підкрадається.)

Пушинка, а що ти робиш, коли бачиш ниточку з бантиком? Так, кішка весело стрибає, хапає, грається.

Ось скільки всього вміє робити наша кішка Пушинка. Скажіть слова: грається, спить, стрибає, бігає, нявкає, муркотить, ловить, хапає, муркоче, вигинає, нявкає, підкрадається.

(дорослий заохочує дітей до повторення слів-дій)

Малята, наша кішка дуже хотіла розказати про себе історію. Але писати вона не вміє, а Мишко не вміє читати. Тому кішка хоче розказати про себе у картинках. А ми з вами спробуємо розказати Мишкові про кішку.

(Перед дітьми виставляють рід картинок: кішка, кішка грається клубками, кішка п’є молоко, кішка ловить мишку, кішка з кошенятами)

Ось картинка. Хто це? Це кішка Пушинка. Повторіть.

Що робить кішка на картинці? Так п’є молоко, можна сказати хлепче. Повторимо: кішка любить хлебтати молоко.

Подивіться, що кішка робить? Так, грає клубками, вона весела. Повторимо: кішка любить грати клубочками.

А що робить кішка на цій картинці? Так, ловить мишку. Скажемо: кішка може підкрастися і зловити мишку.

Що ви бачите на цій картинці? Так, наша Пушинка грає з кошенятами. Повторіть.

Спробуємо ще раз розказати про кішку Пушинку. (дорослий починає, діти закінчують речення, індивідуальне вправляння)

Наша розповідь дуже сподобалася Пушинці, вона ось так весело на нас дивиться, махає своїм хвостиком, дуже задоволена.

Мишкові та пушинці час іти додому, але вони нам принесли сюрприз. Що це у коробці? Так, олівці, ходімо малювати

ІІ заняття

Ознайомлення з соціумом

Тема: Чемним треба бути всюди

Перегляньте за посиланням:

29.05.2020 П,ятниця

Вихователі: Борбат І.О.

Малювання

Тема: Бузок (малювання ватними паличками)

Переглянути поради малювання за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=WgI4XZOt3Ds

28.05.2020 Четвер

Вихователі: Борбат І.О.

Художня література+ ліплення

Тема: Тече вода з-під явора. Каченята.

Мета: продовжити ознайомлення дітей з творчістю Т. Г. Шевченка, зокрема з поезією «Тече вода з-під явора…»; уточнити й розширити знання про птахів, їх види; допомагати освоювати конструктивну техніку ліплення; розвивати кругозір, посидючість, увагу, пам’ять, дрібну моторику рук; виховувати любов до природи та творів Т. Г. Шевченка.

Хід заняття

– Доброго дня, мої любі малята! Сьогодні у нас відбудеться незвичайне заняття. Адже сьогодні ми помандруємо до гаю.

— Що таке гай?

— Ось подивіться, до якого гаю ми сьогодні завітаємо! (Демонстрування фотографій гаю.)

Дидактична гра «Що бачиш на картинці?»

— Так, є і дерева, і травичка, і річечка. А хто плаває по річці? (Відповіді дітей)

— Молодці, справді, на цій картині зображено качку з каченятками. До якого вірша цей малюнок? Я вам допоможу. Цей малюнок — до вірша «Тече вода з-під явора». А написав цей вірш Т. Шевченко

— Так, цей вірш написав Тарас Шевченко.

— Зараз я хочу запропонувати вам пограти у гру.

Творча гра «Качка з каченятами»

Вихователь перед початком гри просить дітей, почувши у вірші слово «качечка», — імітувати качку; на слова «Хлюпощуться качаточка» — плескати себе по боках; на слова «Ловить ряску» — голівку опускати донизу, імітувати рухи; на слова «Ловить ряску», «розмовляє з дітками своїми» — повернутися одне до одного, кивати голівками і «розмовляти».

Тече вода із-за гаю

Та попід горою.

Хлюпощуться качаточка

Помеж осокою.

А качечка випливає

З качуром за ними,

Ловить ряску, розмовляє

З дітками своїми.

— Сьогодні на занятті я хочу запропонувати вам зліпити качку з каченятами.

-якого кольору нам потрібен пластилін?

— Хто більший — качка чи каченятко? Що є у качки? (Голова, шия, тулуб, крила, хвіст, лапи)

Розминка для рук «М’ячик для качки»

Педагог роздає дітям кульки або просить виліпити їх із пластиліну (завбільшки з вишню). Малята викладають на столі або дощечці кульку й кожним пальчиком перекочують її від однієї долоньки до другої, крутять її за годинниковою стрілкою і навпаки, штовхають кожним пальчиком по черзі.

Практична робота

Поділи навпіл жовтий брусок пластиліну. (З одного шматка ліпити качку, а іншого — каченят.)
Візьми одну половину й скачайте з неї овалик, як яєчко.

(Ліпити пластичним способом з цілого шматка глини. Тулуб — овоїдна форма. Від загальної форми відтягнути глину для шиї та голови, потім відтягнути дзьоб. З іншого кінця утворити хвостик (рис. 1–3)).

Від загальної форми відтягніть пластилин для шиї та голови.
Потім відтягни дзьоб.
З іншого кінця утвори хвостик.

— Наша качечка має оченята. Зробімо їх

Відщипни від білого пластиліну два шматочки завбільшки з рисові зерна. Скачай їх у кульки та приліпи із боків голови на місці очей.
Щоб качка швидше побачила, хто саме її створив, зробив їй чорні зіниці з маленьких шматочків пластиліну.
Стекою виділи очі, крила, пір’я та ін.

Фізкультхвилинка «Качка»

Ми, жовтенькі каченята,

Всіх вітаєм: «Добрий день!»

(Нахили тулуба вперед.)

У воді кружляємо.

(Обертання навколо себе.)

Бризки піднімаємо.

(Оплески за спиною, над головою,

під кожною піднятою ногою.)

Розминаєм крила:

Раз-два, три-чотири — молодці!

(Стискання і розтискання пальців.)

— Молодці! Зліпімо каченяток! (Аналогічно, як ліпили качку)

Підсумок заняття

27.05.2020 Середа

Вихователі: Борбат І.О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: Овочі та фрукти корисні для здоровя

Програмовий зміст: розширити та уточнити уявлення дітей про овочі та фрукти, де вони ростуть (фрукти в садах на деревах, овочі на городі, в полі); формувати знання про те, як люди їх вживають, яку приносять користь; вчити визначати овочі та фрукти на смак, називати їх колір; розвивати уважність, спостережливість; виховувати допитливість

–До нас у гості завітав ведмедик Мишко. Він приніс нам цікаві загадки. Будьте уважними. Відгадку можна знайти у ведмедика в кошику.

Я гірка і завжди свіжа,
Всім подобаюсь. Одначе
Хто мене ножем уріже,
Неодмінно сам заплаче. (Цибуля.)

— Якого кольору цибуля?
Сидить баба, одягнулась,
В сто сорочок загорнулась,
Ціле літо достигає,
До нас у борщик поспішає. (Капуста.)

— Якого кольору капуста?

Сховалась Марічка
В підземній коморі,
І тільки косички
Лишились на дворі. (Морква.)

— Якого кольору морква?

Стоїть півень на грядках
У червоних чобітках. (Буряк.)

— Якого кольору буряк?

— Подивись, ведмедику, які наші діточки розумні та кмітливі. Усі загадки відгадали. А зараз, діти, подивіться на картину «Збір урожаю» і розкажіть Мишкові, що люди роблять восени на городі. (Діти розглядають картину.)

Запитання:

— Що роблять діти?

— Де вони збирають моркву, картоплю?

— Для чого вирощують на городі овочі?

Ведмедик пропонує всім погуляти по городу.

На городі бараболя,
Кабачки і буряки,
А ми кошики візьмемо
Та повненькі наберемо.

Діти нахиляються та імітують збирання овочів.

— Що ти збираєш, Сашко? А ти, Марійко?

— Ми так загулялися, що не помітили, як потрапили у фруктовий сад. (Діти розглядають картину «У саду».)

Запитання

— Що роблять люди?

— Де вони збирають урожай?

— Що вирощують у саду?

— Для чого вирощують яблука, груші, сливи?

— А де ростуть яблука?

— Як називається дерево?

Дидактична гра «Виправ помилку»

Мета: закріпити знання дітей про овочі та фрукти.

Матеріал: муляжі овочів та фруктів.

Ведмедик удає, що витягає з кишені яблуко, але це — бурячок.

— Мишко, це не яблуко (виправляють діти), а бурячок.

— Де він росте? (На городі.)

— Це не морква, а слива.

— Це не помідор, а яблучко.

— Це не вишня, а груша. Діти все складають у кошик.

Ведмедик так зрадів, що його виправили, що почав танцювати та й зачепив кошик з овочами і фруктами.

Дидактична гра «Поклади правильно»
Дитина кладе овочі в один кошик, а фрукти — в інший.

— Мишкові було так добре, що він хоче всіх пригостити.

Дидактична гра «Відгадай на смак»

Дати дітям по шматочку овоча або фрукта, а вони із зав’язаними очима повинні визначити, що це і як його споживають.

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

«Птахи – наші друзі»

Мета: закріпити знання про птахів, вміння будувати з будівельного матеріалу, розвивати уяву, фантазію, мову, дрібну моторику пальців, виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Хід заняття

Психогімнастика

Що за звуки чарівні?

Звуки зимоньки-зими.

Це синички прилетіли

І до годівнички сіли.

Кожен грати з ними радий

Та їх треба годувати.

То що це за птахи?

Що вони роблять?

А що вони їдять7

Хто насипає зерна в годівнички?

А хто зробив годівницю?

А влітку люди насипають зернята в годівницю? Чому?

Дидактична гра «Назви птаха»

Вихователь показує картку із зображенням птаха, а діти називають його.

Птахи готуються до зими. Багато з них полетіли в теплі краї. Ті, що залишилися бояться холоду та голоду. Люди виготовляють годівнички і потім цілу зиму підгодовують їх. Давайте і ми змайструємо годівничку. А будуватимемо ось з таких паличок. Тільки спочатку зробимо пальчикову гімнастику.
Дві сороки (показує два пальчики)

Три ворони (показує три пальчики)

Посідали у вагони (згинає пальчики у кулачок)

Чах-чах-чах, ту-ту-ту

Їде поїзд по мосту (рух кулачком взад, вперед)

Виконання практичного завдання:

Візьміть паличку коричневого кольору. Скільки їх, порахуйте. А тепер на столику викладіть ось такий квадрат. Тепер візьміть ось такі маленькі палички і поставте їх у кожному кутику квадрата, а зверху на них обережно покладіть ось такі зелені палички.

Підсумок

Птахи із задоволенням їстимуть із нашої годівнички і подякують нам своїм співом. Як співають горобці, сороки, синиці, ворони.

26.05.2020 Вівторок

Вихователі: Борбат І.О.

І Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: «Величина предметів. Кількісна лічба»

Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за величиною (великий-маленький), формувати уявлення про поняття» порівну»; вправляти в кількісній лічбі в межах 3; виховувати повагу до товаришів.

Матеріал: червона й синя смужка, іграшки: лялька, котик, 2 тарілки, 2 малі та 2 великі яблука, 2 малі та 2 великі м’ячі.

Хід заняття

1.Лялька Маша та її друг котик Мурчик ніяк не можуть домовитися у кого більше м’ячів, а у кого менше та які вони за розміром. Допоможемо їм.

2.Гра «М’ячі»

Дорослий викладає 2 смужки: червону – вгорі та синю – внизу; 2 великі м’ячі перед лялькою і 2 малі – перед котиком.

Скільки м’ячів у котика? (два)

Які в нього м’ячі? (маленькі)

Скільки м’ячів у ляльки? (два)

Які м’ячі у ляльки? (великі)

По скільки м’ячів у ляльки й котика (по два, порівну)

Пограйтеся з м’ячиками.

3.Гра «Розклади яблучка»

Друзі не можуть поділити яблука (перед дитиною 2 тарілки: 2 малі яблука та 2 великі)

Розгляньте яблука. Які вони? (великі і малі) Якого кольору?

Розклади яблука так, щоб на кожній тарілці їх було порівну: по 2 на кожній тарілці. Які яблука в першій тарілці? А в другій?

Спробуй, яке яблуко смачніше – велике чи мале.

Пригости свого друга, помирись з ним.

4.Фізкультхвилинка

Дивимось перед собою

Потім вгору, потім вниз.

Руки зводимо вперед.

Мов метелики літаєм,

Крильця зводим, розправляєм.

5.Вправа «Продовж ряд»

Друзі сперечаються, хто почне першим. Дорослий пропонує подивитися навколо, запам’ятати предмети такі, як меблі, одяг, посуд. Дорослий називає предмети певної групи, дитині потрібно продовжити ряд, назвати предмет (наприклад: диван-ліжко-крісло-шафа…)

6.Підсумок заняття: сьогодні лялька з котиком спочатку ніяк не могли дійти згоди, але все ж таки, як справжні друзі , що поважають один одного, домовились, помирились. Я впевнена, що ти також любиш своїх батьків, пограйся з ними, поділись з ними чимось. У вас разом все вийде.

ІІ Заняття

Конструювання

Тема: Їжачок

Поради як виготовити за посиланням:

ІІІ Заняття

Ознайомлення в соціумі

Тема: Уроки доброти

Перегляньте за посиланням:

25.05.2020 Понеділок

Вихователі: Борбат І.О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема:«Мишкові картинки»

Попередня робота.

– Діти вчились вимовляти пісеньку-звук-вітру, виділяти її у словах.

– Проводилося спостереження за живим об’єктом кішкою.

Хід заняття:

Хто узимку спить в барлозі?

Хто прокинутись не в змозі?

І до сонця, до весни

Дивиться солодкі сни…

Кожен відгадає вмить,

Що соньком тим є ……ведмідь.

Ну звичайно ж, це давній знайомий ведмедик Мишко.

(стук у двері)

А ось і він. Привітайтеся з ведмедиком Мишком: доброго дня, ведмедику!

Ось перша. (картинка, на якій зображена вітряна погода)

Мишко заховав на цій картинці пісеньку-звук. Нам треба її відшукати. Відгадайте, про що я говорю:

Він на дворі віє-повіває,

гілочки берізки дуже гойдає,

Листя кольорове з дерева зриває,

І малят на вулицю гуляти не пускає. Хто це?

Так, це вітер-вітерець. Ось чию пісеньку заховав Мишко.

Згадаємо пісеньку вітру, скажемо звук: ш-ш-ш, ш-ш-ш.

Наш ротик посміхається, між зубками щілинка, в яку проходить легенький вітерець: ш-ш-ш,

Зробимо сильний вітер: ш-ш-ш,ш-ш-ш,

Ось яку пісеньку-звук вміють співати малята!

А що ж там у скриньці із загадками? Покажи нам, Мишко, другу загадку. (у скрині паличка)

У нашого ведмедика Мишка є одна знайома. Хто вона ми не знаємо, але можемо відгадати загадку.

В кого лапки з подушками,

Як ступа – ніхто не чує,

А маленькі сірі мишки

Утікають геть від …… кішки.

Мишко каже, що його подружка десь сховалася. Станемо маленькими кошенятами і пошукаємо її.

(діти одягають маски шапочки, виконують відповідні тексту рухи)

Сірі кошенята міцно спали,

Навіть пісню не співали.

Та нарешті прокидаються,

І навколо озираються,

Потім смачно потягаються

Та чистенько умиваються,

Зубки й кігті загостряють,

І за мишкою ганяють!

Няв!

Яка в нас Пушинка? Погладьте її і скажіть про неї гарне слово.

Пушинка, а що ти робиш, коли бачиш ниточку з бантиком? Так, кішка весело стрибає, хапає, грається.

(дорослий заохочує дітей до повторення слів-дій)

Ось картинка. Хто це? Це кішка Пушинка. Повторіть.

Що робить кішка на картинці? Так п’є молоко, можна сказати хлепче. Повторимо: кішка любить хлебтати молоко.

Подивіться, що кішка робить? Так, грає клубками, вона весела. Повторимо: кішка любить грати клубочками.

А що робить кішка на цій картинці? Так, ловить мишку. Скажемо: кішка може підкрастися і зловити мишку.

Що ви бачите на цій картинці? Так, наша Пушинка грає з кошенятами. Повторіть.

Мишкові та пушинці час іти додому, але вони нам принесли сюрприз. Що це у коробці? Так, олівці, ходімо малювати

ІІ заняття

Ознайомлення з соціумом

Тема: Чемним треба бути всюди

Перегляньте за посиланням:

22.05.2020 П’ятниця

Вихователі: Борбат І.О.

Малювання

Тема: «Барвистий метелик»

Мета: вчити бачити красу навколишнього світу; ліпити предмети простої форми (кульки, палички) за допомогою дій – відривання, скочування, відтворюючи форму метелика; розвивати вміння виділяти форму, розмір колір, просторове відношення предметів; виховувати бажання берегти красу природи.

Матеріал: лялька, пластилін, дощечка, серветка, зразок, картинка метелика.

Хід заняття

1.Завітала засмучена лялька Маша, яка ніяк не може впіймати метелика, щоб милуватись ним.

2.Бесіда про метелика.

Чим тобі подобається метелик? Що є у нього? (розгляд метелика на картинці): тулуб у нього чорного кольору (форма-паличка), крила схожі на кружечки – великі біля голови і менші біля хвостика. Якого кольору крильця? Яких ти бачив метеликів?

Виготовимо метелика для ляльки, щоб він завжди був поруч.

3.Фізкультхвилинка

Метелики тендітні з ранку і до ночі

літають поміж квітів, пелюстки їм лоскочуть –

спокою не знають, крильцями махають.

21.05.2020 Четвер

Вихователі: Борбат І.О.

І заняття Художня література

Тема: Заучування вірша А.Загородний «Вишиванка»
Програмовий зміст: Виховувати інтерес до народних традицій, бережне ставлення до національного одягу, бажання одягати його. Розвивати пам’ять, увагу, мислення. Вчити заучувати вірші за допомогою піктограм, виразно читати художній твір, визначати засоби емоційної виразності.
План:
1. Сюрпризний момент.

-Діти, подивіться, хто сьогодні до нас прийшов у гості? (Україночка і українець).
-Як ви дізналися?
-А хто ходить в такому одязі?
-А навіщо вони його одягають?
А зараз ми пограємо в гру, яка називається «Назви елементи українського одягу» (діти передають по колу м’яч і називають елемент українського одягу, наприклад: вишиванка, шаровари і т.п.)
-Діти, я знаю дуже гарний вірш. Його написав поет А.Загородний. А називається вірш «Вишиванка»

2.Читання вірша «Вишиванка»

3. Бесіда за змістом

-Як називається вірш?
-Хто написав?
-Про що ви дізналися в цьому вірші?
4.Фізкультхвилинка

5.А зараз послухайте ще раз вірш

Читання вірша за схемою та бесіда за змістом:
-Хто вишивав вишиванку?
-Для кого сестричка вишивала вишиванку?
-Як звати братика?
-Чим вишивала?
-Яким буде Іванко у вишиванці?
Послухайте ще раз вірш.

6.Читання вірша дітьми за схемою (3-4 дитини)
7. Підсумок:

-Діти, який вірш сьогодні ми вчили?
-Ось я вам приготувала сорочку?
-Давайте оздобимо як вишиванку?
Діти сідають за столи і виконують завдання.

ІІ Заняття Ліплення

Тема: Квіточка

Дивитись за посиланням:

19.05.2020 Вівторок

Вихователі: Борбат І.О.

І Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема:Рівність і нерівність груп предметів.
Мета: вчити дітей порівнювати предмети, розрізняти рівність і нерівність груп; вчити розуміти і правильно вживати поняття («скільки, стільки», «порівну», «більше, менше на один»); ознайомити з напрямками (вперед (попереду), назад (позаду)); вправляти у визначенні напрямків; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати організованість.

Дидактична гра «Виклади такий самий м’ячик» (згідно малюнка дитина викладає на столі м’ячики, закріплюючи відповідний колір)
Дидактична гра «Чарівні фігурки» (закріплюються поняття: «скільки», «стільки», «порівну»)

3.Гра «Весела лічба» (закріплюються поняття: «більше, менше на один»)

4.Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Хмара сонечко закрила,

Слізки срібні загубила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаймо, як зайчата,

Політаймо, як пташата.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову!

5.Гра «Визнач напрямок» (закріпити напрямки: вперед (попереду), назад (позаду))

Дидактична вправа “Весела лічба “

Дидактична вправа “Який за порядком”

ІІ Заняття Конструювання

Тема: Стіл для трьох ведмедів

Матеріал: три пусті коробки з-під сірників, клей.

Практичні дії

Для виготовлення столу потрібно поставити на стіл дві коробки вузькою довшою стороною, зверху покласти третю коробку таким чином, щоб утворився стіл. Місця з’єднання промастити клеєм.

18.05.2020 Понеділок

Вихователі: Борбат І.О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: Хлопчики та дівчатка

Мета : Мета : закріпити знання дітей про представників чоловічої та жіночої статі : їх імена, характер,зовнішній вигляд. Збагачувати уявлення малюків про одяг дітей різної статі,іграшки. Підтримувати цікавість до захоплень дівчаток та хлопчиків . Виховувати у дітей різної статі доброзичливе ставлення одне до одного,взаємоповагу.

Гра «В що одягаються дівчатка (хлопчики)?»

Гра «Чим я захоплююсь»

Гра-роздум «Чи краще гратися разом»

Вивчимо разом мирилку

ІІ заняття

Ознайомлення з соціумом

Тема: «Як ставитися до інших, щоб тебе поважали»

Гра «Як можна висловити повагу до старших?

Поясніть дитині Що:

Усі люди повинні поважати себе та інших людей. Запам’ятай!

Обговоріть та вивчіть з дитиною правила:

Будь ввічливим з усіма.
Вітайся при зустрічі з друзями і знайомими.
Поступайся місцем у транспорті.
- Не втручайся в розмову старших.
- Не ображай людей і не глузуй з них.
- Не вигадуй образливих прізвиськ.
- Не будь байдужим до чужої біди.
Поясніть прислів’я

Шануй людей і тебе шануватимуть.

Запитайте у дитини:
1. Як ти розумієш вислів «поважати себе та інших людей»?
2. Чи всі діти, зображені на малюнках, поводяться гарно?

15.05.2020 П”ятниця

Вихователі: Борбат І.О.

Заняття. Малювання

Тема: «Кульбабки у траві»

Онлайн-заняття:

Або з використанням нетрадиційних методик:

Мета: Продовжувати знайомити дітей з представниками рослинного світу рідного краю.
Розширити і уточнити знання про кульбабі.Вчити добирати образні слова.
Познайомити дітей з поняттям «лікарська рослина».Розвивати слухове сприйняття.
Виховувати емоційний відгук на красу квітки, опис його у віршованій формі.Сприяти розвитку дбайливого ставлення до живої природи.

Психогімнастика «Кульбабки»

(Проводиться під музику)

Уявіть, що ви – маленькі кульбаби. Теплі сонячні промені зігріли землю. Ви – маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось пригріло весняне сонечко, і маленькі паростки починають швидко рости. Ваші листочки підросли, стебло став міцним, ви тягнетеся до світла, до сонця. Як добре! Ось на стеблі з’явився маленький бутон. Він росте, набухає, і, нарешті, розгортає пелюстки. Спочатку пелюстки здаються трохи пом’ятими, але ось вони распрямились, і все навколо побачили пухнастий жовта квітка, схожий на сонечко. Ми з вами бачили кульбаби багато разів, а тепер розглянемо цю квітку на картинці. На ній кульбаба зображений великим, великим, тому ми зможемо краще його розглянути. (Показ картинки).

Як намалювати м’ятою папером кульбабу?

Робимо фон з допомогою широкої кисті: небо синє, трава — зеленою
Малюємо пензлем яскраво-зелені гілочки кульбаб
Клаптики папір сминаем
Вмочаємо в жовту або білу фарбу
Прикладаємо до гілочок
Отримуємо милі квіточки

14.05.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т.О., Борбат І.О.

І заняття Художня література+ аплікація

Пропонуємо переглянути заняття:

13.05.2020 Середа

Вихователі: Федоренко Т.О., Борбат І.О.

І заняття “Мовленнєвий розвиток”

Пропонуємо вам добірку ігор та вправ на розвиток слухової уваги, сприймання, пам’яті; розвиток фонематичного слуху; розвиток дихання, голосу; розвиток рухливості органів артикуляційного апарату.

Ігри та вправи на розвиток слухової уваги, сприймання, пам’яті

“Що ти почув?” Дитина тихо сидить у кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати звуки вулиці. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.

“Де плескали в долоні?” Дитина стоїть посеред кімнати із заплющеними очима. Ви тихенько станьте у будь-якому кутку кімнати, та плесніть у долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула плеск.

“Вгадай, хто покликав?” В цій грі беруть участь не менше 3 дітей або членів сім’ї. Дитина стоїть посеред кімнати із заплющеними очима. Хто-небудь з інших гравців повинен покликати її. Дитина відгадує, хто саме її покликав.

“Доручення” Дитина сидить на відстані 5-6 м від дорослого . У вас на столі лежать різні іграшки. Ви чітко, середньої сили голосом звертаєтесь до дитини: “Візьми м’ячик і поклади його на килим” або: “Візьми зайчика і посади його на стілець” і т.д. Потім даєте завдання вже тихим голосом.

“Луна” Дитина тихо сидить на ігровому майданчику чи у кімнаті. Ви пропонуєте їй слухати уважно, та повторювати за вами слово. Важливо навчити дитину вслуховуватися у звучання слів, тому намагайтеся говорити слова неголосно, пошепки. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного: насамперед добирати слова, не схожі за звуковим складом (Аня, кіт, стрибай, веселий, швидко), а потім – близькі за звучанням, але різні за змістом (Оля, Коля, сам, там, син, лин).

“Запам’ятай слова” На столі під серветкою лежать предметні картинки або іграшки. Ви пропонуєте дитині послухати два-три слова-назви, запам’ятати їх, а потім знайти на столі відповідні картинки (іграшки).

“Слухаємо музику” Дуже велике значення для розвитку слухового сприймання має слухання музики. Тому рекомендується проводити, так звані, музичні хвилинки. Під час них ви пропонуєте дитині сісти або лягти на килим, бажано із заплющеними очима, що допомагає розслабитися і не реагувати на зорові подразники, а зосередити свою увагу на джерело звуку.

“Що звучало – розкажемо, як звучало – покажемо” Мета гри – навчити визначати джерело звуку, розвивати слухову увагу, пам’ять. Спочатку пропонуємо прослухати, розпізнати та запам’ятати такі звуки: шелест аркушів книги, брязкіт ключів, удари м’яча, дзюрчання води, що ллється. Потім, дорослий знов створює ті ж самі звуки, стоячи за екраном, а дитина називає, який предмет звучав, та самостійно відтворює аналогічний звук, використовуючи потрібні предмети.

“Тихо-гучно” Навчаємо визначати силу звучання іграшкових музичних інструментів: фортепіано, барабана, сопілки, бубна. Дорослий грає на іграшкових інструментах спочатку тихо, потім гучно. Дитина слухає уважно, та, за вказівкою дорослого, створює самостійно на заданому інструменті тихий, або гучний звук.

“Хто як розмовляє” Формуємо вміння визначати джерело звуків, розвиваємо слухову увагу, слухову пам’ять, навчаємо звуконаслідувати голоси тварин.

«Гуси стали ґелґотати

По-гусиному кричати: «га-га-га».

Кошенята замурчали: «мур-мур-мур».

Горобці зацвірінчали: «цвінь-цвірінь!».

Коні заіржали: «і-го-го!».

Жабенята квакали: «ква-ква-ква».

Каченята крякали: «кря-кря-кря»

Солов’ї висвистували: «ф’ю-ф’ю-ф’ю!»

Після прочитання вірша «розмовляємо» з дитиною мовою тварин.

Розвиток фонематичного слуху

“Впіймай звук!” Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути у долоні – “впіймати звук”, коли вона почує заданий звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
– звук [а] серед у, у, а, у;
– звук [а] серед о, а, і, о;
– звук [і] серед и, е, і, и;
– звук [с] серед л, н, с, п;
-звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.

“Повтори!” Запропонуйте дитині повторити за вами склади:
– та-та-да – пі- пи – ат-от,
– па-па-ба – мі-ми – ум-ом,
– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит,
– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк.

“Ланцюжок слів” Запропонуйте дитині повторити за вами ряди слів, різних за значенням, але схожих за звуковим складом:
– мак, лак, так, бак;
– тачка, качка, дачка;
– сік, вік, тік, бік;

“Назви слово!” Запропонуйте дитині вибрати серед інших слів, та назвати лише те, яке починається на певний звук:
– на звук [а] серед слів : Аня, Оля, Ігор, осінь, айстра;
– на звук [і] серед слів : іграшки, овочі, автобус, Іра;
– на звук [б] серед слів: мак, банка, танк, бочка.

“Знайди спільний звук!” Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є у декількох різних словах. При вимовлянні слів чітко виділяйте даний звук силою голосу, наприклад: “о-о-о-осінь”, “о-о-о-окунь”, “о-о-о-овочі”.
– Оля, осінь, овочі, окунь – [о]
– Сад, суп, сумка, ніс, лис – [с]
– Аня, агрус, акула, автобус – [а]
– Маша, мак, мама, сом – [м].

Ігри та вправи на розвиток дихання

“Забий м’яч у ворота” Запропонуйте дитині подути на ватний м’ячик, так, щоб він покотився у ворота (їх можна зробити з дроту, з двох кубиків або намалювати). Повітряний струмінь повинен бути плавним, повільним, безперервним.

“Язичок – футболіст” Як і у попередній вправі треба забити м’яч у ворота, але тепер за допомогою язика. Дитина повинна посміхнутися та покласти широкий язик на нижню губу, і, неначе вимовляючи звук [ф] дути на кінчик язика.

“Літак” На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб “літак” полетів вгору.

“Пелюстки” Покладіть на долоню справжні або вирізані з паперу невеличкі пелюстки квітки. Запропонуйте дитині подути, щоб пелюстки злетіли з вашої долоні. За аналогією можна використовувати пір‘їни, вирізані з паперу сніжинки, створюючи ігрові ситуації.

“Корабель” Налийте у миску воду. Зробіть паперовий корабель, та покладіть його на воду. Запропонуйте дитині подути на корабель спочатку довгим струменем повітря, наче вимовляючи зхвук “ф”, а потім преривчасто, наче вимовляючи звук “п-п-п-п”.

Вправи для розвитку голосу

Важливо проводити також вправи для розвитку голосу. Такі ігрові вправи необхідно проводити на добре знайомих дітям звуконаслідуваннях. Під час занять необхідно стежити за тим, щоб усі звуконаслідування дитина вимовляла на видиху.

«Аня співає пісеньку» – А-а-а, а-а-а.

«Гуде потяг» – У-у-у, у-у-у.

«Болить зуб» – О-о-о, о-о-о.

«Пароплав гуде» – И-и-и, и-и-и.

«Жабенята посміхаються”- І-і-і, і-і-і.

«Заблукали у лісі» – Ау-ау-ау-ау.

«Малюк плаче» – Уа-уа-уа-уа.

«Гріємо ручки» – Х-х-х-х.

«Пісенька комарика»- З-з-з-з.

«Граємо на барабані» – Д-д-д-д.

«Змія шипить» – Ш-ш-ш-ш.

«Жук дзижчить» – Ж-ж-ж-ж.

«Гусак гелгоче» – Га-га-га.

«Зозуля кує» – Ку-ку, ку-ку.

«Корова мичить» – Му-му-му.

ІІ заняття “Ознайомлення з природним довкіллям”

Тема «Птахи навесні»

Мета:

сприяти розвитку зорового сприймання, уваги, процесів мислення, уяви, пам’яті, сенсорних функцій;
виховувати витримку, любов і бережливе відношення до птахів, бажання допомагати;
конкретизувати та збагачувати уявлення дітей про птахів – назва, характерні ознаки, повадки, спосіб живлення, місце проживання, дитинчат; продовжувати вчити порівнювати, аналізувати, узагальнювати, відгадувати загадки; закріплювати узагальнююче поняття «птахи»;
корекційна мета: розвиток зорового сприймання контурних зображень, фіксації погляду, прослідковуючої функції очей, дрібної моторики пальців рук.

План заняття

Корекційна вправа «Спіймай пташку». Діти оченятами «ловлять» пташку, яка «літає» в різні сторони: вверх-вниз, вліво-вправо (5-6 р.).

І « прилітає» до столу на якому лежить аркуш паперу (загадки від Лісовичка).

Дидактична вправа «Відгадай і назви». Дитина повинна відгадати загадку, пояснити, чому так думає, якщо правильно відгадала, пташка «появиться на екрані»:

Які ноги заввишки, такий ніс завдовжки

Хату на хаті має, всім жабам рахунок знає. (лелека)

Ця пташка невеличка, у неї білі щічки

Сірі лапки, чорна шапка,

Фартушок жовтенький, голосок тоненький. ( синичка)

Голос має хриплуватий, колір пір’я – сіруватий,

Я розумна каркарона, люди звуть мене… (ворона)

Я ловлю комах, жучків, їм маленьких черв’ячків,

В теплий край я не літаю, весело скрізь стрибаю. (горобчик)

Пір’я в мене темно-синє.

Із краплинками срібними,

На дереві хатку маю.

Дуже гарно я співаю. ( шпак)

Діти, про кого ми відгадували загадки?
Чому їх так називають? (тіло покрите пір’ям, є крила, дзьоб, вони літають).
Кого з цих птахів ми бачили взимку?
Хто з них повернувся з теплих країв?

Корекційна вправа «Хто з птахів полетів?» Діти заплющують очі, зникає

пташка на екрані, відкривши очі, діти відгадують, кого з птахів нема (називають на вушко педагогу по черзі). Пташка «прилетіла» до фланелеграфа.

Дидактична вправа «Хто зайвий?» На фланелеграфі – зображення птахів серед них зайчик і білочка. Діти відмічають, хто зайвий і пояснюють, чому вони не птахи.

Ви любите птахів? За що ви їх любите?
Діти, що роблять птахи весною? (будують, поправляють, ремонтують гнізда-домівки).
Пташка просить вас заховатися (діти ховаються за стільчиками). В цей час виставляю картинки-гніздечка птахів на фланелеграф.

Дидактична вправа «Знайди пташці гніздечко». Діти підбирають гніздечка для птахів, ставлячи пташку біля її гніздечка.

Побудували пташки гніздечка.

Що ж відбувається потім? (відкладають яєчка і висиджують пташенят).
Чим годують птахи своїх пташенят?

Дидактична вправа «Назви пташенят». Пташка «сідає» кожному на долоньки,

а дитина повинна назвати пташеня пташки, яку назве педагог (горобець – горобеня).

Вправа «Врятуй пташеня». Діти уявляють, що знайшли маленьке, безпомічне

пташеня. – Що ви зробите? Вони «беруть» його в долоньки, зігрівають своїм диханням, коли пташеня «оживає», випускають на волю. Пташка їм дякує.

Із пташенят виростуть дорослі птахи. Давайте і ми уявимо себе птахами і «погуляємо» по майданчику.

Полілог «Я пташка».

Корекційне завдання «Загадковий малюнок» (контурні зображення птахів переплетено).

Хто заховався за цими лініями?
Як ви здогадалися?

Пташка «летить» по кімнаті і знаходить картки-пластилін із контурним зображенням птаха. Пташка « просить» зробити подарунки-картки, а ось для кого ми здогадаємося самі пізніше, нас чекає ще сюрприз. Перш ніж приступити

до роботи, підготуємо пальчики.

Вправа «Веселі пальчики» (2 впр. мудр повт. 3-5р.).

Індивідуальне завдання «Виклади картинку». Діти викладають пташку по

лінії контуру начінням огірків, згідно зорових навантажень.

Пташці дуже сподобались картинки, вона із задоволенням подарує їх…Кому?

Шукає пташка сюрприз, «летить» до коробки-сюрпризу, там лежать іграшкові машинки для кожної дитини.

Діти, ви здогадалися, від кого всі сьогоднішні сюрпризи?

Звичайно, від Лісовичка, адже це він обіцяв вам принести сюрпризи-подарунки.

12.05.2020 Вівтрок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема:Орієнтування у часі. Геометричні фігури.

Мета: формувати вміння розрізняти та називати час доби (ранок, день, вечір, ніч); закріпити знання дітей про геометричні фігури; вправляти в умінні розрізняти та називати геометричні фігури, класифікувати їх за кольором та назвою; корегувати увагу, пам’ять, логічне мислення; виховувати бажання займатися математичною діяльністю.

1.Гра «Визнач частину доби»

2.Вправа «Що таке доба?»

3.Відгадування загадок про частини доби.

Махнула птиця крилом,
Закрила півсвіту
Чорним рядном.
(Ніч)* * *
До вечора вмирає
Вранці оживає.
(День)* * *
Завітав до тітки – ночі,
Позіхнув, розплющив очі.
Всіх скликає на сніданок,
Прокидайтеся, вже ..
(Ранок)

День пройшов. Сідає сонце.
Сутінки повільно крадуться.
Запалюйте лампи, свічки –
Настає темний …
(Вечір)

4.Фізкультхвилинка

Раз два Ліва права

Лапки вліво лапки вправо

Стати разом на носки

Присідання і стрибки

Біг на місці починай

Спинку спинку не згинай

А тепер усім лягти

Лапки швидше розвести

Сісти-видих встати-вдих

До роботи час усім!

5.Вправа «Підбери латочку до кожної дірки» (Закріпити знання дітей про геометричні фігури).

6.Гра «На яку фігуру ми схожі?»

ІІ заняття Конструювання

Тема: «Чарівна квіточка»

Мета: розвивати фантазію , уяву, дрібну моторику пальців рук, закріпити просторове уявлення, назви кольорів, виховувати зосередженість.

Після конструювання ваші пальчики стомились, тому треба зробити пальчикову гімнастику:

Виросла висока квітка на галявині, (ручки у дітей вгору піднімаємо)

Ранком весняним розкрила пелюстки. (долоні розкрили)

Всім пелюсткам красу і харчування (ворушать пальчиками)

Дружно дають під землею корінці. (ручки опустили вниз і поворухнули пальчиками).

08.05.2020 П’ятниця

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. А.

Малювання Калиновий цвіт

Мета: продовжувати розширювати знання про народні символи України, вчити тримати пензлика, малювати цвіт калини, розвивати просторове уявлення, вміння орієнтуватися на аркуші паперу, виховувати охайність, любов до батьківщини

Гра «Назви народні символи України»

Розгляньте кущ калини навесні

Розгляньте цвіт калини

Спробуємо намалювати

Кущ калини восени

07.05.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. А.

І заняття

Художня література+ аплікація

Тема: Читання вірша «Де найкраще місце на землі?»

Мета: прищеплювати любов до рідного краю, вчити уважно слухати твір. Розширювати знання про батьківщину, закріпити знання про обереги, назви квітів, розвивати дрібну моторику рук

Дидактична гра «А що таке Україна?»

– А що таке Україна?

Україна – це наша держава!Це місце де ми народились і живемо.

Інтерактивна вправа «А якби не було України?»

– Не було б мови, нас українців, нашого рідного краю, нашої Батьківщини, нашого прапора, нашої землі.

– А як називають людей, що живуть в Україні? Може англійці, американці, поляки? (Ні). (Прийом «Навмисна помилка» або «Педагогічна провокація»)

– А хто ми?

Читання вірша:

ДЕ НАЙКРАЩЕ МІСЦЕ НА ЗЕМЛІ?
Де зелені хмари яворів
Заступили неба синій став,
На стежині сонце я зустрів,
Привітав його і запитав:
— Всі народи бачиш ти з висот,
Всі долини і гірські шпилі.
Де ж найбільший на землі народ?
Де ж найкраще місце на землі? —
Сонце усміхнулося здаля:
— Правда, все я бачу з висоти.
Всі народи рівні. А земля
Там найкраща, де вродився ти!
Виростай, дитино, й пам’ятай:
Батьківщина — то найкращий край!

Розповідь про віночок «Цікаво знати» Вихователь. – Цікаво знати, що в нашій країні, віночок дуже полюбляють дівчата. Його плетуть з квітів, він дуже гарний, з яскравими різнокольоровими стрічками. Він є не тільки народним символом, а й оберегом. В народі кажуть: «Віночок – оберіг дівочий», «Віночок на голові – це здоров’я» ( прислів’я)

Гра «Назви знайому квітку»

Гра «Якого кольору стрічка»

– червона – стрічка пам’яті

; – жовта – стрічка сонечка;

– голуба – стрічка неба і води;

– зелена – стрічка життя;

– світло-коричнева – стрічка землі-матінки.

Розгляд віночка

Виготовлення виробу

06.05.2020 Середа

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. А.

І заняття:Мовленнєвий розвиток

Тема. Моя Батьківщина – Україна

Мета. Сприяти розвитку зв’язного мовлення шляхом розповідання прислів’їв та приказок про рідний край; закріпити слова вірша Лесі Українки «На зеленому горбочку», використовуючи мнемосхеми; вчити уважно слухати легенду про калину, розуміти її зміст, та відповідати на запитання. Вправляти у засвоєнні граматичних форм рідної мови; вчити граматично правильно будувати реченя. Продовжувати розвивати звукову культуру мовлення під час промовляння скоромовки, чистомовки. Продовжувати вправляти у вживанні ввічливих слів; збагатити словник новими словами : Батьківщина, легенда, електронна пошта, Інтернет. Розвивати розповідне мовлення, пам’ять, слухову та зорову увагу.

Виховувати почуття любові до своєї Батьківщини, рідної мови, бажання розмовляти українською мовою, вивчати вірші відомих українських поетів, розповідати легенди, прислів’я, скоромовки.

Хід заняття

Психогімнастика

Наберем в долоні сміху,

Й кинемо усім на втіху!

Долоньки свої потремо,

Тепла від серденька візьмемо –

І подаруємо усім!..

( імітаційні рухи відповідно тексту)

Коротка бесіда про Україну.

Як називається наша країна? (Україна)

Хто ми? (українці) Якою мовою ми розмовляємо? ( українською)

Нашу Україну ми можемо ще називати Батьківщиною. Батьківщина – це країна, де

народилася людина.

Прислів’я та приказки про рідний край, Батьківщину.

*Без верби і калини нема України.

*Кожному мила своя сторона.

* Та земля мила, де мати народила.

*Людина без Батьківщини, як пташка без крил.

*За рідний край життя віддай.

*Всюди добре, а вдома найкраще!

* Україна – мати, умій за неї постояти.

*Де рідний край, там і під ялиною рай.

Дидактична гра «Виправ речення».

Дорослий промовляє речення зі смисловою помилкою. Дитині необхідно знайти помилку і виправити речення.

На березі ростуть яблука.
Дівчинка їла чашку.
В Африці було дуже холодно.
Хлопчик взув на ноги пальто.
У небі пливе літак.
Скоромовка «На подвір’ї зелен кущ».

На подвір’ї зелен кущ,

Над кущем літає хрущ.

Ми прибігли до куща –

Над кущем нема хруща.

Вивчення вірша Лесі Українки «На зеленому горбочку» за мнемосхемами.

Розминка-чистомовка

Лі-лі-лі – українці ми малі,

Працювали, потомились,

Відпочити захотілось.

Ли-ли-ли – руки вгору підняли,

Нахилились вліво-вправо,

Та цього іще замало.

Ло-ло-ло- щоб нам весело було

Ми візьмемо руки в боки,

Й зробимо всі три підскоки.

Рухлива гра з інтелектуальним навантаженням «Хустинка» (ввічливі слова).

Дорослий чи дитина з хустиною в руках, йдучи по колу промовляє:

Ой, хустиночко шовкова,

Ти пливи, пливи по колу.

В руки хто тебе візьме,

Хай ввічливе слово назве.

ІІ заняття: Ознайомлення з природним довкіллям+ народознавство

Тема «Рідна оселя. Українська хата»

Програмовий зміст: ознайомити з побутом українського народу (посудом, одягом, предметами інтер’єру і вжитку); дати поняття про інтер’єр житла в українській народній хаті, їх значення для людини. Поглибити знання про українську оселю. Розказати про матеріали, з яких виготовляється посуд, про його використання в побуті. Залучати до гри з предметами посуду. Закріпити назви українських народних страв та інгредієнтів до них. Повторити назви елементів українського народного одягу. Розвивати мовлення, збагачувати активний словник на основі знань і уявлень про навколишнє, вчити розуміти зміст слів і застосовувати правильно, відповідно до змісту. Розвивати увагу, пам’ять, мислення, спостережливість. Виховувати інтерес і повагу до народних традицій.

Звучить весела музика.

Дидактична гра «В українській хаті»

Дитина дістає із скриньки картинку із зображенням предметів українського побуту, пригадує його назву, та для чого його використовують.

Багата українська хата різними предметами та обов’язково в кожній українській хаті стояла піч.

– Якою вона була? (Не закопченою, чисто вибіленою, розмальованою).

Розгляд ілюстрацій

У кожної господині був гарний посуд, в якому вона готувала смачний обід. Майже весь п осуд був виготовлений із глини, а їли українці із дерев’яних ложок. Ось подивіться на цей посуд. (Розглядають глиняний посуд)

Щоб краще запам’ятати посуд, допоможи мені скласти його частини.

Дидактична гра «Український народний посуд»

Складають розрізні картинки українського народного посуду та називають його.

Посуд поскладали час готувати обід.
Які українські національні страви ти знаєш? (Борщ, вареники,) Дидактична гра: «Готуємо українській обід»

Прикріплюємо на прищепках інгредієнти до зображення українських народних страв, або розглядаємо справжні інгредієнти.

Гра-фізкультхвилинка

ВИЙДИ, ВИЙДИ, СОНЕЧКО

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

На весняні квіточки,

На маленькі діточки.

Там вони граються,

Тебе дожидаються.

Там вони граються,

Тебе дожидаються.

Вихователь: А чи знаєш ти, який одяг носили наші пращури.

(Називають елементи українського одягу). Давай розглянемо український народний одяг.

Дидактична гра: «Минуле і сучасне»

Елементи побуту сучасного співвідносити із минулим

05.05.2020 Вівторок

Вихователі: Федоренко Т.О., Борбат І. А.

І Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування у просторі

Мета: формувати просторове уявлення, вміння орієнтуватися у просторі, закріпити вміння лічити, розуміти частини доби, закріпити кольори

Гра

Дидактична гра «Що де знаходиться?»

Дидактична гра «Справа-зліва»

Вправа «Знайди відмінності»

Вправа «Визнач який колір кому підходить»

Дидактична вправа «Частини доби»

ІІ Заняття

Конструювання

Тема: Килимок

Мета: розвивати логічне мислення, дрібну моторику пальців рук, логічне мислення

ІІІ Заняття

Ознайомлення в соціумі

Тема: «Жив – був я!»

Мета: розвивати вміння правильно оцінювати себе, виражати свої почуття та емоції; вчити регулювати свої відчуття, розуміти їх; виховувати самоповагу, підвищити самооцінку.

Обладнання: палітра, фарби, води, губки.

Хід заняття

1. Вправа «Хто я такий».
Дитина має якомога більше сказати про себе. Хто я такий? Що я значу? Я себе в люстерці бачу ,– ну який же я? Який?
– Кожна людина має фізичне тіло. Що це означає? Одна у нас є голова, а вуха – два, і ока два, і скроні – дві, і дві щоки, і дві ноги, і дві руки. Коли б було все навпаки: Одна нога, одна рука, за те було б два язики, то тільки б те ми й знали – наївшись, розмовляли!

2. Вправа «Прислухайся до себе».
– Прислухайся до свого тіла: як ти себе почуваєш, як почуває твоє тіло, чи зручно ти сидиш, чи не болить нічого: голова, зуби, руки, ноги? Що слід робити, щоб бути здоровим, сильним, щоб нічого не боліло?

3. Гра « Вухо – ніс».
Ведучий промовляє «вухо – ніс» і береться за вухо, чи ніс, дитина повторює слова та рухи, а потім ведучий намагається заплутати всіх.
– Кожна людина має розум, вона про щось думає, мріє, розв`язує задачі, розв`язує проблеми.
5. Вправа « Прислухайся до себе».
– А зараз прислухайся до своїх думок, про що ти думаєш мрієш, чого хочеш?
6. Вправа « Я відрізняюсь від інших тим, що…»
7. Вправа «Прислухайся до себе».
– Прислухайсь, що ти зараз відчуваєш, радісно чи сумно, який настрій.
8. Малювання пальцями «Моя душа».
– Кожна людина неповторна, унікальна, кожен не такий, як інші, і таких як ти, більше немає!

04.05.2020 Понеділок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Тематичний день «День пожежних»

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: Весняна казка.Читання вірша М.Сингаївського «Мати-Україна»

Мета: Продовжувати вчити відповідати на запитання за змістом картинок та складати невеличкі розповіді, формувати діалогічне мовлення.

Збагачувати словник прикметниками, ввічливими словами.

Розвивати мовне дихання, мовний апарат.

Виховувати любов до рідного краю.

Розвивати естетичні почуття, творчу уяву, пам’ять.

Допомога для батьків:

Коли помовчати хоч трохи

І зупинитися на мить —

Почути можна, як довкола

Чарівна музика дзвенить.

я тобі розповім про хлопчика Сергійка, який шукав цю чарівну музику-пісеньку. Тож слухай.

Рано-вранці маленького Сергійка розбудила ніжна мелодійна пісенька. Він зіскочив з ліжка, підбіг до вікна і почув: «Дінь-дінь!».

Хто це так співає? — здивувався хлопчик.
Діти, а як ви гадаєте, чия це була пісенька?

І Сергійко не здогадався.

Тоді він вирішив шукати цю пісеньку. А ми її пошукаємо разом із Сергійком.

Ось хлопчик ішов-ішов і побачив берізку. Він зупинився і замилувався її красою.

А які гарні слова можемо сказати про берізку? Яка вона? (Гарна, чудова, висока, ніжна…)

Ось і Сергійко такими словами промовив до берізки:

Берізко-берізко! Ти струнка і висока, все навколо бачиш, а листочки твої кружляють у таночку з вітерцем і все чують. Скажи, хто це так ніжно співає?

А берізка відповідає:

Не знаю, Сергійку. Може тобі мої листочки розкажуть. Подуй на них.
Давайте і ми подуємо на листочки, спочатку легенько… сильніше… ще сильніше.
Ось вони заворушилися і глянь що: на них є картинки!
Давай розглянемо їх, і придумаємо розповідь.
Можливо пісенька, яку шукає Сергійко, заховалася на картинці.

(Складання розповіді дитиною)

Не відшукали ми пісеньку. Тому разом з Сергійком помандруємо далі.

Іде він далі, коли чує — за ялинкою щось шарудить. Дивиться — а це їжачок.

Як ти думаєш, що зробив Сергійко? Правильно! Він привітався.

Давай і ми привітаємося з їжачком, познайомимося та розповімо про наш садочок.

(Складання діалогу, вживання ввічливих слів).

— Дуже приємно нам було спілкуватися з їжачком. Продовжуємо розповідати казочку про Сергійка.

Отже, Сергійко побіг стежкою, що привела його на галявину. А там повітря чисте, пахуче і… бринить пісенька! Хлопчик нахилився і побачив її — це була чарівна квіточка – конвалія! Це від неї іде чудовий запах і бринить чарівна пісенька. Хлопчик хотів зірвати, але замислився.

— Як ти думаєш, про шо замислився Сергійко?

— Чому не можна зривати квіточку?

— Що станеться з лісом без квіточки?

Мені дуже хотілося, щоб ти запам’ятав нашу галявину і цю казочку. А щоб краще запам’ятати прослухай вірш В.Сингаївського «Мати –Україно»

Перше наше слово з нами повсякчас,
Мати-Україно, ти одна у нас!
Ниви і діброви, і садів окрас —
Рідна мати Батьківщино,
Ти ж одна у нас!

Хай же мир і дружба поєднають всіх,
І дзвенить дитячий безтурботний сміх.
Нам зоріє доля світла і ясна.
Рідна мати Батьківщино,
Ти ж у нас одна!

ІІ заняття

Ознайомлення з соціумом

Тема. Сірники – не іграшка.

Мета: дати уявлення про вогонь і небезпеку ігор з ним, ознайомити з правилами пожежної безпеки. Закріпити поняття «сірники не іграшка». Уточнити знання про транспорт спеціального призначення – пожежну машину. Виховувати бажання бути обережним та обачним у побуті.

Матеріали: сірники, пожежна машина, картинки із зображенням пожежі, іграшка котика.

Допомога батькам:

В гості прийшов котик Мурчик. Він пропонує послухати пригоду, яка сталася з його подружкою кицею.

Читання української народної пісеньки «Кицин дім».

Запитайте дитину, чому сталася пожежа у кішки в будинку?

Хто допомагав рятувати будинок від вогню?

Показати дитині коробку із сірниками, запропонуйте розповісти котикові про те, що ігри з ними дуже небезпечні.

Від чого ще може виникнути пожежа у домі?
Хто повинен вмикати електроприлади у домі?
Як можна загасити полум’я, якщо воно мале?

Обіграти ситуацію гасіння пожежі.

Ну а якщо полум’я не вдається погасити, до кого ми тоді звертаємось?

Створити ігрову ситуацію «Викликаємо пожежну машину на допомогу».

Приїжджає пожежна машина

Давай розглянемо машину, її обладнання. Акцентувати увагу на те, що пожежна машина червоного кольору.

Як ти думаєте для чого це потрібно?

Дійсно такій машині поступаються дорогою і машини і пішоходи.

Запропонувати пограти в гру «Я запитую, ти відповідай»

Чи можна жити без сірників?
Чому дітям не можна брати сірники?
Чому пожежна машина червоного кольору?
Хто гасить вогонь?
Чому потрібно поступатися дорогою пожежній машині?

Котик Мурчик дякує за зустріч та повертається додому.

30.04.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Художня література

Тема: «Читання вірша «Бережіть комашок діти»

Мета: вчити уважно слухати вірш, відповідати на запитання, розуміти зміст вірша, виховувати бережливе ставлення до комах, прирроди

Бережіть, комашок , діти:

Всі вони повинні жити

Може, день, а може, й рік –

В них у кожної свій вік –

А не стане в нас комах,

То загине кожний птах.

Як прийдемо на лужок,

Не побачимо квіток,

Щоб земля була у квітах –

Бережіть природу, діти!

Запитання:

– Про що розповідається у віршу?

– Чомку повинні жити комахи?

– Що трапиться, коли не стане комах?

– Коли прийдемо на лужок, чого не побачимо?

– Що потрібно робити?

ІІ заняття Ліплення

Тема: «Моя улюблена комашка»

Мета: закріпити знання дітей про комах, їх значення в природі, розвивати дрібну моторику пальців рук, фантазію.

29.04.20 Середа

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: «Весняні пригоди»

Мета:

Продовжувати роботу по розширенню та збагаченню словника згідно теми заняття, активізувати мову дітей за допомогою ігор, ігрових вправ.

Вчити дитину відповідати на запитання, правильно називати предмети,

їх якості, узгоджувати іменники і прикметниками, вчити підбирати слова з протилежним значенням, слова зі зменшувально – пестливим суфіксом.

Розвивати мовленеву компетентність. Поширити у дітей елементарні уявлення про природні умови довкілля; зокрема про весну як пору року; продовжувати навчати знаходити характерні ознаки під час спостережень; поширити у дітей уявлення про характерні ознаки весни (біжать струмки, сильніше гріє сонце, тощо).

Розвивати вміння досліджувати об’єкти неживої природи.

Створення позитивного психологічного настрою.

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаємо присутнім здоров’я й добра.

Всіх ми раді зустрічати.

Щастя і здоров’я побажати.

дид. вправа «Послухай та повтори»

гріє. світе, тане

капає, біжить, дзюрчить

дерева, бруньки, листочки

струмок, дощ, весна

трава, тепло сонечко

дид гра «Скажи лагідно»

небо, сонце, вітер трава, бруньки, квітка тощо…

дид.гра «Яка весна якщо?….»

тепло, весело, хмуро, ясно….тощо.

дид.гра «Так-ні»:

Навесні можна ліпити сніговиків.
Навесні можна кататися на санках.
Навесні з’являються перші весняні квіти.
Навесні можна купатися в річці.
Навесні на деревах опадає листя.
Навесні птахи відлітають у теплі краї.

проспівування пісеньки «Вітерець» (голосно, тихо, швидко, повільно)

дид.гра «Збери з частин ціле»

ігрова вправа «Ми вміємо…» (психогімнастика)

– Ми вміємо посміхатися;

– Ми вміємо дивуватися;

– Ми вміємо сердитися.

– Прислухайтеся!

Хвилина релаксації (слухання запиу «Звуки весни»)

Сонце яскравіше світить,

Дме теплий вітер.

До нас прийшла… Весна!

Дихальна гімнастика діти, уяви що ми опинилися у весняному лісі. В лісі дихається легко, зробіть глибокий вдих носом, а видихніть через рот. (3 рази) Як легко дихається навесні.

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Заняття – екскурсія на тему: «В гості до комашок»

Програмовий зміст: закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей що кожна істота має право на життя. Вчити дітей не завдавати шкоди природі; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.

. Все навколо наповнилося барвами, все буяє звуками і пахощами. Навколо нас вирує цікаве і таємниче життя: горобчики співають на березі, сорока сидить на крислатому дубі… всі займаються своїми справами. Але є ще одні мешканці, без яких не можуть обійтися на пташки, ні дерева, ні рослини, ні люди.

Послухай загадку:

Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.
– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).

– комахи – це чудо природи. А от скажи яких комах ти знаєш?
– А що комашки роблять взимку?
– Так, взимку комахи сплять, відпочивають у своїх домівках: бджілки у вуликах, мурашки в мурашниках, жучки в ґрунті в нірках або просто під корою дерев, де їх майже ніхто не турбує.
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давай пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).
Ось поглянь на цю квітку. Вона не просто квіточка, це хатинка, в якій живе «сонечко». Послухай цю комашку віршик:

Жучок цей – яскравий, моторний
Спинка червона у крапинку чорну.
Сам симпатичний, хоч і маленький,
Гарний на вроду та веселенький.

– Що любить робити «сонечко».
– Так. Перелітати з місця на місце. Розкажи про нього? (Сонечко маленький, кругленький жучок. У нього червона з чорними цяточками спинка, шість чорних лапок-ніг. «Сонечко» вміє літати, повзати по траві. Якщо взяти легенько в руку – буде повзати по долоні.

Прилетіло сонечко
На мою долонечку.
По всіх пальчиках ходило,
А з мізинчика злетіло.

«сонечко» дуже корисна комашка, адже вона живиться шкідниками – попільницями, які нищать садові рослини та городину – випивають з них соки. А яскраве забарвлення «сонечка», як і «солдатика» захищає від хижаків.
– Закрий оченята. Прислухай, чому це наша галявина так «гуде»? Це справжній бджолиний хор.
– Який він?
– Як ви думаєте, про що розмовляють бджоли?
– Чи подобається тут бджілкам? Чому?
– Так, тут багато кульбабок. А кульбабки особливо приваблюють бджілок своїми золотими серединками.

На кульбабці золотій
Трудиться бджола:
Із квіток смачний нектар
Повно набира.
І несе його у вулик,
Щоб зробити з нього мед.

Бджоли – справжня окраса нашої природи, які гарні у бджілок смугасті, пухнасті шубки.
– Як ти думаєте, для чого вони потрібні? (Для захисту від хижаків).
– Своїм яскравим вбранням вони відлякують птахів та інших тварин. Бджоли збирають і несуть нектар до вулика, щоб зробити з нього мед. А пилком бджоли годують своїх дітей.
– Подивись уважно, як веде себе бджола на квітці. Вона вовтузиться, ворушиться, ворушиться. Таким чином, до її волохатого тільця прилипає пилок. Прилетить бджілка у вулик, принесла пилок і крапельку нектару. Віддасть все іншій бджілці, а сама знову повернеться до роботи. Таку бджілку називають робочою. А працьовитих людей порівнюють з бджолами: «Працює, як бджілка».
От бачиш, скільки цікавого можна побачити, знайти, дізнатися, якщо бути більш уважними.
Запитання:
– Яких комах ми сьогодні бачили?
– Яка головна ознака комах?
– Що буде з квітами, пташками, якщо зникнуть комахи?
– Уяви собі, що ти лежиш в траві й не чуєтеш дзижчання комах, не бачиш, як клопочеться біля квітки бджілки, як маленький мураха кумедно тягне довгу соломинку, як довірливо сідає на долоньку метелик. Світ видається сумним, нецікавим, неживим.
Не вбивай комах, адже ви великі, а вони такі маленькі і беззахисні перед нами.

28.04.2020 Вівторок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: «Один-багато.Кількісна лічба. Число і цифра 3»

Програмовий зміст: продовжувати формувати знання дітей про поняттям «один-багато». Вчити розрізняти предмети за величиною. Розвивати увагу, мислення. Продовжувати формувати інтерес до комах.

Поради:

На фланелеграфі прикріплений паперовий метелик.

До нас у гості прилетіла комашка. Чи пам’ятаєш, як вона називається? … Їй дуже сумно. Ви не знаєте, чому? … Потрібно їй знайти друзів!
– Скільки у тебе метеликів? А у мене?

Кожному з метеликів, мабуть, також сумно. Що ж зробити, щоб їм стало весело? … Давай посадимо їх на цю квіточку.
Дитина намагаються покласти метеликів на маленьку квіточку.
Чому ж ви не посадили всіх метеликів? … Чому не поміщаються всі метелики? … Що ж робити?
– Я знайшла іншу квітку? Можливо, вона нас виручить?

Як гарно! Скільки ж метеликів на нашій квітці?

скільки ти посадила метеликів? Скільки метеликів посадила я? … Кожний з нас посадив по одному метелику. А скільки їх стало, коли вони зібралися разом? …
– Сподіваюся – вони вже не сумують. А що ж наш великий метелик? Давайте його також запросимо на квітку!

Гра «Порахуємо метеликів»

ІІ заняття. Конструювання

Тема: «Різноманітний світ комах»

Відео допомога:

https://www.youtube.com/watch?v=WOFPsu2X7EM

Змайструємо разом жучка сонечка:

https://www.youtube.com/watch?v=Yq8njGMAoRM

Гусінь:

https://www.youtube.com/watch?v=c076NnYqVuY

27.04.2020 Понеділок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Весняні зміни в природі. Світ комах

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: «Комахи навколо нас»

Мета:

· Уточнити та збагатити знання дітей про комах (спосіб життя, будову тіла тощо);

· дати дітям знання в галузі охорони природи;

· продовжувати закріплювати початкові знання про „форму”;

· формувати елементарну уяву про цілісність живої природи;

· вчити дітей вільно оперувати раніше здобутими знаннями та вміннями в умовах інтеграції різних видів навчальної, ігрової та художньої діяльності;

· розвивати загальну і дрібну моторику, логічне мислення;

· активізувати пам’ять і сприймання;

· викликати у малят цікавість до спостереження за комахами в природі;

· формувати в групі веселу, доброзичливу атмосферу;

Поради:

З приходом весни вся природа пробудилася, забуяла і зажила своїм клопітливим життям – пташки висиджують…(пташенят), дерева цвіли та збираються подарувати нам урожай плодів… (яблука, груші, сливи, абрикоси). Тварини також зайняті своїми справами: відшукують поживу, облаштовують житло. Звичайно, було б цікаво спостерігати за сірим зайчиком, їжачком чи лисичкою, але, нажаль, у дитсадку ми не зможемо цього зробити. Проте в світі живої природи є такі істоти, спостереження за якими можна робити будь-де, бо живуть вони повсюди – у травичці, серед квітів та гілочок дерева, їх можна побачити літаючими в повітрі та мандруючими по землі. Хто ж це такі? (Комахи) Давай спробуємо уважно подивитися довкола і знайти когось із комах.

Загадки про комах - Загадки - Каталог статей - Матусина скринька

Гра „Де комаха?” (орієнтування в просторі)

Над тюльпанами літає барвистий метелик.

По травичці повзе жучок-сонечко.

На стіну будинку сіла муха.

У траві метушаться заклопотані мурахи.

На листочку травички гойдається коник-стрибунець.

Звукова культура.

Як робить муха? (З-з-з-з)

Комар? (Пи-и-и)

Жук? (Ж-ж-ж-ж)

Бабка крильцями? (Тр-р-р)

Гра „Кого я бачив?”

Я сьогодні був на лузі і бачив (крок вперед і назва комахи) осу, (крок вперед) джмеля… Хто далі пройде?

Фізхвилинка „Не лови комах”

читаєте вірші, а дитина виконує рухи.

В.Лучук „Чорний жук”

Чорний жук очима блима

Чує кроки за плечима.

Дуже хороше йому

По землі ходити.

Він не хоче, чуєш, хлопче,

У коробці жити.

Н.Забіла „Метелик”

Я біжу, біжу по гаю.

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів –

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

Я іду, іду, іду,

І метелика знайду.

Бесіда . Чи можна садити в коробочку жука? Ловити барвистого метелика , турбувати інших комах? Чому не можна цього робити ? Як ти гадаєш , що відчувають комахи , які бачать , що людина хоче зловити й позбавити їх життя або свободи ? (Висновки – міркування дитини )

Мовленнєва гра „ Словечко добираю – і віршика складаю”.

У пташнику є птаха

В мурашнику -…( мураха)

Ми знаємо : мурахи-

Це корисні …( комахи )

Коли зима настала ,

Мурашки міцно …(спали )

Весною ж – пробудились

І день від дня трудились.

Мурах завжди оберігай,

І шкоди їм не …(завдавай).

–ти знаєш , що це за споруда ? ( Це – мурашник , житло мурах.)

Який мурашник ? На що він схожий ? ( Мурашник великий , округлий , схожий на горбок.)

Подивись , скільки в цьому дивовижному будиночку ходів та виходів , поверхів та сходів! А в середині , під землею , є ще і тунелі , у які ми , на жаль , не можемо зазирнути. Як ти гадаєш , хто спорудив такий незвичайний дім ?(Маленькі мурашки.)

Мурашник: пристрій, етапи побудови, фото. Мурашник зсередини ...

А скільки мурах проживає в одному мурашнику? (Дуже багато.)

Розкажіть про мураху – мешканку цього незвичайного будиночка. Яка вона? (Мурашка маленька, чорна, у неї крихітна голівка, є тулуб, шість маленьких ніжок.)

Як пересуваються мурахи, ( Вони повзають , лазять.)

Мурашки спокійні чи метушливі, квапливі, весь час кудись поспішають? (Відповіді, пояснення.)

Чим вони зайняті?( Вони вилазять та залазять у ходи свого будинку, носять бадилинки та неживих комах.)

Правильно. Саме тому зазвичай називають санітарами лісу. Своєю працею вони приносять природі користь, роблять природнє середовище чистішим. Отож , мурашки – корисні комахи чи ні? Чому? Як ви думаєте , вони ледачі чи працьовиті?

Green Steps

Гра „ Назви будівний матеріал мурашок”. ( Вибрати з природного матеріалу камінці, листячко, гілля, соломинки.”)

Гра «Назви та опиши»

Гра «Повзає, літає»

ІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: «Небезпека від комах»

Програмовий зміст: вчити дітей бути обережними щодо деяких комах. Ознайомити з небезпекою, яку вони несуть, правилами поводження з ними. Розвивати спостережливість, пам’ять. Виховувати обачність.

Гра «Відгадай»

До квіточки лечу,
Лечу – дзижчу.
Дзум-дзум-жу-жу! –
Як звуть – не скажу.
(Бджола)

Дітям пропонується зображення бджоли:

Розгляньте уважно цю комашку та скажіть, що у неї є?
– Чому ми боїмося бджолу?
– Чи завжди бджоли жалять?
Послухайте історію про хлопчика Женю:

Женя з бджолами не дружив –
Завжди Женя бджіл дражнив.
Женю бджоли не жаліли –
Та дражнила нажалили!

– Чому не можна дражнити бджіл?
– Чому ви боїтеся бджолиних укусів?
– Що робити, якщо через вашу необережність бджілка все-таки вкусить?

Наступнуазагадка:

Летить – пищить.
Сяде – мовчить.
Хто його вб’є,
Свою кров проллє.
(Комар)

– Чим неприємні комарині укуси?
– А ще від цих укусів іноді можна захворіти. Тому з комариками краще не зустрічатися. У аптеках продаються засоби для боротьби з комарами.

Проводиться фізкультхвилинка:

Вийшли жаби полювати,
Комарів лихих ганяти.
Скік та скік!
Комарик зник…
Другий, третій –
На язик!

Віршик супроводжується відповідними рухами.

Знову пропонується загадка:

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки.
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
(Муха)

Чим небезпечні мухи?
– Що робити, щоб мухи не завдали нам шкоди? …

Наприкінці пропонуємо декілька зображень комах, серед яких потрібно вилучити небезпечних.

Гра «Відгадай загадку»

1. Я труд поважаю
Все літо літаю у поле до гаю
Збираю медок
Із різних квіток.
Кого не люблю
Того жалом колю (Бджілка)

3. Фрукти, цукор полюбляє
Де солодке – відчуває.
В смужку в неї одежина –
Із комах уся родина. (Оса)

5. В мене довгий хоботок
З квіт збираю я пилок.
Ще яскраві крильця маю,
Безтурботно я літаю. (Метелик)

6. Заповзята трудівниця
Вона праці не боїться.
Дуже сильна ця комаха –
Називається … (Мураха)

7. Їх дружина кров з нас п’є,
В неї хист до цього є.
Як під вухом запищить,
Так і хочеться набить. (Комар)

8. В нього крила, в нього вуса
Трохи я його боюся.
Як летить – так чути звук
Бронзовий великий. (Жук)

24.04.2020 П’ятниця

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Дитина вдома. Здоровя і емоційне благополуччя. Пожежна безпека.

Малювання

Тема. «Квітуча яблуня».

Перегляньте майстер-клас за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=j6x-8G9cuDM

Переглянути :

Сам удома:

https://www.youtube.com/watch?v=mDDzgKQ9e0U

Пожежна безпека вдома:

https://www.youtube.com/watch?v=bRezik8LHtA

https://www.youtube.com/watch?v=0qDs099ssv4

Щоб не сталося пожежі

Не грайся із сірниками та запальничками Не розпалюй самостійно багаття Не вмикай без дорослих чайник, праску та інші електричні прилади Не грайся рідиною, що легко займається (бензин, гас тощо) Не бери до рук петарди та інші піротехнічні засоби Що робити у разі пожежі Не панікуй Повідом дорослих Подзвони за номером 101 Закрий рот та ніс вологою тканиною Виходь із приміщення, плазуючи підлогою Як донести правила пожежної безпеки до вихованців Виділіть із загальних правил поведінки під час пожежі ті пункти, які стосуються саме дітей Розповідайте про правила доступною для дітей мовою, використовуючи замість термінів яскраві порівняння Закріпіть теоретичні знання практичними заняттями — покажіть, як потрібно плазувати підлогою та захищати органи дихання від диму. Прорепетируйте, як дитина буде повідомляти дорослим про займання чи дзвонити за номером 101 Поясніть, що таке «паніка» і чому важливо її уникнути Покажіть, як рухатися до аварійного виходу саме з вашої групової кімнати Додайте до своєї розповіді фотоматеріали та відео, що відповідають віку дітей Створіть разом з дітьми малюнок чи інший виріб на тему вогню і правил пожежної безпеки Правила пожежної безпеки для дітей потребують системного вивчення. Використайте на заняттях фізкультхвилинки на тему пожежної безпеки та розкажіть про властивості полум’я, провівши цікаві досліди з вогнем.

Джерело:

https://www.pedrada.com.ua/article/2358-pravila-pojejno-bezpeki-dlya-dtey

Повне або часткове копіювання будь-яких матеріалів сайту, цитування, публікація їх анотованих оглядів допускаються лише з письмового дозволу редакції сайту.

– Читання вірша Г Бойка «Здоровим будь»

Сюжетно-рольова гра «Моя квартира», розширювати знання про необхідність дотримання чистоти в приміщенні;

– Закріплення правил миття рук та обличчя у повсякденні;

Про імунітет та мікроби:

https://www.youtube.com/watch?v=X_t2fGl-7qo&feature=emb_rel_pause

23.04.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Дитина і природа

І заняття Художня література

Тема Читання оповідання В.Сухомлинського «Конвалія в саду»

Конвалія в саду

(оповідання)

Конвалія травнева або звичайна | Cам собі агроном

Петрик уранці прийшов у сад і побачив конвалію. Зачарований дивною красою квітки, хлопчик довго стояв перед нею. «Зірву квітку, поставлю в вазу на столі, – подумав Петрик. – Красиво буде в кімнаті».

Він простяг руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив собі: що ж станеться із садом без конвалії? Затулив долонями квітку, і в саду стало похмуро й незатишно. На зелені листки впала сіра тінь, замовкли пташки.

Петрик відтулив квітку, і на деревах знов почувся пташиний спів.

«Он яка ти, дивовижна квітко, – подумав Петрик. – Хіба ж можна тебе зривати й нести до кімнати?»

Або прослухати аудіо казку:

Конвалія в саду

http://library.kherson.ua/kazka/2017/09/19/%d0%ba%d0%be%d0%bd%d0%b2%d0%b0%d0%bb%d1%96%d1%8f-%d0%b2-%d1%81%d0%b0%d0%b4%d1%83/

ІІ заняття Аплікація

Тема: «Барвистий метелик»

Переглянути мультфільм «Самотній метелик» за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=XfVtau0gPA4

Майстер-клас по послідовності малювання метелика за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=t67O2cGWdB0

Читання вірша А.Костецького

Метелика ловити я не хочу:
він — квітка неба,
хай живе собі!
Хай крильцями барвистими тріпоче,
щоб радісно було мені й тобі!
І квітку лісову не стану рвати,
її додому я не понесу,
бо вдома їй джмеля не погойдати
і не попити ранками росу!
І ні стеблинку, гілку чи травинку
я не ображу:
це — страшенний гріх!
Бо в кожній з них
живе тремка живинка,
що світиться довірою до всіх…

22.04.2020 Середа

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О

Дитина і незнайомці

І заняття Мовленнєвий розвиток

Дидактична гра «Ти живеш серед людей»

Перед проведенням гри вихователь нагадує вітям,що людей у світі живе надзвичайно багато і серед них є різні – рідні, друзі, знайомі та чужі й незнайомі нам люди.

Діти стають півколом перед педагогом,а той бере в руки м’яч. Вихователь пояснює дітям правило гри.

Той,хто м’ячика зловив,- На питання відповів.

Дорослий кидає твій чи іншій дитині м’яч і ставить їй питання,а малюк має піймати м’яч,дати відповідь і повернути м’яч дорослому. Решта малят стежить за відповідями товариша і за потреби виправляють його або допомагають.

Варіанти питань для гри:

Які люди є у твоїй родині? (Мама,тато,братик,бабуся,дідусь.)

Хто живе у квартирі (будинку) поряд? (Сусіди.)

Яких людей запрошують у гості? (Родичів,друзів,приятелів.)

Із ким потрібно вітатися при зустрічі? (Із усіма знайомими.)

Кому ми даруємо подарунки? (Рідним та друзям.)

Кого вважають людьми похилого віку? (Стареньких бабусь та дідусів.)

Дорослі працюють на роботі,а чим займаються діти? (Ходять до дитсадка або до школи.)

Усі незнайомі -це рідні чи чужі нам люди? (Це чужі люди.)

Які люди піклуються про тебе вдома і в дитсадку? (Мама, тато, бабуся, дідусь, вихователі, нянечка…)

А можуть про тебе піклуватися незнайомі люди? Які,наприклад? (Можуть,якщо це лікар,водій автобуса.)

Із ким ти граєшся? (Із дітьми,друзями.)

Із яким людьми слід поводитися чемно та ввічливо? (З усіма людьми )

Під час гри вихователь спонукає малят не називати конкретні імена,а вживати слова узагальнюючого характеру.

Логічна гра «Скажи навпаки»

Педагог просить малят назвати слова,протилежні тим,які він промовляє.

Чужі – рідні; Незнайомі – знайомі; Діти – дорослі; Старі – молоді; Брати – сестри; Бабуся – дідусь; Вороги – друзі; Байдужі – турботливі; Засмучені – радісні.

Бесіда «Як слід поводитися з людьми»

Вихователь. Малята,у кожного з вас є любляча родина,багато родичі,друзів та приятелів. Звичайно,усіх цих людей ви добре знаєте,тому ставитеся до них…Як? (Приязно,привітно.) Із тим,кого добре знаєш,можна поговорити,поділитися печалями та радощами. Якщо,звичайно, така розмова буде доречною.

Як ви гадаєте,чи варто заводити розмову з татом,який дуже зайнятий або поспішає? Приставати з проханнями до мами,яка захворіла? Будити дідуся,щоб він негайно вас вислухав? Чому ви так гадаєте? (Заслуховують відповіді-розмірковування кількох бажаючих малят.)

А як спілкуватися із зовсім незнайомими людьми? Кожного дня на вулиці повз нас проходить безліч людей. Звичайно,більшість із них – хороші,і для когось вони є також рідними,близьким та найдорожчими. Але для вас вони – чужі. І можуть серед них трапитися люди лихі,недобрі. Тому поводися із незнайомими слід обачно. Якщо вам хочеться звернутися до незнайомця,спочатку треба спросити про це дозволу у мами,тата або іншої рідної людини. Якщо вони не заперечуватимуть,тоді можна звернутися до незнайомця.

А бувають випадки,коли розмова з незнайомим просто необхідна – наприклад,якщо вам треба про щось запитати: адресу,час,або щось інше,дуже важливе. Звичайно,під час цієї

розмови слід поводитися стримано та ввічливо. Адже нікому не подобаються співрозмовники грубі та нечемні.

Чи можна спілкуватися з незнайомими людьми? Про що слід пам’ятати коли спілкуєшся з незнайомою або малознайомою людиною? (Дорослий допомагає дітям дати правильні відповіді.)

Обговорення ситуації

Дітям пропонується обговорити наступні ситуації.

Ситуація 1

Надійка вийшла на прогулянку з мамою,побачила,що поруч незнайома тітонька возила у колясці дуже симпатичне немовля. Надійці стало цікаво,хлопчик це чи дівчинка,як звати немовлятко. Підкажіть як має поводитися Надійка. (Спочатку запитати дозволу у мами: чи можна звернутися до тітоньки. Якщо мама дозволить, тоді можна підійти, привітатися і поспілкуватися з незнайомкою.)

Ситуація 2

Маленький Сашко йшов із бабусею до магазину. Раптом хлопчик побачив,що бабусі стало дуже зле. Що робити хлопчикові? (Якомога швидше звернутися до перехожих із проханням викликати лікаря.) Якими словами слід сказати це? («Вибачте,будь ласка,моїй бабусі погано,прошу,викличте негайно лікаря!»).

Ситуація З

Оля вийшла на подвір’я посидіти на лавочці. Раптом підійшов незнайомий дядечко і став розпитувати дівчинку,як її звати, з якої вона квартири,хто в неї зараз вдома. Що б ви порадили Олі? (Не розмовляти з незнайомцем,а швидше повернутися додому.)

Ситуація 4

Друзі гралися в пісочниці. Раптом до них підійшов незнайомий старший хлопчисько і запропонував бійку,щоб помірятися силою. Що робити малятам? (Відійти від хлопця і не зчиняти бійку з ним.)

Дидактична гра «Яка людина нам приємна?»

Вихователь називає слова-ознаки,а діти уважно слухають їх і в разі,якщо вважають людину з такою ознакою приємною,плескають у долоні.

Словесний матеріал для гри:

Чемна,добра,лагідна,рідна,зла,чуйна,криклива,сварлива,краси ва,неввічлива, дбайлива, охайна, хитра, щира, неправдива, хвалькувата, товариська, жадібна.

ІІ заняття

Ознайомлення з природним довкіллям

«Моя безпека»

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ НА ПРИРОДІ

Не галасувати.
Не смітити будь-де.
Сміття забирати із собою додому або ж викидати в спеціальні смітники, що є в парку.
Не ламати гілок дерев чи кущів.
Не нищити мурашників.
Не витоптувати квіти.
Старатися ходити тільки протоптаними стежками.
Не розпалювати багаття.

Переглянути презентацію «Безпека на природі»

Переглянути пізнавальний мультфільм «Пригоди лісових друзів. Охорона природи» за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=JZL8EqG7YoI

21.04.2020 Вівторок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О

Тематичний тиждень «Безпека дитини»

«Дитина на вулицях міста. Правила дорожнього руху»

І Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Подорож на машині.

Мета: вчити виділяти один предмет із групи і складати групу з окремих предметів; ввести поняття один і багато; звертати увагу на узгодження числівника один з іменником у роді і числі; вчити порівнювати предмети за висотою, вживати при визначенні слова високий, низький; ознайомити з геометричною фігурою круг; вчити обстежувати фігуру шляхом тактичного рухового аналізу; закріпити знання про кольори; розвивати уважність, активність; виховувати інтерес до заняття, вміння слухати й розуміти запитання вихователя.

Матеріал: велика машина; кубики; звірі: лисичка, зайчик, вовк, ведмідь; сунички в кошику; скринька з кругами.

Чуєш, здається, до нас гості завітали. Та це ж велика машина, а сигналить тому, що з нею сталася аварія і всі кубики, які вона везла діткам, розсипалися.

— Скільки ти бачиш машин?

— Скільки кубиків?

— Кубики однакові чи різні за кольором?

— Поклади у машину синій кубик.

— Скільки синіх (зелених, червоних…) кубиків ви поклали?

Знов сигналить машина.

— Чуєш, вже зовсім тихенько сигналить машина, вона задоволена тим, що ми склали всі кубики. А тепер ми збудуємо з кубиків високу вежу, і для цього ми будемо ставити кубики один на один.

Якого кольору кубик ти взяв?

— Що ми збудували? Скільки кубиків ми поставили? (Багато.)

— Вежа вийшла висока. Давайте покажемо висоту вежі. Он яка вона висока.

— Сумно вежі стояти одній, я побудую поряд ще одну. (Поставить поряд один кубик.)

— Ця вежа теж висока?

— Так, вона низенька. Давай покажемо.

Дидактична гра «Біля якої вежі машина?»

— Вирушаємо в подорож на машині.

Психогімнастика «Подорож на машині»

Накачаємо колеса. (Вправа «Насос»)
Поїхала машина повільно. (Біг по колу)
Поїхала швидше.
Перевірити гальма. (По колінках стукають: тук-тук-тук)
Дорога до лісу нерівна. (Стрибають, просуваючись вперед)

— Ось ми й приїхали до лісу. Хто нас зустрічає? Давай привітаємось із звірятами.

— Скільки звірів? (Багато.)

— Скільки лисичок? (Одна.)

— Скільки зайчиків? (Один.)

— Скільки ведмедів? (Один.)

— Скільки вовків? (Один.)

— Так, діти, один зайчик, одна лисичка, один вовк, один ведмідь, а разом їх багато.

Дидактична гра «Пригости звірят суничками»

Умова. Кожному звіру потрібно дати одну суничку.

— Весело звірятам з вами, дякують вони за гостинці і дарують чарівну скриньку. Хочеш дізнатися, що там?

— У скриньці геометричні фігури — круги. Скільки кругів? (Багато.)

— Яка це геометрична фігура?

— Скільки кругів у кожного з тваринок? (По одному.)

— На що схожий круг? (на сонечко, тарілку, монетку.)

— Що вміє робити круг? Він вміє котитися, бо в нього немає куточків.

( обстежувати пальчиками круг, проводити по контуру, потім його котити.)

— Біжить пальчик і не зупиняється. Давай складемо круги в скриньку.

Робота з роздавальним матеріалом

Будуєте з кубиків високу та низьку вежі.

Що сьогодні найбільше сподобалось робити?

— Що запам’яталось? Що б хотілось ще зробити?

ІІ Заняття Ознайомлення з соціумом+ мовленнєвий рохвиток

Тема. Подорож автобусом

Мета: закріпити знання про поведінку в автобусі; формувати уявлення про проїжджу частину і тротуар; навчати правильно називати транспортні засоби, чітко вимовляти трискладові слова, за допомогою сюжетних картинок відповідати на запитання зв’язними реченнями; розвивати спостережливість, мовлення, увагу; виховувати культуру поведінки, повагу до інших.

Хід заняття

Сьогодні ми вирушимо у цікаву подорож. А на чому можна подорожувати?

– Я пропоную поїхати на автобусі. Але спочатку давай пригадаємо, як слід поводитися в автобусі.

– Заходити в автобус спокійно. Не галасувати. Не штовхатися. Не поспішаючи, зайняти вільне місце.

До нашого автобуса

Метелик залетів.

Нікого не питаючи,

На перше місце сів…

Нечемний ти, метелику,

Недобре так робить!

Як хочеш з нами їхати,

То треба заплатить.

Що потрібно придбати для поїздки в автобус? (Квитки)

(промовити фразу «Дайте, будь ласка квиток!»)

Сідаєми в автобус і вирушаємо. Ось перша зупинка. Хто це нас зустрічає?

Промовляє він без слів

Добрим світлом кольорів,

Як дорогу перейти –

Нумо, вогнику, світи!

Знак червоний – Треба стати

І хвилинку зачекати,

Жовтий мовить – Будь готовий!

А зелений – Йди здоровий!

Це не звичайний, а говірливий світлофор. Він хоче пограти з нами в гру.

Дидактична гра «Говірливий світлофор»

Дитина промовляє трискладові слова, плескаючи на кожен складу долоні: ву-ли-ця, до-ро-га, зу-пин-ка, ма-ши-на, ав-то-бус, світ-ло-фор).

– Їдьмо далі, займаємо місця в автобусі.

– Наступна зупинка «Проїжджа частина дороги». (Розгляд ілюстрацій.)

Запитання:

Білячого ми зупинилися? (Біля дороги.)
Що їздить по дорозі?
Які машини ви помітили?
А кого везуть легкові машини?
Що везуть вантажні машини?
Як сигналить машина?
А чи ходять по дорозі люди? Чому?
Де потрібно ходити людям?

-І автобус нам теж сигналить, кличе їхати далі. Займаємо швидше місця.

Гра «Що робить?»

(Дитина бере картинку і говорить, що на ній зображено: «Дівчинка їде на машині», «У вантажній машині їде ведмедик» тощо.)

ПЕРЕГЛЯНЬТЕ:

Азбука безпеки тітоньки Сови https://www.youtube.com/watch?v=bXzxrSoK2Dc

Розвивальний мультфільм за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=ZK42k8otbYY

Повторіть правила безпечної поведінки на вулиці

Спостереження за легковими та вантажними автомобілями, які рухаються біля території.

– Розглядання непередбачуваних ситуацій зі звірятами на дорозі за серією картин «Азбука дорожнього руху»;

– Рухлива гра «Горобчики і автомобілі»

17.04. 2020 Пятниця

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О

Заняття. Малювання

Тема: Великодня писанка

Мета: дати дітям початкові уявлення про святкування Великодня. Познайомити з писанкою, крашанкою та крапанкою. Звернути увагу на різнобарвність візерунків та елементи візерунка: листочки, квіточки, сонечко, цяточки, траву, тощо. Вчити прикрашати плоску паперову форму яєчка різнокольоровими цяточками, рівномірно розташовувати їх по всій площині „яєчка”. Розвивати інтерес до мистецтва української писанки. Виховувати бажання старанно і охайно малювати крапанку, поважно ставитися до народних традицій.

Прочитайте вірш:

Гарна писанка у мене –
Мабуть, кращої й нема.
Мамa тілки помагала,
Малювала ж я сама.

Змалювала диву-пташку,
Віцім хрестиків дрібних,
І малесенькі ялинки,
Й поясочок поміж них.

Хоч не зразу змалювала ––
Зіпсивала п’ять яєсь, ––
Та як шосте закінчила,
Тато мовив: «Молодец!»

Найбільше писанок та крашанок перепадає дітям. І матусі, і бабусі, і родичі та знайомі вручають їм ці весняні дарунки. Під час обрядових обходів з великодніми привітаннями – христувань – господарі також обдаровують дітей писанками.

Гра навбитки (чи цокання або товкання)
Гра “навбитки” полягає в тому, що один тримає в руці крашанку, носком догори, а другий б’є носком свого яйця. Потім б’є другий по кушці, тобто по протилежному кінці. Чия крашанка розіб’ється з обох кінців, той програв: він віддає свою крашанку тому, хто виграв.
Гра навбитки — своєрідне мистецтво. Треба вміти взяти яйце так, щоб удар прийшовся якраз по центру, де шкаралущу найважче розбити, добре стиснути його в руці, але щоб не роздавити, бити з рівною силою з того й другого боку — хто б’є по нерухомій крашанці, має більше шансів виграти. Багато важить уміння вибрати для гри яйце з міцною шкаралущею. Раніше, бувало, йшли на хитрощі: робили з обох кінців яйця — гострого і тупого — непомітні проколи голкою, видували білок і жовток, а потім заливали всередину розтоплений віск. Таке яйце звалося вощанкою, його звичайне яйце розбити не могло. Тому грати вощанкою вважали недозволеним прийомом.

* * *

Скочування з горбочка

Діти сідають над горбочком півколом і кожне спускає (котить) з горбочка свою крашанку. Котячись, крашанки “збігаються” і котрась з них, вдаряючись об другу, розбивається. Чия залишилася ціла, той забирає собі й “битку”.

* * *

Міньки навпомацки

Дитина бере писанку в одну руку, а крашанку в другу і ховає руки за спину. Звертається до другої: “Угадай, в якій руці писанка, а в якій – крашанка”. Хто вгадав, забирає яєчка, а як не вгадав – свої дає.

* * *

Відгадки

Кладуть кілька шапок, під одну з них – крашанку. Хто відгадає, під котрою з шапок є крашанка, той виграв. Хто не відгадає – програв.

* * *

Знайти із зав’язаними очима

Кладуть крашанку на землю. За десять кроків від нього стоїть один з тих, хто хоче виграти яйце. Йому зав’язують очі хусткою. У такому стані він відміряє десять кроків, розв’язує очі і має дістати до яйця, не сходячи з місця. Якщо дістане – виграв.

* * *
Кітьки, або коток
В кітьки — варіація гри крашанками: їх треба котити по землі.
У “котка” грають так: з похилого місця, з перепоною внизу, котять яйця, одне за одним, намагаючись котити так, щоб попасти своєю крашанкою в крашанку партнера. Правило: хто частіше попадає, той більше виграє.
Інший варіант – чиє яйце покотиться далі, той і виграв.

Раніше ця гра була популярнішою від гри навбитки. Іноді вислів “гратися у кітьки” вживається у значенні: хитрити один перед другим, щоб своє тільки показати і з рук не випустити, а чуже забрати.

* * *

Гра в “кидка”
Гра в “кидка” відбувається так: один з гравців кладе дві крашанки на такій віддалі одна від одної, щоб поміж ними не могло прокотитися яйце; другий гравець стає на віддалі одного сажня і кидає свою крашанку. Якщо він попаде одночасно в обидві – виграв, а як в одну або не попав взагалі – програв.

* * *
Захована крашанка
Кладуть кілька шапок, під одну з них – крашанку; хто відгадає, під котрою з шапок є крашанка, той виграв, а не відгадає – програв.

* * *
Крашанка на землі
Кладуть яйце на землю. В десяти кроках від нього стоїть один з гравців, що хоче виграти яйце; йому зав’язують очі хусткою. З зав’язаними очима він відміряє десять кроків, розв’язує очі і має дістати до яйця, не сходячи з місця. Якщо дістане – виграв, не дістане – програв.

* * *
Куди показує крашанка
Розкручують крашанку і накривають шапкою. Хто вгадав, куди яйце показує носиком, той виграв.

* * *
Чиє яйце довше крутиться
Гравці розкручують свої крашанки. Той, у кого вона крутиться найдовше – переможець.

16.04.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О

І заняття Художня література

КОСМІЧНИЙ ХОРОВОД

У темному небі, у тій його частині, де споконвіку небесні жителі звикли лише до світла далеких зірочок, світло яких доходило до них не досить ярким, сьогодні всі були дуже схвильовані. Планети то й діло обговорювали між собою новину.

– Нарешті, нарешті, – казали одні. – Нарешті й в нас буде світло й тепло.

– Невже й насправді сталося таке чудо? – не вірили інші.

В цей чудовий день на небі народилася нова зіронька. Вона була ще зовсім маленька, проте досить ярко сяяла. Зіроньку звали Сонечко. Сонечко тільки народилося та зовсім нічого не знало ані про місце в якому воно буде жити,ані про його мешканців. Воно дуже хвилювалося,адже небо навколо нього було чужим та незнайомим. Проте, та частина неба, яка тепер стала його домом, здалася йому дуже красивою.

Маленьке сонечко раділо від того,що народилося в такому гарному місці, проте йому дуже хотілося подружитися, та розділити радість з кимось. Йому було досить самотньо та здавалося що привітати його з днем народження ніхто не прийде, оскільки навряд чи хтось може знати про народження маленької зірочки.

Сонечко раділо своєму з’явленню на небі, й сяяло все сильніше. Сонячне світло стало настільки ярким, що досить швидко досягло планет. Завдяки яркому світлу сонячних променів планети вперше побачили всю красу один одного, та світу навколо них. Вони вирішили завдячити маленькій зірочці за щастя, яке вона подарувала їм, за те, що відтепер вони могли насолоджуватися її світлом та теплом.

Вони вирушили назустріч сонячному світлу, щоб привітати маленьку зіроньку. Навколо Сонечка вони всі встали у дружній веселий хоровод та заспівали: «З днем народження, Сонечко!»

Сонечко посміхалося, адже в нього з’явилося багато друзів. Воно було й здивоване, проте водночас й дуже щасливе, тому що й уявити не могло, що маленька зіронька, може бути такою важливою та грати таке велике значення у чиємось житті.

ІІ заняття Аплікація

Тема: Космічний корабель

Або

15.04.2020 Середа

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема. Допомога казковим героям на планеті Земля

Мета: продовжити вчити дітей уважно слухати та виконувати вказівки вихователя, відповідати на поставленні запитання; поглибити знання дітей про слова-назви предметів та слова-назви дій, ознайомити зі словами назвами-ознак предметів; закріпити вміння ділити слова на склади; знання про речення; вміння складати речення за відповідним малюнком та схемою; вправляти у звуковимові шиплячих звуків; визначенні останнього звука у словах та підбиранні звукових моделей схем до малюнків. Розвивати дрібну моторику, окомір, під час виконання письмових вправ та пальчикової гімнастики, вміння логічно та креативно мислити, діяти злагоджено. Виховувати товаристкість, дружбу, підтримувати бажання дітей співпрацювати.

Хід заняття:

Привітання: Доброго ранку, небо блакитне!

Доброго ранку сонце привітне!

Доброго ранку тобі і мені!

Доброго ранку усім на Землі!

Вихователь. Діти, ви любите казки? Яка казка ваша улюблена? Зараз я пропоную закрити очі і уявити себе героєм улюбленої казки (діти закривають очі, вихователь одягає корону і перетворюється на казкову фею). Ви впізнали хто я? Так, я казкова фея. Прийшла я до вас, діти, просити допомоги. Баба Яга викрала в дітей всі казки, а щоб їх повернути, дала моїм друзям, казковим героям, стільки завдань, що вони самі не впораються. Дітки, ви нам допоможете? Тож, рушаймо в дорогу.

Фея. Ось і мої друзі, герої казок. Баба Яга наказала прибрати в її будиночках, але кожен герой має прибрати лише в тому будиночку, кількість віконечок якого відповідає кількості складів у його назві (1 – дід, вовк, гном; 2 – баба, ведмідь; 3 – лисиця, Колобок, 4 – Попелюшка, Снігуронька, Буратіно…) .

Фея. Молодці, діти, допомогли моїм друзям. Але, знаєте, не всі мої друзі мають власний дім, можливо ви їм збудуєте? Пальчикова гра «Збудуємо дім»

Тук – тук, бом – бім. (Стукають кулачком об кулачок)

Ми збудуєм новий дім (Згинають та розгинають пальчики обох рук)

(прикладають паралельно пальці обох рук один до одного, будуючи дах ).

Фея. Гарні вийшли будиночки та час нам йти далі.

Баба Яга приготувала для своїх друзів – вовка, оленя і сови, подарунки, які поклала в цю чарівну торбинку. Нам потрібно розкласти, їх по кошиках. Що це біля кожного кошика? ( звукові фішки ). Отже, кожен з вас вибере з торбинки подарунок, визначить останній звук у його назві, та покладе у кошик з відповідною фішкою (голосний звук – сопілка, машинка, яблуко… твердий приголосний звук – пензлик, альбом, барабан… м’який приголосний звук – гребінець, олівець…) .

Фея. Ой, за всіма цими клопотами, я й забула, що обіцяла Пані Метелиці створити завірюху. Ви мені допоможете? (Дихальна гімнастика: діти з різною силою дмуть на паперові сніжинки, створюють завірюху).

Фея. Славну завірюху створили, але нам потрібно виконувати наступне завдання.

Молодці, а до наступного завдання нас проведе «Звукова доріжка» ( з рухами і звуковимовою ).

Сіли ми в автомобіль ( дир – дир – дир ) 2р.

А тепер в тролейбус сіли

І тихенько покотили ( ш-ш-ш ) 2 р.

Ось, тепер в літак ми сіли

І швиденько полетіли ( ж- ж- ж ) 2 р.

Ось, на потязі я мчу ( чу – чу – чу ) 2 р.

Весело подорожувати, але час нам працювати.

Ми з вами дісталися до наступного завдання.

Фея. Тепер допомога потрібна самим героям казок. Всі вони розгубили звуки у своїх назвах. І щоб їм допомогти, потрібно віднайти схему на якій

« зашифровані » всі їхні звуки ( до малюнків: півник, мишка, кінь, коза, кіт діти підбирають відповідну звукову модель. Виконують завдання в парах ).

Фея. Баба Яга передала нам казку, в якій зникли всі слова-назви ознак предметів, і зміст казки важко зрозуміти («Червона шапочка»). Але слів-назв ознак предметів ми ще не вчили. Давайте пригадаємо, які слова – назви ми вже з вами знаємо?

На які питання відповідають слова – назви предметів? ( Хто? Що ? ). Підберіть слова – назви предметів до малюнка. На які питання відповідають слова – назви дій? ( Що робить? Що зробить ? Що зробив? Що буде робити? Підберіть слова – назви дій до цього малюнка. А слова-назви ознак предмета відповідають на питання який? яка? яке? які ? Підберіть слова-назви ознак до цього малюнка. Впоралися і з цим завданням. Час нам вирушати далі.

Фея. Погляньте, ось стоїть чарівний потяг, а що це у нього в вагонах? Та це ж Баба Яга віддала книжки з казками дітям. Але, щоб потяг рушив і відвіз книжки дітям, нам потрібно виконати наступне завдання: скласти речення за малюнком та за схемою, зображеною під ним. Молодці, діти, тепер казки повернуться до дітей.

Фея. Діти, давайте віддячимо Бабі Язі за те, що вона повернула дітям казки та допоможемо їй прикрасити будинки і двір, щоб вона була добріша і не робила більше капостей. Нам потрібно прикрасити будинки та паркан за зразком, впораєтесь? (вихователь розподіляє дітей для виконання письмових завдань різної складності під музичний супровід).

Фея. Чи сподобалась вам наша пригода? Пригадаймо, які завдання ми сьогодні виконували? Що сподобалося найбільше? Отже, ми сьогодні вже допомогли казковим героям повернути казки дітям, а Бабі Язі стати добрішою. Тож час нам повертатися в садок. Давайте закриємо очі, промовимо чарівні слова та повернемося в групу.

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Подорож краплинки по землі

Пернеглнути за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=4C71xHLXQmQ

https://www.youtube.com/watch?v=EGzTvRQLtYU

Цікаві досліди з водою; https://www.youtube.com/watch?v=RmErh04ndGs

14.04.2020 Вівторок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Величина предметів. Геометричні фігури. Куля.

Мета: закріплювати вміння порівнювати за довжиною, шириною предмети однакових розмірів, використовувати способи накладання і прикладання; спонукати до вживання слів «довгий»-«короткий», «широкий» – «вузький», «однакові»-«різні»; вправляти в умінні розрізняти геометричні фігури,, визначати форми предметів на основі порівняння її з геометричними фігурами; розвивати увагу, мислення; виховувати позитивне ставлення до занять із математики.

Матеріали: силуети півника, котика, будинок викладений із геометричних фігур, аркуш паперу, на якому посередені розміщений будинок із геометричних фігур, смужки.

Гра «Доріжки до ялинок».

Щоб удома не сидіти,

Помандруємо до лісу,

Наш Ведмедик там дрімає,

Про весну він ще не знає,

Біжимо всі до ялинки,

Може, там його хатинка.

Гра «Склади малюнок».

На столах конверти з геометричними фігурами.

Розглянь й назви геометричні фігури. Вибери ті фігури, з яких ми складемо ялинку.
Який трикутник має бути внизу? (Великий зелений.) А вгорі? (Маленький зелений.)
З яких геометричних фігур ми побудуємо будинок? (Із квадрата і трикутника.)
Побудуй його ліворуч від ялинки. Якого кольору дах у будинка? (Червоного.)

Гра «Весна прийшла».

А ось і Півник. Він приніс нам весняну історію.

Яка пора року зображена? Що можна розповісти про весну? (Стало тепло, з’явилися листочки на деревах, прилетіли шпаки.)

На фланелеграфі викладається п’ять шпаків або інших пташок

Скільки всього прилетіло птахів? (П’ять.)
Для кожного птаха потрібне своє гніздо. Що ти помітили? (Однієї шпаківні не вистачає.)
Чого більше: гнізд чи птахів? (Шпаків.)
На скільки птахів більше? (На один.)
Що треба зробити, щоб гнізд стало стільки ж, скільки й птахів? (Додати одну)
Скільки гнізд зараз? (Стільки ж, скільки й птахів — порівну.)

Гра «Скільки?».

У дитини набір карток із зображенням різної кількості предметів (від 1-5).

Піднімайте цифру і запропонуйте дитині показати картку з відповідною кількістю предметів.

Розгляд кулі, розповідь про неї як геометричної фігури.

Гра «Порівняй»

(порівняти кулю із колом)

Пояснити дитині про те, що коло плоска геометрична фігура, її не видно в долоні, якщо закрити іншою. Куля – обємна фігура,

Гра з м’ячем

ІІ заняття. Конструювання

Тема: Паперовий Місяць

Для виготовлення саморобки нам потрібно:

Паперові тарілки
Папір на тканинній основі
Блискітки
Клей
Фарба
Ножиці
Простий олівець

На паперовій тарілці намалюйте форму Місяця та зірки. Деталі виріжте і відкладіть. Покладіть тарілку на папір і приступайте до декорування. Візьміть папір на тканинній основі і розірвіть його на дрібні клаптики. Ним потрібно заповнити форму зірки і Місяця. Коли папір підсохне, розфарбуйте тарілку у колір, який вам найбільше подобається. Зоряне небо можна створити за допомогою блискіток. Зробіть кілька таких саморобок і підвісьте їх до вікна. У момент, коли світитиме сонце, ваш проект заблимає вогниками. Тарілки можна прикріпити до стіни, і щоразу любуватися власним зоряним небом.

ІІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Місяць Сонцю молодший брат

Переглянути мультфільм за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=QMj8y5b8iBs

13.04.2020 Понеділок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: В гості до Сонечка

Мета: продовжувати знайомити дітей із Сонцем, як світилом, джерелом тепла, з поняттям «усна народна творчість»; збагачувати словник українськими забавлянками і закличками; закріплювати знання про жанрові особливості творів малих фольклорних форм, розширювати кругозір дітей, збагачувати їх почуття і мову, формувати ставлення до навколишнього світу; виховувати у дітей любов до народної творчості.

Сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну подорож.

– Космос зберігає багато таємниць і загадок. А щоб він ними поділився, пропоную промовити космічне привітання :

КОСМІЧНЕ ПРИВІТАННЯ

Раз, два, три, чотири, п»ять

Почнемо космос вивчать.

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо !

Загадка

Удень по небу гуляє,

А ввечері на землю спати лягає.

(Сонце)
Погляньте у віконечко – як гарно світить сонечко!
– Що ти знаєш про сонечко?
– Яке воно?( Жовте, кругле, яскраве…)
– Що робить?(Світить, гріє).

–Кому потрібне Сонце?

Розповідь про Сонце як світило.

Імітаційна вправа «Злови промінчик» (емоційна розрядка)

-Наше сонечко яскраве, тепле, променисте посилає нам багато теплих промінчиків. Давай спіймаємо промінчик (імітація лову промінчика).

Підстрибуєте і долоньками ловите промінчик, ховаєте в долоньках.

Ми живемо в Україні, ми – українці. У стародавні часи, коли люди ще не знали букв (їх ще не придумали), а тому не могли писати, вони передавали з вуст в уста те, що склали найталановитіші автори тієї пори. Бабуся розповідала казку внучці, внучка виростала і розповідала її своїй доньці, а та своїй. У стародавні часи губи називалися устами, тому народна творчість і називається усною. До усної народної творчості відносяться: казки, прислів’я, приказки, пісні, забавлянки, заклички, примовки, загадки, колискові, які вам співала мама або бабуся. Забавлянки, заклички потрібні були людям для того, щоб забавляти маленьких дітей, викликати посмішку у засумученої дитини, заспокоїти коли дитинка плаче. В українських народних забавлянках (від слова «забавляти») використовуються ніжні слова, красиві вирази. Закличка — коротке поетичне віршоване звернення до різних явищ природи. Якщо пішов дощ, заховалось за хмарку сонечко, діти закликають їх, звертаючись наче до живих:

Послухайте заклички про Сонечко.

Сонечко, сонечко

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки гуляють,

Тебе виглядають.

Вигрій, вигрій, сонечко

-Вигрій, вигрій, сонечко,

На широке полечко,

На наше подвір’ячко,

На бабине зіллячко.

Там дід косить,

Сонця просить.

Хмару розбиває,

Сонця добуває.

-Бий, дзвоне, бий!

Хмару розбий.

Вийди, вийди, сонечко
Вийди, вийди, сонечко,
На попове полечко,
З попового полечка
На бабине зіллячко,
З бабиного зіллячка
На моє подвір’ячко.
А ти, хмара,— під татара,
А ти, сонце,— під віконце.
Прийди, прийди, сонечко

Прийди, прийди, сонечко,
Під моє віконечко,
Будемо ся гріти,
Як маленькі діти.

Сонечко, сонечко,
– Сонечко, сонечко,
Виглянь у віконечко.
Я маленький хлопчик,
Виліз на стовпчик,

На дудочці граю,

Христа забавляю.

Сонечко, сонечко

– Сонечко, сонечко!
Відчини віконечко,

Подивись на сонечко!

Оббіжімо кругом хати:

Будемо на сонечку гуляти.

Гра «Впізнай закличку»

Сонечко, сонечко,

Виглянь у віконечко,

Дітки гуляють,

Тебе виглядають.

Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм як звірята,

Політаєм як пташки.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо руки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

– А зараз я пропоную вам пограти в гру «Сонечко котилося».

Передаючи один одному невелике сонечко (жовтий пластмасовий м’ячик), ми будемо називати, яким може бути сонечко. Наприклад, рум’яне, тепле, добре, веселе.

Гра «Склади сонечко»

У конвертах розрізні картинки: «сонечко веселее», «сонечко сумне». Треба зібрати картинки. Розповісти закличкуку весело або сумно в залежності від того, яке сонечко у них вийшло.

Запропонувати намалювати портрет сонечка. (малювати середину сонечка коло – поролоновими тампонами, промінчики – пальчиками.

ІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Мандрівка у космос

Українські ракети

А чи знали ви, що в Україні теж будують ракети-носії, які доправляють супутники на навколоземну орбіту? Наприклад, ракета “Зеніт”, сконструйована в місті Дніпро, уже 36 разів піднімала вантажі в космос.

Ми в ракету дружно сіли (Імітація.)

І у космос полетіли. (Махи руками.)

Повз малі планети й зорі (Стрибки з обертанням руками.)

Летимо, як метеори. (Біг на місці.)

Обігнали ми комету — (Стрибки на місці.)

Повернулись на планету! (Повернення на місця.)

На Космічній станції панувало неабияке пожвавлення. Бортовий комп’ютер без угаву пищав і радісно блимав усіма лампочками.

— Чого це він? — зазирнула до навігаційної кабіни Нотка.

Там уже зібралися Джмелик, Пензлик і Книжечка.

— Як? Ти ще не знаєш? Комп’ютер виявив у зоряній системі неподалік екзопланету, на якій могло б бути життя. Ми назвали її Карпотун!

Незвідана планета

На моніторі з’явилися характеристики нововідкритої екзопланети. З’ясувалося, що вона, як і Земля, обертається довкола своєї зорі. Разом з нею кружляють іще шість планет, але саме орбіта Карпотуна віддалена від її “сонця” на таку відстань, на якій можуть виникнути умови, сприятливі для життя. Орбіта Землі теж прокладена ідеально. Не надто далеко від Сонця, бо інакше все живе на ній вимерзло б, і не настільки близько, щоб уся вода з її поверхні випарувалася.

Повне коло ця екзопланета проходить за 379 земних днів. Тобто стільки наших днів триває там рік.

Скільки днів триває рік на Землі? Скільки пір року змінюють одна одну на нашій планеті? Скільки місяців триває кожна? А скільки днів?

Аж раптом комп’ютер тривожно загудів, здійснюючи якісь підрахунки, і за секунду на моніторі засвітився невтішний діагноз: “Умови несприятливі для життя”.

— Але чому? — вигукнув Пензлик. — Усе ж наче гаразд!

Друзі з’юрмилися навколо комп’ютера, намагаючись прочитати дрібні літери.

Про сонячну систему переглянути в ютубі:

https://www.youtube.com/watch?v=cFKM4gDjwro&feature=emb_rel_pause

10.04.2020 П’ятниця

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Заняття Малювання

Тема: Корисні вітаміни

В допомогу на вихідних

Розфарбуй за зразком

09.04.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Художня література

Тема: Читання твору Чуковського «Мийдодір»

Корній Чуковський

Мийдодір

Переклад українською – М.Рильський
Ілюстрації В.Ширяєва

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Простирала Повтікали, Ковдра – з ними за поріг. І подушка, Мов скакушка, Мов та жаба-скрекотушка, Пострибала, хоч без ніг.

Я за свічку –
Свічка в пічку!
Я за книжку –
Утекла
І під ліжко
Залягла!

Хочу я напитись чаю,
Але що це? Сам не знаю!
Самовар мій, повний вщерть,
Утікає шкереберть!

Що зробилось?
Що зробилось?
І від чого
Все кругом
Підхопилось
Завертілось,
Закрутилося млинком?

Утюги
За чобітками,
Чобітки
За пиріжками,
Пиріжки
За тарілками,
Кочерга
За пояском –
Все літає,
Утікає,
Що аж курява стовпом! Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Тут із маминої спальні
Клишоногий і кривий,
Вибігає умивальник
І кричить мені, страшний:

– Ах негарне, нечупарне,
Неумите поросятко!
Схожий ти на сажотруса,
Ти на себе подивись:

В тебе вакса за ушима,
В тебе клякса під очима,
В тебе руки – гидко взяти!
Тож від тебе й штаненята,
Сміх сказати, штаненята
Геть від тебе подались!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Рано-вранці на світанку
Умиваються качата,
Кошенята, й мишенята,
І жучки, і павучки.

Тільки ти не умивався,
Замазурою зостався,
І втекли від замазури
І штанці, і чобітки.

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Я – Великий Умивальник,
Славнозвісний Мийдодір,
Умивальників Начальник
І мочалок Командир!

Тільки тупну я ногою,
Тільки крикну: “Воювать!” –
У кімнату цю юрбою
Умивальники влетять
І загавкають, завиють,
Заскрегочуть, завищать

І брудного замазуру
Всі ухоплять чимскоріш,
Просто в річку,
Просто в річку
З головою полетиш!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Стукнув він у мідний таз,
Закричав: – Кара-бараз!

І щітки попідбігали,
Задирчали, затріщали
І давай мене вмивать,
Ще й приказувать:

– Я бруднулю мию, мию,
Мию носа, мию шию,
Ти, бруднуле, не забудь, –
Чистим, чистим, чистим будь!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Тут і мило підлетіло,
З мила піна потекла,
І шуміла, і шипіла,
І жалила, як бджола!

Я від губки із кімнати
Прудко кинувся тікати,
А вона услід біжить,
Ще й гукає: – Гей, ловіть!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Враз до парку я прискочив,
Огорожу перескочив, –
Губка все за мною мчиться
І кусає, як вовчиця.

Аж дивлюсь:
мій друг хороший,
Крокодил старий іде.
Він Тотошу і Кокошу
На прогулянку веде.

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Губку вмить він проковтнув,
Як цукерочку глитнув.

А тоді ногою – туп,
Ще й кричить,
Він двома ногами – гуп,
Ще й гарчить:

– Ти брудніший, ніж земля! –
Він сказав.
– Забирайся звідсіля! –
Загукав.

– А як ні, то дожену, –
Він сказав.
– Розтопчу і проковтну! –
Загукав.

Ех, як кинусь я додому утікать!
Як візьмусь я руки, ноги обмивать!

Милом, милом,
Милом, милом
Умивався без кінця.
Змив і ваксу,
І чорнило
З неумитого лиця.

Враз штанці мої вбігають
І до ніг мені плигають.
А за ними й пиріжок:
– Ну-бо їж мене, дружок!
А за ним і бутерброд
Підлетів – і прямо в рот!От і книжка повернулась,
З нею й зошит-молодець,
Арифметика метнулась
Із абеткою в танець.

Тут Великий Умивальник,
Славнозвісний Мийдодір,
Умивальників Начальник
І мочалок Командир,
Підбігає, і танцює,
І цілує, й каже так:
– От тепер тебе люблю я,
От тепер тебе хвалю я,
Ти вже більше не бруднуля,
А чистесенький хлопчак!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Треба, треба умиватись,
Умиватись треба нам!
Ви, бруднулі,
Замазулі,
Сором вам!
Сором вам!
Так, бруднулі,
Замазулі,
Сором вам!
Сором вам!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Хай славиться мило пашисте,
Рушник хай прославиться чистий,
Хвала порошкові зубному
І гребінцеві густому!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

Давайте ж бо митись, купатись,
Пірнать, хлюпотать, полоскатись
У ночвах, у мисці, у ванні,
В струмку, у ставку, в океані,
І в річці, і в бані
Старі й молоді, –
Слава довічна воді!

Корній Чуковський. Мийдодір. Малюнки В.Ширяєва

ІІ заняття Ліплення

Тема: Вітамінні фрукти і овочі

Мета: розширювати знання про овочі й фрукти, вчити знаходити їх на дотик, розрізняти на смак і запах; розвивати знання дітей про значення вітамінів та їх корисні властивості для здоров’я людини; формувати пізнавальний інтерес до «природної аптеки»; виховувати естетичний смак, дбайливе ставлення до природи, бажання й уміння піклуватися про своє здоров’я.

Дорослий: я побувала в країні Вітамінії. Багато цікавого дізналась про вітаміни.

Які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.)

ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКИ. Назви їх. (Відповідь) А що це ти назвав? (Овочі.)

Що росте в саду? (Фрукти.) ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКИ. Назви їх.

Ну що ж, дуже приємно, що ти знаєш про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.

Чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)

— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.

А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.)

Дидактично-артикуляційна гра «Квітка настрою»

Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настій.

Синій — образа;
зелений — спокій;
червоний — радість;
жовтий — щастя;
жовтогарячий — здивування;
сірий — сум.

Гра «Подаруй посмішку»

Дидактична гра «Чарівна торбинка»

Сидить дівчина в коморі,
А коса її на дворі. (Морква.)

Дитина знаходить на дотик у торбинці моркву.

– Що це? Що ти знаєш про моркву? Якою є вона на смак? Для чого її вирощують?

Вітаміни, які містяться в моркві, сприяють покращенню зору, роблять наші щічки рум’яними, а усіх здоровенькими.

А хто ще полюбляє їсти моркву? (Зайці, кролики.) Так, моркву люблять усі тварини, бо вона смачна, солодка й дуже корисна.

М’ячик я смачненький,
Стиглий, червоненький.
Соком-медом як наллюсь,
Наливним тоді я звусь. (Яблуко.) ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКУ.

Дитина знаходить в торбинці яблуко, розповідає про нього.

Яблучка не тільки смачні, але й корисні. Вони відіграють важливу роль у процесі обміну речовин і процесі травлення.

Хто ще любить поласувати яблучками? (Білочки, кізочки, їжачки.)

Росте вона на грядках,

Одежинка вся в латках. (Капуста.) ВИСТАВЛЯЄ КАРТИНКУ.

Розповідь про капусту, часник, картоплю, буряк, цибулю.

Дидактична гра «Впізнай на смак»

-Всі ми любимо і щодня вживаємо свіжі овочі, фрукти, соки і вітамінні напої, бо вони дуже корисні для нашого здоров’я. Вітаміни у нашому організмі додають нам сил, здоровя. Ми стаємо спритними, уважними. А, щоб мати гарний зір, важливо виконувати гімнастику для очей.

Гімнастика для очей:

Оченята потомились,

У віконце подивились

Заморгали: блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!

Вниз і вгору подивились

Вліво-вправо покрутились

Знову швидко: блим, блим, блим

Відпочити треба їм!

Оченята закриваєм

Оченята відкриваєм

Потім знову: блим, блим, блим!

Відпочити треба їм!
Зараз ми скуштуємо дуже смачну і корисну страву, а яку, здогадайтеся самі.

Загадка:

Я — салатик вітамінний,
І на смак я теж відмінний.
Бурячок і огірок,
Капустинка і морквинка,
Квасолинка й картоплинка —
Все змішалось у мені.
Пригощайтесь, на здоров’я.
Відгадайте, друзі, хто я.
А це зовсім не секрет:
Я — салатик… («Вінегрет»).

Ну, а тепер спробуй впізнати і правильно назвати овочі, які є в цьому салаті.

СМАКУЮТЬ САЛАТОМ З ВАРЕНИХ ОВОЧІВ.

Образотворча діяльність (ліплення) «Мої вірні друзі – вітамінчики».

Можна переглянути за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Ul3OkELDI3k

http://jak.koshachek.com/articles/jak-zlipiti-frukti-z-plastilinu-korobochka-idej-i.html

08.04.2020 Середа

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: На допомогу Весні

Мета: продовжити вчити уважно слухати та виконувати вказівки дорослого, відповідати на поставленні запитання; поглибити знання дітей про весну її ознаки, про слова-назви предметів та слова-назви дій, знання про речення; вміння складати речення за відповідним малюнком, визначенні останнього звука у словах. Розвивати дрібну моторику, вміння логічно та креативно мислити, діяти злагоджено.

Читання вірша

Надійшла весна прекрасра,

Многоцвітна, тепла, ясна

Ніби дівчинка в вінку

ожели луги, діброви

повно гомону, розмови

і пісень в чагарнику.

Ти мене ось відшукай

І завдання відгадай

Є ось картина гарна

Ти її так опиши

І мене ти там знайди

А якщо я не з’явлюсь

Дружно дощик погукай

Йому пісню заспівай

Опис картини

На картині зображено пора року весна. Навесні прокидається вся природа. Розпускаються дерева, кущі, трава, квіти. Прокидаються від сплячки тварини, комахи. З теплих країв повертаються птахи. Дні стають довшими, а ночі коротшими. Багато сонечка на небі. Всі радіють весні.

Пісенька дощику

Дощик, дощик, ти іди

На дерева і сади

Щоб росли в нас квіти

Як в садочку діти.

Гра «Упізнай звук» (дорослий каже слова, а дитина перший зву)

Апельсин, осел,урок, індик, ескалатор, зебра, стіл, цукерка, жаба і тд.

Гра «Склади речення з Весною» (за картинками)

Артикуляційні вправи за посиланням: https://www.facebook.com/pg/O.Korotka/posts/

Гра « Склади речення з двох поданих слів»

Вивчення вірша за мнемотаблицею

ІІ заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Вітаміни навколо нас. Овочі та фрукти

Мета: продовжувати розширювати знання про овочі та фрукти, вітаміни, що знаходяться у них, ознайомити із користю вживання, закріпити знання про місце вирощування, росту рослин, залучати до здорового способу життя.

Гра «Назви овоч, фрукт, ягоду» або «Покажи названий овоч, ягоду, фрукт»

07.04.2020 Вівторок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Міжнародний день спорту

І заняття Логіко-математичний розвиток

Тема: Орієнтування у часі. Порівняння предметів за висотою

Мета: вчити вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового аналізаторів, класифікувати предмети за їх сукупністю і кількістю («один» — «багато»), самостійно знаходити шляхи розв’язання завдань; активізувати вживання в мовленні антонімів «довгий — короткий», розвивати дрібну моторику; виховувати уважність.

Організація розвивального просторового середовища: довга та коротка палиця;зображення кота,колосок пшениці, 3 мишки

Жили мишки (малюнок)

А де вони живуть?

Мишки за розміром які? За кольором мишки які?

Як вони пищать?

А неподалік лежав хто?

Кіт спав. Але одне око у нього було відкрите (малюнок)

Кіт за розміром був який?

Так, кіт був великий, товстий. Він був ситий.

А поруч з ним лежав колосок пшенички щойно зірваний з поля . Який колосок за розміром?

.На якій відстані колосок від мишок? (далеко)

Запитання

Скільки колосків пшенички? (Один)
Скільки котиків? (один)
Скільки мишок? (Багато)

Мишки утекли .Скільки мишок залишилося? (Жодної)

Миші були дуже голодні.

Як ви думаєте, їм хотілося з’їсти зернятка пшенички ? Як дістати?

Мишки хочуть дістати колосок, так як голодні і не можуть, так як кіт може їх помітити.(припущення)

Миші швидко бігають, але і кіт швидко бігає. Може мишок наздогнати

(Фіз.пауза – «Покажи, як бігають мишки»)

Як бути? ( проводиться експеримент з палицею) (довга чи коротка ,яка підійде щоб колоска дістати)?) Що буває довгим і коротким (гумка, палиця, ніж складаний, складна лінійка)

–Але кіт може помітити палицю

Як зробити так, щоб колосок сам у мишок опинився?

Як мишки нірку зробили? Прогризли зубками дірку.

А підлогу мишки можуть прогризти? Мишки можуть підлогу прогризти, у них зубки гострі, вони під підлогою собі доріжки прогризають і норку роблять.

У мишки зубки гострі. На що схожі? Зубки у них гострі, як ніж або ножиці.

Давайте візьмемо ножиці і проведемо експеримент.

Де мишки повинні прогризти дірку? – під підлогою

Дірку за розміром яку вони повинні прогризти? (Таку за розміром, як колосок.? Ні, треба більшу, щоб колосок провалився і прямо до мишок потрапив.

(проводите експеримент) Колосок провалюється в таку дірку?

«Дні тижня»

Дидактична гра з пріоритетом пізнавального розвитку

Мета: розвивати пам’ять, логічне мислення, словник дитини. Виховувати інтерес до математичних знань. Закріплювати назви днів тижня, їхню послідовність одини за одним.

Матеріал: картонні смужки 10х30 см, які розділені на сім частин; картонні смужки 10х4 см семи кольорів спектру з цифрами на них від 1 до 7.

Хід гри. Для проведення гри на початкових етапах слід вивчити вірш:

Понеділок на коні – він в червоному вбранні.

Вівторок ніколи не плаче, мов сонечко – жовтогарячий,

А жовтенька середа, мов царівна молода.

Четвер – зелений мов горіх, який ще трохи не достиг.

П’ятниця в тендітнім мереживі блакитнім.

В суботи очі сині, ніби квіти у долині.

А неділя щаслива – фіолетова, мов слива.

Склади квадрат

Мета: розвивати логічне мислення, кмітливість, увагу. Виховувати витримку, посидючість, вміння доводити розпочату справу до кінця.Вправляти в умінні розрізняти кольори та відтінки основних кольорів.

Матеріал: 24 різноколірних квадрати з картону розміром 80Х80мм, кожен з яких розрізаний різними варіантами, лише чорний квадрат залишити цілим. Зі звороту пронумерувати кожні частини одного квадрата. Перші три квадрати розрізані на дві частини, 7 квадратів складаються з трьох частин, 8 – з чотирьох, а інші з п’яти.

Завдання:

Розсортувати кусочки за кольорами.
Розкласти кусочки за номерами.

У грі «Склади квадрат» немає чітко обмежених і закінчених завдань, як в інших іграх. Головне – виходити з рівня розвитку дитини. Починати треба обов’язково з легких і посильних завдань, щоб малюка можна було похвалити і заохотити.

Ускладнення в гру орієнтовно можна вводити приблизно в такій послідовності:

Скласти квадрат №2, порівнюючи його з нерозрізаним квадратом №1.
Добавляти квадрати по 1-2 нових.
Заздалегідь змішувати шматочки кількох квадратів і пропонувати дитині для розсортування, а потім запропонувати їх скласти по кольорах.
Розкладати квадрати не за кольором, а за номерами.
При оволодінні дітьми знаннями по складанні всіх квадратів, можна пропонувати складати їх на швидкість.
Вершиною ускладнення гри є – придумування та виготовлення нових квадратів: збільшити кількість частин розрізаного квадрату, робити розрізи по колу, по кривих лініях.

ІІ заняття Конструювання

Гра «Викладемо із сірників, паличок по зразку»

ІІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Спорт – це здоров’я

Мета: дати поняття про спорт, його значення в житті людини; ознайомити з різними видами спорту; вчити розрізняти популярні види спорту; формувати бажання займатися спортом; збагачувати словниковий запас словами спортивної тематики;активізувати пізнавальну діяльність дітей, розвивати самостійне мислення, уяву, доказове мовлення, розвивати зв’язне мовлення дітей, пам’ять, увагу, фантазію, дрібну моторику руки, виховувати повагу, ввічливість, доброзичливість, вдячність, тактовність, щирість.

Гра «Назви вид спорту»

Переглянути казку «Споритвні змагання. Хрюнчик і Хрянчик» за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Pb4AIYhE-p8

06.04.2020 Понеділок

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

І заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: «У гості до весни»

Гра «Послухай та повтори»

гріє. світе, тане

капає, біжить, дзюрчить

дерева, бруньки, листочки

струмок, дощ, весна

трава, тепло сонечко

один два три у пошук кульки сміливо іди…

(хода по кружечках)

Взяти 1 кульку(Червону)

ВЕСНА – КРАСУНЯ така добра, гарна, лагідна….

тож давай і ми подаруємо ВЕСНІ лагідні слова

Гра «Скажи лагідно»

небо, сонце, вітер трава, бруньки, квітка тощо…

Взяти кульку Синю

Гра «Так-ні»:

Навесні можна ліпити сніговиків.
Навесні можна кататися на санках.
Навесні з’являються перші весняні квіти.
Навесні можна купатися в річці.
Навесні на деревах опадає листя.
Навесні птахи відлітають у теплі краї.

Взяти кульку (Зелену)

Гра «Проспівай пісеньку вітру»

проспівування пісеньки «Вітерець» (голосно, тихо, швидко, повільно)

Гра «Збери з частин ціле»

(взяти картинку на весняну тематику , розрізати її на частини)

Взяти кульку Жовту

ігрова вправа «Ми вміємо…» (психогімнастика)

– Ми вміємо посміхатися;

– Ми вміємо дивуватися;

– Ми вміємо сердитися.

– Прислухатися!

Хвилина релаксації (Звучить запис «Звуки весни»)

За посиланням https://www.youtube.com/watch?v=LnRzQ9F0b3I

Сонце яскравіше світить,

Дме теплий вітер.

До нас прийшла… Весна!

Дихальна гімнастика діти, уявіть, що ми опинилися у весняному лісі. В лісі дихається легко, зробіть глибокий вдих носом, а видихніть через рот. (3 рази) Як легко дихається навесні.

А у нас на столі лежить щось цікаве, на що схожий цей малюнок? (сонечко)

а чого у сонечка не вистачає?
яке навесні сонечко?

Давай допоможемо нашому сонечку і намалюємо йому незвичайні промінці за допомогою наших долоньок.

Лунає музика (малювання промінчиків)

ІІ заняття Ознайомлення з соціумом

Тема: Рослини для здоров’я. Лікарські рослини

Мета: Продовжувати знайомити з лікарськими рослинами Украіни (липу, малину, калину). Вчити виділяти і правильно називати характерні ознаки рослин. Розвивати зв’язне мовлення, спонукати давати відповідь на запитання. Виховувати інтерес до зображувальної діяльності та розвивати елементарні навички нетрадиційного малювання . Розвивати дотиковий, зоровий, слуховий та руховий аналізатори, естетичне сприймання. Закріпити вміння дітей малювати калину нетрадиційним способом . Спонукати до співчутливого ставлення до хворого, викликати бажання допомогти. Виховувати любов до рідного краю, бережне ставлення до природи.

Дидактична гра « Відгадай, чия пісенька звучить»

Звуки вітру, струмка, моряГра «Полікуємо ведмедика»

А хто лікує, коли хтось хворіє?( Мама.)

А як мама лікує?( Дає пігулки, чай з липи, варення з малини, відвар з калини.)
А як називаються рослини, з яких готують ліки? (Лікарські рослини.)
Які лікарські рослини ти знаєш? ( Липа, малина, калина.)

Які ліки можна з них виготовити?( Чай, варення, відвар.)

Від яких хвороб вони допомагають? ( Від застуди, нежиті, кашля, хворого горла.)

Гра «Відгадай»
Хто ж ці ягідки не знає,
При застуді допомагають,
На кущах вони висять
І як маків цвіт горять.
Тільки це не є малина,
Що за ягідка?… ( калина).

Калина росте по всій нашій Украіні, тому вона вважається символом Украіни.

Читання вірша про калину

Кущ калини у долині
Білим цвітом квітне нині.
І лунають у долині
Ніжні співи солов’іні.

Дидактична гра « Склади у кошик для Мишка смачні ліки»
Запитання на закріплення:

Як вона називається? (калина).

Калина- це кущ чи дерево? ( Кущ, бо на ній ростуть ягідки.)

Як називається гілочка з ягодами калини? ( Кетяг.)

А скільки ягідок на кетягі калини? (Багато.)

Якого вони кольору? ( Червоного.)

Які ягідки на смак? (Терпкі та гіркуваті)
Червоні ягідки просяться у долоні
( пальчики розслаблені, звисають донизу)
Кожну ягідку зірву
( поглажування кожного пальчика від основи до кінця)
Іх у кошик покладу
( одна долонька імітує кошик, друга кладе ягідки)
І додому понесу
( постукування пальчиками по столу)

Дидактична гра « Знайди рослину, яку я назву»

Презентація:

Лікарські рослини

03.04.2020 П’ятниця

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Малювання

Тема: ВербовІ котики

Читання оповідання

Вербові котики

Пригріло ласкаве сонечко, розтопило снігову ковдру. Стала весна будити землю від довгого зимового сну: мовляв, прокидайся, годі спати! Допомагають їй жовтогруді синички. Вони деревця облетять, і ті, почувши їхнє радісне “цінь-цінь!”, сонно потягнуться, розправлять гілки й нумо між собою тихенько й весело гомоніти про те, що кому взимку наснилося та хто яке весняне вбрання готує.

Лише вербичка стоїть похнюплена. Скоро всі дерева заквітчаються кольоровим цвітом, а у неї квіточок нема, бо такою вродилася. “Невже так і стоятиму з голим гіллям аж до літа?” – журиться верба. Посумувала трохи, подумала та й надумала просити цвіту в інших дерев.

– Сестричко, – звернулася, благаючи, до вишні, – поділися зі мною своїм цвітом.

– Як усім роздаватиму, то що мені залишиться?! – відрізала вишня.

Не вгаває верба, просить бузок, що росте поблизу:

– Братику, може у тебе знайдеться хоч кілька квіточок для мене?

– Я б дав, мені не жалко, але мої важкі суцвіття вмить поламають твої тоненькі гілочки! – відказав бузок вербі.

З таким же проханням звернулася вербичка до дикої груші, але вона у відповідь засміялася і каже: “Де отаке бачили, щоб на вербі груші родили?!”

Жодне дерево чи кущ не дав вербичці бодай квіточку, тому ще дужче засумувала вона. Коли це з сусідського двору вигулькнув великий сірий кіт Мурко і пішов повагом поміж дерев. Поточив кігті об стару яблуньку, не зважаючи на її обурення, та й усівся вмиватись під вербою. Почувши її важке зітхання, питається:

– Чого це ти сумуєш?

– Бо квіточок не маю. Доведеться цілу весну стояти сірою і некрасивою.

– Теж мені лихо! Ось у мене дійсно біда – не рівня твоїй! Морози минули, а я ніяк зимової шерсті не позбудуся, хоч і так і сяк її вичісую. Дивись, як позбивалася клубками й висить! А мені дуже душно, бо сонце пригріває…

Стало шкода вербиченці кошлатого Мурка. Нахилила вона гілля і взялася чесати, мов гребенем, його шерсть. А кіт муркоче, ластиться, вигинає спинку, щоб побільше шерсті на вербовому гіллі залишалося. Небагато часу минуло, і перетворився Мурко на справжнього красеня, бо гладенька шерсть його на сонці аж вилискує.

– Вербо, ти тільки глянь на себе! Ти ж цвітеш! – раптом вигукнув кіт.

Нахилилося вона над струмка, що протікав якраз повз її коріння, і (о диво!) не впізнала себе: на її гілках було безліч маленьких пухнастих кульок, що нагадували малесеньких-премалесеньких котиків.

– Оце тобі, вербочко, за твою доброту подарунок від Мурка і від мене, – шепнула весна, ніжно дмухнула на деревце теплом і майнула далі.

Відтоді щовесни верба першою з-поміж дерев рясно зацвітає гарненькими котиками.

Прочитайте дитині вірш

Котики ( Л.Куліш-Зіньків)

Котики вербові,
котики малі
Посідали знову
тихо на гіллі.
Нявка котенятко:
– Сміхота сама,
А чого в них, татку,
Хвостика нема?

Продуктивна діяльність

Вербові котики

Розмальовка

02.04.2020 Четвер

Вихователі: Федоренко Т. О., Борбат І. О.

Заняття Художня література

Тема: Читання вірша Катерини Перелісної «Пролісок»

Мета: продовжувати знайомити дітей із художніми творами українських письменників, закріпити знання про перші весняні квіти, ознаки весни, розвивати, увагу, слух, звязне мовлення, виховувати бережливе ставлення до природи.

Бесіда про ознаки весни

Гра «Назви знайому квітку»

ПРОЛІСОК

Я — пролісок синенький,
І перший на весні
Сказати вам раденький:
«Кінець! Кінець зимі!»
З-під снігу мій листочок
До сонця простягну
І ніжний мій дзвіночок
Вітатиме весну.

Заняття Аплікація

Тема: Пролісок

Мета: розвивати творчу здатність, дрібну моторику рук, увагу, закріпити правильне уявлення про характерні особливості весни, викликати інтерес до навколишньої природи і виховувати дбайливе ставлення до неї, продовжувати вчити розкладати готові деталі на аркуші картону, правильно будувати композицію відповідно до зразка, продовжувати вчити користуватися пензликом і клеєм, акуратно наклеювати зображення на задану площину листа;, виховувати вміння розуміти і виконувати навчальне завдання.

До нас прилетіла мавпочка з теплих країн і вона вирішила прогулятися по нашому весняному лісі, багато чого вона бачила в лісі, але найбільше її зацікавили проталини (місце, де розтанув сніг, на них ніжні квіти.

– Де мавпочка побачила квіти? (на проталинах)

– А які це квіти? (Проліски) Чому вони так називаються? (ростуть з-під снігу)

– Ми з вами знаємо, що підсніжник занесений до Червоної книги, тому зривати його не можна.

А як ми тоді можемо подарувати мавпочці ці квіточки? (ми можемо зробити аплікацію)

Пальчикова гімнастика «Пролісок»

До нас Весна лише заглянула ( простягаємо руки вперед)

У сніг долоньку занурила (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

І розцвів там ніжний, руки з’єднують в бутон на рівні очей

Маленький пролісок повільно розсовують пальці ( «квітка розкрився»)

01.04.2020 Середа

Вихователі: Федоренко Т.О., Борбат І.О.

Заняття Мовленнєвий розвиток

Тема: «Красуня-весна прийшла в гості».

Мета: уточнити й поглибити знання про сезонні зміни в природі навесні; вчити відповідати на запитання за змістом картини і складати коротенькі розповіді, збагачувати словниковий запас; розвивати мовлення, увагу, мислення; виховувати любов до природи.

Загадуєте загадку про весну.

– Які прикмети весни ви помітили?

2.Розглядання картини «Весна прийшла» та бесіда за її змістом.

– Яка пора року зображена на малюнку?

– Де подівся сніг?

– Якого кольору стало небо?

– Що розквітло на галявині?

– Хто прилетів до нас із теплих країв?

– Як змінився одяг людей навесні?

– Хто радіє весні?

Пропонуєте скласти розповідь за картиною. Наприклад:

«Прийшла весна. Розтанув сніг. Небо стало блакитне та прозоре. Сонечко ласкаво та привітно світить. На галявині розквітли перші весняні квіточки. Птахи повернулись з теплих країв. Вони будують собі домівки та співають веселих пісень. Як гарно навесні!»

Фізкультхвилинка.

Встало сонечко вгорі,

Посміхнулось дітворі.

Віє вітер їй в лице,

Захиталось деревце.

Гра «З чим прийшла до нас весна».

Хід гри: показуєте дітям картки, просите роздивитися і назвати з чим до нас приходить весна.

Пропонуєте дитині за допомогою мнемотаблиць вивчити приказки та прислів’я про весну.

Заняття Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Весна прийшла»

Мета: продовжувати закріплювати знання про ознаки весни, вплив сонячного тепла на рослин та тварин, закріпити розуміння необхідності берегти природні ресурси,виховувати доброзичливе ставлення до природи.

Гра «Що шкідливе і корисне для природи (води)?»

(Гра з перфокартами.)

Мета: Звернути увагу дітей на ставлення людини до об’єктів природи (воді). Закріпити правила поведінки в природі. Виховувати дбайливе ставлення до води.

Матеріал: Перфокарти, на яких зображено дії людини, що завдають шкоди природі (воді) та застосування води у корисних цілях.

Ігрова дія: Відзначити різними знаками (наприклад, різного кольору або форми) позитивний і негативний вплив людини на природу (воду).

Лото «Пори року»

Роздрукувати, розрізати та пограти з дітьми на закріплення знань про ознаки пір року. Або назвати відповідні ознаки до певної пори року

Ігри на розвиток дрібної моторики пальців рук

31.03.2020 Вівторок

Вихователь: Федоренко Т.О., Борбат І.О.

Заняття Логіко-математичний розвиток

Тема «Дім для лисички»

Завдання: продовжувати ознайомлювати дітей з кількісною лічбою в межах 3, поповнити словник дітей словами «стільки», «скільки» «порівну», уточнити знання про трикутник, вчити дітей знаходити серед геометричних фігур потрібну, називати її.; : продовжувати формувати уміння розрізняти праву і ліву руку, праву і ліву сторону тіла, визначати напрями: від себе — до себе, вгору — вниз, праворуч — ліворуч, попереду — позаду. Розвивати мислення, мову.

Лісові гості

-Чи ви бачила ти справню лисичку? — До нас сьогодні завітала лисиця з подругами. Виставляємо 2 лисички

— Скільки їх? (рахуємо.)

— Лисички збиралися в дорогу ,тому взяли з собою сумочки. Візьми стільки ж сумочок, скільки лисичок.

— Що можна розповісти про лисичок і сумочки? (Лисичок стільки, скільки сумочок. Сумочок стільки, скільки лисичок Їх порівну, 2.)

Пролунав стукіт — прийшла ще одна лисичка. Виставляєте її трохи віддалік і порахуєте

— Чого більше: сумочок чи лисичок? Чому ? ( Більше лисичок, одній не вистачило сумочки.)

— Як зробити порівну? (Прибрати одну лисичку або додати одну сумочку.)

Гра «Виклади таку ж»

Дид гра «Наложи трикутники» – наложити трикутники один на один так ,щоб було видно всі кольори . Який колір у самого великого трикутника?- назвати всі кольори .

-Лисиця втекла в ліс. Як і де жити лисиці в лісі? Якщо піде дощ, як їй бути? Настане ніч, треба десь спати.

(Лисиці необхідно мати житло, оскільки їй треба десь спати, ховатися від дощу та холоду.)

У лисиці повинен бути будинок, так як треба десь жити, і немає будинку, оскільки немає матеріалу. Як бути? Що робити? (Лисиці треба подумати, з якого матеріалу зробити будинок.)

-Що росте у лісі? Чого в лісі багато? Що є у дерев?

Чи можна з гілок зробити будиночок? На що схожий цей будинок? (на трикутник )

Який повинен бути за розміром трикутний будинок ?

Можна з землі зробити будинок? Як? Як називається такий будинок? (вхід в нору може бути трикутний )

Якщо ліс знаходиться недалеко від міста, можна там знайти порожні коробки? Можна з коробок будинок зробити? (схожий на квадрат а якщо скласти по іншому вийде трикутник )

Яка повинна бути коробка за розміром?

Яке завдання вирішували? Яка проблема була?

Конструювання

Тема:

Пальчикова гра « Пальчик , пальчик, де ти був ?».

Стискати пальці лівої руки в кулачок і почергово розгинати пальці

починаючи з великого.

Пальчик , пальчик, де ти був?

Ось цей пальчик до лісу пішов,

А цей пальчик гриб знайшов,

А цей пальчик чистив,

А цей пальчик смажив,

А цей пальчик усе зїв

І від того потовстів.

Дидактична гра « Чарівний мішечок ».

У мішечку знаходяться кубики різної величини, виймаючи їх вгадувати на дотик , що це.

Уявна подорож до зоопарку. Із заплющеними очима, під спокійну

музику уявно вирушати до зоопарку. Показувати іграшкових

тварин, та розповідати про те , що зникли всі доріжки у зоопарку.

Пропонуємо допомогти тваринкам та збудувати для них нові та гарні доріжки.

Гра «Розфарбуй»

30.03.2020 Понеділок

Вихватель: Федоренко Т.О.

Заняття: “Мовленнєвий розвиток”

Тема: «Таємниці дерев»

Освітні завдання: формувати обізнаність дитини в соціально-комунікативному просторі, закласти основу світовідчуття, формувати граматичну правильність мови через навчання утворювати нові слова за допомогою суфіксів -очк-, -к-, -ичк-, -із-, -ичк-. Вчити складати короткі розповіді за серією картинок. Вправляти у вживанні лагідних, пестливих слів, Розвивати зв’язне мовлення у дітей, Спонукати до привітного привітання. Виховувати спостережливість, співчуття, комунікабельність в процесі спільної, бережне і турботливе ставлення до дерев.

Д/вправа «Добре і погано»

-Дерева це: добре чи погано?

-Що доброго вони нам приносять?

-Що погане від них може бути?

-Отже дерево і добре і погано, тому цю його здатність ми відмітимо на дереві таємниць, дерева зі знаком + і -.

-Вітерець за вікном гуляє

На розмову викликає.

–Д/вправа «Назви дерева лагідно».

-Дуб – …

Береза -…

Тополя -…

Клен -…

Верба -…

Каштан -…

Горобина -…

Ялина -…

Липа -…

Дослідницька діяльність.

-«Роздягнемо» гілочку. Що знаходиться під нею?

-А яка сама кора?

-Так, ми легко відділили її від деревини. Корою вкрите все дерево, але на стовбурі вона товста, а на гіллі – тоненька, молода.

-Чи можна визначити дерево старе чи молоде?

-чим дерево старше, тим кора, твердіша.

-Давайте поглянемо на шматочки кори і виявимо: із старих вони дерев чи з молодих.

(Розглядаємо кору).

–Д/вправа «Добери як найбільше слів».

– Діти, доберіть якнайбільше слів про кору.

-Кора – гладенька, тверда, суха, волога, гнучка, коричнева, біла, запашна, легка, лікувальна, молода, стара…

Гра «Відгадай з якого дерева листочок»

Гра для перегляду

Гра «Назви дерево»

Шишковий масаж

-Візьмем в руки раз і два,

Скажем чарівні слова:

Шишечки ви нас гартуйте,

Від хвороб усіх лікуйте.

В ручках будем вас качати ,

Свій масаж розпочинати.

Заховали, показали

І в долоньках покачали,

Пальчики поназивали.

Намалюєм на долоньці

Сонечко кругленьке,

Промінці пряменькі.

От і масажу кінець,

А хто робив його – молодець.

Заняття: «Ознайомлення з соціумом»

Тема: Перші весняні квіти

Мета: розширювати знання дітей про весняні зміни в природі , про рослини – весняні квіти; учити правильно називати квіти, їх складові, колір; учити уважно розглядати, за допомогою дорослого описувати зовнішній вигляд; активізувати словниковий запас, учити відповідати на запитання;; розвивати уяву,творче мислення; виховувати інтерес до пізнання природи.

Психогімнастика «Здрастуй сонечко!»

Я всміхаюсь сонечку: – Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квіточці – Хай вона цвіте.
Я всміхаюсь дощику: Лийся мов з відра!
Друзям усміхаюся – Зичу їм добра.

Д/гра « Розкажи про весну»
Розтанув сніг, пригріває сонечко, пташки прилітають, травичка зеленіє, з`являються на деревах бруньки, перші весняні квіти квітнуть, дні стали довші, а ночі коротші. Чим подобається вам весна?
Весна люба нам ясним сонечком, лагідним теплом, синім небом, першою зеленню, першими весняними квіточками.
Д/гра «Можна – не можна»
1. Можна в лісі кричати?                    4. Ламати гілочки?
2.Рвати квіти?                                       5.Залишати сміття?
3. Палити?                                             6. Милуватися природою?
Розповідь про весняні квіти.
Ось погляньте, що весна нам принесла! (траву молоденьку і квіти весняні) Це маленьке диво, дароване нам красунею – весною. Ви знаєте, як називається ця квіточка ? Послухайте.
У проміннях сонця ніжних,  край веселого струмка,
білий, росяний підсніжник  раптом блиснув з-під сніжка…
Отакий малий неначе,  ледь прокинувся від сну,
тихий-тихий, а одначе  він привів до нас весну!

це – підсніжник.
Підсніжник – це квітка весни.
Ще навкруги лежить сніг, а він вже пробиває собі дорогу до сонця. Спершу з-під снігу видніються невеликі зелені листочки. Згодом появляються білі голівки на тендітному стебельці. Квітка має три ніжних пелюстки. Ростуть ці чудові квіти густими білими острівцями. Навколо поширюється чарівний аромат. Підсніжник занесений до Червоної книги України.
Уважно роздивіться підсніжник. Що є в нього? (Листочки, стебло, квіточки, корінь.) У підсніжника квіточка якого кольору? (білого)
Як закритий то схожий на овал. буде він нас радувати кожної наступної весни.

Відгадай, яка це квітка?

Чарівна і дуже ніжна навесні в гаї
Квітка синя, дивовижна перша розцвітає.
Оживає вмить лісок, як розквітне..(пролісок)

– у проліска теж листочки довгасті, блискучі, темно – зелені. Ось стебельце – ніжне – ніжне, тонесеньке, як ниточка. А квіточка яскраво синя, немов краплинка синього неба. На кінчику стебла квіточки розкрилися. Вони схожі на маленькі дзвіночки. Понюхайте пролісок. Він так ніжно пахне весною. Корінь у проліска схожий на цибульку. Цей пролісок живий, а це який? (намальований) А кращий з них який?
Поставимо пролісок у водичку. А що з ним станеться потім. (зів`яне, загине)
Шкода буде нам проліска. Отже, діти і дорослі, не можна рвати пролісків і будь яких інших квітів. Той хто зриває, той знищує красу природи, призводить квіти до загибелі. Ці квіти занесені до Червоної книги України. Нехай квіти ростуть усюди і прикрашають своєю красою природу нашої землі. Прикмета: Навесні багато пролісків- гарно вродить картопля.

Д/гра «Закінчи речення»
Квіти потрібні для того, щоб…(ними милуватися)
Квіти потрібні для того, щоб…(їх дарувати)
Квіти потрібні для того, щоб…(вони прикрашали природу)
Квіти потрібні для того, щоб…(до них прилітали бджілки)
Квіти потрібні для того, щоб…(навкруги був приємний аромат)

27.03.2020 П’ятниця

Вихователь: Федоренко Т.О.

Малювання

Тема: Шпаківня

Прилетіли шпаки,
Дорогі співаки,
Прилетіли весну зустрічати.
У шпаківнях нових
Скоро будуть у них
Жовтороті малі шпаченята.

Прослухати спів шпаків та подивитися на них можна тут:

26.03.2020 Четвер

Вихователь: Федоренко Т.О.

1.Заняття Художня література

Тема: Читання (розповідання) казки «Ріпка»

Мета: закріпити вміння слухати казку; вчити давати короткі відповіді на запитання; формувати уміння вірно називати і характеризувати героїв казки; виховувати почуття дружби і взаємодопоги, розв’язувати проблемні завдання, збагачувати словниковий запас, вчити зосередженості під час слухання, співпереживанню.

Психогімнастика:

Зранку у віконечко (показ руками)

Зазирнуло сонечко, (повороти голови вправо/вліво)

До щічки доторкнулося, (гладять щічки) (посміхаються)

Промінцем погладило. (гладять ручки)

«Не сумуй» – порадило! (пальчиком)

День, що розпочався, (розводять руками)

Щоб у тебе вдався! (плескають в долоні)

ГРА НА ОСНОВІ КАЗКИ “РІПКА”

Гра для дітей створена на основі казки “Ріпка”. Розвиває: мислення, логіку, вміння відрізняти де більше предметів, а де менше, відрізняти де ліва чи права сторона.

Перед початком виконання завдань читаємо дітям казку “Ріпка”.

-Завдання перше: дорослий показує малюнок, де зображена ріпка, пропонує подивитися з якої сторони ріпки більше-менше персонажів казки, потім називаємо хто розташований ліворуч від ріпки, а хто праворуч.

-Завдання друге: дорослий показує малюнок, розповідає, що до казкових персонажів із казки “Ріпка” прийшли гості, потрібно взяти олівець, подивитись, хто не з казки ” Ріпка” і обвести чужаків у чарівний кружечок, так вони потраплять до своїх казок.

– Завдання третє: потрібно подивитися уважно на малюнок, згадати казочку “Ріпка”, подумати, що тут не так. Якщо ви не згодні з малюнком можете виправити: від першого персонажа, який тягне ріпку проводимо лінію до цифри 1, і так доки наші казкові герої не стануть на свої місця. Потім порахуйте скільки казкових героїв тягнули ріпку.

Розповідання казки дітьми за ілюстраціями

2.Заняття Аплікація

Тема: Пролісок

Мета: розвивати творчу здатність, дрібну моторику рук, увагу і мову, дати дітям правильне уявлення про характерні особливості весни – про проліски, викликати інтерес до навколишньої природи і виховувати дбайливе ставлення до неї; продовжувати вчити розкладати готові деталі на аркуші картону, правильно будувати композицію відповідно до зразка;

продовжувати вчити користуватися пензликом і клеєм, акуратно наклеювати зображення на задану площину листа; виховувати вміння розуміти і виконувати завдання.

Пальчикова гімнастика «Пролісок»

До нас Весна лише заглянула (простягають руки вперед)

У сніг долоньку занурила (руки внизу, перпендикулярно корпусу)

І розцвів там ніжний, (руки з’єднують в бутон на рівні очей)

Маленький пролісок (повільно розсовують пальці ( «квітка розкрилася»)

25.03.2020 Середа

Вихователь: Федоренко Т.О.

1.Заняття – Мовленнєвий розвиток

Тема: Свійські птахи

Мета: збагачувати активний словник дітей на основі знань і уявлень про довкілля, закріпити знання про свійських птахів, їх сім’ї, узагальнююче поняття. Учити утворювати іменники-назви малят свійських птахів: куриця-курча, гуска-гусеня, качка-каченя. Вправляти у вживанні родового відмінка множини іменників назв дитинчат птахів. Закріпити вживання прийменників: в, за, під. Розвивати мислення. Виховувати бережливе ставлення до свійських птахів.

За традицією з нами чарівна скринька. Хочете дізнатись? То давайте поглянемо. (дістаєте із скрині пір’ячко).

Ця пір’їнка не проста,

Вона, ось чарівна!

Ви любите подорожувати? (Так)
Щоб відправитися в путь,

Треба на неї дмухнуть.

Давайте скажем разом:

1,2,3- пір’їнка-лети!

Рушаймо!
Чарівна пір’їнка привела нас на пташиний двір.
Кого ви тут бачите? (Я бачу… курицю, півня, качку, гуску.)
-Як можна їх назвати одним словом? (Птахи)
Де вони живуть?
Хто за ними доглядає?
А ще можна сказати на птахів- свійські.

Дидактична гра «Опиши птаха».

Хто це? (Півень)
Що в нього є? (пір’я, дзьоб, гребінь, хвіст.)
Як він говорить? (ку-ка-рі-ку.)
Кукурікає.
Чому вони такі похмурі, як ви вважаєте?
У них загубилися дітки.
Давайте ми допоможемо птахам.
А дорогу нам покаже чарівна пір’їнка.

Треба на неї дмухнуть,

Щоб відправитися в путь,

В яку сторону нам йти,

І усіх малят знайти.

1,2,3-пірячко-лети!

Всі діти люблять гратися і від всіх ховатися!
Давайте їх пошукаємо.
Ось, вони, де сховалися?

Дидактична гра «Хто де сховався»

Де курча? (під кущем)
Де кача? (вкошику)
Де гусеня? (задеревом)
Тепер треба їх порахувати, чи всіх діток ми знайшли?

Дидактична гра «Допоможи мамі знайти дитинчат та назви їх».

Робота на закріплення з коректурною таблицею

Перегляд в Ютубі

🐓 Як кажуть птахи на фермі. Голоси свійських птахів для найменшеньких

Заняття – Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: Перелітні птахи

Мета: повторити назви птахів; розширювати знання дітей про перелітних птахів; продовжувати розвивати дрібну моторику рук; розвивати уяву, творчі здібності; вчити співпереживати, співчувати.

Слухання співу пташок

Бесіда-розповідь «Будова пташки»

Гра «Знайомство з пташками»

Використовуємо в Ютубі

Птахи України – мультики українською мовою

Гра на закріплення «Знайди пташку, яку запам’ятав»

Обведіть пташок, які відлітають в теплі краї. Доберіть гніздо для птахів. Проведіть відповідні лінії.

Вивчити вірш:

У лісочку, на горбочку

Птахи весело літають,

По гілочках стрибають,

Пісеньки співають

24.03.2020 Вівторок

І Заняття “Логіко-математичний розвиток”

Тема: Кількісна та порядкова лічба. Геометричні фігури. Орієнтування у просторі.

Мета: продовжувати формувати знання про цифру 3, вміння лічити, учити співвідносити цифри з кількістю предметів, вправляти в обстеженні геометричних фігур, називати їх, вчити орієнтуватися у просторі, називати розміщення предметів відносно себе чи інших предметів, розвивати пам’ять, мислення, логічне мислення, просторове уявлення.

Я ПОЧНУ, А ТИ ПРОДОВЖУЙ!

Пропонуємо дитині виконати такі завдання. Обрати фігури, побудувавши спільну доріжку з однакових фігур від зайчика до їжачка, що розташовуються в різних кінцях столу.

Разом із дитиною вирішуєте, з яких фігур будуть будувати доріжку (з великих чи малих прямокутників, квадратів). Коли визначилися, то кладуть фігуру за фігурою, добираючи потрібну. Коли доріжка готова, всі плещуть у долоні.

МОЗАЇКА

Ця гра допоможе дитині краще орієнтуватися в геометричних фігурах і навчитися їх називати. Грати в неї необхідно разом із дитиною, ніби допомагаючи їй. Для гри потрібно намалювати на аркуші паперу який-небудь візерунок або картинку, що складається з геометричних фігур і розфарбувати фігури різними кольорами.

Ігри на орієнтування у просторі

ІІ. Заняття “Ознайомлення з соціумом”

Тема: Вдягнемо ляльку Оленку на прогулянку

Мета: активізувати вживання дітьми слів-назв предметів одягу, їх частин і дій з ними; закріпити знання дітей про послідовність одягання, привчити їх до самостійності під час цього процесу; навчати за зразком дорослого утворювати нові слова; виховувати акуратність, бажання допомогти, дбайливе ставлення до речей. Базові слова: «одяг», «одягатися», «взуття.

Вихователь: Федоренко Т.О.

23.03.2020 Понеділок

Заняття 1 “Мовленнєвий розвиток «Весна – чарівниця»”

Мета:розширювати уявлення дітей про весну, її ознаки, учити відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас за темою, вправляти у правильності вимови за допомогою чистомовок.

Дидактична гра «Розкажи про весну»

Дитина розповідає вам все, що знає про весну. Батьки навідними запитаннями доповнюють розповідь.

Гра з коректурною таблицею.

(потрібні фішки, будь-що(пробки, кружечки))

Дорослий задає запитання типу: Навесні буває часто дощ? Чи користуємося ми парасолькою навесні? Переліт птахів з теплих країв – це весняна картинка? (дитина ставить фішку на відповідь-картинку)

Повторення чистомовки:

На-на-на-настала весна

Ок-ок-ок- розтанув сніжок

Ки-ки-ки – прилетіли пташки,

Че-че-че-вода врічці тече

Ки-ки-ки-заспівали пташки

Са-са-са-на дворі краса.

Га «Який?Яка?Яке?»

Листя яке?Весна яка? Небо яке?…..

Заняття 2 “Ознайомлення з соціумом «Маленькі помічники»”

Мета: розширювати знання дітей про предмети, їх призначеня та місця знаходження, удосконалювати уміння складати невеликі розповіді з власного досвіду (за допомогою запитань) правильно будувати речення, вживати іменники з прийменниками; стимулювати дитину супроводжувати свої дії відповідними словесними поясненнями; розвивати зв’язне мовлення, увагу; виховувати працьовитість, охайність, вміня складати речі на місця.

Гра «Що роблять цим предметом?»
Показуємо знаряддя праці.

Дитина складає речення: «Віником підмітають підлогу»; «Ножем ріжуть хліб»

Дидактична гра «На свої місця»
Дитина кладе усі речі на свої місця і називає, що і куди поклали: взуття — на підставку, одяг — у шафу, іграшки — на полиці тощо.

— Сонячний зайчик хоче дізнатися, що це стоїть на столі? (Посуд.)

— А чи вмієш ти сервірувати стіл?

— Давай приготуємо стіл до обіду.

(Дитина розставляє посуд і супроводжує дії словесним поясненням: «Я ставлю глибоку тарілку. Я кладу столову ложку».)

Вхователь: Федоренко Т.О.

20.03.2020 П’ятниця

Заняття Малювання

Тема: «Весняна пташка»

Чим зайняти дитину на вихідні

Вихователь: Федоренко Т.О.

19.03.2020 Четвер

ЗАНЯТТЯ З ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ

«Вивчення вірша Г.Бойко «Здоровим будь»

Мета: продовжувати вчити дітей розповідати вірш з допомогою мнемотаблиці, відповідати на запитання за його змістом; вправляти у вмінні вживати іменники, добирати прикметники; активізувати в словнику слова – назви дій (вмиватися, розчісуватися, чистити, витиратися, мити); розвивати поетичний слух, бажання виразно читати вірш на пам’ять, мовлення, логічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: чарівний мішечок, предмети гігієни (мило, шампунь, зубна щітка, зубна паста, гребінець, рушник, склянка, носова хустка), іграшка – котик, мнемо таблиця.

Гра «Привітання»

– Добрий день вам, киці!

– Няв, няв, няв!

– Добрий день вам, мишки!

– Пі, пі, пі!

– Добрий день вам собачки!

– Гав, гав, гав!

-Добрий день тобі, дітинко!

– Добрий день!

– поки ми гралися на нас зачекався гість. Хто це? (Котик)

– Привітайтеся з ним. (біля котика чарівний мішечок з предметами гігієни). Діти вітаються.

– Погляньте, біля котика стоїть мішечок. Давайте ми разом у котика запитаємо: «Котику, що в мішечку?»

Діти разом запитують.

Котик:

– В мішечку предмети, які необхідні для кожного.

Д/гра «Чарівний мішечок»

по черзі діставати предмети гігієни,

називати їх та їхнє призначення.

Наприклад: «Це гребінець. Ним розчісують волосся.»

– Як ми можемо назвати всі ці предмети? ( Предмети гігієни)

Мовленнєва вправа «Додай слово»

закінчи розпочате речення.

– Руки витирають (чим?) …. (Рушником)

– Зуби чистять (чим?) …. (Зубною щіткою)

– Волосся розчісують (чим?) …. (Гребінцем)

– Руки й обличчя намилюють (чим?) …. (Милом)

Мовленнєва вправа «Наміри»

Формулювати наміри, а дитина закінчує вставляючи слова.

– Ми будемо чистити зуби і вони будуть … (чистими, здоровими, білими).

– Ми митимемо руки і вони не будуть …(брудними, неохайними).

– Ми митимемо обличчя і воно буде …(чисте, охайне, блискуче, здорове).

– Ми робитимемо гімнастику і будемо …(здоровими, сильними, мужніми).

– Тож, і нам час зробити зарядку та трішки відпочити.

Читання вірша Г.Бойко «Здоровим будь» з викладанням мнемотаблиці

Глянь: без мила і водиці

Умиваються дві киці,

Язичком вмиваються,

Лапками втираються.

Я до крана сам дістану,

Умиваюсь біля крана.

Милю милом щоки, шию

І водою добре мию.

Показ та пояснення.

Пояснити як котики вмивається язичком та втираються лапками, запропонувати дитні показати вмивання котиків імітаційними рухами.

Повторне читання вірша з опорою на мнемотаблицю.

Бесіда за змістом вірша

– Без чого умиваються киці?

– Скільки киць вмивається?

– Чим вмиваються киці?

– Чим втираються?

– А як умиваються люди. Хлопчик дістане сам до крана?

– Біля чого він вмивається?

– Що миле милом?

– Ще чим добре миє?

Повторне читання окремо кожного рядка вірша з опорою на мнемотаблицю.

Відтворення вірша

Імітаційна гра «Відгадай, що я роблю»

Дитина показує жестами дію (чищення зубів, умивання, миття рук, полоскання горла, миття вушок…), інша відгадує та називає дію.

Заняття . Аплікація.

«Потяг»

Мета: розширювати знання дітей про транспорт, розвивати дрібну моторику пальців рук, увагу, закріпити кольори, геометричні фігури.

Вихователь: Федоренко Т.О.

18.03.2020 Середа

Мовленнєвий розвиток

Вправи на розвиток мовлення для дітей дошкільного віку

Дидактичні картки

Дидактичні картки чудово допомагають дітям вивчати звуки, які вони не можуть правильно вимовити. Найкраще перетворити цю вправу на гру й нагороджувати дитину, коли вона правильно вимовляє звуки, проілюстровані на картці. Це не тільки робить вправу більш привабливою, але й мотивує дитину намагатися досягати найкращих результатів.

Вправи перед дзеркалом

Дітям із проблемами артикуляції важко вимовляти слова та звуки через невміння правильно рухати ротом для вимови правильного звуку. Вправа перед дзеркалом – це одна з найбільш корисних мовленнєвих вправ для дітей дошкільного віку, яка здатна допомогти вирішити дану проблему. Ви можете навчити вашу дитину правильного положення і руху губ, язика й рота, що необхідно для виголошення певного звуку, демонструючи їх перед дзеркалом. Таким чином дитина зможе зрозуміти, які рухи їй необхідно виконати, щоб вимовляти звуки та слова.

Стриб-скок

Стриб-скок – це весела та проста мовленнєва вправа, яка полягає в повторенні слова, проблемного для дитини у плані вимови, не менше шести разів. У вправі використовуються шість паперових основ, що називаються лататтям, які розкладають на підлозі по всій кімнаті. На них має бути написане слово, вимову якого повинна тренувати дитина. Малюку необхідно вимовляти слово щоразу, коли він стрибає на латаття. Коли ж він застрибне на шосте латаття, ви можете нагородити його улюбленими ласощами.

Постійно розмовляйте з дитиною

Мовленнєві навички дітей розвиваються швидше, якщо батьки та члени родини постійно спілкуються з ними. Коли люди з близького оточення часто розмовляють з дитиною, а також в її присутності, у неї з’являється можливість слухати нові слова та спілкуватися.

Заохочуйте вашого малюка розмовляти

Систематичні бесіди з дитиною – це найкращий спосіб допомогти їй розвинути мовленнєві навички. Інший спосіб досягнення цієї мети полягає в тому, щоб вимовляти назви предметів, на які вказує малюк, заохочуючи його промовляти слова, щоби зрозуміти їхню вимову й запам’ятати. Фахівці вважають, що треба виконувати бажання дітей, тільки якщо вони висловлюють їх словами й намагаються пояснити, чого вони хочуть, за допомогою жестів. Це буде мотивувати дитину шукати шляхи вирішення своїх мовленнєвих проблем, щоб отримати те, що їй потрібно.

Повторюйте

У порівнянні з іншими мовленнєвими вправами для дітей дошкільного віку багаторазове повторення слів може здатись батькам роботою, що дуже втомлює, особливо якщо малюк за своєю природою допитливий. Проте це заняття може бути дуже корисним при навчанні розмовної мови. Повторюючи дитині слова, краще вимовляти їх повільно й виразно, щоб вона могла чітко розчути їх і запам’ятати всі фонеми у словах. Щоби полегшити малюку процес запам’ятовування, можна розбивати слова на частини. Спостерігаючи за вашими рухами рота, дитина зможе запам’ятовувати вимову слова, але для цього їй треба бути дуже уважною.

Читайте книги разом з малюком

Один з найкращих способів розвитку мовленнєвих навичок у дітей – це читання. Однак варто подбати про вибір такої книги, яка сподобається дитині. Відведіть її в бібліотеку й дозвольте самій вирішити, які книги їй цікаві, а потім купіть їх у книгарні. Книги з ілюстраціями подобаються дітям найбільше й дозволяють розмовляти з дитиною під час читання. Намагайтеся простими словами пояснювати малюку, про що говорять ілюстрації, просіть його повторювати слова слідом за вами або ставити запитання, що стосуються малюнків, намагатись відповідати на них разом з вами. Це зробить читання більш продуктивним і цікавим заняттям.

Гра «Кошик з одягом» ( будуємо словосполучення та розмальовуємо)

Це завдання допоможе дитині розвинути навички читання та навчитися правильно будувати словосполучення іменників з прикметниками. На аркуші хаотично розміщено назви предметів одягу та назви кольорів у відповідній формі (10 іменників та 10 прикметників). Дитині пропонується поєднати назви одягу з відповідними кольорами, а потім розмалювати зображення предметів одягу у вибрані кольори. Таким чином дитина не лише розширюватиме словниковий запас та розвиватиме навички правильного мовлення, а й тренуватиме дрібну моторику та уважність.

Гра «Складаємо рими»

Чи знає ваша дитина, що таке рима і чи може підібрати риму до певного слова? Це завдання допоможе їй зрозуміти, яким чином слова римуються і розвинути почуття рими. У завданні дитині пропонується знайти і з’єднати лініями пари слів, що римуються, і зображення до них. Всього в завданні представлено вісім слів (чотири пари, що римуються): «пляшка – чашка, виделка – веселка, тростина – павутина та хустка – кістка». У додатковому завданні дитині необхідно самостійно або за допомогою батьків знайти і записати риму до слова «якір».

Вивчення вірша Г.Бойко «Сонечка умита» за допомогою мнемо таблиці

Для розвитку пам’яті та швидкої реакції буже добре використовувати мнемотаблиці. Мнемотаблиця-система позначок, малюнків .яка прискорює процес запам’ятовування .Тому дана робота створена для розвитку мислення,пам’яті.
Живі мнемотаблиці – це своєрідний зоровий план, що допомагає дітям послідовно розповідати вірш, зберігаючи лексико-граматичне наповнення.
Мнемотабліци особливо ефективні при розучуванні віршів. Суть полягає в наступному: на кожне слово або маленьку словосполуку придумується картинка (зображення); таким чином, весь вірш замальовується схематично. Після цього дитя по пам’яті, використовуючи графічне зображення, відтворює вірш цілком .Використання живих, анімаційних мнемотаблиць при вивченні напам’ять невеликих віршів полегшує і прискорює процес запам’ятовування і засвоєння текстів, формує прийоми роботи з пам’яттю. Асоціативними позначеннями кодується кожен рядок вірша
При такій діяльності працюють не лише слухові, а й зорові аналізатори малюка.

Ознайомлення з природним довкіллям

Гра «Одягаємося відповідно до погоди»

Це завдання допоможе дитині навчитися влучно описувати погоду й підбирати відповідний одяг у кожну пору року. У завданні є 6 малюнків, на яких зображено різні погодні умови: вітряно, сонячно, хмарно, мінлива хмарність, дощ, сніг. Під малюнками є 4 характеристики температурних режимів: холодно, прохолодно, тепло, спекотно. Дитині пропонується поглянути у вікно, визначити, яка сьогодні погода на вулиці, а потім розмалювати відповідний малюнок і слово-опис. Потім потрібно «вдягнути» чоловічка на сторінці, домалювавши йому одяг відповідно до погоди. Таким чином дитина розвиватиме навички малювання, розширить кругозір і збагатить словниковий запас.

Вивчаємо різні погодні явища

Це завдання дозволить познайомити дитину із різними погодними явищами, потренувати її уяву, фантазію й асоціативне мислення, а також дрібну моторику та вміння підбирати потрібні кольори. При виконанні завдання дитині треба по черзі уявити, що відбувається, коли на вулиці сонячно, дощить, іде гроза, вітряно, хмарно або сніжить, а потім намалювати ці погодні явища над кожною казковою хатинкою. Виконання завдання дасть можливість творчо проявити себе та пофантазувати про дії казкових мешканців хатинок під час проявів кожного із шести атмосферних явищ.