04.08.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Геометричні фігури. Лічба

Мета: закріпити знання про геометричні фігури, вправляти в навичках лічби. Сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті , уваги.

Д/г: «Назви геометричні фігури»

Чим відрізняються ці фігури?

Давай порахуємо ці фігури. Скільки фігур в першому ряду?

А в другому?

В якому ряду фігур більше?

А всього скільки фігур?

Д/г: «Полічи»

Логічна гра: «Знайди пару»

 

Конструювання

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: До краси можна торкнутися тільки серцем

Мета: розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до флори і фауни рідного краю.

Хід заняття

Сонце світить, сонце сяє,

Пестить землю, зігріває

Землю щедру і багату

Велетенську нашу хату.

Ви скажіть тепер мені:

Де ви мешкаєте всі? (У будинках)

Я сьогодні хочу розповісти  одну історію.

Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»

Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.

Як ти вважаєш, хто може мешкати у равликовому будиночку? У воді? А на суші? (Черв’ячки, комахи, мурахи, жучки…) А чи зручно їм буде там? Чому?

Чому для кожного найкращою є його оселя? (Вона облаштована згідно з потребами та смаком її мешканців.)

Сюрпризний момент

Загубилася пташка і не може знайти своєї домівки, родичів. Вона просить дітей їй допомогти.

Перш за все нам потрібно дізнатися назву цього птаха.

Птахо, як ти почуєш своє ім’я, то заспівай!

Які є птахи? (Перелітні й зимуючі)

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Діти, почувши назви перелітних птахів, махають руками, а почувши назви зимуючих,- стрибають на обох ногах. Наприкінці гри пташка співає, а діти дізнаються її назву.

А де живуть птахи?

Діти. Найбільше птахів живе у лісах, парках. Коли ми заходимо до лісу, то хочеться вдихнути свіжого повітря на повні груди і послухати пташиний спів.

Послухайте ще одну історію. Ішла людина, спекотно їй було влітку, ніде заховатися для перепочинку. Вирішила вона посадити деревце. Але одне деревце всіх не захистить, тому наші малята посадили ліс. Нашому лісу чогось бракує.

Дидактична гра «Який ліс?»

Уявімо, що ти це дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.

А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише ялини, дуби, сосни, берези, клени, вільхи, осини? (Відповіді дітей.)

Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)

Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс? (Відповіді дітей.)

Спробуємо це зробити разом! Спочатку нам потрібно засадити рослини, потім запустимо у ліс тварин, птахів, комах. Але пам’ятайте: ліс – це багатоповерховий будинок і на кожному поверсі –  свої жителі.

Дидактична гра «Хто де живе?»

Мурахи – у мурашнику

Птахи – у гнізді і тд.

А тепер відгадайте, хто у нас оселився?

Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий (ведмідь), довговухий(заєць), колючий(їжак), руда(лисиця).

Птахи: чорний(ворон), співучий(соловей), стукітливий(дятел), білобока(сорока).

Логічна гра      

Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.

Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.

У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.

Узимку у вовчому лігві народилося маленьке ведмежатко.

Восени у птахів і звірят з’являються маленькі дитинчата.

Ми розплутали всі загадки. А як потрібно поводитися в лісі, щоб не заважати лісовим мешканцям? (Міркування дітей.) Не галасувати, не вмикати голосно музику, не палити вогнищ, не смітити, не руйнувати їх будинки тощо.

Краси можна торкнутися тільки серцем. Люби природу, розумій, шануй і дбай про неї – і вона відплатить

03.08.2023 Четвер

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1  Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Щоб щасливо жити –слід з усіма дружити»

Мета:уточнювати і розширювати уявлення дітей про дружбу, товаришування, дружні взаємини між людьми;формувати комунікативну компетентність – вміння легко і невимушено спілкуватись, домовлятись з дорослими та однолітками, знаходити вихід в різних ситуаціях, розвивати увагу, уяву, пам’ять, мислення;

Хід заняття
Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді,  вміють пробачати.

Дидактична гра «Розкажи про товариша»

• твій друг жадібний,-
• твій друг неслухняний,-
• твій друг лінивий,-
• твій друг щедрий,-
• твій друг сумний
• твій друг надійний,-
• твій друг злий,-
• твій друг талановитий,-
• твій друг спокійний,-

Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил:

• бути добрим;
• бути щедрим;
• бути привітним і веселим;
• нікого не ображати
• завжди допомагати.

Дидактичні ігри

 

Запропонувати дитині зробит аплікацію: “Смайлики”

02.08.2023  Середа

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : « Дружба  – це справжній скарб»

Мета: сприяти розвитку мовлення дітей, спонукати до діалогу, вчит говорити, висловлювати думки повним реченням. Виховувати інтерес до занять.

Хід заняття

Як ви гадаєте, чому кожна людина хоче знайти собі друга? (відповіді дітей).

А тепер послухайте вірш О.Орача «Дружба»

Хмарка дружить  з дощиком.

Квітка дружить з горщиком.

Вітерець з листочком.

Бережок з місточком.

Жабенятко з річкою.

Я дружу з сестричкою.

Отак на світі буває, що в дружбі живеться цікавіше і веселіше.

Але бувають випадки, коли друг виявляється несправжнім. Послухайте історію Л.Толстого «Два товариша», слухайте уважно, потім будете переказувати.

 Два товариша

Йшли по лісу два товариша, та вискочив на них ведмідь. Один кинувся тікати, заліз на дерево й заховався, а інший лишився на дорозі. Йому нічого не залишилось  робити, як впасти на землю й прикинутись мертвим.

Ведмідь підійшов до нього й почав нюхати: він і дихати перестав.

Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов.

Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева і сміється:

• Ну що, – каже, – ведмідь тобі на вухо казав?
• А він мені казав, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають.

– Діти, де гуляли хлопчики?

– Кого вони зустріли?

– Можна назвати тих хлопчиків товаришами? Чому?

– А тепер пригадаємо цю історію за картками

Переказ історії  за  малюнками

– Молодці діти, ви гарно переказували, час і відпочити.

Дидактична гра “Порівняй та знайди

 

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: Ми прагнемо мати здорові зуби

Мета: викликати бережне ставлення до свого здоров’я,формувати знання про ротову порожнину, знання про догляд за зубами. Виховувати свідоме, дбайливе ставлення до свого здоров’я.

– Діти, сьогодні дуже гарний день. Посмiхнiться і привітайтесь. Побажайте один одному доброго дня. А ще як можна привітатись? ( Доброго здоров’я; здрастуйте; доброго дня; здоровенькі були)

Для створення гарного настрою ми всі вітаємося не тільки один з одним, а й із сонечком, пташками, небом. Як ми це робимо?

– Доброго ранку, сонце привітне,

– Доброго ранку, небо блакитне,

– Доброго ранку, у небі пташки,

– Доброго ранку, маленькі дубки,

– Доброго ранку, доброго дня,

– Доброго ранку, плането Земля!

– А чи добре, коли людина здорова? (Відповіді дітей)

– Який у вас настрій, коли ви здорові? Що ви робите? (Граємося, сміємося.)

-А коли хворі, у вас температура, що ви робите тоді? (Сумуємо.)

– А який у вас сьогодні настрій?

Загадка:  Червоні двері у моїй печері, білі звірі сидять коло неї, і м’ясо, і хліб – всю здобич мою  – я з радістю звірям цим віддаю. (зуби)

• А для чого потрібні зуби? Відповідь дітей
• Зараз ми поговоримо, які бувають зуби. Чи знаєте ви, які є зуби? (У дітей зуби молочні.)
• Так, вони прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.
• Ми знаємо що зуби знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені?

– Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати).

 

– Ці передні зубки називаються різці, вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові – жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати.

• Які корисні продукти ви знаєте?

• Ми розказали про корисну їжу, а що є шкідливим для наших зубів? Що не можна робити? (Не можна після гарячої їжі пити дуже холодну воду i навпаки). А що ще не можна? (Не можна їсти дуже багато солодощів. Не можна гризти горіхи, тверді цукерки, не колупатися в зубах металевими предметами.)
• А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?
• (Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

Запропонувати дитині розмальовку:

 

01.08.2023 Вівторок

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття №  1 Логіко математичний розвиток + конструювання

Тема: «Число і цифра 0. Розв’язування задач»

Мета: закріпити знання про число і цифру 0, сприяти розвитку логічного мислення, виховувати посидючість.

Хід заняття

Гра «Будь уважний»

Гра «Поясни приклади під малюнками»    

                                         

Гра «Склади задачі за малюнкам та виконай»

Чим число «0» відрізняється від інших чисел?

Чи можемо ми його використати, якщо треба полічити предмети? Чому?

Творча діяльність дітей « Пташка»

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: « Вода – джерело життя»

Мета: Поглибити знання дітей про воду в природі; вчити дітей виділяти першочергово потребу людини- потребу у воді . Закріпити знання способі раціонального використання ресурсів .Формувати вміння емоційно реагувати на природні об’єкти , отримувати позитивні враження від спостережень за ними. Розвивати логічне мислення , сприяти розвитку допитливості. Виховувати звичку бережливо ставитися до води.

Хід заняття

Діти , послухайте вірш і порахуйте скільки дощів я назвала.

Скільки я знаю дощів

Порахуйте мерщій :

Дощик з вітром ,

Дощ грибний ,

Дощ з веселкою – дугою ,

Дощик з сонцем ,

Дощ із градом,

Дощик з рудим листопадом.

– Дітки , скільки дощів ? ( шість )

– Ось і одна маленька краплинка завітала до нас на заняття .

Загадка від Капітошки :

Відома всім вам рідина ,

Усі її вживають ,

Буває хмаркою вона ,

Сніжинкою буває ,

Буває як скло , буває тверда ,

Звичайна , підкажіть … ( вода )

– Дітки ми разом з Капітошкою відправимося у подорож , щоб більше дізнатися про властивості води  її особливості , значення , місцезнходження , бережне відношення до води . Для цього нам потрібно буде виконати всі завдання від Капітошки та його братиків і сестричок краплинок .

– Діти де в природі ми можемо зустріти водичку ?

Перегляд ілюстрацій де зустрічається вода (річка ,море , озеро ,струмок, )

-А зараз Капітошка перевірить , чи уважні наші дітки .

Логічна гра « Встанови зв’язок  понять»

Діти уважно послухайте слова які я буду вам читати, і у випадку, якщо слово має безпосереднє відношення до води , плескайте в долоні ( роса, дощ, кран, диван , сніг , озеро, книжка, море, крига, струмок, молоток, парасолька, джерело, пісок , стежка, сніжинка, плавання)

С кажіть у нашому місті є річка , озеро ? Як називаються ? А як називається найбільша річка України ?

Діти , подивіться , що нам підготував Капітошка .

– Ось погляньте на глобус – маленьку модель нашої планети Земля .

Якого кольору на ньому більше ? Це вода . На перший погляд здається що її дуже багато, але не вся вода придатна для використання .

-Завжди пам’ятайте про те, що води, придатної для пиття, у природі небагато,   тому людям потрібно ставитись до неї економно та бережливо.

Чи можна уявити собі життя без води ? Чому ? ( перегляд ілюстрацій пустелі ,засухи)

Вода , діти ,  дарує також відпочинок. Можна купатися у воді, кататися на водних лижах , плавати на човнах.

-Дітки ось ще одне завдання від Капітошки .

Д/г: Як зберігати воду?

На правильну відповідь діти плескають долоні. На не правильну – кладуть долоньки на коліна.

– Коли я умиваюся відкриваю сильно кран.

– Я витрачаю води стільки, скільки забажаю.

– Я зачиняю щільно кран.

– Економити воду треба , бо батьки за неї платять гроші .

– Води на Землі води багато , можна не турбуватись про економію.

– Коли бачу, що капає вода з крана , гукаю дорослих , щоб полагодили кран.

Запропонувати розмальовку:

31.07.2023 Понеділок

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття№ 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Чарівне містечко».

Мета:  закріпити знання дітей про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слова та складати слово із звуків), робити модель речення, складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який). Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях.

       Хід заняття:

Сьогодні  ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

• синій –з одним віконечком,
• зелений –з двома віконечками,
• жовтий – з трьома віконечками,
• червоний – з чотирма віконечками.

В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різна кількість віконечок (діти приходять до висновку, що слова довгі і короткі, тому що у них різна кількість складів).

   Завдання. Придумати слово, яке буде жити в першому, другому, третьому, четвертому будинку.

   Завдання. Зараз я буду говорити слова, а ви покажете кольоровим квадратиком в який будиночок ми поселимо слово.

   Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а й за їх значенням. Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажіть веселі слова ( потім смачні, чарівні).

  Ви придумали такі гарні літні слова, що мені захотілось, щоб до нашого Казкового міста завітало літо.

Дидактична вправа «Впіймай слово». Дорослий називає звуки, з яких діти складають слово. На дошці з’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «д» -«е» -«р» -«е» -«в» -«а» – дерева; «м» -«е» -«т» -«е» -«л» -«и» -«к» – метелик.

Утворюється сюжетна картина.

Дорослий. У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «завітала», «у», «літо», «місто», «чарівне». Ці слова вирішили відправитись у подорож на поїзді (виставляється зображення поїзда з вагончиками).

Але поїзд відправиться у подорож тільки тоді, коли ви утворите з цих  слів речення (діти утворюють зі слів речення, потім визначають місце кожного слова у вагончику.

  Дорослий. Діти, послухайте яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

• засобакали гавки
• закицькали нявки
• зажабкали кваки
• закізкали меки
• забаранили беки

( діти переставляють склади як треба).

• загавкали собаки
• занявкали кицьки
• заквакали жабки
• замекали кізки
• забекали барани

Дорослий. Ще у чарівному місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

• Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати? (голосний)
• А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який.

Вони теж хочуть погратися з вами. ( дорослий показує фішку, діти називають відповідний звук (3-4 хв.), дорослий називає звук, діти показують відповідну фішку).

  Дорослий. У тебе є можливість зробити чарівне місто ще красивішим. Ти можеш уквітчати місто квітами. У нас є квіти, а на звороті в них картинка, завдання таке: квітку посадити тоді, якщо правильно зробили звуковий аналіз

А тепер назвіть останнє слово, яке я дуже хочу вам передати: «м» -«о» -«л» -«о» -«д» -«ц» -«і» – молодці!!!

28.07.2023 П’ятниця 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття №  1 Логіко математичний розвиток + конструювання

Тема: «Число і цифра 0. Розв’язування задач»

Хід заняття

Гра «Будь уважній»

Гра «Поясни приклади під малюнками»    

                                        

Гра «Склади задачі за малюнкам та виконай»

Чим число «0» відрізняється від інших чисел?

Чи можемо ми його використати, якщо треба полічити предмети? Чому?

Творча діяльність дітей « Пташка»

 

Заняття № 2 Ознайомлення з природним довкіллям.

Тема: Що живе в повітряні кульці?

Мета: сформувати у дітей уявлення про повітря як природне середовище, про властивості повітря; ознайомити з однією із них – із рухом повітря (вітром). За допомогою спостережень та дослідів підводити до самостійних висновків. Розповісти про значення свіжого повітря для життя людини. Розвивати наочно-образне мислення, мовлення, допитливість. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Обладнання: кульки повітряні, поліетиленовий пакет, зубочистка, картинки до теми заняття: «Що забруднює повітря?», «Що очищає повітря?», звукозапис Вівальді «Пори року», «звуки лісу».

Хід заняття

На початку заняття звучить музика Вівальді «Пори року»

1. Бесіда про властивості повітря

Проблемне питання: вдихніть будь ласка. Що у вас в ротику? (повітря)

Сьогодні на занятті ми будемо говорити про повітря.

• Повітря є всюди й завжди навколо нас (показує рукою) – ось тут, і тут, і там. Але воно особливе, бо ми, хоч як би й хотіли, не бачимо його.  Озирніться, погляньте на те, що навколо вас, крізь пальці. Озирніться знову, стуліть долоньки й загляньте всередину їх. (Діти виконують усі рухи за вихователем.) Ви щось бачите? Ні? Я також.  Повітря невидиме, прозоре. Та за допомогою невеличких дослідів ми можемо перевірити, що воно є скрізь.

 Висновок – повітря всюди, воно прозоре, невидиме

• Проблемне питання «Порожня кулька і надута»

Висновок – повітря легке

2. Бесіда«Чисте і брудне повітря»(наочність)

• Що забруднює повітря?
• Чому на природі, в лісі, легше дихається? (Там чисте повітря, нема машин та не палять листя). А ще тому що там багато рослин.
• – Рослини допомагають людям вони, як кондиціонери, освіжають повітря
• – Здогадайтесь, що можна зробить, щоб допомогти очистити повітря? (посадити дерева, кущі, квіти). А ще?(не кривдить рослини, дерева)

Висновок- повітря буває чисте і забруднене

3. Гра – медитація (музичний супровід «Звуки лісу»)

ІІ. Основна частина

1. Проведення дослідів – музика Вівальді «Пори року»

Дослід №1. Вдихніть повітря носом і видихніть його ротом. Що ви зараз відчуваєте? (Повітря) Яке повітря ви вдихаєте? (Прохолодне, кімнатної  температури) А яке видихаєте? (Тепле) Отже, повітря може бути холодне і тепле висновок – повітря має температуру. Буває тепле і прохолодне.

Дослід №2 . За допомогою листочка зробити вітер (веєр) .За допомогою поліетиленового пакету , зубочистки. Зробити дірочку. Довести, що повітря – рухається, через дірочку в пакеті

Висновок – повітря рухається

2. Бесіда на закріплення властивостей повітря

• Тож за допомогою наших дослідів, ми переконалися, що повітря є скрізь. Ми також дихаємо повітрям, так само як і тварини, рослини. Ми вдихаємо і видихаємо його через ніс. Прикладіть долоню до рота.Та повітря можна ще й відчути. Візьміть віяла й повільно помахайте ними перед обличчям. Повітря починає рухатися і так ви створюєте легенький вітерець. Спрямуйте його собі на ніс, на вухо, на товариша. Тепер рухайте віялом швидше. Ви перетворили легенький вітерець на вітер, який дме дужче.

ІІІ. Заключна частина

1. Бесіда (наочність)

• Розглянемо першу картинку. На ній намальовано, що саме забруднює повітря. А коли повітря забруднене, ним важко дихати, ми відчуваємо також неприємні запахи.

Діти розглядають картинку й називають те, від чого повітря стає брудним і шкідливим: пил, дим від цигарок, від вогнищ, вихлопи від авто.

• Інший малюнок розповідає нам, що ж може очистити повітря, зробити його свіжим, корисним для здоров’я.

Діти розглядають картинку і називають очисні для повітря засоби: дерева, трава, квіти, дощ, сніг.

Ви вже багато дізналися про повітря. То й розкажіть мені: які таємниці повітря ви відкрили для себе?

Діти розповідають за картиною-схемою.

27.07.2023 Четвер

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом+малювання 

Тема заняття: “Допоможемо феї Добринці”

На адресу нашого садочка прийшов лист від феї Добринки.

«Доброго дня вам, дітки групи «Віночок». Пише вам фея Добринка. Живу я далеко-далеко, за густими лісами та глибокими морями. У моєму королівстві Добра всі люди завжди були чемними, дружними, зажди допомагали один одному, жили в злагоді та любові.

Та дізналася про це зла чаклунка, захотіла вона заподіяти нам шкоду – зачарувала наше королівство, і люди стали злими та жорстокими. А ще вона викрала мою чарівну квітку-семиквітку і розкидала пелюстки за вітром. Лише зібравши всі пелюсточки, можна оживити квітку-семиквітку та позбавити нас від злих чар.

Я звертаюся до вас, бо знаю, що ви не залишите мене в біді і допоможете врятувати королівство Добра. Це буде нелегке випробування, та я можу дати одну підказку: перша пелюстка може з’витися від слів-компліментів. Бажаю вам успіху і дуже сподіваюся, що ви зможете допомогти нам».

Фея Добринка.

– Діти, у квітки-семиквітки  було сім пелюсточок, якщо ми з вами знайдемо їх всі та виконаємо сім завдань, то квітка знову стане чарівною.

Дидактична гра «Скакжи лагідно»

– З’явилася перша пелюсточка, якого вона кольору? Вона жовта як сонечко.

– На пелюсточці щось є. Діти, це наступне завдання.

Дидактична гра «Намалюй емоцію»

 

На пелюстках нашої квітки з’явився ще один колі. Якого кольору пелюстка?

– Пелюсточка помаранчева, як апельсин, а він завжди викликає у нас приємні емоції.

Наступне завдання про дружбу.

-Діти, хто такий друг?

-А які прислів’я ви знаєте про дружбу?

• Друга шукай, а знайдеш тримай.
• Дружба дорожча за золото.
• Дружба, то найбільший скарб.
• Де дружніші – там сильніші.
• Один за всіх і всі за одного.
• Дерево міцнекорінням, людина — друзями.
• З добрим дружись, а лихого стережись.
• Дружба — велика сила.

Молодці! Ви знаєте що таке дружба .

– Третя пелюсточка червоного кольору, бо дружба гріє наші сердечка.

Дидактична гра «Знайди відмінності»

  

– Четверта пелюстка синя.

 Посварилися-помирилися.

 – Що ви тут бачите?

– Як ви думаєте чому діти посварились?

– Що треба робити, щоб не сваритися?

– А якщо ви все ж таки посварилися, як можна помиритися?

На нашій квітці з’являється ще одна пелюсточка і хоче нам її показати.

-П’ята пелюсточка зелена.

Творча діяльність дітей (малювання ) « Чарівна квітка»

26.07.2023 Середа 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Наші друзі – вітаміни»

Мета: активізувати мовленн дітей, розвивати фонематичний слух. Спонукат дітей говоити, висловлювати власну думку повним реченням.

                          Хід заняття
Діти, ви так гарно привіталися, побажали одне одному здоров’я. Вас почуло літо і завітало до нас.
ЛІТО:
Сонце, море і пісок –

Все для ігор, для діток.

Зайчик сонячний стрибає,

Він з малятами пограє:

Можна в жмурки в доганялки.

Раді Саші і Наталки

А Сергій в пісочку грав,

Він фортецю збудував.

На мурашник схожа дуже.

Влітку весело нам, друже!

Море хвилями хлюпоче,

Дітлахів воно лоскоче..

Всі стрибають і радіють,

Про веселе літо мріють.

Скажіть, будь ласка, малята, які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.) А що це ви назвали? (Овочі.)

— Я бачу, що ви любите і поважаєте городні рослини, але я гадаю, що і про рослини в саду ви теж багато знаєте. Що росте в саду? (Фрукти.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.)

Ну що ж, дуже приємно, що ви знаєте про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.
Давайте розповімо літу, чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)
— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.
А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.) А який у вас зараз настрій? Чому?
Гра «Квітка настрою»
Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настрій.

Синій — образа;зелений — спокій;червоний — радість;жовтий — щастя;жовтогарячий — здивування;сірий — сум.

Інтегроване заняття№ 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Вода це справжнє диво»  

Програмовий зміст: розширити знання дітей прог значення води в житті людей та всього живого; формувати вмінння висловлювати власну думку, розвивати зв’язне мовлення, фонематичний слух, творчі здібності, уяву , мислення, спостережливість, виховувати любов до природи.

Хід заняття

Діти, розкажіть, а де можуть жити краплинки

Загадка

Відома всім нам рідина,

Усі її вживають,

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває.

Бува як скло, бува тверда,

Звичайна, підскажіть…(вода).

Розповідь про значення води для всього живого…

Вода – це найважливіша на нашій планеті рідина. У воді зароджується життя. Без неї неможливе існування рослин і тварин. Життя є лише там, де є вода і, навпаки, де знаходиться вода, там є життя.

Цікаві факти про воду.

Вважається, що забруднити чи замутити джерело – то великий гріх, розчистити ж, навпаки, – добро. У нашого народу існувала така традиція: ніхто не мав йти до криниці чи джерела у брудному одязі. Люди говорили: «Піду до кринички, уберуся в стрічки, щоб не мала від водички в білім тілі шкоди». Вода за недбале ставлення до неї могла покарати, а тим, хто був із нею щирим, добрим – дарувала здоров’я. Недарма кажуть: «Будь здоровим, як вода, а багатим, як земля».

Хвилина ерудита «Кому потрібна вода?» (тваринам, рослинам, людям…)

Наші кімнатні квіти, рибки в акваріумі також потребують чистої, живої води

Народні прислів’я про воду:

• Закрути тугіше кран, щоб не витік океан.
• Чиста вода – хворобі біда.
• Не брудни криниці – захочеш напитись водиці.

Творча діяльність : « Рибки в акваріумі»

25.07.2023 Вівторок

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття №1  Логіко-математичний розвиток + конструювання

Тема: Математична країна

Програмовий зміст: уточнити знання дітей про геометричні фігури, про прямий і зворотній рахунок; вправляти у визначенні попереднього та наступного числа. Продовжувати вчити вирішувати логічні завдання на основі зорового сприйняття інформації. Розвивати вміння чітко, швидко відповідати на поставлені запитання, вміння орієнтуватись у просторі, логічне мислення, кмітливість, уяву, пам’ять, цілеспрямовано здійснювати елементарну інтелектуальну та практичну діяльність. Виховувати прагнення радіти своїм досягненням, інтерес до занять з математики, самостійність, вміння розмірковувати.

Хід заняття.

Психогімнастика.

Добрий день, мої малята, Які в вас гарні оченята:

Карі, сині та сіренькі, Ви для мене всі любенькі!

Iгровий момент.

 – Діти, коли я сьогодні відчинила вікно до нас в групу залетів ось цей конверт  і потрапив мені прямо в руки. Як ви думаєте, що там?  Скажіть, а ви хочете дізнатися, хто його написав? Я теж дуже хочу!

(Відкриваю, читаю)

Добрий день, діти! Я – Королева незвичайної країни, там багато геометричних фігур, цифр, задач..Знаю, що ви дуже розумні, кмітливі дітки, тому я вас запрошую до себе в гості. Але перш, ніж потрапити до мене, вам потрібно пройти через чарівні зупинки, на яких вас будуть чекати завдання. Виконавши їх, ви отримаєте талісмани, які допоможуть вам дізнатися назву моєї країни. Чекаю зустрічі з вами!

                                                                    З повагою, Королева.

– Ну що ж ви хочете зустрітися з Королевою? Тоді вирушаємо у подорож.  Але постривайте! З нами теж хочуть вирушити і багато чому повчитися  лісові звірята. Візьмемо їх з собою? Та спочатку, щоб знати скільки їх помандрує нам потрібно їх порахувати.

Дидактична гра «Полічи  звірят»

2. Пізнавальна діяльність.

– А тепер можемо вирушати!

Зупинка 1 – Логічна (задачі)

От і перша зупинка – Логічна, на якій відкривають нам шлях в країну, ось ці чарівні двері. А що це на них? (замочки) Так. I нам треба їх відкрити за допомогою  ключиків. Але сперш потрібно розв’язати задачі, давши правильну відповідь, ми зможемо знайти той ключ, який співпадає з нашим розв’язком і тоді зможемо відкрити двері. Тому будьте дуже уважні, адже якщо ми зробимо помилку, ключ не підійде і ми не зможемо подорожувати далі. Отож, слухайте!

Три руді лисиці,  Грались на травиці.

З них одна сховалась, Скільки їх зосталось? (2)

Купила в крамниці сестричка, Сім метрів шовкової стрічки.

Три мені віддала, А скільки ж собі узяла? (4)

Шість спілих грушок на гілочці годайдалися,Три грушки з’їв Павлушка, то   скільки груш зосталось?(3)

• От ми і справились з першим завданням. А отже отримуємо перший талісман. Нашим лісовим друзям дуже сподобалось розв’язувати задачі, тому вони з великим задоволенням ідуть з нами далі.

Зупинка 2 – Сусідня (будиночки з цифрами)

• А на цій зупинці ми з вами зустріли не звичайні, а цифрові будиночки. В них мешкають цифри, які зовсім не знають своїх сусідів. I Королева дуже хоче, щоб допомогли цифрам. Допоможемо?

• От, які ми молодці, допомогли цифрам розібратися з сусідами, та й не тільки вони, а й звірі, тепер знають, які сусіди можуть мешкати ось в таких будиночках. А за виконане завдання ми отримуємо другий талісман.

Зупинка 3 – Тижнева (дні тижня)

• На цій зупинці, Королева хоче перевірити нас. Вона хоче дізнатися, на скільки добре ми знаємо дні тижня. Будьте уважні!

Вранці ми із добрим ділом

День вітали..(Понеділок)

Ніченька минула скоро,

Трудовий іде..(Вівторок)

За ним спритна, молода

Поспішає..(Середа)

А четвертий день тепер,

Називається..(Четвер)

Діло добре ладиться,

Як настане..(П’ятниця)

Дома скрізь кипить робота,

Як почнеться день..(Субота)

А субота з хлібом – сіллю,

Привела сестру..(Неділю)

• А хто назве їх по порядку?
• Який сьогодні день?
• А який був вчора?
• А який буде завтра?
• Молодці!Погляньте, як наші друзі радіють, тому що, чесно кажучи, багато хто з них плуталися в днях, а тепер вони раді, бо разом з нами, вони вивчили їх напам’ять. А за виконане завдання, ми отримуємо третій талісман.

• Ну що, я думаю зараз саме час всім нам відпочити, тому що стомились не тільки ми, а й наші лісові друзі, вони так з нами працювали, що стомили свої лапки.

Фізкультхвилинка

Раз, два! Пострибали! Три, чотири! Знову стали!

Лапки вліво, лапки вправо,  Лапки вгору підняли.

Всі тихесенько присіли,Потім знову підвелись.

Покрутились, звеселились,Усміхнулись!

Й за науку знов взялись!

3. Перетворювальна діяльність.

Зупинка 4 – Геометрична (папір з геометричними фігурами)

• А на цій зупинці, нас чекають геометричні фігури. Вони теж, як ми з вами мають своїх друзів і вони завжди разом одне з одним. Але з ними трапилась біда, вони не можуть знайти один одного і хочуть, щоб ми їх не тільки знайшли, а й побудували з них не звичайний, чарівний будинок.

• Ось, які чудові будиночки в нас вийшли. Фігури знайшли одне одного. Стали на свої місця. А наші лісові друзі, вдячні за такі прекрасні будиночки. Отже, за виконане завдання ми отримуємо четвертий талісман. 

Зупинка 5 – Просторова (лічильні палички, можна замінити олівцями)

• Діти, ви не забули до кого ми йдемо в гості? Але ж якщо вона нас запрошує до себе, то й ми повинні будемо покликати її. Та ми ж знаємо шлях зупинки, доріжку по якій повинні йти, а Королева – ні. Для того, щоб вона до нас потрапила, нам потрібно їй показати маршрут до нашого садочка. Отож, я називатиму кількість паличок і напрямок у якому їх потрібно покласти(викладаємо доріжку з лічильних паличок)

1п. – вправо, 1п.  – вгору (прямо), 1п. – вправо,1п. –  вгору,1п. – вліво,1п. – вгору, 2п. – вправо, 1п. –  вниз, 1п. –  вправо

• Молодці! Наша Королева точно не заблукає і швидко знайде дорогу. А наші друзі, дякують нам, адже навчилися знаходити потрібний маршрут. За нашу вправність, ми забираємо останній – п’ятий талісман.

4. Оцінно – контрольна діяльність.

• От і виконали ми всі завдання Королеви, зібрали всі талісмани, а тепер давайте ж дізнаємось, як же зветься країна, в якій мешкає Королева. Відкриємо наші талісмани. (МАТЕМАТИКА)

• То як зветься ота не звичайна, чарівна країна? (математика)
• А тепер час зустрітися з Королевою.

• Королева: «Я чекала зустрічі з вами!Змогли мене переконали, що ви дійсно дуже розумні дітки. За вашу сміливість і знання, дарую вам, як найкращим знавцям математики, ось такі медалі. За те що ви цікавитеся математикою і вправно виконуєте завдання.»
• Діти, що вам сподобалося на нашому занятті?
• Які завдання були складними, чому?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема :”Щоб міцне здоров’я мати- про нього змалку треба дбати”

Хід заняття

Пропоную відгадати загадку.
Всі від нього навкруги
Набираються снаги.
Тільки ранок настає,
Виглянь у віконце,
Всім воно життя дає –
Променисте… (сонце)

Так, це сонечко. Яку користь воно приносить людям, рослинам, тваринам?

Ви раді, коли сонечко світить? Чому?

Головне для людини – це здоров’я. Найбільше щастя у житті – здоров’я. Здоров’я – усьому голова. Давайте порівняємо наше здоров’я із сонцем. Чому? Тому, що сонце зігріває своїм теплом усе живе на землі. Якщо світить сонце, у нас радісний настрій, ми веселі, хочемо робити більше добрих справ. І знов таки-  людина, якщо здорова, вона працює, допомагає, активно відпочиває.
– Отже, найцінніший скарб планети – це людина, а найцінніший скарб людини – це здоров’я.

Що ж  треба робити, щоб мати міцне здоров’я?

Щоб мати здоров’я, найперше це дотримання режиму дня.
– Чи знаєте ви, для чого режим дня?

– Чому треба його дотримуватися?
– Діти, для того, щоб людина  все встигала зробити, не спізнювалася на заняття, на роботу, вона повинна дотримуватися режиму дня.

Дотримуйся режиму дня,
Живи по розпорядку:
Вмивайся, снідай і роби
Ранкову ти зарядку.

Обідати не забувай,
І трохи відпочити,
А вже тоді поквапсь скоріш:
Все встигнеш ти зробити.

Упродовж усього існування людства здоров’я цінувалось над усе.

У народних приказках і прислів’ях збереглося безліч порад:
– Бережи здоров’я, поки молодий.
– Здоров’я мати – вік біди не знати.
– Хто праці не боїться – того хвороба сторониться.
– Як немає сили, то й світ не милий.
– Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо.

Обговоріть  приказки і прислів’я.

Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти,
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки
І зробіть чотири кроки.
Вище руки підніміть
І спокійно опустіть.
Плесніть, діти, кілька раз.
За роботу – все гаразд.
Отже наступне правило –   «Активний відпочинок».
(рухливі ігри,прогулянки несвіжому повітрі,спостереження, спорт)

Обговоріть з малятами це питання.

Так, здоров’я треба берегти, бо його важко відновити.

А ви все робите, щоб зберегти здоров’я?
Давайте пограємо у гру « Так чи ні».
-Щоденно роблю зарядку.
-Допізна дивлюся мультфільми.
-Відпочиваю на свіжому повітрі.
-Ввічливо спілкуюся з людьми.
-Сперечаюсь з друзями, батьками.
-Не чищу зуби.
-Намагаюсь робити добрі вчинки.
-Не провітрюю кімнату.
-Дотримуюсь режиму дня.

Розмалювати розмальовку:

 

24.07.2023 Понеділок 

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток + ліплення

Тема: « Ми чарівники й винахідники»

Мета: сприяти розвитку навичок спілкування, виховувати культуру поведінки. Викликати ітрес до занять.

Хід заняття

Діти, сьогодні у нас незвичайна зустріч. Сьогодні листоноша приніс мені по­силку від чарівника, у якій казкові речі: чарівна паличка, капелюшок.

Чесно кажучи, хотіла почаклувати сама, але ж на самоті не цікаво. Тому я вирішила запросити в гості вас. Може, спробуємо перевтілитися у справжніх чарівників та почаклувати? Хто найсміливіший і хоче спробувати?

Добре, що у нас так багато сміливців. Але перш ніж розпочати чаклувати, варто дізнатися, що кожен із цих чарівних предметів вміє робити. Як ви думаєте, як цими предметами можна користуватися?

Як користуватися ми розібралися,

а ще потрібно вигадати чарівні слова, які змушуватимуть ці предмети діяти.

(Діти пропонують варіанти «чарівних» слів.)

Дидактична гра «Протилежності»

Гра « Знайди відмінності»

Діти, подивіться, це чарівник надіслав нам листа. (Зачитує лист.)

  «Гарні з вас чарівники.

Ручки ваші золоті.

Бачу, всі старались ви,

Так погляньте-но сюди.

Візьміть у ручки пластилін

Телефон зліпіть новий .

Враз поробки  чарівні

Перетворяться самі

В телефони незвичайні

Кольорові та нові».

Цікаве завдання. Як ви думаєте, діти, ми впораємося?

Творча діяльність « Чарівний телефон»

 

21.07.2023 П’ятниця

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Логіко-математичний розвиток

Тема «На допомогу Чомусику та Незнайці»

Програмовий зміст: вправляти в умінні називати числа сусіди, закріпити вміння лічити прямою та зворотною лічбою, сприяти розвитку логічного мислення.Виховувати інтерес до занять.

Хід заняття

Жили собі два друга Незнайко та Чомусик.

Чомусик дуже любив ставити запитання, і ніколи не отримував на них відповіді, тому що Незнайко нічого не знав. Одного разу Незнайко подумав, що Чомусик не буде з ним дружити, бо він нічого не знає. А Чомусик подумав про те, що Незнайко не захоче з ним дружити, тому що він завжди питає «Що?» та «Чому?». І вирішили Чомусик та Незнайко прийти до нас, щоб ми допомогли їм зберегти їхню дружбу та знайти відповіді на всі їхні питання.

• Друзі не знають, де які цифри живуть, хто кому сусід.
• Хто сусіди у цифри 3? (2 і 4);
• Які цифри живуть поряд із цифрою 5? (4 та 6);
• Назвіть сусідів числа 6? (5 і 7);
• Назвіть сусіда цифри 7, який живе попереду ліворуч. (6);
• Назвіть сусіда цифри 8, який живе за цифрою праворуч. (9).

Вийшли одного разу на двір погуляти. Хотіли пограти в гру, але правила гри були для них дуже складні. Потрібно було рахувати від заданого числа прямою та оберненою лічбою.

Порахувати прямою лічбою від 3 до 10, від 5 до 9, від 2 до 7, від 1 до 6. І оберненою від 10 до 5, від 8 до 3, від 6 до 2, від 9 до 1.

Одного разу Незнайко і Чомусик вирішили підготуватись до школи і самостійно розв’язати задачі, але в них нічого не вийшло.

Допоможімо їм?

Гра «Більше – менше»

Молодці! Ви дуже старалися і допомогли Чомусику та Незнайці розв’язати всі завдання. 

Заняття № 2  Художня література

Тема: «Читання оповідання М. Носова «Фантазери»

                                                 Хід заняття

Ви любите фантазувати?

А навіщо, як ви думаєте, люди фантазують?

Читання оповідання М. Носова «Фантазери»

Мишко і Стасик сиділи в садку на лавочці й розмовляли. Тільки вони розмовляли не просто, як інші хлопці, а розповідали один одному різні небилиці, ніби побилися об заклад, хто кого перебреше.

– Скільки тобі років? – питає Мишко.

– Дев’яносто п’ять. А тобі?

– А мені сто сорок. Знаєш, – каже Мишко, – раніше я був великий-великий, як дядько Боря, а потім став маленький.

– А я, – каже Стасик, – спочатку був маленький, а потім виріс великий, а потім знову став маленький, а тепер знову скоро буду великим.

– А я, коли був великий, всю річку міг перепливти, – каже Мишко.

– У! А я море міг перепливти!

– Подумаєш – море! Я океан перепливав!

– А я літати вмів!

– Ану, полети!

– Зараз не можу: розучився.

– А я якось купався в морі, – каже Мишко, – і на мене напала акула. Я її бац кулаком, а вона мене хап за голову – і відкусила.

– Брешеш!

– Ні, правда!

– Чому ж ти не помер?

– А навіщо мені помирати? Я виплив на берег і пішов додому.

– Без голови?

– Звичайно, без голови. Навіщо мені голова?

– Як же ти йшов без голови?

– Так і йшов. Наче без голови ходити не можна.

– Чому ж ти тепер з головою?

– Інша виросла.

“Гарно придумав!” – позаздрив Стасик. Йому хотілося збрехати краще за Мишка.

– Ну, це що! – сказав він. – От я раз був в Африці, і мене там крокодил з’їв.

– Оце так збрехав! – засміявся Мишко.

– Зовсім ні.

– Чому ж ти живий?

– Адже він мене потім виплюнув.

Мишко замислився. Йому хотілося перебрехати Стасика. Він думав, думав, нарешті каже:

– Одного разу я йшов по вулиці. Навколо трамваї, автомобілі, вантажівки…

– Знаю, знаю! – закричав Стасик. – Зараз розкажеш, як тебе трамвай переїхав. Ти вже брехав про це.

– Нічого подібного. Я не про це.

– Ну, гаразд. Бреши далі.

– От я йду, нікого не чіпаю. Раптом назустріч автобус. Я його не помітив, наступив ногою – раз! – та геть його розчавив.

– Ха-ха-ха! Оце брехня!

– А от і не брехня!

– Як же ти міг розчавити автобус?

– Так він же зовсім маленький був, іграшковий. Його хлопчик на мотузочці тягнув.

– Ну, це не дивно, – сказав Стасик. – А я якось на Місяць літав.

– Овва, куди махнув! – засміявся Мишко.

– Не віриш? Чесне слово!

– На чому ж ти літав?

– На ракеті. На чому ж іще на Місяць літають? Наче сам не знаєш!

– Що ж ти там на Місяці бачив?

– Ну, що… – зам’явся Стасик. – Що я там бачив? Нічого й не бачив.

– Ха-ха-ха! – засміявся Мишко. – А говорить, на Місяць літав!

– Звичайно, літав.

– Чому ж нічого не бачив?

– А темно було. Я ж вночі літав. Уві сні. Сів на ракету і як полечу в космічний простір. У-у-у! А потім полечу назад… Летів, летів, а потім геп об землю… ну і прокинувся…

– А-а, – протягнув Мишко. – Так би одразу й казав. Я ж не знав, що ти – уві сні.

Тут прийшов сусідський Ігор і сів поруч на лавочці. Він слухав, слухав Мишка і Стасика, потім каже:

– Ото вже брешуть! І вам не соромно?

– А чого ж соромно? Ми ж нікого не дуримо, – сказав Стасик. – Просто вигадуємо, ніби розповідаємо казки.

– Казки! – презирливо пирхнув Ігор. – Знайшли заняття!

– А ти думаєш, легко вигадувати!

– Чого простіше!

– Ну, вигадай що-небудь.

– Зараз… – сказав Ігор. – Будь ласка.

Мишко і Стасик зраділи і приготувалися слухати.

– Зараз, – повторив Ігор. – Е-е-е… гм… кхм… е-е-е…

– Ну, що ти все “е” та “е”!

– Зараз! Дайте подумати.

– Ну, думай, думай!

– Е-е-е, – знову сказав Ігор і подивився на небо. – Зараз, зараз… е-е-е…

– Ну, чого ж ти не вигадуєш? Говорив – чого простіше!

– Зараз… Ось! Якось я дражнив собаку, а вона мене хап за ногу і вкусила. Ось навіть шрам залишився.

– Ну і що ж ти тут вигадав? – запитав Стасик.

– Нічого. Як було, так і розповів.

– А казав – вигадувати майстер!

– Я майстер, та не такий, як ви. От ви все брешете, та все марно, а я вчора збрехав, мені від цього користь.

– Яка користь?

– А ось. Вчора ввечері мама і тато пішли, а ми з Ірою залишилися вдома. Іра лягла спати, а я заліз у буфет і з’їв півбанки варення. Потім думаю: як би мене не насварили. Взяв Ірі губи варенням намазав. Мама прийшла: “Хто варення з’їв?” Я кажу: “Іра”. Мама подивилася, а в неї всі губи у варенні. Сьогодні вранці їй від мами дісталося, а мені мама ще варення дала. От і користь.

– Значить, через тебе іншого покарали, а ти й радий! – сказав Мишко.

– А тобі що?

– Мені нічого. А от ти цей… як це називається … Брехун! От!

– Самі ви брехуни!

– Іди! Не хочемо з тобою на лавочці сидіти.

– Я й сам не стану з вами сидіти.

Ігор встав і пішов. Мишко і Стасик теж пішли додому. По дорозі їм стрілася ятка з морозивом. Вони зупинилися, стали порпатися в кишенях і лічити, скільки у них грошей. В обох набралося тільки на одну порцію морозива.

– Купимо порцію і розділимо навпіл, – запропонував Мишко.

Продавщиця дала їм морозиво на паличці.

– Ходімо додому, – каже Мишко, – розріжемо ножем, щоб було рівно.

– Ходімо.

На сходах вони зустріли Іру. Очі в неї були заплакані.

– А ти чого ревіла? – питає Мишко.

– Мене мама гуляти не пускала.

– Через що?

– Через варення. А я його й не їла. Це Ігор на мене наговорив. Мабуть, сам з’їв, а на мене звалив.

– Звичайно, Ігор з’їв. Він сам хвалився нам. Ти не плач. Підемо, я тобі свої півпорції морозива дам, – сказав Мишко.

– І я тобі свої півпорції віддам, ось тільки покуштую разочок і віддам, – пообіцяв Стасик.

– А хіба ви самі не хочете?

– Не хочемо. Ми вже по десять порцій з’їли сьогодні, – сказав Стасик.

– Давайте краще це морозиво на трьох розділимо, – запропонувала Іра.

– Правильно! – сказав Стасик. – А то в тебе заболить горло, якщо ти сама всю порцію з’їси.

Пішли вони додому, розділили морозиво на три частини.

– Смачна річ! – сказав Мишко. – Я дуже люблю морозиво. Колись я з’їв ціле відро морозива.

– Ну, ти все вигадуєш! – засміялася Іра. – Хто тобі повірить, що ти з’їв відро морозива!

– Так, адже воно зовсім маленьке було, відерце! Таке паперове, не більше за склянку…

Питання по тексту:

1. Вам сподобався цей розповідь Н. Носова?
2. Як він називається?
3. А чому, як ви думаєте, розповідь називається «Фантазери»?
4. Кого з героїв можна сміливо назвати фантазерами, чому?
5. Хіба всі хлопчики розповідали вигадані історії?
6. А чим історія Ігоря відрізнялася від історій Ведмедики і Стасика?
7. Яку історію він їм розповів?

8.Чому хлопці не захотіли дружити з Ігорем?

9.Як можна відрізнити брехню від фантазії?

20.07.2023 Четвер

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема: «Вода це справжнє диво»      

Хід заняття

Діти, розкажіть, а де можуть жити краплинки

Загадка

Відома всім нам рідина,

Усі її вживають,

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває.

Бува як скло, бува тверда,

Звичайна, підскажіть…(вода).

Розповідь про значення води для всього живого…

Вода – це найважливіша на нашій планеті рідина. У воді зароджується життя. Без неї неможливе існування рослин і тварин. Життя є лише там, де є вода і, навпаки, де знаходиться вода, там є життя.

Цікаві факти про воду.

Вважається, що забруднити чи замутити джерело – то великий гріх, розчистити ж, навпаки, – добро. У нашого народу існувала така традиція: ніхто не мав йти до криниці чи джерела у брудному одязі. Люди говорили: «Піду до кринички, уберуся в стрічки, щоб не мала від водички в білім тілі шкоди». Вода за недбале ставлення до неї могла покарати, а тим, хто був із нею щирим, добрим – дарувала здоров’я. Недарма кажуть: «Будь здоровим, як вода, а багатим, як земля».

Хвилина ерудита «Кому потрібна вода?» (тваринам, рослинам, людям…)

Наші кімнатні квіти, рибки в акваріумі також потребують чистої, живої води

Народні прислів’я про воду:

• Закрути тугіше кран, щоб не витік океан.
• Чиста вода – хворобі біда.
• Не брудни криниці – захочеш напитись водиці.

Творча діяльність : « Рибки в акваріумі»

19.07.2023 Середа 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : « Різноманітний світ професій»    

Хід заняття

1.Загадки.

Хто це смачно варить борщ
І компот готує?
Каші з жару дістає,
І дітей частує? (Кухар)

Що у кого заболить,
Зразу кажуть: «Ай, болить!»
Їм спішить на допомогу добрий лікар… (Айболить)

Модну зачіску він зробить
І волосся підстреже. (Перукар)

2.Бесіда з дітьми.

• Як назвати всі ці слова одним словом? (Професії)
• Що таке професія?( Професія це робота, яку людина для себе обрала; улюблена справа)

3.Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?» 

На картинках зображенні люди різних  професій та набір різних інструментів, предметів для кожної професії. Дібрати тільки ті предмети, які потрібні їм  для роботи.

4.Дидактична гра «Хто що робить.»

 Батьки називають представника професії, а діти називають дії, які він виконує.

• Кухар.( Варить борщ, ріже овочі, робить салат…)
• Лікар.( Слухає хворого, дивиться горло, виписує ліки…)
• Перукар.( Стриже, робить зачіски, фарбує волосся…)
• Швачка.( Шиє одяг, пришиває ґудзики…)
• Дидактична вправа « Де я був»

 ( Дітям потрібно його продовжити.)

• Я бачив печив
• о, цукерки – де я був ? (Я був…)
• Я бачив ножиці, гребінець, фен …
• Я бачив білий халат, ліки…

Ітегроване заняття: Ознайомлення з соціумом + аплікація
Тема: «Вчимося доброти»

Мета:формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки.

Хід заняття

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Ділитись тим, що маєш
– Не слухатися старших
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив
– Поважати інших
Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.
5. Прислів’я про добро:
6. Добро довго пам’ятається.
7. Хто людям добра бажає, той і собі має.
8. Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
9. Перший крок до добра – не роби зла.
10. Не одежа красить людину, а добрі діла.
11. Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
12. Добро, як сонечко гріє.
13. Добро роби, добре й буде.
Гра «Продовж речення»
«Мені весело, коли …….»
«Мені сумно, коли ……..»
«Я сердитий, коли ………»
Дидактична гра «Вчити правильно»
▪️ Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
▪️ Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
▪️ Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
▪️ Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
▪️ Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
▪️ Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Запропонувати виконати аплікацію:

18.07.2023 Вівторок 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток + конструювання

Тема: « Подорож по місту Геометричних фігур»

Програмовий зміст:закріпити знання дітей про геометричні фігури коло,квадрат,трикутник;продовжувати вчити дітей використовувати знання про властивості предметів (форма,колір,розмір);формувати уміння обстежувати фігуру тактильно-руховим і зоровим способом; закріпити знання основних кольорів: червоний, синій,зелений,жовтий;продовжувати розвивати зорову пам’ять, асоціативне мислення у дітей, розвивати мову, довільну увагу, пам’ять, дрібну моторику рук; закладати базу для формування навичок позитивної комунікації.

 Хід заняття

  Д/в «Чарівна стежина»

– Щоб потрапити до міста Геометричних Фігур потрібно пройти ось по цій стежці із геометричних фігур. Скажіть, з яких геометричних фігур викладена стежка. А іти можна лише по зелених трикутниках.

2. Д/в «Придбайте квиток і займіть своє місце»

– Ось і місто Геометричних Фігур.

Ви готові подорожувати по ньому?

– На чому можна подорожувати?

– Що потрібно, щоб вирушити у подорож?

– Діти, серед великої кількості різних за розміром та кольором геометричних фігур – квитків придбайте квитки, якщо відомо, що квитки – не круги, вони не маленькі за розміром, вони не червоного і не синього кольору.

3. Д/г «Яка казка заховалась?»

– Ви любите казки? Яка казка улюблена?

– У місті Геометричних фігур теж люблять казки. Але їхні казки заховались у геометричні фігури.

– Давайте разом з вами відгадаємо, які казки люблять геометричні фігури.

4. Д/г «Квіти з геометричних фігур»                                                                                                                                     

Конструювання з паперу

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: « Вода – джерело життя»

Мета: Поглибити знання дітей про воду в природі; вчити дітей виділяти першочергово потребу людини- потребу у воді . Закріпити знання способі раціонального використання ресурсів .Формувати вміння емоційно реагувати на природні об’єкти , отримувати позитивні враження від спостережень за ними. Розвивати логічне мислення , сприяти розвитку допитливості. Виховувати звичку бережливо ставитися до води.

Хід заняття

Діти , послухайте вірш і порахуйте скільки дощів я назвала.

Скільки я знаю дощів

Порахуйте мерщій :

Дощик з вітром ,

Дощ грибний ,

Дощ з веселкою – дугою ,

Дощик з сонцем ,

Дощ із градом,

Дощик з рудим листопадом.

– Дітки , скільки дощів ? ( шість )

– Ось і одна маленька краплинка завітала до нас на заняття .

Загадка від Капітошки :

Відома всім вам рідина ,

Усі її вживають ,

Буває хмаркою вона ,

Сніжинкою буває ,

Буває як скло , буває тверда ,

Звичайна , підкажіть … ( вода )

– Дітки ми разом з Капітошкою відправимося у подорож , щоб більше дізнатися про властивості води  її особливості , значення , місцезнходження , бережне відношення до води . Для цього нам потрібно буде виконати всі завдання від Капітошки та його братиків і сестричок краплинок .

– Діти де в природі ми можемо зустріти водичку ?

Перегляд ілюстрацій де зустрічається вода (річка ,море , озеро ,струмок, )

-А зараз Капітошка перевірить , чи уважні наші дітки .

Логічна гра « Встанови зв’язок  понять»

Діти уважно послухайте слова які я буду вам читати, і у випадку, якщо слово має безпосереднє відношення до води , плескайте в долоні ( роса, дощ, кран, диван , сніг , озеро, книжка, море, крига, струмок, молоток, парасолька, джерело, пісок , стежка, сніжинка, плавання)

С кажіть у нашому місті є річка , озеро ? Як називаються ? А як називається найбільша річка України ?

Діти , подивіться , що нам підготував Капітошка .

– Ось погляньте на глобус – маленьку модель нашої планети Земля .

Якого кольору на ньому більше ? Це вода . На перший погляд здається що її дуже багато, але не вся вода придатна для використання .

-Завжди пам’ятайте про те, що води, придатної для пиття, у природі небагато,   тому людям потрібно ставитись до неї економно та бережливо.

Чи можна уявити собі життя без води ? Чому ? ( перегляд ілюстрацій пустелі ,засухи)

Вода , діти ,  дарує також відпочинок. Можна купатися у воді, кататися на водних лижах , плавати на човнах.

-Дітки ось ще одне завдання від Капітошки .

Д/г: Як зберігати воду?

На правильну відповідь діти плескають долоні. На не правильну – кладуть долоньки на коліна.

– Коли я умиваюся відкриваю сильно кран.

– Я витрачаю води стільки, скільки забажаю.

– Я зачиняю щільно кран.

– Економити воду треба , бо батьки за неї платять гроші .

– Води на Землі води багато , можна не турбуватись про економію.

– Коли бачу, що капає вода з крана , гукаю дорослих , щоб полагодили кран.

Запропонувати розмальовку:

17.07.2023 Понеділок 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1  Мовленнєвий   розвиток  + малювання             

Тема « Подорож краплинки»

Мета:формувати уявлення дітей про роль та цінність води для всього живого. Розвивати пізнавальний інтерес до води.Використовувати художнє слово,закріплювати вміння дітей відповідати на запитання,активізувати і збагатити словник дітей іменниками,прикметниками та дієсловами по темі заняття. Сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою.

Хід заняття

Послухайте цікаву історію:

Одного дня на дворі з хмаринки пішов дощ зі снігом і в повітрі зустрілись Краплинка і Сніжинка.

Краплинка подивилась на Сніжинку і подумала: «Вона така красива, ніжна, різбляна, а я така сіра, незграбна».

Сніжинка привітно посміхнулась і сказала:

«Добрий день, сестричко!»

Краплинка здивовано подивилась і не зрозуміла, чому Сніжинка назвала її сестричкою.

Запитання до дітей:

– Чому Сніжинка назвала Краплинку сестричкою?

Засвітило тепле сонечко і Краплинка засяяла в райдузі різними барвами. І вона стала красивою.

– Якими барвами засяяла Краплинка?

Краплинка побігла далі і бачить стоїть пишний, зелений, могутній дуб. Замилувалась вона красою дуба. На дворі світило сонце. Був жаркий, спекотний день. Краплинка бачить, на ялинці сидить пташка і сумно співає.

– Чому пташка така сумна?

– Як Краплинка може їй допомогти?

Напоїла Краплинка пташку, а та їй подякувала і весело заспівала. І ось Краплинка помітила, що стала трішки меншою

– Чому вона поменшала? (відповіді дітей).

Проходячи через ліс, Краплинка вийшла на маленьку галявину, на якій росла Квітка. Вона вирішила підійти і познайомитись. Побачила, що Квіточці дуже погано: пелюстки опустились до землі.

– Чому Квіточка себе так почувала, як ви думаєте? (відповіді дітей).

Напоїла Краплинка Квіточку, умила, освіжила і запропонувала дружити. І з тих пір стали Краплинка і Квіточка кращими друзями на світі.

Побігла Краплинка далі і бачить: стоїть млин з опущеними крилами і не крутиться. А люди чекають борошна і не можуть дочекатися.

– Діти, з яких причин не крутиться млин, як ви гадаєте? (відповіді дітей).

Млин, який стоїть на річці називається водяний і крутиться він завдяки силі води.

– Як ви гадаєте одна краплинка може поповнити воду у річці? (відповіді дітей).

Краплинка згадала про своїх друзів і вирішила покликати їх.

– А кого могла покликати Краплинка? (відповіді дітей).

От Краплинки і взялись за руки і утворили сильний потік, від якого млин закрутився. Зерно почалось молотитись і борошно посипалось у мішки. Краплинка подякувала своїм друзям і попрощалась з ними.

Останні дні літа були жаркими, Краплинка багато працювала і з кожним днем ставала все меншою і меншою.

– Якою роботою займалась Краплинка влітку? Кому ще Краплинка могла допомагати?

Раптом Краплинка почала підніматись вгору.

– Чому таке трапилося? (відповіді дітей).

Гра «Який, яка, яке?»

Сніжинка яка?

Краплинка яка?

Творча діяльність 

14.07.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття №1 Художня література

Тема: Читання твору В.О.Сухомлинського «Дівчинка та Ромашка»

Хід заняття

Що таке дружба?

• Чи є у вас друзі?
• Як ви розумієте, що таке дружба?
• Як ви вважаєте, чи важко бути справжнім другом? А для чого це потрібно?
• Як треба відноситися до людей, щоб у тебе з’явилися друзі?

Читання твору В.О.СУХОМЛИНСЬКИЙ «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»                 

Ласкавим сонячним ранком дівчинка вийшла по­гратись на зеленій галявині. Раптом чує: хтось плаче. Прислухавшись, дівчинка зрозуміла, що плач доли­нає із галявини, де лежить великий камінь. Камінь не дуже великий, але міцний. Дівчинка запитує: «Хто там плаче під каменем?»          Це я ромашка, — долинув голос, визволи мене з-під каменя. Відкинула дівчинка камінь і побачила ніжне стебло Ромашки.

Спасибі тобі, Дівчинко — сказала Ромашка, роз­правивши плечі і вдихнувши на повні груди повітря. Ти визволила мене від Кам’яного Ґніту.

А як же ти потрапила туди?

—  Обдурив мене Кам’яний Гніт, — відповіла Ро­машка. — Була я маленьким ромашковим насін­нячком. Восени шукала прихистку. Дав мені його Кам’яний Ґніт, пообіцявши оберігати від холоду і спеки. А коли мені захотілось побачити сонечко, він ледве не задушив мене. Я хочу бути твоєю, Дівчинко.

Дівчинка приходила до Ромашки і вони разом зу­стрічали Сонечко.

—   Як хороше бути твоєю, Дівчинко!

А коли б ти виросла в лісі чи край дороги? Коли б ти була нічия? — спитала дівчинка. Я б умерла з горя, — тихо промовила Ромашка.

— Але нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Ось та Вогняна Маківка — вона товаришує з сонечком. Сонечко шепоче їй: «Ти моя, Вогняна Маківко».

Я чую цей шепіт, потім сходить Сонечко і Маківка розкриває пелюстки. А ось Васильок — друг Весня­ного Вітру. Він найпершим щоранку прилітає до Ва­силька будить його і шепоче: «Прокидайся!». Квітка не може жити, коли вона нічия.

Запитання до обговорення:

• Як же називається твір? («Дівчинка та Ромашка»)
• Як ви гадаєте, це оповідання чи казка? Чому? (Казка. Тому, що у ньому дівчинка та ромашка розмовляють, а насправді такого не буває.)

• Як ви думаєте, чи бувають нічиї звірі, птахи, квіти? Коли це буває? (Відповіді дітей)
•  Чи можна вважати Дівчинку другом для Ромашки? Чому? (Можна. І дівчинці і ромашці було добре разом.)

• На вашу думку, чи можуть рослини або тварини дружити з людиною? (Відповіді дітей.)
• Розкажіть про свою дружбу з рослиною або твариною.

Дидактична гра «З ким товаришують квіти?»

Дидактична гра «Утвори слова»

Заняття № 2  Логіко – математичний розвиток
Тема: «Математична країна»

Математичні задачі

Три руді лисиці,
Грались на травиці,
З них одна сховалась
Скільки їх зосталось?

Купила в крамниці сестричка
Сім метрів шовкової стрічки.
А скільки ж собі узяла?

Вісім спілих грушок
На гілочці гойдались,
Три грушки з”їв Павлушка,
То скільки груш зосталось?

Гра «Цифрові будиночки»

Д/ гра «Дні тижня»
Днів у тижні рівно сім
– Назви вивчимо усі.
Понеділок – перший день
А за ним вівторок йде.
Далі середа, четвер –
Твердо знаю я тепер.
Після п’ятниці – субота,
Де кінчається робота.
Ну, а сьомий день який?
Та звичайно ж – вихідний.

 

Гра «Просторова» ( викласти з лічильних паличок)

Виготовлення з конструктора ЛЕГО квітку

13.07.2023 Четвер 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Інтегроване заняття Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема: «Мої іграшки»

Мета: розширювати уявлення дітей про іграшки, що їх оточують, про їх різноманітність; виділяти характерні риси, учити групувати іграшки за матеріалом, з якого вони виготовлені;  уважно слухати розповідь  про народну іграшку;  розвивати спостережливість, уважність; виховувати у дітей бережливе ставлення до іграшок, бажання ними гратися.
Хід заняття

Читання вірша « Іграшки»

«Іграшки» Ігор Січовик  

В мене іграшок багато

З глини, гуми, скла і вати

З пластиліну і фанери

З ниток, дерева, паперу

Є у мене лук, сопілка

Дзиґа, мавпочка і білка

Самоскид, олені, тигри

Теплохід, настільні ігри.

Звідки іграшки ці, Гнатику?

Ми маструєм їх із братиком.

Бесіда за змістом тексту вірша:

• З якого матеріалу виготовляють іграшки?
• Які вони за розміром?
• Якого кольору?
• Якої форми?
• Чи можете ви їх змайструвати самі?

Дидактична гра «Скажи лагідно»

• ведмідь-ведмежатко,
• машина – машинка,
• лялька-лялечка

Дидактична  вправа « Що із чого?»

Лялька з тканини – тканинна

Баранчик з хутра – хутряний

Возик з дерева – дерев’яний

Коник з глини – глиняний

Бичок з соломи – солом’яний

Скажіть, будь ласка, а як потрібно поводитися з іграшками?

Чи були випадки, коли ви ламали іграшки? А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)

А ділитися іграшками треба?

Творча робота « Весела іграшка»

12.07.2023 Середа 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: “Дітям про правила поведінки у природі”

Хід заняття

У гості до дітей завітав Лісовуня.  Він дуже схвильований тому, що в лісі де він живе, побували діти. Вони позривали квіти, покидали їх, зруйнували мурашники, і галасували так, що всі пташки повилітали з його лісу. Вони дуже нашкодили природі. Ця шкода дуже велика. Лісовуня  говорить, що рослинки, комашки, тваринки, пташки, можуть зникнути назавжди. А без них наше з вами життя неможливе. Люди не зможуть слухати пташиний спів. Все це тому, що деякі діти, а може і дорослі не знають правила поводження в природі.

Лісовуня  пропонує подивитися знаки-малюнки. А ви мені допоможете, здогадатись про що вони нагадують?

Правила поведінки в лісі                                                                              

Не розводьте вогнище в  лісі. Відпочивайте лише у спеціально відведених лісових зонах відпочинку.

Не підпалюйте суху траву на полях та галявинах у лісі.

Не кидайте непогашені сірники або недопалки.

Не користуйтеся в лісі різними піротехнічними виробами: петардами, бенгальськими вогнями, феєрверками, «китайськими» ліхтариками, тощо.                 Не заїжджайте безпосередньо в ліс механічними транспортними засобами, іскри від них можуть викликати пожежу.

Не залишайте на сонці пляшки, залишки скла та сміття, що легко загоряються і можуть спричинити пожежу.                                                              

Не смітіть у лісі! Після відпочинку використані пластикові пакети та пляшки, консервні банки, папір, а також скляний посуд заберіть із собою і викиньте на смітник. Хай на місці вашого відпочинку буде чисто-завтра сюди прийдуть інші.

Гра «Так-ні»
   1) Гуляй  у лісі тільки по стежинах.

2) Розорюй мурашники, їх і так дуже багато.

3) Не галасуй у лісі.

4) Не чіпай домівок тварин і дитинчат.

5) Квіти збирай у великі оберемки і принось додому.

6) Губи дерева (ламай гілки, роби на стовбурах надписи).

7) Можна розорювати гнізда і вбивати отруйних і нагарних тварин лісу.

8) Не сміти там, де відпочиваєш.

9) Ніколи не завдавай шкоди природі.

– Лісовуня пропонує нам розв’язати задачки (Розв’яжіть природознавчі задачі про охорону природи лісу: )

Задача 1. Під час прогулянки до лісу ви знайшли красиву квітучу рослину. Що ви будете робити?

Задача 2. Що ви зробите, коли побачите, що пташеня випало з гнізда?

Задача 3. У лісі вам зустрілось зайченя. Чи візьмете ви його додому, щоб доглядати за ним?

Задача 4. Ви побачили, що діти збивають ногами мухомори та інші отруйні гриби. Чи можна назвати їх дії правильними? Чому?

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема:  «У світі паперу»

Хід заняття

Сюрпризний момент: посилка з “Нової пошти”.

Роздивимось, що ж у цій посилці знаходиться? (діти  називають предмети)

паперовий стаканчик

серветка

газета

журнал

конверт

камінь

глиняна дощечка

кора берези

Діти, а знаєте ви, з чого виготовлені всі ці предмети?

Як ви гадаєте,  чому в цій посилці камінь, глиняна дощечка та кора дерева?

Камінь – на ньому висікали інформацію. Як ви вважаєте, чи зручно було людям ?

Люди використовували глиняні дощечки, але це також було не зручно. Глиняна дощечка може розбитися.

Писали на бересті (кори берези).Кору спочатку здирали з дерева, потім сушили й писали.

З початку древні Єгиптяни навчилися робити схожий матеріал на папір,  з розплющених стебел папіросу. Тому слово «Папір» походить від єгипетського слова «папірус». А згодом через  2  років тому Давньому Китаї навчилися робити папір з бамбука та дубу (кори) шовковистого дерева. Паперову масу заливали водою, умішували в форму  та висушували, одержуючи  готовий аркуш грубого паперу. Отже, папір – матеріал зі спресованих рослинних волокон. Його використовують для різних цілей: для писання, друкування книжок і газет, а також для упаковування, для формування інтер’єрів (шпалери, абажуру) паперові фільтри запобігають забрудненню двигуна; спеціальний папір використовують у промисловості для витирання рідини.Але не тільки з рідини виробляють папір. Наприклад вищі сорти паперу для друкування банкнот (грошей) і важливих документів роблять з, бавовняного та з лляного ганчір’я. Такий папір виходить дуже гладенький і міцний.

Згадаймо, які властивості паперу (легкий, може бути різного кольору, форми, легко рветься, мнеться, розмочується у воді, тонкий, міцний, шорсткий).

Малювання: кляксографія

11.07.2023 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1Логіко – математичний розвиток 

Тема заняття. Число 10. Поняття про  «десяток».

Мета: закріпити уявлення про число 10, учити визначати склад числа з двох менших, ознайомити з поняттям «десяток», розвивати довільну пам’ять.

Хід заняття

Нагадати дітям зміст казки Альфа Прьойсена “Козеня, яке вміло лічити до десяти”

Жило собі маленьке Козеня, яке навчилося лічити до десяти, якось підійшло воно до великої калюжі, стало над нею як укопане і довго дивилося на себе у воді.

А тепер послухай, що було далі.

– Один! – сказало Козеня.

Це почуло Теля, яке гуляло поблизу й скубло травичку.

– Що це ти робиш? – спитало Теля.

– Я сам себе полічив, – відповіло Козеня. – Хочеш, я й тебе полічу?

– Якщо мені не болітиме, то полічи, – сказало Теля.

– 3овсім не болітиме. Тільки ти не ворушись, і тоді я зможу тебе полічити.

– Ні, я боюся, і моя мама, мабуть, не дозволить, – промовило Теля, задкуючи.

Але Козеня не відступалося і сказало:

– Я – це один, ти – це два. Один, два!

– Ма-а-мо! – заревло Теля і почало плакати.

Враз до нього підбігла корова із дзвіночком на шиї.

– Ти чого ревеш? – спитала Корова.

– Козеня мене полічило! – поскаржилося Теля.

– А що це таке? – спитала Корова.

– Я вмію лічити до десяти. Ось послухайте: один – це я, два – це Теля, три – це Корова. Один, два, три!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – заревло Теля.

Коли Корова це зрозуміла, вона дуже розсердилася.

– Я тобі покажу, як знущатися з мого Телятка та з мене! Ану, Телятку, даймо йому духу!

І Корова з Телям кинулися до Козеняти. Козеня перелякалось, підскочило, як ужалене, і подалось геть по моріжку. А Корова й Теля за ним.

Недалеко на пасовиську стояв Бичок. Він колупав рогами землю и підкидав угору кущики трави. Теля й Корова протупотіли повз нього.

– Чого ви женетеся за цим малесеньким Козеням? – спитав Бичок.

– Бо воно нас полічило!

– Але ми його спіймаемо! – сказала Корова.

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок. Один, два, три, чотири! – сказало Козеня.

– Ой, воно вже й тебе полічило! – захлипало Теля.

– Ну, це йому так не минеться! – заревів Бичок і разом з усіма кинувся доганяти Козеня.

Обабіч дороги походжав Кінь і скуб травичку. Побачивши тварин, які мчали як очманілі, він закричав:

– Куди це ви біжите?

– Женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – запхикало Теля.

– А йому ніхто не дав такого права! – проревів Бичок.

– А як же воно це робить? – спитав Кінь.

– Дуже просто, – сказало Козеня.– Ось як! Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, а п’ять – це Кінь. Один, два, три, чотири, п’ять!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – сказало Теля.

– Ах ти ж, козино отака! Ну, постривай же! – заіржав Кінь і собі кинувся слідом за Козеням.

У загороді спокійно спала велика Свиня. Від тупоту вона підхопилася.

– Куди це вас усіх несе? – спитала Свиня.

– Ми женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – жалібно заревло Теля.

– А йому ніхто не давав такого права, – проревів Бичок.

– Але ми йому покажемо! – заіржав Кінь.

– А як же це воно полічило? – спитала Свиня.

– Дуже просто! – вигукнуло Козеня. – Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня. Один, два, три, чотири, п’ять, шість!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – схлипнуло Теля.

– Ну, нехай начуваеться! – сказала Свиня. Вона підрила писком загороду й подалася слідом за всіма.

Вони мчали прожогом навмання і добігли до річки.

А біля причалу стояв невеликий вітрильник. На борту вітрильника вони побачили Кота, Пса, Вівцю і Півня. Кіт був кок на вітрильнику, Вівця – юнга, Півень – капітан, а Пес – лоцман.

– Стійте! – закричав Півень, побачивши тварин, які мчали наосліп.

Але вже було пізно. Козеня відштовхнулось копитами від причалу і… скочило на борт вітрильника. А за ним – і всі тварини. Вітрильник гойданувся, ковзнув по воді, і його понесло на найглибше місце.

Тоді Півень перелякався.

– Рятуйте! – закричав він. – Вітрильник тоне! Усі затремтіли від страху. А Півень знов закричав:

– Хто з вас уміе лічити?

– Я вмію! – сказало Козеня.

– Ану полічи усіх нас швидше! Вітрильник може витримати тільки десятьох пасажирів.

– Швидше лічи, швидше! – загукали всі тварини.

І Козеня почало лічити:

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня, сім – це Кіт, вісім – це Пес, дев’ять – це Вівця і десять – це Півень. Один, два, три, чотири, п’ять, шість, сім, вісім, дев’ять, десять!

– Ура Козеняті, ура! – закричали всі.

Вони перепливли річку і вийшли на берег.

А Козеня відтоді так і лишилося на вітрильнику. Воно тепер працюе контролером. І щоразу, коли Півень перевозить тварин на той берег, Козеня стоїть на причалі і лічить пасажирів.

– яких тварин лічило козеня?

– хто був першим? Другим?

– скільки всього було тварин?

– хто був за Свинею, перед Биком, між Собакою і Півнем?

– позначте кожну тварину відповідною цифрою

– хто залишився?

–  за допомогою яких знаків можна записати число 10?

Продемонструємо поєднання двох цифр і утворення числа 10 – 1і 0

Порахуємо від 1 до 10 та від 10 до 1. (пряма та зворотня лічба)

Дидактична гра «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Робота з лічильними паличками

– відлічіть десять паличок і скріпіть їх резинкою

– скільки паличок у пучку?

-таку кількість можна назвати «десяток»

-зробіть ще один десяток

– скільки у вас десятків?

– як назвемо число із трьох десятків?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям
«Бережіть природу»

Мета: Навчити дітей любити і охороняти природу; виховувати дбайливе ставлення до рослин і тварин; формувати уявлення про те, що рослини і тварини потребують охорони і захисту; дати поняття про Червону Книгу: ознайомлення з рослинами і тваринами, які занесені в Червону Книгу.

Хід заняття

1 частина

Вступна бесіда за темою заняття

Сьогодні ми будемо говорити про природу, про дбайливе ставлення до природи, про її захист.

– Що таке природа?

– За що ми любимо природу?

– Які книги читали про природу?

– Що є в нас вдома в  куточку природи?

А тепер повернемося в велику природу. Як ми ставимося до дерев і чагарників? Можна кривдити птахів? Чому не можна їх ображати? Як треба піклуватися про птахів?

Але  природа – це не тільки ділянка дитячого саду. Це і ліси, і луки, і ріки, і гори, і все, що там живе і росте. Давайте поговоримо про ліс. Ми говоримо: «Ліс – це наше багатство».

– Що росте у лісі?

– Хто живе у лісі?

– Хто піклується про лесю? (лісник)

– Як лісівники дбають про ліс?

– Яку користь дає ліс?

Так, ліс – це і чисте свіже повітря, і волога, і будівельний матеріал. Ліс – це і дрова. Ліс – це і ягоди, і гриби, і горіхи. Тому ліс потрібно берегти і охороняти.

Але не всі по-справжньому люблять і бережуть природу. Є люди, які вирубують цінні дерева, вбивають рідкісних тварин. А скільки шкоди приносять лісі туристи! Ламають гілки дерев, рвуть квіти, залишають після себе сміття, палять багаття і забувають або не хочуть їх загасити, від чого може виникнути пожежа. А після пожежі ліс довго буває мертвим. Послухайте вірш Гліба Горбовския, яке так і називається «Мертвий ліс» (запис на магнітофоні).

Гліб Горбовський «Мертвий ліс»:

Пожежа отклокотал і помер.

І помер ліс, отзеленел…

Трагедію перелічив у сумі

Один господарський відділ…

Ведмідь пішов, утекли зайці,

Вистачили горя комарі,

В оселях птахів яйця зварилися

Від неприродної спеки. …

Стояв, як братська могила,

Безрукий, безволосий ліс:

Що ні ялиця — сила вичерпалася,

І що ні модрина — хрест.

Я йшов з цієї остраху

З великою тривогою за людей…

Не люди ліс спалили, не люди! –

Не людина. Лиходій.

Лиходій.

Дорослий:

– Як ви думаєте, чому у лісі сталася пожежа?

– Чому поет показує лиходієм людини, який спалив ліс?

– Як потрібно берегти ліс від пожежі? (відповіді дітей).

Правильно. Адже людина багатьом зобов’язаний лісі. Народ здавна складав про лесю вірші, пісні, прислів’я, приказки. А які прислів’я про ліс пам’ятаєте ви?

Діти:

– Багато лісу – не губи, мало лісу – бережи, немає лісу – посади.

– Гаї та ліси – всьому краю краса.

– Рослини – землі прикраси.

– Люби ліс, люби природу, будеш вічно милий народу.

– Ліс – багатство і краса, бережи свої ліси.

– Ворог природи той, хто лісу не береже.

Все в світі взаємопов’язане: життя людини і життя лісу та його мешканців.

Ліс – це повітря для легень, волога і тінь.

Ліс – комора, віддає безкоштовно свої дари: горіхи, ягоди, гриби.

Ліс – це домівка для звірів, комах і птахів.

А ось захищають ліс його мешканці:

– кожна сова знищує за рік 1000 мишей,

– у зозулі незвичайний апетит: за 1 годину вона з’їдає 100 гусениць,

– у муравьином будиночку за день зникає цілий кілограм шкідливих комах.

А як же люди вміють берегти природу? Уважно подумайте і послухайте.

1. Був сонячний день. Дві подружки Аня і Віра пішли в ліс. Там вони пограли, помилувалися метеликами і бабками, послухали спів птахів, поласували суницею, нарвали квітів і пішли додому. Попереду йшла горда Аня з величезним букетом. А Віра йшла слідом і дбайливо несла один квіточку. Хто з дівчаток вам найбільше сподобався і чому? (відповіді дітей)

2. Діти вийшли на прогулянку і побачили зграйку горобців, які клювали хлібні крихти. Міша взяв камінь і кинув у птахів. Горобчики злякалися і полетіли. Діти засміялися. Не сміявся тільки Павлик. Чому він не насміхався? (Відповіді дітей.)

Величава, багата, могутня природа нашої Батьківщини. Але і зелений велетень ліс, і тиха річка, і мурашник в парку потребують нашої уваги і нашого захисту. Не всі однаково люблять і бережуть природу, і тому одних рослин і тварин на землі багато, а інших мало. І чим красивіше рослина, тим більше хочуть його зірвати. Наприклад, річкова лілія. Часто, буваючи на річці, люди рвуть ці гарні білі квіти! А вони гарні тільки на воді, без води вони одразу зав’януть. Тому вже краще просто помилуватися ними, ніж зірвати й кинути. (Показ ілюстрацій.)

Фізкультхвилинка

Вліз опеньок на пеньок,

Простояв один деньок,

А потім схилився,

Трохи не звалився. 

Тоненький, тоненький,

Ніжка як соломинка.

І зараз, коли деякі рослини і тварини можуть зникнути, з’явився закон про охорону природи. Рідкісні тварини, рослини, комахи занесені в особливу книгу – Червону Книгу. Червоний колір – це колір небезпеки. Це значить – увага – це тварина і рослина може назавжди зникнути. На цих тварин заборонено полювання, їх спеціально розводять в заповідниках і розплідниках. В заповідниках не можна рубати дерева, косити траву, рвати квіти.

Зараз ми з вами подивимося, які тварини, птахи, рослини записані в Червону Книгу. (Показ ілюстрацій.)

Тварини: білий і бурий ведмеді, лев, тигр, дикий північний олень, плямистий олень, соболь, леопард, морж, тюлень, зубр, бобер та ін

Птахи: вінценосний журавель, рожева чайка, глухар, сокіл, дрозд, перепілка та ін.

Рослини: конвалія, дзвіночок перистолистый, гвоздика, підсніжник, сон-трава, річкова лілія, анемона, ряст, переліска та ін. Ці рослини не можна рвати.

Підсумок

Про що ми говорили сьогодні на занятті? Що нового дізналися? Чи навчилися ми чого-небудь?

10.07.2023 Понеділок

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття№ 1 Мовленнєвий розвиток + малювання

Тема:« Кімнатні рослини й око милують і людей лікують»

Програмовий зміст: повторити й розширити знання дітей про кімнатні рослини, вміння описувати їх,упізнавати й називати за описом. Розповісти про цілющі рослини, які ростуть у приміщені. Розкрити значення запахів для здоров’я людини. Розвивати зв’язне мовлення, виховувати бережливе ставлення до рослин.

Хід заняття

• Я запрошую тебе до чарівного світу природи. Подивись навколо. Які об’єкти живої природи ти бачиш? ( Нас оточує багато різних кімнатних рослин, вони є частиною природи )

Запропонувати описати кімнатні рослини ( будову, форму листя, забарвлення, умови росту.)

Бесіда-розповідь « Зелена аптека »

Поміркуймо, навіщо люди вирощують кімнатні рослини ?

Загадка

Листочок горбочком із жолобочком

Хоч колючки має, ніхто не чіпає.

Зате лікує нас завжди і повсякчас.   (алоє )

• Розповідь про цю рослину. Лікує рани. Щоб рана швидко загоїлась, треба прикласти до неї листочок, розрізаний уздовж. При сильному кашлі, запаленні легень застосовують суміш соку алоє і липового меду.

Вірш – загадка

На вікні моєму , дітки,

Зацвіла прегарна квітка.

Заокруглені листки

Поросли пушком легким.

І суцвіття пречудові

Є багряні, є бордові

Є рожеві й білосніжні,

Впізнаєш цю квітку ніжну ?

Якщо ні , сюди поглянь –

На вікні цвіте…( герань  )

Герань ( пеларгонія ) завезена до нас з Південної  Америки. Квітне майже цілий рік. Розмножують її живцями. Ця квітка не лише прикрашає куточок природи, вона має оздоровчі властивості . Із її ефірної олії роблять парфуми. Якщо піднести свічку до пеларгонії, то полум’я охопить і всю рослину, по всіх стеблах пробіжать вогники, але рослина не буде пошкоджена. Таке явище легко пояснити великим випаровуванням ефірної олії, яка, у свою чергу, очищає повітря кімнати.

• Якого кольору стебло ?
• Які листочки?

Листочки покриті ворсинками й схожі на листя калачика. Тому народна назва цієї рослини « калачик». Звернути увагу дітей на квітучу рослину, відзначити красу її суцвіть.

А ще пахучі речовини, що містяться в листках цієї рослини, підвищують працездатність, нормалізують сон, заспокоюють нервову систему. Листочки герані можна додавати до чаю від застуди, грипу. Їх можна прикладати до ран , вони знімають головний біль.

• Що ми робимо аби рослини добре почувалися в нашій кімнаті ?
• Що потрібно для росту рослин?
• Як правильно доглядати за ними ?

Дидактична гра: «Органи рослини»

Запропонувати назвати та показати органи рослини.

Мовленнєва гра: «Який , яка , яке?»

Дорослий називає будь який орган квітки, дитина добирає прикметники.

Наприклад:

• Листочок у герані який? (зелений, ніжний, маленький, широкий) і тд.

Творча діяльність дітей

07.07.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Геометричні фігури. Лічба

Мета: вдосконалювати знання дітей про геометричні фігури, розвивати вміння розпізнавати фігури в оточуючих предметах, аналізувати, порівнювати; закріпити навички просторової орієнтації , вміння діяти за інструкцією дорослого.

Д/г: «Назви геометричні фігури»

Чим відрізняються ці фігури?

Давай порахуємо ці фігури. Скільки фігур в першому ряду?

А в другому?

В якому ряду фігур більше?

А всього скільки фігур?

Д/г: «Полічи»

Логічна гра: «Знайди пару»

 

Заняття № 2 Художня література 

Тема: Розучування вірша М. Познанської “Ромашка”

Мета: Вчити дітей розуміти й запам’ятовувати віршований твір, чітко й виразно промовляти його. Продовжувати вчити дітей розуміти зміст віршованих творів, відповідати на запитання. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати любов до рослинного світу, зосередженість, уважність.

Хід заняття

Сьогодні ми познайомимось з віршем М. Познанської, а про що цей вірш ти здогадаєшся , коли відгадаєш загадку:

Наче сонце серединка,
Пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
Що звуть квіточку …
(Ромашка)

Яка вона?

Яка в ромашки ніжка?

Що є у ромашки на ніжці?

Які листочки? Скільки їх?

А що ще є у ромашки на нажці?

Яка серединка ромпшки? Якої  форми?

Які пелюстки? Якої форми, кольру?

Скільки пелюсток у ромашки?

Послухайте віршик:

На стрункій, високій ніжці,

Біля річки, на лужку,

У косинці-білосніжці

Стрів я квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені…

Я хотів її зірвати,

А бджола сказала: — Ні!

Дорослий 2 рази у повільному темпі читає віршик, далі ставить запитання до дитини:

На чому стояла ромашка? Яка була її ніжка?

А де стояла ромашка?

З чим авторка порівняла білі пелюстки ромашки?

А що то за око було в ромашки?

Що хотів зробити хлопчик з ромашкою?

Хто завадив зірвати ромашку?

Давай спробуємо разом проговорити вірш, спочатку я, а потім – ти.

Запропонувати дитині самостійно спробувати розповісти вірш за підказками дорослого.

Повторюйте вірш разом час від часу під час повсякденної діяльності.

Підсумок:

Який вірш ми сьогодні вивчили? хто його автор?

Похваліть дитину за старанність.

06.07.2023 Четвер

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Щоб зростати сильним, спритним»
Мета: уточнити поняття дітей про роль фізичних вправ та спорту для гарного стану здоров’я; виховувати позитивне ставлення до простих фізкультурних вправ та рухливих ігор.
Хід заняття
1.М.гра «Я дружу зі спортом»
Діти розглядають зображення і розповідають, хто чим займається.

2.Д.гра «Зі спортом дружити – що треба робити?»
Діти вправляються в утворенні від названих тематичних іменників відповідних дієслів, спочатку неозначеної форми, а потім першої особи однини.
Наприклад: Біг – я вмію бігати – я бігаю; Стрибки – я вмію стрибати – я стрибаю; Присідання – я вмію присідати – я присідаю; Нахили – я вмію нахилятися – я нахиляюсь…
3.Гра «Спортивний рахунок»
Діти дають відповіді на запитання, називаючи правильні числа.
-Скільки м’ячів потрібно для гри у футбол? Скільки скакалок не вистачає п’ятьом дівчаткам, якщо в них їх усього три? Скільки лиж має бути в лижника? Скільки снігових куль потрібно, щоб зібрати сніговика? Скільки кросівок у двох бігунів?
4.

5.Робота з літературним твором Л. Мовчун
Кролики на роликах
Три кролика на роликах.
Не кролики – королики!
Чи ж зможе і корова
Купить кролячі кролики
І стать, як кролик, ролером?

Запитання до вірша: – Про яких незвичайних спортсменів ідеться у віршику? Як ви думаєте, які якості кроликів допомагали їм так гарно кататися на роликових ковзанах? Чи хочете ви мати ролики?

6.Д вправа «Для чого потрібен інвентар?»
Діти розглядають зображення спортивного інвентарю і називають для яких спортивних ігор чи вправ він потрібен.

Підсумок : перегляд мультфільму про спорт дітям

05.07.2023 Середа

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

ХАЙ ЗАВЖДИ БУДЕ ДРУЖБА

Мета: Уточнити поняття дітей про дружбу та дружні сто­сунки, формувати атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння. Розвивати мовлення та вміння активно висловлювати свою думку, аргументувати її, вступати в обговорення. Заохочувати дітей до імпровізації на задану тему, використовуючи виразні засоби для створення образу (рухи, міміка, жести). Виховувати почуття справжньої дружби, чесності, щирості у відносинах, уміння допомагати у важку хвилину .

Хід заняття

Вправа «Тиша»

А зараз до нас наближається тиша. Послухайте. Стало тихо-тихо. Вже зовсім тихо, нічого не чути. Чуєте, яка тиша?

– А чи можна почути самого себе? (Пропонує прикласти праву руку до грудей та почути, як б’ється серце)

– А що відчуває ваше сердечко, коли зустрічає друзів? Чи радісно вам?

А кого можна назвати  другом?

– А у тебе є друзі? Які вони?

А які риси характеру повинні мати друзі?

Відповідь дитини  (Друг повинен бути добрий, вірний. Друг завжди приходить на допомогу. Друг ніколи не залишить в біді.

Прислів’я та приказки про дружбу

– Людина без друзів, що дерево без коріння.

– Нових друзів май, старих не забувай.

У народі кажуть: «Дружба та братство – найкраще багатство». Хто має вірного друга – може розраховувати на його допомогу, тому ніколи не сумно, бо для друзів завжди знайдеться купа веселих цікавих справ.  Ось послухайте віршик «Про друга»

Про друга

Твій друг тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак

Та не щось, а просто так.

І збільшуване скельце, найкраще у дворі.

Твій друг із щирим серцем

Тобі віддасть – бери!

І ти нічого не жалій – ніколи і нітрохи!

І навіть м’яч футбольний свій

Віддай, як друг попросить.

І посміхнеться друг тобі –

Аж схочеться співати.

І ти подумаєш тоді:

«Як гарно – дарувати»

Запитання до твору: Про кого розповідається в цьому віршику? Яким , на думку автора вірша, має бути справжній друг? Чи згодні ви з цією думкою? Чи маєте ви такого друга?  Чи сварились ви  з другом? За що ? Що ви відчуваєте коли посваритесь?

На жаль, таке іноді трапляється. І, якшо таке вже трапилось, що потрібно зробити? Що допоможе помиритися? (Мирилка)

Гра «Закінчи речення»

– Краще гратися не самому, а (всі разом)

– Щасливий той, хто має (багато друзів)

– Того з ким дружиш, не можна (ображати)

– Справжні друзі завжди одне одному (допомагають)

– Якщо ти провинився, попроси в друга (вибачення)

– Дітки в нашій групі хороші й (дружні)

– Я люблю з друзями грати в (футбол…)

Отже, мати друзів це добре. А чи бувають такі випадки, коли багато друзів – це погано?

Вправа «Добре-погано»

Кажуть, коли багато друзів – це добре. Чому?

Кажуть ,коли багато друзів – це погано. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це добре. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це погано. Чому?

Деякі невиховані діти думають, що під час з’ясування суперечок з товаришем слід кричати, говорити образливі слова, іноді навіть штовхнути чи вдарити. Чи вважаєте таку думку правильною? Всі дітки різні, але об’єднує всіх  вас одне – кожній дитині хочеться, щоб її оточували добрі друзі, щоб у колективі, в якому вона перебуває, панувала дружба і злагода. Звичайно, щоб до тебе ставились привітно, потрібно й самому поводитися приязно, бути ввічливим, не затівати сварок, суперечок.

Давайте пригадаємо правила дружби.

Це гра – побажання  «Хай завжди буде…»

(Діти по черзі висловлюють свої побажання).

Підсумок

Чи сподобалось тобі наше заняття?

Що найбільше сподобалось, запам’яталось?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: «Вчимося доброти»

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, знімати нервову напругу.

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:

Добро довго пам’ятається.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.

Перший крок до добра – не роби зла.

Не одежа красить людину, а добрі діла.

Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.

Добро, як сонечко гріє.

Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

Під час прогулянки запропонувати дитині намалювати крейдою на асфальті. Зацікавити дитину, проговорити тематику малюнка, за потреби допомогти. Коли дитина закінчить запитати, що вона намалювала та з задоволенням вислухати дитячу розповідь.

Приклади малюнків:

04.07.2023 Вівторок

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1 Логіко- математичний розвиток+ конструювання 

Тема: « Математичні цікавинки»

Обчисли

Роздивись геометричні фігури. Назви їх.Які з них плоскі, а які об’ємні.

Загублене число.

Знайди «сусідів» чисел

Конструювання 

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема “Птахи рідного краю”.

Дидактична гра «Назви одним словом»

(батьки називають низку слів, дитина говорить  узагальнювальне  слово.)

Вовк, ведмідь, лисиця, заєць, білка – дикі тварини

Тюльпан, троянда, ромашка, конвалія,  айстра – квіти.

Кішка, корова, вівця, собака,свиня – свійські тварини.

Дуб, береза, тополя, клен, ялина – дерева.

Шипшина, калина, бузок, терен, бузина – кущі.

Лелека, ластівка, зозуля, горобець,синиця – птахи.

Як  відрізнити   птахів від тварин?

Дидактична гра «Чиє   гніздечко».

Робота з мнемотаблицею «Розкажи про пташку».

Прикмети про птахів:

Якщо журавлі літають низько – то буде негода.

Сороки під стріху лізуть – то буде негода.

Якщо купаються ворони – то буде негода.

Якщо горобці зранку купаються в пилюці – то буде дощ.

Якщо ластівки почали лаштувати гнізда  – настало стійке тепло

03.07.2023 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Панюта

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток+ малювання 

Тема : « Людина починається з добра»

Сьогодні ми з вами відправимося в країну Доброти. Давайте скажемо: «Один , два повернулись і в країні Доброти опинились».

Дидактична вправа « Як виглядає добра людина?» 

(Запропонувати дітям подивитись у дзеркало, посміхнутись очима і губками. Ось, так виглядає добра людина.)

Читання оповідання В. Сухомлинського « Яблуко в осінньому саду».

Пізньої осені маленькі близнятка Оля й Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Майже все листя з яблунь опало і шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листячко.

Дівчатка підійшли до великої яблуні. Поруч із жовтим листком вони побачили на гілці велике, рожеве яблуко.

Оля й Ніна аж скрикнули від радості.

— Як воно тут збереглося? — з подивом запитала Оля.

— Зараз ми його зірвемо, — сказала Ніна і зірвала яблуко.

Кожній хотілося потримати його в руках.

Оля хотіла, щоб яблуко дісталося їй, але вона соромилась зізнатися у цьому, а тому сказала сестрі:

— Хай тобі буде яблуко, Ніно…

Ніні теж хотілося, щоб яблуко дісталося їй, але вона теж соромилася висловити це бажання, тому сказала сестрі:

— Хай тобі буде яблуко, Олю…

Яблуко переходило з рук у руки, дівчатка не могли дійти згоди. Та ось їм обом сяйнула одна й та ж думка: вони прибігли до мами радісні, схвильовані.

Віддали їй яблуко.В маминих очах сяяла радість.

Мама розрізала яблуко і дала дівчаткам по половинці.

Бесіда за змістом оповідання:

– Про яку пору року йдеться в оповіданні?

– Де гуляли сестрички?

– Що вони побачили на гілці?

– Хто хотів мати яблуко?

– Чому яблуко переходило з рук в руки?

– Кому віддали сестрички яблуко?

– Чому в маминих очах засяяла радість?

– Чи з’їла мама подароване яблуко?

-А ви ділитеся з мамою та рідними отриманими подарунками?

Дидактична гра: “Галерея вчинків.”

Розв’язання ситуацій.

1. Як би ти вчинив у такому випадку: тобі подарували апельсинку. Вдома в тебе є менша сестричка, яка з тобою завжди ділиться ласощами. Щоб ти зробив з апельсинкою?
2. Хлопчик Дениско іде на велосипеді повз маленьку дівчинку із його під’їзду. Він бачить, що вона заплакана, і чує її прохання: « Дениску, я гралася тут у дворі і десь загубила новенькі рукавички! Допоможи мені, будь ласка, їх знайти.»

« І ще чого!- зверхньо промовив Денис. – Сама загубила, сама й шукай!»,- і швидко пішов. ( Оцініть вчинок Дениска. Як ти вчинив би на його місці? Чи траплялися у вашому житті подібні ситуації).

3. Маринка гуляє у дворі і бачить, як старенька бабуся спіткнулася й випустила кошик із яблуками з рук. Яблука розсипалися й покотилися долі в різні боки. « Давайте я вам допоможу, бабусю, – запропонувала дівчинка, адже вам, напевно, важко нахилятися та збирати: он скільки яблук!» Маринка швидко присіла і почала збирати розсипані яблучка до бабусиного кошика.

(Чи правильно зробила дівчинка?)

Дидактична гра :”Який настрій у ведмедика? “

 Добра людина завжди розуміє інших,  допомагає,  обманює,  співчуває,  поважає,  ображає,  лається,  шанує,  підтримує,  дружить,  свариться,  усміхається, пожаліє,  злиться,  б’ється,  пробачить, сама вибачиться,  ввічливо розмовляє, любить природу, рідних.

Творча діяльність (малювання)

30.06.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття  № 1 Логіко – математичний розвиток
Тема: «Математичні цікавинки»

Мета : вправляти дітей в орієнтуванні у просторі , закріплювати знання цифр, співвідносити їх з числом предметів.

Хід заняття

Числовий ряд

рахунок до 10 і назад;
чим 10 відрізняється від інших чисел?
рахунок від 9 до 6, від 1 до 8;
назвіть наступне (за) числом 8, 5;
назвіть попереднє (перед) числом 10 ,7;
назвіть число, більше6, або менше8, 3 і 5?
яке число стоїть зліва від 10, праворуч від 8?
назвіть сусідів числа 8.
Пастка
Дітям пропонується виправити ці помилки, обґрунтувавши свою відповідь.

3 + 2 = 6
8 – 4 = 5
7 – 1 = 5
7 – 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
Склад числа 8

Самостійно вирішити приклади.

8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 8 =
9 – 1

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Стань другом природи»

Мета:ознайомити дітей з правилами поведінки на природі;ознайомити з рослинами і тваринами, які потребують охорони;довести до розуміння дітей значення природоохоронної роботи; виховувати бережливе ставлення до природи,прагнення охороняти та бути її другом.

                                                  Хід заняття

Слухання оповідання В.Сухомлинського «Чому Оля не зірвала квітки?»

Рано вранці першокласниця Оля йшла до школи. Біля дороги вона побачила квітку ромашку.

-Ой, яка красива квітка!

Оля вже простягла руку, щоб зірвати й понести її до школи. Та раптом побачила на квіточці краплинку роси. А в краплинці горить сонечко, і блакитне небо, й зелена нива, й висока тополя – все в краплинці. Задивилась Оля на краплинку роси й не зірвала квітки.

Запитання до дітей :

-Чому ж Оля не зірвала квітки?

-Як потрібно ставитись до зелених насаджень,квітів?

-Як ви ставитесь до зелених насаджень?

-Які корисні справи ви зробили для охорони природи?

Розповідь про ліс

Ліс – це велика скарбниця природи. Треба оберігати його багатства, вміло їх використовувати. Ліс відкриє свої таємниці лише тому. Хто приходить до нього як друг. Чим більше ви знатимете про ліс, тим більше любитимете його. Він забезпечує тварин їжею і природним матеріалом для створення своїх хатинок. Також листва з опалих дерев приймає участь у грунтоутворенні і збагачує грунт на корисні мінерали. Люди також будують будинки  із стволів деяких дерев! Ще для людини дуже корисно відвідати ліс . Подихати хвойним ароматом ялинок та сосен і просто отримати насолоду.

Ліс – легені нашої планети. Його знищення може передрікати нам сумну участь, адже він є джерелом кисню, регулятором вологи і життєдайною скарбницею для Землі.

Мешканців лісу не можна тривожити шумом,криком. Не слід смітити у лісі, пам’ятайте, що не можна виривати кущики з корінням.

Обговорення ситуації

Андрій і Олег побачили в лісі під кущем маленьке пташеня,яке випало з гнізда. Олег сказав:

– Давай  заберемо його з собою та виростимо.

Андрій заперечив:

– Ні, давай залишимо. Батьки пташеняти врятують його.

Діти, допоможіть хлопцям у цій суперечці.

Розповідь про Червону книгу України.

Червона книга – це список рідкісних видів тварин та рослин, що потребують під загрозою зникнення. Уперше Червона була створена в 1966 році. У нашій країні видана в 1980 році.

Сторінки цієї книги різнокольорові. Кожен колір щось символізує:

• Чорний – це безнадія. На чорних сторінках записані назви тварин, які вже зовсім зникли з лиця Землі. Це дикий кабан, біла куріпка, соболь.
• Червоний – це сигнал, який попереджає про небезпеку,що нависла над великим багатством природи. Це шульга,лісовий кіт,підсніжник.
• Оранжевий – наближення небезпеки. Це тритон карпатський, лелека,сон-трава, конвалія,пролісок.
• Зелений – надія на повне відновлення. Це зубр, дрофа, фазан, бабак.

    Виберіть правильні відповіді:

*Не ламати гілок дерев та кущів.

*Не пошкоджувати кору дерев.

*Не рвати в лісі та на луках квітучих рослин.

*Не ловити диких тварин і не забирати їх додому.

*Не руйнувати гнізда і не зачіпати їх, якщо натрапиш випадково.

*Не розводити багаття в лісі чи на луках.

*Не залишати сміття на природі, не викидати сміття у водоймища.

*Не ловити комах,не знищувати павуків,жаб,змій,павуків.

Гра «Вчимося любити природу»

Діти повинні сказати, любить або не любить людина природу  і чому.

*Людина вийшла з лісу з букетом конвалій.

*Людина садить біля будинку дерева.

*Людина кинула у кущі недопалок.

*Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.

*Водій миє машину на березі річки.

*Дівчинка кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.

*Діти вішають на дерева шпаківні.

*Після відпочинку у лісі люди зібрали сміття.

Ліс – це наший рідний дім.

Тож квітки, трава, дерева –

Наша затишна оселя.

Бережіть це все, малята!

Вам подякують звірята

29.06.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: «Щоб щасливо жити –слід з усіма дружити»

Мета:уточнювати і розширювати уявлення дітей про дружбу, товаришування, дружні взаємини між людьми;

формувати комунікативну компетентність – вміння легко і невимушено спілкуватись, домовлятись з дорослими та однолітками, знаходити вихід в різних ситуаціях, розвивати увагу, уяву, пам’ять, мислення;

Хід заняття
Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді,  вміють пробачати.

Дидактична гра «Розкажи про товариша»

• твій друг жадібний,-
• твій друг неслухняний,-
• твій друг лінивий,-
• твій друг щедрий,-
• твій друг сумний
• твій друг надійний,-
• твій друг злий,-
• твій друг талановитий,-
• твій друг спокійний,-

Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил:

• бути добрим;
• бути щедрим;
• бути привітним і веселим;
• нікого не ображати
• завжди допомагати.

Дидактичні ігри

 

Творча діяльність 

28.06.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: « У пошуках казки»

Мета: формувати уміння відтворювати зміст казки за серією картинок; формувати уміння відповідати на запитання за змістом казок повними реченнями; розвивати логічне мислення; виховувати любов до книг, бажання читати казки та інші твори.

Д/в « Перевір знання»

– В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика )

– Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня ?(Івасику-Телесику )

– Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)

– Кого зробив дід із соломи? (Бичка)

– Кого купив дід на базарі за три копи? ( Козу-Дерезу)

– Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)

– Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія )

– Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)

– У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)

Д/г «Розкажи казку за картинкою»

Дидактична гра «Герої казочки»

Скажіть будь ласка, у казці «Котик і півник» півень був який? (Голосистий, розумний, бадьорий…).

– Що робив у казці півень? (Співав, розмовляв із лисичкою…).

– Кіт який? (Спритний, розумний, завжди прийде на допомогу…).

– Що робив кіт у казці? (Ходив до лісу, рятував півника…).

– Лисичка яка? (Голодна, хитра, балакуча, улеслива…).

 

Д/г « Впізнай казку за малюнком»

     

Д/г « Маленькі оповідачі»

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: «Бережи себе сам»

Програмовий зміст:ознайомити дітей із небезпечними ситуаціями, які можуть виникнути, коли дитина на відпочинку в природі, формувати навички безпечних розваг, вміти обирати місця та іграшки для розваг, щоб це приносило радість, а не було причиною травмування.Вчити дитину цінувати своє здоров’я, відповідно ставитися до своєї безпеки. Виховувати обережність, обачність, пильність.

Дидактична гра «Назви кожного по п’ять» (безпечні та небезпечні ігри та іграшки).

Дидактична гра «Корисно – не корисно» (дитина оплесками відмічає корисну їжу у словесному ряді: фрукти, чіпси, молоко, газована вода, каша, сухарики, м’ясо, цукерки, риба, тістечка і т.п.)

Закріплення правил «Чистота – запорука здоров’я» (мити руки, приймати душ, чистити зуби, слідкувати за волоссям, стежити за чистотою одягу, підтримувати чистоту вдома).

Дидактична гра «Щоб бути здоровим, треба…» (робити зарядку, гуляти на свіжому повітрі, загартовуватись, менше дивитись телевізор тощо).

Творча діяльність 

27.06.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток + конструювання

 Тема : « Подорож равлика в країну Математики»

Мета: продовжити вчити дітей рахувати в межах від 1 до 10; формувати вміння називати суміжні числа; удосконалювати вміння розв′язувати задачі; закріплювати вміння розрізняти геометричні фігури; виховувати старанність, інтерес  до вивчення математики.

Хід заняття

Завдання № 1« Яка з фігура зайва” .

 

Завдання № 2

Дидактична гра: «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Завдання №3 Розв′язання задач

Мама пиріжки спекла,

всім по одному дала:

Любі, Вові і Юркові,

І хитрющому котові.

Доки Вова позіхав,

котик пиріжок украв.

Скільки пиріжків спекла матуся? (4)

Білочка торгує трішки,

Продає свої горішки:

Лисичці-сестричці,

Горобцю, синичці,

Ведмедю волохатому,

Зайчику вухатому.

Кому – в дзьоб,

Кому – в жменю,

Кому – в кишеню.

Скільки горішків продала білочка? (5)

 

Їжачок по лічу йшов,

На обід гриби знайшов.

Під березою – один,

Двоє під дубочком.

Скільки буде в їжака

В кошику грибочків?

 

На кущах попід парканом

Помідорів сім багряних.

Та зірвали лиш чотири,

Скільки на кущах лишили? (3)

Творча діяльність дітей « Равлик»

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Рослини символи різних країн»

Мета: продовжувати знайомити з українськими народними символами, з рослинами-оберегами,  розвивати творчі здібності; збагачувати словниковий запас .

Хід заняття

 

     

26.06.2023  Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток + малювання 

Тема: “Про обачність пам’ятай”

Мета: ознайомити дітей з основними правилами особистої безпеки при зустрічі з незнайомими людьми; закріпити знання про безпеку вдома; розвивати здатність орієнтуватися в складних ситуаціях.

Хід заняття

Дидактична вправа «Хитруваті незнайомці».

  

Вправа «Зустріч з казкою»

 

Мовна вправа «Склади правила»

Творча діяльність

23.06.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Орієнтування у часі. Геометричні фігури»

Хід заняття:

Гра «Визнач частину доби»

Вправи «Підбери латочку до кожної дірки», 

“Визнач пелюстку за формою у квітки” (Закріпити знання дітей про геометричні фігури)

 Гра «На яку фігуру ми схожі?»

Заняття № 2 Художня література

Тема: Світ казок В.О Сухомлинського

Хід заняття:

• Діти, я знаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочите піти зі мною? Ця країна не проста, щоб потрапити до неї, нам потрібно пройти по стежинці і пригадати чарівні слова про казку:
• Ви хочете побачити диво, Таке таємне, красиве?

Далеко за ним не треба ходити –

Ми можемо самі це диво створити.

Діти, ви згодні ? Тоді не вагаймось.

Мив чарівний ліс підем,
Казку в лісі ми знайдем

А тепер заплющіть очі
Кругом себе повернись,
Казко, де ти? Нам з’явись!

Ой, Подивіться, хто це тут свариться. З якої казки ці герої?

• А зараз ми всі разом спробуємо поділитися добротою.
• На що схожа доброта?
• Якого кольору вона може бути?
• Чи може бути чорною?
• Вона тепла чи холодна?
• Що означає бути добрим?
• Ось бачиш які ми чемні і слухняні.І ми пропонуємо вам теж стати добрими .Так діти? В нас є цікава гра яка називається «Казка вчить як на світі жить». Спочатку треба покрутити стрілочку і сказати чарівні слова:«Стрілка, стрілочка крутись І на казці зупинись.»

1.КАЗКА «ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ»

Діти як називається ця казка?

2.КАЗКА  «ВЕЛИКЕ І МАЛЕ»

Бесіда про моральний зміст казки.

– Діти, а яку помилку допустило телятко коли звернулося до кролиці?

— Телятко дізналося, що кролиця стара, як воно мало до неї звернутися (вибачитись, що не привіталося, що звернулося на «ти». До старших слід звертатися на «ви»). Телятко було дуже мале, воно щойно. народилося і не знало слів ввічливого звертання, а ми з вами знаємо?

22.06.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття №1  Ознайомлення з соціумом+ аплікація 

Тема. Здорові зуби – запорука нашого здоров’я.

                                          Хід заняття

– Доброго ранку, діти! Сьогодні в нас незвичайне заняття, а справжня цікава подорож в загадкову країну. – А он погляньте вже й будиночок видніється і нам назустріч вийшла маленька фея. Цікаво, хто ж вона? Ось послухайте.

Загадка про зуби

 Повен хлівець білих овець.
Стоїть погрібець, а в ньому два ряди овець

Читання вірша про зубну фею

Живе собі фея маленька зубна,
грайлива , весела, потішна й смішна.
Пилок вона має дрібний і блискучий,
м’якенький, легенький і дуже пахучій!

Ним трусить на діток, щоб всі вони спали,
коли з-під подушок їх зубки збирає
в мішечок чарівний з ниток золотих,
шовкових і ніжних та дуже міцних.

Вона тії зубки у мушлі складає,
з них потім перлинки морські виростають,
а рибки перлинками ” в м”ячика” грають
і ними хатинки свої прикрашають.

Натомість монетки для діток дають,
а фея із друзями їх роздають,
усім дітлахам у солодкому сні,
щоб зубки в малят росли гарні й міцні!

Бесіда «Навіщо потрібні зуби»

– Але спочатку давайте доведемо зубкам їх важливість. Навіщо ж потрібні зуби? ( відповіді дітей).

Зубки прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.

Дидактична гра «Що приносить зубкам користь, а що – шкоду?

 Пограємо у гру «Так чи ні»

1. Необхідно чистити зуби вранці та увечері перед сном.
2. Їсти багато солодощів.
3. Полоскати рот після їжі.
4. Гризти горіхи, олівці, нігті.
5. Зубну щітку тримати в чистоті.
6. Не ходити до стоматолога

Творча діяльність

21.06.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Спорт

Хід заняття

1. Організація дітей до заняття

Послухайте загадку і спробуйте дізнатись про що будемо сьогодні розмовляти:

Бокс, хокей, бобслей, футбол,

Сноуборд і волейбол…..

Стадіон, басейн, корт –

Обꞌєднало слово….(спорт)

 

2. Момент заохочення до заняття

Розгляд фотографій відомих українських спортсменів

Яна Клочкова – «золота рибка», плавчиня;

Андрій Шевченко – футболіст;

Володимир Кличко – боксер;

Оксана Баюл – фігуристка;

Ольга Харлан – Фехтувальниця шаблею.

Види спорту можуть бути колективними та індивідуальними та пропонує дітям їх назвати.

 

3. Дидактична гра «Назви спортсмена»

• Бігає на лижах (Хто?) – ….. лижник
• 
• Стріляє з гвинтівки (Хто?) – ……. Біатлоніст
• 
• Забиває шайбу (Хто?) – ……. Хокеїст
•  
• Їздить на ковзанах (Хто?) – ……. Фігурист
• 
• спускається на бобі (Хто?) – ……. Бобслеїст
• 

Вправа «Покажи слово – дію». (запропонувати дітям показати дії спортсменів)

• Тенісист відбиває ракеткою м’яча.
• Плавець пливе на спині.
• Волейболіст подає м’яча.
• Футболіст веде м’яча.
• Гімнастка рухає стрічкою.

Дидактична гра «Що із чого?»

• Якщо мꞌяч із гуми, то він….. гумовий;
• Якщо ключка із дерева, то вона …. деревꞌяна;
• Якщо стрічка із атласу, то вона ….. атласна;
• Якщо шпага з металу, то вона ….. металева;
• Якщо рукавиці зі шкіри, то вони ….. шкіряні;
• Якщо окуляри із пластмаси, то вони … пластмасові.

Заучування скоромовки за мнемотаблицею

Над малинкою хмаринка,

Під Хмаринкою Маринка,

Рве у кошик Маринка

Спілу ягідку – малинку.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: Спортивні розваги

                                           Хід заняття
Мовленнєва гра «Я дружу зі спортом»
Діти розглядають зображення і розповідають, хто чим займається.

2.Дидактична гра «Зі спортом дружити – що треба робити?»
Діти вправляються в утворенні від названих тематичних іменників відповідних дієслів, спочатку неозначеної форми, а потім першої особи однини.
Наприклад: Біг – я вмію бігати – я бігаю; Стрибки – я вмію стрибати – я стрибаю; Присідання – я вмію присідати – я присідаю; Нахили – я вмію нахилятися – я нахиляюсь…
3.Гра «Спортивний рахунок»
Діти дають відповіді на запитання, називаючи правильні числа.
-Скільки м’ячів потрібно для гри у футбол? Скільки скакалок не вистачає п’ятьом дівчаткам, якщо в них їх усього три? Скільки лиж має бути в лижника? Скільки снігових куль потрібно, щоб зібрати сніговика? Скільки кросівок у двох бігунів?

Творча діяльність ( малювання)

20.06.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко –математичний розвиток + конструювання

Тема. Порівняння груп предметів. Орієнтування в часі.

Хід заняття

 Гра «На лісовій галявині».

Подивіться: на лісову галявину прибігли білченята.

— Скільки білочок на галявині?

— Кожна білочка взяла по одному горішку. Чи вистачило білочкам горішків?

— На скільки горішків менше, ніж білочок?

— Що треба зробити, щоб білочок і горішків стало порівну?

— Скільки стало білочок і горішків?

— Одна білочка втекла. Чого більше тепер?

— На скільки?

— Що треба зробити, щоб предметів знову стало порівну?

 Гра «Орієнтування у часі»

        

 Гра «Порахуй»

Запропонуйте дитині з конструювати з лего різні  фігурки,за потреби допоможіть

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: «Водиця – чарівниця»
                                               Хід заняття.
Казка про Краплинку
Жила-була маленька Краплинка.А жила вона в хатинці-хмаринці разом із іншими краплинками.Була вона веселою непосидою:стрибала із неба на землю, із землі на небо! Ви запитаєте, як це можливо- а ось так!
Разом з дощиком, своїм старшим братиком, одного ранку вибралися вони із хмаринки та й помандрували на землю.Краплинка впала на листочок дерева липи, з листочка скотилася на травичку, а звідти потрапила у струмок.
Підхопив струмочок нашу мандрівницю і поніс у річку. А поруч безліч таких-самих краплинок і всі вони поспішали.
Припекло сонечко, водичка почала нагріватися. І краплинки стали легенькими та почали підніматися вгору. Всі вони перетворились на пару. Немов на повітряних кульках понесло їх до хатинки-хмаринки.
А високо в небі краплинки знову збирались разом і відпочивали, щоб згодом із дощиком потрапити на землю.

Запитання до дітей:
Де жила краплинка?(Відповіді дітей)
Куди вона потрапила?(Відповіді дітей)
Як вона потрапила на землю?(Відповіді дітей).
Давайте разом покличемо дощик:
Іди, дощику, іди,
На городи, на сади,
Щоб травичка підросла,
А квіточка зацвіла,
Щоб діти маленькі
Росли здоровенькі.(Закличка)
Пальчикова гімнастика «Дощик»
Давайте покажемо, як крапає дощик.
Крапля раз, крапля два(повільно стукають пальцем по долоні)
Дощ помалу полива,
Крап… крап… крап…
Крап…крап… крап…(оплеск на кожен «крап»)
Швидше,дощик, припускай(швидко стукати пальцем по долоні)
Крап… крап… крап…
Крап… крап… крап…(швидкі оплески)
Парасольки розкривай
Від дощу себе ховай(руки вгору і в сторони «розкрили» парасольки).
Мовленнєва вправа.
Давайте промовимо звуки дощу (ш-ш-ш-ш-ш-ш-повільно, тихо,ш-ш-ш-ш-ш-ш-швидко, гучно).

Експериментально-дослідницька діяльність.
Дослід №1. «Вода-рідка речовина».

Гра на розвиток дрібної моторики рук «Човник»
Пальці в воду опустіть,
Між ними воду пропустіть.
(пропускають воду крізь пальці)
Як підводний справжній човен
Ми пірнаєм під водою.
(пірнати ручками під воду)
Руки човником складай,
Воду в них переливай.
(переливання води з руки в руку).
Висновок: вода-рідка речовина, яка ллється, переливається.
Дослід №2. «Вода прозора».
Дві склянки: одна з водою,друга з молоком, поставити ложки в обидві склянки. Де видно ложку? Чому?
Висновок:вода не має кольору, вона прозора.
Дослід №3. «Вода змінює смак».
У склянках чиста вода.Дати спробувати її на смак. Додати: 1 підгрупа- сіль, 2підгрупа-цукор, розмішати та знову спробувати на смак.
Висновок:чиста вода не має смаку, якщо додати сіль стає солоною, а якщо цукор- солодкою. Сіль та цукор у воді розчиняються.
Дослід №4. «Вода-розчинник».
Вода змінює колір,забарвлюючись (жовтий, синій, зелений, червоний).Гуашева фарба в піпетках. Діти додають барвник у воду, і фарбується чиста вода.
Висновок: вода змінює колір в залежності від кольору барвника.
Дослід №5. «Стани води».
Дітям пропонується розглянути лід, доторкнутися до нього. Лід який? (Відповіді дітей). Де ми бачили лід взимку? Подивіться, лід почав танути. Чому це відбувається?
Висновок: лід –це замерзла вода, лід може танути в теплі.
Краплинка.

Я краплинка, краплиночка,
Дарунок Божий неба!
Я краплинка, краплиночка
Цінуйте мене! Треба!
Прозора, як перлиночка
Цінуйте мене, люди,
Бо без цілющої води
Зовсім життя не буде.
Я нагадую вам, що потрібно берегти воду: закручувати крани в садочку, вдома, не забруднювати водойми.
Запропонувати дитині розмальовку:

19.06.2023  Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття №1 Мовленнєвий розвиток+ малювання 

Тема: Ой летів жук

Хід заняття

Я вам загадку загадаю, коли ви її відгадаєте, то зрозумієте, який гість завітає сьогодні до нас.

Чорне тіло, чорний вус,
Ніби справжній сажотрус.
Є роги, та не бик,
Шість ніг, та без копит. (Жук.)

Ой, погляньте, який жук. Що ви можете сказати про нього?

Запитання для розповіді

— Якого він розміру?

— Якого кольору?

— Які особливості будови тіла?

— Скільки  лап має?

— Чим живиться?

— Де мешкає?

— Як пересувається?

Зараз  я прочитаю  вам оповідання, яке називається «Про жука». Це оповідання написала  Н. Калініна

ПРО ЖУКА

До дитячого  садка привезли  пісок.  Малюки  граються.  Оленка  з піску зробила пиріжок.

Стоїть, дивиться,  радіє:

— Який гарний пиріжок я зробила!

Раптом пісочний пиріжок заворушився, і виліз із нього великий чорний жук. Сидить і вусами ворушить, на Оленку поглядає.

Оленка злякалася, заплакала.

Підійшла Віра Іванівна, взяла жука за спинку,  посадила на землю і сказала:

— Цей жук нешкідливий. Ти його не чіпай — і він тебе не чіпатиме. Грайся, нічого не бійся.

Запитання за змістом твору

— Де відбувалася подія?

— Що привезли  до дитячого садка?

— Як гралися малюки?

— Що Оленка зробила з піску?

— Чому вона зраділа?

— Що трапилося з пиріжком?

— Який був жук і що він робив?

— Чому Оленка заплакала?

— Хто заспокоїв  Оленку?

— Що вихователь сказав про жука?

— А де ви бачили жуків?

— Яку користь вони приносять?

— Що трапилося, якби зникли  всі жуки?

— Чи можна ловити і знищувати  жуків? Чому?

— В яких казках є жуки?

Який перший  звук у слові жук? Давайте пригадаємо  слова, які починаються на звук [ж].

Дидактична гра « Високий ,низький»

Творча діяльність ( Малювання)

16.06.2023

16.06.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний –розвиток + конструювання

Тема: « Цікаві завдання від мишки сіроманки»

                                       Хід заняття

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

4.Що не можна повернути? (Час). Так швидко летить, що й на ракеті не наздоженеш? Як вимірюється час? (секундах, хвилинах, годинах, днях, місяцях, роках).

Задачі

1.В кошик білка горіхи збирала

П ять вже поклала

Та здалося їй мало

Швидко руденька ще три дістала

Скільки горіхів у білочки стало?

2. По дорозі зайчик біг,

Ніс сім яблук на  пиріг,

Два упало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

3.Йшов з садочка на горбок

Весь в колючках їжачок,

На голках шість яблук ніс

Та одненьке не доніс,

Бо його згубив в траві,

Скільки яблук доніс їжак?

4.Із села, що на галявці

Несли моркву сірі зайці

Сім морквин – це є немало

Три поїли, скільки осталось?

5.На березі виросло 5 яблук, а на ялинці –  лише 2. Скільки всього яблук виросло? (жодного). Чому?

Конструювання

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Кімнатні рослини»

                                          Хід заняття  

Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно».

15.06.2023 Четвер

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема : « День народження ескімо»

Діти послухайте і відгадайте мою загадочку:

Солоденьке, як медок

Холодненьке як льодок

Наша мама з магазину принесла в обгортці зиму. (Морозиво)

У стаканчику, але не рідке

На паличці але не льодяник

Біле , але не крем

Холодне , але не сніг.(Морозиво)

Діти, а ви уважні? Зараз перевірю.

Дидактична гра « Яке число я пропустила»

Дидактична гра «Яке морозиво?»

Дитина обирає картинку з морозивом  і розповідає про нього.

Діти, а як ви вважаєте , морозиво шкідливе чи корисне?

Дидактична гра «Шкідливо, корисно».

Діти по черзі називають корисні та шкідливі властивості морозива. Користь: корисне молоко, кальцій, багато вітамінів, фрукти, допомагає охолодити організм в літку, зміцнює кісткову і м’язову систему організму, викликає позитивні емоції.

Шкода: багато цукру, шкідливі барвники і консерванти, перебиває апетит, якщо їсти великими шматочками може заболіти горло.

Творча діяльність дітей ( Ліплення)

14.06.2023 Середа 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття №  1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: Наші друзі – вітаміни»

                          Хід заняття
Діти, ви так гарно привіталися, побажали одне одному здоров’я. Вас почуло літо і завітало до нас.
ЛІТО:
Сонце, море і пісок –

Все для ігор, для діток.

Зайчик сонячний стрибає,

Він з малятами пограє:

Можна в жмурки в доганялки.

Раді Саші і Наталки

А Сергій в пісочку грав,

Він фортецю збудував.

На мурашник схожа дуже.

Влітку весело нам, друже!

Море хвилями хлюпоче,

Дітлахів воно лоскоче..

Всі стрибають і радіють,

Про веселе літо мріють.

Скажіть, будь ласка, малята, які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.) А що це ви назвали? (Овочі.)

— Я бачу, що ви любите і поважаєте городні рослини, але я гадаю, що і про рослини в саду ви теж багато знаєте. Що росте в саду? (Фрукти.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.)

Ну що ж, дуже приємно, що ви знаєте про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.
Давайте розповімо літу, чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)
— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.
А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.) А який у вас зараз настрій? Чому?
Гра «Квітка настрою»
Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настрій.
Синій — образа; зелений — спокій; червоний — радість; жовтий — щастя; жовтогарячий — здивування; сірий — сум.

Заняття№ 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема заняття: “Допоможемо феї Добринці”

На адресу нашого садочка прийшов лист від феї Добринки.

«Доброго дня вам, дітки групи «Віночок». Пише вам фея Добринка. Живу я далеко-далеко, за густими лісами та глибокими морями. У моєму королівстві Добра всі люди завжди були чемними, дружними, зажди допомагали один одному, жили в злагоді та любові.

Та дізналася про це зла чаклунка, захотіла вона заподіяти нам шкоду – зачарувала наше королівство, і люди стали злими та жорстокими. А ще вона викрала мою чарівну квітку-семиквітку і розкидала пелюстки за вітром. Лише зібравши всі пелюсточки, можна оживити квітку-семиквітку та позбавити нас від злих чар.

Я звертаюся до вас, бо знаю, що ви не залишите мене в біді і допоможете врятувати королівство Добра. Це буде нелегке випробування, та я можу дати одну підказку: перша пелюстка може з’витися від слів-компліментів. Бажаю вам успіху і дуже сподіваюся, що ви зможете допомогти нам».

Фея Добринка.

– Діти, у квітки-семиквітки  було сім пелюсточок, якщо ми з вами знайдемо їх всі та виконаємо сім завдань, то квітка знову стане чарівною.

Дидактична гра «Скакжи лагідно»

– З’явилася перша пелюсточка, якого вона кольору? Вона жовта як сонечко.

– На пелюсточці щось є. Діти, це наступне завдання.

Дидактична гра «Намалюй емоцію»

 

На пелюстках нашої квітки з’явився ще один колі. Якого кольору пелюстка?

– Пелюсточка помаранчева, як апельсин, а він завжди викликає у нас приємні емоції.

Наступне завдання про дружбу.

-Діти, хто такий друг?

-А які прислів’я ви знаєте про дружбу?

• Друга шукай, а знайдеш тримай.
• Дружба дорожча за золото.
• Дружба, то найбільший скарб.
• Де дружніші – там сильніші.
• Один за всіх і всі за одного.
• Дерево міцнекорінням, людина — друзями.
• З добрим дружись, а лихого стережись.
• Дружба — велика сила.

Молодці! Ви знаєте що таке дружба .

– Третя пелюсточка червоного кольору, бо дружба гріє наші сердечка.

Дидактична гра «Знайди відмінності»

  

– Четверта пелюстка синя.

 Посварилися-помирилися.

 – Що ви тут бачите?

– Як ви думаєте чому діти посварились?

– Що треба робити, щоб не сваритися?

– А якщо ви все ж таки посварилися, як можна помиритися?

На нашій квітці з’являється ще одна пелюсточка і хоче нам її показати.

-П’ята пелюсточка зелена.

Дидактична гра «Оціни вчинок»

– Шоста пелюсточка біла, як квіточка

На пелюсточці зображення: діти стоять в колі тримаючись за руки.

– Як ви думаєте, що може означати цей малюнок?

– Разом нам цікаво, весело. Разом ми можемо створити багато цікавих речей, ну наприклад: створити країну Добрих справ.

– Сьома пелюстка фіолетового кольору, ніби всі кольори зібралися докупи. Все, про що ми з вами сьогодні говорили, робить нас добрими, гарними людьми та вірними друзями. І ось ми з вами зібрали усі пелюсточки для квітки-семиквітки.

Творча діяльність ( малювання ) ” Квітка добра “

 

13.06.2023 Вівторок

Вихователі: Олена Горлач , Анастасія Бойко

Заняття № 1 Логіко математичний – розвиток+ конструювання

Тема : Математичний літак

Гра «Яке число я пропустила?»

Розв’яжи приклади

Творча діяльність : « Літак»

Заняття № 2 Озн6айомлення з природнім довкіллям +малювання

Тема: Повітря навколо нас

Діти ми з вами потрапили в справжню лабораторію

Сьогодні ми з вами будемо досліджувати газ. Він має дуже велике значення для людини. Відгадайте загадку і зрозумієте як називається цей газ.

Загадка

Носом ми його вдихаємо,

як побачити не знаємо.

Ми поговоримо з вами про те, що таке повітря  і яке воно має значення(перегляд відео).

Погляньмо , де ще в нас є повітря. Я візьму склянку. Що в ній?

А чи є в ній повітря?

Дослід
Припущення: Тканина під вологою не може залишатися сухою.
ХІД
Зараз я прикриплю тканину в склянку настільки щільно, щоб вона не могла випасти, якщо склянку перевернути. Тепер я опускаю склянку , перевертаючи її , у миску з водою. Подивимось ,що ж у нас вийде. Тканина мокра? (Тканина суха.)

Так відбувається тому, що склянка заповнена повітрям. Вода не може витиснути повітря, тому тканина залишається сухою. Що відбудеться, якщо склянку нахилити? Більшість предметів на перший погляд порожні, а насправді вони заповнені повітрям.

Щоб заповнити ці предмети, вода повинна витиснути повітря. Отже припущення не підтвердилося.

Подивіться яка у мене гарна кулька. Яка вона?

Означає, що там, усередині, є повітря?

А ви коли-небудь бачили повітря? Яке воно?
Організація зображувальної діяльності

Сьогодні я покажу вам, як зробити незвичайний малюнок на папері з допомогою мильної води та акварельних фарб.

12.06.2023 Понеділок

Вихователі : Олена Горлач ,Анастасія Бойко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток+малювання

Тема : Тема: Здоров’я. Здоровий
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)

-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки

Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»

-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

Творча  діяльність( Малювання )” Мій здоровий спосіб життя ”

09.06.2023 П’ятниця

Вихователі : Олена Горлач , Анастасія Бойко

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Охорона довкілля – справа кожного».

                                   Хід заняття

 Вірш  «Різні довкілля»

Різні довкілля на нашій землі:

Гори високі, ліси і гаї.

Поля безкраї, глибокі моря.

Все це Вкраїна, це наша земля.

В спеку приємно бути у лісі

Десь на Волині чи на Поліссі.

Трави цілющі там проростають,

Люди грибочки поживні збирають.

Дикі тварини і різні птахи

Ліс звеселяють на всі голоси.

Всіх причаровує й вабить краса,

Є у природи якась таїна.

Запам’ятайте, хоч ви ще й малі,

Ліс — це багатство, легені Землі.

Запитання до дітей.

1. Про що говориться у вірші?
2. Які довкілля ви знаєте?
3. Чому ліс називають «легені Землі»

Що   означає   «охорона довкілля»?

–   Яка   користь   від лісу?

Запитання до дітей.

1. Що станеться   з   деревом,   якщо зламати гілку чи зідрати кору?
2. Як потрібно ставитися до дерев?
3. Які гасла висять біля кожного лісу?

Загадки

1. Хто на зиму роздягається, а на літо вдягається? (Дерево).
2. Біла кора, тоненькі віти. Що то є, відгадайте, діти. (Береза).
3. На дереві   народився    в   кожусі, кожух   розірвався   і   на   землю   впав. (Каштан).
4. І влітку,   і   взимку  одне   вбрання у нас, а можна нас побачити,  як рік почався у вас. (Ялини).
5. Стоїть півень над водою з червоною бородою. (Калина).
6. Всі пани скинули жупани, а один пан не скинув жупан. (Сосна, ялина).
7. Сини в шапках, а батько — ні. (Дуб і жолуді).

Дидактична гра «Що зайве»

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток + малювання

Тема : Літо красне квітне

Квіти супроводжують людину все її життя.  Їх можна зустріти скрізь: і в саду, і в полі, і на клумбі, і на луках. Але є квіти , які ростуть тільки в лісі. Наприклад , лісові дзвіночки.

Про них навіть поети вірші пишуть. Можливо, хтось пам’ятає вірш про лісові дзвіночки?

Павло Тичина

ХОР ЛІСОВИХ ДЗВІНОЧКІВ

Ми Дзвіночки,
Лісові Дзвіночки,
Славим день.
Ми співаєм,
Дзвоном зустрічаєм:
День! День.

Любим сонце,
Небосхил і сонце,
Світлу тінь,
Сни розкішні,
Все гаї затишні:
Тінь! Тінь.

Линьте, хмари,
Ой прилиньте, хмари, –
Ясний день.
Окропіте,
Нас ошелестіте:
День! День.

 

Ще є квіти, які можуть рости тільки в воді. Це – лілеї. Їх можна побачити на озері. В ставку, не річці, де стояча вода. Про ці квіти складено багато легенд. Одна з них розповідається ось в такому вірші:

Лілея – квіточка свята,

В озерах чистих росте вона.

Лілея тендітна і ніжна дуже,

Не рви цю квітку ніколи, друже,

Бо кажуть люди, що то дівчина, яка від ворожих рук загинула.

Душа дівоча лілеєю стала,

Її ім’ям цю квітку назвали.

Розгляньте малюнок: яка гарна і незвичайна квітка – лілея, або ще її називають – біле латаття.

А от іншу кітку можна зустріти і в лісі, і в полі, і на луках, і , навіть, на нашому квітнику. Погляньте, яка це квітка?

(Відповіді дітей)

Так, це – ромашка. Але це не означає, що якщо цих квітів багато, то їх можна безжально рвати. Ні , всі квіти потрібно берегти, бо в них краса нашого краю. Тому, такого гарного вірша про цю квітку написала М.Познанська.

На стрункій, високій ніжці,
Біля річки, на лужку,
У косинці-білосніжці
Стрів я квітоньку таку.
Ясним оком жовтуватим
Усміхалася мені…
Я хотів її зірвати,
А бджола сказала: — Ні!

Дидактичні ігри

 

Творче завдання  «Квіти у вазі »

 

08.06.2023 Четвер

Вихователі : Олена Горлач , Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток + конструювання

 Тема : « Подорож равлика в країну Математики»

Завдання № 1« Яка з фігура зайва” .

Завдання № 2Дидактична гра «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Творча діяльність дітей « Равлик»

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток

Тема : « Дружба  – це справжній скарб»

Хід заняття

Як ви гадаєте, чому кожна людина хоче знайти собі друга? (відповіді дітей).

А тепер послухайте вірш О.Орача «Дружба»

Хмарка дружить  з дощиком.

Квітка дружить з горщиком.

Вітерець з листочком.

Бережок з місточком.

Жабенятко з річкою.

Я дружу з сестричкою.

Отак на світі буває, що в дружбі живеться цікавіше і веселіше.

Але бувають випадки, коли друг виявляється несправжнім. Послухайте історію Л.Толстого «Два товариша», слухайте уважно, потім будете переказувати.

 Два товариша

Йшли по лісу два товариша, та вискочив на них ведмідь. Один кинувся тікати, заліз на дерево й заховався, а інший лишився на дорозі. Йому нічого не залишилось  робити, як впасти на землю й прикинутись мертвим.

Ведмідь підійшов до нього й почав нюхати: він і дихати перестав.

Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов.

Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева і сміється:

• Ну що, – каже, – ведмідь тобі на вухо казав?
• А він мені казав, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають.

– Діти, де гуляли хлопчики?

– Кого вони зустріли?

– Можна назвати тих хлопчиків товаришами? Чому?

– А тепер пригадаємо цю історію за картками

Переказ історії  за  малюнками

– Молодці діти, ви гарно переказували, час і відпочити.

Дидактична гра “Порівняй та знайди

07.06.2023 Середа

Вихователі : Олена Горлач, Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: « “На прогулянку підемо – одяг потрібний знайдемо»

Дітки до нас сьогодні у гості завітала лялька Марійка

Вона почула, що ми з вами маємо йти на прогулянку і просить взяти її з собою. Але вона не знає як правильно одягнутися . Допоможемо їй?

– Яка у нас зараз пора року?

– На вулиці тепло чи холодно?

– Який одяг нам потрібно одягнути?

Дидактична гра “Назви одяг”.

 Образотворча робота. (Аплікація).

Лялька нам дуже вдячна, що ми їй допомогли.

Заняття № 2Мовленнєвий розвиток

Тема: Речення

06.06.2023 Вівторок

Вихователі : Анастасія Бойко  , Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: Лікарські рослини для здоров’я та сили дитини
                                               Хід заняття

1 Читання вірша про лікарські рослини М.Томенко «Тарасик теж попрацював»
– Рве Маринка у торбинку
Подорожник, материнку.
Петрик, Оля і Дем’янко
Рвуть у кошик валер’янку
Клава, Толя і Сергій
Рвуть ромашки й деревій.
А Тарасик на дубочку
Рве штанці свої й сорочку.

Запитання до дітей :
-Як одним словом назвати рослини, які діти збирають?(лікарські)
-Як пояснити слова «будуть ліки для аптеки?
-Які лікувальні властивості мають звіробій, м’ята, ромашка?
2 Гра «Обери лікарську рослину»
( я називаю рослину – а ви повинні знайти та показати)

3 Відгадування загадок про лікарські рослини

Листячко довгасте з жилками-нитками
Можеш ти прикласти до своєї рани.
Вздовж доріг, стежинок я люблю рости,
Скрізь мене побачиш, де крокуєш ти.
(Подорожник)

***
«Любить-не любить», – ворожать дівчата.
Та не для цього мене треба рвати.
Протизапальну маю я дію.
Звуся … і сонцю радію.
(ромашка)

У вінку зеленолистім,
У червоному намисті
Видивляється у воду
На свою хорошу вроду.
(Калина)

Дуже скромна і тендітна,
Серед квітів непримітна.
Та якщо в руці пом’яти,
То умить впізнаєш… (м’ята).

Квітка пишна, квітка гожа,
На троянду трішки схожа.
На кущах вона зростає.
Хто із вас цю квітку знає?
(Шипшина)

Серед квітів справжня баба –
В жовтій хусточці… (кульбаба).

Малювання калини :

Заняття № 2 Логіко математичний- розвиток + конструювання

Тема: «Цікаві задачі від золотої рибки»

Конструювання з паперу”Яскраві рибки”

Понеділок 05.06.2023

Вихователі : Олена Горлач ,Анастасія Бойко .

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Літо-пора розваг»

                                      Хід заняття

Сьогодні  в такий гарний , сонячний та літній день  пропоную вам цікаві завдання .

Відгадайте загадку :

Він жовтенький і сипучий,
У дворі лежить у кучі.
Якщо хочеш – можеш брати
І фортецю будувати. Що це?

 

Дидактина гра: “Назви кольори”

Дидактична гра ” Знайди що не правильно розміщено”

02.06.2023  П’ятниця

Вихователі : Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема : «Літо»

2. Ознаки червня

Бесіда

– За якими ознаками ми можемо визначити місяць Червень

– Високо піднімається сонце

– Дні стають довгі, а ночі — короткі

– Небо блакитне та чисте

– Квітнуть квіти

– Достигають квіти

3. Розповідь-релаксація

Дітям пропонується закрити очі та уважно слухати розповідь, уявляючи прочитане.

Червень місяць тиші і спокою. Все що люди посіяли швидко росте під промінням сонця. Він пахне стиглими ягодами, квітами яблук і жасмину. На деревах звабливо достигає черешня, в горді набирає соку полуниця.

Маленька багряна суничка ховається в лісі, під кущем, у травах. Її по солодкому запаху знаходить метелик. Вмитий ранньої росою, причесаний небесною веселкою, він ласує соком сунички, бо вона має велику силу, дарує здоров’я всім, хто її любить. Літають над полями різнокольорові метелики, а літо перескочивши поріг дощових днів, поспішає до дітей і дарує їм довгі літні канікули, де повні тарелі черешень і полуниць чекають на тебе на бабусиному столі.

З пасовиська Лиска несе тепле молоко, а запах смачного хліба можна відчути тільки на порозі дідової хати.

4. Народні прикмети

• Якщо в перші дні червня сильно йде дощ, то весь інший місяць буде посушливий.
• Якщо в червні ночі теплі, то буде хороший урожай.
• Якщо ввечері в червні після дощу веселка з’являється, то буде довго хороша погода.
• Якщо вночі часто грози, то врожай буде багатим.
• Якщо горобина пізно розцвіла, то осінь буде довга.
• Якщо в червні багато роси, то це віщувало багатий урожай.
• Якщо в червні багато туманів, значить рік обіцяє великий врожай грибів.
• Місяць червень грозами і блискавками багатий.
• Якщо прийшов червень, то на рибалку плюнь.
• Травень підіймає хліб, а червень сіно.
• Якщо в червні під час сходу сонця вже душно, це до поганої погоди.
• Якщо вранці в червні туман по воді стелиться, то буде хороша сонячна погода.
• Коли відцвітає бузок, літо вступає в законні права.
• Якщо на початку червня багато шишок на ялинках – до багатого врожаю огірків.

Заняття № 2 Ліплення

Тема : Метелик

    

01.06.2023 Четвер

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко 

Заняття№ 1 Логіко математичний – розвиток

Тема: Геометричні фігури. Лічба

Дидактична гра : «Назви геометричні фігури»

Чим відрізняються ці фігури?

Давай порахуємо ці фігури. Скільки фігур в першому ряду?

А в другому?

В якому ряду фігур більше?

А всього скільки фігур?

Дидактична гра : «Полічи»

Логічна гра: «Знайди пару»

   

Заняття № 2 Малювання

Тема: «Усмішка»

 

Повторити вірш: М. Познанської «Ромашка»

РОМАШКА

На стрункій, високій ніжці,

Біля річки, на лужку,

У косинці-білосніжці

Стрів я квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені…

Я хотів її зірвати,

А бджола сказала: — Ні!

31.05.2023 Середа

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток + малювання

Тема: «День захисту дітей»

Ми з вами – громадяни України. У нашій країні людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканість і безпека визнаються найвищою соціальною цінністю. Так записано у Конституції України – Основному Законі нашої країни.

1991 року, коли Україна стала суверенною і незалежною державою, Президент нашої країни від імені України підписав міжнародний договір – Конвенцію про права дитини. Приєднавшись до Конвенції про права дитини, Україна зобов’язалася створити умови, засоби і заходи, за допомогою яких забезпечити права і свободи дитини.

Діти – дзеркало будь-якої держави, її майбутнє. Кожна держава любить дітей і піклується про них. Конвенція ООН про права дитини набула чинності в Україні з 27 вересня 1991 року і з цього часу є частиною національного законодавства.

Конвенція ООН про права дитини – це твої права. Вони знайшли своє відображення у чинному законодавстві України. Ти можеш не думати про них. Ти можеш не використовувати їх щодня. Втім, ти маєш знати, що вони існують і вони невід’ємні від інших прав, гарантованих тобі державою.

Знайте, що усі ви рівні,

Від народження в правах,

І людина – змалку вільна,

Наче в небі синім птах

Запам’ятай свої права!

Кожна дитина має не тільки права, а й обов’язки, які вона повинна виконувати

       

Завдання: намалюй малюнок на тему: «Я маю право на …»(малюнок на вибір). Наприклад:

                   

                  

 Заняття №2   Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Переглянути відеоролик:

 

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

 30.05.2023 Вівторок

Вихователі : Олена Горлач ,Анастасія Бойко

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: «Пригоди Колобка »

На чому люди подорожують?

Які види транспорту ви знаєте?

• Який ви знаєте наземний транспорт?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Перед вами геометричні фігури. Зараз ми побудуємо з них потяг і вирушимо на ньому на пошуки Колобка. З яких фігур ми побудуємо потяг?

Зупинка 1 – Логічна (задачі).

 

От і перша зупинка – Логічна, перед нами чарівні двері. А що це на них?

Так. Нам треба відкрити їх за допомогою ключиків. Але спершу потрібно розв’язати задачі, давши правильну відповідь, ми зможемо знайти той ключ, який співпадає з нашим розв’язком і тоді зможемо відкрити двері. Тому будьте дуже уважні, адже якщо ми зробимо помилку, ключ не підійде і ми не зможемо подорожувати далі. Отож, слухайте!

1.Три руді лисиці,

Грались на травиці.

З них одна сховалась,

Скільки їх зосталось? (2)

2  Купила в крамниці сестричка,

Сім метрів шовкової стрічки.

Три мені віддала,

А скільки ж собі узяла? (4)

3.Вісім спілих грушок

На гілочці годайдались,

Три грушки з’їв Павлуша,

То скільки груш зосталось? (5)

Молодці, діти! На цій зупинці ви вико­нали всі завдання. Подорож наша триває. Чи не хоті­ли б ви подорожувати далі на повітряному транспор­ті? Який повітряний транспорт ви знаєте?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Побудуємо зараз літак і вирушимо на ньому до наступної зупинки на пошуки Колобка. З яких гео­метричних фігур ми побудуємо літака?

Летимо далі. Завели мотор і оченятами прослідкуємо на карті маршрут нашого літака – гімнастика для очей

  Зупинка 2 – Сусідня

 Дидактична гра «Будиночки з цифрами»

На цій зупинці ми з вами зустріли не звичайні, а цифрові будиночки. В них мешкають цифри, які зовсім не знають своїх сусідів. Допоможемо цифрам?

Молодці, діти! І на цій зупинці ви вико­нали всі завдання. Подорож наша триває. Чи не хоті­ли б ви подорожувати далі на водному транспор­ті? Який водний транспорт ви знаєте?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Побудуємо зараз корабель і вирушимо на ньому до наступної зупинки. З яких гео­метричних фігур ми його побудуємо? (Відповіді дітей.)

Зупинка 3 – Тижнева (дні тижня)

На цій зупинці треба показати на скільки добре ми знаємо дні тижня. Будьте уважні!

Вранці ми із добрим ділом

День вітали..(Понеділок)

Ніченька минула скоро,

Трудовий іде..(Вівторок)

За ним спритна, молода

Поспішає..(Середа)

А четвертий день тепер,

Називається..(Четвер)

Діло добре ладиться,

Як настане..(П’ятниця)

Дома скрізь кипить робота,

Як почнеться день..(Субота)

А субота з хлібом – сіллю,

Привела сестру..(Неділю)

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям 

 Тема: «Спів пташиний дарує весна»

Мета: Розширити і поглибити знання дітей про природні процеси, що відбуваються навесні, про перелітних птахів, що повертаються з вирію. Дати поняття про користь, яку приносять птахи природі й людям; виховувати прихильне, дбайливе ставлення до них; учити дітей помічати красу природи, розуміти її; сприяти розвитку екологічно доцільної поведінки малят.

 Хід заняття

Птахи – вірні наші помічники, захисники лісів, полів садів. Їй можна побачити і почути скрізь, бо вони частина природи, без них краса була б неповторною. Тому їі треба берегти й охороняти, про них треба піклуватися, допомогати у скрутні часи. Зима – найскладніший період у житті. Не так холод, як голод дуже дошкуляє зимуючим птахам. – Що ми робили, щоб птахам взимку було краще жити?  (Робили і вивішували годівнички, чіпляли шматочок сала для синичок.)
Та ось пригріло сонечко. До нас починають прилітати птахи із вирію, які теж потребують нашої допомоги та захисту.

Так одним із перших птахів до рідного краю прилітають шпаки. У нього дуже привабливий вигляд. Вони дуже рухливі, жваві, непосидючі. Шпак – птах співучий, він навіть уміє співати на різні голоси. Люди споруджують для шпаків спеціальне житло – дерев’яні шпаківні. Навесні та влітку шпаки нищать багато шкідливих комах.

Більшість лелек селяться біля житла і вважаються священними птахами, які дарують щастя. Лелека в’є своє гніздо на хаті, або великих деревах, що ростуть на подвір’ї чи в саду. З давніх – давен існує повір’я, що лелеки гніздяться лише біля осель добрих людей. Цих птахів інколи називають: бусел, бузько, лесик, чорногуз. Найсмачніша їжа для лелек це жаби, гадюки, вужі

Ластівка – перелітна пташка. Ластівка маленька, гарна і велика трудівниця. Вона носить в дзьобику болото і вибудовує своє гніздо біля вікон чи під дахом будинків. Ластівка дуже швидко літає і на льоту ловить різні комашки. Є така прикмета: ластівка літає низико над водою чекай дощу.

Зозуля гнізда не будує, яйця відкладає в інші гнізда. Але вона дуже корисна, бо з’їдає за годину до 100 волохатих гусениць.

Творча гра: «Складемо чистомовку»

Лі – лі – лі – це звичайно… (журавлі).

Ки – ки – ки – це сірі… (шпаки)

Довгоногі, теж на – ки – ну, звичайно… (лелеки)

Ще одна пташка на – ки – працьовиті… (ластівки)

Гра: «Продовж прислів’я»

Де багато пташок, там…(немає комашок).

Де лелека водиться…(там щастя родиться)

Зруйнуй гніздо пташине, не буде в тебе… (родини)

Зозуля стала кувати – … (морозу не бувати).

Скільки пташок – стільки й… (пісеньок)

Де лелека не літає, … (а весну додому повертає)

Отже, діти , птахи наші друзі і їх потрібно охороняти, скажіть мені, щоб ви зробили, якби побачили:

–  Пташеня, яке випало з гнізда;

– Хлопчика, який руйнує пташине гніздо;

– Хлопчика з рогаткою в руках;

– Пташку, яка сіла до вас на підвіконня.

29.05.2023  Понеділок

Вихователі : Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема : «Літо зустрічаємо»    

До нас завітала Марічка.

Відгадайте загадку від Марічки.

В небі ластівка летить,

З вітром листя шелестить.

Воду п’є лелека.

Сонце палить. Спека.

Дозріває жито. Яка пора? (Літо)

• Так, це літо. Як ви здогадалися, що ця загадка про літо? Як назвати ласка­во літо? (Літечко)
• Літо — це яка пора року? (Найтепліша) Чому? (Улітку ду­же спекотно.) А зима — це яка пора року? (Найхолодніша) Чому? (Узимку дуже морозно.)

Дидактична гра «Яке, яка, який»

• Яке літечко? (Тепле, веселе)
• Сонечко яке? (Ясне, яскраве, тепле, ласкаве)
• Дощик який? (Літній, теплий)
• Дні які? (Сонячні, довгі)
• Вода у річці яка? (Тепла)

—      Розкажемо Марічці, що буває влітку.

Дидактична гра «Розкажи про літо»

Дидактична гра «Скажи навпаки»

Слова: зима — літо, день — ніч, сонце — місяць, ранок — вечір, холод — тепло, дощ — сніг, світло — темрява, початок — кінець.

Дидактична гра «Докажи приказку про літо».

Вихователь читає приказки, а діти вимовляють останнє слово.

• Люди раді літу, як бджоли… (цвіту).
• Як сіно косять, то дощів… (не просять).
• Липнева роса, як сльоза: нею ліс вмивається, з нічкою… (прощається).
• Сонце пригріє — усе… (доспіє).

Дидактична гра «Що відбувається лише влітку?»

• Чи можна влітку в лісі назбирати пролісків? (Ні, тому що проліски квіт­нуть навесні, а не влітку.)
• Чи можна влітку побачити, що йде сніжок? (Ні, тому що сніжок йде взим­ку, коли холодно.)
• Чи можна влітку нарвати ягід у садочку? (Можна, улітку достигають ягоди.)

Заняття № 2 Підготовка до навчання грамоти

Тема. « Країна Мрій.»

Мета: У цікавій ігрові формі узагальнити знання дитини з грамоти отримані на протязі року. Закріплювати вміння дитини робити звуковий аналіз слів.Удосконалити знання про особливості приголосних звуків (тверді, м’які). Закріпити поняття дітей про речення, слово, склад. Формувати вміння визначати послідовність звуків у словах на слух. Перевірити вміння дитини придумувати слова на заданий звук. Закріпити знання про букви. Удосконалювати вміння читати слова та цілі речення. Закріпити вміння писати знайомі букви друкованими літерами. Закріпити значення наголоса у словах. Розвивати мовлення. Виховувати самостійність.

Хід  заняття

–   Подивись до тебе прилетіла чарівна гостя, це  добра Фея з Країни мрій.  Феї говорять дуже тихо, тому щоб тобі було чути  батьки допомагають їй вимовляти слова голосніше.

–  Добрий день, я прилетіла до тебе з країни мрій, в нас біда, наша Фея Неумійко  розсердила Фею Знань, тому що не хотіла нічому вчитись. Фея Знань полетіла з нашої країни ображена.  Тепер всі тут сумують, все переплуталось, багато хто щось забув, і не справляться без твоєї допомоги. Я чула що ти навчаєшся з задоволенням.

– Ну що допоможеш мешканцям країни мрій?

–  (Фея) Але щоб потрапити в цю країну потрібно змахнути ось такою чарівною пелюсткою з квітки семи квітки, але спочатку написати на ній своє ім’я, і не тільки написати, а й зробити звуковий аналіз, адже квітка не вміє читати, зате гарно вміє слухати.

1  Вправа напиши ім’я, зроби звуковий аналіз.

Фея полетіла, тепер ми можемо відправлятись в її Країну Мрій, але  там нас ждуть цікаві випробування, ти готовий їх вирішувати.

  Прочитай це речення.

– «Щоб далі в країну вирушати, потрібно про речення розказати»

– Що таке речення?

«Речення це граматично поєднані слова, за змістом, воно має початок  і кінець та закінчену думку. »

– А з якої букви починають писати речення, що ставиться в кінці.

Вправа 2.Склади речення.

– Я Фея Грамоти, ти  справився з завданням тому будь ласка заходь в нашу країну, але там тебе чекають, ще інші перешкоди.

                

Вправа 3. «Прочитай слова.» – ЛІС, ВЕСНА, КАЗКА, КВІТИ, МЕТЕЛИКИ

А ось іще одна Фея.

Добрий день

– Діти я Фея Звуків Природи, так мої пташечки не співають, вони загубили звуки, А ти знаєш які бувають звуки?

–  Давай розкажемо Феї що таке звуки?

Звуки це те що ми чуємо, вони утворюються за допомогою голосу, їх можна співати кричати…

–  Як називаються ті звуки які можна заспівати.

Давай назвемо їх. А, О, У, Е, И, І.

 Вправа 4. «Розкажи».

 Як гарчить тигр –”р р р”

 Як сичить змія –” с с с”

 Як пищить комар – “з з з”

 Як шелестить листя –”ш ш ш”

 Як кашляє людина- “к к к”

 Як пихкає їжачок- “п п п”

– Як називають звуки які можуть тільки ричати, сичати, шипіти, кихкати, а проспівати їх неможна?

Приголосні.

– А чому ці звуки називають приголосними?

(Тому, що в словах вони завжди стоять біля голосного.)

–  Як ще поділяємо приголосні звуки?

( На м’які та тверді приголосні.)

– А коли приголосний звук стає м’яким?

(Коли після нього стоїть голосний «І»)

Вправа 5: Давай зараз пограємо в гру «Заміни слово так щоб воно закінчувалось

 на «І» ».

Зайчик – Зайці;

Лось – Лосі;

Миша – Миші;

Комар – Комарі;

Вівця – Вівці;

Свиня – Свині;

Хрущ – Хрущі

– А тепер скажи як вимовляється приголосний звук перед «І»?

Покажіть яким значком позначаємо м’який приголосний?

–  А який приголосний завжди м’який – «Й»

– Покажи мені яким значком позначають твердий приголосний?

Який звук ніколи не буває м’яким «Ч»?

А які інколи пом’якшуються «Б, П, В, М,Ф»

Давай   пограємо в гру

(батьки стають в коло в руках м’ячик).

«Голосний, приголосний » (батьки вимовляють звук і кидають дитині, вона відповідає який це звук голосний, чи приголосний.)

«Твердий, м’який».

«Відбий м’ячик якщо в слові немає звука «А» ».

– Добрий день я Фея Чарівної Полянки, почула що заспівали птахи  і гадаю що мені ти теж допоможеш . .

Вправа 6. «Придумай слово на заданий звук.»  (батьки називають звук, а дитина на нього слово)

  Вправа 7. «Розкажи про деревце».

« Розділи слово по складам».

Осина, Малина, Сосна, Горіх, Граб.

Я Фея Фарб, і я не тільки люблю співати, а ще малювати.

– А скажи чи можна звуки написати.

Вправа 8. «Яка буква позначає звук ?»

Друкування літер під диктовку батьків

Вправа 9: «Нові однакові слова.» показати дитині, як наголос змінює значення слова.

• Ні як не зайти в Замок, бо на дверях висить замок
• Брати не хочуть мене брати в свою гру

Вправа  10.   «Продовж склад.»

Ко-са  Ли-мон Ро-са  Шко-ла  Ма-ма   Ді-на

26.05.2023  П’ятниця

Вихователь : Олена Горлач 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом ,БЖД

Тема: «Бережи себе сам»

Дидактична гра «Назви кожного по п’ять» (безпечні та небезпечні ігри та іграшки).

Дидактична гра «Корисно – не корисно» (дитина оплесками відмічає корисну їжу у словесному ряді: фрукти, чіпси, молоко, газована вода, каша, сухарики, м’ясо, цукерки, риба, тістечка і т.п.)

Закріплення правил «Чистота – запорука здоров’я» (мити руки, приймати душ, чистити зуби, слідкувати за волоссям, стежити за чистотою одягу, підтримувати чистоту вдома).

Дидактична гра «Щоб бути здоровим, треба…» (робити зарядку, гуляти на свіжому повітрі, загартовуватись, менше дивитись телевізор тощо).

Заняття № 2 Валеологія

Тема: Ми прагнемо мати здорові зуби

– Діти, сьогодні дуже гарний день. Посмiхнiться і привітайтесь. Побажайте один одному доброго дня. А ще як можна привітатись? ( Доброго здоров’я; здрастуйте; доброго дня; здоровенькі були)

Для створення гарного настрою ми всі вітаємося не тільки один з одним, а й із сонечком, пташками, небом. Як ми це робимо?

– Доброго ранку, сонце привітне,

– Доброго ранку, небо блакитне,

– Доброго ранку, у небі пташки,

– Доброго ранку, маленькі дубки,

– Доброго ранку, доброго дня,

– Доброго ранку, плането Земля!

– А чи добре, коли людина здорова? (Відповіді дітей)

– Який у вас настрій, коли ви здорові? Що ви робите? (Граємося, сміємося.)

-А коли хворі, у вас температура, що ви робите тоді? (Сумуємо.)

– А який у вас сьогодні настрій?

Загадка:  Червоні двері у моїй печері, білі звірі сидять коло неї, і м’ясо, і хліб – всю здобич мою  – я з радістю звірям цим віддаю. (зуби)

• А для чого потрібні зуби? Відповідь дітей
• Зараз ми поговоримо, які бувають зуби. Чи знаєте ви, які є зуби? (У дітей зуби молочні.)
• Так, вони прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.
• Ми знаємо що зуби знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені?

– Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати).

 

– Ці передні зубки називаються різці, вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові – жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати.

• Які корисні продукти ви знаєте?

• Ми розказали про корисну їжу, а що є шкідливим для наших зубів? Що не можна робити? (Не можна після гарячої їжі пити дуже холодну воду i навпаки). А що ще не можна? (Не можна їсти дуже багато солодощів. Не можна гризти горіхи, тверді цукерки, не колупатися в зубах металевими предметами.)
• А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?
• (Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

Заняття № 3 Ліплення

Тема: Божа корівка

Тобі знадобляться:пластилін червоного, чорного, зеленого, жовтого і білого кольорів; тонкий дротик; зубочистка; чорний бісер; стека.

                    

  25.05.2023 Четвер

 Вихователь : Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: «Число 10. Порівняння множин. Десяток»

     

Порахуй:

Порівняй числа :

 

Дидактична гра «Впізнай казку»

Заняття № 2 Аплікація

Тема. «Чудо дерево»

                                Хід заняття

Які дерева ви знаєте?

Що з’являється весною на деревах?

Якого кольору квіти ви бачили на деревах?

А що з’являється на місті квіточок?

Плоди можуть бути їстівними і неїстівними?

                    

   24.05.203 Середа

Вихователь : Олена Горлач

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : Скоро до школи

Послухайте віршик про школу.

Лісова школа

Школа, школа лісова:

Пані вчителька – сова,

Учні – звірики малята

Вчаться пильно і завзято.

Лисеня мале, хвостате

Вже уміє написати

Наймиліші з всіх слова:

«Наша школа лісова».

-Про що, діти, розповів віршик, який ви щойно послухали? (Про лісову школу).

-Хто вчиться в лісовій школі? (У лісовій школі навчаються лісові звірята).

-Хто навчає їх? (Їх навчає вчителька сова).

-Як ви гадаєте, чому навчають діток у школі?(У школі навчають читати, писати, рахувати, малювати, співати, займатися спортом).

-Як ви гадаєте, чи потрібне кожному шкільне навчання? Чому ви так вважаєте? (Заслуховуються відповіді-пояснення усіх бажаючих малят).

-Ви знаєте, як потрібно поводитися у школі? (Потрібно бути уважним, слухняним, зібраним, чемним, ввічливим).

-Як потрібно ставитися до шкільного навчання? (Старанно, сумлінно, завзято, із бажанням).

Дидактична гра «Що у портфелі лежить?»

Що це? (Це — книжка.)

Як ти думаєш, що це за книжка? (Це «Буквар».)

Для чого потрібен «Буквар»? (Щоб вивчити всі букви, навчитися читати.) Погортаймо «Буквар». Що є в ньому? (Малюнки, букви, віршики, казки.)

 

Що це? (Це також книжка.)

Що намальоване на обкладинці книжки? Як ти думаєш, що це за книга? (Математика.) Чого навчить математика? (Писати цифри, знати числа, рахувати, додавати, віднімати, розв’язувати задачі.)

Що це? (Ручка.)

Яка вона? (Кулькова, пластмасова, синенька, довгаста.) Що роблять ручкою? (Ручкою пишуть палички, букви, цифри, слова.)

Заняття № 2 Малювання

Тема : Бузок

 

Заняття № 3 Ознайомлення з соціумом

Тема: Бджілка – комаха трудівниця

Ця комаха велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка. Щоб зібрати багато квіткового нектару, їй потрібні помічники. А сьогодні ви виконаєте всі завдання для бджілки, цим ви допоможете зібрати багато нектару для смачного меду.

1. Завдання «Знайди тінь комах».

2.Завдання «Назви всіх комах українською  мовою».

3. Закріпити вимову звука «Ж»

3. Завдання “Де живуть комахи” (назвати якомога більше пркладів)

3. Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Як бджілка знаходить квітку конвалії»

23.05. 2023 Вівторок

Вихователь : Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко- математичний розвиток

Тема: Величини.Час

Відгадування загадки

І на руці,і на стіні,

На вежі у височині

Він ходить, ходить  рівним ходом

Щодня, від сходу до заходу. (Годинник)

 

Скільки стрілок на циферблаті?

Чи однакові вони за розмірами?

Як називається довга стрілка?

Як називається коротка стрілка?

Як називається червона стрілка?

Як вони рухаються?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям .

Тема :  Подорож до парку

Діти ! До нас прийшов лист від упорядника парку :

«Добрий день, діти ! Запрошую вас до парку помилуватись красою осінньої природи, відвідати чудові краєвиди. Чекаю вас». Давайте підемо в парк. Будемо уважно дивитися, слухати, запам’ятовувати все, що побачимо.

Бесіда про парк

Діти, а чи знаєте ви, що таке парк ?

Чим парк відрізняється від лісу ?

Для чого потрібен  парк? (відповідь дітей. Наголошується і уточняється, що парк створила людина, він має алеї, які доглянуті, стоять лавки для відпочинку, розміщені бесідки).

Молодці ! А зараз давайте разом пройдемось по парку й уважно поглянемо довкола.

Загадки

• Біла, наче сніг, кора і тоненькі віти,

Що за дерево таке, відгадайте, діти. (Береза)

• Товстий стовбур, пишні віти,

Наче свічки, білі квіти.

А плоди, як їжачки,

Носять з голок піджачки.( Каштан)

• Бджоли прилітають,

З квітів мед збирають,

На початку літа

Зацвітає… (липа).

Дидактична гра «З якого дерева листочок»

22.05.2023 Понеділок

Вихователь : Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема : Парасолька для Мері Попінс

Діти, до нас сьогодні в гості завітала одна казкова героїня. Давайте подивимось хто це. Ви її впізнали?

Вона звертається до нас за допомогою. ЇЇ парасолька стала чорною і втратила свої чари. І тепер вона не може творити дива. Щоб їй допомогти, треба виконати завдання. І за кожне виконане завдання ми будемо отримувати по одному кольору в парасольці.

Завдання 1.

Назвати професії і знайти зайвий предмет праці за певним видом професії, пояснюючи чому він зайвий.

Молодці! Ви впоралися із завданням . Який колір з’явився на парасольці ?

Завдання 2.

Барабан великий має,
Хоч в оркестрі і не грає.
Барабаном покрутила, –
І білизна сніжно – біла.
(Пральна машина)

Любить вона всі тканини,
Сукні, светрики, гардини.
Всі їх складочки знайде!
Розізлиться – пара йде!..
(Праска)

Він продукти зберігає,
Їжу в холоді тримає.
Є у ньому морозильник..
Зветься диво ..
(Холодильник)

Він охоче пил вдихав,
Чи не хворів і не чхав.

(Пилосос)

Коли він вмикається,

Вітер в нім зявляється.

Теплотою огортає,

І волосся висихає.

(Фен).

Молодці! І з цим завданням впорались! За це ми отримуємо ще один колір для парасольки.

Завдання 3.

Дидактична гра « Добрі і  погані вчинки

                                                             

Молодці! І з цим завданням впорались! За це ми отримуємо ще один колір для парасольки.

Завдання 4.

Дидактична гра “Хочу і треба”

Мета:розуміти різницю між поняттями “хочу” і “треба”, виділяти першочергові потреби.

Молодці! І з цим завданням впорались! За це ми отримуємо останній колір для нашої чарівної  парасольки.

Молодці! Ви допомогли Мері Попінс зробити її парасольку чарівною і тепер вона знову зможе  творити  дива!

Заняття № 2  Підготовка до навчання грамоти

       

19.05. 2023 П’ятниця

Вихователь : Олена Горлач

Заняття № 1 Художня література

Тема:  «Де живе добро?»

Читання вірша « Саме так!»

Якщо хтось невтішно плаче,
Якщо очі повні сліз,
Неуважний, хто не бачить
Сум в очах, вологий ніс…
Тут не можна зволікати,
А спокійно підійти
І тихенько запитати:
«Чим тобі допомогти?»
Саме так зробити треба ­–
Не ховатись від біди.
У підтримці є потреба.
Хто ж то плаче?
Підійди!

–  Про що вірш?
–  Що таке доброта?
–  Ви можете назвати себе добрими людьми?
–  Як ми можемо зрозуміти, що хтось потребує нашої допомоги?
–  Хіба завжди так?
Доброта – це привітне, дружнє ставлення до всіх оточуючих, це посмішка, яку ви даруєте іншим, це добрі слова та гарні вчинки. Добра людина завжди помітна всім, вона випромінює світло душі прямо як сонечко, зігріває нас своїми промінчиками.
–Діти, чи знаєте ви, як розпізнати хорошу справу і  як погану? Давайте ми це перевіримо.
 Гра « Розпізнай де добре, де погано»
( якщо гарний вчинок, діти плещуть в долоньки, якщо поганий, тупотять ногами.)
– Допомогають бабусі накрити на стіл
– Руйнують мурашник
– Поливають квіти
– Сміються над дівчинкою, яка потрапила до калюжі
– Діляться з хлопчиком своїми іграшками
– Тягають дівчинку за косички
– Будують шпаківню
– Викидають обгортку від цукерки на тротуар
– Годують білочок горішками

Розгляд ілюстрацій “Добрі та погані звички”

 Вправа « Пригадай свої справи »
Діти, пригадайте свої добрі справи та розкажіть про них. Що ви відчуваєте, коли робите добрі справи?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Вчимося доброти»
Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»
– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Злий-добрий, сваритися-миритися, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.         

Прислів’я про добро:
Добро довго пам’ятається.
Хто людям добра бажає, той і собі має.
Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
Перший крок до добра – не роби зла.
Не одежа красить людину, а добрі діла.
Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
Добро, як сонечко гріє.
Добро роби, добре й буде.
Дидактична гра «Вчити правильно»
-Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
-Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
-Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
-Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
-Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
-Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Заняття № 3 Ліплення

Тема. Равлик.

Кіт Мурчик дуже любив гратися з хазяйською іграшкою — равликом Рікі. Коли його маленька господиня Яринка засинала, він забирався на гумову іграшку і стрибав на ній, мов на батуті. Але одного разу Мурчик переїв ковбаси, і равлик лопнув під вагою малого ласуна.

Допоможіть Мурчику — зліпіти равлика Рікі!      

Практична робота

18.05.2023 Четвер

Вихователь : Олена Горлач

Заняття№ 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: «Економічні загадки»

Напевне, ви не раз чули слово економіка, воно перекладається з грецької, як «вміння вести домашнє господарство». Зараз цим словом називають «Господарство всієї країни». Від уміння ведення господарства залежить дуже багато: те, як ми харчуємося, одягаємося і те, чому навчаємося, і те, як себе поводимо, і те, скільки нам потрібно працювати і скільки відпочивати. Тому знання про економіку необхідні кожному. А для того, щоб отримати ці знання, потрібно бути допитливою людиною і не лінуватися думати і розмірковувати, а також читати книжки.

– Діти, що таке товар?
–  А що в наших крамницях є товаром?
–  Які крамниці ви знаєте? (Відповіді дітей.)

Загадки-складки

Відгадай-но, як те зветься

Що за гроші продається… (Товар)

Це не просто диво-дар

А справжнісінький…(Товар)

Меблі, хліб і олівець

Продає нам…(Продавець)

Скільки купили ви ковбаси,

Стрілкою покажуть вам…(Терези)

За сметану, хліб і сир

В касі чек проб’є…(Касир)

Лікарю і акробату

Видають за труд…(Зарплату)

Порося потрібне мені

Те, що з діркою на спині…(Копілка)

Раз, два, три, чотири, п’ять, Всі уміють рахувать. Щоб товари нам продати, Треба, що в кишені мати? (Гроші)

На товарі в магазині

Ми завжди напишем…(Ціни)

За що можна придбати мед? (За гроші)

Мед у крамниці коштує 6 грн. Якими купюрами потрібно розрахуватися?
(Варіанти комбінацій: 1 і 5; 2, 2, 2; 2, 2, 1, 1; 1, 1, 1, 1, 1, 1.)
А якщо  дали  10 грн.?
Як має розрахуватись з вами продавець? (Дати здачу 4 грн.)
–  За що можна придбати товар?

Заняття № 2 Аплікація

Тема: « Українська вишиванка»

Як називається країна в якій ми живемо?

Україна- це наша Батьківщина.

Вишиванка- не просто святковий одяг, вона є оберегом.

Які візерунки бувають на вишиванках? ( квіти, листочки, калина, птахи, колосся)

Які кольори використовують на своїх вишиванках майстрині?

Вишиванка- це символ, який єднає українців і презентує Україну у світі.

 Зробимо вишиваночку

 17.05.2023 Середа

Вихователь: Олена Горлач

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : « Людина починається з добра»

Сьогодні ми з вами відправимося в країну Доброти. Давайте скажемо: «Один , два повернулись і в країні Доброти опинились».

Дидактична вправа « Як виглядає добра людина?» 

(Запропонувати дітям подивитись у дзеркало, посміхнутись очима і губками. Ось, так виглядає добра людина.)

Читання оповідання В. Сухомлинського « Яблуко в осінньому саду».

Пізньої осені маленькі близнятка Оля й Ніна гуляли в яблуневому саду. Був тихий сонячний день. Майже все листя з яблунь опало і шурхотіло під ногами. Тільки де-не-де на деревах залишилося пожовкле листячко.

Дівчатка підійшли до великої яблуні. Поруч із жовтим листком вони побачили на гілці велике, рожеве яблуко.

Оля й Ніна аж скрикнули від радості.

— Як воно тут збереглося? — з подивом запитала Оля.

— Зараз ми його зірвемо, — сказала Ніна і зірвала яблуко.

Кожній хотілося потримати його в руках.

Оля хотіла, щоб яблуко дісталося їй, але вона соромилась зізнатися у цьому, а тому сказала сестрі:

— Хай тобі буде яблуко, Ніно…

Ніні теж хотілося, щоб яблуко дісталося їй, але вона теж соромилася висловити це бажання, тому сказала сестрі:

— Хай тобі буде яблуко, Олю…

Яблуко переходило з рук у руки, дівчатка не могли дійти згоди. Та ось їм обом сяйнула одна й та ж думка: вони прибігли до мами радісні, схвильовані.

Віддали їй яблуко.В маминих очах сяяла радість.

Мама розрізала яблуко і дала дівчаткам по половинці.

Бесіда за змістом оповідання:

– Про яку пору року йдеться в оповіданні?

– Де гуляли сестрички?

– Що вони побачили на гілці?

– Хто хотів мати яблуко?

– Чому яблуко переходило з рук в руки?

– Кому віддали сестрички яблуко?

– Чому в маминих очах засяяла радість?

– Чи з’їла мама подароване яблуко?

-А ви ділитеся з мамою та рідними отриманими подарунками?

Дидактична гра: “Галерея вчинків.”

Розв’язання ситуацій.

1. Як би ти вчинив у такому випадку: тобі подарували апельсинку. Вдома в тебе є менша сестричка, яка з тобою завжди ділиться ласощами. Щоб ти зробив з апельсинкою?
2. Хлопчик Дениско іде на велосипеді повз маленьку дівчинку із його під’їзду. Він бачить, що вона заплакана, і чує її прохання: « Дениску, я гралася тут у дворі і десь загубила новенькі рукавички! Допоможи мені, будь ласка, їх знайти.»

« І ще чого!- зверхньо промовив Денис. – Сама загубила, сама й шукай!»,- і швидко пішов. ( Оцініть вчинок Дениска. Як ти вчинив би на його місці? Чи траплялися у вашому житті подібні ситуації).

3. Маринка гуляє у дворі і бачить, як старенька бабуся спіткнулася й випустила кошик із яблуками з рук. Яблука розсипалися й покотилися долі в різні боки. « Давайте я вам допоможу, бабусю, – запропонувала дівчинка, адже вам, напевно, важко нахилятися та збирати: он скільки яблук!» Маринка швидко присіла і почала збирати розсипані яблучка до бабусиного кошика.

(Чи правильно зробила дівчинка?)

Дидактична гра :”Який настрій у ведмедика? “

 Добра людина завжди розуміє інших,  допомагає,  обманює,  співчуває,  поважає,  ображає,  лається,  шанує,  підтримує,  дружить,  свариться,  усміхається, пожаліє,  злиться,  б’ється,  пробачить, сама вибачиться,  ввічливо розмовляє, любить природу, рідних.

Заняття № 2 Малювання

Тема:”Букет квітів”

16.05.2023 Вівторок

Вихователь : Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко- математичний розвиток

Тема: « Математичні цікавинки»

Обчисли

Роздивись геометричні фігури. Назви їх.Які з них плоскі, а які об’ємні.

Загублене число.

Знайди «сусідів» чисел

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема “Птахи рідного краю”.

Дидактична гра “Назви одним словом”

(батьки називають низку слів, дитина говорить  узагальнювальне  слово.)

Вовк, ведмідь, лисиця, заєць, білка – дикі тварини

Тюльпан, троянда, ромашка, конвалія,  айстра – квіти.

Кішка, корова, вівця, собака,свиня – свійські тварини.

Дуб, береза, тополя, клен, ялина – дерева.

Шипшина, калина, бузок, терен, бузина – кущі.

Лелека, ластівка, зозуля, горобець,синиця – птахи.

Як  відрізнити   птахів від тварин?

Дидактична гра «Чиє   гніздечко».

Робота з мнемотаблицею «Розкажи про пташку».

Прикмети про птахів:

Якщо журавлі літають низько – то буде негода.

Сороки під стріху лізуть – то буде негода.

Якщо купаються ворони – то буде негода.

Якщо горобці зранку купаються в пилюці – то буде дощ.

Якщо ластівки почали лаштувати гнізда  – настало стійке тепло.

 15.05.2023 Понеділок

Вихователь: Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом

Тема заняття. Добрі вчинки маленької дитинки.

Сьогодні ми з вами помандруємо стежиною добра, адже це – найбільша цінність нашого життя. Так, саме та якість, що коштує так дешево, але варує так дорого. Її не можна купити ні за які гроші, вона по краплиночці виховується змалечку і наповнює ваш світ.

Скажіть, а доброта завжди справжня?

Я прочитаю вам оповідання, а ви спробуйте здогадатися, де прояв доброти, а де лише була згадка про неї.

Читання оповідання В.О.Сухомлинського «Гарні слова та гарні справи».

Серед поля стоїть маленька хатинка, її побудували, щоб у негоду люди могли сховатись і пересидіти у теплі. Одного разу серед літнього дня захмарило, і пішов дощ. А в лісі було у цей час троє хлопчиків. Вони сховалися в хатинці й дивилися, як із неба ллє дощ, мов із відра. Коли бачать: до хатини біжить ще один хлопчик. Незнайомий, мабуть, з іншого села. Одежа на ньому мокра, як хлющ. Він тремтить від холоду. І ось один із тих хлопчиків, що сиділи в сухому одязі, сказав: «Як мені тебе шкода». Другий теж промовив красиві жалісні слова: «Як страшно опинитись у зливу серед поля. Мені шкода тебе!» А третій не сказав ні слова. Він мовчки зняв із себе сорочку подав її змокрілому хлопчику! Той скинув мокру сорочку та одягнув суху.

Запитання до дітей:

Як ви вважаєте, хто на Вашу думку проявив справжню доброту?

Чи завжди гарні слова співпадають із гарними справами?

Як би ви вчинили?

Той, хто робить добро за велінням серця, ніколи не буде вихвалятися ним, хизуватися своїм вчинком перед іншими. Із давніх-давен гарні стосунки між людьми, взаємопідтримка, милосердя, були основними у житті.

Дітки, давайте пригадаємо народну мудрість  про добро.

1. Світ не без добрих людей.
2. Добро роби – добро буде.
3. Хто людям добра бажає, той сам собі має.
4. Добрим словом мур проб’єш, а лихим і в двері не ввійдеш.
5. Доброго тримайся – поганого цурайся.

Перегляд мультфільму « Добрі та погані вчинки»

https://youtu.be/dD5KrZG_fHY

Дидактична гра  «Ланцюжок лагідних слів»(підбір синонімів до слова «товариш»)

Дидактична гра «Знайди відмінності»

Створення спільної сюжетної картини та розповідь за її змістом.

Якщо ви посварилися, що потрібно зробити? Так помиритися. Давайте з вами вивчимо мирилочку:

Подивися просто в очі;

Я сваритися не хочу.

Я образить не хотів,

Ненароком зачепив.

Просто в очі подивись

І зі мною подружись.

Дай скоріш мізинчик свій,

Зачепи його за мій.

Мізин-мізин-мізинець –

Помирив нас, молодець

Заняття № 2 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звук [ С ]. Прикметники.

Вправа: “Повтори”

Дидактична гра: “Придумай слово зі звуком [ С ]”

Дидактична гра: “Закінчи думку”

Весна барвиста, весела…

Погода сонячна, тепла..

12.05.2023 П’ятниця

Вихователь : Олена Горлач .

Заняття №1  “Художня література”

Тема “Моя родина”

Бесіда на тему ” Як ви розумієте свято дня сім’ї?”

Читання та обговорення казки “Сім’я зайців”

За високими горами, за глибокими ярами у старому дрімучому лісі стояла невелика хатка. У ній проживали старий заєць із зайчихою та своїми двома маленькими дітками — Сіроманцем та Білолапкою. Заєць часто залишав свою родину, щоб принести щось поїсти.Аж ось цього разу збирається він

у дорогу, а зайчиха й каже:

— І я з тобою піду. Удвох таки більше принесемо запасів, адже незабаром зима.

А Заєць їй відповідає:

— Як же ми залишимо своїх зайчат? У лісі живе хитрий старий лис, він тільки й чекає того моменту, коли ми залишимо свою хатку, щоб поласувати зайчатиною.

— О ні! — каже зайчиха. — Ми їм накажемо, щоб замкнулись і нікому не відчиняли двері.

— Гаразд.

Наказали батьки своїм дітям нікому не відчиняти і у вікно не виглядати, а сидіти тихесенько, щоб ніхто і не почув. Пішли старі зайці. А маленькі закрились, сидять тишком-нишком і бояться навіть поворухнутись, страшний їм той лис. Поки заєць із зайчихою відійшли далеченько від хатки, лис тим часом підкрався до дверей і постукав. Зайчата злякались, затрусились у них лапки, вушка, хвостики. А лис змінив свій голос і каже:

— Сіроманчик, Білолапко, відчиніть. Це я, ваш татко, забув торбину взяти на харчі.

Зайчата не повірили. А тут знову почули:

— Скоріш, скоріш, а то там мама залишилась сама, вона боїться лиса.

Малята повірили і відчинили. А лис їх спіймав, кинув у мішок і поніс додому. Тим часом заєць із зайчихою йшли лісовою стежкою, яка вела до поля. По дорозі їм зустрівся їжак. Він не міг начепити собі на голки яблука і попросив допомогти. Заєць допоміг їжачкові.

Ідуть вони далі, а по дорозі їм зустрівся собака Рябко, який заплутався між колючими кущами та й скімлив. Заєць своїми міцними зубами перегриз гілля кущів і допоміг вилізти Рябкові. Радий собака подякував зайцеві та й побіг далі.

Зайці пішли своєю стежкою до поля. Коли вони вийшли із лісу, то побачили бичка, який мукав, бо хотів напитися води. Заєць із зайчихою відв’язали його.

А бичок дякує їм та й каже:

— Може, і я колись вам у пригоді стану. Гукайте мене на допомогу.

Попрощались зайці із бичком та й пішли далі. Аж ось і поле. Скільки там незібраної моркви, капусти, буряка! Заєць носив моркву і капусту, а зайчиха все складала в торбинки. От і набрали повні торбинки та й повертаються додому. Йдучи стежкою до своєї домівки, вони ліворуч побачили стару яблуню, під якою лежало багато яблук. Підійшли, взяли по два своїм діткам, відпочили та й вирушили далі. Йшли довгенько, бо часто зупинялись, адже торбинки були важкі. Підходять ближче до хатини і бачать, що двері відчинено навстіж. Зайці здогадались, що це робота лиса. Швидко вони кинулись рятувати своїх діток. По дорозі зустріли їжака та й розповіли:

— Ой горе у нас! Лис украв Сіроманчика і Білолапку, поки ми ходили по харчі!

Та й залилась сльозами зайчиха. А їжак їм відповідає:

— Ходімо, я вам спробую якось допомогти.

Так і пішли вони втрьох. Ось по дорозі зустрічається їм собака Рябко.

— А куди це ви так дружно йдете? — запитує Рябко.

— Ой горе нам, зайцям. Лис нас постійно лякає А сьогодні він вкрав наших діток, поки ми по харчі йшли.

– Та й залилась Зайчиха слізьми. А Рябко каже:

— Не хвилюйтесь. Я вам спробую допомогти. Ходімо.

Так і пішли вони далі. Аж ось зустрічають бичка.

— Ви знову йдете по харчі? А де ж ваші торбини? — запитує бичок.

— Та ні. Лис украв наших діток, а ми йдемо їх визволяти, — відповів заєць.

— Та й я піду із вами. Візьмете мене?

— Ходімо.

Так всі пішли до будинку старого лиса. підкрались вони та й стали хто де. Їжак під вікном, заєць, Рябко, бичок коло дверей, а зайчиха за углом хати сховалась. Заєць каже:

— Ей ти, старий лисе! Віддай мені моїх дітей, бо я потрошу твою хату.

Лис виглянув у вікно та й каже:

— Не боюся я тебе, але й не відчиню, не дам зайчат.

Тут бичок наставив роги свої і вибив двері. Лис давай тікати через вікно. Стрибнув та й лапи поколов об голки їжака. Аж ось підбіг Рябко, схопив лиса за хвоста та й потягнув його до річки. А ззаду підбіг бичок та як підхопив лиса на роги і вкинув його у річку.

А заєць із зайчихою знайшли переляканих діток, подякували своїм друзям та й пішли стежкою до свого дому. Більше ніхто не зачіпав родину зайців, бо всі знали, що у них є друзі, які виручать їх у будь-яку хвилину.

От вам і казочка, а мені — бубликів в’язочка.

Перегляд відео  “Родина – найбільший скарб”

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом
Тема: «Моя сім’я»

  

Дидактична гра «Скажи лагідно»
Наприклад: «Мама – матуся…(мамуля)»
Тато – тато – татко – татусь;
Донька- донечка – доня;
Син-  синок – синочок;
Сестра – сестричка;
Брат – братик;
Бабуся – бабуся – бабуля;
Дід – дідусю»

Дидактична «Хто як працює в нашій родині?»

– Ходить на роботу? Хто?

(Відповіді дітей: мама, тато)

-Готує їжу?

– Ходить у магазин за продуктами?

– Вчить уроки?

– В’яже шкарпетки, рукавиці?

– Наводить у будинку порядок: пилисосить, витирає пил, миє підлогу?

– Грає в іграшки?

Заняття  № 3  Конструювання ( з LEGO)

   

Дидактичні ігри

   

11.05.2023  Четвер

Вихователь : Олена Горлач

Заняття №1 Логіко –математичній розвиток

Тема «На допомогу Чомусику та Незнайці»

Жили собі два друга Незнайко та Чомусик.

Чомусик дуже любив ставити запитання, і ніколи не отримував на них відповіді, тому що Незнайко нічого не знав. Одного разу Незнайко подумав, що Чомусик не буде з ним дружити, бо він нічого не знає. А Чомусик подумав про те, що Незнайко не захоче з ним дружити, тому що він завжди питає «Що?» та «Чому?». І вирішили Чомусик та Незнайко прийти до нас, щоб ми допомогли їм зберегти їхню дружбу та знайти відповіді на всі їхні питання.

• Друзі не знають, де які цифри живуть, хто кому сусід.
• Хто сусіди у цифри 3? (2 і 4);
• Які цифри живуть поряд із цифрою 5? (4 та 6);
• Назвіть сусідів числа 6? (5 і 7);
• Назвіть сусіда цифри 7, який живе попереду ліворуч. (6);
• Назвіть сусіда цифри 8, який живе за цифрою праворуч. (9).

• Вийшли одного разу на двір погуляти. Хотіли пограти в гру, але правила гри були для них дуже складні. Потрібно було рахувати від заданого числа прямою та оберненою лічбою.

• Порахувати прямою лічбою від 3 до 10, від 5 до 9, від 2 до 7, від 1 до 6. І оберненою від 10 до 5, від 8 до 3, від 6 до 2, від 9 до 1.

Одного разу Незнайко і Чомусик вирішили підготуватись до школи і самостійно розв’язати задачі, але в них нічого не вийшло. Допоможімо їм.

• Гра «Більше – менше»

Молодці! Ви дуже старалися і допомогли Чомусику та Незнайці розв’язати всі завдання.

Заняття №2 Аплікація

Тема: « Весняні квіти»

Дослідницька робота: «Як зростає деревце?»

        

10.05.2023 Середа

Вихователь : Олена Горлач .

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема:  “Країна Мультляндія” ( з використанням малих фольклорних форм)

• Сьогодні нам надіслали лист. Цікаво від кого? І що там написано. Прочитаємо?

Лист – Мультляндія.

Доброго дня ! Пише вам Фея. У нас у країні сталася біда, деякі мультфільми зачарувала Баба Яга. І герої мультиків тепер роблять погані вчинки, вони – неввічливі, злі, жадібні, ліниві. Скоро не залишиться жодного доброго мультфільму. Прошу допоможіть!

• А, ви, любите дивитися мультфільми?
• То мультфільми , вам потрібні?
• Фея просить допомоги. Ми зможемо врятувати мультфільми? Так , бо ми сильні, сміливі, добрі, розумні, та витривалі.
• Як, ви думаєте, на чому можна потрапити в будь яку країну? А в країну мультиків? (Повторюємо різні види транспорту)
• Так, але в нас країна чарівна, і ми можемо туди потрапити на чомусь чарівному? (підводимо до розуміння, що це літаючий килимок)

Уявимо, що ми летимо!

1. Свинка Пеппа

• Це хто?
• Як ви думаєте, що вона любить їсти?
• Вона любить їсти овочі та фрукти, вони дуже корисні, але забула про це і їсть тільки солодкі тістечка та тортики, а ще морозиво, тепер у неї болять зуби і живіт.
• Давайте, нагадаємо Пеппі, які є овочі!

Загадки про овочі

Сховалася Марічка

В підземній коморі,

І тільки косички,

Лишились надворі.    (Морква)

Ціле літо одягалась,

Навіть спеки не злякалась,

А хто буде роздягати

Буде сльози проливати.    (Цибуля)

Сто хустин собі напнула,

Кожушок вдягти забула.     ( Капустина )

Борщ із нього варить ненька,

В нього шкурочка тоненька,

Солодкуватий він на смак,

Фіолетовий…(.Буряк)

Дидактична гра «З якого дерева плід?»

З яблуні збирають урожай…чого? Яблук.

З сливи збирають урожай …чого? Слив

З груші збирають урожай ….чого? Груш

З персика збирають урожай…чого? Персиків

З абрикоса збирають урожай….чого? Абрикосів

2.Фіксіки.

• Хто це?
• Що вони роблять у мультфільмі?
• Фіксіки завжди допомагають людям, та Дім Дімичу, все ремонтують.
• От одного разу Дім Дімич грався м’ячем у кімнаті і розбив лампочку в кімнаті і тепер там темно. А Фіксіки не допомагають, бо зачаровані. Покажемо, як потрібно знаходити малюнки.

Гра « Знайдемо по тіні»

3.Щенячий патруль

• Хто це?
• Герої посварилися між собою, бо хотіли гратися одними і тими ж іграшками і ображають один одного. А ще вони дражняться один з одного :

Дражнилка

Плакса – вакса нетерплячий

Проковтнув млинець гарячий

Так не годиться –

Можна подавиться.

• Скажіть, як їх можна помирити?
• Можна порахувати наприклад, хто першим буде гратися, чи допомагати, чи просто щось робити? І це можна зробити за допомогою лічилки.

Лічилка

Тікав заєць через міст,

Довгі вуха, куций хвіст,

А ти далі не тікай,

Рахувати починай,

Раз – два – три – вийдеш ти!

-Коли образив, когось, що потрібно зробити?

(Вибачитися)

Мирилка

Подивися просто в очі,

Я сваритися не хочу,

Я образив не хотів,

Ненароком зачепив.

Просто в очі подивись

І зі мною не сварись.

• Які, ще ввічливі слова «чарівні», ви знаєте?

Логічна гра «Знайди зайве слово»

• Здраствуйте! Вітаю! Бувайте! Доброго дня! ( зайве – Бувайте! – прощання)
• Прошу вас! Добрий вечір! Будь ласка! Будьте ласкаві? ( Добрий вечір! – привітання, а решта – прохання)
• Спасибі! Будь ласка! Дякую! Дуже вдячний ! (Будь ласка! – прохання, а решта слова подяки)
• Вибачте! Перепрошую! Смачного!(Смачного! – побажання, його кажуть коли пригощають, решта вибачення.)

4.Лунтик

• Хто це?
• Він взагалі забув, як розмовляти, потрібно допомогти йому згадати.

Чистомовки

 

• Отже, ми впорались із завданням, розчаклували мультики і вони тепер не зникнуть.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: “Скарби українського народу”

Дидактична гра «З якої казки».

1. Були собі дід та баба, та такі убогі, що нічого у них не було. От раз дожились вже до того, що не стало у них і хліба – й їсти нічого. Дід і каже… (Колобок).

2. А мишенят і кликати не треба: вони вже сиділи за столом..(Колосок).

3. Мій котику, мій братику! Несе мене лисиця за крутії гори за бистрії води. (Котик і півник).

4. Ходи Жучко, не біжи, нам ріпку вирвати допоможи…(Ріпка).

5. Оленка показала Івасику, як на лопату сісти…(Івасик-Телесик).

6. Принесли козенята ножниці і голку з ниткою…(Вовк і семеро козенят)

7. Поїхав дід на ярмарок і купив собі козу…(Коза-дереза).

8. Пішов дід до лісу та й загубив…(Рукавичка).

2.Вправа для розвантаження “Що ти почув?”Дитина тихо сидить в кімнаті.

Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.

3.Дидактична гра «Закінчи прислів’я».(Діти підбирають слова-закінчення до прислів’я).

1. Слово до слова – зложиться… (мова).
2. Від теплого слова і сад…( цвіте).
3. Хліб – всьому…(голова).
4. Тихше їдеш – далі…(будеш).
5. Поспішиш – людей…(насмішиш).
6. Книга вчить, як на світі …(жить).
7. Хоч лютий лютує, а вже весну…( чує)
8. Хочеш їсти калачі не сиди на… (печі).
9. Від ласкавих слів затихає …(гнів).
10. Не кидай слова на…( вітер).
11. Правда дорожча за …(золото).
12. Вмієш казати, вмій і…( мовчати).

Читання колискових.

Люлі, люлі, люлечки,

Шовкові вервечки,

Мальовані бильця,

Заколишу чорнобривця.

Заколишу, погуляю,

Сама піду погуляю.

2.Спало дитя,

Йому мати сторож буде,

А сестричка до помочі

Та як удень, так і вночі,

Щоб зростало маленятко.

 09.05.2023  Вівторок

Вихователь: Олена Горлач .

Заняття № 1 Логіко –математичний розвиток

Тема: Тема: «Числа 1 -10. Задачі. Об’ємні геометричні фігури»

Завдання 1. З’єднай числа з відповідною кількістю предметів

Завдання 2.  Виконай завдання.

Завдання 3. Розв’язати логічні задачі.

• Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?
• Хто голосніше кукурікає: корова чи кіт?

Завдання 4.

Ознайомся з плоскими та об’ємними геометричними фігурами.

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «На квітучій галявині»

1. Ігровий момент — розглядають зображення галявини з квітучими кульбабками. Вступна бесіда про весну, її характерні особливості.

1. Спостереження за кульбабками (на ілюстрації)і бесіда.

Запитання:

 Що ви бачите на цій квітучій галявині?

Якого вона кольору?
Яка її особливість?

Хто кружляє над кульбабами? Чому? (Жовтий пилок кульбабки служить для бджіл кормом.)
А чи знаєте ви, що кульбабки можуть передбачати погоду?

Якщо вдень кульбаба закривається, значить, буде дощ.
3. Розповідь дорослого про стадії росту кульбабки.
У пору дозрівання насіння кульбаба викидає крихітні парашутики, її голівка стає пухнастою білою кулькою. Якщо сильно на неї подути, то насіння відривається і розлітається по всьому світу — ось тобі і кульбаба. А ще нещодавно вона була жовтою квіткою і в такій кількості заповнювала галявину, що все навколо здавалося золотим килимом. Підкреслити, що кульбабки рвати не можна, можна лише ніжно торкатися до них.
4. Дидактична вправа «Що є у квітки?».

Дорослий показує квітку, а діти називають її частини. (Стебло, коріння, листя, пелюстки, серединка.)

5. Дидактична гра «Склади квітку». Дорослий  пропонує скласти з кількох частин квітку, впізнати її за зовнішнім виглядом і назвати.

5. Підсумок. Які квіти ростуть на галявині?

Гра «Що спочатку, а що потім»

08.05.2023 Понеділок 

Вихователь: Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Повторення вивченого

Давайте з вами згадаємо:

– З чого складається наша мова? (з речення)
– З чого складаються речення ?(з слів)
– З чого складаються слова ?(з складів)
– З чого складаються склади ?(з букв)
М’яч – це слово або речення? (Слово). Складіть зі словом м’яч речення. (Мама купила мені м’яч).  Давайте порахуємо, скільки слів в цьому реченні?

     

Д/г «Зроби звуковий аналіз слова»

Викладаємо зліва на право, правою рукою: СОК, МИША, ПОРА, РІКА.

Д/в «Виправ помилку»

– Мама поклала в тарілку манну каску (кашку).

– Пожежний взяв кашку (каску).

– В Новий Рік я одягну машку (маску).

– Будівельник будує басню (башню).

– Кішку звуть Мулка (Мурка)..

Заняття № 2 “Ознайомлення із соціумом”

Тема: ” Нашому роду нема переводу”

Бесіда “Українська родина – найцінніший скарб”

Читання і обговорення вірша К. Перелісної “Хто я?”

Хто я, що я? — Хочеш знати?
Українка моя мати,
Й батько мій вкраїнець зроду
І козацького він роду.
І хоч я малий ще нині,
Але вірний син Вкраїни,
І віддам свої всі сили
Україні моїй милій.

Розкажи про свою родину. З кого складається ваша сім’я?

– Хто є берегинею сімейного вогнища?

– Яка ваша мама?

– За що ви її любите?

– Який тато?

– Чи є у вас бабуся, дідусь?

– Як ви їм допомагаєте?

Дидактична гра “Куди і з ким іду”

В дитсадок (із ким?) – із мамою.

В магазин (із ким?) – із бабусею.

В зоопарк (із ким?) – із татом.

На риболовлю (з ким?) – із дідусем.

На стадіон (з ким?) – із братом.

На виставку (з ким?) – із сестрою.

На прогулянку (з ким?) – із песиком тощо.

05.05.2022 П’ятниця

Вихователь : Олена Горлач .

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: “Казкові зустрічі”

1.Знайди хто що їсть та познач відповідним кольором. Поясни чому так.

2. Читання і обговорення казки “Мурашка – мандрівник”

Жив собі Мурашка на невеличкій галявині у лісі. Але йому все вже було знайоме, і він вирішив подивитися, що робиться за його галявиною. Так він став Мандрівником та й ще дізнався, що означають звичайні квіти.

Ось як це сталося. Спочатку Мурашка-Мандрівник побачив соняшник, потім чорнобривець, ромашку, потім зрадів колоску пшениці, добавив у свій букет гілочку калини, дубочка та верби.
Раптово Мурашка-Мандрівник зустрів Майстра, який щось виробляв на великому пні. Поруч з ним було чимало інструментів, якими він щось мотав, крутив, склеював, обрізав. Це був Майстер-Флорист, який робив чарівні букети, що не тільки приносили радість своєю красою, а й мали символічне значення.

Майстер став розповідати Мурашці про його квіти та їхнє значення. Соняшник — це символ Сонця, достатку й сили. Чорнобривці — символи материнської любові, дитинства, батьківської хати.

Ромашка — дівоча чистота, довіра, любов. Пшениця говорить про добробут, процвітання. Калина, це символ родини, щасливої сім’ї, краси, любові. Дубочок означає силу, могутність, довголіття. Верба — цілюще дерево, символ краси, безперервності життя.

Недаремно нашу Україну уособ­люють чимало квітів, в яких вирує краса, добро та любов.

Як корисно та цікаво можна провести час, коли вирішиш мандрувати.

3. Дидактична гра “Знайди маму”

 Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Наші славні козаки»

1. 1. Знайди українські символи

1. Розфарбуй козака

                             

2. Розповідь  про українських козаків

Заняття № 3 Ліплення 

Тема : ” Весняні квіти”

04.05.2022 Четвер

Вихователь: Олена Горлач .

Заняття № 1 Логіко- математичній розвиток

Тема. Числа 1-10. Задачі.

Дидактична гра «Числа-сусіди»

— Яке число пропущене?

     

 

– Розв’яжіть задачі:

   

Заняття № 2 Аплікація

Тема : «Весняне сонечко»

Відгадайте загадку

Удень по небу гуляє,

А ввечері на землю спати лягає. ( Сонечко )

Бесіда « Любе Сонечко».

– Що ви знаєте про сонечко?

– Яке воно?( Жовте, кругле, яскраве…)

– Що робить?(Світить, гріє).

 

Пальчикова гімнастика

Сьогодні я хочу вам запропонувати кожному створити своє сонечко.

03.05.2022 Середа

Вихователь: Олена Горлач .

Заняття №1 Мовленнєвий розвиток

Тема. Основи протипожежної безпеки

 – Діти, у вас є друзі? Навіщо людям мати друзів? В природі теж є друзі. Хто з ким ,або що з чим може дружити в природі? (дерево з водою ,хмара з дощем ,сонце з небом ,річка з берегом і т.д. ).

– Послухайте вірш про дружбу Вогню і Води:

Вогонь із Водою хотів подружити.

Питає:

– Чого б нам у дружбі не жити?

– Ну справді, Водичко,

Хіба ми не пара?

та раптом з водички сама тільки пара…

– Водо, Водичко,

куди ж ти поділась?

Більше Водичка

З Вогнем не водилась.

– Чому не вийшла дружба у води і вогню? Що сталося з водою?

– Коли вода боїться вогню, а вогонь води?

– У вірші два рази зустрічалось слово «пара», але означало різні речі (розібрати).

– Вогонь наш друг чи ворог? Коли він буває другом ,а коли ворогом?

– Коли вогонь був маленьким ,то як ми його називали? (вогник).А коли став трохи більшим? (вогонь).А потім іще більшим? (вогнище).А коли він виходить з-під контролю людини? (пожежа).

– Коли вогнище перетворюється на пожежу?

– Виберіть предмети ,через які може статися пожежа

– Хто або що часто буває причиною пожежі?

Виберіть «зайве» слово:

Гарячий ,іскристий ,вогонь ,небезпечний.

(Вогонь – бо це назва ,а інші слова – ознаки ).

Експеримент: роздивитись дим від шматочка паперу і пару від гарячої води в чашці.

– Чим схожі і чим різні дим і пара? Що таке попіл?

– Як по-іншому можна назвати вгонь? (полум`я, багаття, вогнище).

Що треба робити в разі пожежі? (Розібрати ситуації за картинками).

– Виберіть пожежника серед людей інших професій (за картинками). Чи кожна людина може стати пожежником?

Дихальна гімнастика.

Збільшіть фразу на одне слово:

– Пожежники їдуть. (дитина додає по одному слову і вимовляє цю фразу на одному видиху. Наприклад:

– Пожежники їдуть на пожежу…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити вогонь…

Пальчикова гімнастика.

Діти розповідають вірш ,супроводжуючи його відповідними рухами:

Все ж як трапилась біда,

Що тоді робити?

Не ховатись у куток,

А вогонь гасити

Так ,але спочатку,

Хлопчики й дівчатка,

Скористайтесь телефоном ,як що є поблизу він,-

Номер цей усім відомий:

1-0-1! 1-0-1!

Як вогонь іще малий,

Кружкою води залий,

Чи піском засип , накрий ,

Гей виходь з вогнем на бій,

Подолати його зумій!

А якщо вогонь не згас,

І багато диму:

Вибігай з кімнати враз

Із дітьми малими.

Всіх, хто є у домі,

Швидше клич на поміч!

Гра: «Закінчіть речення»:

– Диму немає без…

– Вогню немає без…

– Якщо пожежник не…,це – не пожежник.

– Якщо пожежна машина не…,це – не пожежна машина. Чому вона червоного кольору?

Гра «З`єднай  підходящі слова з різних стовбців »:

ВОГОНЬ                                МОКРЕ

МАШИНА                             ГАРЯЧИЙ

ВОДА                                    СМІЛИВИЙ

ПОЖЕЖНИК                         ШВИДКА

ДИМ                                       ВИСОКА

ДРАБИНА                              ЇДКИЙ

Заняття № 2 «Ознайомлення із соціумом»

Тема: «Вітаміни це корисно»

«Мімічна вправа»

Що таке вітаміни?

Вітаміни — це речовини необхідні для підтримки життя.

Вони  утворюються рослинами або тваринами і повинні поступати в організм в невеликих кількостях.

Ученим знадобилося 100 років, щоб зробити відкриття-свіжі продукти містять вітаміни!

Оскільки вчені у той час не знали точну хімічну природу вітамінів, вони не давали їм імена. А просто називали за абеткою А,В,С,Д і т.д.

Вітамін В. Багато років вважався одним вітаміном. Тепер відомо, що існують щонайменше 6 різних вітамінів. Вони називаються В1, В2, В6, В12. і т. д.

Вітамін В1 необхідний для профілактики деяких нервових захворювань. Його відсутність викликає хворобу « авітаміноз». Цей вітамін міститься в молоці. Свіжих фруктах і овочах, всіх злаках.

Інший важливий вітамін — С. Цей вітамін посилює опір організму інфекціям, захищає від застуди. Багаті цим вітаміном фрукти, ягоди, овочі, лимони, апельсини, яблука, томати ін.

Вітамін Д важливий для правильного розвитку кісток і зубів. Цей вітамін у великій кількості знайдений у риб’ячому жирі, печінці, яєчному жовтку.

Сонячне світло також сприяє виробленню цього вітаміну в організмі.

Вітамін А корисний для очей, серця, шкіри. Міститься в рибі, морепродуктах, печінці, абрикосах, моркві  та ін.

1. Дидактична гра «Вірно – невірно».

Щоб бути здоровим:

-треба їсти багато солодкого і пити солодку газовану воду.
– потрібно робити вранці зарядку і вмиватися прохолодною водою
– їсти усе, що подають на стіл у дитячому садку
– мало гуляти, довго сидіти перед телевізором або комп’ютером
– не вживати овочі і фрукти
– пити молоко, їсти сир, сметану, інші молочні продукти
– дотримуватися режиму дня, вчасно їсти, відпочивати, гуляти, займатися справами
– потрібно тільки вживати вітаміни придбані в аптеці в різнокольорових баночках
– взимку одягати сандалики і легку футболку, влітку – шубу і теплі чоботи
– вживати достатньо риби, м’яса, зелені

02.05.2022 Вівторок

Вихователь: Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: «Цікавинки  з математики»

1. Порівняй

   

2.Виріши приклади

3.Намалюй справа предметів більше чим зліва

   

Намалюй справа предметів менше чим зліва

Намалюй справа стільки ж предметів,  як зліва

4.Напиши в клітинках потрібні цифри та розфарбуй малюнок

 Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Охорона довкілля»

Діти , погляньте , світ навколо нас прекрасний

Сьогодні ми поведемо розмову про природу . Що ж таке природа ?

Так діти , природою ми називаємо весь світ , що нас оточує . А що ж відноситься до природи ?

Якого кольору може бути природа взимку ?

Природа шкідлива чи корисна ?

Хто і що найголовніше в природі ?

У природі немає головного і другорядного . Все взаємопов’язане . Не буде іти дощ – не будуть рости рослини – не буде комах –  не буде пташок – не буде плодів дерев – не буде вітамінів людям , їжі тваринам – всі будуть хворіти..

ІІ. Основна частина .

1.Читання оповідання В. Сухомлинського «Смітник».

2.Бесіда за змістом оповідання.

– Як звали дівчинку ?

– Чи допомагала вона вдома ?

– Чи правильно вчиняла дівчинка ?

– Куди викинула сміття дівчинка ?

– Чому так робити не можна ?

– Куди слід викидати сміття ?

Діти , як ви міркуєте , яке буває сміття? (природного походження і зроблене людиною.)Природне – гілочки , листя , трава , воно корисне. Де можна використати це сміття?  Але ми зібрали багато іншого сміття . Як ви думаєте , воно корисне чи шкідливе ? Чому ? Що будемо робити з ним ?Чи можна спалювати сміття ? Чому потрібно берегти природу, не смітити?

Так , вода ,земля і повітря повинні бути чистими , щоб росли гарні квіти , співали птахи , щоб не хворіли люди . Природа – це на дім , наша мати .

. А зараз я запрошую вас до міні – лабораторії ,в якій ми ознайомимося із проблемою забруднення повітря та  води .

Дослід 1. «Забруднення повітря»

Запалюємо свічку і тримає над нею блюдечком  . Гасимо свічку і повертаємо  блюдечко . Діти бачать чорну кіптяву . Пояснюємо ,що люди можуть захворіти , якщо дихати таки повітрям . Ця кіптява осідає в легенях і перешкоджає диханню . Підвести дітей до висновку , щоб запобігти забрудненню повітря треба будувати очисні споруди , ставити фільтри , не палити листя , менше користуватись транспортними засобами .

Дослід 2. «Не забруднюй воду»

Мета: продовжувати знайомити дітей із водою , її властивостями ( може забруднюватись маслом ,нафтою) ; виховувати спостережливість ; бережливе ставлення до води .

Дослід 3. «Міні-очисна станція»

Мета: ознайомити дітей з властивостями води очищатися після проходження через пісок , каміння , вугілля , вату ; заохочувати пізнавальну активність .

Я впевнена , що ви коли станете дорослими , то зробите все можливе , щоб наше довкілля було чистим . А поки ви ще дошкільнята , то я хочу нагадати вам  правила поведінки у природі .

Правила поведінки у природі .

• Не ламайте гілки дерев та кущів . Рана на рослині – це рана на живому .

Усі поранені рослини тривалий час хворітимуть , а багато й загинуть .

• Не топчіть , не зривайте рослини . Кожний зелений листочок , кожна травинка виділяють у повітря кисень . Ним ми дихаємо . Без нього немає життя .
• Не ловіть барвистих метеликів . Від дотику пальців людини з крилець метеликів осипаються лусочки і комахи гинуть .
• Не руйнуйте мурашників . У мурашниках живуть комахи – надзвичайно працелюбні комахи , корисні для природи . Мурашки розпушують землю , щоб крізь неї краще проходили повітря і вода , знищують шкідників городу , саду .
• Не залишайте багаття в лісі . Вогонь може миттєво знищити все живе .

Екологічні знаки 

         

01.05.2022 Понеділок

Вихователь: Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Звуки [д], [д’]. Літера Дд

Д/вправа «Які звуки зустрічаються найчастіше?»

Ознайомлення з літерою «Д»      

Д/гра «Вилучи зайве»

Д/гра «Склади слово

Вивчи скоромовку

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема : “Моя країна – Україна”

До нас завітала в гості дівчинка Соломійка. Вона прийшла до нас не  з порожніми руками, а принесла скарби. Це скарби нашої країни. Але ці скарби незвичайні: їх відчувають люди серцем і душею. Ось і ми познайомилась з цими скарбами.  Це державні символи нашої країни України. А саме – гімн, прапор та герб.

Як зветься наша Батьківщина?

Прослухайте вірш про нашу Батьківщину.

Я живу на Україні,

Де річки, озера сині, –

Чиста в них вода, прозора,

Найгарніші наші міста,

Найгарніші наші села,

Люди мудрі і веселі,

Хати білі, чепурненькі,

Діти всі такі гарненькі…

Всі сади таки плодючі,

Огороди всі родючі.

Наша Україно мила

Мені Соломійка говорили, що люди  здавна придумували багато  казок, віршів, легенд про нашу країн. В цих творах оспівувалась   велич нашої країни, наших людей. Одну з легенд  мені вона розповіла. Ця легенда називається  «Брати».

Слухання легенди «Брати»

Колись дуже давно жила жінка, яку звали Україна, і мала вона трьох синів. Росли вони чесними, сміливими, дуже любили свою матусю. Виросли і вирішили піти у світ.

«Що ж, – говорить мати, – ідіть, сини, та пам’ятайте рідну домівку». І дала старшому золоту корону з трьома промінцями: воля, честь, свобода, щоб в далекім краю зігрівала вона серце.

Минув час, і завдяки своєму розуму став старший син великим князем. Трипроменева корона зігрівала людей і вела їх уперед, вказувала шлях до кращого життя. А звали старшого сина … (Герб Тризуб)

– Збирається в дорогу середній син. Дала йому мати синьо – жовтий одяг, що виткала із ниток блакитного неба та золотого пшеничного колоска.

Він здіймався у височінь, бачив усіх, хто потребував допомоги, захищав від злих сил, прославляв свою неньку добрими справами. А звали середнього сина … (Прапор)

Третьому синові мати подарувала чарівний голос. Він так гарно співав, що люди впізнавали в ньому матусин голос. Він оспівував свою рідну землю, повноводні ріки, славних людей. Його пісня була урочистою. Хто її слухав, підводився і віддавав честь матері, яка виростила таких синів. Як звали наймолодшого сина … (Гімн)

– Люди впізнавали їх, говорили, що це – сини неньки – України. Брати прославляли свій рідний край, Батьківщину. І там, де вони проходять, завжди звучить урочиста пісня.

– Ось така легенда про трьох братів.

А тепер вам Соломійка пропонує  вам розмалювати державну символіку.

28.04.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Читання казки І. Савицької «Де найкраще місце в світі»

Сьогодні ми будемо читати казку, яка називається «Де найкраще місце в світі», написала її І. Савицька.

• Повтори, як називається казка?
• А написав її хто?
• Слухай уважно.

Де найкраще місце на світі

На порозі чепурної хатки, що вся в зелені лісу прихована, квіттям пахучим замаїна, сиділа лисичка-мати і латала синкові штанці.

Мале лисенятко простягнулося на вимитих східцях, вимахуючи ліниво хвостиком. Воно було дуже непосидюче і до всього цікаве.

— Мамо! — записало воно знічев’я. — Де найкраще місце у світі?

— Не знаю, — відповідала лисичка, — хоч немолода я, та в світі побувала мало. Знаю лиш густий ліс, гайок зелений біля броду й поле, от і все. А світ, кажуть, великий.

Лисенятко думало, думало, а далі, стрибнувши між кущі, пішло шукати найкращого місця у світі. Йде воно, йде та й зустрічає зайчика.

— Скажи мені, зайчику-пані братику, де найкраще місце на світі?

— Не знаю, не бачив, хоч сам цікавлюся, — відповів зайчик, — коли хочеш, ходімо удвох на розшуки, буде нам веселіше.

От вони й пішли. На березі прудкої річки зустріли бобра. Той старанно будував собі греблю.

— Бобрику-братику, — заговорили, — покажи нам найкраще місце на світі. Ми втомилися і не знаємо, куди йти.

От бобрик подумав і сказав:

— Либонь, неблизько оте місце, друзі. Та про нього чистенько балакають і розказують чудові казки. Піду й я з вами на розшуки, коли ваша ласка.

Ідуть вони громадою годину, може, й дві, аж назустріч їм виходить сарна. Така гарна, струнконога, з лагідним поглядом.

— Куди поспішаєте, любенькі друзі? — спитала.

А довідавшись, що вони шукають найкращого місця на світі, й собі приєднався до громади. Під вечір звірики зайшли в густий ліс. Подалися доріжкою в гущу і здалеку побачили старого-старого ведмедя, що дрімав біля своєї огорожі.

— Добрий вечір, дядьку! — гукнули вони. — Пожалійте нас, поможіть. Скажіть, де найкраще місце на світі.

Старий ведмідь курив довгу люльку. Він простягнув звірикам свою волохату лапу, привітно забуркотів, і всім зразу стало відрадніше.

— Знаю я, — каже, — таке місце. Воно, певно, найкраще з усіх місць на світі, та ще й недалеко звідтіля. А хто у вас за поводиря?

— Я! — підстрибнуло радісно лисеня, помахуючи рудим хвостиком.

— Ось послухай, — пробуркотів ведмідь, — веди свою громаду ось тою доріжкою прямо. Біля моїх вуликів звернете вліво, далі через потік, мимо кущів ялівцю і терниці. Потім пройдете попри зламану берізку та й вийдете на найкраще місце на світі.

Зрозуміли звірики. Стрибаючи радісно, подалися відразу в дорогу. Попереду лисеня з довгою мордочкою і рудим хвостиком. За ним куцохвостий сірий зайчик, далі бобер, а за ним — сарна прудконога. Всі вони йшли до найкращого місця на світі.

Вечоріло. Під ногами на траві тепла роса. Звірики йшли точнісінько так, як велів старий ведмідь. От вони перейшли потік, минули кущі ялівцю і терену та зупинилися біля зламаної берізки. Спочивали. Сарна втомилася і лягла на мох.

— Годі довго спочивати! — промовило лисеня, — ми вже недалеко нашої цілі, рушаймо далі.

В зелені лісу прихована, квіттям пахучим замаїна, біліла здалеку чиясь хатка. Чиста, чепурна, з вимитими віконцями, що блищали в промінні надвечірнього сонця. Звірики обережно й цікаво підходили далі і в ту мить збагнули всю правду.

На порозі чепурної хатки сиділа лисичка-мати й латала синкові штанці.

— Тут найкраще місце на світі! — скрикнуло радісно лисеня. — Тут моя рідна хатка.

— Рідна хатка, рідна хатка! — повторили хором зайчик, бобер і сарна та чимскоріше подалися в свої криївки.

Мале лисенятко простягнулося на чисто вимитих східцях, відкинувши набік рудий хвостик з білим кінчиком.

Бесіда:

• Як називається казка яку ти прослухав?
• Хто написав цю казку?
• Хто головний герой казки? (лисенятко?)
• Де жило лисенятко?
• Що робила мама лисенятка?
• Яким було лисенятко?
• Що запитало лисенятко у мами?
• Що відповіла мама?
• Куди пішло лисенятко?
• Кого воно зустріло?
• Чи допоміг зайчик лисенятку?
• Що запропонував йому зайчик?
• Кого вони зустріли?
• Що робив бобер?
• Як вони звернулися до нього?
• Що відповів бобер?
• Кого вони зустріли потім?
• Що вона зробила?
• Кого вони зустріли ще?
• Що їм відповів ведмідь?
• Куди вони прийшли?
• Що закричало лисенятко?
• Як ти гадаєш, що зрозуміло лисенятко?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: “Хто я?”
Мета: Вчити дітей орієнтуватись у визначенні протилежної статі, знати свою статеву належність, власне ім’я, виявляти інтерес до інших дітей які мають таке саме ім’я. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.
Обладнання: дидактичні ляльки різної статті, одяг для іграшок, іграшкові собачки.
Хід заняття

Хто зображений на картинці?
– А чим вони  схожі? А чим же відрізняються один від одного?
Кожна людина має своє ім`я.
– Людині дають ім`я, коли вона маленька чи доросла?
Ім`я може дуже багато розповісти про людину. Почувши його ми одразу можемо сказати, про кого йдеться мова: про хлопчика чи дівчинку, про дорослого чи дитину.
Дидактична гра “Дівчинка чи хлопчик”.
Мета: навчити дітей визначати стать по імені, виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статті.

     
Дидактична гра «Кому, що потрібно»
Мета: вчити розрізняти чоловічий одяг та жіночий.
Вихователь пропонує розділити одяг на дівочий та хлопчачий.
– Хто ходить у платі? …
– Хто полюбляє вдягати сукню?

-А що ж полюбляють вдягати хлопчики?

Заняття № 3 Ліплення 

Тема: «Сонечко»

 

 Виклади з геометричних фігур

(Розглянути запропоновані малюнки, назвати що зображено, визначити з яких геометричних фігур створені деталі картини. Власними руками виготовити геометричні фігури та викласти будь яке зображення)

  

Мовна вправа: «Поділи на склади»

(способом підставити долоньку під підборіддя або за допомогою оплеска)

  

Мак, рак. Риба, щука, мука, мапа, рука. Молоко, математика, олівець.

27.04.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Число вісім. Цифра 8.

І. Організаційний момент.

Психогімнастика «Здрастуйте ручки!»

«Добрий день, мої вічка,

вушка, носик, щічки, ротик ,ручки, ніжки !» і торкається названої

частини тіла, показує ручки, виставляє ніжку, тощо.

• Скільки в тебе очей?
• Скільки в тебе носиків?
• Скільки в тебе рук?

Дорослий показує глобус.

• Глобус, це макет нашої планети Земля. На ній розташовано багато континентів, країн. (розгляд глобуса).

ІІ. Мотивація

• Вирушимо в подорож, та дізнаємось, хто живе на нашій планеті Земля.

ІІІ. Основна частина.

Розгляд ілюстрацій-силуетів людей різних національностей.

• Скільки людей ? (7).

• Додамо зображення дівчинки в українському національному одязі.

• Скільки стало людей? (8).
• Як ми отримали число вісім?

Д\г «Виклади по порядку»

• Дорослий пропонує викласти пропущені цифри в ряду.

1

3

5

8

Д/г: «Знайди пару»

Розфарбуй та запам’ятай

Заняття № 2 Аплікація 

Тема. «Сонечко»

Для того, щоб виконати цю аплікацію, нам буде потрібно: аркуш формату А4, кольоровий папір червоного і чорного кольорів, невеликий шматочок білого паперу, клей ПВА, ножиці, декоративні метелики.

Крок 1. Вирізаємо з чорного паперу кола, діаметром десять і п’ять сантиметрів. А також шість маленьких кружечків діаметром по одному сантиметру. З паперу червоного кольору вирізаємо два кола діаметром десять сантиметрів.

Крок 2. На середину аркуша білого паперу приклеюємо клеєм ПВА велике чорне коло – це буде тулуб. Далі приклеюємо маленьке чорне коло, злегка заходимо на велике. Це наша голова.

Крок 3. Беремо наші два червоних кружечка і складаємо їх навпіл. Потім приклеюємо клеєм ПВА за одну половинку під кутами на велике чорне коло. Це крила. Як бачите, у нашого сонечка червоні крильця виявилися трохи розправленими. Наша аплікація набула об’ємного вигляду.

Крок 4. Приклеюємо на наші крила  чорні крапочки. По  три крапочки на кожне крило.

Крок 5. Зі шматочка білого паперу вирізаємо два маленьких кружечки і приклеюємо їх на маленьке чорне коло, потім з чорного паперу виріжемо ще менші кружечки і приклеїмо їх на білі, це будуть очі нашого сонечка.

Крок 6. Із залишку чорного паперу виріжемо дві невеликі вигнутих смужки і приклеїмо їх до голівки нашого сонечка. Вийшли тоненькі вусики. Ця деталь у дитини може не вийти, тому тактовно запропонуйте їй свою допомогу.

Крок 7. Далі за допомогою клею-пістолета прикрашаємо нашу роботу декоративними метеликами.

Готово. Фоном для аплікації можна вибрати не білий, а, наприклад, зелений папір. Можна з паперу вирізати листочок і посадити сонечко на нього. Фантазуйте.

26.04.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: Бесіда за картиною «Вітаємо весну»

Запитання:

• Кого ви бачите на картині?
• Де знаходяться діти?
• Який цей луг? Чи можна сказати, що він весняний?
• Що нам підказує, що події відбуваються навесні?
• Що роблять діти?
• Кого ми бачимо окрім дітей?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Чорнобильська балада»

Мета. Виховувати почуття співчутливості, кри­тичне ставлення до історичних подій. Розвивати почуття гордості за свій народ. Прищеплювати лю­бов до рідного краю.

Двадцять шосте квітня — День скорботи

Чорних дат у людства є немало.

Кожна з них — це міна під прогрес.

Найстрашніше, що усіх спіткало, —

Вибух на Чорнобильській АЕС.

Чорнобиль – це назва невеличкого містеч­ка.Чорнобиль дав своє гірке ім’я атомній електростанції, в історію людства Чорнобиль ввійшов як найбільша катастрофа.

Ту мирну весняну ніч на берегах Прип’яті люди ніколи не забудуть. Вона була такою тихою, такою теплою і такою ласкавою. Саме в цю ніч, з 25 на 26 квітня 1986 року, відлік часу став да­леко не мирним, а бойовим і аварійним.

О 1 год. 24 хв. 40 сек., коли Прип’ять, міс­течко атомників, спало безтурботним сном, рапто­во пролунав вибух і над 4-м реактором атомної еле­ктростанції гігантське полум’я розірвало нічну тем­ряву.

Дидактичні ігри

(розрізати та дати дитині можливість поєднати половинки метеликів)

Д/г: «Віднайди тінь»

 

25.04.2023 Вівторок

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Число сім. Цифра 7. Склад числа сім. Суміжні числа

 Вправа «Що та коли?»

– Чим ми займалися з самого ранку? (Робили ранкову гімнастику, снідали, готувалися до заняття.) А що будемо робити далі? (Навчатися, гуляти, обідати, вкладатися на денний сон .)

– Молодець! Можемо зробити висновок, що ти дотримуєшся  режиму дня. Це дуже важливо – дотримання режиму дня – запорука здоров’я! Але я знаю маленьких гномиків, які постійно порушують режим дня і від цього мають проблеми зі здоров’ям. Поглянь на них!

– Розповімо гномам, чому так важливо дотримувати режиму дня. Пояснимо, що порушувати режим – це погано і до чого це може призвести.

– Порахуймо гномиків.

– Скільки гномиків ти нарахував? (Сім) Число сім позначаємо цифрою

Дорослий демонструє картку з цифрою 7.

– Знайди цифру 7. Обведи її пальчиком, напиши у повітрі.

Дидактична вправа: «Полічи і покажи»

Дидактична гра «Гномики-сусіди»

– Як звуть наших гномів? Відгадай загадку. Сім братиків віком рівні, іменами різні (дні тижня)Дорослий показує гномиків, під ними – цифри від 1 до7. Називає будь-яке число в межах 7. Дитина називає гномиків «сусідів», суміжні числа та говорять, на скільки вони менші (більші) від названого числа.

– Про яких сімох братів ідеться у загадці? Назви всі дні тижня. Так, ім’я першого гнома Понеділок. Згадаймо їх імена, доповнивши рядки вірша.

Вранці ми із добрим ділом

Привітали… (понеділок).

Ніченька минула скоро –

Трудовий іде… (вівторок).

Спритна,  вміла, молода

Вже настала … (середа).

А четвертий день тепер

Називається… (четвер).

Діло добре ладиться,

Як настала… (п’ятниця).

Дома скрізь кипить робота,

Як почався день… (субота).

А субота – хлібом-сіллю

Привіта сестру… (неділю).

Ось такий тобі кінець,

Хто трудився – … (молодець).

Практична діяльність: Обведи та розфарбуй

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема:  «Світ комах»

• Кого ти бачиш на картинці?
• Як їх назвати одним словом?

Дидактична вправа «Хто більше назве?»

• Дитина має назвати якнайбільше ознак комах. Бджола (яка?) весела, працьовита, смугаста, чарівна.
• Коник (який?) зелений, прудкий, швидкий, стрімкий, жвавий.

Читання казки В. Сухомлинського.

ЯК МЕТЕЛИК ПЛАВАВ У СТАВКУ

Летів білий метелик над ставком. А хтось кинув у воду червону квітку. Пливе квітка. Побачив метелик червону квітку. Сів на неї, сидить, крильцями водить. Квітка пливе, і метелик пливе.

Летить ластівка над водою і дивується: «Що це таке? Як метелик навчився плавати?» Доторкнулася ластівка крилом до води. Сколихнулась вода, сколихнулась квітка, загойдався метелик. Весело йому пливти по ставку.

Запитання за змістом тексту:

— Чим була здивована ластівка?

— Чому метелики люблять квіти?

— Чому метеликові було весело?

— Що спільного між метеликами і квітами?

— Про що ми дізналися з казки?

Розглянути будову тіла комах.

Вправа: «Продовж думку»

Запропонувати переглянути відеоролик:

• Де відбуваються події?
• Що трапилось зі звірятами?
• Чому ?
• Яка природа їм трапилась на шляху?
• Що закликають робити звірята?
• Як ти гадаєш, чи правильно вчинили звірята, що прибрали все навкруги?
• Як би ти вчинив на їхньому місці?

Читання оповідання В.Сухомлинського «Смітник».

Зранку сім’я зібралась за столом . Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку , але побачила , що запізнюється до школи . Схопивши відерце зі сміттям , вона потихеньку викинула його у квітник , який був розбитий позаду будинку . Дівчинка часто викидала туди сміття , коли запізнювалась до школи .

Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику . Марійка пішла за будинок і побачила , що замість квіток там лежить купа сміття .

• Звідки ж узявся цей смітник ? – запитав здивовано дідусь .
• Я не знаю , – сказала Марійка , і почервоніла . Їй було соромно за зіпсовані квіти .

Бесіда за змістом оповідання.

– Як звали дівчинку ?

– Чи допомагала вона вдома ?

– Чи правильно вчиняла дівчинка ?

– Куди викинула сміття дівчинка ?

– Чому так робити не можна ?

– Куди слід викидати сміття ?

Щоб нам добре жилося , необхідно дбати про навколишнє середовище , про рідну природу. Адже довкілля – це не лише квітник , ліс , а й територія дитячого садка , і вулиці , і сквери , і парк , де ми відпочиваємо ; а ще море ,океан , річка , озерце ,заболочений струмок.

Тема: Звук [ С ]. Прикметники.

Вправа: “Повтори”

Дидактична гра: “Придумай слово зі звуком [ С ]”

Дидактична гра: “Закінчи думку”

Весна барвиста, весела…

Погода сонячна, тепла..

Квіти красиві, тендітні..

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Попрацював-відпочинь».

• Що ми бачимо на цій картині? (безлад)

Хто міг все це розкидати?

– Чи подобається тобі така кімната?

– Чому ні?

– А що ж робити? (Поприбирати).

– А чому ти повинен прибирати?

– Коли ти граєшся у групі, на вулиці, часто можна почути: «Я тут не грався, я прибирати не буду». Який вихід з такої ситуації? (Відповіді).

А чи ти  вдома допомагаєш? А як допомагаєш? (Відповіді дітей). Молодець. Я сподіваюсь,що ти схожий на господиню, про яку йдеться у вірші О.Журливої «Маленька господиня.

Хоч на зріст я ще маленька
В мене кіска ще тоненька,
Та робити дещо вмію –
Ось тарілочку помию.
Ось кімнату замітаю,
Вранці квіти поливаю.
Всього я сама навчусь,
Бо роботи не боюсь.
Я матусі помагаю:
Пил із меблів витираю.
А як звариться обід,
Підготую все як слід,
Принесу з комори мамі
Капустинку з буряками.
А як прийде із заводу
Тато мій – поставлю воду,
Мило й щіпочку подам…
Ну, а вмиється він сам.

Бесіда за змістом вірша.

 

• А тепер поглянь на цю кімнату?
• Що про неї можна сказати?
• Де приємніше знаходитись?
• Чи прибираєш ти в своїй кімнаті?

Кожна людина, яка працює повинна відпочивати, бо без відпочинку вона втомлюється і може захворіти. Дорослі теж працюють. Ти знаєш, що є робочі дні, коли люди працюють, а є вихідні, коли – відпочивають. Дорослі теж цілий тиждень працюють, а в суботу та неділю – відпочивають. І ти теж з понеділка по п’ятницю ходиш в дитячий садок, а в суботу і в неділю – відпочиваєш. Право на працю та право на відпочинок задокументовані в основному Законі нашої  України – Конституції. За цим Законом кожен українець та кожна українка має право вибрати собі професію сам та працювати там, де їм підходить. А також за Конституцією кожна українська людина має право на відпочинок. Давай пригадаємо, як ми відпочиваємо?

Прислів’я про працю:

• Хто не робить, той не їсть.
• Хочеш їсти калачі, не сиди на печі.
• Як ти розумієш ці прислів’я? (пояснити дитині значення)

21.04.2023 П’ятниця

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом 

Тема. Основи протипожежної безпеки

 – Діти, у вас є друзі? Навіщо людям мати друзів? В природі теж є друзі. Хто з ким,або що з чим може дружити в природі? (дерево з водою,хмара з дощем,сонце з небом,річка з берегом і т.д. ).

– Послухайте вірш про дружбу Вогню і Води:

Вогонь із Водою хотів подружити.

Питає:

– Чого б нам у дружбі не жити?

– Ну справді, Водичко,

Хіба ми не пара?

та раптом з водички сама тільки пара…

– Водо, Водичко,

куди ж ти поділась?

Більше Водичка

З Вогнем не водилась.

– Чому не вийшла дружба у води і вогню? Що сталося з водою?

– Коли вода боїться вогню, а вогонь води?

– У вірші два рази зустрічалось слово «пара», але означало різні речі (розібрати).

– Вогонь наш друг чи ворог? Коли він буває другом,а коли ворогом?

– Коли вогонь був маленьким,то як ми його називали? (вогник).А коли став трохи більшим? (вогонь).А потім іще більшим? (вогнище).А коли він виходить з-під контролю людини? (пожежа).

– Коли вогнище перетворюється на пожежу?

– Виберіть предмети,через які може статися пожежа

– Хто або що часто буває причиною пожежі?

Виберіть «зайве» слово:

Гарячий,іскристий,вогонь,небезпечний.

(Вогонь – бо це назва,а інші слова – ознаки ).

Експеримент: роздивитись дим від шматочка паперу і пару від гарячої води в чашці.

– Чим схожі і чим різні дим і пара? Що таке попіл?

– Як по-іншому можна назвати вгонь? (полум`я, багаття, вогнище).

Що треба робити в разі пожежі? (Розібрати ситуації за картинками).

– Виберіть пожежника серед людей інших професій (за картинками). Чи кожна людина може стати пожежником?

Дихальна гімнастика.

Збільшіть фразу на одне слово:

– Пожежники їдуть. (дитина додає по одному слову і вимовляє цю фразу на одному видиху. Наприклад:

– Пожежники їдуть на пожежу…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити…

– Пожежники їдуть на пожежу гасити вогонь…

Пальчикова гімнастика.

Діти розповідають вірш,супроводжуючи його відповідними рухами:

Все ж як трапилась біда,

Що тоді робити?

Не ховатись у куток,

А вогонь гасити

Так,але спочатку,

Хлопчики й дівчатка,

Скористайтесь телефоном,як що є поблизу він,-

Номер цей усім відомий:

1-0-1! 1-0-1!

 

Як вогонь іще малий,

Кружкою води залий,

Чи піском засип,накрий,

Гей виходь з вогнем на бій,

Подолать його зумій!

А якщо вогонь не згас,

І багато диму:

Вибігай з кімнати враз

Із дітьми малими.

Всіх, хто є у домі,

Швидше клич на поміч!

Гра: «Закінчіть речення»:

– Диму немає без…

– Вогню немає без…

– Якщо пожежник не…,це – не пожежник.

– Якщо пожежна машина не…,це – не пожежна машина. Чому вона червоного кольору?

Гра «З`єднай  підходящі слова з різних стовбців »:

ВОГОНЬ                                МОКРЕ

МАШИНА                             ГАРЯЧИЙ

ВОДА                                    СМІЛИВИЙ

ПОЖЕЖНИК                         ШВИДКА

ДИМ                                       ВИСОКА

ДРАБИНА                              ЇДКИЙ

– Запам’ятайте прислів’я:

«Вогонь – добрий слуга,та поганий хазяїн!»

Корисні підказки

 

 

Заняття № 2 Художня література 

Тема.Вивчення вірша П.Г.Тичини «А я у гай ходила»

—Відгадайте загадку:

Де вона проходить –
Там травиця сходить,
Квіти розцвітають,
Солов’ї співають.
(Весна)

— Які зміни відбуваються в живій природі? (з рослинами, тваринами)

— Які перші весняні квіти ви знаєте? Що в них спільного?

— Назвіть дерева, які частіше за інші зустрічаються на території нашого садочка.

— Що спільного в будові дерев?

–Чим особливим відрізняється береза від інших дерев?

— Весна – це свято пробудження природи. Усі люди, тварини, рослини чекають від весни радості та тепла. Про весну багато написано віршів, пісень, картин. Ось подивіться, як художники в своїх картинах зображують прихід весни

  

–Пропоную вивчити, вірш, який називається «А я у гай ходила…» написав його автор Павло Григорович Тичина

Читання вірша. Пояснення незрозумілих слів для дітей.

А я у гай ходила
по квітку ось яку!
А там дерева — люлі.
І все отак зозулі:
ку-ку!

Я зайчика зустріла,
дрімав він на горбку.
Була б його спіймала —
Зозуля ізлякала:
ку- ку.

— Як називається вірш?

–Хто його автор?

–Якими словами починається вірш?

–Як у вірші сказано про дерева?

Заучування вірша. П.Г.Тичини «А я у гай ходила…»

Заняття № 3 Конструювання

Тема. Пожежна машина (з сірників)

(Або коробок з-під сірників)

20.04.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема:«В гості до  звірят»

Програмовий зміст: виявити рівень знань та умінь дітей за напрямками: кількісна та порядкова лічба в межах 10, пряма та зворотна лічба в межах 10, геометричні фігури та їх обстеження; частини доби, дні тижня, пори року, місяці;орієнтування на годиннику.

Хід заняття

Дидактична гра «Підбери геометричну фігуру»

 Вікторина

– Скільки всього є місяців у році?

– Скільки очей у людини?

– Скільки вогнів у світлофора?

– Скільки всього пір року? Назвіть їх.

– Скільки хвостів у Зайчика?

– Що приходить після Зими?

– Який зараз місяць?

– Який наступний, попередній?

– Який день узимку?

– У якої геометричної фігури немає кутів?

– Яка пора року приходить після весни?

– Чому квітень так називається?

– Який день улітку?

– Скільки ніг у людини? А у тварини?

Гра « Хто знає, той далі називає»

– Скільки днів має тиждень?

– Скільки днів вихідних?

– Скільки днів робочих? Яких більше?

– Назвіть вихідні дні, робочі. –

Що допомагає нам визначити, який сьогодні день? (календар)

Дидактична гра «Визнач час» – На які частини ділиться доба? Назвіть їх.      – День, а потім настає…? – Що ми робимо ввечері, вдень? – Що ми робимо зранку? – По чому визначаємо, що нам пора йти в дитсадок? – На моєму годиннику 10.00, а на твоєму? Діти беруть годинники і називають, який час зазначений на них.  Що більше година, чи хвилина, хвилина чи секунда?

Заняття № 2 Малювання

Тема. Наша планета Земля (сюжетне малювання за уявою)

        

19.04.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1Мовленнєвий розвиток

Тема. Обережно – незнайомці.

Корисні підказки:

Складіть діалоги за малюнками:

      

• Пригадайте ще казки, у яких герої не слухались своїх товаришів, батьків і через це з ними трапилася біда?

• Не залишайте дітей дошкільного віку самих удома, навіть на короткий час.
• Не дозволяйте відчиняти двері незнайомцям, навіть одягненим у міліцейську форму.
• Навчайте за потреби користуватися телефоном для виклику служб:
  • 101 — пожежі;
  • 102 — міліція;
  • 103 — швидка допомога;
  • 104 — газова служба.

Бажано вивчити з дитиною домашню адресу, ім’я та прізвище і телефон батьків.

• Забороняйте розмовляти з незнайомцями на вулиці та йти з ними, сідати в машину, навіть якщо вони запропонують відвезти дитину до мами. Поясніть, що батьки ніколи не пришлють за дитиною чужу людину.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема. Природні і стихійні лиха.

https://www.youtube.com/watch?v=Pq1Dskl590w

Коли ми чуємо грозу, що на небі з’являється?

Справді, на небі з’являється блискавка.

Діти, чи в природі під час грози відбуваються якісь зміни? Які? Якою стає природа?

Так, під час грози небо стає темним, низьким, навіть страшним. Уся природа наче зачарована, вона чогось чекає. Художники часто зображували природу на своїх картинах. То ж давайте розглянемо картину Васнецова «Перед грозою». Якими кольорами художник передав стан природи? Що вам подобається в цій картині, а що ні?

— Діти, заплющіть очі і на мить уявіть, що ви увійшли в цю картину. Давайте пофантазуємо: на небі з’являється блискавка, гримить грім, виникає почуття страху, самотності. Що ж робити? Адже залишатися небезпечно.

Правила поведінки під час грози

1. Запам’ятайте, що під час грози не можна ховатися під високими деревами.
2. Не можна підходити до металевих споруд.
3. Не можна купатися у відкритій водоймі.
4. Якщо ви в квартирі, то обов’язково слід зачинити вікна, кватирки, фрамуги, вимкнути світло.

–Запам’ятайте ці правила! А як ви вважаєте, чому потрібно дотримуватись цих правил? Так, тому що гроза є дуже небезпечною для життя.

–Послухайте шум дощу

https://www.youtube.com/watch?v=Pq1Dskl590w

Діти, почалася злива. Краплі падають швидко, води стає все більше. І вода тече бурхливим потоком. Що ж робити? Який вихід із такої ситуації?

Правила поведінки під час зливи

1. Не можна переходити вулицю, якщо по ній тече вода бурхливим потоком, бо вода може збити з ніг.
2. Уникати незнайомих місць, бо там можуть бути глибокі вибоїни чи гострі предмети під водою.
3. Знайти захищене місце і перечекати стихію.

http://boobooka.com/zvuki/zvuki-prirody/zvuk-uragana/

Бесіда за почутим

— Що ви чуєте?

— Як ви гадаєте, який вітер?

— Чому так вирішили?

Такий вітер називають буревієм. Він може ламати дерева, викорчовувати їх, зривати дахи, вибивати вікна, руйнувати будинки. Уявіть, що буревій застав вас на вулиці, як слід поводитися?

Правила поведінки під час буревію

1. Обов’язково триматися подалі від дерев.
2. Не підходити до лінії електропередач.
3. Обходити повалені стовпи, бо там можуть оголені дроти.
4. По можливості сховатися у найближчому приміщені.

Дидактична гра «Так чи не так»
Для закріплення правил поведінки під час виникнення стихійного лиха природи.

Підсумок

Вивчивши ці правила, ми зможемо зберегти себе від лиха.

18.04.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко-математичний розвиток

Тема. Числа 1-10. Задачі.

Дидактична гра «Числа-сусіди»

— Яке число пропущене?

   

– Розв’яжіть задачі:

  

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Збережемо планету Земля»

На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма,

Будьте люди обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема

 

Хвилинка синоптика                                                                                           

 Яка зараз пора року?

Який сьогодні день?

Яке число і місяць?

Яким стало небо?

Чи змінився його колір?

Який дме вітер?

Чи випадали опади протягом тижня?                                                         

  Які зміни відбулися в житті рослин?

Чому?

Що змінилося у поведінці птахів?

Тварин?

Яку корисну справу ви зробили для природи минулого тижня?

Вплив людини на природу

    

17.04.2023 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звуковий аналіз слів 

 Дидактична гра ,,Скажи навпаки,,

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Правила дорожнього руху»

Читання вірша

Щоб здоровими завжди бути

Треба добре те збагнути

Що дорога, безперечно,

Дуже й дуже не безпечна.

Та як правила ти знаєш

І щодня їх пам’ятаєш,

То, звичайно, що тоді,

Де узятися біді?

   Дайте відповіді на запитання 

Пасажир – це хто?

Водій – це хто?

Пішохід – це хто?

«Запитання- чомучки»

1. Хто йде по тротуару? (пішохід)
2. Де люди чекають транспорт? (на зупинці)
3. Хто називається «водієм?» (Людина, яка керує транспортним засобом.)
4. Як на дорозі позначається пішохідний перехід? (Спеціальною розміткою – «зебра».)
5. Як називається місце перетину двох доріг? (перехрестя)
6. Чому не можна з’являтися зненацька перед близько йде транспортом? (Тому що транспортні засоби не зможуть відразу зупинитися.)
7. Чим відрізняються транспортний світлофор від пішохідного? (Транспортний світлофор має три сигналу – червоний, жовтий, зелений, а пішохідний два – червоний і зелений.)
8. Хто перший повинен вийти з автобуса – дорослий чи ти? (З будь-якого транспортного засобу першим завжди виходить дорослий, потім дитина.)
9. Як треба правильно обходити автобус, спереду чи ззаду? (Треба почекати поки він від’їде.)
10. Можна грати дітям біля дороги?

Розгадай ребус

   

Дидактичні ігри

 

14.04.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття 1. Художня література

Тема. Вивчення вірша Л.Полтави «Великодні писанки

  

-Що це? До якого свята люди прикрашають яйця?

– Якими візерунками прикрашені  писанки

Читання вірша Н.Полтави «Великодні писанки»

Що за дивні  яєчка

Наша курочка знесла?
Намальоване гніздечко,
Ще й пташиночка мала!
Навкруги – барвисті квіти,
Жовті, сині гілочки…
Чи здогадуєтесь, діти,
Що це? Певно — писанки!
Їх не курочка знесла,
Їх матуся принесла,
Ми гуртом розмалювали
Для святкового стола:
Сяють наші писанки, —
Як весняні квіточки!

-Що знесла курочка?

-Що на них намальовано?

-Хто їх приніс? Для чого?

З чим автор порівнює писанки?

Повторне читання вірша. Читання вірша дітьми.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема : Свято Великодня

Заняття № 3  Ліплення.

Тема. Писанки

 

  

13.04.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема. Числа 1-10. Задачі.

Дидактична гра «Числа-сусіди»

— Яке число пропущене?

   

– Розв’яжіть задачі:

  

Заняття № 2 Малювання

Тема. Сонечко вберись гарненько.

Загадка.

Хто однаково всіх любить,

Всіх однаково голубить?

Кожний скоса тільки гляне,

А обняти не дістане.

Дидактична гра ”За що ми любимо Сонце?”

– Я люблю сонечко тому, що воно…

   

 

 

12.04.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема. Космос

Загадка:

Котилось котильце,
Котильце-барильце,
То вище і вище,
То нижче і нижче.
Закидало в віконце
Золоте волоконце.
(Сонце)

Дидактична гра ”Що я знаю про Сонце”

• Що таке Сонце?
• Якої воно форми?
• Кому сонце дарує свої промені?
• Коли ми бачимо сонячне світло?
• Де знаходиться сонце?

Сонце знаходиться дуже далеко від Землі і не має твердої поверхні. Від нього залежить, коли в нас літо і осінь, зима і весна, день і ніч.

Прислів’я:

Сонце низенько, то й вечір близенько.

Зимою сонце світить, та не гріє.

Загадка:

У баби над хатиною висить хліба скибина,

Собаки гавкають – не можуть дістати.

Дидактична вправа ”Місяць який?”

(Круглий, худий, гарний, яскравий, загадковий, нічний, різний, космічний, рогатий, старий, новонароджений).

Загадка:

Океани й континенти, гори й ліс, міста й поля,

Це малюк, твоя планета називається…

Дидактична гра ”Який, яка, яке?”

• Яке сонце? (Гаряче, ласкаве, велике, яскраве, кругле)
• Який місяць? (Круглий, худий, гарний, яскравий, нічний, загадковий, різний, космічний, старий, новонароджений)
• Які зорі? (Яскраві, нічні, загадкові, космічні)

Дидактична гра ”Склади космічні речення”

(Зі сполучником а)

• Місяць один, а…
• Місяць схожий на скибку хліба, а зорі – … .І т.д.

Дидактична гра ”Скажи навпаки”

• Великий – …
• Швидкий – …
• Далекий – …
• Сміливий – …
• Високий – …

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема. Подорож космічними просторами

Гра-роздум «Для чого людям треба вивчати космос»

 

-Які космічні об’єкти на картинках вам знайомі? Як вони називаються?

– Чи бачили ви в нічному небі зорі?

– Як ви гадаєте, чому вони здаються нам такими маленькими?

– Які кольори переважають у космосі? Як гадаєте – чому?

Дидактична гра «З’єднай сузір’я»

  

11.04.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Число 10. Орієнтування у просторі.

• Повторіть склад числа 10.

• Розв’яжіть задачі.

Гра на орієнтування у просторі.

Заняття 2. Ознайомлення з природним довкіллям.

Тема. Земля і всесвіт.

Бесіда наша планета “Земля”.

• Як називається наша планета?
• Яка планета Земля, яку вона має форму?
• Земля нерухома чи вона постійно перебуває в русі? Чи можна показати рух землі за допомогою глобуса?
• Якій колір переважає на нашій планеті?. Чому? Що займає більше територію поверхні Землі – суша чи вода?
• Чому суша на моделі Землі – глобусі – зображена різними кольорами? Які це кольори? Що зображує коричневий колір, темно-коричневий, зелений?
• Як ви гадаєте Земля – це жива планета? Яке життя існує на Землі, хто на ній мешкає, що на ній росте?
• Як ми маємо ставитися до нашої рідної планети Земля, до її природи? Чому?

Логічна бліц-гра ”Як це називається?”

• Що таке Земля? (Наша планета).
• Якій супутник є у планети Земля? (Місяць).
• Чим здаються нам інші далекі планети? (Зірками).
• Як називається найближча до нас зірка? (Сонце).
• Люди якої професії літають у космос та досліджують його? (Космонавти).
• На чому космонавти літають до космосу? (На ракеті, космічному кораблі).

Дидактична гра ”Поясни чому”

• У нас буває день і ніч, тому що наша планета, коли обертається, повертається до сонця то одним то іншим боком.
• На планеті Земля буває літо, коли сонце піднімається високо над обрієм і світить тривалий час.
• На нашій планеті буває зима, коли сонце над обрієм стоїть низько, а дні короткі.
• Без сонця не було б життя на Землі, тому що воно дає людям, світу рослин і світу тварин світло та тепло.

Ми збираємось в політ

Ми сідаєм до ракети,
Щоб відкрить нові планети.
Іграшки за нами вслід:
— Хочем також у політ!
Одягайся, лялько Людо,
Бо в польоті зимно буде.
Не забудь про рукавички
І закутай шарфом личко.
А веселий Буратіно
Сам дереться до кабіни.
І висить- хитається, —
Носик не вміщається.
Зайчик скаче:
— Любі діти!
Хочу з вами я летіти.
На ракеті ловко
Утікать від вовка!
Сірі мишки засміялись:
— Ми літали — не боялись.
Висота — красота:
Аніякого кота!
Хоч сама літати вміє,
Кряче качечка, радіє:
— На ракеті покатаюсь,
В Морі Ясності скупаюсь!
А ведмедики-близнята
Теж бажають політати,
Щоб у небі подивиться,
Де Велика Ведмедиця.
Тут ревти корівка стала:
— Я ще зроду не літала.
Повезіть мене на Марс, —
Молочка я дам для вас.
Шість матрьошок стали в ряд,
Наче вийшли на парад:
— Почекайте, не летіть!
Одне місце нам лишіть!
Слоненятко умовля:
— Зовсім я іще маля.
Невеличкий я на зріст,
Посадіть хоча б на хвіст.
— Між зірок, — пищать білчата, —
Хочем рік Новий стрічати.
Назбираєм там для всіх
Ми горішків золотих.
Двом собачкам наш Тодось
Шлеми одягає…
Жаль: «Ракета» — пилосос,
В небо не злітає.
(Грицько Бойко)

• Чи сподобався вам цей веселий віршик?
• Розкажіть, куди збиралися вирушити іграшки.
• Який космос? Що можна побачити в ньому?

 

10.04.2023 Понеділок 

Вихователі :Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: «Подорож у космос». Автоматизація звука [Р].

Хід заняття

І. Організаційний момент.
Діти, подивіться, що це тут у нас заховано на столі, як ви вважаєте? (Діти дають відповіді). Давайте дізнаємося відгадуючи загадку.

Пливе, хоча й не в морі,
Довкола сяють зорі,
А вона до них несеться.
Вгадайте, як зветься? (Ракета)

ІІ. Основна частина.
Сьогодні ми з вами, на цій ракеті, відправимося у цікаву космічну подорож .
Як називають людей, які літають у космос? Які ці люди, що можна про них сказати. Так, тільки сміливі, треновані та сильні люди. Ви у мене такі? Я знаю, що ви дуже сміливі, але нам все одно потрібно потренуватися, щоб відправитись у подорож. Давайте згадаємо, як треба вірно вимовляти звук [Р].
Робимо вправи:
– «допоможи космонавтам» – діти пучечкою вказівного пальця проводять по
лінії, та промовляють чітко звук [Р];
– «вправа ракета» промовляння складів – ра…, ро…, ру… .

Діти, ви молодці, але знаєте, що космонавтам у космосі допомагає дихати?
Так, це космічні шоломи. Ми з вами теж їх одягнемо (одягаємо), тепер ми готові до подорожі.
Піднімайтеся, заводьте свої моторчики та полетіли у нашу космічну подорож
(за вихователем повторюють др – др – др – … ).

Перша зупинка.
Діти, давайте подивимося у ілюмінатори нашої ракети, що ми з вами бачимо? Так, це небо та сонечко.
Що таке сонечко? (сонечко це зірка). Якої воно форми? Кому дарує свої промені? Коли ми бачимо сонячне світло? (Удень).
Зараз надворі світло, а коли сонечко ховається (знімаю сонечко), то що настає? Що з’являється на небі? (діти відповідають).
Дидактична гра «Зоряне небо»: кожен по черзі бере зірочку, та чітко промовляє малюнок який намальований на ній.
Молодці. Заводьте свої моторчики. Продовжуємо свою подорож у космосі.

Друга зупинка.
Подивіться діти, це труба – телескоп. А що ми можемо побачити у телескоп (планети, зірочки …) Їх гарно видно вночі, а вдень ми зможемо побачити лише одну зірочку. Яку? (Сонечко). Давайте подивимося у телескоп, може ми з вами
щось побачимо? (Дивимося у телескоп)
Ось подивіться на малюнок. Це сонечко, а біля нього дуже багато планет. Ви знаєте на якій планеті ми живемо? Так це – Земля.
Я вам зараз буду називати планети сонячної системи, а ви, приготуйте свої долоньки та слухайте уважно, якщо почуєте у назві планети звук Р, то плескайте в долоньки.
Добре, ми вже з вами знаємо планети сонячної системи.
Давайте ви кожен зробите свою сонячну систему.

Третя зупинка.
Діти сідають на свої місця. Гра «Мотузка»: кожному я даю мотузку з сонечком, а ви виберіть планети з малюнком, у назві якого є звук {Р}.

ІІІ. Підсумок.
Нам вже час закінчувати нашу подорож. Ви були справжніми космонавтами, чітко, старанно виконували всі завдання. Тож можна сказати, що всі майбутні космонавти. Кожному з вас, за вашу плідну роботу надаються почесні медалі, які будуть нагадувати вам про цю подорож.

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом

Тема: Космос 

Космічне привітання

Раз,два, три, чотири, п’ять

Почнемо космос вивчать

В небі сонце і планети,

Ясні зорі і комети.

Ми вітання всім шлемо –

Дружно в космос летимо!

3 Гра «Добре чи погано бути космонавтом ?»

– Космонавтом бути добре-можна на ракеті літати.

– Hі, погано – потрібно дуже багато вчитися.

– Добре, коли багато знаєш про космос.

– Погано, в космосі дуже холодно.

– Добре бути космонавтом, можна по місяцю походити.

– Погано далеко від дому.

– Добре, можна плавати в повітрі під час невагомості.

Розповідь про Ю.О.Гагаріна

12 квітня 1961 року Юрій Гагарін став першою людиною в світовій історії, що здійснила політ у космічний простір. Ракета-носій «Восток» із кораблем «Восток-1», на борту якої перебував Гагарін, була запущена з космодрому Байконур. Після 108 хвилин польоту Гагарін успішно приземлився в Саратовській області, неподалік від Енгельса. Починаючи з 12 квітня 1962 року, день польоту Гагаріна в космос був оголошений святом — Днем космонавтики.

07.04.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література +Конструювання

Тема.Вивчення вірша П.Г.Тичини «А я у гай ходила»

—Відгадайте загадку:

Де вона проходить –
Там травиця сходить,
Квіти розцвітають,
Солов’ї співають.
(Весна)

— Які зміни відбуваються в живій природі? (з рослинами, тваринами)

— Які перші весняні квіти ви знаєте? Що в них спільного?

— Назвіть дерева, які частіше за інші зустрічаються на території нашого садочка.

— Що спільного в будові дерев?

–Чим особливим відрізняється береза від інших дерев?

— Весна – це свято пробудження природи. Усі люди, тварини, рослини чекають від весни радості та тепла. Про весну багато написано віршів, пісень, картин. Ось подивіться, як художники в своїх картинах зображують прихід весни

  

–Пропоную вивчити, вірш, який називається «А я у гай ходила…» написав його автор Павло Григорович Тичина

Читання вірша. Пояснення незрозумілих слів для дітей.

А я у гай ходила
по квітку ось яку!
А там дерева — люлі.
І все отак зозулі:
ку-ку!

Я зайчика зустріла,
дрімав він на горбку.
Була б його спіймала —
Зозуля ізлякала:
ку- ку.

— Як називається вірш?

–Хто його автор?

–Якими словами починається вірш?

–Як у вірші сказано про дерева?

Заучування вірша. П.Г.Тичини «А я у гай ходила…»

-Пропоную вам спробувати себе у ролі художників і створити ілюстрації до цього вірша

Але працювати ми будемо не фарбами і пензликами, а створимо картинки за допомогою LEGO конструктора.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Про здоров’я треба знати – про здоров’я треба дбати»

Сюрпризний момент: телефонний дзвінок від зайчика, який повідомляє про те, що є хлопчик який ледарює і ніяк не дбає про своє здоров’я. Необхідно негайно йому розповісти про необхідність дбати про себе, бо трапиться біда.

Вправа «Частини тіла»

Але тільки знати про будову тіла — замало. Що потрібно, щоб наше тіло було здоровим?

А щоб тіло злагоджено працювало, йому допомагають помічники. Ось загадка про першого. На ніч два віконця самі закриваються, А зі сходом сонця — самі відкриваються. (Очі) Для чого потрібні очі? У народі кажуть: «Бережи його, як зіницю ока». Як ти розумієш цей вислів? Яких правил треба дотримуватися, щоб не пошкодити очі і мати добрий зір? Що треба робити, коли втомилися очі?

Самомасаж очей

Якщо настрій веселий, то на обличчі з’являється усмішка. А щоб усмішка була гарна, потрібно, щоб у нас були здорові зуби. Що для цього треба?

Гра-змагання «Що корисно для зубів і що шкідливо?».

Вправи для зміцнення зубів.

1—4 — стиснути зуби;

15—20 раз постукати зубами

А хто нам допомагає відчувати запах?

Чи всі запахи однакові?

Чую звук пташиного співу, хто допомагає нам чути?

Гра з вушками

1. Легке потирання шкіри за вушними раковинами до лінії шийних лімфовузлів (3 р.).
2. Пощипування вушних раковин у напрямку згори вниз (3 р.).
3. Відтягнути вниз мочку вуха (5-6 р.).
4. Вставити мізинець у вухо і вібрувати ним (10—20 сек.) у кожному вусі.
5. Потерти вушні раковини.
6. Злегка поплескати по вушках (7 р.).

А що допомагало нам гратися з вушками?  Що ми маємо на руках? Скільки пальчиків? Всі пальчики дружать між собою, люблять працювати і гратися.

Гра-забавлянка «Працьовиті пальчики»

Оцей пальчик (масажують великий палець) — дрова рубав.

Оцей пальчик (вказівний) — піч топив.

Оцей пальчик (середній) — воду носив.

Оцей пальчик (безіменний) — борошно сіяв.

Оцей пальчик (мізинець) — тісто місив.

А потім всі пальчики разом почали ліпити круглий смачний колобок. (Діти катають круглу шишку між: долонями, щоб вони почервоніли).

Ось, які вправні пальчики! (Масаж кожного пальчика).

Підсумок заняття

Написати листа хлопчику Пустуну «Щоб росли ми, дужими, не будь до себе байдужим. Все тіло своє бережи, Із народною медициною дружи»

06.04.2023 Четвер

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число 10. Орієнтування у просторі»

1.Вчимося вирізняти напрямок

2.Орієнтування в просторі «Близько далеко»

3. Орієнтування в просторі « Попереду – позаду»

4. Поєднай вагончики в правильній послідовності

Заняття № 2 Малювання

Тема. Птахи

• Відгадайте загадку:

“Прилетіли гості, сіли на помості.

Без сокири, без лопати збудували собі хати”

• Сьогодні міжнародний день птахів. Розгляньте картинки та назвіть птахів.
• Які з них ви бачили в своєму дворі чи в парку?
• Назвіть їх подібності та відмінності.

 

Схема малювання птаха

На середині аркуша намічаємо лінію нахилу птиці. На цій лінії відзначаємо середину, від неї в різні боки ще дві точки(однакового розміру від центру). Це буде тулуб. Уздовж лінії між цими точками малюємо овал. Зверху овалу малюємо коло ( це буде голова).

З низу вузький, довгий прямокутник ( хвіст).

З лівого боку кола смужкою відзначаємо дзьоб.

Тепер починаємо малювати птицю. Малювати починаємо з голови.

Починаємо малювати з дзьоба ,вгору промальовуємо голову і спину. Внизу від дзьоба грудку, злегка утолщая овал. Зверніть увагу голова птиці плавно переходить в пухкенький животик( шийка у нашій пташки не виділяється). Тепер окреслюємо хвостик і очей.

(згадуючи і пояснюючи методику малювання , педагог одночасно показує на дошці, як це потрібно робити , діти на аркушах.)

 

Щоб правильно намалювати лапки , необхідно « посадити» пташку на гілочку. Для цього відступаємо від тіла невелику відстань, проводимо дві лінії паралельно пташки і це буде гілочка. Зверніть увагу у пташки тонкі і довгі ніжки з міцними кігтиками. Крила не довгі, але загострені на кінці. Ось така пташка у нас з вами вийшла.

 

05.04.2023 Середа

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема .Їжа, продукти харчування. Прикметники

Мовна гімнастика

     – Уявіть, що у вас День народження. Ви прокинулись, отримали у подарунок те, що мріяли. Посміхніться. Вдихніть, на видиху промовте: ”Ах, як радісно!”. Після слова ”Ах” зробіть паузу, зупиніть видих, слово ”радісно” протягніть, особливо після звука [ а].

( Повторити вправу 2-3 рази)

– А зараз двома руками ”кидаємо” гучний звук [а], а ловимо тихий звук [о]

Вправа «Відгадай-но»

• Коли до нас приходять гості, що ми готуємо для них?(частування)
• Назвіть, які страви ви знаєте.

 

Прочитайте вірш Є.Желєзнякова «Маленький кухар»

Маленький кухар

  Кошеня компот варило.

  Дуже лапки потомило.

  Узяло відро води

  Солі вкинуло туди,

  Одинадцять картоплин,

  Капустину й п’ять морквин.

  І скришило залюбки

  Два червоних буряки.

  Добре все було б та от –

Вийшов…борщ, а не компот.

• Що зварило кошеня?
• Які продукти харчування використовувало кошеня?
• А які продукти потрібні для того, щоб зварити компот?

 

Вправа ”Продовж речення”

• Мама приготувала салат із….
• Мама зварила компот із…
• Бабуся зліпила вареники із…
• Марійка приготувала котлети із…
• Ми з мамою спекли торт із…

Гра ”Що яким буває?”

  

Вправа ”Який?”

(Запропонувати дітям утворити нові слова, що будуть позначати надмірний вияв ознак)

Гарний – пре…

Великий –

Веселий –

Цікавий –

Скласти речення з опорними словами: готувала, смачний, торт, дивитись, цікавий, мультфільм.

• Яка ваша найулюбленіша страва?
• Хто готує вам різноманітні страви вдома, у дитсадку?
• Де ми купуємо продукти харчування

Заняття № 2«Ознайомлення із соціумом»

Тема: «Вітаміни це корисно»

«Мімічна вправа»

Що таке вітаміни?

Вітаміни — це речовини необхідні для підтримки життя.

Вони  утворюються рослинами або тваринами і повинні поступати в організм в невеликих кількостях.

Ученим знадобилося 100 років, щоб зробити відкриття-свіжі продукти містять вітаміни!

Оскільки вчені у той час не знали точну хімічну природу вітамінів, вони не давали їм імена. А просто називали за абеткою А,В,С,Д і т.д.

Вітамін В. Багато років вважався одним вітаміном. Тепер відомо, що існують щонайменше 6 різних вітамінів. Вони називаються В1, В2, В6, В12. і т. д.

Вітамін В1 необхідний для профілактики деяких нервових захворювань. Його відсутність викликає хворобу « авітаміноз». Цей вітамін міститься в молоці. Свіжих фруктах і овочах, всіх злаках.

Інший важливий вітамін — С. Цей вітамін посилює опір організму інфекціям, захищає від застуди. Багаті цим вітаміном фрукти, ягоди, овочі, лимони, апельсини, яблука, томати ін.

Вітамін Д важливий для правильного розвитку кісток і зубів. Цей вітамін у великій кількості знайдений у риб’ячому жирі, печінці, яєчному жовтку.

Сонячне світло також сприяє виробленню цього вітаміну в організмі.

Вітамін А корисний для очей, серця, шкіри. Міститься в рибі, морепродуктах, печінці, абрикосах, моркві  та ін.

1. Дидактична гра «Вірно – невірно».

Щоб бути здоровим:

-треба їсти багато солодкого і пити солодку газовану воду.
– потрібно робити вранці зарядку і вмиватися прохолодною водою
– їсти усе, що подають на стіл у дитячому садку
– мало гуляти, довго сидіти перед телевізором або комп’ютером
– не вживати овочі і фрукти
– пити молоко, їсти сир, сметану, інші молочні продукти
– дотримуватися режиму дня, вчасно їсти, відпочивати, гуляти, займатися справами
– потрібно тільки вживати вітаміни придбані в аптеці в різнокольорових баночках
– взимку одягати сандалики і легку футболку, влітку – шубу і теплі чоботи
– вживати достатньо риби, м’яса, зелені

Перегляд мультфільму «Смачні та корисні»

04.04.2023 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема: “Число 10. Геометричні фігури”

Ознайомлення з числом 10

Написати число 10 та розфарбувати його

Домалюй геометричну фігуру

Заняття № 2 Ознайомлення з природним дівкіллям

Тема: “Кого розбудила весна?”

Розглянь зображення рослин, які цвітуть навесні. Що між ними спільного? Чим відрізняються?

Розглянь зображення тварин. Хто з них пробудився від зимової сплячки? Поміркуй, чому навесні з’являються комахи.

Розглянь зображення тварин. Хто з них пробудився від зимової сплячки? Поміркуй, чому навесні з’являються комахи.

Логічна гра “Знайди зайве слово”

Із приходом весни прокинулася ведмедик, зайчик, їжачок, борсук. Розпустили я сережки на вербі, вільсі, ліщині, берізці. Вилетіли зі своїх зимових схованок бджоли, оси, мурахи, метелики. Яскраво цвітуть проліски, ряст, ромашки, крокуси. Скоро розпустяться листочки на ялині, липі, клені, дубі. Повертаються з далекого вирію шпаки, дрозди, жайворонки, ворони.

03.04.2023 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звуки [с] [с’], літера Сс.

 

Заняття № 2 “Ознайомлення із соціумом”

Тема: “У колі своєї сім’ї”

Бесіда- розповідь за картиною «В кого які справи»

Читання скоромовки «Дідусі – бабусі»

У Олесі і у і Люсі

Два дідусі й дві бабусі:

Дід Мусій бабця Ася,

Дід Максим і бабця Настя.

 Дидактична гра « Відгадай, хто це».

(дорослий називає ознаки, діти відгадують про кого йдеться).

• Мудра, ласкава, працьовита, турботлива, добра, літня…(бабуся)
• Гарна, мила, лагідна, молода, найрідніша…(мама).
• Сивий, мудрий,розумний,хазяйновитий…(дідусь)
• Сильний, розумний , веселий,дужий…(тато).
• Молодці, дітки! Добре, коли родина весела,дружна, міцна, коли діти слухаються дорослих, а дорослі дбають про дітей.

Дидактична гра «  Татові та мамині справи».

• Хто вам читає книжечки?
• Хто ходить на прогулянку?
• Хто грає з вами у футбол?
• Хто купує хліб, інші продукти?
• Хто прибирає квартиру?
• Хто зашиває одяг?
• Хто водить у цирк?
• Хто лагодить кран?
• Хто ремонтує меблі?
• Хто пере, прасує?
• Хто готує їжу?
• Хто вибиває килим?
• Хто вкладає спати?

Гра « Зваримо бор з мамою»

 

31.03.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: «Цінуймо та бережімо воду»

Програмовий зміст:узагальнити знання дітей про воду та її властивості. Закріпити знання дітей про місцезнаходження води в природі, потребу у воді для всіх живих істот та для об’єктів неживої природи. Навчити розрізняти стан води (холодна, тепла, чиста, прозора, забруднена, без смаку). Розвивати вміння логічно мислити, міркувати, робити невеликі висновки, узагальнення. Виховувати бережливе ставлення до води, економно вживати її.

Відгадайте загадку

Розглянь малюнок. Розкажи, як людина використовує воду.

Досліди вдома

Кругообіг води в природі

Властивості води

Дидактичні ігри

Знайди відмінності.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: Домашні помічники

Відгадування загадок :

Де кого нагородили,

Де супутник запустили.

Фільми, казочки, новини

Він транслює щохвилини.(Телевізор)

Походжав, походжав

В морі диво-пароплав.

Як зупиниш — горе,

Зробить дірку в морі.(Праска)

Усе сміття попідбирає

І пилинки позбирає

Наш надійний помічник,

Працьовитий робітник.(Пилосос)

Д/гра «Знайди електричні прилади»

Д/гра «Чим і що я роблю»

Пилососом я… Збираю пил.

Праскою я… Прасую речі.

Пральною машиною я… Перу речі.

Електричним чайником я… Нагріваю воду.

По телевізору я… Дивлюся мультфільми.

У холодильнику я… Зберігаю продукти.

За допомогою годинника я… Дізнаюсь час.

На плиті я… Готую їжу.

Телефоном я… Розмовляю

Д/гра «Розглянь малюнки та дізнайся, які з цих електроприладів увімкнено у розетку»

 

Заняття № 3 Аплікація

Тема: « Кошик з квітами»

Вірш про весну П. Грабовського.
З піднебесся навесні линуть співи голосні
Це до рідної землі повернулись журавлі
А у полі навесні починають посівні.
Квіти розпускаються,
Листя пробивається.
А з- під снігу навесні лізуть проліски лісні.
Ось струмочок дзюркотить,
Він до річечки біжить
Прокидайтеся від сну!
Розгляд квітів

   

Зразок кошика
 

30.03.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: « Математичні цікавинки»

Програмовий зміст:формувати у дітей інтерес до математики. Створювати ігрові умови для розвитку уваги , пам’яті , кмітливості. Виховувати самостійність, вміння планувати свою діяльність, творчо виконувати завдання.

Обчисли

Роздивись геометричні фігури. Назви їх.Які з них плоскі, а які об’ємні.

Загублене число.

Знайди «сусідів» чисел

Заняття № 2 Малювання 

Тема: Сукня весни.

Дидактичні ігри

 

29.03.2023 Середа 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток
Тема: «Весна»

Гра «Плесни в долоні, коли почуєш правильну ознаку весни»

– Діти загоряють, купаються, носять легкий одяг.

– Припікає сонечко.

– Під ногами шарудять сухі різнобарвні листочки.

– Набухають бруньки, розпускаються на деревах листочки.

– Люди збирають урожай фруктів, овочів.

– З теплих країв прилітають птахи.

Гра «Називай-ка»

«Добре — погано» ( Ми з вами розглянемо кілька явищ і постараємось відповісти, чим це добре, а чим погано.

1. Іде дощ

Добре

• Рослини краще будуть рости
• По калюжах можна пускати кораблики
• Вулиці будуть чисті

Погано

• Не можна гуляти на вулиці
• Можна намокнути й захворіти
• Річка може вийти з берегів

2. Світить та припікає сонечко

Доберіть свої варіанти

 «Вимовляй-ка»

Вправа на розвиток сили голосу

Звуки, які ми чуємо у лісі: у-у-у.

А-а-а               у, у, у

Д-д-д              фр, фр, фр

Пі-пі-пі           ррр, ррр

«Виправляй-ка»( правильно побудувати речення)

1. Дощ пішов тому, що я взяла парасольку.

(Я взяла парасольку тому, що пішов дощ).

2. Весна настала тому, що прилетіли з теплих країв птахи.

(Птахи прилетіли тому, що настала весна).

3. Стало тепло тому, що комахи прокидаються.

(Комахи прокидаються тому, що стало тепло).

«Збирай-ка»

1. Скласти слова з 3 складів. Прочитати. Назвати перший звук, останній, середній. (Виноград, сонечко, суниця, телефон, автобус)
2. Зробити звуковий аналіз слова «весна».

– Скільки звуків у слові «весна»?

5 звуків: В, Е, С, Н, А.

– Скільки голосних звуків у слові «весна»?

2 голосні: Е, А.

– Скільки приголосних звуків?

3 приголосні: В, С, Н.

– Схема слова «Весна».

 Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом
Тема: «Здоровим бути круто!»

  

Д/г «Корисно – шкідливо»

28.03.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема: Завдання від Смішариків

Гра «Яке число я пропустила?»

Розв’яжи приклади

• Перше завдання у нас від Кроша.Він ніяк не може розібратися з цифрами.
• Де можуть жити цифри? (в книгах, магазині, будинках, в школі…)
• Чи можуть цифри жити в овочах і фруктах?
• На яку цифру схожа вам морквина?(1)
• А груша? (6)
• Яка цифра може жити в мандарині? (3)
• А в яблуці? (5)
• Яка цифра заховалася в червоному яблуці? ( груші, сливі і т. д)
• Скільки яблук?
• Скільки овочів порахуйте і назвіть число на 1 більше…/ менше
• Скільки зелених плодів?
• Наступне завдання від Їжака. Він дуже любить готувати і друзі йому порадили рецепт смачного салату. Зараз ми спробуємо допомогти Їжачку приготувати його. (діти згідно рецепту викладають у силуетну тарілочку   певну кількість овочів або фруктів)
• 
• А от Копатич вважає, що з його завданням ви точно не справитесь. Спробуймо? Він почав збирати яблука до корзин, але не встиг.

Завдання від Копатича. (слід домалювати певну кількість яблук, щоб відповідало вказаному числу)

Завдання від Бараша

• Бараш із друзями посперичався: «Чи живуть в овочах і фруктах геометричні фігури. Як ви гадаєте? Які?
• Яка фігура живе в апельсині? (якщо розрізати – круг, трикутники)

У перчині (трикутник, прямокутник, квадрат, круг – насінина)

У гарбуза ( овал, круг).

У груші – круг, трикутник. І т. д…

• У мене є апельсин. Якщо його розділити навпіл, скількох дітей  я зможу пригостити? (2)
• А якщо прийде ще двоє дітей? (половинки розрізати ще навпіл)
• То скільки дітей я тоді пригощу? (4)
• Скільки дітей я зможу пригостити, якщо розділю навпіл 2 яблука? (4)

Завдання від Нюши.

• Зовсім нещодавно вона святкувала свій День народження. ( слайд: стіл, а на ньому 6 приборів)
• Як гадається скільки гостей запросила у гості Нюша? (5) Чому? (бо Нюша була шостою)
• Для своїх гостей вана приготувала торт
• Як гадаєте, скільки років їй виповнилось? (5)
• Чому так вирішили?( бо 5 свічок)
• Чи всі свічки однакові? (ні)
• Чим відрізняються? (кольором, висотою, товщиною)
• Яка свічка горітиме найдовше?
• Яка згорить найшвидше?
• А ще Нюша, щоб розважати своїх гостей приготувала ось такі цікаві задачі.

Логічні задачі

• Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?
• Хто голосніше кукурікає: корова чи кіт?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям
Тема: «Птахи нашого краю»

        

27.03.2023 Понеділок

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звук [ф].Літера Ф,ф.

    

Який спільний звук є у всіх цих словах? Звук [ф].

 

Чистомовка

Фи – фи –фи – пробігли жирафи.

Фо – фо – фо – повернись, жтрафо!

Фу – фу – фу – бачимо жирафу.
Фі – фі – фі – дай сіна жирафі.

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Про здоров’я треба знати – про здоров’я треба дбати»

Сюрпризний момент: телефонний дзвінок від зайчика, який повідомляє про те, що є хлопчик який ледарює і ніяк не дбає про своє здоров’я. Необхідно негайно йому розповісти про необхідність дбати про себе, бо трапиться біда.

Вправа «Частини тіла»

Але тільки знати про будову тіла — замало. Що потрібно, щоб наше тіло було здоровим?

А щоб тіло злагоджено працювало, йому допомагають помічники. Ось загадка про першого. На ніч два віконця самі закриваються, А зі сходом сонця — самі відкриваються. (Очі) Для чого потрібні очі? У народі кажуть: «Бережи його, як зіницю ока». Як ти розумієш цей вислів? Яких правил треба дотримуватися, щоб не пошкодити очі і мати добрий зір? Що треба робити, коли втомилися очі?

Самомасаж очей

Якщо настрій веселий, то на обличчі з’являється усмішка. А щоб усмішка була гарна, потрібно, щоб у нас були здорові зуби. Що для цього треба?

Гра-змагання «Що корисно для зубів і що шкідливо?».

Вправи для зміцнення зубів.

1—4 — стиснути зуби;

15—20 раз постукати зубами

А хто нам допомагає відчувати запах?

Чи всі запахи однакові?

Чую звук пташиного співу, хто допомагає нам чути?

Гра з вушками

1. Легке потирання шкіри за вушними раковинами до лінії шийних лімфовузлів (3 р.).
2. Пощипування вушних раковин у напрямку згори вниз (3 р.).
3. Відтягнути вниз мочку вуха (5-6 р.).
4. Вставити мізинець у вухо і вібрувати ним (10—20 сек.) у кожному вусі.
5. Потерти вушні раковини.
6. Злегка поплескати по вушках (7 р.).

А що допомагало нам гратися з вушками?  Що ми маємо на руках? Скільки пальчиків? Всі пальчики дружать між собою, люблять працювати і гратися.

Гра-забавлянка «Працьовиті пальчики»

Оцей пальчик (масажують великий палець) — дрова рубав.

Оцей пальчик (вказівний) — піч топив.

Оцей пальчик (середній) — воду носив.

Оцей пальчик (безіменний) — борошно сіяв.

Оцей пальчик (мізинець) — тісто місив.

А потім всі пальчики разом почали ліпити круглий смачний колобок. (Діти катають круглу шишку між: долонями, щоб вони почервоніли).

Ось, які вправні пальчики! (Масаж кожного пальчика).

Підсумок заняття

Написати листа хлопчику Пустуну «Щоб росли ми, дужими, не будь до себе байдужим. Все тіло своє бережи, Із народною медициною дружи»

Дидактична гра

Мовленнєва вправа: «Звуконаслідування»

24.03.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Ознайомлення з природним дівкіллям

Тема: “Кого розбудила весна?”

Розглянь зображення рослин, які цвітуть навесні. Що між ними спільного? Чим відрізняються?

Розглянь зображення тварин. Хто з них пробудився від зимової сплячки? Поміркуй, чому навесні з’являються комахи.

Розглянь зображення тварин. Хто з них пробудився від зимової сплячки? Поміркуй, чому навесні з’являються комахи.

Логічна гра “Знайди зайве слово”

Із приходом весни прокинулася ведмедик, зайчик, їжачок, борсук. Розпустили я сережки на вербі, вільсі, ліщині, берізці. Вилетіли зі своїх зимових схованок бджоли, оси, мурахи, метелики. Яскраво цвітуть проліски, ряст, ромашки, крокуси. Скоро розпустяться листочки на ялині, липі, клені, дубі. Повертаються з далекого вирію шпаки, дрозди, жайворонки, ворони.

Заняття № 2  “Ознайомлення із соціумом”

Тема: «Моя сім’я моя родина»

Бесіда « Потреби моєї сім’ї»

Кожен із членів сім’ї має потреби. Однакові вони чи ні? (Відповіді дітей)

– Які ж потреби має мама? Тато? Бабуся? Дідусь? Братик чи сестричка? ( Діти називають: окуляри, пральна машина, автомобіль, велосипед тощо.)

– Що потрібно всім членам сім’ї? (Будинок, їжа, вода, ліжко тощо)

Дидактична гра «Покличемо ласкаво»

Вихователь запитує дітей, як вони можуть ласкаво звернути­ся до рідних.

Як звернемося до мами? ( «Мамочко, матусенько, мамуню, матусю.»)

Як ласкаво звернемося до тата? (Таточку, татусю.) 

Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько.)

 Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусю, дідусенько.) 

Пальчикова вправа «Моя родина»

Гра «Хто ким доводиться?»

Читання оповідання В. Осеєвої «Сім’я у нас одна»

Левко завжди допомагав мамі. Він і посуд мив після обіду, і в кімнаті прибирав. Але якось на хлопчика напала лінь. І день, і другий минув,— Левко не допомагає мамі.

Тут і неділя прийшла. Батько каже за обідом:

— Погано наша сім’я працювала. Не підемо сьогодні нікуди. От тільки шкода маму. Весь тиждень у полі та вдома працювала. І сестричку Таню шкода. Хороші оцінки принесла — п’ятірки. Та і я теж цілий тиждень працював на фабриці.

Левко почервонів увесь та й говорить:

— Ну, й ідіть самі! А я з кицькою залишуся.

— Та ні вже, куди ми підемо,— відповідає батько.— Адже сім’я у нас одна. Всі один за одного відповідаємо.

Запитання за змістом твору :

– У чому завинив Левко перед своєю сім’єю? Чи зрозумів він свою провину?

– Чому ніхто з членів сім’ї не пішов на прогулянку?

– Що означає «відповідати одне за одного?

Дидактична гра” Розфарбуйгостей”

Заняття № 3 «Ліплення»                            

Тема. Крамнямчики (частування зі здобного чи пісочного тіста).

Проведіть разом з дітьми досліди з тістом при його замішуванні та розкачуванні.

– Що можна зробити із тіста?

– Як можна прикрасити печиво чи тістечка? (візерунками зі джгутів, листочків, квітів або горішками, родзинками, фруктами)

 

23.03.2023 Четвер

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

 Тема: « Подорож по місту Геометричних фігур»

  Д/в «Чарівна стежина»

– Щоб потрапити до міста Геометричних Фігур потрібно пройти ось по цій стежці із геометричних фігур. Скажіть, з яких геометричних фігур викладена стежка. А іти можна лише по зелених трикутниках.

2. Д/в «Придбайте квиток і займіть своє місце»

– Ось і місто Геометричних Фігур.

Ви готові подорожувати по ньому?

– На чому можна подорожувати?

– Що потрібно, щоб вирушити у подорож?

– Діти, серед великої кількості різних за розміром та кольором геометричних фігур – квитків придбайте квитки, якщо відомо, що квитки – не круги, вони не маленькі за розміром, вони не червоного і не синього кольору.

3. Д/г «Яка казка заховалась?»

– Ви любите казки? Яка казка улюблена?

– У місті Геометричних фігур теж люблять казки. Але їхні казки заховались у геометричні фігури.

– Давайте разом з вами відгадаємо, які казки люблять геометричні фігури.

 

4. Д/г «Квіти з геометричних фігур»                                                                                                                          

Заняття № 2 Малювання 

Тема ” Весна прийшла “

22.03.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Птахи. Складнопідрядні речення»

Бесіда

– Яких птахів ти знаєш?

– А яких птахів називають перелітними? (ластівка, соловей, жайворонок, лелека).

-А як потрібно берегти птахів? Чому?

– Як ми можемо допомогти птахам взимку? Чи допомагаєш ти птахам?

– Як саме?

– А зараз ми поговоримо про тих птахів, які прилітають до нас з вирію.

– Я буду читати тобі загадки, а ти повинен відгадати про яку пташку тут ідеться.

Першим я приніс весну

Пробудив усе від сну,

Заспіваю під вікном,

Звуть усі мене… (шпаком)

Шпак є одним із перших вісників весни. Шпак – один із найвідоміших і найпопулярніших співочих птахів. Прилетівши з вирію шпаки охоче заселяють шпаківні, приготовлені для них людьми, або займають у лісі дупла, видовбані дятлами.

В лісі на зеленій гілці

Ніби грав хтось на сопілці

Підійшов поближче я,

І побачив… (солов’я)

Соловей – провісник Богині Весни: його спів завжди сприймається як щасливий Божий знак, а відсутність співу солов’я свідчить про передчуття біди.

На даху моєї хати

Оселився птах цибатий,

Довгий дзьоб і ноги має,

Мишок, жабок полюбляє,

Чемних діток із далека,

В кожен дім несе… (лелека)

Лелека – покровитель сім’ї і рідного дому. Лелека символ поваги до батьків; символ мандрівників; сімейного благополуччя, щастя; батьківщини.

Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мушок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує…(ластівка)

Ластівка символізує щасливе родинне життя, ласку, любов і ніжність. Там, де звила гніздо ластівка, живуть добрі господарі. Вона також оберігає житло від грому, блискавки, пожежі. Вважають, що ластівка – улюблена Богом пташка, своїм щебетанням вона прославляє його, наче молитвою.

Хоч на дереві над нами

Прибиває щось гвіздками?

Наполегливо працює,

Хоч нічого не майструє… (дятел)

Дятли мають долотоподібний дзьоб, короткі лапи з міцними кігтями. Живляться комахами, яких видобувають з-під кори довгим язиком через отвори, зроблені дзьобом. Крім того, їдять насіння хвойних рослин. Для їх добування дятли влаштовують «дятлові кузні». Дятли — дуже корисні птахи. Вони ніколи не псують кору здорових дерев. Дупла, зроблені ними, часто використовують інші птахи, серед яких багато корисних.

Вправа «Закінчи фразу»

Птахи відлітають, тому що…

Зимою птахів необхідно годувати, тому що…

Найперший вісник весни….

Працьовитий птах це – …

Запропонувати розучити вірш В. Грінька

Ців-ців-ців! Ців-ців-ців!-

Налетіло горобців.

Горобцева пісня ця

Без початку, без кінця:

Ців-ців-ців! Ців-ців-ців!-

Погодуйте горобців.

Запропонувати проговорити в різних інтонаціях.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Поговоримо про сміття»
Читання оповідання В.О. Сухомлинського « Смітник»

Зранку уся сім’я зібралась за столом. Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку, але побачила, що запізнюється до школи. Схопивши відерце зі сміттям, вона потихеньку викинула його у квітник, який був розбитий позаду будинку. Дівчинка часто почала викидати туди сміття, коли запізнювалась до школи. Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику. Марійка пішла за будинок і побачила, що замість квітів там лежить купа сміття.

– Звідки ж узявся цей смітник? – запитав здивований дідусь.

– Я не знаю, – сказала Марійка і почервоніла. Їй було соромно за зіпсовані квіти.

Запитання до тексту:

– Кому допомагала Марійка вдома?

– Куди вона викинула відерце із сміттям?

– Чому так вчинила?

– Хто попросив дівчинку полити квіти?

– Що побачила марійка замість квітів?

– Що запитав дідусь?

– Чому Марійка почервоніла?

– Дайте оцінку поведінці дівчинки: як би вчинили ви?

– Щоб ви порадили Марійці?

 

Д/г «Сортування сміття»

Дидактичні ігри

 

 

21.03.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Цифри в межах 5. Співвідношення числа і цифри»

1.Чотири веселі киці

Грались у травиці.

Рижик теж до них прибіг –

Скільки кошенят усіх?

2.Лічба предметів: «Чарівні фігурки»

      

3.Перед дитиною геометричні фігури

     

   

     

-Скільки червоних кружечків? Жовтих? Зелених?

-Кожне число має свою назву. Для позначення чисел на письмі є спеціальні знаки – цифри. Під одним кружечком ставимо цифру 1. Під двома кружечками ставимо цифрк 2 і т.д.

4.Порахуй і скажи правильну відповідь.

Мовленнєва гра: « Відгадай слово»

Дорослий читає слова назви дій, дитина відгадує, яке слово задумано.

• Сходить, світить, гріє…(сонце).
• Шумить, сигналить, мчиться…(машина).
• Готує, пере, прибирає, миє, шиє, любить…(мама).
• Малюють, допомагають, граються, вчаться, прибирають, ростуть, бешкетують… (діти).
• Мукає, жує, пасеться…(корова).

Дитина сама називає слова-дії:

• що робить кішка, коли бачить мишку? (підкрадається, стрибає, ловить…)
• що робить кішка, коли грається з бантиком? (бігає, підскакує, хапає, тягне, радіє…)

Логічна гра: «Порахуй та поєднай»

 

Запропонувати визначити геометричну фігуру та обвести по контуру

 

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: «Біла берізонька»

Читання вірша про берізку.

Як прийшла до нас уквiтчана
Весна,
Посадила я берiзку
Край вiкна.
Стала, стала я берiзку
Поливать,
Стала пiсеньку веселу
Ïй спiвать.
— Ти рости, моя берiзонько,
Рости,
Буйним листом всiм на радiсть
Шелести.

• Чи знайомий тобі цей вірш?
• Про що розповідає в вірші дівчинка?
• Опиши, яка берізка?
• Поглянь на гілки берези, що вони тобі нагадують?
• А що є на гілочках берези?

 

• Береза – одне з найбільш поширених дерев, зустріти її можна де завгодно. Береза – довгожителька, вона може рости багато років, у неї є безліч корисних властивостей. Весна ще не запанувала у світі, а під білою березою корою вже починається стрімкий сокорух. Навесні береза може видати багато корисного і смачного соку.

Дидактична гра: «Які слова б я сказав берізці»

Запропонувати дитині сказати берізці гарні слова.

Далі звернути увагу на картинку , де зображені бруньки берізки.

Спершу бубнявіють яскраво – зелені березові бруньки. Потім вони розкриваються у клейкі запашні листочки. Ці листочки ще маленькі та схожі на сердечка. Поволі вони більшають та одягають білокоре деревце у шати свіжої зелені. Тоді дерево прикрашає себе ще й пахучими світло – зеленими сережками.

Дидактична гра: «Склади речення за схемою»

Дидактична гра: «Хто залишив сліди?»

Пальчикове малювання

 

20.03.2023 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовкадо навчання грамоти 

Тема: Речення. Звуковий аналіз слів.

            Чистомовка

Ра-ра-ра – починається гра;
Ро-ро-ро – несемо відро;
Ру-ру-ру – продовжуємо гру;
Ри-ри-ри – в небі сині хмари;
Ар-ар-ар – загудів комар;
Рі-рі-рі – на дворі снігурі.

Д/г «Скласти речення»

 

Д/г « Назвіть слова, в назвах яких є звуки [а  ], [ у]»

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Мої бабуся та дідусь»

Відгадування загадок

Ще голубонька рідненька –

Добра, мила і старенька.

Я ніколи не журюся,

Бо у мене є …(бабуся)

Сивий, мудрий і поважний.

Заклопотаний, відважний.

Всього я в житті навчусь,

Бо зі мною мій … (дідусь)

• Чи є в тебе бабуся, дідусь?
• Як їх звати?
• Як лагідно ти називаєш бабусю, дідуся?
• А вони тебе?

Дидактична вправа «Бабуся яка?»

Дитина добирає означення до слова бабуся.

Дидактична вправа «Дідусь який?»

Дитина добирає означення до слова дідусь.

Дидактична вправа «Що робить дідусь / бабуся?»

Дитина називає дієслова, що стосуються ролі дідуся / бабусі в сім’ї.

Дидактична гра «Доповни речення»

Мої бабуся та дідусь живуть… (у селі / місті)

У минулому моя бабуся працювала…

Мій дідусь любить…

Моя бабуся вміє робити…( пиріжки, в’язати і тд.)

Я люблю своїх дідуся та бабусю за те, що…

Розучування пальчикової гри

Логічна гра: «Що зайве?»

 

Дитина має обґрунтувати вибір.

Читання тексту за допомогою картинок

Дорослий читає, а дитина доповнює зміст відповідно до картинок.

17.03.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач

Заняття № 1 «Ознайомлення з природнім довкіллям»

Тема: «Березень – перший місяць весни»

Вивчити закличку «Вийди, вийди сонечко»

Читання і обговорення вірша «Березень»

Дидактична гра «У лютому чи в березні»

Коли бувають завірюх, віхоли, сильні морози?

Коли настає рання весна?

У якому місяці день більшає?

У якому місяці довші ночі?

У якому місяці холодніше?

Коли більше ясних, сонячних днів і на дворі тепліше?

Коли цвітуть верба і ліщина?

Коли сонечко стоїть нижче?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: “У колі своєї сім’ї”

Бесіда- розповідь за картиною «В кого які справи»

Читання скоромовки «Дідусі – бабусі»

У Олесі і у і Люсі

Два дідусі й дві бабусі:

Дід Мусій бабця Ася,

Дід Максим і бабця Настя.

 Дидактична гра « Відгадай, хто це».

(дорослий називає ознаки, діти відгадують про кого йдеться).

• Мудра, ласкава, працьовита, турботлива, добра, літня…(бабуся)
• Гарна, мила, лагідна, молода, найрідніша…(мама).
• Сивий, мудрий,розумний,хазяйновитий…(дідусь)
• Сильний,умний, веселий,дужий…(тато).
• Молодці, дітки! Добре, коли родина весела,дружна, міцна, коли діти слухаються дорослих, а дорослі дбають про дітей.

Дидактична гра «  Татові та мамині справи».

• Хто вам читає книжечки?
• Хто ходить на прогулянку?
• Хто грає з вами у футбол?
• Хто купує хліб, інші продукти?
• Хто прибирає квартиру?
• Хто зашиває одяг?
• Хто водить у цирк?
• Хто лагодить кран?
• Хто ремонтує меблі?
• Хто пере, прасує?
• Хто готує їжу?
• Хто вибиває килим?
• Хто вкладає спати?

Гра « Зваримо бор з мамою»

Заняття № 3 Конструювання 

Тема: «Підсніжники»

Пальчикова гімнастика

16.03.2023 Четвер 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Геометричні фігури. Кількісна та порядкова лічба. Пори року».

Загадки  про геометричні фігури

Маю я три сторони

І три кути.

Чи мене назвати

Зможеш ти?

(Трикутник)

Він давно знайомий мій,

Кожен кут у нім прямий.

Всі чотири сторони

Однієї довжини.

(Квадрат)

На квадрат я дуже схожий.

Маю теж чотири сторон

Тільки дві з них протилежні —

Однакової довжини.

А сусідні — різні.

(Прямокутник)

Я без сторін і без кутів,

Як звуся, відгадай.

У сонечку мене впізнай.

(Круг)

 

– Діти, яка зараз пора року? (весна )- Які ще пори року ви знаєте? (Зима, осінь, літо)

– Який колір у весни? Літа? Осені? Зими?

 

Заняття № 2 Малювання 

Тема : Підсніжник 

15.03.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Весна прийшла»

Дидактична гра “Визнач звуки у слові весна” [в е с н а].                                                                                                   Мовна гра “Так чи ні?”. Настала весна, усі птахи полетіли у теплі краї.Діти пішли до лісу помилуватися пролісками.Діти зраділи, що почалася весна і побігли кататися на ковзанах.Весною небо стає блакитним, а повітря теплішає.Весною на деревах з’ явилися плоди.Якщо квітів у лісі багато, можна по них топтатися.

Діти повинні закінчити речення про ліс, правильно узгоджуючи слово “ліс” із заданим прийменником.

– Ми ходили на прогулянку до ліс___

-Крислатий дубок росте серед ліс___

– Чимало грибів можна знайти у ліс___

– Легко дихається біля ліс_____

– Чорні ворони літали над ліс____

– За годину можна дійти до ліс____

Дидактична гра “Про ліс” Розглядання картини «Прийшла весна» та бесіда за її змістом                                                                     – Яка пора року зображена на малюнку?

– Де подівся сніг?

– Якого кольору стало небо?

– Що розквітло на галявині?

– Хто прилетів до нас із теплих країв?

– Як змінився одяг людей навесні?-

Хто радіє весні?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема : До нас прийшла весна 

14.03.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Порядкова лічба. Висота предметів. Частини доби.

Запропонувати дитині розглянути зображене.

• Хто перед тобою зображений?
• Чи однакові ці мотрійки?
• Чим вони відрізняються?
• Яку хустинку вдягнула найвища мотрійка? А найнижча?
• Скільки мотрійок зображено на верхній смужці?
• А на смужці знизу?
• На якій смужці мотрійок більше?
• Поглянь на верхню смужку і скажи, яка за рахунком стоїть мотрійка в синій хустинці? В коричневій і тд….                                                                                                                                                                                                 

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Первоцвіти

Щороку першими проявами весни є поява першоцвітів. Вони кольоровими промінчиками виглядають на лісових галявинах та гірських пагорбах, вкриваючи їх мальовничими килимами. Під назвою першоцвіти (первоцвіти, ефемероїди) біологи об’єднують ранньовесняні квіти, що розпускаються ще до появи листків на деревах. Природа їх розмальовує у яскраве забарвлення, яке неможливо не помітити на тлі темного лісового покриву чи залишках снігу на пагорбах гір. Майже всі первоцвіти занесені до червоної книги і збирання їх на продаж, або заради примхи вважається браконьєрством.

Читання вірша

Не зривайте первоцвіти

Тане сніг, весна, відлига…
Рушила по річці крига.
Сонце світить, пригріває
Йде тепло, зима тікає.

В лісі сніг іще лишився,
Під деревами укрився,
Сніг від сонечка сховався,
Теплих променів злякався.

Та з під снігу – справжнє диво:
Первісток весни сміливий
Показав чоло тендітне,
Пелюсткове і привітне.

То підсніжник, первоцвіт,
Сніг долаючи і лід,
Прагне з сонцем привітатись
І з весною обійнятись.

Не зривайте первоцвіти,
Помилуйтеся на квіти.
Той, хто робить з них букети
Знищує життя Планети.

• Про кого цей вірш?
• Які квіти згадуються у вірші?
• Як ви гадаєте чому пролісок називають первоцвітом?
• Які первоцвіти ви ще знаєте?
• Чому автор нас просить не зривати первоцвіти?

Шафран

Підсніжник

Пролісок

Первоцвіт весняний

Дидактична гра: «Впізнай за описом»

Це гарна лісова квітка, її можна зустріти в лісі на початку весни. Вона прокидається, коли ще сніг лежить на землі. (Підсніжник)

Це маленька, але мужня рослина має тоненьке стебельце з малесеньким видовженим листочком, що розташовані попарно. Квіточка має ніжні, видовжені, загострені на кінці пелюстки синього кольору. У неї ніжні, ледь чутні пахощі. (Пролісок)

На короткому стебельці розміщена фіолетова 6-пелюсткова квітка, яка цвіте в березні. Занесена до Червоної книги України. (Шафран)

Складання пам’ятки

«Будь природі другом»

• Не зривайте первоцвітів під час цвітіння;
• Не руйнуйте місця зростання первоцвітів;
• Кожна квіточка ― вам на радість, кожна рослинка ― для вашого добра, кожна травинка для вашого здоров’я;
• Збираючи лікарські рослини, завжди залишайте частину, щоб вони росли і надалі;
• Пам’ятаймо! Первоцвіти чекають нашої допомоги!

Гра-роздум «Люди і квіти» ( ставлення людини до природи до квіткових рослин)                                                                                              Дидактична гра “Що зайве?”     

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 Дидактична гра ” Розмежуй за розміром”                                                            

13.03.2023 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач.

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звуки [д], [д’]. Літера Дд

Д/вправа «Які звуки зустрічаються найчастіше?»

Ознайомлення з літерою «Д»      

Д/гра «Вилучи зайве»

Д/гра «Склади слово

Вивчи скоромовку

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Весняний настрій 

10.03.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема “Читання оповідання В.Сухомлинського «Сива волосинка”

Василь Сухомлинський

СИВА ВОЛОСИНКА                                                                                                                                                                 

 Маленький Михайлик побачив у косі матері три сиві волосинки.
– Мамо, у Вашій косі три сиві волосинки, – сказав Михайлик.
Мама усміхнулась і нічого не сказала. Через кілька днів Михайлик побачив у материній косі чотири сиві волосинки.
– Мамо, – сказав Михайлик здивовано, – у вашій косі чотири сиві волосинки, а було три…Чого це посивіла ще одна волосинка?
– Від болю, – відповіла мати. – Коли болить серце, тоді й сивіє волосинка…
– А від чого ж у вас боліло серце?
– Пам’ятаєш, ти поліз на високе-високе дерево? Я глянула у вікно, побачила тебе на тоненькій гілці. Серце заболіло, й волосинка посивіла.
Михайлик довго сидів задумливий, мовчазний. Потім підійшов до мами, обняв її і тихо спитав:
– Мамо, а коли я на товстій гілці сидітиму, волосинка не посивіє?

Бесіда за змістом:

• Про кого йдеться в оповіданні?
• Що побачив Михайлик у косі матері?
• Чому посивіла мама?
• Що спричинило біль у серці мами?
• Чи зрозумів Михайлик, чому з’явилися у мами сиві волосинки?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Праця дорослих навесні»

Мета: поширювати знання дітей про роботу дорослих навесні; розвивати пізнавальний інтерес до праці дорослих.

Завдання 1. Відгадати загадку

* * *
Все у зелені довкола:
Пасовища, ліс і поле.
Мчать струмочки до ріки,
Ліплять гнізда ластівки,
І в сороки новина, –
Облетіла всіх вона,
Сповіщаючи: – …
(Весна)

Завдання 2. Бесіда

• Чим займаються дорослі навесні у садах? На квітниках? На городах?
• Навіщо вони поспішають це все роботи навесні?

Завдання 3. Прочитайте вірш Н.Забіли «Сонячно»

— Чи добра погода? —
Спитала Маринка.
— На синьому небі
Нема ні хмаринки.
Всміхається сонце.
Усе зацвіло.
І ллється у вікна
Весняне тепло.

А люди веселі
Спішать працювати:
Копати городи,
Поля засівати,
Щоб сил набирались
Зернинки малі
У сонцем зігрітій
Вологій землі.

Завдання 4. Огляньте картинки «Праця навесні». Які знаряддя праці використовуються?

  

Дидактична гра «Впізнай казку»

    

Заняття № 3 Ліплення 

Тема” Вже до нас прийшла зима “

09.03.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Числа 1 -10. Задачі. Об’ємні геометричні фігури»

Мета: сприяти розвитку вмінь порівнювати і аналізувати. Розвивати увагу, логічне і асоціативне мислення, пам’ять; Удосконалювати вміння рахувати в межах 10; вчити помічати геометричні фігури в овочах і фруктах; ділити ціле на частини; розв’язувати логічні задачі.

Завдання 1. Порахуй чого скільки.

Завдання 2.  Виконай завдання.

Завдання 3. Розв’язати логічні задачі.

• Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?
• Хто голосніше кукурікає: корова чи кіт?

Завдання 4.

Ознайомся з плоскими та об’ємними геометричними фігурами.

Заняття № 2 Малювання 

Тема: ” Весна “

08.03.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Видатний українець – Т.Г.Шевченко»

Мета: ознайомити дітей з творами і біографією Т.Г.Шевченка; Учити уважно слухати і розуміти зміст художніх творів; формувати вміння виражати емоційний стан голосом мімікою; учити запам’ятовувати дійових осіб та послідовність дій.

Щовесни , коли тануть сніги
І на рясті просує  «веселка»
Повні сил і живої снаги ,
Ми вшановуємо пам’ять Шевченка.

Саме в такий березневий  світлий час яскраво засяяла над Україною зірка Т.Г.Шевченка – пророка, поета , художника.
Сьогодні ми зустрінемося з великим українським поетом Т.Г.Шевченком. А чому саме зараз? Бо день народження і день смерті його стоять поряд   9 – 10 березня. Між цими двома березневими днями 47 років життя , яке стало славою і гордістю українського народу.
Сьогодні ми звертаємося до поета , який став для України заповітною думою , її без-смертною піснею. Тож нехай вогонь його душі ( запалюю  свічку ) запалить у наших серцях іскорку віри , надії , любові до рідної землі , свого народу.
– Придивіться до портрета Т.Г.Шевченка. І ви обов’язково  зустрінетесь з його сумними очима , в яких затаїлись невиплакані сльози , біль і печаль. Високе чоло свідчить про високий розум. Ми ніби  відчуваємо , як його переповнюють думи. Про що ж він мріє? А мріє він про свою долю безталанну ,  про далеких рідних людей , про Україну.

Прочитати твір «Садок вишневий коло хати» Т.Г.Шевченка:

Садок вишневий коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть,
Плугатарі з плугами йдуть,
Співають ідучи дівчата,
А матері вечерять ждуть.

Сем’я вечеря коло хати,
Вечірня зіронька встає.
Дочка вечерять подає,
А мати хоче научати,
Так соловейко не дає.

Поклала мати коло хати
Маленьких діточок своїх;
Сама заснула коло їх.
Затихло все, тілько дівчата
Та соловейко не затих.

Вивчити вірш «Дивлюсь, аж світає»:

Дивлюся, аж світає,
Край неба палає,
Соловейко в темнім гаї
Сонце зострічає.
Соловейко в темнім гаї
Сонце зострічає.

Тихесенько вітер віє,
Степи, лани мріють,
Між ярами над ставами
Верби зеленіють.
Між ярами над ставами
Верби зеленіють.

Сади рясні похилились,
Тополі по волі
Стоять собі мов сторожа,
Розмовляють з полем.
Стоять собі мов сторожа,
Розмовляють з полем.

Дидактичні ігри

«Назви меблі»

«Знайди тінь»

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Подорож у світ професій»

Мета: розширювати уявлення дітей про працю людей різних професій; вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова і словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини; розвивати уміння дотримуватись правил рольових взаємовідносин; виховувати повагу до людей праці, бажання працювати.

Відгадай загадки

Хто це смачно варить борщ
І компот готує?
Каші з жару дістає,
І дітей частує? (Кухар)

Що у кого заболить,
Зразу кажуть: «Ай, болить!»
Їм спішить на допомогу добрий лікар… (Айболить)

Модну зачіску він зробить
І волосся підстреже. (Перукар)

Як назвати всі ці слова одним словом?  Що таке професія?

Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи?» 

• Лікар

• Вчитель

• Швея

Дидактична гра «Хто що робить» Називіть представника професії, а дитина називає дії, які він виконує.

• Кухар.( Варить борщ, ріже овочі, робить салат…)
• Лікар.( Слухає хворого, дивиться горло, виписує ліки…)
• Перукар.( Стриже, робить зачіски, фарбує волосся…)
• Швачка.( Шиє одяг, пришиває ґудзики…)

 «Ким працюють твої батьки?»

Скласти розповідь про професію батьків.

Дидактичні ігри

Назви та розкажи про мешканців лісу

07.03.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко-математичний розвиток

Тема: «Числа один – десять. Задачі. Геометричні фігури»

Мета: продовжувати вчити в межах десяти;закріплювати вміння співвідносити кількість предметів з цифрою; вправляти в умінні складати та розв’язувати задачі; закріплювати назви геометричних фігур; виховувати уважність та інтерес до математики.

Дидактична гра«Порахуй усно»

 

Задачі з математики

1)Цуценя після прогулянки біля ставка,згадав кого він бачив. Скільки птахів зустріло цуценя?

2) Сестра і брат отримали по 4 цукерки. Сестра з’їла 2 цукерки,а брат 3 цукерки. У кого залишилоася більше цукерок?

Дидактична гра «Знайди і назви геометричну фігуру»

Заняття № 2  Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Цінуємо та бережемо воду»

Мета: поглибити уявлення дітей про одну з найпоширеніших речовин у природу – воду; розширити знання дітей про значення води в житті всіх важливих об’єктів на Землі; виховувати дбайливе ставлення до природи, бережне ставлення до води.

Завдання 1.

В ємкість набрати води, поставити перед дитиною, виконуючи дії, прочитати віршовані рядки:

Набрала з криниці,

Свіжої  водиці,

Буду умивати,

Буду промовляти:

Водичко, водичко.

Умий, діткам личка

Рожеві та білі.

Як яблучка спілі.

***

Щоб полився дощик з неба,

Щоб росли увись дерева,

Щоб пливли вci кораблі

Щоб варились киселі,

Щоб не було в нас буди,

Жить не можна без …води.

Завдання 2. Прочитати оповідання

Загордилася Ріка. Дивіться, яка я широка, повноводна, які в мене зелені береги. І сонечко в мені відбивається, як у дзеркалі, і дерева високі, і небо блакитне.

Коли це небо затягнулося хмарами й пішов сірий Дощик. День іде, другий, третій. Стала сіра Ріка, сірі стали береги. Посірів увесь світ. Розгнівалась Ріка: -Доки ти хлюпотітимеш, нещасний? – Через тебе я стала потворна.

Дощик і каже: – Якби не я, сіренький, не була б ти широка, повноводна.

Ось так і нам не треба забувати, звідки ми.

Бесіда за змістом.

—      Як вихвалялася Piкa своєю красою? Яким став світ, коли пішов Дощ? Як обурилася Piкa? Що їй відповів Дощ?  Чому він так відповів?

Д.гра :

 

06.03.2023 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звук [з], [з`]. Літера Зз

Мета: закріпити знання про звук [з], [з`]; ознайомити з літерою Зз; формувати вміння робити звуко-буквенний аналіз та складовий аналіз слів.

Д.гра «Скажи навпаки»

Назвіть склад зі звуком [з] або [з`], а діти змінюють ці склади навпаки: за – зя, зе-зє, зи-зі, зу-зю, азь-аз, уз-узь.

Відгадай загадки:

***

В полі, в лісі, навкруги,
Скрізь у мене вороги.
Часом лізу я у шкоду,
Їм капусту на городах.
(Заєць)

***

У савані проживає,
Чорно-білі смужки має.
І весела, і пригожа,
На конячку нашу схожа.
(Зебра)

***

Птаха бідкалась строката:
– Кажуть, я погана мати,
Поки з ґавами сварилась –
Пташеняток розгубила!
(Зозуля)

***

Ніде не купиш,
На вагах не зважиш,
Сам здобуваєш,
У комору складаєш.
(Знання)

Назвати слова: зорі, зуби; коза,поїзд,мозаїка; круїз, віз. А дитина визначає, де знаходиться звук [з], [з`] – на початку, в середині чи в кінці слова. Прописати в зошиті літеру Зз.

Прописати в зошиті букву Зз.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «В гостях у Малятка-Здоров’ятка»

Мета: закріпити знання дітей про основні чинники здоров’я та способи зміцнення свого організму; вчити дотримуватися правил особистої гігієни.

Інтерактивна вправа «Незакінчені речення»

Необхідно продовжити речення: «Коли я здоровий, у мене (Що?) …» і «Коли здоровий, я хочу (Що?) …» (Коли я здоровий, у мене веселий настрій; …міцний сон; …гарний апетит; …нічого не болить; …усмішка на вустах. –    Коли здоровий, я хочу гуляти; …гратись; …співати; …ходити в дитячий садок; …малювати; …дивитися мультик).

Завдання: познайомити дітей з прислів’ями та приказками про здоров’я

Здоров’я – це найбільший скарб. Бережи одяг доки новий, а здоров’я – доки молодий. Як нема здоров’я й сили, то і світ тобі не милий. Хто рано встає, той довше живе. Здоров’я – дорожче багатства. Ранок зустрічай зарядкою, а вечір проводжай прогулянкою. У здоровому тілі – здоровий дух. Здоров’я маємо – не дбаємо, а втративши – плачемо. Той здоров’я не знає, хто хворий не буває. Чистота – запорука здоров’я. Солодко їсти та пити, по лікарях ходити. Добре слово лікує, а зле калічить.

Д.гра «Корисне – шкідливе»

Дидактичні ігри

“Назв професію”

    

03.03.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: «Добро як сонечко гріє»

Мета: продовжувати знайомити дітей з казками В.Сухомлинського; розширювати знання дітей про життя диких тварин, про пристосування їх до життя у лісі. Підводити дітей до розуміння того, що світ – прекрасний, непередбачуваний своїми дивами, а людина може робити його ще краще.

Д/гра «Скажи комплімент»

Оціни вчинок

   

Робота з прислів’ям

    

 Яку людину називають доброю?

Читання оповідання В. Сухомлинського «Білка і Добра Людина»

          Запитання за змістом    

Як поводила себе Добра Людина в лісі?

Кого побачила Людина на сосні?

Що трапилося з білочкою?

Як врятувала Добра Людина білочку?

Що випромінюють очі Доброї Людини?

Про що розповіла білочка своїм діткам?

Дидактична вправа «Скажи навпаки»

Ненависть – любов;

Зло – добро;

Сльози – усмішка;

Сум – радість;

Біда – щастя.

Графічний диктант по клітинках

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом
Тема: «Поговоримо про сміття».Читання оповідання В.О. Сухомлинського « Смітник»

Зранку уся сім’я зібралась за столом. Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку, але побачила, що запізнюється до школи. Схопивши відерце зі сміттям, вона потихеньку викинула його у квітник, який був розбитий позаду будинку. Дівчинка часто почала викидати туди сміття, коли запізнювалась до школи. Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику. Марійка пішла за будинок і побачила, що замість квітів там лежить купа сміття.

– Звідки ж узявся цей смітник? – запитав здивований дідусь.

– Я не знаю, – сказала Марійка і почервоніла. Їй було соромно за зіпсовані квіти.

Запитання до тексту:

– Кому допомагала Марійка вдома?

– Куди вона викинула відерце із сміттям?

– Чому так вчинила?

– Хто попросив дівчинку полити квіти?

– Що побачила марійка замість квітів?

– Що запитав дідусь?

– Чому Марійка почервоніла?

– Дайте оцінку поведінці дівчинки: як би вчинили ви?

– Щоб ви порадили Марійці?

 

Д/г «Сортування сміття»

Дидактичні ігри

 

Заняття  № 3 Ліплення

Тема: «Підсніжник»

Весна чарівниця,

Неначе цариця,

Наказ свій послала,

Щоб краса вставала.

І проліски, і травка,

Й зелена муравка,

І кульбаба рясна,

Й фіалочка ясна

Пальчикова гімнастика «Квіти»
Посадили в землю зернятко, (“покладіть” в долоню дитини «зернятко»)
На небі виглянуло сонечко.
Світи, сонечко, світи! (стискаємо кисті і по черзі розтискаємо)
Рости, зернятко, рости! (долоні з’єднати разом і піднімати руки вгору)
З’являються на стеблинці листочки, (з’єднати долоні, пальці один за одним з’єднати з великим пальцем і одночасно на двох руках)
Розпускаються на стеблинці квіточки, (стискаємо кисті і по-черзі розтискаємо)

Зразок

02 .03.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Математична країна»

Математичні задачі

Три руді лисиці,
Грались на травиці,
З них одна сховалась
Скільки їх зосталось?

Купила в крамниці сестричка
Сім метрів шовкової стрічки.
А скільки ж собі узяла?

Вісім спілих грушок
На гілочці гойдались,
Три грушки з”їв Павлушка,
То скільки груш зосталось?

Гра «Цифрові будиночки»

Д/ гра «Дні тижня»
Днів у тижні рівно сім
– Назви вивчимо усі.
Понеділок – перший день
А за ним вівторок йде.
Далі середа, четвер –
Твердо знаю я тепер.
Після п’ятниці – субота,
Де кінчається робота.
Ну, а сьомий день який?
Та звичайно ж – вихідний.

  

Гра «Просторова» ( викласти з лічильних паличок)

Заняття № 2  Малювання

Тема: «Підсніжник»

Гра «Назви весняну квітку»

Послідовність малюнка

Дидактична гра  « Де ростуть квіти?»

01.03.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Весна»

             Весна                               

– Що з весною настає?
– Сніг у полі розтає.
– А чому то так буває?
– Сонце його пригріває.
– Що ж синіє на землі?
– Ніжні проліски малі.
– А що пнеться з-під листа?
– То травичка вироста.
– А над полем що бринить?
– Любий жайворон дзвенить. ( К.Перелісна)

Весняні прикмети для дітей: передбачаємо погоду за станом неба

• Зорі багряні — до вітрів.
• На піднебінні сині хмари — до тепла й дощу.
• Високо пливуть хмари — до гарної погоди.
• Навколо місяця видно кільце — чекай вітру.
• Грім гримить — хліб буде родити.
• Коли ранньою весною блискає блискавка, а грому не чути — буде сухе літо.
• Перший грім гримить при південному вітрі — то й весна буде теплою, при західному — дощова, при північному — холодна, при східному — тепла й суха.
• Сонце перед заходом червоне — на вітер.
• Високо і швидко пливуть хмари — буде хороша погода.
• Блискавка без грому ранньою весною — до сухого літа.

Розгляд картини 

– Яка пора року зображена на картині?

– Як ви здогадалися?
– Які ознаки весни бачите?

– Що роблять хлопчики?

– Які весняні явища ви знаєте?

Д/ гра «Назви пору року»

 

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом

Тема: «Людина починається з добра»

Віршик про добро

Як хочеться, щоби у світі
Панувало лише добро
Щоб кожна пташечка співала
Й приносила усім тепло.
Щоб кожне деревце у лісі
Гойдав легенький вітерець,
А люди, щоб були добріші
Та усміхалися частіше.

Прислів’я про добро?

Добре діло роби сміло.

Світ не без добрих людей.

Добра бажаєш, то добро і роби.

Не одяг прикрашає людину, а добрі справи.

Добро дорожче за золото.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Дидактична гра « Оціни вчинок»

   

28.02.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач,

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Знаки більше,менше, дорівнює

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Птахи рідного краю»

Відгадування загадок

«Прилетіли гості,сіли на помості.

Без сокири, без лопати збудували собі хати» (птахи)

Д/гра «Зимуючі чи перелітні»

Відгадай кросворд

1) Які ноги, такий ніс.

По болоту ходить скрізь.

Хату на хаті має,

Жабам рахунок знає. (Чапля)

 

2) Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним здобуваю. (Дятел)

 

3) Що воно за дивна птиця

Світла денного боїться.

Дзьоб крючком, великі очі,

І не спиться їй щоночі.

«Ху-ху-ху!» — кричить вона.

Відгадали, хто? (Сова).

 

4) Пошив рудий кожух

На зиму… (омелюх).

 

5) Жовтогруді щебетушки

Купили чорні капелюшки,

А ще мають білі щічки,

Називають їх… (синички).

Д/гра «Хто де живе»

  Вивчити вірш

Знайди відмінності

27.02.2023 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти

Тема: Ознайомлення зі звуком та буквою Ш

Д/г. «Відгадай букву»

• Буква яка схожа на свічку?
• Буква яка схожа на павутинку?
• Буква яка дружить зі словом «весна»?
• Буква яка схожа на хлопчика,що тримає руку на поясі?
• Буква яка може котитися?
• Буква яка схожа на бегемотика з великим хвостиком?
• Буква яка схожа на рогатку?

Д/г « Назви слова зі звуком [ш]

Гру «Відгадай звук»( який звук у словах ,ви найчастіше чуєте)

–  Маша, школа, шпак, кошик (звук «Ш»)

– Давайте промовимо його всі разом (Ш,Ш,Ш,Ш)

– А який це звук?

– Чому ви вважаєте, що це приголосний звук?

     Звук «Ш» позначається буквою «Ш»

На що схожа буква «Ш» (відповіді дітей)

   Давайте пальчиком в повітрі намалюємо букву «Ш»

          А тепер давайте спробуємо викласти букву «Ш» з квасолинок.

      Д/в. «Прошипіти як змія» – вимовляючи звуки зі звуком «Ш»

      (ша–шо–шу  – ши – ше – ші)

Д/г «Продовжи слово» 

        (за поданим початком продовжити слово):

• Ша – шапка,шарф, шалаш, шабля,
• Шо – шорти, шоу, шовковиця,
• Ши – шило, ширма, шик.

 Зробити звуковий аналіз слів: шило, шишка, шафа, шуліка.

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом
Тема: «Моя сім’я»

 Гра « Назви лагідно кожного члена сім’ї»
Син – синок – синочок;Дочка – донька – донечка;
Брат – братик;
Сестра – сестричка;
Мамо – матусю;
Бабця – бабуся; (тощо)

Прислів’я про сім’ю

«Вдома і стіни допомагають»;
– «Дружна сім’я гору зрушить»;
– «Вся сім’я разом так і душа на місці»;
– «Добрі дітки вдома вінець, погані діти – будинку кінець»;
– «В рідній родині і каша густіша»;
– «Золото і срібло не старіють, мати і батько ціни не мають»;
– «Будинку разом тісно, а нарізно – нудно»;
– «В гостях добре, а вдома найкраще»;
– «Немає миліше дружка, ніж рідна матінка».

Пальчикова гімнастика

Цей пальчик – дідусь, (загнути великий палець правої руки)
Цей пальчик – бабуся, (загнути вказівний палець правої руки)
Цей пальчик – татусь, (загнути середній палець правої руки)
Цей пальчик – матуся, (загнути безіменний палець правої руки)
Цей пальчик – я, (загнути мізинець правої руки)
Наша дружна родина! (ритмічне стискання, розтискання пальців правої руки)

Намалювати свою родину

24.02.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Органи чуття 

Програмовий зміст: Розвивати сенсомоторні здібності у дітей, активізувати сенсорне сприйняття, стимулювати органи чуття: слух, дотик, нюх і смак. Узагальнити і систематизувати знання дітей про основні органи чуття людини: зір, слух, смак, нюх, дотик. Розвивати у дітей творчі здібності, пізнавальний інтерес, вміння робити висновки. Виховувати дбайливе і поважне ставлення до свого організму. формувати навички саморегуляції.

Хід заняття

Діти: – у людини п’ять органів чуття: вуха, очі, ніс, язик, шкіра.

Подорож в країну Почуттів.

Подивіться, перед нами будинок. Відгадайте загадку і скажіть, про що мова і хто тут живе?

На ніч два віконця

Самі закриваються,

А зі сходом сонця,

Самі відкриваються. (Очі)

Очі-це один з найцінніших органів почуттів людини, а як називається здатність бачити?- Зір.

Очі допомагають нам бачити. Є така приказка: «Очі – дзеркало душі». Так кажуть не випадково: якщо заглянути в очі людини, можна дізнатися її характер і настрій.

Скажіть, для чого людині потрібен цей орган?

Тепер переходимо до наступного будиночка.

Хто в ньому живе скажуть нам «Дружні пальчики» ,для цього нам треба виконати пальчикову гімнастику.

У понеділок я прала, (кулачки тремо один до одного)

Підлогу у вівторок підмітала. (Кисті розслаблених рук вниз і робимо імітуючі рухи по столу)

У середу я пекла калач, (печемо “пиріжки”)

Весь четвер шукала м’яч, (праву руку підносимо до лоба і робимо “козирок”)

Чашки в п’ятницю помила, (пальці лівої руки напівзігнуті, долоня стоїть на ребрі, а вказівним пальцем правої руки водимо по колу всередині лівої руки)

А в суботу торт купила.(Долоньки розкриті і з’єднані разом по стороні мізинців)

Всіх друзів у  неділю покликала на день народження. (Махаємо долоньками до себе)

Ви добре потренували свої пальчики. Руки, пальці, шкіра це орган і почуття, а як називається ця дія вічуття? (Дотик.)

Правильно,зараз  перевіримо чутливість ваших пальчиків за допомогою “чарівного мішечка”.

У мішечку предмети, дитина засовує руку і за дотиком визначає, що то за предмет.

Подивіться,перед нами стоїть наступний будиночок,щоб дізнатися хто в ньому живе,нам треба відгадати наступну загадку.

Є двоє ,

Без них нікуди.

Зліва брат і справа брат,

Все чують, але мовчать…(Вуха)

Правильно,це вуха – це орган відчуття, а як називається почуття?

Діти: – Слух.

А тепер закрийте очі, покладіть руки на коліна. Будьте уважні, скажіть, які звуки ви чуєте. Вихователь грає на музичних інструментах, діти відгадують інструмент по звуку.

Давайте вирушимо в гості до наступного будиночка.

Ось гора, а у гори

Дві глибокі  є нори.

У цих норах повітря бродить,

То заходить, то виходить. (Ніс)

Так ,правильно це ніс, ніс – це орган почуття, а як називається відчуття? (Нюх.) Чи є у людини нюх і як він допомагає нам у житті? З його допомогою розрізняють запахи.

Дидактична гра “Відгадай по запаху”.

Мета: формувати вміння розрізняти запахи;

стабілізувати психічний стан;

активізувати мислення і увагу;

формувати навички саморегуляції.

Які бувають запахи?

Чи може запах попередити людину про небезпеку?

Можна відчути запах диму при пожежі, або коли на плиті щось підгоріло, якщо продукти погано пахнуть – вони зіпсувалися ,можна впізнати маму за запахом її парфумів і т. д.

Давайте тепер вирушимо на нашу останню зупинку кінцеву.

Якби не було його, не сказали-б нічого. (Язик)

Так,а  навіщо нам язик? (Щоб їсти, розмовляти)

Зараз я вам пропоную трішечки розім*яти ваші язички.Послухайте казочку та виконуйте вправи які там запропоновані.

Жив собі Веселий Язичок у своєму чарівному будиночку (широко відрити рот, показати язик, порухати ним у роті). Ти, мабуть, здогадався, що цей будиночок – рот. Двері у будиночку то відкриваються, то закриваються. Ось так (по черзі відкривати і закривати ротик, ритмічно, в помірному темпі). Кожного дня Язичок виходить з будиночка на прогулянку (висунути язика). І от одного разу Язичок вийшов погрітись на сонечку, приліг він на ґанку (покласти широкий язик «лопаткою» на нижній губі). Раптом подув сильний вітер, Язичок здригнувся (зробити вузький язик «голочкою»), сховався в будиночок і зачинив за собою двері (забрати язик та закрити рот). Дуже полюбляв Язичок грати у футбол (по черзі впиратись кінчиком язика то в ліву, то в праву щоки), на  барабані грати  (стукати кінчиком язика в зуби д-д-д), гойдатись на гойдалці (відкрити рот, кінчиком язика по черзі тягнутись до носа, потім до підборіддя), їздити на конику («клацати» язиком, присмоктуючи та різко відриваючи його від піднебіння). А коли награється, Язичок йшов до свого будиночка відпочивати (знову забрати язик та закрити рот). Який слухняний у тебе Язичок!

Давайте згадаємо, які почуття живуть в Чарівній країні?

(Зір, слух, смак, нюх, дотик.)

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Транспорт

Хід заняття

1.Організаційний момент

У групі з’являється нова вантажна машина.

Дітки, що це? Чи схожа ця вантажна машина на справжню? (Відповіді дітей) Так, це зменшена копія справжньої вантажівки.

Це вантажна машина,

Подивись великі шини,

Кузов, в кузові – вантаж,

Він не возить Саш і Маш!

Ми всі живемо в світі, де багато машини. Одні машини перевозять людей, інші – вантажі. Машини, що перевозять людей, – це…. (Відповіді дітей) легкові машини. Машини, що перевозять вантаж, – …. (Відповіді дітей) вантажівки.

Дидактична гра « Який існує транспорт пересування»

Вправа «Продовжи речення»

Дорослий починає речення, діти його закінчують

Колись давно люди їздили на коні, а тепер…(Відповіді дітей) на велосипеді, мопеді, мотоциклі.

Колись багато людей перевозили на возі, а тепер…(Відповіді дітей) в автобусі, потязі, трамваї, метро, тролейбусі…

Фізкультхвилинка

Один, два, три — у автобус сядем ми,

Один, два, три, чотири — ми сьогодні пасажири! (утворюємо пари та присідаємо)

Їде автобус по вулицях міста,  (рухаємося колоною по двоє)

Вже нас чекають найкращі артисти! (усміхаємося одне одному та радіємо)

Їде під синіми він небесами, (підіймаємо руки догори)

Їде вперед за чудесами! (усміхаємося одне одному та радіємо)

2. Бесіда «Будова автомобіля»

 Дорослий: В нашій групі вантажна машина з’явилася невипадково. Вона дуже засмучена, бо не може їхати. Вона захворіла? Її потрібно лікувати, чи  полагодити? Де це можна зробити? …(Відповіді дітей) В авто майстерні. Я пропоную вам перетворитись на автомайстрів і усе з’ясувати самим.

Необхідно перевірити, що у неї зламалося, і допомогти їй.

Зовнішній огляд:

– Це машина легкова чи вантажівка? (вантажна). Якого вона кольору? Чи є кузов? Який він? Перевіряємо чи цілі фари. Навіщо вони потрібні? (для того щоб світити в темряві) Що ще є у машини? Двері. Вони відчиняються?

Перевіряємо далі. Що це? Скільки в неї колес? Навіщо вони потрібні? (щоб машина їхала). Чи крутяться вони? Які вони за формою? Якщо б вони були квадратними, могли б котитися? Перевіримо чи всі колеса крутяться. Колеса не зламані. Перевіримо далі. Що це? ж (кермо). Яке кермо за формою? Навіщо потрібне  кермо? Кермо потрібно для того, щоб керувати транспортом. Хто сидить у кабіні за кеpмом? Шофер. А хто сидить з ним поруч? (пасажири) кермо ціле.

Дивимось далі. Ще в машини є двигун. Двигун – це серце автомобіля, він приводить колеса у рух. Як він працює (Др-р-р-р). Ця машина ціла і може їхати, але не їде. Чому? Інколи люди себе погано почувають, у них бракує сил. Тоді їм треба підкріпитися, поїсти. Так і у машини бракує сил, їй потрібен бензин. Його наливають у бак і тоді машина може їхати. А де можна взяти бензин? …(Відповіді дітей)  На автозаправній станції.

Дидактична гра «Хто чим керує?»

Водій керує (чим?)… ( автомобілем, вантажівкою, автобусом);

мотоцикліст керує… (мотоциклом);

машиніст керує… (поїздом, електричкою);

пілот керує… (літаком, гелікоптером);

капітан керує… (кораблем, яхтою);

тракторист керує…(трактором);

велосипедист керує (велосипедом).

23.02.2023 Четвер

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число нуль і цифра 0. Розв’язання задач і прикладів»

Мета: формувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у кількісній і порядковій лічбі; закріплювати вміння орієнтуватися у просторі.

Завдання 1.

Ознайомити дітей з числом нуль та цифрою 0

 

Завдання 2.

Розв’язати приклади:

• 0+1 =
• 7+0 =
• 8-0=
• 5-0=

Завдання 3. Д.гра «Чарівна квітка»

 

Логічні задачі

Підказка: В кожному наступному акваріумі на 1 рибку більше.

Заняття № 2 Малювання 

Тема : Кольоровий шарфик

22.02.2023 Середа

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема:Будиночок для язичка, або де живуть звуки.

Програмовий зміст:: розвивати  уміння слухати й чути звуки навколишнього середовища, а також звуки й інтонації  мовлення; виробляти  навички чіткої вимови  слів, інтонаційного виділення  першого  звука; розвивати фонематичний слух, темп мовлення  та інтонаційну виразність;  удосконалювати навички  вимови  звуків [к], [ш], [г], [ж];

Хід заняття

Дидактична вправа «звукові картинки»

Мета: розвивати  уміння слухати й чути звуки навколишнього середовища; розрізняти їх.

(Дорослий пропонує дітям заплющити очі, послухати звуки й уявити, кому ці звуки належать: звучить барабан,  нявчить кошеня, шкребе мишка,  свистить свисток.)

Дуже багато звуків оточують людину в квартирі (бурчання холодильника, дзвінок телефону…) та на вулиці (шурхіт коліс на асфальті, дзюрчання струмка…). З усіх звуків ми легко вирізняємо звуки людської мови. А де живуть ці звуки, ви дізнаєтесь,  коли відгадаєте загадку:

Коли ми говоримо —

Він завжди в роботі.

Коли ми мовчимо,

То й він відпочиває.  (Рот)

— Так, це рот. А хто живе у роті?

Діти. Язик та зуби.

Отже, рот допомагає нам розмовляти. Давайте спробуємо назвати предмети, які є в нашій груповій кімнаті.

Діти. Іграшки, меблі, квіти…

За допомогою  рота можна сказати  дуже багато слів, які звучать по-різному, бо в цих словах є різні звуки. Послухайте римівки. Який звук ви чуєте найчастіше  за інші?

Мишко  по лісу пішов,

Мишко  малинку знайшов.  (Звук [м].)

Спить спокійно ситий сом,

Дивиться солодкий  сон. (Звук [с].)

Тітка Тетянці торбинку дає,

Тетянка  торбинку бере і іде. (Звук [т].)

Шило шубу Шурі шило,

Білим шовком шви обшило. (Звук [ш].)

Дидактична гра «Звук загубився»

Мета: закріпити  вміння виділяти перший  звук у слові.

Дорослий. У вас на столах картинки із зображенням предметів, назви яких починаються на звук [г], [к], [ш], [ж]) обери  ті, назви яких починаються на звук [г] тощо.

 

Діти називають предмет, зображений на картинці, інтонаційно виділяючи перший звук.

Діти.

Фізкультхвилинка

Пригадаймо, друзі вмить,

Як пшениченька шумить. (Рухи руками «імітація руху колосся».)

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш!

Ось комарик  летить

І так дзвінко пищить. (Колові рухи головою.)

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з !

Жук із гаєм розмовляє.

свою пісеньку співає. (Напівприсід, руки на поясі.)

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж !

У траві змія сичить,

З нами пісню свою вчить. (Ходьба навшпиньки.)

С-с-с-с-с-с-с-с-с !

І ми з вами відпочили

Та всі трохи пошуміли.

Дорослий. Є для вас у мене гра, склад додайте, дітвора! Ви зі мною починайте, склад у риму добирайте.

Дидактична вправа «Будь уважний»

Дорослий:  пропонує  завершити  чистомовку,  промовляючи її без останнього складу, а діти додають його.

Ко-ко-ко — не ходіть дале… (ко).

Ки-ки-ки — мийте чисто ру… (ки).

Жи-жи-жи — чистомовочку  ка… (жи).

Же-же-же — хатинку бере… (же).

Ша-ша-ша-ша — смачна ка… (ша).

Шу-шу-шу — їм ка… (шу).

Га-га-га — широка доро… (га).

Гу-гу-гу — покажу доро… (гу).

Підсумок

Дорослий. Про що цікаве ви сьогодні дізналися?  Чи в усіх словах однакові звуки? Який орган нам допомагає розмовляти?

Заняття № 2“Ознайомлення з соціумом + аплікація”

Тема: “Щедрість – окраса людини”

Програмовий зміст:зміст: вчити дітей вживати слова вітання та подяки, відповідати на запитання  повним реченням; розвивати дрібну моторику рук через синтез руху, розвивати увагу, пам’ять; виховувати високі моральні вчинки та проявляти співчуття як одне до одного так і до дорослих, викликати бажання допомогти, проявляючи при цьому радість і доброзичливість; формувати уявлення дітей про важливість толерантної взаємодії.

Хід заняття

Перед нами сердечко доброти, передамо його один одному і скажемо комплімент.

чи приємно говорити один одному компліменти? Ти щедрий.

Як ти гадаєш кого можна назвати щедрим?

Послухай оповідання про жадібних ведмежат.

Чи гарно бути жадібним? А щедрим?

Давай з тобо. виготовимо сердечко щедрості, яке бути жити в нашому домі.

21.02.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема: « Циліндр. Порівняння предметів за товщиною»

 Мета: ознайомити дітей з циліндром, вчити обстежувати його форму; вчити порівнювати предмети за товщиною; формувати вміння лічити чотири групи предметів; розвивати увагу, пам’ять; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття

Знайомство з геометричною фігурою циліндром. Розповідь казки про циліндр.

«Жив собі циліндр. Він велично ходив доріжкою та раптом спіткнувся і покотився. Котився, котився, а назустріч йому куля:

• Здрастуй, братику.
• Я не братик тобі, – відповів циліндр.
• Ти вмієш котитися, і я вмію котитися, ми схожі, отже, ти мій братик, – сказала куля.
• Ні, ми не схожі, – не відступає циліндр.

Сперечалися циліндр з кулею довго, поки не стомилися».

 

• Скільки кругів має циліндр? ( Два).
• Чим схожі кулі та циліндри? ( Вони можуть котитися).
• Чим вони відрізняються?
• Куля і циліндр – об’ємні фігури чи ні?

Гра « Порівняй»

Показ геометричних фігур ( площинні та об’ємні). Діти повинні знайти циліндри і порівняти їх.

За якою ознакою вони відрізняються? ( За товщиною).

У кого найтовщий циліндр?

Гра « Порахуй фігури» .

На столі – таблиця для лічби трьох  груп предметів. Діти рахують геометричні фігури самостійно.

Фізкультхвилинка  

Підсумок.

З якою фігурою ви сьогодні ознайомилися?

Чим вона відрізняється від круга?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: « Будь другом природі»

Хід заняття

Тільки ранок настає. Сонечко до нас іде.

Прокидається зайчисько і товстеньке медвежа,

Біла кізонька, індичка і малесеньке курча

Птах співає за віконцем своїх радісних пісень.

Всі вітаються привітно і говорять: «Добрий день!».

– Дітки, подивіться до нас завітала гостя.

Ви впізнаєте її.

( Так. Це Даша Мандрівниця.) Давайте ми з нею привітаємося.

– Добрий день , Дашо. Даша багато мандрувала , ось і до нас завітала. Вона хоче поділитися з вами однією дуже цікавою казочкою. Яка називається « Дідусь і рибка».

Жили були дід і баба. Жили вони біля гарного озера. Бабуся господарювала, а дід рибалив. І жили вони так багато років. Ось одного дня дід, як завжди сів у човен і почав рибалити. Раз закинув невід у озеро, нічого не спіймав, другий раз закинув невід у озеро, те ж нічого не спіймав. І в третє закинув невід у озеро і знов нічого не спіймав. Зібрався вже повертатися додому і раптом почув сплеск води. Озернувся і побачив: маленька рибка пливла поряд із човном і заговорила людською мовою : « Допоможіть».

– Діти, як ви гадаєте про яку допомогу благала рибка?

Тут дідусь озирнувся навколо і побачив…

– Що ж він побачив?

– Що засмічує воду?

Д/г « Що засмічує, а що очищує воду?».

– І вирішив дідусь почистити озеро. А ви хочете допомогти очистити озеро?.

Д/г « Сортування сміття»

 

Тепер чисте озеро. Можна і рибок запустити.

– Подякувала рибка дідусю, хвостиком плеснула. А на березі залишила подарунок.

– Діти, подивіться, що подарувала рибка дідусю.

Хто мені підкаже, що це за книга?

Якого кольору обкладенка книги? Що вам нагадує червоний колір?

– Як ви гадаєте, чому обкладенка цієї книги червона?

– А від людини залежить краса природи? А чи завжди люди допомагають природі?

– Наше існування тісно пов’язене з тваринами і рослинами. Якщо знищити птахів, комахи з’їдять усю зелень, і люди не зможуть їсти ягодо і овочі.

«Хвилинка роздумів»

– Чи звертають люди на зникаючих тварин і рослин?

– Крім Червоної книги люди придумали заповідники. Що таке заповідник? Це місцевість природи де все розвивається за законами природи і людина не втручається, приходить лише як гість. У заповіднику охороняється все: рослини, гриби, комахи, птахи і тварини.

– Чи лише у заповідниках треба оберігати природу?

Давайте пригадаємо правила поведінки у природі:

Даша називатиме вам правила, а ви якщо погоджуєтесь підіймаєте зелену сигнальну картку, якщо ні – червону.

«Екологічний світлофор»

1. Ходити по стежках

2. Не ламати гілки.

3. Не руйнувати грибниці.

4.Влітку можна ловити метеликів і гратися з ними

5. Не лізти у пташинні гнізда.

6. Голосно кричат і бігати в лісі

7. З пролісків і конвалії робити красиві букети.

8. Жука оленя неможна ловити – він заесений до червоної книги.

9. Мурашник не можна топтати, його тера обходити.

– Молодці, добре впоралися. А ми з вами можемо допомагати природі? Як. Що ми можемо робити? Пропануємо вам виготовити корм для пташок.

Підсумок.

-Що треба робити,щоб природа нашої країни не знищувалася, а ставала кращою?

– Що ви можите для цього зроботи?

20.02.2023 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Диференціація звуків [с] – [з] в ізольованій вимові,  у складах і словах.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

– Скажи мені який перший звук в слові собака? ([с]) А який перший звук в слові зайчик? ([з]) Сьогодні ми з тобою згадаємо, як правильно вимовляти ці звуки. І будемо вчитись їх розрізняти. Щоб потім не плутати звуки [с] і [з] та, щоб читати і писати без помилок. А Собака і Зайчик будуть нам допомагати.

ІІ. Основна частина.

1. Логопедична зарядка

А спочатку зробимо вправи для язичка і губ, щоб вони були слухняні і виконували всі завдання.

а) Артикуляційна гімнастика

Говорити кожен звик – має кожен з нас язик,

та не всіх він слухать звик.

А щоб він слухняним став,

зробимо ми кілька вправ.

(вправа ,,Посмішка’’).

Покажи зубки, зроби парканчики (вправа ,,Паркан’’).

Вправа ,,Млинці’’

Напекла млинців матуся зранку,

Долала варення та сметанку.

 Наступна вправа ,,Лопаточка’’

Мій язик широкий, як лопата,

Може він розслабленим лежати.

Вправа ,,Гребінець’’

 

б) Дихальні вправи: 

2) Актуалізація опорних знань.

– Які звуки ми сьогодні будемо вчитись розрізняти? (Звуки [с] і [з])

Згадаємо, як треба правильно вимовляти звук [с]?  Які повинні бути губки? (в посмішці) В якому положенні зубки? (як ,,заборчик’’) Де повинен бути широкий кінчик язика? (за нижніми зубами) А повітря проходить посередині спинки язика холодне чи тепле? Подуй. (холодне) Горло співає чи ні? Приклади руку до горла. (голос відсутній) Це глухий приголосний.

– Згадаємо, як треба вірно вимовляти звук [з]?  Які повинні бути губки? (в посмішці) В якому положенні зубки? (як ,,заборчик’’) Де повинен бути широкий кінчик язика? (за нижніми зубами) А повітря проходить посередині спинки язика холодне чи тепле? Подуй. (холодне) Горло співає чи ні? Приклади руку до горла. (голос є ) Це дзвінкий приголосний. Давай заспіваємо пісеньку звука [з].

2. Узагальнення вивченого матеріалу

Порівняй схеми артикуляції звуків [с] і [з]. Чим вони схожі, а чим відрізняються? Правильно, ці звуки співаються однаково. Тільки при вимові [с] голос відсутній ,,горличко спить’’, а при вимові [з] голос є ,,горличко співає’’ . Тому [с] називають глухим приголосним, а [з] дзвінким приголосним. Звук [с] позначається буквою С. Звук [з] позначається буквою З.

 ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Гра ,,Вгадай звук’’

(Дитина показує букви С або З)

– серед звуків: с, з, л, м, с, з, п, с, д, з;

– в складах: са, за, ес, ез, со, оз, зу, асе, ази, еса, еза, ста, зва, зла, сне, зле;

– в словах: собака, зайчик, коза, сокіл, слон, зубр, фазан, севрюга, соболь, зозуля, сом, осел,козел.

2. Вправа ,,Повтори не помились’’

Са-за аса-аза иси-изи сна-зна зе-се изи-иси езе-есе зке-ске су-зу есе-езе усу-узу зли-сли зи-си озо-осо осо-озо све-зве

3. Фізкультхвилинка ,,Сонечко’’

Встало вранці ясне сонце,

зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

за промінчики взялися.

Будемо дружньо присідати,

сонечко розвеселяти.

,,Зайці – молодці’’

П’ять братів, п’ять зайців,

п’ять завзятих молодців.

4. Складання звукових схем

Нам Собачка передав загадки:

Хвіст пухнастий, хутро золоте.

У лісі живе, курей в селі краде. (лис)

У Савані проживає, чорно-білі смужки має.

І весела, і пригожа на конячку нашу схожа. (зебра)

До назв цих тварин треба скласти звукові схеми, визначити місце знаходження звуків [с] і [з] в словах та позначити їх ,,дзвониками’’ (дзвінкий звук [з] – ,,дзвоник’’, а глухий звук [с] – ,,дзвоник закреслений’’). Лис [л]- приголосний твердий, кладу рисочку, [и]- голосний, кладу кружечок, [с]- приголосний твердий, кладу рисочку. В цьому слові 3 звуки: 2 приголосних і 1 голосний, 1 склад. Є звук [с] в кінці слова, він глухий, тому накриваємо його ,,дзвоником закресленим’’. Зебра [з]- приголосний твердий, кладу рисочку, [е]- голосний, кладу кружечок, [б]- приголосний твердий, кладу рисочку, [р]- приголосний твердий, кладу рисочку, [а]- голосний, кладу кружечок. В цьому слові 5 звуків: 3 приголосних і 2 голосних, 2 склади, наголос падає на [е]. Є звук [з] на початку слова, він дзвінкий, тому накриваємо його ,,дзвоником ’’.

ІІІ. Заключна частина.

– Які звуки ми сьогодні вчились розрізняти? (Звуки [с] і [з])

– Чим вони схожі? (В них однакова артикуляція)

– А чим вони відрізняються? (При вимові [с] голос відсутній ,,горлишко спить’’, а при вимові [з] голос є ,,горлишко співає’’ . Тому [с] називають глухим приголосним, а [з] дзвінким приголосним.

– Якими буквами позначаються ці звуки? (Звук [с] позначається буквою С. Звук [з] позначається буквою З).

– Які завдання вам сподобались?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Українська народна іграшка

Програмовий зміст:формувати у дітей уявлення про українську народну іграшку, ознайомлення з гарнчірною лялькою, іграшкою з природного матеріалу; виховувати інтерес до минулого свого народу.

Хід заняття

Дітки, сьогодні нам у дитячий садок привезли нов іграшки. Усі вони дуже красиві, яскраві, різнокольорові. Ось вони у кошику.

– А де беруться іграшки?
Так, їх купують у магазинах, а виготовляють на фабриці.
– I чого зроблені ці іграшки?
А скажіть, будь ласка, чи знаєте ви, якими іграшками гралися ваші батьки?
А ось я вам зараз розповім.
Розповідь.
– Колись, дуже давно, коли ще не було фабрик, де виготовляли дитячі іграшки, їх робили самі батьки. Ті іграшки були зовсім не схожі на сучасні.
Ось вони.

(Діти  розглядають іграшки, зроблені з тканини, ниток, природного матеріалу, глини.)
Гра «Кожній іграшці своє місце»

Переглянути відеоролик.

17.02.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач ,

Заняття № 1 Художня література 

Тема: «Читання оповідання М. Носова «Фантазери»

Хід заняття

Ви любите фантазувати?

А навіщо, як ви думаєте, люди фантазують?

До нас в гості завітав казковий герой, який дуже любить фантазувати, придумувати, складати. А хто він, я думаю, ви відповісте хором, в риму:

Пустотливий, смішний хлопчисько,

Він художник і поет.

Він веселий коротун,

Від нього вам всім привіт!

Ти зараз його дізнайся-ка!

До нас прийшов герой… (Незнайко)

– Хто придумав Незнайка і всіх його друзів? (М.Носов)

Незнайко знає багато оповідань Носова і дуже любить їх. Він зібрав різні предмети з найулюбленіших своїх оповідань, але випадково переплутав, який предмет, з якого оповідання. Допоможемо йому розібратися?

Д/Гра «Дізнайся розповідь Н. Носова з предмету»:

Телефон – Телефон», капелюх – «Жива капелюх», каструля і казанок – «Мишкова каша», кисть горобини – «Тук-тук-тук», огірок – «Огірки», пісок – «На гірці», лопата – «Городники», штани з латкою – «Латка».

Молодці, хлопці, допомогли розібратися Незнайку. Бачиш, Незнайко, наші дітки теж знають багато оповідань Носова і люблять їх, чи читав ти розповідь «Фантазери»?

Читання оповідання М. Носова «Фантазери»

Питання по тексту:

1. Вам сподобався цей розповідь М. Носова?

2.. Як він називається?

3. А чому, як ви думаєте, розповідь називається «Фантазери»?

4. Кого з героїв можна сміливо назвати фантазерами, чому?

5. Хіба всі хлопчики розповідали вигадані історії?

6. А чим історія Ігоря відрізнялася від історій Ведмедики і Стасика?

7. Яку історію він їм розповів?

8.Чому хлопці не захотіли дружити з Ігорем?

9.Як можна відрізнити брехню від фантазії?

Фізкультхвилинка. Зараз ми відпочинемо. Проведемо фантастичну физминутку.

Раз-два-три-чотири-п’ять

Ми починаємо грати!

Всі очі свої заплющили (закривають очі руками)

І опустили голівки, (присідають)

А коли відкриємо очі (встають)

Потрапимо в розповіді, казки, (піднімають руки вгору)

Казка дасть нам відпочити.

Відпочинемо – і знову в путь!

Нам радить Мальвіна:

Буде талія осикою,

Якщо будемо нахилятися

Вліво – вправо 10 разів, (нахили вліво – вправо)

Ось Дюймовочки слова:

– Щоб спина була пряма,

Піднімайтеся на носки,

Немов тягнетеся до квіточкам. (Встають на носочки, руки піднімають вгору)

Раз, два, три, чотири, п’ять

Повторіть-ка знову:

Раз, два, три, чотири, п’ять, (повторюють)

Червоної Шапочки рада:

Якщо будеш стрибати, бігати,

Проживеш ти багато років.

Раз, два, три, чотири, п’ять, (стрибки на місці)

Повторіть-ка знову:

Раз, два, три, чотири, п’ять, (повторюють)

Дала нам казка відпочити!

Відпочили? Знову в дорогу!

Швидко закриваємо очі, (закривають очі руками, присідають)

Знову у садочок потрапляємо! (Встають, піднімають ручки вгору)

Заняття № 2 Конструювання 

16.02.2023 Четвер 

Вихователі : Олена Горлач , Анастасія Бойко 

Заняття №1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Прсторові відношення : “глибокий”, “мілкий”

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про поняття “високий”, низький”; “великий”, “малий”. вправляти в умінні користуватися поняттями “мілкий”, “глибокий”, вправляти в порядковій та кількісній лічбі, сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика “Привітання”

Гра: “Знайди маленький , а потім великий предмет навколо себе”

Гра: “Порівняй за зростом”

Пригадати зміст казки “Лисиця та Журавель”

• Чи сподобалася вам казочка?
• Скільки героїв в ній було? Назвіть їх.
• Чим пригощала Лисичка Журавля?
• Чи зміг він поїсти? Чому?
• Чим пригощав Журавель Лисицю? (демонстрація старовинного глиняного глечика). Цей посуд називають глибоким.

• Чи змогла вона поїсти? Чому? (демонстрація тарілки ). Ця тарілка називається мілка.

• Як відреагувала Лисиця на таку гостинність?
• Чи можна сказати, що вона ввічлива?

Д/г: “Глибокий , мілкий”

Гра «Знайди названі фігури і покажи їх кількість цифрою»

Заняття № 2 Малювання 

Тема : Транспорт 

Заняття № 3 Ознайомлення з соціумом 

Тема : ” Здоров’я основа життя “

15.02.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: “У пошуках сторінок”

Мета. Розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, мислення; активізувати у мовленні дітей слова, пов’язані з літературою, розкрити значення  слова «бібліотека»; формувати уміння відтворювати зміст казки за серією картинок, відповідати на запитання вихователя повними реченнями; виховувати культуру спілкування,  шанобливе,  дбайливе ставлення до книги та  інтерес до неї.

  Хід заняття

Вихователь:    Діти, сьогодні у бібліотеці нам з вами подарували дуже гарну і цікаву книжечку. Погляньте, яку гарну вона має обкладинку, називається вона «Читалочка для малят». А ви знаєте, що таке бібліотека?  (Діти відповідають) У кожному місті, містечку й селі є будинок де зберігається дуже багато різних книг. Там можна взяти кілька з них на певний час додому, почитати і повернути назад у належному стані. Це місце називається бібліотека.

Давайте тепер відкриємо нашу книжечку.

 Ой, погляньте, а де ж сторіночки з книги? ( зникли)

Чому вони зникли? (Варіанти відповідей дітей

Наші діти останнім часом дивляться дуже багато мультфільмів, а книжечок майже не читають. Тому сторіночки образилися й пішли від нас. Як же їх повернути?

(Діти висувають свої припущення. Скласти нові казки. Пошукати у бібліотеці. Попросити їх ласкаво, щоб повернулися.)

Ми поїдемо на пошуки сторінок у Казкову Країну. Ви згодні?

Давайте, дітки, зупинимося. Тут хтось є. Можливо вони знають, де наші сторіночки. Погляньте, це герої казок, але сумненькі чомусь. Звірята  заплуталися і забули, з яких саме казочок вони є. Давайте їм допоможемо.

  Вправа-гра «З якої казки цей герой»

Вихователь знаходить одну із сторінок

Вихователь: Вирушаємо далі до наступної зупинки. Гляньте, хто тут сидить. (Колобок)

Тут якась записка лежить і набір картинок. Нам потрібно з них послідовно викласти зміст казочки.

Дидактична гра «Відгадай казку »

Вихователь знаходить ще одну сторінку.

Фізкультхвилинка

За казками ми пішли,
Не одразу їх знайшли!
Ніжками ми тупали,
Кулачками стукали.
Пам’ятають казки нас,
Нахилились ми на «раз».
А на «два» ми піднялись,
І за руки узялись.
Всі по колу ми пішли.
Наші казочки знайшли.

(Діти виконують відповідні рухи.)

Вирушаємо до наступної зупинки. Яка гарна рукавичка лежить. Всі знаєте цю казочку?

Які звірятка там заховались?

 

Тепер давайте запам’ятаємо правила дружби з книгами:

Сторінки не загинайте!

Є закладки — пам’ятайте!

Обкладинки надягайте!

Під час їжі не читайте!

Брудними руками книжок не беріть!

Тоді вони з нами будуть дружить!

Підсумок заняття

1. Що таке бібліотека?
2. Чому сторіночки втекли з книжечки?
3. Де від нас ховалися сторінки ?
4. Як треба поводитися з книгами, щоб вони з нами дружили?

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Чарівна сила магніту» 

Хід заняття

– Сьогодні ми з вами познайомимося з дуже цікавим предметом. А що це за предмет, ви дізнаєтесь коли подивитися мультфільм про нього із вашими улюбленими героями (перегляд фрагменту мультфільму «Фіксики. Магніт» ).

 

• Скажіть, будь ласка, куди зник Папус?
• Що трапилося з Папусом?
• Хто знайшов Папуса?
• Як його знайшли?
• Завдяки якому предмету вдалося відрізнити Папуса від звичайного гвинтика?
• Правильно! Завдяки магніту. Давайте ми його розглянемо.
• 
• Яку форму має магніт?
• Він твердий чи м’який?
• Якого він кольору?

 

• Магніти — дуже корисні речі! Вони потрібні для того, щоб їздили машини, працювали комп’ютери, телевізори, телефони, щоб у холодильнику щільно зачинялися двері. З магнітами створюють і дитячі іграшки. Пригадайте, які у нас є іграшки, де б предмети притягувалися один до одного? («Риболовля», «Магнітний конструктор» і т.д.)
• Але не завжди магніти можуть бути корисними. Магнітом можна нанести великої шкоди, навіть назавжди зіпсувати зображення телевізора! Якщо потужний магніт піднести до екрана телевізора, то зображення може зовсім зникнути чи перестане передавати колір. Не можна класти магніти аби де. Їх треба зберігати у відведеному місці!
• Ой, фіксики вирішили пограти з нами у піжмурки, нумо разом знайдемо їх!

• Руханка ” Фіксики”

У кожного на столі стоять тарілки, в яких лежить металевий предмет.

• Що лежить у вас у тарілках?
• Ми піднімемо її і проведемо магнітом по дну тарілки. Що ми побачили? Правильно! Предмети рухаються за магнітом.

 

Дослід «Перешкоди для магніту».

• Ми з вами дізнаємося чи може магніт притягувати речі через перешкоди. Я надягну рукавицю, і заховаю в ній магніт і піднесу до залізного предмета. Що сталося?
• Вірно. Магніт зміг притягнути предмет навіть через рукавицю.

Дослід «Притягування магніту»

• Ми зараз дізнаємося, чи може магніт притягувати інший магніт. У кожного з вас є магніт. Ви притулятимете магніт один до одного і дізнаєтесь, чи притягнуться вони чи ні.
• Що ми побачили? Притягнулися магніти один до одного? Якщо повернути магніти іншою стороною то вони будуть відштовхуватись один від одного.

Давайте пограємо в гру «Притягне-непритягне».

• Я вам буду називати різні предмети і якщо магніт може притягнути цей предмет, то ви плескаєте у долоні, якщо ні, то тупотите ніжками!

Перелік:

• дерев’яний стіл (викликається дитина та перевіряє практично);
• ключ (викликається дитина та перевіряє практично);
• цвях (викликається дитина та перевіряє практично);
• тканина (викликається дитина та перевіряє практично);
• цукерка (викликається дитина та перевіряє практично);
• скріпка (викликається дитина та перевіряє практично).
• Молодці, ви гарно грали. А зараз фіксикам час повертатися до себе додому. Їм дуже сподобалося з вами грати. Вони обов’язково повернуться. Дякуємо їм!

ІІІ. Підсумок.

• Про що ми говорили на занятті?
• Що вам сподобалося найбільше?
• Які матеріали може притягувати магніт? Молодці!

14.02.2023 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема:«Математична школа тітоньки сови »

Хід заняття

Діти, сьогодні до нашого садочка кур’єр Нової пошти приніс пакунок. Я його відкрила, а там – ось ця книжка.

Вихователь (гортає книгу): Це – «Математичні ігри » –

Математична книжка  – книжка та ще й загадка.

Допоможе цифри знати,

І навчить вас рахувати:

1, 2, 3, 4, 5…

Скільки пальців є в усіх,

Скільки в небі журавлів,

Скільки ми знайшли грибів,

Скільки квітів запашних,

Скільки вікон у хатині,

Кошенят у господині,

Скільки на гілках птахів,

Скільки тигрів-хижаків,

Скільки крилець у курчат

Та гостинців для малят,

Дід Мороз – Червоний ніс,

Скільки в Новий рік приніс

Розповість про все спочатку

Математичка дитяча !

А чи здогадались дітки, хто міг прислати нам цю книжку? (Діти висловлюють свої припущення).

Діти, разом з книгою ще й запрошення надійшло.

Діти читають: «Запрошую вас до математичної школи. Тітонька Сова».

Приймаємо запрошення? (Так)

ІІ. Основна частина

Вихователь: А щоб потрапити до математичної школи тітоньки Сови, нам потрібно показати, як ми вміємо рахувати.

Ігрова вправа «Порахуй знайди зайве »

Дидактична гра «На що схожа цифра?»

Мета: розвивати асоціативно-образне мислення.

Вихователь: А ось і вони, зустрічають нас.

Перша цифра в нас – один.

Струнко стань на хвильку ти,

Ліву руку відхили,

Й одиничку утвори.

(Діти показують «один»).

А ще ось цифра «два».

Двійка на ставку живе:

Наче, лебідь пропливе,

Обернеться, усміхнеться,

Малюкам крилом махне.

Перші цифри – дві сестри,

Ось і третя – цифра «3».

З промінцем метелик встав,

Крильця сонцю показав,

Подивись уважно ти

І побачиш цифру «3».

А ось стілець перевернувся,

На «четвірку» обернувся!

А наступна цифра «5» –

Дуже гарна цифра «5»,

Цифра кругла, ще й з хвостом,

Наче яблуко з листком.

З яблуні на землю – скік,

І об землю збило бік.

Цифра «6» – немов замок:

Знизу – круг, вгорі – гачок.

Вихователь: Сподобались вам цифри? (Так)

Логічна розминка” Порахуй”

 

Дидактична вправа «Сходинки»

Діти, кольорове число «7» хоче з вами пограти в гру «Сходинки». Для цього давайте побудуємо сходинки за допомогою кольорових паличок від 1 до 7, і спробуємо піднятися по сходинках і спуститись назад, проспівуючи кожне число. Молодці! Гарні сходинки побудували і порахували.

 

Знайомство з цифрою «7»

Число «7» можна позначити особливим значком – цифрою «7».

(Діти розглядають цифру «7»). Цифра «7» складається з хвилястої горизонтальної лінії і похилої вертикальної палички. Давайте ми її напишемо вказівним пальцем в повітрі.

Діти, цифра «7» підготувала для вас задачу:

До математичної школи тітоньки Сови прискакало 6 зайчиків, потім прийшла 1 лисичка. Скільки всього звіряток прийшло до математичної школи?

Розв’язати задачу нам допоможуть кольорові палички.

– Скільки зайчиків прискакало до математичної школи? (6)

– Покладіть кольорову (фіолетову) паличку 6.

– Скільки прийшло лисичок? (1)

– Покладіть кольорову (білу) паличку 1.

– Якщо лисичка прийшла до зайчиків в клас, то звіряток стало більше чи менше? (Більше)

– Ми будемо додавати чи віднімати? (Додавати)

– Приєднайте білу паличку до фіолетової.

– Щоб дізнатись, скільки всього звіряток прийшло до школи, нам потрібно знайти довжину палички, яка складається із 6 і 1.

– Це чорна паличка 7.

– Скільки всього звіряток прийшло до школи? (Сім)

– Викладемо рішення задачі за допомогою цифр.

(Дитина викладає на дошці: 6+1=7).

(Діти прибирають кольорові палички і цифри на місця).

Графічні трансформації цифри «7»

 Наші веселі цифри вже зачекалися свою подружку – цифру «7». А ви хочете дізнатися, на що схожа цифра «7»?

(Вихователь показує табличку з цифрою «7» – прапорець)

 

Квітне стяг у всій красі,

А я бачу цифру «7»,

Бо у «сімці» є усе,

Що нам радість принесе.

В.Тименко

(Вихователь прикріплює цифру «7» до інших цифр).

Конструювання українського прапорця з кольорових паличок

Вихователь: Діти, якого кольору наш український прапор? (Синьо-жовтий)

Вихователь: Що позначає жовтий колір? (Це колір пшеничної ниви; колір хліба – зерна, що дарує нам життя; це колір сонечка, що зігріває нашу Батьківщину і без якого не дозрів би життєдайний хліб)

Вихователь: Що позначає синій колір? (Це синє українське небо – ясне, чисте та мирне)

Вихователь: Ось чому наш народ обрав для свого прапора ці кольори. Давайте спробуємо викласти прапорець з наших кольорових паличок.

Вихователь: Кожен прапорець тримається на паличці, яка називається древко. Давайте повторимо це слово всі разом. (Діти повторюють всі разом, а потім по одному).

(Діти викладають прапорець. Дзвенить дзвоник).

Фізхвилинка «Баба снігова»

Ми взяли сніжечку зовсім трішки (нахил вперед, показують набирання снігу у жменьку)

Невеличкі, ось такі, зліпили сніжки (стають прямо і зображують кистями рук формування сніжки)

Перевертом далі сніжки покотили (рухаючись вперед, показують, як скачується снігова грудка)

Отаку велику грудку ми зробили (зупиняються, присідають і руками перед собою описують велике коло)

Ось найбільша грудка – ноги (притупують на місці)

Трохи менша грудка – тулуб (проводять руками від плечей донизу)

А найменша – голова (руки на щоках, ритмічні повороти головою)

Здрастуй, бабо снігова! (роблять крок вперед, простягаючи руку для привітання)

Вихователь: Тітонька Сова запрошує нас на 2-й урок до класу «Цікавих фігур».

(На дошці «цікаві фігури» – тільки прямокутник, без зображення. Діти підходять і стають півколом).

Графічні трансформації

Дидактична гра «Які фігури сховав у тваринках художник?»

Мета: розвиток асоціативного мислення.

Вихователь: Коли художник малював цих тваринок, то помітив, що в їхніх зображеннях можна відшукати різні геометричні фігури. Уважно роздивіться і подумайте, в яких із намальованих тваринок сховалися ці фігури? Які?

Дидактична гра «Веселі пасажири»

Мета: вчити класифікувати фігури за кольором, формою і величиною (логічні фігури).

Матеріал: логічні фігури.

Хід гри: вихователь пропонує дітям допомогти цікавим пасажирам (логічним фігурам) зайняти свої місця в автобусах, звертаючи увагу на колір, форму і розмір.

Вихователь: Нам потрібно допомогти логічним фігурам знайти свої місця в автобусах.

Дидактична гра «Опиши фігуру»

Мета: розвивати вміння дітей «кодувати» і «декодувати» ознаки геометричної фігури, логічне мислення.

Вихователь: Я тут знайшла коробочку з дуже цікавими фігурами. Що це за фігури? (Блоки Д’єнеша)

Маємо фігур багато,

Форми різної вони.

З ними сумно не буває,

Бо вони ще й чарівні.

Вихователь: Давайте про них розповімо. А допоможуть нам у цьому картки-властивості.

(Діти на килимку викладають біля обраної фігури картки-властивості і прочитують викладене).

Наприклад:

Діти, вам сподобалося бути учнями «Математичної школи тітоньки Сови»?

– З яким новим числом та цифрою ви познайомилися в «Математичній школі тітоньки Сови»?

– А чи використовуємо ми свої математичні знання в житті?

– В нашій книжці, яка допомогла нам потрапити до тітоньки Сови, є пусті сторінки. Я пропоную вам ввечері намалювати школу тітоньки Сови, все що вам найбільш запам’яталося і помістити малюнки в цю книгу.

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема : Зимуючи птахи 

13.02.2023 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: «Чарівне містечко».

Мета:  закріпити знання дітей про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слова та складати слово із звуків), робити модель речення, складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який), наголос( визначати наголошений склад, вплив наголосу на значення слова). Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях.

       Хід заняття:

Вихователь. Діти, сьогодні на заняття до нас прийшли гості. Давайте познайомимось з ними.

Сьогодні разом з вами ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

• синій –з одним віконечком,
• зелений –з двома віконечками,
• жовтий – з трьома віконечками,
• червоний – з чотирма віконечками.

 В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різна кількість віконечок

   Завдання. Придумати слово, яке буде жити в першому, другому, третьому, четвертому будинку

   Завдання. Зараз я буду говорити слова, а ви покажете кольоровим квадратиком в який будиночок ми поселимо слово

   Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а й за їх значенням. Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажіть веселі слова.

Дидактична вправа «Впіймай слово»

Логопед називає звуки, з яких діти складають слово. На дошці з’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «д» -«е» -«р» -«е» -«в» -«а» – дерева; «м» -«е» -«т» -«е» -«л» -«и» -«к» – метелик.

Вихователь. У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «завітала», «у», «зима», «місто», «чарівне». Ці слова вирішили відправитись у подорож на поїзді (виставляється зображення поїзда з вагончиками).

Але поїзд відправиться у подорож тільки тоді, коли ви утворите з цих  слів речення (діти утворюють зі слів речення, потім визначають місце кожного слова у вагончику. «Малята люблять зиму».

Діти, послухайте яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

• засобакали гавки
• закицькали нявки
• зажабкали кваки
• закізкали меки
• забаранили беки

( діти переставляють склади як треба).

• загавкали собаки
• занявкали кицьки
• заквакали жабки
• замекали кізки
• забекали барани

Ще у чарівному місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

• Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати?
• А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який.

Голосний звук хоче загадати загадку:

«Скільки буде голосних звуків, якщо в складі три звука?»,

«Скільки складів у слові, якщо в слові тільки один голосний звук?»

Хто може зробити з цих завдань висновок? (діти пояснюють, що у слові стільки складів скільки голосних звуків).

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема; Транспорт. 

Мета ; закріплювати уявлення дітей про різні види транспорту, їх призначення й особливості пересування; збагачувати словник дітей словами, на позначення різних видів транспорту; ввести узагальнююче слово транспорт; удосконалювати навички наслідувати звуків транспорту; розвивати кмітливість, спостережливість; виховувати повагу до працівників транспорту.

Хід заняття 

Діти, сьогодні у нас в гостях незвичайний хлопчик.

 Діти, чи ви впізнали його? Звуть його Незнайко. Незнайкові надіслали подарунки — іграшки, але що це за іграшки, він не знає.

Давайте відгадаємо загадки й знайдемо відповідну іграшку.

Залізні подружки тримаються за руки.
Одна з трубою їх тягне за собою. (Потяг.)

Дім по вулиці повзе, на роботу всіх везе.
Не на курячих ногах, у гумових чобітках. (Автобус.)

Будиночок ріжки має,
Людей на роботу збирає.
Швидко по місту біжить,
За кермом водій сидить. (Тролейбус.)

По хвилях лебідь пливе,
людей на собі везе. (Корабель.)

Вихователь показує іграшки. Діти їх називають.

Всі ці іграшки можна назвати одним словом. Яким? (Транспорт.)

Дітям про транспорт

Дидактична гра «Склади ціле»
Дітям даються картки із зображенням машин, розрізані на частини. Діти складають цілі машини. Вихователь запитує у кожної дитини, яка машина в неї вийшла.

Фізкультхвилинка

Вихователь пропонує відтворити за допомогою звуків і рухів певний вид транспорту.

Сіли ми в автомобіль: дир-дир, дир.-дир.
А тепер в тролейбус сіли, і тихенько покотили: ш-ш-ш-ш.
У літак швиденько сіли і одразу полетіли: ж-ж-ж-ж.
Ось на потязі я мчу: чух-чу, чух-чу.
Любимо ми мандрувати, але час нам працювати.

— А тепер перевіримо Незнайка, чи правильно він запам’ятав назви транспорту.

Гра «на чому я подорожую»

Кожній дитині пропонується для подорожі один із видів транспорту.

Завдання: розповісти, чому саме цей вид транспорту був обраний, чим він кращий від інших.

— Незнайко обрав собі для подорожі літак і прощається з нами.

Підсумок

Які завдання ми сьогодні виконували? Що сподобалося, що викликало труднощі?

10.02.2023 П’ятниця 

Вихователі: Анастасія Бойко ,Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Зимові чудеса 

Хід заняття

Психогімнастика «Дружні малята»

Долоньки маленькі плескають легенько    (плескають)

Пальчики з’єднали   (беруться «човником»)

В танку закружляли  (кружляють парами)

Посварились, розійшлися (повертаються одне до одного спиною)

Помирились, обнялися.     (обнімаються)

Вихователь пропонує дітям підійти до вікна

Вихователь: Діти, погляньте, який гарний день подарувала нам сьогодні зимонька. Розкажіть, що ви бачите? Якою буває зима? (холодною, сніжною, морозною тощо) Що робить зима? (розтрушує сніг, наганяє мороз, сковує льодом річки). Сьогодні я бачила, як сніжинки водили хоровод. Це було дуже красиво! Хотіла вам показати, але сніжинки можуть розтанути в групі. Я вирізала подібні сніжинки, щоб ми також могли закружляти у сніжному хороводі.

Під музику діти виконують повільні рухи

• А тепер наші сніжинки тихесенько сядуть на землю та послухають оповідання.

Прослуховування  оповідання В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»

Про яку пору року йдеться мова в оповіданні?

Що падало з неба?

На що були схожі сніжинки?

Що трапилося зі сніжинкою, коли вона потрапила на долоню хлопчикові?

Чому вона розтанула?

Чи можна знову з крапельки води зробити сніжинку?

Цей художній твір – вірш чи оповідання?

Чому його не можна вважати віршем?

Як називають людей, які пишуть оповідання?

Як називають людей, які пишуть вірші?

Фізхвилинка «Білий сніг»

Білий сніг, білий сніг заміта стежинки (колові рухи руками)

Цілий день, цілий день падають сніжинки (нахили тулуба вперед)

Вітерець-жартівник віхолу здіймає (повороти в сторони)

А мороз-чарівник з діточками грає (підстрибування на місці)

Чи подобається вам сніжна зима? Чому ви радієте снігові?

• Снігові радіють не тільки дітлахи, а навіть тваринки.

Читання вірша П.Воронько «Кожушок»

Ви прослухали вірш чи оповідання?

Чому вважаєте цей твір віршем? Хто його написав?

Про що розповідається у вірші?

Куди йшов сніжок?

Що він продавав?

Хто купив того кожуха?

Як кіт ним загорнувся?

Що трапилося з хутром, коли кіт забіг до хати?

Де сів Воркотик? Що він зробив?

Д/г ” Зимові свята “

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Іграшки-наші друзі»
Мета: розширювати уявлення дітей про іграшки, що їх оточують, про їх різноманітність; виділяти характерні риси, учити групувати іграшки за матеріалом, з якого вони виготовлені; вчити купувати іграшки; уважно слухати розповідь вихователя про народну іграшку; розповісти про Музей іграшки; розвивати спостережливість, уважність; виховувати у дітей бережливе ставлення до іграшок, бажання ними гратися.
                                                                                             Хід заняття
Ігровий момент.
Нумо, дітки, встали в коло,
Подивилися навколо.
Оченята ми закрили
І відкрили оченята.
А тепер почнуть малята
У долонечки плескати.
Наші ніжки – туп-туп-туп!
І до іграшок ідуть,
Будемо ми гратися,
З ними розважатися.
Основна частина.
Бесіда :
– Дітки, у нас в групі багато цікавих речей. Вони тут і на підлозі, на поличках, на килимку. Як можна назвати одним словом машинки, кубики, ляльки, конструктор?(Іграшки). У кожної людини є своя улюблена іграшка. Давайте познайомимось ближче з ними. Дізнаємось з чого вони виготовлені, які вони бувають, як їх виготовляють і де їх можна придбати. Щоб ви могли гратися іграшками, працює дуже багато людей. Спочатку художник малює іграшку. Потім він підбирає колір, матеріал, із якого її треба зробити. Після цього інші люди виготовляють деталі й складають із них іграшки. Коли іграшка готова її везуть в магазин.
– Як називається магазин в якому продають іграшки?

Дидактична гра «Упізнай іграшку»
Я буду описувати іграшку, загадувати загадки.
Я в барлозі взимку спав,
Мед із вуликів збирав.
Бант на шию пов’язали,
І до іграшок поклали.
Вайлуватий та м’який.
Відгадай, хтоя такий?
(ведмедик)

 

Без ніг біжить,
Без голосу кричить,
Очі — мов коло,
Та не бачить нічого.
(автомобіль)

Полотно, а не доріжка,
І біжить сороконіжка.
(Поїзд)

Бесіда :
– Дітки зараз ви граєтесь сучасними іграшками, які купили в магазині. На жаль, ми забули про традиційні народні українські іграшки – добрі, веселі, яскраві, виготовлені з природних матеріалів. Вони, звичайно, не виблискують так, як глянцева холодна пластмаса, зате мають у собі набагато більше -частинку душі цілого народу. Українська іграшка, як і саме життя нашої нації, сягає глибокої давнини. Люблячі руки мам і бабусь завжди творили для своїх малюків забавки з того, що було в домі: з клаптика тканина, рослинки чи овочу. Ляльку робили з кукурудзяного качана, возика з дерева, корівку з маленького гарбузика… Вони були простими, але в них збереглося все: сили землі і сонця, теплота рук рідних людей. Назви українських іграшок: лялька-мотанка, керамічна іграшка, іграшка з тіста, дерев’яна іграшка, іграшка з тіста.

Сама назва ляльки – «мотанка» походить від поняття «мотати», а загальний вигляд такої ляльки представляє собою фігурку людини, як правило жіночу або дитячу, виготовлену зі шматків тканини. Частини тіла такої ляльки з’єднувалися вузликами. Кожна така лялька, була тай лишаються унікальним витвором майстра.

Глиняна іграшка «свистунець» славиться з давніх-давен. Її найчастіше виготовляли й розмальовували діти віком 10-15 років, створювали й самі гончарі та їхні дружини. Свистунці були забавкою для малечі, музичним інструментом. Вони відігравали роль оберегів від злих духів, зурочень.

Сирні іграшки роблять з коров’ячого молока яке є більш придатним матеріалом для створення іграшок.

Нині в селах Карпат виготовляються сирні коні, барани, цапи, корови, птахи, коні з вершниками, олені. Частину їх розфарбовують цяточками та крапочками, проте більшість лишається нерозфарбованою. Іграшки з сиру використовуються і як настільні скульптури для оздоблення інтер’єру, як дарунки для близьких і друзів.

– Колекцію всіх іграшок можна побачити в Музеї іграшки. Музей іграшки в Києві – один з унікальних музеїв Києва. Музей був створений 87 років тому. На сьогодні колекція музею більше ніж 10 тисяч екземплярів. Увазі відвідувачам пропонують іграшки, які були улюбленими для прадідусів і прабабусь. Це технічні іграшки(машина, парова топка, екскаватори, літаки); настільні ігри; порцелянова та пластмасові ляльки; народна іграшка(мотанки, глиняні іграшки, солом’яні бички, дерев’яні, сирні іграшки). У колекції Музею представлені 600 найменувань ляльок. Велика колекція ведмедиків, яким дуже багато років. В музеї працює багато людей: реставратори іграшок, мистецтвознавці, історики, обслуговуючий персонал. Обов’язково відвідайте з батьками цей унікальний музей. Ваші батьки покажуть вам якими іграшками вони грались в дитинстві.

– Зараз я вам розповім правила поведінки в музеї.
Правила поведінки в музеї.
Уважно слухай екскурсовода.
Став запитання під час паузи.
Слідкуй за екскурсоводом.
Не чіпай експонати без дозволу.
Подякуйте за екскурсію.
Не смітити, не розмовляй, не бігай.

Перегляд відео за посиланням

 

 

09.02.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема:  «До нас в гості завітав  Вінні-Пух»

 Мета: формувати вміння складати найпростіші геометричні фігури з паличок на площині столу, обстежувати, аналізувати їх візуально-чуттєвим способом; формувати вміння знаходити ознаки подібності та відмінності предметів, виявляти закономірність у розташуванні фігур, вміння порівнювати предмети за величиною; закріпити уявлення про геометричні фігури, вміння групувати їх за ознакою кольору, форми; закріплювати просторові уявлення: «широкий», «вузький»; розвивати логічне мислення;виховувати інтерес до занять математики.

Хід заняття

– Діти, ми з вами часто на наших заняттях подорожуємо з казковими героями, а сьогодні, ми з вами будемо подорожувати, рахувати і порівнювати  геометричні фігури разом з … (На магнітній дошці з’являється зображення Вінні – Пуха з листтям в руках)

– З ким діти? Ви знаєте його? (Так, це Вінні-Пух )

– А що це у нього в руках? (листочки)

– Якого кольору листя? (жовте і зелене)

– А листя велике чи маленьке?

– Так Віні-пух йдучи до нас в гості назбирав листя в осінньому парку, але ці листочки не прості, а чарівні. На деяких листочках міститься завдання, які ви маєте виконати швидко та правильно. Ось і перший листочок.

 Гра «Розклади  листочки»

– На які групи можна поділити ці листочки? (За розміром і за кольором)

– Скільки листочків зелених?

– А скільки жовтих ?

– Яких більше,зелених чи жовтих? (жовтих)

А тепер глянемо другий листочок, яке там завдання.

 Гра  «Склади фігуру»

(У кожної дитини на столі набір рахункових паличок)

– Візьміть 4 палички і складіть з них ÿ, а з трьох паличок – ∆.

– Чим схожі ці фігури? (У них є кути і сторони)

Фізкультхвилинка

Вітер тихо клен хитає,

Вправо, вліво нахиляє:

Раз – нахил і два – нахил,

Зашумів гілками клен.

( Ноги на ширині плечей, руки за голову. Нахили тулуба вправо і вліво.)

– Вінні-Пух дуже поспішав до нас і одягаючись взяв  два шарфики і тепер неможе розібратись де його, а де П’ятачка. І завдання на наступному листочку розібратись де чий шарф.

Гра «Допоможемо Вінні – Пуху»

(На дошці два прямокутника і у дітей на столі два прямокутника)

-Діти, на які геометричні фігури схожі ці шарфики?( на прямокутники).

Знайдіть у себе на столі ці фігури.

-Підніміть вгору прямокутник який нагадує шарфик Вінні-Пуха.

-А тепер, підніміть той прямокутник, який нагадує шарфик П’ятачка. Правильно, діти!

– Як ви визначили, який з них кому належить? (Прийомом накладання . Діти виконують самостійно)

Дидактична гра «Знайди зайве»

Мета гри: розвивати логічне мислення, пам`ять; виховувати посидючість, наполегливість.

–  Діти у вас на столах лежать картки з зображенням геометричних фігур, уважно подивіться і скажіть, яка фігура тут зайва?

– Так, вірно, а тепер візьміть олівці і зафарбуйте цю геометричну фігуру

Діти,  ви виконали всі завдання , які вам приніс Вінні – Пух. Тож давайте пригадаємо, чим ми сьогодні займалися?

А тепер давайте зробимо подарунок для Вінні-Пуха з геометричних фігур, що є у вас на столі викладемо квіточку.

Заняття № 2 Малювання 

Тема : Ілюстрації до казки “Рукавичка”.
Мета : розвивати творчі здібності дітей, вчити малювати пейзажі ;
закріплювати знання дітей про характерні ознаки зими, додавати до свого
малюнку елементи казки(рукавиця, тваринка) ; розвивати самостійність,
почуття ритму і композиції, сенсорні уміння, естетичні та емоційні почуття
при сприйнятті художнього слова.
Завдання : переглянути відео за посиланням та виконати роботу за зразком.

08.02.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : Професії.
Мета : продовжувати вчити дітей орієнтуватися в назвах професій, називати
трудові дії та знаряддя праці; активізувати словник словами назвами людей
зафахом (продавець, листоноша) узагальнювальними словами (професії людей)
; вправляти у вживанні слів-ознак; збагачувати словниковий запас словами –
синонімами ;учити правильно узгоджувати слова в роді, числі і відмінку у
реченнях; вправляти утворювати дієслова закінченої дії за допомогою
префіксів ; виховувати поважне ставлення до дізних професій.
Завдання : переглянути відео за посиланням.

07.02.2023 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

06.02.2023 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Автоматизація звука ( с)

Хід заняття

Нейро артикуляційна гімнастика для свистячих звуків із песиком Кексиком.

Автоматизація звуку (с) в складах

Нейрогімнастика (малювання двума руками)

03.02.2023 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття  № 1 Художня література

Тема: «Книга – наш друг. Казкова відгадай-ка!»

Програмовий зміст: формувати в дітей старшого дошкільного віку інтерес та ціннісне ставлення до книги;

розширити уявлення дітей про різноманітність книг; ознайомити з історією книг, їх значення у сучасному світі;

викликати почуття вдячності до людей, які створюють книги; ввести дітей у світ казкових загадок; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до книги; виховувати на традиціях усної народної творчості.

1. Посилка, в якій книга загадок.

Щоб дізнатись, що знаходиться у коробці – слід відгадати загадку:

«Дуже я потрібна всім:

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу» (книга).

2. Перегляд відео-матеріалу «Історія виникнення книги».

2. Гра «Так чи ні?!»

• Книга боїться води, дощу? (так)
• Книга любить, коли на ній малюють? (ні)
• Чи може бути олівець закладин кою для книги? (ні)
• Книга не любить, коли гортають її сторінки під час прийому їжі? (так)
• Книга повинна лежати під ліжком? (ні)

4. Прислів’я про книги (говорять діти)

• «Гарна книжка – найкращий друг»
• «Хто багато читає – той багато знає»
• «Книга вчить, як на світі жить»
• «Одна книга багатьох розуму навчає»

Казкова відгадай-ка

Дорослий:

«Кажу-кажу казку

За бубликів в’язку.

Один бублик – на зубок,

Другий бублик – в козубок,

Третій – у кишеню,

А четвертий – в жменю.

Буду частувати.

Вони бублики смакують

Та над казкою міркують

Починаємо…»    (Т.Коломієць)

7. Фізкультурна хвилинка «Моя книжечка»

«Я навшпиньки стану

Собі книжечку дістану (стають навшпиньки, руки тягнуть вгору)

Буду книжечку гортати

Та малюнки розглядати (імітують обережне гортання сторінок книги),

А на них живуть чудові

Персонажі всі казкові (ритмічно похитують головою, підперши щічки долонями).

Вовчик, Зайчик, Їжачок

Рак, Солом’яний бичок,

Колобок, Сірко, Жар-птиця,

Мишка, Півник та Лисиця» (загортають почергово пальці або імітують руху названих персонажів).

8. Вправа «Про що мріють книги?» (Діти заплющують очі, уявляють себе книгою. Міркують декілька хвилин. Розповідають про те, якою книгою себе уявили себе та про що мріють).
9. Підсумок заняття.

Дитина читає вірш про книгу:

«Книга – добрий друг.

Книга знає все навкруг:

Про старі й нові країни,

Космос та морські глибини.

Дружба з книгою – це свято!

Не було б її у нас –

Ми б не знали б так багато

Про новий і давній час».

Діти повторюють вивчені раніше прислів’я про книгу.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Транспорт

Хід заняття

1.Організаційний момент

У групі з’являється нова вантажна машина.

Дітки, що це? Чи схожа ця вантажна машина на справжню? (Відповіді дітей) Так, це зменшена копія справжньої вантажівки.

Це вантажна машина,

Подивись великі шини,

Кузов, в кузові – вантаж,

Він не возить Саш і Маш!

Ми всі живемо в світі, де багато машини. Одні машини перевозять людей, інші – вантажі. Машини, що перевозять людей, – це…. (Відповіді дітей) легкові машини. Машини, що перевозять вантаж, – …. (Відповіді дітей) вантажівки.

Дидактична гра « Який існує транспорт пересування»

Вправа «Продовжи речення»

Дорослий починає речення, діти його закінчують

Колись давно люди їздили на коні, а тепер…(Відповіді дітей) на велосипеді, мопеді, мотоциклі.

Колись багато людей перевозили на возі, а тепер…(Відповіді дітей) в автобусі, потязі, трамваї, метро, тролейбусі…

Фізкультхвилинка

Один, два, три — у автобус сядем ми,

Один, два, три, чотири — ми сьогодні пасажири! (утворюємо пари та присідаємо)

Їде автобус по вулицях міста,  (рухаємося колоною по двоє)

Вже нас чекають найкращі артисти! (усміхаємося одне одному та радіємо)

Їде під синіми він небесами, (підіймаємо руки догори)

Їде вперед за чудесами! (усміхаємося одне одному та радіємо)

2. Бесіда «Будова автомобіля»

 Дорослий: В нашій групі вантажна машина з’явилася невипадково. Вона дуже засмучена, бо не може їхати. Вона захворіла? Її потрібно лікувати, чи  полагодити? Де це можна зробити? …(Відповіді дітей) В авто майстерні. Я пропоную вам перетворитись на автомайстрів і усе з’ясувати самим.

Необхідно перевірити, що у неї зламалося, і допомогти їй.

Зовнішній огляд:

– Це машина легкова чи вантажівка? (вантажна). Якого вона кольору? Чи є кузов? Який він? Перевіряємо чи цілі фари. Навіщо вони потрібні? (для того щоб світити в темряві) Що ще є у машини? Двері. Вони відчиняються?

Перевіряємо далі. Що це? Скільки в неї колес? Навіщо вони потрібні? (щоб машина їхала). Чи крутяться вони? Які вони за формою? Якщо б вони були квадратними, могли б котитися? Перевіримо чи всі колеса крутяться. Колеса не зламані. Перевіримо далі. Що це? ж (кермо). Яке кермо за формою? Навіщо потрібне  кермо? Кермо потрібно для того, щоб керувати транспортом. Хто сидить у кабіні за кеpмом? Шофер. А хто сидить з ним поруч? (пасажири) кермо ціле.

Дивимось далі. Ще в машини є двигун. Двигун – це серце автомобіля, він приводить колеса у рух. Як він працює (Др-р-р-р). Ця машина ціла і може їхати, але не їде. Чому? Інколи люди себе погано почувають, у них бракує сил. Тоді їм треба підкріпитися, поїсти. Так і у машини бракує сил, їй потрібен бензин. Його наливають у бак і тоді машина може їхати. А де можна взяти бензин? …(Відповіді дітей)  На автозаправній станції.

Дидактична гра «Хто чим керує?»

Водій керує (чим?)… ( автомобілем, вантажівкою, автобусом);

мотоцикліст керує… (мотоциклом);

машиніст керує… (поїздом, електричкою);

пілот керує… (літаком, гелікоптером);

капітан керує… (кораблем, яхтою);

тракторист керує…(трактором);

велосипедист керує (велосипедом).

02.02.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: Квадрат. Порівняння форми предметів . Порівняння множин.

Хід заняття

Психогімнастика.

1. Ознайомлення з квадратом.

Дорослий показує  круг, на якому зображена посмішка, і квадрат із сумним виразом «обличчя».

— Сьогодні разом із їжачком прийшов наш давній знайомий. Хто це? (Круг) У нього гарний настрій. Але подивіться:  поруч із ним нова фігура.  Їжачок просить нас допомогти йому довідатися назву цієї фігури.

Дорослий дістає м’яч або іграшку-мишеня.

Це маленьке мишеня вирішило подорожувати. Подивіться, як воно легко й вільно може бігати по круту. (дорослий переміщає мишеня або м’яч по кругу.) Аж ось мишеня побачило нову фігуру й теж вирішило трохи побігати в ній. (дорослий переміщає мишеня у квадрат.) Мишеня розігналося, але потрапило в кут! Воно повернулося й знову побігло, але знову — кут! Ще повернулося й побігло — кут! Ще побігло – кут !

— Що заважає мишеняті вільно пересуватися по фігурі? (Кути.)

— Давайте їх полічимо. (дорослий показує кути.) Один,  два, три, чотири.

Дорослий перевертає квадрат тим боком, на якому зображена посмішка.

Дивіться, наш гість посміхається! Він згадав, як його звати — Квадрат.

— Що є у квадрата? (Кути.) А у круга є кути? (Немає.)

3. Гра «Домалюй фігуру».

4. Фізкультхвилинка.

Любі хлопчики, дівчата,

Дорогі мої малята,

Всі тихесенько вставайте

І до мене підбігайте.

Руки вгору підняли,

Потім всі присіли

І тихесенько усі

Ми на місце сіли.

5. Гра «Склади квадрат».

Розрізати квадрат і дати, щоб дитина його склала.

6. Гра «Золоті рибки».

Дорослий  роздає дітям по дві плоскі іграшкові рибки.

— Розгляньте ваші рибки, визначте, яка з них більша. Що для цього слід зробити? (Накласти одну рибку на іншу.)

Діти виконують завдання.

—Подивіться, які чудові акваріуми! (дорослий  демонструє два квадрати — великий і маленький.)

— У який акваріум ми «запустимо» велику рибку? (У великий.) А маленьку? (У маленький.)

Підсумок заняття.

• 3 якою фігурою ми сьогодні ознайомилися?
• Чим відрізняється круг від квадрата?’

Заняття № 2 Малювання 

Тема ; Зимові дерева 

01.02.2023 Середа

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: Прийшла зима.

Гра ” Чого не вистачає “

Мовленнєва вправа  ” Зима яка?”

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: Зима

Діти, погляньте, яка гарна сніжинка впала мені на руку, а на ній — загадка.

Що за диво: все село
Білим пухом занесло.
Дива зовсім тут нема,
Це до нас прийшла… (зима).

Зима — це улюблена пора року всіх дітлахів. А чому, як ви гадаєте?

— Ось послухайте віршик.

Із доріжки до доріжки
Полетіли влучно сніжки,
І почався білий бій,
Закрутився у сувій.
Закрутився, покотився,
Під горою зупинився.
Зверху сніг, і знизу сніг,
І ніхто впізнать не міг,
Де чиї стирчали ніжки,
Ой, весела гра у сніжки!

Бесіда з дітьми

— У яку гру грали діти?

— Чому бій названо «білим»?

— Які ще зимові розваги ви знаєте? Робота за картиною «Зимові розваги». Розповідь вихователя за картиною. Запитання до дітей

— Яка пора року зображена на картині?

— Який сніг укрив землю?

— Як одяглися діти?

— Що вони роблять?

Фізкультхвилинка

Білий сніг, білий сніг
Заміта стежинки. (Колові рухи руками.)
Цілий день, цілий день
Падають сніжинки, (нахили тулуба вперед)
Вітерець-жартівник (повороти навколо себе)
Віхолу здіймає,
А мороз-чарівник (підстрибування)
З діточками грає.

Дидактична гра «Знайди тінь »

Підсумок

Що це за птиця,
Що сонця боїться? (Сніг.)

Без рук, без олівця,
Малює без кінця. (Мороз.)

 

31.01.2023 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема:Число і цифра 9. Поняття «дев’ятий». Доповнення до 9. Порівняння чисел. Написання цифри 9. 

Мета: продовжити формування у дітей поняття «числа», учити писати цифру 9; ввести поняття «дев’ятий»; учити порівнювати числа в межах 9, доповнювати до 9; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати акуратність.

Хід заняття

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Математичний диктант

Запишіть число, попереднє до числа 6.

— Запишіть число, наступне до числа 5.

— Запишіть число, яке стоїть після числа 4.

— Запишіть число, яке стоїть перед числом 2.

— Запишіть число, яке стоїть між числами 4 і 6.

— Запишіть «сусідів» числа 7.

— Запишіть відповіді до прикладів: 7 + 1;3 + 1;5 + 1.

2. Порівняння чисел

— Поставте знаки «>», «<», «=».

4 + 1 * 5

2 + 1 * 4

2 – 1 * 2

5 – 1 * 3

6 – 2 * 4

3 + 1 * 2

 ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

3. Підготовча робота

— Послухайте загадку. Про яку цифру йдеться?

• Цифра дев’ять, чи дев’ятка —

Наче в цирку акробатка,

Сторчака як перевернуся,

Зразу шісткою обернуся.

— Яке число ми будемо сьогодні вивчати?

Ознайомлення з рукописною цифрою 9

4. Пояснення

— Цифра 9 складається з малого овалу і великого правого півовала. Починають писати цифру трохи нижче за правий верхній кут клітини (приблизно там, де і початок цифри 6), ведуть лінію вгору ліворуч, заокруглюючи її до центра клітини, потім праворуч угору до вихідної точки. Від початкової точки пишуть великий правий півовал, торкаючись середини нижньої сторони клітини.

Написання цифри в повітрі під рахунок «раз–i, два-і».

5. Написання цифри в зошиті.

Шість і дев’ять — близнюки.

В різні дивляться боки.

Дев’ять знизу хвостик носить,

Шість нагору закидає.

6.  Ознайомлення зі складом числа. Встав числа у будиночок.

7.  Обери цифру  9 (правильну обведи у коло, а неправильну закресли)

 

8.  Пройди лабіринт

Ускладнений лабіринт (по бажанню) пройди за умовою (умова знаходится зверху)та перевір себе.

 

8.  Розкажи що бачиш

9. А це для тих, хто ще не втомився!!!

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Зимові явища в природі

Хід  заняття

В гості приходить лялька Катя. Лялька знає загадку ,а відповіді не знає.

Загадка

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я…. (Зима)

Настала зима. Випало багато сніг. Вся земля  дерева вкрилися білим, пухнастим снігом. На дворі стало холодно. Дерева стоять голі без листя . Вони готуються до зимового сну. Тріщать морози. Коли дітки гуляють на вулиці мороз щипає їх за щічки. Та діти одягнені тепло – в теплих шубах, шапочках, шарфиках, рукавичках. Пташкам нічого їсти взимку бо все живе поховалося під снігом. Дітки підгодовують пташок хлібом. А в лісі ведмідь заснув ,а зайчик змінив шубку сіру. Але головне ,що взимку дуже весело малятам бо вони катаються на санчатах, лижах ковзанах, грають в сніжки і ліплять снігову бабу.

А зараз яка пора року?

1. Дітки чим вкрита земля?
2. Сніг який?
3. А що ще є біле?
4. Чому дерева без листя?
5. Якого кольру листочки влітку?А осінню?
6. Чому птахи менше літають?
7. Чим годують птахів в зимку?
8. Що люблять робити дітки взимку?
9. Що відбувається з ведмедиком і зайчиком взимку?

30.01.2023 Понеділок

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: звуки [т], [т’]

Мета: розвивати сприйняття мовлення – слухову увагу та мовленнєвий слух; розвивати артикуляційний апарат- удосконалювати артикуляцію звуків [т],[ т’], голосове та мовленнєве дихання , виробляти чітку дикцію. Опановувати елементи грамоти (учити розуміти терміни слово, звук, уживати ці слова під час виконання практичних ігорових вправ; формувати уявлення про звуковий склад слова, послідовність та кількість звуків у слові); розвивати фонематичне сприйняття, формувати фонематичні уявлення , елементарні навички фонетичного аналізу та синтезу.
Формування навичок співпраці, позитивної установки на участь в занятті, ініціативності і самостійності.

Хід заняття

1. Організаційний момент. (Розвиток мовного слуху, пам’яті, діалогічного мовлення)

– Давайте пригадаємо, які звуки мовлення існують? (Голосні та приголосні)
– Скільки голосних ми з вами знаємо? (Шість)

– Давайте проспіваємо їх тихо, голосно та беззвучно.
2. Розвиток мовленнєвого слуху, фонематичного сприймання.)
– Зараз я прочитаю вам вірш, а ви уважно послухаєте і скажете, який звук я виділяла голосом.
Тигренятко просить татка:
– Їдьмо разом на таксі!
– Нетерпляче тигренятко!
Краще навіть не проси!
Бач, трамваєм їдуть всі.
– Звук [Т].
– Правильно. Про цей звук ми і поговоримо сьогодні.
3. Вправа «Будь уважним». (Розвиток фонематичного сприймання.)
– Вимовте звук [т]. Відчуйте, як язик ударяється об верхні зуби і відскакує від них. Як ви думаєте, це голосний чи приголосний звук?
– Це приголосний звук. Його не можна співати.
– Правильно. Його не можна співати, у роті є перешкода. Зараз я хочу перевірити, чи зможете ви відрізнити звук [т] від голосних звуків. Встаньте так, щоб не заважати один одному. Я буду говорити, а ви підніматимете руки , якщо почуєте звук [т]:

а, у, т, о, т, и, у, т, ау, от, ут, уа, кит, Оля, рот.
– А зараз ми пограємо в гру ” Голосний чи приголосний “

Казка про літеру Тт

6. Письмове завдання. (Розвиток дрібної моторики, вдосконалення навику друкування.)

– Вам  звук [т] і обвести його у кружечок простим олівцем.
Діти виконують завдання. Вчитель-логопед слідкує за тим, щоб діти сиділи правильно, не опускали низько голову, правильно тримали олівець.
7. Закінчення заняття. (Оцінка роботи дітей.)
– Що нового ви узнали на занятті?
– Які слова на звук [т] ви запам’ятали?
– Трактор, туфлі, Таня, тарілка, труба.
– Ви дуже добре займались сьогодні. Молодці!

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема :«Чарівниця зима»

 Хід заняття

Вихователь: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку. На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають). Ми спочатку відправляємось на килимку-літаку. Давайте візьмемося за руки і  уявимо, що ми на килимку-літаку. Ось і перша зупинка, дивіться – сніжинка, а на ній перше завдання.

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Гра «Коли це буває”

Діти я буду читати питання, а ви уважно слухати і в кого карточка-відповідь – повинен виставити біля портрету зими.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)
5. Які птахи прилітають до нас зимувати? (Снігур)
6. Не звір, а виє? (Вітер)
7. На вулиці гіркою, а в домі водою? (Сніг)
8. Прозорий як скло, але не вставиш у вікно?(Лід)
9. Як зима турбується про природу?
10. Якого кольору зима?
11. На якому дереві залишаються ягоди на зиму для птахів? (Горобина)
12. Що росте вниз головою? (Бурулька)

Як ви розумієте прислів’я «Вовком вити», «Вовків боятися  в ліс не ходити», «Крутиться як білка у колесі». (Діти висловлюють свої думки) Молодці!

-А зараз ми вийдемо на галявину і трішки відпочинемо.

Зняття зорової втоми. 

Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

– Як їм можна допомогти? (Птахам вішають годівнички, а звірям заготовлюють корм).

А ви знаєте, хто допомагає звірям у лісі взимку? (Лісник)

• Що робить лісник? (Розкладає в спеціальні годівнички для різних тварин, різний корм). Молодці, а тепер час трішки відпочити.

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(шагають)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

(З положення «присісти» постукати пальцями рук об коліна).

 Д/гра «Чия тінь».

Д/гра «Хто де живе»

Гра «Можна – неможна»

• Ламати гілочки дерев, кущів …..
• Виготовляти і вішати годівнички для птахів…
• Милуватися красою природи…
• Здирати кору дерев…
• Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…
• Підгодовувати лосів, оленів, зайців…
• Рубити ялинки…
• Знати і вивчати рідний край…
• Знищувати гнізда птахів…
• Ходити без шапок та плаття…
• Їсти бурульки…
• Струшувати сніг з дерев в саду…
• Грати в ігри і різні забави…

А тепер нам пора повертатися до дитячого садка, а щоб швидше добратися ми сядемо на килим-літак. (Діти беруться за руки, закривають очі)  Ось ми знову у дитячому садка. Сподобалась вам наша подорож. Що вам сподобалось найбільш, що було важко.

 

27.01.2023 П’ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Читання оповідання В. Сухомлинського “Дівчинка і синичка”

Хід заняття 

Перегляньте відео

Пальчикова гра “Годівничка”

Д/гра “Хованки”

Заняття № 3 Конструювання

Тема: “Зайчик”

Хід заняття

Перегляд відео конструювання “Зайчик”

Пальчикова гра “Зайчик”

 

26.01.2023 Четвер

Вихователі: Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття№ 1 Логіко математичний розвиток 

Тема. Математична арена.

Хід заняття

Сьогодні на заняття, до нас завітав  гость.

– Відгадайте загадку і дізнаєтесь:

На арені виступає,

І великий успіх має.

Чиї витівки і сміх

Звеселяють нас усіх. (Клоун)

– Правильно – це клоун! І звати його Кльопа. Він запрошує в цирк.

Дидактична гра ” Країна геометричних фігур”

Дидактична гра «Якої  фігури не вистачає?»

Дидактична гра ” На яку фігуру  схожий предмет»

 

Дидактична вправа «Веселі фігури »

 

Фізкультхвилинка «Веселі клоунята»

Ми веселі клоунята!

Один – пішли ми погуляти,

Два – присіли,

Три – ми встали,

На чотири пострибали.

Кульки вгору підняли,

Вліво, вправо нахилили.

Вперед їх показали,

І назад всі заховали.

Покружляли, покружляли,

І вниз їх всі поклали.

• Діти, покажіть у кого кулька найбільша (найменша, середня).
• Скільки у нас червоних кульок? Зелених? Синіх?
• Яких кульок найбільше? Яких кульок найменше? Яких кульок порівну?
• Діти, а чи можна кульки випускати небо? Чому?
• Так, лопаючись в небі, вони падають на землю, забруднюючи природу і гублячи тварин.

 

Логічна вправа «Веселі задачки»

Клоун Кльопа дуже любить жартувати і підготував нам жартівливі логічні задачки.

1. Вранці я лягаю спати.
2. На вечерю вдень чекаю.
3. Ввечері в садок іду.
4. А вночі казки читаю.

Назвіть частини доби.

1. Після зими настає літо.
2. Влітку дуже холодно і йде сніг.
3. Восени ми садимо врожай.
4. Весною жовтіють листочки на деревах.

Назвіть пори року.

1. Скільки сонечок на небі?
2. Хто біжить швидше: черепаха чи курка?
3. Скільки є пір року?
4. Скільки частин доби?

Підсумок заняття

– Які математичні завдання вам найбільше сподобалися?

– Чи важко було їх виконувати?

– Діти, гляньте, клоун Кльопа над нами пожартував, він зовсім не спав. Він з нами прощається і хоче нам подарувати свій портрет, щоб ви завжди були усміхнені і з гарним настроєм виконували різні математичні завдання

Заняття № 2 Малювання 

Тема; Засніжена гілочка ялинки 

25.01.2023 Середа 

Вихователі: Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття№ 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: “Морозець, морозець”

Програмовий зміст: розширювати знання дітей про особливості погодних умов узимку; закріплювати вміння дітей уважно слухати літературні твори, сприймати їх зміст на слух, прищеплювати любов до художнього слова; формувати вміння за допомогою дорослого переказувати віршик; розвивати творчу уяву, мовленнєве дихання, відпрацьовування плавного сильного видиху; збагачувати словник дітей; вправляти у відповідях на запитання, учити будувати словосполучення та речення; виховувати пізнавальний інтерес до художніх творів.

Хід заняття 

Вправа для розвитку мовленнєвого дихання «Зимовий вітер».
Спокою вітер взимку не знає-
Віхоли крутить, шляхи замітає.
(глибокий вдих через ніс, затримання дихання, сильний тривалий видих у-у-у).
Тільки під ранок вітер спочине-
Вляжеться тихо на сніжній перині.
(глибокий вдих через ніс – затримання дихання –
сильний тривалий видих у-у-у).
– А тепер подмухаємо на сніжинки.

– Яка зараз пора року? (зима)
– Що лежить на землі? (сніг)
– Який сніг? (білий, пухнастий, холодний)
– На вулиці холодно чи тепло? (холодно)
– Чому? (мороз).

Дидактична гра “Добери слово”

Зима яка? (холодна,морозяна, сніжна)

Сніг який? (білий, холодний, блискучий)

Сонце зимою яке? (зовсім не гріє)

Замети які? (високі, білі. великі)

Вітер який? (холодний, сильний, крижаний)

Руханка-танок “Морозець”

Читання вірша Г. Бойко «Морозець, морозець».
Морозець, морозець!
Не щипай за щічки.
Теплі валянки у нас,
Шубки й рукавички.
Морозець, морозець!
Плещемо в долоньки.
У дівчаток і хлоп’яток
Носики червоні.
Бесіда за змістом вірша.
– За що щипає морозець дітей? (за щічки).
– Діти боялися морозу? (ні).
– У що були одягнуті діти? (валянки, шубки, рукавички).
– Що робили діти, щоб не замерзнути? (плескати).
– Які у них були носики?

Розповідь вірша за допомогою мнемо таблиці.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: “Наш дитячий садок”

Програмовий зміст:продовжувати ознайомлювати дітей з приміщеннями дитячого садка, їх обладнанням; розширювати знання про професії дорослих, які працюють у дитячому садку; формувати уявлення про особливості роботи працівників дитячого садка (завідувача, вихователя-методиста, завгоспа, медичної сестри, шеф-кухаря, музичного керівника); закріплювати уявлення про важливість і необхідність праці працівників дитсадка; розвивати пояснювальне мовлення, мислення; спонукати до обміну висловлюваннями із власного досвіду про свої враження та спостереження; виховувати повагу до праці дорослих, бажання допомагати їм; виховувати любов до свого дитсадка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
» Психогімнастика «Привітання»
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім!
Доброго ранку сонечку ясному
Доброго ранку садочку прекрасному!

II. Основна частина
За допомогою дітей дорослий на великому аркуші паперу креслить марш-рут подорожі дитсадком. Діти називають приміщення дитсадка, де вони б хо-тіли побувати і про які хотіли б розповісти новій іграшці.

Скільки поверхів у нашому садочку?
На якому поверсі знаходиться наша група?
Крім групових приміщень у дитячому садочку є ще інші приміщення.
Назвіть Їх.
Як звуть нашого заві-дувача? Що робить завідувач? (Завідувач керує дитячим садком, піклується про діток, цікавиться їх настроєм, справами, здоров’ям.)
Як звуть нашого вихователя методиста? Що робить методист? (Методист керує роботою вихователів.)
Що ще  за приміщення є в дитсадку? (Це музична зала.) Хто працює в ній? (Музичний керівник) Що робить музичний керівник?
Хто працює в медичному кабінеті? Що робить медична сестра? Що є у медичному кабінеті?

Діти пригадують, за потреби дорослий допомагає називати обладнання медичного кабінету: шафи з ліками, ліжко, ваги, ростомір.
Які ще приміщення є у дитячому садку? (Пральня)
– Хто працює в пральні? (Пралі) Що вони роблять? Яке обладнання є у пральні? (Пральні машини, праски) Де складають та зберігають чисті випра-сувані речі? (На полицях, у шафах)

А це що за приміщення? (Це кухня.) Хто працює на кухні? (Кухарі)
Що роблять кухарі? Хто такий шеф-кухар?
Що робить завгосп? (Стежить за справністю всього обладнання в дитячому садочку і на його території.)
У нашому садочку працює багато людей
– вихователі, помічники вихо-
вателів, кухарі, пралі, двірник, медична сестра.
» Фізкультхвилинка

«В цьому домі ми – сім’я»
Діти з вихователем утворюють велике коло, промовляють слова та викону-ють відповідні рухи.
В цьому домі – ми сім’ я,
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, уперед, до грудей.)
Руку дай, тому, хто зліва,
(Ліву руку в сторону – вниз.)
Руку дай, тому, хто справа.
(Праву руку в сторони – вниз.)
Ми – одна сім’ я!
(Беруться за руки, піднімають їх угору.)
В цьому домі = ми сім’я.
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, вперед до грудей.)
Посміхнись, тому, хто зліва,
(Повертають голову ліворуч, посміхаються.)
Посміхнись, тому, хто справа,
(Повертають голову праворуч, посміхаються.)
Ми – одна сім’ я! (Беруться за руки, піднімають їх угору.)
Дидактична гра «Що б сталося, якби?»
Дорослий пропонує дітям продовжити розпочате речення.
• Що б сталося, якби не було б вихователя.
.• Що б сталося, якби не було б кухаря.
Що б сталося, якби не було б пралі
Вихователь дякує дітям за цікаві відповіді та пропонує послухати вірш.

Підсумок
Що цікавого було на занятті? Про що нового ви дізналися?

24.01.2023 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття№ 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Знайомство з арифметичними знаками «більше», «менше».

Програмовий зміст: Познайомити та пояснити арифметичні знаки «>», «<». Вчити визначати кількісне відношення між числами, використовуючи арифметичні знаки «>» та «<». Тренувати пряму і зворотню лічбу в межах 8. Закріпити часові уявлення, використання назв елементів часу, уміти називати їх у правильній послідовності. Виховувати старанність, уважність та акуратність .

Хід заняття.

Організаційна діяльність.

Сьогодні ми з вами відправимося мандрувати у цікавий світ математики, щоб познайомитися з новими арифметичними знаками. А щоб не заблукати, нам допоможе м’яч.

Ігрова вправа «Передай м’яч»

• у прямому порядку від 1 до 8;
• у зворотньому порядку від 8 до 1;
• у  прямому порядку від 3 до 8;
• у зворотньому порядку від 5 до 1

Пізнавальна діяльність.

Дорослий  тримає паперову пташку: Подивіться, до нас прилетіла пташка за допомогою. Вона дуже зголодніла, і має обрати лише одну купку з кормом, де зернят більше. А  рахувати не вміє. Допоможіть, порахуйте зернята і покажіть пташці потрібну купку зернят. Розвернемо пташку так, щоб вона дивилася в ту сторону, де зернят більше.

Діти виконують завдання.

Дорослий: Зверніть увагу, що пташка обирає лише один раз і відкриває дзьоб в сторону більшої кількості зерна. Її дзьоб стає схожим на арифметичний знак.

Цей знак «<» називається менше, а цей «>» більше.

В математиці вирази читають зліва направо.

«Одне зерно менше, ніж п’ять зернят»

Допоможіть своїм пташкам обрати правильну купку з кормом. Розфарбуйте їм дзьобики, щоб вони стали схожі на арифметичні знаки.

Фізхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

Плесніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд!

 

Перетворювальна діяльність.

Дорослий: Поки ми з вами робили фізхвилинку, до нас ще пташки прилетіли. Тож давайте і їх погодуємо. Треба порахувати комашок і намалювати пташкам дзьобики в ту сторону, де комашок буде більше.

Дорослий показує як саме виконувати завдання. Варіанти карток:

Дидактична гра «Зараз, було, буде»

Дорослий: Як швидко минає час. Вже час повертатися з до дитячого садочка. Нам допоможе гра «Зараз, було, буде»

Нумо, допомагайте собі жестами. Зараз(діти показують вказівними пальчиками вниз перед собою) – ранок. Була(жест великими пальцями за спину на рівні плечей) – …ніч , а буде (жест вказівними пальчиками, направлений вперед) … день.

• Зараз(жест) осінь, було(жест)…, буде(жест)…
• Зараз вівторок, був …, буде….
• Зараз жовтень, був …, буде…

Оцінювально-контрольна діяльність.

–         Яке завдання на занятті було найлегшим?

–         З якими арифметичними знаками ми познайомилися сьогодні?

–         Можете їх показати за допомогою пальчиків?

–         Хто любить рахувати ? А хто з друзів гарно відповідав сьогодні?

Заняття № 2 Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: “Пташина їдальня”

Програмовий зміст: формувати у дітей елементарні уявлення про природні умови; розрізняти і називати пору року, стан погоди; привчати сприймати пташок як живих істот, допомагати зимуючим птахам – насипати корм у годівниці; ознаомити із зимуючими птахами – горобцем, синицею, снігуром; учити правильно називати їх основні частини тіла (голова, тулуб, лапи, хвіст), особливі яскраві ознаки зовнішнього вигляду (крила, дзьоб), рухи (ходить, стрибає, літає, дзьобає); виховувати чуйність, спостережливість, пізнавальний інтерес до природного довкілля.

Хід

Перегляньте відео Природа “Їдальня для птахів”

Разом з батьками можете виготовити екологічні годівнички для птахів

 

23.01.2023 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття№ 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема. Звуковий аналіз і синтез слів

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Організаційний момент

Гра «Ми йдемо до сонечка»

Ми йдемо до сонечка, ля-ля-ля, (Ідуть по колу.)

Щоб погрітись трішечки, ля-ля-ля, (Плескають у долоні.)

Нумо, дітки, не баріться (Піднімають руки вгору.)

І до сонця усміхніться,

Долоньки всі разом з’єднайте, (Беруться за руки.)

Весело покружляйте, (Кружляють.)

А тепер присіли-встали, (Присідають і підводяться.)

Усміхнулись, заспівали: ля-ля-ля.

1. Основна частина

— З якою казочкою ви ознайомилися на попередньому занятті? («Як по сварилися Твердий Приголосний із Голосним») Чого навчила вас ця казочка? Разом з Буратіно пограймо в гру «Продовж далі».

►► Дидактична вправа «Продовж далі»

Вихователь починає промовляти чистомовку, а діти мають її продовжити так, щоб утворилася рима.

Ца-ца-ца — … (смачна піца).         Тя-тя-тя — … (осіннє листя).

Ця-ця-ця — … (лагідна киця).                  Са-са-са — … (нема колеса).

Та-та-та — … (спіймали кота).       Сі-сі-сі — … (здорові усі).

►► Дидактична гра «Упізнай, якого звука бракує»

Вихователь показує предмет і починає чітко, голосно вимовляти слово, а діти мають його закінчити. Далі гра ускладнюється. Вихователь промовляє початок або закінчення слова без опори на наочність. Дитина, яка першою відгадає, якого Звука в слові бракує, знаходить з-поміж предметних малюнків той, що відповідає названому слову.

Слова: ма..(к), ра..(к), жу..(к), си..(р), ні..(с), рук..(а), шуб..(а), сло..(н), пол..(е), сонц.. (є), чашк..(а), віни..(к), телефон..(н), дзеркал..(о), календа..(р).  Дидактична гра «Відгадай, із яких звуків складається слово»

Вихователь пропонує дітям працювати в парах. Діти роблять самостійно звуковий аналіз запропонованих слів із-поміж трьох-чотирьох предметних

малюнків, а потім — без них. Спочатку одна дитина замислює слово і викладає його за допомогою фішок. Друга дитина, аналізуючи предметні малюнки, має відгадати це слово. Гравці міняються місцями.

Дидактична гра «Заміни неправильний звук»

Вихователь читає речення та пропонує дітям знайти в кожному з них слово, що не відповідає змісту, і замінити один звук у цьому слові так, щоб зміст речення набув належного смислу.

• Хлопчик сів на велосипед і покрутив медалі. (Педалі)
• У дівчинки була туго заплетена русява та довга коза. (Коса)
• Стежкою чимчикували каченята та їхня мама — тачка. (Качка)
• Вулицею промчалась вантажна малина. (Машина)
• Морока — це метушлива зимуюча пташка чорно-білого забарвлення. (Сорока)
• У діброві росте чимало високих зубів. (Дубів)
• На подвір’ї стояв здоровенний бик — сірий діл. (Віл)

Фізкультхвилинка «Бігуни»

Вихователь читає дітям вірш, а вони виконують відповідний біг на місці, зображуючи рухи певного персонажа віршика.

На стадіоні — бігуни,

Усі бігцем біжать вони.

Ось біжить бігун ледачий —

Утомився він добряче.

Ось біжить бігун швидкий —

Дуже спритний та меткий.

Цей бігун не поспішає,

Все довкола розглядає.

Цей спішить, що аж упрів —

Витирає піт із брів.

Цей вже бігати не хоче —

Ледве ноги він волоче.

Ось такі в нас бігуни,

Так собі біжать вони.

Дидактична гра «Продовж речення далі»

Вихователь промовляє коротке речення, що кожен із дітей має продовжити далі. Наприклад:

• Я бачу велосипед.
• Я бачу новенький велосипед.
• Я бачу новенький червоний велосипед.
• Я бачу новенький червоний велосипед, що стоїть біля будинку.
• Я бачу новенький червоний велосипед, що стоїть біля багатоповерхового будинку.

Дидактична гра «Придумай речення до схеми»

Вихователь пропонує дітям придумати до кожного сюжетного малюнка речення за схемами.

 Пальчикова вправа «Скакалка»

На скакалці я стрибаю

Вище всіх, краще всіх!

Аж до неба долітаю —

І звучить веселий сміх!

Руки, стиснуті в кулачки, лежать на столі, з’єднані кінчиками великих пальців, роблять колові оберти.

Підготовка руки до письма

Малювання за зразком чотирикутників у зошиті в клітинку та їх штрихування у зазначеному напрямку. Вихователь звертає увагу дітей на дотримання інтервалу між фігурами.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: “Безпека під час зимових розваг”

Мета: розширити знання дітей про зимові розваги, активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор; виховувати бережне ставлення до власного здоров`я.

Хід заняття

Відгадайте загадки

Назвіть зимові розваги, які ви знаєте.

Перегляньте відео Правила безпечної поведінки взимку.

20.01.2023 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Зимові чудеса 

Хід заняття

Психогімнастика «Дружні малята»

Долоньки маленькі плескають легенько    (плескають)

Пальчики з’єднали   (беруться «човником»)

В танку закружляли  (кружляють парами)

Посварились, розійшлися (повертаються одне до одного спиною)

Помирились, обнялися.     (обнімаються)

Вихователь пропонує дітям підійти до вікна

Вихователь: Діти, погляньте, який гарний день подарувала нам сьогодні зимонька. Розкажіть, що ви бачите? Якою буває зима? (холодною, сніжною, морозною тощо) Що робить зима? (розтрушує сніг, наганяє мороз, сковує льодом річки). Сьогодні я бачила, як сніжинки водили хоровод. Це було дуже красиво! Хотіла вам показати, але сніжинки можуть розтанути в групі. Я вирізала подібні сніжинки, щоб ми також могли закружляти у сніжному хороводі.

Під музику діти виконують повільні рухи

• А тепер наші сніжинки тихесенько сядуть на землю та послухають оповідання.

Прослуховування  оповідання В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»

Про яку пору року йдеться мова в оповіданні?

Що падало з неба?

На що були схожі сніжинки?

Що трапилося зі сніжинкою, коли вона потрапила на долоню хлопчикові?

Чому вона розтанула?

Чи можна знову з крапельки води зробити сніжинку?

Цей художній твір – вірш чи оповідання?

Чому його не можна вважати віршем?

Як називають людей, які пишуть оповідання?

Як називають людей, які пишуть вірші?

Фізхвилинка «Білий сніг»

Білий сніг, білий сніг заміта стежинки (колові рухи руками)

Цілий день, цілий день падають сніжинки (нахили тулуба вперед)

Вітерець-жартівник віхолу здіймає (повороти в сторони)

А мороз-чарівник з діточками грає (підстрибування на місці)

Чи подобається вам сніжна зима? Чому ви радієте снігові?

• Снігові радіють не тільки дітлахи, а навіть тваринки.

Читання вірша П.Воронько «Кожушок»

Ви прослухали вірш чи оповідання?

Чому вважаєте цей твір віршем? Хто його написав?

Про що розповідається у вірші?

Куди йшов сніжок?

Що він продавав?

Хто купив того кожуха?

Як кіт ним загорнувся?

Що трапилося з хутром, коли кіт забіг до хати?

Де сів Воркотик? Що він зробив?

Д/г ” Зимові свята “

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема : Ой летять летять сніжинки 

Заняття № 3 Конструювання

Тема ” Сніжинка “

19.01.2023 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число нуль і цифра 0. Розв’язання задач і прикладів»

Мета: формувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у кількісній і порядковій лічбі; закріплювати вміння орієнтуватися у просторі.

Завдання 1.

Ознайомити дітей з числом нуль та цифрою 0

 

Завдання 2.

Розв’язати приклади:

• 0+1 =
• 7+0 =
• 8-0=
• 5-0=

Завдання 3. Д.гра «Чарівна квітка»

 

Логічні задачі

Підказка: В кожному наступному акваріумі на 1 рибку більше.

Заняття № 2 Малювання

Тема: Ялинка

18.01.2023 Середа

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Прийшла зима.

Гра ” Чого не вистачає “

Мовленнєва вправа  ” Зима яка?”

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: « Зимовий одяг»

Програмовий зміст:Уточнювати та розширювати уявлення дітей про одяг, професії людей; систематизувати знання дітей про види одягу, його форми, колір, приналежність;Учити класифікувати одяг за призначенням: святковий, спеціальний, спортивний; учити застосовувати особистий досвід дітей в ігрових ситуаціях;Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв’язне мовлення;Виховувати повагу до чужої праці, охайність, взаємоповагу.

Хід  заняття

Д/г: “Зимовий та літній одяг”

Гра: “Одягнемо ляльку на прогулянку”

Дидактична гра «Класифікація одягу»

Фізкультхвилинка

Морозець, морозець! Не щипай за щічки!

Теплі валянки у нас, шубки й рукавички.

Морозець, морозець! Плещемо в долоні!

У дівчаток і хлоп’яток нсики червоні!

Аплікація: Прикрасити рукавичку

17.01.2023 Вівторок

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття №1 Логіко- мкатематичний розвиток

Тема: Подорож до парку. Поняття: “великий”, “маленький”; “низький”, “високий”.

Програмовий зміст:формувати уявлення дітей про число і цифру; закріплювати вміння розрізняти предмети за величиною; користуватися висловлюваннями високий, низький, великий, малий; викликати зацікавленість у розв’язанні задач шляхом зорового та розумового аналізу фігур по горизонталі; розвивати кмітливість, зосередженість; виховувати уважність, дисциплінованість.

Хід заняття

Перед дітьми з’являються два гномики Ах і Ox.

– Дітки, подивіться, гномики вирішили змайструвати драбинку. Ох майстрував першу сходинку і використав одну цеглину. Скільки цеглинок
взяв Ох?

Якою цифрою позначимо число один (1)?
Це один чи одиниця.
1 тонка, пряма, як спиця.
Знайдіть в себе на столі цифру 1, покажіть мені.
– Ах змайстрував другу та третю сходинку і використав ще дві цеглини.

Отже, число два ми позначимо цифрою 2, число 3 ми позначимо цифрою 3.
– Чия сходинка вища? Чому? Отже, число 2 більше за число 1 на один, а число 3 більше від числа 2 теж на 1.

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Зимові явища в природі

Хід  заняття

В гості приходить лялька Катя. Лялька знає загадку ,а відповіді не знає.

Загадка

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я…. (Зима)

Настала зима. Випало багато сніг. Вся земля  дерева вкрилися білим, пухнастим снігом. На дворі стало холодно. Дерева стоять голі без листя . Вони готуються до зимового сну. Тріщать морози. Коли дітки гуляють на вулиці мороз щипає їх за щічки. Та діти одягнені тепло – в теплих шубах, шапочках, шарфиках, рукавичках. Пташкам нічого їсти взимку бо все живе поховалося під снігом. Дітки підгодовують пташок хлібом. А в лісі ведмідь заснув ,а зайчик змінив шубку сіру. Але головне ,що взимку дуже весело малятам бо вони катаються на санчатах, лижах ковзанах, грають в сніжки і ліплять снігову бабу.

А зараз яка пора року?

1. Дітки чим вкрита земля?
2. Сніг який?
3. А що ще є біле?
4. Чому дерева без листя?
5. Якого кольру листочки влітку?А осінню?
6. Чому птахи менше літають?
7. Чим годують птахів в зимку?
8. Що люблять робити дітки взимку?
9. Що відбувається з ведмедиком і зайчиком взимку?

16.01.2023 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти

Тема : Звук (и) буква Ии

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема :«Чарівниця зима»

Хід заняття

Вихователь: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку. На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають). Ми спочатку відправляємось на килимку-літаку. Давайте візьмемося за руки і  уявимо, що ми на килимку-літаку. Ось і перша зупинка, дивіться – сніжинка, а на ній перше завдання.

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Гра «Коли це буває”

Діти я буду читати питання, а ви уважно слухати і в кого карточка-відповідь – повинен виставити біля портрету зими.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)
5. Які птахи прилітають до нас зимувати? (Снігур)
6. Не звір, а виє? (Вітер)
7. На вулиці гіркою, а в домі водою? (Сніг)
8. Прозорий як скло, але не вставиш у вікно?(Лід)
9. Як зима турбується про природу?
10. Якого кольору зима?
11. На якому дереві залишаються ягоди на зиму для птахів? (Горобина)
12. Що росте вниз головою? (Бурулька)

Як ви розумієте прислів’я «Вовком вити», «Вовків боятися  в ліс не ходити», «Крутиться як білка у колесі». (Діти висловлюють свої думки) Молодці!

-А зараз ми вийдемо на галявину і трішки відпочинемо.

Зняття зорової втоми. 

Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

– Як їм можна допомогти? (Птахам вішають годівнички, а звірям заготовлюють корм).

А ви знаєте, хто допомагає звірям у лісі взимку? (Лісник)

• Що робить лісник? (Розкладає в спеціальні годівнички для різних тварин, різний корм). Молодці, а тепер час трішки відпочити.

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(шагають)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

(З положення «присісти» постукати пальцями рук об коліна).

 Д/гра «Чия тінь».

Д/гра «Хто де живе»

 

Гра «Можна – неможна»

• Ламати гілочки дерев, кущів …..
• Виготовляти і вішати годівнички для птахів…
• Милуватися красою природи…
• Здирати кору дерев…
• Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…
• Підгодовувати лосів, оленів, зайців…
• Рубити ялинки…
• Знати і вивчати рідний край…
• Знищувати гнізда птахів…
• Ходити без шапок та плаття…
• Їсти бурульки…
• Струшувати сніг з дерев в саду…
• Грати в ігри і різні забави…

А тепер нам пора повертатися до дитячого садка, а щоб швидше добратися ми сядемо на килим-літак. (Діти беруться за руки, закривають очі)  Ось ми знову у дитячому садка. Сподобалась вам наша подорож. Що вам сподобалось найбільш, що було важко.

12.01.2023 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Зимові чудеса 

Хід заняття

Психогімнастика «Дружні малята»

Долоньки маленькі плескають легенько    (плескають)

Пальчики з’єднали   (беруться «човником»)

В танку закружляли  (кружляють парами)

Посварились, розійшлися (повертаються одне до одного спиною)

Помирились, обнялися.     (обнімаються)

Вихователь пропонує дітям підійти до вікна

Вихователь: Діти, погляньте, який гарний день подарувала нам сьогодні зимонька. Розкажіть, що ви бачите? Якою буває зима? (холодною, сніжною, морозною тощо) Що робить зима? (розтрушує сніг, наганяє мороз, сковує льодом річки). Сьогодні я бачила, як сніжинки водили хоровод. Це було дуже красиво! Хотіла вам показати, але сніжинки можуть розтанути в групі. Я вирізала подібні сніжинки, щоб ми також могли закружляти у сніжному хороводі.

Під музику діти виконують повільні рухи

• А тепер наші сніжинки тихесенько сядуть на землю та послухають оповідання.

Прослуховування  оповідання В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»

Про яку пору року йдеться мова в оповіданні?

Що падало з неба?

На що були схожі сніжинки?

Що трапилося зі сніжинкою, коли вона потрапила на долоню хлопчикові?

Чому вона розтанула?

Чи можна знову з крапельки води зробити сніжинку?

Цей художній твір – вірш чи оповідання?

Чому його не можна вважати віршем?

Як називають людей, які пишуть оповідання?

Як називають людей, які пишуть вірші?

Фізхвилинка «Білий сніг»

Білий сніг, білий сніг заміта стежинки (колові рухи руками)

Цілий день, цілий день падають сніжинки (нахили тулуба вперед)

Вітерець-жартівник віхолу здіймає (повороти в сторони)

А мороз-чарівник з діточками грає (підстрибування на місці)

Чи подобається вам сніжна зима? Чому ви радієте снігові?

• Снігові радіють не тільки дітлахи, а навіть тваринки.

Читання вірша П.Воронько «Кожушок»

Ви прослухали вірш чи оповідання?

Чому вважаєте цей твір віршем? Хто його написав?

Про що розповідається у вірші?

Куди йшов сніжок?

Що він продавав?

Хто купив того кожуха?

Як кіт ним загорнувся?

Що трапилося з хутром, коли кіт забіг до хати?

Де сів Воркотик? Що він зробив?

Д/г ” Зимові свята “

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема : Ой летять летять сніжинки 

Заняття № 3 Конструювання

Тема ” Сніжинка “

12.01.2023 Четвер 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема:«В гості до  звірят»

Хід заняття

Дидактична гра «Підбери геометричну фігуру»

 Вікторина

– Скільки всього є місяців у році?

– Скільки очей у людини?

– Скільки вогнів у світлофора?

– Скільки всього пір року? Назвіть їх.

– Скільки хвостів у Зайчика?

– Що приходить після Зими?

– Який зараз місяць?

– Який наступний, попередній?

– Який день узимку?

– У якої геометричної фігури немає кутів?

– Яка пора року приходить після весни?

– Чому квітень так називається?

– Який день улітку?

– Скільки ніг у людини? А у тварини?

Гра « Хто знає, той далі називає»

– Скільки днів має тиждень?

– Скільки днів вихідних?

– Скільки днів робочих? Яких більше?

– Назвіть вихідні дні, робочі. –

Що допомагає нам визначити, який сьогодні день? (календар)

Дидактична гра «Визнач час» – На які частини ділиться доба? Назвіть їх.      – День, а потім настає…? – Що ми робимо ввечері, вдень? – Що ми робимо зранку? – По чому визначаємо, що нам пора йти в дитсадок? – На моєму годиннику 10.00, а на твоєму? Діти беруть годинники і називають, який час зазначений на них.  Що більше година, чи хвилина, хвилина чи секунда?

Заняття № 2 Малювання

Тема: Зимова казка

11.01.2023 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Оленка Горлач

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

 Тема«Зима. Зимові забави.»

Хід заняття

Знайомі нам її загрози.
Вона всім нам загрожує морозом,
Хоч в сніг закуталась сама.
Хто гостя грізна ця? … (Зима).

Вихователь: Правильно, діти, ця гостя – зима. І зараз ми разом з нею вирушимо в Білу казку. Візьміть в руки маленькі сніжинки, сьогодні вони будуть головними помічниками в нашій подорожі. Результати ваших відповідей, також будуть оцінюватися сніжинками: 1 правильну відповідь – 1 сніжинка. У кого в кінці подорожі буде більше сніжинок, той і був найактивнішим, уважним і спритним.

Розповідання казки вихователем.
БІЛА КАЗКА

Вранці дівчинка прокинулася і побачила, що в кімнаті незвичайно ясно. Вона схопилася з ліжка, підбігла до вікна і ахнула.
За вікном все було білим. Вночі випав перший сніг і пофарбував все навколо в БІЛИЙ колір. Пухнастий БІЛИЙ килим лежав на землі, волохаті БІЛІ шапки насунулись на дерева. БІЛИМИ хустками вкрилися дахи будинків. Посеред двору на БІЛОМУ снігу сидів БІЛИЙ-БІЛИЙ кіт. А в повітрі кружляли БІЛІ сніжинки.
Дівчинка швидко одяглася і побігла на двір. З БІЛОГО снігу вона зліпила БІЛУ снігову бабу. І тільки очі у снігової баби були чорними, а ніс – червоним.

Вихователь: Діти, про яку пору року говориться в казці? (Про зиму).
Скільки зимових місяців ви знаєте? Назвіть їх. Чому казка називається «Білою»?
(Діти. Тому що в ній все було білим. Білий килим на землі. Білі шапки на деревах. Білі хустки на дахах. Біла снігова баба. Білий кіт.)
Вихователь: А чому в казці все було білим?
(Діти. Тому що випав сніг.)
Вихователь: Розкажіть, який буває сніг.
(Діти. Білий, холодний, пухнастий, чистий, легкий, іскристий, сріблястий, скрипучий, сухий, липкий, мокрий, рихлий …)
Вихователь: Сніг що робить?
(Діти. Йде, падає, лягає, паморочиться, тане, скрипить, ліпиться, блищить, іскриться …)
Вихователь: Давайте пограємо в слова. Підберіть слова – родичі до слова сніг.
(Діти. Сніжинка, снігур, снігуронька, сніговик, снігова, снігопад …)

Физхвилинка  – вправа «Сніжок»:

Один два три чотири.
Ми з тобою сніжок зліпили.
Круглий, міцний, дуже гладкий
І зовсім – зовсім не солодкий.
Раз – підкинемо!
Два – спіймаємо!
Три – упустимо!
І … зламаємо.

1. Розгляд сюжетної картинки по темі «Зимові забави», коротка бесіда по картинці.
   – Діти, ця картинка казкова або справжня? Чому?
   – Як називається те місце, де можна кататися на ковзанах? (Каток, лід, річка).
   – З чим можна порівняти лід? (Зі склом).
   – Чим лід схожий на скло?- Коли буває лід на річках?
   – Чому лід буває на річках взимку?
   (Діти. Тому що зимою мороз, і вода в річках, озерах замерзає.)
2. Підбір однорідних дієслів. Релаксація.
   (Діти сідають на стільчики.)
   Вихователь: Розкажіть, який буває мороз?
   (Діти. Великий, міцний, сильний, злий …)
   Вихователь: Закрийте очі і уявіть, що ви опинилися на гладкому, прозорому, холодному льоду.
   Злий мороз вирішив подражнити вас. Спочатку він став пощипувати вас за ноги, але ви не злякалися і швидко-швидко затупотіли ніжками. Тоді мороз став щипати вас за руки. Ви заплескали долоньками і застукали кулачками. Але сердитий мороз продовжував щипати ваші щоки, вуха, ніс.
   Ви відкрили очі і швидко-швидко заплескали віями ( «струшують» сніг з вій 2 – 3 рази).

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Зима 

 

10.01.2023 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття№ 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число і цифра 8»

Числовий ряд

рахунок до 10 і назад;
чим 10 відрізняється від інших чисел?
рахунок від 9 до 6, від 1 до 8;
назвіть наступне (за) числом 8, 5;
назвіть попереднє (перед) числом 10 ,7;
назвіть число, більше6, або менше8, 3 і 5?
яке число стоїть зліва від 10, праворуч від 8?
назвіть сусідів числа 8.
Пастка
Дітям пропонується виправити ці помилки, обґрунтувавши свою відповідь.

3 + 2 = 6
8 – 4 = 5
7 – 1 = 5
7 – 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
На що схожа цифра 8?
Де ми зустрічаємо цифру 8? (Номер, на годиннику, восьмий місяць серпень,
а буває 8-ий день тижня? Чому?)
Як можна показати цифру 8? Написати, намалювати, викласти з паличок, виліпити з пластиліну.
Обведіть цифру пальчиком. Запам’ятайте написання цифри 9. Прописування в повітрі.
Склад числа 8

Самостійно вирішити приклади.

8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 8 =
9 – 1
З якою цифрою ми познайомилися? Скільки предметів позначається цією цифрою? Як отримати число 8?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Вже білесенька зима

 

9.01.2023 Понеділок

 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом 

Тема :«Чарівниця зима»

Хід заняття

Вихователь: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку. На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають). Ми спочатку відправляємось на килимку-літаку. Давайте візьмемося за руки і  уявимо, що ми на килимку-літаку. Ось і перша зупинка, дивіться – сніжинка, а на ній перше завдання.

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Гра «Коли це буває”

Діти я буду читати питання, а ви уважно слухати і в кого карточка-відповідь – повинен виставити біля портрету зими.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)
5. Які птахи прилітають до нас зимувати? (Снігур)
6. Не звір, а виє? (Вітер)
7. На вулиці гіркою, а в домі водою? (Сніг)
8. Прозорий як скло, але не вставиш у вікно?(Лід)
9. Як зима турбується про природу?
10. Якого кольору зима?
11. На якому дереві залишаються ягоди на зиму для птахів? (Горобина)
12. Що росте вниз головою? (Бурулька)

Як ви розумієте прислів’я «Вовком вити», «Вовків боятися  в ліс не ходити», «Крутиться як білка у колесі». (Діти висловлюють свої думки) Молодці!

-А зараз ми вийдемо на галявину і трішки відпочинемо.

Зняття зорової втоми. 

Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

– Як їм можна допомогти? (Птахам вішають годівнички, а звірям заготовлюють корм).

А ви знаєте, хто допомагає звірям у лісі взимку? (Лісник)

• Що робить лісник? (Розкладає в спеціальні годівнички для різних тварин, різний корм). Молодці, а тепер час трішки відпочити.

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(шагають)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

(З положення «присісти» постукати пальцями рук об коліна).

 Д/гра «Чия тінь».

Д/гра «Хто де живе»

 

Гра «Можна – неможна»

• Ламати гілочки дерев, кущів …..
• Виготовляти і вішати годівнички для птахів…
• Милуватися красою природи…
• Здирати кору дерев…
• Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…
• Підгодовувати лосів, оленів, зайців…
• Рубити ялинки…
• Знати і вивчати рідний край…
• Знищувати гнізда птахів…
• Ходити без шапок та плаття…
• Їсти бурульки…
• Струшувати сніг з дерев в саду…
• Грати в ігри і різні забави…

А тепер нам пора повертатися до дитячого садка, а щоб швидше добратися ми сядемо на килим-літак. (Діти беруться за руки, закривають очі)  Ось ми знову у дитячому садка. Сподобалась вам наша подорож. Що вам сподобалось найбільш, що було важко.

06.01.2023 П’ятниця

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

1. Мовленнєвий розвиток 

Тема. Зима чарівниця.

Мета: закріпити знання дітей про зиму, визначати її характерні ознаки, вміння складати речення за опорними малюнками, мнемодоріжками, поширювати утворені речення прикметниками, розвивати зв’язне мовлення, уміння граматично правильно передавати свої знання із заданої теми, збагатити й активізувати словник дітей іменниками, прикметниками та дієсловами, узагальнювальними словами, виховувати спостережливість, інтерес до навколишнього світу, почуття задоволення від гарного прояву своїх знань.

 

Хід заняття

 

Відгадування загадки

Кружляє ніжно білий пух,

Міняє зайчик свій кожух,

Лисиця вділа рукавиці.

В барлозі спить ведмідь кудлатий.

Яка це пора? Спробуй відгадати. (Зима)

 

Сьогодні у нас буде заняття дуже цікаве і незвичайне, ми потрапимо на потязі у гості до зими , а вона для нас підготувала дуже – дуже багато сюрпризів, а яких саме дізнаєтесь згодом.

 

Перш ніж поїдемо зробимо дихальну вправу

Дихальна вправа «Завірюха»

(діти дують на сніжинки, закріплені на ниточках, сильно і слабо)

 

Зимова чистомовка

Рюха, рюха – мете завірюха,

Лига, лига – почалася відлига.

Пад, пад – сильний снігопад.

Оз, оз – щоки щипає мороз.

Ій, ій – на деревах іній.

Ка, ка – висить льодяна бурулька.

Ди, ди – наступили холоди.

 

Діти сідають в потяг

Перша зупинка « Гра в сніжки»

Запитання до дітей:

– Діти, а ви любите зиму?

– За що ви любите зиму? ( можно погратися в сніжки, покататися на санчатах, ковзанах, зліпити сніговика. Взимку багато свят : Новий рік, Різдво…)

Діти сідають в потяг

Друга зупинка « Склади розповідь про зиму»

 

– А тепер розкажемо,що відбувається взимку ( складання розповіді за картиною)

Діти сідають в потяг

 Розкажи вірш

Читання вірша « Одяглися люди в шуби» ( мнемотаблиця)

Третя зупинка « В зимовому лісі»

Складання речень за мнемо доріжками

Складання описової розповіді про тварин (відгадай тварину: білка,заєць,ведмідь…)

Зустріч із зимою

– Ми приїхали до зими

– Діти,що ми попросим у нашої зимоньки?  ( Морозу, снігу..)

2. Художня література + аплікація

Тема. Вивчення вірша Н. Забіли «У нас сьогодні весело»

Презентація та вивчення вірша Н. Забіли «У нас сьогодні весело»

У нас сьогодні весело

В дитячому садку:

Ялиночку принесено,

Поставлено в кутку!

 

Так гарно-гарно прибрано

Ялиночку у нас:

І блискітками срібними,

І безліччю прикрас.

 

Ялиночко, красунечко!

Ліхтарики блищать,

Хороші подаруночки

Під вітами лежать.

 

А ми в долоні плескаєм,

Співаємо пісень.

Нам дуже, дуже весело

В такий святковий день!

 

Дидактична гра «Що може подарувати зима?»

Вихователь називає будь-яке слово, яке стосується зимової пори, а діти повинні пояснити, що може їм подарувати зима.

Наприклад:

санчата — радість, задоволення;

іній — красу, чарівність…

Переможе той, хто придумає найцікавішу відповідь.

 

Фізкультхвилинка «Під снігом»

 

На ялинку сніг спадав, (Присідання.)

Голочки їй лоскотав, (Згинання пальчиків.)

Гілочки додолу гнув, (Нахили до кожної ноги.)

В білу шубку загорнув, (Імітація з махами рук.)

Щоб ялинка мила

Спала, не тремтіла. (Імітація.)

 

 

 

Бесіда «Снігопад»

Уявіть собі, неначе йде білий пухнастий сніг та укриває всю землю незвичайною «ковдрою». Сніг лягає на гілки дерев, і вони стають казково прекрасними. Сніг падає на дахи будинків, і вони одягають білосніжні шапочки. Якщо сніг ітиме довго-довго, все навкруги стане білосніжним, пухнастим і ошатним, таким самим білим, як цей папір (вихователь показує аркуш білого паперу).

 

Продуктивна діяльність.

– Сьогодні ми будемо створювати композицію будинок на лісовій галявині під снігом.

– Як можна показати, що на цій картині був снігопад – довго-довго йшов пухнастий сніг. (Діти пропонують свої варіанти).

Потім вихователь бере білий папір або паперову серветку, розриває на шматочки, злегка зминає  швидко приклеює на дах будиночка. Разом з дітьми дивується і радіє тому, що будиночок відразу став затишним і казковим.

Діти обривають білий аркуш паперу та приклеюють його на будиночок.

та обговорення дитячих робіт.

Виставка дитячих робіт. Діти розповідають про свої роботи. Вихователь дякує дітям за роботи і відзначає, що кожен  зміг створити неповторний будиночок.

 

05.01.2023 Четвер

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

1. Мовленнєвий розвиток

Тема. Ой, ти зимонько – зима!                        

Мета : продовжувати ознайомлювати дітей з особливостями сезонних змін у природі, поглиблювати знання про диких тварин та їхні повадки; активізувати словник за допомогою загадок, формувати художню виразність мовлення, продовжувати навчати словотворенню, зокрема, утворенню прикметників від іменників, вправляти у діалогічному мовленні; спонукати дітей до творчості, фантазії, навчати оригінально, по-своєму, не лише сприймати зміст, але і творчо переробляти хід розповіді, вигадувати різні кінцівки; розвивати інтерес до звичаїв та традицій українського народу; виховувати любов до природи і рідного слова.

Хід заняття

Сьогодні у нас буде незвичне заняття.

А здогадаєтесь ви про це, лише відгадавши загадку:

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я…. (Зима)

– Молодці! Звичайно – це зима.

Розглядання картини «Зима» автор Олена Коренна

– Яка пора року зображена на картинці?

– Як ви здогадались, що це зима?

– Який сніг? (білий,пухнастий,холодний,сріблястий)

– Назвіть сніг ласкаво (сніжок)

– Який перший звук у слові сніжок?

– Який це звук голосний чи приголосний?

– Придумайте ще “зимові” слова (мороз, завірюха, холод, сніг, лід, крига, заметіль,бурульки, сніжинки, сніжки)

– Як ми називаємо явище природи, коли падає сніг?  (снігопад)

– Спробуйте підібрати схожі слова:

Сніг – сніжний, засніжений, сніжинки, сніговик, снігурка, сніжок…

 

Фізкультхвилинка

 

Багато снігу намело

Білою зимою.  (Діти встають і ходять по групі)

Будем в сніжки гратись ми

У дворі з тобою. (Нахилились, взяли сніг)

Ліпим, ліпимо сніжки,

В ручках їх качаємо. (Перекладаємо з руки в руку сніжки)

Потім ми прицілимось –

Й мітко їх кидаємо. (Піднімаємо сніжку вгору, прицілюємось і кидаємо один в одного)

 

Дидактична гра «Буває – не буває»

– Послухайте уважно і проаналізуйте чи все правильно я говорю:

На ялинці ростуть червоні вишні ( такого не буває).

Узимку цвітуть кульбабки ( такого не буває).

Узимку падає білий, сріблястий, пухнастий сніжок ( таке буває).

– А чи знаєте ви, що відбувається в лісі взимку?

– Закрийте очки і давайте уявимо, що ми потрапили в зимовий засніжений ліс, в цьому нам допоможе чарівна музика та вірш Н.Забіли:

 

Закрутилися сніжинки,

Як веселі комашинки,

Наче зграї білих мух,

Як м’який холодний пух.

Біле – біле все навколо,

Ясне й чисте, як ніколи!

Мов пухнаста ковдра, ліг

Скрізь на землю білий сніг.

– Ой, здається, ми опинилися у казці. А там нас зустрічають звірятка. А які, ви зараз відгадаєте:

Невеличка та сіренька

В нірці мешкаю тихенько

Уночі по хаті – нир,

Я шукаю сало й сир. ( Миша)

 

Вона живе в болоті ,

Зелена, як трава.

І цілий день там чути,

З болота «ква-ква-ква» ( Жаба)

 

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, в лісі навкруги –

Скрізь у мене вороги.( Заєць)

Я руда, низького росту,
Хитра я і довгохвоста.
На курей я вельми ласа –
В них таке смачненьке м’ясо…
Вовку-брату я сестриця,
А зовуть мене…(Лисиця)

Ходить хмуро між дубами

Хижо клацає зубами

Весь, як є – жорстока лють

Зачаївся, ось примовк

Грізний звір – це звісно ….( Вовк)

 

Він ікластий і сердитий,

Дуже любить землю рити,

Жолуді весь час шукає,

Й малюків смугастих має.( Кабан)

Клишоногий, волохатий,
влітку спритний та завзятий,
ну а взимку, лежебока,
у барлозі гріє боки. (Ведмідь)
– Пригадайте, в якій казочці зустрічаються всі ці лісові мешканці  (Рукавичка).

Підсумок заняття

Мені дуже подобається те, що ви добрі, чуйні, розумні – істинні українці.

Мабуть, всі ви захочете у вихідні з батьками піти до лісу. Та не забудьте взяти з собою щось смачненьке для звіряток, які живуть у холодному, засніженому, зимовому лісі.

 

 

 

2.Ознайомлення з природним довкіллям   

 

Тема. Подорож до зимового лісу.

 

Мета: розширювати уявлення дітей про навколишній світ природи та особливості змін в зимовий період; закріплювати знання дітей про зимові явища в природі; розширювати знання дітей про особливості життя диких тварин взимку, учити впізнавати та називати диких тварин, описувати характерні особливості зовнішнього вигляду, продовжувати вчити відповідати на запитання дорослого, підтримувати діалог; розвивати пам’ять мислення увагу, мовне дихання; виховувати пізнавальний інтерес до навколишнього світу, дбайливе ставлення до тварин любов до природи, до художнього слова.

Хід заняття:

– Діти, яка зараз пора року? (зима)

– Що відбувається взимку (стає холодно, мороз)

– Що летить з хмаринок? (сніг)

Ось пливе біла хмаринка

І несе вона сніжинки

Їм набридло там сидіти

Закортіло полетіти

Вітерець із ними грав

Сніжну віхолу підняв

– Коли вітер сильно роздмухує сніжок, мете ним, як ми тоді говорим про це явище? (віхола, хурделиця, сніговій, завірюха)

Вправа для розвитку мовленнєвого дихання «Зимовий вітер»

– Діти давайте покажемо, як вітер грає із сніжинками. Вдихаємо повільно багато повітря носиком і потім повільно видихаємо ротиком та дуємо на сніжинки.

– Ой яка гарна завірюха у вас вийшло, молодці!

– Діти, хто до нас завітав? (сорока). Давайте привітаємося з нею. (діти вітаються)

– Діти, сорока-білобока хоче мені щось сказати. Вона розповідає мені, що в лісі намело дуже багато снігу і звірята, які там живуть дуже зголодніли, бо їм важко знайти їжу під снігом. Що ми можемо для них зробити? (понести гостинців для всіх лісових звірят).

– Діти, давайте зберемо у кошик все, що може врятувати звірів від голоду. Ось тепер ми можемо вирушати в дорогу. Але надворі зима, мороз тріщить, ми ж не можемо іти ось так без одягу. Що потрібно зробити? (одягнутися)

Фізкультхвилинка

Нині, ой мороз який!

Ми взуваєм чобітки,

Теплу шапку одягаєм,

шарф на шию намотаєм.

Кожушина ось яка

Сунем руки в рукава,

Кожушину одягаєм,

всі ґудзики застібаєм!

Одягаєм невеличкі

Гарні, теплі рукавички

Все йдемо із хати :

Можна вирушати

– Доведеться йти до лісу вузенькою стежкою, ступаючи точно слід в слід.

(Діти йдуть по доріжці зі слідами та підходять до «зимового лісу»: ялинки, під ними сніжок, біля ялинок сидять іграшкові зайчик, ведмедик, білочка)

– Ось ми з вами прийшли до зимового лісу. Подивіться як тут гарно. Які кучугури снігу намів вітерець. Які стрункі ялиночки нас зустрічають.

Тут чекають, нас малята,

Голодні лісові звірята.

(підходять до ялиночки під якою сидить зайчик)

– Хто це в нас ховається за кущиком і тремтить від страху?

Довгі вушка, куций хвіст,

Невеличкий сам на зріст.

Полюбляю я морквинки,

І смачненькі капустинки. (зайчик)

– Діти зайчик полохливий, то ж давайте сядемо ось тут на горбочку і розглянемо його.

– Подивіться, якого кольору шубка в зайчика? (біла)

– А яка на дотик? ( м’яка, пухнаста)

– Покажіть, де у зайчика вушка? Які вони короткі чи довгі?

– Де у зайчика хвостик? Який хвостик?

– Що зайчик любить їсти? (морквинку, капустинку)

– Давайте пригостимо зайчика. Що він любить їсти? (діти вибирають з корзинки овочі)

А давайте з нашим зайчиком пограємо в гру

Гра «Гріємо вушка»

(діти імітують рухи, про які говориться в віршику)

 

Гріють вушка зайченятка                         Гріють лапки зайченятка

І стрибають, стриб, стриб.                       І стрибають, стриб, стриб.

Гріють носик зайченятка                         Гріють хвостик зайченятка

І стрибають, стриб, стриб.                       І стрибають, стриб, стриб.

– Сподобалося вам грати із зайчиком?

– Зайчик вам дуже вдячний за те, що ви принесли йому гостинців, пограли з ним та він хоче якнайшвидше поділитися гостинцями з іншими зайчиками. Давайте скажемо йому до побачення. (Діти прощаються)

– Ой, діти, хто це по дереву скаче?

У зимовому ліску,

У дуплі у сосняку

Я гризу горішки

І гриби і шишки. (білочка)

 

– Якого кольору щубка у білочки? (руда, оранжева)

– Що є у білочки  на голові? (вушка, носик,  ротик, очі)

– На що схожі очі? (на чорні намистинки)

– Який хвостик? (великий, пухнастий)

– Діти, а ви знаєте, що хвостик допомагає білочці рятуватися від морозів, вона ховається у дуплі і закривається там своїм хвостиком і їй не холодно.

– Чим ми можемо пригостити білочку, що вона полюбляє? (горішки, грибочки, шишки)

– Діти, білочка дякує вам за подарунки, ну а нам час вирушати далі.

(підходимо до ялиночки де живе ведмедик. Вихователь спонукає дітей говорити тихо)

– Діти, подивіться, тут якийсь великий замет. Це мабуть і є барліг нашого ведмедика.

Коли на землю випав сніг,

Ведмідь заліг у свій барліг

Спить ведмедик у теплі,

Бачить сни він чарівні.

Тихше діти не шуміть

Волоханя не збудіть!

 

– Що ведмедик робить? (спить).

– Який ведмідь за розміром?(великий)

– Яке в нього хутро (волохате).

– Якого воно кольору? (коричневе)

– Чим ми можемо пригостити ведмедя, що у нас залишилося у кошику? (мед)

– Ведмедику ще не час прокидатися, ще не скінчилася зима. Ми його не будемо зараз будити, а залишимо мед ось тут. Коли він прокинеться навесні буде дуже голодний і зрадіє нашому гостинцю.

– Діти, а нам час повертатися у садочок. Іти знову доведеться по тій самій доріжці.

Підсумок.

– Діти хто до нас прилітав у садочок? (сорока- білобока)

– Що вона нам розповіла?(звірі у лісі зголодніли, бо намело багато снігу)

– Куди нам довелося йти? (до лісу)

– Кому ми там допомогли? (зайцю, білочці, ведмедику)

– Як ви думаєте ми добру справу зробили? (Так). Так тепер звірята не голодні.

04.01.2023 Середа

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

1. 1. Логіко-математичний розвиток

Тема. Математична арена.

Мета: закріпити назви геометричних фігур та їх властивості, вправляти у вмінні співвідносити множини з числами і позначати їх відповідною цифрою; вправляти у вмінні орієнтуватися у просторі і оперувати поняттями «вгору»-«вниз», «вперед»-«назад», «вліво»-«вправо»; вправляти у прямій (зворотній), кількісній лічбі; закріпити назви частин доби та пір року; вправляти у вмінні визначати предмети за величиною, користуючись поняттями «найменший»-«найбільший»-«середній»; розвивати зорову та слухову пам’ять, логічне мислення, кмітливість, вміння працювати самостійно.

Хід заняття

Сьогодні на заняття, до нас завітав  гость.

– Відгадайте загадку і дізнаєтесь:

На арені виступає,

І великий успіх має.

Чиї витівки і сміх

Звеселяють нас усіх. (Клоун)

– Правильно – це клоун! І звати його Кльопа. Він запрошує в цирк.

 

Дидактична гра «Геометричні фігури»

– Діти, подивіться, який гарний цирк. Але чому нас не зустрічає Кльопа? Я згадала, в нього біда, відірвалися клаптики від святкового одягу і він соромиться до нас вийти. Давайте йому допоможемо полагодити одяг.

Уважно подивіться, на які геометричні фігури схожі клаптики одягу. Назвіть властивості геометричних фігур.

(Діти називають назву геометричної фігури, її властивості і «ремонтують» одяг.)

 

Дидактична гра «Якої  фігури не вистачає?»

Тепер наш друг веселий і має новий одяг. Діти, що треба робити, щоб не  викидати одяг, якщо він розірвався? Що ми можемо з ним зробити?

Кльопа пропонує вам підійти до столу і розглянути картки. На картках є три ряди геометричних фігур різного кольору.

Подивіться уважно на геометричні фігури першого верхнього ряду. Він є нашим зразком для виконання завдання. Вам треба у другому і третьому рядах поставити фігуру, якої не вистачає: фігури не повинні повторюватися за формою і кольором.

 

 

Дидактична гра «Математичні кубики»

Діти, ви знаєте, що клоуни люблять показувати різні фокуси. Ось і для нас Кльопа підготував завдання з кубиками. Кубики не прості, вони з цифрами.

Але спершу порахуйте до чотирьох. А тепер в зворотньому порядку. Чи змінилась кількість кубиків, коли ми рахували в зворотньому порядку?

Чи впізнали ви цифри на кубиках? Назвіть їх.  На що схожа цифра?

Веселун пропонує нам пограти з цифрами. Ви закриваєте очі, потім відкриваєте і називаєте цифру, якої не стало, або які цифри помінялися місцями.

 

Дидактична вправа «Математичні кульки»

Діти клоун Кльопа дуже любить гратися з надувними кульками і пропонує погратися разом з ними. У вас на столах лежать картки з цифрами і картки з зображенням кульок. На кожній картці різна кількість кульок. Вам треба знайти цифру і біля неї покласти картку з відповідною кількістю кульок.

 

Фізкультхвилинка «Веселі клоунята»

Ми веселі клоунята!

Один – пішли ми погуляти,

Два – присіли,

Три – ми встали,

На чотири пострибали.

Кульки вгору підняли,

Вліво, вправо нахилили.

Вперед їх показали,

І назад всі заховали.

Покружляли, покружляли,

І вниз їх всі поклали.

• Діти, покажіть у кого кулька найбільша (найменша, середня).
• Скільки у нас червоних кульок? Зелених? Синіх?
• Яких кульок найбільше? Яких кульок найменше? Яких кульок порівну?
• Діти, а чи можна кульки випускати небо? Чому?
• Так, лопаючись в небі, вони падають на землю, забруднюючи природу і гублячи тварин.

 

Логічна вправа «Веселі задачки»

Клоун Кльопа дуже любить жартувати і підготував нам жартівливі логічні задачки.

1. Вранці я лягаю спати.
2. На вечерю вдень чекаю.
3. Ввечері в садок іду.
4. А вночі казки читаю.

Назвіть частини доби.

 

1. Після зими настає літо.
2. Влітку дуже холодно і йде сніг.
3. Восени ми садимо врожай.
4. Весною жовтіють листочки на деревах.

Назвіть пори року.

 

1. Скільки сонечок на небі?
2. Хто біжить швидше: черепаха чи курка?
3. Скільки є пір року?
4. Скільки частин доби?

 

Підсумок заняття

– Які математичні завдання вам найбільше сподобалися?

– Чи важко було їх виконувати?

– Діти, гляньте, клоун Кльопа над нами пожартував, він зовсім не спав. Він з нами прощається і хоче нам подарувати свій портрет, щоб ви завжди були усміхнені і з гарним настроєм виконували різні математичні завдання.

 

 

2. Ознайомлення з соціумом +Аплікація

 

Тема. Зимові розваги.

 

Мета: розширювати знання дітей про зимові розваги; активізувати словник; формувати поняття про необхідність дотримання правил безпеки під час зимових розваг; учити обирати безпечні місця для ігор.

 

Хід заняття

 

– Хто це до нас поспішає?

Іде до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила,
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте, хто вона —
Бабуся чепурна? (Зима.)

Бесіда з дітьми

— Чим сьогодні вранці Зимонька притрусила землю, будинки, дерева? (Снігом.)

— А яке явище може бути небезпечним? (Снігопад, ожеледиця.)

— Як потрібно поводитися під час ожеледиці?

Зимонька задоволена вашими відповідями і запрошує вас до гри.

Гра «Зимові розваги»
До великих карток із зображенням розваг, підібрати маленькі, на яких зображене ігрове обладнання.

– Погляньте, подмухала зима, і посипались сніжинки на земельку. Ось я їх зберу. А вони не прості. Зима приготувала нам цікаві завдання.

1-а сніжинка

Дидактична гра «Опиши вчинок»

Мета: на вироблення навичок вибору безпечного місця для розваг.

Бесіда з дітьми

— Де можна кататися на лижах, ковзанах, санчатах?

— Чому не можна кататися на дорозі?

— Чи можна з’їжджати з гірки доріжкою, яка веде на проїжджу частину?

2-а сніжинка

Робота з ілюстраціями

Перша ілюстрація «Катання на санчатах». Запитання за змістом ілюстрації

— На чому катаються діти?

— Чи все вони роблять правильно?

Що б ви їм порадили?

Друга ілюстрація «На ковзанах». Запитання за змістом зображеного

 

— На чому катаються діти?

— Чи безпечне місце він обрав для катання??

Що ми можемо йому порадити?

Третя ілюстрація «Гра у сніжки». Запитання за змістом малюнка

 

— Яку небезпеку приховує ця гра?

— Яких правил безпеки слід дотримуватись під час цієї гри?

3-я сніжинка

Дидактична гра «Так чи ні»

Запитання для гри

— Хлопчик на лижах іде кататися у парк. (Так.)

— Дівчинка на ковзанах катається по тонкій кризі. (Ні.)

— Хлопчик стрибає на тонкому льоду. (Ні.)

— Діти з’їжджають з гірки на санчатах прямо на дорогу. (Ні.)

— Хлопчик і дівчинка ліплять снігову бабу. (Так.)

— Діти на майданчику катають одне одного на санчатах. (Так.)

Підсумок заняття

Дуже сподобалося Зимоньці з вами спілкуватись. А зараз вона запрошує вас зробити чаріного сніговичка й обіцяє не щипати вас за носик і не морозити вам щічки, бо ви добре знаєте правила безпеки під час зимових ігор.

03.01.2023  Вівторок

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

1. Підготовка до навчання грамоти

Тема: У світі слів. Звук та буква А.

Мета: дати поняття про те, що звуки ми чуємо і вимовляємо, а букви ми бачимо, пишемо. Закріпити знання дітей про слово (слово має зміст, значення). Вчити інтонаційно виділяти звуки на початку, середині та в кінці слова. Вправляти у звуковимові , розвивати мовний апарат.  Продовжувати вчити визначати перший звук у слові. Ознайомити зі схемою для звукового аналізу та нейтральними фішками. Познайомити з буквою А. Розвивати фонематичний слух, мілку моторику під час підготовки руки до письма.

Хід заняття

Гра-привітання

Все, що живе на світі, уміє говорити,

Уміють говорити зайці і зайченята,

По-своєму говорять і риби серед моря,

І у садочку пташка, і у траві комашка.

Говорять навіть квіти з блискучими зірками.

А як говорять діти? Так, як навчає мама.

 

Гра «Передай дзвіночок». (Дитина передає дзвоник та вимовляє слово «Дзінь!», дитина, яка бере  – каже: «Дзелень!» –  дзвіночок запрошує дітей до ігор).

 

Д/г «Відгадай, що звучить» (дорослийза ширмою грає на музичних інструментах, відтворює різні звуки – рве папір, стукає об склянку, ріже ножицями, ллє воду, а діти відгадують, що звучить).

Є на світі різні звуки, чути їх – складна наука
Ти прислухайся, замри – все , що зможеш – повтори.

– Ви не бачили інструменти, але відповідали правильно. Як ви здогадалися? (відповіді дітей).

З’являється Акула Каракула (іграшка)
– Я трішки запізнилася, бо збирала для вас віршовані камінці на дні океану. Але…  деякі слова зтерлися. Чи не могли б ви мені підказати?

Гра «Підкажи словечко » (вірші написані на картинках – камінцях)

Загадки:

Голова є, а шиї немає; очі є, а брів немає;
Рот є, а не говорить, без ніг, а далеко ходить. (риба)

 

Не потрапте ви нізащо цій хижачці в люту пащу!

В морі плаває глибоко, їсть – що попаде на око!

Про добро давно забула ця зубата, зла… акула

 

Так пустує і регоче – розплескати море хоче.

Справжній він циркач – носом відбиває м’яч.

Знають і француз, і фін: любить гратися… дельфін

В морі плаваю на дні, там спокійніше мені,

Як желе мої боки: і прозорі, і м’які.

Якщо зловиш мене ти – можу руку обпекти! (медуза)

 

Знають діточки малі: він – найбільший на Землі!

Дім його – це океан, зі спини летить фонтан.

Схожий на масивний щит добродушний синій… кит

 

– Що ви підказували Акулі Каракулі? (слова)

 

Вправа «Поясни Акулі слово» . (Показати дітям практичним шляхом, що слово на відміну від звукосполучення має значення, зміст.)

– Я буду називати слова, а ви поясніть, що вони означають.

(вихователь промовляє кілька слів і словосполучень, наприклад: «Стілець, червоний, читати, ил, ра, рум, слон, акваріум…). Діти пояснюють зміст слів.

– Ви не могли пояснити, що значить ил, ра, рум, тому що це не слова, а просто звуки, які нічого не означають, не мають значення. Запам’ятайте: слово має значення, зміст.
– Давайте разом промовимо звук «А». Вам що-небудь заважає його вимовляти. Який звук у слові «Акула» вимовляється легко? (сом, ліс, ніс, око, сам, рак, )

– Звуки, які можна співати, вимовляти голосно та протяжно і при цьому не заважають ні губи, ні зуби, ні язичок – називаються голосними звуками.
– Подивіться , як я тримаю губи, коли вимовляю голосні звуки. Губи заокруглені. Подивіться один на одного, як ви тримаєте губи, коли вимовляєте ці звуки. Подивіться у люстерка.
– Голосні звуки ми будемо позначати на схемі кружечком чорного кольору.

– Слова у світі різні є – і гарні, і прості,
І добрі, й  хмурі, й чарівні, погані та пусті.

Д/г «Подаруй Акулі слово» (діти підбирають слова різного характеру за завданням вихователя – довгі, короткі, ласкаві, веселі, мокрі, кислі –  в колі, з м’ячем )
довгі – автобус, носоріг, екскаватор, мотоцикл, молоток, крокодил, листопад;
короткі – мак, рак, сон, дим, дім, сом, ліс, рис, лис, бик, сік;
ласкаві –  матуся, рибонька, квітонька, лисонька, книжечка, листочок, яблучко, дівчинонька, бабусенька, татусь, сестронька, білочка, м’ячик;
веселі-радість, сміх, веселощі;

мокрі – вода, озеро, річка, океан, дощ…
кислі – лимон, ківі, аґрус, алича…

Д/г «Назви слово на звук А» (діти за допомогою ілюстрацій називають слова на звук А.)

Акула Каракула: – Добре, добре, всі пограли, перші звуки визначали
Пропоную знов пограти – звук останній підібрати

 Д/г «Підкажи останній звук»: У воді живуть: ра…к, ки…т, крокоди…л, дельфі…н.  У лісі живуть: вов…к, зає…ць, каба…н. У лісі ростуть дерева: кле…н, ду…б, берез…а.

«Зобрази букву А» (дітям пропонується на вибір  зобразити букву А різними матеріалами: пластиліном, олівцями, фломастерами, або викласти паличками, квасолькою, мотузочкою).

Підсумок заняття.

-З якою буквою ми сьогодні познайомилися? Який звук вона позначає?

– Що нового дізналися про слова? Яке завдання було найцікавіше? Що було складно виконувати? Що розповісте дома про сьогоднішнє заняття?

 

 

2.Ознайомлення з  природнім довкіллям + Малювання

 

Тема. Зимуючі птахи.

 

Мета: ознайомити дітей з зимуючими птахами; вивчати їх особливості; розвивати інтерес до спостереження за птахами; сприяти розвитку уяви, мислення, пізнавальної та мовленнєвої активності. формувати у дітей бажання до шанобливого ставлення до птахів, уміння піклуватися про них, допомагати птахам в скрутний для них час. виховувати любов до природи;

Матеріали та обладнання: ілюстрації зимуючих птахів, зерно та насіння для птахів.

Хід заняття

Птахи – друзі людини. Вони допомагають боротися їй з різними шкідниками, знищувати бур’яни, а також вони є санітарами лісу. Серед птахів багато чудових співаків і багато просто гарних птахів. Однак, зараз дуже багато птахів, які зникають. Для того, щоб вони не зникали їм необхідно допомогти. Особливо птахи потребують нашої допомоги взимку, адже страшнішими за люті морози для них є голод. Тому сьогодні ми дізнаємося, які птахи зимують в Україні, і як вони добувають собі їжу.

Знайомство з зимуючими птахами

Дітки, дивіться хто прийшов до нас в гості погрітися. Це ж пташки, які залишилися зимувати в нашій місцевості. Для них зима є дуже важким періодом і  тому взимку вони стараються триматися зграйками, адже так легше добувати їжу. А зараз ми з

Синичка

Синичка – велика трудівниця. Готуватись до зимового голоду вона починає ще весною або влітку. І до зими ця маленька пташечка може назбирати і сховати дуже багато насіння і зернят. Проте взимку не завжди їй вдається знайти схованку. Тому доводиться шукати їжу під снігом або харчуватися у годівничках.

Снігурі

Снігурі виглядають спокійнішими, коли надворі сильні морози. Зазвичай вони літають невеликими зграйками. У люті морози снігурі сидять нерухомо і лише час від часу «оживають», щоб з’їсти яку-небудь ягідку чи насіння. Особливо полюбляють снігурі ягоди горобини.

Горобчики

Горобчики  невибагливі у виборі їжі, але взимку ці маленькі сірі пташечки потребують допомоги людини. Харчуються горобчики насінням, зерном, хлібними крихтами. Тому варто їх підгодовувати.

Дятли

За зимівлею дятлів дуже цікаво спостерігати. Дятли можуть як відлітати у теплі краї, так і зимувати у рідних лісах. Зимують вони у дуплах, які самі й видовбують. Зазвичай дятли харчуються комахами, ягодами і насінням, але взимку їхній раціон значно звужується. Їх рятує насіння ялинових і соснових шишок. І попри невелику кількість їжі, дятли є дуже щедрими птахами і з легкістю можуть поділитися їжею з іншими пернатими.

Фізкультхвилинка «Пташки літають»

Рано-вранці пташка встала,
Крилечками помахала, наша пташечка мала
Голівоньку підняла,
Ніжками затупотіла
І у небо полетіла,
А тепер в гніздечко сіла.

Дидактична гра «Так чи ні?»

А зараз ми пограємо з вами в гру, яка називається «Так чи ні». Я буду показувати вам фото пташок, а ви мені будете говорити «ТАК», якщо відлітають, і «НІ» , якщо не відлітають.

 Релаксаційна вправа «Маленька пташка»

Уявіть, що у вас в руках маленька безпомічна пташка. Витягніть руки долонями до гори. А тепер зігрійте її. Повільно складіть долоні, заховайте в них пташку, подихайте на неї, зігріваючи своїм рівним, спокійним диханням. Прикладіть долоні до своїх грудей, віддайте пташці доброту свого серця і дихання. А тепер розкрийте долоні – і ви побачите, що пташка радісно злетіла. Усміхніться їй і не сумуйте, вона ще прилетить до вас.

Гра «Ласощі для пташок»

Розглянути насіння, назвати його.

Насіння із соняшника – соняшникове насіння;
Насіння із гарбуза – гарбузове насіння;
Насіння із пшениці – пшеничне насіння
Крихти хліба – хлібні крихти.

Підсумок заняття

Сьогодні ми  дізналися про пташок, які зимують в нашій місцевості. Тому коли ми з вами підемо на прогулянку ми  обов’язково насиплемо насіння в годівничку і закріпимо її на дереві. Діти ви сьогодні були дуже старанними, молодці!

02.01.2023 Понеділок

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

1. Логіко-математичний розвиток

 

Тема: Зимові завдання  принцеси Ельзи

 

Мета: вправляння в кількісній та  порядковій лічбі, закріпити вміння  співвідносити число та цифри 1,2,3,4; вправляння  у вмінні порівнювати множини предметів; закріпити знання геометричних фігур(круг, квадрат, трикутник);подовжити формувати просторові відношення :перед,за, перед;розвивати дрібну моторику рук;розвивати інтерес до математики; виховувати позитивне ставлення до процесу навчання, акуратність, старанність,   організованість.

Матеріали та обладнання: картинка Ельза, зображення сніжинок, кульок, паперові круги,  трикутники, картки із завданнями

 

Хід заняття

 

– Діти, до нас сьогодні на заняття завітала героїня одного з ваших улюблених мультфільмів. Пропоную вам відгадати загадку , щоб дізнатись, хто ж це:

 

Ця принцеса чарівна

З півночі прийшла вона,

В лід оберне все навкруг,

Сніговик у неї друг,

Має ще сестричку милу,

Й дивовижну снігу силу ,

Зло вона все переможе,

Друзям своїм допоможе.

Здогадались, хто це? Так, це прекрасна принцеса Ельза. Вона  завітала до вас із цікавими завданнями і хоче трохи погратись з такими чудовими дітками.

 

Дидактична гра «Порахуй сніжинки»

 

 

Дидактична гра «Велика сніжинка, маленька сніжинка»

 

Дорослий  пропонує порівняти сніжинки і визначити , чи є у них відмінності у розмірі. Далі діти викладають  більші сніжинки на верхню смужку, розміщену на дошці, а менші- на нижню. Просить їх порахувати і покласти поруч картку з написаною відповідною цифрою.

 

Дидактична гра «Порівняй»

Дорослий пропонує викласти на верхню смужку сніжинки(4 штуки), а на нижню – ялинкові кульки(3штуки), просить подивитись та викласти поруч картку з відповідною кількістю  предметів. Далі діти визначають, чого більше: сніжинок чи кульок, як зробити їх кількість однаковою (додати 1 кульку)

 

Дидактична гра «Склади  сніговичка».

Дорослий на дошці викладає сніговика з трьох кругів та трикутника і просить дітей викластий такого ж (робота в парах)

 

Дидактична гра «Де сніжинка?»

Вихователь пропонує  дітям назвати, де знаходиться сніжинка відповідно до ялинок: перед, за, між тощо..

 

2. Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема. Добре слово солодке, як мед (добрі та чарівні слова)

Мета: вчити дітей усвідомлювати ( за допомогою творів В.О. Сухомлинського), що до людей слід ставитися привітно, доброзичливо; вчити культури спілкування ( вітатися, прощатися, просити вибачення чи якусь річ, відмовляти); створювати такі умови й відповідні ситуації, щоб кожна дитина змогла проявити своє вміння спілкуватися, повчитися норм поведінки в інших; виховувати тактовність, уміння прислухатися до порад старших, робити висновки.

 

Хід заняття

 

Психогімнастика

 

(Дорослий пропонує подарувати посмішку та лагідно доторкнутися одне до одного.)

̶  Коли ми такі добрі, ніжні, лагідні, то всім добре, а в нас виникає відчуття, що нас усі люблять. Такі добрі відчуття називаються « добрики».

̶  А хто вас любить? (Відповіді дітей)

̶  Як ви думаєте, за що вас люблять?

 (Дорослий пропонує дітям присісти на килим та уявити ранок.)

̶  Прокинулося сонечко. Зазирнуло у вашу кімнату, а ви ще спите. До кімнати заходить мама. Що вона скаже вам зранку?

̶  Що ви їй відповісте?

̶  У дитячому садку, коли ви заходите до групи, що кажете?

̶  Чому люди вітаються одне з одним під час зустрічі?

 

Гра « Привітаймося!»

(Діти стають у коло парами. Вітаються за прикладом вихователя, називаючи і`мя  дитини, яка стоїть у парі. За сигналом вихователя, діти міняються парами.

Як варіант: можна привітатися лише долоньками, щічками, носиками тощо)

̶  Діти, ви віталися не простими словами, а чарівним. Хочете дізнатися, чому ці слова називають чарівними? Послухайте, будь ласка, оповідання відомого українського письменника В. О Сухомлинського «Скажи людині «здрастуйте!»»

 

Слухання оповідання В.О. Сухомлинського « Скажи людині «здраствуйте!»

 

–  Існує багато чарівних слів, які ми кажемо одне одному, і навіть не помічаємо, які добрі справи вони роблять.

 

Вправа «Закінчи речення»

• Якщо мій товариш захворів, я…
• Мені подарували фломастери, і я…
• Коли мені потрібна допомога, я …
• Мама дала мені дві цукерки, і я…

 

Гра – емпатія «Сонечко та хмаринка»

̶  Діти, я буду хмаринкою, а ви – веселими промінцями сонечка. Коли хмаринка надходить, промінці засмучені, ховаються. А коли хмаринка ховається – промінці посміхаються та радіють.

Вправа « Скринька з чарівними словами»

У скриньці багато маленьких сердечок. Вихователь пропонує наповнити скриньку чарівними словами в обмін на серця. Таким чином кожна дитина може сказати по 2-3 чарівних слова.

 

Підсумок заняття

Усміхнемось всім навколо –

Небу, сонцю, квітам, людям, ̶

І тоді обов’язково

День для вас привітним буде!

Все – із доброго чи злого –

Починається з малого.

Листя виросте з листочка,

З нитки витчеться сорочка,

Хліб – з маленької зернини,

Дощ – із чистої краплини,

А людське добро – з дитини!

30.12.2022 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1   Художня література 

Тема : Вивчення вірша П.Воронька ” Падав сніг на поріг”

Заняття № 2  Ліплення “Сніжинка”

29.12.2022 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Число 9, порівняння множин предметів. Орієнтування в просторі

Хід заняття

Гра «Ланцюжок» (прямий і зворотній рахунок; дні тижня)

Поставили наш корабель на старт (дві клітинки вліво, одна клітинка вверх). Ми потрапили на безлюдний острів. На цьому острові вас чекає таке завдання:

Вивчення цифра 9, склад числа 9 (робота з роздатковим матеріалом)

• Викладіть на першій смужці зліва на право вісім зайчиків, порахуйте
• На нижній смужці – на одну морквинку більше, порахуйте.
• Чого більше морквинок чи зайчиків?
• Чого менше зайчиків чи морквинок?
• Що потрібно зробити, щоб зайчиків і морквинок стало порівну? (додати ще одного зайчика)
• По скільки зайчиків і морквинок? (по дев’ять, або порівну)
• Як утворилося число 9? (до 8 додали 1)

Оця кількість зайчиків і морквинок позначається цифрою 9.

(розгляд цифри, малювання цифри в повітрі)

Гра “Встав пропущену цифру”

Гра: “Порахуй предмети”

Заняття № 2 Малювання

Тема : Чобіток з подарунками

28.12.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Біла казка»

Хід заняття

1.Снігова королева надіслала нам лист.

«Дорогі діти! У мене живе дівчинка і їй дуже холодно в моєму крижаному палаці. І щоб їй не замерзнути, ви повинні виконати завдання, тоді я її відпущу. А ще я зроблю подарунки вам і цій дівчинці».

1.Треба зібрати із дерев сніжинки і розкласти їх у кишені(конверти) відповідного розміру.

– Яка зараз пора року?

– Чому дерева стоять голі?

– Які дерева: сумні чи веселі?

2.Гра «Нісенітниця»

Необхідно роздивитися картинки і з’ясувати, чи все вірно зображено.

• Чого не буває? Поміркуйте!

3.Гра «Збери з частин ціле»

Потрібно з різних за величиною кругів зібрати сніговика.

4.- Скільки ялинок у нас є?

– Хто може сховатися під (за, над) ялинкою? А кому не вистачить місця?

5.На білому полотні виставляємо картинки – назвати всі білі предмети (білий песик, сніговик, дім, зайчик, білі хмаринки, тощо).

• Молодці, всі завдання Снігової королеви виконали і тепер вона відпускає дівчинку.
• А чи правильно одягнена дівчинка для зимової прогулянки?

Снігова Королева дарує їй білу шубку, білу шапку, білий шарф, білі чобітки.

(Діти одягають ляльку)

6. Вправа на дихання «Подуй на сніжинку»

Підсумок.

• Яка зима?

Читання вірша «Білі мухи налетіли»

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема:”Життя тварин взимку”

 

 

27.12.2022 Вівторок 

Вихователі : Анастасія  Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Числа від 1- 10, склад числа 2-3. Знаки “+”, “-“, “=”.

Хід заняття

Підсумок: Що ми робили на занятті?

Що нового ти дізнався?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема:«Чарівниця зима»

 Хід заняття

Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку) На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають).

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Проводиться інтелектуальна гра «Коли це буває», діти отримують по карточці із зображенням зимових ознак.

Дорослий: Послухай та дай відповіді на питання.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)

Дорослий:  Молодці, перше завдання ми виконали. А тепер ми пересаджуємось на сані, подивіться в них лежить сніжинка. І на ній нове завдання.

Дорослий:  Зверніть увагу на карточки із зображенням тварин, покажи диких тварин

– Чим відрізняються дикі тварини від домашніх? (Діти дають відповідь).

Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

Д/гра «Чия тінь».

Гра «Можна – неможна

Ламати гілочки дерев, кущів …..

Виготовляти і вішати годівнички для птахів…

Милуватися красою природи…

Здирати кору дерев…

Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…

Підгодовувати лосів, оленів, зайців…

Рубити ялинки…

Знати і вивчати рідний край…

Знищувати гнізда птахів…

Ходити без шапок та плаття…

Їсти бурульки…

Струшувати сніг з дерев в саду…

Грати в ігри і різні забави…

26.12.20222 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко,Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: «Звук Н»

Хід заняття

Доброго ранку, сонце привітне,

Доброго ранку, небо блакитне,

Доброго ранку у лісі пташки,

Доброго ранку, маленькі дітки!

Я вас вітаю, люблю, пізнаю,

Бо живемо у одному краю!

(Діти по черзі торкаються кожним пальчиком з великим).

1. Оголошення теми заняття.

Л.: Діти, Сьогодні у нас буде заняття з грамоти. Що ми робимо на цих заняттях?

Так! А які бувають звуки?

Що відбувається в ротику, коли ми вимовляємо голосні звуки, а що – коли приголосні?

Ми з вами вже познайомились з декількома звуками. Давайте їх пригадаємо.

Д/г. «Який звук є у всіх словах».

Сьогодні ми познайомимось з новим звуком. А з яким, ви повинні здогадатись, якщо правильно скажете, який звук зустрічається у всіх словах: ножиці, нитки, намисто, нота.

Звук Н.

Правильно! Як ви думаєте, який це звук? (Приголосний)

Якщо він приголосний, то він може бути твердим і м`яким. Як буде звучати м`який звук Н? (Відповіді дітей)

Давайте з ним пограємо! Якщо ви почуєте твердий звук Н, то маєте плеснути в долоні, а якщо м`який – погодувати свої тваринок м`яким помпончиком за допомогою пінцету.

Д/г. «Будь уважний».

Діти, звук Н може стояти і на початку, і в середині, і в кінці складів, слів.

Давайте зараз спробуємо визначати місце звука. Спочатку в складах

-НА-  -НО-   -ІН-  -ОН-   -УН-   -НІ-   -НУ-

А тепер у словах :

Малина, калина, ніж,ніс, ножиці.

Звуковий аналіз слова:

Підсумок:

Що ми сьогодні робили?

З яким звуком познайомилися? Який звук [Н], [Н’]? Якою фішкою позначаємо?

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: «У крамниці українського одягу»

Хід заняття

Гра «У що я одягнений»

Дорослий починає речення: «Я сьогодні одягнена…». Далі описує свій одяг «А ти в що одягнений?». Дитина складає невеличку описову розповідь.

— Отже, існує багато різного одягу. Щоб його створити, працюють дуже багато людей. Кравці вирізають одяг з тканини, швачки зшивають тканину. А ще є модельєри, які створюють одяг.

Це одяг святковий, — А ще цей одяг є національним. Спробуємо дібрати гарні слова про цей одяг.

Гра «Який одяг?»

Вишиваний, святковий, гарний, рідний, дорогий, квітучий, багатий, кольоровий, український, національний…

— Молодець! Як називають людей, які носять національний український одяг? (Українці)

— Як називається держава, у якій живуть українці? (Україна)

—У що одягнені ці люди? Який на них одяг? ( святковий, національний)

—Вони одягнені в український національний одяг.

— У що одягнений хлопчик? (Сорочка вишиваночка, сині шаровари, червоний пояс, а на ногах — чобітки, шапка)

— У що одягнена дівчина? (Сорочка, спідниця, фартушок, на ногах — червоні чобітки, на голові — віночок, жилет)

— Дуже гарний, різнокольоровий вишитийодяг у нашій незвичайній крамниці! Розгляньмо вишиваночки. Якого вони кольору? Чим вони вишиті? (Різнокольоровими нитками)

—А  чи знаєш ти, що означають кольори на вишиванці? Ні! То послухай, будь ласка. Кожен колір має своє значення:

• червоний колір — символ любові та щирості;
• синій колір — символ неба, сили, здоров’я;
• жовтий колір — символ сонця, хліба, тепла;
• зелений колір — символ життя рослинного світу.

— Зверніть, будь ласка, увагу на те, що орнаменти на вишиванках різні: геометричні та рослинні. Що зображено на рослинних орнаментах? (Квіти, пелюстки, листя, стебельця)

— Що зображено на геометричних орнаментах? (Трикутники, квадрати, круги)

— Вишита сорочка — це оберіг українського народу. Вона є великим захисником для людей. Зараз я розповім легенду, як вишита сорочка врятувала життя дітям. А було це так…

Прийшло на землю зло. Тягнуло за собою всіх — і чоловіків, і жінок. І вже почало наближатися до маленьких діток. Стала на захист матуся одна. З’явився мамі Ангел і ось що сказав:

— Ти виший сорочку хрестиком, але нікому про це не розповідай! Бо вони не гідні!

І вишила мати сорочку для своєї дитини, та серце не витримало — всім розповіла сон. І цілу ніч матусі вишивали, співали і молились, щоб уберегти дітей від зла. Коли сонце проснулося, зло прийшло, та не знайшло хатини, куди б воно могло зайти!

— Чому зло не змогло зайти до хати? (Матусі вишили сорочки-обереги своїм дітям.)

— Бачиш, яку силу має вишита сорочка, навіть від зла захищає!

23.12.2022 П`ятниця 

Вихователі ; Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття  № 1 Художня література

Тема: «Книга – наш друг. Казкова відгадай-ка!»

Програмовий зміст: формувати в дітей старшого дошкільного віку інтерес та ціннісне ставлення до книги;

розширити уявлення дітей про різноманітність книг; ознайомити з історією книг, їх значення у сучасному світі;

викликати почуття вдячності до людей, які створюють книги; ввести дітей у світ казкових загадок; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до книги; виховувати на традиціях усної народної творчості.

1. Посилка, в якій книга загадок.

Щоб дізнатись, що знаходиться у коробці – слід відгадати загадку:

«Дуже я потрібна всім:

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу» (книга).

2. Перегляд відео-матеріалу «Історія виникнення книги».

2. Гра «Так чи ні?!»

• Книга боїться води, дощу? (так)
• Книга любить, коли на ній малюють? (ні)
• Чи може бути олівець закладин кою для книги? (ні)
• Книга не любить, коли гортають її сторінки під час прийому їжі? (так)
• Книга повинна лежати під ліжком? (ні)

4. Прислів’я про книги (говорять діти)

• «Гарна книжка – найкращий друг»
• «Хто багато читає – той багато знає»
• «Книга вчить, як на світі жить»
• «Одна книга багатьох розуму навчає»

Казкова відгадай-ка

Дорослий:

«Кажу-кажу казку

За бубликів в’язку.

Один бублик – на зубок,

Другий бублик – в козубок,

Третій – у кишеню,

А четвертий – в жменю.

Буду частувати.

Вони бублики смакують

Та над казкою міркують

Починаємо…»    (Т.Коломієць)

7. Фізкультурна хвилинка «Моя книжечка»

«Я навшпиньки стану

Собі книжечку дістану (стають навшпиньки, руки тягнуть вгору)

Буду книжечку гортати

Та малюнки розглядати (імітують обережне гортання сторінок книги),

А на них живуть чудові

Персонажі всі казкові (ритмічно похитують головою, підперши щічки долонями).

Вовчик, Зайчик, Їжачок

Рак, Солом’яний бичок,

Колобок, Сірко, Жар-птиця,

Мишка, Півник та Лисиця» (загортають почергово пальці або імітують руху названих персонажів).

8. Вправа «Про що мріють книги?» (Діти заплющують очі, уявляють себе книгою. Міркують декілька хвилин. Розповідають про те, якою книгою себе уявили себе та про що мріють).
9. Підсумок заняття.

Дитина читає вірш про книгу:

«Книга – добрий друг.

Книга знає все навкруг:

Про старі й нові країни,

Космос та морські глибини.

Дружба з книгою – це свято!

Не було б її у нас –

Ми б не знали б так багато

Про новий і давній час».

Діти повторюють вивчені раніше прислів’я про книгу.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Транспорт

Хід заняття

1.Організаційний момент

У групі з’являється нова вантажна машина.

Дітки, що це? Чи схожа ця вантажна машина на справжню? (Відповіді дітей) Так, це зменшена копія справжньої вантажівки.

Це вантажна машина,

Подивись великі шини,

Кузов, в кузові – вантаж,

Він не возить Саш і Маш!

Ми всі живемо в світі, де багато машини. Одні машини перевозять людей, інші – вантажі. Машини, що перевозять людей, – це…. (Відповіді дітей) легкові машини. Машини, що перевозять вантаж, – …. (Відповіді дітей) вантажівки.

Дидактична гра « Який існує транспорт пересування»

Вправа «Продовжи речення»

Дорослий починає речення, діти його закінчують

Колись давно люди їздили на коні, а тепер…(Відповіді дітей) на велосипеді, мопеді, мотоциклі.

Колись багато людей перевозили на возі, а тепер…(Відповіді дітей) в автобусі, потязі, трамваї, метро, тролейбусі…

Фізкультхвилинка

Один, два, три — у автобус сядем ми,

Один, два, три, чотири — ми сьогодні пасажири! (утворюємо пари та присідаємо)

Їде автобус по вулицях міста,  (рухаємося колоною по двоє)

Вже нас чекають найкращі артисти! (усміхаємося одне одному та радіємо)

Їде під синіми він небесами, (підіймаємо руки догори)

Їде вперед за чудесами! (усміхаємося одне одному та радіємо)

2. Бесіда «Будова автомобіля»

 Дорослий: В нашій групі вантажна машина з’явилася невипадково. Вона дуже засмучена, бо не може їхати. Вона захворіла? Її потрібно лікувати, чи  полагодити? Де це можна зробити? …(Відповіді дітей) В авто майстерні. Я пропоную вам перетворитись на автомайстрів і усе з’ясувати самим.

Необхідно перевірити, що у неї зламалося, і допомогти їй.

Зовнішній огляд:

– Це машина легкова чи вантажівка? (вантажна). Якого вона кольору? Чи є кузов? Який він? Перевіряємо чи цілі фари. Навіщо вони потрібні? (для того щоб світити в темряві) Що ще є у машини? Двері. Вони відчиняються?

Перевіряємо далі. Що це? Скільки в неї колес? Навіщо вони потрібні? (щоб машина їхала). Чи крутяться вони? Які вони за формою? Якщо б вони були квадратними, могли б котитися? Перевіримо чи всі колеса крутяться. Колеса не зламані. Перевіримо далі. Що це? ж (кермо). Яке кермо за формою? Навіщо потрібне  кермо? Кермо потрібно для того, щоб керувати транспортом. Хто сидить у кабіні за кеpмом? Шофер. А хто сидить з ним поруч? (пасажири) кермо ціле.

Дивимось далі. Ще в машини є двигун. Двигун – це серце автомобіля, він приводить колеса у рух. Як він працює (Др-р-р-р). Ця машина ціла і може їхати, але не їде. Чому? Інколи люди себе погано почувають, у них бракує сил. Тоді їм треба підкріпитися, поїсти. Так і у машини бракує сил, їй потрібен бензин. Його наливають у бак і тоді машина може їхати. А де можна взяти бензин? …(Відповіді дітей)  На автозаправній станції.

Дидактична гра «Хто чим керує?»

Водій керує (чим?)… ( автомобілем, вантажівкою, автобусом);

мотоцикліст керує… (мотоциклом);

машиніст керує… (поїздом, електричкою);

пілот керує… (літаком, гелікоптером);

капітан керує… (кораблем, яхтою);

тракторист керує…(трактором);

велосипедист керує (велосипедом).

 

22.12.2022 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: Квадрат. Порівняння форми предметів . Порівняння множин.

Хід заняття

1. Психогімнастика.
2. Ознайомлення з квадратом.

Дорослий показує  круг, на якому зображена посмішка, і квадрат із сумним виразом «обличчя».

— Сьогодні разом із їжачком прийшов наш давній знайомий. Хто це? (Круг) У нього гарний настрій. Але подивіться:  поруч із ним нова фігура.  Їжачок просить нас допомогти йому довідатися назву цієї фігури.

Дорослий дістає м’яч або іграшку-мишеня.

Це маленьке мишеня вирішило подорожувати. Подивіться, як воно легко й вільно може бігати по круту. (дорослий переміщає мишеня або м’яч по кругу.) Аж ось мишеня побачило нову фігуру й теж вирішило трохи побігати в ній. (дорослий переміщає мишеня у квадрат.) Мишеня розігналося, але потрапило в кут! Воно повернулося й знову побігло, але знову — кут! Ще повернулося й побігло — кут! Ще побігло – кут !

— Що заважає мишеняті вільно пересуватися по фігурі? (Кути.)

— Давайте їх полічимо. (дорослий показує кути.) Один,  два, три, чотири.

Дорослий перевертає квадрат тим боком, на якому зображена посмішка.

Дивіться, наш гість посміхається! Він згадав, як його звати — Квадрат.

— Що є у квадрата? (Кути.) А у круга є кути? (Немає.)

3. Гра «Домалюй фігуру».

4. ФІзкультхвилинка.

Любі хлопчики, дівчата,

Дорогі мої малята,

Всі тихесенько вставайте

І до мене підбігайте.

Руки вгору підняли,

Потім всі присіли

І тихесенько усі

Ми на місце сіли.

5. Гра «Склади квадрат».

Розрізати квадрат і дати, щоб дитина його склала.

6. Гра «Золоті рибки».

Дорослий  роздає дітям по дві плоскі іграшкові рибки.

— Розгляньте ваші рибки, визначте, яка з них більша. Що для цього слід зробити? (Накласти одну рибку на іншу.)

Діти виконують завдання.

—Подивіться, які чудові акваріуми! (дорослий  демонструє два квадрати — великий і маленький.)

— У який акваріум ми «запустимо» велику рибку? (У великий.) А маленьку? (У маленький.)

Підсумок заняття.

• 3 якою фігурою ми сьогодні ознайомилися?
• Чим відрізняється круг від квадрата?’

Заняття № 2 Малювання 

Тема ; Зимові дерева 

21.12.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Казка про звуки. Приголосні звуки

І. Організаційний момент

ІІ. Мотивація

Дорослий пускає сонячного зайчика, дитина намагається його зловити.

Зайчик більше не пустує,

Краще казку подарує!

• Ви любите казки? Тоді сідайте і уважно слухайте мою казочку.

ІІІ. Основна частина

Казка про звуки

В одному паперовому замку жили брати – звуки. Так-так, ті самі, що чуються нашими вухами. Жили в мирі-злагоді, аж поки один із них нахабно не заявив: «Я найпотрібніший, отже я старший». Що тут вчинилось! Звуки здійняли такий галас! Кожен почав вихвалятись:

– Я кругленький і мене легко вимовляти – промовив звук (о).

– Ні, я. Хоча мене вже і важче вимовляти, але я перший – засперечався (ж).

– Ой-ой, широкий! А я вмію гудіти, та й ще дуже голосно – сказав звук (у).

Вони так голосно сперечалися, що розбудили мудру Фею. Зібрала Фея крикливих і голосистих.

– Чи здогадалися ви, які це звуки?  (Так, це 6 звуків [а,о,у,е,и,і…]  – голосні.)

– Так, назвала Фея їх голосними. А якою фішкою їх позначають?  Чому?

(Тому, що під час їх вимови повітря вільно витикає з відкритого рота)

Діти показують фішку для позначення голосного звука.

-А тих, що були тихі і спокійніші, що не могли кричати і співати, а тільки шипіти, свистіти, шарудіти, Фея назвала як? ( Приголосними)

– Якою фішкою їх позначають?

Діти показують фішку на позначення приголосного звука.

– Фея сказала, що всі звуки дуже важливі, бо, зливаючись, вони утворюють…що?  (Слова)

Дорослий: Давайте разом допоможемо звукам.

Дидактична гра «Виділи звук»

Дорослий:  Я  називатиму слова, а ви визначатимете, з якого звука вони починаються та закінчуються.

Дорослий: називає слова та показує картинку, діти виокремлюють початковий та кінцевий звук.

Зі слів складаються…. (речення).

– Звуки з недовірою слухали Фею. Тому вона запропонувала їм створити слова, зі слів скласти речення, а з речень-текст. Але звуки були неуважними і не змогли знайти кінцівок речень. Давайте ми їм допоможемо.

Я читатиму вам, а ви, діти, позначайте кінцівку речення плесканням у долоні.

Вітя захворів.

Цілісінький день він пролежав у ліжку.

Було нудно.

Та от завітали хлопці.

Вітя зрадів їм.

Як ви визначаєте, що речення завершене? (Знижується голос, робиться пауза)

Повторіть перше речення. Визначте кількість слів у ньому.

Дидактична гра: «Утвори речення» (за схемою)

Фізкультхвилинка

Раз, два, три, чотири (ходьба на місці)

Повернулись вправо, вліво. (Повороти тулуба, руки на поясі.)

Стали, спинки всі рівненькі, –

(основна стійка, руки зігнуті в ліктях),

ї на місці біг легенький. (Легкий біг на місці)

Пострибали, як зайчата,

Треба м’язи розім’яти! (Стрибки на обох ногах.)

Всі присіли – – підвелися.

Знов присіли –  підвелися. (Присідання.)

Розімніть гарненько пальці, (руки витягнути вперед,

кілька разів стиснути пальці в кулачки і розігнути)

Потанцюйте стильні танці. (Танцювальні рухи.)

Час вже трішки нам пограти

І загадки відгадати.

В темнім лісі проживає,

. Довгий хвіст пухнастий має.

Він, рудий і дуже дикий,

Любить кури та індики. Лис.

У зелених стінах дому

Добре усьому живому:

– Квітці, дереву, травиці

І грибочку, і тваринці.

Дах у домі ясно-синій

Легко дихать тут людині.

Ліс.

• Який перший звук у слові лис? А який -у слові ліс?
• Яка між ними є відмінність?

Перешкоду створює язик і зуби. У слові лис — звук |л| звучить твердо, а у слові ліс  – |л’| звучить м’яко.

• Так, у слові лис перший звук – твердий приголосний, а у слові ліс — м’який приголосний. Перевіримо, коли вітра натрапляє на сильніші перешкоди: при вимовлянні твердих чи

м” яких приголосних звуків? Вимовляйте разом зі мною( вихователь вимовляє тверді і м’які  приголосні.

– Діти. Повітря натрапляє на сильніші перешкоди при вимовлянні м’яких приголосних. –

• Оскільки при вимові м’яких приголосних звуків повітря натрапляє на сильніші перешкоди, то ж на схемах звукового аналізу ми будемо позначати їх фішкою з двома рисочками (=)

Пропоную замінити в моделі слова ліс відповідну фішку.

Робота з картинками

Діти дивляться на звірів і називають ті, які починаються твердим.

ІУ. Підсумок

Про які звуки ви слухали казку?

З якими звуками сьогодні познайомились?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: « Зимовий одяг»

Програмовий зміст:Уточнювати та розширювати уявлення дітей про одяг, професії людей; систематизувати знання дітей про види одягу, його форми, колір, приналежність;Учити класифікувати одяг за призначенням: святковий, спеціальний, спортивний; учити застосовувати особистий досвід дітей в ігрових ситуаціях;Збагачувати словниковий запас дітей, розвивати зв’язне мовлення;Виховувати повагу до чужої праці, охайність, взаємоповагу.

Хід  заняття

Д/г: “Зимовий та літній одяг”

Гра: “Одягнемо ляльку на прогулянку”

Дидактична гра «Класифікація одягу»

Фізкультхвилинка

Морозець, морозець! Не щипай за щічки!

Теплі валянки у нас, шубки й рукавички.

Морозець, морозець! Плещемо в долоні!

У дівчаток і хлоп’яток нсики червоні!

Аплікація: Прикрасити рукавичку

20.12.2022 Вівторок

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття №1 Логіко – математичний розвиток

Тема: Порівняння предметів, поняття “більше”, “менше”. Порядкова лічба.

Хід заняття

Переглянути відеоролик, попрацювати з дитиною над завданнями

Гра: “Порахуй і покажи цифру”

Дидактична гра: “Порівняй і постав знак”

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Зимові явища в природі

Хід  заняття

В гості приходить лялька Катя. Лялька знає загадку ,а відповіді не знає.

Загадка

Стало біло навкруги –

Я розтрушую сніги,

Наганяю холоди,

Води сковую в льоди,

В дружбі з дітьми я всіма.

Здогадались? Я…. (Зима)

Настала зима. Випало багато сніг. Вся земля  дерева вкрилися білим, пухнастим снігом. На дворі стало холодно. Дерева стоять голі без листя . Вони готуються до зимового сну. Тріщать морози. Коли дітки гуляють на вулиці мороз щипає їх за щічки. Та діти одягнені тепло – в теплих шубах, шапочках, шарфиках, рукавичках. Пташкам нічого їсти взимку бо все живе поховалося під снігом. Дітки підгодовують пташок хлібом. А в лісі ведмідь заснув ,а зайчик змінив шубку сіру. Але головне ,що взимку дуже весело малятам бо вони катаються на санчатах, лижах ковзанах, грають в сніжки і ліплять снігову бабу.

А зараз яка пора року?

1. Дітки чим вкрита земля?
2. Сніг який?
3. А що ще є біле?
4. Чому дерева без листя?
5. Якого кольру листочки влітку?А осінню?
6. Чому птахи менше літають?
7. Чим годують птахів в зимку?
8. Що люблять робити дітки взимку?
9. Що відбувається з ведмедиком і зайчиком взимку?

19.12.2022 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Диференціація звуків [с] – [з] в ізольованій вимові,  у складах і словах.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

– Скажи мені який перший звук в слові собака? ([с]) А який перший звук в слові зайчик? ([з]) Сьогодні ми з тобою згадаємо, як правильно вимовляти ці звуки. І будемо вчитись їх розрізняти. Щоб потім не плутати звуки [с] і [з] та, щоб читати і писати без помилок. А Собака і Зайчик будуть нам допомагати.

ІІ. Основна частина.

1. Логопедична зарядка

А спочатку зробимо вправи для язичка і губ, щоб вони були слухняні і виконували всі завдання.

а) Артикуляційна гімнастика

Говорити кожен звик – має кожен з нас язик,

та не всіх він слухать звик.

А щоб він слухняним став,

зробимо ми кілька вправ.

(вправа ,,Посмішка’’).

Покажи зубки, зроби парканчики (вправа ,,Паркан’’).

Вправа ,,Млинці’’

Напекла млинців матуся зранку,

Долала варення та сметанку.

 Наступна вправа ,,Лопаточка’’

Мій язик широкий, як лопата,

Може він розслабленим лежати.

Вправа ,,Гребінець’’

 

б) Дихальні вправи: 

2) Актуалізація опорних знань.

– Які звуки ми сьогодні будемо вчитись розрізняти? (Звуки [с] і [з])

Згадаємо, як треба правильно вимовляти звук [с]?  Які повинні бути губки? (в посмішці) В якому положенні зубки? (як ,,заборчик’’) Де повинен бути широкий кінчик язика? (за нижніми зубами) А повітря проходить посередині спинки язика холодне чи тепле? Подуй. (холодне) Горло співає чи ні? Приклади руку до горла. (голос відсутній) Це глухий приголосний.

– Згадаємо, як треба вірно вимовляти звук [з]?  Які повинні бути губки? (в посмішці) В якому положенні зубки? (як ,,заборчик’’) Де повинен бути широкий кінчик язика? (за нижніми зубами) А повітря проходить посередині спинки язика холодне чи тепле? Подуй. (холодне) Горло співає чи ні? Приклади руку до горла. (голос є ) Це дзвінкий приголосний. Давай заспіваємо пісеньку звука [з].

2. Узагальнення вивченого матеріалу

Порівняй схеми артикуляції звуків [с] і [з]. Чим вони схожі, а чим відрізняються? Правильно, ці звуки співаються однаково. Тільки при вимові [с] голос відсутній ,,горличко спить’’, а при вимові [з] голос є ,,горличко співає’’ . Тому [с] називають глухим приголосним, а [з] дзвінким приголосним. Звук [с] позначається буквою С. Звук [з] позначається буквою З.

 ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Гра ,,Вгадай звук’’

(Дитина показує букви С або З)

– серед звуків: с, з, л, м, с, з, п, с, д, з;

– в складах: са, за, ес, ез, со, оз, зу, асе, ази, еса, еза, ста, зва, зла, сне, зле;

– в словах: собака, зайчик, коза, сокіл, слон, зубр, фазан, севрюга, соболь, зозуля, сом, осел,козел.

2. Вправа ,,Повтори не помились’’

Са-за аса-аза иси-изи сна-зна зе-се изи-иси езе-есе зке-ске су-зу есе-езе усу-узу зли-сли зи-си озо-осо осо-озо све-зве

3. Фізкультхвилинка ,,Сонечко’’

Встало вранці ясне сонце,

зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

за промінчики взялися.

Будемо дружньо присідати,

сонечко розвеселяти.

,,Зайці – молодці’’

П’ять братів, п’ять зайців,

п’ять завзятих молодців.

4. Складання звукових схем

Нам Собачка передав загадки:

Хвіст пухнастий, хутро золоте.

У лісі живе, курей в селі краде. (лис)

У Савані проживає, чорно-білі смужки має.

І весела, і пригожа на конячку нашу схожа. (зебра)

До назв цих тварин треба скласти звукові схеми, визначити місце знаходження звуків [с] і [з] в словах та позначити їх ,,дзвониками’’ (дзвінкий звук [з] – ,,дзвоник’’, а глухий звук [с] – ,,дзвоник закреслений’’). Лис [л]- приголосний твердий, кладу рисочку, [и]- голосний, кладу кружечок, [с]- приголосний твердий, кладу рисочку. В цьому слові 3 звуки: 2 приголосних і 1 голосний, 1 склад. Є звук [с] в кінці слова, він глухий, тому накриваємо його ,,дзвоником закресленим’’. Зебра [з]- приголосний твердий, кладу рисочку, [е]- голосний, кладу кружечок, [б]- приголосний твердий, кладу рисочку, [р]- приголосний твердий, кладу рисочку, [а]- голосний, кладу кружечок. В цьому слові 5 звуків: 3 приголосних і 2 голосних, 2 склади, наголос падає на [е]. Є звук [з] на початку слова, він дзвінкий, тому накриваємо його ,,дзвоником ’’.

ІІІ. Заключна частина.

1. Підсумки занять.

– Які звуки ми сьогодні вчились розрізняти? (Звуки [с] і [з])

– Чим вони схожі? (В них однакова артикуляція)

– А чим вони відрізняються? (При вимові [с] голос відсутній ,,горлишко спить’’, а при вимові [з] голос є ,,горлишко співає’’ . Тому [с] називають глухим приголосним, а [з] дзвінким приголосним.

– Якими буквами позначаються ці звуки? (Звук [с] позначається буквою С. Звук [з] позначається буквою З).

– Які завдання вам сподобались?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Святий Миколай, нам добрими та чемними рости допомагай»

Хід заняття:

Нарешті в наш край завітала зимонька чарівниця з пухнастим снігом та гарними святами. (діти слухають пісню) Пісня «Завітала зимонька»

Мовленнєва вправа «Що я роблю в зимку ?»

Дидактична  вправа «Зима це добре чи погано?»

– Діти, а як ви вважаєте зима- це добре чи погано?

Добре, бо: багато снігу, можна ліпити снігову бабу; сніг вкриває рослини від морозу; дерева мають можливість відпочити.

Погано, бо: сніг засипав усе; тварини, птахи залишилися без їжі; слизько, можна впасти; холодно, морозно, треба турбуватися про тепло.

• З настанням зими до нас приходить багато свят. Які саме?
• А яке свято найбільше полюбляєте ви?

Є в народу нашого чудові традиції:

Колядки, щедрівки та ще й вечорниці.

Ось настав чудовий день,

Повний сонця і пісень,

Повний пахощів для друзів,

Що зібрав їх в дружнім крузі.

Розказати хочем нині,

Як у нашій Україні

Ми святкуємо Миколая.

– Діти з нетерпінням чекають щедрого Миколая, пишуть йому листи, вивчають вірші, співають пісні. Сьогодні ми дізнаємося, чому українці так шанобливо ставляться до Святого Миколая, чому його називають заступником, чудотворцем і помічником, будемо вчитися брати з нього приклад.

–  Чи знаєте діти, хто такий Миколай? (розповідь з показом малюнків)

Жив колись давно на світі юнак Микола.

Рано сиротою він зостався,

Лиш багатий спадок від батьків дістався.

І багатий спадок свій

Бідним дітям у потребі

Дарувати він любив.

Вночі Микола ходив

Від хати до хати,

Щоб дарунки дітям роздати.

За справи добрі такі

Аж Господь в небі

Миколая полюбив.

Став Єпископом відомим

Миколай і чесно жив

Особливої пошани

Він у Бога заслужив

Запитав Господь : що хочеш за свої заслуги ти?

– Господи , я хочу

Раз у рік на Землю йти

Завітати в кожну хату

Всіх вітати знов і знов

Чемним дітям роздавати

Подарунки за добро та любов

І отак щороку діти

Миколай мандрує світом

Подарунки щедрі роздає.

Він за них не хоче плати

Лиш як то велить Господь

Хоче щоб ви, малята

Чемними та добрими зростали

Шанували татка й неньку

Рідну землю і свій народ.

Після смерті його визнано святим. І від того часу кожного року в день своїх іменин 19 грудня Святий Миколай ходить по землі і розносить добрим дітям дарунки. Знає Святий Миколай, що всі діти чемні і добрі, знає, що всі українські діти мають добрі серця, люблять батьків, люблять рідний край – Україну.

Ось така розповідь. Сподіваюсь ви зрозуміли, хто такий Святий Миколай

• А як ви думаєте, чому Господь Бог виконав бажання Миколая? (Напевне за його доброту і хороші справи на землі)
• А кому роздає подарунки святий Миколай? (дітям)
• За що? (за хорошу поведінку та добрі вчинки).
• А може хтось знає віршика про святого Миколая?

Фізкультхвилинка “Хвилинка добра”

(під мелодію англійської народної пісеньки If you re happy and you know if)

Якщо ти знаєш, що треба бути чемним, вихованим, ввічливим,   встань.

– Якщо ти стараєшся бути щедрим, надаєш допомогу іншим, охоче ділишся з  товаришем  чим-небудь своїм, сплесни в долоні.

– Якщо ти намагаєшся бути чесним, правдивим, тупни ногою.

– Якщо ти знаєш, що до людей потрібно ставитися доброзичливо, сплесни в долоні над головою.

– Якщо ти вважаєш, що кожен  повинен піклуватися про інших,  любити ближнього, простягни руки сусіду.

– Посміхніться один одному. Ми всі разом можемо дарувати людям добро.

 

16.12.2022 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Зимові чудеса 

Хід заняття

Психогімнастика «Дружні малята»

Долоньки маленькі плескають легенько    (плескають)

Пальчики з’єднали   (беруться «човником»)

В танку закружляли  (кружляють парами)

Посварились, розійшлися (повертаються одне до одного спиною)

Помирились, обнялися.     (обнімаються)

Вихователь пропонує дітям підійти до вікна

Вихователь: Діти, погляньте, який гарний день подарувала нам сьогодні зимонька. Розкажіть, що ви бачите? Якою буває зима? (холодною, сніжною, морозною тощо) Що робить зима? (розтрушує сніг, наганяє мороз, сковує льодом річки). Сьогодні я бачила, як сніжинки водили хоровод. Це було дуже красиво! Хотіла вам показати, але сніжинки можуть розтанути в групі. Я вирізала подібні сніжинки, щоб ми також могли закружляти у сніжному хороводі.

Під музику діти виконують повільні рухи

• А тепер наші сніжинки тихесенько сядуть на землю та послухають оповідання.

Прослуховування  оповідання В.Сухомлинського «Хлопчик та сніжинка»

Про яку пору року йдеться мова в оповіданні?

Що падало з неба?

На що були схожі сніжинки?

Що трапилося зі сніжинкою, коли вона потрапила на долоню хлопчикові?

Чому вона розтанула?

Чи можна знову з крапельки води зробити сніжинку?

Цей художній твір – вірш чи оповідання?

Чому його не можна вважати віршем?

Як називають людей, які пишуть оповідання?

Як називають людей, які пишуть вірші?

Фізхвилинка «Білий сніг»

Білий сніг, білий сніг заміта стежинки (колові рухи руками)

Цілий день, цілий день падають сніжинки (нахили тулуба вперед)

Вітерець-жартівник віхолу здіймає (повороти в сторони)

А мороз-чарівник з діточками грає (підстрибування на місці)

Чи подобається вам сніжна зима? Чому ви радієте снігові?

• Снігові радіють не тільки дітлахи, а навіть тваринки.

Читання вірша П.Воронько «Кожушок»

Ви прослухали вірш чи оповідання?

Чому вважаєте цей твір віршем? Хто його написав?

Про що розповідається у вірші?

Куди йшов сніжок?

Що він продавав?

Хто купив того кожуха?

Як кіт ним загорнувся?

Що трапилося з хутром, коли кіт забіг до хати?

Де сів Воркотик? Що він зробив?

Д/г ” Зимові свята “

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема : Ой летять летять сніжинки 

Заняття № 3 Конструювання

Тема ” Сніжинка “

15.12.2022 Четвер 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема:«В гості до  звірят»

Хід заняття

Дидактична гра «Підбери геометричну фігуру»

 Вікторина

– Скільки всього є місяців у році?

– Скільки очей у людини?

– Скільки вогнів у світлофора?

– Скільки всього пір року? Назвіть їх.

– Скільки хвостів у Зайчика?

– Що приходить після Зими?

– Який зараз місяць?

– Який наступний, попередній?

– Який день узимку?

– У якої геометричної фігури немає кутів?

– Яка пора року приходить після весни?

– Чому квітень так називається?

– Який день улітку?

– Скільки ніг у людини? А у тварини?

Гра « Хто знає, той далі називає»

– Скільки днів має тиждень?

– Скільки днів вихідних?

– Скільки днів робочих? Яких більше?

– Назвіть вихідні дні, робочі. –

Що допомагає нам визначити, який сьогодні день? (календар)

Дидактична гра «Визнач час» – На які частини ділиться доба? Назвіть їх.      – День, а потім настає…? – Що ми робимо ввечері, вдень? – Що ми робимо зранку? – По чому визначаємо, що нам пора йти в дитсадок? – На моєму годиннику 10.00, а на твоєму? Діти беруть годинники і називають, який час зазначений на них.  Що більше година, чи хвилина, хвилина чи секунда?

Заняття № 2 Малювання

Тема: Зимова казка

14.12.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Оленка Горлач

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

 Тема«Зима. Зимові забави.»

Хід заняття

Знайомі нам її загрози.
Вона всім нам загрожує морозом,
Хоч в сніг закуталась сама.
Хто гостя грізна ця? … (Зима).

Вихователь: Правильно, діти, ця гостя – зима. І зараз ми разом з нею вирушимо в Білу казку. Візьміть в руки маленькі сніжинки, сьогодні вони будуть головними помічниками в нашій подорожі. Результати ваших відповідей, також будуть оцінюватися сніжинками: 1 правильну відповідь – 1 сніжинка. У кого в кінці подорожі буде більше сніжинок, той і був найактивнішим, уважним і спритним.

Розповідання казки вихователем.
БІЛА КАЗКА

Вранці дівчинка прокинулася і побачила, що в кімнаті незвичайно ясно. Вона схопилася з ліжка, підбігла до вікна і ахнула.
За вікном все було білим. Вночі випав перший сніг і пофарбував все навколо в БІЛИЙ колір. Пухнастий БІЛИЙ килим лежав на землі, волохаті БІЛІ шапки насунулись на дерева. БІЛИМИ хустками вкрилися дахи будинків. Посеред двору на БІЛОМУ снігу сидів БІЛИЙ-БІЛИЙ кіт. А в повітрі кружляли БІЛІ сніжинки.
Дівчинка швидко одяглася і побігла на двір. З БІЛОГО снігу вона зліпила БІЛУ снігову бабу. І тільки очі у снігової баби були чорними, а ніс – червоним.

Вихователь: Діти, про яку пору року говориться в казці? (Про зиму).
Скільки зимових місяців ви знаєте? Назвіть їх. Чому казка називається «Білою»?
(Діти. Тому що в ній все було білим. Білий килим на землі. Білі шапки на деревах. Білі хустки на дахах. Біла снігова баба. Білий кіт.)
Вихователь: А чому в казці все було білим?
(Діти. Тому що випав сніг.)
Вихователь: Розкажіть, який буває сніг.
(Діти. Білий, холодний, пухнастий, чистий, легкий, іскристий, сріблястий, скрипучий, сухий, липкий, мокрий, рихлий …)
Вихователь: Сніг що робить?
(Діти. Йде, падає, лягає, паморочиться, тане, скрипить, ліпиться, блищить, іскриться …)
Вихователь: Давайте пограємо в слова. Підберіть слова – родичі до слова сніг.
(Діти. Сніжинка, снігур, снігуронька, сніговик, снігова, снігопад …)

Физхвилинка  – вправа «Сніжок»:

Один два три чотири.
Ми з тобою сніжок зліпили.
Круглий, міцний, дуже гладкий
І зовсім – зовсім не солодкий.
Раз – підкинемо!
Два – спіймаємо!
Три – упустимо!
І … зламаємо.

3. Розгляд сюжетної картинки по темі «Зимові забави», коротка бесіда по картинці.
   – Діти, ця картинка казкова або справжня? Чому?
   – Як називається те місце, де можна кататися на ковзанах? (Каток, лід, річка).
   – З чим можна порівняти лід? (Зі склом).
   – Чим лід схожий на скло?- Коли буває лід на річках?
   – Чому лід буває на річках взимку?
   (Діти. Тому що зимою мороз, і вода в річках, озерах замерзає.)
4. Підбір однорідних дієслів. Релаксація.
   (Діти сідають на стільчики.)
   Вихователь: Розкажіть, який буває мороз?
   (Діти. Великий, міцний, сильний, злий …)
   Вихователь: Закрийте очі і уявіть, що ви опинилися на гладкому, прозорому, холодному льоду.
   Злий мороз вирішив подражнити вас. Спочатку він став пощипувати вас за ноги, але ви не злякалися і швидко-швидко затупотіли ніжками. Тоді мороз став щипати вас за руки. Ви заплескали долоньками і застукали кулачками. Але сердитий мороз продовжував щипати ваші щоки, вуха, ніс.
   Ви відкрили очі і швидко-швидко заплескали віями ( «струшують» сніг з вій 2 – 3 рази).

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Зима 

 

13.12.2022 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття№ 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число і цифра 8»

Числовий ряд

рахунок до 10 і назад;
чим 10 відрізняється від інших чисел?
рахунок від 9 до 6, від 1 до 8;
назвіть наступне (за) числом 8, 5;
назвіть попереднє (перед) числом 10 ,7;
назвіть число, більше6, або менше8, 3 і 5?
яке число стоїть зліва від 10, праворуч від 8?
назвіть сусідів числа 8.
Пастка
Дітям пропонується виправити ці помилки, обґрунтувавши свою відповідь.

3 + 2 = 6
8 – 4 = 5
7 – 1 = 5
7 – 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
На що схожа цифра 8?
Де ми зустрічаємо цифру 8? (Номер, на годиннику, восьмий місяць серпень,
а буває 8-ий день тижня? Чому?)
Як можна показати цифру 8? Написати, намалювати, викласти з паличок, виліпити з пластиліну.
Обведіть цифру пальчиком. Запам’ятайте написання цифри 9. Прописування в повітрі.
Склад числа 8

Самостійно вирішити приклади.

8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 8 =
9 – 1
З якою цифрою ми познайомилися? Скільки предметів позначається цією цифрою? Як отримати число 8?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Вже білесенька зима

Дидактична гра “Яка зима?”

12.12.2022 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко ,Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема :«Чарівниця зима»

 Хід заняття

Вихователь: Діти до нас сьогодні принесли лист, подивіться яке воно гарна, але воно без  підпису. Давайте подивимося, що у ньому.

(Дістаю сніжинку та читаю загадку)

Завірюха в полі дує,

Дерева голі стоять,

Сніг пухнастий все вкрив,

Зник пташиний спів

Тільки сороки  скрізь  тріщать

Яка це пора року?

(Зима)

Вірно, це зима прислала нам лист, давайте подивимось може ще щось є в листі?(Дістаю ще одну сніжинку. На сніжинці щось написано: Нас зима запрошує у гості. Вона приготувала на нашому шляху багато цікавих і  захопливих завдань, а впізнаємо їх по сніжинках. А на чому можна відправитися в дорогу? (Діти відповідають). Ми спочатку відправляємось на килимку-літаку. Давайте візьмемося за руки і  уявимо, що ми на килимку-літаку. Ось і перша зупинка, дивіться – сніжинка, а на ній перше завдання.

–         Якими словами можна описати зиму? (холодна, біла, сніжна, морозяна, кришталева).

–         Скільки місяців у зими? Назвіть їх? (Діти дають відповідь) Молодці!

На дошці виставляю силует зими.

Гра «Коли це буває”

Діти я буду читати питання, а ви уважно слухати і в кого карточка-відповідь – повинен виставити біля портрету зими.

1. В кого із звірів зимою народжуються дитинча? (Ведмідь)
2. Які дерева круглий рік зелені? (Ялинка, сосна)
3. Що за птах з жовтою грудкою? (Синичка)
4. Хто взимку змінює колір хутра? (Заєць)
5. Які птахи прилітають до нас зимувати? (Снігур)
6. Не звір, а виє? (Вітер)
7. На вулиці гіркою, а в домі водою? (Сніг)
8. Прозорий як скло, але не вставиш у вікно?(Лід)
9. Як зима турбується про природу?
10. Якого кольору зима?
11. На якому дереві залишаються ягоди на зиму для птахів? (Горобина)
12. Що росте вниз головою? (Бурулька)

Як ви розумієте прислів’я «Вовком вити», «Вовків боятися  в ліс не ходити», «Крутиться як білка у колесі». (Діти висловлюють свої думки) Молодці!

-А зараз ми вийдемо на галявину і трішки відпочинемо.

Зняття зорової втоми. 

Закрийте будь ласка очі. Уявіть собі зимовий ліс. Все вкрито снігом, пролітає дрібний сніжок і лягає між кущами і деревами. Іній вкрив  кожну гілочку на дереві. Ялинки стоять в теплих пухових шапках. Ось виглянуло сонце із-за сірої хмарки. І під його чарівними промінцями все засіяло. Тиша навкруги. Тільки птахи мелодійно співають. (Звучить спів птахів)

Подивіться на галявині знову сніжинка і на ній нове завдання.

– Скажіть, як називаються птахи, які відлітають у вирій? (перелітні)

– А синичка, як ви гадаєте перелітна чи зимуюча? (зимуюча)

– Що цікавого ви знаєте про птахів?

а) Усі птахи дуже добре бачать.

б) Сама рухлива голова  у сови.

в) Чим більше птах, тим довше він живе.

г) Самий довший язик – у дятла.

д) Взимку до нас прилітає  снігурі.

Молодці, діти! А тепер ми знову сядемо в сані і відправимося в дорогу. (Діти сідають за столи)

– Як їм можна допомогти? (Птахам вішають годівнички, а звірям заготовлюють корм).

А ви знаєте, хто допомагає звірям у лісі взимку? (Лісник)

• Що робить лісник? (Розкладає в спеціальні годівнички для різних тварин, різний корм). Молодці, а тепер час трішки відпочити.

Фізкультхвилинка

Ми йдемо, йдемо, йдемо

Годівничку вішати.

(шагають)

Ми несем, несем

Корм синичкам

(Згинання та розгинання рук до плечей – вперед)

А пташки, а пташки

Будуть прилітати

(Повороти навкруги себе з високим підніманням коліна і махами рук вгору, вниз)

Крихти, сало і зерно

(Три присідання)

Ласувати  будуть .

(З положення «присісти» постукати пальцями рук об коліна).

 Д/гра «Чия тінь».

Д/гра «Хто де живе»

 

Гра «Можна – неможна»

• Ламати гілочки дерев, кущів …..
• Виготовляти і вішати годівнички для птахів…
• Милуватися красою природи…
• Здирати кору дерев…
• Стріляти із рогатки по горобчикам, синичкам…
• Підгодовувати лосів, оленів, зайців…
• Рубити ялинки…
• Знати і вивчати рідний край…
• Знищувати гнізда птахів…
• Ходити без шапок та плаття…
• Їсти бурульки…
• Струшувати сніг з дерев в саду…
• Грати в ігри і різні забави…

А тепер нам пора повертатися до дитячого садка, а щоб швидше добратися ми сядемо на килим-літак. (Діти беруться за руки, закривають очі)  Ось ми знову у дитячому садка. Сподобалась вам наша подорож. Що вам сподобалось найбільш, що було важко.

 

09.12.2022 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач

Заняття№ 1

Ознайомлення з соціумом

Як називається наша рідна земля, наша держава? І хто ми з вами? (Українці.)
— З давніх-давен українці піклувалися про своїх дітей: змалечку дитину оточували своєю любов’ю мама, тато, дідусь, бабуся, а допомагали їм у цьому пісні та казки. А хто про вас піклується, як? Зараз ми з вами за допомогою малюнків зможемо розпізнати що це за казка

Бесіда за побаченим
— Діти, що ви побачили? З якої казки гуси і що вони вкрали?
— До кого б ви звернулись по допомогу, щоб розшукати братика чи сестричку?
— Як ви будете поводитись, якщо заблукаєте у натовпі? А чи можна вам їхати або іти з чужими людьми?

Діти, запам’ятайте: ніколи не йдіть із чужими людьми, навіть якщо вони будуть вас чимось пригощати.
З-за ширми з’являється замурзана дівчинка, яка замітає підлогу.
Бесіда за побаченим
— Діти, в якій казці зустрічали ми цю дівчинку? (Попелюшка.)
— Як ставилася до Попелюшки мачуха?
— Чи можна змушувати дітей виконувати тяжку працю?
— Яке право порушила мачуха? (Відповіді дітей.)

А тепер уважно пмерегляньте малюнок, і назвіть що це за казка

1. Хто прийшов перед вовком? (лисичка)
2. Хто прийшов п’ятим? (вовчик)
3. Хто прийшов першим, а хто останнім?
4. Назвіть всіх тварин у порядку збільшення: від найменшої за розміром до найбільшої.

 

Заняття № 2 Художня література

Тема: « Читання казки В. Чухліба «Зозулин льон»

Розгадування загадок про птахів

Читання та обговорення оповідання «Зозулин льон»

Старий Ведмідь корчував пні під нове поле, щоб посадити тут солодке коріння. Стомився, присів на пеньку перепочити.

Прилетіла зозуля Зизка, примостилася на дубі.

• Ку-ку! Ку-ку!

Ведмідь задрімав і якийсь час не звертав уваги на зозулю.

• Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! – не вгавала Зизка.
• Ну й розкукалась! – не витерпів Ведмідь. – І щотолку з твого кукання? Соловей уже як співає, то не просто так. Він солов’їху своїм співом розважає, яка пташенят висиджує. І разом з тим оберігає гніздо, попереджає інших птахів – це моя, мовляв, територія.
• А я літаю по всьому лісу і розказую, який віккожному випаде, – ображено сказала зозуля.
• Вигадки це все! – засміявся Ведмідь. – Хочодному вгадала? Ну от, мовчиш. Краще б зайнялася якимось корисним ділом. А то літаєш та лише кукуєш. А бобри тим часом греблю будують, дятел у кузні кує, зайці капусту та моркву вирощують, а сорока Чара – та лісову пошту носить. Мурахи ось які маленькі, а все щось майструють.
• Чим же мені зайнятися? –запитала Зизка.
• А це вже ти сама подумай.

І Ведмідь знову взявся за роботу.

Думала зозуля, думала, а тоді прилетіла до Ведмедя.

• Вирішила я, дядьку Ведмедю, льон посіяти.

Тільки ось як мені поле виорати?

• Так і бути, я тобі допоможу.

Виорав Ведмідь поле, а зозуля посіяла льон. Виріс льон високий та тонкий. Вибрала його Зизка, пов’язала у снопики. Потім вона замочила льон у лісовому озері. Повитягувала снопики на берег, повисушувала. Даті треба було льон терти.

Прилетіла зозуля до Ведмедя.

• Треба мені льон терти, та немає терниці.
• Ну що ж, зроблю я тобі терницю.

І таку гарну терницю змайстрував, що тільки льон підкладай, сама тертиме.

Цілими днями не змовкала терниця під крислатою сосною у Золотому бору. Звірі та птахи дивувалися:

• Хто це там витатахкує на терниці?
• Скажу, так не повірите. Зозуля Зизка.
• Та невже? Що ж це з нею сталося?

А Зизка тим часом тіпала льон, вичісувала. М’якенький льон вийшов, гладенький та блискучий, наче шовк. Напряла зозуля ниток, на цівки намотала.

Тоді вона знову прилетіла до Ведмедя.

• Треба мені полотно ткати, а кросен немає.
• Гаразд, зроблю я тобі кросна, – сказав Ведмідь.З ранку до вечора сиділа зозуля за кроснами. Хутко бігав туди-сюди човник з нитками, стукала ляда.

Наткала зозуля сувій полотна, постелила білити в долині. Гарне полотно вдалося, тоненьке, біле, як сніг.

08.12.2022 Четвер

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття№ 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: В гостях у математики

Хід заняття

Діти, пропоную вам вирушити у подорож до країни Математики. Там на них чекають різні відкриття, дива і несподіванки. Адже країна Математика має багато таємниць та скарбів.

Послухайте цікаву історію.

Жили-були цифри

Але кожна цифра забула де їй жити. Вирішили запросити вони до себе фею. Це була добра фея, вона все на світі знала і вирішила допомогти цифрам. А для цього цифри мають запам’ятати правило: ідуть вони одне за одним так, щоб кожна наступна цифра більша за попередню на один, а кожна попередня менша від наступної теж на один. Це правило цифрам дуже сподобалось.

Дидактична гра « Порахуй»

Гра «Весела лічба».
Під кущем, уздовж ріки
Оселилися жуки:
Син і донька, батько й мати,
Спробуй всіх порахувати.
Скільки всього жуків? (чотири)

У Наталки – лялька Оля,
Чудовий ведмедик – в Колі,Котик – у Марійки,
Мотрійка – у Надійки.
Коник – у Андрійка
Скільки іграшок разом?
Скільки іграшок у дітей разом (п’ять).

Дидактична гра ” Зайва фігура”

А ось зовсім незвичайні завдання. Слухайте уважно, відповідайте.

1. Якщо курка стоїть на одній нозі, вона важить 2 кілограми. Скільки важить курка, якщо стане на дві ноги?
2. Ростуть 4 берези. На кожній по 4 великих гілки, а на кожній великій гілці по 4 малі гілки. На кожній малій гілці по 4 яблука. Скільки яблук на дереві?
3. До ведмедика на галявину завітали гості: вовк, заєць, їжак, сом і лисиця. Скільки звірів прийшло до ведмедя? Скільки всіх звірів було на галявині?

Заняття № 2 Малювання 

Тема:Зимові дерева 

 

07.12.2022 Середа

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття№ 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: Прийшла зима.

Гра ” Чого не вистачає “

Мовленнєва вправа  ” Зима яка?”

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: Настала зима

Діти, погляньте, яка гарна сніжинка впала мені на руку, а на ній — загадка.

Що за диво: все село
Білим пухом занесло.
Дива зовсім тут нема,
Це до нас прийшла… (зима).

Зима — це улюблена пора року всіх дітлахів. А чому, як ви гадаєте?

— Ось послухайте віршик.

Із доріжки до доріжки
Полетіли влучно сніжки,
І почався білий бій,
Закрутився у сувій.
Закрутився, покотився,
Під горою зупинився.
Зверху сніг, і знизу сніг,
І ніхто впізнать не міг,
Де чиї стирчали ніжки,
Ой, весела гра у сніжки!

Бесіда з дітьми

— У яку гру грали діти?

— Чому бій названо «білим»?

— Які ще зимові розваги ви знаєте? Робота за картиною «Зимові розваги». Розповідь вихователя за картиною. Запитання до дітей

— Яка пора року зображена на картині?

— Який сніг укрив землю?

— Як одяглися діти?

— Що вони роблять?

Фізкультхвилинка

Білий сніг, білий сніг
Заміта стежинки. (Колові рухи руками.)
Цілий день, цілий день
Падають сніжинки, (нахили тулуба вперед)
Вітерець-жартівник (повороти навколо себе)
Віхолу здіймає,
А мороз-чарівник (підстрибування)
З діточками грає.

Дидактична гра «Знайди тінь »

Підсумок

Що це за птиця,
Що сонця боїться? (Сніг.)

Без рук, без олівця,
Малює без кінця. (Мороз.)

 

 

06.12.2022 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

https://www.youtube.com/watch?v=fIDe2eTv1r0&t=12s

 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема. Числа 1-10. Геометричні фігури

–Як називаються ці фігури? Чому їх називають об’ємними?

–Розгляньте малюнок. Які предмети на малюнку мають форму кулі?,

–Що має форму куба?

–Які предмети нагадують циліндр?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Місяць Грудень

До дітей приходить дідусь

Грудень.Грудень – первісток зими
Відійшла в минуле осінь.
Грудень – первісток зими –
оглядає володіння.
Сніг іскриться під саньми.
В білих шатах ліс дрімає.
Кригою взялись річки.
І виблискують під сонцем,
я посріблені стрічки.
Навкруги панує спокій,
а сусідньому дворі
червоніють горобини,
ніби спалахи зорі.

Розгляд та опис картини

– Уважно розглянемо малюнок. Визначте які ознаки має зима?

– Стає холодно

– Падає сніговика- Замерзають річки та озера- Що ви бачите на малюнку?

– Що роблять діти?

Розповідь про грудень

Прийшов грудень – перший місяць зими і дванадцятий місяць року в григоріанському календарі.

Грудень дарує мало сонячних днів, частіше стоїть похмура й холодна погода. Тож і звуть в народі цей місяць – хмурень, студень, ворота зими.  До початку грудня земля ще не встигла повністю охолонути. Тому нерідко перший сніг змінюється відлигою, потім морозом. Спочатку сніг падає легесенький і пухнастий. Та полежавши кілька днів, він ущільнується, стає міцним і твердим.

Недаремно ж грудень – студень. На всю зиму землю остуджує, вона кам’яніє, а вода все глибше промерзає. Саме цього місяця засинають ставки і озера. Хоч народне прислів’я і стверджує, що «сумний грудень у свято й будень», але саме останній місяць року налаштовує кожного з нас на оптимістичну хвилю, бо хоч зима і повертає на мороз, проте сонце вже йде на літо.

Прикмети грудня

• Якщо грудень сухий, то буде довга суха весна і сухе літо.
  • Як у грудні сніг заляже, то у серпні жито виляже.
  • Якщо на початку зими йде сильний сніг, то на початку літа падатиме сильний дощ.
  • Снігурі прилетіли в грудні – зима буде суворою.
  • Зима не настала, доки не встановиться санна дорога.
  • Перший сніг щільний і мокрий – на вологе літо, сухий і легкий – на сухе.
  • Кіт шкрябає підлогу – на вітер і завірюху, дере стіну – на негоду, лежить черевцем догори – на відлигу, згорнувся в клубочок і вткнувся носиком у лапки – на мороз.

Рухлива хвилинка

Хмарка сонечко закрила,

(закрити обличчя руками)

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм, (присідання)

У травичці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

(стрибки)

Політаєм, як пташата,

(помахи руками, як крилами)

Потанцюємо ще трішки,

(танцювальні рухи)

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

05.12.2022 Понеділок 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти

Тема: Звук [ф].Літера Ф,ф.

Який спільний звук є у всіх цих словах? Звук [ф].

Чистомовка

Фи – фи –фи – пробігли жирафи.

Фо – фо – фо – повернись, жтрафо!

Фу – фу – фу – бачимо жирафу.
Фі – фі – фі – дай сіна жирафі.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема. Подорож до театру

   Загадка: «Приміщення ошатне та святкове,

На сцені актори грають чудово,

Показують там нам вистави,

Упізнали назву цієї зали?»(Театр)

Що таке театр?

– Які театри ви знаєте?

(Драматичний, театр опери та балету, театр юного глядача, ляльковий).

-Люди яких професій працюють у театрі?

Знайомтво із театрами для дітей

Загадка:

Він ходить по сцені скаче,

То сміється він, то плаче!

Хоч кого зобразить –

І склався з давніх пір

Вид професії– …(актор)

Робота актора починається з правильного дихання

— Зробімо артикуляційну гімнастику:

Наші губки посміхнулися,

Прямо до вушок потягнулися.

Ти спробуй «І-і-і» скажи,

Свій парканчик покажи.

 Якщо наші губки посміхаються,

Подивися – парканчик з’являється.

Ну, а якщо губки вузькою трубочкою,

Значить ми можемо грати на дудочці.

 Буде спинка язика

Наче гірочка, крута

Кінчик в зуби упираю,

Із напруженням тримаю.

 Наче муляром працюю –

Піднебіння побілю я.

Я художником працюю,    (рухи від верхніх зубів у глиб рота)

Вам картину намалюю.

– А тепер спробуйте поспілкуватись жестами.

(дорослий говорить, а дитина показує)

Вправа «Промов чистомовку»
Ла-ла-ла — бігла край села.
Ля-ля-ля — зелене гілля.
Та-та-та — спіймали кота.
Тя-тя-тя — довести до пуття.
Ду-ду-ду — у кіно піду.
Дю-дю-дю — зустріну суддю.
Са-са-са — вкусила оса.
Ся-ся-ся — малина уся.
Зу-зу-зу — боюся грозу.
Зю-зю-зю — намажуся маззю.
На-на-на — тепла весна.
Ня-ня-ня — купали коня.
Ра-ра-ра — висока гора.
Ря-ря-ря — вранішня зоря.
Ца-ца-ца — смачна піцца.
Ця-ця-ця — лагідна киця.

Перегляд розважального мультфільму для дітей про театр

                                                     

 

02.12.2022 П’ятниця

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Зима 

Дидактична гра “Яка зима?”

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Іде вже зима

Заняття № 3 Ліплення 

 

01.12.2022 Четвер 

Вихователь:Анастасія Бойко 

Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: «Економічні загадки»

    Вихователь:Напевне, ви не раз чули слово економіка, воно перекладається з грецької, як «вміння вести домашнє господарство». Зараз цим словом називають «Господарство всієї країни». Від уміння ведення господарства залежить дуже багато: те, як ми харчуємося, одягаємося і те, чому навчаємося, і те, як себе поводимо, і те, скільки нам потрібно працювати і скільки відпочивати. Тому знання про економіку необхідні кожному. А для того, щоб отримати ці знання, потрібно бути допитливою людиною і не лінуватися думати і розмірковувати, а також читати книжки.

Вихователь: – Діти, що таке товар?
–  А що в наших крамницях є товаром?
–  Які крамниці ви знаєте? (Відповіді дітей.)

Загадки-складки

Відгадай-но, як те зветься

Що за гроші продається… (Товар)

Це не просто диво-дар

А справжнісінький…(Товар)

Меблі, хліб і олівець

Продає нам…(Продавець)

Скільки купили ви ковбаси,

Стрілкою покажуть вам…(Терези)

За сметану, хліб і сир

В касі чек проб’є…(Касир)

Лікарю і акробату

Видають за труд…(Зарплату)

Порося потрібне мені

Те, що з діркою на спині…(Копілка)

Раз, два, три, чотири, п’ять, Всі уміють рахувать. Щоб товари нам продати, Треба, що в кишені мати? (Гроші)

На товарі в магазині

Ми завжди напишем…(Ціни)

За що можна придбати мед? (За гроші)

Мед у крамниці коштує 6 грн. Якими купюрами потрібно розрахуватися?
(Варіанти комбінацій: 1 і 5; 2, 2, 2; 2, 2, 1, 1; 1, 1, 1, 1, 1, 1.)
А якщо  дали  10 грн.?
Як має розрахуватись з вами продавець? (Дати здачу 4 грн.)
–  За що можна придбати товар?

Заняття№ 2 Малювання 

Тема:«Зима наступає – зайчик білу шубку одягає»

30.11.2022 Середа 

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: «Домашні тварини»
Мета: розширити і поглибити уявлення дітей про домашніх тварин і їх дитинчат. Закріпити знання про зовнішні ознаки тварин, чим харчуються, як подають голос, де живуть, яку користь приносять. Виховувати любов до домашніх тварин.

Відгадай загадку
Ця тварина вже від ранку
Нам співає колисанку,
Нявкає, муркоче,
Бо сметанки хоче.
Що це, діти, за воркотик?
Це пухнастий сірий…(котик).

2.
У дворі не ловить ґав,
Каже грізно: “Гав-гав-гав!”
Пильно дім охороняє,
Кицю Мурку захищає,
Бачить з буди двір увесь…
Хто це, дітки? Звісно, …(пес)!

3.
Здавна людям помагає,
Довгий хвіст і гриву має,
Любить сіно пожувати,
“І-го-го!” — ірже завзято,
Бо не відає про лінь,
Як працює в полі… (кінь).

4.
Хто пасеться на лужочку
Товстобокий, наче бочка?
Любить сіном ласувати,
Молочко дає малятам.
— Будьте, му-му-му, здорові
І подякуйте … (корові).

5.
На ставочку я зустріла
Дивну птаху сіро-білу.
Шию птаха вигинала,
І шипіла, і кусалась.
— Лізь у воду, боягузка, —
Прошипить до мене … (гуска).

6.
На дворі і на току —
Скрізь луна :”Ку-ку-рі-ку!”
Гордо птах цей походжає,
Дуже пишний хвостик має,
Шпори, гребінець чарівний…
Що за птах цей, дітки? …(Півень).

7.

“Ко-ко-ко”— лунає зранку.
Принесе нам до сніданку
Пташка золоте яйце —
І корисне, і смачне.
Що ж оце за чаботурка?
Це ряба матуся… (курка).

8.
В неї ноги — наче ласти,
Дзьоб плескатий, червонястий,
— Кря-кря-кря, — пливе по річці,
Їсть зерно, скубе травичку…
Ви вгадали цю босячку?
Хто це, діти? Звісно, …(качка).

9.
Птах надувся, ніби пан,
Сірий одягнув жупан,
Ходить двором і белькоче,
Налякати діток хоче.
Керувати змалку звик
Цей поважний птах… (індик).

10.
В неї замість носа — рило,
Весь город ним перерила.
Хрюкає вона: “Хрю-хрю,
Дуже їсти я люблю!”
У багнюці спить щодня
Ця замурзана… (свиня).

11.
Ця тварина каже : “Ме!
Чи ви знаєте мене?
Маю бороду і роги,
Забирайтеся з дороги!
В лісі обгризу лозу”.
Упізнали ви … (козу)?

29.11.2022  Вівторок 

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття №1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Число вісім. Цифра 8.

Мета: продовжувати формувати уявлення про число та його склад;

ознайомити з цифрою 8; вправляти в умінні співвідносити цифри з кількістю предметів; вправляти у викладанні цифрового ряду, в умінні орієнтуватися в заданому напрямку; закріпити знання про форму предметів; розвивати спостережливість, логічне мислення, уміння обґрунтовувати свою точку зору; виховувати працьовитість та самостійність, повагу до людей інших національностей.

І. Організаційний момент.

Психогімнастика «Здрастуйте ручки!»

«Добрий день, мої вічка,

вушка, носик, щічки, ротик,ручки, ніжки !» і торкається названої

частини тіла, показує ручки, виставляє ніжку, тощо.

• Скільки в тебе очей?
• Скільки в тебе носиків?
• Скільки в тебе рук?

Дорослий показує глобус.

• Глобус, це макет нашої планети Земля. На ній розташовано багато континентів, країн. (розгляд глобуса).

ІІ. Мотивація

• Вирушимо в подорож, та дізнаємось, хто живе на нашій планеті Земля.

ІІІ. Основна частина.

Розгляд ілюстрацій-силуетів людей різних національностей.

• Скільки людей ? (7).

• Додамо зображення дівчинки в українському національному одязі.

• Скільки стало людей? (8).
• Як ми отримали число вісім?

Д\г «Виклади по порядку»

• Дорослий пропонує викласти пропущені цифри в ряду.

1

3

5

8

Д/г: «Знайди пару»

Розфарбуй та запам’ятай

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + ліплення 

Тема: «Птахи–наші друзі»

Програмовий зміст: Закріпити знання дітей про різних птахів і їх спосіб життя; вчити дітей розглядати пташку, описувати її за допомогою дорослого; формувати інтерес і емоційно-позитивне ставлення до птахів нашої місцевості та до декоративних птахів; розвивати вміння впізнавати птахів за зовнішнім виглядом, забарвленням, голосом; відрізняти птахів від інших тварин; збагачувати та активізувати мову дітей, логічне мислення; зорову пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання дбати про них у важкий для них період.
Хід заняття:
1. Психогімнастика «Пташка»
Вихователь пропонує дітям перетворитися на пташок та виконати дії за словами віршика.
Птахи крильця розправляють,
Їх до сонця піднімають.
Можна весело літати
І комашок поганяти.
На галявину злетілись,
Там зернят пташки наїлись.
Потім знову полетіли
Та й біля гніздечка сіли.
2. Відгадування загадок

Маленьких хлопчик у сірій кожушинці
По дворах стрибає, зернятка збирає…
(горобчик)

Скрекотуха білобока
Звуть усі її…
(сорока)

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються…
(синички)

Вони бувають сизі, білі

Воркують, в парку проживають.
Вважають їх птахами миру,
На щастя в небо випускають.
І линуть в синю голубінь
Птахи чудові – …
(голуби)

– Ось ми відгадали всі загадки про наших пернатих друзів.
3. Д. г. «Знайди тінь »

4. Д. г. «Що спільного та відмінного»
Назвати спільні та відмінні ознаки між птахами.
– Де ми можемо побачити гарних, різноманітних птахів, які в нас не живуть?
– Живуть вони в далеких країнах, але ми також хотіли б на них подивитися.
– І сьогодні один із таких птахів до нас завітав в гості.
5. Відгадування загадки про папугу
Як веселка кольоровий,
Має здібності до мови.
Слово птаху лиш скажіть,
Він його повторить вмить.
6. Д. г. «Познайомимося з пташкою»
– Діти, давайте познайомимося з пташечкою, яка сьогодні завітала до нас.
– Ми зараз уважно роздивимося нашого Папугу Кешу.
– Подумайте і скажіть, як на вашу думку потрібно поводитися з цією пташкою та доглядати за нею. (відповіді дітей).
7. Д. г. «Хто як говорить та рухається»
Імітація рухів та звуконаслідування птахів.
8. Підсумок
– Про яких птахів ми сьогодні говорили?
– Чому ми повинні допомагати птахам та піклуватися про них?
Малята, потрібно любити та оберігати птахів і пам’ятайте, птахи та тварини наші молодші браття та друзі.

Тварча діяльність дітей ” Пташка”

28.11.2022 Понеділок 

Вихователь : Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема : Складання речення 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Про здоров’я треба знати – про здоров’я треба дбати»

Сюрпризний момент: телефонний дзвінок від зайчика, який повідомляє про те, що є хлопчик який ледарює і ніяк не дбає про своє здоров’я. Необхідно негайно йому розповісти про необхідність дбати про себе, бо трапиться біда.

Вправа «Частини тіла»

Але тільки знати про будову тіла — замало. Що потрібно, щоб наше тіло було здоровим?

А щоб тіло злагоджено працювало, йому допомагають помічники. Ось загадка про першого. На ніч два віконця самі закриваються, А зі сходом сонця — самі відкриваються. (Очі) Для чого потрібні очі? У народі кажуть: «Бережи його, як зіницю ока». Як ти розумієш цей вислів? Яких правил треба дотримуватися, щоб не пошкодити очі і мати добрий зір? Що треба робити, коли втомилися очі?

Самомасаж очей

Якщо настрій веселий, то на обличчі з’являється усмішка. А щоб усмішка була гарна, потрібно, щоб у нас були здорові зуби. Що для цього треба?

Гра-змагання «Що корисно для зубів і що шкідливо?».

Вправи для зміцнення зубів.

1—4 — стиснути зуби;

15—20 раз постукати зубами

А хто нам допомагає відчувати запах?

Чи всі запахи однакові?

Чую звук пташиного співу, хто допомагає нам чути?

Гра з вушками

1. Легке потирання шкіри за вушними раковинами до лінії шийних лімфовузлів (3 р.).
2. Пощипування вушних раковин у напрямку згори вниз (3 р.).
3. Відтягнути вниз мочку вуха (5-6 р.).
4. Вставити мізинець у вухо і вібрувати ним (10—20 сек.) у кожному вусі.
5. Потерти вушні раковини.
6. Злегка поплескати по вушках (7 р.).

А що допомагало нам гратися з вушками?  Що ми маємо на руках? Скільки пальчиків? Всі пальчики дружать між собою, люблять працювати і гратися.

Гра-забавлянка «Працьовиті пальчики»

Оцей пальчик (масажують великий палець) — дрова рубав.

Оцей пальчик (вказівний) — піч топив.

Оцей пальчик (середній) — воду носив.

Оцей пальчик (безіменний) — борошно сіяв.

Оцей пальчик (мізинець) — тісто місив.

А потім всі пальчики разом почали ліпити круглий смачний колобок. (Діти катають круглу шишку між: долонями, щоб вони почервоніли).

Ось, які вправні пальчики! (Масаж кожного пальчика).

Підсумок заняття

Написати листа хлопчику Пустуну «Щоб росли ми, дужими, не будь до себе байдужим. Все тіло своє бережи, Із народною медициною дружи»

Дидактична гра

Мовленнєва вправа: «Звуконаслідування»

 

25.11.2022 П’ятниця

Вихователі ; Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: «Добро як сонечко гріє»

Мета: продовжувати знайомити дітей з казками В.Сухомлинського; розширювати знання дітей про життя диких тварин, про пристосування їх до життя у лісі. Підводити дітей до розуміння того, що світ – прекрасний, непередбачуваний своїми дивами, а людина може робити його ще краще.

Д/гра «Скажи комплімент»

Оціни вчинок

  

Робота з прислів’ям

    

 Яку людину називають доброю?

Читання оповідання В. Сухомлинського «Білка і Добра Людина»

          Запитання за змістом    

Як поводила себе Добра Людина в лісі?

Кого побачила Людина на сосні?

Що трапилося з білочкою?

Як врятувала Добра Людина білочку?

Що випромінюють очі Доброї Людини?

Про що розповіла білочка своїм діткам?

Дидактична вправа «Скажи навпаки»

Ненависть – любов;

Зло – добро;

Сльози – усмішка;

Сум – радість;

Біда – щастя.

Графічний диктант по клітинках

 Заняття № 2  Конструювання ( з LEGO)

Дидактичні ігри

24.11.2022 Четвер

Вихователь : Анастасія Бойко

Заняття № 1Логіко математичний розвиток
Тема: Розв’язування прикладів

   

23.11.2022 Середа 

Вихователь; Анастасія Бойко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема «Таємниця звукової галявини»

Д/гра «Замалюй стільки кружечків  скільки звуків у слові»

Д/гра «Підбери звукову схему до малюнку»

Д/гра «Склади речення за схемою»

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: «Моя сім’я»

Дидактична гра «Скажи лагідно»
Наприклад: «Мама – матуся…(мамуля)»
Тато – тато – татко – татусь;
Донька- донечка – доня;
Син-  синок – синочок;
Сестра – сестричка;
Брат – братик;
Бабуся – бабуся – бабуля;
Дід – дідусю»

Дидактична «Хто як працює в нашій родині?»

– Ходить на роботу? Хто?

(Відповіді дітей: мама, тато)

-Готує їжу?

– Ходить у магазин за продуктами?

– Вчить уроки?

– В’яже шкарпетки, рукавиці?

– Наводить у будинку порядок: пилисосить, витирає пил, миє підлогу?

– Грає в іграшки?

Творче завдання «Намалюй родину»

22.11.2022 Вівторок 

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття №1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Геометричні фігури.Кількісна та порядкова лічба. Пори року».

Хід заняття

Загадки  про геометричні фігури

Маю я три сторони

І три кути.

Чи мене назвати

Зможеш ти?

(Трикутник)

Він давно знайомий мій,

Кожен кут у нім прямий.

Всі чотири сторони

Однієї довжини.

(Квадрат)

На квадрат я дуже схожий.

Маю теж чотири сторон

Тільки дві з них протилежні —

Однакової довжини.

А сусідні — різні.

(Прямокутник)

Я без сторін і без кутів,

Як звуся, відгадай.

У сонечку мене впізнай.

(Круг)

– Діти, яка зараз пора року? (Осінь)- Які ще пори року ви знаєте? (Зима, весна, літо)

– Який колір у весни? Літа? Осені? Зими?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

 Тема: «Дерева – не лише прикраса землі»

Д/ г «Що, де росте»

Дидактичні ігри

21.11.2022 Понеділок 

Вихователь; Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Підготовка до нгавчання грамоти 

Тема: «Звуки [н], [н’]. Літера Н»

Мета: Ознайомити дітей з буквою «Н», «н» («ен»), показати  її різне звукове значення;  виробляти навички читання складами; працювати над інтонуванням речень

Прочитай склади

Склади речення

 

 

18.11.2022 П’ятниця

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з природім довкіллям 

Тема :«Осіннє різнобарв’я»

Хід заняття

Крокує рідним краєм осінь-чарівниця. Зараз вже господарює другий місяць осені. Як він називається, хто скаже? Подумайте і скажіть: чому цей місяць називається жовтнем?

З приходом жовтня все вкриває осіння жовта позолота і тому осінь називають якою? (золотою)

– Погляньте уважно на картину, що перед вами. Вона так і називається «Золота осінь». Які ж барви принесла осінь у природу? (жовті, оранжеві, коричневі, червоні, яскраві, золоті).

– Який день зображений на картині? (сонячний, осінній, жовтневий, ясний).

Світить сонечко і під його промінцями кольори осені нам видаються ще яскравішими, барвистішими.

– Чому картина вийшла такою яскравою? (тому що на ній зображений сонячний день).

2. Гарні восени дерева. Вони стоять, немов у казці. Але те деревце, із якого ми зібрали ось ці листочки, виглядає нині особливо чарівним (звертаю увагу на букет осіннього листя).

– Пригадайте, що це за дерево? (клен)

Ми кажемо: старий клен, молодий… кленок, маленький… кленочок.

А листя у клена… кленове.

дитина читає вірш Г.Бойко «Осінні клени»

Про що розповідається у вірші?

Як змінилися клени з приходом осені?

Погляньте на наш букет і розкажіть, якого кольору кленове листя у ньому?

– Листя клена незвичайне ще й своєю формою. Як про це сказано у віршику?

Що нагадують нам кленові листочки?

Фізкультхвилинка

Земля вкриється осіннім листям, мов.. (килимом, ковдрою, покривалом).

Як легко злітає з дерева лист, плавно гойдаючись у повітрі від найменшого подиху вітру. Спробуйте відтворити його рухи, вигадайте танок осіннього листя (фізхвилинка у супроводі музики)

Д/гра «У якому слові шелестить листя?»

Варіанти слів: шелест, тиша, шепіт, трава, калюжа, шапка, Сашко,

скошений, хмарний, шишка, горішок, горіх, каштан, осика, машина

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Українська народна іграшка

Хід заняття

Дітки, сьогодні нам у дитячий садок привезли нов іграшки. Усі вони дуже красиві, яскраві, різнокольорові. Ось вони у кошику.

– А де беруться іграшки?
Так, їх купують у магазинах, а виготовляють на фабриці.
– I чого зроблені ці іграшки?
А скажіть, будь ласка, чи знаєте ви, якими іграшками гралися ваші батьки?
А ось я вам зараз розповім.
Розповідь.
– Колись, дуже давно, коли ще не було фабрик, де виготовляли дитячі іграшки, їх робили самі батьки. Ті іграшки були зовсім не схожі на сучасні.
Ось вони.

(Діти  розглядають іграшки, зроблені з тканини, ниток, природного матеріалу, глини.)
Гра «Кожній іграшці своє місце»

Переглянути відеоролик.

 

17.11.2022 Четвер

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття№ 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Подорож до парку. Поняття: “великий”, “маленький”; “низький”, “високий”.

Програмовий зміст:формувати уявлення дітей про число і цифру; закріплювати вміння розрізняти предмети за величиною; користуватися висловлюваннями високий, низький, великий, малий; викликати зацікавленість у розв’язанні задач шляхом зорового та розумового аналізу фігур по горизонталі; розвивати кмітливість, зосередженість; виховувати уважність, дисциплінованість.

Хід заняття

Перед дітьми з’являються два гномики Ах і Ox.

– Дітки, подивіться, гномики вирішили змайструвати драбинку. Ох майстрував першу сходинку і використав одну цеглину. Скільки цеглинок
взяв Ох?

Якою цифрою позначимо число один (1)?
Це один чи одиниця.
1 тонка, пряма, як спиця.
Знайдіть в себе на столі цифру 1, покажіть мені.
– Ах змайстрував другу та третю сходинку і використав ще дві цеглини.

Отже, число два ми позначимо цифрою 2, число 3 ми позначимо цифрою 3.
– Чия сходинка вища? Чому? Отже, число 2 більше за число 1 на один, а число 3 більше від числа 2 теж на 1.

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Малювання 

Тема: Юні дизайнери  

16.11.2022 Середа

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом+ ліплення

Тема «Традиції народних майстрів»

                                                                    Хід заняття     

Наш український народ віддавна славився своїми умільцями, майстрами, які

добре володіли різними ремеслами. А ремесел на той час в Україні було чимало.

Дуже  давня  і  шанована  професія  —  гончар.

Гончарство  —  виготовленняпосуду та інших речей із глини. Ремесло гончаря було копітким. Спочатку гончар восени копав глину, приносив додому й лишав її надворі, щоб вона вилежалася під дощами, сонцем та вітрами. А навесні глину очищували, просіювали, намочували во-дою, місили й ліпили з неї виріб. Робив це гончар на спеціальному пристрої  —  гончарному  крузі.  Готовий  виріб  майстер  поливав  во-дою, а потім обпалював у печі. Після запікання посуд ставав міц-ним і дзвінким. Так гончарі виробляли посуд (глечики, макітри, миски, горщики), свічники, а із залишків — іграшки (свищики у формі півників, баранців, коників, козликів, посуд «копійки»)

Розкажіть, чим займався майстер-гончар, як та з чого він робив

свої вироби.

Іншим давнім  ремеслом  було  ковальство.

Коваль  працював у кузні з металом і виготовляв металеві вироби: рогачі для печі, підкови для коней, замки, ключі тощо. Шматок металу коваль по-міщав у спеціальну піч, розжарював його до почервоніння, а потім  клав на ковадло і бив по металу молотом, надаючи йому потріб-ної форми. Ремесло коваля вимагало від майстра не тільки вміння,

але й неабиякої фізичної сили.

• Де та як працював коваль?
• Які речі та з чого робив цей майстер? (Відповіді, пояснення.)

Інший  давній  ремісник  —  столяр  —  був  майстром  по  дереву.

Столяри виробляли дерев’яні меблі (лави, ліжка, мисники, скрині), віконні рами та двері. Зараз у нас теж є столярні цехи, де май-страм допомагають спеціальні верстати. А давнім умільцям-столя-рам доводилося все робити вручну і покладатися лише на власні вміння.

• Розкажіть, із яким матеріалом працювали столяри.
• Чим вони займалися? (Малята дають відповіді.)

Усі ви носите одяг із тканини.

Зараз тканини виготовляють на ткацьких фабриках із ниток, прядива, яке також виробляється  в спеціальних текстильних цехах.

А в давні часи виготовленням ниток (із вовни та льону) займалися майстрині-прялі. Прялі використовували для цього спеціальне приладдя — прядку. Робота прялі

йшла повільно і вимагала від майстрині старанності, уваги й терпіння.

2. Слуханні та обговорення віршів

Вихователь пропонує малюкам послухати вірші про давніх

майстрів. А.Качан

                                                              Кузня

Грім гримить, перекликається,

Аж здригається земля.

А до грому озивається

Чорна кузня коваля.

Тут куються блискавиці

Для небесних колісниць,

Тож коваль наш не боїться

Ні громів, ні блискавиць.    Н.Репета

                                                               Гончар

А гончар, почавши день,

Крутить круг, співа пісень,

Ліпить з глини диво-горщик,

В ньому булькатиме борщик.  М.Підгірянка

Гостинна хата

Тесляре, тесляре, збудуй мені хижку

В зеленім садочку, в квітучім затишку.

Ти справ мені, столяре, двері й віконця,

Поріг від дороги, а вікна до сонця.

Ковалю, ковалю, зготов мені ключик,

І сильні завіси, й замочок блискучий.

Я буду раденько замок відмикати,

Щоб ви не минали гостинної хати.

 Запитання та завдання до обговорення віршів

• Розкажіть, про яких майстрів ви послухали вірші.
• Які картини уявилися  вам  під  час  читання  вірша  про  коваля,

гончаря?

• Які ремісники  брали  участь  у  будівництві  хати?  Які  речі  для

дому вони виготовляли?

• Як ви гадаєте, коли — тепер чи в давнину — майстрам було пра-цювати важче? Чому?

 Відгадування загадок про давні професії

Діти слухають загадки, відгадують їх та показують відповідних

ремісників на малюнках.

 

Обертає круг невпинно,

Оживляє майстер глину:

Зліпить горщик він і глечик,

Вазу й свищик для малечі —

Має хист до цього й дар.

Вмілець зветься цей … (гончар).

В кузні справа в нього є,

Він щодня у ній кує,

Зробить ключ, замок, підкову,

І рогач — міцний, чудовий,

Дужий він, міцний, мов сталь,

Знають всі, що це … (коваль).

Хто із деревом працює,

Рами й двері нам змайструє,

Табуретку зробить, лаву —

Швидко, якісно та вправно?

Ремісництво — його доля,

Звуть такого майстра … (столяр).

Творча діяльність

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток 

Тема :  «Пізня  осінь вже настала»

Хід занття

1.Психогімнастика «Осінні листочки»

2.Вправа «Осіння чистомовка»

Не – не – не –    Сонце не гріє ясне

Ва – ва – ва –    Холодок повіва,

Іє – іє – іє –       Засихає, жовтіє

Ва – ва – ва –    На узліссі трава.

Ни – ни – ни –  Осипаються клени,

Ить – ить – ить –  Листя з дуба летить…

На – на – на –       Лиш ялинка зелена

Їть – їть – їть –      Серед лісу стоїть.                    (Г. Бойко)

Бесіда «Осінні місяці»

• Проминули перші осінні місяці. Як називаються місяці, що пройшли? (Вересень та жовтень.) Молодці! Ви дуже спостережливі.
• Який останній місяць осені. Як він  називається? (Листопад.)
• А Ви знаєте, чому останній осінній місяць назвали саме листопадом? (У листопаді закінчується падолист.)
• Згадайте, яким все довкола було недавно красивим, барвистим. Ясне сонечко світило на червоно-золотисті крони дерев, а вони ніби усміхалися, пишаючись таким ошатним вбранням. А зараз – подивіться: усе довкола ніби сумує та тужить. Ви згодні, зі мною? (Відповіді дітей про пізню осінь).
• То ж, чому ж осінь сумна?

Фізкультхвилинка

Сильний вітер до землі

Гне дерева молоді,

А вони ростуть, міцніють,

Вгору тягнуться, радіють.

Віє вітер нам в лице,

Заховалось деревце

Вітерець все  тихше- тихше

Деревце все вище, вище.

Слухання оповідання В. О. Сухомлинського «Дід Осінник»

• Діти, навіть у такій похмурій та печальній порі можна побачити дивну казку, відчути чудовий настрій усього, що нас оточує.
• Ось, послухайте, як розповідає нам про осінню пору В.О. Сухомлинський.

У темному лісі живе дід Осінник. Спить на сухому листі й сторожно прислухається до пташиного співу. Як тільки почує сумну журавлину пісню – курли-курли – підводиться й каже:

– Прийшла моя година. Відлітають до теплого краю журавлі.

Виходить з лісу дід Осінник – сивий, у сірому дощовику. Де пройде, там листя жовтіє й опадає на землю. Виходить на узлісся, сідає, прихиляється до дуба й тихо-тихо щось мугиче.

Це не пісня, а осінній вітер… Коли дід співає, його борода росте, розвівається за вітром. Ось вона вже простяглась луками. Посіріли луки.

– Осінній туман, – кажуть люди.

І не здогадуються, що це ж борода діда Осінника.

Бесіда за змістом оповідання

Де живе дід Осінник?

На чому спить дід?

До пісні яких птахів прислухається дід Осінник?

У чому виходить дід Осінник з лісу?

До якого дерева прихиляється дід?

Борода діда Осінника це:

Мовленнєва  гра «Послухай і поясни»

Діти за допомогою дорослого пояснюють образний зміст висловів, які їм називає вихователь

– Наша мова, діти, дуже красива, мелодійна, а уява – творча і багата. Часто ми говоримо порівняннями, різними образними висловами.

– Що мають на увазі, коли кажуть:

• Небо насупилося. (Небо затяглося хмарами, стало темним).
• Хмара проливає сльози. (Іде дощ).
• Дерева стогнуть. (Хитаються та скриплять від сильного вітру).
• Вітер розгулявся. (Піднявся сильний, дужий вітер
• Листя танцює. (Листячко летить і кружляє на вітрі).
• Сонечко лягло спати (сонечко зайшло за обрій)

15.11.2022 Вівторок 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Порівняння предметів, поняття “більше”, “менше”. Порядкова лічба.

Хід заняття

Гра: “Порахуй і покажи цифру”

Дидактична гра: “Порівняй і постав знак”

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Грибна абетка

Хід заняття

Яка зараз пора року ?

І сьогодні запрошуємо осінь погостювати у нас. А я хочу розповісти  дуже цікаву легенду про осінь.

Дорослий розповідає легенду.

За легендою Осінь – старша дочка Сонця. Вона останньою залишила батьківський дім і стала на Землі четвертою порою року. Посилаючи Осінь на Землю, Сонце сказало їй:

–        Забирай все моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою. Віддавай своє багатство людям і вони полюблять тебе. Осінь, як ви

–        бачите, виконала наказ Сонця і щороку дарує нам щедрі подарунки з полів, садів, лісів, городів. Чарує нас своїм осіннім золотом.

Дидактична гра «Яка осінь?»

Третя частина осені — пізня. Дерева й кущі скидають листя, багато трав’янистих рослин засихають. Щодня рослини отримують все менше і менше тепла та світла, припиняють рости.

Дидактична гра «Про що говорять знаки?».  Їжачок показує екологічні знаки:

• не можна кричати в лісі та включати голосно музику
• діставати з гнізд яєчка, брати пташенят до рук
• топтати гриби, хоча вони й отруйні
• розпалювати вогнища
• рвати квіти, ламати і вирубувати дерева.

Пам’ятаєте, якими зеленими були ліси влітку? А що ж осінь зробила нині з листочками дерев та кущів? (Дорослий  показує дітям зображення осінніх листочків.) (Пофарбувала їх.) У які кольори пофарбувала осінь листя? (У жовтий, червоний, зелений.)

Розгляд зображень грибів, розповідь про гриби.

БІЛИЙ ГРИБ – капелюшок коричневий , круглий, ніжка товста.

ПІДБЕРЕЗНИК – зростає в основному під березою, капелюшок круглий темно-коричневого кольору, ніжка тонка, висока.

ЛИСИЧКА – жовтого кольору, з невисокою ніжкою, капелюшок увігнутий.

ОПЕНЬКИ – гриби світло-коричневого кольору на тонких ніжках з «комірцем», ростуть «сім’ями».

СИРОЇЖКИ – капелюшки можуть бути червоного, жовтого, зеленого та інших кольорів, ніжки білі, гриби тендітні.

Це їстівні гриби.

Є ще отруйні.

МУХОМОР – найпоширеніший отруйний гриб. Ніжка довга, є білий комірець. Капелюшок червоний, круглий, в білу цятку.

БЛІДА ПОГАНКА – смертельно отруйний гриб. Ніжка довга, біля кореня знаходиться мішечок, з якого гриб росте. Є комірець, капелюшок круглий, нерівний, за кольором блідий.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Зранку гноми в ліс пішли… (ходьба на місці)

По дорозі гриб знайшли… (Наклоняємося допереду, потім піднімаємося,при цьому руки тримаємо на талії)

А за ним то раз-два-три… (Наклоняємося вправо, вліво…)

Показалися ще три!… (Руки вперед і розводимо в сторони)

І поки гриби збирали… (Наклоняємося, і руками намагаємося достати до пальців ніг)

Гноми в садік не попали…(Руками беремося за щоки і качаємо головою вправо, вліво…)

Побігли, поспішили… (Біг на місці, або по кругу)

І гриби всі погубили…(Присідаємо).

Діти, а хто знає поради, як треба поводитися з грибами, щоб не сталося біди? (Відповіді дітей)

• Ніколи не збирайте для вживання в їжу незнайомі гриби
• Ніколи не беріть до рота сирих грибів
• Знайомі гриби уважно роздивиться з дорослими
• Вживати в їжу їстівні гриби можна тільки після обробки (зварити або посолити)
• Неїстівні гриби залиште для мешканців лісу, вони ними лікуються.

14.11.2022 Понеділок 

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Довгі та короткі слова. Слова – помічники.

Міогімнастика для м’язів язика із Акуленятком

Мовленнєва гра ” Довгі і короткі слова”

Заняття: Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: Транспорт

Хід заняття

1.Організаційний момент

У групі з’являється нова вантажна машина.

Дітки, що це? Чи схожа ця вантажна машина на справжню? (Відповіді дітей) Так, це зменшена копія справжньої вантажівки.

Це вантажна машина,

Подивись великі шини,

Кузов, в кузові – вантаж,

Він не возить Саш і Маш!

Ми всі живемо в світі, де багато машини. Одні машини перевозять людей, інші – вантажі. Машини, що перевозять людей, – це…. (Відповіді дітей) легкові машини. Машини, що перевозять вантаж, – …. (Відповіді дітей) вантажівки.

Дидактична гра « Який існує транспорт пересування»

Вправа «Продовжи речення»

Дорослий починає речення, діти його закінчують

Колись давно люди їздили на коні, а тепер…(Відповіді дітей) на велосипеді, мопеді, мотоциклі.

Колись багато людей перевозили на возі, а тепер…(Відповіді дітей) в автобусі, потязі, трамваї, метро, тролейбусі…

Фізкультхвилинка

Один, два, три — у автобус сядем ми,

Один, два, три, чотири — ми сьогодні пасажири! (утворюємо пари та присідаємо)

Їде автобус по вулицях міста,  (рухаємося колоною по двоє)

Вже нас чекають найкращі артисти! (усміхаємося одне одному та радіємо)

Їде під синіми він небесами, (підіймаємо руки догори)

Їде вперед за чудесами! (усміхаємося одне одному та радіємо)

2. Бесіда «Будова автомобіля»

 Дорослий: В нашій групі вантажна машина з’явилася невипадково. Вона дуже засмучена, бо не може їхати. Вона захворіла? Її потрібно лікувати, чи  полагодити? Де це можна зробити? …(Відповіді дітей) В авто майстерні. Я пропоную вам перетворитись на автомайстрів і усе з’ясувати самим.

Необхідно перевірити, що у неї зламалося, і допомогти їй.

Зовнішній огляд:

– Це машина легкова чи вантажівка? (вантажна). Якого вона кольору? Чи є кузов? Який він? Перевіряємо чи цілі фари. Навіщо вони потрібні? (для того щоб світити в темряві) Що ще є у машини? Двері. Вони відчиняються?

Перевіряємо далі. Що це? Скільки в неї колес? Навіщо вони потрібні? (щоб машина їхала). Чи крутяться вони? Які вони за формою? Якщо б вони були квадратними, могли б котитися? Перевіримо чи всі колеса крутяться. Колеса не зламані. Перевіримо далі. Що це? ж (кермо). Яке кермо за формою? Навіщо потрібне  кермо? Кермо потрібно для того, щоб керувати транспортом. Хто сидить у кабіні за кеpмом? Шофер. А хто сидить з ним поруч? (пасажири) кермо ціле.

Дивимось далі. Ще в машини є двигун. Двигун – це серце автомобіля, він приводить колеса у рух. Як він працює (Др-р-р-р). Ця машина ціла і може їхати, але не їде. Чому? Інколи люди себе погано почувають, у них бракує сил. Тоді їм треба підкріпитися, поїсти. Так і у машини бракує сил, їй потрібен бензин. Його наливають у бак і тоді машина може їхати. А де можна взяти бензин? …(Відповіді дітей)  На автозаправній станції.

Дидактична гра «Хто чим керує?»

Водій керує (чим?)… ( автомобілем, вантажівкою, автобусом);

мотоцикліст керує… (мотоциклом);

машиніст керує… (поїздом, електричкою);

пілот керує… (літаком, гелікоптером);

капітан керує… (кораблем, яхтою);

тракторист керує…(трактором);

велосипедист керує (велосипедом).

Творча діяльність дітей 

11.11.2022 П`ятниця

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття№ 1 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Охорона природи 

Гра ” Не сміти”

Гра ” Як зберегти природу?”

10.11.2022 Четвер 

Вихователь: Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: В гості до ведмедика

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “Визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Малювання 

Тема: Листочки 

9.11.2022 Середа 

Вихователь: Анастасія Бойко

Заняття №1 Мовленнєвий розвиток

Тема: Планета наш дім 

Дидактична гра ” Що забруднює повітря “

Заняття № 2 Ознайомлення з соцуіумом 

Тема: Мова наша калинова 

Ми-українці. Живемо у вільній і незалежній державі – Україні. Розмовляємо рідною державною українською мовою. А мова в нас красива і багата, мелодійна і щира, як і душа українського народу. Народ наш завжди славився працелюбністю, щирістю, добротою і чарівною піснею. Бо завжди в Україні співали всі – дорослі й діти. А рідною українською мовою людина не тільки розмовляє,а й мислить.

І навіть коли людина знає багато мов, уміє розмовляти ними, то думає завжди тільки рідною.

Були часи,коли українцям забороняли розмовляти, читати і писати рідною мовою. Не там десь – за морями-океанами, а на своїй землі. Та незважаючи на все це зберіг наш народ мову,передавав її від роду до роду, як дорогоцінний скарб. І не можна ходити по рідній землі не зачаровуючись виплеканою народом у віках рідною мовою. Тому, щорічно, 21 лютого ми відзначаємо Міжнародний день рідної мови. Першим,хто почав відкрито писати твори українською мовою і возвеличив її на весь світ, був       Т.Г. Шевченко.

 

 

Діти, чи любите ви нашу рідну мову? Давайте скажемо про неї гарні слова.

Дидактична гра, мова яка? (рідна, українська, гарна, солов’їна, калинова, чарівна, дивна, мелодійна, мила, кохана, співуча).

Вихователь:

Діти, зараз ми з вами трішки відпочинемо та послухаємо казочку про українську мову.

Вихователь:

Діти, у гру ми пограли,  казочку послухали час трішки повчитись, послухайте прислів’я.
Слухай тисячу разів, а говори один раз ( про тих, хто безвідповідально говорить необдумані речі)
Хліб сіль їж, а правду ріж ( як ви його розумієте ? Прислів’я вчить говорити правду в очі. Це виховує людину сміливою)
Не краса красить,а розум
Від солодких слів буває гірко ( не треба ніколи лестити, бо настане час і людина гірко розчарується в твоїх словах)
Де нема праці,там сади не цвітуть
Розумній голові досить два слова ( це означає що розумна людина все розуміє одразу,без пояснень).

Вихователь:

Любов до рідної мови, до рідного краю починається за любові до народної творчості, до казки. Добра, мудра, чарівна казка завжди була у пошані. ЇЇ із задоволенням слухають і діти, і дорослі. Казки бувають різні, але у всіх є одна спільна риса – мудрість. І особливо це проявляється у народній казці. Ми з вами, друзі, знаємо багато чудових українських народних казок. А ось чи добре ми їх пам’ятаємо?..

“Казкова вікторина”

1)Як звали півника в казці “Колосок” ? ( Голосисте горлечко )
2)В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика)
3)Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня? ( Івасику – Телесику)
4)Чим пригощала Лисичка Журавля? ( Молочною кашею )
5)Кого зробив дід із соломи? ( Бичка)
6)Хто бігав наввипередки з їжаком? ( Заєць)
7)Кого купив дід на базарі за три копи? (Козу-дерезу)
8)Який казковий герой народився з горошини? ( Котигорошко)
9)Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)
10)Хто вкрав Івасика – Телесика? ( Змія)
11)Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)
12)Як звати зеленого чоловічка з довгою бородою, який живе у пеньку? (Ох)
13)Назвіть улюблене взуття діда з казки Коза-Дереза? ( Червоні чоботи)
14)У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)
15)Як звали мишенят у казці “Колосок”? (Круть і Верть)
16)Кого в казці “Рукавичка” називали Іклан? ( Кабана)
17)Хто перехитрив колобка? (Лис)
18)Як звали хлопчика розміром з горошину? ( Котигорошко)

“Впізнай з якої казки”

1)Глечик з вузькою шийкою ( Лисичка та журавель)

2)Борошно ( Колобок)

3)Солома ( Солом’яний бичок)

4)Колосок ( колосок)

5)Пір’я ( Кривенька качечка)

6)Золоте яйце ( Курочка ряба)

7)Рукавиця ( Рукавичка)

 

8.11.2022 Вівторок 

Вихователь : Анастасія Бойко 

Заняття № 1  Логіко математичний розвиток + конструювання                                 

 Тема:  «До нас в гості завітав  Вінні-Пух»

 Мета: формувати вміння складати найпростіші геометричні фігури з паличок на площині столу, обстежувати, аналізувати їх візуально-чуттєвим способом; формувати вміння знаходити ознаки подібності та відмінності предметів, виявляти закономірність у розташуванні фігур, вміння порівнювати предмети за величиною; закріпити уявлення про геометричні фігури, вміння групувати їх за ознакою кольору, форми; закріплювати просторові уявлення: «широкий», «вузький»; розвивати логічне мислення;виховувати інтерес до занять математики.

Хід заняття

– Діти, ми з вами часто на наших заняттях подорожуємо з казковими героями, а сьогодні, ми з вами будемо подорожувати, рахувати і порівнювати  геометричні фігури разом з … (На магнітній дошці з’являється зображення Вінні – Пуха з листтям в руках)

– З ким діти? Ви знаєте його? (Так, це Вінні-Пух )

– А що це у нього в руках? (листочки)

– Якого кольору листя? (жовте і зелене)

– А листя велике чи маленьке?

– Так Віні-пух йдучи до нас в гості назбирав листя в осінньому парку, але ці листочки не прості, а чарівні. На деяких листочках міститься завдання, які ви маєте виконати швидко та правильно. Ось і перший листочок.

 Гра «Розклади  листочки»

– На які групи можна поділити ці листочки? (За розміром і за кольором)

– Скільки листочків зелених?

– А скільки жовтих ?

– Яких більше,зелених чи жовтих? (жовтих)

А тепер глянемо другий листочок, яке там завдання.

 

 Гра  «Склади фігуру»

(У кожної дитини на столі набір рахункових паличок)

– Візьміть 4 палички і складіть з них ÿ, а з трьох паличок – ∆.

– Чим схожі ці фігури? (У них є кути і сторони)

Фізкультхвилинка

Вітер тихо клен хитає,

Вправо, вліво нахиляє:

Раз – нахил і два – нахил,

Зашумів гілками клен.

( Ноги на ширині плечей, руки за голову. Нахили тулуба вправо і вліво.)

– Вінні-Пух дуже поспішав до нас і одягаючись взяв  два шарфики і тепер неможе розібратись де його, а де П’ятачка. І завдання на наступному листочку розібратись де чий шарф.

Гра «Допоможемо Вінні – Пуху»

(На дошці два прямокутника і у дітей на столі два прямокутника)

-Діти, на які геометричні фігури схожі ці шарфики?( на прямокутники).

Знайдіть у себе на столі ці фігури.

-Підніміть вгору прямокутник який нагадує шарфик Вінні-Пуха.

-А тепер, підніміть той прямокутник, який нагадує шарфик П’ятачка. Правильно, діти!

– Як ви визначили, який з них кому належить? (Прийомом накладання . Діти виконують самостійно)

Дидактична гра «Знайди зайве»

Мета гри: розвивати логічне мислення, пам`ять; виховувати посидючість, наполегливість.

–  Діти у вас на столах лежать картки з зображенням геометричних фігур, уважно подивіться і скажіть, яка фігура тут зайва?

– Так, вірно, а тепер візьміть олівці і зафарбуйте цю геометричну фігуру

Діти,  ви виконали всі завдання , які вам приніс Вінні – Пух. Тож давайте пригадаємо, чим ми сьогодні займалися?

А тепер давайте зробимо подарунок для Вінні-Пуха з геометричних фігур, що є у вас на столі викладемо квіточку.

Заняття№ 2 Ознайомлення з  природнім довкіллям 

Тема. Листопад

Мета: формувати в дітей уявлення про пори року, їх послі­довність; навчати розпізнавати і називати ознаки осінньої пого­ди; ознайомити з характерними ознаками осені (дощ, листопад); розвивати увагу, спостережливість; виховувати естетичне відчуття краси природи восени.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Ігрова ситуація. Вихователь загадує дітям загадку про осінь.

У садах, лісах блукає,

В жовті шати одягає,

Золотисту стелить постіль —

Жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

2. Розглядання ілюстрації «Осінь». Бесіда.

— Якого кольору стало небо?

— Як гріє сонечко восени?

— Якого кольору хмари?

— Коли плачуть хмари?

— Які їхні сльози?

— Що піднімає листочки із землі і кружляє у повітрі?

— Який буває вітер?

3.Читання вірша про явище в природі — листопад. Вірш А. Житкевича.

ЛИСТОПАД

Осінь, осінь, листопад,

Жовте листя стелить сад,

За моря, в краї далек

Відлетіли вже лелеки.

Хмари небо затягли,

Вітер віє з-за гори,

Ходить осінь листопадом,

Жовте листя стелить садом.

4.Дидактична гра «З якого дерева листочок».

 

7.11.2022 Понеділок

Вихователі: Анастасія Бойко

Заняття№ 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Автоматизація звука ( с)

Хід заняття

Нейро артикуляційна гімнастика для свистячих звуків із песиком Кексиком.

Автоматизація звуку (с) в складах

Нейрогімнастика (малювання двума руками)

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Пізня осінь вже настала

Хід заняття 

Діти,  до нас завітала сама Осінь зі своїми синами. Як їх звуть?

Бесіда за картинами: «Рання осінь», «Золота осінь» та «Пізня осінь».

 

Вихователь: діти, давайте розглянемо і порівняємо ці картини. Що спільного? Що різниться? На початку осені й сади, і парки, і ліси стояли майже зеленими. Де-не-де листя змінювало свої забарвлення. Це була рання осінь. Першого синочка осені звуть вересень.

Потім осінь пофарбувала листя клена і берізки у яскраво-жовтий колір,

листя горобини, вишні — у червоний. Поволі струшує додолу красиве листя.

Вірш – загадка

Кличуть нас лічи, поля, сади

Позбирати осені плоди.

Із дерев спадає листя жовте,

То землею ходить місяць… (жовтень).

Легенда про Осінь

Вихователь: діти, за народними переказами, Осінь — перша найстарша дочка Сонця. Вона

останньою залишила батьківський дім і стала на землі четвертою порою року.

Посилаючи Осінь на землю, Сонце сказало: «Забирай усе моє багатство. Я віддаю тобі все своє золото. Будь щедрою, і люди любитимуть тебе». Осінь, як ви

бачите, виконала наказ Сонця і щороку дарує нам щедрі подарунки з полів, садів, лісів, городів. Чарує нас своїм осіннім золотом. Третя частина осені — пізня. Дерева й кущі скидають листя, багато трав’янистих рослин засихають. Щодня рослини отримують все менше і менше тепла та світла, припиняють рости.

Вірш – загадка

Капле з неба із-під стріх

Дощ холодний, перший сніг.

Почорнів без листя сад.

Що за місяць?.. (Листопад).

Вихователь: діти, як ви гадаєте, чому влітку тепло, а восени прохолодно? Так, адже сонечко восени піднімається не так високо, як улітку. Його промінці менше нагрівають землю. Дні стають коротшими, а ночі — довшими. Усе менше сонячних

днів. Погляньте на осіннє небо. Яким воно було на початку осені? (Прозорим,

блакитним) По ньому пливли легенькі хмарки. Пізньої осені хмари стають

більш важкими, сірими і подовгу висять над землею. А ще вони «плачуть». Що

це означає? (Часто дощить.)

Загадки про осінь

– І ношусь я і літаю, топчу луки і поля,

Жовті трави припинаю, лист зриваю із гілля. (Вітер)

– Золоті метелики з дерева летять,

Крильцями своїми сумно шарудять. (Листя)

– Летіла пташка по синьому небу,

Розпустила крила і сонце закрила. (Хмара)

–  Голі поля, мокне земля,

Дощ поливає, пташки відлітають.

Хто скаже, хто знає,

Коли це буває?.. (Восени)

Вихователь: малята, що відбувається з настанням осені у світі тварин? (Відповіді дітей). Так. Надворі стає холодно. Комахи ховаються, птахи відлітають у теплі краї. Одні тварини лаштують собі

житло до зими, другі — впадають у сплячку, треті — запасають на зиму їжу,

четверті — змінюють щільність та колір свого хутра.

Народні прислів’я та приказки про осінь.

– Осінь іде, за собою дощі веде.

– Плаче жовтень прохолодними сльозами.

– У листопаді голо в саді.

– Листопад ворота зимі відчиняє.

– Як вересніє, то й дощик сіє.

–  Не чекай від осені сонця.

 Підсумок

Вихователь: малята, яка осінь вам подобається більше? Що відбувається пізньої осені? Як тварини готуються до зими? Молодці

 

04.11.2022 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1Ознайомлення з природним довкіллям
Тема: ” Тихо осінь ходить гаєм”
Мета: узагальнити знання дітей про осінь, її особливості, прикмети, вчити вдивлятися в навколишній світ, більше спілкуватися з природою; розкрити походження назв місяців осені; розвивати комунікативні здібності, увагу, уяву, фантазію, зв’язне мовлення, пам’ять; формувати естетичні смаки; коригувати поведінку дітей в природньому середовищі.

Хід  заняття 

Школярів дім знань зустрів.
В лісі виросли грибочки,
У опеньках всі пеньочки.
(Вересень)
Хто за серпнем приходить,
Літо червоне проводить,
Бабине літо закликає,
В школу діток відправляє?
(Вересень
Помаранчевим став світ:
Жовте листя з усіх віт.
Пташки в вирій відлітають,
Хмарки дощик розсипають.
(Жовтень)
Чарівник прийшов у ліс,
Фарби, пензлика приніс.
У діброві та садочку
Стали жовтими листочки.
(Жовтень)
Кличуть нас ліси, поля, сади
Дозбирати осені плоди.
Із дерев спадає листя жовте.
То землею ходить місяць…
(Жовтень)
Загадки про осінні місяці
Вправо, вліво, вниз, назад —
Всюди справжній листопад.
Трішки ще — і вже зима,
От і осені нема.
(Листопад)
Золоті метелики з дерева летять,
Крильцями своїми сумно шарудять.
(Листопад)
Краплі з неба, дахів, стріх.
Дощ холодний, перший сніг.
Почорнів без листя сад,
Що за місяць?
(Листопад)
Каплі з неба,
Дахів, стріх,
Дощ холодний,
Перший сніг,
Почорнів без листя сад.
Що за місяць?
(Листопад)
Слухання вірша ” Осіннє листя”

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Вчимося доброти»

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

5. Прислів’я про добро:
6. Добро довго пам’ятається.
7. Хто людям добра бажає, той і собі має.
8. Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
9. Перший крок до добра – не роби зла.
10. Не одежа красить людину, а добрі діла.
11. Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
12. Добро, як сонечко гріє.
13. Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

03.11.2022 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко ,Олена Горлач

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Число нуль і цифра 0. Розв’язання задач і прикладів»

Мета: формувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у кількісній і порядковій лічбі; закріплювати вміння орієнтуватися у просторі.

Завдання 1.

Ознайомити дітей з числом нуль та цифрою 0

 

Завдання 2.

Розв’язати приклади:

• 0+1 =
• 7+0 =
• 8-0=
• 5-0=

Завдання 3. Д.гра «Чарівна квітка»

 

Логічні задачі

Підказка: В кожному наступному акваріумі на 1 рибку більше.

Заняття № 2 Малювання

Тема: Осінь

02.11.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1  Мовленнєвий розвиток 

 

01.11.2022 Вівторок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заяняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Повторення вивченого про число 9, порядкова та кількісна лічба, числа сусіди, співвідношення чисел та предметів, розвязування прикладів та задач.

Мета заняття: формувати уявлення про віднімання ,  ознайомити із знаком «-»;  учити читати запис прикладів із цифр;  закріпити вміння використовувати знаки «-», «=» у розв’язанні прикладів, задач;  розвивати пам’ять, уяву, увагу, мислення; виховувати працьовитість.

Хід.

Яке число вивчали минулого заняття?                                                             

Порахуй і   запиши відповідну цифру

.

Порядкова лічба. Запиши у клітинки кожному   динозаврику його порядковий номер, дивись як вони стоять у рядку.                                

Числа сусіди встав прпущені числа у відповідний вагончик.                                                

Порахуй та обведи відповідну цифру.

   

Розв’язування прикладів 

 

 

Розв’язування веселих задач:Мишеня ліском йшло пішки,несло друзям три горішки.Та в дорозі не втерпіло —непомітно два з них з’їло.Сіра мишка в нас питає:— Скільки мишеня горішків має?

* * *

На травиці біля хати

метушаться цуценята.

Двоє білих, наче сніг,

троє чорних. Скільки всіх?

* * *

Мчаться на санчатах

четверо малят.

Троє з них дівчата.

Скільки ж тут хлоп’ят?

* * *

Шість малят-дошкільнят

стали струнко в один ряд.

Підійшов до них Панас:

— Скільки зараз стало нас?

* * *

Жук на гілочку сідає,

павука мерщій питає:

— Відгадай, друже-павук,

скільки в мене ніг і рук.

— Це не складно буде, друже,

шість у тебе ніг і рук.

В мене ж — стільки та ще дві.

Скільки буде взагалі?

* * *

На полиці — вісім книг.

Толя зняв одну із них.

Хто тепер сказати б міг,

31.10.2022 Понеділок 

Заняття № 1 Підготовкадо навчання грамоти 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Тема: “Мовні та немовні звуки Звуки та букви.”

Артикуляційні вправи

 

Чистомовка

Гра ” Що за звучить  “

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Мої бабуся та дідусь»

Відгадування загадок

Ще голубонька рідненька –

Добра, мила і старенька.

Я ніколи не журюся,

Бо у мене є …(бабуся)

Сивий, мудрий і поважний.

Заклопотаний, відважний.

Всього я в житті навчусь,

Бо зі мною мій … (дідусь)

• Чи є в тебе бабуся, дідусь?
• Як їх звати?
• Як лагідно ти називаєш бабусю, дідуся?
• А вони тебе?

Дидактична вправа «Бабуся яка?»

Дитина добирає означення до слова бабуся.

Дидактична вправа «Дідусь який?»

Дитина добирає означення до слова дідусь.

Дидактична вправа «Що робить дідусь / бабуся?»

Дитина називає дієслова, що стосуються ролі дідуся / бабусі в сім’ї.

Дидактична гра «Доповни речення»

Мої бабуся та дідусь живуть… (у селі / місті)

У минулому моя бабуся працювала…

Мій дідусь любить…

Моя бабуся вміє робити…( пиріжки, в’язати і тд.)

Я люблю своїх дідуся та бабусю за те, що…

Розучування пальчикової гри

Логічна гра: «Що зайве?»

 

Дитина має обґрунтувати вибір.

Читання тексту за допомогою картинок

Дорослий читає, а дитина доповнює зміст відповідно до картинок.

 

28.10.2022 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття № 1 Художня література

Тема:“Осінь, осінь, лист жовтіє”.Читання оповідання В. Чухліба “Чи далеко осінь”

Програмовий зміст: учити дітей емоційно відгукуватися на образний зміст та поетичну форму вірша;

учити використовувати художньо-поетичні вирази у своїх відповідях; збагачувати образний словник; формувати вміння виражати емоційний стан голосом, мімікою; розвивати інтонаційну виразність та імітаційні здібності; розвивати уяву, фантазію, мислення; виховувати любов до природи.

Хід заняття 

Психогімнастика «Кленові листочки»

Осінь, осінь…

Лист жовтіє,

(Пальцем показують рух дощику.)

З неба часом дощик сіє.

Червонясте, золотисте

Опадає з клена листя.

Діти ті листки збирають,

(Руки в сторони, присідають.)

У книжки їх закладають.

(Імітують збирання листочків.)

Наче човники, рікою

(Роблять руками «ліхтарики».)

Їх пускають за водою.

З них плетуть вінки барвисті,

Червонясті, золотисті.

(Кружляють.)

Вірш – загадка про осінь

В жовте лист пофарбувала,

Урожай з полів зібрала.

Золотила вербам коси

Чарівна цариця… (Осінь).

Діти, які ще ознаки осені ви помітили? Якого кольору осінь? Про осінь склали багато віршів за те, що дуже красива ця пора року. Поети добирають гарні вислови для того, щоб висловити свої почуття. Ми милувалися осінньою природою під час прогулянки. І хоча осінь трішки сумна пора року, але є у ній і чарівність. Послухайте, як у народі кажуть про осінь.

Прислів′я, приказки про осінь

• Осінь — це всі кольори світлофора в одному парку.
• Осінь — чарівна художниця.
• Осінь — дівчинка із золотими косами.
• Осінь нам дорогу золотом вкриває.
• Осінь — золота чарівниця.

Асоціативна карта «Осінь»

Слухання вірша Я. Щоглова «Осінь»

Діти, які зміни у природі описані у вірші?

Вам цей вірш здався сумним чи веселим? Поясніть свою думку.

Хвилинка – здоровинка «У лісочку на поляні»

Ми по лісу всі ідемо, (Крокують. на місці)

А кругом дерева — (Розводять руки в сторони.)

Ось такі високі, (Руки вгору.)

Ось такі широкі. (Руки в сторони.)

Ось поляна — (Руки вперед.)

Тут дуби. Під дубами є гриби. (Присідають.)

Кошики ми взяли (Руки на пояс)

І гриби збирали. (Повороти тулуба.)

Вихователь: малята, осінь — це пора краси, а ще прощання. З ким люди прощаються? Так,

птахи відлітають у вирій і повернуться тільки навесні.

Послухайте оповідання Василя Чухліба.

Слухання  оповідання «Чи далеко д осені»

Бесіда за змістом оповідання

Дорослий: діти, про що йдеться в оповіданні? Де жили лелеки? Що вигукували діти? Чого

навчали лелеки лелеченят? Що сталося одного дня? Куди поділися лелеки?

27.10.2022 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема: « Циліндр. Порівняння предметів за товщиною»

 Мета: ознайомити дітей з циліндром, вчити обстежувати його форму; вчити порівнювати предмети за товщиною; формувати вміння лічити чотири групи предметів; розвивати увагу, пам’ять; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття

Знайомство з геометричною фігурою циліндром. Розповідь казки про циліндр.

«Жив собі циліндр. Він велично ходив доріжкою та раптом спіткнувся і покотився. Котився, котився, а назустріч йому куля:

• Здрастуй, братику.
• Я не братик тобі, – відповів циліндр.
• Ти вмієш котитися, і я вмію котитися, ми схожі, отже, ти мій братик, – сказала куля.
• Ні, ми не схожі, – не відступає циліндр.

Сперечалися циліндр з кулею довго, поки не стомилися».

 

• Скільки кругів має циліндр? ( Два).
• Чим схожі кулі та циліндри? ( Вони можуть котитися).
• Чим вони відрізняються?
• Куля і циліндр – об’ємні фігури чи ні?

Гра « Порівняй»

Показ геометричних фігур ( площинні та об’ємні). Діти повинні знайти циліндри і порівняти їх.

За якою ознакою вони відрізняються? ( За товщиною).

У кого найтовщий циліндр?

Гра « Порахуй фігури» .

На столі – таблиця для лічби трьох  груп предметів. Діти рахують геометричні фігури самостійно.

Фізкультхвилинка  

Підсумок.

З якою фігурою ви сьогодні ознайомилися?

Чим вона відрізняється від круга?

Заяняття № 2 Малювання

26.10.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема: « Усі професії хороші – обирай на смак» 

Мета:  формувати розуміння вживання узагальнювального поняття «професії»; вчити дітей співвідносити слова зі змістом, пояснюючи їх;  вчити складати розповідь про майбутню професію; розширювати знання і розуміння багатозначних слів.

Хід заняття 

Ігрова ситуація. Читання вірша.

Сідайте, діти, у гурті

Зустрілися ми знову!

Про славні руки золоті

Я поведу розмову.

Ми вдячні «золотим» рукам,

Я теж їх поважаю.

Тож хочу розповісти вам

Усе, що про них знаю

Що це за руки?

Що ще може бути золотим?

Дидактична гра « Назви професію».

Потрібно запропонувати дітям назвати професії людей, руки яких зображені на малюнках.

Дидактична гра « Хто, що робить?»

Діти утворюють дієслова від іменників, називають професії. Можна запропонувати дітям назвати, хто що робить.

Наприклад: лікар лікує, перукар робить зачіски. І т.д.

 

Дидактична гра « Де я був?»

Потрібно спонукати дітей знаходити відповіді на запитання.

Я бачила гребінець. Де я була? ( У перукарні).

Я бачила багато ліків. Де я була? ( У лікарні, аптеці). І т.д.

Читання вірша.

Знають це добре дітки-малята:

У світі професій дуже багато.

Всі вони гарні, всі вони різні,

Всі для малих і дорослих потрібні.

І машиніст, той, що потяг веде,

І будівельник, що стіни кладе.

Лікар, лісник, перукар, продавець –

Кожен – то доброї справи знавець.

Кожен працює – так здавна велося,

Щоб усім людям та й гпрно жилося.

Підсумок.

Потрібно запропонувати дітям скласти розповідь « Моя майбутня професія»  – про те, ким вони бажають стати.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Ходить гарбуз по городу

Програмовий зміст:вчити дітей відгадувати загадки, добирати синоніми; розвивати зв’язне мовлення дітей, логічне мислення, творчу уяву; розширювати та поглиблювати знання дітей про овочі та фрукти, їх відмінності, місце вирощування, про страви, які можна з них приготувати; формувати вміння дітей складати описові розповіді про овочі та фрукти за допомогою схем-моделей; активізувати словник дітей словами-назвами овочів, фруктів; уточнити вживання узагальнюючих слів: фрукти, овочі; ввести нове слово – городина.

Хід заняття

Дорослий звертає увагу на гарбуз

Ходить гарбуз по городу

Питається свого роду:

Ой, чи живі, чи здорові

Усі родичі гарбузові?

– Де ходить гарбуз?

Діти. Гарбуз ходить по городу.

( Дорослий звертає увагу дітей на кошик, в якому – муляжі овочів, фруктів)

Дорослий. Давайте визначимо, що де росте.

Дидактична гра « У саду, на городі»

Дорослий:

Обізвалась жовта диня,

Гарбузова господиня:

Діти, марно час не гайте,

А загадки відгадайте!

• Сто хустин собі напнула, кожушок надіть забула. ( Капуста.)
• На городі восени лежать жовті кабани, прив’язані за хвости, щоб не думали втекти. (Гарбузи.)
• Стоїть півень на грядках, у червоних чобітках. (Буряк.)
• Ціле літо одягалась, навіть спеки не злякалась, а хто буде роздягати, буде сльози проливати. (Цибуля.)
• Я на сонці сонцем сяю, родичів багато маю, гарбузову господиню усі знають. Хто я? (Диня.)

Дорослий:

Обізвались огірочки,

Гарбузові сини й дочки:

Спробуйте овочі всі описати,

Хто з нас який, треба сказати.

• Огірок який? (Зелений, довгастий, свіжий.)
• Капуста яка? (Хрумка, біла, соковита, свіжа.)
• Буряк який? (Корисний, червоний, плескатий.)

Дорослий:

Обізвалась бараболя

А за нею і квасоля:

Ми всі різні і пригожі,

І на інших всіх не схожі.

Дорослий:

Обізвались буряки,

Гарбузові свояки:

З нас готуються приправи,

Добрі, гарні, смачні страви.

Дорослий:

Що можна приготувати з овочів? Як зберегти на зиму огірки та помідори?

• Які овочі можна вживати сирими?
• Які лише – вареними?

Дидактична гра « Зваримо борщ »

Дорослий:

Обізвався старий біб:

Я тримаю цілий рід.

Дорослий:и  Що біб називає своїм родом?

• Як назвати одним словом капусту, огірок, картоплю, цибулю, буряк? (Овочі, городина.)
• Як назвати одним словом сливу, яблуко, грушу? (Фрукти.)

Гарбуз

Я – гарбуз такий перистий,

З салом мене можна їсти.

А чи гарний в мене рід?

Дорослий:

Що сподобалось сьогодні,

Ви всім, діти, розкажіть

 

25.10.2022 Вівторок

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток

Тема:Число і цифра 9. Поняття «дев’ятий». Доповнення до 9. Порівняння чисел. Написання цифри 9. 

Мета: продовжити формування у дітей поняття «числа», учити писати цифру 9; ввести поняття «дев’ятий»; учити порівнювати числа в межах 9, доповнювати до 9; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати акуратність.

Хід заняття

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Математичний диктант

Запишіть число, попереднє до числа 6.

— Запишіть число, наступне до числа 5.

— Запишіть число, яке стоїть після числа 4.

— Запишіть число, яке стоїть перед числом 2.

— Запишіть число, яке стоїть між числами 4 і 6.

— Запишіть «сусідів» числа 7.

— Запишіть відповіді до прикладів: 7 + 1;3 + 1;5 + 1.

2. Порівняння чисел

— Поставте знаки «>», «<», «=».

4 + 1 * 5

2 + 1 * 4

2 – 1 * 2

5 – 1 * 3

6 – 2 * 4

3 + 1 * 2

 ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

3. Підготовча робота

— Послухайте загадку. Про яку цифру йдеться?

• Цифра дев’ять, чи дев’ятка —

Наче в цирку акробатка,

Сторчака як перевернуся,

Зразу шісткою обернуся.

— Яке число ми будемо сьогодні вивчати?

Ознайомлення з рукописною цифрою 9

4. Пояснення

— Цифра 9 складається з малого овалу і великого правого півовала. Починають писати цифру трохи нижче за правий верхній кут клітини (приблизно там, де і початок цифри 6), ведуть лінію вгору ліворуч, заокруглюючи її до центра клітини, потім праворуч угору до вихідної точки. Від початкової точки пишуть великий правий півовал, торкаючись середини нижньої сторони клітини.

Написання цифри в повітрі під рахунок «раз–i, два-і».

5. Написання цифри в зошиті.

Шість і дев’ять — близнюки.

В різні дивляться боки.

Дев’ять знизу хвостик носить,

Шість нагору закидає.

6.  Ознайомлення зі складом числа. Встав числа у будиночок.

7.  Обери цифру  9 (правильну обведи у коло, а неправильну закресли)

 

8.  Пройди лабіринт

Ускладнений лабіринт (по бажанню) пройди за умовою (умова знаходится зверху)та перевір себе.

 

8.  Розкажи що бачиш

9. А це для тих, хто ще не втомився!!!

Заняття № 2 Ознайомлення з природім довкіллям 

Тема :«Осіннє різнобарв’я»

Хід заняття

Крокує рідним краєм осінь-чарівниця. Зараз вже господарює другий місяць осені. Як він називається, хто скаже? Подумайте і скажіть: чому цей місяць називається жовтнем?

З приходом жовтня все вкриває осіння жовта позолота і тому осінь називають якою? (золотою)

– Погляньте уважно на картину, що перед вами. Вона так і називається «Золота осінь». Які ж барви принесла осінь у природу? (жовті, оранжеві, коричневі, червоні, яскраві, золоті).

– Який день зображений на картині? (сонячний, осінній, жовтневий, ясний).

Світить сонечко і під його промінцями кольори осені нам видаються ще яскравішими, барвистішими.

– Чому картина вийшла такою яскравою? (тому що на ній зображений сонячний день).

2. Гарні восени дерева. Вони стоять, немов у казці. Але те деревце, із якого ми зібрали ось ці листочки, виглядає нині особливо чарівним (звертаю увагу на букет осіннього листя).

– Пригадайте, що це за дерево? (клен)

Ми кажемо: старий клен, молодий… кленок, маленький… кленочок.

А листя у клена… кленове.

дитина читає вірш Г.Бойко «Осінні клени»

Про що розповідається у вірші?

Як змінилися клени з приходом осені?

Погляньте на наш букет і розкажіть, якого кольору кленове листя у ньому?

– Листя клена незвичайне ще й своєю формою. Як про це сказано у віршику?

Що нагадують нам кленові листочки?

Фізкультхвилинка

Земля вкриється осіннім листям, мов.. (килимом, ковдрою, покривалом).

Як легко злітає з дерева лист, плавно гойдаючись у повітрі від найменшого подиху вітру. Спробуйте відтворити його рухи, вигадайте танок осіннього листя (фізхвилинка у супроводі музики)

Д/гра «У якому слові шелестить листя?»

Варіанти слів: шелест, тиша, шепіт, трава, калюжа, шапка, Сашко,

скошений, хмарний, шишка, горішок, горіх, каштан, осика, машина

24.10.2022 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема:  «Де живе добро?»
Мета: вчити цінувати добрі вчинки людей;  розвивати здатність дітей помічати емоційний стан оточуючих людей; виховувати бачити хороші та погані вчинки у діях інших людей або персонажів у художній діяльності.

Хід заняття:

Читання вірша « Саме так!»
Якщо хтось невтішно плаче,
Якщо очі повні сліз,
Неуважний, хто не бачить
Сум в очах, вологий ніс…
Тут не можна зволікати,
А спокійно підійти
І тихенько запитати:
«Чим тобі допомогти?»
Саме так зробити треба ­–
Не ховатись від біди.
У підтримці є потреба.
Хто ж то плаче?
Підійди!

–  Про що вірш?
–  Що таке доброта?
–  Ви можете назвати себе добрими людьми?
–  Як ми можемо зрозуміти, що хтось потребує нашої допомоги?
–  Хіба завжди так?

  Розповідь вихователя
Доброта – це привітне, дружнє ставлення до всіх оточуючих, це посмішка, яку ви даруєте іншим, це добрі слова та гарні вчинки. Добра людина завжди помітна всім, вона випромінює світло душі прямо як сонечко, зігріває нас своїми промінчиками.
–Діти, чи знаєте ви, як розпізнати хорошу справу і  як погану? Давайте ми це перевіримо.
 Гра « Розпізнай де добре, де погано»
Мета: вчити дітей аналізувати вчинки людей; висловлювати свою думку.
Хід гри: якщо гарний вчинок, діти плещуть в долоньки, якщо поганий, тупотять ногами.
– Допомогають бабусі накрити на стіл
– Руйнують мурашник
– Поливають квіти
– Сміються над дівчинкою, яка потрапила до калюжі
– Діляться з хлопчиком своїми іграшками
– Тягають дівчинку за косички
– Будують шпаківню
– Викидають обгортку від цукерки на тротуар
– Годують білочок горішками

Розгляд ілюстрацій “Добрі та погані звички”

 Вправа « Пригадай свої справи »
Діти, пригадайте свої добрі справи та розкажіть про них. Що ви відчуваєте, коли робите добрі справи?

 

21.10.2022 П`ятниця 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Художня література 

Тема: Слухання вірша Я. Щоголіва “Осінь”

Хід заняття

Гра – релаксація: “Ми – листочки”

(Під музику дитина імітує рухи осінніх листочки)

Сьогодні ми послухаємо вірш про осінь, автор вірша Яків Щоголів

Про яку пору року йдеться у вірші?

Яка осінь?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Щоб щасливо жити –слід з усіма дружити»
Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді,  вміють пробачати.

Дидактична гра «Розкажи про товариша»

–         твій друг жадібний,-

–         твій друг неслухняний,-

–         твій друг лінивий,-

–         твій друг щедрий,-

–         твій друг сумний,-

–         твій друг надійний,-

–         твій друг злий,-

–         твій друг талановитий,-

–         твій друг спокійний,-

Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил:

бути добрим;
–   бути щедрим;
–    бути привітним і веселим;

• нікого не ображати
• завжди допомагати.

Дидактичні ігри

 

Заняття № 3 Ліплення 

Тема : Осінні листочки 

20.10.2022 Четвер 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Тема: Знаки більше,менше, дорівнює

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Малювання 

19.10.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема:Будиночок для язичка, або де живуть звуки.

Програмовий зміст:: розвивати  уміння слухати й чути звуки навколишнього середовища, а також звуки й інтонації  мовлення; виробляти  навички чіткої вимови  слів, інтонаційного виділення  першого  звука; розвивати фонематичний слух, темп мовлення  та інтонаційну виразність;  удосконалювати навички  вимови  звуків [к], [ш], [г], [ж];

Хід заняття

Дидактична вправа «звукові картинки»

Мета: розвивати  уміння слухати й чути звуки навколишнього середовища; розрізняти їх.

(Дорослий пропонує дітям заплющити очі, послухати звуки й уявити, кому ці звуки належать: звучить барабан,  нявчить кошеня, шкребе мишка,  свистить свисток.)

Дуже багато звуків оточують людину в квартирі (бурчання холодильника, дзвінок телефону…) та на вулиці (шурхіт коліс на асфальті, дзюрчання струмка…). З усіх звуків ми легко вирізняємо звуки людської мови. А де живуть ці звуки, ви дізнаєтесь,  коли відгадаєте загадку:

Коли ми говоримо —

Він завжди в роботі.

Коли ми мовчимо,

То й він відпочиває.  (Рот)

— Так, це рот. А хто живе у роті?

Діти. Язик та зуби.

Отже, рот допомагає нам розмовляти. Давайте спробуємо назвати предмети, які є в нашій груповій кімнаті.

Діти. Іграшки, меблі, квіти…

За допомогою  рота можна сказати  дуже багато слів, які звучать по-різному, бо в цих словах є різні звуки. Послухайте римівки. Який звук ви чуєте найчастіше  за інші?

Мишко  по лісу пішов,

Мишко  малинку знайшов.  (Звук [м].)

Спить спокійно ситий сом,

Дивиться солодкий  сон. (Звук [с].)

Тітка Тетянці торбинку дає,

Тетянка  торбинку бере і іде. (Звук [т].)

Шило шубу Шурі шило,

Білим шовком шви обшило. (Звук [ш].)

Дидактична гра «Звук загубився»

Мета: закріпити  вміння виділяти перший  звук у слові.

Дорослий. У вас на столах картинки із зображенням предметів, назви яких починаються на звук [г], [к], [ш], [ж]) обери  ті, назви яких починаються на звук [г] тощо.

 

Діти називають предмет, зображений на картинці, інтонаційно виділяючи перший звук.

Діти.

Фізкультхвилинка

Пригадаймо, друзі вмить,

Як пшениченька шумить. (Рухи руками «імітація руху колосся».)

Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш!

Ось комарик  летить

І так дзвінко пищить. (Колові рухи головою.)

З-з-з-з-з-з-з-з-з-з-з !

Жук із гаєм розмовляє.

свою пісеньку співає. (Напівприсід, руки на поясі.)

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж !

У траві змія сичить,

З нами пісню свою вчить. (Ходьба навшпиньки.)

С-с-с-с-с-с-с-с-с !

І ми з вами відпочили

Та всі трохи пошуміли.

Дорослий. Є для вас у мене гра, склад додайте, дітвора! Ви зі мною починайте, склад у риму добирайте.

Дидактична вправа «Будь уважний»

Дорослий:  пропонує  завершити  чистомовку,  промовляючи її без останнього складу, а діти додають його.

Ко-ко-ко — не ходіть дале… (ко).

Ки-ки-ки — мийте чисто ру… (ки).

Жи-жи-жи — чистомовочку  ка… (жи).

Же-же-же — хатинку бере… (же).

Ша-ша-ша-ша — смачна ка… (ша).

Шу-шу-шу — їм ка… (шу).

Га-га-га — широка доро… (га).

Гу-гу-гу — покажу доро… (гу).

Підсумок

Дорослий. Про що цікаве ви сьогодні дізналися?  Чи в усіх словах однакові звуки? Який орган нам допомагає розмовляти?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

18.10.2022 Вівторок

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

 Заняття № 1  Логіко – математичний розвиток
Тема: Завдання від Смішариків

Гра «Яке число я пропустила?»

Розв’яжи приклади

• Перше завдання у нас від Кроша.Він ніяк не може розібратися з цифрами.
• Де можуть жити цифри? (в книгах, магазині, будинках, в школі…)
• Чи можуть цифри жити в овочах і фруктах?
• На яку цифру схожа вам морквина?(1)
• А груша? (6)
• Яка цифра може жити в мандарині? (3)
• А в яблуці? (5)
• Яка цифра заховалася в червоному яблуці? ( груші, сливі і т. д)
• Скільки яблук?
• Скільки овочів порахуйте і назвіть число на 1 більше…/ менше
• Скільки зелених плодів?
• Наступне завдання від Їжака. Він дуже любить готувати і друзі йому порадили рецепт смачного салату. Зараз ми спробуємо допомогти Їжачку приготувати його. (діти згідно рецепту викладають у силуетну тарілочку   певну кількість овочів або фруктів)
• 
• А от Копатич вважає, що з його завданням ви точно не справитесь. Спробуймо? Він почав збирати яблука до корзин, але не встиг.

Завдання від Копатича. (слід домалювати певну кількість яблук, щоб відповідало вказаному числу)

Завдання від Бараша

• Бараш із друзями посперичався: «Чи живуть в овочах і фруктах геометричні фігури. Як ви гадаєте? Які?
• Яка фігура живе в апельсині? (якщо розрізати – круг, трикутники)

У перчині (трикутник, прямокутник, квадрат, круг – насінина)

У гарбуза ( овал, круг).

У груші – круг, трикутник. І т. д…

• У мене є апельсин. Якщо його розділити навпіл, скількох дітей  я зможу пригостити? (2)
• А якщо прийде ще двоє дітей? (половинки розрізати ще навпіл)
• То скільки дітей я тоді пригощу? (4)
• Скільки дітей я зможу пригостити, якщо розділю навпіл 2 яблука? (4)

Завдання від Нюши.

• Зовсім нещодавно вона святкувала свій День народження. ( слайд: стіл, а на ньому 6 приборів)
• Як гадається скільки гостей запросила у гості Нюша? (5) Чому? (бо Нюша була шостою)
• Для своїх гостей вана приготувала торт
• Як гадаєте, скільки років їй виповнилось? (5)
• Чому так вирішили?( бо 5 свічок)
• Чи всі свічки однакові? (ні)
• Чим відрізняються? (кольором, висотою, товщиною)
• Яка свічка горітиме найдовше?
• Яка згорить найшвидше?
• А ще Нюша, щоб розважати своїх гостей приготувала ось такі цікаві задачі.

Логічні задачі

• Слоненя, Зайченя і Ведмежа побудували собі нові будиночки і вирішили їх пофарбувати. Кому знадобиться більше фарби? Кому менше? Чому?
• Хто голосніше кукурікає: корова чи кіт?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема : Осінь 

 

17.10.2022 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко, Олена Горлач 

Заняття № 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема : Звук (и) буква Ии

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + малювання 

Тема: «Будь на вулиці обачним»

Читання вірша

Щоб здоровими завжди бути

Треба добре те збагнути

Що дорога, безперечно,

Дуже й дуже не безпечна.

Та як правила ти знаєш

І щодня їх пам’ятаєш,

То, звичайно, що тоді,

Де узятися біді?

   Дайте відповіді на запитання 

Пасажир – це хто?

Водій – це хто?

Пішохід – це хто?

«Запитання- чомучки»

1. Хто йде по тротуару? (пішохід)
2. Де люди чекають транспорт? (на зупинці)
3. Хто називається «водієм?» (Людина, яка керує транспортним засобом.)
4. Як на дорозі позначається пішохідний перехід? (Спеціальною розміткою – «зебра».)
5. Як називається місце перетину двох доріг? (перехрестя)
6. Чому не можна з’являтися зненацька перед близько йде транспортом? (Тому що транспортні засоби не зможуть відразу зупинитися.)
7. Чим відрізняються транспортний світлофор від пішохідного? (Транспортний світлофор має три сигналу – червоний, жовтий, зелений, а пішохідний два – червоний і зелений.)
8. Хто перший повинен вийти з автобуса – дорослий чи ти? (З будь-якого транспортного засобу першим завжди виходить дорослий, потім дитина.)
9. Як треба правильно обходити автобус, спереду чи ззаду? (Треба почекати поки він від’їде.)
10. Можна грати дітям біля дороги?

Розгадай ребус

   

Дидактичні ігри

Тврча діяльність дітей

 

14.10.2022 П`ятниця 

Вихователі :  Анастасія Бойко , Олена Горлач .

Заняття № 1 Художня література

Тема: Слухання оповідання  В.Сухомлинського «Ледача подушка»

Читання оповідання В. Сухомлинського «Ледача подушка»

Маленькій Яринці треба рано-рано вставати, до дитячого садка йти. А не хочеться, ой, як не хочеться!  Увечері й питає Яринка дідуся:

— І чого це я рано ніяк не прокинуся?
— Це подушка в тебе ледача, — каже дідусь. — Ото саме тоді, як вставати не хочеться, візьми її, винеси на свіже повітря і добряче вибий — вона й не буде ледача…
Другого дня, рано-пораненьку, знов не хочеться вставати Яринці.
Але ж треба подушку провчити, лінощі з неї вибити!
Схопилась Яринка, швиденько одяглася, взяла подушку, винесла на подвір’я, поклала на лавку — та кулачками її, кулачками. Вернулась до хати, поклала подушку на ліжко — й умиватися.
Кішка на дереві нявчить. За вікном вітерець гуде. І дідусь у вуса усміхається.

Бесіда за змістом оповідання                                                                       

Якою була Яринка на початку оповідання?                                        

Яка вада їй заважала швидко збиратися?                                    

 Хто та як допоміг дівчинці упоратися?                                                       

Чи правильно вчинила Яринка, послухавшись поради дідуся?                        

Чого навчає нас ця історія?

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: День захисника України !

Руханка 

Заняття № 3 Конструювання

Тема: Оберіг для військового 

13.10.2022 Четвер 

Вихователі : Олена Горлач , Анастасія Бойко 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток + конструювання 

Тема: Прсторові відношення : “глибокий”, “мілкий”

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про поняття “високий”, низький”; “великий”, “малий”. вправляти в умінні користуватися поняттями “мілкий”, “глибокий”, вправляти в порядковій та кількісній лічбі, сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика “Привітання”

Гра: “Знайди маленький , а потім великий предмет навколо себе”

Гра: “Порівняй за зростом”

Пригадати зміст казки “Лисиця та Журавель”

• Чи сподобалася вам казочка?
• Скільки героїв в ній було? Назвіть їх.
• Чим пригощала Лисичка Журавля?
• Чи зміг він поїсти? Чому?
• Чим пригощав Журавель Лисицю? (демонстрація старовинного глиняного глечика). Цей посуд називають глибоким.

• Чи змогла вона поїсти? Чому? (демонстрація тарілки ). Ця тарілка називається мілка.
• 
• Як відреагувала Лисиця на таку гостинність?

• Чи можна сказати, що вона ввічлива?

Д/г: “Глибокий , мілкий”

Гра «Знайди названі фігури і покажи їх кількість цифрою»

Заяняття № 2 Малювання 

Тема : Осіннє дерево 

12.10.2022 Середа 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

 Тема: «Дерева та кущі»

Мета: узагальнити знання про дерева та кущі; учити визначати основні частини рослин; навчати порівнювати рослини за різними ознаками; вправляти в уміння утворювати іменники в родовому відмінку множини, у вживанні слів ознак; учити правильно будувати речення.

Д.гра «Де, що росте?»

Дидактична гра «Покличемо ласкаво»Запитати у дітей:Як звернемося до мами? (Вихователь допомагає дітям правильно сформувати слова у кличній формі: «Мамочко, матусенько, мамуню, матусю.»)Як ласкаво звернемося до тата? (Таточку, татусю.) Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько.) Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусю, дідусенько.)Як ставляться до тебе твої рідні? (Люблять, піклуються, доглядають, допомагають, жаліють, балують.)А як ви ставитесь до мами, тата, бабусі з дідусем, братиків та сестричок? Що ви робите разом?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям + ліплення 

Тема: «Птахи–наші друзі»

Програмовий зміст: Закріпити знання дітей про різних птахів і їх спосіб життя; вчити дітей розглядати пташку, описувати її за допомогою дорослого; формувати інтерес і емоційно-позитивне ставлення до птахів нашої місцевості та до декоративних птахів; розвивати вміння впізнавати птахів за зовнішнім виглядом, забарвленням, голосом; відрізняти птахів від інших тварин; збагачувати та активізувати мову дітей, логічне мислення; зорову пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання дбати про них у важкий для них період.
Хід заняття:
1. Психогімнастика «Пташка»
Вихователь пропонує дітям перетворитися на пташок та виконати дії за словами віршика.
Птахи крильця розправляють,
Їх до сонця піднімають.
Можна весело літати
І комашок поганяти.
На галявину злетілись,
Там зернят пташки наїлись.
Потім знову полетіли
Та й біля гніздечка сіли.
2. Відгадування загадок

Маленьких хлопчик у сірій кожушинці
По дворах стрибає, зернятка збирає…
(горобчик)

Скрекотуха білобока
Звуть усі її…
(сорока)

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються…
(синички)

Вони бувають сизі, білі

Воркують, в парку проживають.
Вважають їх птахами миру,
На щастя в небо випускають.
І линуть в синю голубінь
Птахи чудові – …
(голуби)

– Ось ми відгадали всі загадки про наших пернатих друзів.
3. Д. г. «Знайди тінь »

4. Д. г. «Що спільного та відмінного»
Назвати спільні та відмінні ознаки між птахами.
– Де ми можемо побачити гарних, різноманітних птахів, які в нас не живуть?
– Живуть вони в далеких країнах, але ми також хотіли б на них подивитися.
– І сьогодні один із таких птахів до нас завітав в гості.
5. Відгадування загадки про папугу
Як веселка кольоровий,
Має здібності до мови.
Слово птаху лиш скажіть,
Він його повторить вмить.
6. Д. г. «Познайомимося з пташкою»
– Діти, давайте познайомимося з пташечкою, яка сьогодні завітала до нас.
– Ми зараз уважно роздивимося нашого Папугу Кешу.
– Подумайте і скажіть, як на вашу думку потрібно поводитися з цією пташкою та доглядати за нею. (відповіді дітей).
7. Д. г. «Хто як говорить та рухається»
Імітація рухів та звуконаслідування птахів.
8. Підсумок
– Про яких птахів ми сьогодні говорили?
– Чому ми повинні допомагати птахам та піклуватися про них?
Малята, потрібно любити та оберігати птахів і пам’ятайте, птахи та тварини наші молодші браття та друзі.

Тварча діяльність дітей ” Пташка”

11.10.2022 Вівторок 

Вихователі: Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: Подорож до парку. Поняття: “великий”, “маленький”; “низький”, “високий”.

Програмовий зміст:формувати уявлення дітей про число і цифру; закріплювати вміння розрізняти предмети за величиною; користуватися висловлюваннями високий, низький, великий, малий; викликати зацікавленість у розв’язанні задач шляхом зорового та розумового аналізу фігур по горизонталі; розвивати кмітливість, зосередженість; виховувати уважність, дисциплінованість.

Хід заняття

Перед дітьми з’являються два гномики Ах і Ox.

– Дітки, подивіться, гномики вирішили змайструвати драбинку. Ох майстрував першу сходинку і використав одну цеглину. Скільки цеглинок
взяв Ох?

Якою цифрою позначимо число один (1)?
Це один чи одиниця.
1 тонка, пряма, як спиця.
Знайдіть в себе на столі цифру 1, покажіть мені.
– Ах змайстрував другу та третю сходинку і використав ще дві цеглини.

Отже, число два ми позначимо цифрою 2, число 3 ми позначимо цифрою 3.
– Чия сходинка вища? Чому? Отже, число 2 більше за число 1 на один, а число 3 більше від числа 2 теж на 1.

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: “Осінь – рідна пора”

Програмовий зміст: удосконалювати уміння складати описові розповіді за картиною; закріпити знання назв птахів, диких тварин, дерев, їх складових частин і функцій; сприяти розвитку пояснювального мовлення;
розвивати уміння правильно вдихати і видихати повітря; стимулювати вживання повних речень; розвивати пізнавальний інтерес дітей, прагнення до активного пізнання природи; формувати вміння логічно мислити;

Хід заняття

Уночі, як вам ще спиться,

Ходить, знаю, чарівниця?
Ходить садом, полем, гаєм,
Все у шати одягас.
Стає гарно навкруги,
В золоті сади, луги.
Одяг хто подарував?
Хто Їх так розмалював?

Яка гарна картина. Хто цей художник? Доведи, що це осінь.

(Діти описують картину, одночасно доводячи, що це осінь, називаючи ї ознаки.)
(Дерева одягли нове вбрання – жовті сукні, трава пожовкла, почала сохнути; в садах і парках зів’яли квіти; на городах достигла городина.)
Як називається явище, коли падае листя? (Листопад.)
Дорослий пропонує дітям уявити себе вітром і з різною силою подмухати на листочки.
(Діти дмухають на листочки, намагаючись Їх здути зі стола.)
А якщо капає вода? (Водоспад.) А якщо падає сніг? (Снігопад.)
Явище, коли падають зорі, називають… (зорепад).
Але Осінь так поспішала, що не встигла домалювати свою картину.
Давайте з вами порадимося, що ще можна домалювати. Допоможуть нам
чарівні листочки..
Дорослий звертає увагу дітей на осінні листочки.
Ці листочки не прості, ці листочки чарівні.
Осінь їх подарувала, завдання приготувала.
Дидактична гра «Склади дерево з частин»

10.10.2022 Понеділок 

Вихователі : Анастасія Бойко , Олена Горлач 

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: Хліб – усьому голова

Програмовий зміст: формувати уявлення дітей про першочергову  потребу людини в їжі, зок­рема у хлібові, і що в його виготовлення вкладено працю багатьох людей;форму­вати навички раціонального споживача;виховувати ощадливе ставлення до хліба,повагу до праці хліборобів.

Хід заняття

Хліб завжди вважався головною стравою людей. Без нього не сідали та й нині не сідають за стіл. В усі часи люди бачили у хлібі Дар Божий і дуже цінували цей продукт, берегли його. На знак поваги до хліба почесних гостей завжди зустрічали з хлібом-сіллю. Люди вважали: якщо в домі є хліб, то голоду не буде. Хліб і сьогодні посідає почес­не місце в нашому домі.

Запитання до дітей:

• Чому кажуть, що без хліба немає обіду?
• Які страви ви споживаєте разом із хлібом?
• Чи замислювалися ви, звідки береться хліб?

Дітям пропонується послухати, як на це питання відповіла дівчинка Зіна.

Запитав у Зіни Гліб:

А звідкіль береться хліб? Розвела руками Зіна:

Звідкіля ж? Із магазину!

• Чи дійсно це так?

Розглянути картинки та визначити послідовність етапів виготовлення хліба

Д/г: “Якої форми хліб”

Преглянути відеоролик за посиланням : https://www.youtube.com/watch?v=T9wKRqfIIlQ

Запропонувати діткам намалювати та розмалювати колосок

 

Вивчити пальчикову гімнастику:

30.09.2022 П’ятниця

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема:Небо та хмари

Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей розрізняти на дотик предмети за описом. Познайомити з кругообігом води у природі та видами хмар. Розвивати тактильні відчуття, уяву, мислення, увагу, зв’язне мовлення. Виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід заняття

1. Повідомлення теми

Дорослий читає загадку про хмаринки:

Мокра вата пропливає

З неба воду проливає

2. Основна частина

• Презентація «Кругообіг води у природі» «Види хмар».

Бесіда за побаченим.

• З чого утворюються хмари?(з води)
• Що треба для утворення хмар?(сонце, тепло)
• Чи на однаковій висоті утворюються?(ні)
• Які бувають хмари?

Вправа «На що схожі?»

На дошці висять хмаринки різної форми. Діти уявляють на що схожі ці хмаринки. Пояснюють чому вони так вважають.

1. Підведення підсумку

• З чим можна порівняти хмари? (вата, хутро, сніг…)
• Чи однакові всі хмари?
• Що треба робити, щоб хмарки були чистими?(не забруднювати воду)

Заняття: Художня література + малювання

Тема: Слухання вірша Я. Щоголіва “Осінь”

Програмовий зміст:учити дітей емоційно відгукуватися на образний зміст та поетичну форму вірша; учити використовувати художньо-поетичні вирази у своїх відповідях; збагачувати образний словник; формувати вміння виражати емоційний стан голосом, мімікою.

Хід заняття

Гра – релаксація: “Ми – листочки”

(Під музику дитина імітує рухи осінніх листочки)

Сьогодні ми послухаємо вірш про осінь, автор вірша Яків Щоголів

Про яку пору року йдеться у вірші?

Яка осінь?

Давай спробуємо намалювати осінні дерева за допомогою листочків, а листячко за допомогою ватних паличок.

29.09.2022 Четвер

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття: Мовленнєвий розвиток

Тема: Подарунки осені. Узагальнюючі слова

Програмовий зміст:активізувати пізнавальні процеси дітей, закріпити і уточнити знання дітей про дні тижня, осінні місяці та про осінню пору року; узагальнюючі поняття овочі та фрукти; закріпити орієнтування в просторі, знання цифр. Вправлятися у чіткій звуковикові звуків; у розумінні і правильному вживанні просторових прислівників і прикметників. Виховувати витривалість, посидючість. Розвивати допитливість, мовленнєву ініціативність, швидкість реакції, широту сприйняття; творчість, фантазію.

Хід заняття

Діти, а чи знаєте ви, який сьогодні у нас день?

А завтра який буде день?

А скільки днів має тиждень?

Давайте пригадаємо вірш, який ми знаємо про тиждень.

Діти, а місяць який? А пора року?

Як осінь можна назвати? Вірно вона – щедра пора року, а чому ми її так називаємо? Вона завітала до нас у групу і лишила свої дарунки.

Малята, давайте разом роздивимося що тут є. Ми знаємо багато усього про осінні дарунки. Давайте пригадаємо. Чи готові ви відповідати? Отож увага перше завдання. Назви осінні дари: 1. які люди збирають у саду: Яблуко, груша, слива, виноград. 2. Які люди збирають на городі Морква, буряк, картопля, часник, цибуля, перець, баклажани, капуста, огірок, томат. • Скажи одним словом Картопля, буряк, морква, баклажан – це овочі. Яблуко, груша та виноград – це фрукти • Назви сад: якщо потрапити до саду, де ростуть яблуні, то цей сад називається – яблуневий; груші – грушевий; сливи – сливовий; виноград – виноградний. А усі ці сади одним словом назвемо – фруктові. Назви усе, що необхідно для росту овочів та фруктів – сонце,вода.

Зараз ми перетворимося на маленьких кухарів

1. Зваримо сік Яблуко – яблучний Томат – томатний Морква – морквяний Яблуко і морква – яблучно – морквяний Виноград – виноградний Слива – сливовий

2. Зваримо борщ – назвіть усе що необхідно для приготування борщу.

Гра «Чого не стало»

– назвіть усе, що ви бачите у четвертому ряді. Закрийте очі, відкрийте та скажіть, чого не вистачає? Молодці вмієте гарно гратися. Назвіть слово, яке починається на голосний звук; Назвіть слово, яке починається на звук к, м, б і т. д. Придумайте розповідь за опорними картинками – сонечко, дерево, яблуко, консервація. Сонечко, водичка, город, огірок помідор.

Вправа «Швидко колір називай». Показати картинки, а діти у швидкому темпі називають її колір(наприклад капуста зелена)

Скажи пестливо: Яблуко – яблучко; Огірок – огірочок; Морква – мор квочка; Буряк – бурячок. Молодці як ви багато знаєте про Осінні дарунки. А нагадайте мені де ростуть усі фрукти, а овочі?

У нас є великий підвал, а у ньому багато полиць. На поличці під номером 1 – покладемо зберігати моркву. На поличку номер – 5 покладемо картоплю. Повернемося до полиці, де ми поклали моркву, від неї опустимося вниз на 2 кроки і на цій поличці лишимо для зберігання капусту. Праворуч від капусти покладемо яблуко. На третій полиці покладемо грушу. Між морквою та грушею покладемо буряк. Повернемося знову на поличку, де ми поклали картоплю, від неї опустимося вниз на три кроки та повернемо на ліво на один крок і покладемо цибулю.

III. Заключна частина Ну, що ж ви усі впоралися із цим завданням. Урожай буде тепер зберігатися у нашому підвалі. І ніяка зима нам не страшна.

Заняття: Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема:На городі і в саду

Програмовий звіт:  закріплювати навички дітей відповідати на запитання, характеризувати предмети за їх істотними ознаками, складати невеликі описові розповіді; формувати навички вжива¬ти іменники у формі давального відмінка, удосконалювати нави¬чки діалогічного мовлення; поповнити словниковий запас дітей, уточнити в активному словнику назви овочів та фруктів, їх основні ознаки; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати пізнаваль¬ний інтерес до природи.

Хід заняття

Дидактична вправа «Опиши овоч або фрукт»

ПОМІДОРИ чималі

Червоніють на гіллі.

Полюбляють діти

Сік томатний пити.

А у гичці БУРЯЧОК

Темний заховав бочок.

Щоб поїсти борщику,

Зварим його в горщику.

Сто листків КАПУСТА має,

І тому не замерзає.

Навіть взимку у кагатах,

Якщо старанно сховати.

Руденька МОРКВИНА

Містить вітаміни.

Хто її вживає,

Хвороби не знає.

В ГРУШ такі тугенькі боки,

Так налиті ніжним соком,

Що вкусити їх охота,

Так і просяться до рота!

4. Фізкультхвилинка.

ЗІРВИ ЯБЛУЧКО

Щоб нам яблучка зірвати,

То потрібно пострибати.

А вони на землю впали,

В руки щось нам не попали.

Тепер треба присідати

І ті яблучка збирати.

Дидактична гра «Що де росте».

28.09.2022 Середа

Вихователі: Анастасія Бойко, Олена Горлач

Заняття: Логіко – математичний розвиток

Тема: Квадрат. Порівняння форми предметів . Порівняння множин.

Прграмовий зміст: ознайомити дітей із квадратом, зі способом складання фігури з окремих частин; учити обстежувати фігуру дотиково-руховим і зоровим способом; закріпити вміння порівнювати предмети, використовуючи метод накладання; виховувати позитивне ставлення до занять.

Хід заняття

1. Психогімнастика.
2. Ознайомлення з квадратом.

Дорослий показує  круг, на якому зображена посмішка, і квадрат із сумним виразом «обличчя».

— Сьогодні разом із їжачком прийшов наш давній знайомий. Хто це? (Круг) У нього гарний настрій. Але подивіться:  поруч із ним нова фігура.  Їжачок просить нас допомогти йому довідатися назву цієї фігури.

Дорослий дістає м’яч або іграшку-мишеня.

Це маленьке мишеня вирішило подорожувати. Подивіться, як воно легко й вільно може бігати по круту. (дорослий переміщає мишеня або м’яч по кругу.) Аж ось мишеня побачило нову фігуру й теж вирішило трохи побігати в ній. (дорослий переміщає мишеня у квадрат.) Мишеня розігналося, але потрапило в кут! Воно повернулося й знову побігло, але знову — кут! Ще повернулося й побігло — кут! Ще побігло – кут !

— Що заважає мишеняті вільно пересуватися по фігурі? (Кути.)

— Давайте їх полічимо. (дорослий показує кути.) Один,  два, три, чотири.

Дорослий перевертає квадрат тим боком, на якому зображена посмішка.

Дивіться, наш гість посміхається! Він згадав, як його звати — Квадрат.

— Що є у квадрата? (Кути.) А у круга є кути? (Немає.)

3. Гра «Домалюй фігуру».

4. ФІзкультхвилинка.

Любі хлопчики, дівчата,

Дорогі мої малята,

Всі тихесенько вставайте

І до мене підбігайте.

Руки вгору підняли,

Потім всі присіли

І тихесенько усі

Ми на місце сіли.

5. Гра «Склади квадрат».

Розрізати квадрат і дати, щоб дитина його склала.

6. Гра «Золоті рибки».

Дорослий  роздає дітям по дві плоскі іграшкові рибки.

— Розгляньте ваші рибки, визначте, яка з них більша. Що для цього слід зробити? (Накласти одну рибку на іншу.)

Діти виконують завдання.

—Подивіться, які чудові акваріуми! (дорослий  демонструє два квадрати — великий і маленький.)

— У який акваріум ми «запустимо» велику рибку? (У великий.) А маленьку? (У маленький.)

Підсумок заняття.

• 3 якою фігурою ми сьогодні ознайомилися?
• Чим відрізняється круг від квадрата?’

Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: День народження В. Сухомлинського

Програмовий зміт: продовжувати знайомити з видатними педагогами, викликати інтерес та повагу до творчості письменника, продовжувати знайомити з творами В. Сухомлинського. Виховувати допитливість, розвивати увагу, уяву, пам’ять.

Хід заняття

Слухання оповідання : “Смітник”

Про що це оповідання?

Що не правильноо робила Зіна?

Як почувалася Зіна, коли батьки побачили купу сміття під шафою?

Які висновки зробила Зіна?

Чи чинила б ти так, як Зіна? Чому?

Аби ти зустрів Зіну, що б ти їй порадив?

27.09.2022 Вівторок

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття: Підготовка до навчання грамоти

Тема:”Закріплення знань про слова”

Програмовий зміст:закріплювати знання про слова – назви предмети, слова – назви ознак, слова: назви дій; закріплювати вміння правильно ставити запитання до слів та відповідати на них; практично ознайомити з графічною моделлю слів (у вигляді довгих та королких ліній); продовжувати вчити добирати слова-антоніми; учити писати похилі короткі та довгі лінії між лініями за зразком; виховувати інтерес до занять.

ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Організаційний момент
” Психогімнастика «Лікарі природи»
Добрий день, сонечко! (Піднімають руки вгору, привітатися з сонечком.)
Добрий день, земелько! (Опускають руки вниз, вітаючись із земелькою.)
Добрий день, водичко! (Простягають руки вперед, вітаючись із водичко.)
Добрий день, вітерець! (Ставлять руки до плечей, вітаючись із вітерцем.)
Основна частина
У садах, полях блукає, жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль, жде сестрицю білу в гості.
– Так, це осінь. Яка осінь? (Золота, мокра, похмура, щедра) Що ви зараз
називали? (Слова назви ознак) Які ще існують пори року? Доберіть слова
назви ознак до весни, зими, літа. Яка зима? (Сніжна, біла, холодна, весела) Яка весна? (Тепла, лагідна, зелена, сонячна, привітна) Яке літо? (Гаряче, сонячне,
веселе, яскраве)
Дидактична гра “Добери по три слова до назви кожної пори року”
Дорослий пропонує дітям уважно розглянути сюжетні малюнки, обрати якусь одну пору року та дібрати до неї три слова – назви предметів.
. Весна – бруньки, проліски, струмки.
. Вима – сніжинка, лід, санки.
• Літо – ягоди, сонечко, море.
.• Осінь – дощ, листя, хмари.
– Що ви зараз називали?
Дидактична гра «Перестрибни через осінню калюжку»
Дорослий пропонує дітям перестрибнути через уявну калюжу (синя хустка), але перед тим необхідно дібрати до запропонованого слова слова-антоніми.
Слова: великий – маленький, холодний теплий, широкий вузький, товстий – тонкий, кислий – солодкий, добрий – злий, високий – низький.
Дидактична гра «Збери слова у кошик»
Дорослий пропонує дітям погуляти кімнату та знайти по два предметні малюнки, що заховані. Той, хто знаходить, сідає на килимок та відпочиває. Уважно розгля-нути знайдені малюнки та визначити, на які запитання відповідають слова на цих двох малюнках (хто? що? що можна робити з цими предметами?). Діти відповідають по одному, а після відповіді кладуть малюнки в кошик.

Дидактична гра «Назви потрібне слово»
Дорослий  називає слово та кидає м’яч дитині. Дитина ловить м”яч та називає узагальнювальне слово, до якого належить назване слово дорослим, потім повертає м’яч.
Слива – фрукт, чашка – посуд, айстра- квітка, сорочка- одяг, літак – транспорт.
Дидактична гра «Слова схожі запитання різні»
Дорослий  пропонує дітям визначити, до якої з груп належить певне слово.
Для того щоб визначити, яке слово, необхідно поставити запитання: хто? що?
що робить? який?
• Дим, димовий, димить.
• Гратися, гра, грайливий.
• Дружба, дружити, дружний.
• Хвороба, хворий, хворіти.
Дидактична гра «Слова короткі та довгі»
Якими бувають слова за розміром? (Довгими та короткими) Як ви це можете визначити? (Довгі слова ми вимовляємо довго, а короткі
швидко.) Назвіть довгі слова. (Машинка, конструктор, черепаха, метелик, паровоз.)
Назвіть короткі слова. (М’яч, лев, кінь, кіт.)
– Пригадайте, як з коротких слів можна утворити довше слово?
Пальчикова вправа «Дощик»
Дощику, дощику,
Припусти, припусти
Та на наші капусти,
Відром, цебром,
Відерцем, реберцем!
Подушечки правої (лівої) руки притискають до столу. Навперемінно посту-кують ними по поверхні столу (удаючи гру на піаніно).
Підготовка руки до письма
Написання похилих коротких та довгих ліній між лінійками за зразком.
Вихователь звертає увагу дітей на дотримання інтервалу між лініями.

Заняття: Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема: “Наш дитячий садок”

Програмовий зміст:продовжувати ознайомлювати дітей з приміщеннями дитячого садка, їх обладнанням; розширювати знання про професії дорослих, які працюють у дитячому садку; формувати уявлення про особливості роботи працівників дитячого садка (завідувача, вихователя-методиста, завгоспа, медичної сестри, шеф-кухаря, музичного керівника); закріплювати уявлення про важливість і необхідність праці працівників дитсадка; розвивати пояснювальне мовлення, мислення; спонукати до обміну висловлюваннями із власного досвіду про свої враження та спостереження; виховувати повагу до праці дорослих, бажання допомагати їм; виховувати любов до свого дитсадка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
» Психогімнастика «Привітання»
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім!
Доброго ранку сонечку ясному
Доброго ранку садочку прекрасному!

II. Основна частина
За допомогою дітей дорослий на великому аркуші паперу креслить марш-рут подорожі дитсадком. Діти називають приміщення дитсадка, де вони б хо-тіли побувати і про які хотіли б розповісти новій іграшці.

Скільки поверхів у нашому садочку?
На якому поверсі знаходиться наша група?
Крім групових приміщень у дитячому садочку є ще інші приміщення.
Назвіть Їх.
Як звуть нашого заві-дувача? Що робить завідувач? (Завідувач керує дитячим садком, піклується про діток, цікавиться їх настроєм, справами, здоров’ям.)
Як звуть нашого вихователя методиста? Що робить методист? (Методист керує роботою вихователів.)
Що ще  за приміщення є в дитсадку? (Це музична зала.) Хто працює в ній? (Музичний керівник) Що робить музичний керівник?
Хто працює в медичному кабінеті? Що робить медична сестра? Що є у медичному кабінеті?

Діти пригадують, за потреби дорослий допомагає називати обладнання медичного кабінету: шафи з ліками, ліжко, ваги, ростомір.
Які ще приміщення є у дитячому садку? (Пральня)
– Хто працює в пральні? (Пралі) Що вони роблять? Яке обладнання є у пральні? (Пральні машини, праски) Де складають та зберігають чисті випра-сувані речі? (На полицях, у шафах)

А це що за приміщення? (Це кухня.) Хто працює на кухні? (Кухарі)
Що роблять кухарі? Хто такий шеф-кухар?
Що робить завгосп? (Стежить за справністю всього обладнання в дитячому садочку і на його території.)
У нашому садочку працює багато людей
– вихователі, помічники вихо-
вателів, кухарі, пралі, двірник, медична сестра.
» Фізкультхвилинка

«В цьому домі ми – сім’я»
Діти з вихователем утворюють велике коло, промовляють слова та викону-ють відповідні рухи.
В цьому домі – ми сім’ я,
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, уперед, до грудей.)
Руку дай, тому, хто зліва,
(Ліву руку в сторону – вниз.)
Руку дай, тому, хто справа.
(Праву руку в сторони – вниз.)
Ми – одна сім’ я!
(Беруться за руки, піднімають їх угору.)
В цьому домі = ми сім’я.
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, вперед до грудей.)
Посміхнись, тому, хто зліва,
(Повертають голову ліворуч, посміхаються.)
Посміхнись, тому, хто справа,
(Повертають голову праворуч, посміхаються.)
Ми – одна сім’ я! (Беруться за руки, піднімають їх угору.)
Дидактична гра «Що б сталося, якби?»
Дорослий пропонує дітям продовжити розпочате речення.
• Що б сталося, якби не було б вихователя.
.• Що б сталося, якби не було б кухаря.
Що б сталося, якби не було б пралі
Вихователь дякує дітям за цікаві відповіді та пропонує послухати вірш.

Підсумок
Що цікавого було на занятті? Про що нового ви дізналися?

26.09.2022 Понеділок

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття : Логіко- математичний розвиток

Тема: Прсторові відношення : “глибокий”, “мілкий”

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про поняття “високий”, низький”; “великий”, “малий”. вправляти в умінні користуватися поняттями “мілкий”, “глибокий”, вправляти в порядковій та кількісній лічбі, сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика “Привітання”

Гра: “Знайди маленький , а потім великий предмет навколо себе”

Гра: “Порівняй за зростом”

Пригадати зміст казки “Лисиця та Журавель”

• Чи сподобалася вам казочка?
• Скільки героїв в ній було? Назвіть їх.
• Чим пригощала Лисичка Журавля?
• Чи зміг він поїсти? Чому?
• Чим пригощав Журавель Лисицю? (демонстрація старовинного глиняного глечика). Цей посуд називають глибоким.

• Чи змогла вона поїсти? Чому? (демонстрація тарілки ). Ця тарілка називається мілка.

• Як відреагувала Лисиця на таку гостинність?
• Чи можна сказати, що вона ввічлива?

Д/г: “Глибокий , мілкий”

Гра «Знайди названі фігури і покажи їх кількість цифрою»

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям+ малювання

Тема: “Осінь – рідна пора”

Програмовий зміст: удосконалювати уміння складати описові розповіді за картиною; закріпити знання назв птахів, диких тварин, дерев, їх складових частин і функцій; сприяти розвитку пояснювального мовлення;
розвивати уміння правильно вдихати і видихати повітря; стимулювати вживання повних речень; розвивати пізнавальний інтерес дітей, прагнення до активного пізнання природи; формувати вміння логічно мислити;

Хід заняття

Уночі, як вам ще спиться,

Ходить, знаю, чарівниця?
Ходить садом, полем, гаєм,
Все у шати одягас.
Стає гарно навкруги,
В золоті сади, луги.
Одяг хто подарував?
Хто Їх так розмалював?

Яка гарна картина. Хто цей художник? Доведи, що це осінь.

(Діти описують картину, одночасно доводячи, що це осінь, називаючи ї ознаки.)
(Дерева одягли нове вбрання – жовті сукні, трава пожовкла, почала сохнути; в садах і парках зів’яли квіти; на городах достигла городина.)
Як називається явище, коли падае листя? (Листопад.)
Дорослий пропонує дітям уявити себе вітром і з різною силою подмухати на листочки.
(Діти дмухають на листочки, намагаючись Їх здути зі стола.)
А якщо капає вода? (Водоспад.) А якщо падає сніг? (Снігопад.)
Явище, коли падають зорі, називають… (зорепад).
Але Осінь так поспішала, що не встигла домалювати свою картину.
Давайте з вами порадимося, що ще можна домалювати. Допоможуть нам
чарівні листочки..
Дорослий звертає увагу дітей на осінні листочки.
Ці листочки не прості, ці листочки чарівні.
Осінь їх подарувала, завдання приготувала.
Дидактична гра «Склади дерево з частин»

Намалювати осіннє дерево разом з дітьми:

23.09.2022 П’ятниця

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко 

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Програмовий зміст: Розвивати сенсомоторні здібності у дітей, активізувати сенсорне сприйняття, стимулювати органи чуття: слух, дотик, нюх і смак. Узагальнити і систематизувати знання дітей про основні органи чуття людини: зір, слух, смак, нюх, дотик. Розвивати у дітей творчі здібності, пізнавальний інтерес, вміння робити висновки. Виховувати дбайливе і поважне ставлення до свого організму. формувати навички саморегуляції.

Хід заняття

Діти: – у людини п’ять органів чуття: вуха, очі, ніс, язик, шкіра.

Подорож в країну Почуттів.

Подивіться, перед нами будинок. Відгадайте загадку і скажіть, про що мова і хто тут живе?

На ніч два віконця

Самі закриваються,

А зі сходом сонця,

Самі відкриваються. (Очі)

Очі-це один з найцінніших органів почуттів людини, а як називається здатність бачити?- Зір.

Очі допомагають нам бачити. Є така приказка: «Очі – дзеркало душі». Так кажуть не випадково: якщо заглянути в очі людини, можна дізнатися її характер і настрій.

Скажіть, для чого людині потрібен цей орган?

Тепер переходимо до наступного будиночка.

Хто в ньому живе скажуть нам «Дружні пальчики» ,для цього нам треба виконати пальчикову гімнастику.

У понеділок я прала, (кулачки тремо один до одного)

Підлогу у вівторок підмітала. (Кисті розслаблених рук вниз і робимо імітуючі рухи по столу)

У середу я пекла калач, (печемо “пиріжки”)

Весь четвер шукала м’яч, (праву руку підносимо до лоба і робимо “козирок”)

Чашки в п’ятницю помила, (пальці лівої руки напівзігнуті, долоня стоїть на ребрі, а вказівним пальцем правої руки водимо по колу всередині лівої руки)

А в суботу торт купила.(Долоньки розкриті і з’єднані разом по стороні мізинців)

Всіх друзів у  неділю покликала на день народження. (Махаємо долоньками до себе)

Ви добре потренували свої пальчики. Руки, пальці, шкіра це орган і почуття, а як називається ця дія вічуття? (Дотик.)

Правильно,зараз  перевіримо чутливість ваших пальчиків за допомогою “чарівного мішечка”.

У мішечку предмети, дитина засовує руку і за дотиком визначає, що то за предмет.

Подивіться,перед нами стоїть наступний будиночок,щоб дізнатися хто в ньому живе,нам треба відгадати наступну загадку.

Є двоє ,

Без них нікуди.

Зліва брат і справа брат,

Все чують, але мовчать…(Вуха)

Правильно,це вуха – це орган відчуття, а як називається почуття?

Діти: – Слух.

А тепер закрийте очі, покладіть руки на коліна. Будьте уважні, скажіть, які звуки ви чуєте. Вихователь грає на музичних інструментах, діти відгадують інструмент по звуку.

Давайте вирушимо в гості до наступного будиночка.

Ось гора, а у гори

Дві глибокі  є нори.

У цих норах повітря бродить,

То заходить, то виходить. (Ніс)

Так ,правильно це ніс, ніс – це орган почуття, а як називається відчуття? (Нюх.) Чи є у людини нюх і як він допомагає нам у житті? З його допомогою розрізняють запахи.

Дидактична гра “Відгадай по запаху”.

Мета: формувати вміння розрізняти запахи;

стабілізувати психічний стан;

активізувати мислення і увагу;

формувати навички саморегуляції.

Які бувають запахи?

Чи може запах попередити людину про небезпеку?

Можна відчути запах диму при пожежі, або коли на плиті щось підгоріло, якщо продукти погано пахнуть – вони зіпсувалися ,можна впізнати маму за запахом її парфумів і т. д.

Давайте тепер вирушимо на нашу останню зупинку кінцеву.

Якби не було його, не сказали-б нічого. (Язик)

Так,а  навіщо нам язик? (Щоб їсти, розмовляти)

Зараз я вам пропоную трішечки розім*яти ваші язички.Послухайте казочку та виконуйте вправи які там запропоновані.

Жив собі Веселий Язичок у своєму чарівному будиночку (широко відрити рот, показати язик, порухати ним у роті). Ти, мабуть, здогадався, що цей будиночок – рот. Двері у будиночку то відкриваються, то закриваються. Ось так (по черзі відкривати і закривати ротик, ритмічно, в помірному темпі). Кожного дня Язичок виходить з будиночка на прогулянку (висунути язика). І от одного разу Язичок вийшов погрітись на сонечку, приліг він на ґанку (покласти широкий язик «лопаткою» на нижній губі). Раптом подув сильний вітер, Язичок здригнувся (зробити вузький язик «голочкою»), сховався в будиночок і зачинив за собою двері (забрати язик та закрити рот). Дуже полюбляв Язичок грати у футбол (по черзі впиратись кінчиком язика то в ліву, то в праву щоки), на  барабані грати  (стукати кінчиком язика в зуби д-д-д), гойдатись на гойдалці (відкрити рот, кінчиком язика по черзі тягнутись до носа, потім до підборіддя), їздити на конику («клацати» язиком, присмоктуючи та різко відриваючи його від піднебіння). А коли награється, Язичок йшов до свого будиночка відпочивати (знову забрати язик та закрити рот). Який слухняний у тебе Язичок!

Давайте згадаємо, які почуття живуть в Чарівній країні?

(Зір, слух, смак, нюх, дотик.)

Заняття: Художня література + малювання

Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з художніми творнами, сприяти розвитку пам’яті, уваги, викликати інтерес до осінньої пори.

Хід заняття

Яка пора року?

Які ознаки осінньої пори?

Послухайте вірш

Тихо осінь ходить гаєм.
Ліс довкола аж горить.
Ясен листя осипає,
Дуб нахмурений стоїть.

І берізка над потоком
Стала наче молода.
Вітер, мовби ненароком,
Їй косиці розпліта…

Бесіда:

Про що цей вірш?

Яка осінь?

Що робила осінь?

Як автор описує дуб?

Хто автор вірша?

Давайте намалюємо осіннє дерево.

22.09.2022 Четвер

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття: Мовленнєвий розвиток

Програмовий зміст:розвинути знання про ознаки  осені, явища характерні для цього періоду. Уточнити і поглибити знання про явище листопад, підготовку листяних дерев до зими, використовуючи для цього оповідання Василя Сухомлинського «Осінь принесла золоті стрічки» .Розвивати вміння узгоджувати іменники з прикметниками, використовувати в мовленні слова зі зменшувально-пестливими суфіксами,  дрібну та загальну моторику.  Розвивати в грі – емпатії  «Ми листочки» вміння передавати настрій, емоції, свої враження. Виховувати любов і повагу до природи рідного краю, вміння милуватися красою дерев восени.

Хід заняття

Діти, добрий день починається з гарного настрою, веселої усмішки, корисних справ. Так усміхніться один одному, побажайте один одному доброго дня. І я вам бажаю приємного дня, цікавого, вдалого.

• Яка пора року ?
•  Яка осінь? (гарна, барвиста, наче царівна, золота)

Осінь… Дивовижна пора. Скількох поетів надихнула вона, скільки художників написали її портрет, скільки музик тужило по ній. І ми сьогодні щось незвичайне побачимо в ній.  Допоможуть нам загадки:

Гарне дерево міцне,

Листя різбляне, рясне,

А на гілочках крилатих

Буде жолудів багато. (Дуб)

Впав колючим боком,

Глянув карим оком. (Каштан)

Біла кора, тоненькі віти,

Що це, відгадайте, діти?

Осінь дає нам листочок з завданням, а на ньому щось надруковано «Золоті стрічки».

Давайте відкриємо ось цю скриньку і роздивимось, що в ній.

• Що це? (стрічки)

• Які вони за кольором? Завдовжки? Завширшки? Де можна побачити такі стрічки? ( в косах у дівчаток)
• А чи бачили ви коли-небудь «золоті» стрічки на деревах?

Ось послухайте, як про це розповідає Василь Сухомлинський в оповіданні «Осінь принесла золоті стрічки».

Читання оповідання.

Ростуть над ставком дві  берези. Стрункі, високі, білокорі. Опустили берези зелені коси. Віє вітер, розчісує їх. Тихо шелестять листям берези. То вони про щось розмовляють.

Однієї ночі стало холодно. На траві заблищали кристалики льоду. Прийшла до беріз осінь. Принесла їм золоті стрічки. Вплели берези стрічки в зелені коси. Зійшло сонце. Розтопило кристалики льоду. Подивилося сонце на берези й не впізнало їх – у зелених косах золоті стрічки. Сміється сонечко, а берези сумують.

• Що за золоті стрічки принесла осінь берізкам? (жовте листя)
• Чому сонечко сміялось? (милувалося їх красою)
• Що вам сподобалось у цьому оповіданні? ( воно красиве, поетичне, добре, невелике)

Отже, діти, В. Сухомлинський в своїх оповіданнях показує нам красу рідного краю, про, як ось ці берізки ніби то звичайні, але такі дорогі його серцю – дарують свою красу, зачаровують нею в таку незвичайну осінню пору.

Яке оповідання ми сьогодні читали?

про що воно?

Хто написав оповідання?

Заняття: “Ознайомлення з соціумом + аплікація”

Тема: “Щедрість – окраса людини”

Програмовий зміст:зміст: вчити дітей вживати слова вітання та подяки, відповідати на запитання  повним реченням; розвивати дрібну моторику рук через синтез руху, розвивати увагу, пам’ять; виховувати високі моральні вчинки та проявляти співчуття як одне до одного так і до дорослих, викликати бажання допомогти, проявляючи при цьому радість і доброзичливість; формувати уявлення дітей про важливість толерантної взаємодії.

Хід заняття

Перед нами сердечко доброти, передамо його один одному і скажемо комплімент.

чи приємно говорити один одному компліменти? Ти щедрий.

Як ти гадаєш кого можна назвати щедрим?

Послухай оповідання про джадібних ведмежат.

Чи гарно бути жадібним? А щедрим?

Давай з тобо. виготовимо сердечко щедрості, яке бути жити в нашому домі.

21.09.2022 Середа

Вихователі: Олена Горлач, Анастасія Бойко

Заняття: Логіко- мкатематичний розвиток

Тема: Подорож до парку. Поняття: “великий”, “маленький”; “низький”, “високий”.

Програмовий зміст:формувати уявлення дітей про число і цифру; закріплювати вміння розрізняти предмети за величиною; користуватися висловлюваннями високий, низький, великий, малий; викликати зацікавленість у розв’язанні задач шляхом зорового та розумового аналізу фігур по горизонталі; розвивати кмітливість, зосередженість; виховувати уважність, дисциплінованість.

Хід заняття

Перед дітьми з’являються два гномики Ах і Ox.

– Дітки, подивіться, гномики вирішили змайструвати драбинку. Ох майстрував першу сходинку і використав одну цеглину. Скільки цеглинок
взяв Ох?

Якою цифрою позначимо число один (1)?
Це один чи одиниця.
1 тонка, пряма, як спиця.
Знайдіть в себе на столі цифру 1, покажіть мені.
– Ах змайстрував другу та третю сходинку і використав ще дві цеглини.

Отже, число два ми позначимо цифрою 2, число 3 ми позначимо цифрою 3.
– Чия сходинка вища? Чому? Отже, число 2 більше за число 1 на один, а число 3 більше від числа 2 теж на 1.

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: Українська народна іграшка

Програмовий зміст:формувати у дітей уявлення про українську народну іграшку, ознайомлення з гарнчірною лялькою, іграшкою з природного матеріалу; виховувати інтерес до минулого свого народу.

Хід заняття

Дітки, сьогодні нам у дитячий садок привезли нов іграшки. Усі вони дуже красиві, яскраві, різнокольорові. Ось вони у кошику.

– А де беруться іграшки?
Так, їх купують у магазинах, а виготовляють на фабриці.
– I чого зроблені ці іграшки?
А скажіть, будь ласка, чи знаєте ви, якими іграшками гралися ваші батьки?
А ось я вам зараз розповім.
Розповідь.
– Колись, дуже давно, коли ще не було фабрик, де виготовляли дитячі іграшки, їх робили самі батьки. Ті іграшки були зовсім не схожі на сучасні.
Ось вони.

(Діти  розглядають іграшки, зроблені з тканини, ниток, природного матеріалу, глини.)
Гра «Кожній іграшці своє місце»

Переглянути відеоролик.