Група компенсуючого типу “Промінчик”

9.06.2020  Вівторок

Вихователь: Панюта О.М.

1.Розповідання казки «Колобок» з використанням мнемотаблиці.

На сметані замісили,

На вікні охолодили,

Круглий бік, скок – скок –

Покотився …

 

Вовка зовсім не боявся

І ведмедю не дістався.

Та Лисиці на зубок

Все ж потрапив …

2. Гра на розвиток зорового сприймання.

3. Дидактична гра «Вивчаємо кольори».

Знаходити колір за зразком і назвою,  співвідносити предмети за кольором.

4. Ігри з лічильними паличками.

 5.Гра «Знайди 1 відмінність»

05.06.2020 П’ятниця

Вихователь: Панюта О.М.

1. Вивчити вірш.

2. Артикуляційні вправи.

3. Дидактична гра «Підбери латку».

Потрібно підібрати латки, відповідних  форми і кольору, щоб зашити дірки в одязі.

4. Дидактична гра «Хто що їсть»

04.06.2020 Четвер

Вихователь: Панюта О.М.

1. Пальчикове малювання «Дощик».

2.

3.

4.

5. Читання забавлянки.

03.06.2020 Середа

Вихователь: Панюта О.М.

1. Аплікація. Кольоровий метелик.

2. Обігрування та вивчення потішки «Хлюп- хлюп, водиченька»

 

Хлюп- хлюп,водиченько,

Хлюп-хлюп на личенько,

І на ручки, і на ніжки –

Хлюп, хлюп, хлюп!

3. Завдання на розвиток зорового сприймання.

4.Гра «Хто в що одягнений?»

Мета: порівняти одяг хлопчика і дівчинки, активізувати словник дітей.

Хід: дорослий порівнює одяг дітей: «У Насті — плаття, у Саші сорочка і штани. У плаття рукава короткі, а у  сорочки — довгі» і так далі. Дитину дорослий активізує питаннями: «Який одяг у Насті? А у Саші? Якого кольору Настіне  плаття?» .Якщо дитині важко, дорослий сам відповідає на питання.

5.

 

02.06.2020 Вівторок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Ліплення. Метелик.

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі пластилін.

2. Заучування вірша «Вийди, вийди, сонечко»

Вийди, вийди, сонечко,

На дідове полечко,

На бабине зіллячко,

На наше подвір’ячко,

На весняні квітоньки,

На маленькі дітоньки,

Там вони граються,

Тебе дожидаються.

3. Дидактична гра «Кому Сонечко потрібне?»

Мета: закріплювати знання дітей про властивості сонця (кому воно потрібне); розвивати мислення, пам’ять, увагу.

Хід гри:  називаєте дітям предмети. якщо цьому предмету сонечко потрібне, діти піднімають руки, ніби «промінчики сонця». Якщо не потрібне — присідають.

4. Дидактична гра « А що було потім?» (періодизація).
5. 
6. Дидактична гра «Склади речення».
   

Мета: вчити складати речення з трьох слів; визначати кількість слів у слові та розгорнуто відповідати на питання дорослого, розвивати мислення, увагу, уяву; розширювати словник

6. Гра «Знайди тінь».

01.06.2020 Понеділок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Малювання. Плями для жирафи.

Мета: продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційним способом ( за допомогою картопляних штампів), правильно розміщувати зображення на аркуші паперу, закріпити вміння малювати фарбами (гуаш); розвивати увагу, дрібну моторику рук; виховувати самостійність та охайність під час роботи.

2. Гра «Плесь – плесь ручками».

Мета: сприяти активізації та концентрації уваги. Вчити дітей розуміти і виконувати за наслідуванням прості інструкції. Вдосконалювати моторику.

Хід гри: дорослий просить дитину показати, де у неї ручки, ніжки. Потім плескає в долоні: «Плесь-плесь ручками», тупає ногами: «Туп-туп-туп ніжками», стрибає на двох ногах: «А тепер стрибаємо, стрибаємо». Дитина виконує ці рухи, в супроводі інструкції, за наслідуванням.

3. Дидактична гра «Склади речення».

Мета: вчити складати речення з трьох слів; визначати кількість слів у слові та розгорнуто відповідати на питання дорослого, розвивати мислення, увагу, уяву; розширювати словник.

4. Пальчикова гімнастика

5. Заучування вірша.

29.05.2020 П’ятниця

Вихователі: Панюта О. М., Жидик О.І.

Сюжетно – рольова гра: «Поїздка на день народження Буратіно!»

Мета: розвиток соціальної поведінки, навички правильного спілкування в транспорті.

Завдання: допомогти створити ігрову обстановку, виховувати комунікативні навички спілкування, дружні взаємини, удосконалювати діалогічну мова, виховувати культуру поведінки в громадському транспорті, виховувати повагу до праці водія і кондуктора.

Д / г:«Збери автобус» (розрізні картинки).

2. Вправа на логічне мислення

.

3. Д/г: «Додай частинку»
4. 
5. «Розкажи казку за малюнками»

28.05.2020  Четвер

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Вправа на розвито фонематичного сприймання «Ланцюжок слів».

Запропонуйте дитині повторити за вами  слова, різні за значенням, але схожі за звуковим складом:
– мак, лак, так, бак;
– тачка, качка, дачка;
– сік, вік, тік, бік.

2. Дидактична гра «Один – багато»

Мета: вчити дітей розрізняти кількість предметів.

3. Розвиваюча гра «Латки»

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі  пластилін

4. Дидактична гра «Доглянемо квіти»

Мета: закріплювати вміння дітей доглядати рослини «куточка природи»; обирати потрібні речі для догляду; розвивати пам’ять, уважність; виховувати бажання піклуватися про рослини.

Матеріал: лійка; ганчірка; палиця для рихлення; пульверизатор та непотрібні для догляду речі (іграшка, камінь, книга тощо).

Хід гри

На столі лежать речі, дорослий пропонує дітям обрати тільки ті речі, що потрібні для догляду рослин. Діти обирають речі та називають, що ними роблять.

5. Розучити чистомовки.

27.05.20 Середа

Вихователі Жидик О. І., Панюта О. М.

1.Аплікація “Черепашка”

Мета: ознайомити дітей з характерними ознаками черепахи; розширювати уявлення про особливості її зовнішнього вигляду, звички; виховувати любов до тварин, цікавість до життя черепах; формувати інтерес до аплікації; розвивати дрібну моторику рук, пізнавальну активність; сприяти розвитку самостійності, зосередженості.

2.Сенсорна гра “Склади коло за кольором”

3.Вчимо віршик разом з батьками

“Суничка”

На галявці весняній

Виросла суничка:

Біла хусточка на ній,

Зелена спідничка.

— Яка гарна в нас сестричка!

Трави шепотіли.

Засоромилась суничка

І почервоніла.

4.Дидактична гра “Підбери фігуру”

5.Склади рибку з паличок для рахування

6.Дихальна вправа у лікаря

26.05.2020 Вівторок

Вихователь: Панюта О.М., Жидик О.І.

1.Ліплення. Жучок-сонечко.

Мета: поглиблювати знання дітей про навколишній світ весняної природи, розмаїття світу комах; закріплювати вміння правильно називати комах, особливості їх існування; учити використовувати знайомі прийоми ліплення; закріплювати навички роботи з пластиліном – скочування, розкочування, розплющування, відривання, поєднання; розвивати пізнавальну активність, бажання поєднувати процес ліплення з грою; сприяти розвитку самостійності, охайності, зосередженості; виховувати цікавість до занять з ліплення,бажання створювати поробку власноруч.

2.Фізкультхвилинка «Пригода з жуком».

Діти виконують рухи відповідно до віршованого тексту.

Ми ішли, ішли, ішли —

Ось жучка хруща знайшли. (Ходьба в спокійному темпі.)

Хрущ на гілочці сидів (Присідають.)

І листок, здається, їв. (Імітують процес жування.)

Ось поповз руденький хрущ —

(Пересуваються вперед, нахилившись униз.)

Заховатися хоче в кущ. (Прикривають голову руками.)

Ну а потім хрущик, діти, (Підводяться і стають прямо.)

Захотів кудись летіти. (Відводять руки за спину.)

Крильця він підняв, розкрив,

(Повільно піднімають руки, розводячи їх у сторони.)

Враз загув і полетів.

Діти пересуваються легким, бігом, змахуючи руками та звуконаслідуючи жука.

3.Пишемо разом з дітьми.

Допоможіть тваринкам дістатись до улюблених ласощів.

4.Упізнай казку

5.Пальчикова гімнастика.

Дорослий декламує віршик і показує: долоню, а потім по черзі з’єднує з великим пальцем усі інші, починаючи зі вказівного.

Пальчику, пальчику,

Де ти бував?

Я з цим братом в ліс ходив,

А з цим братом борщ варив,

З цим я кашки скуштував,

А з найменшим заспівав.

6.Знайди 1 відмінність.

25.05.2020 Понеділок

Вихователі: Жидик О. І., Панюта О. М.

1.Малювання пальчиками за бажанням дітей

Малювання нетрадиційними техніками допомагає прищепити любов до зображувального мистецтва та викликає цікавість до малювання, бажання малювати ще більше. Нетрадиційні техніки малювання викликають у дітей безліч позитивних емоцій, відкривають можливості використовувати добре знайомі їм предмети в якості художніх матеріалів.

1. Ознайомлення з природою

Мета: Закріпити уявлення дітей про послідовності весняних змін у природі.

Вчити розуміти

зв’язок між явищами неживої природи та життям рослин, тварин. Навчати

робити умовисновки під час експериментально-дослідницької діяльності.

Закріпити правила поведінки у природному довкіллі. Розвивати

спостережливість, пам’ять, увагу, мислення. Виховувати шанобливе та

бережливе ставлення до всього живого, любов до природи.

Хід заняття

Діти, сьогодні ми відправимося в гості до природи. Я пропоную вам

подружитися з нею, розкрити її таємниці. Я дуже рада, що у вас прекрасний

настрій, і ви готові піднятися вгору ще на одну сходинку знань.

– А як ви думаєте, що таке природа?

Діти.(Все що нас оточує: тварини, рослини, птахи, люди)

Давайте пригадаємо як потрібно поводитись в природі.

1. Не топчіть траву і комах котрі в ній живуть.
2. Не ловіть диких тварин і не забирайте їх додому.
3. Не руйнуйте пташині гнізда.
4. Не ловіть комах.
5. Не ламайте гілки дерев та кущів.
6. Не зривайте квітів, особливо перші первоцвіти.

– Ось ми з вами пригадали правила поведінки в природі.

1. Рухлива гра з елементами сенсорики ” Полювання на кольори”

Ця гра надзвичайно проста. Візміть 4 листки паперу різного кольору, а потім візьміть декілька штук лего того ж кольору що і листки.

Тепер сховайте всі частини лего в одній кімнаті / зоні вашого будинку і викладіть кольоровий папір на стіл або підлогу поруч. І ваші малюки розпочнуть полювання.

Щойно вони знайшли лего, їм

потрібно повернути його на

папірець, який відповідає

кольорові.

4.Розкажи казку за малюнком

5.Проведи тваринок по доріжкам

22.05.2020 П’ятниця

Вихователі: Жидик О. І., Панюта О. М.

1.Сюжетно-рольова гра

«ЗАВІТАЙТЕ ДО НАС У ГОСТІ»

Запросити іграшки на святковий обід (обійти разом із дитиною  кімнату і запропонувати декільком лялькам та тва­ринам завітати в гості, спонукати дитину до розмови з іграшками).

Сервірувати святковий стіл, розстави­ти посуд (за кількістю запрошених гостей), продукти, якими пригощатимете гостей (фрукти, овочі, цукерки тощо).

Розсадити гостей за столом.

Запропонувати їм пригоститися, поціка­витися, що кожний із гостей хоче з’їсти.

Розкласти продукти на тарілки, погодува­ти гостей.

Наприкінці обіду подякувати гостям, про­водити їх додому.

Гостями можуть бути не тільки іграшки, але й однолітки.

2.Мовленєве спілкування

Промовляємо склади разом з дорослими

3.Дихальна вправа-малювання

На білий аркуш паперу накрапати фарбу різних кольорів. За допомогою соломинки подуйте на фарбу, щоб вийшов малюнок.

4.Музичне занняття ” Заморожені танці”

Виберіть деякі улюблені мелодії ваших дітей і збільште гучність.  Попросіть їх танцювати, поки музика не припиниться.  Коли це станеться, вони повинні зупинитися в будь-якому положенні, в якому вони опиняються – навіть якщо у них одна нога піднята.  Щоб зробити гру більш складною, попросіть дітей зупинитися у конкретних позах: тварини, фігури, букви тощо.  Малюки особливо люблять цю гру.

5.Сенсорна гра “Виклади носочки за кольором квадратиків”

21.05.2020  Четвер

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1.Цікава математика

2.Заняття з валеології

Тема: «Будьмо здоровими!»

Мета: поглибити знання дітей про значення дотримання правил особистої гігієни для збереження і зміцнення здоров’я; переконати в тому, що дотримання чистоти – це попередження багатьох захворювань; з’ясувати призначення мила, зубної щітки, гребінця, рушника; формувати культурно – гігієнічні навички.

Хід заняття

В гості до діток приходить іграшкове поросятко Хрюша.

Хрюша. У мене живіт болить.

Вихователь. Цікаво, чому у тебе болить живіт? Діти від чого може боліти живіт? (діти розмірковують, вихователь звертає увагу на зовнішній вигляд поросятка: брудні лапки, лице).

Поросятко рук не мило,

Ось тому і захворіло!

Їло яблука брудні,

Що валялись на землі.

І болить живіт у нього –

Маму зве на допомогу.

Стогне, гратися не хоче,

Плаче навіть серед ночі.

Що ми порадимо Хрюші? Що потрібно робити, щоб не хворіти? Чому погано, коли брудні руки?

Поросятко, пам’ятай гарненько:

Щоб ніколи не хворіти,

Треба руки з милом мити.

Мити вушка, носик, шию.

Не в калюжах, не в помиях,

А в чистесенькій водиці

Треба чисто мити личко.

Мити овочі і фрукти,

Їсти свіжі всі продукти.

І тоді, моє свинятко,

У тебе буде все в порядку!

3.Пишемо разом: проведи тваринок по доріжкам.

4.Розкажи казку “Солом’яний бичок” за малюнком.

5.Зарядка для дітей під час карантину

Чому для дітей важлива рухова активність

Фізична активність відіграє важливу роль у формуванні організму. Завдяки рухливості розвивається моторика, розумові процеси, зміцнюється організм і є можливість запобігти появі безлічі хвороб. Регулярне фізичне навантаження зміцнює імунітет, а це зараз дуже важливо.

Занадто рухливим дітям зарядка допоможе заспокоїтися і правильно використовувати свою енергію. А більш повільні та спокійні діти зможуть активізуватися.

Також діти зараз можуть перебувати у пригніченому психологічному стані, адже вони не до кінця усвідомлюють, чому введені суворі обмеження і можуть уловлювати тривогу батьків через ситуацію, що склалася. Фізичні вправи допомагають боротися зі стресом і чинять позитивний вплив на емоційний стан.

Вправи для зарядки

Для зарядки можна використовувати такий комплекс вправ:

ходьба на місці або по колу;

біг на місці в повільному темпі;

обертання головою по колу;

стрибки на місці на одній або двох ногах;

нахили корпусу вперед-назад і вправо-вліво;

присідання;

обертання тазом по колу.

20.05.2020  Середа

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Аплікація. Весела гусениця.

Мета: Закріплювати з дітьми назви кольорів, Учити групувати предмети відповідно до кольору згідно зі словесними інструкціями, розвивати дрібну моторику рук, вчити нанизувати кульки на шнурівку одна за одною, виховувати зацікавленість та бажання виконувати ігрові завдання.

2. Дидактична гра «Посади метелика на квітку»

Мета: продовжувати вчити дітей диференціювати основні кольори. розвивати відчуття кольору; увагу, мислення, пам’ять; виховувати почуття

турботи про інших.

Матеріал: аркуш паперу зеленого кольору із зображенням 12 квіток однакової форми, двох розмірів (6 великих і 6 маленьких) і шести кольорів (по одній великій і маленькій квітці однакового кольору) — червоного, оранжевого, жовтого, синього, фіолетового, білого; 12 контурних картонних метеликів однакової форми (також двох розмірів і шести кольорів відповідно до розмірів та кольорів квітів).

Хід гри

– Погляньте на цей квітник. Якого кольору ця квітка? А ця? Вона велика

чи маленька? Покажіть інші квітки такого самого кольору та розміру.

– А тепер послухайте вірш.

Я біжу, біжу по гаю,

Я метелика впіймаю.

А метелик не схотів,

Геть від мене полетів.

Полетів він на лужок,

Заховався між квіток.

– На наш лужок теж прилетіли метелики. Тож допоможемо їм заховатися. Для цього треба знайти квітку для кожного метелика, таку саму за

кольором та величиною, як і він сам, і посадити метелика на неї. Подивіться на цього метелика. Який він — великий чи маленький? А якого він кольору? А тепер знайдіть таку саму квітку. Дивіться: квітка велика, і метелик теж великий; квітка синя, і метелик синій. Якщо посадити його на цю квітку, він буде зовсім непомітний.

3.Математична гра.

4.Готуємо руку до письма.

5.Порахуйте і обведіть правильну відповідь.

6.Розказати казку за малюнком.

7.Вивчити вірш.

19.05.2020  Вівторок

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1.Ліплення “Міккі Маус”

Мета: навчати відтворювати образи іграшкового світу; учити передавати форму в ліпленні, ліпити предмети простої форми( кульки великі, маленькі) за допомогою дій відривання, скочування кульок, сплющування, відтворюючи форму предметя; розвивати вміння виділяти форму, розмір, просторове відношення предметів, створювати найпростіші композиції; формувати розуміння ігрових завдань та володіння способами їх розв’язання; збагачувати та посилювати враження дітей від образотворчої діяльності; виховувати дбайливе ставлення до виробівстворених власноруч.

1. Мовленєве спілкування

Промовляємо віршики разом з дорослими

3.Пишемо разом з дітьми

4.Музичне онлайн заняття

https://www.youtube.com/watch?v=DHM6VmXBi4c&feature=youtu.be

18.05.2020  Понеділок

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Пальчикове малювання. Мед в сотах.

Наповніть медом кожну соту – поставте пальчиком крапочку.

2. Дихальна гімнастика «Метелики»

Вирізати із паперу маленьких метеликів і підвісити їх на нитках. Запропонувати дитині подути на метеликів так, щоб вони полетіли.

3. Гра «Визнач іграшку за звуком».

Мета: учити дітей розрізняти іграшки за звуком, що вони можуть видати; розвивати слухове сприйняття та пам’ять; виховувати уважність, підтримувати зацікавлене ставлення до іграшки.

Обладнання: 5-6 іграшок, наприклад неваляйка, свисток, брязкальце, механічна машинка, телефон і лялька, що «плаче».

Діти розглядають іграшки і визначають, які звуки вони можуть видавати. Дорослий просить малюків бути уважними і спробувати запам’ятати всі  звуки. Завдання малюків – визначити на слух , яка саме іграшка в руках дорослого.

4.Порахуй предмети і обведи правильну цифру

5.

6.

7.Готуємо руку до письма.

    Пишемо разом з дітьми.

15.05.2020  П’ятниця

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Сюжетно-рольова гра “Лікарня”

Ігрова мета: уточнити та узагальнити знання про лікарню, розвивати вміння дітей використовувати одержанні знання в грі, розвивати інтонаційну виразність, діалогічну мову, повагу до лікарів.

Сюжетно-рольова гра є не стількі стихією дитини, скільки єдиною областю, де дитина дістає більш чи менш широку ініціативу. У грі вона почуваєтся до певної міри незалежною.

1.Вимовляємо окремі склади. Кілька разів прочитайте дитині чистомовки. Попросіть повторити виділені склади. Заохочуйте малюка, якщо він намагаєтся повторювати самостійно.

Цікава математика

Музичне онлайн заняття

Дитяча йога в домашніх умовах

 

14.05.2020  Четвер

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Трудова діяльність. Лялькова кімната.

Мета: закріпити поняття «позаду», «перед», «праворуч», «ліворуч», «посередині»; учити дошкільнят правильно називати розташування заданого предмета; розвивати навички просторової орієнтації; виховувати уважність; уміння зосереджуватися на завданні.

Обладнання: іграшкові меблі.

Хід гри:

Гарна в лялечки кімната,

У ній меблів небагато –

Їх в кімнаті рівно п’ять,

Акуратно всі стоять.

Шафа, крісло є м’якеньке,

Є диван – зручний, новенький.

Ще є столик і стілець –

Хто їх злічить молодець!

Діти рахують предмети іграшкових меблів, а потім відповідають на запитання .

– Який предмет меблів стоїть посередині, у центрі кімнати?(стіл)

– Що стоїть перед столом? (шафа)

– А що – позаду від столу? (крісло)

– Який предмет меблів стоїть праворуч від столу? (диван)

– А ліворуч від нього? (стілець).

Після цього змінити два предмети місцями. Дитина повинна пояснити, що змінилося. Малюкам пропонується зробити перестановку меблів на свій розсуд. Діти виконують завдання і розповідають, що де стоїть. Помилки допущені під час гри, одразу виправляються та пояснюються.

Гра «Знайди пару»

4. Дидактична гра «Який настрій?»

Мета: вчити дітей визначати емоції: радість, смуток, злість, здивування; розвивати спостережливість.

6.Розучити чистомовку.

13.05.20 Середа

Вихователь: Жидик О. І.,Панюта О. М.

1. Аплікація “Весела хмаринка”

Мета: викликати бажання у дітей передавати в аплікації свої враження від побаченого в довкіллі; навчати прийому аплікації; користуватися клеєм-олівцем – наносити клей на зображення, наклеювати зображення на папір, придавлюючи його долонею і розгладжуючи серветкою, розвивати дрібну моторику, творчу уяву, асоціативну пам’ять мислення.

1.Цікава математика

2.Дидактична гра “Що надягти коли на вулиці спекотно”

.

3.Мовленєве спілкування

4.Вправа для дихання: “Хто довше”

У цій грі дуже прості правила. Наприклад, хто довше протягне звук «а», «у» або будь-який інший голосний. Тягнути можна і деякі приголосні звуки. Всі діти люблять грати в цю гру разом з батьками. Залишилося тільки набрати повітря.

 

12.05.20 Вівторок

Вихователі: Жидик О. І., Панюта О. М.

1.Ліплення. Квітуча гілочка бузку.

Мета: продовжити ознайомлювати дітей з рослинами, що квітують весняної пори; закріплювати навички роботи з пластиліном — скочування, розкочування, розплющування, відривання, поєднання; розвивати допитливість, спостережливість та увагу, учити помічати в природі рідного краю прекрасне; виховувати естетичні почуття, цікавість до ліплення.

Матеріал: ілюстрація квітучої гілки бузку; зразок готової роботи; пластилін; стеки; дощечки-підкладки; аркуші двостороннього паперу (або картону).

ХІД ЗАНЯТТЯ

Психогімнастика «Я і сонечко»

— Діти, підніміть руки вгору, станьте навшпиньки, потягніться до сонечка,

насолоджуйтеся теплом його промінчиків. Сонечко дарує кожному з вас по

промінчику. Схопіть пальчиками промінчик, а тепер відпустіть, підставте долоньки промінчикам. Відчуваєте, як вони наповнюються теплом? А тепер прикладіть долоньки до грудей. Хай тепло сонечка перейде до ваших сердечок і зігріє їх любов’ю. Погріймо свої обличчя на сонечку, усміхнімося йому, подаруймо йому тепло своїх добрих, щирих і привітних посмішок.

Зараз у нас останній весняний місяць — травень. Які квіти можна знайти цієї пори в лісі? (Конвалії, дзвіночки, зозулині черевички) Що цвіте на клумбах? (Тюльпани, нарциси, фіалки) Які дерева цвітуть у садках? (Вишні, груші, яблуні, сливи).

У нас біля вікна цвіте дуже гарний садовий кущ — бузок. Упізнали ви цей кущ? Як він називається? (Бузок) Погляньте, як гарно цвіте бузок. Квіточки малесенькі та дрібненькі, але вони зібрані у пишні та розішні кетяги. У кожному суцвітті — безліч таких квіточок. Усі вони надзвичайно приємно та ароматно пахнуть навіть через відчинене вікно.

Приємно милуватися бузковими чудовими квітами. Якого кольору квіточки на цьому кущі? (Білого) Так, а ще бузок цвіте квітами бордового, фіолетового, рожевого кольору.

Як багато гостей привабив бузковий духмяний цвіт. Хто прилетів до куща? (Бджілки) Як ви гадаєте, бджілки також милуються квіточками? Що вони роблять тут? (Бджоли збирають із квітів бузку нектар.) Прислухаймося,

як гудуть бджілки. Здається, що весь кущ нібито бринить.

Давайте виготовимо на згадку про весну картину гілки бузку.

• Приготуйте аркуші паперу.
• Спочатку розкачайте із коричневого чи темно-сірого пластиліну тоненькі

палички — гілочки, притисніть їх до паперу у тому місці, де будуть за ва-

шим задумом гілки.

• Із білого, рожевого чи фіолетового (колір за бажанням) пластиліну відщипуйте маленькі шматочки пластиліну і скочуйте маленькі кульки — квіточки, притискуйте їх щільно одна біля одної — формуйте густий кетяг

бузкового цвіту.

• Із зеленого кольору пластиліну скатайте невеличку кульку, розплескайте

її, загостривши край із однієї сторони — це листочок. Можна їх зробити де-

кілька (за бажанням), притисніть їх до гілочок навколо квітів, для естетичного оформлення гілки.

• Наостанок кінчиком стеки можете намалювати прожилки на листочках та

«розпушити» кульки квітів, для їх об’ємності.

Дорослий  допомагає дітям виготовляти гілочки, листочки, кульки-квіточки. Підтримує творчу ініціативу у добиранні кольору, форми, розміщення. Активізує мовлення у називанні форми, кольору, величини.

2.Розучити чистомовку

4.Гра «Що зайве»

5.Розвиваємо зорове сприймання

08.05.20 П’ятниця

Вихователі: Жидик О. І., Панюта О. М.

1. Сюжетно-рольова гра “Будуємо меблі для ляльки з губок для миття посуду”

Губки для миття посуду – це яскраві і легкі «кубики». Діти із задоволенням збирають будинки, башточки, меблі з таких незвичайних цеглинок.

1. Читання вірша М. Познанської

“ПРО НАШУ УКРАЇНУ”

Ми дуже любим весь наш край,

І любим Україну,

Її лани, зелений гай,

В саду — рясну калину.

Там соловейко навесні

Співає між гілками:

Та й ми співаємо пісні –

Змагається він з нами!

1. Цікава математика

1. 
2. 

1. Весела гімнастика для дітей
2. 

Заняття фізкультурою не повинні перетворюватися на примусові. Якщо у дитини є інтерес до фізичних навантажень, доповніть цей процес цікавим сюжетом. Якщо ж вашого малюка важко розворушити, вам доведеться його чимось захопити. Розвивайте не тільки тіло, але і фантазію!

• Вправа «Звірі-стрибуни»

Запропонуйте дитині пострибати, як зайчик, білочка або кенгуру. Хто швидший за всіх? Ця вправа розвиває м’язи ніг, рівновагу і витривалість.

• Вправа «Клишоногий ведмедик»

Він хоч і незграбний, зате сильний. Походіть «на чотирьох лапах», як ведмедик. Ця вправа розвиває м’язи спини і ніг.

• Вправа «Мишка»

Вона маленька і беззахисна. Їй весь час доводиться ховатися від злих ворогів. Запропонуйте дитині наступну вправу. За вашою командою «кішка!» «Мишка» повинна присідати і ховатися, закриваючи голову руками. Крім тренування м’язів, ця гра добре розвиває слухову увагу. Вправу виконуйте 5-10 разів.

07.05.2020 Четвер

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Бесіда. Моя Батьківщина – Україна.

До нас сьогодні завітали наші ляльки Оксана і Богдан. Погляньте, у якому сьогодні вони одязі. Що це за одяг? Так, український національний одяг, який носять в Україні.

— Що таке Батьківщина? Слово Батьківщина походить від слова батьки. Батьківщина — це наша рідна Україна, земля, де ми народилися і живемо, де живуть наші батьки, де жили і живуть наші бабусі, дідусі, прадідусі та прабабусі. Україна — це край, де живуть українці, український народ. Є велика Батьківщина, наша рідна країна — Україна, а є маленька батьківщина — дім, рідна сім’я: мама, тато та дітки.

— Як називається наша країна? (Україна) Як називаються люди, які тут живуть? (Українці) А якщо це дівчинка? (Українка) А багато дівчаток? (Українки) А якщо це хлопчик? (Українець) Багато хлопців — це українці. Послухайте вірш, який написав Анатолій Костецький.

БАТЬКІВЩИНА

Знаєш ти, що таке Батьківщина.

Батьківщина — це ліс осінній,

Це домівка твоя і школа,

Це гаряче сонячне коло.

Батьківщина — це труд і свято,

Батьківщина — це мама й тато,

Це твої найщиріші друзі,

Це бджола у весняній лузі.

Батьківщина — це рідна мова,

Це дотримане чесне слово,

Небо синє і сад зелений

І жовтенька пшениця в полі.

2. Трудова діяльність. Одягнемо Катрусю на прогулянку.

Мета: сприяти формуванню уявлень дітей про пори року та предмети одягу відповідно до сезонних змін; про послідовність процесу вдягання; розвивати пам’ять; виховувати спостережливість, турботливе ставлення до ляльки.

Матеріал: лялька-дівчинка, різні предмети одягу відповідно до сезонних змін. Дорослий пропонує одягнути Катрусю на прогулянку, сказати, які речі необхідні для прогулянки.

3. 

5.

06.05.20 Середа

Вихователі: Жидик О. І

Панюта О. М

1. Аплікація “Стрічкі до віночка”

Мета: продовжувати ознайомлення дітей із українським віночком, як національним символом України ; закріплювати знання про символічне значення квітів у вінку; продовжувати знайомити з українським національним одягом; учити викладати й наклеювати паперові стрічки до віночка; закріплювати навички користуватися пензликом; виховувати патріотичні почуття.

Як без вишні – не садок,

Так без маку – не вінок.

І червоний, і стрункий,

І свіжесенький такий.

Цілу купу нарвемо,

Всім віночки сплетемо

1. Сенсорно-дидактична гра « Посади метелика на пелюстку »

• Запропонувати дитині подивитися скільки у Лунтика квіточок, а скільки метеликів. (метелик – 1, квіточок-багато)
• До різного кольору квітів (плоскосні папереві) підібрати метеликів відповідного кольору.
• 

1. Гра «Пісочниця» на кухні. Візьміть піднос або пластикову ємкість. Тонким рівномірним шаром насипте в нього будь-яку дрібну крупу, наприклад манку. Проведіть пальчиком дитини по крупі. Вийде яскрава контрастна лінія. Дозвольте маляті самому намалювати кілька ліній. Потім спробуйте разом намалювати які-небудь предмети (паркан, дощик, хвилі), літери. Таке малювання сприяє розвитку не тільки дрібної моторики рук, але і масажує пальчики Вашого малюка. І плюс до всього розвиток фантазії і уяви. Можна насипати занурити в манку різні предмети і запропонувати дитині їх відшукати.
2. 

1. Дихальна гімнастика для дітей для зміцнення здоров’я не залишить малюка байдужим. Створіть йому веселу атмосферу і компанію в своїй особі, тоді у нього точно все вийде. Ну а вас він буде радувати своїм відмінним самопочуття і хорошим настроєм.
2. 

1. Пишемо разом з дітьми
2. 

05.05.2020 Вівторок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Бесіда. Українка я маленька, українці тато й ненька.

Мета: продовжувати вчити дітей орієнтуватися в назві своєї країни, національності її жителів; активізувати словник дітей словами: Україна, українці, віночок, спідничка, фартушок, чобітки, український одяг; формувати в дітей уявлення про елементарні характерні особливості національного одягу, колір, величину; розвивати мовлення дітей.

2.

3. Ліплення. Капітошка.

Мета : продовжувати знайомити дітей з властивостями пластиліну, вчити розкачувати пластилін коловими рухами; порівнювати великі і маленькі кульки; розвивати інтерес до процесу ліплення.
Матеріал : пластилін, дощечки, малюнок  Капітошки, мультфільм «Капітошка».

Хід заняття

Аудіозапис із мультфільма «Капітошка».

Привітання  Капітошки з дітьми.

– Дітки, як ви бачите, до нас завітав гість – це Капітошка із мультфільма. І прийшов він не один а із своєю історією.

Перегляд мультфільму «Капітошка».

Бесіда.

– Дітки, вам сподобався мультфільм?

– А який капітошка? (круглий)

– Який у нього носик? (круглий)

–  А очі? ( теж круглі)

– На кого він схожий? (На Колобка)

– Якого кольору Капітошка? (синього)

Показ зразка роботи.

Пояснення техніки виконання.

Коловими рухами долоні, розкачуємо пластилін. Потім розкачуємо кульки  для капітошки. Потім розкачуємо ще одну кульку і робимо шапочку для капітошки. Готову кульку розплескуємо і робимо її плоскою (як млинець). До капітошки прикріплюємо шапочку, потім прикріплюємо маленькі кульки, потім очки і ротик.

Самостійна робота дітей.

4. Допоможіть бджілкам знайти доріжку до вулика. Намалювати олівцем лінію від кожної бджілки до її будинку – вулика.

5. Пишемо разом з дітьми.

04.05.2020 Понеділок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Малювання. Кульбабка маленька, кульбабка жовтенька.

Мета: ознайомити з новою технікою малювання — тампонування (за допомогою губки); розвивати асоціативно-образне мислення; виховувати охайність під час виконання роботи, уміння завершувати розпочатий малюнок.

Матеріали : квітка кульбаби, поролон у коробочці, шматочок поролону; фарба гуаш жовтого й зеленого кольорів; альбом на друкованій основі.

Попередня робота: спостереження за рослинами на прогулянці.

Хід заняття

Дихальна вправа «Квіточка»

–  Зберіть пелюстки в бутони. (Діти з’єднують пальці, імітуючи бутон.) Понюхайте квітку. Зробіть глибокий вдих носом, на видиху вимовіть «Ах!!!» з окличною інтонацією і розкрийте бутон. (Діти розмикають пальці.)

Вправа повторюється 3-4 рази,  стежити за правильністю вдиху й видиху.

Слухання вірша «Кульбабки»

На леваду я пішла б,

Ціла купа там кульбаб —

Ніби сонечка малі

Посідали на землі.

Я нарвала б тих квіток

Та сплела б собі вінок,

Щоб і я була в вінку,

Наче квітка на лужку.

Тільки вранці квіти всі

Умиваються в росі,

Росяна травичка —

Змокнуть черевички.

Н. Забіла

– Про що цей вірш?

– Як ви гадаєте, чому кульбабку назвали сонечком?

–  Подивіться уважно, з яких частин складається кульбаба. Назвіть їх. (Стебло, корінь; довге різьблене листя; спочатку жовта, а потім пухнаста біла квітка.)

– Сьогодні ми намалюємо кульбабу. Для роботи нам знадобляться фарби жовтого й зеленого кольорів, а допомагатиме нам поролон. Умочіть поролон у зелену фарбу й поставте відбиток на альбомному аркуші, протягніть відбиток. Це буде листячко кульбабки. Поруч намалюйте ще відбиток-листочок. Тепер малюємо тоненьку стеблинку краєм чи куточком поролону.

Для малювання квітки нам знадобляться чисті шматочки поролону. Умочіть поролон у фарбу жовтого кольору й поставте відбиток над стеблиною. Вийшла пухнаста квітка.

2. Обвести пунктирні лінії. Допоможіть зайчикам перестрибнути купинки.

3. Пальчикова гімнастика «Прапорці».

Варіант 1.

Вихідна позиція: Розташувати долоні перед собою. Одночасно опускати та підіймати долоні, супроводжуючи рухи віршами.  Якщо дитина легко виконує ці вправи, запропонуйте їй опускати та підіймати долоні, не згинаючи пальців.

Я тримаю у руці

Кольорові прапорці.

Варіант 2 (ускладнений).

По черзі змінювати положення рук на рахунок: “один-два”.

“Один”: ліва рука випрямлена, піднята у гору, права рука – опущена униз.

“Два”: ліва рука опущена униз, права піднята у гору.

4. Рахуємо разом.

5.

30.04.2020 Четвер

Вихователь: Панюта О.М.

1. Трудова діяльність. Пригостимо ляльок чаєм.

Мета: закріпити назви посуду, його величину.

Матеріал: два набори лялькового посуду і дві ляльки  різних за величиною.

Дорослий повідомляє дитині , що у гості прийшла лялька зі своєю донькою, і пропонує пригостити їх чаєм.

-Давай накриємо на стіл до чаю. Лялька-мама – велика. Вона питиме чай із великої чашки, а лялька-донька – маленька. Вона питиме чай з маленької чашки.

Потім запропонувати дитині розставити чашки і роздати ложечки відповідно до величини ляльок, що сидять за столом. Важливо стежити за правильністю виконання завдання, за необхідності допомагати дитині, коментувати свої  і її дії, активізувати словник за допомогою навідних запитань.

2. Артикуляційна вправа.

3. Гра з елементами емпатії на основі вірша О.Ковальчук  «Вранішнє сонечко»

Зранку у віконечко

Зазирнуло сонечко,

(нахили вліво, вправо)

Мило посміхнулося,

До щічки доторкнулося

(торкаються щічок)

Промінцем погладило

(гладять ручки)

Не сумуй!  – порадило

(посваритися пальчиком)

День, що розпочався,

Щоб у тебе вдався!

(плескають у долоні)

4. Розказати казку за малюнком.
5. 
6. Гра на розвиток сенсорних еталонів.

    Допоможіть песикам знайти їх будиночки.

6. Гра «Назви одним словом»

 

 

 

 

 

 

29.04.2020 Середа

Вихователь: Панюта О.М.

1. Аплікація. Шпаківня.

Мета:   вчити дітей зображати в аплікації предмети, що складаються з кількох частин; визначати форму частин , уточнити знання кольорів; продовжувати ознайомлювати з правилами наклеювання, викладати на папері готові фігури. Розвивати пам’ять, мислення, дрібну моторику рук, вміння отримувати задоволення від результату своєї роботи.

Прилетіли шпаки,
Дорогі співаки,
Прилетіли весну зустрічати.
У шпаківнях нових
Скоро будуть у них
Жовтороті малі шпаченята.

 

Відгадування загадок про комах.

Свою ніжну павутину
Він сплітає безупинно,
Вісім лапок у комашки
День і ніч працюють важко,
Бо для мушок гамачок
Виплітає… (павучок).

Хоч маленька це комашка,
Не впізнати її важко!
Це відомо і дитині —
В неї вогник всередині.
Ніби світлий маячок,
Пролітає …(світлячок).

Кольорові і барвисті,
Наче дороге намисто,
На лугу поміж квіток
Полетіли у танок —
От які веселики!
Пурхають… (метелики).

Хто дзижчить уже від ранку,
Лізе в мисочку сметанки,
Спати діткам заважає,
Попід стелею літає?
Геть, нахабна набридухо!
Це велика чорна …(муха).

Весело вона літає,
Квітам вічка розтуляє.
Каже: – Годі, квіти, спати,
Я прийшла медок збирати. (Бджола)

Цей маленький робітник
Змалку працювати звик,
Тягне мушок, соломинки
До великої хатинки,
Бо працює тяжко-важко
У мурашнику….( мурашка).

4.

5. Пальчикова гімнастика.

28.04.2020 Вівторок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Ліплення. Веселі хмаринки.

Мета: формувати вміння дітей сприймати художній образ і природні форми; ознайомити із прийомами ліплення (відщипування, скочування, притискання до основи); розвивати дрібну моторику, творчу уяву, бажання доповнювати роботу деталями, тактильне сприйняття; виховувати охайність під час ліплення.

Матеріали: хмаринки з паперу; пластилін синього кольору; альбом на друкованій основі.

Хід заняття

–  Малята, як ви гадаєте, де живуть крапельки дощу? (Припущення дітей.) Багато маленьких крапельок живе в озерах і річках, морях й океанах. Гаряче сонечко нагріває краплі. Вони стають такими маленькими, що ми їх перестаємо бачити, і такими легкими, що вітерець підхоплює їх, відриває від води й піднімає високо вгору. Водяні крапельки випаровуються. Вони летять усе вище й вище, але вгорі холодно, і крапельки починають збиратися в хмару, начебто прагнуть зігрітися. Вітерець підхоплює хмару й несе далі. А крапельки все сильніше притискаються одна до одної й перетворюються на великі важкі краплі. Такі краплі вже не можуть утримуватися в хмарі й падають на землю — от і маємо дощ.

Танець «Веселі хмаринки».

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки.

Високо літаємо, дощі проливаємо.

(Діти із хмаринками в руках довільно пересуваються кімнатою.)

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки,

Високо літаємо, з дощиком кружляємо.

(Діти кружляють.)

Ми маленькі хмаринки, веселі хмаринки,

Вітер з нами грається, на хмарках гойдається.

(Діти хитають хмаринками.)

– Сьогодні ми зобразимо дощик на папері. Для роботи нам знадобиться аркуш-основа із хмаринкою й пластилін синього кольору. Відщипуємо шматочок пластиліну, кладемо на долоньку. Зверху кладемо другу долоньку. Круговими рухами скочуємо кульку. Прикладаємо кульку на аркуш нижче хмаринки й притискуємо її. Вийшла крапелька. Ось друга крапелька, третя… кап-кап-кап. (Вихователь продовжує прикладати пластилінові крапельки під хмаринкою.) Тепер спробуйте самі виліпити із пластиліну дощик.

(Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога за потребою.)

Дорослий пропонує дітям розглянути роботи, розповісти: у кого вийшла сильна злива, у кого — маленький літній дощик.

2. Намалювати олівцем доріжку від кожної мурахи до її будинку – мурашника.

 3.Вправа на розвиток фонематичного сприймання «Впіймай звук»

Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні – “впіймати звук”, коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:
– звук [а] серед у, у, а, у;
– звук [а] серед о, а, і, о;
– звук [і] серед и, е, і, и;
– звук [с] серед л, н, с, п;
– звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.

4.

5. Знайди 1 відмінність.

27.04.2020 Понеділок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Малювання. Бджілка Майя.

Мета: формувати вміння комбінувати кольори; виконувати вправи на малювання нетрадиційним способом — пальчиками; закріплювати знання про основні кольори; ознайомити із зовнішнім виглядом бджоли; розвивати інтерес і позитивне ставлення до малювання; виховувати дбайливе ставлення до комах.

Матеріали: мед, чашки із чаєм; іграшкова бджола; ілюстрації із зображенням комах; фарби гуаш білого й жовтого кольорів, чорний фломастер, серветки; альбом на друкованій основі.

Попередня робота: перегляд мультфільму «Бджола Майя» або читання розповідей В. Бонзельса «Пригоди бджілки Майї».

Хід заняття

На столі стоять чашки із чаєм, мед. Дорослий звертається до дітей:

– У нас  був незвичайний гість. От яке частування він залишив.

Діти пригощаються чаєм із медом.

– Малята, розкажіть, який на смак мед.

– Чим пахне мед? (Припущення дітей.)

– А хто міг залишити таке частування? Я вам підкажу: цей гість — комаха — велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка.

Розглядання малюнків  із зображенням комах. Дітям пропонується вибрати з кількох ілюстрацій зображення бджоли.

–  Малята, хто швидше знайде на малюнках зображення бджілки?

–  А як ви здогадалися, що це бджола? Як вона виглядає? Розкажіть. (Діти описують комаху.)

Показ іграшкової  бджілки.

Ти солодке полюбляєш?

Ну тоді про мене знаєш!

Я над квітами літаю,

Друзів медом пригощаю.

Не велика й не мала,

А зовуть мене … (бджола).

– Здрастуй, бджілко! Як тебе звати?

–  Мене звати Майя. Діти, вам сподобалося моє частування? Щоб зібрати багато квіткового нектару, мені потрібні помічники, трудівниці-бджілки.

–  Бджілко Майя, ми можемо їх намалювати.

Дорослий звертається до дітей, пояснюючи, як виконати малюнок бджілки.

– Наберіть на пальчик фарбу жовтого кольору, поставте відбиток на аркуші паперу. Це буде голова бджілки. Нижче поставте другий відбиток і легенько потягніть пальчиком донизу — виходить тулуб бджілки. Витріть пальчик серветкою. Наберіть на пальчик гуаш білого кольору: малюємо крильця. Поставте відбитки пальчиком по обидва боки тулуба бджілки. Витріть пальчик.

– Тепер, коли фарба підсохла, візьміть у руки чорний фломастер і намалюйте на черевці бджілки смужки, а на голові — вічка та вусики.

Дорослий  звертається до дітей від імені іграшкової бджілки.

– Які ви молодці, діти, тепер у бджілки Майї стільки помічників, що їй легко буде зібрати багато квіткового нектару й зробити мед ще смачнішим за той, який ви сьогодні куштували.

Тож попрощаємося із бджілкою:

– До побачення, бджілко Майя, прилітай до нас у гості в серпні з новим солодким медом.

2.

3. Знайди тінь.

4. Дитині треба подумати та з’єднати лініями кожну комаху з тим місцем, де вона зазвичай мешкає, а потім пояснити свій вибір.

5. Допоможіть кожній бджілці знайти свій вулик.

24.04.2020 П’ятниця

Вихователь: Панюта О.М.

1. Самообслуговування. Навчимо Зайчика тримати ложку (міні-заняття)

Мета: формувати уміння самостійно й охайно їсти, тримати ложку між вказівним і середнім пальцем, набирати в ложку небагато їжі, їсти з широкої сторони, безшумно.

Матеріал: іграшка-Зайчик, сервірований стіл, вірш про ложку.

Хід заняття

Діти проходять у “дитяче кафе”, сідають на стільці. За одним столом – іграшки. На другому  – іграшковий столовий посуд.

–  Що потрібно зробити перед тим як сісти до столу? (помити руки)

–  А коли одяг з довгим рукавом, що потрібно зробити?  (Практичний показ, пояснення послідовності миття рук).

–  А зараз подивіться на стіл. Тут стоїть посуд, лежить ложка. Вона лежить з правої сторони. То з якої сторони лежить ложка? Повтори з якої сторони лежить ложка? (з правої сторони)

Покажіть мені праву руку.

–  Ложку потрібно брати між вказівним і середнім пальцем правої руки. Їжі набирати в ложку не багато, не стукати. Їсти з ложки спокійно, не розливати їжу. Ложку підносити до рота широкою стороною. Їжу пережовувати з закритим ротом. Коли поїли, рот і руки витирати серветкою.

 

У мене ложка чарівна

Робить все вона сама

Із тарілки їжа вмить

Аж до рота долетить!

Покажіть, як правильно тримати ложку. Якою стороною підносимо ложку до рота? Повторіть, щоб зайчик запам’ятав.

А коли вже поїли, що потрібно зробити? (витерти рот і руки серветкою). Покажи, як ти це будеш робити?

Зайчикові дуже сподобалось і він запам’ятав як потрібно сідати за стіл і їсти ложкою.

А зараз він хоче з вами погратися.

2.

3. Гра на розвиток пам’яті та уваги «Крамниця»

Дати дитині завдання «піти» до «крамниці» та «придбати» необхідні предмети, назви яких потрібно запам’ятати. Починати необхідно з 2–3 предметів, поступово збільшуючи їхню кількість до 5–6. У цій грі рекомендується мінятися ролями: і дорослий, і дитина по черзі можуть бути дочкою (або сином), і мамою (або татом), і продавцем, який спочатку вислуховує  замовлення покупця, а потім уже добирає «товар». «Крамниці» можуть бути різноманітними: «Хліб», «Молоко», «Іграшки», «Овочі».

4. Розкажи казку за малюнком

5.

23.04.2020 Четвер

Вихователь: Панюта О.М.

1. Трудова діяльність. Купаємо ляльку.

Мета: продовжувати вчити малят послідовно виконувати ігрові дії (наливати воду, купати ляльку, витирати рушником, одягати чисте вбрання,вкладати спати). Поповнювати уявлення про властивості та якості води: ллється, прозора, холодна, тепла, гаряча, чиста. Привчати до безпечного поводження з водою. Стимулювати розвиток індивідуальної гри. Розвивати емоційну сферу дітей. Залучати до повторення потішки, колискової. Виховувати добрі почуття, дбайливе ставлення до ляльки.

Обладнання: велика лялька, ванночка, мочалка, рушник, лялькова постіль, колиска,індивідуальні набори: маленька лялька та ванночка.

Хід гри – заняття

Ігровий момент з лялькою

– Діти, подивіться, хто це? Так, це лялька. Я сьогодні буду мамою, а це мій синочок Андрійко.

 Бесіда

– Розкажіть, як мами доглядають за маленькими дітьми?

( Граються, годують,одягають, купають).

– Для чого мами купають своїх дітей?

(  Щоб були чистими, здоровими, охайними).

Дидактична гра «Що потрібне для купання?»

Дослідницька діяльність з водою

У трьох посудинах налита вода. Діти на дотик визначають її стан: холодна, гаряча, тепла.

– Чи можна митися холодною водою? А гарячою? Чому не можна?

– Яка вода потрібна для купання?

Психогімнастика.

Покажіть той вираз обличчя, який буває, коли на вас ллється тепла водичка. А тепер – коли ллється холодна.

Показ  купання ляльки.

Я купаю ляльку:

Водичко, водичко

Умий ляльці личко.

Рожеве та біле,

Як яблучко спіле.

Хлюп, хлюп, водиченько,

Хлюп, хлюп на личенько.

І на ручки, і на ніжки

Хлюп, хлюп, хлюп.

– Що це? Що я зараз роблю? Що робитиму потім? Який рушничок?

– Я вдягаю ляльку в чисте вбрання.

– Бачите, який Андрійко: гарний, чистий, які в нього веселі очі. Чому?

Він задоволений, що ми його викупали.

Словникова вправа «Скажи Андрійкові лагідне слово».

Малята разом з вихователем вкладають ляльку в колиску відпочивати.

Самостійна гра дітей.

Дитина бере маленьку ляльку, ванночку і купає її.

– Що ти робиш? Яка в тебе водичка? Чим витиратимеш ляльку?

Діти витирають ляльку рушничком та вдягають.

Вкладання ляльки спати.

У мого Андрійка

Оченята сонні,

Рученьки, мов з вати, –

Андрійко хоче спати.

– Діти, знайдіть кожен ліжечко для вашої ляльки (колір одягу ляльки має відповідати кольору ліжка). Вкладіть її спати.

Діти разом з дорослим співають колискову:

Котику сіренький,

Котику біленький.

Не ходи по хаті,

Не буди дитяти,

Дитя буде спати,

Котик воркотати.

Ой на кота воркота,

На дитину дрімота.

А-а-а; а-а-а; а-а-а

3. Ігри на розвиток пам’яті

День народження зайчика

У зайчика Вухастика сьогодні день народження! До нього прийшли гості! Зайчиком буде ваш малюк, а гостями – його іграшки. Назвіть 3-4 іграшки по іменам і розсадіть за столом – чаювати. А “зайчик” пригощає гостей чаєм, називаючи кожного гостя по імені. Кількість гостей можна збільшувати.

Слухай та виконуй

Назвіть кілька дій, не показуючи їх, і запропонуйте дитині відтворити ці дії в тій послідовності, у якій вони були названі.

4.

5.

 

22.04.2020 Середа

Вихователь: Панюта О.М.

1. Аплікація. Весняні квіти.

Мета: спонукати дітей складати зображення квітки з окремих частин: закріплювати знання назв кольорів ; розвивати естетичне сприймання; викликати бажання зробити красиву весняну квітку.

Матеріал:  ватні палички,  клей, картон, пензлик.

Хід заняття

Психогімнастика «Я- квітка!»

Я – квітка. Я зовсім легенька. Я повільно-повільно росту, піднімаюсь. Я прокидаюсь від чудового сну. Я розкриваю свої тоненьщ ніжні пелюстки. Я вмиваю пелюстками обличчя.
Я – квітка. Мої пелюстки граються з вітром. Вони танцюють з ним, кружляють у вальсі. Я танцюю і дарую свої пахощі небу, сонцю, землі й людям.

Бесіда про весну та весняні квіти

Читання вірша О.Пчілки «Весняні квіти»

Весна чарівниця,
Неначе цариця,
Наказ свій послала,
Щоб краса вставала.
І проліски, і травка,
Й зелена муравка,
кульбаба рясна,
Й фіалочка ясна —
Всі квіти весняні,
Веселі, кохані,
З-під листя виходять,
Голівки підводять
Од сну зимового
До сонця ясного!
Ті квіти дрібненькі,
Мов дітки маленькі,
Розбіглись у гаю,
Я їх позбираю
В пучечок докупки —
Для мами-голубки!

Пальчикова гімнастика «Квіти»

Зранку всі чудові квіти

Весело розкрились

І до сонця потягнулись,

І росою вмились.

(Тильний бік долоні на столі, пальці зібрані в жменю, потім долоня розкривається, пальці розходяться).

– Весна дуже просить , щоб їй допомогли зібрати квіти, бо вона не може їх знайти. Потрібно для неї зробити квіти, допоможемо.

Показ виконання роботи. Самостійна робота дітей.

2. Ігри з ґудзиками

Ігровий матеріал: велика  коробка, велика кількість ґудзиків різного розміру і фактури.

Завдяки масажу ми активізуємо так званий “мануальний інтелект”, що знаходиться на кінчиках пальців рук і ніг. Таким чином, відбувається сенсомоторний розвиток.

– Опустіть руку в коробку;
– Поводіть долонями по поверхні ґудзиків;
– Захопіть ґудзики в кулаки, трохи підніміть і розтисніть кулаки;
– Занурте руки глибоко в “ґудзикове море” і “поплавайте” в ньому;
– Перетирайте ґудзики між долонями;
– Пересипайте їх з долоні в долоню;
– Беріть в руки по одному ґудзику.

А тепер робимо масаж ніжок. Висипати вміст коробки на підлогу:

– занурте в коробку голі ступні;
– робіть кругові рухи;
– глибше занурте ноги в ґудзики, поворушіть пальцями ніг;
– перебирайте пальцями ніг ґудзики;
– перетирайте ґудзики між ступнями;
– захоплюйте ґудзики пальцями ніг, піднімати і розтискати пальці.

 

3.

4. Рахуємо разом

21.04.2020 Вівторок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Ліплення. Кумедний равлик.

Мета: розширювати знання дітей про іграшки, тварин‑молюсків; учити групувати предмети за спільними ознаками; удосконалювати навички ліплення; опановувати скручування спіраллю; розвивати уяву, спостережливість, бажання доводити розпочату справу до кінця; залучати дітей до творчого задуму; виховувати щирість і відкритість.

Обладнання: зразок готового виробу; технологічна карта виготовлення равлика; набір пластиліну; набори стек; серветка; дощечка; картки із зображеннями равлика, м’яча, ляльки, сопілки, кубиків, пірамідки, плюшевого ведмедика, хутряного зайця на руку (або справжні перелічені вище іграшки); намистинки; кульки; горошини.

Хід заняття

Домовичок Демко дуже любив гратися з хазяйською іграшкою — равликом Рікі. Коли його маленька господиня Яринка засинала, він забирався на гумову іграшку і стрибав на ній, мов на батуті. Але одного разу Демко переїв пиріжків із грибами, і равлик лопнув під вагою малого ласуна. Демків друг, домовик-чарівник Остап, зміг би начаклувати таку саму іграшку, але від равлика залишилися самі клаптики. Допоможіть домовичкам — зліпіть равлика Рікі! А за ніч друзі повернуть Яринці новеньку іграшку! До роботи, адже чарівникові позуватиме найкращий равлик!

Розминка для рук «Молюск»

— Діти беруть кульки, намистинки, горошини, розсипають їх по столу;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають лише кульки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки намистини, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— долоньками, як стулками молюскової черепашки, загрібають тільки горошинки, намагаючись зібрати їх якнайбільше;

— трохи розтуляють стулки-долоньки, випускаючи по одній кульці, намистині, горошині

Фізкультхвилинка «Равлик»

Равлик стежкою повзе, (Ходьба на напівзігнутих ногах.)

Ріжки виставляє. (Потягування на носочках.)

За собою хвіст везе, (Стрибки на лівій нозі з легким волочінням правої.)

В гості поспішає. (Стрибки на правій нозі з легким волочінням лівої.)

Практична робота

1. Відщипніть від жовтого пластиліну шматочок завбільшки з волоський горіх.
2. Розімніть його й розкачайте в ковбаску завтовшки з вказівний палець.
3. Один кінець ковбаски загніть і закрутіть спіраллю.
4. Другий кінець ковбаски розріжте стекою.
5. Виліпіть з однієї частини ріжки.
6. Наліпіть на вершині ріжків чорні кульки-оченята.

Обговорення робіт Виставте равликів для позування чарівникові.

2.

3. Дидактична гра «Який настрій у рослин»

Мета: продовжувати вчити дітей доглядати рослини «куточка природи»; розвивати фантазію, мислення; виховувати любов до природи.
Матеріал: квіти «куточка природи», квіти з жовтим листям та квіти з прив’ялим листям.
ХІД ГРИ
На столі виставлені різні рослини «куточка природи». Діти визначають, у якої квітки який настрій, і пояснюють свою думку.

4.

5.

17.04.2020 П’ятниця

Вихователь: Панюта О.М.

1. Сенсорика. Заняття-гра «Веселі клубочки».

Мета: розвивати увагу, навички спілкування з дорослим, мовлення, мислення, пам’ять, загальну й дрібну моторику, уміння орієнтуватися у просторі та малювати олівцями. Спонукати до малювання прямих ліній

різного кольору (нитки). Розвивати сенсорні здібності. Збагачувати активний

словник прикметниками: назви кольорів (жовтий, червоний, синій, зелений),

величини (великий, маленький), якості (м’якенький, тепленький). Закріпити

назви геометричних форм (круг, куля). Виховувати любов до тварин. Викли-

кати бажання допомагати іншим. Учити малювати пряму лінію невідривним

рухом руки зліва направо, диференціювати предмети за величиною.

Розвивальне середовище: іграшковий котик (лялька на руку), кошик із

клубочками ниток чотирьох кольорів, великий і малий кошики; папір, олівці

різного кольору.

Хід діяльності

Дорослий читає вірш І.Січовика «Котик»

Ходить котик тишком-нишком,

Упіймав сіреньку мишку,

Сміло вгору хвіст підняв

І промовив гордо: «Няв».

– Про кого цей віршик?

Правильно, про котика. До вас у гості завітав Котик. А що це в нього? Так,

кошик, а в ньому лежать різнокольорові клубочки.

(Діти розглядають  клубочки, беруть  їх у руки.) А якої вони форми? Якого кольору клубочки? Вони великі чи маленькі? А чому Котик любить бавитися клубочками?

Діти. Тому що вони… (м’якенькі, пухнасті, тепленькі тощо).

(Дорослий  висипає клубочки з кошика.)

Котик. Няв, няв, я грався клубочками, і вони розкотилися в різні боки.

–  Чи не хочете ви допомогти Котику зібрати клубочки? А збирати ми їх будемо ось у ці кошики. Цей кошик який? (Великий.) А цей який? (Маленький.) Тож давайте зберемо маленькі клубочки в маленький кошик. А великі клубочки у який кошик будемо збирати? (У великий.)

Розвивальна гра «Збери клубочки».

Діти збирають клубочки, дорослий питає, який у дитини клубочок (великий), у який кошик треба його покласти (у великий).

Котик. Клубочки такі веселі, що весь час від мене тікають, а мені так сумно без них.

– Діти, як же нам допомогти Котику? (Відповіді дітей.) Так, ми їх можемо намалювати. Давайте спробуємо уявити, як ми малюємо клубочки, намотуючи ниточку.

(Діти в повітрі або на столі малюють спіраль.)

(Далі дорослий пропонує намалювати для Котика різнокольорові клубочки — великі й маленькі. Діти обирають кольорові олівці і, наслідуючи , виконують завдання у певній послідовності: не зупиняючись, тягнуть нитку зліва направо, «змотують» клубок.)

Ось ми й намалювали для Котика клубочки. Вони такі різні: і великі, і малі, та ще й різнокольорові. Тепер Котик буде ними гратися.

(Котик дякує дітям, розглядає малюнки, хвалить усіх дітей і прощається з ними.)

3.

 

 

4. Пальчикова гімнастика

5. Математична гра «Скільки яєць?»

Порахуйте, скільки яєць в кожному  гнізді і позначте цифрою.

 

16.04.2020 Четвер

Вихователь: Панюта О.М.

1.Трудова діяльність. Федорино горе. (господарсько-побутова праця)

Навчально-корекційна мета: продовжувати вправляти дітей у виконанні трудових доручень, вчити охайно мити, полоскати, витирати іграшковий посуд; закріпити навички користування водою, губкою, ганчіркою, рушником, узагальнити знання дітей про посуд (з чого виготовлений, його призначення). Розвивати моторику рук, увагу, логічне мислення. Виховувати позитивне ставлення до праці, співчуття, бажання допомогти, уміння доводити справу до завершення.

Обладнання:  іграшковий посуд, ванночки для миття, глечики з гарячою і холодною водою, губки, рушники, ганчірки, таці, фартушки, засіб для миття посуду, соломинки, ілюстрації до вірша «Федорине горе», лялька-Федора, ширма для театру, лялька Даринка, солодощі.

Хід заняття

 Ляльковий театр з бабою Федорою.

 Добрий день, малята мої,

Я – бабуся, я – Федора.

Господинею я ж була,

Та, напевно, щось забула.

Мабуть, щось не догледіла,

В чистоті буть не зуміла.

Зараз внученьку чекаю,-

Їде вже вона, я знаю.

Та у мене, у Федори

Чомусь сталось прикре горе:

Посуд весь знов забруднився,

Він не чистився, не мився,

Всі тарілочки в пилюці,

А полумисок – в багнюці,

Черпачок чомусь у каші,

І не миті чашки наші.

Всі брудні маленькі блюдця,

Навіть миші з них сміються.

Брудний посуд скрізь, усюди

–  Давайте допоможемо Федорі виправити ситуацію, адже бабуся – старенька, їй важко справлятися самій. Необхідно до приїзду внучки помити посуд, який забруднився. А що саме ми будемо мити, спробуйте відгадати.

Загадки про посуд

Кухар борщ у ній варила,

І на плитці залишила.

І вона стоїть гаряча,-

Пахне з неї дуже смачно.  (Каструля)

Чай і каву з неї п’ють,

І компот у неї ллють.

Із фарфору, чи із скла,

Може різна буть вона.    (Чашка)

А у що насиплють нашу

Найсмачнішу манну кашу?(В миску)

Повторення правил безпеки поводження з водою та миючими засобами:

–        гаряча вода (торкаємося обережно, наливає тільки дорослий);

–        не розбризкуємо воду;

–        обережно і спокійно поводимось;

–        не стукаємо посудом (може бути скляним і розбитися)

Показ послідовності виконання роботи:

–        одягаємо фартушки;

–        наливаємо воду (гаряча + холодна), щоб була теплою, у обидві миски;

–        додаємо засіб для миття посуду;

–        посуд миємо ганчіркою;

–        опускаємо в іншу миску, полощемо;

–        складаємо на тацю;

–        витираємо рушником.

3. Виконання завдання дітьми. Практична діяльність.

Діти самостійно виконують завдання, дорослий  за необхідністю допомагає.

Під час практичної діяльності читаємо вірш.

Посуд щоб не був брудним

Теплу воду ми наллєм,

Ми візьмем м’яку ганчірку,

З бульбашок ми зробим гірку,

Все ретельно, ми помиєм,

Бруд і пил відразу змиєм.

Будуть гарні мисочки,

І прозорі скляночки,.

2. Логічна вправа «Чи правда, чи ні?»

–        Чи правда, що компот ріжуть ножем?(Ні!)А що ріжуть ножем?…

–        Це правда, що борщ варять у чашці?(Ні!) А в чому?…

–        Чи правда, що суп їдять виделкою?(Ні!) А чим?…

Сюрпризний момент.  Приходить  лялька Даринка. Федора вітається з нею і розповідає їй, які діти – помічники їй допомогли. Діти розповідають Даринці, що вони сьогодні робили на занятті.

Даринка пригощає діток гостинцями.

2. Читання вірша Ніни Мудрик «Зайчикова пригода».

3.

4. Гра на розвиток сенсорних еталонів «Допоможи курочкам знайти яєчка»

15.04.2020  Середа

Вихователь: Панюта О.М.

1. Аплікація. Писанка до Великодня.

Мета: продовжувати збагачувати досвід дітей знаннями про звичаї та традиції українського народу — святкування свята Великодня;  формувати вміння працювати на обмеженій поверхні, рівномірно розташовуючи аплікацію; закріплювати знання кольорів; розвивати уяву, пам’ять, мислення; сприяти розвитку самостійності, зосередженості; виховувати інтерес до образотворчої діяльності.

Попередня робота: бесіди про звичаї та традиції українського народу; розглядання яєць — крашанок, писанок; розглядання ілюстрацій прикрашених овалів-яєчок.

Матеріал: лялька в українському одязі; кошик з паскою, крашанками та писанками; український рушник; паперові площинні овали-яйця, тоновані у різні пастельні тони; зразки візерунків на овалах-яйцях; патички; серветки.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Читання вірша

Принесло нам сонечко знов тепло

І ласкаві промені розлило.

З трав і квітів виткало килими

І в садочку грається із дітьми.

— Діти, що нам принесли сьогодні з пошти? На посилці — адреса нашого

дитячого садочка. Хто нам надіслав посилку? Прочитаємо адресу. Це наші знайомі — дідусь Максим та бабуся Оксана, які проживають у селі. Що вони нам надіслали? (Паску, яєчка-писанки та крашанки, український рушник) Саме зараз в Україні святкують велике весняне свято — Великдень, печуть паски, фарбують крашанки, розписують писанки.

— Писанка або крашанка — це символ весняного відродження життя на

землі. Яйця, що пофарбовані в один колір, називають крашанками. Їх кольори також мають певну символіку. Червоний колір означає радість, життя, любов. Жовтий колір — місяць і зорі, урожай. Блакитний — небо, повітря, здоров’я. Зелений — відродження та воскресіння природи і родючість землі. Поєднання кількох кольорів — родинне щастя, мир, любов, успіх. Щоб зробити крашанку, розводять спеціальну фарбу у воді та кладуть у неї щойно зварене яйце. Коли яйце пофарбується, його викладають на тарілку, щоб висохло. Крашанка готова. А писанку фарбують спеціальними фарбами, а потім розмальовують різними візерунками — розписують. Звідси і назва — писанка.

ПИСАНКА

Розмалюю писанку, розмалюю,

Коника гривастого намалюю,

Розмалюю писанку, розмалюю,

Соловейчика-любчика намалюю.

Розмалюю писанку, розмалюю,

Рублену сопілочку намалюю,

А моя сопілочка буде грати,

Буде коник весело танцювати.

(Т. Коломієць)

— У нас також буде свято Великодньої писанки. Як ми готуємося до цього свята?

Виготовимо  листівку-привітання   для наших знайомих дідуся Максима та бабусі Оксани.

Підготуймо наші пальчики до роботи.

Пальчикова гімнастика «Раз два, три, чотири, п’ять»

Візьміть до рук писанки, розгляньте їх.

— Як прикрашені писанки? Оберіть собі паперову форму яєчка для прикра-

шання витинанкою. Якого кольору витинанка краще виглядатиме на вашій писанці? Накладіть симетричну витинанку на форму писанки, перевірте чи збігаються краї, розміщення. Коли наклеїте витинанку, прикрасьте вітальну листівку дрібними деталями за власним задумом.

2.

3. Гра «Закрий!»

Мета: вчити сприймати, порівнювати, виділяти предмети схожі та відмінні за формою.
Матеріал: дві баночки контрастного розміру, маленькі та великі кульки (кришечки).
Хід: Показати дитині дві баночки, вказати, що одна баночка велика, а друга – маленька. Потім продемонструвати маленькі і великі кульки. Великі кульки потрібно зібрати у велику баночку, а маленькі – в маленьку (показ). Після виконання завдання попросити закрити баночки відповідними кришечками.

4.

5.

 

14.04.2020 Вівторок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Ліплення. Великдень – велике свято.

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей зі святом Великодня, дати уявлення про нього; розширити знання дітей про походження великодніх обрядів і традицій; виховувати інтерес до народної творчості; розвивати пам’ять, мислення, уяву, увагу, мовлення, зоровий аналізатор, дрібну моторику рук, відчуття кольору.  Закріпити у дітей навички роботи із пластиліном, прищеплювати охайність при роботі і працелюбність. Активізувати та збагатити словник дітей за темою (писанки, звичай, Великдень, Паска).

Матеріал: гостя  Наталка, кошик із крашанками й писанками, дерев’яні писанки, пасхальні тарілочки чотирьох кольорів,  пластилін.

Сорока  постукала у віконце і залишила листа.

– Діти погляньте нам Сорока листа принесла давайте поглянемо, що там написано.

Віршовані рядки у листі

Як весні раділа

Кожна людська хата,-

До людей наблизились

Великодні свята.

Готувались люди –

І дорослі,й діти.

Як же то найкраще

Їх собі зустріти.

–  Діти, на яке свято ми зараз чекаємо?

–  Чи подобається вам це свято?  

На Великдень люди дарують одне одному подарунки – фарбовані, розписані яйця. Але з початку  до цього свята готуються: прибирають домівку,печуть паски, розписують яєчка.

До кімнати заходить Наталочка із кошиком.

Добрий день, малята! Мені Сорока розповіла , що тут  дуже гарні, добрі і чемні малята. От я і вирішила зайти до вас, щоб ви мене навчили прикрашати писанки, а я вам розповім казочку про пригоди яєчка. Але з початку ми з вами зробимо    Пальчикову гімнастику ” Писанки”.

 

Казка:     Жила в Даринки курочка рябенька. Якось весняним днем подарувала вона Даринці яєчко, біленьке та гладеньке. Поклала дівчинка яєчко до кошика і говорить: “Гарна буде в мене писанка”. Почуло ці слова яєчко, злякалося викотилося з кошика й покотилося до садочка. Котиться яєчко по травичці, а назустріч йому – інше яєчко, тільки воно не біле, а різнобарвне. Здивувалося Даринчине яєчко: “Яйце ти чи ні?” – запитує.

” Звичайно яйце, та ще й писанка, ось як красиво розписала мене Наталочка”. ” А навіщо?” – поцікавилося Даринчине яєчко. ”  Так на свято Великодня! – відповіла писанка. – А ти чому у святкове вбрання не вдягаєшся?”

“Ой, і справді, – подумало Даринчине яєчко, – я теж хочу стати таким же гарним”.       Повернулося воно до дому, у свій кошик.

Вранці подивилася Даринка в кошик – лежить яєчко. Зраділа вона, взяла фарби, пензлики і почала розписувати яєчко: намалювала сонечко, травичку, квіточку. Яєчко теж зраділо – сподобалося йому святкове вбрання. “Тепер і я – писанка!” – промовило воно.

– Діти, а вам сподобалась казочка про пригоди яєчка? Хто з вас допомагає мамі готуватися до Великодня? А ви з батьками ходили до церкви освячувати Пасочку та крашанки?

Раніше в давні часи  на Великдень діти гралися з писанками та крашанками. Наприклад, дві дитини вдаряють крашанки одна об одну і перемагає той, чиє яйце не розбилося. А я вам пропоную зіграти народну гру “Чия писанка далі?”

– Наталочка, а що в тебе в кошику?

Наталочка: В мене в кошику різного кольору тарілочки та такого ж кольору яєчка, я вам теж хочу запропонувати пограти зі мною в гру “Збери писанки”.  Молодці!  Ви дуже спритні і уважні , але я хочу вам запропонувати кожному з вас самому прикрасити свою писанку і пасочку.

(Діти  пластиліном прикрашають писанки).

–  Ось Наталочка поглянь, які диво – писанки зробили наші дітки, справжні майстри! Від них і настрій покращується, і наближення свята відчувається. Ми хочемо тобі подарувати наші роботи на згадку про нас.

2. Читання вірша С. Жупанина «Весняне сонечко».

Сьогодні до нас на гостину завітало сонечко. Воно дуже яскраве, тепле.

Сонечко всіх радує, усім дає життя. Послухайте вірш.

ВЕСНЯНЕ СОНЕЧКО

Принесло нам сонечко

Знов тепло

І ласкаві промені

Розлило.

З трав і квітів виткало

Килими,

На лужку погралося

Із дітьми.

І співає весело

Поле й гай.

Кличе птахів сонечко

В рідний край.

Ой, радіє сонечку

Все навкруг.

Нам весняне сонечко —

Добрий друг.

Бесіда за змістом вірша

— Що принесло нам сонечко?

— Що з’явилося на землі?

— Хто став грати на лужку?

— Кого покликало сонце?

— Чому радіють сонечку?

— Сонце світить високо на небі, зігріваючи нашу Землю.

3. Розвиваюча гра «Латки»

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі пластилін.

4. Вправа для розвитку мовного дихання «Гарячий чай»

У дитини в руках чашка, дитина робить вдих носом , а на видиху дує в чашечку, вимовляючи пошепки ф-ф-ф-ф, начебто студить гарячий чай.

5.

13.04.2020  Понеділок

Вихователь: Панюта О.М.

1. Малювання. Подорож у Космос.

Мета: розширювати уявлення дітей про навколишній світ, про професію космонавта, продовжувати вправляти у вмінні розміщувати зображення на всій поверхні аркуша; розвивати дрібну моторику, спонукати до активного пізнання природи Космосу; викликати захоплення професією космонавта.

Звернути увагу дітей на появу ляльки Тарасика.

— Діти, хто до нас завітав? Тарасику, чому ти з рюкзаком? Діти, Тарасик

розповідає, що він ніколи не літав у небо, тому зібрався у мандрівку. А ви вже літали в небі? Тарасик хоче полетіти у Космос. Це високо над планетою Землею. На чому може полетіти Тарасик?

Диво-птиця, хвіст горить,

До зірок вона летить. (Ракета)

— Ви хочете в космічну подорож? Хто літає в ракетах у космічні подорожі?

Розкажіть про них. Як вони одягнені? Як готуються до польоту? Ви хотіли б

бути космонавтами?

Фізкультхвилинка «Підкорювачі космосу»

• Вправа «Політ на Місяць»: на видиху вимовляють звук [а], повільно підні-

маючи ліву руку вгору, досягаючи Місяця, повільно її опускають.

• Вправа «Політ на Сонце»: також на видиху вимовляють звук [а], але підні-

мають праву руку, вимовляючи звук голосніше й довше.

• Вправа «Політ до інопланетян»: на видиху вимовляють звук [а],

піднімаючи обидві руки вгору й вимовляючи звук якомога сильніше, гучніше й довше.

— На згадку про нашу космічну подорож намалюймо ракету, якби ви були

космонавтами-мандрівниками

Малювання долонькою.

Опустити в фарбу долоньку.

Залишити відбиток на папері.

2. Гра з гудзиками «Літаюча тарілка»

На круги викладіть гудзики відповідного розміру і кольору.

3. Вправа на розвиток дихання «Літак»

На кінчик носа покласти шматочок паперу або вати. Відкрити рот, широкий язик покласти на верхню губу, бокові краї язика притиснуті. Повітряний струмінь виходить посередині язика. Дитина повинна сильно подути, так, щоб “літак” полетів вгору.

4.

5. Пальчикова гімнастика «Кулька»

 

Вихідна позиція. Пальці обох рук зібрані пучкою і стикаються кінчиками. “Надуваємо кульку”: придати пальцям таке положення, яке буває, коли руки тримають м’ячик або кульку. “Кулька лопнула”: пальці повертаються у вихідну позицію.

Пружну кульку я надую,
Мотузочок зав’яжу.
Ну а потім її здую,
Всім цей фокус покажу.

6.

10.04.2020  П’ятниця

Вихователь: Панюта О.М.

1. Конструювання. Високі вежі

Мета: навчати малят утілювати власний задум; вправляти у будуванні стійких споруд з підручного матеріалу, шляхом накладання одного предмета на інший; підводити до розуміння понять «високий», «низький»; стимулювати дітей до співпраці , виховувати зосередженість, самостійність.

Матеріал: різні за розміром порожні картонні коробки з-під парфумів, взуття, іграшок тощо, циліндричні посудини з-під кави, сипких речовин.
Попередня робота: вдорослий допомагає дітям шукати однакові за розміром предмети, сортуючи їх; учить порівнювати: цей предмет вищий, а цей нижчий тощо.

Діти  розглядають матеріал для конструювання. Дорослий  запитує малят, як можна гратися з цими речами, що з них можна спорудити.
– Нумо побудуймо високі-високі вежі – аж до самого сонечка!
звернути  увагу на те, що внизу розташований більший за розміром матеріал, угорі – менший, тому конструкція стійка.

2.

 

3. 3. Виконання простих побутових інструкцій

Мета: формувати здатність дитини розуміти часто використовувані в побуті слова, виконувати прості словесні інструкції.

Запропонувати дитині виконати відповідні дії, наприклад:

– поцілувати маму;
– обійняти тата;
– пограти в ладоньки;
– закрити очі;
– помахати ручкою;
– узяти маму за руку і йти до столу і т. д.
2) Закріпити назви знайомих іграшок. Показати частини свого тіла і частини тіла ляльки або іграшкової тварини:
– Покажи зайчика, собачку, машину, ляльку.
– Візьми ляльку.
– Дай мені ляльку.
– Покажи, де у ляльки голова. А де в тебе голівка?   І т.д.

5. Пальчикова гімнастика «Ліхтарики”

Варіант  1.

Початкове положення: Розташувати долоні перед собою, випрямити їх та розсунути пальці. Стискати та розтискати пальці на двох руках одночасно, супроводжуючи рухи відповідними фразами.

Ліхтарики засвітилися!

(випрямити пальці)

Ліхтарики потухли!

(стиснути пальці)

 

Вправу виконувати декілька разів.

Варіант 2 (ускладнений).

По черзі стискати та розтискати пальці рук на рахунок “раз- два”. На “раз”: пальці правої руки випрямлені, пальці лівої руки сжаті. На “два”: пальці лівої руки випрямлені, пальці правої руки зжаті. Спочатку виконувати вправу повільно, потім прискорювати темп. Вправу спочатку можна виконувати на рахунок, а потім рядками, що промовляються ритмічно, супроводжуючи рухи:

 

Вже стемніло на дворі,

Засвітились ліхтарі.

Хай ліхтарики горять,

Підуть дітлахи гулять.

 

6.

09.04.2020  Четвер

Вихователь: Панюта О.М.,

1. Трудова діяльність. Саджаємо цибулю.

Формувати уявлення дітей про цибулю ( кругла, жовта, є верхівка та корінці), для росту рослини потрібні вода, світло, тепло. Навчити дітей садити цибулю. Розвивати спостережливість і допитливість. Виховувати інтерес до навколишнього світу, правильне ставлення до здоров’я.

Сьогодні у нас незвичайне, але дуже цікаве заняття. До нас у гості прийшов дідусь. (Одягнути маску діда на руку.) Давайте з ним привітаємося.

У діда є великий город, де ростуть овочі. Дідусь у кошику приніс овочі, але один з цих овочів є найкорисніший.

Кажуть, щоб хвороб не знати,

Треба всім мене вживати.

Може, ви мене й з’їсте,

Тільки сльози проллєте. (Цибуля)

– Правильно, це цибуля.

Дід: Так, овоч дуже корисний. У ньому багато вітаміну С, він мій перший помічник у боротьбі з застудою та грипом. А цибулю якраз я і не виростив.

– Давайте, допоможемо дідусеві посадити цибулю і влаштуємо город на підвіконні!

Щоб цибулина почала швидше рости, її потрібно посадити у вологу землю. Тому давайте відразу поллємо землю. Поки вода буде впитуватися, розглянемо і обстежимо  цибулинки.

Візьміть цибулину в руки, покатайте на долоньці і скажіть яка вона?

Чим покрита цибуля? Якого кольору?

Беремо цибулину в руки і там де у нашої цибулинки виросли корінці, донцем вниз садимо її в землю. Посадити потрібно так, щоб верхня частина виступала із землі. (Саджаю цибулину, коментую свої дії. Діти виконують дії слідом за мною).

Ось ми з вами і посадили цибулю, а тепер її потрібно тільки доглядати. Для росту рослини потрібні вода, світло, тепло.

2. Дидактична гра «Чий хвіст»

Підібрати хвостик для кожної тваринки та з’єднати потрібні картинки лініями. Назвати у якої тваринки який хвіст (довгий, короткий, пухнастий, маленький, великий).

3. Гра на розвиток тактильної чутливості. Здогадайся, що за предмет.

Мета: продовжувати розвивати чутливість пальців рук у дитини.

Матеріал: непрозора серветка, різні об’ємні іграшки або невеликі предмети: брязкальце, м’ячик, кубик, гребінець, зубна щітка та ін.

Хід гри: 1-й  в а р і а н т. Дорослий пропонує дитині через серветку на дотик визначити предмети і назвати їх.

2-й  в а р і а н т. У дитини в руках непрозорий мішечок, наповнений дрібними предметами: шашками, ковпачками ручок, гудзиками, монетами, горіхами та ін. Дорослий  називає предмет і дитина повинна на дотик знайти його і дістати однією рукою, а іншою тримати мішечок.

4. Гра з водою. Вивчаємо кольори.

5.Допоможіть бджілці долетіти до вулика і зібрати нектар з квітів.

6. Знайдіть тінь.

08.04.2020  Середа

Вихователь: Панюта О.М.

1. Аплікація. Весняне сонечко.

Для виготовлення цього незвичайного сонечка візьмемо ручку малюка і обведемо її на картонному аркуші паперу. Основна деталь нашої аплікації – промінчики, готова. Залишилося вирізати велике коло, яке буде основою аплікації. Далі вирізаємо промінчики для сонечка, як мінімум шість, але можна і більше. Тепер акуратно підклеюємо долоньки під коло. Щоб наше сонечко по весняному засяяло можна приклеїти до нього очі і усмішку. Готовий витвір можна прикріпити до штор, тепер в нашій кімнаті стало по-справжньому світло.

2. Ігри з піском

Розвивати тактильне сприйняття, мислення, моторику; зняти емоційну напругу, налаштувати дітей на спільну роботу.
Дидактичний матеріал: пісочниця, фігурки.

Давайте зробимо відбитки наших рук на піску. Що ви відчуваєте? Який пісок? Переверніть долоньки! А тепер, що ви відчуваєте? (Пісок, здається ще холоднішим). Давайте порухаємо ручками вперед – назад. На піску залишилися сліди, по долоньках ковзають піщинки. А що відчуваєш ти?

Поковзатись долоньками по піску – як …? (… Машинки, змійки, санки). Зигзагоподібно, по колу. Пройдемося по поверхні піску по черзі кожним пальцем правої і лівої рук, після – двома руками одночасно.
– А тепер перетворимося на зайчиків; як вони люблять бігати по піску! Спробуємо!
Складемо два пальчики разом, пішли. А чиїми можуть бути ці сліди? (Собака, вовк, кішка, лев). А три пальчики разом!  Хто тут гуляв? (Ведмідь, кабан, слон)

3. Гра «Впізнай казкового героя»

4. Читання оповідання В.Сухомлинського «Весняний вітер»

Клен цілу зиму спав. Крізь сон він чув завивання хуртовини і тривожний крик чорного ворона. Холодний вітер гойдав віти, нагинав їх. Та ось одного сонячного ранку відчув Клен, ніби до нього доторкнулось щось тепле і лагідне. Прокинувся Клен. А то до нього прилинув теплий весняний Вітер.
—  Годі   спати,— зашепотів   весняний   Вітер.— Прокидайся, весна наближається.
—  Де ж вона — весна?— запитав Клен.
—  Ластівки   на   крилах   несуть,— каже  теплий Вітер.— Я прилетів з далекого краю, від теплого моря. Весна йде полями — заквітчалась квітами красуня. А ластівки на крилах несуть барвисті стрічки.
Ось про що розповів теплий весняний Вітер Кленові. Клен зітхнув, розправив плечі. Зазеленіли бруньки. Бо йде весна-красуня.

Бесіда за змістом оповідання

–  Хто спав усю зиму?

–  Що відчував клен уві сні?

–  Хто прилинув та розбудив клена?

–  Що розповів вітер?

–  Як весна дісталася до  нас?

–  Що відбулося з кленом?

07.04.2020  Вівторок

 Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Ліплення. Гніздечко для птахів.

Формувати вміння ліпити застосовуючи знайомі прийоми ліплення. Розвивати увагу, акуратність в роботі.    Виховувати почуття задоволення від одержаних результатів. Закріплювати елементарні уявлення про птахів і їх дитинчат.

2. Корекційна  вправа«Спіймай  пташку».

Діти оченятами «ловлять»  пташку, яка «літає» в різні сторони: вверх-вниз, вліво-вправо . І «прилітає» до столу на якому лежить аркуш паперу.

3. Розучити чистомовку

4. Ритмічна гра-наслідування «Сонечко».

Ось як сонечко встає

Вище, вище, вище! (Повільно піднімати руки вгору)

До ночі сонечко зайде

Нижче, нижче, нижче. (Повільно опускати руки)

Добре! Добре! («Ліхтарики»)

Сонечко сміється,

А під сонечком всім (Плескати в долоні)

Весело співається.

Сонце рано вранці піднімалося, (Повільно піднімати руки вгору)

Студеної водицею вмивалося (Показувати вмивання)

Протоптало сонечко сто доріжок! (Тупотіти ніжками)

Чому у сонечка стільки ніжок?

5. Назвати однакові предмети різні за розміром

6. Вправа для розвитку слухового та зорового зосередження. Терапевтична гра «Дощик»

Хід гри: дитина пересипає крупу з однієї тарілки в іншу. Слухає, як вона шумить. Після цього набирає у жменю крупи, підносить ручку і повільно висипає крупу, імітуючи звук дощику. Для цієї гри можна також узяти квасолю або горох, щоб легше було набирати в долоньки.

7. Допоможіть кожному котику знайти його клубочок

06.04.2020 Понеділок

Вихователі: Жидик О. І.,Панюта О. М.

1. Нетрадиційне малювання за допомогою пластикової пляшки “Квітучий абрикос на моєму подвір’ї”

2.​ Гра “Поклади до кошика вітамінки-веселинки”

Проведіть олівцем пряму лінію зверху вниз від яблука до кошика, розкладіть всі фрукти в кошики.

3. Сенсорно-дидактична гра “Виклади квіточку”

Мета: вчити викладати з геометричних фігур квіточку, закріпити назви геометричних фігур, та основні кольори; розвивати зорову пам’ять, увагу, мислення; виховувати любовь до природи.

4.Гра імітація “Прокидаются квіти”

Дорослий читає віршовані рядки, а діти імітують відповідні рухи

Прокидаются квіти –

Розпускаются пелюстки.

Вітерець дихнув тихенько,

Пелюстки гойднув легенько.

Сутеніє, і квітки

Закривають пелюстки.

5. Дихальна вправа “Бульбашки”

Рот трохи відкрити. Широкий кінчик язика впирається у нижні зуби. Посередині язика покласти соломинку для коктейлю, кінець якої опустити у склянку з водою. Дути у соломинку так, щоб утворювались бульбашки. Слідкувати, щоб губи були нерухомими і щоки не надувались.

03.04.2020  П’ятниця

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Читання казки М. Замелюк «Помічник весни»

Сонячний промінчик  одягнувши картузика, взявши на плечі рюкзачок –помічничок – сонячний промінчик поспішає на Землю, щоб допомогти Весні.
-Травичко, просинайся. Але Травичка спить.
І тоді  Промінчик зняв з голови картузика.
–  Ой, як тепло! Ой, як добре!  почала ніжитися Травичка.
-Ну, що вже поніжилася, сплюшко?
-Це ти мене розбудив?
-А хто ж тебе ще розбудить? Як не я?!!
-Дякую, тобі!-подякувала Травичка і почала розправляти свої листочки, щоб Весна могла її причепурити .
І Промінчик попрямував далі…
-Гей, ви, квіточки-весняні, досить спати, пора вставати! Весна іде!
-Дякуємо тобі, що нас розбудив, але якби ще попити водички із струмочка?-зажурилася сон-трава.
– Струмочку-дзвіночку, просинайся,
Чекають на  тебе квіточки весняні
За твоєю пісенькою затужили берізки у гаю.
За мить дзюрчала свою пісеньку водичка..
Квіточки напувалися бадьрою водичкою, берізки раділи веселому співу.
А Промінчик торкався гілочок дерев, і вони прокидалися набубнявінням соковитих бруньок, викликав із нірок звірят, щоб ті поніжилися під ласкавим теплим сонечком.
А коли день добіг кінця, хлопчик-промінчик повернувся на небо. Засинаючи, він задоволено посміхнувся, адже так радісно бачити щасливих рослин і звірят, так приємно бути потрібним.

2. Вправа для розвитку мовного дихання

Домовляння окремих слів у фразі:

Ок, ок, ок, у мене … (колобок)

Ка, ка, ка, немає вже … (колобка)

Ок, ок, ок, лисиця з’їла … (колобок)

3. Упізнай казку

4. Гра для розвитку  немовного слуху «На чому грає зайчик?»

Вчити розрізняти звучання двох  різних інструментів (барабана  і  сопілки);  розвивати  слухову  увагу.

Дорослий показує дитині музичні  інструменти, називає  їх, демонструє  їх  звучання. Приходить  зайчик і  говорить, що  теж  хоче  пограти, тільки він сховається, а дитина  повинна  відгадати, який музичний інструмент звучить. 

5. Гра «Знайдіть житла для тварин»

Дитині треба уважно подивитись на два стовпчики з картинками: ліворуч розташовані зображення живих істот, праворуч – зображення різних видів житла. Дитині треба подумати та з’єднати лініями кожну істоту з тим місцем, де вона зазвичай мешкає, а потім пояснити свій вибір.

6. Знайдіть 1 відмінність

02.04.2020 Четвер

Вихователь:Жидик О. І. ,Панюта О. М.

1. Прочитати дітям (за змогою вивчити) вірш “Наші друзі вітаміни”

В грушах, яблуках, горіхах

Вітаміни всім на втіху.

І червоная шипшина

Містить безліч вітамінів!

2. Гра “Спіймай вітамінку”

Діти повинні спіймати м’яч, коли дорослі називають продукти багаті вітамінами, і не ловити м’яч, якщо у продуктах немає вітамінів.

Мета : розширювати та поглиблювати знання дітей про користь овочів, фруктів та інших корисних продуктів для здоров’я дітей.

3. Ліплення “Такі чудові вітамінки”

3. Загадки з городу
4. Сенсорно тактильна гра “Знайди хусточку для лисички”

Мета. Розвивати тактильне відчуття. Дати поняття “гладенька”.

3-4 види тканин.

Словник. Хусточка, гладенька, м’якенька.

01.04.2020  Середа

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Аплікація. Весняний настрій.

Поглиблювати знання дітей про весняні зміни в природі , про рослини – весняні квіти; формувати у дітей вміння відображати в роботі прикмети ранньої весни, виховувати інтерес до пізнання природи.

2.Вправа на розвиток фонематичного сприймання «Повтори!»

Запропонуйте дитині повторити за вами склади
– та-та-да – пі- пи – ат-от
– па-па-ба – мі-ми – ум-ом
– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит
– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк

3. Малювання олівцями. Показати птахам шлях до гнізда.

    Провести лінії так, щоб всі птахи потрапили до гнізда.

 

4. Розучити пісню-гру Г. Демченко «Калачі»

Я печу, печу, печу

Діткам всім по калачу.

Зверху маком потрушу,

В піч гарячу посаджу.

Випікайтесь, калачі.

У натопленій печі.

Буду Васю, буду Нату

Калачами частувати!

5. Допоможіть Лунтику порахувати предмети та обведіть олівцем правильну цифру.
6. Промовляємо склади

         

31.03.2020 Вівторок

Вихователі: Жидик О.І., Панюта О. М

 1.Пальчикова гімнастика “Кухарі”

Щоби кухарями стати,

Треба пальці розім’яти. (Стискають і розтискають кулачки)

Тісто розминаємо,

У стовпчики скачаємо. (Потерти долоньки одна об одну)

Тістечко виготовляємо.

2.Ліплення “Тістечка для рідних”

Мета: вправляти дітей у розкачуванні пластиліну прямими і коловими рухами рук, сплющувати його долоньками; виховувати працелюбність, турботливе ставлення до близьких, любов щирість.

3.Математична гра “Добери за формою”

Вчимо з дітками фігури і кольори

4.Вивчити руханку “У нашій сім’ї працьовиті ми всі”

У нашій сім’ї працьовиті ми всі, (Стоять прямо, руки на поясі)

Ось так ми витрушуємо килими. (Імітаційні рухи)

Ось так ми збирали опеньки в гаю! (Присідають і зображують збирання грибів)

Ось так підмітаємо хату свою! (Імітаційні рухи)

Ось так ми покупки в сумках несемо! (Імітаційні рухи)

Ось так  подушки всі ми переб’ємо. (Змахують долоньками і виконують нахили тулуба в сторони)

А так ми навшпиньках будем ходить, Коли хтось в родині захоче спочить! (Обережна ходьба на носочках)

5.Дихальна вправа “Де дзвенить комарик”

Дитина сидячі на стільці, одночасно з поворотом тулуба праворуч-ліворуч робить довгий видих на звук з-з-з-з-з.

30.03.2020 Понеділок

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Малювання. Хто сховався в крапках.

Мета: розвивати в дітей графічні навички, точність рухів руки; формувати вміння з’днувати крапки послідовно, створюючи певне зображення.

2. Вправа «Покажемо вірш»

Миші бігали, шуміли (бігати по колу)

І по даху тупотіли (тупотіти ногами),

Танцювали всі гопак (пританцьовувати),

В долоні плескали – отак (плескати в долоні)!

Кіт на дереві дрімав (підкладати долоньки під щічку і закривати оченята),

Потягався, позіхав (потягуватися, позіхати і прикривати рот долонькою).

Галас кіт почув – і «Няв!» – (прикладати долоньку до вуха, прислухатися, нявкати),

Танцюристів розігнав (тікати)!

3. Гра «Цікава подорож краплинки»

З’єднати лініями краплинки за кольрами.

4. Вправа для розвитку мовного дихання «Кулька»

Цю вправу бажано робити спочатку лежачи (щоб дитина повністю розслабилася), а потім сидячи чи стоячи. Вдих через злегка відкритий рот (живіт надувається, як кулька, плечі не піднімати). Видих через вільно відкритий рот, неначе кулька повільно здувається. Рух живота контролюється рукою. Цю ж вправу повторити з подовженим видихом на звуки (А, О, У, И). Видих під час вимови цих звуків повинен бути спокійним і безперервним.

5. Знайти відмінності.

Запропонуйте дитині розглянути картки із зображенням двох картинок, що мають кілька відмінностей. Необхідно якомога швидше знайти ці відмінності, назвати їх та пояснити свою відповідь.

27.03.2020 П’ятниця

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1.Конструктивно-будівельна гра “Меблі для ляльки Катрусі”

Мета: учити дітей накладати цеглинку на кубик та прикладати цеглинку, ставлячи вертикально до кубика; закріпити назву будівельного матеріалу та основні кольори; розвивати дрібну моторику, окомір; виховувати інтерес до конструювання, бажання доводити розпочату справу до кінця.

2. Мовленєва гра “Назви одним словом”                                                                                                                  
3. Сенсорно дидактична гра “Кольораві їжачки” (гра з прищіпками)

Мета: вчити кольори; розвивати дрібну моторику рук.

4. Заняття з валеології “Що погано, а що добре для зубів”

Вчимо діток чистити зубки кожного дня

5. Гра на розвиток дихання” Забий м’яч у ворота”                                                                                             

26.03.2020  Четвер

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Трудова діяльність. Догляд за кімнатними рослинами.

Розглянути інструменти по догляду за рослинами, визначити для чого вони потрібні (лійка – поливати, дерев’яна паличка – рихлити, пульверизатор – обприскувати, ганчірочки і пензлики стирати пил з листочків). Доглянути квіточку.

2. Бесіда за фотографіями та ілюстраціями про родину.

Називати за допомогою навідних запитань членів своєї родини (мати, батько, брат, сестра, бабуся, дідусь), співвідносити реальних людей з їх фотографіями.

3. Розучування потішки «Мамі усміхаємось»
   Дорослий співає пісеньку
   Ой, лади, лади, лади,
   Не боїмося води,
   Чисто умиваємось – ось так!
   Мамі посміхаємось – ось так!
   Дитина слухає пісеньку і повторює рухи. На слова першого рядка плескає у долоні, другого – розводить руки долонями догори, третього – гладить свої щічки, четвертого – опускає руки і посміхається.
4.  Гра для формування емоційного спілкування з дорослим «Роби, як  я»

Мета: учити дитину в певній ситуації розуміти і виконувати прості  інструкції (на, дай, візьми). Формувати дії з іграшками за наслідуванням та за мовною інструкцією. Спонукати дитину до повторення звуконаслідування.

Дорослий показує дитині брязкальце і говорить: «Ось яке гарне  брязкальце. Брязкальце гримить: «тук-тук-тук». Простягає  його  дитині  і каже: «На  брязкальце», – спонукаючи її взяти іграшку. Якщо дитина сама не простягає руку до іграшки, то потрібно направити  руку дитини, повторюючи: «На  брязкальце, візьми брязкальце». Коли дитина взяла іграшку, дорослий бере собі таку саму, трясе нею і примовляє: тук-тук-тук, спонукаючи до повторення дій і звуконаслідування. В кінці заняття дорослий ховає свою іграшку, простягає руку до іграшки дитини і говорить: «Дай мені брязкальце». Гра  повторюється з іншими  іграшками.

5. Розмалювати відповідно до цифр та кольорів.                                                                                               
6. Артикуляційна гімнастика                                                                                                                                       

25.03.2020 Середа

Вихователі: Панюта О.М., Жидик О.І.

1. Яка весна без квітів? Давайте і ми намалюємо разом з дітками квіти – пальчиками і долоньками.

• Розфарбуйте долоньки дитини в червоний колір, поставте відбитки – вийдуть квітки.
• Намалюйте пальчиком або пензликом стебла.
• Розфарбуйте долоньки дитини в зелений колір, поставте відбитки – вийдуть листя.

Дуже важливо давати дитині малювати і правою, і лівою рукою – ліва рука обов’язково повинна «працювати»!

2.Дидактична гра “Покличемо ласкаво”

Дорослі пропонують дітям дібрати ласкаві звертання до рідних.

• Як звернемося до мами? (Мамочко, матінко, матусю).
• Як ласкаво звернемось до тата? (Таточко, татусю)
• Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько)
• Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусе, дідусенько)

3.Пальчикова гра “Моя сім’я”

 

4.Вправа для розвитку мовленевого дихання “Літак”

Покладіть дитині на долонь маленький шматочок ватки чи паперу. Тримаючи долоню з ваткою на рівні рота, дитина повинна подути на «літак», щоб він полетів. Чим далі полетіла ватка, тим краще дитина зробила вдих і видих.

5.Гра «Пара не пара»

Візьміть різнокольорові шкарпетки (свої, дитини, чоловіка), складіть їх по парам і покажіть малюкові правильний порядок. Потім перемішайте пари шкарпеток, з’єднавши жовту з синьою, синю з чорною, чорну з білою, білу з жовтою, наприклад, і запропонуйте малюкові назад з’єднати правильні пари шкарпеток. Так малюк задіює логічне мислення і добре запам’ятовує кольори.

24.03.2020 Вівторок

1. Конструювання «Чарівні палички»

 

2. Вправа на розвиток слухової уваги, сприймання «Де плескали в долоні»

Дитина стоїть посеред кімнати з заплющеними очима. Ви тихенько станьте в будь-якому кутку кімнати, та плесніть в долоні. Дитина, не відкриваючи очі повинна вказати напрямок, звідки вона почула сплеск.

3. Допоможіть мамам дійти до своїх дитинчат. Проведіть по лініях пальчиком.                                       
4. Гра для формування емоційного спілкування з дорослим «Покатай м’ячик».

Вчити дітей розуміти і виконувати елементарні інструкції в  процесі обігрування іграшок і спілкування з дорослим.

Дорослий показує дитині  м’ячик, називає його повним словом  і звуконаслідуванням: «М’яч – оп-па». Декілька разів кидає його, ловить і  повторює оп-па, привертаючи увагу дитини водночас до м’яча, гри з ним і  звуконаслідування. Потім котить м’ячик дитині і говорить: «Лови  м’ячик – оп-па!». Допомагає дитині спіймати м’яч, вчить катати його по столу, спонукає до  звуконаслідування. Гра  повторюється  3-4 рази.

5. Розучити чистомовку.                                                                                                                                                 

Вихователь: Панюта О.М.

23.03.2020 Понеділок

1.Аплікація з вати ” Вербові гілочки”

2.Прочитати дітям (по можливості вивчити) вірш Г. Химич ” Вербові гілочкі”

Навесні мала вербичка

Одягнула рукавички

Ще стоять холодні ночі –

Застудитися нехоче.

3.Сенсорно-дидактична гра “Виклади візерунок за схемою” (з пластикових кришечок різного кольору)

4.Музично-дидактична вправа для розвитку координації рухів  ” Зайці”.

Під веселу музику зайці граются (діти танцюють), під спокійну музику зайці лягають спати (діти кладуть долоньки під щічки.

5. Вправа для дихання ” Хто довше”

Треба набрати повітря у легені, і якомога довше протягнути звук «а», «у» або будь-який інший голосний.

Вихователь Жидик О.І.

20.03.2020 П’ятниця

1.Пальчикове малювання «Мімоза»

 

2.Розглянути картинки. Назвати домашніх і диких тварин.

3.Вправа на розвиток предметної діяльності «Переклади  іграшки».

Вчити брати дрібні предмети (ґудзики, мозаїку, фішки)  пучками пальців та перекладати в ємності. Завдання  виконується правою  і лівою рукою.

4. Розучити пальчикову гру «Чотири брати»

5. Вправа для розвитку мовного дихання «Кораблик»

Налийте в миску води, покладіть на воду паперовий кораблик, і запропонуйте дитині «допомогти» кораблику переплисти на іншу сторону миски. Дитина робить вдих носом, а на видиху вимовляє «пф» і дує при цьому на кораблик. Чим дужчий повітряний струмінь, тим далі попливе кораблик.

6. Дитактична гра «Збери крапельки в склянку»

Перед дітьми на столі розкладаються пластикові кришечки різного кольору. У кожну склянку кладете по одній крапельці різного кольору, промовляючи: « У цю склянку покладу крапельку червоного кольору, наберемо повну склянку однакових крапельок і т.д.».

Використовуємо чотири основні кольори.

Вихователь: Панюта О.М.

19.03.2020 Четвер

1.Ліплення “Мої улюблені ласощі”

2. Гра для розвитку дрібної моторики та артикуляційного апарату “Пускаємо караблики”                        ( Налийте в таз невелику кількість води. Покажіть дитині як можна кидати невеликі клапті паперу, подмухайте на них).                                                                                                                                                                                                 
3. Гра-вправа на розвиток слухової уваги, сприймання, пам’яті “Доручення”

Дитина сидить на відстані 5-6 м від дорослого . У вас на столі покладені різні іграшки. Ви чітко, середньої сили голосом звертається до дитини: “Візьми м’ячик і поклади його на килим” або: “Візьми зайчика і посади його на стілець” і т.д. Потім даєте завдання вже тихим голосом.

4. Сенсорно-математична гра ” Розклади кубики за кольорами”

Пропонуємо дитині вибрати з однакових за розміром кубиків ті, які одного кольору скласти їх в окрему коробку.

5. Прочитати дітям (по можливості вивчити) вірш М.Демидова “Жук”

Жук літає: “Жу-жу-жу!

Всіх сьогодні розбуджу.

Прокидайтеся від сну –

Зустрічать ідем весну!”

Вихователь: Жидик О.І.

18.03.2020 Середа

1. Аплікація «Проліски»                                                                                                                                                 
2. Гра з прищіпками «Промінчики для Сонечка»Вибирати прищіпки певної величини і защіплювати їх по контуру круга.
3. Вправи на розвиток голосу«Аня співає пісеньку». А-а-а, а-а-а.«Гуде потяг». У-у-у, у-у-у.«Граємо на барабані». Д-д-д-д.«Болить зуб». О-о-о, о-о-о.«Жабенята посміхаються” І-і-і, і-і-і.«Пісенька водички». С-с-с-с.«Пісенька вітру». В-в-в.4. Гра «Якого кольору намисто?»                                                                                                                            Виготовити намисто для Лисички з макаронів.                                                                                                                5.Масаж долоньок шипованим м’ячиком

Ось цей м’ячик фантазер

Він чудовий масажер (Котити по долоньці по колу)

Немов  сірий їжачок,

Скільки в нього колючок! (Доторкнутися до колючок)

Ним погладжу я долоньку,

Ніби гладить мама доньку (Котити взад-вперед)

По долонькам  він  гуляє

Міццю пальчик наділяє (Перекидати з однієї руки в іншу)

Я стискаю його трішки

Як стискає лапу кішка (Стиснути – розтиснути кулачок)

Кожним пальцем  м’яч притисну

Буде круглий, як намисто.

 

Вихователь: Жидик О.І.

17.03.2020 Вівторок

1. Ліплення «Намисто для Лисички»                                                         
2. Вправа для розвитку координації мовлення з рухами «Дощик»

Дощик, дощик, крап-крап-крап,

(вказівним пальцем правої руки стукати по лівій долоні)

Мокрі всі доріжки.

Нам не можна йти гуляти,

(«посваритися» вказівним пальчиком)

Ми промочимо ніжки.

(ритмічно потупати ногами)

3. Розвиваюча гра «Латки»

Знайти латки відповідного кольору і залатати малюнок. Використати в роботі пластилін.

4. Гра «Покажемо емоцію»

Розглянути картинки з різними емоціями (радість, сум, злість).  Діти за допомогою міміки показують емоційний стан персонажів казки «Курочка Ряба»

5. Математична гра «Розклади в ряд»

Викладати предмети за розміром у ряд, від меншого до більшого.

Вихователь: Панюта О.М.