27.09.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Підготовка до навчання грамоти

Тема:”Закріплення знань про слова”

Програмовий зміст:закріплювати знання про слова – назви предмети, слова – назви ознак, слова: назви дій; закріплювати вміння правильно ставити запитання до слів та відповідати на них; практично ознайомити з графічною моделлю слів (у вигляді довгих та королких ліній); продовжувати вчити добирати слова-антоніми; учити писати похилі короткі та довгі лінії між лініями за зразком; виховувати інтерес до занять.

ХІД ЗАНЯТТЯ
1. Організаційний момент
” Психогімнастика «Лікарі природи»
Добрий день, сонечко! (Піднімають руки вгору, привітатися з сонечком.)
Добрий день, земелько! (Опускають руки вниз, вітаючись із земелькою.)
Добрий день, водичко! (Простягають руки вперед, вітаючись із водичко.)
Добрий день, вітерець! (Ставлять руки до плечей, вітаючись із вітерцем.)
Основна частина
У садах, полях блукає, жовті шати одягає,
Золотисту стелить постіль, жде сестрицю білу в гості.
– Так, це осінь. Яка осінь? (Золота, мокра, похмура, щедра) Що ви зараз
називали? (Слова назви ознак) Які ще існують пори року? Доберіть слова
назви ознак до весни, зими, літа. Яка зима? (Сніжна, біла, холодна, весела) Яка весна? (Тепла, лагідна, зелена, сонячна, привітна) Яке літо? (Гаряче, сонячне,
веселе, яскраве)
Дидактична гра “Добери по три слова до назви кожної пори року”
Дорослий пропонує дітям уважно розглянути сюжетні малюнки, обрати якусь одну пору року та дібрати до неї три слова – назви предметів.
. Весна – бруньки, проліски, струмки.
. Вима – сніжинка, лід, санки.
• Літо – ягоди, сонечко, море.
.• Осінь – дощ, листя, хмари.
– Що ви зараз називали?
Дидактична гра «Перестрибни через осінню калюжку»
Дорослий пропонує дітям перестрибнути через уявну калюжу (синя хустка), але перед тим необхідно дібрати до запропонованого слова слова-антоніми.
Слова: великий – маленький, холодний теплий, широкий вузький, товстий – тонкий, кислий – солодкий, добрий – злий, високий – низький.
Дидактична гра «Збери слова у кошик»
Дорослий пропонує дітям погуляти кімнату та знайти по два предметні малюнки, що заховані. Той, хто знаходить, сідає на килимок та відпочиває. Уважно розгля-нути знайдені малюнки та визначити, на які запитання відповідають слова на цих двох малюнках (хто? що? що можна робити з цими предметами?). Діти відповідають по одному, а після відповіді кладуть малюнки в кошик.

Дидактична гра «Назви потрібне слово»
Дорослий  називає слово та кидає м’яч дитині. Дитина ловить м”яч та називає узагальнювальне слово, до якого належить назване слово дорослим, потім повертає м’яч.
Слива – фрукт, чашка – посуд, айстра- квітка, сорочка- одяг, літак – транспорт.
Дидактична гра «Слова схожі запитання різні»
Дорослий  пропонує дітям визначити, до якої з груп належить певне слово.
Для того щоб визначити, яке слово, необхідно поставити запитання: хто? що?
що робить? який?
• Дим, димовий, димить.
• Гратися, гра, грайливий.
• Дружба, дружити, дружний.
• Хвороба, хворий, хворіти.
Дидактична гра «Слова короткі та довгі»
Якими бувають слова за розміром? (Довгими та короткими) Як ви це можете визначити? (Довгі слова ми вимовляємо довго, а короткі
швидко.) Назвіть довгі слова. (Машинка, конструктор, черепаха, метелик, паровоз.)
Назвіть короткі слова. (М’яч, лев, кінь, кіт.)
– Пригадайте, як з коротких слів можна утворити довше слово?
Пальчикова вправа «Дощик»
Дощику, дощику,
Припусти, припусти
Та на наші капусти,
Відром, цебром,
Відерцем, реберцем!
Подушечки правої (лівої) руки притискають до столу. Навперемінно посту-кують ними по поверхні столу (удаючи гру на піаніно).
Підготовка руки до письма
Написання похилих коротких та довгих ліній між лінійками за зразком.
Вихователь звертає увагу дітей на дотримання інтервалу між лініями.

Заняття: Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема: “Наш дитячий садок”

Програмовий зміст:продовжувати ознайомлювати дітей з приміщеннями дитячого садка, їх обладнанням; розширювати знання про професії дорослих, які працюють у дитячому садку; формувати уявлення про особливості роботи працівників дитячого садка (завідувача, вихователя-методиста, завгоспа, медичної сестри, шеф-кухаря, музичного керівника); закріплювати уявлення про важливість і необхідність праці працівників дитсадка; розвивати пояснювальне мовлення, мислення; спонукати до обміну висловлюваннями із власного досвіду про свої враження та спостереження; виховувати повагу до праці дорослих, бажання допомагати їм; виховувати любов до свого дитсадка.
ХІД ЗАНЯТТЯ
» Психогімнастика «Привітання»
Доброго ранку, рідний наш дім!
Доброго ранку діткам усім!
Доброго ранку сонечку ясному
Доброго ранку садочку прекрасному!

II. Основна частина
За допомогою дітей дорослий на великому аркуші паперу креслить марш-рут подорожі дитсадком. Діти називають приміщення дитсадка, де вони б хо-тіли побувати і про які хотіли б розповісти новій іграшці.

Скільки поверхів у нашому садочку?
На якому поверсі знаходиться наша група?
Крім групових приміщень у дитячому садочку є ще інші приміщення.
Назвіть Їх.
Як звуть нашого заві-дувача? Що робить завідувач? (Завідувач керує дитячим садком, піклується про діток, цікавиться їх настроєм, справами, здоров’ям.)
Як звуть нашого вихователя методиста? Що робить методист? (Методист керує роботою вихователів.)
Що ще  за приміщення є в дитсадку? (Це музична зала.) Хто працює в ній? (Музичний керівник) Що робить музичний керівник?
Хто працює в медичному кабінеті? Що робить медична сестра? Що є у медичному кабінеті?

Діти пригадують, за потреби дорослий допомагає називати обладнання медичного кабінету: шафи з ліками, ліжко, ваги, ростомір.
Які ще приміщення є у дитячому садку? (Пральня)
– Хто працює в пральні? (Пралі) Що вони роблять? Яке обладнання є у пральні? (Пральні машини, праски) Де складають та зберігають чисті випра-сувані речі? (На полицях, у шафах)

А це що за приміщення? (Це кухня.) Хто працює на кухні? (Кухарі)
Що роблять кухарі? Хто такий шеф-кухар?
Що робить завгосп? (Стежить за справністю всього обладнання в дитячому садочку і на його території.)
У нашому садочку працює багато людей
– вихователі, помічники вихо-
вателів, кухарі, пралі, двірник, медична сестра.
» Фізкультхвилинка

«В цьому домі ми – сім’я»
Діти з вихователем утворюють велике коло, промовляють слова та викону-ють відповідні рухи.
В цьому домі – ми сім’ я,
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, уперед, до грудей.)
Руку дай, тому, хто зліва,
(Ліву руку в сторону – вниз.)
Руку дай, тому, хто справа.
(Праву руку в сторони – вниз.)
Ми – одна сім’ я!
(Беруться за руки, піднімають їх угору.)
В цьому домі = ми сім’я.
В цьому домі – ми сім’я. (Ідуть по колу.)
Ми і ви, і ти, і я!
(Зупиняються, руки в сторони, вперед до грудей.)
Посміхнись, тому, хто зліва,
(Повертають голову ліворуч, посміхаються.)
Посміхнись, тому, хто справа,
(Повертають голову праворуч, посміхаються.)
Ми – одна сім’ я! (Беруться за руки, піднімають їх угору.)
Дидактична гра «Що б сталося, якби?»
Дорослий пропонує дітям продовжити розпочате речення.
• Що б сталося, якби не було б вихователя.
.• Що б сталося, якби не було б кухаря.
Що б сталося, якби не було б пралі
Вихователь дякує дітям за цікаві відповіді та пропонує послухати вірш.

Підсумок
Що цікавого було на занятті? Про що нового ви дізналися?

26.09.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття : Логіко- математичний розвиток

Тема: Прсторові відношення : “глибокий”, “мілкий”

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про поняття “високий”, низький”; “великий”, “малий”. вправляти в умінні користуватися поняттями “мілкий”, “глибокий”, вправляти в порядковій та кількісній лічбі, сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті, уваги. Виховувати інтерес до занять з математики.

Хід заняття

Психогімнастика “Привітання”

Гра: “Знайди маленький , а потім великий предмет навколо себе”

Гра: “Порівняй за зростом”

Пригадати зміст казки “Лисиця та Журавель”

• Чи сподобалася вам казочка?
• Скільки героїв в ній було? Назвіть їх.
• Чим пригощала Лисичка Журавля?
• Чи зміг він поїсти? Чому?
• Чим пригощав Журавель Лисицю? (демонстрація старовинного глиняного глечика). Цей посуд називають глибоким.

• Чи змогла вона поїсти? Чому? (демонстрація тарілки ). Ця тарілка називається мілка.

• Як відреагувала Лисиця на таку гостинність?
• Чи можна сказати, що вона ввічлива?

Д/г: “Глибокий , мілкий”

Гра «Знайди названі фігури і покажи їх кількість цифрою»

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям+ малювання

Тема: “Осінь – рідна пора”

Програмовий зміст: удосконалювати уміння складати описові розповіді за картиною; закріпити знання назв птахів, диких тварин, дерев, їх складових частин і функцій; сприяти розвитку пояснювального мовлення;
розвивати уміння правильно вдихати і видихати повітря; стимулювати вживання повних речень; розвивати пізнавальний інтерес дітей, прагнення до активного пізнання природи; формувати вміння логічно мислити;

Хід заняття

Уночі, як вам ще спиться,

Ходить, знаю, чарівниця?
Ходить садом, полем, гаєм,
Все у шати одягас.
Стає гарно навкруги,
В золоті сади, луги.
Одяг хто подарував?
Хто Їх так розмалював?

Яка гарна картина. Хто цей художник? Доведи, що це осінь.

(Діти описують картину, одночасно доводячи, що це осінь, називаючи ї ознаки.)
(Дерева одягли нове вбрання – жовті сукні, трава пожовкла, почала сохнути; в садах і парках зів’яли квіти; на городах достигла городина.)
Як називається явище, коли падае листя? (Листопад.)
Дорослий пропонує дітям уявити себе вітром і з різною силою подмухати на листочки.
(Діти дмухають на листочки, намагаючись Їх здути зі стола.)
А якщо капає вода? (Водоспад.) А якщо падає сніг? (Снігопад.)
Явище, коли падають зорі, називають… (зорепад).
Але Осінь так поспішала, що не встигла домалювати свою картину.
Давайте з вами порадимося, що ще можна домалювати. Допоможуть нам
чарівні листочки..
Дорослий звертає увагу дітей на осінні листочки.
Ці листочки не прості, ці листочки чарівні.
Осінь їх подарувала, завдання приготувала.
Дидактична гра «Склади дерево з частин»

Намалювати осіннє дерево разом з дітьми:

23.09.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Програмовий зміст: Розвивати сенсомоторні здібності у дітей, активізувати сенсорне сприйняття, стимулювати органи чуття: слух, дотик, нюх і смак. Узагальнити і систематизувати знання дітей про основні органи чуття людини: зір, слух, смак, нюх, дотик. Розвивати у дітей творчі здібності, пізнавальний інтерес, вміння робити висновки. Виховувати дбайливе і поважне ставлення до свого організму. формувати навички саморегуляції.

Хід заняття

Діти: – у людини п’ять органів чуття: вуха, очі, ніс, язик, шкіра.

Подорож в країну Почуттів.

Подивіться, перед нами будинок. Відгадайте загадку і скажіть, про що мова і хто тут живе?

На ніч два віконця

Самі закриваються,

А зі сходом сонця,

Самі відкриваються. (Очі)

Очі-це один з найцінніших органів почуттів людини, а як називається здатність бачити?- Зір.

Очі допомагають нам бачити. Є така приказка: «Очі – дзеркало душі». Так кажуть не випадково: якщо заглянути в очі людини, можна дізнатися її характер і настрій.

Скажіть, для чого людині потрібен цей орган?

Тепер переходимо до наступного будиночка.

Хто в ньому живе скажуть нам «Дружні пальчики» ,для цього нам треба виконати пальчикову гімнастику.

У понеділок я прала, (кулачки тремо один до одного)

Підлогу у вівторок підмітала. (Кисті розслаблених рук вниз і робимо імітуючі рухи по столу)

У середу я пекла калач, (печемо “пиріжки”)

Весь четвер шукала м’яч, (праву руку підносимо до лоба і робимо “козирок”)

Чашки в п’ятницю помила, (пальці лівої руки напівзігнуті, долоня стоїть на ребрі, а вказівним пальцем правої руки водимо по колу всередині лівої руки)

А в суботу торт купила.(Долоньки розкриті і з’єднані разом по стороні мізинців)

Всіх друзів у  неділю покликала на день народження. (Махаємо долоньками до себе)

Ви добре потренували свої пальчики. Руки, пальці, шкіра це орган і почуття, а як називається ця дія вічуття? (Дотик.)

Правильно,зараз  перевіримо чутливість ваших пальчиків за допомогою “чарівного мішечка”.

У мішечку предмети, дитина засовує руку і за дотиком визначає, що то за предмет.

Подивіться,перед нами стоїть наступний будиночок,щоб дізнатися хто в ньому живе,нам треба відгадати наступну загадку.

Є двоє ,

Без них нікуди.

Зліва брат і справа брат,

Все чують, але мовчать…(Вуха)

Правильно,це вуха – це орган відчуття, а як називається почуття?

Діти: – Слух.

А тепер закрийте очі, покладіть руки на коліна. Будьте уважні, скажіть, які звуки ви чуєте. Вихователь грає на музичних інструментах, діти відгадують інструмент по звуку.

Давайте вирушимо в гості до наступного будиночка.

Ось гора, а у гори

Дві глибокі  є нори.

У цих норах повітря бродить,

То заходить, то виходить. (Ніс)

Так ,правильно це ніс, ніс – це орган почуття, а як називається відчуття? (Нюх.) Чи є у людини нюх і як він допомагає нам у житті? З його допомогою розрізняють запахи.

Дидактична гра “Відгадай по запаху”.

Мета: формувати вміння розрізняти запахи;

стабілізувати психічний стан;

активізувати мислення і увагу;

формувати навички саморегуляції.

Які бувають запахи?

Чи може запах попередити людину про небезпеку?

Можна відчути запах диму при пожежі, або коли на плиті щось підгоріло, якщо продукти погано пахнуть – вони зіпсувалися ,можна впізнати маму за запахом її парфумів і т. д.

Давайте тепер вирушимо на нашу останню зупинку кінцеву.

Якби не було його, не сказали-б нічого. (Язик)

Так,а  навіщо нам язик? (Щоб їсти, розмовляти)

Зараз я вам пропоную трішечки розім*яти ваші язички.Послухайте казочку та виконуйте вправи які там запропоновані.

Жив собі Веселий Язичок у своєму чарівному будиночку (широко відрити рот, показати язик, порухати ним у роті). Ти, мабуть, здогадався, що цей будиночок – рот. Двері у будиночку то відкриваються, то закриваються. Ось так (по черзі відкривати і закривати ротик, ритмічно, в помірному темпі). Кожного дня Язичок виходить з будиночка на прогулянку (висунути язика). І от одного разу Язичок вийшов погрітись на сонечку, приліг він на ґанку (покласти широкий язик «лопаткою» на нижній губі). Раптом подув сильний вітер, Язичок здригнувся (зробити вузький язик «голочкою»), сховався в будиночок і зачинив за собою двері (забрати язик та закрити рот). Дуже полюбляв Язичок грати у футбол (по черзі впиратись кінчиком язика то в ліву, то в праву щоки), на  барабані грати  (стукати кінчиком язика в зуби д-д-д), гойдатись на гойдалці (відкрити рот, кінчиком язика по черзі тягнутись до носа, потім до підборіддя), їздити на конику («клацати» язиком, присмоктуючи та різко відриваючи його від піднебіння). А коли награється, Язичок йшов до свого будиночка відпочивати (знову забрати язик та закрити рот). Який слухняний у тебе Язичок!

Давайте згадаємо, які почуття живуть в Чарівній країні?

(Зір, слух, смак, нюх, дотик.)

Заняття: Художня література + малювання

Програмовий зміст: продовжувати знайомити дітей з художніми творнами, сприяти розвитку пам’яті, уваги, викликати інтерес до осінньої пори.

Хід заняття

Яка пора року?

Які ознаки осінньої пори?

Послухайте вірш

Тихо осінь ходить гаєм.
Ліс довкола аж горить.
Ясен листя осипає,
Дуб нахмурений стоїть.

І берізка над потоком
Стала наче молода.
Вітер, мовби ненароком,
Їй косиці розпліта…

Бесіда:

Про що цей вірш?

Яка осінь?

Що робила осінь?

Як автор описує дуб?

Хто автор вірша?

Давайте намалюємо осіннє дерево.

22.09.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Мовленнєвий розвиток

Програмовий зміст:розвинути знання про ознаки  осені, явища характерні для цього періоду. Уточнити і поглибити знання про явище листопад, підготовку листяних дерев до зими, використовуючи для цього оповідання Василя Сухомлинського «Осінь принесла золоті стрічки» .Розвивати вміння узгоджувати іменники з прикметниками, використовувати в мовленні слова зі зменшувально-пестливими суфіксами,  дрібну та загальну моторику.  Розвивати в грі – емпатії  «Ми листочки» вміння передавати настрій, емоції, свої враження. Виховувати любов і повагу до природи рідного краю, вміння милуватися красою дерев восени.

Хід заняття

Діти, добрий день починається з гарного настрою, веселої усмішки, корисних справ. Так усміхніться один одному, побажайте один одному доброго дня. І я вам бажаю приємного дня, цікавого, вдалого.

• Яка пора року ?
•  Яка осінь? (гарна, барвиста, наче царівна, золота)

Осінь… Дивовижна пора. Скількох поетів надихнула вона, скільки художників написали її портрет, скільки музик тужило по ній. І ми сьогодні щось незвичайне побачимо в ній.  Допоможуть нам загадки:

Гарне дерево міцне,

Листя різбляне, рясне,

А на гілочках крилатих

Буде жолудів багато. (Дуб)

Впав колючим боком,

Глянув карим оком. (Каштан)

Біла кора, тоненькі віти,

Що це, відгадайте, діти?

Осінь дає нам листочок з завданням, а на ньому щось надруковано «Золоті стрічки».

Давайте відкриємо ось цю скриньку і роздивимось, що в ній.

• Що це? (стрічки)

• Які вони за кольором? Завдовжки? Завширшки? Де можна побачити такі стрічки? ( в косах у дівчаток)
• А чи бачили ви коли-небудь «золоті» стрічки на деревах?

Ось послухайте, як про це розповідає Василь Сухомлинський в оповіданні «Осінь принесла золоті стрічки».

Читання оповідання.

Ростуть над ставком дві  берези. Стрункі, високі, білокорі. Опустили берези зелені коси. Віє вітер, розчісує їх. Тихо шелестять листям берези. То вони про щось розмовляють.

Однієї ночі стало холодно. На траві заблищали кристалики льоду. Прийшла до беріз осінь. Принесла їм золоті стрічки. Вплели берези стрічки в зелені коси. Зійшло сонце. Розтопило кристалики льоду. Подивилося сонце на берези й не впізнало їх – у зелених косах золоті стрічки. Сміється сонечко, а берези сумують.

• Що за золоті стрічки принесла осінь берізкам? (жовте листя)
• Чому сонечко сміялось? (милувалося їх красою)
• Що вам сподобалось у цьому оповіданні? ( воно красиве, поетичне, добре, невелике)

Отже, діти, В. Сухомлинський в своїх оповіданнях показує нам красу рідного краю, про, як ось ці берізки ніби то звичайні, але такі дорогі його серцю – дарують свою красу, зачаровують нею в таку незвичайну осінню пору.

Яке оповідання ми сьогодні читали?

про що воно?

Хто написав оповідання?

Заняття: “Ознайомлення з соціумом + аплікація”

Тема: “Щедрість – окраса людини”

Програмовий зміст:зміст: вчити дітей вживати слова вітання та подяки, відповідати на запитання  повним реченням; розвивати дрібну моторику рук через синтез руху, розвивати увагу, пам’ять; виховувати високі моральні вчинки та проявляти співчуття як одне до одного так і до дорослих, викликати бажання допомогти, проявляючи при цьому радість і доброзичливість; формувати уявлення дітей про важливість толерантної взаємодії.

Хід заняття

Перед нами сердечко доброти, передамо його один одному і скажемо комплімент.

чи приємно говорити один одному компліменти? Ти щедрий.

Як ти гадаєш кого можна назвати щедрим?

Послухай оповідання про джадібних ведмежат.

Чи гарно бути жадібним? А щедрим?

Давай з тобо. виготовимо сердечко щедрості, яке бути жити в нашому домі.

21.09.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Логіко- мкатематичний розвиток

Тема: Подорож до парку. Поняття: “великий”, “маленький”; “низький”, “високий”.

Програмовий зміст:формувати уявлення дітей про число і цифру; закріплювати вміння розрізняти предмети за величиною; користуватися висловлюваннями високий, низький, великий, малий; викликати зацікавленість у розв’язанні задач шляхом зорового та розумового аналізу фігур по горизонталі; розвивати кмітливість, зосередженість; виховувати уважність, дисциплінованість.

Хід заняття

Перед дітьми з’являються два гномики Ах і Ox.

– Дітки, подивіться, гномики вирішили змайструвати драбинку. Ох майстрував першу сходинку і використав одну цеглину. Скільки цеглинок
взяв Ох?

Якою цифрою позначимо число один (1)?
Це один чи одиниця.
1 тонка, пряма, як спиця.
Знайдіть в себе на столі цифру 1, покажіть мені.
– Ах змайстрував другу та третю сходинку і використав ще дві цеглини.

Отже, число два ми позначимо цифрою 2, число 3 ми позначимо цифрою 3.
– Чия сходинка вища? Чому? Отже, число 2 більше за число 1 на один, а число 3 більше від числа 2 теж на 1.

Д/г: “Полічи та поклади цифру”

Д/г: “визнач зріст”

Д/г: “Великий – малий”

Д/г: “Якої фігури не вистачає?”

Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: Українська народна іграшка

Програмовий зміст:формувати у дітей уявлення про українську народну іграшку, ознайомлення з гарнчірною лялькою, іграшкою з природного матеріалу; виховувати інтерес до минулого свого народу.

Хід заняття

Дітки, сьогодні нам у дитячий садок привезли нов іграшки. Усі вони дуже красиві, яскраві, різнокольорові. Ось вони у кошику.

– А де беруться іграшки?
Так, їх купують у магазинах, а виготовляють на фабриці.
– I чого зроблені ці іграшки?
А скажіть, будь ласка, чи знаєте ви, якими іграшками гралися ваші батьки?
А ось я вам зараз розповім.
Розповідь.
– Колись, дуже давно, коли ще не було фабрик, де виготовляли дитячі іграшки, їх робили самі батьки. Ті іграшки були зовсім не схожі на сучасні.
Ось вони.

(Діти  розглядають іграшки, зроблені з тканини, ниток, природного матеріалу, глини.)
Гра «Кожній іграшці своє місце»

Переглянути відеоролик.

12.08.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Ознайомлення з соціумом 

Тема: « “На прогулянку підемо – одяг потрібний знайдемо»

Продовжувати вчити дітей розуміти прості причино-наслідкові зв’язки (холодна погода – слід одягати теплий одяг). Закріплювати назву одягу та взуття, знати їх призначення, послідовність одягання. Сприяти розумінню того, що речі створюються відповідно будови тіла людини, визначати куди який одяг одягати. Привчати діей до їх самостійності під час цього процесу.

Дітки до нас сьогодні у гості завітала лялька Марійка

Вона почула, що ми з вами маємо йти на прогулянку і просить взяти її з собою. Але вона не знає як правильно одягнутися . Допоможемо їй?

– Яка у нас зараз пора року?

– На вулиці тепло чи холодно?

– Який одяг нам потрібно одягнути?

Дидактична гра “Назви одяг”.

Ознайомлення з природнім довкіллям +малюванням

Тема : Літо красне квітне

Квіти супроводжують людину все її життя.  Їх можна зустріти скрізь: і в саду, і в полі, і на клумбі, і на луках. Але є квіти , які ростуть тільки в лісі. Наприклад , лісові дзвіночки.

Про них навіть поети вірші пишуть. Можливо, хтось пам’ятає вірш про лісові дзвіночки?

Павло Тичина

ХОР ЛІСОВИХ ДЗВІНОЧКІВ

Ми Дзвіночки,
Лісові Дзвіночки,
Славим день.
Ми співаєм,
Дзвоном зустрічаєм:
День! День.

Любим сонце,
Небосхил і сонце,
Світлу тінь,
Сни розкішні,
Все гаї затишні:
Тінь! Тінь.

Линьте, хмари,
Ой прилиньте, хмари, –
Ясний день.
Окропіте,
Нас ошелестіте:
День! День.

 

Ще є квіти, які можуть рости тільки в воді. Це – лілеї. Їх можна побачити на озері. В ставку, не річці, де стояча вода. Про ці квіти складено багато легенд. Одна з них розповідається ось в такому вірші:

Лілея – квіточка свята,

В озерах чистих росте вона.

Лілея тендітна і ніжна дуже,

Не рви цю квітку ніколи, друже,

Бо кажуть люди, що то дівчина, яка від ворожих рук загинула.

Душа дівоча лілеєю стала,

Її ім’ям цю квітку назвали.

Розгляньте малюнок: яка гарна і незвичайна квітка – лілея, або ще її називають – біле латаття.

А от іншу кітку можна зустріти і в лісі, і в полі, і на луках, і , навіть, на нашому квітнику. Погляньте, яка це квітка?

(Відповіді дітей)

Так, це – ромашка. Але це не означає, що якщо цих квітів багато, то їх можна безжально рвати. Ні , всі квіти потрібно берегти, бо в них краса нашого краю. Тому, такого гарного вірша про цю квітку написала М.Познанська.

На стрункій, високій ніжці,
Біля річки, на лужку,
У косинці-білосніжці
Стрів я квітоньку таку.
Ясним оком жовтуватим
Усміхалася мені…
Я хотів її зірвати,
А бджола сказала: — Ні!

Дидактичні ігри

  

Творче завдання  «Квіти у вазі »

 

11.08.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Мовленнєвий розвиток

ХАЙ ЗАВЖДИ БУДЕ ДРУЖБА

Мета: Уточнити поняття дітей про дружбу та дружні сто­сунки, формувати атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння. Розвивати мовлення та вміння активно висловлювати свою думку, аргументувати її, вступати в обговорення. Заохочувати дітей до імпровізації на задану тему, використовуючи виразні засоби для створення образу (рухи, міміка, жести). Виховувати почуття справжньої дружби, чесності, щирості у відносинах, уміння допомагати у важку хвилину .

Хід заняття

Вправа «Тиша»

А зараз до нас наближається тиша. Послухайте. Стало тихо-тихо. Вже зовсім тихо, нічого не чути. Чуєте, яка тиша?

– А чи можна почути самого себе? (Пропонує прикласти праву руку до грудей та почути, як б’ється серце)

– А що відчуває ваше сердечко, коли зустрічає друзів? Чи радісно вам?

А кого можна назвати  другом?

– А у тебе є друзі? Які вони?

А які риси характеру повинні мати друзі?

Відповідь дитини  (Друг повинен бути добрий, вірний. Друг завжди приходить на допомогу. Друг ніколи не залишить в біді.

Прислів’я та приказки про дружбу

– Людина без друзів, що дерево без коріння.

– Нових друзів май, старих не забувай.

У народі кажуть: «Дружба та братство – найкраще багатство». Хто має вірного друга – може розраховувати на його допомогу, тому ніколи не сумно, бо для друзів завжди знайдеться купа веселих цікавих справ.  Ось послухайте віршик «Про друга»

Про друга

Твій друг тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак

Та не щось, а просто так.

І збільшуване скельце, найкраще у дворі.

Твій друг із щирим серцем

Тобі віддасть – бери!

І ти нічого не жалій – ніколи і нітрохи!

І навіть м’яч футбольний свій

Віддай, як друг попросить.

І посміхнеться друг тобі –

Аж схочеться співати.

І ти подумаєш тоді:

«Як гарно – дарувати»

Запитання до твору: Про кого розповідається в цьому віршику? Яким , на думку автора вірша, має бути справжній друг? Чи згодні ви з цією думкою? Чи маєте ви такого друга?  Чи сварились ви  з другом? За що ? Що ви відчуваєте коли посваритесь?

На жаль, таке іноді трапляється. І, якшо таке вже трапилось, що потрібно зробити? Що допоможе помиритися? (Мирилка)

Гра «Закінчи речення»

– Краще гратися не самому, а (всі разом)

– Щасливий той, хто має (багато друзів)

– Того з ким дружиш, не можна (ображати)

– Справжні друзі завжди одне одному (допомагають)

– Якщо ти провинився, попроси в друга (вибачення)

– Дітки в нашій групі хороші й (дружні)

– Я люблю з друзями грати в (футбол…)

Отже, мати друзів це добре. А чи бувають такі випадки, коли багато друзів – це погано?

Вправа «Добре-погано»

Кажуть, коли багато друзів – це добре. Чому?

Кажуть ,коли багато друзів – це погано. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це добре. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це погано. Чому?

Деякі невиховані діти думають, що під час з’ясування суперечок з товаришем слід кричати, говорити образливі слова, іноді навіть штовхнути чи вдарити. Чи вважаєте таку думку правильною? Всі дітки різні, але об’єднує всіх  вас одне – кожній дитині хочеться, щоб її оточували добрі друзі, щоб у колективі, в якому вона перебуває, панувала дружба і злагода. Звичайно, щоб до тебе ставились привітно, потрібно й самому поводитися приязно, бути ввічливим, не затівати сварок, суперечок.

Давайте пригадаємо правила дружби.

Це гра – побажання  «Хай завжди буде…»

(Діти по черзі висловлюють свої побажання).

Підсумок

Чи сподобалось тобі наше заняття?

Що найбільше сподобалось, запам’яталось?

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: «Вчимося доброти»

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, знімати нервову напругу.

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:

Добро довго пам’ятається.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.

Перший крок до добра – не роби зла.

Не одежа красить людину, а добрі діла.

Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.

Добро, як сонечко гріє.

Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Цілющі рослини України

Мета: Систематизувати та поглибити пізнавальний інтерес дітей, про різноманітність лікувальних рослин та їхніх властивостей.

Програмові завдання.

Освітні:

• закріпити і поповнити знання дітей про лікарські рослини;
• розкрити значення рослин для людини;
• навчити бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти, щиро спілкуватися з природою рідного краю;

Розвиваючі:

• продовжувати розвивати у дітей допитливість, пізнавальну активність, інтерес до цілющих рослин рідної Батьківщини.
• розвивати уявлення про різноманітність лікарських рослини; спостережливість, увагу.

Виховні:

• виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.

Хід заняття

Цілющі рослини – це карби рідної землі.

Сьогодні пропоную поговорити про лікувальні властивості рослин, які ми вже знаємо, та познайомимося з новими.

(Сумний Лунтик)

Лунтік, що трапилось? Хто тебе налякав і образив?

Лунтік. Я втік від лікарів. Сховайте мене, щоб вони не наздогнали.

Любий Лунтік, заспокойся будь ласка, і розкажи все по порядку, що трапилося?

Лунтік. Вчора я з’їв десять порцій морозива відразу. Це було дуже смачно, але сьогодні в мене дуже болить горло. Я звернувся до лікаря за допомогою, а він сказав, що в мене дуже червоне горло, і  призначив мені лікування. Я навіть не захотів його слухати, ледве вирвався і втік.

Любий хлопчику, ти наробив багато помилок. Давайте разом з’ясуємо, що ти зробив неправильно.

Діти. З’їв багато морозива.

Не вислухав лікаря, образивши цим його.

Втік від лікаря, зашкодивши перш за все, собі.

Вихователь. Але ти потрапив до нас на заняття, яке переконає тебе, що лікуватися можна не тільки гіркими таблетками та уколами, а й народними засобами. Сідай з нами та уважно слухай, я буду далі продовжувати цікаву розповідь.

Сьогодні ми поговоримо про чудодійні властивості рослин. Ви вже знаєте, що Україна надзвичайно багата різнотрав’ям . Ви зустрічаєте їх дуже часто у лісі, у лузі, на полі, але, навіть і не замислюєтесь, що у вас під ногами справжній скарб. І цей скарб – лікарські рослини.

Цілющі властивості рослин здавна були відомі людям. Наші бабусі та прабабусі лікувалися переважно чаями, настоями, відварами, виготовленими із цілющих трав.

Зібрані рослини необхідно консервувати так, щоб максимально зберегти їх первинний зовнішній вигляд, щоб зелені частини залишилися зеленими, а квітки не вицвіли і не почорніли. Сушити їх треба в тіні, на протязі (наприклад, на горищі), викладаючи тонким шаром, щоб уникнути пріння, і стежачи, щоб не намокнули від дощу або роси.

Належним чином висушені рослини треба зберігати в сухому місці, в скляних банках з кришками, в окремих картонних або дерев’яних коробках, вистелених чистим папером,  з етикеткою, на якій позначена назва рослини і дата його збору.

Зараз згадаємо рослини та поговоримо про них.

(Розповідь  про лікувальні властивості рослин. Показ слайдів.)

Розглядають ромашку.

Відгадайте загадку:

Стоять у лузі сестрички милі,

Жовтенькі очі, біленькі вії.

Лунтік. Так це ромашка! Я цю рослину знаю, бо я дуже люблю гратися на лузі де їх росте дуже багато. Одного разу, ромашка розповіла мені легенду. Послухайте, це дуже цікаво.

Легенда про ромашку

У бідної жінки захворів син. Грошей на ліки в неї не було і вона ходила по степу і збирала всі рослини, які хто порадить. Одного разу вона зустріла бабусю, яка несла в руках пучок білих пахучих квітів. Почувши про горе матері, бабуся простягла до неї квіти: «Зроби з них відвар і напої синочка».

«А як же звуться ці квіти?» – запитала жінка. «Як вилікується синок, то й назвеш їх ім’ям свого сина».   Хлопчика звали Романом, тож мати,напуваючи його відваром, промовляла: «Пий, синочку, ромашку і будеш здоровим!».

А чи знаєш ти, Лунтік, які хвороби може вилікувати ромашка?

Лунтік. Ні, не знаю. А, що діти ваші знають?

Діти. Ромашка — це квітка ніжності, чистоти.

Коли болить горло при простуді дуже добро полоскати його відваром квітів.

І маленьких дітей лікує вона, їм можна давати пити напій з ромашки, коли в них болять животики і хворі очі добре промивати нею.

Екстракт і масло ромашки можна зустріти у складі найрізноманітніших косметичних засобів, починаючи від крему і масок і закінчуючи шампунями і зубними пастами. Ось яку силу має ця тендітна квітка.

Розглядають калину.

Дітки, а що це за рослина ? Так, вірно, це – калина. Вона  вважається символом України. Калину дуже любив наш Великий Кобзар – Тарас Шевченко. Для нього калина – це символ дівочої краси . У “Кобзарі” слово “калина” зустрічається 360 разів! Красу рідної природи Тарас Шевченко подає через поетичний образ калини.

 

Також калина має лікувальні властивості. Як ліки використовують ягоди, кору  листя і квіти. Ягоди заспокоюють, посилюють роботу серця. Чаєм із калини лікують застуду, в ній багато вітамінів. Дуже корисні також чаї з малини, смородини, липи.

Розглядають подорожник.

Коли хтось упав раптово

Чи поранив руку, ногу,

Подорожник – ваш дружок

Прикладіть  його листок.

Що ви можете розповісти про цю рослину?

Діти. Ця рослина дуже часто зустрічається у наших краях;

Подорожник має широкі овальні листочки зеленого кольору;

Багато довгих прожилок на ньому. Коли цвіте, вистрілює одне стебельце з дрібним зеленим цвітом; Ця рослина має цілющі властивості. При порізах її листочки прикладають до ран.

Лікує зубну біль,захворіння очей ,  укуси  комах, змій, кашель, рани, які важко гояться. Також з подорожника можна робити салати.

Розглядають невідому для дітей рослину, календулу.

Сонячна квітка – календула. Народна мудрість каже: «Якщо у липні ви не встигли заготувати на зиму сонячних кошиків календули, які в народі називають нагідками, зробіть це у серпні.»

Адже це – одна з найстаріших лікарських рослин. Вона практично не має протипоказань. Зате має протимікробну, протизапальну дію, широко використовується у народній медицині для загоювання гнійних ран.

Збирати календулу найкраще у сонячний день опівдні, коли квіти сухі й максимально розкриті, а сушити – у затінку. Із календули виготовляють настої, відвари, мазі, по кілька квіточок можна додавати у трав’яні чаї.

Дивовижна краса календули особлива у проміннях призахідного сонця, коли барви пелюсток наче змагаються із променями небесного світила.

Лунтік, ці яскраві квіти можуть замінити гіркі таблетки. Якщо квити календули залити окропом, трохи настояти, а потім полоскати горло, то ангіна швидко відступить.

Діти. Чому її так називають?

Існує одна легенда, яка дає пояснення дивовижному кольору календули.

У сонця було багато золотих монет, які воно зберігало в кишені. Але світити постійно сонце не могло, йому був необхідний відпочинок. І ось одного разу, присівши перепочити на пагорб, сонце не помітило, як з кишені викотилася монетка. Скотившись з пагорба, ця монетка впала на землю. А в тому місці, куди вона впала, виросла квітка, яскраво – помаранчеве забарвлення якого з тих пір нагадує нам про близькість із сонцем.

А ще з календули виробляють мазі, настої, чаї, мило, шампунь.

Хочу ще познайомити вас з однієї лікувальної рослиною. Це чебрець. Квітки невеликі, лілово-рожеві, іноді білі. Плоди у вигляді дрібних горішків.. З трави чебрецю готують настоянку, відвар. Застосовують відвар і настій з чебрецю в якості інгаляцій, полоскань, примочок і компресів, а також приймають всередину, п’ють як звичайний чай. Моя бабуся, наприклад, спить на подушці набитою сухою травою чебрецю, або ж просто кладе полушку у головах. Така подушка допомагає впоратися з безсонням, заспокоює, сприяє хорошому сну. Екстракт чебрецю входить до складу сиропів від кашлю. Як приготувати відвар з трави чебрецю? Треба взяти одну ложку подрібненої трави чебрецю і залити підлогу літром окропу, кип’ятити на повільному вогні 5 хвилин, потім близько півгодини настояти. Процідити і пити як чай протягом дня. При кашлі, застуді такий чай просто незамінний, можна за бажанням додати чайну ложечку меду. Чебрець використовується для ароматичних ванночках та компресах.

Про які лікарсякі рослинами ми сьогодні говорили?

Лунтику, ти переконався що лікуватися це не страшно?

10.08.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: «Число і цифра 8»

 

Числовий ряд

рахунок до 10 і назад;
чим 10 відрізняється від інших чисел?
рахунок від 9 до 6, від 1 до 8;
назвіть наступне (за) числом 8, 5;
назвіть попереднє (перед) числом 10 ,7;
назвіть число, більше6, або менше8, 3 і 5?
яке число стоїть зліва від 10, праворуч від 8?
назвіть сусідів числа 8.
Пастка
Дітям пропонується виправити ці помилки, обґрунтувавши свою відповідь.

3 + 2 = 6
8 – 4 = 5
7 – 1 = 5
7 – 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
На що схожа цифра 8?
Де ми зустрічаємо цифру 8? (Номер, на годиннику, восьмий місяць серпень,
а буває 8-ий день тижня? Чому?)
Як можна показати цифру 8? Написати, намалювати, викласти з паличок, виліпити з пластиліну.
Обведіть цифру пальчиком. Запам’ятайте написання цифри 9. Прописування в повітрі.
Склад числа 8

 

Самостійно вирішити приклади.

8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 8 =
9 – 1
З якою цифрою ми познайомилися? Скільки предметів позначається цією цифрою? Як отримати число 8?

Запропонувати дітям побудувати будиночок для цифри 8:

09.08.2022 Вівторок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття. Підготовка до навчання грамоти

Тема:«Довгі та короткі слова. Склад. Поділ слів на склади»

  

Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: Лікарські рослини для здоров’я та сили дитини
                                               Хід заняття

1 Читання вірша про лікарські рослини М.Томенко «Тарасик теж попрацював»
– Рве Маринка у торбинку
Подорожник, материнку.
Петрик, Оля і Дем’янко
Рвуть у кошик валер’янку
Клава, Толя і Сергій
Рвуть ромашки й деревій.
А Тарасик на дубочку
Рве штанці свої й сорочку.

Запитання до дітей :
-Як одним словом назвати рослини, які діти збирають?(лікарські)
-Як пояснити слова «будуть ліки для аптеки?
-Які лікувальні властивості мають звіробій, м’ята, ромашка?
2 Гра «Обери лікарську рослину»
( я називаю рослину – а ви повинні знайти та показати)

3 Відгадування загадок про лікарські рослини

 

Листячко довгасте з жилками-нитками
Можеш ти прикласти до своєї рани.
Вздовж доріг, стежинок я люблю рости,
Скрізь мене побачиш, де крокуєш ти.
(Подорожник)

***
«Любить-не любить», – ворожать дівчата.
Та не для цього мене треба рвати.
Протизапальну маю я дію.
Звуся … і сонцю радію.
(ромашка)

У вінку зеленолистім,
У червоному намисті
Видивляється у воду
На свою хорошу вроду.
(Калина)

Дуже скромна і тендітна,
Серед квітів непримітна.
Та якщо в руці пом’яти,
То умить впізнаєш… (м’ята).

Квітка пишна, квітка гожа,
На троянду трішки схожа.
На кущах вона зростає.
Хто із вас цю квітку знає?
(Шипшина)

Серед квітів справжня баба –
В жовтій хусточці… (кульбаба).

Малювання калини :

08.08.2022 Понеділок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття : Логіко-математичний розвиток+конструюваня

Тема: Математичні цікавинки

                                       Хід заняття

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

4.Що не можна повернути? (Час). Так швидко летить, що й на ракеті не наздоженеш? Як вимірюється час? (секундах, хвилинах, годинах, днях, місяцях, роках).

Задачі

1.В кошик білка горіхи збирала

П ять вже поклала

Та здалося їй мало

Швидко руденька ще три дістала

Скільки горіхів у білочки стало?

2. По дорозі зайчик біг,

Ніс сім яблук на  пиріг,

Два упало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

3.Йшов з садочка на горбок

Весь в колючках їжачок,

На голках шість яблук ніс

Та одненьке не доніс,

Бо його згубив в траві,

Скільки яблук доніс їжак?

4.Із села, що на галявці

Несли моркву сірі зайці

Сім морквин – це є немало

Три поїли, скільки осталось?

5.На березі виросло 5 яблук, а на ялинці –  лише 2. Скільки всього яблук виросло? (жодного). Чому?

 

Д/гра «Будівельники» (будування споруд з об’ємних геометричних фігур дитячого конструктора).

 

Інтегроване заняття : Ознайомленняз соціумом + аплікація

Тема: Здоров’я. Здоровий спосіб життя.
Мета: ознайомити дітей із показниками здоров’я; розкрити зміст поняття здоровий спосіб життя. Учити дітей піклуватися про власне здоров’я; виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)
-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки
– Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»

-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

Запропонувати зробити сонечко

05.08.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Мета:поглибити знання дітей про предмети гігієни та їх призначення; виховувати бажання дотримуватись правил гігієни; сприяти розвитку мовлення, мислення.

Переглянути відеоролик:

 

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

II Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: До краси можна торкнутися тільки серцем

Мета: розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до флори і фауни рідного краю.

Хід заняття

Сонце світить, сонце сяє,

Пестить землю, зігріває

Землю щедру і багату

Велетенську нашу хату.

Ви скажіть тепер мені:

Де ви мешкаєте всі? (У будинках)

Я сьогодні хочу розповісти  одну історію.

Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»

Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.

Як ти вважаєш, хто може мешкати у равликовому будиночку? У воді? А на суші? (Черв’ячки, комахи, мурахи, жучки…) А чи зручно їм буде там? Чому?

Чому для кожного найкращою є його оселя? (Вона облаштована згідно з потребами та смаком її мешканців.)

Сюрпризний момент

Загубилася пташка і не може знайти своєї домівки, родичів. Вона просить дітей їй допомогти.

Перш за все нам потрібно дізнатися назву цього птаха.

Птахо, як ти почуєш своє ім’я, то заспівай!

Які є птахи? (Перелітні й зимуючі)

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Діти, почувши назви перелітних птахів, махають руками, а почувши назви зимуючих,- стрибають на обох ногах. Наприкінці гри пташка співає, а діти дізнаються її назву.

А де живуть птахи?

Діти. Найбільше птахів живе у лісах, парках. Коли ми заходимо до лісу, то хочеться вдихнути свіжого повітря на повні груди і послухати пташиний спів.

Послухайте ще одну історію. Ішла людина, спекотно їй було влітку, ніде заховатися для перепочинку. Вирішила вона посадити деревце. Але одне деревце всіх не захистить, тому наші малята посадили ліс. Нашому лісу чогось бракує.

Дидактична гра «Який ліс?»

Уявімо, що ти це дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.

А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише ялини, дуби, сосни, берези, клени, вільхи, осини? (Відповіді дітей.)

Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)

Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс? (Відповіді дітей.)

Спробуємо це зробити разом! Спочатку нам потрібно засадити рослини, потім запустимо у ліс тварин, птахів, комах. Але пам’ятайте: ліс – це багатоповерховий будинок і на кожному поверсі –  свої жителі.

Дидактична гра «Хто де живе?»

Мурахи – у мурашнику

Птахи – у гнізді і тд.

А тепер відгадайте, хто у нас оселився?

Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий (ведмідь), довговухий(заєць), колючий(їжак), руда(лисиця).

Птахи: чорний(ворон), співучий(соловей), стукітливий(дятел), білобока(сорока).

Логічна гра      

Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.

Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.

У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.

Узимку у вовчому лігві народилося маленьке ведмежатко.

Восени у птахів і звірят з’являються маленькі дитинчата.

Ми розплутали всі загадки. А як потрібно поводитися в лісі, щоб не заважати лісовим мешканцям? (Міркування дітей.) Не галасувати, не вмикати голосно музику, не палити вогнищ, не смітити, не руйнувати їх будинки тощо.

Краси можна торкнутися тільки серцем. Люби природу, розумій, шануй і дбай про неї – і вона відплатить

04.08.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : « Дружба  – це справжній скарб»

Мета: сприяти розвитку мовлення дітей, спонукати до діалогу, вчит говорити, висловлювати думки повним реченням. Виховувати інтерес до занять.

Хід заняття

Як ви гадаєте, чому кожна людина хоче знайти собі друга? (відповіді дітей).

А тепер послухайте вірш О.Орача «Дружба»

Хмарка дружить  з дощиком.

Квітка дружить з горщиком.

Вітерець з листочком.

Бережок з місточком.

Жабенятко з річкою.

Я дружу з сестричкою.

Отак на світі буває, що в дружбі живеться цікавіше і веселіше.

Але бувають випадки, коли друг виявляється несправжнім. Послухайте історію Л.Толстого «Два товариша», слухайте уважно, потім будете переказувати.

 Два товариша

Йшли по лісу два товариша, та вискочив на них ведмідь. Один кинувся тікати, заліз на дерево й заховався, а інший лишився на дорозі. Йому нічого не залишилось  робити, як впасти на землю й прикинутись мертвим.

Ведмідь підійшов до нього й почав нюхати: він і дихати перестав.

Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов.

Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева і сміється:

• Ну що, – каже, – ведмідь тобі на вухо казав?
• А він мені казав, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають.

– Діти, де гуляли хлопчики?

– Кого вони зустріли?

– Можна назвати тих хлопчиків товаришами? Чому?

– А тепер пригадаємо цю історію за картками

Переказ історії  за  малюнками

– Молодці діти, ви гарно переказували, час і відпочити.

Дидактична гра “Порівняй та знайди

 

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: Ми прагнемо мати здорові зуби

Мета: викликати бережне ставлення до свого здоров’я,формувати знання про ротову порожнину, знання про догляд за зубами. Виховувати свідоме, дбайливе ставлення до свого здоров’я.

– Діти, сьогодні дуже гарний день. Посмiхнiться і привітайтесь. Побажайте один одному доброго дня. А ще як можна привітатись? ( Доброго здоров’я; здрастуйте; доброго дня; здоровенькі були)

Для створення гарного настрою ми всі вітаємося не тільки один з одним, а й із сонечком, пташками, небом. Як ми це робимо?

– Доброго ранку, сонце привітне,

– Доброго ранку, небо блакитне,

– Доброго ранку, у небі пташки,

– Доброго ранку, маленькі дубки,

– Доброго ранку, доброго дня,

– Доброго ранку, плането Земля!

– А чи добре, коли людина здорова? (Відповіді дітей)

– Який у вас настрій, коли ви здорові? Що ви робите? (Граємося, сміємося.)

-А коли хворі, у вас температура, що ви робите тоді? (Сумуємо.)

– А який у вас сьогодні настрій?

Загадка:  Червоні двері у моїй печері, білі звірі сидять коло неї, і м’ясо, і хліб – всю здобич мою  – я з радістю звірям цим віддаю. (зуби)

• А для чого потрібні зуби? Відповідь дітей
• Зараз ми поговоримо, які бувають зуби. Чи знаєте ви, які є зуби? (У дітей зуби молочні.)
• Так, вони прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.
• Ми знаємо що зуби знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені?

– Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати).

 

– Ці передні зубки називаються різці, вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові – жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати.

• Які корисні продукти ви знаєте?

• Ми розказали про корисну їжу, а що є шкідливим для наших зубів? Що не можна робити? (Не можна після гарячої їжі пити дуже холодну воду i навпаки). А що ще не можна? (Не можна їсти дуже багато солодощів. Не можна гризти горіхи, тверді цукерки, не колупатися в зубах металевими предметами.)
• А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?
• (Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

Запропонувати дитині розмальовку:

Заняття № 3 Художня література

Тема:  «Де живе добро?»

Мета: продовжувати знайомити дітей з художніми творами; вправляти в умінні уважно слухати, аналізувати, робити висновки.

Читання вірша « Саме так!»

Якщо хтось невтішно плаче,
Якщо очі повні сліз,
Неуважний, хто не бачить
Сум в очах, вологий ніс…
Тут не можна зволікати,
А спокійно підійти
І тихенько запитати:
«Чим тобі допомогти?»
Саме так зробити треба ­–
Не ховатись від біди.
У підтримці є потреба.
Хто ж то плаче?
Підійди!

–  Про що вірш?
–  Що таке доброта?
–  Ви можете назвати себе добрими людьми?
–  Як ми можемо зрозуміти, що хтось потребує нашої допомоги?
–  Хіба завжди так?
Доброта – це привітне, дружнє ставлення до всіх оточуючих, це посмішка, яку ви даруєте іншим, це добрі слова та гарні вчинки. Добра людина завжди помітна всім, вона випромінює світло душі прямо як сонечко, зігріває нас своїми промінчиками.
–Діти, чи знаєте ви, як розпізнати хорошу справу і  як погану? Давайте ми це перевіримо.
 Гра « Розпізнай де добре, де погано»
( якщо гарний вчинок, діти плещуть в долоньки, якщо поганий, тупотять ногами.)
– Допомогають бабусі накрити на стіл
– Руйнують мурашник
– Поливають квіти
– Сміються над дівчинкою, яка потрапила до калюжі
– Діляться з хлопчиком своїми іграшками
– Тягають дівчинку за косички
– Будують шпаківню
– Викидають обгортку від цукерки на тротуар
– Годують білочок горішками

Розгляд ілюстрацій “Добрі та погані звички”

 

 Вправа « Пригадай свої справи »
Діти, пригадайте свої добрі справи та розкажіть про них. Що ви відчуваєте, коли робите добрі справи?

03.08.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір , Людмила Поливко

Заняття №  1 Логіко математичний розвиток + конструювання

Тема: «Число і цифра 0. Розв’язування задач»

Мета: закріпити знання про число і цифру 0, сприяти розвитку логічного мислення, виховувати посидючість.

Хід заняття

Гра «Будь уважний»

Гра «Поясни приклади під малюнками»    

                                         

Гра «Склади задачі за малюнкам та виконай»

Чим число «0» відрізняється від інших чисел?

Чи можемо ми його використати, якщо треба полічити предмети? Чому?

Творча діяльність дітей « Пташка»

02.08.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Підготовка до навчання елементів грамоти

Тема: «Чарівне містечко».

Мета:  закріпити знання дітей про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слова та складати слово із звуків), робити модель речення, складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який). Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях.

       Хід заняття:

Сьогодні  ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

• синій –з одним віконечком,
• зелений –з двома віконечками,
• жовтий – з трьома віконечками,
• червоний – з чотирма віконечками.

В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різна кількість віконечок (діти приходять до висновку, що слова довгі і короткі, тому що у них різна кількість складів).

   Завдання. Придумати слово, яке буде жити в першому, другому, третьому, четвертому будинку.

   Завдання. Зараз я буду говорити слова, а ви покажете кольоровим квадратиком в який будиночок ми поселимо слово.

   Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а й за їх значенням. Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажіть веселі слова ( потім смачні, чарівні).

  Ви придумали такі гарні літні слова, що мені захотілось, щоб до нашого Казкового міста завітало літо.

Дидактична вправа «Впіймай слово». Дорослий називає звуки, з яких діти складають слово. На дошці з’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «д» -«е» -«р» -«е» -«в» -«а» – дерева; «м» -«е» -«т» -«е» -«л» -«и» -«к» – метелик.

Утворюється сюжетна картина.

Дорослий. У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «завітала», «у», «літо», «місто», «чарівне». Ці слова вирішили відправитись у подорож на поїзді (виставляється зображення поїзда з вагончиками).

Але поїзд відправиться у подорож тільки тоді, коли ви утворите з цих  слів речення (діти утворюють зі слів речення, потім визначають місце кожного слова у вагончику.

  Дорослий. Діти, послухайте яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

• засобакали гавки
• закицькали нявки
• зажабкали кваки
• закізкали меки
• забаранили беки

( діти переставляють склади як треба).

• загавкали собаки
• занявкали кицьки
• заквакали жабки
• замекали кізки
• забекали барани

Дорослий. Ще у чарівному місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

• Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати? (голосний)
• А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який.

Вони теж хочуть погратися з вами. ( дорослий показує фішку, діти називають відповідний звук (3-4 хв.), дорослий називає звук, діти показують відповідну фішку).

  Дорослий. У тебе є можливість зробити чарівне місто ще красивішим. Ти можеш уквітчати місто квітами. У нас є квіти, а на звороті в них картинка, завдання таке: квітку посадити тоді, якщо правильно зробили звуковий аналіз

А тепер назвіть останнє слово, яке я дуже хочу вам передати: «м» -«о» -«л» -«о» -«д» -«ц» -«і» – молодці!!!

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: « Вода – джерело життя»

Мета: Поглибити знання дітей про воду в природі; вчити дітей виділяти першочергово потребу людини- потребу у воді . Закріпити знання способі раціонального використання ресурсів .Формувати вміння емоційно реагувати на природні об’єкти , отримувати позитивні враження від спостережень за ними. Розвивати логічне мислення , сприяти розвитку допитливості. Виховувати звичку бережливо ставитися до води.

Хід заняття

Діти , послухайте вірш і порахуйте скільки дощів я назвала.

Скільки я знаю дощів

Порахуйте мерщій :

Дощик з вітром ,

Дощ грибний ,

Дощ з веселкою – дугою ,

Дощик з сонцем ,

Дощ із градом,

Дощик з рудим листопадом.

– Дітки , скільки дощів ? ( шість )

– Ось і одна маленька краплинка завітала до нас на заняття .

Загадка від Капітошки :

Відома всім вам рідина ,

Усі її вживають ,

Буває хмаркою вона ,

Сніжинкою буває ,

Буває як скло , буває тверда ,

Звичайна , підкажіть … ( вода )

– Дітки ми разом з Капітошкою відправимося у подорож , щоб більше дізнатися про властивості води  її особливості , значення , місцезнходження , бережне відношення до води . Для цього нам потрібно буде виконати всі завдання від Капітошки та його братиків і сестричок краплинок .

– Діти де в природі ми можемо зустріти водичку ?

Перегляд ілюстрацій де зустрічається вода (річка ,море , озеро ,струмок, )

-А зараз Капітошка перевірить , чи уважні наші дітки .

Логічна гра « Встанови зв’язок  понять»

Діти уважно послухайте слова які я буду вам читати, і у випадку, якщо слово має безпосереднє відношення до води , плескайте в долоні ( роса, дощ, кран, диван , сніг , озеро, книжка, море, крига, струмок, молоток, парасолька, джерело, пісок , стежка, сніжинка, плавання)

С кажіть у нашому місті є річка , озеро ? Як називаються ? А як називається найбільша річка України ?

Діти , подивіться , що нам підготував Капітошка .

– Ось погляньте на глобус – маленьку модель нашої планети Земля .

Якого кольору на ньому більше ? Це вода . На перший погляд здається що її дуже багато, але не вся вода придатна для використання .

-Завжди пам’ятайте про те, що води, придатної для пиття, у природі небагато,   тому людям потрібно ставитись до неї економно та бережливо.

Чи можна уявити собі життя без води ? Чому ? ( перегляд ілюстрацій пустелі ,засухи)

Вода , діти ,  дарує також відпочинок. Можна купатися у воді, кататися на водних лижах , плавати на човнах.

-Дітки ось ще одне завдання від Капітошки .

Д/г: Як зберігати воду?

На правильну відповідь діти плескають долоні. На не правильну – кладуть долоньки на коліна.

– Коли я умиваюся відкриваю сильно кран.

– Я витрачаю води стільки, скільки забажаю.

– Я зачиняю щільно кран.

– Економити воду треба , бо батьки за неї платять гроші .

– Води на Землі води багато , можна не турбуватись про економію.

– Коли бачу, що капає вода з крана , гукаю дорослих , щоб полагодили кран.

Запропонувати розмальовку:

 

01.08.2022 Понеділок

Вихователі: Олефір К.Е., Поливко Л.Б.

I Заняття: Логіко – математичний розвиток + конструювання

Тема: Геометричні фігури. Лічба

Мета: закріпити знання про геометричні фігури, вправляти в навичках лічби. Сприяти розвитку логічного мислення, пам’яті , уваги.

Д/г: «Назви геометричні фігури»

Чим відрізняються ці фігури?

Давай порахуємо ці фігури. Скільки фігур в першому ряду?

А в другому?

В якому ряду фігур більше?

А всього скільки фігур?

Д/г: «Полічи»

Логічна гра: «Знайди пару»

 

Конструювання

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Щоб щасливо жити –слід з усіма дружити»

Мета:уточнювати і розширювати уявлення дітей про дружбу, товаришування, дружні взаємини між людьми;формувати комунікативну компетентність – вміння легко і невимушено спілкуватись, домовлятись з дорослими та однолітками, знаходити вихід в різних ситуаціях, розвивати увагу, уяву, пам’ять, мислення;

Хід заняття
Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді,  вміють пробачати.

Дидактична гра «Розкажи про товариша»

• твій друг жадібний,-
• твій друг неслухняний,-
• твій друг лінивий,-
• твій друг щедрий,-
• твій друг сумний
• твій друг надійний,-
• твій друг злий,-
• твій друг талановитий,-
• твій друг спокійний,-

Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил:

• бути добрим;
• бути щедрим;
• бути привітним і веселим;
• нікого не ображати
• завжди допомагати.

Дидактичні ігри

 

Запропонувати дитині зробит аплікацію: “Смайлики”

29.07.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття з ознайомлення із соціумом

Тема: «Рідні, знайомі, чужі».

Мета: Продовжувати знайомити дітей з правилами гармонійної взаємодії між людьми. Формувати довіру та приязне відношення до близьких дорослих, обачність при спілкуванні з незнайомцями. Учити діяти в незвичайних ситуаціях, оцінювати спілкування з рідними, знайомими. Розвивати спостережливість, пам’ять, мислення, зв’язне мовлення. Виховувати любов та повагу до своїх рідних, безпечну поведінку у соціумі.

Хід заняття:

 

І. Організаційний момент.

Психогімнастика

Моя посмішка весела,

Моя посмішка чарівна.

Ось, тримай і ти її,

Посміхайся та рости.

ІІ. Основна частина.

Діти, ви чуєте, хтось плаче. Так це ж ведмежатко! Спитайте у нього, як його звуть та чому він такий сумний (Діти розпитують гостя.).

Ведмежатко: – Мене звуть Топ. Я сумний тому, що залишився вдома сам. Дорослі пішли на роботу, друзі зайняті своїми справами. Я хочу піти погуляти та не знаю, чи можна мені одному виходити на вулицю. Як ви гадаєте, малята?

Діти діляться своїми роздумами.

Діти, чи можна малюкам виходити самим на вулицю, без супроводу дорослих? (Відповіді дітей.)Як же допомогти ведмежаткові у такій ситуації? Нехай Топ відправляється на прогулянку, а ми з вами будемо поруч та допоможемо йому порадами.

Ситуація «Родичі».

Дорослий описує ситуацію:.

Йде Топ по дорозі, а назустріч йому біле ведмежатко.

Топ: – Привіт, Мишко! (Ведмежатка обіймаються, цілуються) Як твої справи? Давно я тебе не бачив!

Здрастуй, Топ! Я теж за тобою скучив! Завтра я прийду до тебе у гості, пограємо з тобою. До побачення! Дуже був радий тебе побачити.

Топ: – До побачення! Я буду чекати на тебе!

Дорослий: – Топе, а хто це був? Чому ти з цим ведмежатком радісно спілкувався?

Топ: – Це ж був мій двоюрідний братик, мій родич. Я своїх родичів дуже люблю!

Дорослий: –  кого називають родичами, рідними людьми? (Це батьки, бабусі, дідусі, брати, сестри, рідні дяді та тьоті). Як ти ставишся до своїх родичів? (Любимо їх.)

Ситуація «Знайомі».

Дорослий: – Пішло ведмежатко далі і зустріло Ведмедицю.

Топ: – Доброго ранку! Як ваші справи?

Ведмедиця: – Доброго ранку! Все добре!

Топ: – До побачення! Доброї вам днини! (Ведмежатко помахало лапкою на прощання.)

Дорослий: – Топе, а чому ти не обійняв Ведмедицю, не поцілував її при зустрічі?

Топ: – Тому, що вона мені не рідна, а просто знайома – вона працює разом з моєю мамою.

Дорослий: Діти, хто це такі – знайомі? (Роздуми дітей.) Правильно, це люди, яких ви не так добре знаєте – сусіди, друзі ваших батьків, однолітки, які з вами займаються в гуртках за інтересами. Чи багато у вас знайомих? Як потрібно поводитися з ними? (Вітатися при зустрічі, бути привітними  та ввічливими.)

Ситуація «Чужі».

Дорослий: – Наше ведмежатко продовжило свою прогулянку та зустріло великого Ведмедя. Топ пройшов мимо ведмедя, не звертаючи на нього уваги.

– Діти, ви нічого дивного не помітили? Коли Топ зустрів білого ведмедика та Ведмедицю, він вітався з ними, а зараз – ні. Чому, ведмежатко?

Топ: – А чому я повинен вітатися з незнайомцями?

Дорослий: – Кого можна назвати чужими людьми? (Роздуми дітей.) Да, цих людей ми не знаємо зовсім. Це можуть бути пасажири у транспорті, покупці у магазині, перехожі на вулиці.

– Щось наше ведмежатко притомилося. Давайте пограємо.

Динамічна пауза «Свій, чужий, знайомий».

Дорослий:– Під час звучання музики ти  будеш ходити ,гуляти. Коли музика перестане звучати, зупиняєшся. На слово «рідні» –  ти маєш , привітатися, обійнятися зі мною. На слово «знайомі» – привітатися, але без обіймів. На слово «чужі» – повернемось один до одного спинами.

Гра проводиться 2-3 рази.

Дорослий: – Діти, чи завжди ви знаєте, як правильно вчинити у деяких ситуаціях?

Ситуація «Якщо ти загубився у незнайомому місці» (у магазині, у поліклініці, у парку, на вулиці).

Дорослий: – Уявіть, що ви загубилися у незнайомому місці, наприклад у магазині, в парку, на вулиці. Що треба зробити? (Роздуми дітей.) Треба залишатися на цьому ж місці та чекати на того, з ким ви прийшли, – дорослі самі будуть вас шукати і знайдуть. Зберігайте спокій та терпіння. До яких незнайомих людей можна звернутися у такій ситуації? (До поліцейського, охоронця у магазині, до продавця, аптекаря, лікаря.) Усім іншім незнайомцям, які будуть питати, чому ви одні, відповідайте, що ваша мама зараз прийде.

Ситуація «На вулиці» (розглянути ілюстрації)

Вихователь: – Уявіть, що до вас на вулиці підходить добра, ласкава, гарно одягнена людина та пропонує вам якийсь смаколик. Якими будуть ваші дії? (Роздуми дітей.)     – А якщо незнайомий чоловік запропонує вам покататися на гарній машині, що ви будете робити? (Роздуми дітей.)

– Ніколи не беріть солодощі та іграшки у незнайомців, не сідайте із ними у машину. Якщо вас схоплять за руку та будуть тягнути за собою, необхідно вириватися й кричати: «На допомогу! Рятуйте! Я цю людину не знаю!»

Топ: – Молодці,  друзі! Ви добре знаєте, як поводити себе з незнайомцями. За це я хочу подарувати вам віршик про розумне каченя.

«Каченя й незнайомці»  Л. Яковенко

Качка-матуся лише на хвилинку

Вдома залишила милу дитинку.

А каченя раптом чує: дзвінок!

Двері не став відкривати синок.

Дивиться в вічко, а там каченятка:

– Дай нам води, ми помиємо лапки.

– Добре, чекайте, я тата покличу.

Вимиє він вам і лапки, й обличчя.

Визирнув знову й не вірить очам:

Перед дверима немає качат.

Не відчиняй будь-якому чужинцю,

Навіть якщо пропонують гостинця!

ІІІ. Підсумок.

Дорослий: – Дуже гарний, повчальний віршик. Діти, чи добре ви засвоїли, хто такі рідні люди, знайомі та незнайомці? Хто для вас батьки, братики, сестрички? Як можна показати свою любов до рідних? Хто для вас сусіди? Ваші товариші по іграм на дитячому майданчику? Пасажири у транспорті? Як слід поводити себе з незнайомцями? Молодці, малята. Попрощаємося з нашим новим другом. «До побачення!».

Ознайомлення з природним довкіллям.

Тема: Що живе в повітряні кульці?

Мета: сформувати у дітей уявлення про повітря як природне середовище, про властивості повітря; ознайомити з однією із них – із рухом повітря (вітром). За допомогою спостережень та дослідів підводити до самостійних висновків. Розповісти про значення свіжого повітря для життя людини. Розвивати наочно-образне мислення, мовлення, допитливість. Виховувати дбайливе ставлення до довкілля.

Обладнання: кульки повітряні, поліетиленовий пакет, зубочистка, картинки до теми заняття: «Що забруднює повітря?», «Що очищає повітря?», звукозапис Вівальді «Пори року», «звуки лісу».

Хід заняття

На початку заняття звучить музика Вівальді «Пори року»

1. Бесіда про властивості повітря

Проблемне питання: вдихніть будь ласка. Що у вас в ротику? (повітря)

Сьогодні на занятті ми будемо говорити про повітря.

• Повітря є всюди й завжди навколо нас (показує рукою) – ось тут, і тут, і там. Але воно особливе, бо ми, хоч як би й хотіли, не бачимо його.  Озирніться, погляньте на те, що навколо вас, крізь пальці. Озирніться знову, стуліть долоньки й загляньте всередину їх. (Діти виконують усі рухи за вихователем.) Ви щось бачите? Ні? Я також.  Повітря невидиме, прозоре. Та за допомогою невеличких дослідів ми можемо перевірити, що воно є скрізь.

 Висновок – повітря всюди, воно прозоре, невидиме

• Проблемне питання «Порожня кулька і надута»

Висновок – повітря легке

2. Бесіда«Чисте і брудне повітря»(наочність)

• Що забруднює повітря?
• Чому на природі, в лісі, легше дихається? (Там чисте повітря, нема машин та не палять листя). А ще тому що там багато рослин.
• – Рослини допомагають людям вони, як кондиціонери, освіжають повітря
• – Здогадайтесь, що можна зробить, щоб допомогти очистити повітря? (посадити дерева, кущі, квіти). А ще?(не кривдить рослини, дерева)

Висновок- повітря буває чисте і забруднене

3. Гра – медитація (музичний супровід «Звуки лісу»)

ІІ. Основна частина

1. Проведення дослідів – музика Вівальді «Пори року»

Дослід №1. Вдихніть повітря носом і видихніть його ротом. Що ви зараз відчуваєте? (Повітря) Яке повітря ви вдихаєте? (Прохолодне, кімнатної  температури) А яке видихаєте? (Тепле) Отже, повітря може бути холодне і тепле висновок – повітря має температуру. Буває тепле і прохолодне.

Дослід №2 3 . За допомогою листочка зробити вітер (веєр) .За допомогою поліетиленового пакету , зубочистки. Зробити дірочку. Довести, що повітря – рухається, через дірочку в пакеті

Висновок – повітря рухається

2. Бесіда на закріплення властивостей повітря

• Тож за допомогою наших дослідів, ми переконалися, що повітря є скрізь. Ми також дихаємо повітрям, так само як і тварини, рослини. Ми вдихаємо і видихаємо його через ніс. Прикладіть долоню до рота.Та повітря можна ще й відчути. Візьміть віяла й повільно помахайте ними перед обличчям. Повітря починає рухатися і так ви створюєте легенький вітерець. Спрямуйте його собі на ніс, на вухо, на товариша. Тепер рухайте віялом швидше. Ви перетворили легенький вітерець на вітер, який дме дужче.

ІІІ. Заключна частина

1. Бесіда (наочність)

• Розглянемо першу картинку. На ній намальовано, що саме забруднює повітря. А коли повітря забруднене, ним важко дихати, ми відчуваємо також неприємні запахи.

Діти розглядають картинку й називають те, від чого повітря стає брудним і шкідливим: пил, дим від цигарок, від вогнищ, вихлопи від авто.

• Інший малюнок розповідає нам, що ж може очистити повітря, зробити його свіжим, корисним для здоров’я.

Діти розглядають картинку і називають очисні для повітря засоби: дерева, трава, квіти, дощ, сніг.

Ви вже багато дізналися про повітря. То й розкажіть мені: які таємниці повітря ви відкрили для себе?

Діти розповідають за картиною-схемою.

28.07.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття : Мовленнєвий розвиток

Тема:Наші друзі – вітаміни»

Мета: активізувати мовленн дітей, розвивати фонематичний слух. Спонукат дітей говоити, висловлювати власну думку повним реченням.

                          Хід заняття
Діти, ви так гарно привіталися, побажали одне одному здоров’я. Вас почуло літо і завітало до нас.
ЛІТО:
Сонце, море і пісок –

Все для ігор, для діток.

Зайчик сонячний стрибає,

Він з малятами пограє:

Можна в жмурки в доганялки.

Раді Саші і Наталки

А Сергій в пісочку грав,

Він фортецю збудував.

На мурашник схожа дуже.

Влітку весело нам, друже!

Море хвилями хлюпоче,

Дітлахів воно лоскоче..

Всі стрибають і радіють,

Про веселе літо мріють.

Скажіть, будь ласка, малята, які рослини ростуть на городі? (Городні рослини.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.) А що це ви назвали? (Овочі.)

— Я бачу, що ви любите і поважаєте городні рослини, але я гадаю, що і про рослини в саду ви теж багато знаєте. Що росте в саду? (Фрукти.) Назвіть їх. (Відповіді дітей.)

Ну що ж, дуже приємно, що ви знаєте про рослини, які ростуть на городі і в саду. Вони дуже смачні і корисні.
Давайте розповімо літу, чим же корисні городні і садові рослини. (Вітамінами.)
— Вітаміни — це корисні речовини, необхідні нашому організмові. Коли людина їх не одержує в необхідній кількості, вона може захворіти. Вітаміни нам потрібні кожен день.
А якою стає людина, яка завжди вживає овочі та фрукти? (Здоровою, веселою; у неї завжди будуть міцні зубки, рум’яні щічки і гарний настрій.) А який у вас зараз настрій? Чому?
Гра «Квітка настрою»
Дитина бере пелюстку з «квітки настрою» і відповідно до її кольору мімікою передає настрій.
Синій — образа;зелений — спокій;червоний — радість;жовтий — щастя;жовтогарячий — здивування;сірий — сум.

Заняття: Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: Як здоров’я хочеш мати, про здоров’я треба дбати.

Мета: розширити знання дітей про користь для здоров’я ранкової зарядки, занять з фізкультури, рухливих ігор, прогулянки на свіжому повітрі тощо; збагачувати словниковий запас дітей; розвивати свідоме та дбайливе ставлення малюків до власного здоров’я, спонукати їх до рухової активності, сприяти удосконаленню слухової уваги; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки.

Працюють голівки

І сяють усмішки.

Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаєте ви. Бажаю вам я!

ІІ. Сюрпризний момент.

• Малята, до нас на заняття сьогодні прийшов ведмедик Мишко.
• 
• Він приніс нам цікаві картинки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Розглядання малюнків. Бесіда.

• Погляньте уважно на ці картинки, кого ви бачите на них (діток).
• Які діти на картині – хворі та слабкі, чи здорові і веселі? (Діти здорові та веселі).
• Що роблять діти? (Діти роблять зарядку, грають з м’ячем, купаються).
• Для чого, малята, треба робити зарядку?
• Давайте пригадаємо, які вправи ми виконуємо під час зарядки? (присідаємо, бігаємо, нахиляємося, крокуємо, стрибаємо)

Щоб здоровими бути малятам,

Слід щоранку робити зарядку.

Пам’ятайте, милі діти,

Фізкультуру потрібно любити!

– А ще, щоб бути здоровими, потрібно багато ходити бігати, гуляти на свіжому повітрі, грати у рухливі ігри. Адже сонце, повітря та вода – найкращі друзі здоров’я. Тож пропоную вам зараз погратися з ведмедиком.

2. Рухлива гра «Пройдися, як я…»

– Дітки, наш ведмедик Мишко говорить, що поки ми гралися, його друг, білий ведмедик Сніжко, захворів.

– Давайте підемо і провідаємо Сніжка.

3. Читання вірша. Бесіда за змістом.

На далекій Півночі

Ведмедик білий жив.

Ранкової зарядки

Він ніколи не робив.

Усе лежав собі у ліжку

І не рухався нітрішки.

Нащо бігати – стрибати?

Значно краще – ще поспати.

– Діти, чи згідні ви з ведмедиком? (Ні, не згідні). Чому?

– Що є більш корисним для здоров’я: бути ледачим, чи займатися зарядкою, бігати, стрибати?

Ось так наш ведмедик жив –

Довго спав, багато їв,

Зневажав зарядку,

Аж поки не захворів.

– Що трапилось з ведмедиком Сніжком?

– Що робить мені, малята?

 Друзі, зле мені і край…

Захворів – не можу встати,

Ох, здоров’я, прощавай!

– Шкода вам, малята ведмедика? Давайте запропонуємо Сніжку підвестися і зробити кілька фізичних вправ, які дуже корисні для здоров’я.

4. Фізкультхвилинка.

Враз покажуть діточки

Вправи фізкультурні.

Вміють дітки крокувати,

Як спортсмени, як солдати,

Раз – два, раз – два –

Так крокує дітвора. (крокування)

Руки вгору – опустили,

Щоб вони у нас міцніли.

Вгору – вниз, вгору – вниз,

Любий друже, не лінись! (почергове підіймання та опускання обох рук)

Ми присіли – піднялися,

Знов присіли – потяглися.

В боки узялись малята

І стрибають, як зайчата. (Діти підстрибують, руки на поясі)

• Погляньте, малята, Сніжку вже стало набагато краще, адже зарядка, заняття фізкультурою зміцнюють наше здоров’я.
• Дітки, давайте розкажемо ведмедикові, як ще потрібно дбати про здоров’я.  Що потрібно ще робити, крім зарядки? (Умиватися, чистити зуби, розчісуватися, снідати, їсти свіжі овочі і фрукти, гуляти на свіжому повітрі, грати у рухливі ігри, бігати, стрибати).
• Молодці, малята! Ви знаєте, як потрібно дбати про своє здоров’я.
• ІУ. Підсумок.
• Хто приходив до нас у гості?
• Кого ми сьогодні лікували?
• Що потрібно робити, щоб бути здоровим?

Малювання: “”Кольори веселки”

Заняття: Художня література

Тема: «Читання оповідання М. Носова «Фантазери»

Мета: продовжувати знайомити дітей з художніми творами, вчити уважно слухати дорослого, запямятовувати, аналізувати, робити висновки. Вправляти в умінні відповідати на запитання повним реченням. Виховувати інтерес до художніх читань.

                                                 Хід заняття

Ви любите фантазувати?

А навіщо, як ви думаєте, люди фантазують?

Читання оповідання М. Носова «Фантазери»

Мишко і Стасик сиділи в садку на лавочці й розмовляли. Тільки вони розмовляли не просто, як інші хлопці, а розповідали один одному різні небилиці, ніби побилися об заклад, хто кого перебреше.

– Скільки тобі років? – питає Мишко.

– Дев’яносто п’ять. А тобі?

– А мені сто сорок. Знаєш, – каже Мишко, – раніше я був великий-великий, як дядько Боря, а потім став маленький.

– А я, – каже Стасик, – спочатку був маленький, а потім виріс великий, а потім знову став маленький, а тепер знову скоро буду великим.

– А я, коли був великий, всю річку міг перепливти, – каже Мишко.

– У! А я море міг перепливти!

– Подумаєш – море! Я океан перепливав!

– А я літати вмів!

– Ану, полети!

– Зараз не можу: розучився.

– А я якось купався в морі, – каже Мишко, – і на мене напала акула. Я її бац кулаком, а вона мене хап за голову – і відкусила.

– Брешеш!

– Ні, правда!

– Чому ж ти не помер?

– А навіщо мені помирати? Я виплив на берег і пішов додому.

– Без голови?

– Звичайно, без голови. Навіщо мені голова?

– Як же ти йшов без голови?

– Так і йшов. Наче без голови ходити не можна.

– Чому ж ти тепер з головою?

– Інша виросла.

“Гарно придумав!” – позаздрив Стасик. Йому хотілося збрехати краще за Мишка.

– Ну, це що! – сказав він. – От я раз був в Африці, і мене там крокодил з’їв.

– Оце так збрехав! – засміявся Мишко.

– Зовсім ні.

– Чому ж ти живий?

– Адже він мене потім виплюнув.

Мишко замислився. Йому хотілося перебрехати Стасика. Він думав, думав, нарешті каже:

– Одного разу я йшов по вулиці. Навколо трамваї, автомобілі, вантажівки…

– Знаю, знаю! – закричав Стасик. – Зараз розкажеш, як тебе трамвай переїхав. Ти вже брехав про це.

– Нічого подібного. Я не про це.

– Ну, гаразд. Бреши далі.

– От я йду, нікого не чіпаю. Раптом назустріч автобус. Я його не помітив, наступив ногою – раз! – та геть його розчавив.

– Ха-ха-ха! Оце брехня!

– А от і не брехня!

– Як же ти міг розчавити автобус?

– Так він же зовсім маленький був, іграшковий. Його хлопчик на мотузочці тягнув.

– Ну, це не дивно, – сказав Стасик. – А я якось на Місяць літав.

– Овва, куди махнув! – засміявся Мишко.

– Не віриш? Чесне слово!

– На чому ж ти літав?

– На ракеті. На чому ж іще на Місяць літають? Наче сам не знаєш!

– Що ж ти там на Місяці бачив?

– Ну, що… – зам’явся Стасик. – Що я там бачив? Нічого й не бачив.

– Ха-ха-ха! – засміявся Мишко. – А говорить, на Місяць літав!

– Звичайно, літав.

– Чому ж нічого не бачив?

– А темно було. Я ж вночі літав. Уві сні. Сів на ракету і як полечу в космічний простір. У-у-у! А потім полечу назад… Летів, летів, а потім геп об землю… ну і прокинувся…

– А-а, – протягнув Мишко. – Так би одразу й казав. Я ж не знав, що ти – уві сні.

Тут прийшов сусідський Ігор і сів поруч на лавочці. Він слухав, слухав Мишка і Стасика, потім каже:

– Ото вже брешуть! І вам не соромно?

– А чого ж соромно? Ми ж нікого не дуримо, – сказав Стасик. – Просто вигадуємо, ніби розповідаємо казки.

– Казки! – презирливо пирхнув Ігор. – Знайшли заняття!

– А ти думаєш, легко вигадувати!

– Чого простіше!

– Ну, вигадай що-небудь.

– Зараз… – сказав Ігор. – Будь ласка.

Мишко і Стасик зраділи і приготувалися слухати.

– Зараз, – повторив Ігор. – Е-е-е… гм… кхм… е-е-е…

– Ну, що ти все “е” та “е”!

– Зараз! Дайте подумати.

– Ну, думай, думай!

– Е-е-е, – знову сказав Ігор і подивився на небо. – Зараз, зараз… е-е-е…

– Ну, чого ж ти не вигадуєш? Говорив – чого простіше!

– Зараз… Ось! Якось я дражнив собаку, а вона мене хап за ногу і вкусила. Ось навіть шрам залишився.

– Ну і що ж ти тут вигадав? – запитав Стасик.

– Нічого. Як було, так і розповів.

– А казав – вигадувати майстер!

– Я майстер, та не такий, як ви. От ви все брешете, та все марно, а я вчора збрехав, мені від цього користь.

– Яка користь?

– А ось. Вчора ввечері мама і тато пішли, а ми з Ірою залишилися вдома. Іра лягла спати, а я заліз у буфет і з’їв півбанки варення. Потім думаю: як би мене не насварили. Взяв Ірі губи варенням намазав. Мама прийшла: “Хто варення з’їв?” Я кажу: “Іра”. Мама подивилася, а в неї всі губи у варенні. Сьогодні вранці їй від мами дісталося, а мені мама ще варення дала. От і користь.

– Значить, через тебе іншого покарали, а ти й радий! – сказав Мишко.

– А тобі що?

– Мені нічого. А от ти цей… як це називається … Брехун! От!

– Самі ви брехуни!

– Іди! Не хочемо з тобою на лавочці сидіти.

– Я й сам не стану з вами сидіти.

Ігор встав і пішов. Мишко і Стасик теж пішли додому. По дорозі їм стрілася ятка з морозивом. Вони зупинилися, стали порпатися в кишенях і лічити, скільки у них грошей. В обох набралося тільки на одну порцію морозива.

– Купимо порцію і розділимо навпіл, – запропонував Мишко.

Продавщиця дала їм морозиво на паличці.

– Ходімо додому, – каже Мишко, – розріжемо ножем, щоб було рівно.

– Ходімо.

На сходах вони зустріли Іру. Очі в неї були заплакані.

– А ти чого ревіла? – питає Мишко.

– Мене мама гуляти не пускала.

– Через що?

– Через варення. А я його й не їла. Це Ігор на мене наговорив. Мабуть, сам з’їв, а на мене звалив.

– Звичайно, Ігор з’їв. Він сам хвалився нам. Ти не плач. Підемо, я тобі свої півпорції морозива дам, – сказав Мишко.

– І я тобі свої півпорції віддам, ось тільки покуштую разочок і віддам, – пообіцяв Стасик.

– А хіба ви самі не хочете?

– Не хочемо. Ми вже по десять порцій з’їли сьогодні, – сказав Стасик.

– Давайте краще це морозиво на трьох розділимо, – запропонувала Іра.

– Правильно! – сказав Стасик. – А то в тебе заболить горло, якщо ти сама всю порцію з’їси.

Пішли вони додому, розділили морозиво на три частини.

– Смачна річ! – сказав Мишко. – Я дуже люблю морозиво. Колись я з’їв ціле відро морозива.

– Ну, ти все вигадуєш! – засміялася Іра. – Хто тобі повірить, що ти з’їв відро морозива!

– Так, адже воно зовсім маленьке було, відерце! Таке паперове, не більше за склянку…

Питання по тексту:

1. Вам сподобався цей розповідь Н. Носова?
2. Як він називається?
3. А чому, як ви думаєте, розповідь називається «Фантазери»?
4. Кого з героїв можна сміливо назвати фантазерами, чому?
5. Хіба всі хлопчики розповідали вигадані історії?
6. А чим історія Ігоря відрізнялася від історій Ведмедики і Стасика?
7. Яку історію він їм розповів?

8.Чому хлопці не захотіли дружити з Ігорем?

9.Як можна відрізнити брехню від фантазії?

27.07.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: «Пригоди Колобка »

Програмовий зміст: повторити знання про геометричні фігури; сприяти розвитку логічного вміння, вміння розв’язувати логічні задачі, вправляти в умінні називати числа сусіди. Виховувати посидючість.

На чому люди подорожують?

Які види транспорту ви знаєте?

• Який ви знаєте наземний транспорт?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Перед вами геометричні фігури. Зараз ми побудуємо з них потяг і вирушимо на ньому на пошуки Колобка. З яких фігур ми побудуємо потяг?

Зупинка 1 – Логічна (задачі).

От і перша зупинка – Логічна, перед нами чарівні двері. А що це на них?

Так. Нам треба відкрити їх за допомогою ключиків. Але спершу потрібно розв’язати задачі, давши правильну відповідь, ми зможемо знайти той ключ, який співпадає з нашим розв’язком і тоді зможемо відкрити двері. Тому будьте дуже уважні, адже якщо ми зробимо помилку, ключ не підійде і ми не зможемо подорожувати далі. Отож, слухайте!

1.Три руді лисиці,

Грались на травиці.

З них одна сховалась,

Скільки їх зосталось? (2)

2  Купила в крамниці сестричка,

Сім метрів шовкової стрічки.

Три мені віддала,

А скільки ж собі узяла? (4)

3.Вісім спілих грушок

На гілочці годайдались,

Три грушки з’їв Павлуша,

То скільки груш зосталось? (5)

Молодці, діти! На цій зупинці ви вико­нали всі завдання. Подорож наша триває. Чи не хоті­ли б ви подорожувати далі на повітряному транспор­ті? Який повітряний транспорт ви знаєте?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Побудуємо зараз літак і вирушимо на ньому до наступної зупинки на пошуки Колобка. З яких гео­метричних фігур ми побудуємо літака?

Летимо далі. Завели мотор і оченятами прослідкуємо на карті маршрут нашого літака – гімнастика для очей

  Зупинка 2 – Сусідня

 Дидактична гра «Будиночки з цифрами»

На цій зупинці ми з вами зустріли не звичайні, а цифрові будиночки. В них мешкають цифри, які зовсім не знають своїх сусідів. Допоможемо цифрам?

Молодці, діти! І на цій зупинці ви вико­нали всі завдання. Подорож наша триває. Чи не хоті­ли б ви подорожувати далі на водному транспор­ті? Який водний транспорт ви знаєте?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Побудуємо зараз корабель і вирушимо на ньому до наступної зупинки. З яких гео­метричних фігур ми його побудуємо? (Відповіді дітей.)

Зупинка 3 – Тижнева (дні тижня)

На цій зупинці треба показати на скільки добре ми знаємо дні тижня. Будьте уважні!

Вранці ми із добрим ділом

День вітали..(Понеділок)

Ніченька минула скоро,

Трудовий іде..(Вівторок)

За ним спритна, молода

Поспішає..(Середа)

А четвертий день тепер,

Називається..(Четвер)

Діло добре ладиться,

Як настане..(П’ятниця)

Дома скрізь кипить робота,

Як почнеться день..(Субота)

А субота з хлібом – сіллю,

Привела сестру..(Неділю)

27.07.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Підготовка до навчання грамоти

Тема: «Граматику вивчали, розумними стали»

Мета: закріпити знання дітей про звуки, букви, речення. Продовжувати вчити звуковий аналіз слів, схематично записувати їх, вправляти в умінні знаходити перший та останній звук у слові, придумувати слова на заданий звук, ділити слова на склади, закріплювати вміння складати речення.

Хід заняття

Пропоную пригадати казку «Теремок».

– Хто перший з’являється в казці?

Завдання від Мишки :

– Що таке звуки?
– Що таке букви?
– Які є звуки?
– Як поділяються приголосні звуки?
– Скільки є голосних звуків? Назвіть їх.
– Якими фішками позначаємо голосні, тверді та м’які приголосні звуки?

Завдання від Жабки:

Вихователь називає звук, а діти називають слова, які починаються на цей звук.

Зайчик пропонує погратися:

Проводиться фізкультхвилинка

Стали дружно на носки,
А тепер – на п’ятки.
Руки ставимо в бочки,
Робимо присядку: раз-два-три!
Плещемо усі руками: раз-два-три!
Тупаємо всі ногами: раз-два-три!
Покружляли – руки в боки: раз-два-три!
На носочках скоки-скоки: раз-два-три!

Хто після Зайчика прийшов до теремка? (Вовчик-братик)

Для вас він приготував картки для звукового аналізу:

Завдання від Лисички:

Поділити слова на склади і назвати кількість складів у слові.

Придумати з ними речення.

Слова: ДЕРЕВО, ШИШКА, ТЕРЕМОК, ВЕСНА, КВІТИ.

Завдання від Ведмедика:

Пригадати азбуку: за допомогою чарівних паличок викласти знайомі букви.

Заняття. Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: «Збережемо планету Земля»

Мета: Формувати у дітей пізнавальний інтерес; вчити правила поводження для збереження природи, підвести до розуміння того, що кожна жива істота має право на життя; розвивати у дітей діалогічне мовлення, вміння висловлювати власну думку на дану ситуацію; виховувати екологічне ставлення до природного довкілля.

Хід заняття

На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма,

Будьте люди обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема

 

Хвилинка синоптика                                                                                           

 Яка зараз пора року?

Який сьогодні день?

Яке число і місяць?

Яким стало небо?

Чи змінився його колір?

Який дме вітер?

Чи випадали опади протягом тижня?                                                         

  Які зміни відбулися в житті рослин?

Чому?

Що змінилося у поведінці птахів?

Тварин?

Яку корисну справу ви зробили для природи минулого тижня?

Вплив людини на природу

    

Розмальовка:

25.07.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Логіко-математичний розвиток + конструювання

Тема: Математична країна

Програмовий зміст: уточнити знання дітей про геометричні фігури, про прямий і зворотній рахунок; вправляти у визначенні попереднього та наступного числа. Продовжувати вчити вирішувати логічні завдання на основі зорового сприйняття інформації. Розвивати вміння чітко, швидко відповідати на поставлені запитання, вміння орієнтуватись у просторі, логічне мислення, кмітливість, уяву, пам’ять, цілеспрямовано здійснювати елементарну інтелектуальну та практичну діяльність. Виховувати прагнення радіти своїм досягненням, інтерес до занять з математики, самостійність, вміння розмірковувати.

Хід заняття.

Психогімнастика.

Добрий день, мої малята, Які в вас гарні оченята:

Карі, сині та сіренькі, Ви для мене всі любенькі!

Iгровий момент.

 – Діти, коли я сьогодні відчинила вікно до нас в групу залетів ось цей конверт  і потрапив мені прямо в руки. Як ви думаєте, що там?  Скажіть, а ви хочете дізнатися, хто його написав? Я теж дуже хочу!

(Відкриваю, читаю)

Добрий день, діти! Я – Королева незвичайної країни, там багато геометричних фігур, цифр, задач..Знаю, що ви дуже розумні, кмітливі дітки, тому я вас запрошую до себе в гості. Але перш, ніж потрапити до мене, вам потрібно пройти через чарівні зупинки, на яких вас будуть чекати завдання. Виконавши їх, ви отримаєте талісмани, які допоможуть вам дізнатися назву моєї країни. Чекаю зустрічі з вами!

                                                                    З повагою, Королева.

– Ну що ж ви хочете зустрітися з Королевою? Тоді вирушаємо у подорож.  Але постривайте! З нами теж хочуть вирушити і багато чому повчитися  лісові звірята. Візьмемо їх з собою? Та спочатку, щоб знати скільки їх помандрує нам потрібно їх порахувати.

Дидактична гра «Полічи  звірят»

2. Пізнавальна діяльність.

– А тепер можемо вирушати!

Зупинка 1 – Логічна (задачі)

От і перша зупинка – Логічна, на якій відкривають нам шлях в країну, ось ці чарівні двері. А що це на них? (замочки) Так. I нам треба їх відкрити за допомогою  ключиків. Але сперш потрібно розв’язати задачі, давши правильну відповідь, ми зможемо знайти той ключ, який співпадає з нашим розв’язком і тоді зможемо відкрити двері. Тому будьте дуже уважні, адже якщо ми зробимо помилку, ключ не підійде і ми не зможемо подорожувати далі. Отож, слухайте!

Три руді лисиці,  Грались на травиці.

З них одна сховалась, Скільки їх зосталось? (2)

Купила в крамниці сестричка, Сім метрів шовкової стрічки.

Три мені віддала, А скільки ж собі узяла? (4)

Шість спілих грушок на гілочці годайдалися,Три грушки з’їв Павлушка, то   скільки груш зосталось?(3)

• От ми і справились з першим завданням. А отже отримуємо перший талісман. Нашим лісовим друзям дуже сподобалось розв’язувати задачі, тому вони з великим задоволенням ідуть з нами далі.

Зупинка 2 – Сусідня (будиночки з цифрами)

• А на цій зупинці ми з вами зустріли не звичайні, а цифрові будиночки. В них мешкають цифри, які зовсім не знають своїх сусідів. I Королева дуже хоче, щоб допомогли цифрам. Допоможемо?

• От, які ми молодці, допомогли цифрам розібратися з сусідами, та й не тільки вони, а й звірі, тепер знають, які сусіди можуть мешкати ось в таких будиночках. А за виконане завдання ми отримуємо другий талісман.

Зупинка 3 – Тижнева (дні тижня)

• На цій зупинці, Королева хоче перевірити нас. Вона хоче дізнатися, на скільки добре ми знаємо дні тижня. Будьте уважні!

Вранці ми із добрим ділом

День вітали..(Понеділок)

Ніченька минула скоро,

Трудовий іде..(Вівторок)

За ним спритна, молода

Поспішає..(Середа)

А четвертий день тепер,

Називається..(Четвер)

Діло добре ладиться,

Як настане..(П’ятниця)

Дома скрізь кипить робота,

Як почнеться день..(Субота)

А субота з хлібом – сіллю,

Привела сестру..(Неділю)

• А хто назве їх по порядку?
• Який сьогодні день?
• А який був вчора?
• А який буде завтра?
• Молодці!Погляньте, як наші друзі радіють, тому що, чесно кажучи, багато хто з них плуталися в днях, а тепер вони раді, бо разом з нами, вони вивчили їх напам’ять. А за виконане завдання, ми отримуємо третій талісман.

• Ну що, я думаю зараз саме час всім нам відпочити, тому що стомились не тільки ми, а й наші лісові друзі, вони так з нами працювали, що стомили свої лапки.

Фізкультхвилинка

Раз, два! Пострибали! Три, чотири! Знову стали!

Лапки вліво, лапки вправо,  Лапки вгору підняли.

Всі тихесенько присіли,Потім знову підвелись.

Покрутились, звеселились,Усміхнулись!

Й за науку знов взялись!

3. Перетворювальна діяльність.

Зупинка 4 – Геометрична (папір з геометричними фігурами)

• А на цій зупинці, нас чекають геометричні фігури. Вони теж, як ми з вами мають своїх друзів і вони завжди разом одне з одним. Але з ними трапилась біда, вони не можуть знайти один одного і хочуть, щоб ми їх не тільки знайшли, а й побудували з них не звичайний, чарівний будинок.

• Ось, які чудові будиночки в нас вийшли. Фігури знайшли одне одного. Стали на свої місця. А наші лісові друзі, вдячні за такі прекрасні будиночки. Отже, за виконане завдання ми отримуємо четвертий талісман. 

Зупинка 5 – Просторова (лічильні палички, можна замінити олівцями)

• Діти, ви не забули до кого ми йдемо в гості? Але ж якщо вона нас запрошує до себе, то й ми повинні будемо покликати її. Та ми ж знаємо шлях зупинки, доріжку по якій повинні йти, а Королева – ні. Для того, щоб вона до нас потрапила, нам потрібно їй показати маршрут до нашого садочка. Отож, я називатиму кількість паличок і напрямок у якому їх потрібно покласти(викладаємо доріжку з лічильних паличок)

1п. – вправо, 1п.  – вгору (прямо), 1п. – вправо,1п. –  вгору,1п. – вліво,1п. – вгору, 2п. – вправо, 1п. –  вниз, 1п. –  вправо

• Молодці! Наша Королева точно не заблукає і швидко знайде дорогу. А наші друзі, дякують нам, адже навчилися знаходити потрібний маршрут. За нашу вправність, ми забираємо останній – п’ятий талісман.

4. Оцінно – контрольна діяльність.

• От і виконали ми всі завдання Королеви, зібрали всі талісмани, а тепер давайте ж дізнаємось, як же зветься країна, в якій мешкає Королева. Відкриємо наші талісмани. (МАТЕМАТИКА)

• То як зветься ота не звичайна, чарівна країна? (математика)
• А тепер час зустрітися з Королевою.

• Королева: «Я чекала зустрічі з вами!Змогли мене переконали, що ви дійсно дуже розумні дітки. За вашу сміливість і знання, дарую вам, як найкращим знавцям математики, ось такі медалі. За те що ви цікавитеся математикою і вправно виконуєте завдання.»
• Діти, що вам сподобалося на нашому занятті?
• Які завдання були складними, чому?

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Вода це справжнє диво»  

Програмовий зміст: розширити знання дітей прог значення води в житті людей та всього живого; формувати вмінння висловлювати власну думку, розвивати зв’язне мовлення, фонематичний слух, творчі здібності, уяву , мислення, спостережливість, виховувати любов до природи.

Хід заняття

Діти, розкажіть, а де можуть жити краплинки

Загадка

Відома всім нам рідина,

Усі її вживають,

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває.

Бува як скло, бува тверда,

Звичайна, підскажіть…(вода).

Розповідь про значення води для всього живого…

Вода – це найважливіша на нашій планеті рідина. У воді зароджується життя. Без неї неможливе існування рослин і тварин. Життя є лише там, де є вода і, навпаки, де знаходиться вода, там є життя.

Цікаві факти про воду.

Вважається, що забруднити чи замутити джерело – то великий гріх, розчистити ж, навпаки, – добро. У нашого народу існувала така традиція: ніхто не мав йти до криниці чи джерела у брудному одязі. Люди говорили: «Піду до кринички, уберуся в стрічки, щоб не мала від водички в білім тілі шкоди». Вода за недбале ставлення до неї могла покарати, а тим, хто був із нею щирим, добрим – дарувала здоров’я. Недарма кажуть: «Будь здоровим, як вода, а багатим, як земля».

Хвилина ерудита «Кому потрібна вода?» (тваринам, рослинам, людям…)

Наші кімнатні квіти, рибки в акваріумі також потребують чистої, живої води

Народні прислів’я про воду:

• Закрути тугіше кран, щоб не витік океан.
• Чиста вода – хворобі біда.
• Не брудни криниці – захочеш напитись водиці.

Творча діяльність : « Рибки в акваріумі»

22.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Ознайомлення з соціумом 

Тема: « Ми чарівники й винахідники»

Мета: сприяти розвитку навичок спілкування, виховувати культуру поведінки. Викликати ітрес до занять.

Хід заняття

Діти, сьогодні у нас незвичайна зустріч. Сьогодні листоноша приніс мені по­силку від чарівника, у якій казкові речі: чарівна паличка, капелюшок.

Чесно кажучи, хотіла почаклувати сама, але ж на самоті не цікаво. Тому я вирішила запросити в гості вас. Може, спробуємо перевтілитися у справжніх чарівників та почаклувати? Хто найсміливіший і хоче спробувати?

Добре, що у нас так багато сміливців. Але перш ніж розпочати чаклувати, варто дізнатися, що кожен із цих чарівних предметів вміє робити. Як ви думаєте, як цими предметами можна користуватися?

Як користуватися ми розібралися,

а ще потрібно вигадати чарівні слова, які змушуватимуть ці предмети діяти.

(Діти пропонують варіанти «чарівних» слів.)

Дидактична гра «Протилежності»

Гра « Знайди відмінності»

Діти, подивіться, це чарівник надіслав нам листа. (Зачитує лист.)

  «Гарні з вас чарівники.

Ручки ваші золоті.

Бачу, всі старались ви,

Так погляньте-но сюди.

Візьміть у ручки пластилін

Телефон зліпіть новий .

Враз поробки  чарівні

Перетворяться самі

В телефони незвичайні

Кольорові та нові».

Цікаве завдання. Як ви думаєте, діти, ми впораємося?

Творча діяльність « Чарівний телефон»

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: Дослідження власних вчинків і ставлення до рослин.

Мета: формувати вміння аналізувати, робити висновки на основі отриманих знань, виховувати дбайливе ставлення до об’єктів природи.

Хід заняття

Слухання оповідання В. Сухомлинського « Зламана яблунька»

ЗЛАМАНА ЯБЛУНЬКА

Бігаючи подвір’ям школи, Мишко послизнувся й упав на маленьку яблуньку, яку посадили цієї весни.

– Мишко яблуньку зламав! Мишко яблуньку зламав! – закричали діти, побігли до вчительки і зараз же розповіли їй усе так, як було.

– Хіба ти не бачиш, куди біжиш? – докоряла вчителька. – Що ж тепер робити? Яблунька померла. Стирчатиме зламаний стовбурець.

Мишко зробився мовчазний та задумливий. Він приходив до школи задовго до уроків, дивився на зелений рядочок яблуньок. Мишкові тяжко було дивитись на зламану яблуньку.

Якось учителька повела їхній клас у садок.

– Діти, – сказала вона, – давайте порахуємо, скільки тут яблуньок, груш, вишень.

Мишко пішов уздовж яблуневого рядка. Він добре знав, що тридцять живих яблуньок і одна мертва. Та ось тільки-но підійшов до мертвої яблуньки, як побачив, що від сухого стовбурця відійшла зелена гілочка.

– Яблунька оживає!.. – сказав він схвильовано.

Підійшла вчителька.

– Так, оживає, – сказала вона. – Це буде твоя яблунька. Добре, Мишку?

– Добре, – зрадів Мишко і побіг до колодязя.

– Куди це ти? – запитала вчителька.

– Поллю свою яблуньку.

Розглянь малюнки і розташуй їх у правильній послідовності. Перекажи оповідання за малюнками.

Дидактична гра « Що зайве?»

21.07.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

 Заняття: Мовленнєвий   розвиток                          

Тема « Подорож краплинки»

Мета:формувати уявлення дітей про роль та цінність води для всього живого. Розвивати пізнавальний інтерес до води.Використовувати художнє слово,закріплювати вміння дітей відповідати на запитання,активізувати і збагатити словник дітей іменниками,прикметниками та дієсловами по темі заняття. Сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою.

Хід заняття

Послухайте цікаву історію:

Одного дня на дворі з хмаринки пішов дощ зі снігом і в повітрі зустрілись Краплинка і Сніжинка.

Краплинка подивилась на Сніжинку і подумала: «Вона така красива, ніжна, різбляна, а я така сіра, незграбна».

Сніжинка привітно посміхнулась і сказала:

«Добрий день, сестричко!»

Краплинка здивовано подивилась і не зрозуміла, чому Сніжинка назвала її сестричкою.

Запитання до дітей:

– Чому Сніжинка назвала Краплинку сестричкою?

Засвітило тепле сонечко і Краплинка засяяла в райдузі різними барвами. І вона стала красивою.

– Якими барвами засяяла Краплинка?

Краплинка побігла далі і бачить стоїть пишний, зелений, могутній дуб. Замилувалась вона красою дуба. На дворі світило сонце. Був жаркий, спекотний день. Краплинка бачить, на ялинці сидить пташка і сумно співає.

– Чому пташка така сумна?

– Як Краплинка може їй допомогти?

Напоїла Краплинка пташку, а та їй подякувала і весело заспівала. І ось Краплинка помітила, що стала трішки меншою

– Чому вона поменшала? (відповіді дітей).

Проходячи через ліс, Краплинка вийшла на маленьку галявину, на якій росла Квітка. Вона вирішила підійти і познайомитись. Побачила, що Квіточці дуже погано: пелюстки опустились до землі.

– Чому Квіточка себе так почувала, як ви думаєте? (відповіді дітей).

Напоїла Краплинка Квіточку, умила, освіжила і запропонувала дружити. І з тих пір стали Краплинка і Квіточка кращими друзями на світі.

Побігла Краплинка далі і бачить: стоїть млин з опущеними крилами і не крутиться. А люди чекають борошна і не можуть дочекатися.

– Діти, з яких причин не крутиться млин, як ви гадаєте? (відповіді дітей).

Млин, який стоїть на річці називається водяний і крутиться він завдяки силі води.

– Як ви гадаєте одна краплинка може поповнити воду у річці? (відповіді дітей).

Краплинка згадала про своїх друзів і вирішила покликати їх.

– А кого могла покликати Краплинка? (відповіді дітей).

От Краплинки і взялись за руки і утворили сильний потік, від якого млин закрутився. Зерно почалось молотитись і борошно посипалось у мішки. Краплинка подякувала своїм друзям і попрощалась з ними.

Останні дні літа були жаркими, Краплинка багато працювала і з кожним днем ставала все меншою і меншою.

– Якою роботою займалась Краплинка влітку? Кому ще Краплинка могла допомагати?

Раптом Краплинка почала підніматись вгору.

– Чому таке трапилося? (відповіді дітей).

Гра «Який, яка, яке?»

Сніжинка яка?

Краплинка яка?

Заняття: Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: Всі професії важливі, всі професії потрібні

Програмовий зміст:

– Розширювати уявлення дітей про професії, знаряддя праці, трудових діях

– Вчити визначати професії, виокремлювати знаряддя праці для кожної професії

– Розвивати вміння аналізувати, помічати неточності

– Виховувати уважність, повагу до людей будь-яких професій.

Хід заняття

І. Вступна частина

Мотиваційна ситуація

Сьогодні зранку я перевіряла на ноутбуці свою пошту, і там був лист адресований нам. Я відкрила його, а там був перелік завдань і написано що лише виконавши їх ми зможемо отримати якийсь сюрприз. Ти хочеш дізнатися що ж там? Але нам треба виконати завдання. Ти готовий?

ІІ. Основна частина

Загадки

Щоб виконати перше завдання нам необхідно сісти зручніше і уважно слухати і відгадати загадки.

Золоті у нього руки:

Робить зачіски й перуки,

Підстриже і пофарбує,

Гарний настрій подарує.

(перукар)

Хто у будь-яку погоду

Шиє одяг для народу,

Дружить з голкою, тканиною

Та із швейною машиною.

(швачка)

Виростають скрізь будинки.

Хто ж складав усі цеглинки?

Хто тут стіни мурував,

Нам будинок збудував?

(будівельник)

Інструмент бере у руки

Линуть чисті, ніжні звуки.

Люди кажуть: “це талант”

Добре грає

(музикант)

Квіточки попідливає,

Кущики попідстригає.

Для рослинок чарівник

Любить землю

(садівник)

Він дітей з біди рятує

І хвороби всі лікує.

Призначає процедури

І таблетки і мікстури

(лікар)

Скажи, лікар, садівник, музикант, будівельник, перукар. Що це? Як назвати одним словом? (професії)

Молодець ми виконали перше завдання і стали на крок ближче до того щоб дізнатися що за сюрприз на нас чекає.

“Що не так?”

Дорослий: А зараз ти бачиш перед собою червоні і зелені кола. Я буду читати  речення, якщо воно правильне ти піднімаєш зелене коло, якщо в ньому є помилка то червоне.

– Лікар кладе цеглу (А що робить лікар? А хто кладе цеглу?)

– Садівник вирощує квіти

– Перукар підмітає двір. (А що робить перукар? Хто підмітає двір?)

– Будівельник малює картини. (Що робить будівельник? Хто малює картини?)

– Вихователь виховує дітей.

– Кухар гасить пожежі. (Що робить кухар? Хто гасить пожежі?)

– Швачка шиє одяг.

Молодці, дуже добре, ми виконали вже друге завдання.

Руханка

“Хто що робить”

Дорослий: А зараз ми пограємо  в гру. Я буду називати професії, а ти 1-м словом  скажеш хто що робить.

– лікар — лікує

– будівельник — будує

– продавець — продає

– кухар — куховарить(готує)

– вчитель — вчить

– прибиральниця — прибирає

– художник — малює

– пожежник — гасить

– швачка — шиє

– вихователь — виховує

Чудово! Залишилось зовсім трохи щоб отримати наш сюрприз.

Дидактична гра: «Кому, що потрібно для роботи?»

 

ІІІ. Заключна частина

Дорослий: Дуже добре і ось на решті наш сюрприз  – Це мультфільм.

Завдання були цікаві?

Що нового ти дізнався?
І ми тапер знаємо що всі професії важливі і всі професії потрібні. (увімкнути мультфільм)

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: « Охорона води»

Мета:формувати уявлення дітей про роль та цінність води для всього живого.  розширити знання про властивості води. Виховувати бережне ставлення про ресурси природи.

                                               Хід заняття

Гра « Де сховалася краплинка?»

20.07.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття:  Логіко-математичний розвиток + конструювання

Тема «На допомогу Чомусику та Незнайці»

Програмовий зміст: вправляти в умінні називати числа сусіди, закріпити вміння лічити прямою та зворотною лічбою, сприяти розвитку логічного мислення.Виховувати інтерес до занять.

Хід заняття

Жили собі два друга Незнайко та Чомусик.

Чомусик дуже любив ставити запитання, і ніколи не отримував на них відповіді, тому що Незнайко нічого не знав. Одного разу Незнайко подумав, що Чомусик не буде з ним дружити, бо він нічого не знає. А Чомусик подумав про те, що Незнайко не захоче з ним дружити, тому що він завжди питає «Що?» та «Чому?». І вирішили Чомусик та Незнайко прийти до нас, щоб ми допомогли їм зберегти їхню дружбу та знайти відповіді на всі їхні питання.

• Друзі не знають, де які цифри живуть, хто кому сусід.
• Хто сусіди у цифри 3? (2 і 4);
• Які цифри живуть поряд із цифрою 5? (4 та 6);
• Назвіть сусідів числа 6? (5 і 7);
• Назвіть сусіда цифри 7, який живе попереду ліворуч. (6);
• Назвіть сусіда цифри 8, який живе за цифрою праворуч. (9).

Вийшли одного разу на двір погуляти. Хотіли пограти в гру, але правила гри були для них дуже складні. Потрібно було рахувати від заданого числа прямою та оберненою лічбою.

Порахувати прямою лічбою від 3 до 10, від 5 до 9, від 2 до 7, від 1 до 6. І оберненою від 10 до 5, від 8 до 3, від 6 до 2, від 9 до 1.

Одного разу Незнайко і Чомусик вирішили підготуватись до школи і самостійно розв’язати задачі, але в них нічого не вийшло.

Допоможімо їм?

Гра «Більше – менше»

Молодці! Ви дуже старалися і допомогли Чомусику та Незнайці розв’язати всі завдання.

Творча діяльність дітей :

19.07.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Підготовка до навчання елементів грамоти

Тема: «Чарівне містечко».

Мета:  закріпити знання дітей про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слова та складати слово із звуків), робити модель речення, складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який). Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях.

       Хід заняття:

Сьогодні  ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

• синій –з одним віконечком,
• зелений –з двома віконечками,
• жовтий – з трьома віконечками,
• червоний – з чотирма віконечками.

В цих будиночках живуть не люди, а слова. Як ви думаєте, чому будинки різні? У них різна кількість віконечок (діти приходять до висновку, що слова довгі і короткі, тому що у них різна кількість складів).

   Завдання. Придумати слово, яке буде жити в першому, другому, третьому, четвертому будинку.

   Завдання. Зараз я буду говорити слова, а ви покажете кольоровим квадратиком в який будиночок ми поселимо слово.

   Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а й за їх значенням. Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажіть веселі слова ( потім смачні, чарівні).

  Ви придумали такі гарні літні слова, що мені захотілось, щоб до нашого Казкового міста завітало літо.

Дидактична вправа «Впіймай слово». Дорослий називає звуки, з яких діти складають слово. На дошці з’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «д» -«е» -«р» -«е» -«в» -«а» – дерева; «м» -«е» -«т» -«е» -«л» -«и» -«к» – метелик.

Утворюється сюжетна картина.

Дорослий. У місті стало так гарно, що слова вийшли самі погуляти по місту. Уважно слухайте які: «завітала», «у», «літо», «місто», «чарівне». Ці слова вирішили відправитись у подорож на поїзді (виставляється зображення поїзда з вагончиками).

Але поїзд відправиться у подорож тільки тоді, коли ви утворите з цих  слів речення (діти утворюють зі слів речення, потім визначають місце кожного слова у вагончику.

  Дорослий. Діти, послухайте яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

• засобакали гавки
• закицькали нявки
• зажабкали кваки
• закізкали меки
• забаранили беки

( діти переставляють склади як треба).

• загавкали собаки
• занявкали кицьки
• заквакали жабки
• замекали кізки
• забекали барани

Дорослий. Ще у чарівному місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

• Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати? (голосний)
• А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який.

Вони теж хочуть погратися з вами. ( дорослий показує фішку, діти називають відповідний звук (3-4 хв.), дорослий називає звук, діти показують відповідну фішку).

  Дорослий. У тебе є можливість зробити чарівне місто ще красивішим. Ти можеш уквітчати місто квітами. У нас є квіти, а на звороті в них картинка, завдання таке: квітку посадити тоді, якщо правильно зробили звуковий аналіз

А тепер назвіть останнє слово, яке я дуже хочу вам передати: «м» -«о» -«л» -«о» -«д» -«ц» -«і» – молодці!!!

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: « Вода – джерело життя»

Мета: Поглибити знання дітей про воду в природі; вчити дітей виділяти першочергово потребу людини- потребу у воді . Закріпити знання способі раціонального використання ресурсів .Формувати вміння емоційно реагувати на природні об’єкти , отримувати позитивні враження від спостережень за ними. Розвивати логічне мислення , сприяти розвитку допитливості. Виховувати звичку бережливо ставитися до води.

Хід заняття

Діти , послухайте вірш і порахуйте скільки дощів я назвала.

Скільки я знаю дощів

Порахуйте мерщій :

Дощик з вітром ,

Дощ грибний ,

Дощ з веселкою – дугою ,

Дощик з сонцем ,

Дощ із градом,

Дощик з рудим листопадом.

– Дітки , скільки дощів ? ( шість )

– Ось і одна маленька краплинка завітала до нас на заняття .

Загадка від Капітошки :

Відома всім вам рідина ,

Усі її вживають ,

Буває хмаркою вона ,

Сніжинкою буває ,

Буває як скло , буває тверда ,

Звичайна , підкажіть … ( вода )

– Дітки ми разом з Капітошкою відправимося у подорож , щоб більше дізнатися про властивості води  її особливості , значення , місцезнходження , бережне відношення до води . Для цього нам потрібно буде виконати всі завдання від Капітошки та його братиків і сестричок краплинок .

– Діти де в природі ми можемо зустріти водичку ?

Перегляд ілюстрацій де зустрічається вода (річка ,море , озеро ,струмок, )

-А зараз Капітошка перевірить , чи уважні наші дітки .

Логічна гра « Встанови зв’язок  понять»

Діти уважно послухайте слова які я буду вам читати, і у випадку, якщо слово має безпосереднє відношення до води , плескайте в долоні ( роса, дощ, кран, диван , сніг , озеро, книжка, море, крига, струмок, молоток, парасолька, джерело, пісок , стежка, сніжинка, плавання)

С кажіть у нашому місті є річка , озеро ? Як називаються ? А як називається найбільша річка України ?

Діти , подивіться , що нам підготував Капітошка .

– Ось погляньте на глобус – маленьку модель нашої планети Земля .

Якого кольору на ньому більше ? Це вода . На перший погляд здається що її дуже багато, але не вся вода придатна для використання .

-Завжди пам’ятайте про те, що води, придатної для пиття, у природі небагато,   тому людям потрібно ставитись до неї економно та бережливо.

Чи можна уявити собі життя без води ? Чому ? ( перегляд ілюстрацій пустелі ,засухи)

Вода , діти ,  дарує також відпочинок. Можна купатися у воді, кататися на водних лижах , плавати на човнах.

-Дітки ось ще одне завдання від Капітошки .

Д/г: Як зберігати воду?

На правильну відповідь діти плескають долоні. На не правильну – кладуть долоньки на коліна.

– Коли я умиваюся відкриваю сильно кран.

– Я витрачаю води стільки, скільки забажаю.

– Я зачиняю щільно кран.

– Економити воду треба , бо батьки за неї платять гроші .

– Води на Землі води багато , можна не турбуватись про економію.

– Коли бачу, що капає вода з крана , гукаю дорослих , щоб полагодили кран.

Запропонувати розмальовку:

18.07.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття : Логіко математичний розвиток + конструювання

Тема: « Подорож по місту Геометричних фігур»

Програмовий зміст:закріпити знання дітей про геометричні фігури коло,квадрат,трикутник;продовжувати вчити дітей використовувати знання про властивості предметів (форма,колір,розмір);формувати уміння обстежувати фігуру тактильно-руховим і зоровим способом; закріпити знання основних кольорів: червоний, синій,зелений,жовтий;продовжувати розвивати зорову пам’ять, асоціативне мислення у дітей, розвивати мову, довільну увагу, пам’ять, дрібну моторику рук; закладати базу для формування навичок позитивної комунікації.

 Хід заняття

  Д/в «Чарівна стежина»

– Щоб потрапити до міста Геометричних Фігур потрібно пройти ось по цій стежці із геометричних фігур. Скажіть, з яких геометричних фігур викладена стежка. А іти можна лише по зелених трикутниках.

2. Д/в «Придбайте квиток і займіть своє місце»

– Ось і місто Геометричних Фігур.

Ви готові подорожувати по ньому?

– На чому можна подорожувати?

– Що потрібно, щоб вирушити у подорож?

– Діти, серед великої кількості різних за розміром та кольором геометричних фігур – квитків придбайте квитки, якщо відомо, що квитки – не круги, вони не маленькі за розміром, вони не червоного і не синього кольору.

3. Д/г «Яка казка заховалась?»

– Ви любите казки? Яка казка улюблена?

– У місті Геометричних фігур теж люблять казки. Але їхні казки заховались у геометричні фігури.

– Давайте разом з вами відгадаємо, які казки люблять геометричні фігури.

4. Д/г «Квіти з геометричних фігур»                                                                                                                                     

Конструювання з паперу

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом + аплікація
Тема: «Вчимося доброти»

Мета:формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки.

Хід заняття

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Ділитись тим, що маєш
– Не слухатися старших
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив
– Поважати інших
Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.
5. Прислів’я про добро:
6. Добро довго пам’ятається.
7. Хто людям добра бажає, той і собі має.
8. Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
9. Перший крок до добра – не роби зла.
10. Не одежа красить людину, а добрі діла.
11. Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
12. Добро, як сонечко гріє.
13. Добро роби, добре й буде.
Гра «Продовж речення»
«Мені весело, коли …….»
«Мені сумно, коли ……..»
«Я сердитий, коли ………»
Дидактична гра «Вчити правильно»
▪️ Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
▪️ Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
▪️ Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
▪️ Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
▪️ Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
▪️ Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Запропонувати виконати аплікацію:

15.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Ознайомлення з соціумом

Тема: «Який я?»
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з частинами тіла; формувати елементарні уявлення про особливості зовнішнього вигляду людей різної статі; уточнити назв частин тіла; розвивати розуміння просторових відносин; закріплювати вживання в мовленні дітей зменшувально-пестливих форм іменників; розширювати словниковий запас (люди, людина, голова, тулуб, ноги, руки); виховувати природний інтерес до своєї статі, свого тіла.
                                                           ХІД ЗАНЯТТЯ
І. Організаційний момент

Прийшла в гості лялька Марійка

 Психогімнастика
Здрастуйте, долоньки! (Плескають у долоні.)
Здрастуйте, ніжки! (Притупують ногами.)
Здрастуйте, щічки! (Погладжують щоки.)
Здрастуйте, губки! (Стуляють і розмикають губи.)
Здрастуйте, зубки! (Клацають зубками.)
Здрастуй, мій носику! (Погладжують носик.)
Здрастуйте діти! Доброго дня!
— Наша лялька почала вихвалятися. На її думку, у неї довге гарне волосся,
гарні великі карі очі, червоні губки, чорні брови… Оце так хвалько! Усі люди хороші, просто всі різні.
ІІ. Основна частина
— Поглянь на себе у дзеркало. Якого кольору у тебе очі?
—Яке у тебе волосся?
— Покажи  бровки, щічки, губки, лобик.
— Чи ви всі діти  на зріст?

— Люди різняться за зростом. Хтось високий, а хтось низенький.
— Бачиш, Марійко,  всі різні, але всі гарні, кожен по-своєму.
— Марійка каже, що дуже гарно танцює. Їй у цьому допомагають ніжки
і ручки. Вона запитує, що можуть і вміють твої ручки і ніжки?
— Так. Наші ніжки вміють ходити. Покажімо, як. Наші ніжки вміють бігати. Покажімо, як. Наші ніжки вміють стрибати. Покажімо, як. Що ви найбільше полюбляєте робити ніжками?

— Як допомагають нам наші ручки? Ми ручками малюємо, граємо, тримаємо ложку під час їжі. Що ви полюбляєте робити ручками?

8 Пальчикова гімнастика
Пальчики схопилися,
(Пальці рук зчеплені «в замок».)
Міцно подружилися.
(Стискають зчеплені «в замок» пальці.)
Тара-бах, тара-бах!
(Піднімання-опускання зчеплених пальців.)
Розбіглися по домах.
(Пальці розчіплюють, ховають руки за спину.)
— Розкажіть Марійці, що роблять наші очі.
— Так, очі нам допомагають дивитися. Що ми можемо бачити завдяки очам?
— Ми бачимо все, що навколо нас. Можемо розглядати книжки, переглядати мультфільми, бачити рідних людей. Що ти полюбляєш розглядати?
— Навіщо нам ротик? Завдяки йому ми можемо розмовляти, їсти. Що ви
полюбляєте їсти найбільше? Ми ще можемо дмухати на вітрячки, надувати
мильні кульки. Ви полюбляєте грати мильними пузирями? Як ви їх надуваєте?
8 Фізкультхвилинка
ЯК У НАШИХ У МАЛЯТОК
Як у наших у маляток
Дуже гарні оченята,
Вушечка чистенькі,
Брівочки довгенькі,
Носики у них чуткі,
Губки всміхнені такі,
Та ще щічки непогані —
І пухкенькі, і рум’яні!
8 Дидактична гра «Покажи у себе»
Дорослий  пропонує дітям показати і назвати частини тіла у ляльки, порівнюючи із собою, своїм тілом.
—У ляльки є голова, а у вас?
—У ляльки є руки (ноги, живіт, шия, волосся, вуха, очі, ніс, щоки, рот).
Дитина показує частини тіла та обличчя, що називає дорослий.
8 Дидактична гра «Мама і синок»

Дорослий показує дітям картинки із зображенням мами і малюка, називає
частини тіла та обличчя, вживаючи зменшувально-пестливі форми цих іменників. Потім дитина договорює  фрази, розпочаті дорослим.
У мами велика голова, а у синочка — маленька… (голівка).
У мами очі, а у синочка —… (оченята).
У мами руки, а у синочка —… (рученята).
У мами ноги, а у синочка —… (ніжки, ноженята).
У мами вуха, а у синочка —… (вушка).
У мами ніс, а у синочка —… (носик).
ІІІ. Підсумок
—Молодець! Я вважаю, лялька Марійка зрозуміла, що не слід вихвалятися.

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання
«Бережіть природу»

Мета:Навчити дітей любити і охороняти природу; виховувати дбайливе ставлення до рослин і тварин; формувати уявлення про те, що рослини і тварини потребують охорони і захисту; дати поняття про Червону Книгу: ознайомлення з рослинами і тваринами, які занесені в Червону Книгу.

Хід заняття

1 частина

Вступна бесіда за темою заняття

Сьогодні ми будемо говорити про природу, про дбайливе ставлення до природи, про її захист.

– Що таке природа?

– За що ми любимо природу?

– Які книги читали про природу?

– Що є в нас вдома в  куточку природи?

А тепер повернемося в велику природу. Як ми ставимося до дерев і чагарників? Можна кривдити птахів? Чому не можна їх ображати? Як треба піклуватися про птахів?

Але  природа – це не тільки ділянка дитячого саду. Це і ліси, і луки, і ріки, і гори, і все, що там живе і росте. Давайте поговоримо про ліс. Ми говоримо: «Ліс – це наше багатство».

– Що росте у лісі?

– Хто живе у лісі?

– Хто піклується про лесю? (лісник)

– Як лісівники дбають про ліс?

– Яку користь дає ліс?

Так, ліс – це і чисте свіже повітря, і волога, і будівельний матеріал. Ліс – це і дрова. Ліс – це і ягоди, і гриби, і горіхи. Тому ліс потрібно берегти і охороняти.

Але не всі по-справжньому люблять і бережуть природу. Є люди, які вирубують цінні дерева, вбивають рідкісних тварин. А скільки шкоди приносять лісі туристи! Ламають гілки дерев, рвуть квіти, залишають після себе сміття, палять багаття і забувають або не хочуть їх загасити, від чого може виникнути пожежа. А після пожежі ліс довго буває мертвим. Послухайте вірш Гліба Горбовския, яке так і називається «Мертвий ліс» (запис на магнітофоні).

Гліб Горбовський «Мертвий ліс»:

Пожежа отклокотал і помер.

І помер ліс, отзеленел…

Трагедію перелічив у сумі

Один господарський відділ…

Ведмідь пішов, утекли зайці,

Вистачили горя комарі,

В оселях птахів яйця зварилися

Від неприродної спеки. …

Стояв, як братська могила,

Безрукий, безволосий ліс:

Що ні ялиця — сила вичерпалася,

І що ні модрина — хрест.

Я йшов з цієї остраху

З великою тривогою за людей…

Не люди ліс спалили, не люди! –

Не людина. Лиходій.

Лиходій.

Дорослий:

– Як ви думаєте, чому у лісі сталася пожежа?

– Чому поет показує лиходієм людини, який спалив ліс?

– Як потрібно берегти ліс від пожежі? (відповіді дітей).

Правильно. Адже людина багатьом зобов’язаний лісі. Народ здавна складав про лесю вірші, пісні, прислів’я, приказки. А які прислів’я про ліс пам’ятаєте ви?

Діти:

– Багато лісу – не губи, мало лісу – бережи, немає лісу – посади.

– Гаї та ліси – всьому краю краса.

– Рослини – землі прикраси.

– Люби ліс, люби природу, будеш вічно милий народу.

– Ліс – багатство і краса, бережи свої ліси.

– Ворог природи той, хто лісу не береже.

Все в світі взаємопов’язане: життя людини і життя лісу та його мешканців.

Ліс – це повітря для легень, волога і тінь.

Ліс – комора, віддає безкоштовно свої дари: горіхи, ягоди, гриби.

Ліс – це домівка для звірів, комах і птахів.

А ось захищають ліс його мешканці:

– кожна сова знищує за рік 1000 мишей,

– у зозулі незвичайний апетит: за 1 годину вона з’їдає 100 гусениць,

– у муравьином будиночку за день зникає цілий кілограм шкідливих комах.

А як же люди вміють берегти природу? Уважно подумайте і послухайте.

1. Був сонячний день. Дві подружки Аня і Віра пішли в ліс. Там вони пограли, помилувалися метеликами і бабками, послухали спів птахів, поласували суницею, нарвали квітів і пішли додому. Попереду йшла горда Аня з величезним букетом. А Віра йшла слідом і дбайливо несла один квіточку. Хто з дівчаток вам найбільше сподобався і чому? (відповіді дітей)

2. Діти вийшли на прогулянку і побачили зграйку горобців, які клювали хлібні крихти. Міша взяв камінь і кинув у птахів. Горобчики злякалися і полетіли. Діти засміялися. Не сміявся тільки Павлик. Чому він не насміхався? (Відповіді дітей.)

Величава, багата, могутня природа нашої Батьківщини. Але і зелений велетень ліс, і тиха річка, і мурашник в парку потребують нашої уваги і нашого захисту. Не всі однаково люблять і бережуть природу, і тому одних рослин і тварин на землі багато, а інших мало. І чим красивіше рослина, тим більше хочуть його зірвати. Наприклад, річкова лілія. Часто, буваючи на річці, люди рвуть ці гарні білі квіти! А вони гарні тільки на воді, без води вони одразу зав’януть. Тому вже краще просто помилуватися ними, ніж зірвати й кинути. (Показ ілюстрацій.)

Фізкультхвилинка

Вліз опеньок на пеньок,

Простояв один деньок,

 

А потім схилився,

Трохи не звалився.

 

Тоненький, тоненький,

Ніжка як соломинка.

І зараз, коли деякі рослини і тварини можуть зникнути, з’явився закон про охорону природи. Рідкісні тварини, рослини, комахи занесені в особливу книгу – Червону Книгу. Червоний колір – це колір небезпеки. Це значить – увага – це тварина і рослина може назавжди зникнути. На цих тварин заборонено полювання, їх спеціально розводять в заповідниках і розплідниках. В заповідниках не можна рубати дерева, косити траву, рвати квіти.

Зараз ми з вами подивимося, які тварини, птахи, рослини записані в Червону Книгу. (Показ ілюстрацій.)

Тварини: білий і бурий ведмеді, лев, тигр, дикий північний олень, плямистий олень, соболь, леопард, морж, тюлень, зубр, бобер та ін

Птахи: вінценосний журавель, рожева чайка, глухар, сокіл, дрозд, перепілка та ін.

Рослини: конвалія, дзвіночок перистолистый, гвоздика, підсніжник, сон-трава, річкова лілія, анемона, ряст, переліска та ін. Ці рослини не можна рвати.

Підсумок

Про що ми говорили сьогодні на занятті? Що нового дізналися? Чи навчилися ми чого-небудь?

Малювання: Веселе Сонечко 

14.07.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Мовленнєвий розвиток

Тема:« Кімнатні рослини й око милують і людей лікують»

Програмовий зміст: повторити й розширити знання дітей про кімнатні рослини, вміння описувати їх,упізнавати й називати за описом. Розповісти про цілющі рослини, які ростуть у приміщені. Розкрити значення запахів для здоров’я людини. Розвивати зв’язне мовлення, виховувати бережливе ставлення до рослин.

Хід заняття

• Я запрошую тебе до чарівного світу природи. Подивись навколо. Які об’єкти живої природи ти бачиш? ( Нас оточує багато різних кімнатних рослин, вони є частиною природи )

Запропонувати описати кімнатні рослини ( будову, форму листя, забарвлення, умови росту.)

Бесіда-розповідь « Зелена аптека »

Поміркуймо, навіщо люди вирощують кімнатні рослини ?

Загадка

Листочок горбочком із жолобочком

Хоч колючки має, ніхто не чіпає.

Зате лікує нас завжди і повсякчас.   (алоє )

• Розповідь про цю рослину. Лікує рани. Щоб рана швидко загоїлась, треба прикласти до неї листочок, розрізаний уздовж. При сильному кашлі, запаленні легень застосовують суміш соку алоє і липового меду.

Вірш – загадка

На вікні моєму , дітки,

Зацвіла прегарна квітка.

Заокруглені листки

Поросли пушком легким.

І суцвіття пречудові

Є багряні, є бордові

Є рожеві й білосніжні,

Впізнаєш цю квітку ніжну ?

Якщо ні , сюди поглянь –

На вікні цвіте…( герань  )

Герань ( пеларгонія ) завезена до нас з Південної  Америки. Квітне майже цілий рік. Розмножують її живцями. Ця квітка не лише прикрашає куточок природи, вона має оздоровчі властивості . Із її ефірної олії роблять парфуми. Якщо піднести свічку до пеларгонії, то полум’я охопить і всю рослину, по всіх стеблах пробіжать вогники, але рослина не буде пошкоджена. Таке явище легко пояснити великим випаровуванням ефірної олії, яка, у свою чергу, очищає повітря кімнати.

• Якого кольору стебло ?
• Які листочки?

Листочки покриті ворсинками й схожі на листя калачика. Тому народна назва цієї рослини « калачик». Звернути увагу дітей на квітучу рослину, відзначити красу її суцвіть.

А ще пахучі речовини, що містяться в листках цієї рослини, підвищують працездатність, нормалізують сон, заспокоюють нервову систему. Листочки герані можна додавати до чаю від застуди, грипу. Їх можна прикладати до ран , вони знімають головний біль.

• Що ми робимо аби рослини добре почувалися в нашій кімнаті ?
• Що потрібно для росту рослин?
• Як правильно доглядати за ними ?

Дидактична гра: «Органи рослини»

Запропонувати назвати та показати органи рослини.

Мовленнєва гра: «Який , яка , яке?»

Дорослий називає будь який орган квітки, дитина добирає прикметники.

Наприклад:

• Листочок у герані який? (зелений, ніжний, маленький, широкий) і тд.

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема:  «У світі паперу»

Хід заняття

Сюрпризний момент: посилка з “Нової пошти”.

Роздивимось, що ж у цій посилці знаходиться? (діти  називають предмети)

паперовий стаканчик

серветка

газета

журнал

конверт

камінь

глиняна дощечка

кора берези

Діти, а знаєте ви, з чого виготовлені всі ці предмети?

Як ви гадаєте,  чому в цій посилці камінь, глиняна дощечка та кора дерева?

Камінь – на ньому висікали інформацію. Як ви вважаєте, чи зручно було людям ?

Люди використовували глиняні дощечки, але це також було не зручно. Глиняна дощечка може розбитися.

Писали на бересті (кори берези).Кору спочатку здирали з дерева, потім сушили й писали.

З початку древні Єгиптяни навчилися робити схожий матеріал на папір,  з розплющених стебел папіросу. Тому слово «Папір» походить від єгипетського слова «папірус». А згодом через  2  років тому Давньому Китаї навчилися робити папір з бамбука та дубу (кори) шовковистого дерева. Паперову масу заливали водою, умішували в форму  та висушували, одержуючи  готовий аркуш грубого паперу. Отже, папір – матеріал зі спресованих рослинних волокон. Його використовують для різних цілей: для писання, друкування книжок і газет, а також для упаковування, для формування інтер’єрів (шпалери, абажуру) паперові фільтри запобігають забрудненню двигуна; спеціальний папір використовують у промисловості для витирання рідини.Але не тільки з рідини виробляють папір. Наприклад вищі сорти паперу для друкування банкнот (грошей) і важливих документів роблять з, бавовняного та з лляного ганчір’я. Такий папір виходить дуже гладенький і міцний.

Згадаймо, які властивості паперу (легкий, може бути різного кольору, форми, легко рветься, мнеться, розмочується у воді, тонкий, міцний, шорсткий).

Малювання: кляксографія

Заняття: Художня літера

Тема: Повторення  вірша М. Познанської “Ромашка”

Мета: вчити дітей розуміти й запам’ятовувати віршований твір, чітко й виразно промовляти його.Продовжувати вчити дітей розуміти зміст віршованих творів, відповідати на запитання. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати любов до рослинног світу, зосередженість, уважність.

Хід заняття

Сьогодні ми познайомимось з віршем М. Познанської, а про що цей вірш ти здогадаєшся , коли відгадаєш загадку:

Наче сонце серединка,
Пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
Що звуть квіточку …
(Ромашка)

Яка вона?

Яка в ромашки ніжка?

Що є у ромашки на ніжці?

Які листочки? Скільки їх?

А що ще є у ромашки на нажці?

Яка серединка ромпшки? Якої  форми?

Які пелюстки? Якої форми, кольру?

Скільки пелюсток у ромашки?

Послухайте віршик:

На стрункій, високій ніжці,

Біля річки, на лужку,

У косинці-білосніжці

Стрів я квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені…

Я хотів її зірвати,

А бджола сказала: — Ні!

Дорослий 2 рази у повільному темпі читає віршик, далі ставить запитання до дитини:

На чому стояла ромашка? Яка була її ніжка?

А де стояла ромашка?

З чим авторка порівняла білі пелюстки ромашки?

А що то за око було в ромашки?

Що хотів зробити хлопчик з ромашкою?

Хто завадив зірвати ромашку?

Давай спробуємо разом проговорити вірш, спочатку я, а потім – ти.

Запропонувати дитині самостійно спробувати розповісти вірш за підказками дорослого.

Повторюйте вірш разом час від часу під час повсякденної діяльності.

Підсумок:

Який вірш ми сьогодні вивчили? хто його автор?

Похваліть дитину за старанність.

13.07.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття №1 Логіко-математичний розвиток

Тема заняття. Число 10. Поняття про  «десяток».

Мета: закріпити уявлення про число 10, учити визначати склад числа з двох менших, ознайомити з поняттям «десяток», розвивати довільну пам’ять.

Хід заняття

Нагадати дітям зміст казки Альфа Прьойсена “Козеня, яке вміло лічити до десяти”

Жило собі маленьке Козеня, яке навчилося лічити до десяти, якось підійшло воно до великої калюжі, стало над нею як укопане і довго дивилося на себе у воді.

А тепер послухай, що було далі.

– Один! – сказало Козеня.

Це почуло Теля, яке гуляло поблизу й скубло травичку.

– Що це ти робиш? – спитало Теля.

– Я сам себе полічив, – відповіло Козеня. – Хочеш, я й тебе полічу?

– Якщо мені не болітиме, то полічи, – сказало Теля.

– 3овсім не болітиме. Тільки ти не ворушись, і тоді я зможу тебе полічити.

– Ні, я боюся, і моя мама, мабуть, не дозволить, – промовило Теля, задкуючи.

Але Козеня не відступалося і сказало:

– Я – це один, ти – це два. Один, два!

– Ма-а-мо! – заревло Теля і почало плакати.

Враз до нього підбігла корова із дзвіночком на шиї.

– Ти чого ревеш? – спитала Корова.

– Козеня мене полічило! – поскаржилося Теля.

– А що це таке? – спитала Корова.

– Я вмію лічити до десяти. Ось послухайте: один – це я, два – це Теля, три – це Корова. Один, два, три!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – заревло Теля.

Коли Корова це зрозуміла, вона дуже розсердилася.

– Я тобі покажу, як знущатися з мого Телятка та з мене! Ану, Телятку, даймо йому духу!

І Корова з Телям кинулися до Козеняти. Козеня перелякалось, підскочило, як ужалене, і подалось геть по моріжку. А Корова й Теля за ним.

Недалеко на пасовиську стояв Бичок. Він колупав рогами землю и підкидав угору кущики трави. Теля й Корова протупотіли повз нього.

– Чого ви женетеся за цим малесеньким Козеням? – спитав Бичок.

– Бо воно нас полічило!

– Але ми його спіймаемо! – сказала Корова.

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок. Один, два, три, чотири! – сказало Козеня.

– Ой, воно вже й тебе полічило! – захлипало Теля.

– Ну, це йому так не минеться! – заревів Бичок і разом з усіма кинувся доганяти Козеня.

Обабіч дороги походжав Кінь і скуб травичку. Побачивши тварин, які мчали як очманілі, він закричав:

– Куди це ви біжите?

– Женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – запхикало Теля.

– А йому ніхто не дав такого права! – проревів Бичок.

– А як же воно це робить? – спитав Кінь.

– Дуже просто, – сказало Козеня.– Ось як! Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, а п’ять – це Кінь. Один, два, три, чотири, п’ять!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – сказало Теля.

– Ах ти ж, козино отака! Ну, постривай же! – заіржав Кінь і собі кинувся слідом за Козеням.

У загороді спокійно спала велика Свиня. Від тупоту вона підхопилася.

– Куди це вас усіх несе? – спитала Свиня.

– Ми женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – жалібно заревло Теля.

– А йому ніхто не давав такого права, – проревів Бичок.

– Але ми йому покажемо! – заіржав Кінь.

– А як же це воно полічило? – спитала Свиня.

– Дуже просто! – вигукнуло Козеня. – Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня. Один, два, три, чотири, п’ять, шість!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – схлипнуло Теля.

– Ну, нехай начуваеться! – сказала Свиня. Вона підрила писком загороду й подалася слідом за всіма.

Вони мчали прожогом навмання і добігли до річки.

А біля причалу стояв невеликий вітрильник. На борту вітрильника вони побачили Кота, Пса, Вівцю і Півня. Кіт був кок на вітрильнику, Вівця – юнга, Півень – капітан, а Пес – лоцман.

– Стійте! – закричав Півень, побачивши тварин, які мчали наосліп.

Але вже було пізно. Козеня відштовхнулось копитами від причалу і… скочило на борт вітрильника. А за ним – і всі тварини. Вітрильник гойданувся, ковзнув по воді, і його понесло на найглибше місце.

Тоді Півень перелякався.

– Рятуйте! – закричав він. – Вітрильник тоне! Усі затремтіли від страху. А Півень знов закричав:

– Хто з вас уміе лічити?

– Я вмію! – сказало Козеня.

– Ану полічи усіх нас швидше! Вітрильник може витримати тільки десятьох пасажирів.

– Швидше лічи, швидше! – загукали всі тварини.

І Козеня почало лічити:

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня, сім – це Кіт, вісім – це Пес, дев’ять – це Вівця і десять – це Півень. Один, два, три, чотири, п’ять, шість, сім, вісім, дев’ять, десять!

– Ура Козеняті, ура! – закричали всі.

Вони перепливли річку і вийшли на берег.

А Козеня відтоді так і лишилося на вітрильнику. Воно тепер працюе контролером. І щоразу, коли Півень перевозить тварин на той берег, Козеня стоїть на причалі і лічить пасажирів.

– яких тварин лічило козеня?

– хто був першим? Другим?

– скільки всього було тварин?

– хто був за Свинею, перед Биком, між Собакою і Півнем?

– позначте кожну тварину відповідною цифрою

– хто залишився?

–  за допомогою яких знаків можна записати число 10?

Продемонструємо поєднання двох цифр і утворення числа 10 – 1і 0

Порахуємо від 1 до 10 та від 10 до 1. (пряма та зворотня лічба)

Дидактична гра «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Робота з лічильними паличками

– відлічіть десять паличок і скріпіть їх резинкою

– скільки паличок у пучку?

-таку кількість можна назвати «десяток»

-зробіть ще один десяток

– скільки у вас десятків?

– як назвемо число із трьох десятків?

12.07.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Підготовка до навчання грамоти

Тема: «Граматику вивчали, розумними стали»

Мета: закріпити знання дітей про звуки, букви, речення. Продовжувати вчити звуковий аналіз слів, схематично записувати їх, вправляти в умінні знаходити перший та останній звук у слові, придумувати слова на заданий звук, ділити слова на склади, закріплювати вміння складати речення.

Хід заняття

Пропоную пригадати казку «Теремок».

– Хто перший з’являється в казці?

Завдання від Мишки :

– Що таке звуки?
– Що таке букви?
– Які є звуки?
– Як поділяються приголосні звуки?
– Скільки є голосних звуків? Назвіть їх.
– Якими фішками позначаємо голосні, тверді та м’які приголосні звуки?

Завдання від Жабки:

Вихователь називає звук, а діти називають слова, які починаються на цей звук.

Зайчик пропонує погратися:

Проводиться фізкультхвилинка

Стали дружно на носки,
А тепер – на п’ятки.
Руки ставимо в бочки,
Робимо присядку: раз-два-три!
Плещемо усі руками: раз-два-три!
Тупаємо всі ногами: раз-два-три!
Покружляли – руки в боки: раз-два-три!
На носочках скоки-скоки: раз-два-три!

Хто після Зайчика прийшов до теремка? (Вовчик-братик)

Для вас він приготував картки для звукового аналізу:

Завдання від Лисички:

Поділити слова на склади і назвати кількість складів у слові.

Придумати з ними речення.

Слова: ДЕРЕВО, ШИШКА, ТЕРЕМОК, ВЕСНА, КВІТИ.

Завдання від Ведмедика:

Пригадати азбуку: за допомогою чарівних паличок викласти знайомі букви.

Заняття. Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: «Збережемо планету Земля»

Мета: Формувати у дітей пізнавальний інтерес; вчити правила поводження для збереження природи, підвести до розуміння того, що кожна жива істота має право на життя; розвивати у дітей діалогічне мовлення, вміння висловлювати власну думку на дану ситуацію; виховувати екологічне ставлення до природного довкілля.

Хід заняття

На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма,

Будьте люди обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема

 

Хвилинка синоптика                                                                                           

 Яка зараз пора року?

Який сьогодні день?

Яке число і місяць?

Яким стало небо?

Чи змінився його колір?

Який дме вітер?

Чи випадали опади протягом тижня?                                                         

  Які зміни відбулися в житті рослин?

Чому?

Що змінилося у поведінці птахів?

Тварин?

Яку корисну справу ви зробили для природи минулого тижня?

Вплив людини на природу

    

Розмальовка:

11.07.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Логіко – математичний розвиток + конструювання

Тема: Розв’язування логічних задач

Мета: сприяти розвитку логічного мислення, викликати інтерес до занять з математики.

1. В дзеркало Оля

Поглянула в групі,

Скільки дівчаток з’явилось?

2. Два півники, два півники

У саду в’язали віники.

Дві курочки, дві курочки

Підмітали ними вулички.

Ти назвеш мені число:

Скільки всіх курей було?

3. Яка сходинка буде середньою на східцях з 8 сходинок?

4. Знайди число 7 у поданих словах: осінь, зовсім, просинь, усім, посів, передовсім, сірий, сім?я, кросівки, вісім.

5. Влітку дятел–швець спішив –

Чобітки на зиму шив

І складав їх у мішок

Для звіряток і пташок:

Совам – 6 чобітків,

Іще 4 – для вовків,

2- для синичок.

Підскажіть мені, щоб я повірив:

Скільки дятел взув пташок та звірів?

6. Яка цифра об’єднує райдугу, музику, дні тижня?

7. Знайди якомога більше «трійок» у поданих словах: трап, стригти, сестри, гострити, Петрик, постріл, хитрий, настрій, тривога, старт, Дмитрик, ватра, вітрина, майстри, стриже, тритон, люстра, гетри, Стрий, трикотаж, струмінь.

8. Розділи чобітки. Двом котикам мама Киця купила чобітки, однак за розміром вони їм не підійшли. Тоді Киця запропонувала їх півникам. Скільки півників можуть взути ці чобітки?

9. Індики в черевиках

П’ятеро індиків

Бігло в черевиках.

Скільки черевиків

У п’ятьох індиків?

10. У Юрка сьогодні день народження. Він молодший за свою сестру, якій виповнилось 7 років. Скільки років може бути Юркові?

11. В Олесі було три ляльки: Ганнуся, Марійка та Оля. Кожна з них жила в одному з трьох будиночків.

Інтегроване заняття Ознайомлення з соціумом + ліплення

Тема: «Мої іграшки»

Мета: розширювати уявлення дітей про іграшки, що їх оточують, про їх різноманітність; виділяти характерні риси, учити групувати іграшки за матеріалом, з якого вони виготовлені;  уважно слухати розповідь  про народну іграшку;  розвивати спостережливість, уважність; виховувати у дітей бережливе ставлення до іграшок, бажання ними гратися.
Хід заняття

Читання вірша « Іграшки»

«Іграшки» Ігор Січовик  

В мене іграшок багато

З глини, гуми, скла і вати

З пластиліну і фанери

З ниток, дерева, паперу

Є у мене лук, сопілка

Дзиґа, мавпочка і білка

Самоскид, олені, тигри

Теплохід, настільні ігри.

Звідки іграшки ці, Гнатику?

Ми маструєм їх із братиком.

Бесіда за змістом тексту вірша:

• З якого матеріалу виготовляють іграшки?
• Які вони за розміром?
• Якого кольору?
• Якої форми?
• Чи можете ви їх змайструвати самі?

Дидактична гра «Скажи лагідно»

• ведмідь-ведмежатко,
• машина – машинка,
• лялька-лялечка

Дидактична  вправа « Що із чого?»

Лялька з тканини – тканинна

Баранчик з хутра – хутряний

Возик з дерева – дерев’яний

Коник з глини – глиняний

Бичок з соломи – солом’яний

Скажіть, будь ласка, а як потрібно поводитися з іграшками?

Чи були випадки, коли ви ламали іграшки? А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)

А ділитися іграшками треба?

Творча робота « Весела іграшка»

08.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Ознайомлення з соціумом

Тема: Перегляд мультиків від ДСНС «Що робити, якщо…?»

Мета: вчити дитину діяти у разі знахідки, невідомого предмета, продовжувати вчити особистої безпеки, сприяти розвитку логічно мислення, вправляти в умінні встановлювати причинно – наслідкові звязки, робити висновки.

Запропонувати переглянути відеоролики.  Переходьте за посиланням:

https://life.nv.ua/ukr/kids/dsns-ukrajini-vipustilo-multik-pro-dityachu-bezpeku-video-50233546.html

Про що йдеться у мультиках?

Які висновки ти для себе зробив?

Чи можна чипати незнайомі предмети, чому?

Запамятай ці поради, і все буде добре.

Заняття: Художня літера

Тема: Розучування вірша М. Познанської “Ромашка”

Мета:Вчити дітей розуміти й запам’ятовувати віршований твір, чітко й виразно промовляти його.Продовжувати вчити дітей розуміти зміст віршованих творів, відповідати на запитання. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати любов до рослинног світу, зосередженість, уважність.

Хід заняття

Сьогодні ми познайомимось з віршем М. Познанської, а про що цей вірш ти здогадаєшся , коли відгадаєш загадку:

Наче сонце серединка,
Пелюстків біла хустинка.
Знає бджілка і мурашка,
Що звуть квіточку …
(Ромашка)

Яка вона?

Яка в ромашки ніжка?

Що є у ромашки на ніжці?

Які листочки? Скільки їх?

А що ще є у ромашки на нажці?

Яка серединка ромпшки? Якої  форми?

Які пелюстки? Якої форми, кольру?

Скільки пелюсток у ромашки?

Послухайте віршик:

На стрункій, високій ніжці,

Біля річки, на лужку,

У косинці-білосніжці

Стрів я квітоньку таку.

Ясним оком жовтуватим

Усміхалася мені…

Я хотів її зірвати,

А бджола сказала: — Ні!

Дорослий 2 рази у повільному темпі читає віршик, далі ставить запитання до дитини:

На чому стояла ромашка? Яка була її ніжка?

А де стояла ромашка?

З чим авторка порівняла білі пелюстки ромашки?

А що то за око було в ромашки?

Що хотів зробити хлопчик з ромашкою?

Хто завадив зірвати ромашку?

Давай спробуємо разом проговорити вірш, спочатку я, а потім – ти.

Запропонувати дитині самостійно спробувати розповісти вірш за підказками дорослого.

Повторюйте вірш разом час від часу під час повсякденної діяльності.

Підсумок:

Який вірш ми сьогодні вивчили? хто його автор?

Похваліть дитину за старанність.

07.07.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Мовленнєвий розвиток

ХАЙ ЗАВЖДИ БУДЕ ДРУЖБА

Мета: Уточнити поняття дітей про дружбу та дружні сто­сунки, формувати атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння. Розвивати мовлення та вміння активно висловлювати свою думку, аргументувати її, вступати в обговорення. Заохочувати дітей до імпровізації на задану тему, використовуючи виразні засоби для створення образу (рухи, міміка, жести). Виховувати почуття справжньої дружби, чесності, щирості у відносинах, уміння допомагати у важку хвилину .

Хід заняття

Вправа «Тиша»

А зараз до нас наближається тиша. Послухайте. Стало тихо-тихо. Вже зовсім тихо, нічого не чути. Чуєте, яка тиша?

– А чи можна почути самого себе? (Пропонує прикласти праву руку до грудей та почути, як б’ється серце)

– А що відчуває ваше сердечко, коли зустрічає друзів? Чи радісно вам?

А кого можна назвати  другом?

– А у тебе є друзі? Які вони?

А які риси характеру повинні мати друзі?

Відповідь дитини  (Друг повинен бути добрий, вірний. Друг завжди приходить на допомогу. Друг ніколи не залишить в біді.

Прислів’я та приказки про дружбу

– Людина без друзів, що дерево без коріння.

– Нових друзів май, старих не забувай.

У народі кажуть: «Дружба та братство – найкраще багатство». Хто має вірного друга – може розраховувати на його допомогу, тому ніколи не сумно, бо для друзів завжди знайдеться купа веселих цікавих справ.  Ось послухайте віршик «Про друга»

Про друга

Твій друг тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак

Та не щось, а просто так.

І збільшуване скельце, найкраще у дворі.

Твій друг із щирим серцем

Тобі віддасть – бери!

І ти нічого не жалій – ніколи і нітрохи!

І навіть м’яч футбольний свій

Віддай, як друг попросить.

І посміхнеться друг тобі –

Аж схочеться співати.

І ти подумаєш тоді:

«Як гарно – дарувати»

Запитання до твору: Про кого розповідається в цьому віршику? Яким , на думку автора вірша, має бути справжній друг? Чи згодні ви з цією думкою? Чи маєте ви такого друга?  Чи сварились ви  з другом? За що ? Що ви відчуваєте коли посваритесь?

На жаль, таке іноді трапляється. І, якшо таке вже трапилось, що потрібно зробити? Що допоможе помиритися? (Мирилка)

Гра «Закінчи речення»

– Краще гратися не самому, а (всі разом)

– Щасливий той, хто має (багато друзів)

– Того з ким дружиш, не можна (ображати)

– Справжні друзі завжди одне одному (допомагають)

– Якщо ти провинився, попроси в друга (вибачення)

– Дітки в нашій групі хороші й (дружні)

– Я люблю з друзями грати в (футбол…)

Отже, мати друзів це добре. А чи бувають такі випадки, коли багато друзів – це погано?

Вправа «Добре-погано»

Кажуть, коли багато друзів – це добре. Чому?

Кажуть ,коли багато друзів – це погано. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це добре. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це погано. Чому?

Деякі невиховані діти думають, що під час з’ясування суперечок з товаришем слід кричати, говорити образливі слова, іноді навіть штовхнути чи вдарити. Чи вважаєте таку думку правильною? Всі дітки різні, але об’єднує всіх  вас одне – кожній дитині хочеться, щоб її оточували добрі друзі, щоб у колективі, в якому вона перебуває, панувала дружба і злагода. Звичайно, щоб до тебе ставились привітно, потрібно й самому поводитися приязно, бути ввічливим, не затівати сварок, суперечок.

Давайте пригадаємо правила дружби.

Це гра – побажання  «Хай завжди буде…»

(Діти по черзі висловлюють свої побажання).

Підсумок

Чи сподобалось тобі наше заняття?

Що найбільше сподобалось, запам’яталось?

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: «Вчимося доброти»

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, знімати нервову напругу.

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:

Добро довго пам’ятається.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.

Перший крок до добра – не роби зла.

Не одежа красить людину, а добрі діла.

Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.

Добро, як сонечко гріє.

Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

Під час прогулянки запропонувати дитині намалювати крейдою на асфальті. Зацікавити дитину, проговорити тематику малюнка, за потреби допомогти. Коли дитина закінчить запитати, що вона намалювала та з задоволенням вислухати дитячу розповідь.

Приклади малюнків:

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема. «Побачити красу природи серцем».

Мета. Розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до флори і фауни рідного краю.

Хід заняття 

 Сонце світить, сонце сяє,

Пестить землю, зігріває

Землю щедру і багату

Велетенську нашу хату.

Ви скажіть тепер мені:

Де ви мешкаєте всі? (У будинках) 

• Я сьогодні хочу розповісти одну історію.

Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»

Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.

Як ти вважаєш, хто може мешкати у равликовому будиночку?

У воді? А на суші? (Черв’ячки, комахи, мурахи, жучки…)

А чи зручно їм буде там? Чому?

• Чому для кожного найкращою є його оселя? (Вона облаштована згідно з потребами та смаком її мешканців.)

Сюрпризний момент

• Загубилася пташка і не може знайти своєї домівки, родичів. Вона просить дітей їй допомогти.
• Перш за все нам потрібно дізнатися назву цього птаха.
• Птахо, як ти почуєш своє ім’я, то заспівай!
• Які є птахи? (Перелітні й зимуючі)

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Діти, почувши назви перелітних птахів, махають руками, а почувши назви зимуючих,- стрибають на обох ногах. Наприкінці гри пташка співає, а діти дізнаються її назву.

• А де живуть птахи?

Діти. Найбільше птахів живе у лісах, парках.

Коли ми заходимо до лісу, то хочеться вдихнути свіжого повітря на повні груди і послухати пташиний спів.

Послухайте ще одну історію.  Ішла людина, спекотно їй було влітку, ніде заховатися для перепочинку. Вирішила вона посадити деревце. Але одне деревце всіх не захистить,…. тому наші малята посадили ліс. Нашому лісу чогось бракує.

Дидактична гра «Який ліс?»

• Уявімо, що ви всі дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.
• А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише ялини, дуби, сосни, берези, клени, вільхи, осини? (Відповіді дітей.)
• А коли в лісі змішаються всі дерева, то як він називатиметься? (Відповіді дітей.)
• Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)
• Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс? (Відповіді дітей.)
• Спробуємо це зробити разом! Спочатку нам потрібно засадити рослини, потім запустимо у ліс тварин, птахів, комах. Але пам’ятайте: ліс – це багатоповерховий будинок і на кожному поверсі –  свої жителі

Дидактична гра «Хто де живе?»

Діти об’єднуються у підгрупи, обирають собі мешканців за групами.

• А тепер відгадайте, хто у нас оселився?

Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий, довговухий, колючий, руда, зубатий.

Птахи: чорний, співучий, стукітливий, білобока, жовтопуза.

Комахи: барвистий, працьовита, смугаста, рогатий, надокучлива,   писклявий.

Фізкультхвилинка.

«Віє вітер нам в обличчя…»

З’являється пташка, під крильцем тримає лист для малят.

• Лісові мешканці просять допомогти розібрати плутанину.

Логічна гра      

1. Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.
2. Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.
3. У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.
4. Узимку у вовчому лігві народилося маленьке ведмежатко.
5. Восени у птахів і звірят з’являються маленькі дитинчата.

• Ми розплутали всі загадки. А як потрібно поводитися в лісі, щоб не заважати лісовим мешканцям? (Міркування дітей.) Не галасувати, не вмикати голосно музику, не палити вогнищ, не смітити, не руйнувати їх будинки тощо.
• А зараз ми з вами розглянемо кілько картин про природу, як художники бачуть красу природи/бесіда
• Краси можна торкнутися тільки серцем. Люби природу, розумій, шануй і дбай про неї – і вона відплатить тобі своїми скарбами.

06.07.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття: Логіко- математичний розвиток + конструювання

Тема: « Математичні цікавинки»

Мета: вправляти в умінні обчислювати, розв’язувати приклади, робити логічні висновки. Розвивати мислення, увагу. Закріпити знання про плоскі та об’ємні геометричні фігури; продовжувати вчити визначати числа сусіди.  Виховувати інтерес до занять з математики

Обчисли

Д\г: “Розв’яжи приклади”

Роздивись геометричні фігури. Назви їх.Які з них плоскі, а які об’ємні.

Вправа: “Загублене число”.

Вправа: “Знайди «сусідів» чисел”

05.07.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття 1: Підготовкаа до навчання елементів грамоти

Мета: закріпити з чого складається мова, речення, слово, склад. Закріпити вивчені букви. Тренувати в умінні складати з букв склади, ділити слова на склади, виділяти голосні і приголосні звуки, читати склади, знаходити перший і останній звуки в словах, по першим і останнім звукам читати слова. За допомогою словесних ігор розвивати фонематичний слух, мислення, винахідливість, швидкість реакції. Закріплювати вміння робити звуковий аналіз слів, складати з букв слова і складати речення по схемі. Тренувати в умінні узгоджувати прикметники з іменниками.

Хід заняттяДавайте з вами згадаємо:

– З чого складається наша мова (з речення)

– З чого складаються речення (з слів)

– З чого складаються слова (з складів)

– З чого складаються склади (з букв)

Що я взяла зараз в руки? (М’яч). М’яч – це слово або речення? (Слово). А складіть з слова м’яч речення. (Мама купила мені м’яч). А давайте порахуємо, скільки слів в цьому реченні? (4)

А давайте напишемо наші речення графічно. Сідайте за столи, у вас олівець і листочок |_ _ _ _.

А тепер навпаки. Склади будь-яке речення по схемі |_ _.    |_ _ _.

За правильну відповідь ви отримуєте букви: А, О, І, Е, У М, П, Р, С, Т.

А скажіть, які букви бувають: (голосні і приголосні)

А тепер ви по черзі називаєте свою букву і виходите.

5. Ми складемо з букв склади.

а) Перед дітьми буква П і буква А. Давайте прочитаємо (ПА). А тепер продовж склад: ПАПА, ПАРТА, ПАСТА. Прочитаємо навпаки (АП)

б)Перед дітьми буква М і буква І. Прочитаємо (МІ). Продовжимо склад: МИР, МИШКА, МИСКА.

а) Завдання – назви слово і виділи перший звук в слові (по картинках)

липа, малина, калина.

б) Завдання – назви слово і виділи останній звук в слові (по картинках)

сорока, береза.

в) Останнє завдання. Визнач скільки в слові складів. Згадуємо МА-МА (2 склади), КО-РО-ВА, МИ-ЛО, СІК, МО-ЛО-КО, МО-РЕ.

РУХАНКА

8. Зробимо звуковий аналіз слів. Я називаю слово, а ви викладаєте графічно.

повторимо:

покажи голосний звук ∙

покажи твердий приголосний звук –

покажи м’який приголосний звук =

Викладаємо зліва на право, правою рукою: СіК, МИША, РІКА

Пограємо в м’яч. Я кидаю м’яч і кажу слово прикметник, ти мені повертаєш м’яч і говориш слово іменник.

– Красива (лялька …) – солодка (цукерка …)

– М’яка (подушка …) – гіркий (перець ….)

– Смачний (торт …) – солоний (огірок …)

– Важка (сумка …) – кисла (капуста …)

– Червона (троянда …) – брудна (посуд …)

Підсумок: Що ми сьогдні робили, що на занятті сподобалось найбільше?

Заняття 2: Ознайомленяя з природнім довкіллям +малювання

Тема: «Стань другом природи»

Мета:ознайомити дітей з правилами поведінки на природі;ознайомити з рослинами і тваринами, які потребують охорони;довести до розуміння дітей значення природоохоронної роботи; виховувати бережливе ставлення до природи,прагнення охороняти та бути її другом.

                                                  Хід заняття

Слухання оповідання В.Сухомлинського «Чому Оля не зірвала квітки?»

Рано вранці першокласниця Оля йшла до школи. Біля дороги вона побачила квітку ромашку.

-Ой, яка красива квітка!

Оля вже простягла руку, щоб зірвати й понести її до школи. Та раптом побачила на квіточці краплинку роси. А в краплинці горить сонечко, і блакитне небо, й зелена нива, й висока тополя – все в краплинці. Задивилась Оля на краплинку роси й не зірвала квітки.

Запитання до дітей :

-Чому ж Оля не зірвала квітки?

-Як потрібно ставитись до зелених насаджень,квітів?

-Як ви ставитесь до зелених насаджень?

-Які корисні справи ви зробили для охорони природи?

Розповідь про ліс

Ліс – це велика скарбниця природи. Треба оберігати його багатства, вміло їх використовувати. Ліс відкриє свої таємниці лише тому. Хто приходить до нього як друг. Чим більше ви знатимете про ліс, тим більше любитимете його. Він забезпечує тварин їжею і природним матеріалом для створення своїх хатинок. Також листва з опалих дерев приймає участь у грунтоутворенні і збагачує грунт на корисні мінерали. Люди також будують будинки  із стволів деяких дерев! Ще для людини дуже корисно відвідати ліс . Подихати хвойним ароматом ялинок та сосен і просто отримати насолоду.

Ліс – легені нашої планети. Його знищення може передрікати нам сумну участь, адже він є джерелом кисню, регулятором вологи і життєдайною скарбницею для Землі.

Мешканців лісу не можна тривожити шумом,криком. Не слід смітити у лісі, пам’ятайте, що не можна виривати кущики з корінням.

Обговорення ситуації

Андрій і Олег побачили в лісі під кущем маленьке пташеня,яке випало з гнізда. Олег сказав:

– Давай  заберемо його з собою та виростимо.

Андрій заперечив:

– Ні, давай залишимо. Батьки пташеняти врятують його.

Діти, допоможіть хлопцям у цій суперечці.

Розповідь про Червону книгу України.

Червона книга – це список рідкісних видів тварин та рослин, що потребують під загрозою зникнення. Уперше Червона була створена в 1966 році. У нашій країні видана в 1980 році.

Сторінки цієї книги різнокольорові. Кожен колір щось символізує:

• Чорний – це безнадія. На чорних сторінках записані назви тварин, які вже зовсім зникли з лиця Землі. Це дикий кабан, біла куріпка, соболь.
• Червоний – це сигнал, який попереджає про небезпеку,що нависла над великим багатством природи. Це шульга,лісовий кіт,підсніжник.
• Оранжевий – наближення небезпеки. Це тритон карпатський, лелека,сон-трава, конвалія,пролісок.
• Зелений – надія на повне відновлення. Це зубр, дрофа, фазан, бабак.

    Виберіть правильні відповіді:

*Не ламати гілок дерев та кущів.

*Не пошкоджувати кору дерев.

*Не рвати в лісі та на луках квітучих рослин.

*Не ловити диких тварин і не забирати їх додому.

*Не руйнувати гнізда і не зачіпати їх, якщо натрапиш випадково.

*Не розводити багаття в лісі чи на луках.

*Не залишати сміття на природі, не викидати сміття у водоймища.

*Не ловити комах,не знищувати павуків,жаб,змій,павуків.

Гра «Вчимося любити природу»

Діти повинні сказати, любить або не любить людина природу  і чому.

*Людина вийшла з лісу з букетом конвалій.

*Людина садить біля будинку дерева.

*Людина кинула у кущі недопалок.

*Директор заводу поставив очисні фільтри на труби.

*Водій миє машину на березі річки.

*Дівчинка кинула обгортку від морозива у сміттєвий кошик.

*Діти вішають на дерева шпаківні.

*Після відпочинку у лісі люди зібрали сміття.

Ліс – це наший рідний дім.

Тож квітки, трава, дерева –

Наша затишна оселя.

Бережіть це все, малята!

Вам подякують звірята

Запрпонувати дитині намалювати дерево:

04.07.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття 1: Логіко – математичний розвиток + конструювання

Тема: Геометричні фігури. Лічба

Мета: вдосконалювати знання дітей про геометричні фігури, розвивати вміння розпізнавати фігури в оточуючих предметах, аналізувати, порівнювати; закріпити навички просторової орієнтації , вміння діяти за інструкцією дорослого.

Д/г: «Назви геометричні фігури»

Чим відрізняються ці фігури?

Давай порахуємо ці фігури. Скільки фігур в першому ряду?

А в другому?

В якому ряду фігур більше?

А всього скільки фігур?

Д/г: «Полічи»

Логічна гра: «Знайди пару»

 

Конструювання:

Заняття 2:  Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Моя улюблена іграшка».

Мета: вдосконалювати вміння дітей називати ознаки предметів та відгадувати загадки, закріпити узагальнююче поняття «іграшки»; спонукати до вживання речень із сполучником тому, що; розвивати увагу, мислення; виховувати бережливее ставлення до  іграшок.

Обладнання: іграшковий ведмедик,  м’яч,  лялька, дзиґа, вантажівка, поїзд.

Хід заняття

1. Психогімнастика.

Встаньте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько,

Посміхніться і до мене,

Посміхніться і до себе.

Привітайтесь: Добрий день!

Хай гарно розпочнеться новий день.

2. Сюрпризний момент.

• Дітки, подивіться, хто до нас сьогодні завітав на заняття. Це – ваші добрі друзі – цікаві та яскраві іграшки.

Сидять вони в куточку

Та й на килимочку.

З ними весело вам гратись

Цілий день в садочку.

3. Д/г «Відгадай загадку – поясни відгадку».

• Я в барлозі взимку спав,

Мед із вуликів збирав.

Бант на шию пов’язали

І до іграшок поклали

Вайлуватий та м’який

Відгадай, хто я такий.        (Іграшковий ведмедик.)

• Як ви здогадалися, що це ведмедик.

(Це ведмедик, тому що він спить у барлозі, любить мед, вайлуватий, м’який).

2)Круглий, гарний і легенький,

Високо літає.

Йому діти дуже раді,

Бо ним кожен грає.         (М’яч.)

• Як ви здогадалися, що це м’яч?

(Це м’яч, тому що він круглий, легенький, високо літає)

3)Замість справжньої дитини

Є у кожної дівчини.

Її пестять, одягають.

Спати ввечері вкладають.

І годуютьїї смачно

Дуже мамі вона вдячна.        (Лялька.)

• Як ви здогадалися, що це лялька?

                  (Це лялька, тому що вона схожа на маленьку дитину, нею граються дівчатка.)

4)Вона по всій квартирі їздить,

Є кабіна, кузов.

Возить ляльок та ведмедів,

Пупсів – карапузів.    (Вантажівка.)

• Як ви здогадалися, що це вантажівка?

(Це вантажівка, тому що в неї є кабіна та кузов, нею можна возити різні іграшки).

5) І дзижчала, і крутилась.

Як стомилась – зупинилась.    (Дзиґа.)

(Це дзиґа, тому що вона вміє дзижчати і крутитися.)

6) Є труба, та не пічка,

Є віконце, та не дім.

Ще у нього є колеса,

І по рейках їздить він.          (Потяг.)

• Як ви здогадалися, що це потяг?

(Це потяг, тому що він їздить по рейках, є труба.)

7) У дитсадочку у малят

Багато іграшок – звірят,

Одна із них – стрибайчик,

Пухнастий, гарний…(Зайчик.)

• Як ви здогадалися, що це зайчик?

(Це зайчик, тому що він вміє стрибати, він пухнастий.)

4. Фізкультхвилинка.

5. Дидактична гра «Знайди тінь від іграшки».

6. Психогімнастика “Про що хоче сказати нам іграшка”.

-Дітки, скажіть, будь ласка, а як потрібно поводитися з іграшками? (відповіді дітей)

З іграшками добре гратись,

Та не можна забувати,

Що не треба їх ламати,

На частини розбирати,

Бити, рвати і топтати

По кімнаті розкидати.

– Чи були випадки, коли ви ламали іграшки? А якщо так сталося, що треба зробити? (полагодити)

– А ділитися іграшками треба?

Ви іграшки не ламайте,

Гарнесенько їх складайте,

То вони, завжди, малята,

Захочуть із вами грати.

Аплікація:

7. Підсумок.

–  Про що ми сьогодні говорили?

• Як потрібно гратися з іграшками?
• Чому їх потрібно берегти?

01.07.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Дитина в соціумі.

Тема: «Щоб зростати сильним, спритним»
Мета: уточнити поняття дітей про роль фізичних вправ та спорту для гарного стану здоров’я; виховувати позитивне ставлення до простих фізкультурних вправ та рухливих ігор.
Хід заняття
1.М.гра «Я дружу зі спортом»
Діти розглядають зображення і розповідають, хто чим займається.

2.Д.гра «Зі спортом дружити – що треба робити?»
Діти вправляються в утворенні від названих тематичних іменників відповідних дієслів, спочатку неозначеної форми, а потім першої особи однини.
Наприклад: Біг – я вмію бігати – я бігаю; Стрибки – я вмію стрибати – я стрибаю; Присідання – я вмію присідати – я присідаю; Нахили – я вмію нахилятися – я нахиляюсь…
3.Гра «Спортивний рахунок»
Діти дають відповіді на запитання, називаючи правильні числа.
-Скільки м’ячів потрібно для гри у футбол? Скільки скакалок не вистачає п’ятьом дівчаткам, якщо в них їх усього три? Скільки лиж має бути в лижника? Скільки снігових куль потрібно, щоб зібрати сніговика? Скільки кросівок у двох бігунів?
4.

5.Робота з літературним твором Л. Мовчун
Кролики на роликах
Три кролика на роликах.
Не кролики – королики!
Чи ж зможе і корова
Купить кролячі кролики
І стать, як кролик, ролером?

Запитання до вірша: – Про яких незвичайних спортсменів ідеться у віршику? Як ви думаєте, які якості кроликів допомагали їм так гарно кататися на роликових ковзанах? Чи хочете ви мати ролики?

6.Д вправа «Для чого потрібен інвентар?»
Діти розглядають зображення спортивного інвентарю і називають для яких спортивних ігор чи вправ він потрібен.

Підсумок : перегляд мультфільму про спорт дітям

30.06.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Мовлення дитини

Тема. “Літечко прийшло”

Мета: продовжувати знайомити з порою року – літо; з літніми явищами, сприяти розвитку мовлення дитини,познайомити з віршем Л. Савчука “Літо – літечко”; викликати інтерес до заняття.

Психогімнастика «Квіточка».

Сядьте зручно. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями, станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.

Запропонуйте дитині послухати віршика Л. Савчук «Літо – літечко»

«В небі сонечко яскраве, в травах коники.

А у лісі кучерявім дзвонять дзвоники,

Схожа вродою із сонцем кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем – літо … Літечко!»

Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися?

Розгляньте з малюком малюнки та визначте , яку радість дарує дітям літо? Це можливість грати на свіжому повітрі,купатися у річці, грати у веселі ігри.

 

 

Разом з малюком вивчить коротенького віршика використовуючи мнемотаблицю «Наступило літечко!». 

Заняття: Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: Як здоров’я хочеш мати, про здоров’я треба дбати.

Мета: розширити знання дітей про користь для здоров’я ранкової зарядки, занять з фізкультури, рухливих ігор, прогулянки на свіжому повітрі тощо; збагачувати словниковий запас дітей; розвивати свідоме та дбайливе ставлення малюків до власного здоров’я, спонукати їх до рухової активності, сприяти удосконаленню слухової уваги; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я.

Хід заняття

І. Організаційний момент.

Доброго ранку! Доброго дня!

Хай плещуть долоньки,

Хай тупають ніжки.

Працюють голівки

І сяють усмішки.

Доброго ранку! Доброго дня!

Бажаєте ви. Бажаю вам я!

ІІ. Сюрпризний момент.

• Малята, до нас на заняття сьогодні прийшов ведмедик Мишко.
• 
• Він приніс нам цікаві картинки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Розглядання малюнків. Бесіда.

• Погляньте уважно на ці картинки, кого ви бачите на них (діток).
• Які діти на картині – хворі та слабкі, чи здорові і веселі? (Діти здорові та веселі).
• Що роблять діти? (Діти роблять зарядку, грають з м’ячем, купаються).
• Для чого, малята, треба робити зарядку?
• Давайте пригадаємо, які вправи ми виконуємо під час зарядки? (присідаємо, бігаємо, нахиляємося, крокуємо, стрибаємо)

Щоб здоровими бути малятам,

Слід щоранку робити зарядку.

Пам’ятайте, милі діти,

Фізкультуру потрібно любити!

– А ще, щоб бути здоровими, потрібно багато ходити бігати, гуляти на свіжому повітрі, грати у рухливі ігри. Адже сонце, повітря та вода – найкращі друзі здоров’я. Тож пропоную вам зараз погратися з ведмедиком.

2. Рухлива гра «Пройдися, як я…»

– Дітки, наш ведмедик Мишко говорить, що поки ми гралися, його друг, білий ведмедик Сніжко, захворів.

– Давайте підемо і провідаємо Сніжка.

3. Читання вірша. Бесіда за змістом.

На далекій Півночі

Ведмедик білий жив.

Ранкової зарядки

Він ніколи не робив.

Усе лежав собі у ліжку

І не рухався нітрішки.

Нащо бігати – стрибати?

Значно краще – ще поспати.

– Діти, чи згідні ви з ведмедиком? (Ні, не згідні). Чому?

– Що є більш корисним для здоров’я: бути ледачим, чи займатися зарядкою, бігати, стрибати?

Ось так наш ведмедик жив –

Довго спав, багато їв,

Зневажав зарядку,

Аж поки не захворів.

– Що трапилось з ведмедиком Сніжком?

– Що робить мені, малята?

 Друзі, зле мені і край…

Захворів – не можу встати,

Ох, здоров’я, прощавай!

– Шкода вам, малята ведмедика? Давайте запропонуємо Сніжку підвестися і зробити кілька фізичних вправ, які дуже корисні для здоров’я.

4. Фізкультхвилинка.

Враз покажуть діточки

Вправи фізкультурні.

Вміють дітки крокувати,

Як спортсмени, як солдати,

Раз – два, раз – два –

Так крокує дітвора. (крокування)

Руки вгору – опустили,

Щоб вони у нас міцніли.

Вгору – вниз, вгору – вниз,

Любий друже, не лінись! (почергове підіймання та опускання обох рук)

Ми присіли – піднялися,

Знов присіли – потяглися.

В боки узялись малята

І стрибають, як зайчата. (Діти підстрибують, руки на поясі)

• Погляньте, малята, Сніжку вже стало набагато краще, адже зарядка, заняття фізкультурою зміцнюють наше здоров’я.
• Дітки, давайте розкажемо ведмедикові, як ще потрібно дбати про здоров’я.  Що потрібно ще робити, крім зарядки? (Умиватися, чистити зуби, розчісуватися, снідати, їсти свіжі овочі і фрукти, гуляти на свіжому повітрі, грати у рухливі ігри, бігати, стрибати).
• Молодці, малята! Ви знаєте, як потрібно дбати про своє здоров’я.
• ІУ. Підсумок.
• Хто приходив до нас у гості?
• Кого ми сьогодні лікували?
• Що потрібно робити, щоб бути здоровим?

Заняття : Художня література

Тема: Світ казок В.О Сухомлинського

Мета: продовжувати знайомити дітей з казками видатного письменника; вчити уважно слухати дорослого, сприяти розвитку памяті, уваги.

Хід заняття:

Діти, я знаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочите піти зі мною? Ця країна не проста, щоб потрапити до неї, нам потрібно пройти по стежинці і пригадати чарівні слова про казку:

Ви хочете побачити диво, Таке таємне, красиве?

Далеко за ним не треба ходити –

Ми можемо самі це диво створити.

Діти, ви згодні ? Тоді не вагаймось.

Мив чарівний ліс підем,
Казку в лісі ми знайдем

А тепер заплющіть очі
Кругом себе повернись,
Казко, де ти? Нам з’явись!

Ой, Подивіться, хто це тут свариться. З якої казки ці герої?

• А зараз ми всі разом спробуємо поділитися добротою.
• На що схожа доброта?
• Якого кольору вона може бути?
• Чи може бути чорною?
• Вона тепла чи холодна?
• Що означає бути добрим?
• Ось бачиш які ми чемні і слухняні.І ми пропонуємо вам теж стати добрими .Так діти? В нас є цікава гра яка називається «Казка вчить як на світі жить». Спочатку треба покрутити стрілочку і сказати чарівні слова:«Стрілка, стрілочка крутись І на казці зупинись.»

1.КАЗКА «ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ»

Діти як називається ця казка?

2.КАЗКА  «ВЕЛИКЕ І МАЛЕ»

Бесіда про моральний зміст казки.

– Діти, а яку помилку допустило телятко коли звернулося до кролиці?

— Телятко дізналося, що кролиця стара, як воно мало до неї звернутися (вибачитись, що не привіталося, що звернулося на «ти». До старших слід звертатися на «ви»). Телятко було дуже мале, воно щойно. народилося і не знало слів ввічливого звертання, а ми з вами знаємо?

29.06.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток + конструювання

 Тема : « Подорож равлика в країну Математики»

Мета: продовжити вчити дітей рахувати в межах від 1 до 10; формувати вміння називати суміжні числа; удосконалювати вміння розв′язувати задачі; закріплювати вміння розрізняти геометричні фігури; виховувати старанність, інтерес  до вивчення математики.

Хід заняття

Завдання № 1« Яка з фігура зайва” .

 

Завдання № 2

Дидактична гра: «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Завдання №3 Розв′язання задач

Мама пиріжки спекла,

всім по одному дала:

Любі, Вові і Юркові,

І хитрющому котові.

Доки Вова позіхав,

котик пиріжок украв.

Скільки пиріжків спекла матуся? (4)

Білочка торгує трішки,

Продає свої горішки:

Лисичці-сестричці,

Горобцю, синичці,

Ведмедю волохатому,

Зайчику вухатому.

Кому – в дзьоб,

Кому – в жменю,

Кому – в кишеню.

Скільки горішків продала білочка? (5)

 

Їжачок по лічу йшов,

На обід гриби знайшов.

Під березою – один,

Двоє під дубочком.

Скільки буде в їжака

В кошику грибочків?

 

На кущах попід парканом

Помідорів сім багряних.

Та зірвали лиш чотири,

Скільки на кущах лишили? (3)

Творча діяльність дітей « Равлик»

28.06.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття №1 Підготовка до навчання елементів грамоти

Мета: формувати уміння відтворювати зміст казки за серією картинок; формувати уміння відповідати на запитання за змістом казок повними реченнями; розвивати логічне мислення; виховувати любов до книг, бажання читати казки та інші твори.

Тема: « У пошуках казки»

Д/в « Перевір знання»

– В чий будиночок забралася Коза-Дереза? ( Зайчика )

– Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня ?(Івасику-Телесику )

– Чим пригощала Лисичка Журавля? (Молочною кашею)

– Кого зробив дід із соломи? (Бичка)

– Кого купив дід на базарі за три копи? ( Козу-Дерезу)

– Яка тварина прикинулася неживою серед дороги? (Лисичка)

– Хто викрав Івасика-Телесика? (Змія )

– Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ( Рак)

– У якій казці битий небиту віз? ( Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат)

Д/г «Розкажи казку за картинкою»

Дидактична гра «Герої казочки»

Скажіть будь ласка, у казці «Котик і півник» півень був який? (Голосистий, розумний, бадьорий…).

– Що робив у казці півень? (Співав, розмовляв із лисичкою…).

– Кіт який? (Спритний, розумний, завжди прийде на допомогу…).

– Що робив кіт у казці? (Ходив до лісу, рятував півника…).

– Лисичка яка? (Голодна, хитра, балакуча, улеслива…).

 

Д/г: “Будь уважним”

Д/г: “Відгадай слово і зроби звуковий аналіз”

Д/г « Маленькі оповідачі»

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Рослини символи різних країн»

Мета: продовжувати знайомити з українськими народними символами, з рослинами-оберегами,  розвивати творчі здібності; збагачувати словниковий запас .

Хід заняття

 

     

Запропонувати намалювати калину:

27.06.2022 Понеділок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття  № 1 Логіко – математичний розвиток+конструювання
Тема: «Математичні цікавинки»

Мета : вправляти дітей в орієнтуванні у просторі , закріплювати знання цифр, співвідносити їх з числом предметів.

Хід заняття

Числовий ряд

рахунок до 10 і назад;
чим 10 відрізняється від інших чисел?
рахунок від 9 до 6, від 1 до 8;
назвіть наступне (за) числом 8, 5;
назвіть попереднє (перед) числом 10 ,7;
назвіть число, більше6, або менше8, 3 і 5?
яке число стоїть зліва від 10, праворуч від 8?
назвіть сусідів числа 8.
Пастка
Дітям пропонується виправити ці помилки, обґрунтувавши свою відповідь.

3 + 2 = 6
8 – 4 = 5
7 – 1 = 5
7 – 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
Склад числа 8

Самостійно вирішити приклади.

8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 8 =
9 – 1=

Конструювання з паперу « Іграшки з кілець»

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

Тема: «Щоб щасливо жити –слід з усіма дружити»

Мета:уточнювати і розширювати уявлення дітей про дружбу, товаришування, дружні взаємини між людьми;формувати комунікативну компетентність – вміння легко і невимушено спілкуватись, домовлятись з дорослими та однолітками, знаходити вихід в різних ситуаціях, розвивати увагу, уяву, пам’ять, мислення;

Хід заняття
Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді,  вміють пробачати.

Дидактична гра «Розкажи про товариша»

• твій друг жадібний,-
• твій друг неслухняний,-
• твій друг лінивий,-
• твій друг щедрий,-
• твій друг сумний
• твій друг надійний,-
• твій друг злий,-
• твій друг талановитий,-
• твій друг спокійний,-

Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил:

• бути добрим;
• бути щедрим;
• бути привітним і веселим;
• нікого не ображати
• завжди допомагати.

Дидактичні ігри

 

Запропонувати дитині зробит аплікацію: “Смайлики”

24.06.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Мета:поглибити знання дітей про предмети гігієни та їх призначення; виховувати бажання дотримуватись правил гігієни; сприяти розвитку мовлення, мислення.

Переглянути відеоролик:

 

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

II Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: До краси можна торкнутися тільки серцем

Мета: розширювати та збагачувати уявлення дошкільнят про живу природу рідного краю; класифікувати за групами; вправляти дітей у розв’язанні логічних задач. Учити дітей естетично сприймати природне довкілля, помічати у світі природи прекрасне, чарівне, дивовижне. Виховувати у дітей основи екологічно-доцільної поведінки, бережливість до флори і фауни рідного краю.

Хід заняття

Сонце світить, сонце сяє,

Пестить землю, зігріває

Землю щедру і багату

Велетенську нашу хату.

Ви скажіть тепер мені:

Де ви мешкаєте всі? (У будинках)

Я сьогодні хочу розповісти  одну історію.

Одного разу в лісі трапилася дивовижна історія. До газети лісових жителів вирішив дати оголошення равлик. Воно було таким: «Здам квартиру в дуже тихій місцевості, перший поверх, є вода й освітлення!»

Щойно з’явилося це оголошення, як лісові мешканці натовпом посунули до равлика.

Як ти вважаєш, хто може мешкати у равликовому будиночку? У воді? А на суші? (Черв’ячки, комахи, мурахи, жучки…) А чи зручно їм буде там? Чому?

Чому для кожного найкращою є його оселя? (Вона облаштована згідно з потребами та смаком її мешканців.)

Сюрпризний момент

Загубилася пташка і не може знайти своєї домівки, родичів. Вона просить дітей їй допомогти.

Перш за все нам потрібно дізнатися назву цього птаха.

Птахо, як ти почуєш своє ім’я, то заспівай!

Які є птахи? (Перелітні й зимуючі)

Дидактична гра «Перелітні й зимуючі птахи»

Діти, почувши назви перелітних птахів, махають руками, а почувши назви зимуючих,- стрибають на обох ногах. Наприкінці гри пташка співає, а діти дізнаються її назву.

А де живуть птахи?

Діти. Найбільше птахів живе у лісах, парках. Коли ми заходимо до лісу, то хочеться вдихнути свіжого повітря на повні груди і послухати пташиний спів.

Послухайте ще одну історію. Ішла людина, спекотно їй було влітку, ніде заховатися для перепочинку. Вирішила вона посадити деревце. Але одне деревце всіх не захистить, тому наші малята посадили ліс. Нашому лісу чогось бракує.

Дидактична гра «Який ліс?»

Уявімо, що ти це дерева цього лісу і спробуємо відобразити його настрій: сумний, тихий, зажурений, зачарований, невеселий, самотній.

А як називався б наш ліс, якби в ньому росли лише ялини, дуби, сосни, берези, клени, вільхи, осини? (Відповіді дітей.)

Діти, якої частини дерева ми не можемо бачити і чому? (Міркування дітей.)

Як ви вважаєте, що може оживити, звеселити ліс? (Відповіді дітей.)

Спробуємо це зробити разом! Спочатку нам потрібно засадити рослини, потім запустимо у ліс тварин, птахів, комах. Але пам’ятайте: ліс – це багатоповерховий будинок і на кожному поверсі –  свої жителі.

Дидактична гра «Хто де живе?»

Мурахи – у мурашнику

Птахи – у гнізді і тд.

А тепер відгадайте, хто у нас оселився?

Дидактична гра «Хто це?»

Тварини: клишоногий (ведмідь), довговухий(заєць), колючий(їжак), руда(лисиця).

Птахи: чорний(ворон), співучий(соловей), стукітливий(дятел), білобока(сорока).

Логічна гра      

Упав із дуба жолудь, гладенький із шапочкою, виріс із нього великий, красивий клен.

Стоїть восени берізка вся в золоті, роздає спілі яблучка їжачкові й зайчикові.

У хитрої лисички народилося п’ятеро кумедних лисенят. Вони почали стрибати по гілках.

Узимку у вовчому лігві народилося маленьке ведмежатко.

Восени у птахів і звірят з’являються маленькі дитинчата.

Ми розплутали всі загадки. А як потрібно поводитися в лісі, щоб не заважати лісовим мешканцям? (Міркування дітей.) Не галасувати, не вмикати голосно музику, не палити вогнищ, не смітити, не руйнувати їх будинки тощо.

Краси можна торкнутися тільки серцем. Люби природу, розумій, шануй і дбай про неї – і вона відплатить

23.06.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

І Заняття: Мовлення дитини.                                                                                                      

  Тема: Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»                             

Мета: викликати інтерес до творів В. Сухомлинського, систематизувати знання дітей про сонце, комаху-сонечко, продовжувати формувати навички переказування, виховувати цікавість до оточення.
Хід заняття:

Усім нам потрібне тепле сонечко. А яке сонечко?

Гра «Сонце яке?»

– Кому ще крім людей воно потрібне?

– А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?
А із сонцем кожен дружить,

Бо його всі люблять дуже,

І дорослі і малята

В сонця друзів скрізь багато.

– Ой, подивіться, поки ми з вами грали до нас знову завітав гість

– Ти хто?

– Я жучок-сонечко.

– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.
Пальчикова гімнастика

Прилетіло сонечко

На мою долонечку

Крильця червоненькі

Цяточки чорненькі

По всіх пальчиках ходило

А з мізинчика злетіло.

Помахати кистями рук

Простягнути долоньки

Погладити тильні сторони рук

Торкнутися рук, показуючи цятки

Пройтись по кінцівкам пальців від великого до мізинця

Помахати кистями рук

Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко”

– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?– Хто вам, діти, дає поради?– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».. Повторне читання казки, переказування дітьми.
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці (восени, сонце, спить, собі, страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль, свіжим).

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом+малювання

Тема: Спорт

Хід заняття

1. Організація дітей до заняття

Послухайте загадку і спробуйте дізнатись про що будемо сьогодні розмовляти:

Бокс, хокей, бобслей, футбол,

Сноуборд і волейбол…..

Стадіон, басейн, корт –

Обꞌєднало слово….(спорт)

 

2. Момент заохочення до заняття

Розгляд фотографій відомих українських спортсменів

Яна Клочкова – «золота рибка», плавчиня;

Андрій Шевченко – футболіст;

Володимир Кличко – боксер;

Оксана Баюл – фігуристка;

Ольга Харлан – Фехтувальниця шаблею.

Види спорту можуть бути колективними та індивідуальними та пропонує дітям їх назвати.

 

3. Дидактична гра «Назви спортсмена»

• Бігає на лижах (Хто?) – ….. лижник
• 
• Стріляє з гвинтівки (Хто?) – ……. Біатлоніст
• 
• Забиває шайбу (Хто?) – ……. Хокеїст
•  
• Їздить на ковзанах (Хто?) – ……. Фігурист
• 
• спускається на бобі (Хто?) – ……. Бобслеїст
• 

Вправа «Покажи слово – дію». (запропонувати дітям показати дії спортсменів)

• Тенісист відбиває ракеткою м’яча.
• Плавець пливе на спині.
• Волейболіст подає м’яча.
• Футболіст веде м’яча.
• Гімнастка рухає стрічкою.

Дидактична гра «Що із чого?»

• Якщо мꞌяч із гуми, то він….. гумовий;
• Якщо ключка із дерева, то вона …. деревꞌяна;
• Якщо стрічка із атласу, то вона ….. атласна;
• Якщо шпага з металу, то вона ….. металева;
• Якщо рукавиці зі шкіри, то вони ….. шкіряні;
• Якщо окуляри із пластмаси, то вони … пластмасові.

Запропонувати розмалювати прапор олімпійських ігор

Олімпійський прапор має білий фон, з п’ятьма переплітаючимись кільцями в центрі: синій, жовтий, чорний, зелений і червоний. Цей дизайн символічний; він представляє п’ять континентів світу, об’єднаних олімпізму, в той час як шість кольорів – це ті, які з’являються на всіх національних прапорах світу в даний час.

Заняття : Ознайомлення з природнідовкіллям

Тема: «Літо, літечко»

Мета: формувати в дітей уявлення про деякі явища природи, що часто повторюються; дати дітям знання проособливості, характерні літу; навчити встановлювати зв’язок між явищими у природі (гріє сонце — тепло; іде дощ — з’являються калюжі, веселка); виховувати вміння милуватися навколишнім світом.

Хід заняття

 

1. Психогімнастика «Квіточка»

• Сядьте зручно, щоб не заважати сусідам. Ваші ноги, це коріння квіточки, яке міцно тримає її у землі, тіло – стебло квіточки, руки – листя квітки. Нахиліться вперед, уявіть, що легенький вітерець хитає вас. Потягніться листям до сонечка, пограйтеся з його променями,станьте зовсім стрункими, подивіться одне на одного, яка красива клумба утворилася у нашій групі.

2. Гра «Знайди літо».

— Давайте запросимо літо до нас у гості. Але спочатку нам потрібно його знайти, воно сховалося в цих малюнках.

Дорослий звертає увагу дітей на малюнки із символами й знаками пір року.

— Що зображено на малюнках?

— На яких малюнках заховалося літо?

— Як ви здогадалися? (Відповіді дітей.)

Літо-літечко

В небі сонечко яскраве,

В травах — коники,

А у лісі кучерявім

Дзвонять дзвоники.

Схожа вродою із сонцем

Кожна квіточка,

Стигне вишня під віконцем.

Літо… Літечко. Л. Савчук

3. Розповідь.

— Літо приготувало для нас «смачні сюрпризи».

Червона, солодка, пахуча.

Росту низько,

До землі близько. (Суниця.)

Це суниця запашна, солодка. А хто це між суницею ховається, кудись поспішає?

— Це невтомні мурахи будують собі будинок — мурашник. Подивіться на нього. (Вихователь демонструє малюнок.)

— А зараз помилуймося жучками, бджілками, метеликами, яких дуже багато в літньому садку. Будьте обережні й уважні в лісі, не їжте невідомих ягід, не торкайтеся комах.

4. фізкультхвилинка.

Діти імітують рухи під текстовий супровід.

Ой, виходьте діти-квіти,

Будемо разом танцювати.

Будемо разом танцювати

Та віночки виплітати.

Як віночки сплетемо,

У танок всі підемо.

5. Вправа«Я– літо».

Дорослий звертається до дітей.

— У що літо вдягається? (У зелене, червоне, різнобарвне вбрання.)

— А навіщо літо приходить? (Щоб подарувати тепло», сонечко, ягоди.)

6. Гра«Хмари».
7. 

— Подивіться, як гарно навколо! Зверніть увагу на літнє небо. Скажіть, якого воно кольору?

— Вгадайте, коли небо влітку буває ніжно-блакитним, а коли — сірим?

— Придивіться до хмар, які вони білі й пухнасті.

• Спробуйте знайти в небі хмари, схожі на вату, на пір’їнку, на купу снігу.

Як ви думаєте, чому в дитячій пісеньці хмари порівнюють із «білими корабликами» або з «білогривими кониками»?

— Як добре влітку. На вулиці тепло — гріє сонечко, виростає багато квітів і стигнуть ягоди.

Пташки теж радіють теплому літу. Вони літають високо.

• Зверніть увагу на блакитне небо. Що ще є на небі? (Хмари.)

Хмари білі, схожі на сніг, вату .

-А коли на небі з’являються темні хмари, то незабаром піде… (дощ). Дощик улітку теплий, а після нього на небі з’являється веселка.

Роздивимося веселку.

Який колір вам подобається найбільше? (Відповіді дітей.)

Що в природі червоного, зеленого, жовтого кольору?

(Відповіді дітей.)

8. Підсумок заняття.

— Яка зараз пора року?

— Чому вам подобається літо?

22.06.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко-математичний розвиток + конструювання

Тема: «Орієнтування у часі. Геометричні фігури»

Хід заняття:

Гра «Визнач частину доби»

Вправи «Підбери латочку до кожної дірки», 

“Визнач пелюстку за формою у квітки” (Закріпити знання дітей про геометричні фігури)

  

 Гра «На яку фігуру ми схожі?»

Виготовлення з конструктора ЛЕГО квітку

 

21.06.2022 Вівторок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

ІI Заняття: Підготовка до навчання елементів грамоти

Тема: «Граматику вивчали, розумними стали»

Мета: закріпити знання дітей про звуки, букви, речення. Продовжувати вчити звуковий аналіз слів, схематично записувати їх, вправляти в умінні знаходити перший та останній звук у слові, придумувати слова на заданий звук, ділити слова на склади, закріплювати вміння складати речення.

Хід.

Пропоную пригадати казку «Теремок».

– Хто перший з’являється в казці?

Завдання від Мишки :

– Що таке звуки?
– Що таке букви?
– Які є звуки?
– Як поділяються приголосні звуки?
– Скільки є голосних звуків? Назвіть їх.
– Якими фішками позначаємо голосні, тверді та м’які приголосні звуки?

Завдання від Жабки:

Вихователь називає звук, а діти називають слова, які починаються на цей звук.

Зайчик пропонує погратися:

Проводиться фізкультхвилинка

Стали дружно на носки,
А тепер – на п’ятки.
Руки ставимо в бочки,
Робимо присядку: раз-два-три!
Плещемо усі руками: раз-два-три!
Тупаємо всі ногами: раз-два-три!
Покружляли – руки в боки: раз-два-три!
На носочках скоки-скоки: раз-два-три!

Хто після Зайчика прийшов до теремка? (Вовчик-братик)

Для вас він приготував картки для звукового аналізу:

Завдання від Лисички:

Поділити слова на склади і назвати кількість складів у слові.

Придумати з ними речення.

Слова: ДЕРЕВО, ШИШКА, ТЕРЕМОК, ВЕСНА, КВІТИ.

Завдання від Ведмедика:

Пригадати азбуку: за допомогою чарівних паличок викласти знайомі букви.

ІI Заняття: Дитина в природному довкіллі+ малювання                                                                   

Тема: « Цікаві досліди для малечі в домашніх умовах»
Ці досліди не потребують дорогих чи рідкісних складників, спеціального обладнання чи якихось особливих навичок, а тому, сподіваюсь, справді можуть “розвантажити” карантинні будні, а не ускладнити їх ще більше

1.Неньютонівська рідина
Що таке неньютонівська рідина? Це речовина, в’язкість якої залежить від градієнту швидкості. Просто кажучи – це така речовина, що вміє поводитись і як рідина, і як тверде тіло.
Дітям зазвичай подобається гратися з “дивною” масою: плескаєш по ній – тверда поверхня, повільно занурюєш пальці – вони відразу ж грузнуть. Можна зробити “сніжку” – вона тверда, доки швидко бгаєш її в долонях, а як тільки зупинишся, то тверда кулька перетвориться на рідину й потече крізь пальці. Словом, дуже цікаво!
Як зробити
Потрібно змішати холодну воду й крохмаль (на 1 склянку води близько 0,5 кг крохмалю, краще досипати крохмаль у воду поступово і зупинитись, як досягнете бажаного ефекту). Для краси можна додати харчовий барвник.
2.Лавова лампа
Експеримент демонструє фізичні і хімічні взаємодії між речовинами. Виглядає видовищно: діти дуже люблять спостерігати, як рухаються краплі кольорової води в олії та й дорослим це заспокоює нерви :).
Як зробити
Потрібно досить багато олії (десь 2/3 пляшки), вода, підфарбована барвником, шипучі вітамінки, прозора пляшка для змішування складників.
1.Наливаєте олію в пляшку.
2.Додаєте туди підфарбовану воду і вона швидко опускається на дно. Пояснюєте дітям, що різні речовини мають різку питому вагу, і що вода важча від олії.
3.Струшуєте пляшку і милуєтесь тим, як кольорові “краплі” плавають в олії і спадають на дно. Дивитесь, як на дні вода теж лежить не рівномірно, а “бульками”. Розповідаєте дитині про поверхневий натяг і те, чому утворюються округлі краплі.
4.Кидаєте у пляшку шипучу таблетку. Вона важча від олії, тому падає на дно. На дні контактує з водою, починає розчинятися, вивільняючи вуглекислий газ. Вуглекислий газ піднімається на поверхню, утворюючи щось на зразок океанських “курців”. Дуже красиво.
5.Дайте дітям з цим гратися: трусити пляшку, кидати шипучі таблетки. Гарно ввечері увімкнути світло і розглядати, що відбувається в пляшці, крізь лапму. Тільки, будь ласка, добре закривайте пляшку. Бо якщо ця суміш виллється кудись на килимочок, буде маленька катастрофа.
6.Невидимі чорнила
Напевно, всі в дитинстві в таке грались, правда? Для маленьких дітей це магія: написати щось невидиме, а потім зробити, щоб літери проступили на папері.
Як зробити
Беремо молоко чи лимонний сік, паличку ( ватні палички), папір і пишемо таємного листа. Папір висихає, на ньому нічого не видно. Потім тримаємо папір над свічкою чи прасуємо – і ось наші таємні письмена проступають коричневими літерами на білому тлі. Пояснюємо дітям, що різні речовини мають різну температуру горіння (чи різну швидкість окислення, що те ж саме).
Під дією високої температури сік чи молоко починають окислюватись (горіти) раніше, ніж папір. Таким чином, речовина, якою зроблено напис чи малюнок, “згорає” і залишає темний слід.

4.Чарівне яйце
Це довгий і спокійний експеримент: треба чекати близько доби. Зате результат гарний! Сире йце треба занурити в оцет і дочекатись, доки оцет розчинить шкаралупу. Яйце без шкаралупи залишиться в тонкій напівпрозорій плівці, стане пружним і желеподібним всередині. Ним можна гратися, просвічувати ліхтариком чи лампою (воно напіварозоре – буде видно жовток). Потім, якщо хочеться, можна розрізати і подивитись, як виглядає всередині (воно не тече, а кришиться, тож прибирати не складно)
Як зробити
Потрібна прозора склянка, яйце і оцет. Оцту має бути достатньо, аби занурити яйце повністю. Кладете в склянку яйце, заливаєте оцтом. Час від часу спостерігаєте з дітьми, як навколо яйця збираються красиві бульки. Пояснюєте, що оболонка яйця містить кальцій (на 95% складається з карбонату кальцію) і під час хімічної взаємодії з кислотою (оцтом) вона руйнується, а в процесі виділяється вуглекислий газ (звідси й бульки).
Одночасно пояснюєте, що емаль наших зубів схожа на яєчну шкаралупу, а під час розкладання в роті решток їжі утворюється кисле середовище, яке немилосердно нищить наші зуби, якщо не чистити зуби регулярно. Зрештою, десь за 24 години вийміть уже позбавлене твердої оболонки яйце (воно на дотик як гумове), добре помийте і все – можна гратися.
Увага: будь ласка, ставте яйце подалі від маленьких дітей, щоб вони не ковтнули оцту.
Плюси: дуже просто, займає тривалий час, дозволяє наочно показати, як важливо чистити зуби :)), можна не тільки дивитися, а мацати це руками (для дітей це важливо).
5.Фараонова змія
Експеримент видовищний: із палаючого піску вилазить велика чорна “змія”. Особливо захопливо дивитись на це увечері, бо тоді краще видно вогонь.
Як зробити
Потрібно:
1) чистий пісок (можна взяти десь на будівництві чи дитмайданчику, вистачить неповної склянки);
2) сода;
3) цукрова пудра (цукор “працює” гірше, якщо в домі немає пудри, просто змеліть цукор у млинку для кави чи подрібніть в інший спосіб);
4) спитр.
А тепер сам процес.
1.Візьміть невеличку керамічну чи металеву миску, насипте в неї піску.
2.Полийте пісок спиртом, щоб він весь просочився.
3.Змішайте соду й цукрову пудру в співвідношеенні 1:4.
4.Насипте гіркою цю суміш посередині миски на проспиртований пісок.
5.Підпаліть пісок.
6.Спостерігайте:)
Суміш почне чорніти і плавитись, а потім розпухати і підніматись над мискою. Ця довга, чорна, піниста маса справді нагадує страшну змію. Як догорить, її можна помацати і розкришити (зрештою, це просто “пінисте вугілля”, воно не шкідливе).
Увага: варто перед експериментом приготувати воду, все ж таки вогонь потребує обережності.

Цікавих відкриттів і гарного настрою !

20.06.2022 Понеділок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко математичний –розвиток + конструювання

Тема: « Цікаві завдання від мишки сіроманки»

                                       Хід заняття

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

4.Що не можна повернути? (Час). Так швидко летить, що й на ракеті не наздоженеш? Як вимірюється час? (секундах, хвилинах, годинах, днях, місяцях, роках).

Задачі

1.В кошик білка горіхи збирала

П ять вже поклала

Та здалося їй мало

Швидко руденька ще три дістала

Скільки горіхів у білочки стало?

2. По дорозі зайчик біг,

Ніс сім яблук на  пиріг,

Два упало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

3.Йшов з садочка на горбок

Весь в колючках їжачок,

На голках шість яблук ніс

Та одненьке не доніс,

Бо його згубив в траві,

Скільки яблук доніс їжак?

4.Із села, що на галявці

Несли моркву сірі зайці

Сім морквин – це є немало

Три поїли, скільки осталось?

5.На березі виросло 5 яблук, а на ялинці –  лише 2. Скільки всього яблук виросло? (жодного). Чому?

 

Конструювання

          

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + ліплення
Тема: «Вчимося доброти»
Мета: формувати у дітей морально-етичні навички, збагатити знання про добро на основі малих фольклорних жанрів, викликати бажання творити добро.
Хід заняття:
Читання вірша М. Рильського «На доброті існує світ»
Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»
– Допомагати другові в біді
– Когось образити
– Захистити слабкого
– Когось обдурити
– Вихвалятися перед кимось
– Радіти з чужої біди
– Дражнитись
– Ображатись через дрібниці
– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»
Злий-добрий, сваритися-миритися, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.         Прислів’я про добро:
Добро довго пам’ятається.
Хто людям добра бажає, той і собі має.
Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
Перший крок до добра – не роби зла.
Не одежа красить людину, а добрі діла.
Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
Добро, як сонечко гріє.
Добро роби, добре й буде.
Дидактична гра «Вчити правильно»
-Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
-Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
-Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
-Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
-Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
-Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Запропонувати дитині зліпити “Квітку добра”

17.06.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Ознайомлення з соціумом 

Тема : Мій татусь найкращий в світі

Мета: привернути увагу до важливості ролі батька в родинному житті, підтримати чоловіків, які присвятили себе своїй сім’ї, сприяти формуванню в українському суспільстві відповідального ставлення до батьківства та залученню сильної половини до виховного процесу; сприяти психологічному зближенню дітей і батьків, розвитку позитивних емоцій, почуття взаємодопомоги.

Бесіда про те, де і ким працюють  наші татусі, які вони .

А зараз ми з вами намалюємо портрет наших татусів

 

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Кімнатні рослини»

Мета: розширити знання дітей про кімнатні рослини, закріпити назви кімнатних рослин, знання про умови потрібні для життя рослин (світло, тепло, вода, поживний ґрунт); вчити дітей за зовнішніми ознаками рослин визначати їх стан, формувати уявлення про залежність стану рослин від вологості ґрунту та освітлення; формувати бажання пізнати світ живої природи і взаємозв’язок з неживою; виховувати допитливість, дбайливе ставлення до рослин.

                                          Хід заняття  

Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

 

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно».

Запропонувати намалювати улюблену домашню квітку

16.06.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : « Дружба  – це справжній скарб»

Хід заняття

Як ви гадаєте, чому кожна людина хоче знайти собі друга? (відповіді дітей).

А тепер послухайте вірш О.Орача «Дружба»

Хмарка дружить  з дощиком.

Квітка дружить з горщиком.

Вітерець з листочком.

Бережок з місточком.

Жабенятко з річкою.

Я дружу з сестричкою.

Отак на світі буває, що в дружбі живеться цікавіше і веселіше.

Але бувають випадки, коли друг виявляється несправжнім. Послухайте історію Л.Толстого «Два товариша», слухайте уважно, потім будете переказувати.

 Два товариша

Йшли по лісу два товариша, та вискочив на них ведмідь. Один кинувся тікати, заліз на дерево й заховався, а інший лишився на дорозі. Йому нічого не залишилось  робити, як впасти на землю й прикинутись мертвим.

Ведмідь підійшов до нього й почав нюхати: він і дихати перестав.

Ведмідь понюхав йому обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов.

Коли ведмідь пішов, той зліз з дерева і сміється:

• Ну що, – каже, – ведмідь тобі на вухо казав?
• А він мені казав, що погані люди ті, які в небезпеці від товаришів тікають.

– Діти, де гуляли хлопчики?

– Кого вони зустріли?

– Можна назвати тих хлопчиків товаришами? Чому?

– А тепер пригадаємо цю історію за картками

Переказ історії  за  малюнками

– Молодці діти, ви гарно переказували, час і відпочити.

Дидактична гра “Порівняй та знайди

 

Заняття № 2  Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: Ми прагнемо мати здорові зуби

– Діти, сьогодні дуже гарний день. Посмiхнiться і привітайтесь. Побажайте один одному доброго дня. А ще як можна привітатись? ( Доброго здоров’я; здрастуйте; доброго дня; здоровенькі були)

Для створення гарного настрою ми всі вітаємося не тільки один з одним, а й із сонечком, пташками, небом. Як ми це робимо?

– Доброго ранку, сонце привітне,

– Доброго ранку, небо блакитне,

– Доброго ранку, у небі пташки,

– Доброго ранку, маленькі дубки,

– Доброго ранку, доброго дня,

– Доброго ранку, плането Земля!

– А чи добре, коли людина здорова? (Відповіді дітей)

– Який у вас настрій, коли ви здорові? Що ви робите? (Граємося, сміємося.)

-А коли хворі, у вас температура, що ви робите тоді? (Сумуємо.)

– А який у вас сьогодні настрій?

Загадка:  Червоні двері у моїй печері, білі звірі сидять коло неї, і м’ясо, і хліб – всю здобич мою  – я з радістю звірям цим віддаю. (зуби)

• А для чого потрібні зуби? Відповідь дітей
• Зараз ми поговоримо, які бувають зуби. Чи знаєте ви, які є зуби? (У дітей зуби молочні.)
• Так, вони прорізаються у дитинстві. Ці зуби обов’язково випадають. А в кого уже випав зубчик? Що лишилося на його місці? На місці зубчиків, які випадають, виростають нові зуби. Вони називаються постійні. Ці зуби, рівні, гарні, білі, широкі.
• Ми знаємо що зуби знаходяться в роті. У скільки рядів вони розміщені?

– Це верхня щелепа i нижня щелепа (показати).

 

– Ці передні зубки називаються різці, вони гострі, як пилочки, ними ми відкушуємо хліб, яблуко, моркву, а бокові – жувальні, вони допомагають пережовувати їжу, щоб її легко було ковтати.

• Які корисні продукти ви знаєте?

• Ми розказали про корисну їжу, а що є шкідливим для наших зубів? Що не можна робити? (Не можна після гарячої їжі пити дуже холодну воду i навпаки). А що ще не можна? (Не можна їсти дуже багато солодощів. Не можна гризти горіхи, тверді цукерки, не колупатися в зубах металевими предметами.)
• А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?
• (Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

Запропонувати дитині розмальовку:

Заняття № 3 Художня література

Тема:  «Де живе добро?»

Читання вірша « Саме так!»

Якщо хтось невтішно плаче,
Якщо очі повні сліз,
Неуважний, хто не бачить
Сум в очах, вологий ніс…
Тут не можна зволікати,
А спокійно підійти
І тихенько запитати:
«Чим тобі допомогти?»
Саме так зробити треба ­–
Не ховатись від біди.
У підтримці є потреба.
Хто ж то плаче?
Підійди!

–  Про що вірш?
–  Що таке доброта?
–  Ви можете назвати себе добрими людьми?
–  Як ми можемо зрозуміти, що хтось потребує нашої допомоги?
–  Хіба завжди так?
Доброта – це привітне, дружнє ставлення до всіх оточуючих, це посмішка, яку ви даруєте іншим, це добрі слова та гарні вчинки. Добра людина завжди помітна всім, вона випромінює світло душі прямо як сонечко, зігріває нас своїми промінчиками.
–Діти, чи знаєте ви, як розпізнати хорошу справу і  як погану? Давайте ми це перевіримо.
 Гра « Розпізнай де добре, де погано»
( якщо гарний вчинок, діти плещуть в долоньки, якщо поганий, тупотять ногами.)
– Допомогають бабусі накрити на стіл
– Руйнують мурашник
– Поливають квіти
– Сміються над дівчинкою, яка потрапила до калюжі
– Діляться з хлопчиком своїми іграшками
– Тягають дівчинку за косички
– Будують шпаківню
– Викидають обгортку від цукерки на тротуар
– Годують білочок горішками

Розгляд ілюстрацій “Добрі та погані звички”

 

 Вправа « Пригадай свої справи »
Діти, пригадайте свої добрі справи та розкажіть про них. Що ви відчуваєте, коли робите добрі справи?

15.06.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко математичний – розвиток+ конструювання

Тема : Математичний літак

Гра «Яке число я пропустила?»

Розв’яжи приклади

Творча діяльність : « Літак»

14.06.2022 Вівторок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття  №1 Підготовка до навчання елементів грамоти

Тема : Тема: Здоров’я. Здоровий
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)

-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки

Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»

-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

Тема: Повітря навколо нас

Мета:Формувати у дітей екологічної свідомості – одне з найважливіших завдань сьогодення; засвоїти систему знань про об’єкти живої та неживої природи, вчити встановлювати й розуміти причинно-наслідкові зв’язки у природі.

Діти ми з вами потрапили в справжню лабораторію

Сьогодні ми з вами будемо досліджувати газ. Він має дуже велике значення для людини. Відгадайте загадку і зрозумієте як називається цей газ.

Загадка

Носом ми його вдихаємо,

як побачити не знаємо.

Ми поговоримо з вами про те, що таке повітря  і яке воно має значення(перегляд відео).

Погляньмо , де ще в нас є повітря. Я візьму склянку. Що в ній?

А чи є в ній повітря?

Дослід
Припущення: Тканина під вологою не може залишатися сухою.
ХІД
Зараз я прикриплю тканину в склянку настільки щільно, щоб вона не могла випасти, якщо склянку перевернути. Тепер я опускаю склянку , перевертаючи її , у миску з водою. Подивимось ,що ж у нас вийде. Тканина мокра? (Тканина суха.)

Так відбувається тому, що склянка заповнена повітрям. Вода не може витиснути повітря, тому тканина залишається сухою. Що відбудеться, якщо склянку нахилити? Більшість предметів на перший погляд порожні, а насправді вони заповнені повітрям.

Щоб заповнити ці предмети, вода повинна витиснути повітря. Отже припущення не підтвердилося.

 

Подивіться яка у мене гарна кулька. Яка вона?

Означає, що там, усередині, є повітря?

А ви коли-небудь бачили повітря? Яке воно?
Організація зображувальної діяльності

Сьогодні я покажу вам, як зробити незвичайний малюнок на папері з допомогою мильної води та акварельних фарб.

 

13.06.2022 Понеділок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток + конструювання

 Тема : « Подорож равлика в країну Математики»

Мета: продовжити вчити дітей рахувати в межах від 1 до 10; формувати вміння називати суміжні числа; удосконалювати вміння розв′язувати задачі; закріплювати вміння розрізняти геометричні фігури; виховувати старанність, інтерес  до вивчення математики.

Завдання № 1« Яка з фігура зайва” .

 

Завдання № 2Дидактична гра «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Завдання №3 Розв′язання задач

Мама пиріжки спекла,

всім по одному дала:

Любі, Вові і Юркові,

І хитрющому котові.

Доки Вова позіхав,

котик пиріжок украв.

Скільки пиріжків спекла матуся? (4)

Білочка торгує трішки,

Продає свої горішки:

Лисичці-сестричці,

Горобцю, синичці,

Ведмедю волохатому,

Зайчику вухатому.

Кому – в дзьоб,

Кому – в жменю,

Кому – в кишеню.

Скільки горішків продала білочка? (5)

 

Їжачок по лічу йшов,

На обід гриби знайшов.

Під березою – один,

Двоє під дубочком.

Скільки буде в їжака

В кошику грибочків?

 

На кущах попід парканом

Помідорів сім багряних.

Та зірвали лиш чотири,

Скільки на кущах лишили? (3)

 

Творча діяльність дітей « Равлик»

Ознайомлення з соціумом+ малювання

Тема : «Літо»

2. Ознаки червня

Бесіда

– За якими ознаками ми можемо визначити місяць Червень

– Високо піднімається сонце

– Дні стають довгі, а ночі — короткі

– Небо блакитне та чисте

– Квітнуть квіти

– Достигають квіти

3. Розповідь-релаксація

Дітям пропонується закрити очі та уважно слухати розповідь, уявляючи прочитане.

Червень місяць тиші і спокою. Все що люди посіяли швидко росте під промінням сонця. Він пахне стиглими ягодами, квітами яблук і жасмину. На деревах звабливо достигає черешня, в горді набирає соку полуниця.

Маленька багряна суничка ховається в лісі, під кущем, у травах. Її по солодкому запаху знаходить метелик. Вмитий ранньої росою, причесаний небесною веселкою, він ласує соком сунички, бо вона має велику силу, дарує здоров’я всім, хто її любить. Літають над полями різнокольорові метелики, а літо перескочивши поріг дощових днів, поспішає до дітей і дарує їм довгі літні канікули, де повні тарелі черешень і полуниць чекають на тебе на бабусиному столі.

З пасовиська Лиска несе тепле молоко, а запах смачного хліба можна відчути тільки на порозі дідової хати.

4. Народні прикмети

• Якщо в перші дні червня сильно йде дощ, то весь інший місяць буде посушливий.
• Якщо в червні ночі теплі, то буде хороший урожай.
• Якщо ввечері в червні після дощу веселка з’являється, то буде довго хороша погода.
• Якщо вночі часто грози, то врожай буде багатим.
• Якщо горобина пізно розцвіла, то осінь буде довга.
• Якщо в червні багато роси, то це віщувало багатий урожай.
• Якщо в червні багато туманів, значить рік обіцяє великий врожай грибів.
• Місяць червень грозами і блискавками багатий.
• Якщо прийшов червень, то на рибалку плюнь.
• Травень підіймає хліб, а червень сіно.
• Якщо в червні під час сходу сонця вже душно, це до поганої погоди.
• Якщо вранці в червні туман по воді стелиться, то буде хороша сонячна погода.
• Коли відцвітає бузок, літо вступає в законні права.
• Якщо на початку червня багато шишок на ялинках – до багатого врожаю огірків.

5. Дидактична гра “Червень”

Дітям пропонується серед малюнків обрати ті, які характеризують червень та назвати їх.

Творча діяльність:

Запропонувати дитині намалювати  літо

10.06.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Ознайомлення з соціумом 

Тема: « “На прогулянку підемо – одяг потрібний знайдемо»

Продовжувати вчити дітей розуміти прості причино-наслідкові зв’язки (холодна погода – слід одягати теплий одяг). Закріплювати назву одягу та взуття, знати їх призначення, послідовність одягання. Сприяти розумінню того, що речі створюються відповідно будови тіла людини, визначати куди який одяг одягати. Привчати діей до їх самостійності під час цього процесу.

Дітки до нас сьогодні у гості завітала лялька Марійка

Вона почула, що ми з вами маємо йти на прогулянку і просить взяти її з собою. Але вона не знає як правильно одягнутися . Допоможемо їй?

– Яка у нас зараз пора року?

– На вулиці тепло чи холодно?

– Який одяг нам потрібно одягнути?

Дидактична гра “Назви одяг”.

Ознайомлення з природнім довкіллям +малюванням

Тема : Літо красне квітне

Квіти супроводжують людину все її життя.  Їх можна зустріти скрізь: і в саду, і в полі, і на клумбі, і на луках. Але є квіти , які ростуть тільки в лісі. Наприклад , лісові дзвіночки.

Про них навіть поети вірші пишуть. Можливо, хтось пам’ятає вірш про лісові дзвіночки?

Павло Тичина

ХОР ЛІСОВИХ ДЗВІНОЧКІВ

Ми Дзвіночки,
Лісові Дзвіночки,
Славим день.
Ми співаєм,
Дзвоном зустрічаєм:
День! День.

Любим сонце,
Небосхил і сонце,
Світлу тінь,
Сни розкішні,
Все гаї затишні:
Тінь! Тінь.

Линьте, хмари,
Ой прилиньте, хмари, –
Ясний день.
Окропіте,
Нас ошелестіте:
День! День.

 

Ще є квіти, які можуть рости тільки в воді. Це – лілеї. Їх можна побачити на озері. В ставку, не річці, де стояча вода. Про ці квіти складено багато легенд. Одна з них розповідається ось в такому вірші:

Лілея – квіточка свята,

В озерах чистих росте вона.

Лілея тендітна і ніжна дуже,

Не рви цю квітку ніколи, друже,

Бо кажуть люди, що то дівчина, яка від ворожих рук загинула.

Душа дівоча лілеєю стала,

Її ім’ям цю квітку назвали.

Розгляньте малюнок: яка гарна і незвичайна квітка – лілея, або ще її називають – біле латаття.

А от іншу кітку можна зустріти і в лісі, і в полі, і на луках, і , навіть, на нашому квітнику. Погляньте, яка це квітка?

(Відповіді дітей)

Так, це – ромашка. Але це не означає, що якщо цих квітів багато, то їх можна безжально рвати. Ні , всі квіти потрібно берегти, бо в них краса нашого краю. Тому, такого гарного вірша про цю квітку написала М.Познанська.

На стрункій, високій ніжці,
Біля річки, на лужку,
У косинці-білосніжці
Стрів я квітоньку таку.
Ясним оком жовтуватим
Усміхалася мені…
Я хотів її зірвати,
А бджола сказала: — Ні!

Дидактичні ігри

  

Творче завдання  «Квіти у вазі »

 

09.06.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Мовленнєвий розвиток

ХАЙ ЗАВЖДИ БУДЕ ДРУЖБА

Мета: Уточнити поняття дітей про дружбу та дружні сто­сунки, формувати атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння. Розвивати мовлення та вміння активно висловлювати свою думку, аргументувати її, вступати в обговорення. Заохочувати дітей до імпровізації на задану тему, використовуючи виразні засоби для створення образу (рухи, міміка, жести). Виховувати почуття справжньої дружби, чесності, щирості у відносинах, уміння допомагати у важку хвилину .

Хід заняття

Вправа «Тиша»

А зараз до нас наближається тиша. Послухайте. Стало тихо-тихо. Вже зовсім тихо, нічого не чути. Чуєте, яка тиша?

– А чи можна почути самого себе? (Пропонує прикласти праву руку до грудей та почути, як б’ється серце)

– А що відчуває ваше сердечко, коли зустрічає друзів? Чи радісно вам?

А кого можна назвати  другом?

– А у тебе є друзі? Які вони?

А які риси характеру повинні мати друзі?

Відповідь дитини  (Друг повинен бути добрий, вірний. Друг завжди приходить на допомогу. Друг ніколи не залишить в біді.

Прислів’я та приказки про дружбу

– Людина без друзів, що дерево без коріння.

– Нових друзів май, старих не забувай.

У народі кажуть: «Дружба та братство – найкраще багатство». Хто має вірного друга – може розраховувати на його допомогу, тому ніколи не сумно, бо для друзів завжди знайдеться купа веселих цікавих справ.  Ось послухайте віршик «Про друга»

Про друга

Твій друг тобі віддасть усе:

І свій квиток на карусель,

І цвях, і ґудзик, і літак

Та не щось, а просто так.

І збільшуване скельце, найкраще у дворі.

Твій друг із щирим серцем

Тобі віддасть – бери!

І ти нічого не жалій – ніколи і нітрохи!

І навіть м’яч футбольний свій

Віддай, як друг попросить.

І посміхнеться друг тобі –

Аж схочеться співати.

І ти подумаєш тоді:

«Як гарно – дарувати»

Запитання до твору: Про кого розповідається в цьому віршику? Яким , на думку автора вірша, має бути справжній друг? Чи згодні ви з цією думкою? Чи маєте ви такого друга?  Чи сварились ви  з другом? За що ? Що ви відчуваєте коли посваритесь?

На жаль, таке іноді трапляється. І, якшо таке вже трапилось, що потрібно зробити? Що допоможе помиритися? (Мирилка)

Гра «Закінчи речення»

– Краще гратися не самому, а (всі разом)

– Щасливий той, хто має (багато друзів)

– Того з ким дружиш, не можна (ображати)

– Справжні друзі завжди одне одному (допомагають)

– Якщо ти провинився, попроси в друга (вибачення)

– Дітки в нашій групі хороші й (дружні)

– Я люблю з друзями грати в (футбол…)

Отже, мати друзів це добре. А чи бувають такі випадки, коли багато друзів – це погано?

Вправа «Добре-погано»

Кажуть, коли багато друзів – це добре. Чому?

Кажуть ,коли багато друзів – це погано. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це добре. Чому?

Кажуть, що коли мало друзів – це погано. Чому?

Деякі невиховані діти думають, що під час з’ясування суперечок з товаришем слід кричати, говорити образливі слова, іноді навіть штовхнути чи вдарити. Чи вважаєте таку думку правильною? Всі дітки різні, але об’єднує всіх  вас одне – кожній дитині хочеться, щоб її оточували добрі друзі, щоб у колективі, в якому вона перебуває, панувала дружба і злагода. Звичайно, щоб до тебе ставились привітно, потрібно й самому поводитися приязно, бути ввічливим, не затівати сварок, суперечок.

Давайте пригадаємо правила дружби.

Це гра – побажання  «Хай завжди буде…»

(Діти по черзі висловлюють свої побажання).

Підсумок

Чи сподобалось тобі наше заняття?

Що найбільше сподобалось, запам’яталось?

Інтегроване заняття: Ознайомлення з соціумом +малювання

Тема: «Вчимося доброти»

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, знімати нервову напругу.

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

Прислів’я про добро:

Добро довго пам’ятається.

Хто людям добра бажає, той і собі має.

Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.

Перший крок до добра – не роби зла.

Не одежа красить людину, а добрі діла.

Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.

Добро, як сонечко гріє.

Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: Цілющі рослини України

Мета: Систематизувати та поглибити пізнавальний інтерес дітей, про різноманітність лікувальних рослин та їхніх властивостей.

Програмові завдання.

Освітні:

• закріпити і поповнити знання дітей про лікарські рослини;
• розкрити значення рослин для людини;
• навчити бачити красу рідної природи, цінувати її і берегти, щиро спілкуватися з природою рідного краю;

Розвиваючі:

• продовжувати розвивати у дітей допитливість, пізнавальну активність, інтерес до цілющих рослин рідної Батьківщини.
• розвивати уявлення про різноманітність лікарських рослини; спостережливість, увагу.

Виховні:

• виховувати бажання доглядати за рослинами та оберігати їх.

Хід заняття

Цілющі рослини – це карби рідної землі.

Сьогодні пропоную поговорити про лікувальні властивості рослин, які ми вже знаємо, та познайомимося з новими.

(Сумний Лунтик)

Лунтік, що трапилось? Хто тебе налякав і образив?

Лунтік. Я втік від лікарів. Сховайте мене, щоб вони не наздогнали.

Любий Лунтік, заспокойся будь ласка, і розкажи все по порядку, що трапилося?

Лунтік. Вчора я з’їв десять порцій морозива відразу. Це було дуже смачно, але сьогодні в мене дуже болить горло. Я звернувся до лікаря за допомогою, а він сказав, що в мене дуже червоне горло, і  призначив мені лікування. Я навіть не захотів його слухати, ледве вирвався і втік.

Любий хлопчику, ти наробив багато помилок. Давайте разом з’ясуємо, що ти зробив неправильно.

Діти. З’їв багато морозива.

Не вислухав лікаря, образивши цим його.

Втік від лікаря, зашкодивши перш за все, собі.

Вихователь. Але ти потрапив до нас на заняття, яке переконає тебе, що лікуватися можна не тільки гіркими таблетками та уколами, а й народними засобами. Сідай з нами та уважно слухай, я буду далі продовжувати цікаву розповідь.

Сьогодні ми поговоримо про чудодійні властивості рослин. Ви вже знаєте, що Україна надзвичайно багата різнотрав’ям . Ви зустрічаєте їх дуже часто у лісі, у лузі, на полі, але, навіть і не замислюєтесь, що у вас під ногами справжній скарб. І цей скарб – лікарські рослини.

Цілющі властивості рослин здавна були відомі людям. Наші бабусі та прабабусі лікувалися переважно чаями, настоями, відварами, виготовленими із цілющих трав.

Зібрані рослини необхідно консервувати так, щоб максимально зберегти їх первинний зовнішній вигляд, щоб зелені частини залишилися зеленими, а квітки не вицвіли і не почорніли. Сушити їх треба в тіні, на протязі (наприклад, на горищі), викладаючи тонким шаром, щоб уникнути пріння, і стежачи, щоб не намокнули від дощу або роси.

Належним чином висушені рослини треба зберігати в сухому місці, в скляних банках з кришками, в окремих картонних або дерев’яних коробках, вистелених чистим папером,  з етикеткою, на якій позначена назва рослини і дата його збору.

Зараз згадаємо рослини та поговоримо про них.

(Розповідь  про лікувальні властивості рослин. Показ слайдів.)

Розглядають ромашку.

Відгадайте загадку:

Стоять у лузі сестрички милі,

Жовтенькі очі, біленькі вії.

Лунтік. Так це ромашка! Я цю рослину знаю, бо я дуже люблю гратися на лузі де їх росте дуже багато. Одного разу, ромашка розповіла мені легенду. Послухайте, це дуже цікаво.

Легенда про ромашку

У бідної жінки захворів син. Грошей на ліки в неї не було і вона ходила по степу і збирала всі рослини, які хто порадить. Одного разу вона зустріла бабусю, яка несла в руках пучок білих пахучих квітів. Почувши про горе матері, бабуся простягла до неї квіти: «Зроби з них відвар і напої синочка».

«А як же звуться ці квіти?» – запитала жінка. «Як вилікується синок, то й назвеш їх ім’ям свого сина».   Хлопчика звали Романом, тож мати,напуваючи його відваром, промовляла: «Пий, синочку, ромашку і будеш здоровим!».

А чи знаєш ти, Лунтік, які хвороби може вилікувати ромашка?

Лунтік. Ні, не знаю. А, що діти ваші знають?

Діти. Ромашка — це квітка ніжності, чистоти.

Коли болить горло при простуді дуже добро полоскати його відваром квітів.

І маленьких дітей лікує вона, їм можна давати пити напій з ромашки, коли в них болять животики і хворі очі добре промивати нею.

Екстракт і масло ромашки можна зустріти у складі найрізноманітніших косметичних засобів, починаючи від крему і масок і закінчуючи шампунями і зубними пастами. Ось яку силу має ця тендітна квітка.

Розглядають калину.

Дітки, а що це за рослина ? Так, вірно, це – калина. Вона  вважається символом України. Калину дуже любив наш Великий Кобзар – Тарас Шевченко. Для нього калина – це символ дівочої краси . У “Кобзарі” слово “калина” зустрічається 360 разів! Красу рідної природи Тарас Шевченко подає через поетичний образ калини.

 

Також калина має лікувальні властивості. Як ліки використовують ягоди, кору  листя і квіти. Ягоди заспокоюють, посилюють роботу серця. Чаєм із калини лікують застуду, в ній багато вітамінів. Дуже корисні також чаї з малини, смородини, липи.

Розглядають подорожник.

Коли хтось упав раптово

Чи поранив руку, ногу,

Подорожник – ваш дружок

Прикладіть  його листок.

Що ви можете розповісти про цю рослину?

Діти. Ця рослина дуже часто зустрічається у наших краях;

Подорожник має широкі овальні листочки зеленого кольору;

Багато довгих прожилок на ньому. Коли цвіте, вистрілює одне стебельце з дрібним зеленим цвітом; Ця рослина має цілющі властивості. При порізах її листочки прикладають до ран.

Лікує зубну біль,захворіння очей ,  укуси  комах, змій, кашель, рани, які важко гояться. Також з подорожника можна робити салати.

Розглядають невідому для дітей рослину, календулу.

Сонячна квітка – календула. Народна мудрість каже: «Якщо у липні ви не встигли заготувати на зиму сонячних кошиків календули, які в народі називають нагідками, зробіть це у серпні.»

Адже це – одна з найстаріших лікарських рослин. Вона практично не має протипоказань. Зате має протимікробну, протизапальну дію, широко використовується у народній медицині для загоювання гнійних ран.

Збирати календулу найкраще у сонячний день опівдні, коли квіти сухі й максимально розкриті, а сушити – у затінку. Із календули виготовляють настої, відвари, мазі, по кілька квіточок можна додавати у трав’яні чаї.

Дивовижна краса календули особлива у проміннях призахідного сонця, коли барви пелюсток наче змагаються із променями небесного світила.

Лунтік, ці яскраві квіти можуть замінити гіркі таблетки. Якщо квити календули залити окропом, трохи настояти, а потім полоскати горло, то ангіна швидко відступить.

Діти. Чому її так називають?

Існує одна легенда, яка дає пояснення дивовижному кольору календули.

У сонця було багато золотих монет, які воно зберігало в кишені. Але світити постійно сонце не могло, йому був необхідний відпочинок. І ось одного разу, присівши перепочити на пагорб, сонце не помітило, як з кишені викотилася монетка. Скотившись з пагорба, ця монетка впала на землю. А в тому місці, куди вона впала, виросла квітка, яскраво – помаранчеве забарвлення якого з тих пір нагадує нам про близькість із сонцем.

А ще з календули виробляють мазі, настої, чаї, мило, шампунь.

Хочу ще познайомити вас з однієї лікувальної рослиною. Це чебрець. Квітки невеликі, лілово-рожеві, іноді білі. Плоди у вигляді дрібних горішків.. З трави чебрецю готують настоянку, відвар. Застосовують відвар і настій з чебрецю в якості інгаляцій, полоскань, примочок і компресів, а також приймають всередину, п’ють як звичайний чай. Моя бабуся, наприклад, спить на подушці набитою сухою травою чебрецю, або ж просто кладе полушку у головах. Така подушка допомагає впоратися з безсонням, заспокоює, сприяє хорошому сну. Екстракт чебрецю входить до складу сиропів від кашлю. Як приготувати відвар з трави чебрецю? Треба взяти одну ложку подрібненої трави чебрецю і залити підлогу літром окропу, кип’ятити на повільному вогні 5 хвилин, потім близько півгодини настояти. Процідити і пити як чай протягом дня. При кашлі, застуді такий чай просто незамінний, можна за бажанням додати чайну ложечку меду. Чебрець використовується для ароматичних ванночках та компресах.

Про які лікарсякі рослинами ми сьогодні говорили?

Лунтику, ти переконався що лікуватися це не страшно?

08.06.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: «Число і цифра 8»

 

Числовий ряд

рахунок до 10 і назад;
чим 10 відрізняється від інших чисел?
рахунок від 9 до 6, від 1 до 8;
назвіть наступне (за) числом 8, 5;
назвіть попереднє (перед) числом 10 ,7;
назвіть число, більше6, або менше8, 3 і 5?
яке число стоїть зліва від 10, праворуч від 8?
назвіть сусідів числа 8.
Пастка
Дітям пропонується виправити ці помилки, обґрунтувавши свою відповідь.

3 + 2 = 6
8 – 4 = 5
7 – 1 = 5
7 – 7 = 2
6 + 2 = 7
5 + 1 = 7
На що схожа цифра 8?
Де ми зустрічаємо цифру 8? (Номер, на годиннику, восьмий місяць серпень,
а буває 8-ий день тижня? Чому?)
Як можна показати цифру 8? Написати, намалювати, викласти з паличок, виліпити з пластиліну.
Обведіть цифру пальчиком. Запам’ятайте написання цифри 9. Прописування в повітрі.
Склад числа 8

 

Самостійно вирішити приклади.

8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 8 =
9 – 1
З якою цифрою ми познайомилися? Скільки предметів позначається цією цифрою? Як отримати число 8?

Запропонувати дітям побудувати будиночок для цифри 8:

07.06.2022 Вівторок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття. Підготовка до навчання грамоти

Тема:«Довгі та короткі слова. Склад. Поділ слів на склади»

  

Ознайомлення з природнім довкіллям + малювання

Тема: Лікарські рослини для здоров’я та сили дитини
                                               Хід заняття

1 Читання вірша про лікарські рослини М.Томенко «Тарасик теж попрацював»
– Рве Маринка у торбинку
Подорожник, материнку.
Петрик, Оля і Дем’янко
Рвуть у кошик валер’янку
Клава, Толя і Сергій
Рвуть ромашки й деревій.
А Тарасик на дубочку
Рве штанці свої й сорочку.

Запитання до дітей :
-Як одним словом назвати рослини, які діти збирають?(лікарські)
-Як пояснити слова «будуть ліки для аптеки?
-Які лікувальні властивості мають звіробій, м’ята, ромашка?
2 Гра «Обери лікарську рослину»
( я називаю рослину – а ви повинні знайти та показати)

3 Відгадування загадок про лікарські рослини

 

Листячко довгасте з жилками-нитками
Можеш ти прикласти до своєї рани.
Вздовж доріг, стежинок я люблю рости,
Скрізь мене побачиш, де крокуєш ти.
(Подорожник)

***
«Любить-не любить», – ворожать дівчата.
Та не для цього мене треба рвати.
Протизапальну маю я дію.
Звуся … і сонцю радію.
(ромашка)

У вінку зеленолистім,
У червоному намисті
Видивляється у воду
На свою хорошу вроду.
(Калина)

Дуже скромна і тендітна,
Серед квітів непримітна.
Та якщо в руці пом’яти,
То умить впізнаєш… (м’ята).

Квітка пишна, квітка гожа,
На троянду трішки схожа.
На кущах вона зростає.
Хто із вас цю квітку знає?
(Шипшина)

Серед квітів справжня баба –
В жовтій хусточці… (кульбаба).

Малювання калини :

06.06.2022 Понеділок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття : Логіко-математичний розвиток+конструюваня

Тема: Математичні цікавинки

                                       Хід заняття

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

4.Що не можна повернути? (Час). Так швидко летить, що й на ракеті не наздоженеш? Як вимірюється час? (секундах, хвилинах, годинах, днях, місяцях, роках).

Задачі

1.В кошик білка горіхи збирала

П ять вже поклала

Та здалося їй мало

Швидко руденька ще три дістала

Скільки горіхів у білочки стало?

2. По дорозі зайчик біг,

Ніс сім яблук на  пиріг,

Два упало, покотилось.

Скільки яблук залишилось?

3.Йшов з садочка на горбок

Весь в колючках їжачок,

На голках шість яблук ніс

Та одненьке не доніс,

Бо його згубив в траві,

Скільки яблук доніс їжак?

4.Із села, що на галявці

Несли моркву сірі зайці

Сім морквин – це є немало

Три поїли, скільки осталось?

5.На березі виросло 5 яблук, а на ялинці –  лише 2. Скільки всього яблук виросло? (жодного). Чому?

 

Д/гра «Будівельники» (будування споруд з об’ємних геометричних фігур дитячого конструктора).

 

Інтегроване заняття : Ознайомленняз соціумом + аплікація

Тема: Здоров’я. Здоровий спосіб життя.
Мета: ознайомити дітей із показниками здоров’я; розкрити зміст поняття здоровий спосіб життя. Учити дітей піклуватися про власне здоров’я; виховувати бережне ставлення до власного здоров’я.
Хід заняття
1 Загадка
-Коли його маєш
То про ньго не дбаєш
А коли втрачаєш
Про нього згадаєш? (Здоров’я)
-Які показники здоров’я на відомі?
Допоможуть їх визначити загадки
– Без рук, без ніг, а всіх кладе на постіль (сон)
– Назвіть одним словом загальний душевний стан людини (настрій)
– Відчуття, що пов’язане з потребую організму в їжі (апетит).
Одже, показниками здоров’я є сон, бадьорий настрій, гарний апетит.
-Хто на вашу думку повинен піклуватись про здоров’я (Батьки, лікар, діти, вихователь, друзі, бабусі).
2 Гра «будь здоровим»
-Дорослий називає слова, коли прозвучить слова що позначають користь для здоров’я, діти плескають у долоні.
Зарядка, прогулянка, лінь, ігри, купання, не охайність, переїдання, чистота.
3 Дидактична гра «Закінчи речення»

-Для здоров’я корисно:
– Багато …(рухатись)
– Гуляти на …(свіжому повітрі)
– Бути … (охайним, доброзичливим)

Запропонувати зробити сонечко

03.06.2022 П’ятниця

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття : Художня література + Малювання

Тема:Світ казок В.О Сухомлинського

Мета: закріпити з дітьми зміст знайомих казок В.О Сухомлинського, правильно називати героїв казок, впізнавати їх уривки, оцінювати поведінку героїв. Активізувати дитяче мовлення назвами казок. Формувати вміння відповідати на запитання за змістом казки. Вправляти інтонаційній виразності.. Формувати  зв’язне мовлення дітей, творчу уяву, логічне мислення під час переказу казки використовуючи мнемо таблицю. Продовжувати вчити дітей працювати за схемами.. Виховувати бережне ставлення до природи і дбайливе ставлення до тварин.

Виховувати культуру мовлення, ввічливість.

Хід заняття:

• Діти, я знаю, що ви любите слухати казки і багато їх знаєте. Тому сьогодні запрошую вас до чудової країни казок. Ви хочите піти зі мною? Ця країна не проста, щоб потрапити до неї, нам потрібно пройти по стежинці і пригадати чарівні слова про казку:
• Ви хочете побачити диво, Таке таємне, красиве?

Далеко за ним не треба ходити –

Ми можемо самі це диво створити.

Діти, ви згодні ? Тоді не вагаймось.

Мив чарівний ліс підем,
Казку в лісі ми знайдем

А тепер заплющіть очі
Кругом себе повернись,
Казко, де ти? Нам з’явись!

Ой, Подивіться, хто це тут свариться. З якої казки ці герої?

• А зараз ми всі разом спробуємо поділитися добротою.
• На що схожа доброта?
• Якого кольору вона може бути?
• Чи може бути чорною?
• Вона тепла чи холодна?
• Що означає бути добрим?
• Ось бачиш які ми чемні і слухняні.І ми пропонуємо вам теж стати добрими .Так діти? В нас є цікава гра яка називається «Казка вчить як на світі жить». Спочатку треба покрутити стрілочку і сказати чарівні слова:«Стрілка, стрілочка крутись І на казці зупинись.»

1.КАЗКА «ЗАЙЧИК І МІСЯЦЬ»

Діти як називається ця казка?

2.КАЗКА  «ВЕЛИКЕ І МАЛЕ»

Бесіда про моральний зміст казки.

– Діти, а яку помилку допустило телятко коли звернулося до кролиці? — Телятко дізналося, що кролиця стара, як воно мало до неї звернутися ((вибачитись, що не привіталося, що звернулося на «ти». До старших слід звертатися на «ви»). Телятко було дуже мале, воно щойно. народилося і не знало слів ввічливого звертання, а ми з вами знаємо?

 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Кімнатні рослини»

Мета: закріплювати знання дітей про кімнатні рослини; знайомити з зовнішніми характерними ознаками кімнатних рослин; формувати практичні вміння з догляду за рослинами;розвивати дбайливе ставлення до природи.

Хід заняття  

 Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

 

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно». 

02.06.2022 Четвер

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття №1 Мовленнєвий розвиток

Тема : Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»                       

Мета: викликати інтерес до творів В. Сухомлинського, систематизувати знання дітей про сонце, комаху-сонечко, продовжувати формувати навички переказування, виховувати цікавість до оточення.
Хід заняття

Усім нам потрібне тепле сонечко. А яке сонечко?

Гра «Сонце яке?»

Кому ще крім людей воно потрібне?

А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?
А із сонцем кожен дружить,

Бо його всі люблять дуже,

І дорослі і малята

В сонця друзів скрізь багато.

– Ой, подивіться, поки ми з вами грали до нас знову завітав гість

– Ти хто?

– Я жучок-сонечко.

– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.

Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко”

– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?– Хто вам, діти, дає поради?– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».. Повторне читання казки, переказування дітьми.
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці (восени, сонце, спить, собі, страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль, свіжим).

Заняття № 2 Ліплення

Тема : Метелик

01.06.2022 Середа

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Логіко – математичний розвиток

Тема: «Пригоди Колобка »

На чому люди подорожують?

Які види транспорту ви знаєте?

• Який ви знаєте наземний транспорт?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Перед вами геометричні фігури. Зараз ми побудуємо з них потяг і вирушимо на ньому на пошуки Колобка. З яких фігур ми побудуємо потяг?

Зупинка 1 – Логічна (задачі).

 

От і перша зупинка – Логічна, перед нами чарівні двері. А що це на них?

Так. Нам треба відкрити їх за допомогою ключиків. Але спершу потрібно розв’язати задачі, давши правильну відповідь, ми зможемо знайти той ключ, який співпадає з нашим розв’язком і тоді зможемо відкрити двері. Тому будьте дуже уважні, адже якщо ми зробимо помилку, ключ не підійде і ми не зможемо подорожувати далі. Отож, слухайте!

1.Три руді лисиці,

Грались на травиці.

З них одна сховалась,

Скільки їх зосталось? (2)

2  Купила в крамниці сестричка,

Сім метрів шовкової стрічки.

Три мені віддала,

А скільки ж собі узяла? (4)

3.Вісім спілих грушок

На гілочці годайдались,

Три грушки з’їв Павлуша,

То скільки груш зосталось? (5)

Молодці, діти! На цій зупинці ви вико­нали всі завдання. Подорож наша триває. Чи не хоті­ли б ви подорожувати далі на повітряному транспор­ті? Який повітряний транспорт ви знаєте?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Побудуємо зараз літак і вирушимо на ньому до наступної зупинки на пошуки Колобка. З яких гео­метричних фігур ми побудуємо літака?

Летимо далі. Завели мотор і оченятами прослідкуємо на карті маршрут нашого літака – гімнастика для очей

  Зупинка 2 – Сусідня

 Дидактична гра «Будиночки з цифрами»

На цій зупинці ми з вами зустріли не звичайні, а цифрові будиночки. В них мешкають цифри, які зовсім не знають своїх сусідів. Допоможемо цифрам?

Молодці, діти! І на цій зупинці ви вико­нали всі завдання. Подорож наша триває. Чи не хоті­ли б ви подорожувати далі на водному транспор­ті? Який водний транспорт ви знаєте?

Дидактична гра «Я – маленький будівельник»

Побудуємо зараз корабель і вирушимо на ньому до наступної зупинки. З яких гео­метричних фігур ми його побудуємо? (Відповіді дітей.)

Зупинка 3 – Тижнева (дні тижня)

На цій зупинці треба показати на скільки добре ми знаємо дні тижня. Будьте уважні!

Вранці ми із добрим ділом

День вітали..(Понеділок)

Ніченька минула скоро,

Трудовий іде..(Вівторок)

За ним спритна, молода

Поспішає..(Середа)

А четвертий день тепер,

Називається..(Четвер)

Діло добре ладиться,

Як настане..(П’ятниця)

Дома скрізь кипить робота,

Як почнеться день..(Субота)

А субота з хлібом – сіллю,

Привела сестру..(Неділю)

 Заняття: Аплікація

Тема: «Бузковий цвіт»

Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «1 червня – День захисту дітей»

У перший літній день в Україні, як і у всьому світі, відзначають добре і радісне свято – День захисту дітей. Діти – наш найдорожчий скарб, наша радість і наше майбутнє. Дуже хочеться, щоб діти в усьому світі, щохвилини, щодня були радісними та щасливими. Адже дитинство – це пора сподівань та здійснення мрій.

Немає більшого щастя у світі, аніж посмішки дитини. Піклування про підростаюче покоління, його майбутнє – головний обов’язок батьків, суспільства та держави. Врешті-решт, саме для цього всі ми живемо та працюємо.

Зігріваючи теплом і любов’ю кожне дитяче серце, об’єднуючи зусилля заради майбутнього – ми виховуємо достойних українців, які неодмінно стануть гордістю держави. Діти – наше майбутнє, а значить – майбутнє України. І саме від нас, дорослих, залежить, яким буде становлення маленької людини та як складеться її доля.

https://www.youtube.com/watch?v=Pefd6cVm5dk

31.05.2022 Вівторок

Вихователі : Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток

Тема : Скоро до школи

Послухайте віршик про школу.

Лісова школа

Школа, школа лісова:

Пані вчителька – сова,

Учні – звірики малята

Вчаться пильно і завзято.

Лисеня мале, хвостате

Вже уміє написати

Наймиліші з всіх слова:

«Наша школа лісова».

-Про що, діти, розповів віршик, який ви щойно послухали? (Про лісову школу).

-Хто вчиться в лісовій школі? (У лісовій школі навчаються лісові звірята).

-Хто навчає їх? (Їх навчає вчителька сова).

-Як ви гадаєте, чому навчають діток у школі?(У школі навчають читати, писати, рахувати, малювати, співати, займатися спортом).

-Як ви гадаєте, чи потрібне кожному шкільне навчання? Чому ви так вважаєте? (Заслуховуються відповіді-пояснення усіх бажаючих малят).

-Ви знаєте, як потрібно поводитися у школі? (Потрібно бути уважним, слухняним, зібраним, чемним, ввічливим).

-Як потрібно ставитися до шкільного навчання? (Старанно, сумлінно, завзято, із бажанням).

Дидактична гра «Що у портфелі лежить?»

Що це? (Це — книжка.)

Як ти думаєш, що це за книжка? (Це «Буквар».)

Для чого потрібен «Буквар»? (Щоб вивчити всі букви, навчитися читати.) Погортаймо «Буквар». Що є в ньому? (Малюнки, букви, віршики, казки.)

 

Що це? (Це також книжка.)

Що намальоване на обкладинці книжки? Як ти думаєш, що це за книга? (Математика.) Чого навчить математика? (Писати цифри, знати числа, рахувати, додавати, віднімати, розв’язувати задачі.)

Що це? (Ручка.)

Яка вона? (Кулькова, пластмасова, синенька, довгаста.) Що роблять ручкою? (Ручкою пишуть палички, букви, цифри, слова.)

Заняття: Ознайомлення з соціумом ,

Тема: «Бережи себе сам»

Дидактична гра «Назви кожного по п’ять» (безпечні та небезпечні ігри та іграшки).

Дидактична гра «Корисно – не корисно» (дитина оплесками відмічає корисну їжу у словесному ряді: фрукти, чіпси, молоко, газована вода, каша, сухарики, м’ясо, цукерки, риба, тістечка і т.п.)

Закріплення правил «Чистота – запорука здоров’я» (мити руки, приймати душ, чистити зуби, слідкувати за волоссям, стежити за чистотою одягу, підтримувати чистоту вдома).

Дидактична гра «Щоб бути здоровим, треба…» (робити зарядку, гуляти на свіжому повітрі, загартовуватись, менше дивитись телевізор тощо).

 30.05.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Логіко-математичний розвиток

Тема: «Число 10. Порівняння множин. Десяток»

Мета: сформувати уявлення дітей про число 10; визначати склад числа з двох менших чисел; закріплювати вміння порівнювати множини.

     

Порахуй:

Порівняй числа :

 

Заняття Ознайомлення з соціумом+ малювання

Тема: Бджілка – комаха трудівниця

Мета:  Викликати інтерес до навколишнього світу. Розширювати у дітей знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду бджоли, життєвих проявах, їх відмінності від інших комах . Корегувати увагу,  пам’ять. Виховувати дбайливе ставлення до комах.

Хід заняття

Ця комаха велика трудівниця. Усе літо літає луками, полями, збирає солодкий нектар, з якого потім робить мед. Хто ж це? Правильно, це бджілка. Щоб зібрати багато квіткового нектару, їй потрібні помічники. А сьогодні ви виконаєте всі завдання для бджілки, цим ви допоможете зібрати багато нектару для смачного меду.

Запрпонувати дитині намалювати бдж

1. Завдання «Знайди тінь комах».
2. 

2.Завдання «Назви всіх комах українською  мовою».

3. Закріпити вимову звука «Ж»
4. 
5. 4. Завдання “Де живуть комахи” (назвати якомога більше пркладів)
6. 
7. Прочитайте оповідання В.Сухомлинського «Як бджілка знаходить квітку конвалії»
8. 
9. Запропонувати дитині намалювати бджілку

 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Цікавинки про пернатих»

Мета:Продовжувати формувати знання дітей про розмаїття пташиного царства, про особливості існування та харчування птахів. Спонукати дітей до пізнання всього нового. Виховувати дбайливе ставлення до пернатих друзів.

Хід заняття

Прочитайте дитині вірш Д. Павличка «Птиця».

Тріпоче серце спійманої птиці.

В руках моїх не чує доброти.

– Я дам тобі водиці і пшениці.

Моя пташино, тільки не тремти!

• Хіба потоки загубили воду,
• Хіба в полях уже зерна нема?
• Пусти мене, мій хлопче, на свободу.
• І все, що треба, я знайду сама.
• – Я ж лагідно тебе тримаю, пташко,
• В своїх руках, легеньких, як вітрець.
• Хіба неволя це? Хіба це важко –
• Від мене взяти кілька зеренець?
• – Пусти мене! Мені, дитино мила,
• Дорожча воля, ніж зерно твоє!
• Страшна, хоч навіть лагідна, та сила,
• Яка розкрити крилець не дає.

Що хотів зробити хлопчик? Про що просила його птиця? Що для пташки найдорожче?

Яких пташок ти знаєш? Яку користь вони приносять? Як ти допомагав їм  взимку?

 Запропонуйте дитині помандрувати світом пернатих. Розкажіть, що птахи є хижі, які живляться комахами, рибами, жабами, мишами (чайки, сови, чаплі, ластівки); рослиноїдні (щиглики, чижі, шишкарі); всеїдні (граки, сороки, горобці).

Серед птахів є карлики і велетні. Найбільший у світі птах – африканський страус, найменша пташка  – колібрі. На Україні найбільшою є дрофа, а найменшим – корольок червоноголовий.

Африканський страус     

Колібрі

Дрофа

Корольок червоноголовий

Птахи – турботливі батьки. Вони турбуються про пташенят: годують їх, захищають від ворогів, вчать літати. Пташенята покидають гніздо тоді, коли навчаться самостійно літати і добувати їжу.  Не турбується про потомство лише зозуля. Вона не будує гнізда, а свої яйця підкладає в гнізда інших птахів. Ця пташка спокутує свою вину тим, що їсть волохату гусінь, яку не їсть жоден птах.

Пернаті приносять величезну користь. За гніздовий період сім’я синиць може очистити від шкідників 40 яблунь. Ластівка за рік з’їдає цілий кузов вантажівки комах. Синичка за день може знищити стільки комах, скільки важить сама.  Сова за літо з’їдає до 1000 польових мишей. Грак, гуляючи по полю, з’їдає 400 личинок хруща за день.

Д/ гра «Впізнай птаха за його співом»

Кар – кар –рр (ворона)

Чи – чи – ку (синиця)

Ку – ку, ку – ку (зозуля)

Угу – угу (сова)

Чек – чек (сорока)

Гу – гу, гу – гу (голуб)

Д/ гра «Скажу пернатим спасибі за…»

Дидактична гра «Впізнай казку»

    

 27.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття. Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Збережемо планету Земля»

Мета: Формувати у дітей пізнавальний інтерес; вчити правила поводження для збереження природи, підвести до розуміння того, що кожна жива істота має право на життя; розвивати у дітей діалогічне мовлення, вміння висловлювати власну думку на дану ситуацію; виховувати екологічне ставлення до природного довкілля.

Хід заняття

На Землі, у домі вселюдському –

Протиріч і негараздів тьма,

Будьте люди обережні в ньому!

Іншої домівки в нас нема

 

Хвилинка синоптика                                                                                           

 Яка зараз пора року?

Який сьогодні день?

Яке число і місяць?

Яким стало небо?

Чи змінився його колір?

Який дме вітер?

Чи випадали опади протягом тижня?                                                         

  Які зміни відбулися в житті рослин?

Чому?

Що змінилося у поведінці птахів?

Тварин?

Яку корисну справу ви зробили для природи минулого тижня?

Вплив людини на природу

    

Заняття: Художня література

Тема: Читання оповідання В. Сухомлинського «Усмішка»

Мета: продовжувати знайомити дітей з творчістю В. Сухомлинського, вчити уважно слухати та запам’ятовувати.

https://www.youtube.com/watch?v=Z-WXanGob_A

 26.05.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття Мовленнєвий розвиток
Тема: Переказ казки В.Сухомлинського «Сонце та сонечко»
Психологічна хвилинка

До нас  завітав незвичайний гість, Сонячний зайчик. Він хоче звами пограти.
Гра з люстерком
 Він зазирнув у ваші оченята, заплющіть їх.
 Побіг далі по обличчю, ніжно погладьте його.
По носику, лобі, щічках,підборіддю. Тільки гладьте обережно, щоб не злякати.А тепер промінчику треба йти далі. Візьміть його у долоньки. витягніть руки якомога далі вперед, вгору, відпустіть.
Вступна бесіда:
Усім нам потрібне тепле сонечко.
А яке сонечко?
Гра «Сонце яке?»
– Кому ще крім людей воно потрібне?
– А чи задумувались ви над тим, що станеться на землі, коли сонечко погасне?

-Вірно, якби раптом погасло сонце, то не стало б на землі всього живого
А із сонцем кожен дружить,
Бо його всі люблять дуже,
І дорослі і малята
В сонця друзів скрізь багато.
– Ой, подивіться,поки ми з вами грали до нас знову завітав гість
– Ти хто?
– Я жучок-сонечко.
– Якщо ти вже прокинувся, залишайся та пограй з нами.
Пальчикова гімнастика
Прилетіло сонечко
На мою долонечку
Крильця червоненькі
Цяточки чорненькі
По всіх пальчиках ходило
А з мізинчика злетіло.
Помахати кистями рук
Простягнути долоньки
Погладити тильні сторони рук
Торкнутися  рук, показуючи цятки
Пройтись по кінцівкам пальців від великого до мізинця
Помахати  кистями рук
Діти, ви знаєте , що існують слова, які мають декілька значень. Сьогодні ми почули ще одне таке слово – «сонечко» так можна назвати Сонце на небі і комашку.Сонечко, ми знаємо що комашки взимку сплять. Ти знаєш, що могло трапитись лихо? Сідай з нами і послухай історію, яка відбулась з таким же жучком.
Читання казки В. Сухомлинського «Сонце і сонечко»
Восени заховалось Сонечко під корою дерева. Спить собі комашка, не страшні їй ні морози люті, ні вітри студені. Спить Сонечко, і сниться йому теплий сонячний день, легенька хмарка на блакитному небі, яскрава веселка.
Серед зими трапилась тепла сонячна днина. Тихо в лісі, вітру немає. Нагріло сонце міцну кору. Жарко стало Сонечкові. Прокинулась комашка, солодко позіхнула, визирнула з-під кори. Хотіла вже було розправити крильця й полетіти, та сонце застерегло:
–  Не вилазь, Сонечку! Сховайся у свою теплу постіль. Рано тобі ще літати –  загинеш. Мої промені теплі, та мороз підступний –  уб’є тебе. Ще будуть і завірюхи, й вітри холодні, й морози тріскучі.
Сонечко послухалось доброго слова. Подихало свіжим повітрям і залізло знову в свою теплу постіль.
Бесіда:
– Що трапилось би, як би комашка не прислухалась до порад Сонця?
– Слухняність це яка риса –гарна, чи ні? Чому ви так гадаєте?
– Хто вам, діти, дає поради?
– Ось і в народі так кажуть «При сонечку – тепло, а при матері – добро».
Ритмічна вправа «Хлопай-шльопай»
А зараз проспіваємо пісеньку жука
жи-жи-жа
жо-жо-жу
хлоп-хлоп-шльоп
хлоп-хлоп-шльоп
жі-жі-же
хлоп-хлоп-шльоп.
 Повторне читання казки
Складання плану переказу
– Де спала комашка?
– Чому вона прокинулась?
Гра «Доповни речення»
Серед зими тепла сонячна днина … трапилась
Тихо в лісі, вітру …немає
Сонце міцну кору … нагріло
І тому Сонечкові жарко … стало
Що зробила комашка … прокинулась, солодко позіхнула, визирнула з-під кори
Хотіла що зробити … розправити крильця, полетіти
Що порадило Сонце?
 Гра «Поради Сонця»
– Не вилазь, Сонечку!
– Сховайся у свою теплу постіль!
– Рано тобі ще літати – загинеш!
– Мої промені теплі, та мороз підступний – уб’є!
– Ще будуть і завірюхи, й вітри холодні, і морози тріскучі.
– Що зробила комашка?
Переказ казки дітьми
Дидактична гра «Сонечко до рук візьми слово з казочки назви»
Чи запам’ятали ви слова зі звуком [С], які зустрічались в казці  (восени, сонце, спить, собі,  страшні, сниться, сонячний, яскрава, веселка, серед, трапилась, лісі, прокинулась, солодко, застерегло, сховайся, постіль,   свіжим).

 Заняття  Конструювання ( з LEGO)

Мета: навчити дітей, взаємодіяти з Lego-цеглинками, виконувати дії згідно заданої схеми; закріпити знання про кольори та форму, про поняття «однаковий-різний»; розвивати уважність, вміння діяти в команді, зорову пам’ять, координацію рухів та швидкість реакції; виховувати вміння радіти власним успіхам, витримку, зосередженість.

   

 25.05.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття  Логіко-математичний розвиток

Тема. Число один – десять. Задачі. Об’ємні геометричні фігури.

Мета: продовжувати вчити лічити в межах десяти; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, знання про склад чисел у межах 10; вправляти в умінні складати і розв’язувати задачі; продовжувати формувати уявлення про об’ємні геометричні фігури; продовжувати формувати вміння знаходити предмети, що нагадують форму об’ємних геометричних фігур у навколишньому середовищі. Розвивати творчу уяву, пам’ять, виховувати уважність.

Хід заняття.

Дидактична гра «Числова доріжка»

• Для того щоб пройти у сад, нам потрібно пройти доріжкою. Викладіть перед собою числовий ряд від 1до  Дорослий називає будь – яке число в межах десяти, наприклад: чотири, дитина показує  картку із цифрою, що відповідає названому числу. Покажіть «сусідів» цього числа. Яке число на одиницю більше (менше), ніж число чотири? Покажіть потрібну цифру.

1.На столі лежать ілюстрації фігур: куб, куля, циліндр, квадрат, круг, прямокутник, трикутник. Завдання дорослого демонструючи ілюстрації розповісти чим схожі та чим відрізняються об’ємні та плоскі геометричні фігури між собою.

Вправа «Порівняй геометричні фігури»(за допомогою ілюстрацій дитина порівнює плоскі та об’ємні геометричні фігури і називають предмети, які на них схожі).

  

Гра «Впізнай фігуру». Дорослий підходить до дитини, тримаючи в руках мішечок із геометричними фігурами. Дитина із заплющеними очима дістає фігуру і визначає, плоска вона чи об’ємна і як називається.

Гра «Якої фігури не вистачає». (За допомогою ілюстрації діти визначають порядок розташування геометричних фігур).

Гра «Яка фігура зайва».  (Дитина розглядають малюнок і знаходять зайву геометричну фігуру у кожному рядку).

Гра «Полічи скільки» (Дитина рахують геометричні фігури, спочатку трикутники,потім квадрати і круги, називає кількість предметів певної групи).

Вирішення прикладів і задач.

Заняття :Аплікація: “Соняшник”

Мета: вправляти дітей в аплікативних навичках: вирізування, викладання, наклеювання,продовжувати вчити охайно працювати з ножицями; сприяти розвитку творчості, виховувати естетичні почуття.

Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Вчимося доброти»

Мета: формувати уявлення дітей про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, вчити взаємодіяти один з одним, знімати нервову напругу.

Добра людина випромінює тепло і світло, своїми добрими вчинками, розраджує, заспокоює, ніби притягує до себе. Вона ввічлива, тактовна, її шанують, цінують, з нею приємно спілкуватися.

Вірш «На доброті існує світ»

І добротою пахне хліб

На допомогу друзям йти

Це також вияв доброти.

Доброта ніколи не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Доброта, як сонце світить

Дітей і дорослих тішить.

Я всміхаюсь сонечку,

Здравствуй, золоте –

Я всміхаюсь квіточці –

Хай вона цвіте.

Я всміхаюсь дощику:

Мийся мов з відра –

Друзям усміхаюся,

Зичу їм добра.

Ми усі одна сім’я,

Неповторні – ти і я

Будемо усі дружити

В злагоді та мирі жити.

Бо життя – це диво казка

В ньому є любов і ласка

Ми прийшли у світ, щоб жити

Й на землі добро творити.

   Дидактична гра «В якому вчинку живе добро»

– Допомагати другові в біді

– Когось образити

– Захистити слабкого

– Когось обдурити

– Ділитись тим, що маєш

– Не слухатися старших

– Вихвалятися перед кимось

– Радіти з чужої біди

– Співчувати, якщо з кимось сталося нещастя

– Дражнитись

– Ображатись через дрібниці

– Пробачати і просити пробачення, якщо когось образив

– Поважати інших

Дидактична гра «Назви слово, протилежне за значенням»

Темний-світлий, сумний-веселий, злий-добрий, сваритися-миритися, руйнувати-будувати, жадібний-щедрий, горе-радість, ворог-друг, сльози-сміх, війна-мир, ненависть-любов, страх-сміливість, байдужість-співчуття, брехливий-чесний.

5. Прислів’я про добро:
6. Добро довго пам’ятається.
7. Хто людям добра бажає, той і собі має.
8. Роби добро не кайся – робиш зло і сподівайся.
9. Перший крок до добра – не роби зла.
10. Не одежа красить людину, а добрі діла.
11. Раз добром зігріте серце вік не прохолоне.
12. Добро, як сонечко гріє.
13. Добро роби, добре й буде.

Гра «Продовж речення»

«Мені весело, коли …….»

«Мені сумно, коли ……..»

«Я сердитий, коли ………»

Дидактична гра «Вчити правильно»

• Ви прийшли до дитсадка. Яке перше слово повинні сказати? (Доброго ранку).
• Вам допомогли роздягтися, повісити одяг. Що треба сказати? (Дякую).
• Ви прийшли до роздягальні і випадково когось штовхнули. Що треба сказати? (Пробач, будь ласка).
• Щоб вам із задоволенням допомогла людина, треба не забувати чарівне слово. Яке? (Будь-ласка).
• Людина зробила добре діло і їй потрібно їй віддячитись. Які слова ви скажете? (Дякую. Щиро дякую).
• Які слова ви не забуваєте говорити мамі і тату, коли йдете спати? (На добраніч).

Хай кожен день для вас

Приносить радість.

І рідко десь блукає сум,

А настрій буде тільки гарним,

А серце добрим і ясним.

Отже, будьте завжди такі: дружіть, любіть одне одного, даруйте добро одне одному.

Живи, добро звершай,

Та нагород за це не вимагай.

Лиш в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від звіра.

Хай оживає істина проста:

Людина починається з добра.

 24.05.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття №1 Підготовка до навчання грамоти

Тема. « Країна Мрій.»

Мета: У цікавій ігрові формі узагальнити знання дитини з грамоти отримані на протязі року. Закріплювати вміння дитини робити звуковий аналіз слів.Удосконалити знання про особливості приголосних звуків (тверді, м’які). Закріпити поняття дітей про речення, слово, склад. Формувати вміння визначати послідовність звуків у словах на слух. Перевірити вміння дитини придумувати слова на заданий звук. Закріпити знання про букви. Удосконалювати вміння читати слова та цілі речення. Закріпити вміння писати знайомі букви друкованими літерами. Закріпити значення наголоса у словах. Розвивати мовлення. Виховувати самостійність.

Хід  заняття

–   Подивись до тебе прилетіла чарівна гостя, це  добра Фея з Країни мрій.  Феї говорять дуже тихо, тому щоб тобі було чути  батьки допомагають їй вимовляти слова голосніше.

–  Добрий день, я прилетіла до тебе з країни мрій, в нас біда, наша Фея Неумійко  розсердила Фею Знань, тому що не хотіла нічому вчитись. Фея Знань полетіла з нашої країни ображена.  Тепер всі тут сумують, все переплуталось, багато хто щось забув, і не справляться без твоєї допомоги. Я чула що ти навчаєшся з задоволенням.

– Ну що допоможеш мешканцям країни мрій?

–  (Фея) Але щоб потрапити в цю країну потрібно змахнути ось такою чарівною пелюсткою з квітки семи квітки, але спочатку написати на ній своє ім’я, і не тільки написати, а й зробити звуковий аналіз, адже квітка не вміє читати, зате гарно вміє слухати.

1  Вправа напиши ім’я, зроби звуковий аналіз.

Фея полетіла, тепер ми можемо відправлятись в її Країну Мрій, але  там нас ждуть цікаві випробування, ти готовий їх вирішувати.

  Прочитай це речення.

– «Щоб далі в країну вирушати, потрібно про речення розказати»

– Що таке речення?

«Речення це граматично поєднані слова, за змістом, воно має початок  і кінець та закінчену думку. »

– А з якої букви починають писати речення, що ставиться в кінці.

Вправа 2.Склади речення.

– Я Фея Грамоти, ти  справився з завданням тому будь ласка заходь в нашу країну, але там тебе чекають, ще інші перешкоди.

                

Вправа 3. «Прочитай слова.» – ЛІС, ВЕСНА, КАЗКА, КВІТИ, МЕТЕЛИКИ

А ось іще одна Фея.

Добрий день

– Діти я Фея Звуків Природи, так мої пташечки не співають, вони загубили звуки, А ти знаєш які бувають звуки?

–  Давай розкажемо Феї що таке звуки?

Звуки це те що ми чуємо, вони утворюються за допомогою голосу, їх можна співати кричати…

–  Як називаються ті звуки які можна заспівати.

Давай назвемо їх. А, О, У, Е, И, І.

 Вправа 4. «Розкажи».

 Як гарчить тигр –”р р р”

 Як сичить змія –” с с с”

 Як пищить комар – “з з з”

 Як шелестить листя –”ш ш ш”

 Як кашляє людина- “к к к”

 Як пихкає їжачок- “п п п”

– Як називають звуки які можуть тільки ричати, сичати, шипіти, кихкати, а проспівати їх неможна?

Приголосні.

– А чому ці звуки називають приголосними?

(Тому, що в словах вони завжди стоять біля голосного.)

–  Як ще поділяємо приголосні звуки?

( На м’які та тверді приголосні.)

– А коли приголосний звук стає м’яким?

(Коли після нього стоїть голосний «І»)

Вправа 5: Давай зараз пограємо в гру «Заміни слово так щоб воно закінчувалось

 на «І» ».

Зайчик – Зайці;

Лось – Лосі;

Миша – Миші;

Комар – Комарі;

Вівця – Вівці;

Свиня – Свині;

Хрущ – Хрущі

– А тепер скажи як вимовляється приголосний звук перед «І»?

Покажіть яким значком позначаємо м’який приголосний?

–  А який приголосний завжди м’який – «Й»

– Покажи мені яким значком позначають твердий приголосний?

Який звук ніколи не буває м’яким «Ч»?

А які інколи пом’якшуються «Б, П, В, М,Ф»

Давай   пограємо в гру

(батьки стають в коло в руках м’ячик).

«Голосний, приголосний » (батьки вимовляють звук і кидають дитині, вона відповідає який це звук голосний, чи приголосний.)

«Твердий, м’який».

«Відбий м’ячик якщо в слові немає звука «А» ».

– Добрий день я Фея Чарівної Полянки, почула що заспівали птахи  і гадаю що мені ти теж допоможеш . .

Вправа 6. «Придумай слово на заданий звук.»  (батьки називають звук, а дитина на нього слово)

  Вправа 7. «Розкажи про деревце».

« Розділи слово по складам».

Осина, Малина, Сосна, Горіх, Граб.

Я Фея Фарб, і я не тільки люблю співати, а ще малювати.

– А скажи чи можна звуки написати.

Вправа 8. «Яка буква позначає звук ?»

Друкування літер під диктовку батьків

Вправа 9: «Нові однакові слова.» показати дитині, як наголос змінює значення слова.

• Ні як не зайти в Замок, бо на дверях висить замок
• Брати не хочуть мене брати в свою гру

Вправа  10.   «Продовж склад.»

Ко-са  Ли-мон Ро-са  Шко-ла  Ма-ма   Ді-на

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема. «Твої друзі: чистота та охайність»

 Мета: продовжити роботу по формуванню уяви дітей про здоровий спосіб життя; вчити доводити свою думку; закріпити та розвинути в учнів знання елементарних правил гігієни та санітарних навичок; вміти  критично оцінювати ситуацію; розвивати пізнавальну активність молодших школярів: забезпечити позитивну атмосферу в колективі  для досягнення спільних цілей; виховувати акуратність, прищеплювати любов до чистоти та порядку; дбайливе ставлення до свого здоров’я та здоров’я близьких; акуратність.

Хід заняття

• Як ви гадаєте, чи на збереження здоров’я людини впливає чистота та охайність?
• Чи потрібно дотримуватися правил особистої гігієни?

Розгляд плакату «Миємо руки правильно».

• Добре намочіть руки.
• Обов’язково користуйтесь милом.
• Намилюйте руки з обох боків.
• Ополоснути руки чистою водою.
• Витріть руки насухо рушником.
•  Щоб не хворіти, бути міцним, бадьорим, завжди мати гарний настрій, треба щоденно дбати про своє здоровя і у цьому тобі допоможуть:
  • Фізичні вправи та цікавий відппочинок;
  • Корисне харчування;
  • Чистота та охайність.

• 

23.05.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Заняття “Логіко-математичний розвиток”

Тема: “Цифри, лічба, геометричні фігури”

Подорож до казкової країни

Жив-був цар. І была у нього донька-красуня.

 

Ось поїхав як-то цар у справах, а донька вдома зосталась. Вийшла вона взимку в  садок погуляти, а тут заметіль  налетіла, підхватила Царівну і понесла  в тридев’яте царство, в тридесяте государство. Повернувся цар, а доньки немає. Зібрав тоді він парубків, та приказав знайти Царівну. Хто поверне, той одружиться  на ній та отримає пів-царства в придачу.   Поїхав її шукати Іван-Царевич.

Їде день, їде два, місяць. Ось  і літо настало.Під’їздить він до хатки на курячих ніжках.

 

    Там Баба-Яга живе. Розповів Іван-Царевич про свою біду. Що його наречену Завірюха забрала.  Баба-Яга допомогти пообіцяла: “Є,– каже у мене  декілька завдань для тебе. Виконаєш, повернеш наречену. Царевич погодився. Вихователь: Допоможемо Івану-Царевичу?

Перше завдання: В яку пору року  виїхав  Іван – Царевич?   (взимку)

Яку пору року був в дорозі?     (весну)

Коли приїхав?                             (влітку)

Ось  тобі чарівне блюдечко  с наливним яблучком . Покатаєш по ньому яблучко, вмить побачиш те, що треба. Якщо все виконаєш —  знайдеш дорогу до Царівни, дивись!

Потрапивши до замку у охоронців є завдання: “Знайди зайвий символ”

Намалюй фігур яких не вистачає

Раз ви виконали всі завдання, охоронці пустили нас до замку, але ми попали  в лабіринт

Ось ми і звільнили  Царівну

Заняття 2 “Ознайомлення із соціумом + малювання”

Тема: “Скарби українського народу”

Дидактична гра «З якої казки».

1. Були собі дід та баба, та такі убогі, що нічого у них не було. От раз дожились вже до того, що не стало у них і хліба – й їсти нічого. Дід і каже… (Колобок).
2. А мишенят і кликати не треба: вони вже сиділи за столом..(Колосок).
3. Мій котику, мій братику! Несе мене лисиця за крутії гори за бистрії води. (Котик і півник).
4. Ходи Жучко, не біжи, нам ріпку вирвати допоможи…(Ріпка).
5. Оленка показала Івасику, як на лопату сісти…(Івасик-Телесик).
6. Принесли козенята ножниці і голку з ниткою…(Вовк і семеро козенят).
7. Не послухав брат сестричку і напився з копитця…(Сестриця Оленка і братець Іванко).
8. Поїхав дід на ярмарок і купив собі козу…(Коза-дереза).
9. Пішов дід до лісу та й загубив…(Рукавичка).
10. Жили собі колись давно Лисиця та Заєць…(Заєць та Лисиця).
11. Одного разу пішла жінка на річку прати, коли котиться горошинка по дорозі. Жінка взяла горошинку та й з’їла… (Котигорошко).
12. Ось лисиця їде на вовкові і тихенько співає: «Битий небитого везе! Битий небитого везе!»… (Лисичка-сестричка і вовчик-братик).                                 2.Вправа для розвантаження “Що ти почув?”Дитина тихо сидить в кімнаті. Запропонуйте заплющити очі й послухати вулицю. Через деякий час дозвольте розплющити очі, та розпитайте дитину про її враження. Можливо вона почула гудок машини або сміх дітей, можливо – голос пташки чи ваше дихання і т.д.

3.Дидактична гра «Закінчи прислів’я».(Діти підбирають слова-закінчення до прислів’я).

1. 1. Слово до слова – зложиться… (мова).
   2. Від теплого слова і сад…( цвіте).
   3. Хліб – всьому…(голова).
   4. Тихше їдеш – далі…(будеш).
   5. Поспішиш – людей…(насмішиш).
   6. Книга вчить, як на світі …(жить).
   7. Хоч лютий лютує, а вже весну…( чує)
   8. Хочеш їсти калачі не сиди на… (печі).
   9. Від ласкавих слів затихає …(гнів).
   10. Не кидай слова на…( вітер).
   11. Правда дорожча за …(золото).
   12. Вмієш казати, вмій і…( мовчати).

4. Читання колискових   

Люлі, люлі, люлечки,

 Шовковії вервечки,

 Мальовані бильця,

Заколишу чорнобривця.

 Заколишу, погуляю,

Сама піду погуляю.

2.Спало дитя,

 Йому мати сторож буде,

 А сестричка до помочі

Та як удень, так і вночі,

Щоб зростало маленятко.

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям 

 Тема: «Спів пташиний дарує весна»

Мета: Розширити і поглибити знання дітей про природні процеси, що відбуваються навесні, про перелітних птахів, що повертаються з вирію. Дати поняття про користь, яку приносять птахи природі й людям; виховувати прихильне, дбайливе ставлення до них; учити дітей помічати красу природи, розуміти її; сприяти розвитку екологічно доцільної поведінки малят.

 Хід заняття

Птахи – вірні наші помічники, захисники лісів, полів садів. Їй можна побачити і почути скрізь, бо вони частина природи, без них краса була б неповторною. Тому їі треба берегти й охороняти, про них треба піклуватися, допомогати у скрутні часи. Зима – найскладніший період у житті. Не так холод, як голод дуже дошкуляє зимуючим птахам. – Що ми робили, щоб птахам взимку було краще жити?  (Робили і вивішували годівнички, чіпляли шматочок сала для синичок.)
Та ось пригріло сонечко. До нас починають прилітати птахи із вирію, які теж потребують нашої допомоги та захисту.

Так одним із перших птахів до рідного краю прилітають шпаки. У нього дуже привабливий вигляд. Вони дуже рухливі, жваві, непосидючі. Шпак – птах співучий, він навіть уміє співати на різні голоси. Люди споруджують для шпаків спеціальне житло – дерев’яні шпаківні. Навесні та влітку шпаки нищать багато шкідливих комах.

Більшість лелек селяться біля житла і вважаються священними птахами, які дарують щастя. Лелека в’є своє гніздо на хаті, або великих деревах, що ростуть на подвір’ї чи в саду. З давніх – давен існує повір’я, що лелеки гніздяться лише біля осель добрих людей. Цих птахів інколи називають: бусел, бузько, лесик, чорногуз. Найсмачніша їжа для лелек це жаби, гадюки, вужі

Ластівка – перелітна пташка. Ластівка маленька, гарна і велика трудівниця. Вона носить в дзьобику болото і вибудовує своє гніздо біля вікон чи під дахом будинків. Ластівка дуже швидко літає і на льоту ловить різні комашки. Є така прикмета: ластівка літає низико над водою чекай дощу.

Зозуля гнізда не будує, яйця відкладає в інші гнізда. Але вона дуже корисна, бо з’їдає за годину до 100 волохатих гусениць.

Творча гра: «Складемо чистомовку»

Лі – лі – лі – це звичайно… (журавлі).

Ки – ки – ки – це сірі… (шпаки)

Довгоногі, теж на – ки – ну, звичайно… (лелеки)

Ще одна пташка на – ки – працьовиті… (ластівки)

Гра: «Продовж прислів’я»

Де багато пташок, там…(немає комашок).

Де лелека водиться…(там щастя родиться)

Зруйнуй гніздо пташине, не буде в тебе… (родини)

Зозуля стала кувати – … (морозу не бувати).

Скільки пташок – стільки й… (пісеньок)

Де лелека не літає, … (а весну додому повертає)

Отже, діти , птахи наші друзі і їх потрібно охороняти, скажіть мені, щоб ви зробили, якби побачили:

–  Пташеня, яке випало з гнізда;

– Хлопчика, який руйнує пташине гніздо;

– Хлопчика з рогаткою в руках;

– Пташку, яка сіла до вас на підвіконня.

 

20.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Занятт: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: ” Пахощі весни”

Програмовий зміст: формувати у дітей  уявлення про весну як пору року; розвивати пізнавальну активність та зв’язне мовлення дітей; виховувати здатність сприймати красу природи, потребу її охороняти й примножувати.

Повчальний мультик “Як треба берегти природу”

Знайомство з віршем: «Все навколо зеленіє». Автор О. Олесь

Все навколо зеленіє,
Річка ллється і шумить.
Тихо, тихо вітер віє
І з травою гомонить.
Як тут всидіти у хаті,
Коли все живе, цвіте,
Скрізь дзвенять пташки крилаті,
Сяє сонце золоте!
«Швидше, мамо, черевички!
Глянь, як весело в саду!
Ти не бійся — до кринички
Я і сам не підійду».

Впізнай пахощі природи

 Заняття: Художня література + малювання

Тема: Переказ оповідання В. Сухомлинського «Як метелик плавав у ставку»

Мета: продовжувати знайомити дітей з художніми творами, вчити уважно слухати, відповідати на запитання дорослого.

Навесні барвиста квітка

На галявині розквітла.

Лиш поглянути хотіли,

Враз знялась і полетіла.

До нас завітав метелик, просить, щоб ми розповіли про пору року весна.

Речення починай «навесні …»

Д/г: «Опиши метелика»

Робота з оповіданням В. Сухомлинського

«Як метелик плавав у ставку»

Чим була здивована ластівка?

Чому метелики люблять квіти?

Чому метеликові було весело?

Що спільного між метеликами і квітами?

Запропонувати переказати оповідання. За потреби дорослий підказує дитині.

19.05.2022 Четвер

 Заняття: Мовленнєвий розвиток

Тема: Хлопчик і дівчинка.

Мета заняття: закріпити знання, що кожна дитина має ім’я, воно свідчить про стать та може вживатися у різних формах, вчити називати імена в орудному відмінку, стимулювати вживання речень зі сполучником «а», виховувати повагу один до одного.

Хід заняття:

Кожен з вас не просто дитина.

Кожен з вас маленька людина.

Кожен з вас ім’я своє має,

Але сам його не називає.

Дидактична гра «Як звучить твоє ім’я»( назвати себе в називному, а потім в орудному відмінку : я – Оленка, мене назвали Оленкою, я – Максимко, мене назвали – Максимком)

Існують довгі і короткі імена, назвіть короткі імена (Єва….), довгі (Єлизавета….)

Дидактична гра «Хлопчики та дівчатка».

– хто носить спіднички, а хто ніколи не носить спідничок?

– хто вдягає сукні, а хто їх не носить?

– хто частіше грається машинками, а хто – ляльками?

– хто в майбутньому стане чоловіками, а хто – жінками?

Дидактична гра «Хто що робить?»

– Женя впала. Женя намалював будинок. Женя спіймав рибу. Женя одягла ляльку., – чому можна так сказати?

– назвіть ще знайомі імена, якими можна однаково назвати хлопчика та дівчинку.

Дидактична гра «Добери  одяг для хлопчика та дівчинки».

 

II Заняття: Конструювання

Тема: «Українська вишиванка»

Мета: Викликати у дітей бажання поповнювати свої знання про Україну. Продовжувати формувати цікавість до української вишиванки. Вчити аплікувати  візерунки за її мотивами на сорочці. Заповнювати знайомими елементами місце на грудях та рукавах. Розвивати творчість. Виховувати естетичний смак і творчий підхід до створення візерунка, почуття національної гордості

Розповісти дітям, що сьогодні наша країна святкує День вишиванки

Розглянути, звернути увагу на кольори, орнаменти:

 

Білий– Всім відомо, що цей колір означає невинність, непорочність, чистоту. Наші предки вважали, що вишиванки з декоративним білим кольором могли носити тільки молоді, незаміжні дівчата. Тому як біла вишивка вважалася символом невинності, а також берегла дівчат від нещастя та дурного погляду.

Червоний– Найбільш поширений колір вишивки, наші предки говорили: “ця фарба наповнює позитивну життєву енергію”. Червоний – символізує любов до людини, до життя, енергії сонця, радості. Тому дитячі та жіночі вишивки частіше всього прикрашають саме червоними нитками по білій або червоній тканині!

Чорний – оскільки земля – ​​головна годувальниця наших предків, вони чорний колір вишивки асоціювали саме з землею та її плодовитістю. Але не в усіх регіонах країни так вважають. Наприклад, в Поліссі, чорний є символом скорботи та смерті, а в Подолі та в Борщівській вишивці, навпаки. Чорна вишивка на одязі обіцяє власнику багатство та добробут.

Синій – поширений колір на українських вишиванках, тому як наші предки вважали його потужним оберегом. Символ неба і води, (визволення від недуг та душевного спокою). Вишивка синіми нитками найчастіше присутня на чоловічих вишиванках, а також на дитячих, адже саме чоловіки (які часто потрапляли в небезпечні ситуації) і діти наші пращури намагалися захищати від хвороб і небезпек.

Зелений– жіночий колір на українських вишиванках, він асоціюється з молодістю, красотою, безтурботністю і весною. Раніше вважали, що присутність зеленого кольору у вишивці спасає від природних стихій.

Золотий або жовтий– цей колір є символом меду і пшениці, благополуччя, достатку, багатства, і радості. Вишиванки з золотим і жовтим орнаментом допоможуть принести у ваше життя матеріальний достаток.

Переглянути відеоролик: «Знана у всьому світі вишиванка наша»

 

18.05.2022 Середа

Заняття №1 Логіко-математичний розвиток

Тема заняття. Число 10. Ознайомлення з поняттям «десяток».

Мета: закріпити уявлення про число 10, учити визначати склад числа з двох менших, ознайомити з поняттям «десяток», розвивати довільну пам’ять.

Хід заняття

Нагадати дітям зміст казки Альфа Прьойсена “Козеня, яке вміло лічити до десяти”

Жило собі маленьке Козеня, яке навчилося лічити до десяти, якось підійшло воно до великої калюжі, стало над нею як укопане і довго дивилося на себе у воді.

А тепер послухай, що було далі.

– Один! – сказало Козеня.

Це почуло Теля, яке гуляло поблизу й скубло травичку.

– Що це ти робиш? – спитало Теля.

– Я сам себе полічив, – відповіло Козеня. – Хочеш, я й тебе полічу?

– Якщо мені не болітиме, то полічи, – сказало Теля.

– 3овсім не болітиме. Тільки ти не ворушись, і тоді я зможу тебе полічити.

– Ні, я боюся, і моя мама, мабуть, не дозволить, – промовило Теля, задкуючи.

Але Козеня не відступалося і сказало:

– Я – це один, ти – це два. Один, два!

– Ма-а-мо! – заревло Теля і почало плакати.

Враз до нього підбігла корова із дзвіночком на шиї.

– Ти чого ревеш? – спитала Корова.

– Козеня мене полічило! – поскаржилося Теля.

– А що це таке? – спитала Корова.

– Я вмію лічити до десяти. Ось послухайте: один – це я, два – це Теля, три – це Корова. Один, два, три!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – заревло Теля.

Коли Корова це зрозуміла, вона дуже розсердилася.

– Я тобі покажу, як знущатися з мого Телятка та з мене! Ану, Телятку, даймо йому духу!

І Корова з Телям кинулися до Козеняти. Козеня перелякалось, підскочило, як ужалене, і подалось геть по моріжку. А Корова й Теля за ним.

Недалеко на пасовиську стояв Бичок. Він колупав рогами землю и підкидав угору кущики трави. Теля й Корова протупотіли повз нього.

– Чого ви женетеся за цим малесеньким Козеням? – спитав Бичок.

– Бо воно нас полічило!

– Але ми його спіймаемо! – сказала Корова.

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок. Один, два, три, чотири! – сказало Козеня.

– Ой, воно вже й тебе полічило! – захлипало Теля.

– Ну, це йому так не минеться! – заревів Бичок і разом з усіма кинувся доганяти Козеня.

Обабіч дороги походжав Кінь і скуб травичку. Побачивши тварин, які мчали як очманілі, він закричав:

– Куди це ви біжите?

– Женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – запхикало Теля.

– А йому ніхто не дав такого права! – проревів Бичок.

– А як же воно це робить? – спитав Кінь.

– Дуже просто, – сказало Козеня.– Ось як! Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, а п’ять – це Кінь. Один, два, три, чотири, п’ять!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – сказало Теля.

– Ах ти ж, козино отака! Ну, постривай же! – заіржав Кінь і собі кинувся слідом за Козеням.

У загороді спокійно спала велика Свиня. Від тупоту вона підхопилася.

– Куди це вас усіх несе? – спитала Свиня.

– Ми женемося за Козеням, – відповіла Корова.

– Воно нас полічило, – жалібно заревло Теля.

– А йому ніхто не давав такого права, – проревів Бичок.

– Але ми йому покажемо! – заіржав Кінь.

– А як же це воно полічило? – спитала Свиня.

– Дуже просто! – вигукнуло Козеня. – Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня. Один, два, три, чотири, п’ять, шість!

– Ой, воно вже й тебе полічило! – схлипнуло Теля.

– Ну, нехай начуваеться! – сказала Свиня. Вона підрила писком загороду й подалася слідом за всіма.

Вони мчали прожогом навмання і добігли до річки.

А біля причалу стояв невеликий вітрильник. На борту вітрильника вони побачили Кота, Пса, Вівцю і Півня. Кіт був кок на вітрильнику, Вівця – юнга, Півень – капітан, а Пес – лоцман.

– Стійте! – закричав Півень, побачивши тварин, які мчали наосліп.

Але вже було пізно. Козеня відштовхнулось копитами від причалу і… скочило на борт вітрильника. А за ним – і всі тварини. Вітрильник гойданувся, ковзнув по воді, і його понесло на найглибше місце.

Тоді Півень перелякався.

– Рятуйте! – закричав він. – Вітрильник тоне! Усі затремтіли від страху. А Півень знов закричав:

– Хто з вас уміе лічити?

– Я вмію! – сказало Козеня.

– Ану полічи усіх нас швидше! Вітрильник може витримати тільки десятьох пасажирів.

– Швидше лічи, швидше! – загукали всі тварини.

І Козеня почало лічити:

– Один – це я, два – це Теля, три – це Корова, чотири – це Бичок, п’ять – це Кінь, шість – це Свиня, сім – це Кіт, вісім – це Пес, дев’ять – це Вівця і десять – це Півень. Один, два, три, чотири, п’ять, шість, сім, вісім, дев’ять, десять!

– Ура Козеняті, ура! – закричали всі.

Вони перепливли річку і вийшли на берег.

А Козеня відтоді так і лишилося на вітрильнику. Воно тепер працюе контролером. І щоразу, коли Півень перевозить тварин на той берег, Козеня стоїть на причалі і лічить пасажирів.

– яких тварин лічило козеня?

– хто був першим? Другим?

– скільки всього було тварин?

– хто був за Свинею, перед Биком, між Собакою і Півнем?

– позначте кожну тварину відповідною цифрою

– хто залишився?

–  за допомогою яких знаків можна записати число 10?

Продемонструємо поєднання двох цифр і утворення числа 10 – 1і 0

Порахуємо від 1 до 10 та від 10 до 1. (пряма та зворотня лічба)

Дидактична гра «Склад числа» ( назвати всі варіанти утворення числа 10)

Робота з лічильними паличками

– відлічіть десять паличок і скріпіть їх резинкою

– скільки паличок у пучку?

-таку кількість можна назвати «десяток»

-зробіть ще один десяток

– скільки у вас десятків?

– як назвемо число із трьох десятків?

II Заняття: Аплікація

Тема. «Чудо дерево»

Мета: Розвивати фантазію, креативність, розширити знання дітей про дерева, спонукати дітей до створення аплікації за задумом, познайомити дітей з новою технікою аплікації (робота з порізаними нитками – колаж), знаходити серед предметів – небезпечні; вправляти дітей у правильному триманні пензлика, охайному наклеюванні деталей композиції, формувати почуття гумору, виховувати охайність.

  Хід заняття

Які дерева ви знаєте?

Що з’являється весною на деревах?

Якого кольору квіти ви бачили на деревах?

А що з’являється на місті квіточок?

Плоди можуть бути їстівними і неїстівними?

Заняття № 3 Ознайомлення з соціумом

Тема :Яким не треба бути

Мета: заняття: збагачувати знання про характер людини, людські якості – чесноти та вади, виховувати культуру людських взаємин.

 Хід заняття

Хто із діточок тут добрий,

Чемний, чесний та хоробрий?

Вправо-вліво подивіться

Одне одному всміхніться.

Рівно сіли – раз, два, три!

Знову час настав для гри.

Як ви гадаєте, вчинки, поведінка людини залежать від її характеру?

Читання оповідання А. Потапової «Моє».

– як ви гадаєте чи добре Миколка поводився в дитсадку?

– чи сподобалося б вам спілкуватися, гратися з таким хлопчиком?

– які риси характеру Миколки вам не подобаються?

– який випадок змусив хлопчика змінитися на краще?

– чого навчає нас ця історія?

Гра-роздум «Характер героїв казок» ( баба Яга, Котигорошко, Незнайко, колобок, пан Коцький)

Дидактична гра «Якості, що нам потрібні» ( щедрість, жадібність,  чемність, боягузтво, ввічливість, лінь, старанність, байдужість), якщо дитина вважає, що така якість потрібна, плескає в долоні.

 

17.05.2022 Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття: Мовленнєвий розвиток

Тема:Переказ оповідання В.Сухомлинського

 «А серце тобі нічого не наказало?»

Програмовий зміст: формувати  у дітей найголовніше – людяність. Вчити відрізняти гарні вчинки від недобрих, виховувати доброту, милосердя, повагу до старших, любов до природи.

Повідомити дитині назву оповідання, автора

Прочитати оповідання

Пояснити незрозумілі слова

Знову прочитати оповідання

• Про кого оповідання?
• Як звали хлопчика?
• Яка біда трапилась в родині?
• Чим була здивована матуся?
• Куди зібрався йти Андрійко?
• Яке запитання мама поставила Андрійку після чого заплакала?
• Чому мама заплакала?
• Запропонувати дитині переказати оповідання. Звертати увагу на будову речень.

А серце тобі нічого не наказало?

Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки й сів за стіл. Чекає обіду.

– А тата відвезли в лікарню, – каже мати. – Занедужав батько.

Вона чекала, що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний, спокійний.

Мати великими очима дивилась на Андрійка.

– А нам завтра до лісу йти, – каже Андрійко. – Завтра ж неділя. Учителька наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій ранку.

– То куди ж ти підеш завтра? – запитала мати.

– До лісу… Як наказала вчителька.

– А серце тобі нічого не наказало? – спитала мати й заплакала.

II Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Програмовий зміст: закріпити вміння дітей називати предмети гігієни та їх призначення, розуміти потребу в їх використанні, вміти виконувати культурно-гігієнічні вправи, розвивати слухову та зорову увагу, вміння промовляти потішки; розвивати пам’ять, мову дітей, виховувати акуратність, охайність, бажання бути красивим.

Переглянути відеоролик:

https://www.youtube.com/watch?v=rseCdv1QuRg&list=PLshJpmmXcDiQ565NS5pZeD7WLCfk3D2Qn&index=3&t=0s

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

16.05.2022 Понеділок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: «Порядкова та кількісна лічба»

Програмовий зміст: продовжувати вправляти в умінні лічити кількісною та порядковою лічбою, сприяти розвитку пам’яті, логічного мислення. Виховувати посидючість інтерес до занять з математики.

Переглянути відеоролик:

  

II Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Наша планета»

Програмовий зміст: дати дітям  знання про планету Земля; познайомити з моделлю планети Земля. Формувати  уявлення про склад Сонячної системи, розширювати знання про різноманітний рослинний і тваринний світ на планеті; елементарні поняття про рух Землі навколо Сонця й навколо своєї осі, змін пір року, дня і ночі.

Переглянути відеоролик:

• Про що йдеться?
• Які висновки ми можемо зробити переглянувши відео?

Малювання технікою кляксографія

  

III Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Квіти весни»

 Мета: поглиблювати знання дітей про весняні зміни в природі , про рослини – весняні квіти; учити правильно називати квіти, їх складові, колір; учити уважно розглядати, за допомогою дорослого описувати зовнішній вигляд; активізувати словниковий запас, учити відповідати на запитання;виховувати інтерес до пізнання природи.

Запропонувати переглянути відео:

Гра: «Що де росте?»

Підсумок: Про що ми сьогодні говорили?

Які весняні квіти  тобі подобаються найбільше?

А які весняні квіти ростуть біля нашого будинку?

Дидактична гра: «Знайди розбіжності»

Вивчити лічилку

Раз і два — росла трава,
три, чотири — покосили,
п’ять — на сонечку сушили,
шість — в копичку поскладали,
сім — корівку годували,
вісім — молочко давала,
дев’ять — діток напувала,
десять — привела телятко,
починаймо все спочатку.

13.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття: Художня література

Тема:  Читання та обговорення вірша «Є у матері дитятко»

Програмовий зміст: продовжити знайомити дітей з художніми творами, вчити уважно слухати зміст, запам’ятовувати.Виховувати шанобливе ставлення до всіх членів родини.

Прочитати дитині вірш

Є У МАТЕРІ ДИТЯТКО
У слона є слоненятко,
А у матері – дитятко.
Є у кішки кошенята,
У собачки є щенята.
У сороки – сорочата,
А у курочки – курчата.
І у качки є качата,
У зайчихи є зайчата.
У кожної мами
є дітки маленькі:
Вухасті, пухнасті,
Колючі й гладенькі.
Матусі діток своїх люблять,
Навчають, годують, голублять.
Так і ведеться здавна на землі –
Матусі потрібні усій дітворі.

• Про кого цей вірш?
• Кого згадують і вірші?
• У кого є матуся?
• Які ще члени є у родині?

Переглянути відеоролик: «Моя сім’я»

 Малювання: запропонувати дитині намалювати свою родину

Мовленнєва гра «Розкажи про своїх рідних»

Моя бабуся…(ніжна, лагідна);

Татусь…

Матуся…

Дідусь…

Брат/ сестра…

Вечір загадок та відгадок

Загадки

Я люблю свою родину
І привітну, і гостинну.
Ви, малята, не чекайте.
Хто є хто? Відповідайте!

Ніжна, лагідна і мила,
На цей світ нас народила.
Я до неї пригорнуся,
Це ріднесенька… (матуся)

Хто усіх нас захищає,
Матінці допомагає?
З ним нічого не боюсь,
Здогадались? Це… (татусь)

Ще рідня у мене є!
Всім питання задає,
І вертлява, й невеличка,
Моя люба це … (сестричка)

З ним ніколи не сварюся,
Іграшками поділюся.
Буду з ним дружити, грати.
Познайомтесь, це мій … (братик)

Ще голубонька рідненька –
Добра, мила і старенька.
Я ніколи не журюся,
Бо у мене є … (бабуся)

Сивий, мудрий і поважний.
Заклопотаний, відважний.
Всього я в житті навчусь,
Бо зі мною мій … (дідусь)

Логічна вправа «Розв’язування прикладів»

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Земля радіє, земля сумує»

Програмовий зміст:розширювати уявлення дітей про вплив людських вчинків на природне довкілля; вправляти у вживанні поширених простих та складних речень; розвивати пам’ять, уяву; виховувати екологічну  свідомість

     

Дидактична гра: «Що буде далі»

Дидактична гра: «Відгадай і покажи»

12.05.2022 Четвер

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття: Мовленнєвий розвиток

Тема:« Кімнатні рослини й око милують і людей лікують»

Програмовий зміст: повторити й розширити знання дітей про кімнатні рослини, вміння описувати їх,упізнавати й називати за описом. Розповісти про цілющі рослини, які ростуть у приміщені. Розкрити значення запахів для здоров’я людини. Розвивати зв’язне мовлення, виховувати бережливе ставлення до рослин.

Хід заняття

• Я запрошую тебе до чарівного світу природи. Подивись навколо. Які об’єкти живої природи ти бачиш? ( Нас оточує багато різних кімнатних рослин, вони є частиною природи )

Запропонувати описати кімнатні рослини ( будову, форму листя, забарвлення, умови росту.)

Бесіда-розповідь « Зелена аптека »

Поміркуймо, навіщо люди вирощують кімнатні рослини ?

Загадка

Листочок горбочком із жолобочком

Хоч колючки має, ніхто не чіпає.

Зате лікує нас завжди і повсякчас.   (алоє )

• Розповідь про цю рослину. Лікує рани. Щоб рана швидко загоїлась, треба прикласти до неї листочок, розрізаний уздовж. При сильному кашлі, запаленні легень застосовують суміш соку алоє і липового меду.

Вірш – загадка

На вікні моєму , дітки,

Зацвіла прегарна квітка.

Заокруглені листки

Поросли пушком легким.

І суцвіття пречудові

Є багряні, є бордові

Є рожеві й білосніжні,

Впізнаєш цю квітку ніжну ?

Якщо ні , сюди поглянь –

На вікні цвіте…( герань  )

Герань ( пеларгонія ) завезена до нас з Південної  Америки. Квітне майже цілий рік. Розмножують її живцями. Ця квітка не лише прикрашає куточок природи, вона має оздоровчі властивості . Із її ефірної олії роблять парфуми. Якщо піднести свічку до пеларгонії, то полум’я охопить і всю рослину, по всіх стеблах пробіжать вогники, але рослина не буде пошкоджена. Таке явище легко пояснити великим випаровуванням ефірної олії, яка, у свою чергу, очищає повітря кімнати.

• Якого кольору стебло ?
• Які листочки?

Листочки покриті ворсинками й схожі на листя калачика. Тому народна назва цієї рослини « калачик». Звернути увагу дітей на квітучу рослину, відзначити красу її суцвіть.

А ще пахучі речовини, що містяться в листках цієї рослини, підвищують працездатність, нормалізують сон, заспокоюють нервову систему. Листочки герані можна додавати до чаю від застуди, грипу. Їх можна прикладати до ран , вони знімають головний біль.

• Що ми робимо аби рослини добре почувалися в нашій кімнаті ?
• Що потрібно для росту рослин?
• Як правильно доглядати за ними ?

Дидактична гра: «Органи рослини»

Запропонувати назвати та показати органи рослини.

Мовленнєва гра: «Який , яка , яке?»

Дорослий називає будь який орган квітки, дитина добирає прикметники.

Наприклад:

• Листочок у герані який? (зелений, ніжний, маленький, широкий) і тд.

II Заняття: Конструювання

Тема: “Весняна чарівна квітка”

Програмовий зжміст: продовжувати формувати уявлення дітей про весну та весняні квіти, та, що квіти – найприємніший подарунок; закріпити уявлення дітей про весняну квітку – тюльпан; закріплювати прийоми конструювання: вирізати, викладати, клеяти; продовжувати вчити дітей правильно користуватися ножицями, вирізаючи потрібні частини паперу та зклеювати ,створювати обємну аплікацію за зразком, вправляти в умінні створювати святкові вироби; – розвивати увагу, мислення, зацікавленість, естетичне сприймання.

11.05.2022 Середа

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття :Логіко- математичній розвиток

Тема. Числа 1-10. Задачі.

Програмовий зміст:  актуалізувати знання про числа 1-10, натуральний ряд чисел; удосконалювати вміння додавати і віднімати число 1 на основі знання нумерації чисел; закріпити знання чисел першого десятка та переставний закон дії додавання; формувати вміння добирати пропущені числа в рівностях на основі складу чисел; розвивати логічне мислення та мовлення.

Дидактична гра «Числа-сусіди»

— Яке число пропущене?

     

  Розв’яжіть приклади:

Руханка:

– Розв’яжіть задачі:

   

II Заняття: Аплікація

Тема: «Весняні квіти»

III Заняття: Ознайомлення з соціумом

 Тема:’’Моя сім’я”

Сім’я — це наші рідні: мама і тато, братик і сестричка, бабуся і дідусь. Свою сім’ю, потрібно любити допомогати своїм рідним. Розкажи, будь ласка про свою сім’ю.

На нашій руці є п’ять пальчиків це мама,тато,брат,сестра,дідусь,бабуся,і я-це все моя сім’я.

Прочитати дитині вірш

Є У МАТЕРІ ДИТЯТКО
У слона є слоненятко,
А у матері – дитятко.
Є у кішки кошенята,
У собачки є щенята.
У сороки – сорочата,
А у курочки – курчата.
І у качки є качата,
У зайчихи є зайчата.
У кожної мами
є дітки маленькі:
Вухасті, пухнасті,
Колючі й гладенькі.
Матусі діток своїх люблять,
Навчають, годують, голублять.
Так і ведеться здавна на землі –
Матусі потрібні усій дітворі.

• Про кого цей вірш?
• Кого згадують і вірші?
• У кого є матуся?
• Які ще члени є у родині?

Переглянути відеоролик: «Моя сім’я»

Дослідницька робота: «Як зростає деревце?»

        

 

10.05.2022  Вівторок

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

Тема: «Чарівне містечко».

Мета:  закріпити знання  про слово (поділ на склади, кількість голосних, приголосних, робити звуковий аналіз слова), робити модель речення, складати речення з окремих слів; закріпити знання про звуки (голосний, приголосний, твердий, м’який).Вчити дітей робити певні висновки, застосовувати свої знання в нестандартних завданнях.

      Хід заняття:

Сьогодні на заняття до нас прийшли гості. Давайте познайомимось з ними.

Дидактична гра «Знайомство» (дорослий називає певний звук, а дитина якщо чує звук, який є у її умені плескає в долоньки. Гра проводиться 1-2хв.).

Сьогодні разом  ми створимо чарівне місто, у якому будуть жити не люди, а слова, звуки, речення. Це місто знаходиться в країні, яка називається Звукляндія. І, звичайно, як у кожному місті, і в цьому, є будинки веселі, кольорові.

• синій –з одним віконечком,
• зелений –з двома віконечками,
• жовтий – з трьома віконечками,
• червоний – з чотирма віконечками.

В цих будиночках живуть не люди, а слова. У будинки  різна кількість віконечок тому, що слова є довгі і короткі, і  у них різна кількість складів).

   Завдання. Придумати слово, яке буде жити в першому, другому, третьому, четвертому будинку (5-6 хв.).

   Завдання. Зараз я буду говорити слова, а ти покажеш в який будиночок ми поселимо слово (2 хв.).

   Слова відрізняються один від одного не тільки за кількістю складів, а й за їх значенням. Є слова ввічливі, їх ще називають чарівними, є слова сумні і веселі і, навіть, сердиті. От, наприклад, скажи  веселі слова ( потім смачні, чарівні, весняні. 1-2 хв.).

   Ти придумала  такі гарні весняні слова, що мені захотілось, щоб до нашого Казкового міста завітала весна.

Дидактична вправа «Впіймай слово». Дорослий називає звуки, з яких діти складають слово.

Перед дитиною  з’являються картинки – назви слів: «с» -«о» -«н» -«ц» -«е» – сонце; «х» -«м» -«а» -«р» -«к» -«и» – хмарки; «д» -«е» -«р» -«е» -«в» -«а» – дерева; «м» -«е» -«т» -«е» -«л» -«и» -«к» – метелик.

   Послухай яка пригода трапилась одного разу в чарівному місті. Погода стояла чудова, яскраво світило сонечко, співали пташки всі слова вийшли і переплуталися. Послухайте як:

• засобакали гавки
• закицькали нявки
• зажабкали кваки
• закізкали меки
• забаранили беки

( діти переставляють склади як треба).

• загавкали собаки
• занявкали кицьки
• заквакали жабки
• замекали кізки
• забекали барани

Ще у чарівному місті живуть такі дивні чоловічки. Ви вже з ними знайомі. Спробуйте відгадати як їх звати:

• Перший був веселий, гомінкий, любив голосно співати. Як його звати?
• А другі два були брати, тільки одного з них звали Твердий, а іншого – М’який.

Вони теж хочуть погратися з вами. ( дорослий показує фішку, діти називають відповідний звук (3-4 хв.), дорослий називає звук, діти показують відповідну фішку).

А тепер назвіть останнє слово, яке я дуже хочу вам передати: «м» -«о» -«л» -«о» -«д» -«ц» -«і» – молодці!!!

II Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Мета: закріпити вміння дітей називати предмети гігієни та їх призначення, розуміти потребу в їх використанні, вміти виконувати культурно-гігієнічні вправи, розвивати слухову та зорову увагу; пам’ять, мову дітей, виховувати акуратність, охайність, бажання бути красивим.

Переглянути відеоролик:

https://www.youtube.com/watch?v=rseCdv1QuRg&list=PLshJpmmXcDiQ565NS5pZeD7WLCfk3D2Qn&index=3&t=0s

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

09.05.2022 Понеділок 

Вихователі: Каріна Олефір, Людмила Поливко

I Заняття Логіко – математичний розвиток

Тема: Кількісна лічба. Орієнтування у просторі. Дні тижня.

Програмовий зміст: продовжувати вправляти в кількькісній лічбі, розвивати логічне мислення, вміння орієнтуватися в просторі.Закріпити знання про дні тижня.

Вправа на орієнтування у просторі

 

Дидактична гра: «Де чий будинок?»

Переглянути відеоролик, повторити дні тижня:

II Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Дивна сила доброти»

Програмовий зміст: формувати уявлення дітини про моральні якості людини, сприяти їхнім проявам у повсякденному житті, закладати основи духовності. Стимулювати пізнавальну активність, мислення, збагачувати словник. Виховувати потребу в регулюванні своєї поведінки за свідомо засвоєними морально-етичними нормами; доброзичливі, дружні стосунки. Викликати позитивні емоції, знімати нервову напругу.

 Вірш

Крихітний-крихітний хлопчик для крихітної-крихітної пташки

На крихітному блюдці крихту хліба приніс.

Пташка сказала «Дякую. Велике – велике  дякую».

Таке величезне «Дякую», що хлопчик навіть підріс.

Бесіда: « Звідкіля приходить доброта?»

–         Що таке доброта?

–         Як пов’язані слова «добро» і «допомога»?

–    Чому добрі вчинки роблять людиною більшою, як у вірші про хлопчика?

–         Як зрозуміти, що хтось потребує допомоги?

–         Що ти відчуваєш, коли робиш добру справу?

Вправа «Відрізни»

Дорослий запитує у дитини, як відрізнити хорошу справу від поганої Якщо справа хороша, то дитина плескає в долоні, якщо ні, т о не реагує на почуте.

–         Вийняти пташку із гнізда та принести додому;

–         Спіймати їжака;

–         Розмалювати скло;

–        Допомогти зібрати іграшки;

–         Сказати добре слово;

–         Зліпити роботу за товариша;

–         Нагодувати кота котлетами зі своєї тарілки;

–         Подарувати квіти;

–         Зібрати букет з клумби на вулиці;

Етюд «Я задоволений собою»

Дитина пригадує що почуває, коли зробила гарну справу, як вона себе хвалить, гордо стоїть, та пробує відтворити жестами, мімікою, настроєм.

Гра  «Велике хотіння»

Коли ми робимо добро для іншого, треба думати про того, для кого ти це робиш, щоб йому було краще, а не собі. Той, хто дбає про себе називають – «самолюб», «егоїст». Проте слід не забувати, роблячи добро іншим, собі – не нашкодь! Тоді це буде добра справа.

А тепер спробуємо і ми, зробити хороше і не нашкодити, я почну..

• Я хочу, щоб у мене було багато..
• Я хочу, щоб мені подарували…
• Я хочу змогти…

Коли сказали своє «хочу», переходять на те, що можна для інших зробити:

Я хочу щоб у … було..

Я хочу подарувати …

Я хочу, щоб у моїх друзів було…

Я хочу, щоб у батьків …

Малювання «Квітка доброти»

III Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

ТЕМА: «ЛІС, МОВ ДІМ, ДЛЯ ВСІХ ВІДКРИТИЙ»

Ліс – це диво, ліс – це казка.

То ж ходімо в ліс, будь ласка.

В лісі є кущі і квіти,

В нім сплели дерева віти.

Трави, ягоди й грибочки,

В нім чарівні є куточки.

• Що таке ліс?

Діти. Ліс – це місце, де ростуть дерева, трави, кущі, живуть різні тварини, птахи, комахи.

• Так. Ліс, перш за все, це дерева. Які дерева ти знаєш?

Дидактична гра «Назви дерево».

• Якими бувають ліси?

Діти. Мішаними та хвойними.

• Як називається ліс, у якому ростуть лише дуби?

Діти. Діброва.

Вихователь. А лише сосни?

Діти. Сосновий бір, у якому ростуть лише ялини, називається ялинником.

• Які дерева ростуть у березняку?

Діти. Берези.

• Який ліс називають мішаним?

Діти. Ліс, де ростуть різні дерева.

• Що спільного мають усі дерева, які ростуть і в лісі , і в садках та в парках?

Діти. Усі дерева мають стовбур, гілки, листя, корінь, насіння і плоди.

• Де ростуть дерева все без винятку?

Діти. Дерева ростуть у землі.

• Яка складова частина дерева міститься у землі?

Діти. Це коріння.

• Для чого рослинам коріння?

Діти. Воно утримує дерево, поглинає воду та поживні речовини.

• Що далі?

Діти. Стовбур та гілки, на гілках ростуть листя, квіти та плоди.

• Яким є призначення стовбура та гілок?

Діти. По стовбуру та гілках вода та поживні речовини надходять до листя, квітів та плодів.

• А чи замислювалися ви чому листя дерев зелене? Своїм зеленим забарвленням більшість рослин зобов’язані тому, що в їх листі міститься зелений пігмент – хлорофіл. Зелені рослини самі собі виробляють їжу. Листя поглинає сонячне світло, зелений пігмент допомагає вловлювати енергію сонця за допомогою якої рослини перетворюють воду і вуглекислий газ та цукор та крохмаль. Воду рослини отримують із землі, а вуглекислий газ листя поглинає із повітря.
• Яку ще роль виконує листя?

Діти. Листя виділяє кисень і є їжею для тварин.

• Які умови потрібні рослинам для зростання?

Діти. Необхідна волога, тепло, світло, повітря, поживний грунт.

• Чи може існувати ліс, якщо ніхто не буде піклуватися про нього? Служба, яка піклується про ліс називається – лісництвом. А людина, яка дбає про ліс як зветься?

Діти. Лісник.

• А як потрібно поводитися в лісі? Зараз ми пограємо в гру «Можна, неможна» .

Дидактична гра «Можна, неможна»

Ламати гілки, лежати в траві, розпалювати багаття,милуватись красою природи, рвати квіти,збирати гриби,розоряти гнізда, розоряти мурашники, відпочивати на пні, знищувати отруєні гриби,збирати ягоди, залишити після себе сміття.

 Дидактична гра:  «З якого дерева листочок»

Запропонувати переглянути відеоролик:

«Дикорослі та культурні рослини»

 

06.05.2022 П’ятниця

Вихователі: Олефір К. Е., Поливко Л. Б.

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Рослини символи різних країн»

           

Запропонувати намалювати кетяг калини

(Дорослий робить заготовку, а дитина пальчиком або ватними паличками малює ягідки, листочки)

 

 

 

 

 

 

 

 

Розучити вірш П. Воронька «Облітав журавель», використовувати мнемотаблицю

Д/г: “Розкажи про свою матусю…”

Мета: вправляти в умінні добирати прикметники, складати невеличку описову розповідь. Виховувати любов та повагу до рідної людини.

Запропонувати дитині намалювати портрет матусі.

05.05.2022 Четвер

Заняття: Підготовка до навчання елементів грамоти

Тема: Моя Батьківщина – Україна!

Що це в мене в руках? (Глобус)

— Глобус — це модель нашої планети Земля. На ньому багато блакитного кольору — це моря й океани. А ось ці різнокольорові «латочки» позначають різні держави. І серед них є найрідніший для нас клаптик суші — це наша держава.

— Як називається наша держава? (Україна) Ось Україна позначена на глобусі жовтим кольором. Україна — це наша земля, рідний край. А ще Україна — це наша Батьківщина. Там, де народилася людина, там і є її Батьківщина.

Прислів’я:

— Батьківщина — мати, умій за неї постояти.

— Наша слава — Українська держава.

— Всюди добре, а дома найкраще.

Гра: «Яка наша Україна?»

(Дорослий  промовляє початок речення, а дитина продовжує: «Наша Україна красива…».)

Наша країна багата родючими землями, річками, лугами, степами та щирими людьми.

Повтори чим багата наша країна?

А які люди в україні?

Дидактична гра «Утвори слово»

(Дорослий називає слово, а діти утворюють нове, додаючи префікс «най-».)

— Отже, Україна для нас не просто рідна, а найрідніша…

Наша Україна має державні символи.

— Герб — це символ влади. В основу сучасного Герба України покладено давній золотий тризуб на синьому тлі.

— Національний Прапор України синьо-жовтого кольору. Жовтий колір — це колір пшеничної ниви, колір хліба, зерна, це і колір сонечка. Адже без його теплого проміння не дозрів би врожай, не було б хліба. Синій колір — це колір чистого мирного неба, колір води.

— Національний Гімн — це урочиста пісня, символ нашої державної єдності. Для Гімну України написано слова, що виражають найсердечніше думки і прагнення нашого народу. (Звучить Гімн України в аудіозапису.)

В Україні є багато мальовничих сіл та великих міст. Та в кожної країни є одне місто — найкраще, найбільше, найголовніше — це столиця. Як називається столиця нашої України? (Місто Київ)

Дидактична гра «Скажи навпаки»

Скажу я слово «високо»,
А ти промовиш «низько»;
Скажу тобі «далеко»,
Ти скажеш мені «близько».
Слова для гри: чистий — брудний, широкий — вузький, великий — малий,
глибокий — мілкий, веселий — сумний та ін.

Про що ми сьогодні говорили?

III Заняття: Конструювання

Тема: “Лялька мотанка”

 Дидактична гра «Народні перлини»

Мета: розширювати знання дітей про Батьківщину; розвивати пізнавальний інтерес до усної народної творчості (прислів‘я, приказки); виховувати ціннісне ставлення до рідного краю.

Матеріал: (прислів‘я та приказки).

1. Людина без Батьківщини – як пташка без крил.
2. За рідною землею і в небі сумно.
3. Кожному мила своя сторона.
4. Де рідний край, там і під ялиною рай.
5. Той вітчизну любить, хто їй служить.
6. Батьківщина славить тих, хто трудиться.
7. У рідному домі і вода солодка.

Запропонувати переглянути відеоролик

https://www.youtube.com/watch?v=UTpSQvivMnM

04.05.2022 Середа

Заняття: Логіко- математичний розвиток

Тема: Число сім. Цифра 7. Склад числа сім. Суміжні числа

 Вправа «Що та коли?»

– Чим ми займалися з самого ранку? (Робили ранкову гімнастику, снідали, готувалися до заняття.) А що будемо робити далі? (Навчатися, гуляти, обідати, вкладатися на денний сон .)

– Молодець! Можемо зробити висновок, що ти дотримуєшся  режиму дня. Це дуже важливо – дотримання режиму дня – запорука здоров’я! Але я знаю маленьких гномиків, які постійно порушують режим дня і від цього мають проблеми зі здоров’ям. Поглянь на них!

– Розповімо гномам, чому так важливо дотримувати режиму дня. Пояснимо, що порушувати режим – це погано і до чого це може призвести.

– Порахуймо гномиків.

– Скільки гномиків ти нарахував? (Сім) Число сім позначаємо цифрою

Дорослий демонструє картку з цифрою 7.

– Знайди цифру 7. Обведи її пальчиком, напиши у повітрі.

Дидактична вправа: «Полічи і покажи»

Дидактична гра «Гномики-сусіди»

– Як звуть наших гномів? Відгадай загадку. Сім братиків віком рівні, іменами різні (дні тижня)Дорослий показує гномиків, під ними – цифри від 1 до7. Називає будь-яке число в межах 7. Дитина називає гномиків «сусідів», суміжні числа та говорять, на скільки вони менші (більші) від названого числа.

– Про яких сімох братів ідеться у загадці? Назви всі дні тижня. Так, ім’я першого гнома Понеділок. Згадаймо їх імена, доповнивши рядки вірша.

Вранці ми із добрим ділом

Привітали… (понеділок).

Ніченька минула скоро –

Трудовий іде… (вівторок).

Спритна,  вміла, молода

Вже настала … (середа).

А четвертий день тепер

Називається… (четвер).

Діло добре ладиться,

Як настала… (п’ятниця).

Дома скрізь кипить робота,

Як почався день… (субота).

А субота – хлібом-сіллю

Привіта сестру… (неділю).

Ось такий тобі кінець,

Хто трудився – … (молодець).

Практична діяльність: Обведи та розфарбуй

II Заняття: Аплікація

Тема : “Український віночок – оберіг дівочий”

Розучити вірш про Україну

Яблуневий ніжний цвіт,
Соняхи й калина —
Це найкраща на Землі
Наша Україна.

IIIЗаняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «У крамниці українського одягу»

Гра «У що я одягнений»

Дорослий починає речення: «Я сьогодні одягнена…». Далі описує свій одяг «А ти в що одягнений?». Дитина складає невеличку описову розповідь.

— Отже, існує багато різного одягу. Щоб його створити, працюють дуже багато людей. Кравці вирізають одяг з тканини, швачки зшивають тканину. А ще є модельєри, які створюють одяг.

Це одяг святковий, — А ще цей одяг є національним. Спробуємо дібрати гарні слова про цей одяг.

Гра «Який одяг?»

Вишиваний, святковий, гарний, рідний, дорогий, квітучий, багатий, кольоровий, український, національний…

— Молодець! Як називають людей, які носять національний український одяг? (Українці)

— Як називається держава, у якій живуть українці? (Україна)

—У що одягнені ці люди? Який на них одяг? ( святковий, національний)

—Вони одягнені в український національний одяг.

— У що одягнений хлопчик? (Сорочка вишиваночка, сині шаровари, червоний пояс, а на ногах — чобітки, шапка)

— У що одягнена дівчина? (Сорочка, спідниця, фартушок, на ногах — червоні чобітки, на голові — віночок, жилет)

— Дуже гарний, різнокольоровий вишитийодяг у нашій незвичайній крамниці! Розгляньмо вишиваночки. Якого вони кольору? Чим вони вишиті? (Різнокольоровими нитками)

—А  чи знаєш ти, що означають кольори на вишиванці? Ні! То послухай, будь ласка. Кожен колір має своє значення:

• червоний колір — символ любові та щирості;
• синій колір — символ неба, сили, здоров’я;
• жовтий колір — символ сонця, хліба, тепла;
• зелений колір — символ життя рослинного світу.

— Зверніть, будь ласка, увагу на те, що орнаменти на вишиванках різні: геометричні та рослинні. Що зображено на рослинних орнаментах? (Квіти, пелюстки, листя, стебельця)

— Що зображено на геометричних орнаментах? (Трикутники, квадрати, круги)

— Вишита сорочка — це оберіг українського народу. Вона є великим захисником для людей. Зараз я розповім легенду, як вишита сорочка врятувала життя дітям. А було це так…

Прийшло на землю зло. Тягнуло за собою всіх — і чоловіків, і жінок. І вже почало наближатися до маленьких діток. Стала на захист матуся одна. З’явився мамі Ангел і ось що сказав:

— Ти виший сорочку хрестиком, але нікому про це не розповідай! Бо вони не гідні!

І вишила мати сорочку для своєї дитини, та серце не витримало — всім розповіла сон. І цілу ніч матусі вишивали, співали і молились, щоб уберегти дітей від зла. Коли сонце проснулося, зло прийшло, та не знайшло хатини, куди б воно могло зайти!

— Чому зло не змогло зайти до хати? (Матусі вишили сорочки-обереги своїм дітям.)

— Бачиш, яку силу має вишита сорочка, навіть від зла захищає!

03.05.2022 Вівторок

Вихователь: Олефір К.Е., Поливко Л. Б.

Заняття: Мовленнєвий розвиток 

Тема: Ознайомлення зі звуком [ ш ]

1.Запропонувати дітям прослухати казку.

Пригода Звука [ш]

Звук [ш] сидів на кущику шипшини і тишком-нишком наспівував свою пісеньку: «ш-ш-ш-ш». Але самому йому було дуже сумно і він заплакав: «ш-ш-ш-ш». Вітер, почувши, як хтось плаче, зашелестів листочками і поніс Звук [ш] далеко в ліс. Стомившись, він присів на дерево і почав гратись зі Звуком [ш]. Листочки на дереві зашелестіли, затанцювали, а Звук [ш] весело наспівував вітру пісеньку: «ш-ш-ш-ш». тепер вони завжди разом граються на дереві, а листочки нашіптують їм веселу пісеньку: «ш-ш-ш-ш».

• Як називається казка?
• Про кого ця казка?
• Яку пісеньку наспівував вітер?
• Який звук в казці зустрічається найчастіше?

2.Розучування скоромовки на звук [ ш ]

Сів шпак на шпаківню,
Заспівав шпак півню:
— Ти не вмієш так, як я,
Так, як ти, не вмію я.

3.Запропонувати  розмалювати літеру «Ш»

II Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: “Хто я?”
Мета: Вчити дітей орієнтуватись у визначенні протилежної статі, знати свою статеву належність, власне ім’я, виявляти інтерес до інших дітей які мають таке саме ім’я. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.
Обладнання: дидактичні ляльки різної статті, одяг для іграшок, іграшкові собачки.
Хід заняття

Хто зображений на картинці?
– А чим вони  схожі? А чим жевідрізняються один від одного?
Кожна людина має своє ім`я.
– Людині дають ім`я, коли вона маленька чи доросла?
Ім`я може дуже багато розповісти про людину. Почувши його ми одразу можемо сказати, про кого йдеться мова: про хлопчика чи дівчинку, про дорослого чи дитину.
Дидактична гра “Дівчинка чи хлопчик”.
Мета: навчити дітей визначати стать по імені, виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статті.

     
Дидактична гра «Кому, що потрібно»
Мета: вчити розрізняти чоловічий одяг та жіночий.
Вихователь пропонує розділити одяг на дівочий та хлопчачий.
– Хто ходить у платі? …
– Хто полюбляє вдягати сукню?

-А що ж полюбляють вдягати хлопчики?

Запропонувати дитині переглянути відеоролик та під час прогулянки намалювати сонечко крейдою на асфальті

02.05.2022 Понеділок

Вихователь: Олефір К.Е., Поливко Л.Б.

I Заняття: Логіко – математичний розвиток

Тема: «Число нуль і цифра 0. Розв’язання задач і прикладів»

Мета: формувати уявлення про число нуль і цифру 0; вправляти у кількісній і порядковій лічбі; закріплювати вміння орієнтуватися у просторі.

Завдання 1.

Ознайомити дітей з числом нуль та цифрою 0

 

Завдання 2.

Розв’язати приклади:

• 0+1 =
• 7+0 =
• 8-0=
• 5-0=

Завдання 3. Д.гра «Чарівна квітка»

 

Логічні задачі

Підказка: В кожному наступному акваріумі на 1 рибку більше.

II Заняття: Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: “Свято – День Народження”

«У казковій країні живе лялька Катя, яка полюбляє свята, бо в ці дні до неї приходить багато друзів»

А які свята ти знаєш? (Новий рік, Мамине свято, День народження). Добре, що ти згадав День народження , бо у кожної людини є цей особливий день. У цей день збираються найближчі люди, щоб порадіти разом з іменинником. А хто може привітати нас з днем народження? Вірно,  вітають тато, мама, бабуся, дідусь, хрещені, друзі.

А скільки разів ти можеш святкувати День народження?

А що можна побажати на день народження?

Дидактична гра «Святкове вбрання»

(дітям пропонується з-поміж ілюстрацій обрати предмети одягу,

що є святковими)

Як святкують День Народження?

Д/г: “Привітання”

(Запропонувати дитині придумати слова привітання для різних членів родини, друзів)

ГРА «ЗГАДАЙ СЛОВО»

Дорослийназиває ознаки якогось предмета, а діти відгадують, про що мова.

1. Круглий, великий, гумовий, легкий…

(М’яч)

2. Темна, велика, низька, дощова…

(Хмара)

3. Холодна, чиста, прозора, стрімка…

(Вода, річка)

4. Білий, пухнастий, холодний, рипучий…

(Сніг)

5. Блакитне, чисте, безхмарне, прозоре…

(Небо)

6. Добра, хороша, рідна, лагідна, дорога…

(Мама)

Малюємо сакуру

III Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Лісові мешканці»

1. Запропонувати дитині розглянути картину
2. 

• Хто зображений на картині?
• Назвіть цих тварин.
• Кого ще ми бачимо на картині окрім тварин?
• Чи можна їх назвати лісовими мешканцями?
• Чому?
• Чим займаються лісові мешканці?
• Діти, як ще можна назвати цю картину?

Після бесіди, запропонувати дитині скласти невеличку розповідь за картиною.

3.Дидактична гра: «Склади речення за схемою»

 

4.Логічна гра: «Що зайве?»

Дитина має свій вибір обґрунтувати. За потреби дорослий допомагає дитині.

Рекомендую: Слідкувати, щоб діти граматично вірно будували речення.

Звертати увагу на правильну вимову звуків у словах.

 

29.04.2022 П’ятниця

Вихователі: Людмила Поливко, Каріна Олефір

Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема:  «Світ комах»

• Кого ти бачиш на картинці?
• Як їх назвати одним словом?

Дидактична вправа «Хто більше назве?»

• Дитина має назвати якнайбільше ознак комах. Бджола (яка?) весела, працьовита, смугаста, чарівна.
• Коник (який?) зелений, прудкий, швидкий, стрімкий, жвавий.

Читання казки В. Сухомлинського.

ЯК МЕТЕЛИК ПЛАВАВ У СТАВКУ

Летів білий метелик над ставком. А хтось кинув у воду червону квітку. Пливе квітка. Побачив метелик червону квітку. Сів на неї, сидить, крильцями водить. Квітка пливе, і метелик пливе.

Летить ластівка над водою і дивується: «Що це таке? Як метелик навчився плавати?» Доторкнулася ластівка крилом до води. Сколихнулась вода, сколихнулась квітка, загойдався метелик. Весело йому пливти по ставку.

Запитання за змістом тексту:

— Чим була здивована ластівка?

— Чому метелики люблять квіти?

— Чому метеликові було весело?

— Що спільного між метеликами і квітами?

— Про що ми дізналися з казки?

Розглянути будову тіла комах.

Вправа: «Продовж думку»

Перегллянути відеопрезентацію:

• Про кого йдеться мова?
• Яких комах ти запам’ятав?

Розмальовки по темі:

Інтегроване заняття: Художня література + малювання

Тема: Читання казки І. Савицької «Де найкраще місце в світі»

Сьогодні ми будемо читати казку, яка називається «Де найкраще місце в світі», написала її І. Савицька.

• Повтори, як називається казка?
• А написав її хто?
• Слухай уважно.

Де найкраще місце на світі

На порозі чепурної хатки, що вся в зелені лісу прихована, квіттям пахучим замаїна, сиділа лисичка-мати і латала синкові штанці.

Мале лисенятко простягнулося на вимитих східцях, вимахуючи ліниво хвостиком. Воно було дуже непосидюче і до всього цікаве.

— Мамо! — записало воно знічев’я. — Де найкраще місце у світі?

— Не знаю, — відповідала лисичка, — хоч немолода я, та в світі побувала мало. Знаю лиш густий ліс, гайок зелений біля броду й поле, от і все. А світ, кажуть, великий.

Лисенятко думало, думало, а далі, стрибнувши між кущі, пішло шукати найкращого місця у світі. Йде воно, йде та й зустрічає зайчика.

— Скажи мені, зайчику-панібратику, де найкраще місце на світі?

— Не знаю, не бачив, хоч сам цікавлюся, — відповів зайчик, — коли хочеш, ходімо удвох на розшуки, буде нам веселіше.

От вони й пішли. На березі прудкої річки зустріли бобра. Той старанно будував собі греблю.

— Бобрику-братику, — заговорили, — покажи нам найкраще місце на світі. Ми втомилися і не знаємо, куди йти.

От бобрик подумав і сказав:

— Либонь, неблизько оте місце, друзі. Та про нього чистенько балакають і розказують чудові казки. Піду й я з вами на розшуки, коли ваша ласка.

Ідуть вони громадою годину, може, й дві, аж назустріч їм виходить сарна. Така гарна, струнконога, з лагідним поглядом.

— Куди поспішаєте, любенькі друзі? — спитала.

А довідавшись, що вони шукають найкращого місця на світі, й собі приєднався до громади. Під вечір звірики зайшли в густий ліс. Подалися доріжкою в гущу і здалеку побачили старого-старого ведмедя, що дрімав біля своєї огорожі.

— Добрий вечір, дядьку! — гукнули вони. — Пожалійте нас, поможіть. Скажіть, де найкраще місце на світі.

Старий ведмідь курив довгу люльку. Він простягнув звірикам свою волохату лапу, привітно забуркотів, і всім зразу стало відрадніше.

— Знаю я, — каже, — таке місце. Воно, певно, найкраще з усіх місць на світі, та ще й недалеко звідтіля. А хто у вас за поводиря?

— Я! — підстрибнуло радісно лисеня, помахуючи рудим хвостиком.

— Ось послухай, — пробуркотів ведмідь, — веди свою громаду ось тою доріжкою прямо. Біля моїх вуликів звернете вліво, далі через потік, мимо кущів ялівцю і терниці. Потім пройдете попри зламану берізку та й вийдете на найкраще місце на світі.

Зрозуміли звірики. Стрибаючи радісно, подалися відразу в дорогу. Попереду лисеня з довгою мордочкою і рудим хвостиком. За ним куцохвостий сірий зайчик, далі бобер, а за ним — сарна прудконога. Всі вони йшли до найкращого місця на світі.

Вечоріло. Під ногами на траві тепла роса. Звірики йшли точнісінько так, як велів старий ведмідь. От вони перейшли потік, минули кущі ялівцю і терену та зупинилися біля зламаної берізки. Спочивали. Сарна втомилася і лягла на мох.

— Годі довго спочивати! — промовило лисеня, — ми вже недалеко нашої цілі, рушаймо далі.

В зелені лісу прихована, квіттям пахучим замаїна, біліла здалеку чиясь хатка. Чиста, чепурна, з вимитими віконцями, що блищали в промінні надвечірнього сонця. Звірики обережно й цікаво підходили далі і в ту мить збагнули всю правду.

На порозі чепурної хатки сиділа лисичка-мати й латала синкові штанці.

— Тут найкраще місце на світі! — скрикнуло радісно лисеня. — Тут моя рідна хатка.

— Рідна хатка, рідна хатка! — повторили хором зайчик, бобер і сарна та чимскоріше подалися в свої криївки.

Мале лисенятко простягнулося на чисто вимитих східцях, відкинувши набік рудий хвостик з білим кінчиком.

Бесіда:

• Як називається казка яку ти прслухав?
• Хто написав цю казку?
• Хто головний герой казки? (лисенятко?)
• Де жило лисенятко?
• Що робила мама лисенятка?
• Яким було лисенятко?
• Що запитало лисенятко у мами?
• Що відповіла мама?
• Куди пішло лисенятко?
• Кого воно зустріло?
• Чи допоміг зайчик лисенятку?
• Що запропонував йому зайчик?
• Кого вони зустріли?
• Що робив бобер?
• Як вони звернулися до нього?
• Що відповів бобер?
• Кого вони зустріли потім?
• Що вона зробила?
• Кого вони зустріли ще?
• Що їм відповів ведмідь?
• Куди вони прийшли?
• Що закричало лисенятко?
• Як ти гадаєш, що зрозуміло лисенятко?

Запропонувати дитині розмалювати лисеня

28.04.2022 Четвер

Вихователі: Людмила Поливко, Каріна Олефір

Заняття: Мовленнєвий розвиток

Тема: Звук [ С ]. Прикметники.

Вправа: “Повтори”

Дидактична гра: “Придумай слово зі звуком [ С ]”

Дидактична гра: “Закінчи думку”

Весна барвиста, весела…

Погода сонячна, тепла..

Квіти красиві, тендітні..

 Заняття: Ліплення

Тема: «Сонечко»

 

 

27.04.2022 Середа

Вихователі: Людмила Поливко, Каріна Олефір

I Заняття :Логіко- математичний розвиток

Тема: Число вісім. Цифра 8.

Мета: продовжувати формувати уявлення про число та його склад;

ознайомити з цифрою 8; вправляти в умінні співвідносити цифри з кількістю предметів; вправляти у викладанні цифрового ряду, в умінні орієнтуватися в заданому напрямку; закріпити знання про форму предметів; розвивати спостережливість, логічне мислення, уміння обґрунтовувати свою точку зору; виховувати працьовитість та самостійність, повагу до людей інших національностей.

І. Організаційний момент.

Психогімнастика «Здрастуйте ручки!»

«Добрий день, мої вічка,

вушка, носик, щічки, ротик,ручки, ніжки !» і торкається названої

частини тіла, показує ручки, виставляє ніжку, тощо.

• Скільки в тебе очей?
• Скільки в тебе носиків?
• Скільки в тебе рук?

Дорослий показує глобус.

• Глобус, це макет нашої планети Земля. На ній розташовано багато континентів, країн. (розгляд глобуса).

ІІ. Мотивація

• Вирушимо в подорож, та дізнаємось, хто живе на нашій планеті Земля.

ІІІ. Основна частина.

Розгляд ілюстрацій-силуетів людей різних національностей.

• Скільки людей ? (7).

• Додамо зображення дівчинки в українському національному одязі.

• Скільки стало людей? (8).
• Як ми отримали число вісім?

Д\г «Виклади по порядку»

• Дорослий пропонує викласти пропущені цифри в ряду.

1

3

5

8

Д/г: «Знайди пару»

Розфарбуй та запам’ятай

II Заняття: Аплікація

Тема: “Бджілка трудівниця”

26.04.2022 Вівторок

Вихователі: Людмила Поливко, Каріна Олефір

I Заняття: Ознайомлення з соціумом

Тема: «Будь охайним»

Переглянути відеоролик:

https://www.youtube.com/watch?v=rseCdv1QuRg&list=PLshJpmmXcDiQ565NS5pZeD7WLCfk3D2Qn&index=3&t=0s

Вправа: «Відгадай загадки»

Він по зачісках мастак,

Вас причеше гарно так.

Розчесав моє волосся,

Так давно вже повелося,

Що охайний молодець,

Той, хто має…(гребінець)

Ліг в кишеню і вартую

Плаксі, реві та бруднулі

Витру вранці струмки сліз,

Не забуду і про ніс. ( носовичок)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик

Мій м’якесенький…(рушник)

Чищу зубки кожен день

Дуже добре й швидко

Мені в цьому допоможе

Моя зубна…(щітка)

25.04.2022 Понеділок

Вихователі: Людмила Поливко, Каріна Олефір

I Заняття: Логіко – математичний розвиток

Тема: Геометричні фігури. Лічба

Д/г: «Назви геометричні фігури»

Чим відрізняються ці фігури?

Давай порахуємо ці фігури. Скільки фігур в першому ряду?

А в другому?

В якому ряду фігур більше?

А всього скільки фігур?

Д/г: «Полічи»

Логічна гра: «Знайди пару»

 

II Заняття: Ознайомлення з соціумом + малювання

Тема: «Наша планета»

Переглянути відеоролик:

• Про що йдеться?
• Які висновки ми можемо зробити переглянувши відео?

Малювання технікою кляксографія

  

ІІІ Заняття: Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Збережемо природу разом»