Логопедична В група “Промінчик”

 07.10.2022 П’ятниця

 Художня література  + Малювання

 Тема. Вивчення вірша Л. Лисенко «Про здоров’я»

Мета: закріпити уявлення дітей про те, що найбільше багатство людини – здоров`я. Вчити запам’ятовувати та розповідати вірш з опорою на мнемотаблицю. Розвивати бажання вести активний спосіб життя, дбати про своє здоров`я. Розвивати мислення, пам’ять, дрібну моторику рук, уяву. Виховувати вміння дотримуватися загальних правил і норм поведінки в спільній колективній діяльності.

Хід заняття

Встаньте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться всі до мене,

Посміхніться і до себе.

Привітайтесь: Добрий день!

Хай гарно розпочнеться новий день!

 Відгадування загадки

Є у кожного цей скарб,

Та не знайдеш його де б не шукав

Берегти потрібно з малу

Бо заміни йому замало!

(Здоров’я)

– Тож ми сьогодні з вами будемо говорити про здоров’я.

Як ви гадаєте що таке здоров’я?
– Здоров`я – це стан організму,  при якому нормально виконують свою функцію (працюють) всі його органи.
– Я відкрию вам маленький секрет. Наше здоров’я можна порівняти з сонечком, у якого багато промінців. Ці промінці живуть в кожній клітинці вашого організму. І якщо зіпсується хоч один із них, то виникає біль, або інші неприємні відчуття.

– Погляньте, який мішечок в мене є. В ньому знаходиться багато різних речей, які якимось чином пов’язані зі здоров’ям. Зараз кожен з вас дістане предмет, та скаже для чого він призначений.

Дидактична гра «Чудесний мішечок».
Матеріал: мило, носовичок, шапка, косичка, муляжі груші та м’яса

Фізкультхвилинка

Встаньте , діти, усміхніться,

Землі рідній поклоніться.

І до сонця дотягніться.

Веретенцем покрутіться.

Потанцюйте, пострибайте,

Рухи дружно повторяйте.

Раз – присядьте, два – присядьте

І на стільці сідайте.

 – Ми з вами пригадаємо, що потрібно робити щоб залишатись здоровими.

А підсумувати все сказане  цьому нам допоможе вірш Людмили Лисенко «Про здоров’я»

Здоров’я — основа усього на світі,

Здоровими бути бажають всі діти,

Для цього потрібно щоденно вмиватись,

Робити зарядку і тепло вдягатись.

Себе гартувати водою і сонцем.

І солодко спати з відкритим віконцем.

І їсти усе, що на стіл подають,

Бо страви нам росту і сил додають.

– Що найголовніше в світі?

– Що потрібно робити, щоб залишатись здоровими?

(Читання дорослим окремо кожного рядка вірша і повторення його дитиною з опорою на мнемотаблицю)

(Відтворення дитиною вірша з опорою на мнемотаблицю)

А на завершення заняття я пропоную вам намалювати своє власне здоров’я. Зробити його яскравим, світлим як справжнє сонечко.

 Пальчикова гімнастика

Прилетіло сонечко на мою долонечку

Крильця червоненькі, цяточки чорненькі

По всіх пальчиках ходило, та з мізинця полетіло.

Підсумки заняття

• На що схоже наше здоров’я?
• Як будемо його берегти?

06.10.2022 Четвер

  Мовленнєвий розвиток

Тема: «Мої іграшки»

Мета: розширювати уявлення дітей про іграшки, вчити виділяти характерні риси; активізувати словник словами – назвами людей за характерною ознакою (сплюха, хвастун); розвивати інтонаційну виразність мовлення; стимулювати вживання речень з однорідними членами; розвивати фонематичний слух; учити складати порівняльний опис двох іграшок; учити складати розповідь за добре знайомою сюжетною картиною за зразком вихователя; виховувати дбайливе ставлення до іграшок, бажання ними гратися, інтерес до художніх творів.

Хід заняття

Психогімнастика  «Нумо, дітки, встали в коло»

Доброго ранку, рідний наш дім!

Доброго ранку, діткам усім!

Доброго ранку, сонечко ясне!

Доброго ранку, садочку прекрасний!

Вліво – вправо, вліво – вправо,

Оберніться – погляньте,

Одне одному всміхніться!

Відгадування загадки

Начебто усе на місці:

І спідничка, і намисто,

Руки, ноги, голова,

Тільки жаль, що не жива.

(Лялька)

Дидактична гра «Розбудімо ляльку»

– Сьогодні наші ляльки занадто довго сплять. Як сказати про людину, яка довго спить? (Сплюха) Наші ляльки також сплюхи. Розбудімо їх!

Вихователь пояснює, як це слід зробити.

– Розбудімо ляльку Олю. Спочатку скажемо пошепки: «Олечко, прокидайся!» Прокидається наша лялечка? (Ні) Тепер скажемо тихенько, але вже голосніше: «Олечко, прокидайся!» Ні, спить іще Олечка. Скажемо голосно: «Олечко, прокидайся!» Ось і прокинулася Олечка.

Вихователь садить Олечку на стільчик.

– Що є у ляльки? (Ручки, ніжки, голова, очі, носик, ротик). Що вона вміє робити? (Вона вміє співати). Розкажіть, як ви з нею граєтеся. У нас у групі багато цікавих речей. Що тут на підлозі, на поличках, на  килимку?

Діти називають різні іграшки.

– Як це можна назвати одним словом? (Іграшки). Скільки у нас іграшок? (Багато). З якими найбільше іграшками ви любите гратися і чому?

Діти розповідають про свої улюблені іграшки і дії з ними.

Дидактична гра «Скажи – який»

Вихователь називає предмет, а діти – його ознаки.

– Ці іграшки однакові? (НІ) Вони різні. Іграшки бувають різних кольорів, розмірів, зроблені з різних матеріалів.

Орієнтовні відповіді:

– М’ячик (який?) – круглий, червоний, гумовий…

– Дзиґа (яка?) – залізна, різнокольорова…

– Зайчик (який?) – м’якенький, біленький, пухнастий…

– Машина (яка?) – металева, іграшкова, зелена…

– Жираф (який?) – високий, плямистий, гумовий…

 Дидактична гра «Слова довгі та короткі»

Слова бувають не лише різними за звучанням, але й різними за розміром, довгими та короткими. Довгі слова ми вимовляємо довго, бо в них багато звуків, а короткі проказуємо швидко, адже в них звуків менше.

(Вихователь пропонує дітям  відібрати спочатку іграшки, назви яких – довгі слова (машинка, конструктор, черепаха, метелик). Діти називають іграшки, назви яких короткі слова (м’яч, бик, кінь, лев). Обираючи іграшку, діти чітко вимовляють слово, визначають його довжину та пояснюють, скільки (мало чи багато) звуків у слові та яке це слово.)

– З коротких слів  часто можна утворити  довше слово, наприклад:  м’яч – м’ячик, кіт – котенятко. Спробуйте утворити нові, довші слова від коротких слів.

Дидактична гра «Впізнай іграшку за описом»

Вихователь розкладає на столі іграшки: м’яч, вантажівку, зайчика, відерце, мотрійку. Пропонує дітям порівняти дві іграшки. Звертає увагу на картки – символи. Що позначають колір, форму, будову, з якого матеріалу виготовлена, спосіб використання. Наприклад:

– Вантажівка синього кольору, а м’яч – червоного;

– Вантажівка металева, а м’яч – гумовий;

– Вантажівку можна катати, а м’яч – кидати.

Дитина порівнює дві інші іграшки.

Розгляд картини “Діти граються кубиками»

 Вихователь пропонує дітям назвати дітей на картині, дати їм імена.

– Що роблять діти? Що робить Тарасик? (Тарасик будує вежу) А що робить Олечка? (Олечка будує ворота) Кому везе кубики Миколка? Навіщо дітям ще кубики? (Діти хочуть побудувати велику загорожу). Гарну загорожу збудували діти. Якого кольору загорожа? (Синього) Якого кольору ворота та вежа? (Вони червоні)

Вихователь пропонує дітям послухати розповідь за сюжетною картиною про дітей, які будують загорожу.

05.10.2022 Середа

 Ознайомлення з соціумом +Аплікація                                                 

Тема: «Добро, як сонечко гріє»

Мета: продовжувати знайомити дітей з казками В.Сухомлинського; розширювати знання дітей про життя диких тварин, про пристосування їх до життя у лісі. Підводити дітей до розуміння того, що світ – прекрасний, непередбачуваний своїми дивами, а людина може робити його ще краще. Розвивати у дітей уміння помічати красу, захоплюватися нею та берегти її. Розвивати увагу, пам’ять, мислення, зв’язне мовлення. Виховувати любов до рідної природи, вміння навчатися любити світ, бачити і відчувати його красу, радіти життю.

Хід заняття

– Яку людинуназивають доброю?

– Чи є у нас добрі діти?

– Чому їх так можна назвати?

Читання оповідання В. Сухомлинського «Білка і Добра Людина»

Ішла собі лісом Добра Людина. Дивилася на трави й квіти ласкавими очима. Не наступала на квіти, бо помітила їх. Ось підійшла Добра Людина до високої сосни. Побачила білочку. Білочка стрибала по гілках, а за нею гнався якийсь рудий звірок. Добра Людина впізнала куницю. Це лютий білоччин ворог. Осьось куниця наздожене білку й розірве своїми лютими пазурями. З жалем і болем у серці глянула Добра Людина на бідолаху. Побачила білочка очі Доброї Людини, плигнула з дерева й сіла на плече. А зла куниця втекла в темний ліс. Погладила Добра Людина білочку та й сказала: «Стрибай собі до свого дупла». Глянула білочка вдячно Добрій Людині у вічі й пострибала додому. Дітки давно вже чекали її. Вона й розповіла їм про Добру Людину.

Запитання до дітей

• Як поводила себе Добра Людина в лісі?
• Кого побачила Людина на сосні?
• Що трапилося з білочкою? · Як врятувала Добра Людина білочку?
• Що ви промінюють очі Доброї Людини?
• Про що розповіла білочка своїм діткам?

Фізкультхвилинка « Встало вранці ясне сонце, зазирнуло у віконце»

Встало вранці ясне Сонце,

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Нумо дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали – сіли! Встали – сіли!

Бачте, як розвеселили?!

Стало й Сонце танцювати,

Нас до кола закликати.

Нумо, разом! Нумо, всі!

Потанцюймо по росі!

 Дидактична вправа «Скажи навпаки»

Діти називають протилежні за значенням слова

Ненависть – любов;

Зло – добро;

Сльози – усмішка;

Сум – радість;

Біда – щастя.

Як без слів можна показати своє добре ставлення один до одного?

То ж потисніть один одному руки і посміхніться.

 Аплікація «Білочка»

04.10.2022 Вівторок

  Ознайомлення з природнім довкіллям + Малювання

 Тема: «Лісові звірята подорожують до казки»

 Мета:формувати в дітей навички зв`язного мовлення:продовжувати учити уважно розглядати ілюстрації ,відповідати на запитання;удосконалювати вміння помічати і називати зміни в природі;вживати в мовленні прикметники з іменниками. Закріпити знання дітей про диких звірів,їх назву. Активізувати словник,розвивати пам’ять,увагу,виховувати інтерес до казки,любов до тварин.

 Хід заняття

Психогімнастика

Подивіться один одному в очі і посміхніться, подаруйте своєму товаришу ніжну, лагідну посмішку.  Розгляд ілюстрації осінь.

Бесіда за картинкою.

– А хто живе в лісі? (зайчик, вовк, лисиця, білка, мишка, ведмідь, їжачок)

– Опишіть лісових звіряток.

Дидактична гра “Збери кошик для лісових звірів”

 Малювання Намисто для Лисички»

Мета: розвивати дрібну моторику рук, мовленнєву активність, увагу, закріпити назви кольорів, поняття «один-багато», вміння малювати пальчиками, вмочуючи їх у фарбу.

    03.10.2022 Понеділок

 Логіко-математичний розвиток  +  Конструювання                                    

 Тема:  «До нас в гості завітав  Вінні-Пух»

 Мета: формувати вміння складати найпростіші геометричні фігури з паличок на площині столу, обстежувати, аналізувати їх візуально-чуттєвим способом; формувати вміння знаходити ознаки подібності та відмінності предметів, виявляти закономірність у розташуванні фігур, вміння порівнювати предмети за величиною; закріпити уявлення про геометричні фігури, вміння групувати їх за ознакою кольору, форми; закріплювати просторові уявлення: «широкий», «вузький»; розвивати логічне мислення;виховувати інтерес до занять математики.

Хід заняття

– Діти, ми з вами часто на наших заняттях подорожуємо з казковими героями, а сьогодні, ми з вами будемо подорожувати, рахувати і порівнювати  геометричні фігури разом з … (На магнітній дошці з’являється зображення Вінні – Пуха з листтям в руках)

– З ким діти? Ви знаєте його? (Так, це Вінні-Пух )

– А що це у нього в руках? (листочки)

– Якого кольору листя? (жовте і зелене)

– А листя велике чи маленьке?

– Так Віні-пух йдучи до нас в гості назбирав листя в осінньому парку, але ці листочки не прості, а чарівні. На деяких листочках міститься завдання, які ви маєте виконати швидко та правильно. Ось і перший листочок.

 Гра «Розклади  листочки»

– На які групи можна поділити ці листочки? (За розміром і за кольором)

– Скільки листочків зелених?

– А скільки жовтих ?

– Яких більше,зелених чи жовтих? (жовтих)

А тепер глянемо другий листочок, яке там завдання.

 Гра  «Склади фігуру»

(У кожної дитини на столі набір рахункових паличок)

– Візьміть 4 палички і складіть з них ÿ, а з трьох паличок – ∆.

– Чим схожі ці фігури? (У них є кути і сторони)

Фізкультхвилинка

Вітер тихо клен хитає,

Вправо, вліво нахиляє:

Раз – нахил і два – нахил,

Зашумів гілками клен.

( Ноги на ширині плечей, руки за голову. Нахили тулуба вправо і вліво.)

– Вінні-Пух дуже поспішав до нас і одягаючись взяв  два шарфики і тепер неможе розібратись де його, а де П’ятачка. І завдання на наступному листочку розібратись де чий шарф.

Гра «Допоможемо Вінні – Пуху»

(На дошці два прямокутника і у дітей на столі два прямокутника)

-Діти, на які геометричні фігури схожі ці шарфики?( на прямокутники).

Знайдіть у себе на столі ці фігури.

-Підніміть вгору прямокутник який нагадує шарфик Вінні-Пуха.

-А тепер, підніміть той прямокутник, який нагадує шарфик П’ятачка. Правильно, діти!

– Як ви визначили, який з них кому належить? (Прийомом накладання . Діти виконують самостійно)

Дидактична гра «Знайди зайве»

Мета гри: розвивати логічне мислення, пам`ять; виховувати посидючість, наполегливість.

–  Діти у вас на столах лежать картки з зображенням геометричних фігур, уважно подивіться і скажіть, яка фігура тут зайва?

– Так, вірно, а тепер візьміть олівці і зафарбуйте цю геометричну фігуру

Діти,  ви виконали всі завдання , які вам приніс Вінні – Пух. Тож давайте пригадаємо, чим ми сьогодні займалися?

А тепер давайте зробимо подарунок для Вінні-Пуха з геометричних фігур, що є у вас на столі викладемо квіточку.

Ознайомлення з соціумом + Ліплення                                                  

 Тема: «Горішки для Білочки»

  Мета: допомагати освоювати прийоми ліплення.  Сприяти покращенню координації рухів. Викликати інтерес до процесу ліплення. Розвивати дрібну мускулатуру пальців рук; виявляти турботу про білочку, викликати емоційне доброзичливе ставлення до персонажу, бажання допомогти.

Матеріали: іграшка білка, горішки, картинки із зображенням білочки, тісто кольорове, корзинка.

Хід заняття

Ігровий момент. З- під білої тканини виглядає хвіст білочки.

-Чий хвостик виглядає, хто тут сховався?

Відгадування загадки

Пухнаста, маленька,

Руденька, жвавенька.

Прудкі стрибають ніжки,

Гриби їсть і горішки.

Відгадайте, хто це?(білка)

-Як ми її назвемо ласкаво? (білочка)

Розучування чистомовки про білочку

Ну звичайно це білочка! Дорослий  показує дітям білочку. Пропонує її погладити.

– Подивіться, ось вона яка! У білочки руденька шубка, маленька головка, великі темні очі, гострі зубки і вушка з пензликами. Дітки, подивіться, який пухнастий у білочки хвіст. А лапки у білочки міцні і чіпкі. На лапках у неї кігтики. Ними вона чіпляється за кору дерев і спритно скаче з дерева на дерево. Білочка дуже турботлива мама. Вона восени збирає шишки, гриби і горіхи на зиму для своїх більчат.

– Дітки, давайте запитаємо у білочки.

– Де ти ,білочко, живеш?

– Що ти ,білочко, гризеш?

– У зеленому ліску

– У дуплі , у сосняку,

– Я гризу горішки ,

і гриби і шишки.

– Давайте розглянемо картинки і скажемо :

–Що робить білочка? (білочка гризе горішки, тримає шишку, їсть грибочки)

Білочка йшла до вас у гості і несла  подарунки-горішки, але по дорозі горішки впали і розсипалися. Білочка не змогла зібрати їх. Давайте ми допоможемо їй.

Р/г  «Збери горішки»

– Зліпимо їй горішки. (Вихователь показує як правильно ліпити горішки).

– Діти, горішки які за формою?

Ми з вами будемо розкочувати пластилін круговими рухами (вихователь показує наочно дітям як правильно потрібно з пластиліну скачати кульку (горішок). діти виконують роботу. Після того, як діти зліпили, запропонувати покласти горішки в кошик – білочки.

– Давайте подаруємо ці горішки білочці.

30.09.2022 П`ятниця 

Заняття: “Ознайомлення з соціумом 

Тема: «Птахи–наші друзі»

Хід заняття:
1. Психогімнастика «Пташка»
Вихователь пропонує дітям перетворитися на пташок та виконати дії за словами віршика.
Птахи крильця розправляють,
Їх до сонця піднімають.
Можна весело літати
І комашок поганяти.
На галявину злетілись,
Там зернят пташки наїлись.
Потім знову полетіли
Та й біля гніздечка сіли.
2. Відгадування загадок

Маленьких хлопчик у сірій кожушинці
По дворах стрибає, зернятка збирає…
(горобчик)

Скрекотуха білобока
Звуть усі її…
(сорока)

Жовтогруді щебетушки,
Мають чорні капелюшки,
Сірі лапки, білі щічки,
Називаються…
(синички)

Вони бувають сизі, білі

Воркують, в парку проживають.
Вважають їх птахами миру,
На щастя в небо випускають.
І линуть в синю голубінь
Птахи чудові – …
(голуби)

– Ось ми відгадали всі загадки про наших пернатих друзів.
3. Д. г. «Знайди тінь »

4. Д. г. «Що спільного та відмінного»
Назвати спільні та відмінні ознаки між птахами.
– Де ми можемо побачити гарних, різноманітних птахів, які в нас не живуть?
– Живуть вони в далеких країнах, але ми також хотіли б на них подивитися.
– І сьогодні один із таких птахів до нас завітав в гості.
5. Відгадування загадки про папугу
Як веселка кольоровий,
Має здібності до мови.
Слово птаху лиш скажіть,
Він його повторить вмить.
6. Д. г. «Познайомимося з пташкою»
– Діти, давайте познайомимося з пташечкою, яка сьогодні завітала до нас.
– Ми зараз уважно роздивимося нашого Папугу Кешу.
– Подумайте і скажіть, як на вашу думку потрібно поводитися з цією пташкою та доглядати за нею. (відповіді дітей).
7. Д. г. «Хто як говорить та рухається»
Імітація рухів та звуконаслідування птахів.
8. Підсумок
– Про яких птахів ми сьогодні говорили?
– Чому ми повинні допомагати птахам та піклуватися про них?

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток 

Тема: Осінь чарівниця.

Хід заняття:

-Діти, вже минуло літо. Що ми робили влітку, як одягалися? (Відповіді.)

-На зміну літу яка прийшла пора року ?

-Так прийшла осінь. У природі восени все змінюється.

Вихователь показує картину “Золота осінь”.

Дидактична гра “Осінь.”

-Восени настає яка пора? (Осіння пора.)

-Який  віє вітер? (Осінній вітер.)

-Яка погода восени? (Осіння погода.)
-Які восени стоять дні? (Осінні дні.)

-Який дощ іде восени? (Осінній дощ.)

-Яке восени небо?(Осіннє небо.)

вихователь пропонує дітям уважно послухати питання і відповісти на них:

-Восени стає холодніше чи тепліше? (Холодніше.)

-Сонечко гріє сильніше чи слабше, чим влітку? (Слабше.)

-Птахи виводять птахів чи збираються у вирій? (Збираються у вирій.)

-Дощик іде рідше чи частіше? (Частіше.)

Дидактична гра “Листочки.”

(У дітей у руках листочки з дерев: каштана, клена, горобини.)

-Подув вітер, розлетілись листочки і впали на землю. Принеси мені, вітер, клинові листочки.

(Діти з кленовими листочками підбігають до вихователя. Аналогічна гра повторюється з іншими листочками.)

Чистомовки:

Ла — ла — ла — осінь прийшла.

Ло — ло — ло — стало холодно.

Хи — хи — хи  – відлетіли птахи.

Щі- щі — щі — часто ідуть дощі.

Фізкультхвилинка.

https://youtu.be/leJC7CWZw9Y

29.09.2022 Четвер 

Заняття № 1 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: Природа любить чистоту

Хід заняття:

1. Бесіда про планету Земля

Де живуть люди? Як називається наша планета? ( Земля.) Яка вона, наша планета? (Кругла, велика.)

2. Читання вірша:

«Земля прекрасна, вона для тебе:

І сонце ясне, і сине небо,

Птахи і звірі, моря і ріки.

Нехай же буде вона навіки!

Планеті люди добро несіть!

Любіть планету і бережіть!»

3. Д/гра «Живе-неживе»

Яка буває природа? (Жива і нежива.)

Що значить жива природа? (Тварини, рослини. Все, що дихає, росте, живиться.)

Що значить нежива природа? (сонце, вода, пісок, земля, каміння)

4. Розвиваюча гра «Бережіть планету»

Заняття№ 2 Мовленнєвий розвиток 

Тема”Вивчення вірша І.Блажкевич “У дитячому садку”
Добрий день діти!
Сьогодні з вами ми вивчимо вірш І . Блажкевич “У дитячому садку ”

Уважно розгляньте таблицю та прослухайте вірш.

1.Кого ви бачите на 1 картинці?Як його звати?
2.Куди прийшов Іванко?
3.Що намальовано на наступній
картинці?
4.Поясніть,як ви розумієте “Як весною квітів в лузі”
5.Що роблять дітки?
6.Чи весело дітям?

Фізкультхвилинка.

Прочитати вірш ще раз.

                                                      28.09.2022 Середа 

Заняття 1. Логіко-математичний розвиток

Тема: Математичні цікавинки

Загадки

1. Щороку дідусь має 4 імені? Що це за дідусь? (рік). Назвіть імена? (Весна, літо, зима, осінь).
2. Нас сім братів, роками однакові, а іменами різні? Хто ми? (Дні тижня). Назвіть їх.
3. Дванадцять братів, один за одним ходять? (Місяці). Якій порі року відповідає цей місяць?

“Порахуй скільки”

“Знайди відмінності”

 

Гра “Що не так”

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема: Українська народна іграшка

Хід заняття

Дітки, сьогодні нам у дитячий садок привезли нов іграшки. Усі вони дуже красиві, яскраві, різнокольорові. Ось вони у кошику.

– А де беруться іграшки?
Так, їх купують у магазинах, а виготовляють на фабриці.
– I чого зроблені ці іграшки?
А скажіть, будь ласка, чи знаєте ви, якими іграшками гралися ваші батьки?
А ось я вам зараз розповім.
Розповідь.
– Колись, дуже давно, коли ще не було фабрик, де виготовляли дитячі іграшки, їх робили самі батьки. Ті іграшки були зовсім не схожі на сучасні.
Ось вони.

(Діти  розглядають іграшки, зроблені з тканини, ниток, природного матеріалу, глини.)
Гра «Кожній іграшці своє місце»

Переглянути відеоролик: https://youtu.be/w67jvQaRfjo

27.09.2022 Вівторок 

Заняття  1   Підготовка до навчання грамоти
Тема: Речення. Звуковий аналіз слів.

Чистомовка

Ра-ра-ра – починається гра;
Ро-ро-ро – несемо відро;
Ру-ру-ру – продовжуємо гру;
Ри-ри-ри – в небі сині хмари;
Ар-ар-ар – загудів комар;
Рі-рі-рі – на дворі снігурі.

Д/г «Скласти речення»

 

Д/г « Назвіть слова, в назвах яких є звуки [а  ], [ у]»

Заняття №2 Ознайомлення з природнім довкіллям

Тема: «Водиця – чарівниця»
Мета. Створювати сприятливі умови для збагачення уявлень дітей про воду, її властивості. Розвивати вміння визначати стан води шляхом дослідно-експериментальної діяльності. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до води та зацікавлену увагу до природи як джерела позитивних емоцій. Спонукати досягати визначеної мети. Активізувати зв’язне мовлення, творчу уяву.
Матеріал: вода, пластикові склянки, піпетки, фарби гуаш, цукор, сіль,молоко, ванночка, аква-розмальовки, тарілочки, лід, лійки, пензлики, тематичні ілюстрації, відеоролик.
                                                          Хід заняття.

Вихователь.
Добрий ранок, малята!
Розумні хлопчики,
Кмітливі дівчатка.
До нас сьогодні завітає гостя.
А хто це, відгадати буде просто.
Уважно слухайте!
То тверда, а то м’яка,
Та здебільшого рідка.
То нечутна, то шумить,
А то навіть закипить
Як нема її-біда!
Люди звуть її…(Відповіді дітей)
Вихователь.
Дітки, з чого складається водичка? (Відповіді дітей).
Вихователь.
Послухайте, хтось стукає у двері…Хто це? Краплинка!
Краплинка.
Я краплинка, я вода-
Завжди світла, молода.
Я весела, я привітна
Я на світі всім потрібна.
Вихователь.
Діти, подивіться, наша гостя прийшла з гостинцями. Давайте поглянемо, що у неї у кошику!(Пляшка з водою, ємкості з льодом). Сьогодні краплинка буде моєю помічницею.
Вихователь.
Діти, хто з вас знає, де живе Краплинка?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Всім пропоную послухати казочку(авторська казка вихователя).
Казка про Краплинку
Жила-була маленька Краплинка.А жила вона в хатинці-хмаринці разом із іншими краплинками.Була вона веселою непосидою:стрибала із неба на землю, із землі на небо! Ви запитаєте, як це можливо- а ось так!
Разом з дощиком, своїм старшим братиком, одного ранку вибралися вони із хмаринки та й помандрували на землю.Краплинка впала на листочок дерева липи, з листочка скотилася на травичку, а звідти потрапила у струмок.
Підхопив струмочок нашу мандрівницю і поніс у річку. А поруч безліч таких-самих краплинок і всі вони поспішали.
Припекло сонечко, водичка почала нагріватися. І краплинки стали легенькими та почали підніматися вгору. Всі вони перетворились на пару. Немов на повітряних кульках понесло їх до хатинки-хмаринки.
А високо в небі краплинки знову збирались разом і відпочивали, щоб згодом із дощиком потрапити на землю.

Вихователь.
Де жила краплинка?(Відповіді дітей)
Куди вона потрапила?(Відповіді дітей)
Як вона потрапила на землю?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Давайте разом покличемо дощик:
Іди, дощику, іди,
На городи, на сади,
Щоб травичка підросла,
А квіточка зацвіла,
Щоб діти маленькі
Росли здоровенькі.(Закличка)
Пальчикова гімнастика «Дощик»
Вихователь.
Малята, давайте покажемо, як крапає дощик.
Крапля раз, крапля два(повільно стукають пальцем по долоні)
Дощ помалу полива,
Крап… крап… крап…
Крап…крап… крап…(оплеск на кожен «крап»)
Швидше,дощик, припускай(швидко стукати пальцем по долоні)
Крап… крап… крап…
Крап… крап… крап…(швидкі оплески)
Парасольки розкривай
Від дощу себе ховай(руки вгору і в сторони «розкрили» парасольки).
Мовленнєва вправа.
Вихователь.
Давайте промовимо звуки дощу (ш-ш-ш-ш-ш-ш-повільно, тихо,ш-ш-ш-ш-ш-ш-швидко, гучно).
Вихователь.
Після гри, після розваги прошу всіх я до уваги!
Вихователь.
Для чого потрібна вода людям?(Відповіді дітей).
Розгляд тематичної ілюстрації.

Вихователь.
Наш український народ каже: «Хто водичку попиває, той міцне здоров’я має».
Вихователь.
Звідки ми беремо воду для того , щоб пити? (Відповіді дітей).
Вихователь.
Коли ви вранці прокидаєтеся, що робите у ванній кімнаті?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Давайте покажемо ,як ми вправно вміємо вмиватися.
Діти промовляють забавлянку
Водичка, водичка,
Умий моє личко.
Червоне та біле,
Як яблучко спіле,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.

Творча діяльність дітей 

26.09.2022 Понеділок 

I Заняття: Логіко – математичний розвиток + конструювання 

Тема: Порядкова лічба. Висота предметів. Частини доби.

Запропонувати дитині розглянути зображене.

• Хто перед тобою зображений?
• Чи однакові ці мотрійки?
• Чим вони відрізняються?
• Яку хустинку вдягнула найвища мотрійка? А найнижча?
• Скільки мотрійок зображено на верхній смужці?
• А на смужці знизу?
• На якій смужці мотрійок більше?
• Поглянь на верхню смужку і скажи, яка за рахунком стоїть мотрійка в синій хустинці? В коричневій і тд….                                                                                                                                                                                                 Творча діяльність дітей 
• Заняття № 2  Ознайомлення з соціумомТема: «Мої бабуся та дідусь»Відгадування загадокЩе голубонька рідненька –Добра, мила і старенька.

  Я ніколи не журюся,

  Бо у мене є …(бабуся)

  Сивий, мудрий і поважний.

  Заклопотаний, відважний.

  Всього я в житті навчусь,

  Бо зі мною мій … (дідусь)

  • Чи є в тебе бабуся, дідусь?
  • Як їх звати?
  • Як лагідно ти називаєш бабусю, дідуся?
  • А вони тебе?

  Дидактична вправа «Бабуся яка?»

  Дитина добирає означення до слова бабуся.

  Дидактична вправа «Дідусь який?»

  Дитина добирає означення до слова дідусь.

  Дидактична вправа «Що робить дідусь / бабуся?»

  Дитина називає дієслова, що стосуються ролі дідуся / бабусі в сім’ї.

  Дидактична гра «Доповни речення»

  Мої бабуся та дідусь живуть… (у селі / місті)

  У минулому моя бабуся працювала…

  Мій дідусь любить…

  Моя бабуся вміє робити…( пиріжки, в’язати і тд.)

  Я люблю своїх дідуся та бабусю за те, що…

  Розучування пальчикової гри

  

  Логічна гра: «Що зайве?»

   

  Дитина має обґрунтувати вибір.

  Читання тексту за допомогою картинок

  Дорослий читає, а дитина доповнює зміст відповідно до картинок.

  

23.09.2022 П’ятниця 

Заняття  № 1 Художня література.
Тема:”Читання оповідання В. Сухомлинського “Як Сергійко навчився жаліти”

Маленький хлопчик Сергійко гуляв біля ставка. Він побачив дівчинку, що сиділа на березі.
Коли Сергійко підійшов до неї, вона сказала:
— Не заважай мені слухати, як хлюпають хвилі. Сергійко здивувався. Він кинув у ставок камінець. Дівчинка запитала:
— Що ти кинув у воду? Сергійко ще більше здивувався.
— Невже ти не бачиш? Я кинув камінець. Дівчинка сказала:
— Я нічого не бачу, бо я сліпа.
Сергійко від подиву широко відкрив очі й довго дивився на дівчинку.
Так, дивуючись, він і додому прийшов. Він не міг уявити: як це воно, коли людина нічого не бачить?
Настала ніч. Сергійко ліг спати. Він заснув з почуттям подиву.
Серед ночі Сергійко прокинувся. Його розбудив шум за вікном. Шумів вітер, в шибки стукав дощ. А в хаті було темно.
Сергійкові стало страшно. Йому пригадалася сліпа дівчинка. Тепер хлопчик уже не дивувався. Його серце стиснув жаль.
Як же вона, бідна, живе в отакій темряві?!
Сергійкові хотілося, щоб скоріше настав день. Він піде до сліпої дівчинки. Не дивуватиметься більше. Він пожаліє її.

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом 

Тема:”Будемо здорові.”

    

22.09.2022 Четвер

Заняття № 1Мовленнєвий розвиток
Тема:”Друзі наші менші”

  

Гра:”Відгадай загадки”

Дивний крихітний автобус
По піску кудись поліз.
А він ходить так повільно,
Через те, що без коліс.
(Черепаха)

Вірний друг у мене є,
Мені лапу подає.
Заглядає щиро в очі,
Мовби щось сказати хоче.
Замість слів лиш чути: “Гав”,
Всіх котів порозганяв.
Хто скажіть цей розбишака,
Знають всі, що це… (Собака)

Як веселка кольорова,
Має здібності до мови.
Слово пташці цій скажіть –
Вона його повторить вмить.
(Папуга)

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: “Природу доглядаємо- красу зберігаємо “.

   

3. Довготривалі спостереження:
” Етапи росту рослин”.

          

21.09.2022 Середа 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема: «Порівння предметів заввишки. Орієнтування у часі.
Дидактична гра « Вищій нижчій»

  

Дидактична гра « Розмісти тваринок біля дерева»

Дидактична гра «Назви геометричну фігуру»

  

Дидактична гра «Частини доби»

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Наша безпека в наших руках»

   

Дидактична гра : «Небезпека в лісі»

 

Дидактична гра: “Хто де живе”

Дидактична гра:  “Живе неживе”

     

 

20.09.2022 Вівторок 

Заняття№ 1 Підготовка до навчання грамоти 

Тема: Звук [c], [c`]. Літера Сс

Мета: закріпити знання про звук [c], [c`]; ознайомити з літерою Сс; формувати вміння робити звуко-буквенний аналіз та складовий аналіз слів.

Д.гра «Скажи навпаки»

Назвіть склад зі звуком [c] або [c`], а діти змінюють ці склади навпаки: са – ся, се-сє, си-сі, су-сю, ась-ас, ус-усь.

Загадки

Загадати загадки:

«Я білий, справа не важка

Мене зробити з молока» (Сир)

«Добули її з води

Білосніжною, твердою.

Знову кинули туди –

В мить зробилася водою» (Сіль)

Д.гра «Знайди звук»

Назвати слова: сіль, слон; пасок,пісок; рис, ніс. А дитина визначає, де знаходиться звук [c], [c`] – на початку, в середині чи в кінці слова. Прописати в зошиті літеру Сс.

Заняття № 2 Ознайомлення з природним довкіллям

Тема: «Сторінками Червоної Книги»

Мета: формувати знання дітей про значення екологічно-доцільної поведінки людини в природному довкіллі; надати знання про Червону Книгу; виховувати любов до природи.

1. Розповісти про Червону Книгу.

Давним-давно на планеті Земля жили тварини, птиці та риби, яких зараз вже не знайти. Були і рослини, які тепер на Землі не ростуть. Так сталося в більшості своїй через жадібність людини. Заводи і фабрики отруюють воду і повітря. Звірі, що мають гарне хутро або шкіру, зникають. Є види риби і види птахів, які повністю зникли з Землі, тому що людина вирішила збагатитися за рахунок їх смачного м’яса або за рахунок інших чудових якостей. Наприклад, за рахунок гарного оперення. Ліси вирубуються через видобуток деревини. Для деяких видів трав умови лісу були необхідні для виживання. Та й багато дерев і чагарників могли жити тільки в лісі. Вчені підрахували, що за останні 400 років зникло більше 150 видів тварин і рослин! Тоді захисники природи вирішили об’єднатися і почати боротьбу з кривдниками нашої планети. Вони створили міжнародний союз охорони природи, який з 1966 року став видавати Червону книгу. Книгу вирішили так назвати за пропозицією ватажка спеціальної комісії союзу охорони природи Пітера Скота. Він вважав, що червоний колір – це колір небезпеки і він по-особливому привертає увагу і підкреслює важливість. Червона книга знаходиться в Швецарії в м. Моржі. У цю книгу до цього дня заносяться назви видів тварин і рослин, яких на Землі залишилося дуже мало, і тому вони потребують особливого захисту.

У нас в Україні є своя Червона Книга, куди внесені тварини та рослини, що зникають в нашій країні. Вони потребують нашого захисту та піклування.

2. Показати та розповісти про зникаючих тварин України.

Борсук – найбільший представник кунячих нашої фауни. Зовні він дуже відрізняється від своїх витончених гнучких родичів. Це щільно збитий звір із масивною “кормою”. Ноги короткі й кривуваті, з довгими пазурами, пристосованими для риття ґрунту. Борсук воліє селитися в місцевості пересіченій ярами й негустим чагарником. Цей звір – прекрасний грабар. Його нора – це система складних ходів і має більше 10 входів. Гніздова камера розміщається на глибині не менше 2 метрів і на відстані 8 метрів від входу в нору.

Зубр це великий і могутній бик. Його біловезький підвид вважається найбільшим серед усього роду Bison. Маса сучасних дорослих самців біловезького підвиду досягає 850 кілограмів, кавказького 700. Довжина тулуба 3 метри чи навіть більше, висота в плечах від 1,6 до 2 метрів. Дані про звичний для них ріст у 2 метри і масу до тонни, що зустрічаються в енциклопедіях та довідниках, ґрунтуються на обмірах тварин у XIX — першій половині-середині XX століття. Сучасні зубри дещо здрібнішали й поступаються за розмірами як своїм предкам (і їхнім опудалам) так і сучасним американським бізонам атабаським (підвид американських бізонів).

Мешкає у глибоких системах нір; травоїдний вид. Живе в сімейних групах, що складаються з батьківської пари та потомства (як правило, 15–20 особин). домівкою є підземна нора, яка передається через багато поколінь родини. У цих норах є 8–10 футові тунелі, які ведуть до великої кімнати, де проводить у сплячці вся сім’я.

Дидактичні ігри

ДИДАКТИЧНА ГРА ” Додай склад”.

ПРАВИЛА: Прочитайте перший склад. До складу додати літеру, щоб утворилося слово. Прочитайте створені слова. Які з цих слів зображені на малюнках.

 

Дидактичне доміно  “Він, вона, воно”

Назви по картинкам, де він, вона, воно.

 

19.09.2022 Понеділок 

Заняття № 1  Логіко – математичний розвиток +конструювання 

Тема: Ігри з логіко- математичного розвитку на закріплення кількісної лічби

Гра на закріплення знань про геометричні фігури

Творча діяльність дітей

Заняття№ 2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Моя сім’я – моя родина»

1. Розглянути картинку. Хто намальований?
2. Розгляд сімейних фотографій. Назвати своїх членів родини.
3. Пальчикова гімнастика « Моя сім’я»

Давайте уявімо, що кожен пальчик — це хтось із нашої сім’ї.

Перший пальчик — наш дідусь,

Другий пальчик — то бабуся,

Третій пальчик — наш татусь,

А четвертий — то матуся,

А мізинчик — наш малюк.

3. Дидактична гра «Покличемо ласкаво»

Запитати у дітей:

Як звернемося до мами? (Вихователь допомагає дітям правильно сформувати слова у кличній формі: «Мамочко, матусенько, мамуню, матусю.»)

Як ласкаво звернемося до тата? (Таточку, татусю.) Як покличемо лагідно бабусю? (Бабусю, бабусенько.) Як звернемося лагідно до дідуся? (Дідусю, дідусенько.)

Як ставляться до тебе твої рідні? (Люблять, піклуються, доглядають, допомагають, жаліють, балують.)

А як ви ставитесь до мами, тата, бабусі з дідусем, братиків та сестричок? Що ви робите разом?

4. Дидактична гра «Знайди відмінності»

 

 

 

16.09.2022 П’ятниця 

Заняття №1Мовленнєвий розвиток

Що на землі найдорожче? (життя)
Що потрібно людині для того, щоб жити?
Що таке здоров’я? Яка здорова людина?

Усе найцінніше, що має людина – життя, здоров’я, довголіття – все йде від землі – матінки. Тому недаремно кажуть: «Будь здорова як вода, а багата, як земля»Як ви розумієте це прислів’я?

«Було б здоров’я – все інше наживеш».
«Найбільше багатство – здоров’я».
«Без здоров’я нема щастя».
Що потрібно людині для того, щоб бути здоровою?
Що означає «добре харчуватися»? Що треба їсти? (м’ясо, рибу, овочі…)

Гра «Кросворд»

Заняття№  2 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Наші потреби»

Програмовий зміст: формувати у дітей економічне уявлення. Повторити поняття «потреби» людини, закріпити назви основних потреб ( тепло, їжа, вода,тепло) і що до них належить, уточнити від чого залежать потреби людини.
Потреба – це те, без чого людина не може жити і все те,що вона хоче мати.

Фізіологічні: їжа, сон, одяг, будинок.

Спілкування, сім’я

Освіта

Збереження здоров’я людини

15.09.2022 Четвер 

Заняття № 1 Мовленнєвий розвиток 

Тема.  Осінь золотава
Мета: учити дітей правильно називати явища природи , пори року,  осінні місяці. Формувати вміння давати відповідь на поставлене запитання, спонукати до вживання повних речень . Формувати вміння часткового звукового аналізу слів (виокремлення першого звука в слові). Виховувати естетичні почуття від сприйняття осінньої природи.

Хід заняття
Психогімнастика « Я і природа»
Добрий день , сонечко!  (піднімають ручки догори)
Добрий день , земелько! ( опускають ручки вниз)
Добрий день , водичко! (ручки вперед)
Добрий день, вітерець! (ручки до плечей)

Читання вірша « Золота осінь»  (К. Перелісна)
В парках і садочках
На доріжки й трави
Падають листочки
Буро-золотаві.
Де не глянь – навколо
Килим кольористий,
Віти напівголі
Й небо синє, чисте.
Метушні немає ,
Тиша й прохолода –
Осінь золотая
Тихо , ніжно ходить .

Відгадування загадки
Жовте листячко летить ,
Під ногами шелестить,
Сонце вже не припікає,
І коли це все буває?(восени)

-Яка зараз пора року?
-Назвіть перший осінній місяць.
-Який другий місяць осені?
-Який останній?
-А чому він так називається?
Д/гра «Кольрові асоціації в картинках?»
Дорослий демонструє дітям великий сюжетний малюнок із зображенням осені. Навколо малюнка незаповнені віконечка. Картки-символи у дорослого. За вірну відповідь дитина отримує картку.

Запитання до дітей:
-Як восени гріє сонечко? Яке небо восени? Які хмари на осінньому небі? Яке листя на деревах?  Що відбувається з листям? Як називається явище,  коли листочки опадають ? Що відбувається восени з комахами? Що відбувається восени в житті птахів? Як одягаються люди восени?

Читання вірша Марії Пономаренко «Осінь пензлика взяла»
Осінь пензлика взяла,
Малювати почала,
В білокорої берізки золотила довгі кіски.
Став багряним колір чуба
В мудрого дідуся-дуба.
Дві сестрички, дві осички
Стали жовті, мов лисички.
А довкруг, довкруг травиця
Тихо-тихо золотиться.
Ось палахкотять калина,
Горобина і шипшина.
Не вгаває щедра осінь,
А малює неба просинь.
Ще — тоненькі павутинки,
Сірий дощик і хмаринки…
Пензлик біга без упину —
Гарна в осені картина.
– Можемо сказати , що осінь –художниця?
– Якими кольорами вона розмальовує дерева?

– З яким кольром у вас асоціюється осінь?
Запропонувати дітям розглянути листочки з різних дерев

-З якого дерева цей листочок?(З дуба)
-Якщо він з дуба то він який?(дубовий)
-Якого він кольору?
-На що він схожий?
(Розглянути і описати інші листочки–березовий , кленовий , каштановий)
-Виберіть листочок , який вам подобається найбільше , візьміть його до рук і уявіть що ви –листочок , який вітерець зірвав з дерева і закружляв в повітрі .
(Звучить повільна мелодія , діти вдають , що вони листочки , рухаються під музику )

Д/гра « Шелестні слова»
Коли ми йдемо по осінньому парку, то під ногами шелестять листочки .

– Як вони шелестять ?

– Який звук ми чуємо? (шшшшш)

– Як правильно вимовляти цей звук?

(Губи робимо кругленькі, зуби дещо розімкнуті ,  а язик розташований за верхніми зубами )
Шелест листя ми можемо почути і в інших словах. В цьому допоможуть нам картинки.
Дорослий  демонструє картинки, діти по черзі вимовляють , виділяючи звук –ш.
Словник: шапка, шуба, шина, шафа, шишка , штани .

Заняття № 2Ознайомлення з  природнім довкіллям
Тема: «Водиця – чарівниця»
Мета. Створювати сприятливі умови для збагачення уявлень дітей про воду, її властивості. Розвивати вміння визначати стан води шляхом дослідно-експериментальної діяльності. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до води та зацікавлену увагу до природи як джерела позитивних емоцій. Спонукати досягати визначеної мети. Активізувати зв’язне мовлення, творчу уяву.
Матеріал: вода, пластикові склянки, піпетки, фарби гуаш, цукор, сіль,молоко, ванночка, аква-розмальовки, тарілочки, лід, лійки, пензлики, тематичні ілюстрації, відеоролик.
                                                          Хід заняття.

Вихователь.
Добрий ранок, малята!
Розумні хлопчики,
Кмітливі дівчатка.
До нас сьогодні завітає гостя.
А хто це, відгадати буде просто.
Уважно слухайте!
То тверда, а то м’яка,
Та здебільшого рідка.
То нечутна, то шумить,
А то навіть закипить
Як нема її-біда!
Люди звуть її…(Відповіді дітей)
Вихователь.
Дітки, з чого складається водичка? (Відповіді дітей).
Вихователь.
Послухайте, хтось стукає у двері…Хто це? Краплинка!
Краплинка.
Я краплинка, я вода-
Завжди світла, молода.
Я весела, я привітна
Я на світі всім потрібна.
Вихователь.
Діти, подивіться, наша гостя прийшла з гостинцями. Давайте поглянемо, що у неї у кошику!(Пляшка з водою, ємкості з льодом). Сьогодні краплинка буде моєю помічницею.
Вихователь.
Діти, хто з вас знає, де живе Краплинка?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Всім пропоную послухати казочку(авторська казка вихователя).
Казка про Краплинку
Жила-була маленька Краплинка.А жила вона в хатинці-хмаринці разом із іншими краплинками.Була вона веселою непосидою:стрибала із неба на землю, із землі на небо! Ви запитаєте, як це можливо- а ось так!
Разом з дощиком, своїм старшим братиком, одного ранку вибралися вони із хмаринки та й помандрували на землю.Краплинка впала на листочок дерева липи, з листочка скотилася на травичку, а звідти потрапила у струмок.
Підхопив струмочок нашу мандрівницю і поніс у річку. А поруч безліч таких-самих краплинок і всі вони поспішали.
Припекло сонечко, водичка почала нагріватися. І краплинки стали легенькими та почали підніматися вгору. Всі вони перетворились на пару. Немов на повітряних кульках понесло їх до хатинки-хмаринки.
А високо в небі краплинки знову збирались разом і відпочивали, щоб згодом із дощиком потрапити на землю.

Вихователь.
Де жила краплинка?(Відповіді дітей)
Куди вона потрапила?(Відповіді дітей)
Як вона потрапила на землю?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Давайте разом покличемо дощик:
Іди, дощику, іди,
На городи, на сади,
Щоб травичка підросла,
А квіточка зацвіла,
Щоб діти маленькі
Росли здоровенькі.(Закличка)
Пальчикова гімнастика «Дощик»
Вихователь.
Малята, давайте покажемо, як крапає дощик.
Крапля раз, крапля два(повільно стукають пальцем по долоні)
Дощ помалу полива,
Крап… крап… крап…
Крап…крап… крап…(оплеск на кожен «крап»)
Швидше,дощик, припускай(швидко стукати пальцем по долоні)
Крап… крап… крап…
Крап… крап… крап…(швидкі оплески)
Парасольки розкривай
Від дощу себе ховай(руки вгору і в сторони «розкрили» парасольки).
Мовленнєва вправа.
Вихователь.
Давайте промовимо звуки дощу (ш-ш-ш-ш-ш-ш-повільно, тихо,ш-ш-ш-ш-ш-ш-швидко, гучно).
Вихователь.
Після гри, після розваги прошу всіх я до уваги!
Вихователь.
Для чого потрібна вода людям?(Відповіді дітей).
Розгляд тематичної ілюстрації.

Вихователь.
Наш український народ каже: «Хто водичку попиває, той міцне здоров’я має».
Вихователь.
Звідки ми беремо воду для того , щоб пити? (Відповіді дітей).
Вихователь.
Коли ви вранці прокидаєтеся, що робите у ванній кімнаті?(Відповіді дітей).
Вихователь.
Давайте покажемо ,як ми вправно вміємо вмиватися.
Діти промовляють забавлянку
Водичка, водичка,
Умий моє личко.
Червоне та біле,
Як яблучко спіле,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок.
Експериментально-дослідницька діяльність.
Дослід №1. «Вода-рідка речовина».

Гра на розвиток дрібної моторики рук«Човник»:
Пальці в воду опустіть,
Між ними воду пропустіть.
(пропускають воду крізь пальці)
Як підводний справжній човен
Ми пірнаєм під водою.
(пірнати ручками під воду)
Руки човником складай,
Воду в них переливай.
(переливання води з руки в руку).
Висновок: вода-рідка речовина, яка ллється, переливається.
Дослід №2. «Вода прозора».
Дві склянки: одна з водою,друга з молоком, поставити ложки в обидві склянки. Де видно ложку? Чому?
Висновок:вода не має кольору, вона прозора.
Дослід №3. «Вода змінює смак».
У склянках чиста вода.Дати спробувати її на смак. Додати: 1 підгрупа- сіль, 2підгрупа-цукор, розмішати та знову спробувати на смак.
Висновок:чиста вода не має смаку, якщо додати сіль стає солоною, а якщо цукор- солодкою. Сіль та цукор у воді розчиняються.
Дослід №4. «Вода-розчинник».
Вода змінює колір,забарвлюючись (жовтий, синій, зелений, червоний).Гуашева фарба в піпетках. Діти додають барвник у воду, і фарбується чиста вода.
Висновок: вода змінює колір в залежності від кольору барвника.
Дослід №5. «Стани води».
Дітям пропонується розглянути лід, доторкнутися до нього. Лід який? (Відповіді дітей). Де ми бачили лід взимку? Подивіться, лід почав танути. Чому це відбувається?
Висновок: лід –це замерзла вода, лід може танути в теплі.
Вихователь.
Я нагадую вам, що потрібно берегти воду: закручувати крани в садочку, вдома, не забруднювати водойми.
Вихователь.
Нам Краплиночка принесла ілюстрацію річки, якою вона до нас пливла (демонстрація ілюстрації).

Ось, подивіться скільки бруду у воді. Давайте з вами визначимо, що шкідливо, та закреслимо це червоним кольором.
Діти разом з вихователем закреслюють сміття та бруд, «роблять річку чистою».                         Ви зрозуміли, що треба берегти та дбайливо ставитися до природи.
Як на всьому світі
Не стало б вмить води
То не було би більшої,
Для всіх людей біди!
Щоб чиста та цілюща
Вода була завжди-
Давайте її будемо-берегти!

14.09.2022 Середа 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток 

Тема : Веселі цифри 

Мета: закріпити з дітьми знання про цифри, геометричні фігури, розвивати дрібну моторику рук, , виховувати пізнавальний інтерес до математичних завдань.

 Хід заняття:

Д/гра: “Цифри”

Д/гра: “Різні фігури”

Д/гра: “Розвиваємо мислення”

 

Д/гра: “Порахуй”

 

Заняття № 2 Ознайомлення з соціумом + аплікація

 Тема. Грибна сімейка

 Мета: розвивати відчуття форми, пропорції, творчу уяву, дрібну моторику пальців рук, окомір, мислення; вчити аплікувати сюжетну композицію на осінню тематику; закріпити вміння складати кружечок навпіл (шапочка гриба, трава, хмарки) і прямокутник (ніжка грибка).

Матеріал: кружечки різного кольору і розміру,  клейонка, серветки, клей.

Хід заняття

Казка про різнокольорові кружечки

Жили на світі різнокольорові кружечки, їх було дуже багато. Жили вони у країні Кругляндії. Одного разу прийшов до них король Аркуш і захотів забрати їх у полон. Злякалися кружечки і стали думати, що ж їм робити. І вирішили вони піти до одного Чарівника, що жив неподалік. Вони попросили його, щоб він заховав їх від короля так, щоб той не зміг їх знайти. Чарівник погодився і сказав: «Давайте я вас поскладаю і будете ви не просто кружечки, а станете різними цікавими предметами: квіткою, гусеницею, рибкою, грибочком…» Кружечки погодилися. Так і зробив Чарівник, і розійшлися ці фігурки по всьому світі.

 

– Вони і до нас завітали у вигляді композиції «Грибна сімейка».

– Діти, хто з вас ходив з батьками до лісу?

– Що ви там робили? (Відповіді дітей).

-Так, ви збирали ягоди влітку і гриби восени. А хто скаже, чи всі гриби в лісі однакові за кольором та розміром?

– Так, вони різні. Є їстівні гриби і отруйні. А ви знаєте як вони виглядають?

– Щоб дізнатися, що ви знаєте про гриби, я пропоную вам пограти в гру.

Дидактична гра «Грибники».

– А тепер давайте повернемося до нашої композиції «Грибна сімейка» (розгляд композиції).

– Діти, як з кружечка можна зробити шапочку грибочка? (Відповіді дітей).

– Так, скласти кружечок навпіл. А щоб зробити ніжку, треба кружечок зігнути з обох боків. Хмаринки й травичку робимо так само, як і шапочку грибочка.

– Давайте пригадаємо правила техніки безпеки, та як ми будемо виготовляти аплікацію.

– Перед тим, як ми почнемо робити аплікацію, давайте зробимо фізкультхвилинку:

Ми до лісу підемо,

Може, там гриби знайдемо.

Щось не видно цих грибочків –

Заховались за пеньочки.

Нумо, ближче підійдемо

Та й грибочки всі знайдемо!

Творча діяльність ” Гриби”

13.09.2022 Вівторок 

Заняття №1 Підготовка до навчання елементів грамоти

Тема: Моя Батьківщина – Україна!

Що це в мене в руках? (Глобус)

— Глобус — це модель нашої планети Земля. На ньому багато блакитного кольору — це моря й океани. А ось ці різнокольорові «латочки» позначають різні держави. І серед них є найрідніший для нас клаптик суші — це наша держава.

— Як називається наша держава? (Україна) Ось Україна позначена на глобусі жовтим кольором. Україна — це наша земля, рідний край. А ще Україна — це наша Батьківщина. Там, де народилася людина, там і є її Батьківщина.

Прислів’я:

— Батьківщина — мати, умій за неї постояти.

— Наша слава — Українська держава.

— Всюди добре, а дома найкраще.

Гра: «Яка наша Україна?»

(Дорослий  промовляє початок речення, а дитина продовжує: «Наша Україна красива…».)

Наша країна багата родючими землями, річками, лугами, степами та щирими людьми.

Повтори чим багата наша країна?

А які люди в україні?

Дидактична гра «Утвори слово»

(Дорослий називає слово, а діти утворюють нове, додаючи префікс «най-».)

— Отже, Україна для нас не просто рідна, а найрідніша…

Наша Україна має державні символи.

— Герб — це символ влади. В основу сучасного Герба України покладено давній золотий тризуб на синьому тлі.

— Національний Прапор України синьо-жовтого кольору. Жовтий колір — це колір пшеничної ниви, колір хліба, зерна, це і колір сонечка. Адже без його теплого проміння не дозрів би врожай, не було б хліба. Синій колір — це колір чистого мирного неба, колір води.

— Національний Гімн — це урочиста пісня, символ нашої державної єдності. Для Гімну України написано слова, що виражають найсердечніше думки і прагнення нашого народу. (Звучить Гімн України в аудіозапису.)

В Україні є багато мальовничих сіл та великих міст. Та в кожної країни є одне місто — найкраще, найбільше, найголовніше — це столиця. Як називається столиця нашої України? (Місто Київ)

Дидактична гра «Скажи навпаки»

Скажу я слово «високо»,
А ти промовиш «низько»;
Скажу тобі «далеко»,
Ти скажеш мені «близько».
Слова для гри: чистий — брудний, широкий — вузький, великий — малий,
глибокий — мілкий, веселий — сумний та ін.

Про що ми сьогодні говорили?

Заняття № 2 Ознайомлення з природнім довкіллям +малювання 

Тема. Осінь в гості завітала

Мета: вчити малювати крону осіннього дерева нетрадиційним методом малювання , а саме штампуванням ,удосконалювати навички у роботі з фарбами. Розвивати здатність до образного сприйняття краси природи і її передачу в малюнку за допомогою кольору, форми. виховувати естетичне сприйняття, акуратність.

Матеріали : зразок, фарби, пензлики , листя, баночки з водою, серветки, шаблони.

                                                        

Хід заняття  

Відгадування загадки про осінь

В жовте лист пофарбувала,

Урожай з полів зібрала

Золотила вербам коси

Золота цариця … ( осінь)

– Так , дітки. До нас прийшла осінь.

– А хто мені скаже , яка осінь? ( золота, красива, холодна, різнокольорова)

– А ви любите осінь? ( відповіді дітей).

– Ось сьогодні ми з вами знову підемо до осіннього лісу. Сядьте зручненько, заплющте оченята і уявіть : ми з вами йдемо в красивому осінньому лісі. Під ногами шарудить листячко : і жовте , і зелене , і навіть оранжеве . Відкривайте оченята.

– Ось ми й прийшли. Але що це тут сталося? Мабуть , був вітер і він зламав усі дерева. Як ви думаєте, вітер був сильний? ( так)

– А давайте ми також спробуємо зробити сильний вітер.

Діти набирають повітря і дмухають.

– Ось саме такий сильний вітер і зламав наші деревця у лісі. Давайте ми з вами посадимо нові деревця. Посадимо?

– Подивіться, яке дерево намалювала я. З яких частин воно складається? ( з стовбура, гілок, листя)

–  Що це ? ( стовбур)

– Правильно. Якого він кольору? ( коричневий)

– А це що ? ( гілочки). Якого вони кольору? ( коричневого)

– Що це ? ( листочки).

• Правильно , це листочки.

Отож, дивимося , як потрібно малювати дерево.  Я беру перший листочок і кладу його на  клейонку . Потім беру пензлик , змочую його у водичку  і набираю на пензлик фарбу жовтого кольору. Тепер  я буду зафарбовувати листочок. Ось так.

Зараз я беру  цей листочок і міцно притискаю до паперу.   Знову беру пензлик, змочую його у водичці і набираю на пензлик фарбу . Тепер я гарно замальовую листочок і притискаю його до нашого деревця.

Знову наношу фарбу на листочок, гарно його замальовую і притискаю до паперу. Ось так. Подивіться, яке гарне деревце у мене вийшло.

Пальчикова гімнастика

Зранку всі чудові квіти

Весело розкрились,

І до сонця потягнулись

І росою вмились

Самостійна діяльність дітей

12.09.2022 Понеділок 

Заняття № 1 Логіко математичний розвиток +конструювання 

Тема.  Чудо-осінь

Мета: закріплювати знання дітей про дерева, їх назви, особли­вості зовнішнього вигляду; ознайомити з поняттям  «товстий — тон­кий»; порівню­вати стовбури за товщиною, закріплювати навички орієнтування у просторі, відносно певних об’єктів; закріплювати поняття «попереду — позаду», «ліворуч — праворуч», «над — під»; розвивати аналітичне мислення; виховувати уважність.

Хід заняття

Діти виходять на дитячий майданчик. Дорослий пропонує їм при­вітатися з деревами на майданчику (берізкою, липою та ін.). Для цього слід ніжно обійняти їх, послухати їх шепіт.

Дидактична вправа «Привітаймося з липами»

Звернути  увагу дітей на те, що дерева дуже різні: одне можна обійняти долонь­ками, інше — руками, а найтовще — можна обійняти удвох. Пропонує пояснити, чому так відбувається. (Показати на прикладі)

Як тільки осінь подарувала

Липкамкам стрічки золоті,

Вони їх в коси повплітали,

Але стоять чомусь сумні.

Для того щоб липи не сумували, запропонувати  по­дарувати гарні прикраси: мамам-липам, у яких товстий стовбур,— хустинки; молодим, тонким, струнким, гнучким дівчаткам-липкам — стрічки.

 Дидактична гра  «Потішимо  деревця »

-Чому саме такий подарунок зробили?

Дидактична гра «Де листочок?»

(Звернути увагу на листочок, який опадає з дерева, та запропонувати простежити очима, куди летить листочок, відгадати, де він заховався від дітей)

Діти заплющують очі, перекласти лис­точок на заздалегідь загадане місце. Діти повинні визначити, де листок: на лавочці, під столом, біля машини, пісочниці і т. ін.

 

Знаходимо під кущиком зайчикову сімейку.

– А чи знаєте де тато, мама, синочок.

Діти класифікують предмети за розміром.

Дидактична гра «Хто що понесе?»

Діти шикують зайчиків за розміром, допомагають кожному дібрати відповідно до свого розміру морквину. (По­яснення ігрових дій)

Рухлива гра «Сховай долоньки від зайчика»

Ведучий з зайчиком оббігає по колу, намагаючись торкнутися до­лоньок решти гравців.

Дидактична вправа «Що побачимо?»

Дорослий одягає дитині шапочку зайчика, пропонує роздивитися, що цікавого побачив «зайчик» на майданчику попереду (позаду) від себе, ліворуч (праворуч) над головою, під ногами.

-Допоможіть звірятам заховатися  за де­ревами так, щоб їх не помітили. Вам допоможуть знання, які ви здобули.

Дидактична гра «Допоможи звірятам заховатись »

-За якими деревами не може заховатись ведмідь (лисичка)?

– Що буває і маленьким і великим (кулька, тісто, м ячик)

– Що буває довгим і коротким (гумка, палиця, ніж складаний, складна лінійка)

Що буває  малим, а потім великим (повітряна куля, надувні іграшки)

Творча діяльність дітей ” Листочок”

Заняття№ 2 Ознайомлення з соціумом +Ліплення 

Тема.  Овочі і фрукти

Мета: закріпити знання дітей про раніше вивчені фрукти та овочі; вчити ліпити з натури, передавати характерні ознаки використовуючи прийоми: скачування круговими рухами, вдавлювання всередину; розвивати моторику пальців рук, уяву, естетичний смак; виховувати охайність.

Обладнання: справжні буряки та яблука, ілюстрації овочів та фруктів, зелений та бордовий пластилін, дощечки, листочки, мисочки.

Сьогодні в нас буде дуже цікаве заняття з ліплення. Але що саме ми будемо з вами ліпити дізнаєтесь після того, як відгадаєте загадку:

Мов маленький м’ячик

Висить а не скаче,

Рум’яне, гладеньке,

На смак солоденьке (яблучко)

 

– Якої форми яблуко?

– Велике чи маленьке?

– Якого кольору?

– Це овоч чи фрукт? Чому?

– Чи скрізь яблучко гладеньке? (є ямочки, корінець).

– А які ви ще знаєте фрукти?

 

Слухайте ще одну загадку:

Ріс на грядці молодець,

Хап за чуба – та й кінець,

Бо без нього кажуть люди

Борщику у нас не буде (буряк)

 

– Якої форми буряк?

– Що є в буряка?

– Якого кольору буряк?

– Це овоч чи фрукт?

– А які ви ще знаєте овочі?

 

У вас на столах є яблука та  бурячок. Візьміть їх у руки, потримайте, обведіть пальчиком. Зараз ви зліпите такий овоч та фрукт, який у вас на столах. Гарненько їх обстежте. Незабудьте у яблуці зробити вм’ятинку, а в буряка витягнути хвостик (корінь).

Пальчикова гімнастика

Діти починають виготовляти вироби із пластиліну. Допомога дітям.

Аналізуємо разом з дітьми.

Дидактична гра  «Фрукти чи овочі»

Показ  картинок.  Діти кажуть назву та визначають овоч чи фрукт.

 

Творча діяльність дітей ” Овочі”

09.09.2022 П’ятниця

Заняття№ 1 Ознайомлення з соціумом

Тема: «Казка вчить, як на світі жить».

Хід заняття

—Ви любите казки?

Бесіда «Чого вчить казка?»

—Ми знаємо, що казки чарівні. А ще — кожна казочка нас чомусь вчить. — А давайте перевіримо, чи справді так. На картинці ви бачите ілюстрацію до казки, яку ми читали. Розкажіть, чого вона вас навчила.

1.

— Чого вчить нас казка «Колобок»?(Не тікати з дому; не розмовляти з незнайомцями).

—Звичайно, потрібно просити у мами дозволу піти кудись і попередити, куди саме ви йдете. І з незнайомцями не можна розмовляти! Якби Колобок не розмовляв з лисицею, вона б його не з’їла.

—А які ще казки вчать не відчиняти двері незнайомим? («Котик і Півник», «Вовк і семеро козенят»).

— А ця казка чому нас учить?

Орієнтовні варіанти відповідей:

• Не можна спілкуватися з незнайомими і йти, коли вони кличуть;
• Не можна відпливати далеко від мами.
• Не можна кидати людей у біді. (На прикладі гусеняти).
• «На добро добром відповідають». Не забувай добро. (На прикладі подарунків гусеняті від діда й баби).

—А ще не треба здаватися. Адже, «Де сила не може…» («…там розум поможе»).

— Якби Телесик сів і почав плакати у хатині, його вже давно б з’їли; але, завдяки його кмітливості, сміливості, він легко придумав, як обдурити Оленку. Пригадаймо: кмітливий – це такий, який легко придумає, як врятуватися з біди. Івасик-Телесик був кмітливим.

—А яку чистомовку ми знаємо про Телесика?

Чистомовка-гімнастика «Телесик».

Азка-азка-азка – у нас гостює казка.

Ід-ід-ід – жили баба і дід. (Показують хустинку кулачками і вуса пальцями)

Ими –ими-ими – вони були старими. (Прищурюються, імітують ходьбу з паличкою)

Есик-есик-есик– з’явився в них Телесик. (Руки розведені в сторони, радісний погляд)

Авав-авав-авав – у човнику він плавав. («Веслують»)

Ибку-ибку-ибку – ловив матусі рибку. («Закидають вудку»)

Ихо-ихо-ихо – трапилось з ним лихо. (Руки на щоках, нажаханий погляд)

Ївна-ївна –ївна – украла його зміївна. (Роблять «змійку» рукою)

Ивий-ивий-ивий – Телесик був кмітливий. (Права рука на поясі, лівим вказівним пальцем махають)

Есик-есик-есик – врятувався наш Телесик! (Плескають)

—Повчальних казок ще багато. Ось ще одна.

• Чого вона нас вчить?
• Не можна обдурювати. (На прикладі лисиці).
• Не потрібно забувати про старих друзів. (Хазяїн вигнав старого кота).
• «У страху великі очі». Не потрібно боятися, якщо для цього немає причини. Якби тварини не боялися подивитися на Пана Коцького, вони б побачили, що це звичайнісінький кіт.

Дидактична гра «Що не так у казках?»

—Герої казок – такі самі веселуни, як і ми. Вони теж люблять посміятися і пожартувати. Тому прислали нам свої фотографії. Але фотографії ці жартівливі. Щось тут не так… Що саме – скажіть нам ви.

—Чого навчила нас ця казка? (Відповіді дітей). А ще того, що разом ми сильніші. І навіть найменший із нас може допомогти

Заняття № 2 Мовленнєвий розвиток

Тема:  “Країна Мультляндія” ( з використанням малих фольклорних форм)

• Сьогодні нам надіслали лист. Цікаво від кого? І що там написано. Прочитаємо?

Лист – Мультляндія.

Доброго дня ! Пише вам Фея. У нас у країні сталася біда, деякі мультфільми зачарувала Баба Яга. І герої мультиків тепер роблять погані вчинки, вони – неввічливі, злі, жадібні, ліниві. Скоро не залишиться жодного доброго мультфільму. Прошу допоможіть!

• А, ви, любите дивитися мультфільми?
• То мультфільми , вам потрібні?
• Фея просить допомоги. Ми зможемо врятувати мультфільми? Так , бо ми сильні, сміливі, добрі, розумні, та витривалі.
• Як, ви думаєте, на чому можна потрапити в будь яку країну? А в країну мультиків? (Повторюємо різні види транспорту)
• Так, але в нас країна чарівна, і ми можемо туди потрапити на чомусь чарівному? (підводимо до розуміння, що це літаючий килимок)

Уявимо, що ми летимо!

1. Свинка Пеппа

• Це хто?
• Як ви думаєте, що вона любить їсти?
• Вона любить їсти овочі та фрукти, вони дуже корисні, але забула про це і їсть тільки солодкі тістечка та тортики, а ще морозиво, тепер у неї болять зуби і живіт.
• Давайте, нагадаємо Пеппі, які є овочі!

Загадки про овочі

Сховалася Марічка

В підземній коморі,

І тільки косички,

Лишились надворі.    (Морква)

Ціле літо одягалась,

Навіть спеки не злякалась,

А хто буде роздягати

Буде сльози проливати.    (Цибуля)

Сто хустин собі напнула,

Кожушок вдягти забула.     ( Капустина )

Борщ із нього варить ненька,

В нього шкурочка тоненька,

Солодкуватий він на смак,

Фіолетовий…(.Буряк)

Дидактична гра «З якого дерева плід?»

З яблуні збирають урожай…чого? Яблук.

З сливи збирають урожай …чого? Слив

З груші збирають урожай ….чого? Груш

З персика збирають урожай…чого? Персиків

З абрикоса збирають урожай….чого? Абрикосів

2.Фіксіки.

• Хто це?
• Що вони роблять у мультфільмі?
• Фіксіки завжди допомагають людям, та Дім Дімичу, все ремонтують.
• От одного разу Дім Дімич грався м’ячем у кімнаті і розбив лампочку в кімнаті і тепер там темно. А Фіксіки не допомагають, бо зачаровані. Покажемо, як потрібно знаходити малюнки.

Гра « Знайдемо по тіні»

3.Щенячий патруль

• Хто це?
• Герої посварилися між собою, бо хотіли гратися одними і тими ж іграшками і ображають один одного. А ще вони дражняться один з одного :

Дражнилка

Плакса – вакса нетерплячий

Проковтнув млинець гарячий

Так не годиться –

Можна подавиться.

• Скажіть, як їх можна помирити?
• Можна порахувати наприклад, хто першим буде гратися, чи допомагати, чи просто щось робити? І це можна зробити за допомогою лічилки.

Лічилка

Тікав заєць через міст,

Довгі вуха, куций хвіст,

А ти далі не тікай,

Рахувати починай,

Раз – два – три – вийдеш ти!

-Коли образив, когось, що потрібно зробити?

(Вибачитися)

Мирилка

Подивися просто в очі,

Я сваритися не хочу,

Я образив не хотів,

Ненароком зачепив.

Просто в очі подивись

І зі мною не сварись.

• Які, ще ввічливі слова «чарівні», ви знаєте?

Логічна гра «Знайди зайве слово»

• Здраствуйте! Вітаю! Бувайте! Доброго дня! ( зайве – Бувайте! – прощання)
• Прошу вас! Добрий вечір! Будь ласка! Будьте ласкаві? ( Добрий вечір! – привітання, а решта – прохання)
• Спасибі! Будь ласка! Дякую! Дуже вдячний ! (Будь ласка! – прохання, а решта слова подяки)
• Вибачте! Перепрошую! Смачного!(Смачного! – побажання, його кажуть коли пригощають, решта вибачення.)

4.Лунтик

• Хто це?
• Він взагалі забув, як розмовляти, потрібно допомогти йому згадати.

Чистомовки

 

Отже, ми впорались із завданням, розчаклували мультики і вони тепер не зникнуть.

Заняття 3 Художня література

 Тема :Читання казки  В. Сухомлинського «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»

Хід заняття

Читання казки  В. Сухомлинського «ДІВЧИНКА І РОМАШКА»

Сонячним ранком маленька Дівчинка вийшла погратися на зеленій галявині. Раптом вона почула: хтось плаче… Прислухалась. Плач долітав з-під каменя, що лежав в кінці галявини. Нахилилась Дівчинка до каменя й питає:

— Хто там, під каменем плаче?

— Це я, Ромашка,— почувся тихий, слабкий голос. — Звільни мене, Дівчинко, гнітить мене камінь.

Відкинула Дівчинка камінь й побачила ніжну стеблинку Ромашки.

— Спасибі тобі, Дівчинко,— сказала Ромашка, зітхнувши на повні груди. — Ти звільнила мене з-під кам’яного гніту.

— Як же ти потрапила сюди, під камінь?

— Підманув мене камінь,— розповіла Ромашка. — Була я маленькою насіниною. Восени шукала теплого куточка. Камінь дав мені притулок, обіцяв оберігати мене від холоду й спеки. А коли я захотіла побачити сонечко, він ледве не задавив мене. Я хочу бути твоєю, Дівчинко.

— Гаразд, будь моєю,— згодилась Дівчинка.

Подружились Дівчинка і Ромашка. Щоранку Дівчинка приходила до Ромашки, і вони разом зустрічали сонечко.

— Як добре мені бути твоєю, Дівчинко,— часто говорила Ромашка.

— А коли б ти виросла у лісі або при дорозі? Якби ти була нічиєю?

— Я б померла від горя,— тихо сказала  Ромашка. — Але я знаю, що нічиїх квітів не буває. Вони завжди чиїсь. Ось той Маковий Дзвіночок — він товаришує з Сонечком. А ось та маленька квіточка Незабудка — вона подруга Весняного вітру. Ні, квітка не могла б жити нічиєю.

Запитання до дітей:

— Куди вийшла маленька дівчинка і з якою метою?

— Що вона побачила під каменем?

— З яким проханням звернулась Ромашка до Дівчинки?

— Як образив камінь Ромашку?

— Кого можна назвати справжніми друзями?

— Чи могла б квітка жити нічиєю?

08.09.2022 Четвер

 1.Мовленнєвий розвиток

Тема: Бесіда «Ми охайні малюки»

Мета: Розвивати вміння уважно розглядати ілюстрації , відповідати на запитання за її змістом, закріпити  назви предметів гігієни.

Кого ви бачите на ілюстрації? Що робить дівчинка ? За допомогою чого вона купається? Якою дівчинка буде після купання ?

2.Дидактична гра «Відгадай»

Мета: Розвивати уміння знаходити предмет за його  характерними ознаками.

Я – невтомна трудівниця, мені вірять люди,

Хто зі мною поведеться – той здоровий буде.

Буде часто усміхатись білими зубами,

Мене знає вся малеча і бабусі й мами.

Чистоту тримаю в домі. Справу знаю чітко,

Вам  ім’я моє знайоме, бо зубна я ….( щітка)

Будуть зубки здоровенькі – Я почищу їх гарненько.

Візьму в руки зубну щітку, Густу і пухнасту.

Що крім цього треба дітки? Ще й і зубну…(пасту)

Як купатися ідеш І мене також береш.

Я гладеньке й запашне, Ти намилюєш мене.

Всі мікроби змило Я – корисне…(мило)

Коли миюсь, чи вмиваюсь,

Потім ним я витираюсь.

Витирати сухо звик Мій м’якесенький…(рушник)

Він по зачісках мастак, Вас причеше гарно так.

моє волосся, Так давно вже повелося,

Що охайний молодець, Той, хто має…(гребінець)

 

3.Мовленнєва гімнастика

Мета: Розвивати вміння вимовляти звуконаслідування , голосно і тихо («хлюп-хлюп». «крап-крап»)

Читання вірша Р. Завадович «Миєм,  діти,личка !»

У зеленім лузі

Там блищить криничка –

Вмиєм, вмиєм, друзі,

Оченька і личка.

Вмиєм чисто ручки,

Вмиєм чисто ніжки,

Щоб здоров’я мати,

Наче ті горішки.

Котик волохатий,

Білий і вусатий

Миється лапками,

Поки ляже спати.

На бистренькій річці

Поміж осокою

Стадо гусеняток

Миється водою.

Навіть ніжні квіти

Мають гарну звичку:

Рано-вранці влітку

Миють в росах личко.

Хлюп, хлюп, хлюп водичка,

Вмиєм, друзі, личка.

Вмиєм ручки, діти,

Щоб цвісти, мов квіти.

Ви вмиваєтесь вранці?  Що нам потрібно для вмивання? Хто ще полюбляє вмиватись ?

Навіщо вмиваємося ?

Заняття 2 Ознайомлення з природнім довкіллям 

Тема: «Кімнатні рослини»

Мета: закріплювати знання дітей про кімнатні рослини; знайомити з зовнішніми характерними ознаками кімнатних рослин; формувати практичні вміння з догляду за рослинами;розвивати дбайливе ставлення до природи.

Хід заняття  

 Бесіда про користь кімнатних рослин.

Дидактична вправа «Знайди зайве».

 

Гра «Що рослинам потрібно для росту?»

Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла, тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібні земля, повітря, вода. Щоб рослини були красивими, добре росли і цвіли, їх потрібно підгодовувати спеціальними добривами. І обов’язково їм потрібна наша турбота і любов!

Гра «Що було б, якби…»  Що було б, якби рослина поставили в темне місце?  Що було б, якби рослина забули полити? /відповіді дітей/. Що буде, якщо доглядати за рослиною: поливати, мити, рихлити землю, підгодовувати? /відповіді дітей/

Психогімнастика «Я – рослина!».

– Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м’яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами

Прочитати вірш Е. Благініної:

«Стрибають синиці під вікном моїм.

Радіють птиці -адже приємно їм

Подивитися на це миле вікно,

Де зимою – літо, де квітів повно». 

07.09.2022 Середа 

Заняття № 1 Логіко-математичний розвиток

Мета: закріпити з дітьми знання про цифри, геометричні фігури, розвивати дрібну моторику рук, , виховувати пізнавальний інтерес до математичних завдань.

 Хід заняття:

Д/гра: “Цифри”

Д/гра: “Різні фігури”

Д/гра: “Розвиваємо мислення”

 

Д/гра: “Порахуй”

 

Заняття 2. Ознайомлення з соціумом  

Тема: “Хто Я”

Програмовий зміст: Вчити дітей орієнтуватись у визначенні протилежної статі, знати свою статеву належність, власне ім’я, виявляти інтерес до інших дітей які мають таке саме ім’я. Розвивати увагу, пам’ять. Виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статі.

Дидактична гра “Дівчинка чи хлопчик”.
Мета: навчити дітей визначати стать по імені, виховувати позитивне ставлення до дітей іншої статті.

Д/ гра « Назви, що це?»
Мета: вчити називати одяг, розвивати мовлення, увагу.

2. Запропонуйте дитині пограти в гру “Залатай дірочку”

Творча діяльність дітей ” Сукня для ляльки”

06.09.2022 Вівторок

1. Підготовка до навчання грамоти

Тема. Лісові мешканці

Мета: закріпити знання дітей про лісових мешканців; вдосконалювати навички дитини у звуконаслідуванні; закріпити вміння дітей правильно виконувати артикуляційну гімнастику; розширювати та вдосконалювати активний та пасивний словник дитини; закріпити вміння знаходити однакові предмети; розвивати дрібну моторику та загальну моторику, мовлення, пам’ять, увагу; розвивати рухливість та укріплювати м’язи артикуляційного апарату; розвивати мовленнєвий видих; вдосконалювати артикуляцію звуків.

 

Хід заняття

 

Пальчикова гімнастика «Іжак»

 

Їжачок маленький замерз

(долоньки з’єднані, пальці підняті вгору і переплетені між собою)

І в клубок згорнувся

 (пальці переплетені і зігнуті)

Сонце їжачка зігріло,

(пальці повільно розгинаються)

Їжачок розвернувся!

(Пальці переплетені і підняті вгору)

 

– Як розмовляє їжак? (уф уф уф)

– Давайте разом повторимо уф уф уф. Подивіться на лісову галявину.  Тут живуть лісові мешканці (Показ малюнків галявини з тваринами).

На галявинці живуть: вовк, їжак, лиса, сова, заєць, ведмідь, тощо.

Лісові тварини живуть у лісі, їм не потрібна турбота від людей. Вони самі знаходять собі їжу, будують собі домівки, доглядають за своїми дитинчатами.

 

Дидактична гра «Лісові тіні»

 

(Дитині надається малюнок з різними зображеннями тіней лісових мешканців та самі лісові мешканці . Потрібно на тіні наложити малюнки.)

 

Артикуляційні вправи:

Дивись як кабан наївся, аж щоки надулися. (Артикуляційна вправа «Хом’ячок». Виконуємо 3-5 разів.)

А ось сова на гілці сидить та угукує. (Артикуляційна вправа «Трубочка». Виконуємо 3-5 разів.)

За кущем сховався заєць. (Артикуляційна вправа «Сховай язик». Виконуємо 3-5 разів.)

Грибочки на галявинці повиростали. (Артикуляційна вправа «Грибок». Виконуємо 3-5 разів.) Дивись як метелики налетіли на квіточки. (Дихальна гімнастика)

Розглядання  малюнків

Дитині надаються  малюнки з різними зображеннями лісових мешканців на галявинці.  Це лісова галявина тут живуть: вовк, їжак, лиса, сова, заєць, ведмідь, тощо. Давай трішки порозмовляємо з ними:

Вовк говорить: ууууууууууу;

Їжак говорить: уф уф уф;

Сова говорить: уху уху;

Зозуля говорить: ку ку ку;

Дикий кабан: хрю хрю хрю.

Дидактична гра «З’єднай однакові малюнки»

Дитині надаються малюнок і фломастер. Завдання дитини знайти однакові малюнки та з’єднати їх.

Фіз хвилинка

Ми лісочком йшли І грибочок там знайшли.

Нагнулися, підняли,

У кошик поклали І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Пташеня знайшли.

Нахилилися, підняли,

В гніздечко поклали І рушили далі.

 

 

 

2. Ознайомлення з природним довкіллям. Малювання

Тема. Подорож до осіннього лісу

Мета: формувати уявлення дітей про об’єкти живої і не живої природи; закріплювати та розширювати знання дітей про зміни у природі восени; продовжувати знайомити дітей з лісовими мешканцями, зокрема зайчиком: будова тіла, характерні риси та особливості поведінки;  дати знання про те, що рослинам для розвитку потрібна вода; закріплювати вміння розрізняти і називати кольори (жовтий, червоний, зелений, оранжевий); вірно робити видих (тихенько і сильно). Вдосконалювати вміння дітей малювати  нетрадиційною технікою малювання «пальчиком»; акуратно використовуючи фарбу. Розвивати зв’язне мовлення, дрібну моторику, творчу уяву, асоціативну пам’ять;  сприяти розвитку самостійності. Виховувати захоплення від природи, любов до тварин, до художнього слова, позитивні емоції.

Матеріал: картинки з зображенням ялинки, дерева з різнокольоровими листочками,  кошик з грибочками, паперові різнокольорові листочки, іграшка – зайчик, відерця – червоного та жовтого кольорів, парасолька, «доріжка» для фізичної вправи; аркуші паперу з намальованими на них хмарками, синя фарба (гуаш), серветки.

 

Хід заняття

– Діти, давайте привітаємося:

Здрастуйте, долоньки!

(плескають у долоні)

Здрастуйте, ніжки!

(тупають ніжками)

Здрастуйте, щічки!

(погладжують щічки)

Здрастуйте, губки!

(стискають і розмикають губи)

Здрастуйте,зубки!

(клацають зубками)

Здрастуй, мій носик!

(погладжують носик)

Здрастуйте, дітки! Доброго дня!

(посміхаються одне одному).

 

– Ой, діти, дивіться що я знайшла на килимку? Що це?(листочок).

Який він гарний. Якого він  кольору? (Жовтого). Листочок запрошує вас в подорож і хоче з вами пограти.

Дидактична вправа «Вітерець»

– Листочок нас привів до доріжки:

Один,два – вище ніжки

Ми крокуємо по доріжці

Стрибнемо через місточок,

Обійдемо цей горбочок,

По місточку через річку,

Заховаємось в травичку.

(діти заплющують очі)

 

Звучить аудіозапис «звуки ліса», діти відкривають оченята.

– Погляньте, куди це ми прийшли з вами?(в ліс)

– Погляньте, як гарно в лісі.

– Яка в нас зараз пора року?(осінь).

– Вірно, то ж ми з вами потрапили до осіннього лісу. А чому ви вирішили,що зараз осінь?

-Так, листячко опадає, стає різнокольорове. Якого кольору листочки у вас під ніжками?(діти підіймають листочки і називають колір)

Дидактична гра «Зберемо листячко»

(діти збирають листячко, розкладають за кольором  відерець)

– Що це в нас росте? (ялинка)

– Доторкніться до ялинки, яка вона? (зелена, колюча, пухнаста)

– А це що? Теж ялинка, а яка вона за розміром?(велика, маленька)

– Скажіть мені, будь ласка, яких тваринок можна зустріти в лісі?(зайчика, лисичку,ведмедика, вовка, їжачка)

– Як називають цих тварин? Так, дикі тварини, тому що вони живуть в лісі.

– Ой, а ви чуєте, хтось плаче? (звучить аудіозапис плач зайчика)

–  Погляньте, хто це сидить під ялинкою? (зайчик)

– Привітайтеся з зайчиком, доброго ранку!

– Що є в зайчика? (голова, тулуб). А що знаходиться на голові? (довгі вушка, очі, носик,ротик). А що на тулубі? (лапки, хвостик). А що зайчик любить їсти? (моркву, капусту).

– Заєць це свійська тварина чи дика? (дика)

– Привітайтесь з зайчиком, погладьте його. Ой, що з зайчиком трапилось?

Звучить аудиозапис звук «дощу»

– Він мокрий. Чому?(потрапив під дощ)

– Куди треба ховатися від дощу?(під парасольку)

– А в зайчика немає парасольки, куди ж йому сховатися? Ми сховаємо його під кущик, але гілочки на кущику без листочків.

Дидактична гра «Прикрасимо гілочки листочками»

(Діти чіпляють листочки на гілочки «кущика», саджають зайчика).

– Молодці! Допомогли зайчику, сховали його від дощу. А дощик хоче з вами пограти.

Рухлива гра «Сонечко та дощик»(з ускладненням)

– Ось, як багато ми назбирали грибочків.

– Як би хто не боявся дощу, насправді, він дуже потрібний в природі. Дощ потрібний для того, щоб росли дерева, кущі, квіти, рослини, грибочки.

– Давайте намалюємо краплинки дощу, що ллються з хмаринки, щоб полити рослини лісу.

Підготуймо наші пальчики до роботи.

Пальчикова гімнастика

Пальчик, пальчик, де ти був?

Я з цим братом в ліс ходив.

Я з цим братом борщ варив.

З цим я кашки скуштував.

А з найбільшим — заспівав!

 

– Подивіться,що це?(хмарка)

Так, дощик йде з хмаринок.

– Чи є пензлики на столах? (ні)

– Як ми будемо малювати? (пальчиками)

– Якого кольору фарба?(синя)

– Згадаймо правила малювання фарбами пальчиком. Вмочуємо пальчик в  фарбу і робимо мазки на папері. Після завершення малювання витираємо пальчики серветкою, а потім помиємо ручки у туалетній кімнаті.

Діти самостійно ставлять пальчиком мазки під хмаркою, дорослий допомагає за потреби. Він стежить за дотриманням правил малювання пальчиками.

– Куди ми з вами сьогодні подорожували. Що ми там побачили? Якого кольору листочки збирали? Кого зустріли? Вам сподобалось? Було весело?

 

05.09.2022 Понеділок

1. Логіко-математичний розвиток. Конструювання

Тема: Голодні мишенята

Мета: вчити вимірювати довжину за допомогою зорового та рухового ана­лізаторів, класифікувати предмети за їх сукупністю і кількістю («один» — «багато»), самостійно знаходити шляхи розв’язання завдань; активізувати вживання в мовленні антонімів «довгий — короткий», учити узгоджувати їх з іменником в роді, числі, відмінку; розвивати дрібну моторику; виховувати уважність.

Організація розвивального просторового середовища: довга та коротка палиця;зображення кота, колосок пшениці, 3 мишки, лист картону під колір підлоги, ножиці, роздатковий матеріал: малюнок відтворення ситуації,  довгі та короткі смужки (на кожну дитину)

Хід заняття

Розповім вам цікаву історію про мишок, і не просто розповім, а ще й покажу.

Жили мишки (малюнок)

А де вони живуть?

Мишки за розміром які? За кольором мишки які?

Як вони пищать?

А неподалік лежав хто?

Кіт спав. Але одне око у нього було відкрите (малюнок)

Кіт за розміром був який?

Так, кіт був великий, товстий. Він був ситий.

А поруч з ним лежав колосок пшенички щойно зірваний з поля. Який колосок за розміром?

Закріплюється колосок

На якій відстані колосок від мишок? (далеко)

Запитання до дітей

Скільки колосків пшенички? (Один)

Скільки котиків? (один)

Скільки мишок?   (Багато)

Мишки утекли . Скільки мишок залишилося? (Жодної)

Миші були дуже голодні.

Як ви думаєте, їм хотілося з’їсти зернятка пшенички ? Як дістати?

Мишки хочуть дістати колосок, так як голодні і не можуть, так як кіт може  їх помітити. (припущення)

Миші швидко бігають, але і кіт швидко бігає. Може мишок наздогнати

Фізкультхвилинка «Покажіть, як бігають мишки»

Як бути? (Дорослий  проводить експеримент з палицею)  (довга  чи  коротка, яка підійде, щоб колоска дістати)?)   Що буває довгим і коротким (гумка, палиця, ніж складаний, складна лінійка)

Давайте спробуємо? ( Перед дітьми картки із зображенням ситуації  та різні за довжиною смужки )

– Але кіт може помітити палицю

Як зробити так, щоб колосок  сам у мишок опинився?

Як мишки нірку зробили?    (Прогризли зубками дірку)

А підлогу мишки можуть прогризти?

Мишки можуть підлогу прогризти, у них зубки гострі, вони під підлогою собі доріжки прогризають і норку роблять.

У мишки зубки гострі. На що схожі? Зубки у них гострі, як ніж або ножиці.

– Давайте візьмемо ножиці і проведемо експеримент.

Де мишки повинні прогризти дірку? ( під підлогою)

Дірку за розміром,  яку вони повинні прогризти?  Таку за розміром, як колосок.? Ні, треба більшу, щоб колосок  провалився і прямо до мишок потрапив.

(Дорослий проводить експеримент) Колосок  провалюється  в таку дірку?

Підсумок :  Яка проблема була у мишок? Що вони хотіли?  Що заважало? Що ми придумали, щоб мишкам допомогти? Якою може бути палиця?

 

2. Ознайомлення з соціумом. Ліплення.

Тема. Дощик і хмаринка.

Мета: пробуджувати в дітей свідоме сприймання об’єктів неживої природи, бажання передавати їхні образи шляхом ліплення; навчати прийомів розмазування пластиліну на площині (хмаринка) і створення однакових модулів (крапельок); розвивати фантазію, окомір, уміння орієнтуватися на площині, самостійність; виховувати акуратність під час роботи з пластиліном.

Обладнання: зображення хмари з дощем; пластилін (синій, чорний, блакитний або фіолетовий кольори); серветка; дощечка.

Попередня робота. Спостерігання за осінньою природою.

 

Хід заняття

 

Творча гра «Раз краплинка, два краплинка»

Дорослий  пропонує малюкам уявити, що вони дощова хмара. За командою «дощик накрапає!» діти починають рухатися навшпиньках; на словах «дощик ллє!» –  йдуть швидким кроком; за командою «іде злива!» – біжать.

 

Маленький зайчик зовсім недавно народився. Він визирнув із хатки — і щось зненацька намочило його носик. І тут зайченя вперше в житті побачило срібні ниточки краплин. Що ж це його так здивувало, діти? (Дощик.) Зайчик довго пробував крапельки на смак і не міг зрозуміти, звідки вони беруться. А ви, малята, знаєте? (Із хмаринки.) Які ви молодці! А ви знаєте, що буває сонячний дощик? Він ллється, коли світить сонечко, а він, як сліпий, його не помічає й накрапає крізь сонячні промені. Як ви гадаєте, яку він має назву? (Сліпий.)

А як називають дуже сильний дощ? (Злива.) А ще, діти, є дощик, після якого починають рости гриби. Здогадайтеся, як він називається. (Грибний) А якою здалася зайчаті хмаринка, як ви гадаєте? (Синьою, чорною, блакитною, фіолетовою). Спробуймо зобразити її за допомогою пластиліну!

 

Крапає дощик із хмарки додолу…

Може, здається, що ліпше удома?

Вдома не чути, як теплі краплинки

Живлять і землю, і листя, й травинки.

Вдома брести по калюжах не вдасться…

Хоч тепло вдома — не в тім наше щастя.

Музику крапель послухайте пильно,

Краю веселки торкайтеся вільно!

В запічку вдома не краще, повірте.

Вийдіть до лісу і це перевірте.

 

Розминка для рук «Дощ»

Діти, повторюючи за дорослим, імітують дощ:

– дрібний дощик (малята ледь-ледь барабанять пальчиками по столу);

– злива (малята барабанять пальчиками з більшою швидкістю й інтенсивністю);

– сильна злива (краплі стають важчими, швидкість руху пальців збільшується).

 

Практична робота

1. Вирішіть, якого кольору буде ваша хмаринка. Знайдіть пластилін такого самого кольору.
2. Відщипніть від бруска шматочок пластиліну завбільшки з квасолину.
3. Розмажте шматочок у верхній частині картонного прямокутника.
4. Надайте пластиліновій плямі форми хмаринки, заокруглюючи нерівності.
5. Відщипніть від решти пластиліну кілька шматочків розміром із гречане зернятко й скачайте їх у маленькі кульки.
6. Розкладіть кульки на аркуші під хмаринкою. Вказівним пальчиком трохи розтягніть кульки з невеликим ухилом (навскоси) так, щоб вийшли дощові краплинки.
7. Полічіть свої краплинки. Скільки їх вийшло?